《找規(guī)律》教案 一年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教案
《找規(guī)律》教案(精選15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的《找規(guī)律》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《找規(guī)律》教案1
設(shè)計(jì)說明
在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,學(xué)生在生活中對有規(guī)律的事物已經(jīng)有了模糊的認(rèn)識,這節(jié)課的教學(xué)目的是從數(shù)學(xué)的角度來探索事物的規(guī)律,讓學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了如下安排:
1.游戲引入,激發(fā)興趣。
從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),以生動有趣的游戲引入新課,集中了學(xué)生的注意力,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)新知打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.由易到難,層層推進(jìn)。
找規(guī)律這個知識點(diǎn)相對來說很簡單,關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候,我按照從易到難的層次逐步提高,從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,再過渡到數(shù)字規(guī)律,之后聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠找出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,一步一個腳印,層層遞進(jìn)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 彩旗、彩花等學(xué)具
教學(xué)過程
⊙游戲?qū)?/p>
1.同學(xué)們,我們先來玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。
(1)口念:嘣嚓嚓 嘣嚓嚓 嘣嚓嚓……
動作:擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩……
師:誰能接?他接得對嗎?
(2)口念:前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右……
動作:在相應(yīng)的位置擊掌兩次。
師:誰來接?
2.好,都會玩這個游戲了。你們是怎么想到這樣接老師的動作的?
生:就是幾個相同的動作重復(fù)做下去。
師:對,像這樣的一組動作重復(fù)做下去就叫規(guī)律。日常生活中,有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的`眼光來尋找生活中的規(guī)律。[板書課題:找規(guī)律(一)]
3.引入新課。(課件出示例1情境圖)
師:“六一”兒童節(jié)快到了,學(xué)校準(zhǔn)備這樣布置會場,一起來看看吧。你能發(fā)現(xiàn)什么?
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此,本節(jié)課以游戲入手,運(yùn)用學(xué)生平時積累的知識經(jīng)驗(yàn),不僅溝通了新舊知識之間的聯(lián)系,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還集中了他們的注意力,為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ)。
⊙探究新知
1.教學(xué)例1,感受圖形的排列規(guī)律。
(1)觀察情境圖,引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的排列規(guī)律。
師:這幅圖是聯(lián)歡會的會場,請你仔細(xì)觀察,看看同學(xué)們都布置了什么。
生:會場里面有彩旗、彩花、還有燈籠,同學(xué)們在會場里高興地跳舞。
師:彩旗、彩花和燈籠是亂擺亂放的嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:它們的排列是有規(guī)律的。
師:那好,下面我們就來看看都有怎樣的規(guī)律。
(出示彩旗的課件)彩旗是按什么規(guī)律排列的?把你看到的說給同桌聽一聽。
(學(xué)生同桌合作)
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生:彩旗的顏色是黃紅、黃紅、黃紅、黃紅。
師:能完整地說一說嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時是一面黃旗、一面紅旗,再一面黃旗、一面紅旗,再一面黃旗、一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。
生:彩旗是按一黃、一紅為一組重復(fù)出現(xiàn)的。
師:你們同意嗎?想一想,最后一面彩旗是什么顏色呢?
(指名復(fù)述)
(2)再觀察例1,自學(xué)并匯報彩花、燈籠的排列規(guī)律。
師:是。〔势焓前催@樣的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的,那彩花、燈籠又有怎樣的排列規(guī)律呢?
請同學(xué)們自學(xué)并完成例1:后面一個應(yīng)是什么?請用鉛筆圈出來。
(課件呈現(xiàn)例1,留給學(xué)生思考的時間)
學(xué)生獨(dú)立思考,同桌互相說說你是怎樣找到規(guī)律的?看誰說得最好?
指生匯報。
生:彩花是按一朵紅花,一朵紫花,又一朵紅花,一朵紫花這樣重復(fù)出現(xiàn)的。
師:是這樣嗎?(是)
師:燈籠呢?又有怎樣的排列規(guī)律?
生:燈籠是按一個紅燈籠,兩個藍(lán)燈籠為一組重復(fù)出現(xiàn)的。
師:是的,燈籠是按一個紅燈籠,兩個藍(lán)燈籠為一組重復(fù)出現(xiàn)的,彩花是按一朵紅花,一朵紫花為一組重復(fù)出現(xiàn)的,彩旗是按一面黃旗,一面紅旗為一組重復(fù)出現(xiàn)的。
大家從這里找到了這么多的規(guī)律,棒極了!
師:同學(xué)們又是怎樣有規(guī)律站的呢?(一男一女重復(fù)站)
小結(jié):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中物體的排列是有規(guī)律的。以上找到的規(guī)律,都是依次重復(fù)地在圖中出現(xiàn),像這樣按照一定的順序重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。
(3)按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖中圈一圈。
師:剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了圖中各種事物的排列規(guī)律,下面請你把每組圖中重復(fù)的部分用筆圈一圈,看看這些重復(fù)的部分是否都一樣。
學(xué)生圈出后分別說說每組是怎樣重復(fù)的。
小結(jié):能準(zhǔn)確找出規(guī)律中的重復(fù)部分是找規(guī)律的關(guān)鍵,它能幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖:利用有趣的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的排列規(guī)律后,放手讓學(xué)生去尋找彩花、燈籠、同學(xué)們的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己觀察,自己發(fā)現(xiàn),自己概括,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。通過集體匯報,自主建構(gòu)規(guī)律的認(rèn)識,充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
《找規(guī)律》教案2
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課是按照“圖形間的規(guī)律—數(shù)字間的規(guī)律—數(shù)組中的規(guī)律—找規(guī)律解決問題”這一順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的。同時在細(xì)節(jié)上又注意以下幾點(diǎn):
1.知識點(diǎn)、習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深,易于學(xué)生掌握。
教學(xué)中,教師通過設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動,對知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),層次清晰,難易適度。關(guān)注一年級學(xué)生的實(shí)際接受能力,從而達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主能力,培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)的能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 圖形卡片
教學(xué)過程
⊙導(dǎo)入新課
師:這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識。(板書:找規(guī)律)請同學(xué)們回憶一下,這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)找規(guī)律的知識呢?
(圖形的排列規(guī)律,數(shù)字和數(shù)組的排列規(guī)律)
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生對找規(guī)律相關(guān)知識的復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識,為下面的復(fù)習(xí)作鋪墊。
⊙復(fù)習(xí)整理
師:同學(xué)們的記憶力真好,這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這兩方面的知識。
1.復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律。
(1)課件出示。
(2)提問:這組圖形是按照怎樣的規(guī)律排列的呢?你能繼續(xù)畫下去嗎?
預(yù)設(shè)
生1:這組圖形是按照一個正方體,兩個上下放的正方體,一個正方體,兩個上下放的正方體……重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
生2:如果要繼續(xù)畫下去,應(yīng)該接著先畫出一個正方體,再畫出兩個上下放的正方體。
(3)如果只出示
這一組圖形,你還能找到它們的.排列規(guī)律嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出不能找出規(guī)律,只有三組以上重復(fù)出現(xiàn)的一組圖形才能確定排列規(guī)律)
(4)提問:如果用數(shù)字表示出這組圖形的排列規(guī)律,該怎樣表示呢?(學(xué)生獨(dú)立完成)
(5)鞏固練習(xí)。
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(6)教師小結(jié)。
圖形、數(shù)字或其他事物以不同的顏色、形狀及其他形式為一組重復(fù)排列,就稱之為有規(guī)律的排列。
數(shù)字和圖形的排列規(guī)律是相對應(yīng)的,圖形的排列有什么規(guī)律,數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。
2.?dāng)?shù)的排列規(guī)律。
(1)課件出示。
3 6 9 12 15 ____ ____
(2)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。
(所給數(shù)是按照從小到大的順序排列的,后一個數(shù)總是前一個數(shù)加3得到的)
(3)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出橫線上的數(shù)。
(4)教師說明:這組數(shù)中相鄰兩個數(shù)的差都是相同的,這樣的一列數(shù)叫等差數(shù)列。
提問:你能根據(jù)等差數(shù)列的特征,自己寫出這樣排列的一組數(shù)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生自己寫出一組等差數(shù)列,并說明自己寫出的數(shù)列的排列規(guī)律)
《找規(guī)律》教案3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用:PPT課件活動過程:
放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
。◣熍念^、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂)教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的'。
教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋舞會,這個舞會可是在魔仙堡召開,你們愿不愿意去呀?
