小學(xué)入學(xué)感言
小學(xué)入學(xué)感言(合集15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,總有一些事或人讓我們感觸頗深,這時(shí)可以尋思將其寫進(jìn)感言中。那么感言怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)入學(xué)感言,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)入學(xué)感言1
9月7日,迎著朝陽(yáng),孩子們?cè)诎职謰寢尩臓恳伦哌M(jìn)美麗的校園,實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)興校區(qū)為使一年級(jí)孩子能夠盡快地融入校園生活,特意給孩子們安排了一個(gè)特殊的開學(xué)典禮。
開學(xué)典禮開始了,首先是升旗儀式,看著高年級(jí)的孩子們一個(gè)個(gè)士氣昂然,精神極了,傳遞給我們的是一種強(qiáng)大的正能量的感染。
接下來(lái)是小手拉小手活動(dòng),老師和孩子們幾位主持人親切的介紹一下子拉近了孩子、家長(zhǎng)與老師的距離,孩子們個(gè)個(gè)專注異常。這一舉動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)每一個(gè)孩子,每一個(gè)生命的重視。一系列的貼心安排也讓家長(zhǎng)們激動(dòng)不已。作為孩子的家長(zhǎng),我們深知兒童成長(zhǎng)的過(guò)程也是父母不斷學(xué)習(xí)、不斷思考與提高的過(guò)程,實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)老師和家長(zhǎng)之間坦誠(chéng)、輕松的氛圍,讓我們能夠和老師深入交流,讓學(xué)校教育與家庭教育相輔相成,形成合力,愿我們每一位家長(zhǎng)都能成為一名合格的“編外教師”。
然后,就是孩子們最為期待的尋寶環(huán)節(jié),學(xué)校專門為一年級(jí)小朋友設(shè)置了入學(xué)禮物的秘密寶藏,并送給每一位小朋友一張地圖,用來(lái)幫助尋寶,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們認(rèn)識(shí)了學(xué)校的各個(gè)組成部分,進(jìn)一步熟悉了自己的學(xué)習(xí)環(huán)境,不知不覺(jué)之中,消除了初入學(xué)的陌生感。通過(guò)小朋友和家長(zhǎng)的共同努力,最終實(shí)現(xiàn)尋寶的夢(mèng)想,一份份禮物,簡(jiǎn)單但不簡(jiǎn)約,寄托著學(xué)校對(duì)每一個(gè)孩子的美好祝愿。
開學(xué)儀式一結(jié)束,孩子們便高興地說(shuō):“老師,我喜歡小學(xué)!薄袄蠋,謝謝您!薄袄蠋,我想一直在小學(xué)呆下去!焙⒆觽冋嬲媲星械馗惺艿搅藢W(xué)校與老師對(duì)他們的呵護(hù)。家長(zhǎng)們帶著滿滿的期待跟孩子們一起參加開學(xué)典禮,又帶著滿滿的放心與孩子貌成長(zhǎng)。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)興校區(qū)是孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園,也必將助力孩子們行走在成長(zhǎng)的路上……
夢(mèng)想放飛,智慧啟迪,情牽師生,愛心傳遞。
小學(xué)入學(xué)感言2
要進(jìn)入高新一小,入學(xué)前考試是必不可少的。媽媽接到通知以后,學(xué)校說(shuō)什么都不用帶,只帶準(zhǔn)考證就行了,媽媽還很疑惑,所以給我到了許多演草紙,好多鉛筆,兩個(gè)橡皮和一把尺子。
到了高新一小的校門口,人山人海,進(jìn)去的時(shí)候,媽媽陪著我,結(jié)果,人家不讓家長(zhǎng)進(jìn),什么東西都不拿,只拿一個(gè)準(zhǔn)考證就行,我們跟著龔校長(zhǎng)來(lái)到了一間教室,龔校長(zhǎng)給我們發(fā)了卷子,給我們念題,有一道題很難,我想了5分鐘呢!考試終于結(jié)束了,我離開了高新一小。
過(guò)了幾天,收到了高新一小的通知,我終于可以在高新一小上學(xué)啦!
小學(xué)入學(xué)感言3
20xx年9月2日,我正式成為一名小學(xué)生了。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)比幼兒園大了好多。xx學(xué)府實(shí)驗(yàn)幼兒園里只有一棟三層樓,而xx第一小學(xué)內(nèi)有很多幢樓。
小學(xué)和幼兒園還有很多不同,例如上學(xué)后每天要背有點(diǎn)重的大書包;小學(xué)遲到會(huì)被老師批評(píng);幼兒園里有早點(diǎn)、午飯和下午點(diǎn)心,小學(xué)里只有午飯,要自帶餐具自己上食堂吃,而且不能帶零食到學(xué)校;小學(xué)中午不能午睡;幼兒園里同組的5個(gè)小朋友圍坐在一張大桌子旁,而小學(xué)的同桌只有一個(gè);小學(xué)每節(jié)課時(shí)間比幼兒園的長(zhǎng)很多;幼兒園里的廁所就在教室里,而學(xué)校的廁所在教室外;幼兒園有保育員阿姨,而上小學(xué)后生活我要自己完全自理,上廁所、裝開水;以前爸爸還有外婆可以送我到幼兒園三樓的教室,放學(xué)可以到樓上去接我,現(xiàn)在只能送我到校門口,我要自己走進(jìn)去,放學(xué)再跟著老師出來(lái),爸爸在校門口等我。
在學(xué)校里,我認(rèn)識(shí)了新老師,結(jié)交了很多新朋友,開始學(xué)習(xí)新本領(lǐng):拼音、算術(shù)、品德、廣播操、眼保健操,還有五子棋。我喜歡學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
小學(xué)入學(xué)感言4
9月 7 日,長(zhǎng)興小學(xué)一年級(jí)入學(xué)禮在我們家長(zhǎng)的迫切期盼中終于如期而至。說(shuō)真的,不知不覺(jué)孩子就要踏入小學(xué)了,懵懵懂懂的她沉浸在要成為一名小學(xué)生的興奮中,當(dāng)然還有點(diǎn)不知所措,有些許的緊張,些許的不適應(yīng)。作為孩子的家長(zhǎng),從以前自由、放松的幼兒教育到有序、緊張的小學(xué)教育,感到些許茫然,也急切地想了解小學(xué)里,一切一切……
入學(xué)典禮第一項(xiàng)就是參加升旗儀式。在孩子踏入校園的第一天就給孩子進(jìn)行了一次愛國(guó)主義及愛與,在孩子幼小的心靈中種下了愛國(guó)主義教育的種子。當(dāng)國(guó)歌在操場(chǎng)上響起,孩子們一個(gè)個(gè)稚嫩的臉上洋溢著幸福的微笑,看著鮮艷的五星紅旗在操場(chǎng)上隨風(fēng)飄揚(yáng),站在一旁的家長(zhǎng)們向孩子們投去了希望的眼神和熱烈的掌聲……
還有令我非常感動(dòng)的“手拉手”活動(dòng)了,我們的孩子由高年級(jí)的孩子手拉手帶入操場(chǎng),那一刻我看到的是一個(gè)充滿溫馨的和諧的大家庭,是哥哥姐姐對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心與愛護(hù),我切實(shí)感受到了這個(gè)大家庭的強(qiáng)大凝聚力。
校長(zhǎng)熱情洋溢的發(fā)言,讓作為家長(zhǎng)的我了解到了學(xué)校的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展方向,了解了學(xué)校的教育理念與教育特色,更看到了所有老師的熱情和對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度也讓我們?yōu)楹⒆映蔀檫@所小學(xué)中的一員感到自豪,慶幸自己的孩子能在一個(gè)這么好的氛圍里渡過(guò)他六年的小學(xué)生涯。
入學(xué)典禮組織有序,內(nèi)容生動(dòng)飽滿。通過(guò)這次活動(dòng)也讓我們進(jìn)一步了解到學(xué)校的方方面面,讓我們對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿了希望,更看到了名校背后老師們的無(wú)私付出,感謝你們,辛苦了各位老師!
小學(xué)入學(xué)感言5
在經(jīng)過(guò)了六十天的暑假終于迎來(lái)了女兒開學(xué)的日子,選擇xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)也是經(jīng)過(guò)多方面打聽,得知這所小學(xué)是以特色化語(yǔ)文而得名,特別是在閱讀方面,然而這也正是我和我女兒想要的!
8.30日上午拉著女兒的小手走進(jìn)了校園來(lái)到了一(1)班認(rèn)識(shí)了美麗的余老師交流后第一感覺(jué)是老師很不錯(cuò),很開心!
