這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案100篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)正方體與長(zhǎng)方體教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征�！　�
　　2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力�！　�
　　3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：　　
　　1、集體活動(dòng)。　　
　　觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來(lái)了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。）
　　2、幼兒操作活動(dòng)。　　
　　“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”　　
　�。�1）介紹制作形體的方法�！　�
　　出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。　　
　�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長(zhǎng)方體。）　　
　　“你們做的兩件東西像什么？“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形�！　�
　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。）它也有名字，叫長(zhǎng)方體�！　�
　　歸納小結(jié)： 正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。
　　3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。　　
　　出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
　　4、搭積木游戲　　
　　數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。

　　活動(dòng)反思：
　　本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

第2篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)各種各樣的帽子教案反思

　　設(shè)計(jì)思路
　　《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學(xué)應(yīng)從生活游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物作為探索的對(duì)象。根據(jù)這一原則，以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品，幼兒對(duì)帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于減少分類活動(dòng)的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來(lái)越豐富，有利于開(kāi)展分類活動(dòng)；第三，這一活動(dòng)在分類的同時(shí)還有助于幼兒感受軀體和部分的關(guān)系，同時(shí)訓(xùn)練他們的思維能力，培養(yǎng)他們觀察思考的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣，學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。
　　2．學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)，并和同伴進(jìn)行交流。
　　3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
　　2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1．學(xué)習(xí)分類記錄的方法
　　(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
　　(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處。“這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
　　(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。“我們要把這里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái)，可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友)“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩，這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)“除了這種排隊(duì)的方法，還有沒(méi)有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄)
　　2．學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)帽子進(jìn)行分類
　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。
　　(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。
　　(3)提出分類的要求。“原來(lái)帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說(shuō)可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放)
　　3．小組活動(dòng)
　　(1)提出記錄的方法。“今天，我們請(qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái)。首先，請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子，用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái)；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次。”
　　(2)幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。
　　(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
　　(4)觀察幼兒的不同記錄方法。

　　活動(dòng)講評(píng)
　　1．展示這4組幼兒的記錄單，引導(dǎo)幼兒對(duì)他們的記錄方法進(jìn)行觀察、比較。“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒(méi)有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問(wèn)、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么?”
　　2．教師對(duì)幼兒的操作給予肯定。“今天小朋友們想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會(huì)把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來(lái)，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店游戲的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”

　　活動(dòng)延伸
　　課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中，供幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)反思
　　通過(guò)談話的活動(dòng)，抓住幼兒興趣，進(jìn)而導(dǎo)入主題，讓幼兒從中學(xué)會(huì)帽子的分類、用途，以及發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作思維。

第3篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、發(fā)現(xiàn)物體排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，學(xué)會(huì)有規(guī)律的排序，增強(qiáng)序列感。
　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　掛圖：
　　1、路邊的樹(shù)：（一棵松樹(shù)兩棵柳樹(shù)……）
　　2、路邊的花：（兩朵紅花一朵黃花……）
　　3、小兔鉆樹(shù)洞：（一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服的小兔……）
　　4、火車的車廂：（一節(jié)藍(lán)色，一節(jié)黃色，一節(jié)紅色……）
　　車轱轆：（兩個(gè)綠色，兩個(gè)桔紅色……）
　　魔箱一個(gè)，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤(pán) 藍(lán)色、紅色、黃色花朵各若干個(gè)。
　　藍(lán)色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個(gè)。
　　布置游樂(lè)場(chǎng)一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、 觀察
　　出示圖片：1、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看路邊的樹(shù)是怎樣排列的？（一棵松樹(shù)兩顆柳樹(shù)，一棵松樹(shù)兩顆柳樹(shù)……這樣有規(guī)律的排列著）
　　出示圖片：2、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的？（兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花……這樣有規(guī)律的排列著）

　　二、 找一找 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察游樂(lè)場(chǎng)，看一看，還有哪些物體也是有規(guī)律排列的。
　　1、球：（兩個(gè)紅色、一個(gè)黃色；兩個(gè)紅色、一個(gè)黃色……）
　　2、彩瓶：（紅、黃、藍(lán)；;紅、黃、藍(lán)……）
　　3、彩圈：（兩個(gè)紅色、兩個(gè)綠色；兩個(gè)紅色、兩個(gè)綠色……）
　　4、火車車廂：（一節(jié)藍(lán)色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色；一節(jié)藍(lán)色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色……）
　　車轱轆：（兩個(gè)綠色、兩個(gè)桔紅色；兩個(gè)綠色、兩個(gè)桔紅色……）

　　三、 練習(xí)
　　現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友坐在座位上看表演
　　1、看小兔子們正在做游戲，它們玩的是鉆樹(shù)洞游戲，請(qǐng)小朋友看一看，游船什么顏色衣服的小兔子（綠色、黃色），看它們?cè)鯓优帕械模ㄒ恢淮┚G衣服，兩只穿黃衣服；一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服……）那么小朋友猜一猜，樹(shù)洞里應(yīng)該是穿什么顏色衣服的小兔子（黃顏色），有幾只呢？（兩只），對(duì)，樹(shù)洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。
　　2、看這里有一個(gè)漂亮的魔箱，現(xiàn)在老師扮演魔術(shù)師，來(lái)給大家變魔術(shù)，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串著珠子，從這邊穿進(jìn)，從那邊穿出來(lái)，看它們是怎樣排列的（兩個(gè)黃色，一個(gè)紅色……），那么藏在箱子里的應(yīng)該是什么顏色的珠子（黃色），有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）

　　四、 操作
　　1、小朋友看了精彩的表演，現(xiàn)在，管理員叔叔想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥褞退�設(shè)計(jì)一些小路，根據(jù)咱們剛才學(xué)的排序——有規(guī)律的排列，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的又快又好，即整齊，又美觀，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具，開(kāi)始設(shè)計(jì)。
　　小朋友設(shè)計(jì)的非常好，都是有規(guī)律的排列著，給旁邊的小朋友講一講，你是按什么規(guī)律排列的，請(qǐng)小朋友再排列一次，和剛才不一樣的排列，排完后，請(qǐng)小朋友把玩具收拾好。
　　2、游戲——鋪小路。管理員叔叔為我們準(zhǔn)備了許多材料，想請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥褞退�鋪兩條小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商量好后，從里面選擇，然后按有規(guī)律的排列鋪好路，看哪組鋪的又快又好,你們要互相合作，相互商量。

　　五、小結(jié) 今天,咱們學(xué)會(huì)了有規(guī)律的排列——排序。天不早了，該回家了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也按今天咱們學(xué)的排序排好隊(duì)，想一想，應(yīng)該怎樣排，大家說(shuō)出一種排法，小朋友趕快排好隊(duì)。音樂(lè)響，開(kāi)汽車回家。

　　活動(dòng)反思：
　　本節(jié)活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)的，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式操作活動(dòng)，幼兒能通過(guò)觀察得出結(jié)論，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能從多角度感知有規(guī)律的排序，對(duì)有規(guī)律的排序有了進(jìn)一步的理解，最后幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作練習(xí)，熟練的掌握了有規(guī)律的排序。整節(jié)活動(dòng)幼兒能積極參與，興趣濃。目標(biāo)完成較好，達(dá)到了預(yù)期的效果。
　　通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒基本上可以按照?qǐng)D形的顏色和形狀等規(guī)律排序，并且也了解了生活中得很多規(guī)律和明白了要遵守某些規(guī)律的道理，在操作排序時(shí)，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。
　　但也有不足之處，有時(shí)幼兒的表現(xiàn)與我的設(shè)想不符時(shí)，我急于求成，沒(méi)有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結(jié)果在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)遇到了許多感覺(jué)不盡我意得現(xiàn)象，往往是在活動(dòng)后再進(jìn)行補(bǔ)充。所以我提醒自己以后在每節(jié)活動(dòng)之前都要對(duì)孩子的能力及各方面進(jìn)行合適的估計(jì)，做到心中有數(shù)。還有就是在活動(dòng)中要善于觀察，隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)效果才會(huì)更好。

第4篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)去旅游教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步感知統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。
　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　飛機(jī)、汽車、火車圖片各一張，大統(tǒng)計(jì)圖一份，小統(tǒng)計(jì)圖若干，動(dòng)物園情景圖，百花園情景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話導(dǎo)入，引出統(tǒng)計(jì)圖。
　　馬上就要過(guò)五一了，你想去旅游嗎？（想）今天老師就提前帶小朋友們?nèi)ヂ糜我幌拢?br data-filtered="filtered" />　　1、那咱們?cè)趺慈ツ兀�選擇哪種交通工具呢？(汽車，火車，飛機(jī)……)
　　2、那坐飛機(jī)、火車、汽車都需要買(mǎi)車票，我要各買(mǎi)多少?gòu)埰蹦�？�?00張，1000張）100張什么票呢？（飛機(jī)票）那做火車的小朋友怎么辦呢？

　　二、出示統(tǒng)計(jì)圖，介紹統(tǒng)計(jì)圖。
　　老師呢有個(gè)好辦法，看，這是一張統(tǒng)計(jì)圖，上面這一行是種類，表示交通工具的種類，下面一行是數(shù)量，表示上面交通工具的數(shù)量。
　　老師呢，只預(yù)訂了三種票，分別是飛機(jī)票、火車票和汽車票（分別將飛機(jī)、火車、汽車的圖片貼在統(tǒng)計(jì)圖中）現(xiàn)在呢，選擇坐飛機(jī)的小朋友站成一列，選擇坐汽車的小朋友站成一列，選擇坐火車的小朋友站成一列。（小朋友排隊(duì)站好）老師要定多少?gòu)埢疖嚻蹦�？讓我們一起�?lái)數(shù)一下吧！（1、2、3……）那這個(gè)數(shù)字填到哪呢（下面）為什么要填到這里呢（因?yàn)橐�買(mǎi)火車票，只能寫(xiě)在下面）小朋友說(shuō)的太棒了！數(shù)字要寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的交通方式下面。
　　小結(jié)：好了，老師看了這張統(tǒng)計(jì)圖一下子就知道了，要買(mǎi)× 張火車票，×張汽車票，×張飛機(jī)票，真方便��！ 那現(xiàn)在老師已經(jīng)預(yù)訂上了，請(qǐng)小朋友坐上你選擇的交通工具，（教書(shū)示范動(dòng)作）咱們出發(fā)吧！唱：交通工具快開(kāi)跑，背上我的小書(shū)包，去郊游去郊游，我們出發(fā)了。嗚――叱，到站了，請(qǐng)小朋友下車。

　　三、分組操作統(tǒng)計(jì)。
　　第一組：記錄動(dòng)物園里動(dòng)物的數(shù)量。
　　第二組：觀察百花園內(nèi)的花，從顏色，大小，花型進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
　　第三組：采訪客人老師外出旅游時(shí)選擇的交通工具和所帶的物品。
　　教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。
　　請(qǐng)三組小朋友派出代表，說(shuō)說(shuō)自己所記的統(tǒng)計(jì)圖。

