《除法的驗(yàn)算》教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的《除法的驗(yàn)算》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《除法的驗(yàn)算》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第25頁例4。

　　教材分析：

　　例4教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。關(guān)于除法的驗(yàn)算，教材中安排了兩個(gè)例題，一個(gè)是沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算，一個(gè)是有余數(shù)的除法驗(yàn)算。課標(biāo)教材簡(jiǎn)化了教學(xué)的步驟，給學(xué)生提供了探索的空間。教材為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中感受驗(yàn)算的作用，創(chuàng)設(shè)了買紅、藍(lán)筆記本的活動(dòng)情境，讓學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。還可以將題中數(shù)據(jù)100元換成120元或150元，讓學(xué)生根據(jù)自選數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、利用乘、除法的關(guān)系，使學(xué)生掌握除法及有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。提高計(jì)算的正確率及計(jì)算能力。

　　2、會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用乘法驗(yàn)算有余數(shù)的除法，提高計(jì)算的正確率。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生在自主探究與合作交流的基礎(chǔ)上，得出驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　理解乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生明白“商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)”

　　教學(xué)方法：

　　除法驗(yàn)算的基礎(chǔ)是乘除法之間的關(guān)系。因此在課始可以出示類似的題組，讓學(xué)生觀察每組上下兩題有什么關(guān)系？然后得出“商×除數(shù)=被除數(shù)”。在這之后出示例4，讓學(xué)生通過畫面收集信息，小組討論他們算得對(duì)嗎？你用什么方法驗(yàn)證的？在小組討論的基礎(chǔ)上組織反饋交流。在交流過程中應(yīng)把重點(diǎn)放在有余數(shù)除法的驗(yàn)算上，對(duì)有余數(shù)除法學(xué)生驗(yàn)算時(shí)可能出現(xiàn)兩種情況，即14×7=98、14×7+2=100，此時(shí)我們應(yīng)組織學(xué)生觀察，比較兩種方法，哪一種正確。結(jié)合具體情境讓學(xué)生明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。搞清“用100元人民幣買7元一本的筆記本，可以買14本，還多2元，應(yīng)找回2元”如何用算式表述，有余數(shù)算式的每個(gè)部分被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)都能與具體情境的實(shí)際意義對(duì)應(yīng)，這樣驗(yàn)算時(shí)，學(xué)生才能真正明白7×14的積是什么意思，為什么再加上2應(yīng)該等于100，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。

　　設(shè)計(jì)思路

　　新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法與成果。為此，教學(xué)是我注意讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，加強(qiáng)師生和生生之間的多向交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。既注重學(xué)生的獨(dú)立思考，又注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。努力做到：學(xué)生自己能做的，教師不做；學(xué)生自己能說的，教師不說；學(xué)生自己能探索出的結(jié)論，教師不教。設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要考慮到以下三點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，感受驗(yàn)算的作用。

　　2、提供足夠的探究空間。

　　3、利用情境充分理解除法算式各部分之間的關(guān)系。

　　在教學(xué)新課以后還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的驗(yàn)算加以概括，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　教師指出：今后做除法題時(shí)，凡是題目要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式；沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　除法的'驗(yàn)算教學(xué)反思

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的是除法的驗(yàn)算，除法的驗(yàn)算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，而且通過情景的創(chuàng)設(shè)及解決問題的過程理解驗(yàn)算的方法和意義，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算意識(shí)和習(xí)慣。

　　對(duì)于學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，我在以往的教學(xué)中采用的是“要求”或“命令”式的被動(dòng)方式，學(xué)生往往產(chǎn)生不了驗(yàn)算的心理需要，體驗(yàn)不到驗(yàn)算所帶來的意義，因此我在教學(xué)中充分利用教材中的情境圖，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)算的意義和功能，讓學(xué)生在具體的情境中自然而然的學(xué)會(huì)驗(yàn)算，體會(huì)驗(yàn)算的實(shí)際意義，真正理解并掌握除法的驗(yàn)算。