然而xx實(shí)小給我的驚喜不僅僅于此----
老師說(shuō)要舉行一個(gè)入學(xué)儀式本想應(yīng)該就是一個(gè)普通的形式而已可是事實(shí)是讓我大開眼界了,首先是王校長(zhǎng)的講話激奮人心,緊接著五六個(gè)著漢服的孩子站在了臺(tái)上,哦,原來(lái)是要效仿古人的“入泮儀式”看來(lái)這個(gè)學(xué)校對(duì)于開學(xué)還是極為重視的。第一步便是“正衣冠”古人有云:“先正衣冠,后明事理”,在這個(gè)環(huán)節(jié)里由老師依次為學(xué)生整理好衣冠,隨后是拜師禮,然后是點(diǎn)朱砂,校領(lǐng)導(dǎo)依次為孩子額頭上點(diǎn)上朱砂,意味著開啟智慧從此眼明心亮好好讀書,最后是在我和女兒一撇一捺在宣紙上寫下人的時(shí)候,女兒認(rèn)真的說(shuō)“媽媽我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)做個(gè)好孩子”瞬間我的眼淚溢出了眼眶…..
下午在大禮堂參加了新啟蒙父母學(xué)堂,岳校長(zhǎng)和各位老師帶給我的卻是震撼!從岳校長(zhǎng)的開場(chǎng)對(duì)學(xué)校的介紹到對(duì)課程的介紹再到課程的展示無(wú)一不表現(xiàn)出其極大的特色和專業(yè),不要說(shuō)孩子了就連我一個(gè)大人都感到興趣盎然,所以我相信我的孩子來(lái)到xx實(shí)驗(yàn)在這么有特色的課程下一定不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是索然無(wú)味的,一定會(huì)是有興趣快樂(lè)的想學(xué)習(xí)!
其實(shí)作為一個(gè)家長(zhǎng)我一直認(rèn)為孩子在小學(xué)的時(shí)候能夠進(jìn)入一所適合她的學(xué)校,遇見一位好老師,孩子就能快樂(lè)成長(zhǎng),我更看中的是孩子獲得成績(jī)的過(guò)程,而不是看試卷上的分?jǐn)?shù),一個(gè)強(qiáng)壓的一百分和輕松愉快得來(lái)的九十分我更希望后者!
所以經(jīng)過(guò)一天的和xx實(shí)驗(yàn)的接觸我覺(jué)得無(wú)論是環(huán)境還是課程甚至老師應(yīng)該都能給我這樣的期望!
小學(xué)入學(xué)感言6
小學(xué)是那樣的普通,又是那樣的溫暖。我不知道走后那美麗的月季花是否依舊開放;蒼翠的白楊是否依舊挺拔;美麗的人工湖是否依舊清澈……不想離開,我舍不得珍貴的小學(xué)時(shí)光。但是時(shí)光不會(huì)倒流,只有大膽地向前走。告別童年,并不是結(jié)束,而是走向另一個(gè)開始,我要昂首挺胸邁開腳步,大膽地向前走!。
教室里的黑板啊,可曾記下我們尋求知識(shí)的筆跡?那整齊的桌椅啊,你可曾記下我們書聲瑯瑯?操場(chǎng)上的秋千,堆積了我們無(wú)數(shù)的歡笑。
老師,想起您,我就感覺(jué)到溫暖;母校,還沒(méi)分別,我的心中已滿是留戀。如今,是我再一次看著你,知道嗎?今天的我很難過(guò),流云在天邊,行囊在眼前;知道嗎?今天的我很幸福,夢(mèng)想在遠(yuǎn)方,祝福在身邊。
六年,是一段較長(zhǎng)的歲月,也是一段過(guò)得飛快的時(shí)光。六年中,我們不僅有成功,也有失敗,在失敗和成功中成長(zhǎng),從失敗和成功的痛苦和喜悅中學(xué)會(huì)了做人的道理,這些道理,不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的,也不是都能從教科書上就能學(xué)到的。這些人生的道理,只有在經(jīng)歷了這六年的磨難和礪練,才能懂得,才能學(xué)會(huì)。
曾記得,運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們的風(fēng)采;曾記得,籃球場(chǎng)上我們的英姿。六年啊,有太多太多值得我們回憶的事情。老師、同學(xué)……一切曾經(jīng)幫助過(guò)我們和我們幫助過(guò)的人,誰(shuí)又會(huì)真的忘記的呢?六年時(shí)光,就像大海一樣,永遠(yuǎn)藏在我們心中。
人的一生中,有些東西可以忘卻,像一縷輕煙,一絲薄霧,在記憶中輕易飄走;而有些東西卻永遠(yuǎn)也無(wú)法忘懷的,像一次比賽、一次旅游、一次班隊(duì)活動(dòng)、一次生日聚會(huì),甚至一道陽(yáng)光,都永遠(yuǎn)徘徊的、蕩漾在我的心間。我與同學(xué)們的友誼之花比陽(yáng)光更燦爛,友誼之情比海水更深!六年來(lái),我與同學(xué)們一起玩耍,一起學(xué)習(xí),一同歡樂(lè),一同努力;六年來(lái),我們經(jīng)歷過(guò)失敗,更在失敗后又品嘗到成功的蜜果;六年來(lái),我們流過(guò)血,流過(guò)汗,流過(guò)淚,而在這六年過(guò)后,我們終于可以對(duì)自己大聲說(shuō):我長(zhǎng)大了!
小學(xué),四班,是我心中永遠(yuǎn)閃耀著的一個(gè)光點(diǎn),是我備受潮落的避風(fēng)港灣,是那永久不散的純真友誼。
讓我們?cè)谌舾赡旰笤傧嗑!帶著自己成功的喜悅,帶著自己驕人的業(yè)績(jī),再回到我的小學(xué),回到我啟蒙的母校,來(lái)報(bào)答學(xué)校和老師吧!
輕輕地,我們走了,正如我們輕輕地來(lái)。我們要作展翅高飛的雄鷹。翱翔天宇,搏擊長(zhǎng)空!放心吧!我們的母校,我們的老師。帶走的是知識(shí)和您的愛,留下的是我們對(duì)美視永遠(yuǎn)的懷念!
小學(xué)入學(xué)感言7
我們的孩子是七一小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,正處在學(xué)知識(shí)學(xué)做事、長(zhǎng)身體長(zhǎng)思維的人生起步階段。我們由衷感到,教育孩子是家長(zhǎng)的`天職,幫助孩子成長(zhǎng)成才是家長(zhǎng)的心愿。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響,與學(xué)校老師一樣,春風(fēng)化雨,拂物無(wú)聲,點(diǎn)滴沁入,無(wú)所不及,可以說(shuō)家庭教育是學(xué)校教育的延伸和輔助。在家庭教育中我們也是個(gè)小學(xué)生,一邊在學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),一邊在摸索適合自己的方法,盡力為孩子成長(zhǎng)夯好基、鋪好路。
一、少一點(diǎn)責(zé)備,多一份理解,來(lái)一些贊賞
我們印象深刻的美國(guó)電影《師生情》里有個(gè)情節(jié),一位白人老師到社區(qū)給一群長(zhǎng)期受種族歧視的黑人孩子上課,課堂上老師伸出一只手問(wèn)其中一個(gè)孩子:“告訴老師這是幾個(gè)手指?”那個(gè)孩子盯著老師的5個(gè)手指數(shù)了一會(huì),漲紅了臉說(shuō):“3個(gè)!泵鎸(duì)這樣的錯(cuò)誤,老師出乎意料地說(shuō):“太好了,你真了不起,一共就少數(shù)了兩個(gè)。”沒(méi)有指責(zé),只有鼓勵(lì)。其實(shí),少挑剔多欣賞、少批評(píng)多鼓勵(lì)的道理每名家長(zhǎng)都明白,但想保持輕松心態(tài),真正做好卻很難。有些時(shí)候,家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)責(zé)備,看起來(lái)是事到臨頭、不得不發(fā)。原因也很簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)不理想,或是脾氣倔、有逆反、不聽話、敢較勁。實(shí)際上還是家長(zhǎng)容易用個(gè)人喜好、成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子,有時(shí)顯得耐心不夠、理解不夠、寬容不夠、方法不夠。我們孩子有過(guò)這樣的情況,從一年級(jí)開始,字就寫得很大很慢,有格子出格、沒(méi)格子沒(méi)邊,隨著年級(jí)升高,作業(yè)字?jǐn)?shù)增加,家庭作業(yè)有時(shí)很晚才能完成。我們就讓他把字寫小一些快一些,可他反駁:“字寫得大看得清楚,我寫不了小字,以前老師還表?yè)P(yáng)我的字寫得好看!”說(shuō)完仍是一筆一頓、越寫越大,批評(píng)多次都被他頂了回來(lái),把我們氣得夠嗆。后來(lái),坐下來(lái)冷靜分析,才發(fā)現(xiàn)了小秘密,他的抵觸是因?yàn)樽謱懙么蟛粌H好看,而且寫作文時(shí)顯得字?jǐn)?shù)多,可以對(duì)付家長(zhǎng)的字?jǐn)?shù)要求。有一句話,沒(méi)有教育不好的孩子,只有不懂教育的家長(zhǎng),改變一下方式可能結(jié)果就不一樣。有一天,我們表?yè)P(yáng)他字寫得工整漂亮,有成為書法家的潛質(zhì)?此雷套痰臉幼,就告訴他古代書法有一種“蠅頭小楷”寫得很棒,他上網(wǎng)看后特別驚訝,沒(méi)想到古人能用大毛筆寫出蒼蠅頭那么小的字,我們讓他也試著寫了寫,果然寫得有模有樣,借機(jī)我們又夸獎(jiǎng)他寫字能大能小、又好又快,這一次他就接受了,慢慢地書寫就作了改進(jìn)。同時(shí),還告訴他文章是功到自然成,想寫得多、寫得好要靠平時(shí)磨煉。我們就讓他按照王老師要求,每天拿出一定時(shí)間閱讀3篇作文精選,讀后自已領(lǐng)會(huì)講解大意,一段時(shí)間后寫作能力有了提高,對(duì)作文字?jǐn)?shù)的壓力也沒(méi)那么大了。