　　四、結(jié)束旅程。
　　小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖很方便，所以在日常生活中呢，許多地方都會(huì)用到它，比如；咱們幼兒園每天都會(huì)給小朋友分發(fā)午點(diǎn)，那要給多少個(gè)班，多少個(gè)小朋友分發(fā)多少個(gè)午點(diǎn)呢？這就需要我們做統(tǒng)計(jì)。
　　我們的旅途馬上就要結(jié)束了，我還不知道小朋友中有多少是女孩，多少是男孩呢？大家一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧（小朋友們排隊(duì)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）那現(xiàn)在咱們也去統(tǒng)計(jì)一下其他班有多少男孩多少女孩吧！收拾好自己的東西，回教室。

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，由于是比較貼近生活實(shí)際，孩子們一下子都很有興趣，當(dāng)提出要乘坐交通工具時(shí)，孩子們說(shuō)出了許多，表現(xiàn)出極大的興趣，大多數(shù)孩子喜歡坐飛機(jī)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程合理，最后的分組，是根據(jù)孩子的個(gè)別差異設(shè)計(jì)的，語(yǔ)言能力好的就適合第三組去采訪，有幾個(gè)孩子不善于表達(dá)，但是在有的孩子的帶動(dòng)和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據(jù)顏色，大小，種類等進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明了。

第5篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。　　
　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。　　
　　3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿�！　�
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干　　

　　活動(dòng)過(guò)程：　　
　　一、小老鼠買(mǎi)面包圈。　　
　　1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。　　
　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式�！　�
　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確�！�
　
　　二、大老虎吃點(diǎn)心。　　
　　1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思�！　�
　　2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式�！　�
　　3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。　　

　　三、小組操作活動(dòng)�！　�
　　1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式�！　�
　　2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算�！　�
　　3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)�！　�

　　活動(dòng)反思：
　　要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

第6篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形拼拼樂(lè)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種幾何圖形。
　　2、嘗試運(yùn)用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說(shuō)出自己操作過(guò)程中用到哪些圖形，通過(guò)圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動(dòng)手操作能力。
　　3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合。
　　4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗(yàn)。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說(shuō)出操作過(guò)程；
　　活動(dòng)難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來(lái)進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　各種顏色的幾何圖形 雙面膠 剪刀 白色紙 由幾何圖形拼成的機(jī)器人 火箭

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、游戲?qū)�入：過(guò)河
　　將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲。在地面上放上提前準(zhǔn)備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長(zhǎng)河，讓幼兒一個(gè)挨著一個(gè)慢慢往過(guò)走，在走的過(guò)程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結(jié)束后老師要提問(wèn)。

　　二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機(jī)器人，讓幼兒觀察，畫(huà)的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個(gè)呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領(lǐng)小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點(diǎn)數(shù)各種幾何圖形。
　　隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法

　　三、幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)
　　發(fā)給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過(guò)自己的想象運(yùn)用已有的幾何圖形制作一幅畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　四、作品展示
　　將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸
　　讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。 再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫(huà)。第二天來(lái)到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動(dòng)進(jìn)一步深化。

　　活動(dòng)反思：
　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，拼完后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拼的過(guò)程，因?yàn)槭怯變赫嬲�親手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

第7篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)老狼老狼幾點(diǎn)鐘教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、 通過(guò)游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
　　2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　3、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　5、 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。
　　2、 不同顏色的墊子兩塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、 第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
　　①今天，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。
　�、诮處煱缋侠牵瑘�(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。
　�、厶釂�(wèn)：游戲規(guī)則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？
　　④根據(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
　　⑤游戲1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。
　　2、 第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
　�、俳榻B新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。
　　②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
　　3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
　　①介紹新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽。“老狼”在回答的同時(shí)迅速翻出卡片，兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。
　�、诔鍪�1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開(kāi)始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒(méi)有比10大的雙數(shù)，有沒(méi)有比9大的單數(shù)，有沒(méi)有比1小的單數(shù)，等等。
　�、�“老狼”翻出一張卡片，問(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
　�、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。

　　活動(dòng)反思：
　　1. 在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。
　　2. 活動(dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

第8篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一寸蟲(chóng)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　繪本《一寸蟲(chóng)》進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲(chóng)是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長(zhǎng)……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書(shū)中主人公“一寸蟲(chóng)”請(qǐng)出來(lái)，讓他來(lái)測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法，發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。 　　
　　2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。 　　
　　3.與同伴合作完成測(cè)量任務(wù)，共同討論、解決測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 　
　　4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　1.繪本《一寸蟲(chóng)》的PPT（演示文稿）。 　　
　　2.包裝盒1個(gè)（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲(chóng)卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。 　　
　　3.每?jī)擅�幼兒共�?套學(xué)具：一寸蟲(chóng)卡片1張（長(zhǎng)度為3.33厘米），兩寸蟲(chóng)卡片1張（長(zhǎng)度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)（包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等）。 　　

　　活動(dòng)過(guò)程： 　　
　　一、師幼共同觀看《一寸蟲(chóng)》PPT 　　
　　師：我們都看過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò)繪本《一寸蟲(chóng)》，現(xiàn)在我們一起來(lái)看PPT，說(shuō)說(shuō)哪里出現(xiàn)了一寸蟲(chóng)。 　
　
　　二、出示一寸蟲(chóng)卡片、包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法 　　
　　1.出示一寸蟲(chóng)卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。 　　
　　師：瞧，這就是一寸蟲(chóng)。原來(lái)他就這么一點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)一寸蟲(chóng)雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥(niǎo)的尾巴、火烈鳥(niǎo)的頸子、巨嘴鳥(niǎo)的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥(niǎo)的全身，還有夜鶯的歌聲呢。 　　
　　2.出示包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。 　　
　　師：今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用一寸蟲(chóng)量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲(chóng)量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。 　　
　　3.幼兒探索測(cè)量方法，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。 　
　
　　三、師幼共同交流、討論，探索正確的測(cè)量方法 　　
　　1.師幼分享測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 　　
　　師：你量出來(lái)的結(jié)果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果卻不一樣呢？（幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。） 　　
　　2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 　　
　　師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰(shuí)愿意上來(lái)量一量？其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問(wèn)題？ 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確？ 　　
　　3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。 　　
　　師：大家看，包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。） 　　
　　4.示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。 　　
　　師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺(jué)得應(yīng)該從什么地方接著量？誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始，接下去也是這樣。） 　　
　　5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。 　　
　　師：從包裝盒長(zhǎng)邊的頂端開(kāi)始，一寸蟲(chóng)和長(zhǎng)邊頂端對(duì)齊，沿著邊量；第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長(zhǎng)度了。 　　
　　6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。 　　
　　師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看看包裝盒的長(zhǎng)邊到底是多長(zhǎng)。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來(lái)幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。 　
　
　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系 　　
　　1.出示兩寸蟲(chóng)卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲(chóng)與一寸蟲(chóng)的不同。 　　
　　師：這是兩寸蟲(chóng)，他和一寸蟲(chóng)有什么不同的地方？ 　　
　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果。 　　
　　師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲(chóng)來(lái)測(cè)量包裝盒的長(zhǎng)邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎？為什么呢？ 　　
　　3.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。 　　
　　師：下面每?jī)蓚�(gè)小朋友為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最后把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。 　　
　　4.分享測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)。 　　
　　師：你量出的結(jié)果是多少？和用一寸蟲(chóng)量出來(lái)的結(jié)果一樣嗎？為什么不一樣呢？ 　　
　　師（小結(jié)）：同樣的長(zhǎng)邊，一寸蟲(chóng)短，量出來(lái)的數(shù)量就大；兩寸蟲(chóng)長(zhǎng)，量出來(lái)的數(shù)量就小。 　　

　　活動(dòng)延伸：　　
　　1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲(chóng)卡片、兩寸蟲(chóng)卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書(shū)等，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。 　　
　　2.親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長(zhǎng)，測(cè)量結(jié)果越小。

　　活動(dòng)反思：
　　1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。 　　
　　2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米，把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲(chóng)卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊”的要求。 　　
　　3.集體交流、討論，探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門(mén)。對(duì)此，我沒(méi)有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素，“他沒(méi)有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開(kāi)始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：（1）沿邊測(cè)量。（2）測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。 　　
　　4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測(cè)量的方法，其次打開(kāi)幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí)，隨之而來(lái)的答案也會(huì)跟著改變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。 　　
　　同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

第9篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10并了解其意義。
　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，能夠?qū)��?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．大數(shù)字卡片1-10（2套）
　　2．果樹(shù)3棵
　　3．蘋(píng)果8個(gè) 4.梨9個(gè) 5.桃子10個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1.“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1-7 2.參觀果園導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10
　�。�1）認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。
　�。�2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說(shuō)出8可以表示什么？
　　3.幼兒操作練習(xí)
　�。�1）請(qǐng)幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。
　　（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。
　　4.游戲：“1234567”
　�。�1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家。”
　�。�2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
　　5.游戲：“數(shù)字蹲蹲”
　　介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡7，為游戲開(kāi)頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。
　　6.教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：
　　雖說(shuō)每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒(méi)講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識(shí)開(kāi)出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。

第10篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分一分教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。
　　2.能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二次分類，能正確表述分類過(guò)程。
　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.教具：PPT課件《分一分》、大操作圖及標(biāo)記
　　2.學(xué)具：操作材料兩份；粉、藍(lán)蠟筆；油性筆

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣
　　師：最近幼兒園里新買(mǎi)了一些學(xué)習(xí)和生活用品，要請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)分一分整理好。

　　二、復(fù)習(xí)一次分類，能通過(guò)仔細(xì)觀察根據(jù)物品的某一特征進(jìn)行分類
　　1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點(diǎn)。
　　師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍(lán)的；剪刀有大的、有小的）
　　2.根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒對(duì)物品進(jìn)行一次分類。

　　三、學(xué)習(xí)二次分類，能夠根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行二次分類，感受類包含的關(guān)系
　�。ㄒ唬┘�體學(xué)習(xí)二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。
　　1.引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點(diǎn)。
　　2.教師出示大操作圖，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行操作示范。
　　提問(wèn)：我們先根據(jù)皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？
　　3.教師小結(jié)分類結(jié)果。
　　4.概括二次分類的含義。
　　將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過(guò)了兩次分類，這種方法叫做二次分類。

　　（二）幼兒操作練習(xí)二次分類 。
　　1.提問(wèn)：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒(méi)有其他的方法進(jìn)行二次分類呢？
　　2.教師講述要求。
　　（1）先看清分類標(biāo)記
　　（2）按照標(biāo)記把皮球分一分
　�。�3）再看清下面的標(biāo)記
　�。�4）把已經(jīng)分好的這一部分皮球再分一分
　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
　　4.集體交流與評(píng)價(jià) 指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過(guò)程。
　　5.播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。

