小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰？下面是小編收集整理的人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1
教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
學(xué)情分析本班共有68人，學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)措施
(一)、精讀課文的教學(xué)
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
�。ǘ┞宰x課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
�。ㄋ模�、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。
實(shí)踐活動(dòng)：語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
授課進(jìn)度安排 周次教學(xué)內(nèi)容
1）大海的歌、帽子和鳥窩
2）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一
3）山雀、蝸牛
4）寓言兩則、好伙伴、百花園二
5）電腦棋手、走馬燈的奧秘
6）國(guó)慶放假
7）孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三
8）古詩(shī)兩首、廬山的云霧
9）錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四
10）七顆鉆石平分生命
11）傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五
12）群眾也在淋雨、珍貴的教科書
13）神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六
14）古詩(shī)兩首，父親、樹林和鳥
15）一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土
16）百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷
17）阿凡提的故事、哪吒鬧海
18）百花園八、復(fù)習(xí)
19）期末復(fù)習(xí)
20）期末復(fù)習(xí)
21、22）期末復(fù)習(xí)、考試
23）期末工作
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學(xué)生基本情況：
本班共有學(xué)生57人，在全校中，上學(xué)期的優(yōu)秀率和后20%都是本班最高的，兩級(jí)分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對(duì)語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語言方面的知識(shí)較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成績(jī)是重中之重。
總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）：
本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。
全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：
（1）導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音；
（2）精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字被學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。
�。�3）課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。
�。�4）學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。
�。�5）有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是dēng，生字條里注音恢復(fù)本音。
大綱、教材教學(xué)要求：
1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
教改措施：
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。
6．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。
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一、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生42人，男生32人，女生10人。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
三、本冊(cè)教材的特點(diǎn)
�。ㄒ唬﹪@專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊(cè)開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
�。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力�！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。
（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。
4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”。
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。 “小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。
�。ㄋ模└倪M(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
5．豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。
四、教學(xué)應(yīng)采取的措施
�。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字教學(xué)
識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。
（二）閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
�。�1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。
�。�2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
�。�3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
�。�4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。
�。�5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。
2、略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文
的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
（三）口語交際的教學(xué)
1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。
3、全員參與。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
五。本期目標(biāo)
由于上學(xué)期成績(jī)不夠理想，力爭(zhēng)在抓好班級(jí)的同時(shí)，讓成績(jī)會(huì)有新的突破，力爭(zhēng)進(jìn)入前四名。春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長(zhǎng)滿意的答卷。
小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)生基本情況
三年級(jí)一班共有學(xué)生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。
后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
由于學(xué)校條件所限，學(xué)生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習(xí)作能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。
二、教材分析
本冊(cè)共有八個(gè)單元，每個(gè)單元組織一次語文活動(dòng)共8個(gè)語文活動(dòng)，8個(gè)單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個(gè)口語交際內(nèi)容和8個(gè)習(xí)作片段；第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩(shī)。教材最后是生字表，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有317個(gè)；要求會(huì)寫的字，有244個(gè)。
三、課時(shí)計(jì)劃
本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月1630日左右末考，大約5個(gè)月21周，除去中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時(shí)間大概有18周左右。每周7個(gè)課時(shí)總計(jì)126課時(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)317個(gè)字，會(huì)寫244個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極開展口語交際，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對(duì)習(xí)作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫習(xí)作。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習(xí)作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