二、少一點(diǎn)包辦,多一份引導(dǎo),來(lái)一些放手
孩子一天天長(zhǎng)大,但在家長(zhǎng)眼里永遠(yuǎn)都是孩子,總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行,時(shí)時(shí)處處需要家長(zhǎng)的幫助。我們孩子害怕寫作文,一有作文作業(yè)還會(huì)擠出幾滴眼淚,剛開始我們看了也不忍心,有時(shí)覺(jué)得讓他寫還不如自己寫得輕松,當(dāng)然也顧慮孩子編得離譜,別的同學(xué)會(huì)笑話,就親自披掛上陣,幫他思考幫他動(dòng)筆,其實(shí)這個(gè)“工作”也挺難為家長(zhǎng)的,孩子的語(yǔ)言習(xí)慣和文字風(fēng)格還真不好把握,弄不好就會(huì)被老師看出破綻,我們是硬著頭皮干了一陣,后來(lái)覺(jué)得這樣下去不行,容易把孩子慣壞了,不利于培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們下定決心由“動(dòng)動(dòng)手”變?yōu)椤皳]揮手”,一方面我們按老師要求,加強(qiáng)他的閱讀能力培養(yǎng)。另一方面注重平時(shí)思維能力鍛煉,出門看到汽車就讓他口述外觀、品牌、性能、功用,聯(lián)想其他
交通工具,想象汽車的將來(lái)發(fā)展。在外看到小草就讓他說(shuō)出色彩形態(tài)和引申含義,然后聯(lián)想鮮花樹木,直至描述春天的美好景色。看他眉飛色舞、侃侃而談,看似有了感覺(jué)、來(lái)了興趣、添了信心,我們就乘機(jī)交差,鼓勵(lì)他自己想自己寫,我們僅作簡(jiǎn)單點(diǎn)撥和部分修改,目前他的作文在詞語(yǔ)運(yùn)用和思想表達(dá)上有了一定進(jìn)步,有時(shí)還會(huì)給我們帶來(lái)一點(diǎn)驚喜。在生活上也有同樣情況,由于老人在我們身邊,孩子在生活上依賴性很強(qiáng)。為了鍛煉自理能力和吃苦精神,平常盡量讓他做一些力所能及的事,專門制作了一張生活表現(xiàn)情況記錄表,在家里盛飯洗碗、掃地倒垃圾,在外乘車買票、購(gòu)物付款,都可能獲得加分贏得表?yè)P(yáng)。三年級(jí)的時(shí)候,有次媽媽生病,他主動(dòng)去食堂買飯,看到他滿頭大汗提著一大包熱騰騰的飯菜回來(lái),媽媽非常感動(dòng)和欣慰,感覺(jué)兒子突然間長(zhǎng)大了。
三、少一點(diǎn)盲從,多一份務(wù)實(shí),來(lái)一些自信
現(xiàn)在講究素質(zhì)教育,小學(xué)階段是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段、黃金階段,把握不好難以彌補(bǔ)、找不回來(lái)!抖Y記》的《學(xué)記》里講過(guò):“時(shí)過(guò)然后學(xué),則勤苦而難成”。家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題相當(dāng)重視,孩子學(xué)習(xí)抓得緊而又緊,采取方式也是多種多樣,放學(xué)后請(qǐng)個(gè)家教、休息日來(lái)個(gè)輔導(dǎo)、假期里搞個(gè)培訓(xùn),有時(shí)是一科一科的整,有時(shí)是語(yǔ)數(shù)英齊上陣。據(jù)說(shuō)有的孩子課上課下連軸轉(zhuǎn),基本上沒(méi)有玩的時(shí)間,特別希望有個(gè)“星期八”,孩子被動(dòng)受累、委屈多多,家長(zhǎng)主動(dòng)折騰、心里總是沒(méi)底。我們也有同樣的困惑和矛盾,是跟風(fēng)就上、隨波逐流,還是以我為主、針對(duì)自身情況進(jìn)行選擇。我們認(rèn)為,孩子的成長(zhǎng)各有特點(diǎn),存在個(gè)體間差異,思維類型不同、興趣愛好不同、發(fā)展速度不同。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子、讀懂孩子,知道孩子哪兒強(qiáng)、哪兒弱,不能比短棄長(zhǎng)、急功近利,只看誰(shuí)報(bào)的班多、看誰(shuí)花的錢狠、看誰(shuí)換來(lái)的分高。所以說(shuō)務(wù)實(shí)心態(tài)很重要,知識(shí)缺一定要去輔導(dǎo)、體力弱當(dāng)然要多鍛煉、勞動(dòng)少自然要壓活干、學(xué)習(xí)累就要給空間給自由,讓孩子勞逸結(jié)合,快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),使孩子德智體美全面進(jìn)步。近幾年,我們注重先強(qiáng)基筑底、再適度拓展,在培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)方面花的時(shí)間精力比較多,堅(jiān)持做到相信自己、調(diào)動(dòng)自己,自己能夠解決的,盡量不求別人。僅在外面給孩子報(bào)過(guò)一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班,原因是家長(zhǎng)英語(yǔ)水平較低,輔導(dǎo)孩子力不從心,甚至因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)常被孩子嘲笑。在學(xué)習(xí)之余,我們盡量讓他去觀察世界、接觸社會(huì)、與人交流、開闊眼界。奧運(yùn)會(huì)一開幕,就帶他去看體育比賽,去聽唱國(guó)歌、感受驕傲;國(guó)家博物館新開館,就帶他去看文物展覽,去了解歷史、知苦思甜;京滬高鐵剛通車,就帶他去看沿途風(fēng)景,去體驗(yàn)發(fā)展、暢想未來(lái);《功夫熊貓》初上映,就帶他去看熊貓阿寶,去領(lǐng)悟練功要努力、冷靜很重要。我們說(shuō)不準(zhǔn)這種做法是否科學(xué),但認(rèn)準(zhǔn)了路就想執(zhí)著走下去,堅(jiān)持讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。
四、少一點(diǎn)架子,多一份平等,來(lái)一些換位
孩子二年級(jí)時(shí),有一天問(wèn)我:“爸爸,你能做我的朋友嗎?”我不假思索答到:“可以呀!”因?yàn)槲抑?傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)父母是老子,兒女是小子,上下尊卑有別,而現(xiàn)代教育提倡愛孩子、尊重孩子、做孩子的知心。雖然自己也有顧慮,因?yàn)橐坏┳隽伺笥?就要低下頭、彎下腰、與他一般高,弄不好時(shí)間長(zhǎng)了,家長(zhǎng)沒(méi)能堅(jiān)持住,你尊重他、他反而不尊重你了,確實(shí)有降低地位、失去威信的風(fēng)險(xiǎn)。但家長(zhǎng)教育孩子就應(yīng)該“不怕犧牲”、大膽嘗試,就應(yīng)該言而有信、演好角色,不僅要講平等交朋友,還可以成對(duì)手、甚至讓他當(dāng)老師。交朋友要注意傾聽,讓孩子有話語(yǔ)權(quán),看他有什么好思路,有些事情可以商量著辦,盡可能尊重他的意見。交朋友要從身邊小事做起,送他上學(xué)一個(gè)小小的牽手,放學(xué)回家一個(gè)小小的問(wèn)候,做完作業(yè)一個(gè)小小的恭維,取得成績(jī)一件小小的禮物,都會(huì)讓他感受友誼,與家長(zhǎng)拉近距離。成對(duì)手和交朋友就不一樣,要瞪起眼、來(lái)真的,游泳時(shí)全家同池較量,那是一點(diǎn)也不能讓,不分個(gè)輸贏不算完。玩“憤怒的小鳥”是輪番上場(chǎng),看誰(shuí)能夠順利過(guò)關(guān),先能得到三個(gè)星。最有意思的是看足球比賽,他是ac米蘭的鐵桿,爸爸是國(guó)際米蘭的粉絲,我們是冤家路窄、各為其主,國(guó)際米蘭先進(jìn)球,爸爸歡呼他郁悶,ac米蘭連進(jìn)兩,他跳起來(lái)爸爸低著頭,還來(lái)了
一句:“笑到最后的是誰(shuí)?”在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)了。嘗試著讓他當(dāng)老師,是我們從班主任那討的高招。寫完作業(yè)后,自己去檢查批閱,判斷對(duì)錯(cuò)判出考分,然后由家長(zhǎng)扮演學(xué)生,由他當(dāng)面進(jìn)行講評(píng)。他居然表情嚴(yán)肅、口氣變粗,指出對(duì)在哪錯(cuò)在哪,是粗心還是不懂,有分析有定性,有批評(píng)有表?yè)P(yáng),認(rèn)真地不得了,神情舉止儼然老師,換位的效果出來(lái)了。
五、少一點(diǎn)單干,多一份互補(bǔ),來(lái)一些協(xié)作