　　（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設(shè)定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)分類標(biāo)記
　　1.提問(wèn)：看看這些園服有什么不一樣？（大小、顏色、男女）那么這一次我們可以怎么分呢？
　　2.教師講述要求。
　　（1）兩次分類都要先設(shè)計(jì)好分類標(biāo)記放在小格內(nèi)，再進(jìn)行分類
　　（2）分的方法要不一樣
　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
　　4.集體交流與評(píng)價(jià) 你是怎么分的？還有沒(méi)有其他的分法？
　　5.教師小結(jié)：原來(lái)進(jìn)行二次分類時(shí)，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標(biāo)準(zhǔn)與分類方法。

　　四、延伸：二次分類的再次鞏固與提升 觀察PPT，發(fā)現(xiàn)分類表格的區(qū)別。
　　師:這里還有很多玩具積木要分一分，請(qǐng)大家看看這個(gè)表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分？老師把它們放到區(qū)域里，回到班級(jí)里我們?cè)賮?lái)分一分。

　　活動(dòng)反思：
　　《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂(lè)，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的�！�

第11篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)減法教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．通過(guò)按圖意找減法算式題配對(duì)的活動(dòng)，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。
　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)及積極思維能力。
　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．喝飲料卡、車到站卡、開(kāi)窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。
　　2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
　　3．每人一份寫(xiě)有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1．看圖找算式題配對(duì)并講述算式題所表達(dá)的意思
　　(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請(qǐng)幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
　　1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
　　2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。
　　小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來(lái)乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。
　　3)想一想，在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來(lái)表示。
　　(2)出示開(kāi)窗卡，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來(lái)表示圖片的意思?
　　小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來(lái)和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌�的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì)，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來(lái)。
　　2．玩送信的游戲
　　(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
　　(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?
　　3．算算涂涂
　　出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。
　　步驟三：自由編題。
　　教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時(shí)，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運(yùn)算由具體過(guò)渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。

　　活動(dòng)反思
　　該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第12篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)日歷教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖
　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。 根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
　　2．運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
　　3．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷，日歷有年類之分，種類之別。
　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)
　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
　　2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
　　2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
　　設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？
　　請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
　　3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
　　4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
　　5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
　　6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？

　　活動(dòng)延伸
　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

　　活動(dòng)反思
　　通過(guò)故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

第13篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知10以內(nèi)的數(shù)量教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感知1-10的數(shù)量，能準(zhǔn)確按數(shù)量拿物體個(gè)數(shù)。
　　2、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣以及感受成功的快樂(lè)。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、在活動(dòng)室墻壁上貼上生動(dòng)形象的1-10的數(shù)字大卡片。
　　2、畫(huà)有樹(shù)、卡車、鳥(niǎo)巢、蜜蜂、維族地毯、維族小姑娘等圖案的操作斑；畫(huà)有蘋(píng)果、樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小花、維族小朋友、花帽等圖案的開(kāi)片；透明膠帶、筆、記錄紙、裝有數(shù)字卡片的數(shù)字袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、做手指數(shù)字操。
　　帶領(lǐng)幼兒邊做手指操邊點(diǎn)數(shù)，復(fù)習(xí)1-10的數(shù)序。
　　一像毛毛蟲(chóng)爬爬爬， （雙手握拳，分別伸食指，手指彎曲蠕動(dòng)）
　　二像小白兔跳跳跳， （雙手握拳，伸食指和中指，在頭上上下動(dòng)）
　　三像小貓胡須兩邊翹， （雙手握拳，伸食指和中指及無(wú)名指，放在兩腮）
　　四像抓撓撓撓癢癢， （雙手五指張開(kāi)，掌心向外，十個(gè)手指做彎曲動(dòng)作）
　　五像小樹(shù)端小碗， （雙手掌心向上，十個(gè)手指做彎曲動(dòng)作）
　　六像小羊咩咩咩， （雙手掌心向外，五指做捏合、張開(kāi)動(dòng)作）
　　七像小老鼠吱吱吱 （雙手握拳，分別伸食指和中指，中指疊在食指上移動(dòng)）
　　八像小寶寶學(xué)打槍， （雙手握拳，分別伸大拇指和食指）
　　九像小鉤子勾勾勾， （雙手握拳，分別伸食指彎兩手指勾在一起）
　　十像小鳥(niǎo)飛飛飛， （伸開(kāi)五指，展開(kāi)雙臂，上下舞動(dòng)）
　　十個(gè)手指小寶寶， （雙手五指伸開(kāi)，交叉放在胸前）
　　日常生活離不了。 （雙手伸開(kāi)，手心向下，再向上，舉起五指張開(kāi)的雙手，手心向外，左右晃動(dòng)）

　　二、操作記錄
　　1、出示畫(huà)有維族花帽的操作板，請(qǐng)幼兒觀察花帽上一共有幾根辮子，說(shuō)出應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示。
　　2、請(qǐng)一幼兒在數(shù)字袋中找到數(shù)字3的卡片，把它用膠帶粘貼在操作板上。
　　3、提問(wèn)：如果花帽上沒(méi)有辮子，只有數(shù)字5，表示什么意思？（我們?cè)诨�帽上貼5根辮子。）
　　4、交代操作要求及注意事項(xiàng)。
　　5、幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作并記錄。
　　6、指導(dǎo)幼兒看操作板，數(shù)出花帽上的辮子、汽車上的貨物、毛毯上的花紋、大樹(shù)上的葉子等物體的數(shù)量，并尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片；或根據(jù)操作板上展示的物品上的數(shù)字找出對(duì)應(yīng)數(shù)量的圖案卡片并記錄。
　　7、引導(dǎo)幼兒將記錄紙貼到墻面上，交流：你是怎么玩的？你記錄了嗎？你是怎么記錄的？

　　三、歸類整理
　　1、引導(dǎo)幼兒將墻面上的操作材料重新分類擺放。
　　2、請(qǐng)幼兒共同整理活動(dòng)材料。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：
　　本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過(guò)讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù)，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過(guò)程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過(guò)程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

第14篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我是小小建筑師教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、樂(lè)意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè)。
　　2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
　　3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
　　2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。
　　（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。
　　導(dǎo)入語(yǔ)：最近老師買(mǎi)了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺(jué)得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？
　�。�2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。
　�。�3）通過(guò)引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。
　　2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。
　�。�1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。
　　（2）幼兒分組操作。
　�。�3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。
　�。�4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。
　　3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
　�。�1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。
　　（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。
　�。�3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？
　　4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)提示：
　�。�1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、推理、驗(yàn)證，通過(guò)自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。
　�。�2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角�？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守　　恒。
　�。�3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

第15篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的“0”教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。
　　2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。
　　3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解“0”在生活中的運(yùn)用。
　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個(gè)蘋(píng)果圖卡片、7顆糖果、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解“0”表示沒(méi)有，知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　通過(guò)教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，幫助幼兒理解，“0”的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
　　師：今天，老師給寶貝們送禮物來(lái)了，你們猜一猜會(huì)是些什么呢？
　　2、初步感知“0”的意義。
　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)寶貝們上來(lái)領(lǐng)禮物，干吼數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)禮物？你們都拿到禮物了嗎啊？說(shuō)一說(shuō)你們都有幾個(gè)物品用數(shù)字幾來(lái)表示。如果我的禮物袋里什么都沒(méi)有，應(yīng)該用什么數(shù)字來(lái)表示呀？
　　小結(jié)：什么都沒(méi)有我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。
　　3、進(jìn)一步探索“0”的意義。
　　教師逐一打開(kāi)禮物袋并操作演示。
　�。�1）出示五只鉛筆并送給一位幼兒。
　　師：老師這里有5支鉛筆，送給了**寶貝5支，現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?（引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說(shuō)出數(shù)字“0”）
　�。�2）出示3個(gè)蘋(píng)果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。
　　師：你們看看這里有幾個(gè)蘋(píng)果呀？（3個(gè)）那現(xiàn)在送給**寶貝3個(gè)，老師手中還剩幾個(gè)蘋(píng)果？又應(yīng)該怎么算出來(lái)呢？
　　（3）引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。
　　師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”）
　�。�4）教師小結(jié)。
　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù)，它們的得數(shù)都是“0”。
　　4、尋找生活中的“0”。
　　（1）生活中的“0”。
　　師：在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見(jiàn)過(guò)“0”嗎？它們又表示著什么意思呢？
　�。�2）出示相關(guān)“0”的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的“0”表示著什么？
　　師：我們來(lái)看一看這些圖片中的“0”表示什么呢？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。）
　　小結(jié)：數(shù)字“0”不僅表示什么都沒(méi)有，它還可以表示起點(diǎn)，房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車牌號(hào)碼等等？在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同 的。

　　活動(dòng)反思：
　　本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”，尋找數(shù)字“0”，理解數(shù)字“0”等方面來(lái)設(shè)計(jì)，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達(dá)到了從生活中來(lái)，并運(yùn)用到生活中去的目的。

第16篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味接龍教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　接龍是中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對(duì)應(yīng)，更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒(méi)感覺(jué)學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂(lè)此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂(lè)學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的，因?yàn)樗�符合�?ldquo;生活中的數(shù)學(xué)”、“快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點(diǎn)為切入口，設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，嘗試通過(guò)了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國(guó)傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡(jiǎn)單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
　　2.嘗試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
　　難點(diǎn)：1.孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。
　　2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。
　　解決策略：
　　1.逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過(guò)渡。
　　2．資源共享法：以小組合作形式開(kāi)展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。
　　兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。
　　教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
　　第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
　　這條“龍”是怎么接起來(lái)的？身上有哪些特點(diǎn)？
　　教師目標(biāo)：通過(guò)形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
　　第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺
　　教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
　　第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。
　　教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會(huì)具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導(dǎo)， 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中生成的詞語(yǔ)接龍，不但玩出了樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了積累詞語(yǔ)。

第17篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，知道長(zhǎng)方體的一些基本特征。
　　2、能正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。
　　3、在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、出示禮盒（復(fù)習(xí)正方體）
　　1、在這個(gè)盒子里裝著一些小寶貝，會(huì)是什么呢？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。
　　2、瞧，這些寶貝對(duì)小朋友對(duì)說(shuō)：我們都有一個(gè)相同的地方，你知道是什么嗎？
　　3、正方體有幾個(gè)面？
　　4、這6個(gè)面都是什么形狀的？
　　5、這些正方形都一樣嗎？

　　二、出示長(zhǎng)方體
　　1、噓，告訴你們一個(gè)小秘密，在這些正方體中，還藏著一個(gè)小寶貝呢，你知道它藏在哪嗎？請(qǐng)你來(lái)找一找。
　　2、它是誰(shuí)呀？（一塊糕）
　　3、它和正方體一樣嗎？它是什么形狀的？
　　4、原來(lái)它是長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)。
　　5、教師總結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面。
　　6、這6個(gè)面都是什么形狀的？它們都一樣大嗎？
　　7、小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的，它們不一樣大，有的大，有的小。

　　三、出示特殊的長(zhǎng)方體
　　這個(gè)盒子是什么形狀的？有幾個(gè)面是正方形的？
　　小結(jié)：有的長(zhǎng)方體6個(gè)面是長(zhǎng)方形的，有的長(zhǎng)方體中2個(gè)面是正方形的。

