這是大班音樂活動(dòng)教案40篇大全，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班音樂活動(dòng)教案：機(jī)器人教案

　　設(shè)計(jì)思路：
　　中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，同時(shí)隨著心理水平的提高，在智力活動(dòng)中也體現(xiàn)了積極性。對(duì)規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強(qiáng)。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)的同時(shí)，也要發(fā)展幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)。
　　《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過(guò)程中創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
　　2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。
　　3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
　　1、機(jī)器人的玩具及圖片。
　　2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：
　　能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。

　　活動(dòng)流程：
　　一、聽樂曲、做動(dòng)作。
　　1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
　　2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。
　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
　　2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。
　　3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

　　三、明規(guī)則、做游戲
　　1、教師擔(dān)任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
　　2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。
　　3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行�！　�

第2篇、大班音樂活動(dòng)草裙舞教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解夏威夷草裙舞的基本特點(diǎn)，感知世界文化的多樣性。
　　2、根據(jù)ABA樂曲旋律、節(jié)奏的不同，探索創(chuàng)編豐富多樣的扭腰動(dòng)作。
　　3、大膽地打扮自己，自信地表現(xiàn)自我，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　服裝人手一套（裝在貼有標(biāo)記的袋子里）、錄象、圖片（夏威夷風(fēng)景、夏威夷人、夏威夷草裙舞）、音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、談話引出主題。
　�。�1）“小朋友，你們知道夏威夷這個(gè)地方嗎？”
　　出示圖片一，小結(jié)：夏威夷是美國(guó)一個(gè)美麗的島嶼，那里四季如春、陽(yáng)光充足、林木茂盛，各種熱帶植物爭(zhēng)奇斗艷，因?yàn)闆]有工業(yè)的污染，所以空氣非常新鮮，優(yōu)美的海灣、起伏的青山，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上數(shù)一數(shù)二的休假風(fēng)景勝地。
　�。�2）你們了解夏威夷人嗎？他們有些什么特殊的愛好呢？
　　出示圖二、三，小結(jié)：夏威夷人純樸好客，熱情如火的夏威夷人喜歡把一串串五顏六色的花環(huán)送給游客，以表示友好和祝福，而最讓人難忘的是夏威夷的草裙舞，看�。ㄖ笀D）一群群夏威夷姑娘、小伙兒們穿上草裙，配合著音樂的旋律和節(jié)奏，一會(huì)兒柔情似水、一會(huì)兒熱情如火，舞動(dòng)著他們的腰肢，跳起了草裙舞。
　　2、欣賞草裙舞，激發(fā)幼兒學(xué)跳草裙舞的興趣。
　　師：“讓我們一起來(lái)欣賞草裙舞吧！”
　�。�1）欣賞錄象一，提問：
　　① 這段音樂聽上去感覺怎么樣？（優(yōu)美舒緩）
　�、� 他們是怎樣跳草裙舞的？（幼兒做動(dòng)作） “我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。”（跟著錄象自由學(xué)）
　�、� 你覺得還可以做哪些美妙的動(dòng)作呢？鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，強(qiáng)調(diào)腰部的扭動(dòng)。
　�。�2）欣賞錄象二，提問：
　　① 這段草裙舞和剛才的有什么不同？（激情奔放、節(jié)奏快；優(yōu)美舒緩、節(jié)奏慢）
　�、� 這位夏威夷女郎是怎樣舞動(dòng)腰肢的？誰(shuí)愿意上來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體練練）
　�、� 你覺得配合這么激烈的音樂時(shí)還可以怎樣來(lái)扭動(dòng)腰肢。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，集體學(xué)習(xí)好的動(dòng)作。
　　3、配上音樂，嘗試跳草裙舞。
　�。�1）剛才我們學(xué)會(huì)了很多草裙舞的動(dòng)作，你們想不想跟著音樂來(lái)跳個(gè)草裙舞！
　�。�2）聽音樂，注意音樂有什么特點(diǎn)，想想做什么動(dòng)作更適合。
　�。�3）幼兒一起跟著老師隨音樂跳舞。
　　4、穿上服裝進(jìn)行表演。
　　師：“你們想不想把自己打扮成夏威夷姑娘、小伙兒來(lái)跳舞呀？”
　�。�1）出示兩套服裝，介紹穿戴（男、女）
　　（2）提出要求：打扮自己時(shí)，可以相互幫助；一個(gè)袋子里是一套服裝，看清袋子上的標(biāo)記，把脫下的衣服放在袋子里，不要跟別人搞錯(cuò)。
　　（3）聽著音樂進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：
　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

第3篇、大班音樂快快起床教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試多聲部輪唱。
　　2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　音樂磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入——田鼠弟弟還沒起床
　　師：早上爸爸媽媽叫小朋友們起床上幼兒園的時(shí)候，你們會(huì)不會(huì)很困起不來(lái)��？田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不來(lái)。我們?cè)鯓訋椭�他起床呢�?br data-filtered="filtered" />　　我們來(lái)學(xué)唱一首《快起床》的歌。學(xué)會(huì)以后唱給田鼠弟弟聽，讓他快快起床。

　　二、學(xué)唱歌曲——田鼠弟弟，起床吧。
　　師：先豎起耳朵聽老師來(lái)完整的唱一遍，聽聽看這首歌是用什么樣的歌詞來(lái)叫田鼠弟弟起床的？（教師完整演唱一遍）
　　師：這首歌唱完了，請(qǐng)你告訴我你在在這首歌里都聽到了些什么？
　　那么你覺得哪句歌詞最能說(shuō)明田鼠弟弟應(yīng)該快點(diǎn)起床，為什么？
　　那我們唱的時(shí)候就要把它清楚的唱出來(lái)，這樣田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該快點(diǎn)起床了。
　　小朋友剛剛聽老師唱的時(shí)候有沒有注意到，所有的歌詞是一個(gè)節(jié)奏同樣的速度還是有快有慢的？那哪一句節(jié)奏是不一樣的？那我們一起來(lái)唱一唱。（學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這句，把握節(jié)奏）
　　小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？我們把學(xué)會(huì)的歌一起來(lái)完整唱一遍給田鼠弟弟聽。（鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。）

　　三、嘗試多聲部輪唱——田鼠弟弟，快快起床。
　　師：小朋友們唱的很好，聲音也很好聽。但是啊田鼠弟弟起床還是磨磨蹭蹭的。楊老師知道有一種方法叫做輪唱。輪唱的時(shí)候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接著催田鼠弟弟起床。
　　老師把小朋友們分成男孩子和女孩子兩部分，輪唱的時(shí)候男孩子先開始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的時(shí)候再開始唱。因?yàn)槟猩�先唱，所以結(jié)束的時(shí)候，最后一句要唱兩遍，這樣就可以一起結(jié)束了。
　　師：小朋友等會(huì)看楊老師的手勢(shì)，伸出左手的時(shí)候，男孩子開始唱，伸出右手女孩子開始唱，唱的時(shí)候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱著唱著唱到一起去了。
　　小朋友們聽明白了沒有？那我們就一起來(lái)試試看。（幼兒嘗試輪唱。）
　�。�男生女生交換先后唱的順序，再唱一遍）
　　師：有沒有小朋友想當(dāng)指揮，指揮其他小朋友來(lái)輪唱？（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試）
　　最后我們一起來(lái)一遍，不過(guò)現(xiàn)在我們沒有人指揮了。請(qǐng)小朋友們自己心里想好了，什么時(shí)候開始唱。（最后唱一遍）
　　小朋友們唱的很棒，學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去叫別人快起床了。
　　歌曲：
　　快起床
　　1=F 4/4 法國(guó)兒童歌曲
　　夏禹生 譯配
　　1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 — | 3 4 5 — | 5 6 5 4
　　快 快 起床，快快起床，小弟 弟，小弟弟， 鐘兒已經(jīng)
　　3 1 | 5 6 5 4 3 1 | 3 5 1— | 3 5 1 —||
　　敲響，鐘兒已經(jīng) 敲響，丁丁 當(dāng)，丁丁 當(dāng)。

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

第4篇、大班音樂公開課洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！
大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好！小朋友，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽--）
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽聽洋娃娃是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活潑、、、、這段快樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？
幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。
3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！
（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？
師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪�的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦�。ㄔ俅窝莩�）
三、想象創(chuàng)編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。
3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。
四、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？
2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個(gè)別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽音樂跳出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，讓學(xué)生充分的融入課堂，鼓勵(lì)積極參與，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小主人。
“音樂是聆聽的藝術(shù)。”本課伊始，我通過(guò)邀請(qǐng)孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等活動(dòng)，在多種形式的聆聽中，學(xué)生逐漸熟悉了樂曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時(shí)，都能情不自禁的隨著錄音唱出來(lái)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則，采用小聲跟音樂唱、師生對(duì)唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱歌的積極性，在這一過(guò)程中學(xué)生很快的學(xué)會(huì)了歌曲，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅 。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)的鼓掌加油，還是舞會(huì)參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。 最后引導(dǎo)學(xué)生給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計(jì)旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)他們靠自己的力量完成歌曲編配節(jié)奏時(shí)，他們就收獲了成功和自信。

第5篇、大班音樂活動(dòng)大鹿教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
　　2、運(yùn)用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
　　3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)？說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同？”，問號(hào)卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　（一）、開始部分：
　　1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。
　　2、鋼琴?gòu)椬鄻非�，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
　　問：你們找到好朋友了嗎？找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。

　�。ǘ�）、基本部分：
　　1、教師完整清唱歌曲第一遍。
　　問：這首歌好聽嗎？那你們會(huì)不會(huì)唱？我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。
　　2、闖關(guān)游戲：
　�。�1）、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？（出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問號(hào)卡片）
　　A、教師范唱第二遍。 問：聽見了有誰(shuí)？（小兔）教師按幼兒的回答在問號(hào)后面出示“小兔”圖片。
　　B、教師范唱第三遍。 問：除了小兔，還有誰(shuí)？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰(shuí)？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
　　C、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。
　　（2）、第二關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞。（出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）
　�。�、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
　　B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
　　師：這句怎么說(shuō)？（透過(guò)窗戶往外瞧）。
　　C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。
　　D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
　　E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
　�。�3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。
　　A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。
　�。�、小結(jié)：我們闖過(guò)了第2關(guān)。
　�。�4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
　　A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
　　問：哪里不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？我為什么唱快了？
　　小結(jié)：因?yàn)楂C人追來(lái)了，要快快開門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。
　　B、出示反復(fù)記號(hào)（‖： ：‖），講解：返回來(lái)，再唱一遍。
　　C、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來(lái)，再唱一遍。
　　D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。
　　E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。
　　F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。
　　G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分：
　　1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
　　2、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：
　　1、 這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
　　2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
　　3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝�、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
　　4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
　　5、建議：
　�。�1）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。
　�。�2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。

第6篇、大班音樂活動(dòng)愛跳舞的芭比教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、伴隨故事情節(jié)的展開，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂，初步體驗(yàn)音樂的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂欣賞的興趣。
　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫片

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、導(dǎo)入部分
　　“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）
　　“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽聽“天鵝湖”的故事，一邊聽一邊欣賞故事里好聽的音樂。
　　2、欣賞故事和音樂
　　在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。
　　（欣賞曲一）
　　一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。
　�。ㄐ蕾p曲二）
　　奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。
　　（欣賞曲三）
　　3、逐段感受體驗(yàn)
　　1）第一段音樂
　　A“聽聽這段音樂在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容）
　　“聽上去的感覺是怎樣的？”（理解音樂情緒）
　　幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開心地跳舞，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。
　　B邊看錄象邊欣賞
　　C看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒
　　D隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)
　　2）第二段音樂
　　A“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事？聽上去的感覺怎樣？”
　　幼兒說(shuō)出師小結(jié)：音樂開始讓人聽了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂變的很響很重，讓人感覺很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。
　　B邊看錄象邊欣賞
　　C看圖譜感受音樂的力度和情緒變化（與第三段音樂的圖譜比較，幼兒找出并分析）
　　D隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）
　　3）第三段音樂
　　A“最后一段音樂講的是什么？聽聽有什么感覺？”
　　師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。
　　B邊看錄象邊欣賞
　　C看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒
　　D隨音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）
　　4、完整欣賞并體驗(yàn)

　　活動(dòng)反思：
　　在音樂欣賞中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗(yàn)音樂的能力。學(xué)會(huì)聽辨樂曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂世界用心去感受音樂的內(nèi)容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。

第7篇、大班音樂花兒朵朵開教案反思

　　設(shè)計(jì)背景
　　為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我們特別設(shè)計(jì)了這次音樂活動(dòng)，本次音樂活動(dòng)“花兒朵開”融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。
　　2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。
　　3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。
　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、錄音機(jī)，音樂磁帶。
　　2、場(chǎng)地布置—花園。
　　3、幻燈片，《花朵開放》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、引題：
　　小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦！（繞場(chǎng)兩圈：音樂1）到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好！（提示：分開點(diǎn)）

