體育課說(shuō)課稿（精選14篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的體育課說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

　　體育課說(shuō)課稿 篇1

　　一、教材分析

　　籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是籃球的基本技術(shù)之一，也是青少年，兒童最喜愛(ài)的一項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。特別是學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，它能發(fā)展學(xué)生的奔跑、協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的速度，靈敏、肌肉力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷。團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 初步學(xué)習(xí)籃球中的行進(jìn)間運(yùn)球，激發(fā)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　2 運(yùn)用籃球各種游戲的形式，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作。

　　3 結(jié)合“搭橋滾球比賽”的游戲，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作，增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 重點(diǎn)，觸球部位和觸球點(diǎn)，以及控制球的能力。

　　2 難點(diǎn)：全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。

　　四、教法與學(xué)法

　　1 教法：本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如：在籃球的基本技術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用籃球的游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好，而且有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，豐富課題教學(xué)的內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的競(jìng)技水平，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2 學(xué)法：主要是滿足學(xué)生的需求。運(yùn)用玩中學(xué)和學(xué)中玩的形式，將枯燥的籃球訓(xùn)練寓于生動(dòng)，運(yùn)用活潑的游戲力求使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)，使體育課成為學(xué)生的一種享受。

　　五、教學(xué)程序　　1 開(kāi)始部分(10-15分鐘)

　　(1)由體育委員組織學(xué)生四列集合、整隊(duì)和檢查人數(shù)。

　　(2)師生問(wèn)好!宣布本課教學(xué)目標(biāo)及要求。

　　(3)集中注意力練習(xí)：老鼠夾，(見(jiàn)圖1)(練習(xí)3～5次)

　　方法：兩人一組自由組合，前后站立，前面同學(xué)雙手叉腰，當(dāng)“夾子”，后排同學(xué)雙臂伸進(jìn)前排同學(xué)的兩臂內(nèi)側(cè)于腹前，教師突然吹哨或拍掌，“夾子，同學(xué)快速夾臂，后排隊(duì)員迅速抽手，被夾住的同學(xué)算失敗，反之為勝。學(xué)生散點(diǎn)后練習(xí)開(kāi)始，要求：練習(xí)中互換角色。

　　組織教法：

　　A、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。

　　B、學(xué)生聽(tīng)老師的口令統(tǒng)一練習(xí)，

　　C、在練習(xí)中，教師要求學(xué)生高度集中，以最快速度夾到“老鼠”為勝，否則，老鼠夾算輸。

　　(4)熱身活動(dòng)(每人一球)

　　a、拋接球，b、球繞腰，c、球繞腿，d、原地運(yùn)球，e、左右手原地運(yùn)球，f、拍起運(yùn)球

　　組織教學(xué)：采用啟發(fā)、示范、講解練習(xí)法。

　　要求：動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)有力。

　　2 基本部分(15～20分鐘)

　　(1)學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球

　　(a)情景導(dǎo)人(除了我們剛才練習(xí)的原地運(yùn)球技術(shù)外，誰(shuí)會(huì)表演向前運(yùn)球的動(dòng)作，請(qǐng)出學(xué)生展示并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng))，

　　(b)導(dǎo)人課題，老師進(jìn)一步示范、講解行進(jìn)間運(yùn)球的重難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：手腕觸球的部位和觸球點(diǎn)，以及控制球的能力。

　　難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。

　　(c)練習(xí)方法：

　　首先，設(shè)置直線10-20米的行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)2～3次后，進(jìn)行20米的運(yùn)球比快，其次，安排30米的曲線運(yùn)球2～3次。再次，讓學(xué)生兩人一組創(chuàng)意運(yùn)球，看誰(shuí)能在運(yùn)球中把對(duì)方的球打掉。

　　要求：在運(yùn)球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干擾對(duì)方的球，提高運(yùn)球的技巧和保護(hù)球的能力。

　　(2)游戲：滾球比賽(7～10分鐘)

　　組織教學(xué)：

　　a、教師講解、示范游戲的方法。

　　把學(xué)生分成4～8組相等的人數(shù)，第一個(gè)同學(xué)持球蹲在隧道口(山洞前)，讓其余同學(xué)做俯撐姿勢(shì)形成山洞(隧道)后，讓小組的同學(xué)依次做滾球比快，如：第一個(gè)同學(xué)的球?qū)��?zhǔn)洞口進(jìn)行快速滾球的動(dòng)作，球一出手后，馬上要趴下做俯撐動(dòng)作合成山洞(隧道)，最后一個(gè)同學(xué)要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球，依次進(jìn)行比賽。(2～3次)

　　b、游戲規(guī)則：

　　首先，要求學(xué)生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。

　　其次，滾球與接球的同學(xué)必須依次進(jìn)行。

　　最后，看各組的第一個(gè)滾球的同學(xué)，先拿到球的同學(xué)為勝(贏)。

　　3 課的結(jié)束部分(3～5分鐘)

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)(北京的金山上)做放松活動(dòng)。

　　教法：a、徒手分解。b、配樂(lè)跳舞。

　　(2)小結(jié)本次課的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　(3)安排值日生收拾器材。

　　(4)師生拍手再見(jiàn)!

　　(備注)：

　　場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)：籃球49個(gè)，標(biāo)志物31個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。

　　課的運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)：120～145次/分鐘。

　　課的練習(xí)密度預(yù)計(jì)：35%～60%。

　　六、點(diǎn)評(píng)

　　說(shuō)課實(shí)際上也是一節(jié)課的設(shè)計(jì)，本課的設(shè)計(jì)中，制定的體育教學(xué)目標(biāo)具體，可觀察;選擇的體育教學(xué)內(nèi)容適合小學(xué)5年級(jí)學(xué)生的水平;在體育教學(xué)任務(wù)分析上對(duì)學(xué)生現(xiàn)有水平到教學(xué)目標(biāo)之間所需獲得的能力把握較好;體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)實(shí)用新穎，各教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、設(shè)計(jì)程序完整。

　　體育課說(shuō)課稿 篇2

　　一、教材分析

　　跳躍是人類(lèi)活動(dòng)的基本方式之一，是人類(lèi)為適應(yīng)生活環(huán)境的一種生存能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步，跳躍已經(jīng)成為一種體育運(yùn)動(dòng)。然而三級(jí)跳遠(yuǎn)是在各中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上必有的跳躍比賽項(xiàng)目之一，是高中年級(jí)體育課的必修內(nèi)容之一。

　　跳躍運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的身心發(fā)展有什么作用呢？首先，跳躍運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育。它能調(diào)整人體的內(nèi)分泌功能，增加腦垂體前葉生長(zhǎng)素的分泌。其次是能夠提高彈跳力。第三，跳躍運(yùn)動(dòng)能發(fā)展身體的靈敏和協(xié)調(diào)性。第四，跳躍運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢的精神。第五，跳躍運(yùn)動(dòng)是一種能力的培養(yǎng)，它將有助于適應(yīng)生活和勞動(dòng)環(huán)境。最后就是它能增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體。

　　三級(jí)跳遠(yuǎn)動(dòng)作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，技術(shù)難度較大，而且在學(xué)習(xí)中會(huì)感到枯燥無(wú)味。先通過(guò)完整練習(xí)，再分解技術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)造多種練習(xí)方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)通過(guò)游戲比賽、分組練習(xí)等方式相互學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生懂得欣賞別人的作品，同時(shí)通過(guò)相互學(xué)習(xí)達(dá)到知識(shí)共享，共同提高的目的，也發(fā)展促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)的心理。

　　二、學(xué)情分析與指導(dǎo)思想

　　本堂課的對(duì)象是高二年級(jí)，平均年齡在18歲左右，學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，可培養(yǎng)、提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力等身體素質(zhì)。學(xué)生已經(jīng)在上學(xué)期已學(xué)過(guò)蹲踞式跳遠(yuǎn)，已基本具備基礎(chǔ)的跑結(jié)合跳的能力。本堂課也是“三級(jí)跳遠(yuǎn)”單元教學(xué)的第一次課程，本堂課選用的教學(xué)內(nèi)容85%以上的學(xué)生可以掌握，并加以應(yīng)用。