幼兒:愿意。
教師:但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參加舞會,否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?
幼兒:有。
教師:魔仙女王和老師說了,在闖關(guān)的時候,是有要求的,小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答,在小朋友回答問題時,其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了,小朋友們記住了嗎?
幼兒:記住了。
3、教師出示課件
每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)
教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。
4、小結(jié):
小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!
《找規(guī)律》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。
2.經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會圈一圈、數(shù)一數(shù)、計(jì)算等解決問題的不同策略。
3.在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施
重難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)簡單周期問題的規(guī)律并能解決問題。
突破措施:讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,通過數(shù)一數(shù)、圈一圈等方式找到方法,解決問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件第6課時
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起新的思考
師:同學(xué)們,我們從開學(xué)到現(xiàn)在主要學(xué)習(xí)了什么知識?
生:有余數(shù)的除法。
師:你覺得這部分知識有用嗎?生回答。
師:當(dāng)然有用。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就是為生活服務(wù)的?匆幌逻@兩個問題:
28罐飲料,每8罐裝一個箱子,至少需要幾個箱子?(進(jìn)一法)
做一件雨衣需要2米布,11米布最多可以做幾件雨衣?(去尾法)
學(xué)生回答,講原因。
師:有余數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,不信你瞧!
二、探究新知
1.出示課件中的小彩旗串,同學(xué)們思考:
。1)彩旗是按照什么規(guī)律排列的?
。2)每幾面彩旗一組?
。3)第17面是什么顏色?你有什么好辦法解決?
請你獨(dú)立思考,用自己的方法(數(shù)一數(shù)、畫一畫、圈一圈、算一算等)解答,完成后同桌交流一下。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)入手,幫助學(xué)生回憶用數(shù)一數(shù)、畫一畫、圈一圈的方法,讓學(xué)生充分感知是以“幾個一組”排列的,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的周期性。)
2.學(xué)生匯報方法。
有沒有比畫一畫、數(shù)一數(shù)更簡便的方法?
17÷3=5(組)……2(面)
結(jié)論:第17面是第6組的第2面,是黃色的。
3.進(jìn)一步體會計(jì)算方法中每一個數(shù)字的含義。
學(xué)生思考:為什么要除以3?
商5表示什么?
余數(shù)2表示什么意義?
學(xué)生交流匯報。
重點(diǎn)明確:每3面一組,17面小旗中共有完整的5組,余數(shù)2說明第17面小旗是第6組的第2面,因?yàn)槊拷M的第2面都是黃色的,所以第17面小旗一定是黃色的。
總結(jié)方法:圈一圈,算一算,看余數(shù)!。ò鍟
(設(shè)計(jì)意圖:通過思考進(jìn)一步加深對計(jì)算方法的理解,感受規(guī)律排列的周期性;通過交流提高學(xué)生們的'語言表達(dá)能力,在互助中共同提高)
4.方法優(yōu)化:在剛才的學(xué)習(xí)中我們用到幾種方法?你覺得哪種方法更簡便些?
(設(shè)計(jì)意圖:通過算法的優(yōu)化,體會到計(jì)算這種方法的簡便性。)
5.試一試。
。1)第25面小旗是什么顏色的?
想:第25面小旗是第()組的第()面,每組的第()面都是()色的,所以,第25面小旗是()色的。
。2)第27面小旗是什么顏色的?
27÷3=9(組)
思考:沒有余數(shù)怎么下結(jié)論?
三、鞏固練習(xí)。
1.課本11頁自主練習(xí)1題,照樣子,動動手,動動腦。
在學(xué)生自主解決問題后進(jìn)行交流,重點(diǎn)交流運(yùn)用的方法與策略,進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算的方法。
2.課本12頁自主練習(xí)3題。
在學(xué)生自己解決問題后交流自己的解決方法。
你們能用圖形創(chuàng)造一個找規(guī)律的問題,考考同桌嗎?
四、拓展提升。
1.師:今天我們學(xué)習(xí)了利用有余數(shù)的除法知識來找規(guī)律,同學(xué)們再想想老師一上課與大家講的那句話:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為生活服務(wù)的。生活中有沒有找到像小彩旗、珠子這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象呢?
生思考,自由發(fā)言。
師:對了。月亮大約每隔30天圓一次,一年四季春夏秋冬依次更替,一天的時間大約是24小時,再過24小時就到了明天的這個時刻,每星期有7天……像這種有規(guī)律的現(xiàn)象,我們叫它周期現(xiàn)象。(板書)
2.星期問題
今天是3月30日,星期三(出示日歷),那七天前是周幾呢?
再往前七天呢?(出示3月份所有的周三,圈出來。)
練習(xí):想一想:一個月(按30天)一般有幾個星期日?最多有幾個星期日?
3.十二生肖
師:生活中還有一個每個同學(xué)都熟悉的周期現(xiàn)象,生肖。你屬什么的?咱們班有屬豬的同學(xué)嗎?豬的后面是哪個屬相?再往后呢?每隔12年,生肖就會重復(fù)出現(xiàn),輪回一次。
師:想一想:小明一家人都屬鼠,小明今年8歲,爸爸媽媽可能多少歲?
師:數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用還有很多很多,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一個勤于思考的大腦,你就會成長,就會有收獲。這節(jié)課就到這里,下節(jié)課老師繼續(xù)和同學(xué)們一起探究生活中有趣的數(shù)學(xué)知識。下課!
板書設(shè)計(jì)
找規(guī)律
17÷3=5(組)……2(面) 周期現(xiàn)象
圈一圈算一算看余數(shù)作業(yè)布置(僅限于布置作業(yè)的學(xué)科)
把所學(xué)的知識講給家長聽。
用所學(xué)的知識創(chuàng)造一個找規(guī)律的題目,和小組同學(xué)分享。
《找規(guī)律》教案5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用:PPT課件
活動過程:
1、放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
(師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂)教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的`。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋舞會,這個舞會可是在魔仙堡召開,你們愿不愿意去呀?
幼兒:愿意。
教師:但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參加舞會,否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?
幼兒:有。
教師:魔仙女王和老師說了,在闖關(guān)的時候,是有要求的,小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答,在小朋友回答問題時,其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了,小朋友們記住了嗎?
幼兒:記住了。
2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)
3、教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。
4、小結(jié):小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
《找規(guī)律》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
2.培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第88頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
CAI、每組一張例1情境放大圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)要到了,大家正在忙著布置教室,可是有一部分學(xué)生因?yàn)橐逝殴?jié)目先走了,整個布置工作停了下來,我們能不能幫助布置完哪?
二、自主探究、發(fā)展智能
師:請前后座4個同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組,討論接下去怎么布置?并在題紙上完成。(小組合作探究)
師:為什么這么布置?