　　由于除法計(jì)算的結(jié)果可能有余數(shù)，也可能沒有余數(shù)，所以除法的驗(yàn)算相應(yīng)地也有兩種情況。本課教材分兩段：第一段教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。第二段教學(xué)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。而由于叔叔的除法的驗(yàn)算是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　在教學(xué)除法驗(yàn)算這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生看情境圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖提出“用100元買7元的筆記本可以買多少本？買5元的筆記本可以買多少本？”的問題，然后讓學(xué)生自己列算式解決。學(xué)生算出得數(shù)后，我接著以：“你怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？有什么辦法驗(yàn)證？”的話題引起學(xué)生探究驗(yàn)算方法的欲望。驗(yàn)算的方法，我沒有直接告訴學(xué)生，但學(xué)生都能很快地想到用商乘除數(shù)這一方法進(jìn)行驗(yàn)算，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)乘除法的關(guān)系已經(jīng)有一定的了解，具備一定的知識(shí)遷移能力，能將新舊知識(shí)相聯(lián)系。但是對(duì)有余數(shù)的除法該如何驗(yàn)算呢？對(duì)學(xué)生來書有點(diǎn)困難，我給了學(xué)生充分的探索思考的時(shí)間，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。學(xué)生在交流的過程中由于學(xué)生看問題的角度不同，出現(xiàn)了多種驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，個(gè)別學(xué)生能進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，但用豎式進(jìn)行驗(yàn)算很不夠理解，對(duì)驗(yàn)算的意義和方法還不明確，總忘了加上余數(shù)，雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致，但他們也認(rèn)為自己進(jìn)行了驗(yàn)算，僅僅是停留在表面的、任務(wù)的進(jìn)行除法的驗(yàn)算。我讓學(xué)生在你一言我一語的交流過程中明確：驗(yàn)算沒有余數(shù)的除法要用：商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)；驗(yàn)算有余數(shù)的除法要用：商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。這一結(jié)論的得出是學(xué)生自主探究的結(jié)果。

《除法的驗(yàn)算》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)十二第5－9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步鞏固除法驗(yàn)算的方法，正確地進(jìn)行除法驗(yàn)算。培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算和估算的習(xí)慣。

　　2.使學(xué)生進(jìn)一步提高四則計(jì)算的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確地進(jìn)行除法驗(yàn)算。培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算和估算的習(xí)慣。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算，這節(jié)課我們練習(xí)這方面的內(nèi)容。（板書課題）通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握除法驗(yàn)算的'方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，使我們的除法計(jì)算做得又對(duì)又快。

　　二、除法驗(yàn)算練習(xí)

　　1．完成練習(xí)十二第5題。

　　(1)讓學(xué)生看清題目要求，在括號(hào)內(nèi)填數(shù)。討論：你為什么填得這樣快？

　　(2)小黑板出示，老師板書。

　　根據(jù)乘法算式之間的聯(lián)系，怎樣來驗(yàn)算除法？驗(yàn)算有余數(shù)的除法要注意什么？

　　2．做練習(xí)十二第6題。

　　(2)讓學(xué)生估算，指名說說是怎樣想的。

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們按照上面講的驗(yàn)算方法做練習(xí)十二第6題的前三道題，做在練習(xí)本上。（同時(shí)指名3人板演）

　　(3)集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說第一、二小題的驗(yàn)算過程。

　　三、綜合練習(xí)

　　1．做練習(xí)十二第7題。

　　讓學(xué)生計(jì)算后用線連一連，再在班上交流。

　　2．做練習(xí)十二第9題。

　　提問：要求第二個(gè)問題必須求什么？為什么？

　　學(xué)生讀題，然后做在自己練習(xí)本上。讓學(xué)生口答算式和得數(shù)。

　　四、講解思考題

　　1．講解第一小題。

　�。�1）我們可以從高位想起，商的百位上是幾？為什么？

　　你能根據(jù)豎式里百位、十位兩行數(shù)想出被除數(shù)十位上是幾嗎？怎樣想到的？

　　說一說被除數(shù)個(gè)位上應(yīng)該是幾？從哪里可以看出是1？

　　(2)請(qǐng)你一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

　　2．講解第二小題。

　�。�1）從除數(shù)3和十位上商6你能算出哪里的數(shù)？

　　十位上減出來的數(shù)是幾？被除數(shù)百位、十位上各是幾？

　　被除數(shù)個(gè)位上應(yīng)該是幾？為什么？

　　(2)大家一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

　　五、課堂作業(yè)

《除法的驗(yàn)算》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則及驗(yàn)算方法。

　　2、能比較熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的`除法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　較快地進(jìn)行試商

　　四、教學(xué)過程：

　　一、揭題展標(biāo)

　　二、組織練習(xí)

　�。ㄒ唬┗�本練習(xí)

　　1、口算

　　840÷70 27×4 960÷4 36×5

　　24×3 720÷60 18×5 320÷20

　　650÷50 46×2 42÷3 25×7

　　2、（ ）里最大能填幾？

　　46× （ ）<378 74× ( ) <310

　　27 × ( )<132 69× ( ) <512

　　83 × ( )<442 35× ( ) <284

　　（1）你是怎樣想的？

　　（二）強(qiáng)化練習(xí)

　　1、計(jì)算

　　992÷16 8457÷51 6216÷28

　　315÷45 1472÷32 2298÷39

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　�。�2）指名板演

　�。�3）集體評(píng)議，校正。

　　2、分組練習(xí)