六、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每個(gè)單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮"學(xué)習(xí)伙伴"的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以中心《教學(xué)工作指導(dǎo)意見》、《學(xué)校工作計(jì)劃》的要求為工作重點(diǎn)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生在低年級(jí)的基礎(chǔ)上已有了一定的讀寫能力，但個(gè)別同學(xué)還沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中要研究新情況，有針對(duì)性地因材施教，使不同程度的學(xué)生均有提高。班級(jí)后進(jìn)生面比較大，尤其是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，對(duì)教學(xué)工作有較大的影響。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表
�。ㄒ唬髸�(huì)認(rèn)的字；生字表
（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統(tǒng)文化；壯麗的祖國(guó)山河；科學(xué)的思想方法；愛護(hù)周圍環(huán)境；愛的奉獻(xiàn)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
要求認(rèn)300個(gè)字、寫315個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2.認(rèn)識(shí)300個(gè)字，會(huì)寫315個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2140個(gè)字，會(huì)寫1475個(gè)字。
3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5
一、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
二、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1．識(shí)字與寫字
�。�1）有初步獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語。
（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀
�。�1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
�。�2）學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
�。�3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運(yùn)用和積累。
�。�4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。
�。�5）能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。
�。�6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。
�。�7）體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
（8）開始學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
�。�9）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。
�。�10）初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。
3．習(xí)作
�。�1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習(xí)作的快樂。
（2）學(xué)寫觀察日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。
（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。
�。�4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．口語交際
�。�1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
�。�2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。
5．綜合性學(xué)習(xí)
（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。
（2）在兩次“語文大課堂”活動(dòng)中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動(dòng)中通過自主、合作、探究，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)——表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來。
三、教學(xué)措施
�。ㄒ唬⒕x課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
�。ǘ┞宰x課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
�。ㄈ┛谡Z交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。
語文大課堂：語文大課堂實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
四、授課進(jìn)度安排
周次：教學(xué)內(nèi)容
周一：大海的歌、帽子和鳥窩
周二：吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一山雀、蝸牛
周三：寓言兩則、好伙伴、百花園二電腦棋手、走馬燈的奧秘
周四：國(guó)慶放假
周五：孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三
周六：古詩(shī)兩首、廬山的云霧
周七：錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四
周八：七顆鉆石、平分生命
周九：傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五
周十：群眾也在淋雨、珍貴的教科書
周十一：神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六
周十二：古詩(shī)兩首，父親、樹林和鳥
周十三：一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土
周十四：百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷
周十五：阿凡提的故事、哪吒鬧海
周十六：百花園八、復(fù)習(xí)
周十七：期末復(fù)習(xí)
周十八：期末復(fù)習(xí)
周十九：期末復(fù)習(xí)、考試
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析
本年級(jí)共有學(xué)生64人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。
三、全冊(cè)教材分析
1、本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。
3、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
4、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。
9、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。
10、開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、單元分析
1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊(cè)安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細(xì)心觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，獻(xiàn)出我們的愛。
4、語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”。
五、全冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)
1、識(shí)字和寫字
①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫300個(gè)生字，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。
�、跁�(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、閱讀
�、偌訌�(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、诔醪綄W(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
④能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
�、菰诶斫庹Z句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。
�、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3、習(xí)作
�、倭粜闹車挛�，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧�(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
�、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕�(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。
4、口語交際
�、倌苡闷胀ㄔ捊徽�，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自己的感受和想法。
�、蹠�(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問題等。
5、綜合性學(xué)習(xí)
�、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇�(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單的問題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)寫300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
七、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。
7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
八、評(píng)價(jià)工作安排
本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。
九、教學(xué)進(jìn)度
第1周： 1――2課
第2周3――語文園地一
第3周5――6課
第4周7――語文園地二
第5周9――10課
第6周“十一”放假