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作
　　1、在花園里，你們都看到了什么？咦！花朵是怎么開放的？誰(shuí)知道？（1-6名幼兒）
　　2、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)？
　�、伲ㄒ魳�1） ②（音樂1） ③（音樂1） ④（音樂1） ⑤（音樂1）
　　哇！好美呀！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡回指導(dǎo)�。ㄟm當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）
　　3、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來(lái)的。
　　4、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）
　　5、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動(dòng)作。
　　現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧！先來(lái)開這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（音樂2最后部分）
　　先“開”第一種（音樂2）。開第三種（音樂2）。

　　三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。
　　1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，到底怎樣開的呢？（放課件）
　　小結(jié)：大家齊說(shuō)，原來(lái)先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢？
　　2、幼兒討論、表演。（音樂2）
　　3、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢？（可以）那我們來(lái)試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣？先開第一種花。
　　小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開噢！師生表演：（音樂3）。

　　四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
　　師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！聽音樂離開活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思
　　1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過(guò)欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。
　　2、在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
　　3、注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗(yàn)；并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
　　從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，在活動(dòng)中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
　　不 足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

第8篇、大班音樂春夏秋冬伴我成長(zhǎng)教案

活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)
活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
（一） 熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、 出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？
——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？
3、 在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二） 了解歌曲內(nèi)容
1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）——拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、 師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)��?lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）
4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

第9篇、大班音樂活動(dòng)笑一個(gè)吧教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、熟悉歌曲，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
　　2、感受歌曲歡快、優(yōu)美的旋律。
　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　鋼琴、音樂《笑一個(gè)吧》。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1.練聲游戲。
　�。�1）談話導(dǎo)入
　　師：在幼兒園里你覺得快樂嗎？快樂的時(shí)候你會(huì)做些什么？
　�。�2）練習(xí)發(fā)聲。
　　2.欣賞歌曲。
　　（1）傾聽教師范唱，感受歌曲中所表達(dá)的情緒。
　�。�2）播放歌曲，用肢體動(dòng)作感受歌曲旋律。
　　3.熟悉歌曲。
　　（1）教師完整演唱歌曲。
　�。�2）鋼琴伴湊，完整練唱。
　　（3）播放音樂，隨樂齊唱、小組唱。
　　4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
　　（1）教師示范。
　�。�2）用淸唱的方式嘗試二聲部合唱。
　�。�3）鋼琴伴湊，練習(xí)二聲部合唱。
　�。�4）播放音樂表演二聲部合唱。
　　（5）兩個(gè)聲部互換，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部合唱。
　�。▍⒖冀處熤笇�(dǎo)用書）

　　活動(dòng)反思：
　　這節(jié)課上下來(lái)，學(xué)會(huì)唱這首歌的孩子并不多，課后我仔細(xì)想了想，這首歌并不難唱，為什么孩子會(huì)學(xué)得比較吃力，我想原因應(yīng)該出在歌詞上。
　　這首歌的歌詞比較有邏輯性，里面有好幾個(gè)排比句：又跳舞呀，有唱歌呀，又做游戲又上課。像這樣的句子，孩子如果記不住先后順序，那就不可能唱好。我當(dāng)時(shí)只是讓孩子跟我念唱了幾遍歌詞，并沒有特別把比較難的句子挑出來(lái)，所以孩子記不住歌詞，當(dāng)然會(huì)唱的也不多。課后，我又仔細(xì)琢磨了一下，如果單獨(dú)把難記的句子挑出來(lái)讓孩子多念唱幾遍，效果可能也不會(huì)很好。我想了兩個(gè)方法，一個(gè)是把跳舞呀、唱歌呀等等這些歌詞用符號(hào)或是簡(jiǎn)筆畫制成圖片按歌詞的先后順序排列在黑板上，讓孩子邊看黑板邊唱，這樣，孩子有了直觀的印象，又有圖片幫著記憶，學(xué)起來(lái)就會(huì)既容易又快，孩子也會(huì)很有興趣；或是老師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒把歌曲內(nèi)容畫出來(lái)，這樣孩子既愿意參與也加深對(duì)歌詞的印象，也會(huì)很快學(xué)會(huì)這首歌。

第10篇、大班音樂大鞋和小鞋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容
“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱吧。”
（二）與幼兒一同學(xué)跳舞蹈
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作
（1）學(xué)習(xí)踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。
教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。
（2）學(xué)習(xí)踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來(lái)是什么樣的？教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作
（1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。
（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
（3）教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)
（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。
（2）幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。
4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲
剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。
（1）教師交代游戲玩法
在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。
（2）幼兒練習(xí)
請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。
（3）幼兒進(jìn)行游戲舞蹈
教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。
（三）活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。
教學(xué)反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。 在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

第11篇、大班音樂活動(dòng)教案：放風(fēng)箏教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
　　2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
　　3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、故事導(dǎo)入
　　從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
　�。úシ臥PT，幼兒觀察）
　　老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
　　2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
　�。�1）教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？
　�。�2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
　　3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
　　（1）繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
　�。�2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
　　（1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
　　（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。
　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
　�。�4）重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
　�。�5）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
　　5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
　�。�2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

第12篇、大班音樂活動(dòng)夢(mèng)中的世界教案反思

　　設(shè)計(jì)思路
　　該活動(dòng)選用優(yōu)美、舒緩的樂曲，借助絲帶的五彩顏色、柔軟質(zhì)地與音樂相吻合的特點(diǎn)，充分表達(dá)音樂所體現(xiàn)的情緒、情感，以此引領(lǐng)孩子們展開想象，大膽表達(dá)，嘗試創(chuàng)編�；顒�(dòng)以“夢(mèng)境”為主線，利用天使、彩虹姐姐、太陽(yáng)公公等幼兒喜聞樂見的童話人物，把孩子們帶入奇妙的“夢(mèng)”世界，孩子們又用彩虹絲帶、神奇光圈等各種禮物，大膽地表現(xiàn)，自由地創(chuàng)意造型。整節(jié)活動(dòng)為孩子們留下了最大限度的想象及表演空間，創(chuàng)設(shè)了充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．情感目標(biāo)：初步激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，鼓勵(lì)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)。
　　2．技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用絲帶創(chuàng)編動(dòng)作，多方面表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵，對(duì)絲帶、呼啦圈組合展開積極的聯(lián)想。
　　3．認(rèn)知目標(biāo)：了解樂曲優(yōu)美、舒緩的特性。
　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　5．對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)
　　1．重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂的美。
　　2．難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用絲帶進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在幼兒中開展以“夢(mèng)”為主題的談話活動(dòng)。
　　2．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂《夢(mèng)中的世界》、呼啦圈、絲帶。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、導(dǎo)入部分：欣賞音樂，嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒
　　師：“我給小朋友帶來(lái)了一首好聽的曲子，想和大家一起來(lái)欣賞一下，好嗎?”(播放第一遍音樂，并欣賞音樂)

　　二、展開部分：進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，積極嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂的理解
　　第一環(huán)節(jié)：聽音樂并表達(dá)對(duì)音樂的感受
　　1．傾聽感知，嘗試表達(dá)。
　　師：“剛才看到有的小朋友輕輕地晃動(dòng)著身體，還有的閉上了眼睛，你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?你的心里有什么感覺?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)：”(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感受)
　　2．介紹樂曲，情境激趣。
　　師：“有的小朋友說(shuō)聽著曲子都要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，其實(shí)這首曲子的名字就叫《夢(mèng)中的世界》。老師現(xiàn)在就是夢(mèng)王國(guó)里的夢(mèng)天使，你們?cè)敢猱?dāng)夢(mèng)王國(guó)里可愛的小天使嗎?”
　　3．再次欣賞，啟發(fā)想象。
　　在談話的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：“那好，我們閉上眼睛，聽著優(yōu)美的音樂，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，想象一下你的夢(mèng)中都有哪些有趣、好玩的事情。”(播放第二遍音樂)
　　師：“請(qǐng)把你夢(mèng)里有趣的事情講給旁邊的小天使聽一聽。哪個(gè)小天使想把你的夢(mèng)講給大家聽聽呢?”(引導(dǎo)幼兒大膽表述)
　　第二環(huán)節(jié)：嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂的感受
　　1．進(jìn)入情境。
　　師：“(出示課件：小天使畫面)那么這個(gè)小天使又做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?寶貝們猜一猜!你們瞧，她夢(mèng)見彩虹姐姐請(qǐng)所有的小天使來(lái)到了美麗的天空，還送來(lái)了彩虹絲帶作禮物。那么美麗的絲帶，我們可以用來(lái)做些什么呢?對(duì)，咱們還可以用它來(lái)跳舞呢!現(xiàn)在請(qǐng)小天使每人拿一根彩虹絲帶，試一試，自己來(lái)編幾個(gè)好看的動(dòng)作，看看誰(shuí)想出的動(dòng)作最多、最美。”
　　2．引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用單根絲帶進(jìn)行表現(xiàn)。
　�、儆變鹤杂杀憩F(xiàn)，嘗試創(chuàng)編。(播放第三遍音樂)
　�、谟變簜�(gè)別展示。(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，嘗試總結(jié)單根絲帶的表演要領(lǐng))
　�、塾變杭�體表現(xiàn)。(教師啟發(fā)幼兒表演更加豐富的動(dòng)作)(播放第四遍音樂)
　　第三環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂的感受
　　師：剛才你們用一根絲帶表演得很美，彩虹姐姐又送給大家一根絲帶，她讓小朋友試試怎樣用兩根絲帶編出更好看的動(dòng)作。
　　1．幼兒自由表現(xiàn)，嘗試創(chuàng)編。(播放第五遍音樂)
　　2．幼兒個(gè)別展示。(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，嘗試總結(jié)兩根絲帶的表演要領(lǐng))
　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出表演時(shí)還應(yīng)該注意哪些方面，才能讓動(dòng)作看上去更舒服、更優(yōu)美(表情、力度、眼睛與動(dòng)作的配合等)。
　　3．幼兒集體展示。(播放第六遍音樂)
　　第四環(huán)節(jié)：師幼合作游戲，用光圈進(jìn)行造型表現(xiàn)
　　幣幼互動(dòng)，創(chuàng)意造型。
　　師：“夢(mèng)里的世界很美很奇妙!你們瞧，太陽(yáng)公公也給我們送來(lái)了神奇光圈作禮物，你們瞧，它像什么?我們一起來(lái)試試還可以用它擺出哪種有趣的造型。”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，共同表現(xiàn))
　　師：“現(xiàn)在我想讓小天使幫我變出美麗的孔雀造型，你們想想辦法，商量一下可以怎么變。

　　三、結(jié)束部分：進(jìn)行互動(dòng)游戲“木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
　　師：“你們看，現(xiàn)在的造型像什么?那就讓我們一起來(lái)玩‘木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。跟隨音樂的節(jié)奏，音樂慢就慢走，音樂快就快跑，音樂停就停下來(lái)擺出造型。”
　　師：“小朋友，你們玩得開心嗎?讓我們把這個(gè)好玩的游戲教給其他的小朋友，讓他們也和我們一樣開心、快樂，好嗎?”