　　133 1846

　　171 ÷19 2132

　　684 3528 ÷26

　　228 8086

　　提問：若兩位數(shù)除三位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　　若三位數(shù)除四位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？

　�。ㄈ�）綜合練習(xí)

　　1、判斷

　　9 46 212

　　42）431 28）1288 34）8208

　　378 112 68

　　53 168 40

　　168 34

　　0 68

　　68

　　2、想一想；

　�。� ）÷34= 48……26

　　（ ）÷29= 51……14

　　三、全課

　　1、今天我們練習(xí)了什么知識(shí)？

　　2、通過練習(xí)你有什么收獲？

《除法的驗(yàn)算》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)驗(yàn)算方法的過程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、 在解決問題、探索驗(yàn)算方法的過程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，

　　能對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思。

　　3、 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境：

　　課件出示口算練習(xí)：

　　30÷3 80÷4 96÷3 48÷4 5×9＋3

　　36÷3 26÷2 87÷4 56÷5 4×20＋2

　　師：如果我們能又對(duì)又快地完成這些口算題，小林和小芳就會(huì)邀請(qǐng)大家一起去逛商場(chǎng)，怎么樣？抓緊時(shí)間開始吧！

　　二、探求新知、掌握算理：

　　1、出示情境圖畫，獲取數(shù)學(xué)信息：

　　問：小林和小芳帶大家到哪里去呀？從食品柜臺(tái)上，你可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、探索驗(yàn)算方法，體會(huì)驗(yàn)算過程：

　�。�1）沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算：

　�、俚案庀銍妵姷目珊贸粤�，小林帶了36元錢，他可以買多少塊蛋糕呢？大家能幫他算一算嗎？（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)）

　　指名交流：36÷3＝12（塊）

　�、谀銈冋J(rèn)為自己算出的結(jié)果正確嗎？有什么方法驗(yàn)證？

　　預(yù)設(shè)：A 可以再算一遍；

　　B 可以用乘法來算。

　�、塾贸朔ㄔ趺磥眚�(yàn)證呢？請(qǐng)大家先試一試。（指名板演）

　�、芨鶕�(jù)學(xué)生的板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫出乘法驗(yàn)算的豎式。

　　在乘法驗(yàn)算的豎式中12、3、36分別表示什么？

　　1 2

　　× 3

　　3 6

　�、菪〗Y(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說驗(yàn)算的方法。

　　（2）有余數(shù)的除法驗(yàn)算：

　�、傩》家蚕矚g吃蛋糕，她有65元錢，可以買多少塊呢？還剩多少元？你會(huì)算嗎？請(qǐng)你試著做一做。

　　指名交流：65÷3＝21（塊）……2（元）

　�、谶@個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎？怎么知道？

　　剛才一題是怎樣驗(yàn)算的？還用這個(gè)方法驗(yàn)算行不行？先獨(dú)立嘗試，再同桌討論。

　　指名交流。

　　預(yù)設(shè)：A 每塊3元，21塊是63元，再加剩下的`2元，正好是65元；

　　B 2 1

　　× 3

　　6 3

　�。� 2

　　6 5

　　③仔細(xì)觀察這兩種驗(yàn)算方法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)學(xué)生說出驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。

　�、苄〗Y(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說有余數(shù)的除法驗(yàn)算的方法。

　�。�3）比較總結(jié)、揭示課題：

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是――除法的驗(yàn)算（板書課題）

　　問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)有什么不同？

　　總結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

　　（4）拓展：

　　如果你有65元錢，你想買什么？能買多少呢？先自己算一算，再用今天所學(xué)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　同桌交流。

　　三、鞏固練習(xí)、綜合運(yùn)用：

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)：

　�。�1）完成想想做做的第1題：

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系？進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。

　�。�2）完成想想做做的第3題：

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、綜合運(yùn)用：

　　（1）完成想想做做的第4題：

　�、僮屑�(xì)讀題，從中你知道了什么？

　�、谀隳塥�(dú)立解決嗎？指名板演，其余學(xué)生完成在自備本上。

　�、奂�體交流。問：為什么最多只能裝11輛車？

　�、苣男┩瑢W(xué)已經(jīng)自覺地驗(yàn)算過答案了？養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣，可以提高計(jì)算的正確率，還可以形成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　�。�2）完成想想做做的第5題：

　　①認(rèn)真讀題，說說題中什么叫單打？與之相應(yīng)的雙打又是怎么一回事？

　�、谌绻�都參加單打，可以分成幾組？學(xué)生獨(dú)立列式，組織交流。

　�、勰氵�能提出什么問題？讓學(xué)生自己提問，自己解決，然后交流。

　�。�3）我們班有48個(gè)學(xué)生參加植樹活動(dòng)，如果每4人一組可以分成幾組？如果每5人一組呢？學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。