　　四、尋找長(zhǎng)方體中哪2個(gè)面是相等的，請(qǐng)幼兒每人一個(gè)長(zhǎng)方體觀察。
　　師總結(jié)：長(zhǎng)方體中相對(duì)應(yīng)的2個(gè)面是一樣大的：上下、前后、左右。

　　五、回憶生活中哪些物品是長(zhǎng)方形的。

　　六、出示教師收集的長(zhǎng)方體和正方體物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。

　　七、幼兒操作：給正方體涂上紅顏色，給長(zhǎng)方體涂上綠顏色。

　　活動(dòng)反思：
　　本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展�；顒�(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是長(zhǎng)方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

第18篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)豆豆排隊(duì)教案反思

　　教材分析
　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平時(shí)接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。秋天是收獲的季節(jié)，我們班幼兒與教師共同收集了許多種子。孩子們時(shí)不時(shí)地?cái)[弄、比較各類種子的大小。受其啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《豆豆排隊(duì)》。
　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《豆豆排隊(duì)》是關(guān)于一種互逆關(guān)系的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，它包含了求同、分類兩個(gè)層次。幼兒通過(guò)對(duì)操作材料的分類、排列和記錄，理解和感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。教材要求大班幼兒在分類過(guò)程中必須思考兩個(gè)層次的求同標(biāo)準(zhǔn)，在頭腦中形成的分類模式是一種互逆的關(guān)系，為學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減奠定基礎(chǔ)。我選用操作法為主要學(xué)習(xí)方法，因?yàn)椴僮鞣ㄊ怯變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，幼兒只有在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗(yàn)并獲得感性經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)情分析
　　大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好學(xué)、好問(wèn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維，但思維推理能力還是初步的。對(duì)于一些需要經(jīng)過(guò)多層次分析推理的事情，他們往往力不能及。同時(shí)由于受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們推斷出的結(jié)論也常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我選用幼兒生活中熟悉的、感興趣的材料，采用操作法、游戲法，讓大班幼兒通過(guò)親自操作的體驗(yàn)，感知物體的數(shù)量、形狀、空間位置等一些初淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)
　　我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以陶行知先生“生活即教育”的理論為指導(dǎo)思想，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1．學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。
　　2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
　　3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　1．幼兒人手一份豆子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。
　　2．雙面操作板(前后一樣，如圖示。“0”是豆子的標(biāo)記，分別表示蠶豆、黃豆、紅豆)。
　　3．海洋球、乒乓球各一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
　　師：看看桌上有什么?它們都有一個(gè)共同的名字叫什么?
　　幼：蠶豆、黃豆、紅豆。它們的名字叫種子。

　　二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
　　1．講解動(dòng)作要領(lǐng)。
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事――給這些種子分分家(出示操作板，正反面一樣，圖示)，猜猜第一條線上排什么？為什么？
　　幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
　　師：那第二、第三條線上呢甲
　　幼：黃豆、蠶豆。
　　師：排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。
　　三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。 在幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了四層意思：要做什幺(操作目標(biāo))，要怎么去做(活動(dòng)規(guī)則)，要注意什么(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn))，完成作業(yè)的標(biāo)志(自我檢測(cè)的依據(jù))。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站左線上”的要求，能排除不規(guī)范排列給比較、歸納以及形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。
　　2．幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
　　3．幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？”
　　幼A：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。
　　幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。
　　幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。
　　4．小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短；顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
　　讓幼兒理解抽象的概念必須從操作開(kāi)始．因此，安排操作活動(dòng)，讓幼兒先動(dòng)手分、排隊(duì)，觀察具體、直觀的現(xiàn)象詹，再動(dòng)腦思考、比較，逐步理解物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的關(guān)系。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)?hellip;．所以?”大膽、清晰地表達(dá)自己通過(guò)探索、思考后得出的結(jié)論，幫助幼兒理清思路，促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。

　　三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
　　1．請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。(出示操作板，正反面一樣，圖示。)
　　師：看看紙板上的三條線怎么樣？
　　幼：一樣長(zhǎng)。
　　師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
　　幼A：一樣。
　　幼B：不一樣。
　　幼c：不知道。
　　提出設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)嗣自己的經(jīng)驗(yàn)去思考。針對(duì)幼兒的回答，教師不立即做出“對(duì)’’與“錯(cuò)”的判斷，而是給幼兒留下懸念，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，激發(fā)英強(qiáng)烈的探索欲望。
　　2．交代探索要求，幼兒操作。
　　師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢
　　3．講述操作結(jié)果。
　　幼A：不一樣多。
　　幼B：紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
　　4．討論：“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
　　5．小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用的數(shù)量多，大種子用的數(shù)量少。

　　四、、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
　　1．教師手拿海洋球、乒乓球提問(wèn)：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)?誰(shuí)的隊(duì)伍短?為什么？
　　幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
　　師：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么? 幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少，小的乒乓球用得多。
　　2．游戲“走鍘絲”
　　師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步甲(師幼游戲)
　　師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
　　幼：老師腳大，用的步子少；我們腳小，用的步子多。
　　從“豆豆排隊(duì)”遷移至另一幼兒熟悉的“球排隊(duì)”、再過(guò)渡到輕松的游戲“走鋼絲”，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)．去解決新的問(wèn)題。

　　教學(xué)反思
　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是知之始”，以及“從做中學(xué)、從活動(dòng)中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。最顯著的特征是打破了以往教師講、幼兒聽(tīng)，教師提問(wèn)、幼兒答的課堂教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，幼兒在課堂里往往處于被動(dòng)地位，其思維活動(dòng)往往被局限在教師預(yù)定的范圍之內(nèi)，得不到最大限度的激發(fā)。而在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒面對(duì)的是一些實(shí)實(shí)在在的“生活”。在這段生活里幼兒成了活動(dòng)的主動(dòng)參與者，成了自主思考問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的探究者，因而他們的思維活動(dòng)被充分地激發(fā)起來(lái)，他們的潛能，特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了極好的發(fā)揮，他們都主動(dòng)地動(dòng)腦思考、動(dòng)手做，在做中經(jīng)受了思維的鍛煉、心理的鍛煉、方法的鍛煉，激發(fā)他們探究生活中新問(wèn)題的興趣。

第19篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)6的組成和分解教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1. 激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 　　
　　2. 使幼兒通過(guò)觀察，比較，了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。 　　
　　3. 知道6的各組分法。 　　
　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　1．水彩筆6支。 　　
　　2．小石子，紙諾干。
　　
　　活動(dòng)過(guò)程 　　
　　1．復(fù)習(xí)5的分解組成。 　　
　　（1）探索數(shù)的組成的互換關(guān)系。 　　
　　教師：“誰(shuí)知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫(xiě)出5的各組分法。如下圖所示： 　　
　　5　　　　5　　　　　 5　　　　　 5 　　
　　∧　　　　∧　　　　 ∧　　　　　　∧ 　　
　　1　4　　4　1　　　 2　3　　　　3　2 　　
　　教師：“5可以分成1和4　，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？” 　　
　　教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？” 　　
　�。�2）用互換的方法寫(xiě)出5以內(nèi)各數(shù)的組成。 　　
　　教師在黑板上寫(xiě)出3、4、5各數(shù)的一種分法。請(qǐng)幼兒寫(xiě)出另一種。 　　
　　2．學(xué)習(xí)6的分解組成。 　　
　�。�1）教師：“今天，老師帶來(lái)了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分？”“請(qǐng)小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄。” 　　
　　幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。 　　
　　3．討論。 　　
　�。�1）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？” 　　
　�。�2）游戲。 　　
　　教師（出示兩個(gè)神秘袋）：“請(qǐng)一名小朋友來(lái)摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來(lái)看看，一共有幾塊糖？調(diào)換其中一個(gè)袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來(lái)摸。

　　活動(dòng)反思
　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

第20篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形分類教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
　　2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　幼兒用書(shū)附不干膠（一） 黑板畫(huà)紅色圓形和黃色方形，四盆花 教學(xué)PPT 4頁(yè) 蠟筆36支

　　教學(xué)過(guò)程
　　1.小朋友們，今天老師給大家?guī)��?lái)了好多小伙伴，其中有兩個(gè)有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）
　　2.它們有很多很多的兄弟姐妹，它們一起出來(lái)玩耍，結(jié)果玩到太陽(yáng)落山找不到回家的路了，你們·愿意幫助它們回家么？
　　3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹（8）
　　4.它們有兩個(gè)房子，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，你們覺(jué)得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢？
　�。ǘ甲≡诩t色的房子里）
　�。�紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）
　　5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢？
　�。≒PT播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）
　　6.它們找到自己的家了么？
　　7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？ （PPT播放）
　　8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)？（4個(gè)）家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶？（4個(gè)）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）
　　9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺(jué)，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個(gè)房子，一個(gè)大一點(diǎn)，一個(gè)小一點(diǎn)。
　　10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。 |（一起去小房子）
　　11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門(mén)都進(jìn)不去呢！ （一起去大房子）
　　12.一起去大房子，8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里，小弟弟說(shuō)：“我的屁股都被擠在外面了呢 （小的去小房間，大的去大房間）
　　13.咦，這個(gè)主意聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（PPT展示小圖形去小房間）
　　14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間（PPT展示）
　　展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間，3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間，你們和他們都找對(duì)了房間。
　　16.打開(kāi)課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類（做一道題發(fā)放一次幼兒用貼）
　　17.指導(dǎo)完成第3頁(yè)數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）
　　18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個(gè)花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果）
　　19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發(fā)蠟筆）
　　20.幼兒自己完成幼兒用書(shū)給花瓶涂色
　　21.作業(yè)安排：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)
　　22.結(jié)束教學(xué)

　　教學(xué)反思
　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開(kāi)展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。

第21篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)門(mén)牌號(hào)碼教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。
　　2.通過(guò)動(dòng)手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
　　3.體驗(yàn)數(shù)字在生活中給人們帶來(lái)的方便。
　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　樓房圖人手1份、便利貼（門(mén)牌號(hào)）、PPT、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入。
　　有一個(gè)小朋友樂(lè)樂(lè)，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢！樂(lè)樂(lè)今天就忍不住一個(gè)人出去玩了，到中午了，樂(lè)樂(lè)想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個(gè)房間了，這下可把樂(lè)樂(lè)急壞了，這時(shí)樂(lè)樂(lè)開(kāi)動(dòng)腦筋，想到了自己家的門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)小朋友們看一看。