　　本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、情感上和態(tài)度上積極發(fā)展。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。使學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中找到參與運(yùn)動(dòng)和獲得成功的樂(lè)趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)生樂(lè)于參與跳躍動(dòng)作的學(xué)習(xí)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)信心。

　　2、認(rèn)知與技能目標(biāo)：了解三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作特點(diǎn)和鍛煉身體、娛樂(lè)的意義，通過(guò)初步學(xué)會(huì)立定三級(jí)跳遠(yuǎn)，建立學(xué)生對(duì)助跑三級(jí)跳遠(yuǎn)的一、二、三跳的動(dòng)作表象和動(dòng)作結(jié)構(gòu)。并通過(guò)練習(xí)單腳跳，提高學(xué)生跳躍的能力和各身體素質(zhì)。

　　3、身體健康目標(biāo)：提高機(jī)體的力量和協(xié)調(diào)柔韌素質(zhì)。

　　4、心理健康目標(biāo)：學(xué)生積極參與，充分展示自我，并在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)獲得成功的喜悅。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭(zhēng)上游的社會(huì)合作能力。

　　四、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　熱身→激發(fā)興趣：熱身活動(dòng)是以學(xué)生在行進(jìn)間來(lái)完成的。學(xué)生積極、活躍地參與，使學(xué)生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入課堂，并使學(xué)生充分的活動(dòng)開(kāi)來(lái)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)提高部分

　　結(jié)合示范講解三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)，使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，了解三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)的要求、方法和要領(lǐng)。再以完整練習(xí)法為主，先通過(guò)立定三級(jí)跳遠(yuǎn)練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，然后以比賽游戲來(lái)學(xué)習(xí)單腳跳的一些基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作共同提高的思想。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。通過(guò)各組間輪回練習(xí)，使學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)提高。教師在教學(xué)過(guò)程中以引導(dǎo)、提示、參與等教學(xué)方法，激發(fā)著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄈ�）整理恢復(fù)部分

　　通過(guò)“反口令”游戲，即“高人”“矮人”游戲和自我拍擊大小腿方式進(jìn)行放松，使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整放松。

　　教師小結(jié)。

　　五、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

　　1、預(yù)計(jì)85%以上的學(xué)生能初步掌握課所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)。

　　2、預(yù)計(jì)本堂課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率130次每分鐘左右，平均心率100次每分鐘，練習(xí)密度為35%-----38%左右。

　　3、測(cè)量心主綿方法：對(duì)同一個(gè)學(xué)生，在開(kāi)始熱身后、學(xué)習(xí)提高后和整理恢復(fù)后進(jìn)行把持脈搏，來(lái)測(cè)量心率。

　　六、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。

　　1、可能出現(xiàn)韌帶拉傷、拐腳等情況

　　解決與預(yù)防方法：

　�。�1）在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要求盡量活動(dòng)開(kāi)來(lái)。

　�。�2）在練習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生要適當(dāng)而行，不盲目完成。

　　2、可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性特別差的學(xué)生，在立定三級(jí)跳遠(yuǎn)時(shí)一、二、三跳銜接不起來(lái)。

　　解決與預(yù)防方法：應(yīng)該以集體為主，適當(dāng)?shù)膯蝹�(gè)教學(xué)，有時(shí)間可以在課后時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

　　七、場(chǎng)地器材：

　　兩個(gè)籃球場(chǎng)大的空地一塊，三級(jí)跳遠(yuǎn)沙坑一個(gè)，接力棒二根。

　　體育課說(shuō)課稿 篇3

　　一、教材分材

　　小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢(shì)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)體育課《青蛙學(xué)本領(lǐng)》。本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。立定跳遠(yuǎn)學(xué)起來(lái)比較單調(diào)，所以，我在教學(xué)過(guò)程中采用形象化、直觀化“青蛙跳荷葉”間接學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。為了更好發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力，所以我又選擇了游戲“青蛙捉害蟲(chóng)”作為補(bǔ)充教材。通過(guò)游戲“青蛙捉害蟲(chóng)”來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)躲、閃、跑、跳、急停等動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，應(yīng)變能力和速度，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)青蛙，保護(hù)有益的動(dòng)物。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級(jí)的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)（游戲），他們就樂(lè)意去做，樂(lè)意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

　　根據(jù)以上我對(duì)教材分析和學(xué)生實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

　　2、使學(xué)生在活動(dòng)中掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作與游戲方法和規(guī)則，發(fā)展跳躍、奔跑、急停的能力，提高靈敏，反應(yīng)協(xié)調(diào)和下肢力量。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、愛(ài)憎分明、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握跳躍的基本動(dòng)作。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、教法：

　　根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、學(xué)法：

　　本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動(dòng)作，然后小組討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　整堂課以情境教學(xué)為主線，下面我通過(guò)三個(gè)部分來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

　　1、準(zhǔn)備部分：

　　學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問(wèn)好，教師檢查服飾。首先引出“青蛙姐姐”宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行“穿山洞”熱身運(yùn)動(dòng)及做模仿操。目的是使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　2、基本部分：

　　在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我運(yùn)用了“青蛙跳荷葉”進(jìn)行間接學(xué)習(xí)。首先請(qǐng)“青蛙姐姐” 出來(lái)教兒歌：“小青蛙，真可愛(ài)，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出問(wèn)題“從起點(diǎn)到荷葉”應(yīng)怎樣跳？誘導(dǎo)學(xué)生自己想象動(dòng)作，再小組討論交流跳得遠(yuǎn)的方法，并請(qǐng)青蛙姐姐講解示范。接著把全班分成四個(gè)小組進(jìn)行比賽�？茨囊唤M跳得棒。最后由“青蛙姐姐”當(dāng)裁判并頒發(fā)小紅旗加以鼓勵(lì)。在活動(dòng)中配上歡快的音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)的輕松、愉快的練習(xí)中已完全正確地掌握跳躍的基本動(dòng)作要領(lǐng)。使教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在教學(xué)中得到更好的解決。

　　根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)量循序漸進(jìn)的原則，我在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的立定跳遠(yuǎn)后安排了相對(duì)強(qiáng)度較大的游戲“青蛙捉害蟲(chóng)”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跑、跳、躲、閃、轉(zhuǎn)身等適應(yīng)性練習(xí)來(lái)完成任務(wù)。具體做法是：教師先講解示范游戲的規(guī)則，

　　然后全班分成兩大青蛙家庭進(jìn)行活動(dòng)。每一個(gè)青蛙家庭20人，15人當(dāng)害蟲(chóng)，5人當(dāng)青蛙。青蛙呆在家里邊玩耍邊念兒歌：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見(jiàn)害蟲(chóng)吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸。”當(dāng)害蟲(chóng)的分散在稻田吃莊稼，青蛙看到后從家里跳過(guò)小河來(lái)到稻田。接著，可采用各種方式的跳法捉害蟲(chóng)。最后評(píng)選出害蟲(chóng)捉得最多的家庭。

　　3、結(jié)束部分：

　　學(xué)生與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。

　　總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。

　　五、場(chǎng)地器材：

　　一個(gè)操場(chǎng)，一臺(tái)錄音機(jī)，一面小紅旗、一個(gè)青蛙道具。

　　體育課說(shuō)課稿 篇4

　　一、課的內(nèi)容：

　　省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）。

　　二、指導(dǎo)思想

　　本課以山東省高級(jí)中學(xué)試用課本為依據(jù)，結(jié)合我校上課的實(shí)際情況，來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。在教案的設(shè)計(jì)上本著求實(shí)、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開(kāi)。注意培養(yǎng)同學(xué)的勇敢、頑強(qiáng)、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)，從而更好地發(fā)展同學(xué)的個(gè)性。

　　三、教材分析：

　　籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接球技術(shù)，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。耐久跑重點(diǎn)是耐久跑的呼吸節(jié)奏和方法，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法，發(fā)展同學(xué)的有氧耐力，提高同學(xué)的耐力素質(zhì)。

　　四、學(xué)情分析：

　　1、高中同學(xué)身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。

　　2、通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已認(rèn)識(shí)到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。

