有時候一句話就能讓人對你刮目相看，這離不開平時好句子的積累，以下是小編整理的描寫臨川文化的句子(147句)，趕緊瞧瞧，別錯過提升自己的機(jī)會！

　　描寫臨川文化的句子 1

　　1、導(dǎo)入激趣

　　2、教師提示：翻譯文言文六字法（留、換、調(diào)、補(bǔ)、刪、加）

　　3、讓學(xué)生同桌合作，理解疑難詞句，并口頭翻譯課文。

　　4、短文是怎樣刻畫這兩個人物的呢？

　　5、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

　　6、教師小結(jié)

　　7、文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。

　　8、教師補(bǔ)充：

　　9、學(xué)習(xí)古人的誠實、守信，尊重他人的美德。

　　10、第20段：比喻把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）

　　11、過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　12、誦讀

　　13、試析

　　14、之后班級交流，逐句翻譯課文。疑難字詞，教師加以強(qiáng)調(diào)。

　　15、作者又是采用什么手法來突出這兩個人不同的語言和行為的呢？

　　16、其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。

　　17、要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。)

　　18、問題講解

　　19、先請學(xué)生介紹。

　　20、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容

　　描寫臨川文化的句子 2

　　21、環(huán)境描寫：自然環(huán)境（第2-3段）、社會環(huán)境（普法戰(zhàn)爭）

　　22、插敘（現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn)）：第13-31段、

　　23、積累常見的文言詞語。

　　24、試譯

　　25、學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》

　　26、設(shè)置問題由學(xué)生答題（學(xué)生提過的問題不再重復(fù)）

　　27、解釋下面加點的詞語。

　　28、布置作業(yè)

　　29、謝安————慈和、大度、有生活情調(diào)。謝朗————粗率。謝道韞————聰慧、自信。

　　30、學(xué)生自由朗讀、背誦。

　　31、導(dǎo)入新課

　　32、第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達(dá)反感、留念之情（P53）

　　33、整體感知自主探究

　　34、理讀

　　35、小結(jié)

　　36、默讀課文，理解一些文言詞語的含義。如：期、舌去、乃、尊君、不、委、家君、則、引、顧。

　　37、小結(jié)：

　　38、用恰當(dāng)詞語填空。

　　39、放錄音(或師范讀)。

　　40、把握人物性格，全面正確評價人物。

　　描寫臨川文化的句子 3

　　41、文中的兩個比喻，你認(rèn)為哪個好?為什么?你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎?

　　42、小結(jié)

　　43、啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現(xiàn)在亞洲的原野；／它表現(xiàn)出我們民族的精神：／偉大而又堅強(qiáng)!

　　44、學(xué)生示范朗讀并做點評。

　　45、梳理內(nèi)容

　　46、了解劉義慶和《世說新語》。

　　47、文中哪兩個詞語是全文的核心?(無禮、無信)

　　48、用恰當(dāng)詞語填空。

　　49、《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。

　　50、學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。

　　51、用自己的話復(fù)述短文

　　52、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語，能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。

　　53、這篇文章的寫作意圖是什么?(借陳記義正辭嚴(yán)的斥責(zé)，從反面來說明“信”和“禮”的重要性。)

　　54、亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

　　55、線索——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時間順序）

　　56、教師檢查學(xué)生的閱讀情況，并糾正閱讀中出現(xiàn)的問題。

　　57、教師范讀。

　　58、背誦《詠雪》，并當(dāng)堂默寫。

　　59、疏通課文，理解字句（要求程度較差的同學(xué)也能用自己的話復(fù)述）

　　60、修辭：呼告（啊，朋友�。�、反復(fù)（�。↑S河�。�、比喻（搖籃、巨人、臂膀）

　　描寫臨川文化的句子 4

　　61、以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。

　　62、默讀思考，分組討論

　　63、學(xué)習(xí)《詠雪》

　　64、了解作者、作品

　　65、線索：小弗郎士的所見所聞所感

　　66、伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）

　　67、學(xué)生自由朗讀課文2—3遍，爭取讀熟。

　　68、試讀

　　69、檢查復(fù)習(xí)

　　70、分小組學(xué)習(xí)《乘船》，教師巡視指導(dǎo)

　　71、啊!黃河!／你是偉大堅強(qiáng)，／像一個巨人／出現(xiàn)在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。

　　72、學(xué)生自由朗讀，教師作點拔。

　　73、理解大意

　　74、了解古代聰穎機(jī)智的少年兒童的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信、尊重他人的美德。

