這是幼兒園科學教育教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班科學活動教案：有趣的指紋教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.通過本次活動，初步激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。
　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力（通過幼兒自主的探索認識指紋、發(fā)現(xiàn)指紋的獨特性）、口語表達能力（用完整的語言講述他觀察到的指紋）、理解能力。
　　3.初步了解指紋大體分為斗形紋、箕形紋和弓形紋三種，初步理解指紋的獨特性和它的運用。
　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　通過操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。（操作探索法、游戲鞏固法、聯(lián)系自身法）
　　活動難點：
　　初步理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。（觀察比較法）

　　活動準備：
　　知識準備：幼兒對指紋長在哪里、長得不一樣等知識有一定的了解。認識印泥，知道其用法，知道怎樣用濕巾快速清潔（用印泥的常規(guī)提前培養(yǎng)好）。
　　物質準備：導入用廣告、印泥（6盒）和白紙（粘到桌子上、畫好左右手的指紋記錄表）、三種指紋樣子（A4紙）、指紋在哪圖片、指紋作用課件及視頻、口紅一個、濕巾每人一張（放桌中央）、提前照好每一個孩子的10個指紋印的照片（紙上要有孩子們的名字）。

　　活動形式：
　　集體、個人

　　活動過程：
　　一、導入：觀看“指紋鎖廣告”，激發(fā)興趣。（3分）
　　引導語：嘿，親愛的寶貝們，你們好！今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？
　　提問：
　　1.小朋友，誰能來說一說，里面的那個小朋友使用什么方法打開的門？（用手指頭）
　　2.另外的兩個小朋友學他用手指開門，他們打開沒有？（沒有）誰知道為什么？

　　二、展開：
　　1.指紋認知、游戲鞏固。（17分）（重點）
　�。�1）認識指紋。（9分）
　　過渡語：恩，小朋友們的答案都各不相同，相信當我們這次的活動結束后，你們就知道為什么啦！嗯...那我們的指紋在哪呢？（手上）對，確切的說是在手指肚上（出示課件，清楚展示指紋的所在地。）（如果有小朋友問：手掌上也有指紋，解釋為“手紋”。）你的指紋在哪里�。可斐鰜砜纯�。
　　提問：請你看看你的指紋長得一樣嗎？（請一個小朋友說“看不清楚”。）
　　引導語：哦，有一個小朋友說指紋一圈圈的太密了，看不清楚，那我們得想一個好辦法來解決這個問題。
　　提問：請小朋友們看看桌子上的材料，誰能用這些材料想一個好辦法幫幫大家？（如果幼兒說到，師可及時請他到前面示范印指紋的方法，評價道“這個辦法很好，很方便，又容易分辨是哪個手指的指紋，你可真是個愛動腦筋的孩子，你幫了大家，真棒！”）
　　提要求：請小朋友們按過印泥之后，在左右手相應的手指指紋處按上你的指紋，當你一只手全都按好后，請拿濕巾清潔，然后換印另一只手。好，小椅子輕輕轉向小桌子，我們看看那個小朋友的操作又快、又安靜，預備：開始。（幼兒操作“印指紋”，師巡回指導。）
　　操作后，提問：請看看你的指紋長得一樣嗎？（不一樣）你來說說，你的指紋有什么樣子得？
　　斗形紋——幼：一圈一圈的。師操作電腦，出示“斗形紋”。
　　提問：小朋友看一看，這個長得一圈一圈的指紋像什么？（小朋友們的想象力可真豐富）
　　小結：像這樣一圈一圈的指紋叫做“斗形紋”。請跟我說一遍。
　　箕形紋——幼：像滑梯。師操作電腦，出示“箕形紋”。
　　提問：小朋友看一看，這個指紋像什么？
　　小結：像這樣像滑滑梯又想一條小路的指紋叫做“箕形紋”。請跟我說一遍。
　　請仔細的觀察一下你的指紋除了這兩種樣子還有別的樣子嗎？（老師知道井慧琳小朋友一個手指的指紋長得是這樣的，就像一個小山丘，出示“弓形紋”圖片。）這樣的指紋叫做弓形紋。
　　小結：小朋友，通過你們剛才的觀察，發(fā)現(xiàn)了人們的指紋大體分為“斗形紋、箕形紋、弓形紋”三種。斗形紋就像是一個一個的橢圓形套起來似得；箕形紋像一個滑梯歪向了一邊；弓形紋像有一個起伏的小山丘。一般我們的指紋“斗形紋和箕形紋”比較多，而弓形紋很少，一般只占2.5%，就是說100個指紋里只有2個或3個弓形紋！
　�。�2）游戲鞏固。（3分）
　　過渡語：你們可真棒，一下子就認識了指紋朋友，那讓我們來玩?zhèn)�好玩的游戲吧——“看誰反應快。”
　　游戲玩法：每次請十個小朋友上前，分別聽老師的口令“搶拿”指紋。如：小朋友們準備好，看誰反應最最快�。ǘ沸渭y）分別三種都練習，全體小朋友分三組上臺玩游戲。
　�。�3）認識自己的指紋。（滲透數(shù)學）（5分）
　　過渡語：剛才小朋友們在開心的游戲中分別找出了斗形紋、箕形紋和弓形紋，真不錯！那你們知不知道你們自己的小手上那10個指紋里有幾個斗形紋、幾個箕形紋、幾個弓形紋�。磕亲屛覀冏屑毜挠^察一下，數(shù)一數(shù)吧！好，下面先請小朋友們來數(shù)一數(shù)你們的10個指紋里有幾個斗形紋？一定要仔細、耐心的觀察哦！加油吧�。ㄓ讛�(shù)，師巡回指導）
　　提問：誰想來說一說，通過你的觀察，你有幾個斗形紋？（7個）
　　呀，數(shù)量還真不少呢！那讓我們一起來看一看，XXX的斗形紋是不是7個？（大屏幕出示提前準備好的指紋照片。）請幼兒一起來當裁判看看小朋友們觀察的對不對。（約請三名幼兒，分別讓找三種指紋。）
　　小結：剛才通過小朋友們的觀察，我們都認識了自己的指紋，真棒！那我有一個疑問了，你們覺得我們每個人的指紋有長得一摸一樣的嗎？（提出預設問題）
　　2.對比指紋、了解獨特性。（3分）
　　提問：誰想來說一說你的看法？（快速多請幾個幼兒說，師不做評價。）
　　引導語：小朋友們的意見都不一樣，我知道你們把爸爸媽媽的指紋也帶來了，那讓我們先把自己的指紋和爸爸媽媽的指紋對比一下，看看有長得一樣的指紋嗎？再和身邊的小朋友比一比，有一樣的指紋嗎？
　　提問：誰有結果了？誰想來說一說一對比的結果？
　　小結：我們每個人的指紋都是獨一無二的，就像我們的長相一樣，雖然都有眼睛鼻子嘴，但是沒有人長得一樣，雖然我們的指紋只有斗形、箕形、弓形三種，但是沒有一個人的指紋是一樣的！小朋友，你們知道了嗎？
　　3.擴展知識、了解指紋的運用。（5分）
　　過渡語：既然我們的指紋具有獨一無二的特點，那你覺得人們可以利用指紋來做些什么？（幼兒自由答。師：恩，你真聰明，會學以運用，知道了剛才那個小朋友用指紋開鎖的奧妙；呀，你知道的可真不少；你是怎樣知道的？）對于小小的“指紋”，人們利用它的特點發(fā)明了許多的奇思妙想，讓我們一起來看看吧�。úシ耪n件：指紋鎖、指紋付錢、指紋手機、指紋汽車、指紋電腦、指紋破案...）
　　小結：這些是人們通過自己的智慧，運用科學制造的一些方便與人們生活的科技產(chǎn)品，厲不厲害？那你們知道嗎？指紋雖小，它還能看病呢，在中醫(yī)理論中，對小朋友的診斷特別有效，例如：指紋顏色變淡了，這就說明你的身體變得虛弱了，已經(jīng)開始營養(yǎng)不良；如果指紋變成鮮紅色，那就是你感冒、發(fā)熱、咳嗽等病的初期；如果指紋變成紫紅色，那你的就有可能變?yōu)楦邿�、咳喘的支氣管肺炎等病。神不神奇�。∪绻�你想了解更多的關于小小指紋的奧秘，那等有機會讓爸爸媽媽帶你去南京的“中華指紋博物館”去看看吧！