　　二、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼。
　　1.（1）師：這就是樂(lè)樂(lè)家的門(mén)牌號(hào)碼（702），總共有幾個(gè)數(shù)字？誰(shuí)知道樂(lè)樂(lè)住在幾樓第幾個(gè)房間？（出示PPT）
　�。�2）師：三個(gè)數(shù)字的門(mén)牌號(hào)碼哪個(gè)數(shù)字告訴我們的是樓層？哪兩個(gè)數(shù)字告訴我們的是房間號(hào)？
　�。�3）小結(jié)：三個(gè)數(shù)字的門(mén)牌號(hào)碼第一個(gè)數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個(gè)數(shù)字告訴我們的是房間號(hào)。
　　2.樂(lè)樂(lè)還有兩個(gè)朋友也找不到家了：美美和天天。美美說(shuō)：我的房子門(mén)牌號(hào)碼是201，那我應(yīng)該住在第幾樓第幾個(gè)房間呢？
　　3.天天說(shuō)：我今天出來(lái)旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門(mén)牌號(hào)是218，到底是哪一層哪一間呢？請(qǐng)小朋友們幫助我想想辦法啊！
　　師問(wèn)：這個(gè)樓層中房子特別多，都超過(guò)10間以上，哪些地方一個(gè)樓層的房子會(huì)超過(guò)10間以上？（賓館、醫(yī)院）
　　師結(jié)：現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)他們?cè)谛∨笥褌兊膸椭�下都找到了自己的家，可開(kāi)心了，對(duì)小朋友們說(shuō)謝謝！謝謝！然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。

　　三、為小動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
　　1.現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，有許多小動(dòng)物遇到了麻煩，因?yàn)樗鼈冞�沒(méi)有樓房住呢，怎么辦呀？動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái)建造了一個(gè)動(dòng)物新村，里面有一個(gè)個(gè)漂亮的大房子。（發(fā)房子）
　　2.看一看這棟房子有幾層樓？（貼上樓層）每個(gè)樓層有幾個(gè)房間？（從左往右數(shù)）這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。
　　（1）鴨媽媽先來(lái)住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽?xiě)?yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門(mén)牌號(hào)碼是多少？讓你們的鴨媽媽也住在103房。
　�。�2）小刺猬說(shuō)他喜歡住205，誰(shuí)來(lái)幫助它。對(duì)嗎？你們的小刺猬有沒(méi)有住進(jìn)去？那它的房間號(hào)是多少？（畫(huà)出小刺猬）
　�。�3）小梅花鹿也來(lái)了。梅花鹿說(shuō)，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊？（提示幼兒從左數(shù)到右）讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰(shuí)來(lái)幫老師的梅花鹿住進(jìn)去？檢查對(duì)錯(cuò)。
　�。�4）小狗來(lái)了，小狗說(shuō)它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾？請(qǐng)幼兒自己找一找（幼兒先操作，再檢查。）
　�。�5）還有哪兩個(gè)小動(dòng)物？小兔和小猴說(shuō)我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房？誰(shuí)來(lái)幫忙？師幼一人貼一個(gè)。小兔住在幾零幾？小猴呢？
　　3.還有很多很多的小動(dòng)物也想來(lái)這里住宿呢！他們和小朋友們說(shuō)：請(qǐng)小朋友們幫助我們把剩余的門(mén)牌號(hào)碼編出來(lái)，這樣我們就能找到自己的房間了�。ㄕ�(qǐng)兩幼兒上前貼門(mén)牌號(hào)碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆）

　　四、延伸擴(kuò)展。
　　編好了要給小動(dòng)物送信了，它們要來(lái)住新房了。要去寄信，光有門(mén)牌號(hào)碼夠不夠？信封上寫(xiě)了什么？4—1—305，前面的兩個(gè)數(shù)字代表什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍！
　　反思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的研究點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯(cuò)，能夠跟著老師的步法走，教師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點(diǎn)不足之處：
　　1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí)，教師應(yīng)直接出示103的門(mén)牌號(hào)碼，而不是在后面出示。
　　2.在擺放動(dòng)物和貼門(mén)牌號(hào)碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗(yàn)。
　　3.在講到三樓最右邊的房間時(shí)，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。
　　4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號(hào)。

　　活動(dòng)反思：
　　本節(jié)活動(dòng)中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì)難以控制，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫(xiě)畫(huà)設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒(méi)有講述，值得反思。

　　活動(dòng)建議：
　　1、整節(jié)活動(dòng)教師講述的太多，留給孩子們自己說(shuō)的時(shí)間太少，需要仔細(xì)設(shè)計(jì)，怎樣把大部分的時(shí)間留給孩子；
　　2、活動(dòng)中盡量避免孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問(wèn)題；
　　3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠；
　　4、教師的教具準(zhǔn)備中，教師的示范畫(huà)太小，影響孩子們看的效果，可以適當(dāng)加大一些；
　　5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，老師可以將門(mén)牌號(hào)碼寫(xiě)好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會(huì)更好；
　　6、最后延伸活動(dòng)中關(guān)于幾號(hào)樓幾單元的設(shè)計(jì)可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號(hào)碼特點(diǎn)。

第22篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的單雙數(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：
　　我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
　　2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動(dòng)植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”
　　我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
　　2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
　�。�1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
　　（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
　　（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
　�。�4）對(duì)��！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì)用到單雙數(shù)？（猜先），對(duì)了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？
　　3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”
　�。�1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù)�，F(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們?cè)敢鈫�？（出示�?huà)面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫(huà)里，你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì)來(lái)告訴大家好嗎？
　�。�2）幼兒再次操作
　�。�3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）
　　4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

　　活動(dòng)反思：
　　今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。

第23篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)生活中的數(shù)字教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.知道數(shù)字可以表示不同的意義，理解數(shù)字與自己的生活有密切關(guān)系。
　　2.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)讀0--9的數(shù)字。
　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：尋找、收集、記錄生活中的各種數(shù)字；0--9的數(shù)字卡片一套；幼兒用書(shū)第26頁(yè)《生活中的數(shù)字》。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)
　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解數(shù)字表示的不同意義，知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。
　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒尋找、收集、記錄、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及所表示的不同意義。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。
　　教師隨意抽取數(shù)字卡片，幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
　　2.說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：了解生活中的數(shù)字以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
　�。�1）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。幼兒介紹尋找到的數(shù)字并說(shuō)說(shuō)數(shù)字所表示的意思？
　�。�2）認(rèn)識(shí)特殊的數(shù)字“119”“110”“120”“114”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)上述數(shù)字所表示的特殊意義。
　　3.討論活動(dòng)：知道數(shù)字在生活中的重要性。
　　提問(wèn)：如果沒(méi)有數(shù)字會(huì)發(fā)生什么事？（引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字與自己生活有密切的聯(lián)系。）例如：沒(méi)有班級(jí)門(mén)牌號(hào)會(huì)有什么不便？
　　小結(jié)：數(shù)字與我們的生活緊密相連，數(shù)字可以表示聯(lián)系電話，可以表示時(shí)間，可以表示成績(jī)，可以表示地址等，生活中不能沒(méi)有數(shù)字。
　　4.設(shè)計(jì)名片：數(shù)字的應(yīng)用。
　　（1）幼兒自選紙張?jiān)O(shè)計(jì)名片，要求正確書(shū)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼。
　　（2）與好朋友相互贈(zèng)送名片。

　　評(píng)價(jià)要素
　　1.能否發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字并知道其所表示的意思。
　　2.能否說(shuō)出哪些數(shù)字對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)很重要，為什么？

　　活動(dòng)建議
　　引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、了解生活中的數(shù)字。

　　活動(dòng)反思
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見(jiàn)，并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

第24篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱體教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：
　　“認(rèn)識(shí)圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過(guò)與球體的對(duì)比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的安排上，從實(shí)物→圖形，從具體→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
　　2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。
　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┋B一疊，引出圓柱體
　　1、出示硬幣，問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來(lái)會(huì)怎么樣呢？
　　2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤(pán)里
　　3、交流：圓形的硬幣疊起來(lái)變成了什么？
　　4、小結(jié)：我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

　�。ǘ�）辨一辨，區(qū)別球體與圓柱體
　　1、滾一滾，說(shuō)說(shuō)它們滾起來(lái)有什么不一樣？（交代要求：在桌 上滾動(dòng)）
　　2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動(dòng)；圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。
　　球體滾得快；圓柱體滾得慢。
　　球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng)；圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。
　　球體碰到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng)；圓柱體碰到障礙物就停止了。
　　3、疊一疊，看誰(shuí)疊得高，為什么？
　　4、小結(jié)：球體不能疊起來(lái)，而圓柱體可以疊起來(lái)。

　�。ㄈ�）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體
　　1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體
　　2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場(chǎng)上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。

　�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：尋找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書(shū)）
　　把圓柱體涂上綠色（大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)P22）

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷�學(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓?ldquo;手拉車”游戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

第25篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)加減教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
　　2.發(fā)展表象思維。
　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。
　　2．難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
　　2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　操作體驗(yàn)―>討論理解―>復(fù)習(xí)鞏固
　　1．操作。
　�。�1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？
　�。�2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。
　　2．討論。
　�。�1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
　�。�2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
　�。�3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
　　3．復(fù)習(xí)。
　　幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動(dòng)反思：
　　依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第26篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1.懂得正方形四條邊相等，四個(gè)角相等。
　　2.懂得長(zhǎng)方形四個(gè)角相等，兩條對(duì)邊相等。
　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　1.正方形小卡片36張
　　2.蠟筆36支
　　3.正方形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形卡片
　　4.幼兒用書(shū)第7頁(yè)
　　5.黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)：書(shū)上第7頁(yè)內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程
　　1.今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西，但是認(rèn)識(shí)它們之前，你們首先要記得老朋友的名字（出示各種圖形卡片，幼兒認(rèn)）
　　2.有一條弧邊的圖形是？（圓形）
　　3.三條邊夾著三個(gè)角的圖形是？（三角形）
　　4.四條邊相等的圖形是？（正方形）
　　5.有兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊的圖形是？（長(zhǎng)方形）
　　6.今天我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看正方形的四條邊是不是真的相等
　　7.發(fā)放小正方形，人手一張
　　8.將正方形上下對(duì)折，比較長(zhǎng)度是否一樣，四個(gè)角是否重疊
　　9.得出結(jié)論：正方形不僅四條邊相等，四個(gè)角也相等
　　10.誰(shuí)能把手中的正方形變成長(zhǎng)方形？
　　11.比較長(zhǎng)方形的四條邊、四個(gè)角相不相等
　　12.得出結(jié)論：長(zhǎng)方形四個(gè)角相等，四條邊不相等
　　13.看黑板上老師給大家準(zhǔn)備了什么？老師指，小朋友說(shuō)出名稱
　　14.觀察有幾個(gè)圓形，幾個(gè)正方形，幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)三角形
　　15.觀察每個(gè)圖形里有什么禮物
　　16.發(fā)放小蠟筆，回收小紙片
　　17.幼兒將幼兒用書(shū)中圖形里相對(duì)應(yīng)的禮物涂色
　　18.老師隨堂檢查完成情況
　　19.布置作業(yè)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)
　　20.結(jié)束教學(xué)

　　教學(xué)反思
　　活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

第27篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、 根據(jù)“＞”“＜”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體動(dòng)作認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)的開(kāi)口方向。
　　2、 會(huì)正確運(yùn)用“＞”“＜”，初步理解不等式的特點(diǎn)。
　　3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　PPT課件、小黑板5個(gè)、操作卡15張