生:彩旗后面是黃旗、紅旗、黃旗。彩燈后面是紫燈、藍(lán)燈、紫燈、藍(lán)燈。彩花后面是綠花、紅花、綠花、紅花。
師:像這樣前面是什么,后面也是什么。并按照一定順序有秩序排列就叫規(guī)律,這節(jié)課我們就來“找規(guī)律”。
師:去參加彩排的小朋友回來后發(fā)現(xiàn)教室布置好了,高興極了,圍成一圈跳起舞來(出示投影),請你看看他們是按什么規(guī)律排列的?
生:一男一女,一女一男。
師:你們能不能按照規(guī)律站成一排?
。▽W(xué)生自由站成一排)
師:請同學(xué)說說都是怎么排的?
生:一男二女,二男一女等等。
師:請你看看下列物體是按什么規(guī)律排列?(一個一個出示)
生:一個正方體,一個圓柱。
師:接下來應(yīng)擺什么?為什么?
師:再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的?接下來應(yīng)擺什么?為什么?
生:它的規(guī)律是一個三角,一個圓,一個正方形,接下來擺圓、正方形,因?yàn)榍懊媸侨切,所以后面是圓、正方形。
師:出示例3,涂一涂。
師:后面涂什么顏色?為什么?
生:后面涂綠色、黃色,因?yàn)榍懊媸且粋綠色,一個黃色,所以后面涂綠色、黃色。
生:第二排涂黃色、紅色,因?yàn)榍懊媸且粋藍(lán)、一個黃、一個紅,所以后面是黃色、紅色。
三、拓展思維、深化升華
1.請涂上合適的顏色,并說一說為什么這樣涂?
生:第一排涂紅色,藍(lán)色;
第二排涂黃色,綠色;
第三排涂粉色圓,紅色三角形。
2.請同學(xué)們?nèi)Τ龊线m的圖形。
3.聯(lián)系生活。
a.師:(出示跳棋)同學(xué)們,這是同學(xué)們經(jīng)常玩的一種玩具,叫跳棋。下跳棋有什么規(guī)律?
生:隔一個一跳,隔兩個一跳……
b.你知道還有哪些事物有規(guī)律?
學(xué)生匯報電影院里的燈,教學(xué)樓的瓷磚,長城的烽火臺等等。
師:在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物,我們一起看一看。(出示桌布,氣球,手帕等物體)
4.實(shí)際應(yīng)用。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一個小小的設(shè)計(jì)師,用手中的.三角,圓,長方形按一定的規(guī)律擺一擺,貼一貼,看誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮?
四、展示作業(yè)、提高認(rèn)識
1.在展示的作業(yè)中,你最喜歡誰的作品?為什么?
2.在身邊繼續(xù)尋找有規(guī)律的事物。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
“找規(guī)律”這部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,也是教材改革的新變化之一。這部分知識學(xué)生接受得快而且饒有興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明:“發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律”,例如各種各樣的美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列。在本課開始時并未給出布置完的會場圖,而是將一部分隱藏起來,讓學(xué)生通過小組合作把圖補(bǔ)充完整,在擺的過程中學(xué)生自然運(yùn)用了一定的規(guī)律去擺,不知不覺就體會了“規(guī)律”的含義。在初步理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,通過男女生站排可以怎么站?引出規(guī)律不只可以數(shù)量上一個一個變,還可以兩個,三個,或一個兩個變。在掌握了這些方法后,及時加以鞏固練習(xí),通過擺一擺、涂一涂,進(jìn)一步體會并運(yùn)用規(guī)律。在跳棋這一環(huán)節(jié)中,通過走棋子這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了對規(guī)律的運(yùn)用掌握,也體現(xiàn)了算法的多樣化。有規(guī)律的事物在生活中也有許多,例如:在操場上找有規(guī)律的物體,老師展示裝飾的圖案,到生活中找
有規(guī)律的事物,還有讓學(xué)生自己動手去設(shè)計(jì)手絹。提供動手操作的機(jī)會,讓學(xué)生創(chuàng)造出美麗有規(guī)律的圖案,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)美的情趣。
專家評析
人教版的一年級實(shí)驗(yàn)教材為學(xué)生提供了能力發(fā)展的極大空間,“找規(guī)律”就是其中較典型的一課。趙老師上的這節(jié)課就較充分體現(xiàn)了教材的設(shè)計(jì)意圖。
趙老師在授課過程中,能結(jié)合教材所提供的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、積極動腦、動手實(shí)踐、充分體驗(yàn)、反復(fù)比較,全面深刻地認(rèn)識現(xiàn)象所蘊(yùn)含的規(guī)律,挖掘知識要素,領(lǐng)會事物的本質(zhì),達(dá)到知識與能力共進(jìn),情感與體驗(yàn)提高。
教師精心的設(shè)計(jì),使學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中:看的專心、聽的仔細(xì)、想的認(rèn)真、做的投入、說的流暢、合作的愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,極大的調(diào)動思維活動,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。
課堂教學(xué)中的評價充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評價觀。教師對學(xué)生的激勵、引導(dǎo)或是委婉的提示,學(xué)生對他人的做法的肯定、指正,學(xué)生自我評價時的自悟、自醒,達(dá)到了師與生,生與生的互補(bǔ)和共進(jìn)。
新教材要取得成功的關(guān)鍵是實(shí)施者──教師,教師的教學(xué)理念、教學(xué)意識、教學(xué)思路、教學(xué)實(shí)施都要立足于學(xué)生的未來發(fā)展,站在為學(xué)生服務(wù)的角度,設(shè)計(jì)適合學(xué)生、適應(yīng)社會、適于發(fā)展的教學(xué)。
執(zhí)教:遼寧省沈陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙巖
評析:遼寧省沈陽市沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 殷杰
《找規(guī)律》教案7
教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》課例點(diǎn)評
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動中發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測及歸納推理的能力。
3、使學(xué)生在教學(xué)活動中,體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生在探究過程中,認(rèn)識物體的循環(huán)排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:課件、墻面圖案紙、正方形白紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩筆、四個圓、四個方、四個三角形、四顆星學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?
生:喜歡。
師:下面我們一起做個游戲好嗎?
生:好。
師:老師說一個詞,你來做動作。拍手。
生:拍手。
師:跺腳。
生:跺腳。
師:再按順序我說拍手-跺腳-拍手-跺腳。
生:拍手-跺腳-拍手-跺腳。
師:小朋友你們接下去該怎么做呢?
生:大部分同學(xué)猜拍手。
師:你們猜的真準(zhǔn),誰來說一說,你們是怎么猜的?
生1、我聽老師是按拍手-跺腳-拍手-跺腳這樣說的',所以我猜是拍手。
生2、我發(fā)現(xiàn)一次拍手之后,再跺一次腳,所以按照這樣的規(guī)律,我猜是拍手。
師:說的可真好,小朋友觀察的真仔細(xì),做的也很好。其實(shí)在我們的生活中,也有很多像這樣按順序變化有規(guī)律的排列。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律(板書:找規(guī)律)
設(shè)計(jì)點(diǎn)評:關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識體驗(yàn),是新課標(biāo)理念之一。本課一開始就設(shè)計(jì)選取了兒童情趣的活動內(nèi)容,讓學(xué)生猜一猜接下去應(yīng)該做什么動作,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時,促進(jìn)學(xué)生主體建構(gòu)有關(guān)數(shù)學(xué)知識。在整個游戲過程中,學(xué)生的思維邏輯能得到發(fā)展,同時運(yùn)用肢體語言來創(chuàng)造規(guī)律,使身體運(yùn)動智能也有所提高。
《找規(guī)律》教案8
一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識一一間隔
1.利用乒乓球串,初步認(rèn)識一一間隔排列。
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一件禮物,想看看嗎?