　　三、結束：（2分）
　　過渡語：咦，老師又要提問了。人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣的嗎？
　　幼：掌紋、腳掌紋、腳趾紋...
　　師：老師還知道一個，那就是“唇紋”，也就是我們嘴唇上的紋路，你們相不相信��？那好，就讓楊老師和劉老師畫個口紅，印兩個漂漂亮亮的唇紋印給你們瞧瞧！
　　師印唇紋... ...（增加快樂氣氛。）
　　小結：其實，人的身體上指紋、掌紋、腳掌紋、腳趾紋、唇紋等等都是不一樣的，這都是我們每個人身體的獨特密碼，希望我班的小朋友們將來能夠成長為科學家，去探索更多的人體奧秘！那今天回家以后，我們就可以和爸爸媽媽一起來比較一下是不是這些紋路都是不一樣的呢！好嗎？

　　活動反思：
　　本次活動的設計及準備總體來說是比較用心的，但是經(jīng)過上課之后，讓我又有了幾點新的想法：
　　1.活動的導入。
　　導入部分我原來的引導語較為平淡“今天老師帶來了另一個幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問——小朋友們，這是什么？（師伸出手指問幼兒，幼兒即興回答。）這樣的提問設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說，因為誰也不知道老師到底想說“手指”是什么，這樣的問題還能夠與“導入視頻”中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合！
　　2.幼兒操作“印指紋”部分。
　　因這是科學活動，幼兒的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節(jié)整合“數(shù)學領域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領域”，卻沒有適時的考慮到幼兒年齡的特點，所以使得印“指紋印”的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時間很長、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點數(shù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)，可見，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來直觀的觀察自己的指紋，然后將觀察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)約時間的同時，能夠讓人覺得本節(jié)課是由科學的、操作的、探索的、整合的一系列活動而呈現(xiàn)出閃光一面。
　　3.忽略了大班幼兒已會識字的能力。
　　在認識指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請幼兒根據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時，下方寫上了指紋的名字，孩子們還沒有來得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒有展現(xiàn)出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！
　　總之，本次活動經(jīng)過了反思后，覺得有很多不足和能夠改進的地方，我將會在今后繼續(xù)將本次活動完善，并嘗試試教！

第2篇、大班科學活動教案：沉與浮教案

　　設計思路：
　　大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。
　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。

　　活動目標：
　　1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
　　2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調節(jié)物體沉浮的方法。
　　3、情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學活動的興趣。
　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　活動重點難點：
　　重點：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。
　　難點：探索調節(jié)物體沉浮的方法。

　　活動準備：
　　1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。
　　2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。
　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動過程：
　　一、認識實驗材料
　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？
　　幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？

　　二、實驗:沉與浮
　　1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
　　教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在"？"這一列中做一個"↑"，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"↓"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
　　2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。
　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的表現(xiàn).
　　鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。
　　3、根據(jù)記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。
　　提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"
　　總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````

　　三、提升實驗
　　（一）怎樣使浮起來的東西沉下去
　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。
　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）
　　3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？
　　4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。
　�。ǘ�）怎么樣使沉下去的東西浮起來
　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心�？墒�，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！
　　2、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）
　　3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心�？伤�有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"
　　4、幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）
　　5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，
　　活動延伸：
　　1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢？
　　2、幼：……
　　3、教師總結：老師也不知道--寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

