這是花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎部編版，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎部編版第 1 篇

　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

　　2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

　　3、正確、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)重、難點]

　　理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

　　[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧�。�媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生欣賞鮮花）

　　2、看了剛才的景象，你有什么想說的？（學(xué)生自由說，感受花的美） 學(xué)生積極舉手發(fā)言。

　　3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘（出示課題 齊讀）。

　　5 、讀了課題以后你首先會想到什么？

　　二、自主朗讀，感悟文意

　　師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

　　1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

　　3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

　　4、沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？

　　5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。

　　三、入境入情、自悟自得

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

　　2、交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識這些花？ a、課件出示帶圖片的花：牽�；�、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

　　3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。

　　a、讀這句描寫花開放的句子。 b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。 c、帶著獨特的體驗朗讀本句

　　(凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）

　　d、你認(rèn)為哪句是作者寫得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動作）。

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點開花；紫茉莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花開放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放，幾點鐘閉合。）

　　5、剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段

　　6、讀了這段課文，同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？

　　四、自讀課文，自主解疑

　　1、帶著問題齊讀第二自然段。

　　2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的原因。

　　2、，學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。

　　3、教師小結(jié)：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的。看來，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。

　　4、繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？

　　3、接著，教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽�；�”、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（根據(jù)你的了解大膽猜測）根據(jù)學(xué)生猜想。

　　4、教師小結(jié)：大家猜測得很有道理，但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。

　　五、巧妙的學(xué)科融合

　　1、自由讀第三自然

　�。�1）、師：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。

　�。�3）、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？

　�。�4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（理解“大致”的意思）

　　（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

　　2、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會不會認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）

　　六、總結(jié)：

　　今天，我們認(rèn)識了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎部編版第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

　　情感與價值目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。

　　教學(xué)難點：

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

　　教學(xué)安排：

　　為了順利達(dá)成目標(biāo)，我分兩課時進(jìn)行教學(xué)：第一課時，初讀課文，感知課文內(nèi)容。這里，我主要是寫第二課時的教學(xué)流程。

　　教學(xué)流程：

　　一、悄然入情賞花鐘

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，現(xiàn)在請大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”�；ㄧ娚嫌心男┗▋海窟@些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。

　　二、品讀美文識花鐘

　　引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段，分這樣幾個步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

　　1．指名讀文，找中心句。指讀，其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句，然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。

　　2．輕聲讀，找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示：把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學(xué)生的品句作鋪墊。

　　3．用自己喜歡的方式讀文本，教師及時點撥。

　　4．讀寫結(jié)合，學(xué)表達(dá)。

　　以課后練習(xí)題為藍(lán)本，讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。

　�。�1）用課件出示“四點牽�；ㄩ_了，五點薔薇花開了，七點睡蓮開了，十二點午時花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子對比，然后進(jìn)行體會交流。

　　（2）同學(xué)們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時觀察，生活積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，填補課文中省略號的空白。

　�。�3）圖文結(jié)合，師讀花名，學(xué)生讀花開的部分，引讀美文，讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。

　　三、合作交流探花鐘

　　學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。

　　出示小組合作學(xué)習(xí)卡片：

　　1．讀一讀：默讀課文第二自然段。

　　2．議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？

　　3．填一填，一天中造成不同植物開花的時間不同的原因是：

　�。�1）植物開花的時間，與（ ）（ ）（ ）有著密切的關(guān)系；

　　（2）還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（ ）有關(guān)。

　　4．說一說：曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。

　　按照三個層次進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報的流程，共同學(xué)習(xí)。

　　四、拓展延伸編花鐘

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生齊讀課文第三自然段。

　　1．師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞：瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形色色的花鐘，這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點了城市，美化了生活。

　　2．師抓住“大致”一詞，讓學(xué)生讀句子，體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣，也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

　　3．提議大家一起來做一個花鐘吧！同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。

　　4．讀練結(jié)合，建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記，為本單元習(xí)作埋下伏筆。

花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎部編版第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 會認(rèn)8個生字，會寫14個字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2. 經(jīng)歷逐段讀書了解課文大意的過程；在感悟、品味、運用語言的實踐中，學(xué)習(xí)用不同說法來表達(dá)同一個意思。

　　3. 體會留心觀察事物的作用，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重難點：

　　在品詞品句，感情朗讀的語文實踐中，體會、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達(dá)同一個意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。

　�。ㄒ唬┯^賞鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑。

　�。ǘ�）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　�。ㄈ�）采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。

　�。ㄋ模┌颜n文讀正確、讀通順。

　　二、閱讀交流，整體感知。

　�。ㄒ唬�檢查學(xué)生讀書的情況，師生相互評價。（重點糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。）

　�。ǘ�）交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。

　　圍繞開課時質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

　�。ǘ�）品讀寫九種不同花開的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會表達(dá)方法。

　　1. 齊讀寫九種花開的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵在讀中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點。

　　2. 同桌互相交流自己讀書中的發(fā)現(xiàn)。

　　3. 全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4. 師生合作交流，想象品味九種花開的不同說法，體會表達(dá)同一個意思，可以用不同的說法。

　�。ㄔ谙胂罄斫狻㈣b賞評價、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程中體會花開的美，課文表達(dá)的具體、形象，提升學(xué)生的認(rèn)知和審美能力，感悟作者表達(dá)上的特點。）

　　6．遷移方法，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。

　�。�2）仿照課文的表達(dá)方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。（鼓勵學(xué)生用上課文中學(xué)會的詞語或平時積累的好詞語）

　　7. 感情朗讀，積累語言。

　　四、感悟“留心觀察”，了解觀察方法。

　　五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

　　指導(dǎo)書寫第一自然段中出現(xiàn)的五個生字，重點指導(dǎo)“醒”字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入，積累語言。