　　四、延伸活動(dòng)
　　幼兒可分組用彩色光圈進(jìn)一步創(chuàng)意造型，或進(jìn)行“夢(mèng)中的世界”繪畫活動(dòng)等。

　　活動(dòng)反思
　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

第13篇、大班音樂活動(dòng)請(qǐng)跟我來(lái)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。
　　2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。
　　3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、圖片、唱名卡；
　　2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊
　　3、樂器：鼓。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂旋律，感應(yīng)特定音型。
　　2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┡�身造型活動(dòng)。
　　1、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼，坐在椅子上。（運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼“小朋友好”“男孩子好”等）。
　　2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。
　　師：我是老樹怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情？”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試。
　　3、老師伴奏，學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。
　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)和老樹怪玩玩，看看誰(shuí)走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。（可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò)，可鼓勵(lì)兩人一組造型）

　�。ǘ�）唱名。
　　1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。（唱名卡事先貼好在白板上）
　　引導(dǎo)語(yǔ)：老樹怪給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。
　　2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，注意勻速。
　　3、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。
　　4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

　　（三）故事引導(dǎo)
　　教師有表情講述故事：“有一只小風(fēng)箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見白云，它打招呼說(shuō)：你好！看到小鳥，他主動(dòng)飛過(guò)去說(shuō)：嗨！還和地面上旅行的小火車打招呼呢？它開心的飛呀飛呀，完全不注意秋天天氣的變化。這時(shí)忽然刮起一陣大風(fēng)，它被吹掉下來(lái)，和老樹怪撞個(gè)正著。老樹怪可生氣了，它的枝條都豎立起來(lái)，把小風(fēng)箏緊緊纏住了。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請(qǐng)它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風(fēng)箏發(fā)生了危險(xiǎn)，為了救小風(fēng)箏，小主人找了好多小朋友來(lái)幫忙。你們要不要一起來(lái)呀？（互動(dòng)：可其實(shí)我們剛才和老樹怪一起玩的時(shí)候，它的脾氣很好呀？為什么這樣呢？）原來(lái)，老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開心，它只要聽到好聽的音樂，就會(huì)很開心地跳起舞來(lái)，而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開心，說(shuō)不定就原諒小風(fēng)箏了呢？

　�。ㄋ模┞蓜�(dòng)即興模仿。
　　1、律動(dòng)即興模仿A段。全體圍圈，欣賞樂曲。
　　1）A段：模仿老師的各種動(dòng)作；（1遍整曲，教師動(dòng)作由易到難，先腳部在加手部）
　　間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。
　　感應(yīng)整曲后，引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谇�子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎？�?duì)了，他經(jīng)常會(huì)唱“d,t,l,s”。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。
　　2）個(gè)別幼兒嘗試示范，大家跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。（音樂分小節(jié)播放或哼唱，讓幼兒示范表演）
　　3）大家圍圓圈，輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時(shí)換一位小朋友示范，教師以語(yǔ)詞提示“請(qǐng)你來(lái)做，請(qǐng)你來(lái)做”。
　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才的動(dòng)作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會(huì)更好，讓我們?cè)趤?lái)繼續(xù)。
　　2、即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。
　　引導(dǎo)語(yǔ)：跳得真棒！我在這里也學(xué)到了許多新動(dòng)作，謝謝你們！（請(qǐng)大家圍坐在地上，呈圓圈狀。）剛才，你們聽到什么地方的時(shí)候就變換動(dòng)作呀？對(duì)了，在下行音階“d,t,l,s”時(shí)我們就變動(dòng)作，那表示“d,t,l,s”時(shí)除了用這個(gè)動(dòng)作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動(dòng)作表示呢？
　　1）個(gè)別創(chuàng)作，全體幼兒模仿，肯定創(chuàng)作。（2遍音樂）
　　2）教師也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn)。（頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作）
　　3）引導(dǎo)語(yǔ)：非常好！很多小朋友都能及時(shí)聽音樂做出自己的動(dòng)作，但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些，這樣會(huì)更清楚點(diǎn)。表?yè)P(yáng)自己一下。
　　4）引導(dǎo)語(yǔ)：那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友，一起來(lái)學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作。
　　兩人一組，A段時(shí)互相模仿各種舞步。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。

　　（五）節(jié)奏練習(xí)
　　引導(dǎo)語(yǔ)：謝謝大家！老樹怪今天還帶來(lái)了兩件他的玩具，大家看看是什么？出示道具，請(qǐng)幼兒分組有序拿樂器。你們會(huì)玩嗎？讓幼兒自由嘗試，并請(qǐng)個(gè)別示范，其他幼兒可隨之模仿。
　　1、琴槌與軟墊。
　　1） 各種音色與節(jié)奏的探索
　　軟墊、地板、琴棰互敲
　　2） 配合音樂敲奏。（重點(diǎn)在A段的敲奏動(dòng)作） 看奏—— A段（即興敲奏與模仿） 間奏：唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，琴槌互敲由上拍奏到下感應(yīng)下行。 即興與模仿——
　　A段（即興敲奏與模仿）
　　間奏：唱“請(qǐng)你來(lái)做”，幼兒輪流創(chuàng)作，大家模仿。

　�。�六）故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。
　　故事：老樹怪看到大家這么開心，他的心情很好哦！小風(fēng)箏也和他道歉后，他決定原諒小風(fēng)箏。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來(lái)，會(huì)遇到危險(xiǎn)的，而且小主人也會(huì)為他擔(dān)心的。
　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全，不能自己偷溜出來(lái)玩，應(yīng)該知會(huì)大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去！
　　聽音樂跳舞出場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：
　　音樂《請(qǐng)跟我來(lái)》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣，孩子曾經(jīng)接觸過(guò)奧爾夫音樂，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第14篇、大班音樂欣賞活動(dòng)面條舞說(shuō)課稿教案反思

一、說(shuō)教材
1、教材分析
熱愛音樂是兒童的天性，音樂是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對(duì)音樂美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂美的感受和理解�！毒V要》中明確提出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。"此外還提出"要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"音樂活動(dòng)《面條舞》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。活動(dòng)中的樂曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫(kù)郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間�；顒�(dòng)抓住幼兒愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速、慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。
2、教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)：
（1）體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。
（2）在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
（3）能理解樂曲的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)、幼兒的發(fā)展水平，我把重點(diǎn)定位為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂，感知、理解音樂的性質(zhì)，體會(huì)和享受表現(xiàn)的快樂、創(chuàng)造的快樂。能根據(jù)樂曲的變化，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)既是活動(dòng)重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)是。因?yàn)檫@就要求幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)煮面條過(guò)程的記憶表象進(jìn)行重新加工、組合，最后完成遷移創(chuàng)造。讓幼兒用動(dòng)作加深對(duì)音樂的感受和理解，使音樂作品的性質(zhì)、速度、力度具體化起來(lái)。
二、說(shuō)教法
新《綱要》中明確強(qiáng)調(diào)："幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。"因此，結(jié)合本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，我主要采用了以下三種教法：
1、情景教學(xué)法: 把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法: 幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于"玩"的過(guò)程中，感知到音樂的內(nèi)涵，更好地掌握音樂的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
三、說(shuō)學(xué)法
我為幼兒選擇學(xué)習(xí)方法時(shí)最先考慮的是這首曲子為幼兒提供了哪些合適的參與機(jī)會(huì)，在這些參與方式中，又有哪些能更好地幫助幼兒欣賞音樂。同時(shí)根據(jù)大班幼兒好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的心理特征，在本活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，我主要采取了以下學(xué)法：
1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀察煮面條的過(guò)程，運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)等手段，讓幼兒體驗(yàn)到參與音樂活動(dòng)的樂趣。
2、多種感官參與法：音樂活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受和理解。
3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。幼兒應(yīng)用已有煮面條的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行大膽、夸張地表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造性。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，引發(fā)幼兒對(duì)參與活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。
1、組織幼兒觀察煮面條的過(guò)程，并品嘗了面條。
2、《面條舞》音樂碟，廚具（圍兜和撈勺），代表調(diào)味品的各色皺紙。
3、在活動(dòng)場(chǎng)地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。
4、白板和廣告筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號(hào)，畫有煮面條過(guò)程的三幅畫（分別是沒煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條）。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、回憶煮面條的過(guò)程，交流感受。
面條沒煮之前是什么樣子的？（硬邦邦、直愣愣、脆脆、長(zhǎng)長(zhǎng)、細(xì)細(xì)）
面條下鍋后會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（慢慢變軟、變彎）
水開了，面條又發(fā)生了什么變化？（打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起）
（這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)與幼兒交流，讓幼兒在腦海里再現(xiàn)煮面條的過(guò)程，把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，為后面的動(dòng)作創(chuàng)造做好鋪墊。）
2、欣賞樂曲，理解音樂性質(zhì)。
（1）傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
（這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成。）
(2）傾聽第二遍音樂，幼兒隨老師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。
（3）分析三段音樂的不同性質(zhì)。
第一段聽了有什么感覺呢？
第二段和第一段有什么不一樣的地方？
第三段聽了有什么樣的感覺？
（以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒隨老師徒手畫圖譜，引導(dǎo)幼兒描述聽了樂曲后的初步感受，使幼兒進(jìn)一步感受這首曲子的三段體結(jié)構(gòu)以及每一段曲子的音樂性質(zhì)如第一段雄壯有力，第二段輕柔、舒緩，第三段越來(lái)越快。）
（4）感受滑音。
（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。
小結(jié)：我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來(lái)越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來(lái)繞去。（老師的語(yǔ)言概括，初步將音樂與煮面條過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。）
（5）出示三幅圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖片，并想象創(chuàng)編動(dòng)作。
（幼兒有了畫面條的經(jīng)驗(yàn)之后，相信能很快找到圖片放置的正確位置，即哪張圖片搭配哪段音樂。然后在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下創(chuàng)編出形象夸張的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。）
（6）完整表現(xiàn)樂曲。（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作。）
3、音樂游戲
老師（或一個(gè)幼兒）扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩"煮面條"的游戲。
（游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固、加深幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。同時(shí)滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理需求，增強(qiáng)幼兒合作協(xié)調(diào)能力，使幼兒體驗(yàn)到音樂活動(dòng)的樂趣。）
整個(gè)活動(dòng)的安排，遵循了《綱要》中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，符合大班幼兒的年齡特征，由淺入深，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，注重游戲化和趣味性，注重整合，滿足幼兒多方面的發(fā)展需要。我相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一定能培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、合作、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展
活動(dòng)反思：
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。”因此，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：
1、目標(biāo)設(shè)計(jì)以幼兒為主體，活動(dòng)重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)是能根據(jù)音樂的性質(zhì)，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性地表現(xiàn)下鍋前后及下鍋時(shí)的面條。難點(diǎn)是聽辨音樂中的滑音，并能隨音樂做出面條下鍋時(shí)的動(dòng)作。同樣，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中也是以幼兒為主體的，教師提供引導(dǎo)，體現(xiàn)新課改的精神。
2、圖譜的出現(xiàn)對(duì)幼兒理解曲式提供抓手。借助圖譜，方便幼兒了解音樂的三段結(jié)構(gòu)，同時(shí)方便幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。每一環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)恰當(dāng)，銜接得當(dāng)，使得整節(jié)課幼兒的常規(guī)也較好。
不足與建議：
1、教師對(duì)幼兒動(dòng)作評(píng)價(jià)較為單一、寬泛，應(yīng)針對(duì)動(dòng)作與音樂聯(lián)系，動(dòng)作表現(xiàn)音樂的程度評(píng)價(jià)。課堂上有一些幼兒三段音樂所創(chuàng)編的動(dòng)作差別不大，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
2、應(yīng)當(dāng)讓幼兒進(jìn)行圖譜與音樂段落的匹配，剛開始教師直接把每一段音樂所代表的意思告訴孩子了，不利于幼兒的主動(dòng)探索。
3、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問時(shí)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)視頻中的面條進(jìn)行提問，面條在沒煮之前是什么樣子的，提問應(yīng)當(dāng)再精確一些，避免幼兒回答不到點(diǎn)上。
4、多關(guān)注一下那些不善于表現(xiàn)自我的孩子，教師可以嘗試多加引導(dǎo)他去模仿，讓樂于表現(xiàn)和動(dòng)作創(chuàng)編較好的孩子給大家做示范，其他幼兒進(jìn)行模仿。讓這些不善于表達(dá)的孩子在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

第15篇、大班音樂活動(dòng)小火車庫(kù)乞乞教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、欣賞并感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動(dòng)作。
　　2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。
　　3、運(yùn)用游戲的方式體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)游戲有初步的了解
　　材料準(zhǔn)備：鈴鼓和沙錘若干、ppt課件

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
　　欣賞并感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動(dòng)作。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

　　活動(dòng)方法和手段
　　游戲法、提問法、試聽結(jié)合法

　　活動(dòng)過(guò)程
　�。ㄒ唬�導(dǎo)入環(huán)節(jié)
　　師：今天早上有小朋友和我說(shuō)‘顧老師，我還想玩昨天的那個(gè)游戲’，看來(lái)小朋友非常喜歡玩那個(gè)游戲，那誰(shuí)能告訴我那個(gè)游戲叫什么？那它是怎么玩的呢？那我們來(lái)玩一次，起立，站在軌道上。 （音樂響起，開始小火車的游戲）