第3篇、小班科學活動教案：好玩的水教案

　　活動目標：
　　1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。
　　2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。
　　3、教育幼兒知道節(jié)約用水。
　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

　　活動過程：
　　1、幼兒自由玩水，感知水會流。
　�、佟⒔處熖峁└鞣N嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。
　�、凇⒔處熝惨晢�發(fā)，鼓勵幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法，并講述出來，引導幼兒觀察水會流。
　�、�、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。
　�、�、小結：水是會流動的。
　　2、火眼金金捉小魚，了解水是透明的。
　�、�、請幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準。
　�、�、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準。
　�、�、小結：水是透明的。
　　3、談話：水的作用大。
　　啟發(fā)幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。
　　4、送水小精靈
　　請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

　　活動延伸：
　　1、在區(qū)角活動中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進一步探索水的特征。
　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法，做有關水的實驗。

第4篇、中班科學活動沉與浮教案反思

　　設計意圖： 　　
　　水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里……等等�！毒V要》指出，科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。 　　

　　活動目標： 　　
　　1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。 　　
　　2.學會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。 　　
　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)。 　　
　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：在操作中幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進行簡單的記錄。 　　
　　活動難點：探索如何讓沉下去的東西浮起來。

　　活動準備： 　　
　　物質準備：積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單（16）、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。 　
　　知識準備：知道什么是沉，什么是浮。 　　

　　活動過程：　　
　�。ㄒ唬┮郧榫皩�入，激發(fā)幼兒的探究興趣。 　　.
　　師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物，老師準備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。 　　
　　1、.教師請個別幼兒講述。 　　
　　（1）師：現(xiàn)在請小朋友想一想，說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河，為什么（個別幼兒回答）
　�。�2）師小結：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以。 　　

　�。ǘ�）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果，并用符號記錄。 　　
　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。 　　
　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。（出示PPT圖片）我們把會浮起來的物品可以當小船，用符號"↑"記錄，沉下去的物品就不能當小船，用符號"↓"�，F(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，老師幫忙將猜想的結果記錄下來。 　　
　　2.介紹材料，講解要求。 　　
　　師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。 　　
　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。 　　
　�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？ 　　
　�。�2）幼兒探索，教師觀察指導。 　　
　　4.集中分享探究結果。 　　
　�。�1）師：剛才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。 　　
　　（2）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）
　　（3）師小結：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會沉下去。
　　
　�。ㄈ�）小朋友思考為什么有些會沉，有些會浮？ 　　
　　（1）、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去，有的東西會浮起來。（請幼兒個別回答）
　�。�2）、教師總結：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關，當物體達到一定的重量就會沉下去，而沒有達到重量就會浮起來�，F(xiàn)在我們就來試試看。（做實驗演示給幼兒看）

　　（四）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。 　　
　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。 　　
　�。�1）師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船。 　　
　　（2）請幼兒到前面來操作給小朋友看。 　　
　　總結：小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具。 　　
　�。�3）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一想，等會到教室告訴老師。

　　活動反思：　　
　　本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。 　　
　　但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經(jīng)驗，切記不誤導孩子。 　　
總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

第5篇、中班科學活動教案：認識昆蟲教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習慣，了解昆蟲與人們的關系。
　　2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，了解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。
　　3、對昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護益蟲。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
　　2、昆蟲掛圖一張。
　　3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

　　活動過程：
　　一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。
　　——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
　　——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動物？
　　——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

　　二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的興趣。
　　——教師：這是什么？叫什么名字？
　　——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對翅膀和腳？
　　——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？

　　三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒按照“動物名稱——身體特征——生活習性”講述。
　　——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
　　——教師：他們生活在什么地方？吃什么？他們哪些地方是相同的？他們有一個共同的名字，你知道嗎？
　　—— 教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。
　　——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲？他們藏在哪里?
　　——教師：你知道他叫什么名字嗎？你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲的？還是仔細看才發(fā)現(xiàn)的？為什么仔細看才能發(fā)現(xiàn)？他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方？

　　五、介紹幾種關于昆蟲自我保護的知識，認識保護色。
　　——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒了解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。
　　——介紹幾種常見的昆蟲保護色。
　　1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
　　2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
　　3、身體顏色鮮艷，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
　　——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的？

　　六、初步感知益蟲和害蟲。
　　——教師：在昆蟲的大家庭里，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲？
　　——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
　　——引導幼兒討論：我們應該怎么對待昆蟲？
　　使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。
　　通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗到了制作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發(fā)展。

　　活動反思：
　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

第6篇、大班科學會變的月亮教案反思

　　活動目標：
　　1.通過傾聽故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。
　　2.嘗試運用語言、動作及繪畫的形式表現(xiàn)自己對月亮變化的理解。
　　3.對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關注月亮的變化。
　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1.教學掛圖，學習DVD
　　2.動態(tài)教具
　　3.課件
　　4.幼兒用書、鉛筆人手一份