第7周11――語文園地三
第8周13――14課
第9周15――16課
第10周 語文園地四――17
第11周 18――19課
第12周 20――21課
第13周 22――23課
第14周 24――25課
第15周 26――27課
第16周 28――29課
第17周 30――31課
第18周 32――語文園地八
第19周 期末復(fù)習(xí)
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)情分析
本班共有名學(xué)生，來自全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們中有在我校上過一、二年的學(xué)生，也有部分是今年新招的學(xué)生。他們基礎(chǔ)不一，程度各異。我校原有學(xué)生很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等都較差，況且學(xué)生年齡差別較大，從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有一定的困難。不過，我校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，特別是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺(tái)給教學(xué)帶來了更多的直觀和方便，這對(duì)提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文之后設(shè)“積累·運(yùn)用”。本冊(cè)的2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。每組教材一般由四部分組成。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的.在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容、要求有一個(gè)總體的印象。
2、課例。包括課文、思考·練習(xí)或閱讀提示，課文。所選文章強(qiáng)調(diào)語言的典范性，思想性強(qiáng)，適于教學(xué)。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。思考·練習(xí)。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個(gè)題目。一些課文后安排了選做題，用“△”標(biāo)明，供學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。閱讀提示。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個(gè)題目，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章中擴(kuò)展開去。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié)。調(diào)整后的訓(xùn)練重點(diǎn)，在項(xiàng)目?jī)?nèi)容上有較大的改動(dòng)，減少了總量，簡(jiǎn)化了頭緒，突出了重點(diǎn)。新設(shè)的訓(xùn)練項(xiàng)目，努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)，突出了對(duì)語言的理解、感悟與積累。本冊(cè)例話，就讀的某一點(diǎn)說明訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要注意綜合運(yùn)用以前學(xué)到的讀寫基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。
4、積累·運(yùn)用。每個(gè)“積累·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)，習(xí)作，共五項(xiàng)。第四、八組各安排了一次語文實(shí)踐活動(dòng)。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運(yùn)用”。首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，由過去比較重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運(yùn)用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力。其次，是內(nèi)容和形式的變化�！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；“口語交際”，旨在交流互動(dòng)中提高口語交際的能力；“習(xí)作”，降低了要求，調(diào)整了內(nèi)容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高實(shí)用的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)探究的意識(shí)和語文綜合能力。積累·運(yùn)用，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材識(shí)字量為240個(gè)，分別安排在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標(biāo)明。要求會(huì)認(rèn)的字為85個(gè)（只要求認(rèn)讀），安排在看圖學(xué)文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標(biāo)明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。
三、新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求
1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
4、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、可以利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
4、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
6、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；要會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。要具有一定的識(shí)字能力。
2、可以上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分可以在口頭或書面中運(yùn)用。要注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解課本主要內(nèi)容。要逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。要學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。要學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
5、要學(xué)會(huì)用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌�？梢栽陔p向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力�？梢詿o拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
六、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3、思考·練習(xí)的教學(xué)。
“思考·練習(xí)”，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
�。ǘ┛磮D學(xué)文的教學(xué)
本冊(cè)看圖學(xué)文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的，要指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，了解人物之間、人物和景物之間的聯(lián)系，以便對(duì)人物的行動(dòng)、思想有較深刻的認(rèn)識(shí)。要充分發(fā)揮圖文互補(bǔ)的作用�？磮D時(shí)，借助文字明確觀察順序和重點(diǎn)；學(xué)文時(shí)，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面，以提高看圖和學(xué)文的效果。
（三）略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
�。ㄋ模┳x寫例話的教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，可以讓學(xué)生先讀讀例話，知道例話在讀、寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加強(qiáng)理解；最后聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，重在引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。
�。ㄎ澹┓e累·運(yùn)用的教學(xué)
訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。
第一部分：讀讀背背
本冊(cè)8組安排了兩次名言警句、兩首古詩(shī)、兩次成語和1次對(duì)對(duì)子、1次諺語。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
第二部分：閱讀
在每個(gè)積累·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后進(jìn)行交流、討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將學(xué)到的語文基本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
第三部分：口語交際
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)學(xué)生間雙向或多向的互動(dòng)，體現(xiàn)交際性。語交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。
第四部分：習(xí)作
本冊(cè)安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、景、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
第五部分：實(shí)踐活動(dòng)
語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃8
一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：
1、識(shí)字和寫字
①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。
②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
