《四時(shí)田園雜興》課件

　　說到田園詩(shī)，首先想到的就是陶淵明，一直很喜歡他那首“采菊東籬下，悠然見南山”的詩(shī)句。下面小編整理收集了《四時(shí)田園雜興》課件，歡迎閱讀！

　　《四時(shí)田園雜興》課件1

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“晝、耘”兩個(gè)生字，并會(huì)正確書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能背誦古詩(shī)。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說出詩(shī)句的主要意思。通過吟誦、看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　感受田園生活帶來的情趣，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的思想感情。

　　拓展范成大的《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)，從比較閱讀中體會(huì)詩(shī)人采用不同的寫法再現(xiàn)鄉(xiāng)村忙碌、和諧的意境，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。

　　2、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活帶來的情趣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：看到田園，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)哪些畫面？美麗田園曾令來玩賞的許多詩(shī)人

　　留下過經(jīng)典名句。（引讀《七月》、辛棄疾、陶潛等人的經(jīng)典四時(shí)田園詩(shī)句）

　　二、今天就讓我們一起走進(jìn)古代詩(shī)人的田園世界，去感受“田園詩(shī)集大成者”范成大的田園情結(jié)。

　　1、指名課題，借助注釋悟“興”的讀音。師生共同介紹詩(shī)人范成大。

　　2、理解詩(shī)題，指導(dǎo)朗讀題目，讀出韻味。

　　3、師生共同介紹詩(shī)人范成大。

　　二、讀通讀順詩(shī)歌

　　1、自讀古詩(shī)二遍，注意兩個(gè)生字，二個(gè)多音字的讀音。

　　2、抽生朗讀，相機(jī)正音：供（gōng gòng）一聲表示供給、提供條件；四聲表示祭祀、拜神時(shí)擺設(shè)供品或受審者陳述案情。種（zhòng zhǒng）。

　　3、教學(xué)“晝”與“耘”。

　　4、師生合作讀詩(shī)，讀出韻味。

　　三、理解詩(shī)意

　　1、借助注釋與插圖，默讀詩(shī)歌，試著來理解詩(shī)意。

　　2、討論交流：讀懂了什么？說說這段農(nóng)家生活在你的腦海里留下了什么印象和感覺？還有什么不懂的？（老師相機(jī)提出：何時(shí)忙？何事忙？為何忙？）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平仄誦讀法，在讀中解決問題，理解詩(shī)歌。

　�。�1）邊讀第一行，邊想象，將簡(jiǎn)白的文字化作一幅幅生動(dòng)的畫面。除了耘田、績(jī)麻，人們還會(huì)做些什么，理解男男女女各司其職，各行其事。

　�。�2）拓展詩(shī)歌，展示人們四時(shí)勞動(dòng)生活的風(fēng)俗長(zhǎng)卷，理解為家忙的快樂？（化苦為樂）

　　（3）朗讀，讀出韻味。

　　過渡：在這幅忙碌的農(nóng)作圖中，因?yàn)檎l(shuí)的加入而變得更加熱鬧富有情趣。

　　2、讀詩(shī)的三四句，想孩子在干什么？為什么種瓜？心情是怎樣的？

　　動(dòng)作笨拙、吃力；天真活潑；勤勞、懂事。想為父母分擔(dān)勞動(dòng)……

　　四、反復(fù)品讀，熟讀成誦

　　1、教師范讀全詩(shī)，學(xué)生齊讀。

　　2、師生吟唱詩(shī)歌。

　　3、背誦這首詩(shī)。

　　五、總結(jié)

　　這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

　　六、布置作業(yè)

　　背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查作業(yè)

　　1、背誦詩(shī)歌

　　2、默寫詩(shī)歌

　　二、教授新課

　�。ㄒ唬├收b詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌意境

　　指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ǘ�）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情。

　　明確：本詩(shī)描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。這首詩(shī)歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。

　�。ㄈ�）交流探究

　　1、詩(shī)歌前兩句寫了什么內(nèi)容？

　　明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

　　2、怎知道晚春呢？

　　明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）

　　3、三、四句寫了什么內(nèi)容？

　　明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。

　　4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？

　　明確；以動(dòng)寫靜。

　　5、詩(shī)歌的寫法

　　明確：

　　1）點(diǎn)面結(jié)合

　　2）動(dòng)靜結(jié)合

　　三、練習(xí)：

　　1、朗讀詩(shī)歌

　　2、背誦并默寫詩(shī)歌

　　四、小結(jié)：學(xué)生談自己本課的收獲

　　1）詩(shī)歌的朗讀

　　2）詩(shī)歌內(nèi)容的理解

　　3）詩(shī)歌的寫法

　　五、作業(yè)：

　　1、理解背誦默寫兩首詩(shī)歌

　　2、把你感到有趣的場(chǎng)面或情景用一段話寫下來，再把它畫下來。

　　《四時(shí)田園雜興》課件2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“晝、耘”2個(gè)生字，會(huì)寫“晝、耘、績(jī)”3個(gè)字。正確讀寫“耘田”1個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫《四時(shí)田園雜興》。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩種瓜專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的.意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Flash課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)第二首田園詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。

　　聽錄音，想停頓。（播放課文朗讀錄音，二二三式。）

　　1、讀詩(shī)：

　�。�1）自讀，讀通。

　�。�2）指讀，讀順。

　�。�3）板書節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)單句上揚(yáng)，雙句降抑，齊讀。

　　四時(shí)田園雜興

　　[宋]范成大

　　晝出∕耘田∕夜績(jī)麻，

　　村莊∕兒女∕各當(dāng)家。

　　童孫∕未解∕供耕織，

　　也傍∕桑陰∕學(xué)種瓜。

　　2、釋題：《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人寫的一組大型的田園詩(shī)，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，這是其中的一首，描寫農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。

　　3、了解作者范成大。

　　[指讀：范成大（1126—1193）南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士，平江吳郡（今江蘇蘇州）人。著有《石湖居士詩(shī)集》。他的田園概括的描寫了農(nóng)村的廣闊生活和農(nóng)民的疾苦，既有深刻的社會(huì)內(nèi)容，又同時(shí)表現(xiàn)了恬靜閑適的田園生活，是中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者。]

　　二、理解詩(shī)意，想象意境。

　　導(dǎo)學(xué)：這首詩(shī)描寫了什么？

　　1、結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。

　　提示：解釋詩(shī)句意思時(shí)注意調(diào)整詞語(yǔ)次序，使詩(shī)意通順、流暢。

　　[①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績(jī)麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。]

　　2、引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：

　　白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。

　　幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！

　　3、這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　4、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句哪幾個(gè)字襯托出孩子天真可愛的行為？（“也”、“學(xué)”二字簡(jiǎn)潔傳神。）

　　5、結(jié)合課文插圖，想象孩子學(xué)種瓜時(shí)會(huì)說些什么？想些什么？并用自己的話加以表達(dá)。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言。）

　　6、多種形式讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。（男女生讀、伴著音樂讀、指名讀）

　　三、指導(dǎo)背誦，默寫古詩(shī)。

　　四、總結(jié)

　　這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。

　　五、作業(yè)：從下面題目中選擇一個(gè)完成。

　　1、給自己默寫的古詩(shī)配上插圖。

　　2、搜集、積累兩首田園詩(shī)。