這是賣油翁教案教學(xué)反思，是優(yōu)秀的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：積累常用文言詞語(yǔ)：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。

過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、課文的朗讀、背誦。

2、文言詞的積累。

3、把握人物形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問(wèn)題。

2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。

3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

教法學(xué)法： 誦讀教學(xué)法，自主、合作、探究法。改寫法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

賣油翁——學(xué)習(xí)方法

讀： 字的正確讀音 注意停頓 熟讀、讀出韻味

記：作者、年代、朝代、 選自、評(píng)價(jià) 字、詞的意思 準(zhǔn)確解釋全文 背誦課文

思：這篇文章有什么 教育意義？ 揭示了什么道理？

談：自己的生活實(shí)際 受到的啟發(fā)

二、作者簡(jiǎn)介

歐陽(yáng)修(1007～1072) ，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽(yáng)修自稱廬陵人，因?yàn)榧�州原屬�(gòu)]陵郡。著有《歐陽(yáng)文忠公集》。

韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍

三、朗讀 打開(kāi)古文學(xué)習(xí)的大門

朗讀課文 疏通文意

要求：

（1）畫出生字詞，并標(biāo)注拼音。

（2）讀準(zhǔn)字音，朗讀全文。

檢測(cè)字詞

陳堯咨 zī 自矜 jīn 家圃 pǔ 睨之 nì 發(fā)矢 shǐ 頷之 hàn 杓 sháo 酌油zhuó

朗讀課文 疏通文意

要求: 聽(tīng)朗讀，并請(qǐng)跟讀。

《賣油翁》朗讀

陳康肅公/堯咨/善射，當(dāng)世/無(wú)雙，公/亦以此自矜（jīn)。嘗/射于家圃，有賣油翁/釋擔(dān)而立，睨（nì）之，久而不去。見(jiàn)/其發(fā)矢/十中八九，但/微頷（hàn）之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅/忿（fèn）然曰：“爾/安敢/輕吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐/以杓 （sháo） /酌油/瀝之，自/錢孔入，而/錢不濕。因曰：“我/亦無(wú)他,唯/手熟爾。”康肅/笑而遣之。

四、尋疑 體念書海探險(xiǎn)的樂(lè)趣

指出下列“而”字的用法

1 釋擔(dān)而立 連詞 表順承

2 而錢不濕 連詞 表轉(zhuǎn)接 可譯 可是

3康叔笑而遣之 連詞 表修飾 可譯 “著”

競(jìng)賽 展示你的聰明才智

指出下列“以”字的用法

1 公亦以此自矜 因?yàn)?/p>

2 以我酌油知之 憑或靠

3 以錢覆其口 用、拿

4 徐以杓酌油瀝之 用、拿

下列“之”字分別指代什么：

1 睨之 代陳堯咨射箭

2 但微頷之 代詞 指陳堯咨射箭十中八九

3 以我酌油知之 代詞 指射箭也是憑手熟的道理

4 以杓酌油瀝之 代詞 指葫蘆

5 康叔笑而遣之 代詞 指賣油翁

第二課時(shí)

五、賞讀課文 讀出語(yǔ)氣

活動(dòng)：

1. 分角色朗讀課文，要求揣摩人物語(yǔ)氣，讀出兩人說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

2. 同桌兩兩練習(xí)，然后，在班上分角色朗讀。

臨場(chǎng)發(fā)揮 動(dòng)畫解說(shuō)

賞讀課文 讀出語(yǔ)氣

朗讀時(shí)，陳堯咨和賣油翁兩個(gè)人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣有什么不同？

陳堯咨：要讀出他的傲慢，自信，自矜。

賣油翁：要讀出語(yǔ)氣的平淡，不卑不亢，不急不躁。

為什么兩個(gè)人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣會(huì)有這么大的不同？

陳堯咨因?yàn)樯粕涠�自信，自矜�?/p>

賣油翁因?yàn)榧忌贫�自信、謙和。

六、賞讀課文 讀出態(tài)度

請(qǐng)給第二段人物對(duì)話分別加上表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。然后，再一次分角色表情朗讀課文，要求讀出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。

康肅（傲然）問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（不以為然）曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅（忿然）曰：“爾安敢輕吾射？”翁（不溫不火）曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因（平淡）曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

陳堯咨與賣油翁對(duì)話的神態(tài)變化，其實(shí)是其對(duì)待賣油翁態(tài)度的變化，思考陳堯咨的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？

陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度變化過(guò)程：

反感——惱怒 ——佩服——認(rèn)輸（笑）

變化的原因是：賣油翁技術(shù)純熟但并不自夸、自傲，沒(méi)有“以此自矜”。

七、賞讀課文 讀出人物

通過(guò)陳堯咨前后態(tài)度的變化，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？

陳堯咨是一個(gè)射技高超，自傲，但又知錯(cuò)能改的人。

八、賞讀課文 讀出主題

請(qǐng)大家朗讀全文，思考這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

這個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理，熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。