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、 開(kāi)始部分：PPT情景引入大海深處的故事。
　　教師：美麗的大海深處一群小魚(yú)在快樂(lè)的游來(lái)游去，我們一起學(xué)一學(xué)吧。

　　二、 基本部分：
　　1、 通過(guò)課件大鱷魚(yú)吃數(shù)量多的小魚(yú)，初步感知大于號(hào)。
　　教師：啊，誰(shuí)來(lái)了？大鯊魚(yú)來(lái)吃小魚(yú)了，大鯊魚(yú)什么樣子？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大鯊魚(yú)張大嘴巴的樣子。
　　小魚(yú)嚇的趕快逃跑，鯊魚(yú)會(huì)吃哪邊的小魚(yú)呢？學(xué)學(xué)大鯊魚(yú)對(duì)著多的小魚(yú)張大嘴邊做出吃的樣子。
　　2、 聰明的小魚(yú)隱身變成數(shù)字，猜猜它會(huì)吃哪個(gè)數(shù)字，為什么？初步理解不等式含義。
　　3、 認(rèn)識(shí)大于號(hào)：有人把大鯊魚(yú)吃小魚(yú)記錄了下來(lái)，這個(gè)和大鯊魚(yú)一樣張大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)字的符號(hào)就叫“大于號(hào)”。
　　4、 操作：從黑板前的五組數(shù)字卡片中找出運(yùn)用大于號(hào)的卡片，請(qǐng)幼兒粘貼大于號(hào)，進(jìn)一步鞏固對(duì)大于號(hào)的認(rèn)識(shí)。
　　5、 認(rèn)識(shí)小于號(hào)，其中一組為什么不能用大于號(hào)表示，該怎么辦？ 出示小于號(hào)，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的開(kāi)口方向。
　　6、 教師小結(jié)：關(guān)于大于號(hào)小于號(hào)還有一首有趣的兒歌：大于號(hào)大于號(hào)，大嘴巴對(duì)著前面的大數(shù)笑，小于號(hào)小于號(hào)，小尾巴對(duì)著前面的小數(shù)搖搖搖。請(qǐng)幼兒和老師一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
　　7、 你們現(xiàn)在知道誰(shuí)是大于號(hào)、誰(shuí)是小于號(hào)了嗎？幼兒兩人一組數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒選擇合適的符號(hào)貼在中間，展示操作結(jié)果。

　　三、 結(jié)束部分
　　游戲：鱷魚(yú)來(lái)了，活動(dòng)結(jié)束。（游戲玩法：先請(qǐng)一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動(dòng)作做出相應(yīng)符號(hào)的動(dòng)作。逐漸增多幼兒人數(shù)，游戲三次結(jié)束。）

　　活動(dòng)反思
　　在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》�！毒V要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格。

第28篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)測(cè)量教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。
　　2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或�。�測(cè)得的次數(shù)越多。
　　3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、 導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
　　師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）
　　2、 提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
　　3、 幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
　　4、 請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法（第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始，依次接著量）。 如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
　　5、 請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
　　6、 請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
　　7、 提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌�，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。
　　8、 游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
　　9、 結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見(jiàn)到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

第29篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)喜歡鐘表的國(guó)王教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ�活中的重要作用以及鐘表的特點(diǎn)。
　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　繪本PPT
　　喜歡鐘表的國(guó)王
　　我的時(shí)間記錄表人手一份
　　水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、觀察圖片，認(rèn)識(shí)鐘表
　�。薄⒊鍪疽粋�(gè)圓 　　
　　師：像什么？
　�。病⒘私忡姳淼慕Y(jié)構(gòu) 　
　　師：如果把圓變成鐘表需要添加什么？ 　　　　
　　有那些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？ 　　　　
　　長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？
　　３、觀察圖片，認(rèn)識(shí)不同名稱的鐘表　　 　　　　
　　師：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在不同位置的鐘表。

　　二、欣賞故事，了解鐘表的作用以及整點(diǎn)　　
　�。薄⒂^看ＰＰＴ，熟悉故事情節(jié) 　
　　師：這是誰(shuí)呀？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國(guó)王） 　　　
　　你從哪里看出來(lái)的？　 　
　　教師利用ＰＰＴ講述故事，幼兒欣賞。故事講到”國(guó)王就下令把全國(guó)的所有鐘表都送到他的皇宮“時(shí)。提問(wèn)：國(guó)王這么做，你認(rèn)為可能會(huì)發(fā)生什么事情？
　�。�、分析討論，了解鐘表最人們生活的重要作用 　　　　
　　師：沒(méi)有了鐘表，發(fā)生了什么事情？ 　　　　　　
　　為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？ 　　　　　　
　　怎么來(lái)解決呢？ 　　　　
　　師小結(jié)：鐘表對(duì)于我們的生活是很重要的，沒(méi)有了鐘表我們就不知道時(shí)間，就會(huì)耽誤我們很多的事情

　　三、觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
　　1、觀察圖片，初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
　　師：國(guó)王不僅將鐘表還給了大家，還制定了一個(gè)時(shí)間表，我們一起來(lái)看一看吧��！
　　時(shí)針、分針的位置在哪里？
　　這是幾點(diǎn)？
　　你有什么發(fā)現(xiàn)？
　　師小結(jié)：原來(lái)在鐘表上有很多的秘密，當(dāng)長(zhǎng)針指在12上的時(shí)候，短針指在幾就是幾點(diǎn)。
　　2、觀察練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
　　師：國(guó)王雖然將鐘表還給了大家，但是由于好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有使用鐘表，所以大家不認(rèn)識(shí)鐘表了，我們能幫幫他們嗎？
　　（1）出示理發(fā)師圖片，引導(dǎo)觀察
　　師：這是誰(shuí)呀？ 他遇到困難了，原來(lái)國(guó)王請(qǐng)他在明天早上9點(diǎn)得時(shí)候?yàn)樗�理發(fā)，但是理發(fā)師不知道9點(diǎn)在鐘表上是什么樣子的？你能幫助他嗎？
　　
　　師小結(jié)：分針要指在12上，時(shí)針指在幾就是幾點(diǎn)。
　�。�2）出示廚師圖片，引導(dǎo)觀察
　　師： 這是誰(shuí)呀？他遇到困難了，原來(lái)國(guó)王明天邀請(qǐng)小朋友來(lái)他的皇宮參觀，所以請(qǐng)廚師準(zhǔn)備一些小點(diǎn)心，在4點(diǎn)的時(shí)候送來(lái)。但是廚師也不知道4點(diǎn)在鐘表上是什么樣子的？你能幫助他嗎？
　　
　　師小結(jié)：分針要指在12上，時(shí)針指在幾就是幾點(diǎn)。

　　四、操作練習(xí)，鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
　　師：時(shí)間對(duì)我們每一個(gè)人都很重要，你能為自己的活動(dòng)制定一個(gè)時(shí)間表嗎？我們來(lái)一起試一試吧！設(shè)計(jì)好之后請(qǐng)給你身邊的老師講一講你的時(shí)間安排。

　　活動(dòng)反思：
　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)一中的教育建議講：“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。”而我選擇的教育內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表，恰好符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。目標(biāo)的定為基本到位，把握了大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
　　《指南》中指出：“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練”。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，我能遵守這一原則，設(shè)計(jì)游戲化的情境，讓幼兒有學(xué)習(xí)的興趣。不論是游戲的情境，還是鐘表的操作都促進(jìn)幼兒對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
　　《指南》中指出“幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)該追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練”在環(huán)節(jié)的設(shè)置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經(jīng)驗(yàn)，不僅能掌握相關(guān)的知識(shí)，更能形成有益于終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
　　在這一次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我深深地感受到理論支持實(shí)踐的重要性。只有經(jīng)常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點(diǎn)、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，再設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是才能以孩子為本，才會(huì)有出色的教學(xué)活動(dòng)。

第30篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)和時(shí)間賽跑教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
　　2、 感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
　　3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
　　4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　時(shí)鐘、寫(xiě)字本、積木、圖書(shū)、畫(huà)紙、鉛筆、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間
　　老師出示時(shí)鐘，提問(wèn)：
　　這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的）
　　你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）
　　你怎么知道的？（長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）
　　如果長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）
　　小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。
　　2、感知時(shí)間
　　有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？（很短、不知道、很長(zhǎng)）
　　我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
　�。ㄓ變河螒�，教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開(kāi)座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
　　幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
　　我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；
　　我在一分鐘里畫(huà)了一個(gè)圈；
　　我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
　　小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?br data-filtered="filtered" />　�。ㄎ疫@樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒(méi)再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。）
　　幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
　　我在一分鐘里拿了一張紙，畫(huà)了一個(gè)小人；
　　我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫(xiě)了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；
　　我在一分鐘里看了5頁(yè)書(shū)......
　　3、總結(jié)交流
　　提問(wèn)：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
　　學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

　　活動(dòng)反思
　　時(shí)間是最公平最寶貴的，因此我們要珍惜時(shí)間，抓緊每分每秒。多利用時(shí)間做一些有意義的事情。

第31篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)破譯密碼教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行不同的組合，排列成不同的密碼。
　　2．學(xué)會(huì)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)及排除法破譯密碼，感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。
　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．白板課件
　　2．幼兒已有6以內(nèi)單雙數(shù)、相鄰數(shù)的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、 播放《喜洋洋與灰太狼》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣
　　小朋友們，猜猜我們來(lái)到了哪里？先說(shuō)然后拖動(dòng)，（肢體動(dòng)作前傾）對(duì)拉，我們來(lái)到了羊村�？囱蜓騻�?cè)谘虼遄鍪裁茨兀?可是，這個(gè)時(shí)候羊村外面誰(shuí)來(lái)了？他又要來(lái)做什么？（聲音壓低）可是這次羊村的大門(mén)和平時(shí)有什么不一樣？（有密碼鎖）強(qiáng)調(diào)密碼鎖。要怎么進(jìn)去呀？（輸入密碼）可是密碼是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就隨便按了一個(gè)密碼。（播放聲音）

　　二、幼兒編密碼，嘗試用1~6的數(shù)字進(jìn)行6次不同的排列組合。
　　1．他的密碼對(duì)嗎？（不對(duì)）那密碼是什么？
　　2．師幼一起小結(jié)：密碼是由。。。。
　　3．那你們想想看這個(gè)密碼是什么呢？請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的密碼，共同檢驗(yàn)幼兒編的密碼。請(qǐng)四-五名幼兒回答。
　　師：寶貝們真聰明，用1-6.6個(gè)數(shù)字編密碼還有很多種方法。哎呦，怎么會(huì)有這么多的方法呀，可是這么多的密碼，到底哪個(gè)才是羊村大門(mén)的密碼呢？灰太狼急死了。