如今每家一個(gè)孩子,一群人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。我們家是六對(duì)一,在教育孩子問(wèn)題上,平日里各有觀點(diǎn)、各抒己見、各顯身手,也有時(shí)各不相讓、各行其是、各自為政。出于體現(xiàn)家庭和諧,避免矛盾爭(zhēng)執(zhí),調(diào)動(dòng)工作積極性,家里進(jìn)行明確分工,比如媽媽分管數(shù)學(xué)和語(yǔ)文,爸爸負(fù)責(zé)英語(yǔ)和體育。開始風(fēng)平浪靜、相安無(wú)事,大家分頭干活、履職盡責(zé),可慢慢就出現(xiàn)了問(wèn)題,因?yàn)檎l(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)科的成績(jī)不理想誰(shuí)就有壓力,就想多占用一些時(shí)間,比如孩子做完作業(yè),媽媽想讓他再讀幾篇作文選,爸爸就想讓他去鍛煉身體跑跑步,兩人都有道理,孩子不知所措。還有,如一人不在,另一人必須“代課”,由于長(zhǎng)期偏科、情況不熟,輔導(dǎo)上還很吃力。事實(shí)證明,學(xué)科之間是個(gè)整體、相輔相成,家長(zhǎng)之間方法各異、目標(biāo)相同,只有相互補(bǔ)臺(tái)、密切配合、分工不分家,才能把力量聚集到一塊。另外,小學(xué)生的成長(zhǎng)要靠學(xué)校和家庭兩個(gè)大環(huán)境,這兩個(gè)環(huán)境緊密聯(lián)系、不能分割,家庭是學(xué)校的后方,家長(zhǎng)是老師的助手。學(xué)校教育以書本為主,很系統(tǒng)、很集中,面向全體學(xué)生,家庭教育以實(shí)踐居多,較零散、較具體,帶點(diǎn)針對(duì)性。老師在課堂上教的知識(shí),家長(zhǎng)如能帶孩子開展一下實(shí)踐,就能錦上添花、效果更佳。四年級(jí)語(yǔ)文課中有篇文章《落花生》,文中說(shuō)姐弟種花生,在收獲后吃花生時(shí),父親說(shuō):“花生不像好看的蘋果、桃子,把果實(shí)懸在枝上,鮮紅嫩綠的顏色,而花生瑟縮地長(zhǎng)在地上,非等你接觸它才能知道,做人要像花生,要做有用的人,不要做偉大、體面的人!睆暮⒆诱n堂筆記,可以看出語(yǔ)文王老師教學(xué)水平很高,為了讓孩子理解課文,下了不少功夫,希望通過(guò)一家人種花生、收花生、吃花生、談花生的過(guò)程,告訴孩子們做人做事的道理。湊巧單位組織一個(gè)活動(dòng),我們帶孩子去農(nóng)場(chǎng)參觀,見到了種在田地里的花生,還自己動(dòng)手采摘了花生,孩子邊干邊說(shuō):“這個(gè)花生和老師講的一樣,真的深埋地下、滿身泥土,與樹上的蘋果、桃子不同,你看我滿手是土,我不嫌臟吧!”回到家里,把花生洗凈下鍋、香噴噴吃到嘴,他又說(shuō):“我對(duì)王老師課堂上講的東西印象更深了,對(duì)花生的品質(zhì)印象更深了,我今后要學(xué)習(xí)花生,做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人!彼哉f(shuō),家長(zhǎng)配合老師很重要,家長(zhǎng)之間配合很重要,只有相互的支持協(xié)作,才會(huì)有孩子的美好明天。
用積極的言行影響孩子
家有一子,上小學(xué)五年級(jí),品學(xué)兼優(yōu)、活潑開朗、充滿朝氣,看著孩子一天天長(zhǎng)大,我和所有的父母一樣,都是抱著望子成龍的心態(tài)來(lái)培養(yǎng)孩子。
教育孩子是件既復(fù)雜又繁瑣的事,需要父母要有極大的耐心和良好的心態(tài),這點(diǎn)至關(guān)重要。我們都知道父母是孩子的啟蒙老師,家庭直接影響到孩子的心靈。現(xiàn)今,有些家長(zhǎng)在一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),往往忽略了孩子的人格培養(yǎng),放松了思想的教育。我不是教育專家,但我清晰的知道,作為一個(gè)未來(lái)的社會(huì)人,面對(duì)的挑戰(zhàn)極大,各方面的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈,知識(shí)能力固然重要,但良好的品格更是必不可少的。因此,我用積極的言行努力影響孩子。使其樹立良好的心態(tài),如:如何面對(duì)成功和失敗,如何尊重別人,如何進(jìn)行正確競(jìng)爭(zhēng)??。再有,就是具有分辨是與非的能力,讓他知道什么是對(duì)與錯(cuò),什么是美與丑,什么是守法與違法??
樹木成材靠修剪,孩子成才靠教管。修剪樹木要趁早,管教孩子要從小。首先,從小事做起培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我經(jīng)常用留言條把千叮嚀萬(wàn)囑咐的話寫成簡(jiǎn)練的一句貼在兒子的房間和書
桌前,為了鼓勵(lì)兒子自己的事情自己做,我給他寫“我有一雙小小手,自己的事情自己做”旁邊還畫上兩只小手。我要求孩子專時(shí)專用,做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真做,做完作業(yè)再去玩。其次,激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在日常生活中,我觀察孩子發(fā)現(xiàn)孩子喜歡哼歌,為了開闊視野增強(qiáng)孩子的業(yè)余愛好,充分發(fā)揮自身才藝,與孩子交流后他主動(dòng)要求學(xué)習(xí)薩克斯,從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,每次都以優(yōu)異的成績(jī)激勵(lì)自己不斷前進(jìn),目前已經(jīng)取得2012青少春晚小學(xué)b組金獎(jiǎng)。最后,提供鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心 不要總以為孩子小,太多的事情做不好,或不放心他去做。當(dāng)遇到困難時(shí),我會(huì)提示孩子動(dòng)動(dòng)腦筋,也會(huì)鼓勵(lì)他實(shí)踐,通過(guò)鍛煉使孩子獲得自信,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的意志力。
俗話說(shuō),父母是孩子的第一任教師。在家庭生活中,我主要是通過(guò)兩個(gè)途徑對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)的。一是,聊天。二是,教育。身為父母能時(shí)時(shí)處處注意自己的言行,孝敬老人,關(guān)愛子女,團(tuán)結(jié)鄰里,樂(lè)于助人,工作努力,積極向上,還敢于面對(duì)生活中的困難,能夠正確對(duì)待一切不得已的挫折,不氣餒,更不會(huì)選擇逃避現(xiàn)實(shí),勇敢地面對(duì),并積極尋求解決的辦法,在任何時(shí)候都充滿信心,這才是正確的人生態(tài)度,會(huì)讓孩子受益終身。
聊天也就是溝通,是平等的溝通,我和孩子一直都保持著聊天的習(xí)慣。我會(huì)針對(duì)于在他身上發(fā)生的事情進(jìn)行聊天,比如:在學(xué)校的學(xué)習(xí)、檢測(cè)的成績(jī)、寫作業(yè)的時(shí)間、和同學(xué)的關(guān)系、課間做的游戲、喜歡的食品、高興的事情和不高興的事情等等,一切都是我們聊天的內(nèi)容。我會(huì)先觀察,根據(jù)他的表現(xiàn)確定內(nèi)容,進(jìn)行精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)一些情景,找到話題的切入點(diǎn),讓他說(shuō),然后進(jìn)行正確引導(dǎo),把自己的一些觀點(diǎn)慢慢滲透給他。例如,孩子取得了好的成績(jī),在向他祝賀后,我會(huì)和他聊些驕傲能使人落后的事例;他考試沒(méi)有考好,我會(huì)和他聊些挫折會(huì)更能激發(fā)人的上進(jìn)心的故事;和同學(xué)關(guān)系沒(méi)有處理好時(shí),我會(huì)和他聊些,尊重別人的益處。孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,高興的事就愛聽,不高興的事就會(huì)引起反感。對(duì)孩子不要談什么大道理,光講大道理給孩子聽未必有好的收效,甚至多講還會(huì)對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通,這一點(diǎn)非常重要。做家長(zhǎng)我認(rèn)為能讓孩子喜歡你、貼近你,這就獲得了成功的第一步。孩子還小,很多事是不明白的,但是經(jīng)過(guò)聊天,慢慢的啟發(fā),不光幫助他建立了自信和自尊,還使他具有了樂(lè)觀、豁達(dá)的性格。
教育隨時(shí)隨處進(jìn)行,我個(gè)人認(rèn)為身邊的一切事物都是教育孩子的資源。無(wú)論是好的事情還是壞的事情,好的能激發(fā)他的上進(jìn),不好的能對(duì)他進(jìn)行警示。例如:在外出游玩時(shí),看到一些不文明的行為時(shí),我會(huì)問(wèn)他這樣對(duì)嗎?為什么不對(duì)?你會(huì)這樣做嗎?在家里看電視時(shí),我們故意多看些法制類的節(jié)目,根據(jù)內(nèi)容,讓他說(shuō)說(shuō)什么是違法的?及違法的危害性等等。然后對(duì)他進(jìn)行教育,不單是讓孩子具有了分辨是非的能力,更要讓他知道壞的、違法的事情堅(jiān)決不做。
父母望子成龍之心切,“榜樣的力量是無(wú)窮的”榜樣是無(wú)聲的力量,是孩子良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書,具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)孩子具有更大的說(shuō)服力,更強(qiáng)的感染力,對(duì)孩子形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。就應(yīng)當(dāng)從小事做起,從身邊的事情做起,時(shí)時(shí)處處為孩子做出榜樣,用積極的言行影響孩子,使孩子能夠身心健康地成長(zhǎng)。我相信只要是家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面結(jié)合好,孩子的明天都是美好的!