從這個(gè)小故事中你受到哪些啟發(fā)呢？

（1）一個(gè)人要想成功必須苦練從而手熟最后達(dá)到技高。

（2）一個(gè)人即使有了高超的本領(lǐng)也不能驕傲自滿，山外有山，人外有人，應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎。

學(xué)了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己和別人的長(zhǎng)處？請(qǐng)用名言警句來(lái)回答。

九、積累名言警句

三人行，必有我?guī)煛?擇其善者而從之，其不善者而改之。

人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。

謙受益，滿招損。

驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

— 老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

—— 屈原

十、閱讀啟發(fā)

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短

2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改

3、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)

5、自信是走向成功的第一步

6、強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高

7、藝無(wú)止境

8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視

10、智者超然物外

十一、作業(yè)

1、 背誦課文。

2、 把課文改寫成白話文，可以適當(dāng)添加情節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

賣油翁

態(tài)度變化 反感——惱怒 ——佩服——認(rèn)輸（笑）

陳堯咨 射技高超，自傲，但又知錯(cuò)能改

主旨 告訴人們一個(gè)道理，熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。

課后反思

　　這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊(yùn)含著熟能生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確，要運(yùn)用發(fā)散思維，認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。

　　這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書對(duì)不熟悉的文言文做到暢通文意，但對(duì)于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　掌握實(shí)、虛詞，譯全文;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解“熟能生巧”的道理。

　　(1)理解“熟能生巧”的道理

　　(2)實(shí)、虛詞理解掌握

　　(3)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>

　　教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會(huì)情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)定會(huì)覺(jué)得興味甚濃，疏通文意決非難事。

　　本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對(duì)內(nèi)容通過(guò)由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧�是：一是組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向;二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);三是一本百科知識(shí)全書，給學(xué)生提供必需的知識(shí)。

　　這樣，本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：

　　1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。

　　2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過(guò)注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

　　3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中相互合作，共同探討，以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

　　多媒體

　　自主、合作、探究。

　　一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　《賣油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集•歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷�！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知亳州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說(shuō)：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說(shuō)。歐陽(yáng)修(100-1072)北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號(hào)文忠。是文壇詩(shī)新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

　　二、初讀課文、掃清障礙：

　　1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

　　堯咨 自矜 家圃 睨之

　　頷之 酌油 杓 瀝

　　2、熟讀課文。

　　3、查字典、看注釋試翻譯課文。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知。

　　1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

　　第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八九:十箭射中八九箭.

　　翻譯:康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭,當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比,他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀.他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭,有個(gè)賣油的老頭放下?lián)�子站在那兒斜著眼看他射�?很久沒(méi)有離開(kāi),看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭.

　　第二自然段:爾安敢:爾,你.乃:于是.以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆.而錢 而,但是.因曰:因,于是.

　　翻譯:陳堯咨質(zhì)問(wèn)道:"你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 "賣油的老頭說(shuō):"沒(méi)有什么,只不過(guò)手熟罷了."陳堯咨怒氣沖沖地說(shuō): "你怎么敢小看我的射技!"老頭說(shuō):"憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理."于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上,用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆,油從錢孔灌進(jìn)去,可是錢不沾濕.于是說(shuō):"我也沒(méi)有什么,只不過(guò)是手熟罷了."陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

　　3.第一自然段介紹了什么?

　　四、精讀課文，深入探究：

　　討論并歸納:

　　1、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。

　　地點(diǎn):陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?

　　人物:陳堯咨和賣油翁.

　　背景:陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。

　　2、本文在敘事過(guò)程中是如何安排詳略，突出主題的?

　　3、本文給人什么啟示?

　　五、拓展延伸

　　以“謙虛”為話題，說(shuō)一段話，闡述自己的觀點(diǎn)。

　　六、課堂總結(jié):

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲;教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　七、布置作業(yè)

　　A：完成課后練習(xí)(二)

　　B：將口頭作文整理到筆記本上。

　　賣 油 翁

　　歐陽(yáng)修

　　熟能生巧

教學(xué)要求

　　1、了解作者歐陽(yáng)修與作品。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生掌握文言詞語(yǔ)疏通文義。

　　3、理解文章中揭示的“熟能生巧”不能驕傲自滿的道理。

　　4、理解文章運(yùn)用對(duì)話描寫刻畫人物性格的特點(diǎn)。

　　5、體會(huì)課文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　6、背誦課文。

　　教具：酒瓶、銅錢、水

　　教學(xué)步驟

　　一、由學(xué)生講《賣油翁》的故事，引入新課，板書課題。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　歐陽(yáng)修(1007～1072)，宋代政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，吉州永豐(今江西永豐)人。

　　三、學(xué)生自讀課文，劃出不理解的字詞句。

　　四、分組討論(4人一組)解疑。(學(xué)生解決不了的問(wèn)題教師指導(dǎo))

　　五、齊讀課文

　　六、自讀課文，邊讀邊思考，體會(huì)理解課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題：(出示投影)

　�、訇悎蜃墒窃鯓涌创�自己的射技的?(用原文回答)

　�、谫u油翁是怎樣看待陳堯咨高超的射技的.?