　　四、總結(jié)提高，課后延伸：

　　在計(jì)算除法時(shí)，如何知道做得對(duì)不對(duì)？如何進(jìn)行驗(yàn)算呢？

　　希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常進(jìn)行驗(yàn)算，能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　五、作業(yè)：

　　1、完成書P4想想做做的第2題。

　　2、補(bǔ)充作業(yè)：

　　（1）每輛汽車能裝3噸貨物，65噸貨物最少要幾輛汽車才能裝完？

　　（2）搭一個(gè)正方形要4根小棒，47根小棒最多可以搭幾個(gè)這樣的正方形？

《除法的驗(yàn)算》教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第103-104頁練習(xí)十七。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行口算、筆算和驗(yàn)算。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗(yàn)算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的.口算、筆算及驗(yàn)算方法。

　　五、教學(xué)材料：

　　口算卡片，應(yīng)用題的投影片。

　　六、教學(xué)途徑：

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　計(jì)算

　　訓(xùn)練

　　1、口算。

　　教師出示口算卡片，學(xué)生練習(xí)。

　　28÷275÷3

　　69÷376÷4

　　84÷691÷7

　　56÷495÷5

　　2、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)十七的第1題，小組比賽，看看哪組算得又對(duì)又快。

　　3、計(jì)算下面各題，并且演算。

　　84÷772÷4

　　57÷396÷6

　　每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演，并說說你是怎么算的。

　　板書：被除數(shù)=商×除數(shù)

　　被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

　　4、列遞等式計(jì)算。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上列遞等式計(jì)算。

　　1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。

　　2、小組比賽。

　　3、學(xué)生列豎式解答，每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。

　　4、教師板書。

　　5、學(xué)生列遞等式計(jì)算。

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　應(yīng)用

　　訓(xùn)練

　　課堂

　　作業(yè)

　　1、文字題。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀題。

　�。�2）根據(jù)題意列式計(jì)算。

　　2、應(yīng)用題。

　�。�1）完成練習(xí)十七的第5、6題。學(xué)生根據(jù)題意列式解答。

　　（2）根據(jù)條件，列式計(jì)算。

　　請(qǐng)同學(xué)們分別根據(jù)下面的4個(gè)條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。

　　3、聰明題。

　　請(qǐng)4人小組討論，如何求被除數(shù)？再在書上解答。

　　完成練習(xí)十七第2題，學(xué)生列豎式解答，教師批改。

　　1、學(xué)生自己讀題。

　　2、列式解答。

　　3、根據(jù)題意，解答。

　　4、同桌互說，解答方法。

　　5、4人小組討論，在書上解答。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)十七

　　28÷2=1275÷3=25

　　69÷3=2376÷4=19

　　84÷6=1491÷7=13

　　56÷4=1495÷5=19

　　八、課后：

《除法的驗(yàn)算》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　p5.第1--4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)。和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、練習(xí)一.1

　　獨(dú)立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報(bào)得數(shù)。

　　教師選擇其中幾題要求說出口算方法。

　　2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

　　出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3

　　嘗試練習(xí)，并指名板演。

　　交流評(píng)析，要求口述算法。

　　3、練習(xí)一.3

　　出示表格題，引導(dǎo)理解題意。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　班級(jí)匯報(bào)交流。

　　二、基本訓(xùn)練

　　1、 學(xué)校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？

　�。ㄗx題后引導(dǎo)學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）

　　2、學(xué)校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能借到多少只？

　　（讀題后引導(dǎo)學(xué)生將以上2題進(jìn)行對(duì)比，找出其異同點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確分析，正確解答。）

　　3、練習(xí)一.4

　　獨(dú)立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問題。

　　組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問題是怎樣解決的.。

　　三、全課總結(jié)

　　四、拓展練習(xí)：

　　p6.思考題。

　　五、作業(yè)：

　　p5.2、4

《除法的驗(yàn)算》教案7

　　一、教材內(nèi)容分析

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)P25頁，例4及“做一做”，練習(xí)六。

　　例4以計(jì)算100元錢可以購買多少本練習(xí)本為背靜教學(xué)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗(yàn)算除法，并且學(xué)會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

　　二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

　　知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣;(2)使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

　　過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)一些計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、活動(dòng)激趣

　　1、課件出示例4情境圖。

　　師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?

　　師：如果你現(xiàn)在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍(lán)筆記本呢?

　　2、揭示課題。

　　師：剛才大家的購物活動(dòng)開展得不錯(cuò)。我們通過購物活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了除法的計(jì)算方法。但在購物活動(dòng)中，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤呢?那該怎樣解決這個(gè)問題呢?