小學(xué)入學(xué)感言8
20xx年9月7日以新生家長(zhǎng)的身份體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)興校區(qū)主題為"小手拉小手,一起向前走"的一年級(jí)新生入學(xué)式!這是一次夢(mèng)想之旅,這是一次智慧的啟迪,這是一場(chǎng)師生的情誼,這是一次愛心的傳遞!這更是一次家長(zhǎng)的體驗(yàn)之旅!
1、體驗(yàn)敬畏
當(dāng)鮮艷的五星紅旗伴隨著國(guó)歌冉冉升起的時(shí)刻,或許孩子們還意識(shí)不到升旗儀式的莊嚴(yán),但我心已澎湃,淚水已涌出,不由自主的伸出右手、與心相連,感恩強(qiáng)大的祖國(guó)!只有祖國(guó)的和諧穩(wěn)定才有孩子們溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境!開學(xué)第一課學(xué)校就給孩子們植入了愛國(guó)理念,對(duì)學(xué)校心生敬畏!
2、體驗(yàn)神圣
當(dāng)拉著孩子們的手踏上了紅地毯,瞬間心生神圣,曾幾何時(shí),我們走過(guò)紅地毯?今天我們自豪的走過(guò),看著兩邊同學(xué)的掌聲不斷,真有種做"明星"的感覺(jué)!
3、體驗(yàn)溫馨
當(dāng)我聽著曉萍老師、劉靜老師的發(fā)言更是心生暖意,感受著這種老師與家長(zhǎng)及孩子間的零距離,感受著長(zhǎng)興大家庭的溫暖,感受著濃濃的師生情。
4、體驗(yàn)挑戰(zhàn)
最后一環(huán)節(jié)就是"尋寶"了,主持人話音剛落,孩子們?nèi)珉x弦的箭一樣沖出去,這是一個(gè)鍛煉智力和體力的任務(wù)單,這是一個(gè)拼智慧和拼速度的活動(dòng),這是一個(gè)讓孩子和家長(zhǎng)了解并熟悉整個(gè)校區(qū)的過(guò)程,這是一個(gè)拉近新生與高年級(jí)孩子距離的鏈接平臺(tái),通過(guò)線索小精靈的指引可以更快的尋找下一目標(biāo),更順利的完成尋寶任務(wù),讓孩子主動(dòng)去問(wèn),積極的尋找,總會(huì)有意想不到的收獲,經(jīng)過(guò)努力,代表著夢(mèng)想的13個(gè)小粘貼全部收齊,換來(lái)了代表勝利的"勇士勛章",得到了守護(hù)精靈送給的神秘禮物,和孩子一起經(jīng)歷了一場(chǎng)有意義的、神奇的層層闖關(guān)之旅。
開學(xué)典禮在孩子們相互分享禮物的場(chǎng)景下完美收官了,入學(xué)式的結(jié)束也意味著小學(xué)生涯真的來(lái)了,漫漫求學(xué)路正式開始了。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)的別具一格的入學(xué)式;
感謝老師們的辛勤付出讓入學(xué)式辦的如此圓滿,達(dá)成目的;
感謝高年級(jí)同學(xué)們的熱心指引讓我們能夠更順利的完成"尋寶"活動(dòng)。
奔跑吧,寶貝們!好好學(xué)習(xí)!天天向上!
奔跑吧,家長(zhǎng)們!用智愛陪伴孩子茁壯成長(zhǎng)!
奔跑吧,長(zhǎng)興校區(qū)!全面發(fā)展!不斷強(qiáng)壯!
奔跑吧,祖國(guó)母親!和平發(fā)展!繁榮富強(qiáng)!
小學(xué)入學(xué)感言9
陽(yáng)春三月,明媚春光,溫暖著掛在枝頭夢(mèng)。當(dāng)春風(fēng)蕩起,我萬(wàn)千思緒插上了翅膀,飛向那美麗地方——二小。我們?nèi)缫蝗和獬鲆捠尘氾w小鳥又回到了我們天堂——校園。歡呼雀躍我們帶著果實(shí)清香展示著羽翼豐盈……
老師目光依然那樣溫暖,同學(xué)身影依然與我隨行,校園里每個(gè)角落依然活躍著似曾相識(shí)花草樹木。校園因有了我們腳步到來(lái)而生機(jī)盎然,我們因有了校園母親般呵護(hù)而活力四射!
當(dāng)相聚歡樂(lè)沉淀下來(lái),我們又將迎接新一輪挑戰(zhàn)。愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好老師!”快樂(lè)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)。每天保持快樂(lè)心情去面對(duì)每一次挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是充滿挑戰(zhàn)驚喜,收獲快樂(lè),我只有全身心地投入,才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)真正快樂(lè)。
珍惜時(shí)間,時(shí)刻努力。當(dāng)我在感嘆日月如梭時(shí)候,時(shí)間就從你眼前溜走。珍惜分分秒秒時(shí)間,每天多背幾個(gè)英語(yǔ)單詞,多讀幾篇優(yōu)秀作文……我會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間逝去留給我不再是萬(wàn)事皆蹉跎懊悔,而是腳下厚厚基石,讓出類拔萃就是我不經(jīng)意日積月累。
充滿信心,超越自我。從現(xiàn)在起,給自己一個(gè)目標(biāo),給自己一個(gè)信心,給自己一個(gè)堅(jiān)持。待成功之日,再給自己一個(gè)掌聲!
新學(xué)期,新開始,良好開始是成功一半。我們是二小新希望,讓我們從現(xiàn)在做起,爭(zhēng)分奪秒,刻苦學(xué)習(xí),勇于拼搏,運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真地把握好每一天。
奮進(jìn)號(hào)角已經(jīng)吹響,讓我們整裝待發(fā),堅(jiān)持不懈,在這美好春風(fēng)里,在前進(jìn)道路上策馬揚(yáng)鞭,以飽滿熱情迎接新挑戰(zhàn),一起放飛我們金色理想!開學(xué)感想開學(xué)有感
小學(xué)入學(xué)感言10
20xx年9月7日以新生家長(zhǎng)的身份體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)興校區(qū)主題為“小手拉小手,一起向前走”的一年級(jí)新生入學(xué)式!這是一次夢(mèng)想之旅,這是一次智慧的啟迪,這是一場(chǎng)師生的情誼,這是一次愛心的傳遞!這更是一次家長(zhǎng)的體驗(yàn)之旅!
1。體驗(yàn)敬畏:
當(dāng)鮮艷的五星紅旗伴隨著國(guó)歌冉冉升起的時(shí)刻,或許孩子們還意識(shí)不到升旗儀式的莊嚴(yán),但我心已澎湃,淚水已涌出,不由自主的伸出右手、與心相連,感恩強(qiáng)大的祖國(guó)!只有祖國(guó)的和諧穩(wěn)定才有孩子們溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境!開學(xué)第一課學(xué)校就給孩子們植入了愛國(guó)理念,對(duì)學(xué)校心生敬畏!
2。體驗(yàn)神圣:
當(dāng)拉著孩子們的手踏上了紅地毯,瞬間心生神圣,曾幾何時(shí),我們走過(guò)紅地毯?今天我們自豪的走過(guò),看著兩邊同學(xué)的掌聲不斷,真有種做“明星”的感覺(jué)!