　　本節(jié)課的教學(xué)就是讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給同學(xué)提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的同學(xué)能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；90%以上的同學(xué)掌握正確的耐久跑呼吸方法。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　六、教法設(shè)想：

　　1、反彈傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法，使同學(xué)在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、耐久跑采用繞障礙物跑（樹(shù)）的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

　　3、采用練習(xí)法，使同學(xué)在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使同學(xué)的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定（讓部分完成動(dòng)作較好的同學(xué)做演示，教師點(diǎn)評(píng)后同學(xué)再練習(xí)）。

　　七、學(xué)法指導(dǎo)：

　　本課采用"觀察---比較---討論----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓同學(xué)充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

　　八、教學(xué)流程：　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備部分：10分鐘

　　1、熱身→小游戲：反彈傳球打獵（ 時(shí)間：7分鐘）

　　教：提出要求、組織指導(dǎo)。

　　具體做法：全班男女同學(xué)各分成兩組，一組圍成一個(gè)圓圈，一組在中間。個(gè)面這一組同學(xué)利用反彈傳接球，盡量使球打到里面這一組同學(xué)的身體上。里面這一組同學(xué)利用閃轉(zhuǎn)騰挪，想辦法躲開(kāi)球。凡被球打到的同學(xué)即被獵殺出局。直到全部被殺出局，然后兩組交換。

　　這個(gè)練習(xí)既讓同學(xué)達(dá)到了活動(dòng)身體的目的，盡快進(jìn)入課堂角色，又提高了同學(xué)的課堂情緒，同時(shí)讓同學(xué)在正式接觸反彈傳接球之前對(duì)其有一個(gè)初步的認(rèn)知。

　　2、徒手操練習(xí)：使同學(xué)的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動(dòng)。（時(shí)間：3分鐘）

　　（二）基本部分：30分鐘

　�。�1）主教材--反彈傳接球。（ 時(shí)間：15分鐘）

　　示范采用實(shí)例演示。（找兩個(gè)有一定籃球基礎(chǔ)的同學(xué)配合示范）提問(wèn)：以前老師講過(guò)，在身前有防守人的時(shí)候，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路。師：完全正確。以前我們學(xué)過(guò)上三路的傳球，今天我們要學(xué)習(xí)的反彈傳接球，就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對(duì)方的防守完成進(jìn)攻為最終目的。那么怎么樣才能讓你的進(jìn)攻不被對(duì)手打斷和破壞呢？這就需要你去選擇適當(dāng)?shù)膫髑驎r(shí)機(jī)、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚵肪�、選擇適當(dāng)?shù)膫髑蚍椒ā７磸梻鹘忧蚓褪且环N行之有效的，殺傷力極強(qiáng)的一種方法。

　　a、反彈點(diǎn)的選擇（兩腳外側(cè)）；

　　b、反彈路線的選擇（要錯(cuò)開(kāi)一定的角度）；

　　c、分散對(duì)方的注意力。

　　學(xué)：聽(tīng)、看、論、練、演（做得比較好的同學(xué)進(jìn)行下面示范，老師指導(dǎo)糾正）、再練習(xí)。

　　練習(xí)：三人一組，進(jìn)行練習(xí)。

　�。�2）輔教材 --耐久跑（時(shí)間：15分鐘）

　　教：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

　　講解正確的呼吸方法和其它注意事項(xiàng)：

　　口鼻同時(shí)呼吸，吸氣時(shí)用舌尖抵住上腭，使進(jìn)入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤(rùn)化。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節(jié)奏。另外身體重心起伏不要過(guò)大。跑動(dòng)路線：繞籃球場(chǎng)地，穿越樹(shù)木和體育器械跑動(dòng)。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。

　　學(xué)：障礙跑練習(xí)、反饋評(píng)價(jià)。

　　整理 ---→ 放松---→小結(jié)---→ 回收器材。（時(shí)間：5分鐘）

　　1、走跳練習(xí)：四步跳；目的是放松同學(xué)的肢體。

　　2、意念放松。誘導(dǎo)語(yǔ)：閉上雙眼，想像--陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽(tīng)著輕松的音樂(lè)，舒適極了，身心放松，放松，再放松……這個(gè)練習(xí)目的是讓同學(xué)的心理得到充分放松。

　　九、同學(xué)身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

　　整堂課練習(xí)密度約為：28--32%,練習(xí)強(qiáng)度中上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

　　十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)：

　　籃球場(chǎng)兩塊以及田徑場(chǎng)周邊自然地形，籃球20個(gè)。

　　體育課說(shuō)課稿 篇5

　　一、教材：

　　《英雄少年》武術(shù)操

　　二、教材分析：

　　《英雄少年》武術(shù)操結(jié)合了中學(xué)生的身體發(fā)育階段的特點(diǎn)，既吸取了廣播體操的規(guī)范和韻律，又結(jié)合武術(shù)的剛勁有力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《英雄少年》武術(shù)操，能得到美育熏陶，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，使身體得到強(qiáng)健，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣和民族自豪感，深刻領(lǐng)會(huì)和了解中華武術(shù)的文化內(nèi)涵。養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用武術(shù)操鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習(xí)慣。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的武術(shù)操1-3節(jié)，教材特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作為主，為今后武術(shù)操的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)對(duì)象為東方中學(xué)初二女生，共32人。她們喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，具有較好運(yùn)動(dòng)能力和自學(xué)能力，有較強(qiáng)的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)參與積極性。但由于文化課學(xué)習(xí)的壓力較大，她們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)浮躁的心理，產(chǎn)生消極的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)武術(shù)操有一定的認(rèn)識(shí)，明白《英雄少年》武術(shù)操的鍛煉價(jià)值。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本掌握武術(shù)操1-3的動(dòng)作，并做到線路清楚，手形、步形正確到位；較好地掌握跑的節(jié)奏，發(fā)展跑的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生崇尚武德精神、及吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　武術(shù)的重點(diǎn)：手形的變化，重心的移動(dòng)

　　難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神。

　　六、教法和學(xué)法：

　　1、教法：本課結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先針對(duì)武術(shù)教學(xué)比較簡(jiǎn)單和枯燥的特點(diǎn)，采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這樣易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用講解示范法，在教學(xué)的一開(kāi)始，教師正確完整的演示武術(shù)操，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我想學(xué)”的情感，從而為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)法：本課主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探究中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。

　　最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

　　七、教學(xué)流程：　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備部分（10分）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、師生問(wèn)好 （抱拳禮問(wèn)好）

　　3、慢跑

　　4、徒手操：沖拳，推掌，手型變換等。要求講清楚每節(jié)動(dòng)作的要點(diǎn)與難點(diǎn)。動(dòng)作要規(guī)范、到位，使其可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。

　�。ǘ�）基本部分（25分）

　�。�1）武術(shù)操：一組動(dòng)作。（4個(gè)8拍）

　　1、教師先講解示范，學(xué)生在教師口令下進(jìn)行練習(xí)。

　　2、教師進(jìn)行糾錯(cuò)，學(xué)生在教師口令下進(jìn)行練習(xí)。

　　3、完整練習(xí)，并跟隨教師在音樂(lè)伴奏中進(jìn)行。

　�。�2）集體練習(xí)，匯報(bào)表演。

　�。�3）素質(zhì)練習(xí)-障礙跑

　　三、結(jié)束

　　教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

　�。ㄒ唬┥�理負(fù)荷：預(yù)計(jì)學(xué)生平均心率為120次/分，練習(xí)密度為40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中等。

　�。ǘ�）心理負(fù)荷：課堂氣氛輕松、愉悅，身心得到充分的放松。

　　九、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)

　　器材：錄音機(jī)一臺(tái) ； 墊子10個(gè)