　　（二）基本部分
　　1、師：看來(lái)還有小朋友還不是能很好的開火車，那現(xiàn)在我把開火車的秘訣教給大家。（播放ppt，講解ppt內(nèi)容）。
　　學(xué)會(huì)了嗎，跟我一起做一遍（幼兒跟著教師做動(dòng)作）。
　　2、師：我們剛剛是用什么來(lái)做庫(kù)乞乞的動(dòng)作的？（拍手）那還有什么動(dòng)作可以代替呢？那配上庫(kù)乞乞的節(jié)奏應(yīng)該怎么做？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)　作）。
　　師：既然小朋友們都會(huì)了，那我們加大難度，我們來(lái)一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，我來(lái)喊庫(kù)乞乞的節(jié)奏（幼兒輪流做動(dòng)作）。
　　師：現(xiàn)在我來(lái)選一個(gè)火車頭代替老師，我來(lái)哼調(diào)子，你來(lái)做動(dòng)作。
　　師：好！現(xiàn)在請(qǐng)你們站到軌道上，音樂就要響起了，火車頭準(zhǔn)備好，小朋友們要跟著火車頭做一樣的動(dòng)作哦�。ㄒ魳讽懫�，游戲開始）
　　3、師：在游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，有些小車廂沒有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節(jié)火車就不能開了哦，還有的火車頭沒有　　把動(dòng)作做出來(lái)，這樣是不行的哦！那我們現(xiàn)在再來(lái)一次，老師這次不玩，由剛剛的火車頭再次帶頭開火車。（音樂響起，游戲開始）。
　　4、師：剛剛小朋友已經(jīng)注意了老師說(shuō)的問題了，玩的比之前好多了，現(xiàn)在我要請(qǐng)一些新的小伙伴出來(lái)和我們做游戲，把眼睛比起來(lái)。
　�。�拿出鈴鼓和沙錘，講述樂器使用方法），現(xiàn)在請(qǐng)女孩子先來(lái)拿樂器，然后男孩子上來(lái)拿。
　　師：那我們這個(gè)樂器應(yīng)該用在哪里呢？拿樂器應(yīng)該怎么拿（講述樂器的拿放），現(xiàn)在我們開始游戲，請(qǐng)小車廂站在自己的軌道上（播放音樂，開始游戲）。
　　5、師：在游戲的過(guò)程中，有很多小朋友光顧著玩手中的樂器了，忘記看火車頭的動(dòng)作，開火車就不知道怎么開了，我們一定要看好火車頭是做了什么動(dòng)作哦！再來(lái)一次，這次你們一定能做的更棒�。ㄔ俅斡螒颍�。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分
　　師：這次小朋友們已經(jīng)玩的很不錯(cuò)了，其實(shí)小火車這個(gè)游戲還有一種玩法，把列車分成兩列，對(duì)著開。我們把這個(gè)游戲留到下次在玩吧，現(xiàn)在我們跟著音樂開著火車回去吧。

　　活動(dòng)反思
　　在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

第16篇、大班音樂勤快人和懶惰人教案

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
　　2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。
　　3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨(dú)立的即興唱出。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　請(qǐng)幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
　　音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。
　　--勤快人在廚房里可以干些什么事情？
　　教師清唱歌曲第一段。
　　來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達(dá)到"吐字清楚"的目的。
　　2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。
　　教師提出情境，鼓勵(lì)幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。
　　--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。
　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
　　--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺的？
　　--他們誰(shuí)的動(dòng)作快？誰(shuí)的動(dòng)作慢？誰(shuí)的動(dòng)作有力量？誰(shuí)的動(dòng)作沒有力量？
　　教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。
　　4、創(chuàng)編新歌曲。
　　啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
　　啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
　　5、合作的編和唱。
　　提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強(qiáng)弱、快慢的變化。

第17篇、大班音樂活動(dòng)獅王進(jìn)行曲教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖
　　韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)�用故事和音樂匹配，讓幼兒�?duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
　　2．能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂趣。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　4．熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1．引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
　　師：昨天老師給你們講了什么故事？
　　幼兒：有趣的生日晚會(huì)。
　　師：誰(shuí)過(guò)生日？
　　幼兒：獅子王。
　　師：獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”）
　　師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）
　　師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”）
　　2．完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
　�。�1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。
　�。�2）出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
　　提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地 方象獅子在吼叫？什么地方象小動(dòng)物在表演？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
　　（3）看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。
　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
　　3．分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
　�。ǎ保┮龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。
　　提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏？獅子王要出來(lái)了心情覺得怎樣？怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái)）
　�。�2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。
　　提問：誰(shuí)來(lái)了？你是怎樣聽出來(lái)的？（要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣）
　　（3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
　　提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會(huì)使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。）
　�。�4）引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
　　提問：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等） 。
　　4．學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
　�。ǎ保┩暾�欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來(lái)
　�。ǎ玻┯變喊缪萁巧�表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。
　�。ú粩嗵嵝延變喊褎偛诺母惺芎蛣�(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)）
　　5．音樂游戲
　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
　　提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等）。
　�。�2）請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。

　　活動(dòng)反思
　　整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問題，如（1）教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)？（2）整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？

第18篇、大班音樂活動(dòng)蹺蹺板教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.學(xué)唱歌曲，感受三拍子旋律的強(qiáng)弱變化。
　　2.在創(chuàng)編表演動(dòng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)同伴合作表演的樂趣。
　　3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.大鼓。
　　2.音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、一上一下翹起來(lái)。
　　1.師：我們都坐過(guò)蹺蹺板，現(xiàn)在用動(dòng)作來(lái)表演好嗎？幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)：兩人面對(duì)面雙手拉緊，一蹲一站、一上一下翹動(dòng)。
　　2.放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可在強(qiáng)拍上擊鼓。

　　二、蹺蹺板。
　　1. 教師演唱歌曲。
　　2.師：歌曲中唱了什么？小朋友的“蹺蹺板”翹到了哪里？太陽(yáng)和我怎么樣？
　　3.幼兒再次欣賞歌曲，并自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動(dòng)作。
　　4.幼兒互相交流自己的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么有的“蹺蹺板”合作得很和諧，有的“蹺蹺板”總是翹不起來(lái)。（應(yīng)該默契配合，站立者用力一拉，蹲著應(yīng)該順勢(shì)立起，于此同時(shí)，站立者下蹲）

　　三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。
　　1.幼兒聽歌曲拍手，拍出三拍子的強(qiáng)弱變化，教師在重拍處擊鼓配合。
　　2.聽歌曲搖動(dòng)身子，每三拍子搖動(dòng)一次，幼兒也可用身體的其它動(dòng)作（手臂搖動(dòng)、雙腿移動(dòng)等）感受三拍子的變化。
　　3.輕聲哼唱歌曲幾遍。
　　4.引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺？
　　5.幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱歌曲邊做玩蹺蹺板的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：
　　蹺蹺板是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒總是對(duì)面對(duì)面你上我下，一高一低樂此不彼。然而在音樂世界中這一上一下的動(dòng)作更是把節(jié)律體現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。
　　《蹺蹺板》這首歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，我把重點(diǎn)定為讓幼兒學(xué)會(huì)唱《蹺蹺板》這首歌，難點(diǎn)是讓幼兒感受三拍子強(qiáng)弱弱的變化�；顒�(dòng)導(dǎo)入我讓幼兒學(xué)學(xué)蹺蹺板的動(dòng)作，并在音樂聲中玩玩蹺蹺板的游戲。通過(guò)欣賞歌曲并讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲是幾拍子的，嘗試用身體各部位拍拍三拍子的節(jié)奏，從而化解了難題，幼兒的興致也較好。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，幼兒非常投入，最后的表演，也能想出各種動(dòng)作，為整個(gè)活動(dòng)增色不少。
　　不足之處：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程邏輯有些混亂，條理不是非常清晰。
　　需要調(diào)整的方面：1.在幼兒說(shuō)出歌曲是三拍子的時(shí)候，就可以直接讓幼兒用身體其他部位來(lái)拍拍三拍子的節(jié)奏，讓幼兒更好地掌握三拍子強(qiáng)弱弱的變化。
　　2.在記憶歌詞的過(guò)程中，可以借助圖片幫助理解，更利于幼兒記憶歌詞，讓活動(dòng)更加順利地開展。
　　3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候就重點(diǎn)指出理解蹺蹺板一上一下的特點(diǎn)，這樣更利于幼兒最后的表演活動(dòng)。
　　4.在演唱的時(shí)候可以采用多種唱法，提高幼兒對(duì)于歌曲的興趣。

第19篇、大班音樂活動(dòng)小老鼠上樓梯教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　幼兒園《綱要》指出，要用幼兒喜歡的方式表現(xiàn)音樂活動(dòng)，同時(shí)在音樂活動(dòng)中較給幼兒一定的音樂技能和技巧。幼兒經(jīng)常對(duì)老師彈奏的鋼琴曲很感興趣，他們喜歡跟著老師模仿哼唱樂曲的旋律。有時(shí)，他們隨意哼唱，并不能準(zhǔn)確唱出音符。此活動(dòng)可以讓幼兒更好地感知音階的音高，感知音階的強(qiáng)弱快慢，體驗(yàn)不同時(shí)值音符的魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、幼兒初步感受音階上行與下行，感受音階的強(qiáng)弱快慢。（重點(diǎn)）
　　2、嘗試表現(xiàn)不同時(shí)值的音階，特別是帶附點(diǎn)節(jié)奏的音階。（難點(diǎn)）
　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音階游戲的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)感受全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓、樓梯、小老鼠、小熊、大象圖片各一，音符圖片，音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、熱身活動(dòng)，身勢(shì)節(jié)奏：
　　1、師：今天天氣很好，你們的心情好嗎？怎么樣用你的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)你的心情？
　　2、幼兒在老師小鼓的節(jié)奏下用身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，有節(jié)奏和強(qiáng)弱變化的多種聲勢(shì)。

　　二、引起興趣，進(jìn)入活動(dòng)：
　　1、師：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會(huì)發(fā)出聲音do、 re、 mi ……
　　2、師提問：這是個(gè)會(huì)唱歌的樓梯，上樓梯的時(shí)候他是怎么唱的？那下樓梯的時(shí)候又是怎么唱的?
　　3、你們想不想走走會(huì)發(fā)出聲音的樓梯？（上行音階、下行音階四分音符時(shí)值），幼兒走音階樓梯，要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。

　　三、聽聽做做，想想玩玩：
　　1、師模仿：喵，貓來(lái)了。
　　2、師：小朋友想想發(fā)生什么事情了？怎么走樓梯呢？（八分音符時(shí)值）
　　3、幼兒快速走樓梯。
　　4、聽一聽，貓走遠(yuǎn)了，我們輕輕走樓梯。（弱）
　　5、師刮奏音階，請(qǐng)幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了？（摔跤）
　　6、師：是呀，小老鼠上樓梯不小心摔跤了。我們小朋友走路、上下樓梯和要注意安全。
　　7、師提問：一條腿跛了怎么走路，怎么上樓梯呢？（幼兒討論）
　　8、幼兒練習(xí)走后十六附點(diǎn)節(jié)奏音階。

　　四、聽聽音樂，猜猜動(dòng)物：
　　1、師：小動(dòng)物也來(lái)了，小老鼠家里來(lái)客人了，看看是誰(shuí)。
　　2、教師模仿走二分音符和全音符時(shí)值，請(qǐng)幼兒想想誰(shuí)來(lái)了？
　　3、請(qǐng)幼兒分別學(xué)小熊和大象，學(xué)走二分音符的時(shí)值和全音符時(shí)值音階上樓梯。
　　4、師：小老鼠家里小動(dòng)物要開聯(lián)歡會(huì)了，聽聽他們要表演的音樂。想想老鼠、小熊、大象在什么時(shí)候音樂時(shí)候出場(chǎng)。
　　5、讓我們和小動(dòng)物們一起跳起來(lái)吧！

　　五、延伸活動(dòng)：音階樓梯真好玩，你想讓我們幼兒園的樓梯也能唱歌嗎，請(qǐng)你走樓梯的時(shí)候唱起歌來(lái)，讓我們的生活都充滿音樂。

　　活動(dòng)反思：
　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

第20篇、大班音樂活動(dòng)包餃子教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、隨音樂，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
　　2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂歡快的情緒。
　　3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方，不與別人碰撞。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、熟悉包餃子的過(guò)程，注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子。
　　2、游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。場(chǎng)地上貼一個(gè)橢圓形（輪廓線）表示“大盤子”。
　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶、餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、欣賞樂曲，初步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
　　2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
　�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。
　�。�2）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
　�。�3）教師和幼兒一起聽音樂學(xué)習(xí)小餃子跳舞。
　　（4）幼兒聽音樂自由表現(xiàn)。
　　3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。
　�。�1）創(chuàng)編搟餃皮的動(dòng)作。
　�。�2）學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。
　　4、學(xué)習(xí)包餃子部分。
　�。�1）學(xué)習(xí)包小餃子。
　�。�2）學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴包餃子。
　�。�3）聽音樂包餃子。
　　5、將動(dòng)作連起來(lái)，完整練習(xí)一遍。
　　6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

　　活動(dòng)反思：
　　《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)包餃子的過(guò)程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容，使孩子對(duì)此活動(dòng)更易于感興趣。因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第21篇、大班音樂運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受東北說(shuō)唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格。
　　2.掌握歌曲，能根據(jù)動(dòng)物的特性創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
　　3.熱愛運(yùn)動(dòng)，向往運(yùn)動(dòng)會(huì)，感受其歡樂的情境。
　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　鋼琴伴奏，動(dòng)物圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、發(fā)聲練習(xí)。
　　1.師：彈：12345。
　　唱：小朋友們好。