　　三、救羊羊，學(xué)習(xí)運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼。
　　1．設(shè)置情境，拋出問(wèn)題。
　　師：這個(gè)時(shí)候懶洋洋回來(lái)了（懶洋洋說(shuō)話“我回來(lái)了，村長(zhǎng)給我們的設(shè)定密碼是。。。。。。很慢的說(shuō)”）（教師根據(jù)懶洋洋說(shuō)話按密碼）灰太狼躲在后面全看到了，小朋友們你們看到了嗎？密碼是什么呀？
　　灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進(jìn)入了羊村的大門(mén)，（錄音“灰太狼笑聲”）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊，紅太狼高興極了，把羊羊們藏在了狼堡的三個(gè)房間里，你們看，這三扇門(mén)上都怎么樣？（都設(shè)定了密碼鎖）
　　2．交代破譯密碼的要求，幼兒按要求破譯密碼。
　　村長(zhǎng)可急壞了，帶著村里所有的羊羊們都來(lái)到狼堡，可是狼堡的大門(mén)怎么樣？（也設(shè)了密碼鎖）老村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)灰太狼設(shè)的密碼和羊村的密碼有相同的地方，你們還記得羊村密碼是什么樣的嗎？對(duì)了，灰太狼設(shè)的密碼也是由1~6這6個(gè)數(shù)字組成的，這6個(gè)數(shù)字不重復(fù)，老村長(zhǎng)請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫助它破譯密碼，救出羊羊，好嗎？
　　（1）大門(mén)：運(yùn)用排除法破譯密碼，打開(kāi)大門(mén)。教師介紹排除法。
　　你發(fā)現(xiàn)了嗎？31 256（讀的慢點(diǎn)）密碼的第三位會(huì)是數(shù)字幾呢？
　　小結(jié)：123456，6個(gè)數(shù)字里有哪個(gè)數(shù)字我們沒(méi)有出現(xiàn)？
　�。�2）對(duì)了，這就是排除法。（播放大門(mén)打開(kāi)聲音）
　�。�3）房間一：運(yùn)用雙數(shù)和排除法破譯密碼。第二位數(shù)是1—6里最小的雙數(shù)，救出喜羊羊、沸羊羊。
　　打開(kāi)了狼堡的大門(mén)，村長(zhǎng)又得到線索，密碼的第二位是1-6里最小的雙數(shù)，是嗎？對(duì)了，真聰明。那么第四位是數(shù)字幾呢？想想還有哪個(gè)數(shù)字沒(méi)出現(xiàn)呢？我們一起用破譯出來(lái)的密碼來(lái)看看能不能打開(kāi)一號(hào)門(mén)。請(qǐng)小朋友一起幫老板念密碼，（教師按）對(duì)了，我們破譯了一號(hào)門(mén)的密碼，成功解救了、。。。（密碼拍好照放邊上）
　�。�4）房間二：運(yùn)用順數(shù)、最小的單數(shù)法和排除法破譯密碼，第一位數(shù)是1—6里順數(shù)第二個(gè)。第五位數(shù)是最小的單數(shù)，救出懶羊羊、暖羊羊。
　　村長(zhǎng)帶著喜洋洋們來(lái)到了二號(hào)房間，密碼的第一位是最小的雙數(shù)，是社么呀？第五位是最小的單數(shù)，還有一位是多少呀？二號(hào)房間的密碼是多少？請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)按密碼，其余幼兒念。（教師拍照功能）
　�。�5）房間三：運(yùn)用單雙數(shù)、相鄰數(shù)和排除法破譯密碼，第一位數(shù)是最大的雙數(shù)，第二位數(shù)是2和4的相鄰數(shù)，第四位數(shù)是3和5的相鄰數(shù)，第五位數(shù)是最大的單數(shù)，救出美羊羊。
　　還有誰(shuí)沒(méi)解救出來(lái)？哎呀，這次的密碼有難度了，村長(zhǎng)要考考小朋友們，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，播放錄音（密碼的第一位是最大的雙數(shù)，密碼的第二位是2和4的相鄰數(shù)）聽(tīng)清楚了嗎？
　　請(qǐng)小朋友從口袋里拿出操作板，密碼的第一位、第二位是什么呢？想想村長(zhǎng)剛才說(shuō)了什么？好了嗎？村長(zhǎng)決定再來(lái)考考我們，這次更難了，要一下子說(shuō)出第四、第五、第六位的要求，小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？播放錄音。
　　有沒(méi)有把三號(hào)房間密碼破譯出來(lái)？（找一錯(cuò)的來(lái)說(shuō)）你來(lái)念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎？（不一樣）那你呢？那么到底哪個(gè)是正確的密碼呢？（重新聽(tīng)錄音）請(qǐng)調(diào)整好密碼。

　　四、結(jié)束活動(dòng)
　　師：寶貝們真聰明，我們用智慧成功的救出了羊羊們，羊羊們逃出了狼堡。
　　看！羊羊們又在青青草原上快樂(lè)地做著游戲，我們到外面和他們一起去玩吧！
　　教師再次播放音樂(lè)《喜洋洋與灰太狼》，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)。

　　活動(dòng)反思：
　　整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀。”幼兒在問(wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。

第32篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)身體上的單雙數(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1、通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。 　　
　　2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。 　　
　　2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10 不等）

　　活動(dòng)過(guò)程 　　
　　一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。 　　

　　二、1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。 　　
　　2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。 　　
　　3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？ 　　
　　4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。 　　
　　教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？ 　　

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶 　　
　　1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。 　　
　　2、一起做游戲1—2遍。 　　

　　四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。 　　
　　1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等 　　
　　2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

　　活動(dòng)延伸 　　
　　讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。

　　活動(dòng)反思
　　幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。

第33篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)好吃的食品教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1. 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
　　2. 能夠運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)物品進(jìn)行分類，并發(fā)現(xiàn)一組物品的數(shù)量特點(diǎn)。
　　3. 對(duì)健康食品有一定的認(rèn)識(shí)。
　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　小塊積木人手一個(gè)，可拆分的橫向縱向坐標(biāo)。分四組，每組一筐各種食品的卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、通過(guò)談話，引出主題。
　　引出話題，我愛(ài)吃什么？討論生活中我愛(ài)吃的食品。

　　二、幼兒逐一選擇自己喜歡吃的食品，并用小貼片統(tǒng)計(jì)。展示條形統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
　　1、教師出示各種食品圖標(biāo)將他們貼在橫向坐標(biāo)的下方。幼兒每人手中一個(gè)木塊，依次將手中木塊貼在對(duì)應(yīng)的最愛(ài)吃的食品圖標(biāo)的上方。
　　2、觀察小朋友的選擇結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？什么食品選的小朋友最多？你是怎么知道的？（幼兒一眼就看出小食品的上方木塊排列形成的柱形最高，小食品最受歡迎。）幼兒點(diǎn)數(shù)木塊說(shuō)出每種食品被選的人數(shù)。
　　3、出示坐標(biāo)，清幼兒觀察坐標(biāo)上的數(shù)字。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，數(shù)字的間距剛好是小木塊的高度。原來(lái)，我們不用點(diǎn)數(shù)數(shù)字塊，只要使用尺子量一量每組柱子的高度就知道哪種食物有多少小朋友選了它。

　　三、小組統(tǒng)計(jì)。
　　教師以游戲的口吻說(shuō)：今天老師給你們帶來(lái)了許多食品，請(qǐng)大家來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，共有多少種？每種有多少個(gè)？
　　教師和小朋友一同討論條形統(tǒng)計(jì)的具體方法。

　　四、請(qǐng)幼兒觀察每組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
　　教師：蔬菜和水果對(duì)我們身體有益，我們要適當(dāng)多吃，而小食品雖然美味，但是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，我們可以品嘗，但是吃過(guò)量對(duì)身體有害。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)親身直觀的體驗(yàn)來(lái)感知條形統(tǒng)計(jì)的方法和特點(diǎn)。大班孩子喜歡具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的游戲情景激發(fā)了孩子們的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們的操作體驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，將抽象的條形統(tǒng)計(jì)深入淺出的在活動(dòng)中詮釋出來(lái)。教師將這一活動(dòng)與健康領(lǐng)域進(jìn)行整合，不僅僅是為了統(tǒng)計(jì)而統(tǒng)計(jì)，而是把這一活動(dòng)作為建立孩子們科學(xué)的思維方式和態(tài)度的過(guò)程，促使孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中提升能力的活動(dòng)。整體效果較好。

第34篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)摘果子教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，能大膽的想象數(shù)字6、7像什么。
　　2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，知道他們的實(shí)際意義。
　　3、能仔細(xì)傾聽(tīng)活動(dòng)規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行操作活動(dòng)。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、秋天果園場(chǎng)景
　　2、各種水果
　　3、籃子若干
　　4、數(shù)卡、實(shí)物卡
　　5、音樂(lè)《郊游》、《摘果子》

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、 開(kāi)始部分：
　　教師：小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié)了？（秋天）秋天是豐收的季節(jié)，果園的水果都成熟了，我們一起去果園郊游吧�。úシ乓魳�(lè)進(jìn)入教室）

　　二、 基本部分:
　　1、 你看到了什么水果？想吃嗎？怎樣才能吃到這些果子？我們要把摘到的水果放哪里？
　　2、 老師這里有兩個(gè)籃子，看看，這籃子有什么特別的地方？有幾個(gè)××？（一起數(shù)）
　�。�每個(gè)幼兒一個(gè)籃子）看看，你們籃子上是什么水果？有幾個(gè)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
　　3、 幼兒自由摘果子 現(xiàn)在就跟著我一起摘果子吧！不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，我們一邊摘一邊數(shù)，不能多摘。（教師師范：邊假摘邊大聲數(shù)1、2、3……）
　　4、 摘好的小朋友自己或和旁邊的小朋友數(shù)數(shù)，你摘的對(duì)不對(duì)，如多的就放到果農(nóng)爺爺為我們準(zhǔn)備的籮筐里去，少的再去摘。
　　5、 你們的小手真靈巧，摘了那么多好吃的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你摘了幾個(gè)什么水果？ 如：我摘了6個(gè)蘋(píng)果。教師出示圖片：6個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）還有誰(shuí)摘的果子也能用數(shù)字6來(lái)表示？數(shù)字6像什么？6除了表示6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)……還可以表示什么？ 除了6個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)……還有誰(shuí)摘了幾個(gè)什么水果？ 如：7個(gè)石榴。出示圖片，7個(gè)石榴用數(shù)字幾表示？數(shù)字7像什么？7還可以表示什么？
　　6、 我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)信朋友6、7，現(xiàn)在我們把摘來(lái)的水果送給他們吧！要求：邊送邊說(shuō)：數(shù)字6我送你6個(gè)××。

　　三、 結(jié)束部分：
　　兒歌《數(shù)數(shù)歌》。

　　活動(dòng)反思：
　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6、7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕�語(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

第35篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)7的組成教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1、 通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。 　　
　　2、 通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　
　　塑料小鴨學(xué)具人手42只。