　　排球4個(gè)； 跳繩4根

　　體育課說(shuō)課稿 篇6

　　各位評(píng)委老師，大家好!我說(shuō)課的題目是大班健康活動(dòng)《開(kāi)心一刻》。

　　一、教材分析

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！堕_(kāi)心一刻》這節(jié)體育游戲是通過(guò)玩塑圈，讓幼兒掌握膝蓋套圈走、跳的技能。塑圈是幼兒生活中比較熟悉的，也是他們比較喜歡的一種器械，但他們玩的花樣并不多，不是拿來(lái)轉(zhuǎn)呼啦圈，就是用來(lái)跳圈、套圈。因此，選擇本節(jié)體育游戲，讓幼兒既感到親近熟悉，又覺(jué)得新奇，對(duì)老師來(lái)講，既符合孩子的現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒以游戲?yàn)樯�命，多游戲，多快�?lè)�！北竟�(jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終，在聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗(yàn)滑稽人走路的動(dòng)作和快樂(lè)，為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，以游戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作鞏固、貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識(shí)，因而活動(dòng)中提出了一定的規(guī)則意識(shí)。

　　二、目標(biāo)分析：

　　我們都知道，活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合《綱要》及所選教學(xué)內(nèi)容，以布?jí)累榈摹督逃�目�?biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)是：

　　1、掌握用膝蓋套住圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法。

　　3、體驗(yàn)游戲的滑稽和快樂(lè)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跑。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好的完成本次活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備，提前帶幼兒看雜技、滑稽表演，每人一個(gè)塑圈，彩色紙帽若干，動(dòng)感歡快和舒緩輕柔的音樂(lè)。

　　四、說(shuō)教法

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)該力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)，《綱要》的指導(dǎo)方針是深入老師心底的教育理念。本次活動(dòng)我始終是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)的，除了用自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，我還采用了以下適宜的方法組織教學(xué)

　　1、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則時(shí)，采用講解示范法。

　　2、交流討論法：通過(guò)練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)和特殊情況，師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

　　3、觀察法：教師通過(guò)觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不正確的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法，及時(shí)對(duì)勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。

　　此外，我還采用了對(duì)比法、語(yǔ)言提示等方法來(lái)更好的完成教學(xué)任務(wù)。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　教育活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程。由此可見(jiàn)，幼兒是活動(dòng)的主體，為突出幼兒在活動(dòng)中的主要地位，更好的達(dá)到教育目標(biāo)，因此本次活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中，提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。采用了以下學(xué)法。

　　1、游戲法：游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲的為基本特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情參與活動(dòng)�！币虼耍�整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用游戲的方法貫穿教學(xué)全過(guò)程。

　　2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)《開(kāi)心一刻》一定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè)，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì)了正確的膝蓋套圈走、跑的方法，也會(huì)回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程對(duì)于成功和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，做為組織者，提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒的天性�；顒�(dòng)中，我讓孩子自主的嘗試、自主的探索膝蓋套圈走、跳的的樂(lè)趣。

　　六、教學(xué)程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來(lái)組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：

　　(一)熱身活動(dòng)：

　　熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。新《綱要》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我和幼兒談話，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)哪些雜技、滑稽表演?然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景——雜技團(tuán)要招收會(huì)玩塑圈的滑稽人去演出，你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的興趣，孩子們情趣很高，精神飽滿。在老師帶領(lǐng)下，和著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，使幼兒身體的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從生理和心理為即將開(kāi)始的游戲活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

　　(二)基本部分

　　這是本次活動(dòng)的核心部分，活動(dòng)重點(diǎn)的掌握，難點(diǎn)的突破以及目標(biāo)的完成都是在這部分中逐步完成的。

　　第一步是探索圈的玩法，這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼兒自由探索塑圈的多種玩法。在幼兒熱身運(yùn)動(dòng)后，我引導(dǎo)幼兒“我發(fā)現(xiàn)你們每一個(gè)人都很棒，但是想成為滑稽人，要會(huì)玩塑圈，你都知道塑圈的哪些玩法?”引導(dǎo)他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈、套圈等)，并親自嘗試，教師仔細(xì)觀察幼兒，隨機(jī)指導(dǎo)。教師接著和幼兒談話：“誰(shuí)想來(lái)表演一下你是怎樣玩圈的?”教師請(qǐng)出1至2位幼兒表演玩圈的方法。這樣讓幼兒有機(jī)會(huì)表演自己的方法，又可以看到別人的方法，互相觀察學(xué)習(xí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)用膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)這一環(huán)節(jié)我通過(guò)和幼兒談話“你們玩圈的辦法真多，雜技團(tuán)決定破格將你們都錄取成為小滑稽人，高興嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)滑稽人是怎樣走路的?你能加上塑圈來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?”幼兒自由探索膝蓋套圈的玩法。這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了設(shè)問(wèn)質(zhì)疑法，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)交流、討論交流，思考新的玩法。既肯定了幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，使活動(dòng)得到了延伸。

　　(2)接著，教師和幼兒談話交流膝蓋套圈走、跑的動(dòng)作要領(lǐng)，“圈放在哪個(gè)位置，腿怎樣才能跳的又快又好?”幼兒回答后教師示范膝蓋套圈跳的動(dòng)作。之后，教師通過(guò)引導(dǎo)：我走的滑稽嗎?現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來(lái)玩。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)行膝蓋上套著圈快速向前走、跳的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對(duì)膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行示范，目的在于讓幼兒能動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活的用膝蓋套住圈走、跳。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法：

　　在進(jìn)行了膝蓋套住圈走、跑練習(xí)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)中，我對(duì)幼兒提出更高層次的要求，嘗試兩人合作套圈走。我通過(guò)引導(dǎo)：小滑稽人還要學(xué)會(huì)和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢，你們能不能試一試?幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來(lái)，他們又投入到了新的探索活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。

　　4、進(jìn)行游戲“取帽子比賽”。

　　幼兒分成四隊(duì)，進(jìn)行“滑稽”比賽，我引導(dǎo)幼兒“剛才呀，雜技團(tuán)又傳來(lái)消息，他們要通過(guò)取帽子比賽，找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出，你們有沒(méi)有信心贏得比賽?”比賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣。大班幼兒已經(jīng)開(kāi)始注重結(jié)果，比賽符合他們的心理特點(diǎn)，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，合作性和集體榮譽(yù)感，因此，本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩次比賽，在第二次比賽中，我增加了難度，設(shè)置了“小水塘”障礙物，引導(dǎo)幼兒跳過(guò)障礙物，取得帽子后返回。這一環(huán)節(jié)中，利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個(gè)幼兒的潛能，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，逐步提高運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，使肌體更加協(xié)調(diào)、靈活，幼兒的能力和個(gè)性得到了全面發(fā)展。

　　(三)結(jié)束部分

　　游戲結(jié)束，我通過(guò)發(fā)獎(jiǎng)牌、喝飲料等情景，在音樂(lè)聲中帶幼兒放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

　　這就是我本次說(shuō)課的內(nèi)容，希望各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝!

　　體育課說(shuō)課稿 篇7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在我們的周?chē)�，圈兒無(wú)處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見(jiàn)思維已經(jīng)形成定勢(shì)，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會(huì)缺乏對(duì)周?chē)�事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望，對(duì)有些事情會(huì)默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來(lái)做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現(xiàn)有些孩子拿圈來(lái)玩出各種玩法，我開(kāi)始有目的的觀察孩子的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在后來(lái)的活動(dòng)中大部分的孩子對(duì)圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對(duì)圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我確立認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)，我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習(xí)的方法。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子能夠根據(jù)自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂(lè)趣。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是："培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)"，通過(guò)小組共同探索不同玩法，制定游戲規(guī)則，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，鍛煉合作的能力。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)。"。我在活動(dòng)中注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，榜樣示范，個(gè)別指導(dǎo)，小組競(jìng)賽等活動(dòng)，注重操作性感受性，體驗(yàn)性，引導(dǎo)幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準(zhǔn)備。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作來(lái)獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準(zhǔn)備：大呼啦圈若干個(gè)，起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準(zhǔn)備了一些輕音樂(lè)來(lái)創(chuàng)造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂(lè)的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場(chǎng)景，讓一個(gè)老師扮演國(guó)王。這個(gè)情境場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習(xí)，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數(shù)量多于幼兒的人數(shù)，出了人手一份，還滿足個(gè)別幼兒的需要。

　　2、音樂(lè)：抒情音樂(lè)，適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)的感染力。

　　3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)