　　活動過程：
　　1.導入，教師根據(jù)幼兒已學的美術活動中《月亮姐姐》，進行經(jīng)驗的遷移
　　師：上星期的美術課中，我們學習畫了一個美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來，她是誰？老師給你們一個提示：她長了一對美麗的翅膀。
　　師：對，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的？有的小朋友畫了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了細細彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以變化？
　　2.傾聽故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望
　�。�1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化）
　�。�2）教師引導幼兒遷移已有生活經(jīng)驗，交流自己看到的月亮形狀。
　　師：你見過的什么樣的月亮？像什么？（鼓勵幼兒用語言和行動進行表達，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）
　　（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動畫，引導幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
　　師：現(xiàn)在，請小朋友看一下，老師為你們準備的《月亮姐姐做衣裳》的動畫，請你看一看，月亮姑娘的變化和你看見過的和想象中的有什么不一樣？
　　3.簡要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學探索的興趣
　�。�1）師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化？請你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
　�。�2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因為地球影子的投射
　　師：小朋友來看一看老師為你們準備的圖片，請你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽光照射進來的時候，月亮姐姐被誰擋住了��？原來是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽，可是月亮姐姐的太陽光被地球擋住了，這個怎么辦？
　　師：月亮姐姐很聰明，她想到一個好辦法，請你們猜猜這是什么辦法？（用故事性的語言，引導幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉）噢，原來月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉，當它轉到地球和月亮中間的時候，是不是就能完全曬到太陽啦？
　　4.教師出示教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思，了解月亮變化的規(guī)律
　�。�1）師：月亮姐姐聰明不聰明��？那老師現(xiàn)在就來考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
　�。�2）觀看教學掛圖，幼兒理解圖片所表達的意思。
　　師：圖上畫的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？
　�。�3）教師出示動態(tài)教具，請幼兒總結月亮變化規(guī)律
　　引導幼兒說出隨著時間的變化，月亮每個月開始的時候變成細細的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤，到了月底的時候又慢慢變回了月牙的形狀。
　　5.幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進行填圖游戲
　　師：你們看，圖中的初九和二十四號得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請你們當我的好幫手，幫我把她們的樣子畫出來好不好？
　�。ㄕ堄變涸谟變河脮�中添畫出來）

　　活動反思：
　　今天，教學活動為大班科學活動《會變的月亮》，主要是讓幼兒認識月亮形狀變化的規(guī)律，知道自然界中的事物會發(fā)生變化。

第7篇、中班科學冬天的取暖用具教案反思

　　設計背景
　　據(jù)《綱要》中指出：“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”所以，通過冬天的取暖用具這個活動的設計，不僅讓幼兒認識了生活中各種取暖用具及其了解它的發(fā)熱方法，而且知道了它們能給人們帶來溫暖，同事還能促進幼兒關心周圍科技產(chǎn)品的興趣，激發(fā)創(chuàng)造的愿望。

　　活動目標
　　1.知道科技進步能為人們的生活帶來方便，使幼兒積極關心周圍的科技產(chǎn)品。
　　2.初步了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。
　　3.讓幼兒認識各種取暖用具的用途，知道它們能給人們帶來溫暖。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點
　　1. 讓幼兒了解各種取暖用具的發(fā)熱方法和使用方法。
　　2. 使幼兒積極關心周圍的科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望。
　　3. 集體與小組。

　　活動準備
　　1.電教——取暖用具圖片（如手套、暖手爐、空調、熱水帶等）
　　2.教師和幼兒共同手機的各種取暖用具，如手套、暖手爐、熱水袋等。
　　3.安排在教室里進行活動

　　活動過程
　　一、開始部分
　　導入：電教法（看冬天的取暖用具圖片，如暖手爐、空調、電熱毯等。）激發(fā)幼兒對生活的認識及說出他們愿望的思路。
　　引出話題;“小朋友們，剛剛你們看見了什么？”讓幼兒粉筆講述圖片的名稱及引導幼兒將圖片歸類，讓幼兒知道它們都是冬天的取暖用具。

　　二、基本部分
　　1. 了解各種取暖用具的發(fā)熱方法。
　　請幼兒介紹自己所帶來的取暖用具的名稱和使用方法。
　　提問：為什么要有各種各樣的取暖用具？（引導幼兒講述不同的取暖用具具有不用的發(fā)熱方法，知道他們能帶給人們溫暖。）
　　教師小結：（熱水袋用熱水取暖，空調用電取暖，火爐使用煤炭取暖，電熱毯也是用電取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也給人們的生活帶來了方便。）
　　2. 引導幼兒按照用具的不同發(fā)熱方法來驚醒分分類。
　　教師提示：如按電器類貨非電器 來劃分。
　　3. 引導幼兒關心新的取暖用具，了解科技進步為人們的生活帶來了方便。你們還建國什么樣的取暖用具？他們又是怎樣發(fā)熱的？

　　三、結束部分
　　小結:有這么多的取暖用具可供我們在冬天取暖，以后你們還會看到更多的新式取暖用具。想象，長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具？

　　教學反思
　　該活動選體于幼兒的生活，通過幼兒認識各種取暖用具，知道它們能給人們的生活帶來方便，引導它們積極關心周圍的科技產(chǎn)品，培養(yǎng)了幼兒的科學素養(yǎng)，引起了他們專注取暖用具的興趣。

第8篇、中班科學活動教案：益蟲和害蟲教案(附教學反思)

　　設計背景
　　草地上，有幾只昆蟲在爬著、飛著，這些都是小朋友在日常生活中所見到的，通過引導幼兒了解益蟲和害蟲的生活習性，讓幼兒更好地認識和區(qū)別益蟲和害蟲，因此，我設計了這一教學活動。

　　活動目標
　　1.區(qū)別益蟲和害蟲，知道昆蟲與人們的關系。
　　2.了解一些保護益蟲、防治害蟲的方法。
　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點難點
　　認識益蟲和害蟲。區(qū)別益蟲和害蟲。

　　活動準備
　　背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲等圖片

　　活動過程
　　一、開始部分：談話、引入新課。
　　欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請幼兒回答問題：A.歌曲里唱的是誰呀？ B.它在干什么？ C.為什么要捕捉蚊子？

　　二、基本部分：
　　1、認識益蟲和害蟲： 出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問題觀察、思考。
　　2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片，引導幼兒說出其名稱、外形特征、生活習性等。
　　3、區(qū)別、分類：先請幼兒將圖片分別擺放在兩個貼有益蟲和害蟲的方框內，然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納：對我們人類生產(chǎn)、生活有用的我們給它起個名字叫益蟲。相反，對我們人類生產(chǎn)、生活有害的我們給它起個名字叫害蟲。
　　4、保護益蟲，消滅害蟲：A、當我們看到益蟲的時候應該怎么做？（不要捕捉益蟲，讓它們幫助我們消滅害蟲）B、還有什么方法能保護益蟲？(不亂撒農(nóng)藥) C、發(fā)現(xiàn)害蟲應該怎么辦？（將其殺死）E、還有什么辦法能消滅害蟲？（殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲）
　　5、互動：老師反復說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片，引導小朋友用動作、表情來判斷益蟲和害蟲。（拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）