3。體驗(yàn)溫馨
當(dāng)我聽著曉萍老師、劉靜老師的發(fā)言更是心生暖意,感受著這種老師與家長(zhǎng)及孩子間的零距離,感受著長(zhǎng)興大家庭的溫暖,感受著濃濃的師生情…… 4。體驗(yàn)挑戰(zhàn)
最后一環(huán)節(jié)就是“尋寶”了,主持人話音剛落,孩子們?nèi)珉x弦的箭一樣沖出去,這是一個(gè)鍛煉智力和體力的任務(wù)單,這是一個(gè)拼智慧和拼速度的活動(dòng),這是一個(gè)讓孩子和家長(zhǎng)了解并熟悉整個(gè)校區(qū)的過(guò)程,這是一個(gè)拉近新生與高年級(jí)孩子距離的鏈接平臺(tái),通過(guò)線索小精靈的指引可以更快的尋找下一目標(biāo),更順利的完成尋寶任務(wù),讓孩子主動(dòng)去問(wèn),積極的尋找,總會(huì)有意想不到的收獲,經(jīng)過(guò)努力,代表著夢(mèng)想的13個(gè)小粘貼全部收齊,換來(lái)了代表勝利的“勇士勛章”,得到了守護(hù)精靈送給的神秘禮物,和孩子一起經(jīng)歷了一場(chǎng)有意義的、神奇的層層闖關(guān)之旅……
開學(xué)典禮在孩子們相互分享禮物的場(chǎng)景下完美收官了,入學(xué)式的結(jié)束也意味著小學(xué)生涯真的來(lái)了,漫漫求學(xué)路正式開始了……
感謝校領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)的別具一格的入學(xué)式;
感謝老師們的辛勤付出讓入學(xué)式辦的如此圓滿,達(dá)成目的;
感謝高年級(jí)同學(xué)們的熱心指引讓我們能夠更順利的完成“尋寶”活動(dòng)……
奔跑吧,寶貝們!好好學(xué)習(xí)!天天向上!
奔跑吧,家長(zhǎng)們!用智愛陪伴孩子茁壯成長(zhǎng)!
奔跑吧,長(zhǎng)興校區(qū)!全面發(fā)展!不斷強(qiáng)壯!
奔跑吧,祖國(guó)母親!和平發(fā)展!繁榮富強(qiáng)!
小學(xué)入學(xué)感言11
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間孩子入學(xué)就一個(gè)月了。我是一年級(jí)六班李嘉毅的媽媽,在這里也談?wù)労⒆尤雽W(xué)后自己的一些感受。
孩子入學(xué)了一個(gè)月,對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)很大的心理挑戰(zhàn)。和更多家長(zhǎng)一樣,我們都希望自己的孩子在一所充分展示自己并游刃發(fā)展的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),并能以孩子的興趣愛好、文化課及自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)帶動(dòng)孩子的全面發(fā)展。做為家長(zhǎng),我對(duì)孩子的幾位老師非常感恩。從開學(xué)后第一次開家長(zhǎng)會(huì),就能看出語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師都是很負(fù)責(zé)任的;我深深感到孩子有福氣,遇到了幾位非常有責(zé)任心、教學(xué)也非常優(yōu)秀的老師,作為家長(zhǎng)真是不僅放心,更是感動(dòng)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這一點(diǎn)老師和家長(zhǎng)都很有體會(huì)。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。因?yàn)槊總(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法都不一樣。至今我也是在觀察、琢磨和引導(dǎo)中,所以平時(shí)我也通過(guò)在網(wǎng)上幫助來(lái)惡補(bǔ)一些引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法?偨Y(jié)以下幾點(diǎn):
1、鍛煉孩子的表達(dá)能力
這一點(diǎn)老師們最有發(fā)言權(quán),課堂上積極舉手發(fā)言的孩子容易引起老師注意,對(duì)孩子自己也是情緒的調(diào)動(dòng)和激勵(lì),并能培養(yǎng)孩子的自信心。在家結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)習(xí),多注意教孩子發(fā)言的姿態(tài):肩膀張開,聲音洪亮,發(fā)音準(zhǔn)確。大聲朗讀也是不錯(cuò)的訓(xùn)練方法。
2、主動(dòng)完成作業(yè)
作業(yè)是幫助孩子把學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)體系化的一種手段,也是養(yǎng)成孩子自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方法。家長(zhǎng)不必代勞,提一些簡(jiǎn)單的建議就可以了。
3、學(xué)習(xí)寫字是基礎(chǔ)
作為家長(zhǎng),我的感受是字跡工整對(duì)孩子非常重要。書寫過(guò)程可以鍛煉孩子的注意力;正確的書寫習(xí)慣也非常重要,比如保持正確的坐姿和正確的拿筆姿勢(shì)。
4、日記也是很好的習(xí)慣
雖然一年級(jí)孩子并沒(méi)有要求,但是我發(fā)現(xiàn)幫助孩子養(yǎng)成口述日記的習(xí)慣益處很深。一是很好的溝通方式,孩子對(duì)自己說(shuō)話往往沒(méi)有什么顧忌,家長(zhǎng)可以及時(shí)把握孩子心理;二是除了單純敘述記錄每天發(fā)生的事情,還可以鍛煉孩子把自己的想法經(jīng)過(guò)邏輯思維的整理清晰表達(dá)出來(lái),提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。并為高年級(jí)的寫作打好基礎(chǔ)。
以上是家長(zhǎng)隨孩子成長(zhǎng)的一點(diǎn)感受和體會(huì),總結(jié)出來(lái)與大家一起分享。謝謝老師們給予一次這樣交流的機(jī)會(huì)。也期待能看到更多家長(zhǎng)的感受,能和更多老師家長(zhǎng)們交流,為自己和孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造更好的環(huán)境和氛圍。
再次感謝一六班的老師們!
小學(xué)入學(xué)感言12
20X年9月2日,我正式成為一名小學(xué)生了。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)比幼兒園大了好多。首南學(xué)府實(shí)驗(yàn)幼兒園里只有一棟三層樓,而首南第一小學(xué)內(nèi)有很多幢樓。
小學(xué)和幼兒園還有很多不同,例如上學(xué)后每天要背有點(diǎn)重的大書包;小學(xué)遲到會(huì)被老師批評(píng);幼兒園里有早點(diǎn)、午飯和下午點(diǎn)心,小學(xué)里只有午飯,要自帶餐具自己上食堂吃,而且不能帶零食到學(xué)校;小學(xué)中午不能午睡;幼兒園里同組的五個(gè)小朋友圍坐在一張大桌子旁,而小學(xué)的同桌只有一個(gè);小學(xué)每節(jié)課時(shí)間比幼兒園的長(zhǎng)很多;幼兒園里的廁所就在教室里,而學(xué)校的廁所在教室外;幼兒園有保育員阿姨,而上小學(xué)后生活我要自己完全自理,上廁所、裝開水;以前爸爸還有外婆可以送我到幼兒園三樓的教室,放學(xué)可以到樓上去接我,現(xiàn)在只能送我到校門口,我要自己走進(jìn)去,放學(xué)再跟著老師出來(lái),爸爸在校門口等我。
在學(xué)校里,我認(rèn)識(shí)了新老師,結(jié)交了很多新朋友,開始學(xué)習(xí)新本領(lǐng):拼音、算術(shù)、品德、廣播操、眼保健操,還有五子棋。我喜歡學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
小學(xué)入學(xué)感言13
時(shí)光飛逝,兒子已離開幼兒園,轉(zhuǎn)眼步入了小學(xué)。在看著兒子邁入一年級(jí),我的心一直是忐忑不安的,擔(dān)心兒子是否適應(yīng)學(xué)校的生活,是否能承受沉重的學(xué)習(xí),我的心從來(lái)都是糾結(jié)的,一方面希望孩子能夠得到良好的教育,一方面又不想讓孩子因?yàn)閷W(xué)校失去他這個(gè)年齡應(yīng)該有的歡聲笑語(yǔ),我迷茫,找不到方向。
20xx年9月7日,今天我參加了兒子的開學(xué)典禮,在這里長(zhǎng)興老師和小同學(xué)們給我上了一課,我看到美麗的校園,溫柔可親的老師,再看到兒子的臉上洋溢著自豪的笑容,仿佛一下子長(zhǎng)大了,我的心就像一塊石頭落地。
隨著音樂(lè)的響起,開學(xué)典禮正式開始!看著孩子們井然有序的排隊(duì),我們新生家長(zhǎng)也陸續(xù)融入孩子的隊(duì)伍。牽著兒子的小手,聽著耳邊的歡迎聲,我的心情也是那么的激動(dòng),那么的自豪,真的感覺(jué)幸福滿滿。
緊接著第一項(xiàng),升旗儀式,由高年級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)升旗儀式,離開校園生活已經(jīng)近十多年了,當(dāng)我站在操場(chǎng)上感受著升旗儀式帶給我的莊嚴(yán)而激動(dòng)的時(shí)候,我仿佛回到學(xué)生時(shí)代,再看兒子也是笑容滿滿。
升旗儀式過(guò)后,由二年級(jí)的同學(xué)帶領(lǐng)一年級(jí)小朋友和我們家長(zhǎng)走上紅毯,并以熱烈的掌聲歡迎我們的到來(lái)。孩子們的笑臉給我留下了深刻的印象!我知道,那是因?yàn)樾睦砗芴?shí)!那是因?yàn)樽约阂呀?jīng)成為了一名小學(xué)生而驕傲和自豪!