　�、郾疚耐ㄟ^(guò)什么方法表現(xiàn)人物性格的?

　　七、學(xué)生演示賣油翁的動(dòng)作。(3～5人)

　　八、學(xué)生討論，得出結(jié)論——熟能生巧勤能補(bǔ)拙，正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處精于勤等。

　　九、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)明熟能生巧或勤能補(bǔ)拙的道理。

　　十、作業(yè)：

　　1、背誦課文

　　2、讀課文，你受到什么啟發(fā)?你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)待自己的長(zhǎng)處?

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。

　　2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

　　3、理解熟能生巧的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

　　2、理解熟能生巧的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說(shuō)對(duì)他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰(shuí)呢?又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》。

　　我們首先了解一下作者：同學(xué)分享(放幻燈片)

　　二、讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，疏通文意。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁�上�?biāo)出來(lái)。

　　2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

　　3、找學(xué)生讀，(3-5人)其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。

　　4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感(找兩組同學(xué))，然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了啊!

　　5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會(huì)的和不懂的劃起來(lái)，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

　　6.找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問(wèn)題(幻燈片)

　　實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射

　　句子有：

　　1、公亦以此自矜

　　2、但微頷之

　　3、無(wú)他，但手熟爾

　　4、吾射不亦精乎

　　5、以我杓油知之

　　6、徐以杓酌油瀝之

　　三、內(nèi)容理解

　　1.這篇文章是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事?注意，分別用三個(gè)字回答!

　　看注釋1，康肅是謚號(hào)，(出示PPT)請(qǐng)同學(xué)們齊讀：

　　站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，是直接說(shuō)其名字，他們是(板書)陳堯咨、賣油翁的故事。

　　2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒?

　　陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

　　工整的對(duì)聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一幅對(duì)聯(lián)。

　　(板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油)

　　3.他們的射箭和倒油的水平如何?

　　陳堯咨射箭當(dāng)世無(wú)雙;賣油翁瀝油過(guò)錢不濕。

　　“當(dāng)世無(wú)雙”是別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。

　　4.他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

　　陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。

　　“以此自矜”是自己的感覺(jué)，“熟能生巧”是我們提煉出來(lái)的。我覺(jué)得換成“唯手熟耳”比較好。

　　解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎?(板書：以此自矜、唯手熟耳)

　　5.如果我想把對(duì)聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢?我們還有哪個(gè)方面沒(méi)有分析呢?(精彩的地方是他們的交鋒)(幻燈片)

　　彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回合?

　　他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來(lái)的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。

　　對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。

　　(板書：賣油翁，陳堯咨)(自評(píng)過(guò)了，該他評(píng)了，所以換位置)

　　那我們先從賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度寫起。(小組討論)

　　“睨之”， “睨”什么意思嗎?斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫

　　然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見(jiàn)嗎?動(dòng)作描寫

　　“但微頷之”，因?yàn)?ldquo;頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

　　“亦無(wú)他”。(板書“睨之但微頷之亦無(wú)他”)

　　(生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無(wú)他”)

　　那么陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度呢?(小組討論)

　　“疑之”，問(wèn)之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說(shuō)“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”，就是對(duì)賣油翁的疑問(wèn)。

　　忿然對(duì)之。笑而遣之。

　　能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎?承接?并列?大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心? “遣”。“笑”和“遣”這里是什么關(guān)系? “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

　　只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語(yǔ)和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請(qǐng)大家在文中找找，還有沒(méi)有表示“修飾”的“而”?

　　(生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”)

　　(生齊讀)

　　陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無(wú)他;

　　賣油翁瀝油過(guò)錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對(duì)之笑遣之。

　　對(duì)聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語(yǔ)的三四聲，下聯(lián)是一二聲。

　　6.對(duì)聯(lián)也寫好了，缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給?橫批一定要結(jié)合歐陽(yáng)修寫這篇文章的目的喲!(學(xué)生討論)你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來(lái)說(shuō)。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來(lái)的就是自高自大。

　　賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺(jué)是自高自大，還不是一般的自高自大。

　　誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句有感情地讀讀?(有感情地讀)康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

　　從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示?他懂得了什么?

　　懂得謙虛(為對(duì)稱同義詞，心懷若谷)，懂得人外有人，天外有天道理。(板書)所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過(guò)。

　　這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么?

　　尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑?

　　(或橫批就是“人外有人，熟能生巧” )

　　四.課堂小結(jié)：

　　本篇文章的寫作目的是什么呢?(幻燈片)

　　通過(guò)拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對(duì)比(板書)，告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績(jī)的技巧、訣竅(畫圖，勾畫出“巧”字)，是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。