　　出示一天之內(nèi)，各種花開放的“時間表”，學(xué)生根據(jù)“時間表”的提示背誦課文第一自然段。

　　二、細(xì)讀探究合作學(xué)文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二自然段

　　1. 默讀第二自然段，畫出介紹不同植物開花時間不同原因的詞語或句子。

　　2. 結(jié)合課前收集的資料，交流不同植物開花時間不同的原因。（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）

　　3. 用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。

　　4. 指導(dǎo)朗讀，在讀中引導(dǎo)體會設(shè)問句寫法的好處。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1. 朗讀第三自然段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。

　　2. 抓住“剛剛””“大致””等詞語引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　三、回顧全文，學(xué)會觀察。

　�。ㄒ唬├砬逦恼马樞�，指導(dǎo)根據(jù)每個自然段的意思簡要說說課文的大致內(nèi)容。

　�。ǘ�）回顧全文，體會作者對事物的留心觀察和善于思考。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫“播、濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”9個生字。

　�。ㄋ模┩卣归喿x，了解更多有趣的“生物鐘”。

　　作者簡介：

　　鐘蕙，女，1978年6月出生。小學(xué)高級教師�，F(xiàn)任教于廣西南寧市濱湖路小學(xué)。鐘老師是南寧市的教學(xué)骨干，先后獲得了“南寧市五一勞動獎?wù)?rdquo;“南寧市優(yōu)秀教師”“南寧市教學(xué)能手”等榮譽稱號。在教學(xué)實踐中，她逐漸形成了“自然扎實高效”的教學(xué)風(fēng)格，她執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》獲全國人教版小學(xué)語文實驗教材優(yōu)秀課例評比一等獎；

　　《鄉(xiāng)下人家》獲廣西小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)比賽一等獎；《搭石》《“精彩極了”“糟糕透了”》獲南寧市閱讀教學(xué)比賽一等獎，撰寫的多篇論文和教案在全國級、省級的論文評比中獲一、二等獎，有2篇教學(xué)設(shè)計在全國核心期刊上發(fā)表。

花鐘教學(xué)設(shè)計一等獎部編版第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。

　　2、情感目標(biāo)：能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感；激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

　　3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　與課文有關(guān)圖片的演示文稿。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法、自主探究法

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：略

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友，你們喜歡花嗎？（喜歡）那么現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下花的美麗。（課件出示花圖片）

　　2、鮮花朵朵，爭奇斗艷，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間也不同�，F(xiàn)在就讓我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》這篇課文。

　　3、在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查一下同學(xué)們對上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞掌握的怎么樣？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　過渡：字詞掌握的很好，那我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段

　　1、師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)�來《花鐘》這篇課文的錄音，大家想不想聽？（想）不過，在大家聽完以后要告訴老師，你從中知道了什么？

　　生：我知道了不同的花開放的時間不同。

　　生：我知道了植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

　　生：我知道了有位植物學(xué)家修建了一個“花鐘”。

　　2、同學(xué)們聽的真認(rèn)真，那么誰能告訴老師課文中一共講了幾種花？（9鐘）分別是什么花呢？（牽�；�、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花）

　　3、牽牛花是什么時侯開放？薔薇牽�；ㄊ鞘裁磿r侯開放？睡蓮是什么時侯開放？午時花是什么時侯開放？萬壽菊是什么時侯開放？煙草花是什么時侯開放？月光花是什么時侯開放？夜來香是什么時侯開放？曇花是什么時侯開放呢？

　　4、作者親切的把它們的開放叫做什么呢？我們一起來看大屏幕。

　　5、我們能不能把它們的動作做出來呢？（同學(xué)們試著做動作。）

　　6、你們覺得這些花美不美？（美）作者的這種寫作手法也很美，在我們以后的寫作中，我們也可以這樣寫。

　　7、這么美的句子，我們一起來讀一讀好嗎？（好）讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)？（生自由回答）

　　8、“省略號”告訴我們什么？

　�。ㄟ�有許多的花會在整點開放）看課件。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二段

　　過渡：看到這么多美麗的花，而且知道它們開花的時間不同，你們會提出什么問題？

　　生：為什么這些植物開花的時間不同？

　　1、現(xiàn)在請大家快速閱讀課文第二段，說說為什么這些植物開花的時間不同？

　�。ㄉ�：植物開花的時間是與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。）

　　2、能不能找出書中的例子？

　�。ㄉ�：曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。）

　　3、植物開花的時間還和什么有關(guān)？

　�。ㄉ�：還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　過渡：經(jīng)過我們對課文的學(xué)習(xí)，我想聰明的你已經(jīng)探尋到花鐘的秘密了，課文中提到一個植物學(xué)家修建了一個花的“時鐘”，那么這就是什么呢？（花鐘）

　　1、老師這里也收藏了一些花鐘的圖片，大家想不想看？（想）（課件展示花鐘圖片）

　　2、這些花鐘美不美？（美）

　　3、這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？

　　4、指著板書回憶花開的時間。

　　5、那我們一起把課文的最后一段讀一下。（生齊讀）

　　6、花鐘上還有些時刻上是空白，該用什么花表示呢？這就需要你們像植物學(xué)家一樣到大自然中去細(xì)心的觀察，爭取能把這個花鐘補滿！

　　三、選擇自己喜愛的部分起立讀或背。

　　四、讀完全文，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍的事物，并寫觀察日記的習(xí)慣，做一個生活的有心人。

　　五、填一填（課件出示）

　　六、作業(yè)布置

　　1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜愛的部分背下來。

　　2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。