接下來(lái)是一年級(jí)老師們的發(fā)言,通過(guò)老師們的話語(yǔ),讓我感受到老師對(duì)孩子的愛與關(guān)心,和老師對(duì)孩子們的期待,老師的話我記憶猶新,老師希望變成孩子們最貼心的朋友,愿意用自己的大手拉著孩子們的小手一起向前,一起跑,一起跳,一起哭,一起笑,一起度過(guò)快樂(lè)的童年時(shí)光,聽到這些我真的很感動(dòng),在學(xué)校里有這樣的老師我真的放心啦!
最后我們與孩子一起參加了尋寶游戲,這個(gè)游戲是根據(jù)老師提供的地圖,找到寶藏線索,集齊12個(gè)游戲線索小精靈并得到他們的獎(jiǎng)勵(lì),就可以得到勇士勛章和寶藏的位置。在這個(gè)過(guò)程中還要保證爸爸媽媽不受傷,不丟失還要獨(dú)立闖關(guān)通過(guò),就可以得到守護(hù)精靈送你的神秘禮物。通過(guò)這個(gè)游戲使我和孩子對(duì)學(xué)校有了進(jìn)一步的了解,學(xué)校的配套設(shè)施真的很完善,有多媒體教室,音樂(lè)室,書法繪畫室,閱讀室,科技室,跆拳道教室等,看到這些我很欣慰,學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)多方面學(xué)生真的很用心,所以選擇長(zhǎng)興這個(gè)大家庭是對(duì)的。
看看學(xué)校里其他年級(jí)的孩子,看看他們的自信的步伐,看看他們禮貌的和所有陌生家長(zhǎng)打招呼,看看他們發(fā)自內(nèi)心的幸福的笑臉……
在這個(gè)熱情洋溢的大家庭里,在李老師的教育和幫助下,我相信兒子會(huì)很快適應(yīng)這里的生活,我相信兒子會(huì)喜歡,會(huì)愛上這里!
小學(xué)入學(xué)感言14
家長(zhǎng)朋友們,大家好!
從今天開始您的孩子就已經(jīng)是一名小學(xué)生了,在此我代表學(xué)校向您們和您們的孩子表示熱烈的祝賀!
孩子從幼兒園到學(xué)校,從幼兒到一名小學(xué)生,他們的生活突然發(fā)生了巨大的變化,社會(huì)和家庭將對(duì)他們提出許多新的要求。面對(duì)著新的生活和新的要求,您們的孩子能較快的適應(yīng)嗎?在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中,您們知道他們將遇到哪些困難嗎?他們將遇到哪些不安全因素?您們打算怎樣配合學(xué)校的老師教育和幫助孩子克服困難,排除不安全隱患,成功地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活呢?這就是我今天要給大家探討的問(wèn)題。
首先,我來(lái)講一講孩子入學(xué)后會(huì)遇到哪些新情況新問(wèn)題,在適應(yīng)過(guò)程中有哪些困難?
一、上學(xué)后孩子的生活由“以玩為主”變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”,從而產(chǎn)生了不適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的困難。
入學(xué)前幼兒的生活,是“以玩為主”的,游戲活動(dòng)占據(jù)了生活的大部分時(shí)間。上幼兒園的孩子,雖然有點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是通過(guò)游戲的形式來(lái)學(xué)的,學(xué)的東西比較簡(jiǎn)單,學(xué)的結(jié)果也不考核。他們玩得愉快,學(xué)得輕松,還感受不到學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力。
入學(xué)后小學(xué)生的生活,是“以學(xué)為主”的,學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為基本形式,一天要上六節(jié)課,學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)了生活的大部分時(shí)間。小學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”,是按照國(guó)家頒布的《教學(xué)大綱》的內(nèi)容與要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的,這一學(xué)習(xí)系統(tǒng)十分嚴(yán)密,一環(huán)扣一環(huán),而且要求每個(gè)小學(xué)生都要學(xué)會(huì)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是一種“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”,所學(xué)的內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,都是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此,不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì),還要學(xué)得扎實(shí)、熟練。小學(xué)生的學(xué)習(xí),很多內(nèi)容是“符號(hào)學(xué)習(xí)”,如漢語(yǔ)拼音、漢字、數(shù)學(xué)、英文字母等,它們的字形不易識(shí)記辨認(rèn),意義抽象不易理解,給剛剛?cè)雽W(xué)的兒童造成了學(xué)習(xí)的困難。總之,學(xué)習(xí)不是游戲,雖然現(xiàn)在提倡的是快樂(lè)學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)必定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的困難和壓力。
上面說(shuō)的一系列變化,是在入學(xué)后突然發(fā)生的,難怪六歲的孩子一時(shí)很不適應(yīng)。例如:有些孩子不懂得“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)”,想玩而不愛學(xué);有些孩子上課坐不住,好說(shuō)好動(dòng),想吃就吃,想睡就睡,根本就不會(huì)專心學(xué)習(xí);有些孩子把老師的講課當(dāng)故事聽,左耳聽進(jìn)來(lái)右耳冒,對(duì)學(xué)過(guò)的東西也不能按老師的要求認(rèn)真復(fù)習(xí)和練習(xí),雖然學(xué)了但沒(méi)學(xué)會(huì),更談不上學(xué)得扎實(shí)、熟練;學(xué)習(xí)本來(lái)是有樂(lè)趣的,但對(duì)有的孩子卻成了沉重的負(fù)擔(dān)和精神的壓力,不適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)成為一年級(jí)小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的主要困難。
二、孩子由幼兒園(或家庭)來(lái)到學(xué)校,學(xué)校的集體生活對(duì)孩子提出許多新要求,從而產(chǎn)生了不適應(yīng)學(xué)校集體生活的困難。
在家庭中的幼兒,很少有紀(jì)律和規(guī)則的約束;上幼兒園的孩子,雖然有一些紀(jì)律規(guī)則的要求,但要求畢竟不多不難不嚴(yán)格,生活環(huán)境比較寬松。孩子入學(xué)以后,學(xué)校里的紀(jì)律和規(guī)則一股腦而來(lái),六歲的孩子本來(lái)就好玩好動(dòng),又缺少自我控制能力,面對(duì)這么多的規(guī)則,記都記不清楚,怎么能嚴(yán)格遵守呢?
在家庭中的幼兒,很少有條件與更多的人交往;上幼兒園的孩子,經(jīng)常交往的人,只不過(guò)是三位老師二、三十名小伙伴。孩子入學(xué)以后,經(jīng)常交往的老師有七八位,同班同學(xué)七、八十名,還有不常交往的幾十位老師和成百上千的各班同學(xué)。孩子交往的范圍擴(kuò)展了,交往的內(nèi)容豐富了,不光是一起游戲,還要合作學(xué)習(xí),過(guò)班集體和少先隊(duì)組織生活,參加全校的升國(guó)旗、做早操、公益勞動(dòng)和文體科技等活動(dòng)。這樣交往的廣度和深度,使一些孩子很不適應(yīng),例如有的不敢接近老師,有困難也不主動(dòng)求助;有的不愿與同學(xué)交往,常常有孤獨(dú)感;有的以自我為中心,不善于跟同學(xué)和睦共處、合伙共事;還有的經(jīng)常與小伙伴爭(zhēng)吵,甚至動(dòng)手打人。
入學(xué)前的幼兒,在家里和幼兒園得到無(wú)微不至的關(guān)心和照顧,有些家庭對(duì)獨(dú)生子女過(guò)分溺愛,致使有些孩子缺少生活自理和自我保護(hù)的能力。有一些初入學(xué)的孩子,自己不會(huì)收拾學(xué)具整理書包,不會(huì)掃地擦黑板,渴了不去喝水,冷熱不知道增減衣服,游戲中不懂得回避有危險(xiǎn)不安全的活動(dòng)等。缺少自理自護(hù)能力給適應(yīng)學(xué)校集體生活帶來(lái)了諸多困難,甚至潛伏著一些不安全因素。遵守紀(jì)律、與人交往和自理自護(hù),是一年級(jí)小學(xué)生適應(yīng)學(xué)校集體生活的主要困難。
面對(duì)著學(xué)前與學(xué)校在學(xué)習(xí)和生活上的反差,小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)初期普遍有種種不適應(yīng)的表現(xiàn)。如果家長(zhǎng)和學(xué)校配合的好,隨著時(shí)間的推移一般都會(huì)慢慢消失。在開學(xué)兩周后,我們?cè)鴮?duì)小學(xué)一年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生做過(guò)調(diào)查。調(diào)查中有一個(gè)問(wèn)題是“你是喜歡小學(xué)呢還是喜歡幼兒園?為什么?”全班竟有三分之一以上的孩子說(shuō)“喜歡幼兒園”,他們說(shuō)“幼兒園老做游戲”,“還有許多玩具”,“小學(xué)老上課不能玩”,“又寫又算手都疼了”。當(dāng)問(wèn)到“你現(xiàn)在羨慕誰(shuí)?為什么?”一個(gè)孩子竟說(shuō)“我羨慕我奶奶,她退休了不上學(xué)了,我什么時(shí)候退休呀?”