師:(拉出1個黃球)瞧,這是什么?什么顏色?(再拉1個白球)現(xiàn)在呢?(又拉出一個黃球)再看,(再拉出一個白球)再看看。那你們猜,下一個會是什么顏色的球?為什么?
生:黃球,因?yàn)橐粋白球后面就是一個黃球,這樣有規(guī)律的排下去的。
師:哦,我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的,那你說說是什么規(guī)律呢?
生:是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。
師:說得非常好,他認(rèn)為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的規(guī)律排列的,是“一個一個”。
(師拉出下一個黃球,并且一端固定,使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面前)
師:真的哦,是黃球。其實(shí)老師這份神秘的禮物就是一串球,(手指著球)而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。
師:(指著球)像這樣,一個隔著一個,我們稱它為一一間隔”,這樣的排列,我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書:一一間隔排列)
師:在我們?nèi)粘I钪,也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。
下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。
二、觀察主題圖,自主探究
(師創(chuàng)設(shè)故事情境,出示課本主題圖)
師:在這個畫面當(dāng)中,有沒有一一間隔排列的現(xiàn)象呢?哪些物體是一一間隔排列的?你能夠找出幾組來?
(生匯報:手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)
師:這些一一間隔排列到底有什么共同的特點(diǎn)?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作,觀察這幾組一一間隔排列,完成你們手中的工作表。
(生匯報)誰來展示一下?
師:你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
我們繼續(xù)看圖:
師:每一組兩端的物體相同嗎?我們來看看,就以兔子與蘑菇這一組為例,是不是兩端相同?最前面是(兔子),最后面也是(兔子),兩端怎樣?那其他兩組呢?
(生答,師板書:兩端相同)
師:既然排在兩端的物體都相同,那我們干脆把它們統(tǒng)稱為“兩端物體”,(板書:兩端物體)那么中間的另外一種物體,比如蘑菇我們把它們叫做什么呢?
生:中間物體。
師:好,那我們就統(tǒng)稱他們?yōu)橹虚g物體。(板書:中間物體)在這些排列中,兩端物體的數(shù)量和中間物體的數(shù)量有什么關(guān)系呢?
生:兩端物體個數(shù)比中間物體個數(shù)多1。
。ò鍟簝啥说奈矬w個數(shù)-1=中間物體個數(shù))
三、驗(yàn)證規(guī)律:
1、談話:剛才這個規(guī)律我們是通過老師提供的信息總結(jié)出來的,到底這個規(guī)律是不是正確呢?大家想不想驗(yàn)證?
2、下面就請同學(xué)們用小棒和圓片按照要求擺一擺,想一想,驗(yàn)證一下,開始吧。
3、匯報交流:誰來展示一下。(利用實(shí)物投影)
師:這里的兩端物體是?中間物體是?它們有什么規(guī)律?和剛才的規(guī)律是否一樣?
四、總結(jié)規(guī)律(課件出示)
老師也幫你們總結(jié)了一下,請看:
五、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用規(guī)律:
1、列舉規(guī)律:
師:其實(shí)生活中到處都存在著這樣規(guī)律,瞧:(欣賞一組照片)師介紹盧溝橋,長城,高速公路。
像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來非常整齊,給人一種美的感覺。
2、應(yīng)用規(guī)律:
。1)間隔問題:(課件出示劉翔跨欄圖)
師:看!這是誰?劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會上奪得男子110米欄的'冠軍,成為中國人心中的驕傲。這是雅典奧運(yùn)會比賽現(xiàn)場,瞧:
看完后適當(dāng)評價:劉翔平時非?炭嗯θ〉眠@樣的成就,同學(xué)們你們也要像他一樣努力學(xué)習(xí),這樣你們也會成功的。
其實(shí)在劉翔的運(yùn)動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
出示:110米跨欄,10個欄中間有多少個間隔?師評價
(3)鋸木料問題:木工師傅鋸木料,也有這樣的規(guī)律,看:
引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程,再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。
3、規(guī)律拓展:認(rèn)識兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。
指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。
師:你們都知道今天老師帶來的禮物黃球和白球是一一間隔排列,那這一串球中黃球多還是白球多?
(生猜測)
師:你是怎么知道的?
生:因?yàn)檫@是一一間隔排列,兩端相同,兩端物體多。
師:說得非常好,掌聲送給她。
師:仔細(xì)看,我現(xiàn)在把它拿掉一個黃球,它還是一一間隔排列嗎?
生:是。
師:那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生:一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列,兩種物體的數(shù)量相等。
師:(頭尾相接圍成一圈)那現(xiàn)在還是一一間隔排列嗎?哦,是的,這是一一間隔排列,其實(shí)這是一種封閉式的一一間隔排列。那黃球多還是白球多?
生:一樣多。
師:通過老師把它們圍成一圈,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生:兩種物體一一間隔排列圍成一圈,兩種物體的數(shù)量相等。
4、規(guī)律運(yùn)用:圓周問題
欣賞:西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下,欣賞一些西湖美景。
《找規(guī)律》教案9
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教科書8889頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律,并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
了解什么叫規(guī)律,怎樣找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
長方形、正方形、三角形圖形若干
教法學(xué)法:
自主探究 獨(dú)立思考
教學(xué)過程:
一、在生活中感知規(guī)律
師:同學(xué)們,咱們來做個游戲好嗎?
師:老師發(fā)一串口令,你們用動作來完成。
師:指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢?
師:哇,你們真聰明,猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的?
師:同學(xué)們,你們觀察得真仔細(xì),在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物,我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天,我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。
。ǔ鍪菊n題:找規(guī)律)
二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:誰來說一說六月一日是什么節(jié)日?(生回答是兒童節(jié))
1.過六一兒童節(jié)的時候,同學(xué)們打算慶祝一下,開個聯(lián)歡會。你們看他們布置的教室多漂亮!他們是用什么來布置的?(出示圖片)(生:他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。)那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么?它們是胡亂擺放的嗎?你們能找出它們的規(guī)律嗎?
2.出示彩旗圖(彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn),最后一面沒有顏色) 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師:誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色?
。ㄟ@面旗是黃色的)。
師:你猜得真準(zhǔn),你是怎么知道的?
。ㄒ?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的,所以紅旗的后面一定是黃旗。)
師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢?
3.出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友? (我通過觀察知道下一朵花是綠色的)。 師:再下一朵呢? (再下一朵是玫紅色的.)。
4.出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說:它有什么規(guī)律?再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的?
黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅
5.大家看到自己動手布置的會場特別漂亮,高興地在會場中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?
。ò匆慌荒械囊(guī)律站的)。
師:你真會動腦筋。
6.看教材88頁例1.
你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎?每個事物后面一個應(yīng)該是什么?圈出來
三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律
1.涂一涂 師:同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識來做一個涂色比賽,讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ,教師巡視,挑兩位同學(xué)上臺涂色。
2.擺一擺
、倮蠋煍[規(guī)律 我在上面擺圖形,當(dāng)我停下來的時候,大家大聲說出我接下去要擺的那個圖形,好嗎?