�、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。
�、苣茉诮處煹闹笇�(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。
�、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。
�、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
�、狃B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3、習(xí)作
①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙懴乱娐劇⒏惺芎拖胂�，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧�(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
�、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
�、莞鶕�(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。
4、口語交際
�、倌苡闷胀ㄔ捊徽�，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自己的感受和想法。
�、蹠�(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問題等。
5、綜合性學(xué)習(xí)
�、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
�、诮Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇�(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單的問題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。
二、學(xué)情分析：
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識(shí)字方法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度，開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評(píng)比活動(dòng)，希望能達(dá)到教化改善的目的，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
四、教材分析：
�。ㄒ唬┍緝�(cè)教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)以下思想：
�。�1）全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
�。�2）遵循語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)際的聽說讀寫的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。
（3）體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學(xué)生的學(xué)本，使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容分析：
1、人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：感受兒童生活的豐富多彩；名人故事；金色的秋天；身邊的事物；感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛；感受祖國(guó)的美麗和富饒；各種各樣的問題；怎樣愛別人。
每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。
2、本冊(cè)共有32篇課文。安排了8篇略讀課文：《槐鄉(xiāng)的孩子》、《我不能失信》、《聽聽，秋的聲音》、《找駱駝》、《一幅名揚(yáng)中外的畫》、《香港，璀璨的明珠》、《獅子和鹿》、《好漢查理》。
3、“語文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后，安排了8篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是三個(gè)表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。還有一個(gè)詞語表。
除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
五、專題講座、學(xué)科競(jìng)賽
1、多彩的課余生活。
2、寫出人物的特點(diǎn)。
3、有序觀察，寫出特點(diǎn)。
4、學(xué)寫觀察日記。
5、脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)。
6、發(fā)揮想象，有序表達(dá)。
7、編寫動(dòng)物童話。
六、優(yōu)生潛能生輔導(dǎo)安排
優(yōu)生輔導(dǎo)：星期三。
潛能生輔導(dǎo)：星期四。
七、提高質(zhì)量的具體措施
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。
7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
部編版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析
本期本班共有學(xué)生24人，其中男生11人，女生13人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
�。ǘ┞宰x課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
�。ㄈ┛谡Z交際的教學(xué)
明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
�。ㄋ模┝�(xí)作教學(xué)
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃9
一、情況分析
(一)班級(jí)情況分析：
1、本班共有學(xué)39人，其中男生21 人，女生18人，從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
2、本班級(jí)學(xué)困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，，數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(數(shù)字編碼)等。
這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)
3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)
4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)知識(shí)和技能方面
1、會(huì)正確筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。
4、會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、理解倍的意義，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍和求一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際
問題的方法。
7.學(xué)生會(huì)借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
1、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)集合思維，逐步形成空間的觀念。
2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。
3、結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
(三)解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長(zhǎng)方形和正方形
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí);另外，對(duì)于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃10
一、全冊(cè)教材分析、
1、本著大綱"加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)"的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類、本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。
3、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
4、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力、開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。
9、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。
10、開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
二、教學(xué)措施和方法
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系、要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。
7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
三、評(píng)價(jià)工作安排
本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行ABC等級(jí)評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo)：
第1周： 1——2課 第2周 3——語文園地一
第3周 5——6課 第4周 7——語文園地二
第5周 9——10課 第6周 機(jī)動(dòng)
第7周 11——語文園地三 第8周 13——14課
第9周 15——16課 第10周 語文園地四——17
第11周 18——19課 第12周 20——21課
第13周 22——23課 第14周 24——25課
第15周 26——27課 第16周 28——29課
第17周 30——31課 第18周 32——語文園地八
第19周 期末復(fù)習(xí)考試
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃11
一、教材分析