　　師：同學(xué)們說的方法真多。這說明，我們?cè)谟?jì)算時(shí)為了提高正確率，要注意驗(yàn)算，千萬不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

　　二、教學(xué)新知

　　1、課件出示小明和小華購物情況。

　　師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍(lán)筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍(lán)筆記本。

　　師：根據(jù)上面的'購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?

　　師：他們算得對(duì)嗎?我們要如何判斷對(duì)錯(cuò)呢?這時(shí)候，除法的驗(yàn)算就派上了用場(chǎng)。和你的同桌說說看，你想怎么樣驗(yàn)算，然后動(dòng)手試試看，你的方法管用嗎?

　　師：剛才的幾位同學(xué)說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗(yàn)算的嗎?

　　師：誰能到黑板上來驗(yàn)算給大家看一下。

　　師：為什么第一個(gè)驗(yàn)算還要加2，而第二個(gè)的驗(yàn)算不要加上任何數(shù)呢?

　　3、總結(jié)。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們覺得在要驗(yàn)算一個(gè)除法算式是不是確的，應(yīng)該要用什么方法呢?

　　師：在驗(yàn)算過程中，應(yīng)該要注意些什么?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成例4后面的做一做。

　　2、練習(xí)六第3題。

　　師：同桌兩個(gè)人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數(shù)為0的數(shù)。

　　師：你們還能想到更簡(jiǎn)單的方法嗎?

　　3、練習(xí)六第4題。

　　師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?

　　4、練習(xí)六第7*題

　　師：因?yàn)槌扇巳藬?shù)是兒童的2倍，也就是說每2個(gè)成人帶1個(gè)兒童，每三個(gè)人中有1個(gè)是兒童，那么456人中有幾個(gè)3人呢?

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，你們學(xué)會(huì)了什么呢?

　　以上內(nèi)容除法的驗(yàn)算數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)。

《除法的驗(yàn)算》教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第101-102頁的例4、做一做及練一練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　2、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，并能正確地進(jìn)行驗(yàn)算。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握有余數(shù)除法的`驗(yàn)算方法。

　　五、教學(xué)材料：

　　口算卡片。

　　六、教學(xué)途徑：

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　談話

　　導(dǎo)入

　　教學(xué)

　　新授

　　1、口算。

　　30÷445÷873÷9

　　7×4+25×8+58×9+1

　　2、你能發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關(guān)系嗎？

　　3、想想，有余數(shù)的除法，你能不能也找一種方法進(jìn)行驗(yàn)算？

　　4、教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“有余數(shù)除法的驗(yàn)算”。

　　1、出示想一想。

　　（1）出示75÷4=18×4+3=

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們列豎式解答，用什么方法可以驗(yàn)算有余數(shù)的除法算得對(duì)不對(duì)？

　�。�3）板書：商乘除數(shù)，再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　　2、教學(xué)例4。

　　1、師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。

　　2、指名回答。

　　3、四人小組討論。

　　4、板書課題。

　　1、出示題目。

　　3、學(xué)生列式解答。

　　4、教師板書。

　　步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)

　　新授

　　鞏固

　　練習(xí)

　　課堂

　　作業(yè)

　　a)出示例4。

　　b)請(qǐng)1個(gè)學(xué)生讀題。這道題的條件和問題是什么？要怎樣解答？

　　c)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂作業(yè)本上列式計(jì)算，并寫豎式。

　　d)你會(huì)驗(yàn)算嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由狭惺健?個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

　　e)誰能說一說，有余數(shù)的除法應(yīng)該怎么驗(yàn)算？

　　5、練一練的第2題，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

　　1、表格圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒砀裰刑羁�，集體訂正。

　　2、文字題。

　　a)學(xué)生自己讀題。

　　b)根據(jù)題意，學(xué)生列式解答。

　　3、聰明題。

　�。ǎ�÷6=12......5

　�。ǎ�÷4=23......2

　　教師提問：要求出被除數(shù)，應(yīng)該怎么想？

　　被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

　　完成練一練的第1題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上解答，教師批改。

　　1、1個(gè)學(xué)生讀題。

　　2、學(xué)生列豎式計(jì)算。

　　3、學(xué)生驗(yàn)算，2個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

　　4、指名回答。

　　5、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　1、學(xué)生在表格中填空。

　　2、學(xué)生讀題。

　　3、列式解答。

　　4、教師提示，學(xué)生思考。

　　5、教師板書。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　有余數(shù)除法的驗(yàn)算

　　例4：農(nóng)貿(mào)公司有農(nóng)藥98千克，每8千克裝一裝。

　　這些農(nóng)藥能裝多少袋，還剩多少千克？

　　98÷8=12（袋）......2（千克）

　　12驗(yàn)算12

　　8）98×8

　　896

　　18+2

　　1698

　　2

　　答：這些農(nóng)藥能裝12袋，還剩2千克。

　　八、課后：

《除法的驗(yàn)算》教案9

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　教科書25頁例4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2、能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的.關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、生活引入