②學(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了,你們想自己來擺規(guī)律嗎?挑幾名學(xué)生上來擺圖形,其他同學(xué)猜 師:同學(xué)們真聰明,用幾種簡單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律。看來,我們班的同學(xué)個個都是小發(fā)明家。
師:不光圖形有規(guī)律,生活中處處有規(guī)律,老師常用掌聲來鼓勵你們,請你們找找老師掌聲中的規(guī)律。(師有規(guī)律的鼓掌)
四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。
生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象,像一年四季春夏秋冬,日出日落。
五、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,我們知道了不僅圖形有規(guī)律,顏色有規(guī)律,聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。
《找規(guī)律》教案10
一、教學(xué)內(nèi)容
探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。
三、編排特點(diǎn)
注意聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生通過操作、觀察等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
本單元內(nèi)容的編排注意注意聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。例如,在生活中,家庭和一些公共場所如商場、賓館的室內(nèi)裝修有很多美麗的有規(guī)律的圖案;在本單元開始設(shè)計(jì)了家庭廚房裝修的畫面,裝飾的瓷磚都是有規(guī)律排列的,注意讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律;然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考,獨(dú)立設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案,進(jìn)行小組合作交流。
四、具體內(nèi)容
在一年級下冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,注意讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本冊教材繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律的內(nèi)容,在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比,本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,一個數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。
主題圖
教材的主題圖設(shè)計(jì)了小東家廚房裝修的畫面,墻面和地面裝飾的瓷磚都是有規(guī)律排列的。排列的規(guī)律是這樣的:在墻面和地面的每四組圖形中,各有4種圖形,每一行和每一列都有這4種圖形,呈循環(huán)排列。在學(xué)生探索完它的排列規(guī)律后,安排了學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,再進(jìn)行小組合作交流的情境。
例1
本例是在主題圖的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的圖形的變化規(guī)律,基本規(guī)律與主題圖是一樣的;區(qū)別是圖形不再按行列方陣的形式排列,而是排成了一行,每組圖形呈循環(huán)排列:從左邊起,每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形,第二個圖形變成第一個圖形……如此循環(huán)排列。
做一做
這是鞏固例1的練習(xí),沒有任何提示,基本規(guī)律類似,只不過每組圖形循環(huán)變化的方向相反,讓學(xué)生獨(dú)立觀察思考。
例2
本例是圖形和數(shù)列的變化規(guī)律,與一年級下冊第91頁例6類似的地方是:無論是圖形還是數(shù)的排列,不再研究形狀和位置的變化,而是研究數(shù)量的變化,圖形的變化也要通過計(jì)算相鄰兩項(xiàng)數(shù)量的`差來找出規(guī)律。與一年級下冊第91頁例6不同的地方是:它的規(guī)律是每相鄰兩項(xiàng)的差組成一個新的數(shù)列,這個新的數(shù)列是等差數(shù)列,每相鄰兩項(xiàng)的差是1。而一年級下冊第91頁例6數(shù)列本身就是一個等差數(shù)列。
做一做
本題與例2類似,區(qū)別是相鄰兩項(xiàng)的差組成的新的等差數(shù)列,等差的差不是1,是2。可放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,對于有困難的學(xué)生可啟發(fā)學(xué)生通過遷移類推完成。
五、教學(xué)建議
這部分教學(xué)內(nèi)容活動性和探究性比較強(qiáng),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究和獨(dú)立思考?刹扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,重點(diǎn)交流比較復(fù)雜的規(guī)律是怎樣找的,怎樣找出有新意的排列規(guī)律等。
《找規(guī)律》教案11
一、活動目標(biāo):
1、通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗(yàn)不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,并學(xué)會欣賞規(guī)律。
二、活動準(zhǔn)備:
小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂
三、活動過程:
1、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師:小兔的新家打扮的非常漂亮,它買來了許多氣球、旗子和水果,調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮
、僖1面紅色,1面黃色重復(fù)排列的組圖(彩旗)
、谝2個藍(lán)色,2個綠色重復(fù)排列的組圖(氣球)小結(jié):它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣,數(shù)量和顏色也不一樣,像這樣兩個以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的,這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律
③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié):這水果的排列和前面兩組的也不一樣,顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。
2、體驗(yàn)不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
--小兔邀請三個朋友來家作客,他們各走一條路來小兔家,讓幼兒觀察三條路的不同點(diǎn),并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。
小貓的路:紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路:
胖貓的路:1 2 3 1 2 3 1 2 3
老師小結(jié):哦,原來它們的.路鋪的石塊不一樣,有顏色的規(guī)律,有圖形的規(guī)律,有數(shù)字的規(guī)律
3、請幼兒來幫忙
鋪路師:大灰狼聽說小動物要去小兔家,就把路給破壞了,小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧!
老師小結(jié):小朋友非常棒,動物們高興的去小兔的新家。
4、幼兒操作師:
小兔來考考大四班的小朋友,看你們懂得了這些規(guī)律沒有,動動腦筋,看誰最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動結(jié)束1、創(chuàng)造規(guī)律,表演規(guī)律,尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個男生,1個女生的規(guī)律排隊(duì),和它一起跳著兔子舞去外面玩,找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。
《找規(guī)律》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。
2.能正確讀寫本課7個生字,認(rèn)識4個新偏旁。
3.看圖讀文理解6個詞語意思。
4.能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀短文。
2.識字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字、詞語、音節(jié)卡片,圖片,田字格小黑板。
教學(xué)時間 二課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物:猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點(diǎn)。
(二)看圖讀文,理解6個詞語:公雞、鴨子、長、尾巴、一把、的。
。ㄈ┠塥(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。朗讀短文,學(xué)習(xí)問話的讀法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(-)正確、流利地朗讀短文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)句子、詞語。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字卡片:八 鳥 爸 白 好 看 子
2.讀帶調(diào)韻母卡片:
u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o
。ǘ┲笇(dǎo)看圖。
1.今天我們要通過學(xué)詞學(xué)句,知道6種動物尾巴有什么特點(diǎn)。誰知道是哪6種動物?看圖按順序說一說。(猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子)
2.仔細(xì)看圖,看看每個動物的尾巴是什么樣的,有什么特點(diǎn)?
。ㄈ┛磮D讀文。
自己讀短文,畫出生字。
2.出示卡片讀準(zhǔn)字音。
3.自己再讀短文,要讀正確。
4.教師范讀問句。先認(rèn)識問句,問句是指出問題的句子,在句尾用“?”問號,跟老師說三遍“問號”。再指導(dǎo)問句的讀法,讀問句時語氣要上揚(yáng),(示范)讀答句時語氣要平緩,肯定。(示范)
5.自己練讀,同桌讀。
。ㄋ模┛磮D學(xué)詞學(xué)句。
1.看“猴子圖”,讀句子,理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長”兩個詞語。
。1)誰能找到和猴子里有聯(lián)系的一個問句和一個答句,讀一讀。(學(xué)生讀一對問答句)
(2)誰知道都什么動物有尾巴?(板書:尾巴)
(3)猴子的尾巴有什么特點(diǎn)?(……長)“長”和什么詞的意思是相反的?(短)長是指一個物體的長度比較長說的。這里的長是說猴子的尾巴比別的動物尾巴長。(板書:長)
(4)指導(dǎo)朗讀句子。找兩個同學(xué),一人讀問句,一人讀答句。(同桌互相練習(xí))
2.看“兔子圖”,學(xué)習(xí)讀句子,理解句義。
。1)看圖找有聯(lián)系的問、答句讀一讀。
(2)兔子尾巴的特點(diǎn)是什么?長得什么樣?