　　三、結束部分：人們喜歡那些昆蟲？討厭那些昆蟲？為什么？
　　小結：益蟲是我們人類的好朋友，我們應該好好保護它們；害蟲是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧！

　　四、延伸部分：學習歌曲《小蜻蜓》。

　　教學反思
　　本教學活動成功之處在于直觀、通俗易懂，通過使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動的機會很多，課堂氣氛活躍，過程由淺入深，隨機應變，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒成為活動的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學，使幼兒的語言能力也得到了訓練和發(fā)展，圓滿地達到了預期目標。如果圖片人手一份的話，還可以進行更多的玩法，效果將更加圓滿。

第9篇、中班科學有趣的轉動教案反思

　　活動目標：
　　1、了解、發(fā)現(xiàn)轉動并對身體不同部位的轉動產(chǎn)生興趣。 　　
　　2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的樂趣和成功感。 　　
　　3、了解日常生活中轉動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
　　2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。
　　3、紙片、剪刀、竹簽等。

　　活動過程：
　　一、探索身體部位的轉動。
　　1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現(xiàn)象。
　　2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉動。
　　3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。
　　1、用“轉轉轉”展覽會吸引幼兒注意，引導幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉動起來？ 　　
　　2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。 　　
　　3、交流操作探索的結果。 　
　
　　三、第二次操作、探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉動時的有趣現(xiàn)象。
　　1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉動時的有趣現(xiàn)象。
　　2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

　　四、了解日常生活中轉動的運用：你知道生活中有哪些東西運用了轉動？它們的轉動能帶給我們什么好處？

　　五、動手制作陀螺，結束活動。

　　活動反思：
　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第10篇、大班科學活動教案：奇妙的水教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　本活動運用的知識是有關于飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

　　活動目標
　　1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。
　　2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。
　　3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。
　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　嘗試自己動手制作飽和溶液。

　　活動準備
　　兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。

　　活動過程
　　1．看一看，想一想
　　談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么？
　　我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么？
　�。ɡ蠋熯呏v述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）
　　這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？
　　2.試一試：
　　小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
　�。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）
　　3.說一說：
　　導語：你們透明的水有什么樣的變化？
　�。ń處熣堄變捍竽懻f出自己實驗的方法和結果）
　　想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）
　　你看到了什么？
　　屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）
　　他是怎么做的？（請幼兒自由回答）
　　請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。
　　4.做一做：
　　請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？
　　5.分享
　　將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）
　　6.延伸：
　　請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。

　　教學反思
　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

　　觀察記錄：
　　參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了�？墒撬麄冇眯∩自谒�里攪了幾下，結果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

第11篇、大班科學活動教案：植物的家教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
　　2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
　　3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　物質準備：
　　1.多媒體課件。
　　2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）
　　3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
　　4.植物頭飾。
　　5.四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）
　　6.一袋泥土。

　　活動過程：
　　一、植物為什么會干枯
　　1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
　　引導幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。
　　2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

　　二、土中有什么
　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。
　　2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）
　　3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）
　　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
　　5.小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。
　　6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程。”

　　三、土是什么顏色的
　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

　　四、土的其它用途
　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
　　2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

　　五、延伸活動與“土”交朋友
　　讓幼兒自由玩土。

　　活動反思：
　　活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
　　本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論�；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第12篇、大班科學活動手機教案反思

　　活動目標：　　
　　1、初步了解手機的構造和功能，感受手機給人們生活帶來的方便。　　
　　2、能用連貫、完整的語言與客人老師進行交流，并能運用簡單的圖案進行記錄�！　�
　　3、積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂�！　�
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：　　
　　1、課前請幼兒收集有關手機的信息，觀察家長的收集，收集手機模型�！　�
　　2、手機店：擺放各款玩具手機�！　�
　　3、幼兒人手一份記錄表，筆�！　�

　　活動過程：　　
　　一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。　　
　　教師：告訴你們一個好消息，周老師剛開了一個店，開了一個什么店呢，先不告訴你們，現(xiàn)在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好��？（播放音樂，參觀手機店）　　

　　二、了解手機的構造。　　
　　1、教師：剛剛參觀了周老師的手機店，看到了各種各樣的手機，請小朋友說一說你看到的手機是什么樣的？　　
　　2、（出示翻蓋手機和直板手機）教師：請小朋友看一看這兩款手機一樣嗎？哪里不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機，打電話時需要打開蓋子的。沒有蓋子的叫直板手機，打電話時不需要打開蓋子。　　
　　3、（出示滑蓋手機）教師：看，這款手機好奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機叫什么名字嗎？原來它也有一個好聽的名字，叫滑蓋手機�！　�
　　4、教師：工人叔叔真聰明，設計出了翻蓋手機、直板手機、滑蓋手機等這么多不同款式的手機，真了不起。　　
　　5、（投影儀出示手機實物）教師：請小朋友看一看，手機上面都有些什么�。渴謾C上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數(shù)字，這些事數(shù)字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵�！　�
　　6、教師：小朋友，你們知道嗎，手機里還藏著秘密呢�。ú痖_手機）原來手機里還藏著電板和SIM卡呢，手機要有了電板和SIM卡才能使用。
　　
　　三、了解手機的功能�！　�
　　教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什么本領呢？（打電話、發(fā)短信、玩游戲、拍照…）手機有很多的本領，今天我們就一起來試一試手機到底有哪些本領。你們想先試一試手機的什么本領呢？（打電話）（請一個小朋友打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個電話給媽媽，我們知道了手機有打電話的功能。（接著試一試拍照、錄音等功能）　　