　　四、說(shuō)教法：

　　新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛(ài)，國(guó)王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中我有目的地引導(dǎo)或創(chuàng)設(shè)有一定角

　　的形象，為主體的生動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過(guò)程我就引入了幼兒喜歡的國(guó)王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國(guó)中來(lái)，在圈兒王國(guó)的情境中，使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒

　　動(dòng)手操作，與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中形成創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　3、游戲法：游戲是引導(dǎo)幼兒與同伴共同體驗(yàn)合作玩圈的快樂(lè)。由

　　于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂(lè)，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過(guò)程中創(chuàng)造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示無(wú)窮的力量。

　　4、比賽激勵(lì)發(fā)法：我們班的孩子對(duì)比賽活動(dòng)興趣很高，因?yàn)樵诒?/p>

　　賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競(jìng)賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作，從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。

　　此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對(duì)圈兒的變法的體驗(yàn)，達(dá)到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　五、說(shuō)學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的`達(dá)成，本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育

　　活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺(jué)的對(duì)圈兒產(chǎn)生興趣。

　　2、嘗試法：在地二環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒把圈兒變成各種

　　物體。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試不同的變法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)變法。隨著動(dòng)作，幼兒思維就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過(guò)介紹性評(píng)價(jià)，對(duì)大家的變法匯合，拓展了幼兒對(duì)圈兒的變法。

　　3、游戲體驗(yàn)法：在玩中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圈兒變法帶來(lái)的樂(lè)趣。與此

　　同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間合作學(xué)習(xí)，師幼合作共同成長(zhǎng)的方法，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：開(kāi)始部分：熱身活動(dòng)--激發(fā)興趣 基本部分：自由活動(dòng)--合作探索--小組競(jìng)賽 結(jié)束部分

　　1、開(kāi)始部分

　　在幼兒參加體育活動(dòng)之前我們都會(huì)做一些熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)幼兒的腳腕、膝關(guān)節(jié)和腰部。幼兒成早操隊(duì)形，和老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　2、基本部分

　　(1)激發(fā)興趣

　　"興趣是最好的老師"活動(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒喜歡的國(guó)王形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"圈兒王國(guó)"的情境和物體(圈兒)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圈兒的興趣。首先我以國(guó)王的身份邀請(qǐng)幼兒到我的"圈兒王國(guó)"玩，國(guó)王說(shuō)：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國(guó)來(lái)玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看我的表演吧!"然看國(guó)王表演，(做一個(gè)示范作用)把幼兒帶到活動(dòng)的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。

　　(2)自由探索：

　　根據(jù)我班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。我在第二環(huán)節(jié)我安排孩子自由探索，看了國(guó)王表演后，讓幼兒自由活動(dòng)，看看誰(shuí)能把圈兒變成更多物體給國(guó)王。幼兒自由玩圈，可獨(dú)立或多人玩。我在活動(dòng)中注意觀察幼兒活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲，如幼兒將圈當(dāng)做汽車(chē)的方向盤(pán)時(shí)，我會(huì)及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)其再想出其它玩法，對(duì)一些不會(huì)玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時(shí)我是引導(dǎo)者、支持者、合作者。這時(shí)我會(huì)放一些輕音樂(lè)，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過(guò)程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動(dòng)后我請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈做的山洞，鉆進(jìn)鉆出;用圈兒做陀螺，放在地上轉(zhuǎn)動(dòng);用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥(niǎo)翅膀，等等。在自由探索后我通過(guò)幼兒介紹，集體評(píng)價(jià)的方式，對(duì)幼兒獲取圈兒的變法。同時(shí)使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節(jié)中，就完成了第二個(gè)技能目標(biāo)從而突破了我設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。同時(shí)目標(biāo)三也得到一定的體現(xiàn)：主要是與同伴合作方面。

　　(3)游戲體驗(yàn)：

　　幼兒懂得一定的圈兒變法后，就會(huì)與同伴一起游戲。如何引導(dǎo)幼兒與同伴一起合作?因此，在活動(dòng)中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲：如幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河，練習(xí)跳躍;部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆;等等。這時(shí)我適時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)造的樂(lè)趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這環(huán)節(jié)落實(shí)了第三個(gè)目標(biāo)。

　　(4)小組競(jìng)賽

　　比賽這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固練習(xí)鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作。我會(huì)把前面幼兒用圈變成的各種物體來(lái)作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規(guī)則。比賽中爬、跳、動(dòng)作難度較大，我會(huì)隨時(shí)注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過(guò)長(zhǎng)，可采取一些保護(hù)措施。(在地面鋪上軟墊子)引導(dǎo)幼兒明確比賽各種障礙的通過(guò)方法，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當(dāng)休息。到這環(huán)節(jié)，第一個(gè)目標(biāo)就自然完成了。

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　在活動(dòng)最后，組織幼兒坐著聽(tīng)輕音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，放松下情緒，這也是動(dòng)靜交替。來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

　　體育課說(shuō)課稿 篇8

　　一、說(shuō)教材

　　教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類(lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平情況。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　1)了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。

　　2、技能目標(biāo)

　　1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配能力。

　　2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。

　　2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受。

　　二、說(shuō)教學(xué)程序

　　在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

　　1、第一階段

　　在收心熱身、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。

　　2、第二階段

　　首先，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀對(duì)比，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到 “球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。

　　在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí) 12分鐘。

　　3、第三階段

　　圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。

　　三、說(shuō)教學(xué)特色

　　1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

　　四、本課的預(yù)計(jì)

　　本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。

　　體育課說(shuō)課稿 篇9

　　一、說(shuō)內(nèi)容：

　　高中二年級(jí)籃球中的行進(jìn)間運(yùn)球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定，行進(jìn)間運(yùn)球上籃為主教材，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。

　　二、說(shuō)教材：

　　行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種上籃技術(shù)，目的是讓學(xué)生們明確上籃時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

　　蹲踞式起跑重點(diǎn)在五指支撐，難點(diǎn)在臀部抬起時(shí)的重心前移，注意力集中。

　　三、說(shuō)學(xué)情：

　　本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。籃球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生們提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已初步了解了蹲踞式起跑，但對(duì)于這樣的技術(shù)動(dòng)作，在練習(xí)的過(guò)程中一點(diǎn)要注意動(dòng)作細(xì)節(jié)。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

　　2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握行進(jìn)間運(yùn)球上籃中起跨點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和上籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的蹲踞式起跑方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

　　五、說(shuō)教法設(shè)想：

　　1、行進(jìn)間運(yùn)球上籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中進(jìn)行，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、蹲踞式起跑比賽跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

　　3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

　　4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

　　六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

　　本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

　　七、說(shuō)教學(xué)流程：

　　熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、徒手操

　　∣

　　主教材 →教師：提問(wèn)、要求、巡視 ∣

　�。ㄐ羞M(jìn)間運(yùn)球上籃）→

　　∣ →學(xué)生：聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演。

　　↓

　　輔教材 →教師：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

　　（蹲踞式起跑） →

　　→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

　　整理 ———→ 放松、小結(jié)、作業(yè)。

　　↓

　　下課 ———→ 回收器材。

　　八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

　　整堂課練習(xí)密度約為：28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，蹲踞式起跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

　　九、說(shuō)課堂情感氛圍：

　　1、激發(fā)興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協(xié)作互助；

　　4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

　　體育課說(shuō)課稿 篇10

　　一、說(shuō)教材

　　1. 教材地位和作用

　　本節(jié)課是小學(xué)五年級(jí)的體育課內(nèi)容，主要內(nèi)容包括武術(shù)——象形拳動(dòng)作組合，是根據(jù)小學(xué)高年級(jí)武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教會(huì)學(xué)生一兩套（簡(jiǎn)單）武術(shù)組合，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三維健康理念”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，牢固樹(shù)立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識(shí)的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)三維目標(biāo)的劃定，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

　�。�1）初步學(xué)會(huì)武術(shù)象形拳動(dòng)作組合，并了解拳的風(fēng)格與特點(diǎn)，鞏固武術(shù)的基本功。

　　（2）培養(yǎng)堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神，增強(qiáng)民族自豪感。