　　1、出示：《寓言故事》每本5元《科普知識(shí)》每本7元

　　2、如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？

　　3、最多買多少本《科普知識(shí)》，不能口算沒關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)大家列豎式計(jì)算一下。

　　4、有沒有和這個(gè)結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。

　　二、探究新知

　　1、請(qǐng)大家四人小組討論一下，怎樣驗(yàn)算100÷5=20（本）

　　學(xué)生討論、交流20×5=100（元）

　　2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么？得出：商×除數(shù)=被乘數(shù)

　　3、那怎樣用乘法驗(yàn)算100÷7=14（本）……2（元）得出：商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

　　4、學(xué)生試做再上，展示學(xué)生做法。

　　5、小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，把商和除法相乘以后，還要再加上余數(shù)。

　　三、綜合練習(xí)

　　1、通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。

　　出示：108÷6=18325÷7=46……3

　　18×6=10846×7+3=325

　　比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

　　2、根據(jù)第一個(gè)式子，直接寫出第二個(gè)式子的得數(shù)。

　　375÷5=75156÷8=19……4

　　75×5=（）19×8+4=（）

　　3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。

　　四、基本練習(xí)

　　1、課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　2、課本第26頁第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

　　一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

　　好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

　　五、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時(shí)應(yīng)注意什么？

　　六、隨堂作業(yè)略過

《除法的驗(yàn)算》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確率，熟練驗(yàn)算的方法。

　　2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、基本練習(xí)

　　1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。

　　148÷2 676÷4 791÷7

　　249÷8 343÷5 514÷3

　　2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)

　　90 72 585 120 267 78

　　被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的

　　3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)

　　29×3=90-□ 12×3=□÷3

　　□+63=25×4 150÷3=□×2

　　4、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽

　　P27 5

　　校對(duì)答案

　　二、綜合練習(xí)

　　 1、P26 2 學(xué)生獨(dú)立完成

　　2、P26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好

　　3、P27 6請(qǐng)你幫幫王叔叔解決以下問題

　　三、小結(jié)

　　四、分層作業(yè)

　　 1、P 27 7（成績(jī)好的學(xué)生做）

　　2、找出相同的'除數(shù)

　　61÷□=□……5

　　68÷□=□……5

　　75÷□=□……5

　　3、找出相同的被除數(shù)

　　□÷4=□……3

　　□÷5=□……3

　　□÷6=□……3

《除法的驗(yàn)算》教案11

　　本節(jié)課探究的是除法的驗(yàn)算方法。因?yàn)榈酱藶橹谷�年�?jí)學(xué)生還沒有對(duì)乘、除法之間的關(guān)系加以概括，所以只是通過真實(shí)具體的情境計(jì)算得出：商和除數(shù)相乘結(jié)果等于被除數(shù)。從而說明，要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。接著應(yīng)用這個(gè)知識(shí)。教學(xué)時(shí)通過例4情境圖分別研究了沒有余數(shù)和有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。首先通過創(chuàng)設(shè)購物情境圖：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中感受驗(yàn)算的作用，讓學(xué)生體會(huì)在實(shí)際生活中經(jīng)常要對(duì)自己的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。引出課題。其次，教學(xué)時(shí)給足學(xué)生探索思考的時(shí)間，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算。然后讓學(xué)生通過探索、交流、匯報(bào)、質(zhì)疑，明白有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

　　 練習(xí)的設(shè)計(jì)，注意與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問題的'能力。練習(xí)時(shí)通過多層分散練習(xí)加深對(duì)除法驗(yàn)算方法的理解，并能靈活運(yùn)用除法驗(yàn)算的方法解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)除法的作用，在練習(xí)中感受運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　本教案設(shè)計(jì)了三個(gè)層次：

　�、偻ㄟ^真實(shí)的現(xiàn)實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的方法，感受除法驗(yàn)算方法的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索除法驗(yàn)算的方法。

　�、谕ㄟ^操作，總結(jié)出了驗(yàn)算的方法。重點(diǎn)突出有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

　�、弁ㄟ^多形式的訓(xùn)練，鞏固了所學(xué)的驗(yàn)算方法。

　　這三個(gè)層次，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，并注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過觀察、比較學(xué)生知道“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。掌握除法驗(yàn)算的方法。

　　2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理，掌握除法的驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

　　 《除法的驗(yàn)算》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：除法的驗(yàn)算（教科書第25頁的例4。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1．經(jīng)歷除法驗(yàn)算方法的探索過程：通過觀察、計(jì)算、驗(yàn)證，使學(xué)生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”，理解除法驗(yàn)算的算理，掌握除法驗(yàn)算的方法。

　　2．通過新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知，提高遷移類推的能力。培養(yǎng)解決問題之后進(jìn)行反思的意識(shí)

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

　　教學(xué)時(shí)間：20xx年9月21日

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　 談話：開學(xué)了老師請(qǐng)小明和小東去文具店購買文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他倆解決在買文具過程中遇到的數(shù)學(xué)問題嗎?