　　二、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
　　1.教師范唱，幼兒初步欣賞歌曲。
　　師：小動(dòng)物們召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，聽一聽都有誰(shuí)參加了什么比賽？
　　2.根據(jù)幼兒的回答出示動(dòng)物圖卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分
　　師：你聽到了誰(shuí)？它參加了什么比賽？①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬樹③小熊小熊在舉重
　　除了運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有誰(shuí)呢？④啦啦隊(duì)，大聲喊，加油加油加油�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒理解三個(gè)加油的音量是逐漸上升的）
　　3.教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲練習(xí)自己打節(jié)奏
　　師：我們來(lái)看一看是不是這些小動(dòng)物在參加比賽。
　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的歌詞，并用多種方式熟悉歌詞
　　師：開運(yùn)動(dòng)會(huì)之前會(huì)發(fā)生什么？有人在招呼小動(dòng)物們來(lái)參加比賽呢！"嗨~運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上真熱鬧，比賽項(xiàng)目真不少""參加的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)本領(lǐng)高。
　　師："有哪些小動(dòng)物參加了比賽呢？"（引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)圖卡來(lái)說(shuō)）小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦隊(duì)。。。"鍛煉身體真正好！

　　三、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的歡快風(fēng)格。
　　1.介紹說(shuō)唱形式，帶領(lǐng)幼兒感受說(shuō)唱歌曲的歡快風(fēng)格
　　師：這首歌有什么特別的地方？東北歌曲的說(shuō)唱形式，有唱的地方，還有的地方是說(shuō)的。哪些地方？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。跟著琴聲，老師唱，你們來(lái)說(shuō)。
　　師：有一個(gè)地方請(qǐng)你們聽一聽哪里是唱的哪里是說(shuō)的？（練習(xí)難點(diǎn)句式"參加的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)本領(lǐng)高"）
　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作記唱的部分，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱整首歌
　　師：有什么好方法記住唱的部分？一起來(lái)唱唱看。
　　3.用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
　　師：你們有沒有學(xué)會(huì)了呢？老師現(xiàn)在輕輕唱，請(qǐng)學(xué)會(huì)的小朋友大聲唱出來(lái)。
　　師：看來(lái)好多小朋友都會(huì)唱了，那我要來(lái)考考你們了。請(qǐng)女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。
　　師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演唱給大家聽，其他的小朋友做小裁判，聽聽看他唱的怎么樣？
　　4.加入演唱情感，整體練習(xí)，嘗試不用琴聲伴奏演唱
　　師：開頭招呼小伙伴的"嗨"怎么唱？三個(gè)"加油"的音調(diào)要慢慢加重。

　　四、創(chuàng)編。
　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動(dòng)物帶入歌詞演唱
　　師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有什么小動(dòng)物也在比賽？說(shuō)一說(shuō)，加入到歌詞中試試看唱出來(lái)。大家一起來(lái)唱唱看。

　　五、結(jié)束部分。
　　師：請(qǐng)你們課后找找還有哪些小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上參加比賽，把他們唱進(jìn)歌曲里吧。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)所選擇的歌曲對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不是非常困難，重點(diǎn)在于把握歌曲的說(shuō)唱形式之間的轉(zhuǎn)換，我運(yùn)用了圖片的形式幫助幼兒記憶說(shuō)的部分的歌詞，但是忽略了整首歌曲的完整練習(xí)，但是孩子們?cè)趧?chuàng)編歌曲的過(guò)程中非常具有想象力，如果我能對(duì)其中的歌詞稍微進(jìn)行一點(diǎn)引導(dǎo)會(huì)更棒。

第22篇、大班音樂活動(dòng)數(shù)青蛙教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：
　　通過(guò)這節(jié)課能夠培養(yǎng)幼兒的觀察意識(shí)和動(dòng)腦思考的能力、快速反應(yīng)能力；其次讓幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計(jì)數(shù)能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　2. 培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
　　3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞：一只、一張、四條腿。
　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件、青蛙頭飾、響板

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1. 律動(dòng)：小蜻蜓
　　師：今天我們班來(lái)了一個(gè)益蟲小客人，你們猜猜他是誰(shuí)？幼兒猜
　　師：我們現(xiàn)在來(lái)看大屏幕，看看他究竟是誰(shuí)？（大屏幕顯示青蛙）
　　2. 與幼兒一起分析青蛙的樣子（一張嘴，兩只眼睛，四條腿）
　　師：這只青蛙真可愛呀，還穿著漂亮的小衣服呢，誰(shuí)能描述一下他長(zhǎng)的什么樣子啊？
　　3. 利用課件逐步增加青蛙的數(shù)量，讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用量詞
　　4. 分析兒歌內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的課件圖片 師：我們的青蛙小客人肚子餓了，你們想用什么來(lái)招待他呀？一定是他最喜歡的才行呢！――青蛙捉害蟲不怕累（圖片：青蛙捉蟲）
　　師：你們看這只小青蛙吃飽了多么美啊�。▓D片：青蛙吃飽摸肚子）小青蛙吃飽了要去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)了，你們知道他要干什么去嗎？――游泳姿勢(shì)多么美（圖片：青蛙游泳）
　　5. 教授兒歌 今天我們班來(lái)了這么多的青蛙，我們一起來(lái)聽兒歌《數(shù)青蛙》好不好？ 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
　　師：老師有一種新方法來(lái)念這首兒歌，小朋友你們仔細(xì)聽劉老師跟剛才念的有什么不同。 教師拿響板打快節(jié)奏念兒歌
　　師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？ 幼兒答
　　師：這個(gè)方法好玩嗎？我們一起來(lái)試試吧！
　　6. 續(xù)編兒歌
　　a.請(qǐng)出幼兒扮青蛙,其余幼兒念兒歌
　　b.幼兒討論續(xù)編
　　師:哇!你們看我們班又來(lái)了一只青蛙,現(xiàn)在有四只青蛙了! 小朋友你們現(xiàn)在自己數(shù)一數(shù)他們一共有幾張嘴幾只眼睛幾條腿?
　　師:小朋友我們現(xiàn)在看大屏幕，看看正確答案是什么？
　　師：小朋友你們現(xiàn)在想想來(lái)了四只青蛙，這兒歌該怎么編呢？
　　幼兒討論續(xù)編
　　7. 幼兒隨音樂學(xué)青蛙跳回家
　　師：小青蛙現(xiàn)在要回家喝水了，我們一起來(lái)扮小青蛙回家喝水吧（音樂起）

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)獲得了較好的效果，我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾方面的特點(diǎn)：
　　1、選材成功：沒有歌詞卻很有特色音響效果的律動(dòng)。《數(shù)青蛙》配上一首幼兒較熟悉，且有瑯瑯上口有節(jié)奏的兒歌《數(shù)青蛙》，使音樂、語(yǔ)言與動(dòng)作的結(jié)合得到最充分的表達(dá)，形成一幅青蛙邊歌邊舞的熱鬧完美圖景。
　　2、程序設(shè)計(jì)：采用聲勢(shì)活動(dòng)練習(xí)→嗓音造型練習(xí)→動(dòng)作造型練習(xí)→圖譜識(shí)記練習(xí)→游戲練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，使幼兒腦中的舊知識(shí)得到激活，進(jìn)行重新組合與匹配形成新知識(shí)。
　　3、教學(xué)有法而無(wú)定法：始終遵循幼兒音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則，即幼兒是音樂活動(dòng)的主體，活動(dòng)設(shè)計(jì)就須從幼兒的興趣和音樂作品滿足幼兒發(fā)展的需要出發(fā)，體現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈活性和自主性。

第23篇、大班音樂活動(dòng)聰明的小老鼠教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
　　2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。
　　2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
　　3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．引起興趣
　�、俳裉炖蠋熞�放映一部自制的特別的動(dòng)畫片，你們看!
　�、诮處熯呏v述故事邊操作影子
　　戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)
　　小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)
　　樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)
　　這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲，原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)
　　大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)
　　還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)
　　狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō)：“別害怕，這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
　　2．組織討論
　�、倌銈儼l(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機(jī)”后面，有的粘在棒上表演。)
　�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
　　③我們?cè)囍�用其他顏色的卡紙和吸管�?lái)表演，看看會(huì)怎樣?
　　④為什么我們能看見“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)?ldquo;屏幕”紙又薄又透明，燈光一照就能看見黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
　　3．引導(dǎo)創(chuàng)作
　�、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
　�、诮M織討論：怎樣才能完成得又快又好?
　�、酃膭�(lì)幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。
　�、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。
　　幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》：
　　一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō)：“喂!你給我磕三個(gè)頭，我就讓你過(guò)去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō)：“我是大象的朋友，你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō)：“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說(shuō)：“別忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說(shuō)：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō)：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”
　　幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》：
　　海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天，小魚們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚，它每天都要吃掉許多小魚�？吹酵�伴被大魚吃掉，小魚們想出了對(duì)付大魚的辦法。這天，小魚們故意在一起玩，當(dāng)大魚張開大嘴想吃小魚時(shí)，小魚們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽“格崩”一聲，大魚的牙齒斷了，再也不能吃小魚了，不久它就餓死了。這以后，小魚們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……

　　活動(dòng)延伸：
　　1．鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷贰?br />　　2．可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
　　附：“電視機(jī)”制作方法
　�、儆肒T板制作“電視機(jī)”外框，屏幕位置挖空。
　�、谠�“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。

　　活動(dòng)反思：
　　我們常說(shuō)：“三思而后行。”意在于要經(jīng)過(guò)多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評(píng)優(yōu)課中，我覺得“三思而后行”，做到的應(yīng)該是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題所在，并不是紙上談兵就能達(dá)到想要的結(jié)果的。

第24篇、大班音樂活動(dòng)我的小花園教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、用歡快的情緒演唱歌曲。
　　2、表達(dá)自己喜愛花卉的情感。
　　3、通過(guò)整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　
　　音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、欣賞歌曲。
　　——老師有個(gè)小花園，你們知道里面有什么嗎?
　　——教師念歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。 　
　　——欣賞歌曲錄音，說(shuō)說(shuō)聽到些什么。

　　二、學(xué)唱歌曲。 　
　　——教師邊按歌曲旋律節(jié)奏念歌詞，邊帶領(lǐng)幼兒拍手。 　
　　——教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。 　
　　——播放錄音，幼兒跟唱。 　
　　——幼兒完整學(xué)唱，鼓勵(lì)幼兒在“茉莉和玫瑰”處替換自己知道或喜歡的花卉名。 　
　　——幼兒再次完整學(xué)唱，注意休止符處要唱出跳躍的感覺，以表達(dá)歡快的情緒。

　　三、表演歌曲。 　　
　　——請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的鮮花，教師做花園的主人，邊唱歌曲，邊走動(dòng)著做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。其中在“我給它澆水”處摸幼兒的頭部。 　
　　——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱才能讓人覺得花園里的鮮花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興? 　
　　——請(qǐng)一個(gè)幼兒做花園主人，其余幼兒蹲下仿花園里的鮮花，再次表演。教師注意用自身歡快的情緒來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　活動(dòng)反思：
　　這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達(dá)自己喜愛花卉的情感。
　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后，我覺得自己好的方面是利用游戲法，幼兒活動(dòng)的興趣很高。不足的方面是：一、請(qǐng)幼兒第一遍欣賞時(shí)，幼兒錄音磁帶的歌曲太長(zhǎng)，開始我讓幼兒靜靜的聽，到后來(lái)我讓幼兒邊拍手邊欣賞，使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時(shí)，幼兒的興趣還很高，我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍，而是讓幼兒分組跟唱了，使活動(dòng)有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn)，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。
　　在以后的活動(dòng)中，我會(huì)改進(jìn)不足的地方，不會(huì)再遇到同樣的問題了，努力使每一個(gè)活動(dòng)完整一些。

第25篇、大班音樂小木匠與油漆匠教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.認(rèn)識(shí)木匠和油漆匠工作時(shí)使用的工具。
　　2.學(xué)習(xí)用樂器表現(xiàn)連音與斷音。
　　3.嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.“音樂DoReMi"：《木匠與油漆匠》（請(qǐng)參見幼兒用書）。
　　;《木匠與油漆匠》、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、猜一猜。
　　—教師以有趣的動(dòng)作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。
　　—請(qǐng)幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。
　　—他正在做什么？用什么工具？

　　二、想一想。
　　—請(qǐng)幼兒想象：木匠用錘子釘東西會(huì)發(fā)出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時(shí)，又會(huì)發(fā)出什么聲音？鼓勵(lì)幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

　　三、聽一聽、敲一敲。
　　—出示不同的樂器，教師逐一敲擊樂器。
　　—說(shuō)一說(shuō)哪些樂器敲打時(shí)像錘子敲打時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的聲音。
　　—說(shuō)一說(shuō)哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時(shí)連續(xù)圓滑的聲音。
　　—鼓勵(lì)幼兒選擇合適的樂器敲打，聽一聽樂器發(fā)出的聲音。

