小學(xué)課文三味書屋原文

　　三味書屋是當(dāng)時(shí)紹興城里著名的私塾，下面是關(guān)于小學(xué)課文三味書屋原文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　三味書屋原文

　　三味書屋從前是一個(gè)書塾，魯迅小時(shí)候在那里讀過書，現(xiàn)在是紹興魯迅紀(jì)念館的一部分。

　　書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫著一棵古松，樹底下臥著一只梅花鹿。畫前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照從前的樣子，放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面，魯迅的那一張?jiān)跂|北角上。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字。有時(shí)還畫畫，把紙蒙在《西游記》一類的小說上描繡像。

　　魯迅的書桌上刻著一個(gè)小小的“早”字。字橫著，很像一個(gè)還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個(gè)“早”字有一段來歷∶魯迅的父親害了病，魯迅一面上書塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間，把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。教書認(rèn)真的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地對(duì)他說∶“以后要早到！”魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個(gè)“早”字，也把一個(gè)堅(jiān)定的信念深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學(xué)再?zèng)]有遲到過，而且時(shí)時(shí)早，事事早，毫不松弛地奮斗了一生。

　　對(duì)于三味書屋一般有三個(gè)解釋。

　　1、“三味書屋即”三余書屋”,這是壽鏡吾老夫子的祖父壽峰嵐擬下的，“三余”即三國(guó)董遇所說的`“冬者,歲之余；夜者,日之余；陰雨者,晴之余“。意為教導(dǎo)小朋友們要珍惜時(shí)間，好好用功。

　　2、讀經(jīng)味如稻梁,讀史味如肴饌,讀諸子百家味如醯醢.意思是說三味是指學(xué)習(xí)內(nèi)容而言的，是讀經(jīng)，史，諸子百家等知識(shí)的地方，這是屋主壽鏡吾的兒子壽洙鄰的解釋。

　　3、三味是指“布衣暖、菜根香,讀書滋味長(zhǎng).”這種說法是壽鏡吾的孫子壽宇提出的.“布衣”就是老百姓,“布衣暖”就是甘當(dāng)老百姓,不去當(dāng)官作老爺.“菜根香”是說滿足于粗茶淡飯,不羨慕、不向往山珍海味的享受.“讀書滋味長(zhǎng)”是說認(rèn)真體會(huì)詩(shī)書的深?yuàn)W內(nèi)容,從而獲得深長(zhǎng)的意味 。

　　個(gè)人最喜歡第三種解釋，讀書不單為金錢萬(wàn)千。讀書以怡情，以逍遙自在，以樂在其中，以隱于集市。

　　《三味書屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、初步了解魯迅先生和三味書屋。

　　２、初讀課文、了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按方位順序說說三味書屋內(nèi)的陳設(shè)。圍繞“早”學(xué)，讓學(xué)生了解魯迅小時(shí)侯勤奮好學(xué)、嚴(yán)格要求自己的事跡，從中受到教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解第３自然段中第３、６、７三句話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　１、自制課件。

　　２、課前利用雙休日讓學(xué)生參觀三味書屋。

　�。�、搜集有關(guān)魯迅的資料。

　�。�

　　教學(xué)過程：

　　一、簡(jiǎn)介魯迅、三味書屋，揭題

　�。�、簡(jiǎn)介魯迅

　　在已經(jīng)過去了的十月，來自五湖四海的人們匯聚在古城紹興，共同追憶和頌揚(yáng)著一位偉大的先生，一位讓所有紹興人乃至所有中國(guó)人引以為傲的偉大的先生。他是誰(shuí)？

　　作為魯迅故鄉(xiāng)的后代誰(shuí)能將自己對(duì)先生的了解簡(jiǎn)要告訴大家？

　�。�、簡(jiǎn)介三味書屋

　　從學(xué)生對(duì)魯迅先生的介紹中，自然地了解私塾，初步知道三味書屋是魯迅小時(shí)侯讀書的地方，先生叫壽鏡吾。

　　“三味書屋”是魯迅的啟蒙老師壽鏡吾家祖?zhèn)鞯臅�屋，原來叫“三余書屋”。要想弄清“三味”的含義，先得看三味書屋的一副楹聯(lián)：

　　至樂無(wú)聲唯孝悌，

　　最美有味是詩(shī)書。

　　由此可知：“味”是從“詩(shī)書”中來的�！霸�(shī)書”是儒家經(jīng)典的代稱。而儒家經(jīng)典可分為三大類：第一類為“經(jīng)”，第二類為“史”，第三類為“子”。古人以“味”取譬，認(rèn)為“經(jīng)”是谷物，“史”為菜肴，“子”則是點(diǎn)心。“經(jīng)”“史”“子”，三“味”一體，配置出一道營(yíng)養(yǎng)豐富的別致的中華文化大餐。這就是“三味”之所指，故壽鏡吾之子壽洙鄰說“三味”為：“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯（xī）醢（haǐ）。”

　　不久前，壽鏡吾先生的孫子壽宇提出了通俗淺顯的新解釋：“三味就是布衣暖，菜根香，詩(shī)書滋味長(zhǎng)�！彼�表達(dá)了讀書人淡泊名利、甘于清貧、一心向?qū)W的高尚志向。

　　二、朗讀課文、說說大意

　　讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　交流。

　　三、反饋，字詞預(yù)習(xí)情況。

　　●認(rèn)讀１５生字。

　　（１）重點(diǎn)正音：紹、側(cè)、墨、勤、奮

　　（２）學(xué)習(xí)多音字：興、幾 根據(jù)不同讀音擴(kuò)詞。

　　（３）讀讀帶讀字：料、之、壽

　　●校對(duì)生字的音序、部首、結(jié)構(gòu)、字典頁(yè)碼，重點(diǎn)說說查字典時(shí)自己對(duì)生字的新發(fā)現(xiàn)。

　　●說說１５個(gè)生字中你認(rèn)為易錯(cuò)、難寫的字，提醒大家。這幾個(gè)重點(diǎn)抄寫３遍。

　　●校對(duì)《詞語(yǔ)手冊(cè)》上的作業(yè)，說說對(duì)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

　　筆墨紙硯、來歷、料理、幾手、當(dāng)鋪、勤奮好學(xué)

　　●當(dāng)堂聽寫生字、反饋，寫錯(cuò)的字在完成《生字抄寫本》作業(yè)時(shí)重點(diǎn)提醒自己。

　　四、作業(yè)

　�。�、完成《生字抄寫本》

　�。�、完成《課堂作業(yè)本》中的１、２、３題。

　�。�、熟讀課文。