　　四、學當小記者�！　�
　　1、教師：手機又很多的本領，今天請你來當一回小記者，去采訪一下客人老師的手機有什么本領？　　
　　2、教師：這里有一張調查表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信，鐘的圖片表示時間，話筒圖片表示可以錄音，照相機圖片表示可以拍照）如果你采訪的客人老師的手機有這種本領，就在圖下打√，沒有就空著，如果客人老師的手機還有新本領，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。　　
　　3、幼兒找一位客人老師進行采訪并記錄�！�
　
　　五、集中討論交流�！　�
　　1、教師：現(xiàn)在請小記者到前面來介紹一下，你采訪的客人老師的手機有哪些本領。（幼兒介紹）　　
　　2、教師小結：通過采訪，我們知道手機一般都有拍照、發(fā)短信、聽音樂、攝像等本領，手機的作用可真大，給我們的生活帶來很多方便。手機還有更多的新本領等著我們去發(fā)明呢，相信我們小朋友肯定能做一個小發(fā)明家的。

　　活動反思：
　　手機是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的，而且手機的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手，因此設計了此次活動。滿足每個不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。

第13篇、中班科學有趣的磁鐵教案反思

　　活動設計背景
　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標
　　1．通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
　　2．能用記錄、言語的方式表述探索的結果。
　　3．能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　活動準備
　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。
　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、基本部分
　�。ㄒ唬�、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。
　　1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
　　2．教師與幼兒交流討論。
　　3．教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

　�。ǘ�）、引導幼兒探索磁鐵的特性。
　　1、出示記錄單，了解記錄方法。
　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。
　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。
　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。
　　5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　�。ㄈ�）、提供問題情境，擴展幼兒經(jīng)驗。
　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。
　�。�1）今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。
　�。�2）請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。
　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發(fā)現(xiàn)。
　　3、分享交流。
　　（1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？
　�。�1）請您邊說邊演示一下。
　　4．教師小結。
　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結束部分
　　分組自由活動。

　　四、延伸部分
　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。

　　教學反思
　　活動評析：
　　1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。
　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。
　　3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造。

　　活動反思：
　　科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經(jīng)驗�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
　　當然在這次教學活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

第14篇、中班科學活動野生動物教案反思

　　活動目標：
　　1. 認識1——2種野生動物，知道它們的主要特征和生活習性。
　　2. 知道要保護野生動物，有初步的生態(tài)保護意識。
　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
　　5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　視頻、幻燈片、橫幅

　　活動過程：
　　一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
　　師：你們去過動物園嗎？見過哪些動物？

　　二、播放視頻，幼兒觀看。
　　師：看看老師今天給你們帶來了什么動物，觀看的時候要找出老師所提問題的答案：
　　第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么東西？
　　第三，它在做什么事情？
　　1. 播放視頻《大象的命運》，觀看后引導幼兒說出問題的答案：
　　(1) 視頻里是大象，它有著小山一樣的身體，粗粗的腿，長長 的鼻子，大大的耳朵。
　　(2) 大象生活在草原上、森林里。
　　(3) 他們在用鼻子卷樹葉，洗澡還有王身上噴土等等。
　　教師小結（過程中播放幻燈片）：
　　大象是陸地上最大的野生動物，它屬于厚皮動物，目前有非洲象和亞洲象兩種，它們有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居動物，和人類一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動物，喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物，它們的鼻子特別的厲害，可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護皮膚、取物還有保護自己。大象還是壽命最長的野生動物，它脾性溫和，非常珍貴。另外，大象還有一個特別奇怪的習慣，那就是站著睡覺，因為它的內臟承受不了它身體的重量。
　　2. 接下來要和我們見面的動物十分兇猛，同樣要在視頻中找到問題的答案，播放視頻《兇猛大白鯊》
　　第一，視頻里是什么動物？他長什么樣子？
　　第二，它生活在什么地方？吃什么東西？
　　第三，它在做什么事情？
　　播放完后，引導幼兒說出問題的答案：
　�。�1）視頻里是大白鯊，它長著黑黑圓圓的眼睛，尖尖的牙齒，身體特別大。
　�。�2）它生活在大海里。
　�。�3）它在捕食小魚還有海狗。
　　教師小結（過程中播放幻燈片）：
　　大白鯊是最大的食肉魚類，它長著烏黑的眼睛，尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭，是用來在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地區(qū)，因為它的身體溫度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一樣喜歡群居，他們喜歡獨來獨往，喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物，它的平均身長有6米，體重1200多公斤。
　　3. 歸納野生動物的特征
　�。�1）剛才我們認識的這兩種動物有一個共同的特點，它們生活在哪里（野外），是自己捕食，沒有人工喂養(yǎng)。 教師小結： 像這種生活在野外，沒有人工喂養(yǎng)，靠自己捕食生存的動物，叫做野生動物。
　　（2）師幼討論：自己還見過哪些野生動物？

　　三、激發(fā)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識。
　　這些可愛的野生動物現(xiàn)在卻瀕臨滅絕，很多都遭到了殺害，到底在它們身上發(fā)生了什么？我們一起來看一看。（播放廣告）
　　提問：你看到了什么？
　　教師小結：野生動物是我們人類的好朋友，因為有了它們我們的大自然才能和諧，我們的生態(tài)才能平衡，保護野生動物就是保護地球，保護我們人類自己。目前世界上已經(jīng)建立了3000多個自然保護區(qū)，讓野生動物在那里安全、舒適、自由的生活。
　　那我們可以為野生動物做些什么呢？

　　四、出示橫幅，播放《動物世界片頭》，全體師生簽名。
　　老師今天帶來了一條橫幅“保護動物 從我做起”，我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字，共同呼吁“保護野生動物，不要傷害它們”，不會寫名字的幼兒，畫一顆愛心。