本組課文講述了：我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，對(duì)于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會(huì)有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們?cè)鯓涌磫栴}，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對(duì)發(fā)明家勤于思考善于實(shí)踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得："誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。《陶罐和鐵罐》中體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對(duì)自己的角和腿的不同故事。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)字，會(huì)寫41個(gè)字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、了解課文的所蘊(yùn)含的哲理，用事實(shí)說明道理，正確看待人和物。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的哲理。
2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。
四、課時(shí)安排：
《矛和盾的集合》2課時(shí)
《科里亞的木匣》2課時(shí)
《陶罐和鐵罐》2課時(shí)
《獅子和鹿》1課時(shí)
語文園地二口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時(shí)
五、教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊(yùn)含的哲理聯(lián)系到自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、課文的語言生動(dòng)有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事蘊(yùn)含的道理進(jìn)行掌握。
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)情分析
我班共有學(xué)生86人，大部分同學(xué)思維活躍，回答問題積極主動(dòng)，能按時(shí)完成作業(yè)。有少部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，回答問題不夠積極主動(dòng)，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、教材分析。
1.本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。
3.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。
三、單元分析：
1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊(cè)安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境，愛的奉獻(xiàn)。
4.語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”。
四、教學(xué)總目標(biāo)
1.識(shí)字和寫字
�、賹�(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。
�、跁�(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.閱讀
�、偌訌�(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、谀茉诮處煹闹笇�(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
�、壅b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
�、莛B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
3.習(xí)作
�、倭粜闹車挛�，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
�、谀懿痪行问降貙懴乱娐�、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
�、墼敢鈱⒆约旱牧�(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
�、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
3.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
六、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
5.穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。
七、評(píng)價(jià)工作安排
本學(xué)期評(píng)價(jià)主要分為學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
教師評(píng)價(jià)主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級(jí)評(píng)價(jià)。
八、教學(xué)進(jìn)度
第一周1——2課
第二周3——語文園地一
第三周5——6課
第四周7——語文園地二
第五周9——10課
第六周機(jī)動(dòng)放假
第七周11——語文園地三
第八周13——14課
第九周15——16課
第十周語文園地四——17
第十一周18——19課
第十二周20——21課
第十三周22——23課
第十四周24——25課
第十五周26——27課
第十六周28——29課
第十七周30——31課
第十八周32——語文園地八
第十九周期末復(fù)習(xí)考試
第二十、二十一周期末評(píng)卷
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教材內(nèi)容
本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)措施
(一)、精讀課文的教學(xué)
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
�。ǘ�、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
�。ㄋ模⒘�(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。
實(shí)踐活動(dòng)：
語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃14
一、教材分析：
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。
二、班級(jí)概況：
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字：
�、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
�、普f出基本筆畫的名稱。
�、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。
4、口語交際：
�、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
�、颇馨凑�?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。
(3)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃15
一、單元內(nèi)容總述
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"大自然"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙，感知課文生動(dòng)的語言。
2.本單元重點(diǎn)：
感受課文的生動(dòng)語言，積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動(dòng)、優(yōu)美。《大自然的聲音》寫了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音�！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景�！稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫�。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，感受語言的優(yōu)美、生動(dòng)，積累語言。
2.1.大自然的聲音
本課描寫了大自然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶給我們的聲音，重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。
1.利用課件幫助學(xué)生理解課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感悟語言的美。
2.2.父親、樹林和鳥
本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的美好感情
2.感情誦讀，感受語言的生動(dòng)。
2.3.帶刺的朋友
本課刺猬月下偷棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。
1.通過語言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛之情。
2.嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。
二、口語交際
本次口語交際主題是《身邊的“小事”》，交流不文明行為或令人感到溫暖的行為，重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。
1.借助圖片了解身邊的小事。
2.小組合作，交流評(píng)價(jià)、總結(jié)。
三、習(xí)作
本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫寫你對(duì)關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。
小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？并寫一寫。
四、語文園地
本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處，學(xué)習(xí)“得”字短語，正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字，積累古詩(shī)《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識(shí)，積累字詞和古詩(shī)。
1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。
2.借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩(shī)。
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