三、孩子的安全問(wèn)題
孩子的安全是學(xué)校和家庭的頭等大事,在教書育人上我們學(xué)校的宗旨是:先成人、后成材。也就是說(shuō),安全高于一切、責(zé)任重于泰山。
所以,學(xué)校要求每一位家長(zhǎng)必須按時(shí)按點(diǎn)接送孩子上下學(xué),尤其是我們這些剛?cè)雽W(xué)的孩子,更是不能放手,必須時(shí)刻警惕孩子的安全。因此,這幾天家長(zhǎng)一定交給孩子一些基本的防范措施。比如,放學(xué)后你給孩子在學(xué)校附近約定一個(gè)地點(diǎn),但這個(gè)地點(diǎn)應(yīng)離開門口50米,不能都約在門口,那樣就會(huì)造成放學(xué)時(shí)擁擠,孩子反而又不安全了,讓孩子放學(xué)后在這個(gè)約定的地方等,不見不散。剛開始由班主任護(hù)送到校門口,三天內(nèi)家長(zhǎng)可以送孩子入校,三天后學(xué)校將不再允許家長(zhǎng)自由進(jìn)學(xué)校,一星期以后老師不再護(hù)送,望各位家長(zhǎng)務(wù)必在上午11:10、下午4:25到校門口自己和孩子約定的地點(diǎn)接孩子?傊,孩子在校內(nèi)我們會(huì)無(wú)微不至的呵護(hù),你盡管放心,在校外你要盡心盡力地保護(hù)我們的學(xué)生。沒(méi)有特殊情況,家長(zhǎng)一律不準(zhǔn)入校,更不能圍堵校門口,這樣既鍛煉了孩子的自立能力,同時(shí)也排除了孩子們的危險(xiǎn)。另外上廁所的問(wèn)題,學(xué)校的廁所與與家里的廁所不一樣,一定要告訴孩子上廁所時(shí)的注意事項(xiàng)。最好不要穿不方便上廁所的衣服(如背帶褲、裙子),排除一切掉廁所的因素。
最后,小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,都有一個(gè)不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)的過(guò)程。幼兒入學(xué)前一年,應(yīng)對(duì)他們實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備教育;兒童入學(xué)初一年,應(yīng)對(duì)他們實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育。如果前一個(gè)階段你錯(cuò)過(guò)去了,那么你一定要抓住第二個(gè)階段。兩個(gè)階段的教育重點(diǎn),都是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和與人交往的能力,從而促進(jìn)他們的身心發(fā)展;因?yàn)橹挥泻⒆拥倪m應(yīng)能力提高了,身心發(fā)展前進(jìn)了,才能成功地、較快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,邁好人生的第一步,為以后的成功奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)入學(xué)感言15
周六去學(xué)校聽了一天的課, 應(yīng)學(xué)校要求寫了兩篇短小而精煉的感想, 真心希望女兒能夠盡快適應(yīng)并且融入校園生活, 媽媽會(huì)盡全力去支持她、支持學(xué)校的教育:
教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣
葉圣陶說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣”, 習(xí)慣決定一個(gè)人的性格, 性格決定一個(gè)人的命運(yùn)。 良好的習(xí)慣不是天生的,完全是通過(guò)后天的培養(yǎng)。播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。決定一個(gè)孩子命運(yùn)的好習(xí)慣就是在小學(xué)形成的, 差生和好生的差別就是習(xí)慣不一樣。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)最重要的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
在語(yǔ)文方面要注重孩子主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng), 尤其是引導(dǎo)孩子少看電視多讀書報(bào)多閱讀, 讓孩子大聲地朗讀,安靜地閱讀, 營(yíng)造家庭讀書時(shí)間讓家中充滿濃濃的書香,讓孩子熬翔在書的海洋中。 其次要養(yǎng)成孩子細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍寫字的習(xí)慣, 也要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真傾聽和樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。要經(jīng)常與孩子溝通交流, 每天和孩子一起讀書聽故事,傾聽孩子的心聲, 理解孩子的感受。在數(shù)學(xué)方面要注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)、科學(xué)安排有效提高作業(yè)質(zhì)量的習(xí)慣,注重培養(yǎng)孩子勤思好問(wèn)、樂(lè)于提出問(wèn)題的好習(xí)慣,在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維, 引導(dǎo)孩子寫數(shù)學(xué)日記, 尤其是讓孩子自覺(jué)檢查、絕不能夠姑息縱容粗心的毛病, 要為孩子準(zhǔn)備“錯(cuò)題本”,讓孩子不要犯同樣的錯(cuò)誤。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上重點(diǎn)要培養(yǎng)孩子專心傾聽, 積極參加下午的英語(yǔ)時(shí)段,在家里一定要養(yǎng)成每日必讀的習(xí)慣, 每天放學(xué)一回家就聽讀英語(yǔ)課文, 堅(jiān)持每天和孩子對(duì)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí),通過(guò)游戲或者卡片讓孩子從玩樂(lè)中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí), 最終達(dá)到會(huì)使用英語(yǔ)的目的。
“萬(wàn)丈高樓平地起”, 通過(guò)三位老師專業(yè)而精彩的講演, 深刻領(lǐng)會(huì)到教育孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,但是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行”,作為一年級(jí)新生家長(zhǎng)我們要積極主動(dòng)地配合學(xué)校和老師的要求, 注重細(xì)節(jié)、以身作則地幫助孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。關(guān)心孩子的今天, 就是關(guān)注自已的明天,只有把握現(xiàn)在,方能贏得未來(lái),讓我們?yōu)榱撕⒆拥淖聣殉砷L(zhǎng)而努力吧!
家校配合, 用心陪伴
父母是孩子的第一任啟蒙老師也是最重要的老師, 家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)的言行是孩子無(wú)聲的老師和榜樣,對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。家庭的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要,古代“孟母三遷”的故事成為家教的典范。在孩子成長(zhǎng)的道路上,父母的身影無(wú)處不在,學(xué)校教育和家庭教育只有保持高度一致,才能實(shí)現(xiàn)整體育人目標(biāo),家長(zhǎng)一定要積極配合學(xué)校教育構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教學(xué)網(wǎng)絡(luò), 家校配合共同將孩子培育成才。
身為家長(zhǎng), 要幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備, 要用激勵(lì)和欣賞的口氣告訴孩子:“你長(zhǎng)大了,已經(jīng)成為一名小學(xué)生了”, 要讓孩子知道去小學(xué)的首要任務(wù)就是讀書,要引導(dǎo)孩子遵守學(xué)校的規(guī)則,要講究文明禮貌, 不要亂花零用錢, 同時(shí)也為孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)文具以及學(xué)習(xí)場(chǎng)所,幫助孩子快速地做好幼小銜接的過(guò)渡。
孩子進(jìn)入學(xué)校需要老師的關(guān)照, 而一個(gè)老師面對(duì)五十個(gè)孩子確實(shí)很辛苦,因此家長(zhǎng)得相互理解、將心比心,換位思考,盡量包容體晾老師,尋找合適的時(shí)間與老師進(jìn)行溝通交流, 同時(shí)引導(dǎo)孩子正確地面對(duì)老師的批評(píng),培養(yǎng)孩子良好應(yīng)對(duì)挫折的心態(tài), 家長(zhǎng)要做老師與孩子之間的潤(rùn)滑劑。對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)一定要督促孩子及時(shí)完成,配合學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、文藝活動(dòng)、板報(bào)以及打印資料的要求,家長(zhǎng)工作再忙也一定要抽出時(shí)間陪伴孩子, 要抽空多陪孩子下棋, 請(qǐng)孩子當(dāng)小老師, 并且多用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子勇于攻克難關(guān),不能夠因?yàn)楣ぷ髅Χ雎院⒆拥膶W(xué)習(xí)教育, 不能夠以犧牲孩子的未來(lái)而成就自已的事業(yè)。 相信辛苦陪孩子一年,孩子會(huì)陪我們幸福一生。
“十年樹木, 百年樹人”, 要把孩子培養(yǎng)成才真不是一件簡(jiǎn)單容易的事情,需要老師的悉心教育和家長(zhǎng)的支持與配合。我們不是天才, 但是我們可以成為天才的父母,也許我們不能做偉大的事, 但是我們可以用偉大的愛去做一些小事, 讓我們的愛幫助孩子的成長(zhǎng),讓我們的孩子在父母與老師的關(guān)愛下,健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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