　　四、 欣賞歌曲并表演。
　　—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。
　　—請(qǐng)幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續(xù)的聲音？木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同？（節(jié)奏不同。）
　　—共同練習(xí)演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。
　　—將幼兒分成兩組，合作練習(xí)木匠與油漆匠的節(jié)奏。
　　—跟隨音樂一起表演。

　　五、創(chuàng)編動(dòng)作。
　　—教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動(dòng)作，配合音樂做動(dòng)作。
　　—將幼兒分成兩組，一組當(dāng)木匠，一組當(dāng)油漆匠，分組邊唱歌邊做動(dòng)作。
　　—熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響棒）的樂器，分兩組來(lái)演奏。

　　活動(dòng)反思：
　　《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動(dòng)形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動(dòng)生活的愉快場(chǎng)面，是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學(xué)好、唱活、體會(huì)和理解歌曲，了解和體驗(yàn)生活，采用實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，以拓寬孩子知識(shí)技能為目的，實(shí)踐操作為動(dòng)力，教學(xué)滲透與游戲活動(dòng)之中。

第26篇、大班音樂活動(dòng)玩偶進(jìn)行曲教案反思

　　教材分析：
　　樂曲《玩偶進(jìn)行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進(jìn)行曲和雙拍子舞曲的特點(diǎn)，優(yōu)美活潑的旋律生動(dòng)描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態(tài)；B段音樂詼諧有趣，富有動(dòng)感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了木偶兵在操練的緊張場(chǎng)面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，并能通過(guò)起伏的音樂來(lái)了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，深深地吸引幼兒。幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點(diǎn)，有助于提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過(guò)世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。
　　2、根據(jù)音樂特點(diǎn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。
　　3、體驗(yàn)樂曲詼諧的風(fēng)格，提高幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、幼兒有音樂欣賞的基礎(chǔ)，能夠分辨不同旋律的音樂
　　2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、幼兒聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室。
　�。�點(diǎn)評(píng)：幼兒模仿木偶進(jìn)教室，生動(dòng)、有趣。而聽音樂學(xué)木偶進(jìn)教室，使音樂的旋律自然地走進(jìn)了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）
　　2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。
　�。�1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。
　�。�2）欣賞后提問：
　　小朋友聽完音樂之后有什么感覺？
　　你在聽的時(shí)候都想到了什么？（點(diǎn)評(píng)：圖譜的運(yùn)用會(huì)將抽象的音樂形象化，這我們已達(dá)成共識(shí)。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的重點(diǎn)。本節(jié)活動(dòng)教師圖譜的恰當(dāng)運(yùn)用應(yīng)稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如跳躍的旋律教師用短線進(jìn)行表示、連貫的旋律教師用連線進(jìn)行表示，當(dāng)表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)教師則運(yùn)用“曲線“表現(xiàn)激烈的場(chǎng)面……看似簡(jiǎn)單的圖譜，沒有教師對(duì)教材的深入分析，沒有教師對(duì)幼兒深層次的解讀，是很難設(shè)計(jì)出的。而教師隨音樂恰當(dāng)準(zhǔn)確現(xiàn)場(chǎng)畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達(dá)到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目的。）
　　3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。
　　教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）
　�。�點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程及結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）
　　4、欣賞音樂
　�。�1）第一遍分段欣賞樂曲
　　每段欣賞后提問：請(qǐng)小朋友將圖片貼到相應(yīng)的圖譜前方。
　�。�2）第二遍完整欣賞樂曲
　　鼓勵(lì)幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動(dòng)作。
　�。�點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)作品的理解情況，同時(shí)讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，打破以往“教師教，幼兒學(xué)”的教育理念，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）
　　5、分段欣賞樂曲。
　�。�1）分別欣賞每段音樂的旋律。
　�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每段音樂的不同旋律及旋律變化。
　�。�3）嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。
　　分段欣賞后教師的提問：
　　第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
　　第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來(lái)干什么？用動(dòng)作怎么表現(xiàn)？
　　第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)？
　　第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程是什么樣子的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)做出來(lái)。
　�。�點(diǎn)評(píng)：“如何讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人？”“活動(dòng)中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的思想？”此部分教師用教學(xué)實(shí)踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶兵會(huì)怎樣來(lái)迎戰(zhàn)？”通過(guò)這些問題使教師的教學(xué)理念與實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，為使動(dòng)作既來(lái)源于幼兒，又能及時(shí)給予提煉指導(dǎo)，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的目的，又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）
　　6、完整聽音樂分角色表演。
　�。�點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)教師運(yùn)用“情境表演法”讓幼兒分角色進(jìn)行表演，為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)，使幼兒對(duì)音樂的理解感受有了進(jìn)一步的升華。同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)幼兒提供了契機(jī)。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。）

　　附：
　　1、故事提示：
　　有一天一個(gè)木偶兵吹起了小喇叭，號(hào)召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來(lái)操練，他們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看看，非常可惡。木偶兵決不能讓老鼠兵來(lái)?yè)v亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，一會(huì)木偶兵占了上峰，但是一會(huì)老鼠兵又占了上峰。最終木偶兵團(tuán)結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

　　活動(dòng)反思：
　　在教育教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培養(yǎng)幼兒的各種能力往往比幼兒獲取單純的知識(shí)有益的多，這些能力、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。

第27篇、大班音樂公開課歡樂邀請(qǐng)舞教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
　　2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆
　　2.舞蹈音樂

　　活動(dòng)過(guò)程
　�。ㄒ唬┦煜ひ魳�
　　1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
　　師：今天我們初次見面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）
　　師：喜歡么？聽了有什么感覺？
　　2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
　　師：我們?cè)跇肪涞牡谝慌呐囊幌率郑�找找有幾個(gè)樂句。（教師邊拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）
　　師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂句？
　　師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

　�。ǘ�）創(chuàng)編動(dòng)作
　　1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）
　　2.幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
　　師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）
　　師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）
　　3.聽音樂表演舞蹈動(dòng)作
　　師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）

　�。ㄈ�）跳邀請(qǐng)舞
　　1.討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）
　　師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作�。ń處熓痉叮�作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng)）
　　師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）
　　2.老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
　　師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
　　師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）
　　師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）
　　3.幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
　　師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開始邀請(qǐng)）
　　師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）
　　4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。
　　師：跳的開心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3——6——12——24）
　　5．延伸。
　　師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
　　師：今天學(xué)的開心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？

　　活動(dòng)反思
　　1、 難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。
　　2、 邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來(lái)。
　　3、 活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。
　　4、 如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。

第28篇、大班音樂活動(dòng)快樂的腳步教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。
　　3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂。
　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂磁帶。
　　2、學(xué)習(xí)各種舞步。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。
　　師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演）

　　二、游戲“快樂的腳步”。
　　1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂的腳步的游戲，好嗎？”
　　2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。”（教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。）
　　過(guò)渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì)兒！快樂的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)�！　〗裉欤�老師就用快樂的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請(qǐng)小朋友欣賞。

　　三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。
　　1、教師聽音樂舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問：
　�、倌銊偛趴吹嚼蠋熖�了些什么？
　�、诶蠋熓怯每鞓返哪_步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)快樂小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢？（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對(duì)較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)。）
　　2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
　　①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對(duì)不對(duì)？讓我們一起來(lái)吧�。ń處煂⒖诹钆c語(yǔ)言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）
　�、谧屛覀�?cè)賮?lái)一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）
　　小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請(qǐng)你們看。

　　四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
　　1、教師變換舞步舞蹈。提問：
　�、賱偛爬蠋熡每鞓返哪_步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？
　�、诶蠋熡每鞓返哪_步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂的腳步呢？
　　③你們能不能開動(dòng)腦筋變化一下快樂的腳步呢？行不行？讓我們聽音樂想一想。
　　2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。
　　提問：“想出來(lái)了嗎？讓我們來(lái)聽著音樂試試看。”（兩遍）。
　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。
　　小結(jié)：你們想的真棒，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話，可以請(qǐng)你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂的舞蹈，好不好？下面我們?nèi)ド塘可塘堪桑?br />
　　五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。
　　1、幼兒聽音樂全體編舞。（兩遍）
　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
　　3、集體表演

　　六、結(jié)束：
　　師：小朋友真了不起，用快樂的腳步編出了這么多快樂的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！

　　活動(dòng)反思：
　　讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做，這對(duì)今后上其他領(lǐng)域的課都會(huì)有幫助的。在今后的任何活動(dòng)中，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子們勇于想、勇于探索、勇于說(shuō)、勇于做，讓他們覺得是通過(guò)自己的努力學(xué)到了知識(shí)本領(lǐng)，讓他們意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。

第29篇、大班音樂活動(dòng)木偶大聚會(huì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、體驗(yàn)在打擊樂活動(dòng)中合作的快樂。
　　2、能隨音樂進(jìn)行動(dòng)作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。
　　3、學(xué)習(xí)木偶表演的動(dòng)作。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木偶表演的動(dòng)作，能隨音樂進(jìn)行動(dòng)作表演，并能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：能看指揮用樂器表現(xiàn)樂曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　樂器（鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個(gè)）、音樂、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、開始部分
　　故事導(dǎo)入：木偶家族要舉行舞會(huì)了，嘟嘟為了能參加舞會(huì)，認(rèn)真的練習(xí)著動(dòng)作（師做前后擺手動(dòng)作喊節(jié)奏1 2 3 4），這時(shí)他的好朋友妞妞也來(lái)練習(xí)了（師做左右擺臂動(dòng)作喊節(jié)奏1 2 3 4），于是他倆決定一起參加舞會(huì)，就跳起了圓圈舞（師做雙手打開左右搖擺動(dòng)作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8）。轉(zhuǎn)眼，天黑了，他們相互道別后就愉快的回家了（師做揮手動(dòng)作喊節(jié)奏1 2 3 4 5 6 7 8）。

　　二、基本部分
　　1、教師提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容及做的動(dòng)作。
　　教師：小朋友們，剛才故事里有誰(shuí)？都做了哪些動(dòng)作？
　　2、出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將圖片按順序擺放。
　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)故事內(nèi)容，把圖片按順序擺放好。
　　3、教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
　　教師：小朋友，我們一起學(xué)木偶跳舞吧。
　　4、幼兒欣賞音樂，教師完整表演。
　　教師：接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞木偶表演吧！
　　5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。
　　教師：這一次請(qǐng)你們看著圖片，聽音樂跳木偶舞吧。
　　6、幼兒分角色表演音樂。
　　教師：我們來(lái)分角色表演，誰(shuí)扮嘟嘟？（男孩）誰(shuí)扮妞妞？（女孩）跳圓圈舞時(shí)怎么做？（嘟嘟和妞妞拉手跳。）道別時(shí)怎么做？（拉手跳的小朋友面對(duì)面揮手。）
　　7、出示樂器，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，幼兒自由選擇樂器，師公布配器方案。
　�、汆洁�—碰鈴 ②妞妞—圓舞板
　�、蹐A圈舞—碰鈴、圓舞板合奏 ④道別—鈴鼓
　　強(qiáng)調(diào)鈴鼓以搖奏的方法表現(xiàn)。
　　8、幼兒交換樂曲演奏。
　　教師：請(qǐng)小朋友交換樂器來(lái)為樂器伴奏吧。
　　9、引導(dǎo)幼兒看指揮，為樂曲伴奏。
　　教師：現(xiàn)在我來(lái)做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小朋友就來(lái)拍。
　　10、幼兒看指揮演奏樂曲。
　　教師：演奏的時(shí)候眼睛要看著指揮，這樣你就能很清楚地知道什么時(shí)候輪到自己演奏了。
　　11、請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮，帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

　　三、結(jié)束部分
　　送樂器回家，師幼一起跳木偶舞。

　　活動(dòng)反思：
　　《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來(lái)的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力�，F(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：
　　1、教師思路清晰，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)�圖片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。
　　2、放手，把機(jī)會(huì)給予孩子。在以前的打擊樂活動(dòng)中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對(duì)樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。通過(guò)這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累上的。
　　3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過(guò)打擊樂活動(dòng)，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認(rèn)識(shí)打擊樂的環(huán)節(jié)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動(dòng)順利完成。