。3)練習(xí)讀句子。(同上)
3.看“松鼠圖”,讀句子,理解句義,學(xué)會詞語“一把”。
。1)看圖,自己練讀有關(guān)的句子。
。2)看圖說說松鼠的尾巴什么樣子。(松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松,經(jīng)常翹到身子后邊)
。3)讀讀問句。問:“好像”是什么意思?生答后師述:“好像”在這句里是打比方的意思,是說松鼠的尾巴和打開的.傘有相似的地方。不是說這兩樣?xùn)|西一模一樣。
。4)這句話中的“一把”是什么意思?
師述:“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語。(板書:一把)
(5)指名讓兩個學(xué)生讀這一組問答句。
。6)學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。(自練、互練)
4.朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。
5.看“公雞圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語“公雞”。(方法同前)板書:公雞。
6.看“鴨子圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語“鴨子”。(板書:鴨子)(略)
7.看“孔雀圖”,讀句子,理解句義。
8.讀后6句話。
。ㄎ澹├首x短文,總結(jié)課文內(nèi)容。
1.正確、流利地朗讀短文。
2.提問,課文向我們介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn),哪些動物是從長度(形狀、外觀)介紹的?(幾個問題分別說)
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)識4個新偏旁: (八字頭)、鳥(鳥字旁)、扌(提手旁)、白(白字旁)。
。ǘ⿲W(xué)會7個生字:公、雞、鴨、長、巴、把、的。
。ㄈ┠苷_、流利地朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1.讀詞語卡片:公雞鴨子 長尾巴 一把的
2.指名讀短文。
。ǘ┱J(rèn)識4個新偏旁。
1. (八字頭)。(隨教師讀三遍)
2.鳥:鳥字旁。(同上)
3.扌:提手旁,筆順是一 扌,一共3筆。(隨教師讀三遍)
4.白:白字旁。(同上)
。ㄈ⿲W(xué)會7個生字,鞏固漢語拼音,基本筆畫。
1.公,拼讀音節(jié)g#ng,讀詞語:公雞。
。1)識記方法,啟發(fā)學(xué)生自學(xué),說方法。①偏旁加筆畫。上面八字頭,下面第一筆撇折( ),第二筆點(diǎn)()。②數(shù)筆畫:一筆撇( ),二筆捺( ),三筆撇折( ),四筆點(diǎn)(公)。
。2)書空練習(xí)。(①拼讀音節(jié),②字形結(jié)構(gòu),③偏旁,④筆順筆畫,⑤一共幾筆,⑥本課詞語)按上面6點(diǎn)進(jìn)行書空練習(xí)。
如公:g#ng,上下結(jié)構(gòu),八字頭,一筆撇,二筆捺,三筆撇折,四筆點(diǎn)。一共4筆。公雞的“公”。
(3)口頭組詞語:公雞公共公物公開
2.雞,拼讀音節(jié)j9,讀詞語:公雞。
。1)識記方法:偏旁加筆畫。
左右結(jié)構(gòu),左邊2筆,一筆橫撇( ),二筆長點(diǎn)( ),右邊是鳥字旁。
(2)書空練習(xí)。(同“公”)
。3)這篇短文介紹了公雞的什么特點(diǎn)?(尾巴彎)讀讀有關(guān)的句子,指名讀。
3.鴨,拼讀音節(jié)y1,讀詞語:鴨子。
。1)識記方法,偏旁的筆畫。
①偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊第一筆是豎(丨),二筆橫折( ),三筆橫( ),四筆橫(曰),五筆豎(甲),右邊加鳥字旁。
、谄约优f字改筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊把“田”字的第四筆豎,改為第五筆下面出尾。右邊是鳥字旁。
、燮约优f字添筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊把“曰”字加一豎(甲),右邊是鳥字旁。
學(xué)生自學(xué)后,可能說出幾種方法,讓大家評議哪種方法簡便,容易記。
(2)書空練習(xí)。(同“公”)
(3)短文里介紹了鴨子尾巴的什么?(形狀)請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
4.長,拼讀音節(jié)ch2ng。
。1)識記方法:按筆順筆畫記字形(數(shù)筆畫)。
。2)教師邊板書邊口述指導(dǎo)筆順,一筆斜撇( ),二筆長橫( ),三筆豎鉤( ),四筆捺(長)。
(3)教師帶學(xué)生書空。
。4)和“長”意思相反的詞語是什么?
。5)短文里介紹誰的尾巴長?請兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問答句。
5.巴,拼讀音節(jié)b1,與爸b4的讀音區(qū)分開來。讀詞語:尾巴w7i b1,“巴”在詞尾讀輕聲。
6.把,拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語:一把。
(1)識記字形方法:偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu),左邊提手旁,右邊尾巴的“巴”字。(讓學(xué)生自學(xué))
。2)書空練習(xí)。(同“公”)
。3)“一把”在句子表示什么意思?
。4)找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問答句。
(5)教師介紹,“把”字除了組成“一把”這個表示數(shù)量的詞語外,還可以組成“把守”:把守大門;“車把”:自行車的車把;“把手”:門把,鍋把。
7.的,拼讀音節(jié)de,讀詞語:誰的。
。1)識記方法:偏旁加筆畫。左右結(jié)構(gòu),左邊白字旁,右邊第一筆斜撇( ),二筆橫折鉤(勹),三筆點(diǎn)(勺),共8筆。
啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
。2)書空練習(xí)。(同“公”)
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫的步驟:第一,看清整體或部件在田字格中的位置。第二,找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三,知道每一個基本筆畫的運(yùn)筆方法。(注意記住偏旁在田字格中的位置)
2.“公”、“巴”,讓學(xué)生自學(xué)后,請兩個同學(xué)到田字格黑板中去寫(拿看書),大家評議,教師訂正后,學(xué)生自己練寫。
3.雞。
。1)看清整體位置,左窄右寬,左短右長右插左。
。2)教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇,從左下格中心點(diǎn)下面起筆,寫斜橫快到豎中線頓筆寫折,撇向左下格中心點(diǎn)左上方,要有尖。第二筆,長點(diǎn)與撇交叉在橫中線上,過橫中線一點(diǎn)兒與折對齊。第三筆小撇,從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆,撇到上半格中間不到豎中線。第四筆,橫折鉤,靠豎中線挨撇尖起筆,快到右上格中心點(diǎn)頓筆寫折,斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆,點(diǎn),點(diǎn)在橫折鈞中間。第六筆,豎折折鉤,接撇頭起筆,壓豎中線直寫過中心點(diǎn)一點(diǎn)兒折筆斜橫,壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫折,斜過下半格中間挑鉤。第七筆,大橫,從左邊長點(diǎn)下面起筆過豎中線到豎折折鉤里收筆。
。3)教師帶寫,學(xué)生仿寫。
4.鴨。
。1)整體位置,左窄右寬,左短右長,右插左。
(2)教師指導(dǎo):左半邊“甲”,中扁日,占左上格,右下角,左邊過中心點(diǎn)一點(diǎn)兒,第二筆,橫折,折壓上豎中線,向下斜豎。第四筆,橫,壓在橫中線上。第五筆豎,寫到下半格中間收筆。右邊“鳥”字寫法與“雞”相同,只是整體向右移一點(diǎn)兒。
(3)教師帶寫,學(xué)生仿寫。
5.長。
。1)整體位置:四邊留空相等。
。2)教師提示:第三筆豎鉤靠近豎中線,第二筆大橫,斜壓橫中線,第一筆,撇到橫豎交叉點(diǎn)上方一點(diǎn)兒,第四筆捺,從橫豎交叉點(diǎn)起筆。
(3)教師范寫,學(xué)生仿寫。
6.把。
(1)整體位置,左窄右寬,左高右低。
(2)教師提示:①記住提手旁的寫法、位置。提手旁占左半格的中間,第一筆橫。
《找規(guī)律》教案13
思路:設(shè)計(jì)以學(xué)生喜歡的“元旦聯(lián)歡會”為主線,通過“參觀聯(lián)歡會場”──“填入場券”──“參加聯(lián)歡會節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動)展開教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:水彩筆,入場券,學(xué)具,頭飾(圖案),珠子(各25粒),賀卡(圖案)
教師:賀卡(大、小,圖案)學(xué)具,課件、入場券,手鏈,頭飾
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
你們看,元旦快到了,同學(xué)們打算慶祝一下,開個聯(lián)歡會。老師帶你們到會場去看看。ㄆ聊怀鍪局黝}圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞)
師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?