　�。�3）拓展學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我展示的綜合能力，突出以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法和“健康第一”的指導(dǎo)思想。

　　3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握動(dòng)作的力度與肢體協(xié)調(diào)性。

　　難點(diǎn)：形與神的結(jié)合。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　小學(xué)：

　　小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和約束能力較差，依賴(lài)性強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)（游戲），他們就樂(lè)意去做，樂(lè)意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

　　初中：

　　初中學(xué)生由于處于好動(dòng)活潑的年齡階段，對(duì)新鮮事物接受能力快，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較愛(ài)玩。思維轉(zhuǎn)化快，愛(ài)模仿一些有個(gè)性或明星的帥氣動(dòng)作。他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育快速期，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強(qiáng)，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡對(duì)抗運(yùn)動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲。

　　高中：

　　高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　授課班級(jí)為（x）年級(jí)，全班人數(shù)（x）人，其中男生（x）人，女生（x）人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差異較大。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合（x）年級(jí)學(xué)生的生理及心理特征，依據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，我采用——（一般的有：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法、探究法、示范講解法、練習(xí)法等。）

　　恰當(dāng)應(yīng)用多媒體設(shè)備，錄制、播放（xx）比賽短篇和學(xué)生的練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比學(xué)習(xí)，結(jié)合運(yùn)用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗(yàn)的空間，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，重新認(rèn)識(shí)體育與健康的教育觀和價(jià)值觀。

　　“學(xué)法”：讓學(xué)生成為課堂的主體，我通過(guò)自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。而學(xué)生通過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過(guò)活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據(jù)學(xué)生心理變化為主線、生理變化為依據(jù)、運(yùn)動(dòng)表象為主題的教學(xué)練的整體框架，以看結(jié)果、重過(guò)程的：導(dǎo)入與熱身——新課教授與學(xué)習(xí)、實(shí)踐與提高、調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建了我的教學(xué)程序。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入與熱身 5’

　　分為導(dǎo)入部分和準(zhǔn)備部分。

　　1、開(kāi)始部分：

　　首先請(qǐng)?bào)w委集合整隊(duì)，體育委員整隊(duì) ，要求做到 快、靜、齊的標(biāo)準(zhǔn)，集中學(xué)生的注意力。然后體委報(bào)告人數(shù)， 要求聲音洪亮。緊接師生問(wèn)好，老師宣布本課內(nèi)容，提出課的要求。

　　2、準(zhǔn)備部分：

　　教師組織學(xué)生兩路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)慢跑4圈，要求隊(duì)伍整齊，舒展筋骨，活動(dòng)關(guān)節(jié)。徒手操練習(xí)。分四個(gè)小組根據(jù)本課內(nèi)容自己選擇學(xué)生之前學(xué)過(guò)的基本體育技能或上節(jié)課的內(nèi)容，隊(duì)形自定，教師觀察指導(dǎo)。然后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行本節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)

　�。ǘ�）新課教授與學(xué)習(xí) 15’

　　1、情景設(shè)置：

　　方法一：介紹本技能的名人、發(fā)展歷史、意義等

　　方法二：老師現(xiàn)場(chǎng)特技展示，給學(xué)生留下羨慕心態(tài)

　　方法三：視頻導(dǎo)入

　　2、技能動(dòng)作講授

　　遵循初步小步調(diào)、慢節(jié)奏，然后加速加強(qiáng)的教授和練習(xí)原則進(jìn)行。

　　首先，老師將技能動(dòng)作分解為（x）個(gè)部分，如（x）、（x）、（x）等。分別逐個(gè)的講解動(dòng)作內(nèi)容步驟和要領(lǐng)，同時(shí)給予身體的示范 講解、示范，安全指導(dǎo)，提示方法。（實(shí)際說(shuō)課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學(xué)習(xí)方法。）

　　學(xué)生跟教師做原地進(jìn)行初步的模仿和記憶，體驗(yàn)感悟動(dòng)作的基本點(diǎn)和程序連接；教師講解示范與巡回指導(dǎo)結(jié)合。

　　然后，老師在逐個(gè)動(dòng)作擊破的情況下將兩三個(gè)步驟簡(jiǎn)單的合并教授，形成動(dòng)作組合。（結(jié)合技能具體闡述）。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)的嘗試。

　　最后，老師進(jìn)行動(dòng)作示范，與其他學(xué)生一起統(tǒng)整動(dòng)作群；進(jìn)行兩次的師范后，由優(yōu)秀生帶領(lǐng)，老師在下面?zhèn)�別的指導(dǎo)和規(guī)范指導(dǎo)，其他學(xué)生模仿練習(xí)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

　�。ㄈ�）實(shí)踐與提高 17’

　　即誘導(dǎo)練習(xí)。

　　首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師自編兩個(gè)游戲，給出規(guī)則，給予示范，讓學(xué)生合作游戲，在游戲中練習(xí)和鞏固新學(xué)的動(dòng)作。

　　緊接，由學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)合作練習(xí)或老師組織比賽；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的難度，挑戰(zhàn)自我，表?yè)P(yáng)敢于嘗試新難度的學(xué)生，語(yǔ)言激勵(lì)完成動(dòng)作的學(xué)生。

　　練習(xí)末，老師引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)w納動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行熟練技能的概括和提醒；可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在游戲和比賽后提問(wèn)設(shè)疑，讓學(xué)生討論技能的技巧。例如 設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣控制？培養(yǎng)觀察分析能力，同時(shí)能讓部分學(xué)生糾正自己動(dòng)作，引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài) 。

　�。ㄋ模┱{(diào)節(jié)與評(píng)價(jià) 3’

　　有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能；集合整隊(duì)，放松整理練習(xí)，采用音樂(lè)放松。

　　師生聽(tīng)音樂(lè)集體放松練習(xí)主要是四肢的伸拉和柔韌練習(xí)；促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。要求動(dòng)作舒展大方，恢復(fù)身心。

　　布置作業(yè)：課后加強(qiáng)這項(xiàng)技術(shù)的復(fù)習(xí)，可以自己組織小型比賽。

　　教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。1’

　　教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí)。1.5’

　　五、場(chǎng)地器材：

　　1、場(chǎng)地：

　　2、 球（ ）只，其它（墊子、繩子等）

　　六、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

　　預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，

　　最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。運(yùn)動(dòng)密度約為55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。

　　體育課說(shuō)課稿 篇11

　　說(shuō)教材

　　幼兒是新一代的精靈，是黎明的曙。因此，從小鍛煉幼兒的身體素質(zhì)尤為重要，這一點(diǎn)不禁讓我聯(lián)想到許多有價(jià)值的教育元素。

　　新綱要提出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性。寓教育于生活，游戲之中。

　　孫悟空是幼兒所熟悉所喜歡的一個(gè)人物形象。在平時(shí)幼兒就很喜歡模仿孫悟空，在孫悟空身上吸引孩子們的除了他神奇的七十二變外，還有就是那根懂人性本領(lǐng)強(qiáng)的金箍棒。在日常生活中孩子們經(jīng)常會(huì)用各種棍棒來(lái)代替金箍棒，并玩出多種花樣。在玩的過(guò)程中孩子們不僅愉悅了心情，鍛煉了身體。而且，還可以很好的培養(yǎng)幼兒的想象思維能力。為此，我選擇了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與各種活動(dòng)加深對(duì)“小小孫悟空”的理解，鍛煉幼兒的多方面的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中懂得要獲得成功必須通過(guò)自己的努力。并讓幼兒體驗(yàn)努力所帶來(lái)的喜悅心情和成功感受。

　　說(shuō)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)活動(dòng)起著引向作用，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況。依據(jù)了認(rèn)知、情感、能力三方面的要求，其中又有獨(dú)立創(chuàng)作能力的成分，又有相互融洽的一面。因此，目標(biāo)定位如下：

　　目標(biāo)一：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的跳躍、奔跑等綜合能力，提高身體的靈活性和敏捷性。