　　二、自主探索，探究方法

　　1．探究沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

　　(出示對(duì)話的情景)

　　明明：老師給我100元錢，可以買多少本藍(lán)筆記本?”

　　指名列式計(jì)算（板書）：100÷5 =20（本）

《除法的驗(yàn)算》教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。

　　8×3=242×9=187×6=42

　　學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？

　　提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。

　　2．計(jì)算下列每組題的得數(shù)。

　　18÷3=48÷2=

　　6×3=24×2=

　�。�1）學(xué)生口答。

　�。�2）讓學(xué)生看每組算式。

　　提問：乘法算式里相乘的兩個(gè)數(shù)是除法算式里的哪兩個(gè)數(shù)？相乘的積和除法算式里哪個(gè)數(shù)相同？

　　想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。

　　3．提問：既然商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，那么在計(jì)算了一道除法后，要檢查算得對(duì)不對(duì)，可以用怎樣的方法呢？

　　說明驗(yàn)算除法的方法。（出示小黑板：驗(yàn)算除法，用商和除數(shù)相乘）

　　二、教學(xué)新課

　　1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的驗(yàn)算。（板書課題：除法的`驗(yàn)算）

　　2．教學(xué)例6。

　�。�1）這道題大家會(huì)算嗎？請(qǐng)做在自己的練習(xí)本上。（同時(shí)指名1人板演）

　�。�2）要檢查算出的商47對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。

　　根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果，除法算得對(duì)不對(duì)？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對(duì)了）

　　橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后，要寫除法里的商）

　　3．組織練習(xí)。

　�。�1）做“練一練”前兩題。

　　指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗(yàn)算。

　�。�2）集體訂正。先看除法計(jì)算，再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，檢查驗(yàn)算過程。

　　（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對(duì)不對(duì)，要怎樣驗(yàn)算嗎？

　　說明如果題里要求驗(yàn)算，就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算；題里沒有要求驗(yàn)算的，要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。

　　4．教學(xué)例7。

　�。�1）除法計(jì)算除了像上面的題正好除盡外，有時(shí)候還會(huì)有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。

　�。�2）出示例7。

　　指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　�。�3）提問：你是怎樣驗(yàn)算的？（學(xué)生口答，老師板書驗(yàn)算豎式）怎樣看出原來的除法是對(duì)的？

　　思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，你能驗(yàn)算嗎？

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。

　�。�4）誰再說一下，例7和例6的驗(yàn)算有什么不同？為什么？

　　5．組織練習(xí)。

　　（1）做“練一練”后一題。

　　指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。

　　集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。

　�。�2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)十二第1題前2題。

　　指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。

　　2．做練習(xí)十二第2題。

　　指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3．做練習(xí)十二第3題。

　　指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十二第1題后4題，第4題。

《除法的驗(yàn)算》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　1、口算20題（略）。

　　2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=

　�。� ）×6=18（ ）×9=27（ ）÷8=8（ ）×8=56

　　3．比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

　　根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商×除數(shù)=被乘數(shù)

　　二、新授

　　1、教師談話引入。

　　2.用乘法驗(yàn)算除法的方法是怎樣的？

　　3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。再問：你們?cè)鯓域?yàn)證的計(jì)算結(jié)果是否正確？學(xué)生說，教師板書。

　　5.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

　　你是怎樣驗(yàn)算的`？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14

　　3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。

　　三、練習(xí)

　　1.課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　2.課本第26頁第3題。

　　你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

　　一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

　　好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

《除法的驗(yàn)算》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第3-4頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的兩種驗(yàn)算方法；

　　2、在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的.除法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：除法的驗(yàn)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：兩種驗(yàn)算的算理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，

　　請(qǐng)同學(xué)們來想一想，做一做；

　　1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？

　　2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？

　　3、36元可以買多少塊？

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1、一起討論：怎么樣證明36÷3=12是正確的呢？12×3=36