　　活動反思：
　　中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

第15篇、小班科學活動教案：各種各樣的豆豆教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1．通過看、聞、比、剝等方法，幫助幼兒積累對各種豆子的感性認識，并在品嘗豆子做成的食物的過程中，激發(fā)幼兒喜愛吃豆子的情感。
　　2．與父母共同種植豆子，做好觀察記錄，了解豆子的發(fā)芽過程。
　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5．充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備
　　1．教師和幼兒共同準備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。
　　2．新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆；豆類食物：煮毛豆，赤豆粥，豆?jié){，炒蠶豆等。
　　3．種子和花盆。

　　活動過程
　　一、展示豆子
　　1．展示教師和幼兒共同收集來的各種豆子。
　�。�黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子）
　　2．介紹各種豆子的名稱。
　　提問：你們認識這些豆子嗎？

　　二、觀察比較各種豆子
　　1．比較豆子的顏色。
　�。�1）你們看到了什么顏色的豆子？
　　（黃色的、紅色的、綠色的、黑色的）
　　（2）知道它們分別叫什么名字嗎？
　　（黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……）
　　（3）小結：豆子有不同的顏色和名字：黃色的豆子叫黃豆，紅色的豆子叫赤豆，綠色的豆子叫綠豆，黑色的豆子叫黑豆。
　　2．比較豆子的大小。
　�。�1）這些豆子一樣大嗎？
　�。�2）摸一摸、比一比，哪種豆子最大，哪種豆子最小？
　�。�3）小結：剛才，小朋友都用手摸了摸，又把這些豆子放在一起比了比，大家都發(fā)現(xiàn)這些豆子中黑豆最大，綠豆最小。

　　三、認識新鮮的蠶豆和豌豆
　　1．這是什么，你們認識嗎？它們分別叫什么名字？
　　2．教師出示剛剝出來的蠶豆和豌豆。
　　3．你們知道豆子藏在哪里嗎？（里面）
　　4．誰來試試把豆子找出來？
　　5．請個別幼兒嘗試剝豆。
　　6．大家一起來試試，把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來，豆子就出來了。
　　7．全體幼兒剝豆子。
　　8．兩個房子里面的豆子一樣嗎？怎么不一樣？
　　幼：不一樣。一個大的，一個小的。一個圓圓的，一個扁扁的。
　　師：大大的、扁扁的叫蠶豆，小小的、圓圓的叫豌豆。
　　9．聞聞這些豆子有沒有味道啊？
　　幼：剛剝出來的豆子香香的。
　　師：對呀，剛剝出來的豆子有股清香味，新鮮的豆子也很有營養(yǎng)呢。

　　四、介紹和品嘗豆子做成的食物
　　1．請幼兒說說自己吃過哪些豆子。
　　師：你們吃過豆子嗎？吃過哪些豆子？
　　2．介紹豆子做成的食物。
　�。ㄕ故居枚棺幼龀傻氖澄铮�
　�。�1）我們來看看，這些你們都吃過嗎？你吃過哪些？
　�。�毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……）
　�。�2）這杯白白的，像飲料一樣的東西是什么呀？（豆?jié){）
　�。�3）你們知道豆?jié){是用什么做的嗎？
　　師：豆?jié){也是用豆子做成的，黃豆、黑豆等都可以做豆?jié){。
　　3．幼兒品嘗好吃的豆類食物。
　�。ǔ葱Q豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……）
　　一邊品嘗一邊鼓勵幼兒說出吃到了什么豆子。

　　五、延伸活動
　　1．觀看門衛(wèi)老伯伯種豆子。
　　幼兒園門衛(wèi)老伯伯帶來了一些（黃豆）種子，幼兒和教師一起觀察門衛(wèi)老伯伯將（黃豆）種子播種在花園里。
　　2．幼兒和家長一起種豆子。
　　觀察種子發(fā)芽的情況，并做好“成長記錄”（可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式）。
　　3．召開“成長記錄”展覽會。
　　把“成長記錄”帶到幼兒園進行交流，并做成展板，供大家分享。

　　活動反思
　　本次活動主要體現(xiàn)了以下幾個特點
　　1、從幼兒興趣出發(fā)，對小班幼兒的“生成”內容進行探究
　　“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個露出一點點的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長時間地靜靜觀察，有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點，我們及時設計了本次學習活動 “有趣的豆寶寶”。
　　2、活動設計符合小班幼兒的年齡特點，具有挑戰(zhàn)性，給予幼兒探索的空間
　　結合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
　　在集體活動后，我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀察，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。
　　3、親子互動，共同承擔教育任務、分享活動的快樂
　　從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→ 品嘗豆子，“有趣的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀察豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子�？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進行種植，能在家長的指導下仔細地觀察，所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合，參與度很高，對于教師發(fā)放的“成長記錄”，很多家長都認真地以多種形式進行記錄，有的用照片加文字說明的方式進行記錄，有的以日記的形式進行記錄，有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內容，可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式，不但增進了家長對幼兒園教學活動的了解，而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂。

第16篇、中班科學活動教案：油和水教案(附教學反思)

　　活動背景：
　　幼兒對水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。培養(yǎng)孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。

　　活動目標：
　　1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。
　　2．用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
　　3．嘗試用繪畫記錄的方式。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。
　　2．筷子若干。
　　3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

　　活動過程：
　　一、游戲引入：《你問我答》
　　1．小朋友提有關實驗物品的問題，教師回答。
　　2．杯子里有什么？
　　像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）
　　把水和油倒在一起，會怎樣？
　　把水和油倒在一起，可能會怎樣？

　　二、猜想記錄
　　1．把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。
　　油會在水的哪兒？
　　2．統(tǒng)計幼兒每種預測結果人數(shù)并記錄在黑板上。
　　3．簡單介紹記錄表。
　　4．幼兒記錄并講述自己的猜想。