　　目標(biāo)二：引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)造出金箍棒的多種玩法。

　　目標(biāo)三：體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　說(shuō)難點(diǎn)重點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)是：想象創(chuàng)造出金箍棒的多種玩法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的跳躍、奔跑等綜合能力，提高身體的靈活性和敏捷性。

　　說(shuō)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備直接要影響到活動(dòng)的進(jìn)行。因此我做了以下的準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、金箍棒每人一根，緊箍咒頭飾每人一個(gè)。

　　2、幼兒自制一些果子若干，分散掛在攀巖墻或綜合大型玩具上。

　　3、西游記主題曲磁帶，錄音機(jī)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解孫悟空玩金箍棒的多種不同玩法。

　　說(shuō)教學(xué)法

　　說(shuō)教法：新綱要指出教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。合作時(shí)應(yīng)形成探究式。同此，我們采用了合適的方法組成教學(xué)。

　　1、 操作法：操作法是幼兒構(gòu)建活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得感知。

　　2、 游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性和創(chuàng)造性。游戲“孫悟空打妖怪”，給活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)很好的鞏固。

　　3、 練習(xí)法：教師通過(guò)講解師范后，在幼兒初步建立與一個(gè)活動(dòng)有關(guān)的表象和概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，是實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。練習(xí)法是體育活動(dòng)中最基本，也最重要的方法。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　我們應(yīng)該以幼兒為主體。創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)知鍛煉能力更升華了感情。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、 參與法：活動(dòng)中我們讓幼兒一起參與，讓幼兒動(dòng)一動(dòng)、跳一跳、試一試。教法中的參與不知不覺(jué)就讓幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2、 嘗試法：在活動(dòng)中我們讓幼兒嘗試了多種不同鍛煉身體的好方法，讓幼兒更加深入的了解了這個(gè)活動(dòng)。

　　3、 體驗(yàn)法：為了讓幼兒對(duì)孫悟空的動(dòng)作有更詳細(xì)的了解，我們就特別采用了游戲體驗(yàn)法，在游戲中體驗(yàn)了多種不同的感受。與此同時(shí)，我們還引導(dǎo)幼兒通過(guò)各自的肢體語(yǔ)言表達(dá)著各自的豐富多彩的認(rèn)識(shí)。

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　本次活動(dòng)的活動(dòng)流程為：

　　直接導(dǎo)入熱身運(yùn)動(dòng)、分散練習(xí)、個(gè)別表演展示、集體練習(xí)、游戲“孫悟空打妖怪”、享受勝利成果

　　環(huán)節(jié)一：熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師扮演孫悟空，孩子們扮演小猴子，教師帶著孩子們一起出去玩，跟著音樂(lè)活動(dòng)身體各部分(直接引用孫悟空導(dǎo)入，增添了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，更容易被幼兒所接受)

　　環(huán)節(jié)二：自主探索玩法

　　1、 教師分給幼兒每人一根金箍棒，并引導(dǎo)幼兒用金箍棒想出不一樣的玩法。

　　2、 幼兒分散玩耍金箍棒，看誰(shuí)玩的花樣多，(師幼一起交流，學(xué)習(xí)有價(jià)值的活動(dòng)方法，如：?jiǎn)问掷@耍、雙手繞耍、放在底上跨跳、幾個(gè)人合作單根縱向連接成“獨(dú)木橋”左右行進(jìn)跳、幾個(gè)人合作單根橫向放成“云梯”向前行進(jìn)跳、跨馬奔跑跳等)

　　3、 教師與幼兒一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒集體練習(xí)，鞏固新的玩法。

　　環(huán)節(jié)三：個(gè)別表演展示、集體練習(xí)

　　教師提示幼兒用各種不同的玩法，以激發(fā)幼兒表演的欲望，并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。(個(gè)別幼兒表演有助于幼兒積極表現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的表現(xiàn)能力，又提高了膽量，并可以促進(jìn)其他幼兒積極鍛煉的興致。)

　　環(huán)節(jié)四：游戲“孫悟空打妖怪”

　　教師鼓勵(lì)幼兒練好本領(lǐng)就不怕妖怪了�，F(xiàn)在一起到花果山去采果子吃吧!

　　在路上小猴子們會(huì)遇到很多的困難，大家一定要齊心協(xié)力。

　　(跟著西游記的音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng))

　　出發(fā)肩扛金箍棒，小步快速跑跳前進(jìn)——利用金箍棒搭云梯爬高山——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——利用金箍棒搭小橋過(guò)河——在平坦安全的大道上跨馬奔跑——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——登上花果山采果子(爬、攀巖或大型玩具采果子)

　　環(huán)節(jié)五：活動(dòng)延伸(享受勝利果實(shí))

　　當(dāng)幼兒克服種種困難，打完妖怪，采到果子后，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　(小朋友一邊吃果子一邊用金箍棒敲一敲自己的背、手臂、大腿放松一下筋骨。)

　　通過(guò)享受勝利成果，我們讓幼兒體驗(yàn)了自己努力創(chuàng)造的快樂(lè)。并且給“小小孫悟空”這個(gè)活動(dòng)有了一個(gè)很好的鞏固，不僅鍛煉了身體，而且愉悅了心情。

　　體育課說(shuō)課稿 篇12

　　本次體育課的性質(zhì)，是一堂實(shí)踐綜合課。教學(xué)的內(nèi)容包括兩個(gè)部分。其中，新授內(nèi)容是正面雙手墊球，課課練內(nèi)容是中長(zhǎng)跑耐力練習(xí)。我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等6個(gè)（手勢(shì)）方面來(lái)說(shuō)本次課。

　　1、說(shuō)教學(xué)指導(dǎo)思想

　　建國(guó)60年來(lái)我國(guó)一共進(jìn)行了八次課程改革，每次改革都對(duì)“學(xué)理”和“教法”進(jìn)行了探究。學(xué)校體育以學(xué)生的身心健康發(fā)展為最高原則，對(duì)此，我們秉承張洪潭先生的《技術(shù)健身教學(xué)論》的思想：體育課必須以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主線，掌握運(yùn)動(dòng)技能，以此促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　2、說(shuō)教學(xué)對(duì)象與學(xué)情分析

　　這是一堂45分鐘的課，他們的身體協(xié)調(diào)性較差，好勝心強(qiáng)、耐力素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)。

　　3、說(shuō)教材分析與教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本次課的內(nèi)容選自于人教社《體育與健康》，第七章的內(nèi)容，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節(jié)，學(xué)好墊球，會(huì)為以后學(xué)習(xí)傳球和扣球動(dòng)作打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

　　本次課的教學(xué)重點(diǎn)是墊球動(dòng)作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調(diào)用力（側(cè)面示范）。

　　教學(xué)難點(diǎn)是也手臂的手型、用力源點(diǎn)即上下肢的協(xié)調(diào)用力；中長(zhǎng)跑中的身心極點(diǎn)的處理。

　　4、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)方法）

　　仍然依據(jù)蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學(xué)模式。

　　首先，由我集合來(lái)整隊(duì)，師生問(wèn)好。宣布課的內(nèi)容。把學(xué)生分成四路縱隊(duì)進(jìn)行慢跑熱身，每組小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員，在上課區(qū)域自行設(shè)計(jì)進(jìn)行慢跑路線。教師提示有蛇形、方形、不規(guī)則形、也可以是場(chǎng)地上的線條等�？偩嚯x約300米，時(shí)間為3分鐘。

　　第二：我安排了七節(jié)雙人徒手操。

　　1) 雙人拉鋸練習(xí)

　　2) 雙人壓肩

　　3) 同時(shí)蹲、起；一蹲一起；

　　4) 拉手側(cè)邁步（配口令，示范一下）；

　　5) 拉手繞圈（兩個(gè)字的要求：動(dòng)作慢、距離遠(yuǎn)）；

　　6) 背靠體轉(zhuǎn)擊掌（不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示范一下）；

　　7) 互背各三次，時(shí)間約為7分鐘。

　　這樣做的理由有二點(diǎn)：

　　一、充分活動(dòng)開(kāi)各主要關(guān)節(jié)和肌肉，防止受傷；為學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)造更好的身體條件。