　　75、默讀課文，理解一些文言語句的含義。

　　76、給下列加點字注音。

　　77、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。

　　78、生譯為主，師提示重點詞、句。(放幻燈片)

　　79、角色分配（一生讀故事敘述性語言，男生讀友人語言，女生讀元方語言。）

　　80、文學(xué)常識回顧。

　　描寫臨川文化的句子 5

　　81、小組設(shè)計問題并做好解答，準(zhǔn)備向其他小組提問。（出題內(nèi)容可涉及讀音、字詞解釋、句子翻譯、故事內(nèi)涵～～每組最少準(zhǔn)備四個問題）

　　82、“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩

　　83、導(dǎo)入：(先調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，再逐漸地引入課文)

　　84、。假如你也參與了當(dāng)時的討論，請你再寫出一兩個比喻句，對紛紛揚揚的白雪作生動的描述。

　　85、全班齊背，再抽查個別學(xué)生背誦。

　　86、整體探究

　　87、人物描寫方法：動作（P54第26-27段）、外貌、神態(tài)、心理

　　88、知識與能力：閱讀淺易文言文。積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　89、介紹劉義慶及《世說新語》

　　90、師生共同歸納。

　　91、請一位學(xué)生說說課文大意。

　　92、除了通過語言來刻畫，還通過什么來刻畫了呢？

　　93、泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。

　　94、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，由此導(dǎo)入新課：

　　95、課文的朗讀、背誦。

　　96、文中營造了怎樣的家庭氛圍?就此談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

　　97、認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文（完成目標(biāo)2）

　　98、給下列加點字注音。

　　99、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　100、文言詞語的積累。

　　描寫臨川文化的句子 6

　　101、文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意?

　　102、探究（完成目標(biāo)3）

　　103、用恰當(dāng)詞語填空。

　　104、先指名讓學(xué)生介紹

　　105、斷句分析

　　106、在“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮�！敝嘘愒�方反駁友人的話妙在何處？由此可以看出陳元方是個什么樣的人？

　　107、試背課文中的人物對話，要求準(zhǔn)確、流暢和有感情。

　　108、從兩個人這兩次行為的對比中，你從中看出了兩個人怎樣的性情品質(zhì)呢？

　　109、第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的.重要性。

　　110、指名學(xué)生朗讀課文，師正音，辨形。

　　111、導(dǎo)入

　　112、當(dāng)堂完成課堂練習(xí)，并再次背誦課文。

　　113、導(dǎo)入

　　114、啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國文化，／從你這兒發(fā)源。

　　115、情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，獲取情感體驗

　　116、字音學(xué)習(xí)

　　117、有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？

　　118、學(xué)生自由朗讀課文，集體揣摩對話的語氣、語調(diào)及所表達(dá)的思想感情。

　　119、怎樣采用對比手法刻畫人物的呢？作者采用了幾次對比？

　　120、仲永變化的三個階段（根本原因：不使學(xué)）

　　描寫臨川文化的句子 7

　　121、“誠信”和“禮貌”是我們在生活中常提及的兩個詞，是否有同學(xué)能結(jié)合自己的生活談?wù)勀銓λ鼈兊恼J(rèn)識理解呢?

　　122、。課外閱讀《世說新語》

　　123、文中第一句話交代了哪些內(nèi)容?

　　124、了解作者、作品（完成目標(biāo)1）

　　125、主題：愛國主義

　　126、教師再放幻燈片，進(jìn)行補(bǔ)充說明

　　127、聽范讀錄音

　　128、運用

　　129、從文中任選一個人物，根據(jù)其言行舉止說說自己的整體感受。

　　130、這篇短文告訴了我們一個什么道理呢？

　　131、給下列加點字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì

　　132、〈1〉、小組成員結(jié)合課文注譯進(jìn)行翻譯，并把不理解的詞句勾畫出來，全班一起討論解決。必要時，教師精講點撥。

　　133、全班齊讀。

　　134、文中重點字詞解釋：內(nèi)集講論文義俄而欣然差可擬未若

　　135、展示學(xué)習(xí)成果（抽簽選出出題小組，回答人選由出題小組指定）

　　136、給下列加點宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時之聞泯mǐn然

　　137、疏通文意

　　138、品讀

　　139、導(dǎo)入新課

　　140、你認(rèn)為文中的元方“入門不顧”是否失禮?

　　141、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

　　142、題目：一語雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）

　　143、正確朗讀短文，背誦短文。

　　144、結(jié)合工具書及頁下注釋，理解文章。

　　145、要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文，讀至熟練為止。

　　146、這則短文主要寫了幾個人物？

　　147、指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。