　　三、進行實驗
　　1．要求：認真觀察，把你看到的記錄下來。
　　為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點不要弄撒了哦。
　　2．幼兒實驗，記錄。
　　把油倒進水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在水的上面）
　　3．幼兒驗證預測結果教師記錄。
　　油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。
　　4．攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。
　　看一看這張圖是什么意思？
　　幼兒：用筷子攪一攪。
　　猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里？
　　5．幼兒實驗并記錄。
　　這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。

　　四、交流、討論
　　1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
　�。�1）做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。（2）誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
　　2．教師小結：油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

　　五、提出新問題
　　有什么東西可以讓油和水混在一起呢？

　　活動反思：
　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態(tài)度�；顒舆_到教育目標。

第17篇、大班科學活動教案：螞蟻教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、引導幼兒觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習性，認識螞蟻的種類。
　　2、培養(yǎng)幼兒對科學的好奇心和探究精神。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認真觀察過。
　　2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。
　　3、螞蟻圖片。
　　4、有關螞蟻活動的課件。

　　活動過程：
　　一、談話導入 謎語：個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢？幼兒回答：是螞蟻 教師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們在干什么呢？（幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進行回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說。）

　　二、教師講述
　　1、教師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉來轉去，轉了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結隊的來了。它們把面包團團圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。
　　2、提出問題，引導幼兒討論。
　�。�1）在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。 教師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒了解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的。
　�。�2）小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們能夠團結合作，團結就是力量。

　　三、觀察螞蟻、認識螞蟻、了解螞蟻
　　1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描述螞蟻的特征。 讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里？頭上有什么？身體長的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描述瓶子里的螞蟻的主要特征。描述的越詳細越好。
　　2、教師出示螞蟻圖片，小結螞蟻的外部特征。 螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對足。 引導幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用？
　　3、給螞蟻歸類 在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)了解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。
　　4、了解螞蟻的種類 課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認識并了解它們的名稱。
　　5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的益處和害處。比如：剛才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。

　　四、活動延伸
　　讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。

　　活動反思：
　　在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。 在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。 在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

第18篇、小班科學活動教案：剝橘子教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、學習運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
　　2、愿意參加觀察橘子的活動，學習用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
　　3、體驗分享的快樂。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：
　　每組一只筐，內裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

　　活動過程：
　　1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。
　　教師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問:"請你摸一摸，告訴我里面裝了什么水果?"
　　2、感知橘子的外形特征。
　　(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?
　　(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進行比較)?
　　(3)聞一聞:橘子有什么氣味?
　　3、感受橘子的內部特征。
　　(1)請幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
　　(2)那我們怎么把它打開呢?
　　(3)鼓勵幼兒自己動手剝橘子，觀察橘子的內部特征。
　　提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?
　　4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

　　活動延伸：
　　活動結束后，教師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。

　　活動反思：
　　秋天來了，許多的水果都成熟了，本次教學活動選擇的教學材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，幼兒對自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣�；顒娱_始我采用猜一猜的導入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探索�；顒拥谝画h(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很興奮，很愿意表達自己的看法，有的說“軟軟的我猜是香蕉”有的說“香香的可能是金橘”；活動第二環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動成果中分享到快樂，并且很愿意與別人交流自己的橘子是什么樣子的，是什么顏色的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，介紹了橘子的身上結構還有好聽的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡”。最后一環(huán)節(jié)我讓幼兒品嘗自己的橘子，并且讓他們和大家說一說你的橘子是什么味道的。本次教學中，然幼兒通過玩而學，激發(fā)了幼兒的各種感知行為并且激發(fā)了幼兒的語言表達能力。

第19篇、小班科學活動教案：凍冰花教案(附教學反思)

　　科學意圖：
　　學習科學有利于幼兒形成科學的認知方式和科學的自然觀，發(fā)展他們的個性，豐富他們的童年生活，開發(fā)創(chuàng)造他們的潛能。、

　　科學目標：
　　1、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　材料準備：
　　小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

　　制作方法：
　　(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。
　　(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。
　　(3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。
　　(4)凍好后，把冰花提出來即可。

　　實驗操作：
　　(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。
　　(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。
　　指導建議：
　　●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結成冰、冰遇熱又化成水的過程。
　　●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。
　　拓展與替代：
　　◆鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。
　　◆和幼兒一起觀察冬季路面結的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進一步感受水遇冷結冰的現(xiàn)象。

　　科學小知識：
　　凍冰花的過程就是水遇冷結成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現(xiàn)不同形狀的冰花。
　　霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒有凍結的霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍結的結果，表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結構沉積物。霧凇現(xiàn)象在我國北方很普遍，在南方高山地區(qū)也很常見，只要霧中有冷卻的水滴，并達到一定溫度就可形成。

　　活動反思：
　　抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

第20篇、小班科學活動動物走路教案反思

　　活動目標：
　　1、了解各種小動物的走路姿勢，激發(fā)幼兒對小動物的興趣。
　　2、熟悉游戲規(guī)則，聽口令做動作。
　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　頭飾、風琴、磁帶。

　　活動過程：
　　(一)導入：“小朋友看，我們托一班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。”“今天，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他是誰?”

　　(二)、初步了解。
　　(1)、A、“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人”。它是誰?(小鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!”
　　B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”(小魚)。“小魚是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!”
　　C、“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛。”“它是誰?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的)
　　(2)、“下面我們一起跟著音樂學一學它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學動物走路。
　　(3)、“它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友聽聽錄音機里的音樂，婷婷是那個小動物，小動物看誰做得好?神奇的禮物就飛到誰的身上。”小朋友聽音樂做動作。

　　(三)、游戲鞏固。
　　“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩。”
　　老師：小鳥 幼兒：飛呀!
　　小魚 游呀!
　　小兔 跳呀!
　　來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應的動作。(游戲反復進行)

　　(四)活動結束。
　　“老虎累了，睡著了，我們學著小貓的樣子悄悄地溜走吧。”

　　活動反思：
　　在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信�；顒踊�本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。