第30篇、大班音樂《紅星歌》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　《紅星歌》是一首傳統(tǒng)、古老的歌曲，在上學(xué)期大合唱我們就選擇了這首歌，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡唱，在唱時(shí)，他們自己會(huì)配上拍手有力的節(jié)奏，幼兒很喜歡。我就想這學(xué)期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
　　2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，并按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。
　　3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
　　2、教會(huì)幼兒按指揮的手勢(shì)進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、幼兒已學(xué)過(guò)該歌曲，能隨樂做動(dòng)作。
　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、律動(dòng)入室
　　1、興趣引入
　　師：“上次我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節(jié)奏，做好看的動(dòng)作，。”（隨音樂律動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下，A段做走步動(dòng)作、B段做揮舞紅旗的動(dòng)作）
　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏
　　師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎？什么是ABA？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結(jié)構(gòu)）現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作？怎么做的？A段音樂聽起來(lái)感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說(shuō)了什么事？（紅軍打仗時(shí)英勇頑強(qiáng)的精神）來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)（做走步動(dòng)作）。我們?cè)僬?qǐng)個(gè)小朋友來(lái)做B段的動(dòng)作。（哼唱，再請(qǐng)一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說(shuō)了什么事（紅軍勝利時(shí)揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型
　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個(gè)五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 ？（請(qǐng)一幼兒示范）全體幼兒徒手練習(xí)A段的節(jié)奏型。
　　2、分析B段圖譜：這是什么符號(hào)？（紅旗、波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（拍一下?lián)u或晃的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒示范（全班幼兒徒手練習(xí)B段節(jié)奏）。
　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)A段節(jié)奏型的地方引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)D.C（從頭開始）和fine（結(jié)束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習(xí)節(jié)奏一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案
　　1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂器特點(diǎn)
　　師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長(zhǎng)、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
　　2、為樂曲配器
　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場(chǎng)熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏
　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
　　師：“請(qǐng)小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們?cè)囋嚢褬非�演奏一遍吧。�?qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏。”
　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧。”
　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍
　　師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
　　6、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節(jié)奏地演奏。（六一節(jié)快到了，我想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)演唱歌曲，其他小朋友當(dāng)樂器演奏家，行嗎？）

　　五、結(jié)束活動(dòng)
　　師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

　　教學(xué)反思
　　經(jīng)過(guò)一學(xué)年的打擊樂研究和學(xué)習(xí)我在組織幼兒打擊樂方面進(jìn)步很多，如圖譜的設(shè)計(jì)、演奏的常規(guī)、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識(shí)地在培養(yǎng)。這次《紅星歌》整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理較清楚，圖譜設(shè)計(jì)適合歌曲內(nèi)容，選擇的樂器適合歌曲的風(fēng)格�；顒�(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)有層層遞進(jìn)，特別是最后環(huán)節(jié)讓幼兒交換樂器、請(qǐng)部分幼兒演唱歌曲，把活動(dòng)推向**使整個(gè)活動(dòng)有提升�；顒�(dòng)中幼兒和老師配合默契，幼兒識(shí)譜能力強(qiáng)，活動(dòng)積極氣氛活躍。在活動(dòng)設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導(dǎo)。
　　不足之處在最后環(huán)節(jié)應(yīng)請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，教師及時(shí)退位，整個(gè)活動(dòng)更加完整提升。在活動(dòng)中注意加強(qiáng)個(gè)別調(diào)皮幼兒的演奏常規(guī)教幼兒握樂器的方法。

第31篇、大班音樂活動(dòng)孫悟空打妖怪教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
　　2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。
　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走）。
　　4、能夠分角色表演。
　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、響板一個(gè)，音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》
　　2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片
　　3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、組織教學(xué)使幼兒安靜

　　二、通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征
　　1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢？然后放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）
　　2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經(jīng)，誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎？
　　3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
　　4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？我們小朋友要向誰(shuí)學(xué)習(xí)？平時(shí)陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？

　　三、欣賞兒歌
　�。�1）、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機(jī)讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》
　�。�2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按兒歌順序一一出示頭飾
　�。�3）、聽后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首兒歌念起來(lái)有什么特別的地方

　　四、教念兒歌
　　教師加上身體語(yǔ)言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念

　　五、角色表演
　�。�1）、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
　�。�2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1―2遍，加深幼兒印象

　　六、結(jié)束部分：
　　小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：
　　這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。
　　要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。

第32篇、大班音樂活動(dòng)小牧民教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的意境。
　　2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。
　　2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。
　　3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。
　　2、學(xué)習(xí)掌握xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏型。
　�。�1）教師用雙響筒敲擊xx xx︱節(jié)奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。
　　（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了？怎么來(lái)的？
　�。�3）幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。
　　（4）全體幼兒隨著音樂拍“馬蹄聲”節(jié)奏。
　　（5）幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。
　　3、教師在幼兒拍xx xx︱ xx xx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。
　　4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同。
　　（1）讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心里是怎樣想的？怎樣表示？
　　（2）用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。
　　（3）用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。
　　（4）教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型X—︱X—︱。
　　5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏，教師一個(gè)聲部，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏，歡呼聲齊念。
　　6、討論配器。
　　（1）小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂器來(lái)表現(xiàn)？集體探索并嘗試演奏。
　�。�2）小牧民看到草原很高興，用什么樂器表示？
　�。�3）在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語(yǔ)音提示下，幼兒打擊樂器。
　�。�4）在錄音機(jī)里的音樂伴奏下，進(jìn)行演奏。
　�。�5）交換樂器演奏。

　　活動(dòng)反思：
　　這是一首非常動(dòng)聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎？

第33篇、大班音樂活動(dòng)大頭大頭，下雨不愁教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)　　
　　1　初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。 　　
　　2　體驗(yàn)想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。 　　
　　3　感受歌曲的幽默和風(fēng)趣，體驗(yàn)歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
　　4　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5　樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
　　
　　活動(dòng)過(guò)程 　　
　　1　活動(dòng)導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)�人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。 　　(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。) 　　
　　2　創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時(shí)候”邊繪畫，引起幼兒對(duì)“大頭”的興趣。 　　
　　(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。) 　　
　　3　感受歌曲 　　
　　(1)第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。 　　
　　師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋。“我”也想來(lái)當(dāng)大頭(伸出大拇指)。 　　
　　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動(dòng)作)幫助幼兒感受歌曲。 　　
　　師：剛才大頭都唱了些什么? 　　
　　幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!…… 　　
　　(幼兒回答后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。) 　　
　　(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。 　　
　　師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來(lái)。 　　
　　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。 　　
　　師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指) 　　
　　在“大頭”唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)! 　　
　　(①簡(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的“大拇指”，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。) 　　
　　4　學(xué)唱歌曲 　　
　　(1)師幼操作“大頭”指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。 　　
　　師：剛才小朋友說(shuō)“老師你有‘大頭’，我們也想有個(gè)‘大頭”’，別著急，看看這是什么? 　　
　　幼：橡皮泥。 　　
　　師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧!師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。 　　
　　(2)教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。 　　
　　師：我們都有了“大頭”，看看誰(shuí)的“大頭”最會(huì)唱歌。 　　
　　(①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀!②變化帶來(lái)熱情。變則通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽覺表象的形成。) 　　
　　5　表現(xiàn)歌曲 　　
　　情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧…… 　　
　　(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。(教師帶領(lǐng)) 　　
　　(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。 　　
　　(教師給予動(dòng)作提示) 　　
　　尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了…… 　　
　　(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，避免了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。)
　　
　　活動(dòng)反思
　　這是一節(jié)質(zhì)樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動(dòng)中不需要精美的教具準(zhǔn)備，不需要華麗的語(yǔ)言，一個(gè)桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡(jiǎn)單”，應(yīng)該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)

第34篇、大班音樂活動(dòng)聲音與足跡教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖
　　一個(gè)音樂活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動(dòng)，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果�；顒�(dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。
　　2．通過(guò)對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5．體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓、大狗熊、馬。
　　2．畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、折線、波浪線。
　　3．音樂：《哈巴涅拉舞曲》《快快告訴你》

　　活動(dòng)過(guò)程
　�。ㄒ唬┎シ鸥枨�《快點(diǎn)告訴你》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
　　1．播放歌曲《快點(diǎn)告訴你》，幼兒隨音樂入場(chǎng)“小朋友們，咱們?nèi)��?dòng)畫城吧！”
　　教師：動(dòng)畫城節(jié)目要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，老師給你們講一個(gè)故事。
　　2．故事導(dǎo)人：
　　(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋I××l××l，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來(lái)是一個(gè)大狗熊從橋上經(jīng)過(guò)，他不是我的客人。”過(guò)了一會(huì)兒，灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友。”又等了一會(huì)兒，灰老鼠聽見“滴答、滴答”的聲音(搓手模仿馬跑的聲音)，“這只馬也不是來(lái)看我的。”灰老鼠繼續(xù)等，這時(shí)候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來(lái)了。”(教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)

　　（二）感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。
　　師：故事里有誰(shuí)？誰(shuí)第一個(gè)過(guò)橋？誰(shuí)走路輕？誰(shuí)又過(guò)橋了？誰(shuí)是灰老鼠的朋友？請(qǐng)幼兒用手、腳和聲音表現(xiàn)。
　　教師再講一遍故事：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍故事，同時(shí)請(qǐng)小朋友分別扮演大狗熊、小貓、馬、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過(guò)的情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　�。ㄈ�）續(xù)講故事。
　　師：故事還沒結(jié)束，咱們繼續(xù)聽下去。
　　灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么，藍(lán)老鼠說(shuō)：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過(guò)路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來(lái)了。”
　　1．引導(dǎo)幼兒看“大橋上的藍(lán)腳印”圖，理解圖形記譜的形式。
　　教師拿出一幅“大橋上的藍(lán)腳印”圖，讓孩子們描述，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)的腳印。
　　●●●●●●●●●●●●
　　○○○○○○○○○○○○
　　﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
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　　2．教師：我們給腳印配上好聽的音樂，請(qǐng)樂器朋友來(lái)幫忙吧！
　　出示大鼓、手鼓、響板、木琴，請(qǐng)小朋友幫助老師確定大狗熊、小貓咪、馬和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來(lái)表現(xiàn)。
　　3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂器給動(dòng)作伴奏。
　　4．幼兒選擇合適的樂器，聽老師指揮，看圖譜，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音。
　　將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過(guò)的聲音，交換游戲。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)作“橋上的音樂”。
　　請(qǐng)小朋友結(jié)合圖譜欣賞創(chuàng)作的“橋上的音樂”
　　——《哈巴涅拉舞曲》。聽老師的指揮，結(jié)合自己凳下的樂器扮演角色，看圖譜用各種樂器嘗試演奏這段“大橋上的音樂”《哈巴涅拉舞曲》。

　�。ㄎ澹┯螒颍阂魳泛蛣�(dòng)作。
　　通過(guò)游戲《找老鼠》，一起去找橋下的灰老鼠，請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表演，完整的表現(xiàn)音樂《哈巴涅拉舞曲》，感受音樂所帶來(lái)的喜悅，結(jié)束出場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思
　　用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過(guò)渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。

第35篇、大班音樂哆來(lái)咪教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂器演奏歌曲。
　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作，并能將身體動(dòng)作變換成八種樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。
　　3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動(dòng)。
　　4、學(xué)習(xí)看指揮演奏，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。
　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。
　　3、背景圖一幅、樂曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。
　　4、把座位擺成三橫排。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入部分
　　師生隨著音樂進(jìn)入“奇幻森林”。
　　師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節(jié)奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦！小動(dòng)物們都不見了，都睡著了嗎？小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物！

　　二、基本部分
　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。
　　（1）教師出示背景圖，隨音樂出示八個(gè)音符的圖片。
　　師：我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧！
　　（2）幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。
　　師：這首樂曲里有八個(gè)小音符呢！哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符？
　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。
　　（1） 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。
　　師：小音符1～ｉ唱起來(lái)，誰(shuí)的音高？誰(shuí)的音低呢？現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～ｉ的音可以分別彈在身體的哪里呢？
　�。�2）教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂曲表演。
　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？（幼兒自由回答）音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，ｉ彈在頭上�，F(xiàn)在我們一起跟樂曲表演一遍！
　�。�3）教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。
　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。
　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。
　�。�1） 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂器示意標(biāo)記。
　　師：音樂仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器？你們覺得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂器演奏？
　�。�2）看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。
　　師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”
　　時(shí)就止音。
　　（3）看節(jié)奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢(shì)。
　　師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢(shì)。
　�。�4）教師按樂器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。
　　師：下面你們來(lái)做小小演奏家，我來(lái)做指揮。我做什么樂器的聲勢(shì)，就請(qǐng)哪種樂器來(lái)演奏。
　�。�5）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。
　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小指揮家來(lái)指揮演奏呢？
　　4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。
　�。�1）分析指揮的重要性。
　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽呢？（小朋友的眼睛沒有看指揮）指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。
　�。�2）教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。
　　師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎？

　　三、結(jié)束部分
　　與小動(dòng)物共舞。
　　師：小動(dòng)物們被我們好聽的音樂節(jié)奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂跳舞吧！大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧！

　　活動(dòng)延伸：
　　教師在科學(xué)活動(dòng)“樂音和噪音”中，通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

　　活動(dòng)反思：
　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，線索過(guò)多，控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第36篇、大班音樂活動(dòng)荷包蛋教案反思