　　二、給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，改變單調(diào)乏味的跑圈模式，這也符合小場(chǎng)地上大體育課的中國(guó)國(guó)情。

　　進(jìn)入基本部分

　　調(diào)整好學(xué)生的隊(duì)形，（做手勢(shì)）教師站中間，學(xué)生站兩邊。教師說(shuō)明今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)作名稱(chēng)：正面雙手墊球。然后做完整示范，這樣做的理由是根據(jù)心理學(xué)家班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，運(yùn)動(dòng)技術(shù)在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生是通過(guò)視覺(jué)的觀察與模仿來(lái)建立動(dòng)作表象與動(dòng)作概念的。所以，我在示范與講解時(shí)，只注重動(dòng)作的重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)（整體方向結(jié)構(gòu)與順序），不會(huì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)與局部問(wèn)題。

　　對(duì)此，我這樣講解：

　　一、強(qiáng)調(diào)手型與接球部位，對(duì)于手臂的要求：六個(gè)字，三個(gè)詞（壓腕、夾臂、頂肘）。

　　對(duì)于擊球部位容易出錯(cuò)，我用圓珠筆標(biāo)注一同學(xué)手臂的正確部位打“√”錯(cuò)誤部位打“×”。

　　二、強(qiáng)調(diào)發(fā)力點(diǎn)：力來(lái)自于腳蹬地，手是平動(dòng)，而不是以肩為軸的轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　采用這樣一些輔助練習(xí)：（邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習(xí)，先原地、），約15次熟練后，基本定型，再行進(jìn)間一步一動(dòng)練習(xí)，練習(xí)次數(shù)約20次。

　　第二步：用重復(fù)練習(xí)法，擊固定球練習(xí)（10次一換）。一人持球于腹前，另一人做原地?fù)羟騽?dòng)作，注意感受擊球部位，和正確的發(fā)力順序。

　　第三步：用合作學(xué)習(xí)法，拋接球練習(xí)，兩人一組，一人拋，一人墊（10次一換）。

　　本次課又只是3次教學(xué)的第二次，況且學(xué)生一般都很著急完整練習(xí)，只練徒手或輔助練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥，所以，用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生兩人對(duì)練，提高積極性。）教師巡回指導(dǎo)，糾正，如果遇集體犯錯(cuò)問(wèn)題，就口哨召喚學(xué)生，停止練習(xí)，靠攏糾正后再分散練習(xí)。時(shí)間約為22分鐘。

　　基本部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容是中長(zhǎng)跑量大，枯燥。學(xué)生不喜歡。但它反映的是人的心血管能力，是健康與否的重要指標(biāo)。因此，老師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言學(xué)生提高心理極點(diǎn)：“這個(gè)時(shí)間你們一定能行的；你們盡力了就是好學(xué)生。”再教授一些克服生理極點(diǎn)的技巧。

　　如：

　　1）調(diào)整呼吸，

　　2）加大擺臂幅度，

　　3)減小步長(zhǎng)等等。

　　我的具體做法是，設(shè)計(jì)一條安全的校園路線，利用環(huán)境變化，轉(zhuǎn)移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學(xué)生必經(jīng)點(diǎn)的2/3處，設(shè)置未知的驚喜（展示明星圖片）。我這樣做的理由是：依據(jù)心理學(xué)家托爾曼的認(rèn)知論，讓學(xué)生事前知道有獎(jiǎng)勵(lì)而不知道獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)果，使學(xué)生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習(xí)。

　　結(jié)束部分

　　做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一邊做一邊說(shuō)肌肉名稱(chēng)。

　　教師作總結(jié)，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)跑在前面和盡力的同學(xué)。

　　5、通過(guò)教學(xué)程序擬達(dá)到以下目標(biāo)：

　　5.1參與目標(biāo)：新課程理念要求，為了一切學(xué)生，我們絕不拋棄任何一名學(xué)生。所以，要求100%的學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　5.2技能目標(biāo)：約80%的學(xué)生能初步掌握與體會(huì)動(dòng)作；50%的同學(xué)能基本掌握墊球技術(shù)，長(zhǎng)跑優(yōu)生，男、女同學(xué)應(yīng)該在6分鐘內(nèi)跑完。

　　5.3情感目標(biāo)：本次課，通過(guò)雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，刺激學(xué)生的情感，克服生理和心理極限，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。

　　整堂課負(fù)荷強(qiáng)度由低到高，因?yàn)橛惺裁磧?nèi)容，什么順序，所以心率控制在110-130次/分。練習(xí)密度約40%。

　　體育課說(shuō)課稿 篇13

　　我今天要說(shuō)的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計(jì)思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

　　二、教材特點(diǎn)

　　本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析

　　我所任教的是高一年級(jí)，班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多，因此對(duì)籃球的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)也很少，但他們又對(duì)球類(lèi)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭(zhēng)搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。

　　技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固和提高運(yùn)球技術(shù)。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。

　　六、教法和學(xué)法

　　常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

　　學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。

　　放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評(píng)價(jià)法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

　　七、場(chǎng)地：

　　1、籃球場(chǎng)一片；2、籃球40只。

　　八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

　　預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分。

　　最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。

　　運(yùn)動(dòng)密度約為40%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

　　九、教學(xué)實(shí)踐部分

　　本課結(jié)構(gòu)安排分四個(gè)部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分

　　常規(guī)部分

　　體育委員整隊(duì);報(bào)告上課人數(shù);師生問(wèn)好;考勤;宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習(xí)生。這部分約3分鐘。

　　熱身部分

　　這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運(yùn)球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

　　教學(xué)游戲

　　名稱(chēng)：運(yùn)球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運(yùn)球，要保護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內(nèi)。這部分約8分鐘。

　　學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

　　本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高這兩項(xiàng)技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評(píng)學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘

　　組織練習(xí)

　　兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)

　　三人傳球練習(xí)。(8分鐘)

　　砸籃板練習(xí)。(6分鐘)

　　教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正，普遍錯(cuò)誤集體糾正

　　放松與結(jié)束部分

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約3分鐘。

　　本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會(huì)。有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

　　另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境;希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。

　　體育課說(shuō)課稿 篇14

　　一、 說(shuō)教材

　　《體育課》選自意大利小說(shuō)家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因?yàn)槟�利太瘦弱了，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅(jiān)信自己能跟其他同學(xué)做的一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。表現(xiàn)了涅利自信、自強(qiáng)以及堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)這篇課文意在領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情，感受主人翁的精神，從中受到啟迪。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1．深入學(xué)習(xí)課文，探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自信、自立、自強(qiáng)的精神品質(zhì)。

　　2．學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。

　　3．總結(jié)全文，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該相互欣賞和鼓勵(lì)。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　教法：通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行思考探究、交流感受，想象人物心理，多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自強(qiáng)、自信、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中獲得啟發(fā)。

　　學(xué)法：課堂上，以疑促讀，以讀為主，細(xì)節(jié)感悟品讀，角色想象朗讀，邊讀邊議，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句。帶著問(wèn)題通過(guò)自主探究、集體交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入文本，品讀人物語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟文章內(nèi)容，體會(huì)人物精神品質(zhì)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┏鍪颈締卧獙�(dǎo)語(yǔ)，把握本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的方法。此環(huán)節(jié)首先借單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，板書(shū)課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　�。ǘ�）直奔中心，學(xué)習(xí)涅利爬上橫木頂?shù)慕?jīng)過(guò)，感受涅利堅(jiān)持不懈的精神。這一環(huán)節(jié)首先聚焦細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)涅利爬橫木的具體句、段，品細(xì)節(jié)、談感受。然后品讀老師、同學(xué)、媽媽關(guān)心、鼓勵(lì)涅利的話，從而讓學(xué)生體會(huì)到成功既需要來(lái)自他人的鼓勵(lì)與欣賞，更重要的是自己自信、堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持不懈的精神。

　�。ㄈ�）看圖想象、說(shuō)話，獲得人生啟示。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)一目了然，緊抓課文重點(diǎn)，更好的體現(xiàn)了涅利成功的這一過(guò)程，對(duì)于情感目標(biāo)的體現(xiàn)很清楚。