生:有彩旗、燈籠和花朵。還有很多的小朋友在跳舞。
師:這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的?
生:不是,是有順序的。
教師指出:它們的擺放都有自己的規(guī)律,都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書————找規(guī)律)
。ǘ┮龑(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律
。1)在這幅圖中東西的排列有什么規(guī)律?請小朋友們翻開書88頁看例1,分組討論:下一各應(yīng)是什么?
(2)學(xué)生討論。以四人小組為單位,請小組長領(lǐng)導(dǎo)各小組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見。
。3)匯報結(jié)果。
、僬n件出示彩旗圖。師:首先我們來找一找彩旗的規(guī)律。
。ú势彀醇t、黃交替出現(xiàn),最后一面是沒有顏色的。)
師:這面旗會是什么顏色?
生:是黃色的。
師:都猜是黃旗,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),最后一面旗是變?yōu)辄S色)猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?
生:因?yàn)椴势焓前醇t色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的'后面是黃旗。
、谡n件出示彩花的排列圖
師:下面的這一朵花是什么顏色的?
生:這一朵是綠色的。(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo))
師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?誰能說說?
、壅n件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。
師:彩旗小花的規(guī)律我們找到了,那燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?
生:下一個燈籠是紫色的。男孩的后面是女孩。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo))
師:你是怎么想的。
、苄〗Y(jié):剛才,同學(xué)們通過觀察,找出了彩旗、燈籠、彩花和小朋友的隊(duì)伍排列的規(guī)律。
。ㄒ唬┗顒又袆(chuàng)造
1。出示入場券。
現(xiàn)在老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)⒓恿粌和?lián)歡會。你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會。磕蔷偷贸鍪韭(lián)歡會的入場券,你們看(出示入場券)這里有一張涂有顏色的入場券,可是還有很多圖形沒有涂上色。你只要按入場券上的要求涂對了,畫對了,就能參加聯(lián)歡會。你們能找出規(guī)律給它們涂上顏色嗎/
(學(xué)生拿出課前發(fā)下的“入場券”,涂的涂,畫的畫。)
誰來當(dāng)驗(yàn)票員?(請一名學(xué)生上臺驗(yàn)一驗(yàn)另一學(xué)生的“入場券”)——同桌互相驗(yàn)。
2。參加聯(lián)歡會
。1)第一個游戲是“請你跟我做一做”
、俑蠋熥
我做一串有規(guī)律的動作,當(dāng)我停下來的時候,大家就邊說“我就跟你這樣做”邊跟著往下做。
、诟幻麑W(xué)生做
還有誰能想出跟老師不同的動作?
。ㄗⅲ阂嘀貜(fù)幾次大家才能看得清楚。再來一次。你們能按照它的規(guī)律來拍手嗎?好,一起來。由你來發(fā)號司令。)
(2)第二個游戲是“請你跟我擺一擺”(設(shè)計(jì)規(guī)律,擺學(xué)具“△、○、□”)
、俑蠋煍[
我在上面擺圖形,當(dāng)我停下來的時候,大家就把我接下去要擺的那個圖形一起說
出來,好嗎?
、谧约簲[一條規(guī)律
我擺的規(guī)律都被大家找到了,你們想自己動動手用學(xué)具來擺規(guī)律嗎?
(小組合作,用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。)
、坌〗M匯報。
師:小朋友真會創(chuàng)造,別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢?大家愿不愿意猜一猜,
猜對的有大獎。ㄉ涸敢狻
(請學(xué)生在實(shí)物投影儀展示作品,自己提問:“小朋友們,你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎?,自己請同學(xué)回答,答對的老師給予獎勵。)
生1:他是按…
師:(指著一位學(xué)生的作品問)老師想用你的作品給大家提個問題,可以嗎?(可以)按照他的規(guī)律,下一個學(xué)具會是什么呢?
師:誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢?
生:從左往右看,下一個學(xué)具是什么?從右往左看,下一個學(xué)具又是什么呢?
。▽W(xué)生自己動腦思考回答)
師:還有誰想上來展示作品?有這么多呀!那么四人小組互相猜一猜。
。3)第三個游戲是“發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律”
師:我們只用這簡簡單單的三種學(xué)具就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律,你們真能干。真是小小發(fā)明家,表揚(yáng)自己。(連續(xù)表揚(yáng)三次)
師;你們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?
生:有。是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。
師:連聲音都有規(guī)律,在生活中還有很多的規(guī)律,還有哪些東西的排列是有規(guī)律
生1:我身上的衣服。
生2:我家地板上的瓷磚。
小結(jié):生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西。聲音可以有規(guī)律,東西也可以有規(guī)律,動作也有規(guī)律。我也收集到一些有規(guī)律的圖片,大家想看看嗎?
。ㄕn件演示:欣賞有規(guī)律的圖片)
。4)第四個游戲是“比比誰的手兒巧”
師:那么,讓我們用今天學(xué)到的知識一起來比比誰的手兒巧,好嗎?老師這里有頭飾,賀卡,珠子。兩人一組,選擇其中的一種創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案?墒,我有一個問題,我們這個活動是小組活動,能不能大家一起搶東西呀。ú荒埽┠菓(yīng)該是……(大家互相商量)
東西拿到手后,兩人要不要好好商量商量,討論一下,該怎樣來設(shè)計(jì)出規(guī)律呀!小組里自己討論自己決定要怎樣設(shè)計(jì),對不對?
(小組里活動)
師:我們一起來互相欣賞一下,比比誰設(shè)計(jì)的好。◤堎N在黑板上)
。▽W(xué)生互相參觀,相互說規(guī)律提建議。)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)中提高
聯(lián)歡會結(jié)束了,通過今天的聯(lián)歡會,大家有什么收獲嗎?
《找規(guī)律》教案14
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第48~49頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過合作探究,找到“兩種物體一一間隔排列,當(dāng)兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當(dāng)兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等!边@一規(guī)律。
2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題。
3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,在動手操作,自主探索與交流合作中,掌握觀察、分析、比較的方法。
4、在解決問題的過程中,感受解決問題策略的多樣化的'思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程,找到“兩種物體一一間隔排列,當(dāng)兩端的物體相同時,兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當(dāng)兩端的物體不同時,兩種物體的數(shù)量相等!边@一規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象,解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、感知規(guī)律
1、伸出手張開,問:有幾個手指?有幾個空檔?如果每兩個手指間夾一枝筆,能夾幾枝筆?(板書:每兩個手指間夾一枝筆)
2、請4名男生和4名女生排隊(duì),要求:每兩個男生之間站一個女生。全都排著符合要求嗎?怎么辦?(排成4男3女)他們是怎么排的,用自己的方法表示出來。
交流表示的方法。師:這樣的排列方法叫一一間隔排列。(板書:一一間隔排列)
二、探索規(guī)律
1、出示教學(xué)掛圖。
。1)在圖上找一找,有沒有像剛才男生和女生這樣的一一間隔排列的現(xiàn)象?交流。能不能用一句話描述它們是怎么排列的?