教學(xué)目標(biāo)
1．熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
環(huán)境與材料
1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。
2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。
3．音樂錄音帶
重點(diǎn)指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。
一次備課
說(shuō)一說(shuō)
--引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)煎荷包蛋的過(guò)程。
--引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"煎蛋"、"刺啦！冒煙了"、"看一看熟沒熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動(dòng)作，表演煎蛋、吃蛋的過(guò)程。
演一演
--教師哼唱音樂旋律，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過(guò)程。
--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據(jù)樂譜表的提示，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過(guò)程。
試一試
--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現(xiàn)煎荷包蛋的過(guò)程。
配器建議：
煎蛋--碰鈴和雙響筒；
刺啦！冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏
看一看熟沒熟--碰鈴
聞一聞香不香--雙響筒
吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。
--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。
--請(qǐng)幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒興趣較濃，可是撕紙對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來(lái)，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動(dòng)中也存在不足，開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

第37篇、大班音樂洋娃娃跳舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演。
重難點(diǎn)學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。
教師請(qǐng)幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂"跳舞"。
師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳？應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳？
教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。
教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽音樂。
師：你們?cè)诼牭?quot;手指跳舞"的音樂時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作；在聽到新的音樂時(shí)，不做動(dòng)作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次？?jī)纱纬霈F(xiàn)的新音樂是否相同？
2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂，感受B段音樂的熱烈氣氛。（如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音）。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂表演舞蹈，（基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。）師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同？B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢？
教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。
3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作（較新穎且更貼近音樂特點(diǎn)的動(dòng)作）按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。
教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。
活動(dòng)反思：
我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

第38篇、大班音樂活動(dòng)西班牙斗牛舞教案反思

　　活動(dòng)背景：
　　孩子關(guān)注各國(guó)民族文化，因此，通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解西班牙極具特色的民族舞蹈一斗牛舞。
　　孩子們樂于合作，因此，通過(guò)創(chuàng)編雙人舞的形式讓孩子協(xié)商合作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．在學(xué)習(xí)斗牛舞的基礎(chǔ)上嘗試大膽創(chuàng)編雙人舞，了解雙人舞中動(dòng)靜、高低、進(jìn)退的變化特點(diǎn)。
　　2．體會(huì)和感受各地民族舞蹈的情境。
　　3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　4．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．對(duì)中國(guó)、韓國(guó)、日本這幾個(gè)亞洲國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，對(duì)西班牙的風(fēng)俗文化有粗淺接觸。
　　2．《卡門序曲》磁帶和配有《卡門序曲》的西班牙斗牛視頻資料，要求是斗牛和斗牛舞交替的畫面。
　　3．斗牛士的斗篷、扮演牛的牛頭等道具。
　　4．日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長(zhǎng)今》、漢族舞《步步高》以及各國(guó)民族服裝、國(guó)旗的課件PPT和視頻資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、民族歌舞對(duì)對(duì)碰。
　　——了解不同國(guó)家民族舞蹈的音樂、動(dòng)作和服裝特點(diǎn)，互相交流經(jīng)驗(yàn)+o
　�。ㄒ唬┨釂枺菏澜缡莻�(gè)大家庭，你最喜歡哪個(gè)國(guó)家？為什么？
　�。ǘ�）出示中、日、韓三國(guó)的國(guó)旗（課件PPT），提問：這是什么國(guó)家的國(guó)旗？
　�。ㄈ�）播放三個(gè)舞蹈片段，分別為日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長(zhǎng)今》和漢族舞《步囊高》，提問：這三段舞蹈分別是哪個(gè)國(guó)家的舞蹈？
　　——孩子可能會(huì)圍繞著音樂特征、服裝、舞蹈動(dòng)作等來(lái)回答，所以教師可以再細(xì)致一些。
　　活動(dòng)中：
　　教師的追問有：
　　這是什么國(guó)家的舞蹈？你是怎么知道的？
　　日本的服裝有什么特點(diǎn)？為什么要背一個(gè)福袋？
　　韓國(guó)的音樂聽上去什么感覺？是幾拍子的？
　　《步步高》里你聽到哪些樂器？（二胡、笛子、揚(yáng)琴等民族樂器）

　　二、聽聽說(shuō)說(shuō)聊音樂。
　　一孩子體驗(yàn)《斗牛士》強(qiáng)勁有力、節(jié)奏鮮明的音樂，創(chuàng)編相應(yīng)特征的斗牛舞動(dòng)作。
　�。ㄒ唬┞犚魳贰犊ㄩT序曲》：剛才你們看到的都是我們亞洲國(guó)家的民族舞蹈，今天老師要帶你們走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，走進(jìn)歐洲的一個(gè)國(guó)家，去看看那里的民族舞蹈是怎樣的。先來(lái)聽一段音樂。
　　活動(dòng)中：
　　孩子們對(duì)樂曲有了認(rèn)知后，教師可以從音樂素養(yǎng)方面加以提問，進(jìn)行欣賞分析。
　　這段音樂聽上去有什么感覺？
　　這段音樂的節(jié)奏是怎樣的？
　　聽上去可能是在干什么？
　　你會(huì)想到些什么動(dòng)作？

　�。ǘ�）提問：哪個(gè)國(guó)家的舞蹈會(huì)用這樣節(jié)奏強(qiáng)烈、充滿力度的音樂呢？

　�。ㄈ�）教師出示西班牙的國(guó)旗：對(duì)了，是西班牙的民族舞蹈�？傻降资俏靼嘌赖氖裁次枘兀� 根據(jù)活動(dòng)前對(duì)西班牙已有的認(rèn)識(shí)和了解，孩子可能會(huì)說(shuō)出是斗牛舞。

　�。ㄋ模┎シ排溆小犊ㄩT序曲》的西班牙斗牛士斗牛視頻，組織討論：為什么西班牙會(huì)有風(fēng)俗呢？

　�。ㄎ澹┙榻B斗牛舞的由來(lái)。
　　從前在西班牙有一個(gè)長(zhǎng)著牛臉的怪獸，每年都要出來(lái)傷害無(wú)辜的孩子，人們都非常怕他。有個(gè)年輕人發(fā)誓一定要消滅這頭長(zhǎng)著牛臉的怪獸，于是他帶著一件色彩鮮艷的斗篷進(jìn)入了怪獸住的迷宮里。他們戰(zhàn)斗了很久，一直打到了懸崖邊，突然年輕人從背后把斗篷遮在自己身前。牛臉怪獸一看到顏色鮮艷、不停抖動(dòng)的東西就會(huì)發(fā)狂、興奮，于是它朝年輕人沖了過(guò)去，眼看年輕人就要摔下懸崖，他冷靜地把手中的斗篷向旁邊一讓，怪獸立刻摔下了懸崖。從那以后，人們給這個(gè)年輕人取了個(gè)名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人” 雷來(lái)為了紀(jì)念這個(gè)年輕人，西班牙把“斗牛”作為一種體育比賽項(xiàng)目，每年都會(huì)舉行比賽，斗牛舞也成了他們最有特色的民族舞蹈。

　　（六）播放斗牛和斗牛舞交替的視頻資料，幼兒欣賞c

　　三、風(fēng)姿颯爽斗牛舞。
　　一跟著節(jié)奏刨編雙人斗牛舞的動(dòng)作，體驗(yàn)雙人合作造型的動(dòng)靜、高低、進(jìn)退變化。
　�。ㄒ唬┎シ拧犊ㄩT序曲》：我們來(lái)編斗牛舞的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試看？
　　請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試，說(shuō)說(shuō)為什么做這個(gè)動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，激發(fā)孩子的參與 興趣。
　　活動(dòng)中：
　　師：誰(shuí)來(lái)試試看？（鼓勵(lì)幼兒大膽上前表演）
　　師：這是在干什么呀？我們也來(lái)做一下。

　�。ǘ�）教師小結(jié)并提新的要求：斗牛士的動(dòng)作要有力度和節(jié)奏感，如果我們要跳雙人斗牛舞，一個(gè)人做斗牛士，一個(gè)人做牛，你們會(huì)怎樣編呢？那里有一些道具，領(lǐng)會(huì)了兩人合作的意圖，便找尋同伴合作創(chuàng)編。

　�。ㄈ�）播放《卡門序曲》，孩子跟著音樂進(jìn)行創(chuàng)編。
　　活動(dòng)中：
　　教師可以通過(guò)提問、模仿、討論來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的解析：
　　他們的動(dòng)作好在什么地方？

　　活動(dòng)反思：
　　整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。

第39篇、大班音樂活動(dòng)生活中的音樂教案

設(shè)計(jì)意圖：
音樂在生活中是無(wú)處不在的，它產(chǎn)生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學(xué)習(xí)音樂的目的更是為了更好的感受生活、創(chuàng)造生活。其實(shí)，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫(yī)療音樂，有背景音樂，還有專門給動(dòng)物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經(jīng)常感受到的，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中又加入儀式音樂，以此作為對(duì)幼兒的一種知識(shí)的傳遞、經(jīng)驗(yàn)的積累。
重點(diǎn)：感受音樂在生活中的地位和作用
難點(diǎn)：開始學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒可能會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容不理解，從而失去興趣。
解決：以游戲法貫穿整個(gè)活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經(jīng)驗(yàn)為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂，并進(jìn)行表演。
3、積極參與活動(dòng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
工具與材料：
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風(fēng)格的音樂磁帶、錄音機(jī)、表演道具
過(guò)程：
將幼兒分為男、女兩隊(duì)，教師宣布進(jìn)行對(duì)抗賽（每一環(huán)節(jié)都以問題形式出現(xiàn)）
一、了解儀式音樂
1、聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》入座：你為什么要做這個(gè)動(dòng)作?
（介紹儀式音樂）
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂？
3、游戲：猜一猜
二、游戲（了解背景音樂）
錯(cuò)位游戲：感受不同音樂的不同用途。
二、為各生活場(chǎng)景配上合適的背景音樂。
1、幼兒在閱覽室看書
2、新年舞會(huì)
3、戶外活動(dòng)
4、新疆帽專賣店

第40篇、大班音樂活動(dòng)新疆之旅教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖
　　在幼兒園日�；顒�(dòng)中經(jīng)常能聽到幼兒哼唱：“你是我的玫瑰，你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲，而我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國(guó)幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂，喜歡民樂，不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂有著火焰山一樣的熱力，它曲調(diào)活潑，節(jié)奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)，因此，以新疆音樂為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．引導(dǎo)幼兒感受新疆樂曲的特點(diǎn)，嘗試打新疆樂曲的基本節(jié)奏‖× × × ｜ × × ｜× × × ｜ × × ‖。
　　2．在音樂活動(dòng)中感受民族音樂的美，激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂的喜愛。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
　　4．通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　音樂：介紹新疆的VCD短片，阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲、無(wú)歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。
　　道具：騎毛驢的阿凡提。
　　樂器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。
　　環(huán)境布置：塑料葡萄，有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂器等方面的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1．教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂，做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。
　　師：孩子們，阿凡提要帶你們?nèi)バ陆�旅游，你們想不想�?(想!)那我們走吧!
　　師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?
　　 2．和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片，讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。
　　師：新疆不僅是一個(gè)“瓜果之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌，愛跳舞，讓我們一起來(lái)聽一聽新疆的樂曲，感覺一下是什么樣的?
　　3．欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》，啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂曲的特點(diǎn)。師：你們覺得新疆的樂曲聽起來(lái)有什么樣的感覺?(快樂、優(yōu)美、好聽、想跳舞。)
　　4．用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節(jié)奏。師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器，用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節(jié)奏。)
　　5．引導(dǎo)幼兒聽音樂，自由探索樂曲中的基本節(jié)奏型，并嘗試打曲中節(jié)奏。師：小朋友，仔細(xì)聽，這首曲子里有一個(gè)樂器一直打著節(jié)奏，它是怎樣打的?
　　6．引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型，啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個(gè)部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師：剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好，有幾個(gè)小朋友是跟著樂曲里的節(jié)奏打的，我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友打一下剛才的節(jié)奏，別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué)，好嗎?
　　‖× × ×｜ × × ｜× × ×｜ × ×‖
　　7．用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型。師：我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里，你們聽聽(師邊拍手邊說(shuō)，引起幼兒想說(shuō)節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰(shuí)能試著用這樣的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)?
　　‖× × × ｜ × × ｜ × × × ｜ × ×‖如：葡萄呀 葡 萄，好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜，味道呀 不 錯(cuò)。
　　8．幼兒跟著新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節(jié)奏，進(jìn)一步感受新疆樂曲的基本節(jié)奏。
　　活動(dòng)結(jié)束幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮，用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(一位教師裝扮成新疆小伙子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)

　　活動(dòng)反思
　　《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子，經(jīng)過(guò)在園兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解，對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。
　　為音樂打節(jié)奏是幼兒園音樂教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一：使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿，而忽視了教學(xué)過(guò)程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境及美好事物的感受力，激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能。