　　2、試一試：這些除法算得對(duì)嗎？9÷3=363÷3=2194÷2=47

　　3、65元可以買多少塊蛋糕？65÷3=21（塊）......2（元）

　　想一想：你能驗(yàn)算嗎？21×3+2=65（元）你是怎么想的？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、與同座位同學(xué)合作，互相驗(yàn)算。

　　2、獨(dú)立完成想想做做第1、2題。

　　3、一邊說一邊做第一4、5兩題。

　　四、教學(xué)后記：

《除法的驗(yàn)算》教案15

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。

　　2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。

　　2重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

　　3教學(xué)過程

　　活動(dòng)1復(fù)習(xí)鋪墊

　　復(fù)習(xí)鋪墊

　　用豎式計(jì)算；

　　46÷2= 846÷4= 84÷4=

　　指明學(xué)生板演，老師講解。

　　活動(dòng)2新授

　　1.創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　了解條件(出示情境圖)

　　提問：圖里是什么地方營(yíng)業(yè)員拿給小朋友的是什么知道跳繩的價(jià)格嗎

　　2.教學(xué)沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。

　�。�1）、出示第一問：36元可以買多少根跳繩？

　�。�2）、列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書。

　　提問：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來驗(yàn)證嗎？

　　先和同桌說，再指名回答。

　�。�3）、板書乘法驗(yàn)算的算式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對(duì)了沒有

　　學(xué)生回答。

　　指出：最后一定要和被除數(shù)比。

　　根據(jù)學(xué)生完成的情況，交流驗(yàn)算的過程，教師板書。

　　提示學(xué)生在書上寫出單位和答語。

　　(4)小結(jié)方法

　　觀察上面的驗(yàn)算，你能說說除法計(jì)算可以怎樣驗(yàn)算嗎小結(jié)：從上面的探索過程可以知道，除法里的商乘除數(shù)應(yīng)該等于被除數(shù)，所以驗(yàn)算除法，可以用商乘除數(shù)，看得數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　3.教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算

　　出示第二問：65元可以買多少根跳繩，還剩多少元？

　　試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，遇到問題可以和同桌商量。

　　交流：你遇到了什么問題？

　　老師板書除法豎式。

　　提問：你是怎樣驗(yàn)算的`？板書乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式，提問：63不等于65呀？我們算錯(cuò)了嗎？這里的余數(shù)2實(shí)際表示什么意思

　　引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。

　　4.小結(jié)：結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。

　　5.比較方法。

　　提問：這里的驗(yàn)算方法和剛才的有什么不同為什么會(huì)有不同

　　小結(jié)：這里是有余數(shù)的除法，驗(yàn)算時(shí)可以用商乘除數(shù)，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。

　　6.揭示課題。

　　回顧剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起重點(diǎn)研究了除法的什么知識(shí)呀(板書：除法驗(yàn)算)除法驗(yàn)算有幾種情況，各要怎樣驗(yàn)算。

　　整除：商×除數(shù)=被除數(shù)

　　有余數(shù)的除法：商×除數(shù)＋余數(shù)=被除數(shù)

　　活動(dòng)3鞏固練習(xí)。

　　1.練一練

　　指明學(xué)生口算各題，口說各題的驗(yàn)算算式。并說一說驗(yàn)算的方法。

　　2.口答。

　　指明學(xué)生回答各題。

　　3.判斷。

　　指明學(xué)生回答各題并 說出理由

　　活動(dòng)4應(yīng)用練習(xí)

　　1.完成想想做做第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流得數(shù)，教師板書。

　　比較：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，比較每組算式里的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)兩道算式有什么聯(lián)系嗎

　　指出：沒有余數(shù)的除法中，商乘除數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法中，商乘除數(shù)再加余數(shù)，同樣等于被除數(shù)。

　　2.完成想想做做第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　學(xué)生交流。

　　3.完成想想做做第3題

　　讓學(xué)生讀題，說說知道什么，要解決什么問題

　　提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么(每種樹苗的單價(jià))

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。

　　4.完成想想做做第4題

　　出示題目，學(xué)生看圖讀題。

　　獨(dú)立解答后，集體訂正。

　　追問：可以裝12輛車嗎

　　學(xué)生交流討論。

　　5.完成想想做做第5題

　　學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。

　　全班交流評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)5學(xué)習(xí)反思回顧總結(jié)

　　提問：這節(jié)課你有什么收獲

　　小結(jié)：要使除法計(jì)算正確，我們要學(xué)會(huì)驗(yàn)算。除法的驗(yàn)算，有兩種情況：當(dāng)除得的結(jié)果沒有余數(shù)時(shí)，可以用商乘除數(shù)看是不是等于被除數(shù)。當(dāng)除得的結(jié)果有余數(shù)時(shí)，可以用商乘除數(shù)再加余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。