(2)這些一一間隔排列有物體有什么共同特點(diǎn)?有什么規(guī)律?同桌合作討論、探究。交流。
。3)匯報討論結(jié)果。出示名稱:兩端物體中間物體
。4)歸納出“兩端物體比中間物體多1”
三、運(yùn)用規(guī)律
1、馬路一邊有25根電線桿,每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌?提問:“每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌相”可知什么?
各自解答。交流。
把上題改成:馬路一邊有25個廣告牌,每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少根電線桿?
該怎樣解決?
2、(1)把一根木料鋸3次,能鋸成多少段?
提示:一根木料鋸1次,能鋸成幾段?畫圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢?為什么?
。2)如果鋸成6段,需要鋸幾次?
四、拓展規(guī)律
1、把前面表演過的4男4女再次請上臺。思考:有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生,使每相鄰兩個男生之間站一名女生?(圍成一圈)歸納:當(dāng)圍成一圈時,一一間隔排列的兩種物體同樣多。
2、沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹,每相鄰兩棵柳樹之間栽一棵桃樹,可以栽桃樹多少棵?
提問:為什么桃樹也是75棵?
五、總結(jié)規(guī)律。
《找規(guī)律》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,2.8.1 找規(guī)律(圖形)|人教課標(biāo)版。
2.培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。
3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第88頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:CAI課件、每組一張例1情境放大圖。
教學(xué)設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)要到了,大家正在忙著布置教室,可是有一部分學(xué)生因?yàn)橐逝殴?jié)目先走了,整個布置工作停了下來,我們能不能幫助布置完哪?
自主探究、發(fā)展智能
師:請前后座4個同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組,討論接下去怎么布置?并在題紙上完成。(小組合作探究。)
師:為什么這么布置?
生:彩旗后面是黃旗、紅旗、黃旗。彩燈后面是紫燈、藍(lán)燈、紫燈、藍(lán)燈。彩花后面是綠花、紅花、綠花、紅花。
師:像這樣前面是什么,后面也是什么。并按照一定順序有秩序排列就叫規(guī)律,這節(jié)課我們就來“找規(guī)律”。
師:去參加彩排的小朋友回來后發(fā)現(xiàn)教室布置好了,高興極了,圍成一圈跳起舞來,(出示投影)請你看看他們是按什么規(guī)律排列的?
生:一男一女,一女一男。
師:你們能不能按照規(guī)律站成一排?
。▽W(xué)生自由站成一排。)
師:請同學(xué)說說都是怎么排的?
生:一男二女,二男一女等等。
師:請你看看下列物體是按什么規(guī)律排列?(一個一個出示。)
生:一個正方體,一個圓柱。
師:接下來應(yīng)擺什么?為什么?
師:再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的?接下來應(yīng)擺什么?為什么?
生:它的規(guī)律是一個三角,一個圓,一個正方形,接下來擺圓、正方形,因?yàn)榍懊媸侨切危院竺媸菆A、正方形。
師:出示例3,涂一涂。
師:后面涂什么顏色?為什么?
生:后面涂綠色、黃色,因?yàn)榍懊媸且粋綠色,一個黃色,所以后面涂綠色、黃色。
生:第二排涂黃色、紅色,因?yàn)榍懊媸且粋藍(lán)、一個黃、一個紅,所以后面是黃色、紅色。
拓展思維、深化升華
1.請作涂上合適的顏色,并說一說為什么這樣涂?
生:第一排涂紅色,藍(lán)色;
第二排涂黃色,綠色;
第三排涂粉色圓,紅色三角形,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.8.1 找規(guī)律(圖形)|人教課標(biāo)版》。
2.請同學(xué)們?nèi)Τ龊线m的圖形。
3.聯(lián)系生活。
a.師:(出示跳棋)同學(xué)們,這是同學(xué)們經(jīng)常玩的一種玩具,叫跳棋。下跳棋有什么規(guī)律?
生:隔一個一跳,隔兩個一跳……
b.你知道還有哪些事物有規(guī)律?
學(xué)生匯報電影院里的燈,教學(xué)樓的瓷磚,長城的烽火臺等等。
師:在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物,我們一起看一看。(課件出示桌布,氣球,手帕等物體)
4.實(shí)際應(yīng)用。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一個小小的設(shè)計(jì)師,用手中的三角,圓,長方形按一定的規(guī)律擺一擺,貼一貼,看誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮?
展示作業(yè)、提高認(rèn)識
1.在展示的作業(yè)中,你最喜歡誰的作品?為什么?
2.在身邊繼續(xù)尋找有規(guī)律的事物。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
“找規(guī)律”這部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,也是教材改革的新變化之一。這部分知識學(xué)生接受得快而且饒有興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明:“發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律”,例如各種各樣的美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列。在本課開始時并未給出布置完的會場圖,而是將一部分隱藏起來,讓學(xué)生通過小組合作把圖補(bǔ)充完整,在擺的過程中學(xué)生自然運(yùn)用了一定的規(guī)律去擺,不知不覺就體會了“規(guī)律”的含義。在初步理解規(guī)律的'基礎(chǔ)上,通過男女生站排可以怎么站?引出有規(guī)律不只可以數(shù)量上一個一個變,還可以兩個,三個,或一個兩個變。在掌握了這些方法后,及時加以鞏固練習(xí),通過擺一擺,涂一涂進(jìn)一步體會并運(yùn)用規(guī)律。在跳棋這一環(huán)節(jié)中,通過走棋子這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了對規(guī)律的運(yùn)用掌握,也體現(xiàn)了算法的多樣化。有規(guī)律的事物在生活中也有許多,例如:在操場上找有規(guī)律的物體,老師展示裝飾的圖案,到生活中找有規(guī)律的事物,還有讓學(xué)生自己動手去設(shè)計(jì)手絹。提供動手操作的機(jī)會,讓學(xué)生創(chuàng)造出美麗有規(guī)律的圖案,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)美的情趣。
專家評析
人教版的一年實(shí)驗(yàn)教材為學(xué)生提供了能力發(fā)展的極大空間,“找規(guī)律”就是其中較典型的一課。趙老師上的這節(jié)課就較充分體現(xiàn)了教材的設(shè)計(jì)意圖。
趙老師在授課過程中,能結(jié)合教材所提供的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、積極動腦、動手實(shí)踐、充分體驗(yàn)、反復(fù)比較,全面深刻地認(rèn)識現(xiàn)象所蘊(yùn)含的規(guī)律,挖掘知識要素,領(lǐng)會事物的本質(zhì),達(dá)到知識與能力共進(jìn),情感與體驗(yàn)提高。
教師精心的設(shè)計(jì),使學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中:看的專心、聽的仔細(xì)、想的認(rèn)真、做的投入、說的流暢、合作的愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,極大的調(diào)動思維活動,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。
課堂教學(xué)中的評價充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂評價觀。教師對學(xué)生的激勵、引導(dǎo)或是委婉的提示,學(xué)生對他人的做法的肯定、指正,學(xué)生自我評價時的自悟、自醒,達(dá)到了師與生,生與生的互補(bǔ)和共進(jìn)。
新教材要取得成功的關(guān)鍵是實(shí)施者──教師,教師的教學(xué)理念、教學(xué)意識、教學(xué)思路、教學(xué)實(shí)施都要立足于學(xué)生的未來發(fā)展,站在為學(xué)生服務(wù)的角度,設(shè)計(jì)適合學(xué)生、適應(yīng)社會、適于發(fā)展的教學(xué)。
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