　　活動(dòng)過(guò)程　　
　　一、 復(fù)習(xí)6的組成 　　
　　玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
　　
　　二、集體嘗試活動(dòng) 　　
　　出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。 　　
　　師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試） 　　
　　教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。 　
　　師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。 　　
　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試） 　　
　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，
　　教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。 　　
　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試） 　　
　　師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6， 　　
　　師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。 　　
　　師問(wèn)：2比1， 幼兒答：2比1多1。 　　
　　師問(wèn)：5比6， 幼兒答：5比6少1。 　　
　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

　　活動(dòng)反思：
　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

第36篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小小郵遞員教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，從不同方向辨別物體所在的位置。
　　2、能仔細(xì)觀察，積極思考，較敏捷、準(zhǔn)確地完成操作活動(dòng)。
　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能認(rèn)識(shí)單項(xiàng)標(biāo)記。
　　2、材料準(zhǔn)備：1-10的數(shù)字卡；雙向標(biāo)記圖片；小禮物若干(幼兒人數(shù)相同)；樓房、10間房子；幼兒用書(shū)15頁(yè)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)
　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雙向標(biāo)記，辨別標(biāo)記所表示的方向及位置。
　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)涂畫(huà)、游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)雙向標(biāo)記，分辨物體的位置。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、按標(biāo)記送禮物。
　　師：小朋友們，今天我準(zhǔn)備了一些禮物想送給我的好朋友，你們能幫幫我嗎？ 提供10間房子及禮物，幼兒根據(jù)上下、左右標(biāo)記送禮物。
　　2、學(xué)習(xí)雙向標(biāo)記。
　　師：謝謝小朋友幫我送禮物給我的好朋友。那我來(lái)教你們學(xué)一個(gè)本領(lǐng)——學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記。
　�。�1）出示雙向標(biāo)記圖片讓幼兒觀察，教師講解雙向標(biāo)記的內(nèi)容。
　�。�2）出示雙向標(biāo)記，如。讓幼兒根據(jù)標(biāo)記給自己的“樓房”涂色。
　　提問(wèn)：涂色后的房子像什么？（樓梯）如圖
　　3、按標(biāo)記送信。
　　師：你們學(xué)到了本領(lǐng)后，你們可不可這座“樓房”中找出我要找的小動(dòng)物呢？
　　幼兒按雙向標(biāo)記，在“樓房”中找出相應(yīng)位置的動(dòng)物并圈出來(lái).
　　4、完成幼兒用書(shū)第15頁(yè)。

　　活動(dòng)反思
　　本次活動(dòng)是在幼兒已有認(rèn)識(shí)單項(xiàng)標(biāo)記的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、操作讓幼兒學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，來(lái)辨別標(biāo)記所表示的方向及位置，并體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

第37篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)民族娃娃大聯(lián)歡教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)
　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6.7。
　　2.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族。
　　3.初步了解漢族、維吾爾族、藏族、滿族服飾的特點(diǎn)。
　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　1.教學(xué)PPT4頁(yè)
　　2.黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)：花盆、捧花
　　3．蠟筆36支
　　4.幼兒用書(shū)第9頁(yè)

　　教學(xué)過(guò)程
　　1.小朋友們覺(jué)得咱們班小朋友數(shù)量多不多？幼兒園里小朋友多不多?我們國(guó)家共有13億多人口，個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、才到十億，多不多？
　　2.我國(guó)共有56個(gè)民族，每個(gè)民族的習(xí)俗都不一樣，有首歌這樣唱：五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華，我們?nèi)丝谶@么多，但是很相親相愛(ài)，今天，老師就帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的小朋友（出示PPT）
　　3.介紹各族服飾的特點(diǎn)
　　4.幼兒人每個(gè)民族的小朋友
　　5.數(shù)一數(shù)每個(gè)民族來(lái)了多少位小朋友
　　6.出示數(shù)字6 圈圈在哪里？（老師故意寫(xiě)錯(cuò)，讓幼兒認(rèn)識(shí)正確的寫(xiě)法）6除了可以表示6個(gè)民族娃娃，還可以表示什么？
　　7.出示數(shù)字7 7像什么？
　　8.數(shù)一數(shù)黑板上花有幾多，老師裝花盆說(shuō)話，要幾多花就用直線把花和花盆連起來(lái)
　　9.完成幼兒用書(shū)練習(xí)題
　　10.老師巡視幼兒完成情況
　　11.布置作業(yè)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)
　　12.講解練習(xí)冊(cè)解題方法
　　13.小小書(shū)、放書(shū)包、輕輕拿、輕輕放，老師夸我好寶寶
　　14.結(jié)束教學(xué)

　　教學(xué)反思
　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第38篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。 　　
　　2、發(fā)展邏輯思維能力。 　　
　　3、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　
　　1、教具準(zhǔn)備：圓形時(shí)鐘一個(gè)，沒(méi)有指針的紙制大鐘面一個(gè)，1—12整點(diǎn)電子鐘卡片。 　　
　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘若干。 　　
　　3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第7—8頁(yè)。 　

　　活動(dòng)過(guò)程： 　　
　　一、預(yù)備活動(dòng)。 　　
　　師幼互相問(wèn)候。 　　
　　游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完后教師提示：“這是一首謎語(yǔ)歌，請(qǐng)大家猜猜謎底是什么？” 　
　
　　二、集體活動(dòng)。 　　
　　創(chuàng)設(shè)情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們?cè)谏�活中都離不開(kāi)時(shí)鐘。今天老師就給小朋友們帶來(lái)了一位時(shí)鐘朋友。 　　
　　1、教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。 　　
　　2、通過(guò)撥鐘，認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。 　　
　　教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。 　　
　　3、通過(guò)撥鐘，人是整點(diǎn)鐘。 　　
　　教師將分針和時(shí)針都撥到12上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)。 　　
　　4、自由撥鐘。 　　
　　幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面，請(qǐng)幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時(shí)針的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。 　
　　教師小結(jié)：分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)鐘。出示寫(xiě)有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說(shuō)：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在12上面重合（即12點(diǎn)整）。 　　

　　三、分組活動(dòng)。 　　
　　教師：時(shí)鐘想和小朋友分組玩游戲。 　　
　　第一組：游戲“時(shí)間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“X點(diǎn)整”。聽(tīng)到報(bào)時(shí)后，大鐘前的幼兒就用手臂來(lái)擺出分針和時(shí)針的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)行。 　　
　　第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。 　　
　　第三組：時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做《操作冊(cè)》第六冊(cè)第七頁(yè)的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。
　　
　　四、游戲活動(dòng)。 　　
　　教師：老狼也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，我們?nèi)タ伎妓��?　　
　　游戲：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。 　　
　　教師手拿1—12點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”？“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊回答：“1點(diǎn)鐘”。幼兒繼續(xù)問(wèn)老狼，當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。 　　

　　五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
　　教師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)幼兒將操作材料收拾好。

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒去認(rèn)識(shí)時(shí)間。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)觀察并討論時(shí)針和分針的變化，使幼兒清楚的知道了只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了充分的操作材料。在活動(dòng)中，少數(shù)幼兒注意力不集中，傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)。另外教師的語(yǔ)言還要兒童化。

第39篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)撲克王國(guó)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．通過(guò)玩撲克牌的游戲，復(fù)習(xí)分類、排序、單雙數(shù)，并嘗試5以內(nèi)數(shù)的分成。
　　2．激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
　　3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉撲克牌的花色。
　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌5副、籃子5個(gè)、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一：情境導(dǎo)入，其幼兒活動(dòng)的興趣
　　師：小朋友們，老師手里拿的是什么？（撲克牌）今天呢，我們就要進(jìn)入撲克王國(guó)來(lái)做游戲。
　　師：在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)王國(guó)叫撲克王國(guó)。在這個(gè)王國(guó)里，有四個(gè)軍隊(duì)，我們來(lái)看一看。（出示黑桃，紅心，梅花，方塊）
　　師：今天啊，國(guó)王帶著他的四個(gè)軍隊(duì)來(lái)招收新的士兵了，但是呢，不是人人都能當(dāng)上士兵的，國(guó)王的軍隊(duì)只收勇敢、自信、聰明的小朋友。所以啊，國(guó)王出了3個(gè)關(guān)卡來(lái)考考我們的小朋友，只有成功闖過(guò)這3個(gè)關(guān)卡的小朋友才能成為國(guó)王軍隊(duì)的一員。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？

　　二：闖關(guān)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣
　�。�1）第一關(guān)游戲《分類排序》
　�、� 師：國(guó)王軍隊(duì)一共有四個(gè)，首先呢，這一關(guān)要求小朋友們來(lái)選擇一只你要加入的軍隊(duì)，把這種圖案的撲克牌挑出來(lái)，然后再將你選出來(lái)的撲克牌按照從小到大的順序進(jìn)行排列。而且，需要小朋友們?cè)?分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。
　　② 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
　�、� 操作完成，請(qǐng)幼兒上去操作示范。
　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上來(lái)操作，你選擇的是哪個(gè)軍隊(duì)？請(qǐng)你將這個(gè)圖案的撲克牌選出來(lái)，并排列一下。
　�、� 恭喜小朋友們，你們成功闖過(guò)了第一關(guān)。下面我們進(jìn)入第二關(guān)。
　　（2）第二關(guān)游戲《5的分合式》
　　①師：小朋友們看，這是什么？（5的分合式）原來(lái)愛(ài)，第二關(guān)要求我們擺一擺5的分合式，可是我們只學(xué)過(guò)4的分合式，5的分合式小朋友們會(huì)嗎？
　�、� 復(fù)習(xí)一遍4的分合式
　　師：4的分合式有3個(gè)，那我們來(lái)看一看，5的分合式有幾個(gè)？（4個(gè)）小朋友們會(huì)不會(huì)擺，5的分合式需要2個(gè)小朋友合作才能完成�，F(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小朋友為一組，動(dòng)手試試看。
　　③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
　�、懿僮魍瓿�，請(qǐng)幼兒上去操作示范。
　　師：恭喜小朋友們，你們又成功的闖過(guò)第二關(guān)，現(xiàn)在還剩最后一關(guān)在等著你。下面我們進(jìn)入第三關(guān)。
　�。�3）第三關(guān)游戲《區(qū)分單雙數(shù)》
　�、賻煟鹤詈笠魂P(guān)考驗(yàn)我們小朋友們區(qū)分單雙數(shù)的能力，而且啊，還要按照表格中的順序（黑桃，紅心，梅花，方塊）進(jìn)行排列。這次呢，需要4個(gè)小朋友一起合作來(lái)完成，請(qǐng)你們按照表格中的順序，將撲克牌來(lái)擺一擺。
　　②幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
　�、鄄僮魍瓿伞�
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一看，你們擺的跟老師上面擺的一樣嗎？
　　師：恭喜小朋友們，你們成功通過(guò)了國(guó)王的3個(gè)考驗(yàn)，現(xiàn)在你們都成為一名合格的士兵了。

　　三：活動(dòng)結(jié)束
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們昂首挺胸，學(xué)一學(xué)士兵走路的樣子，跟我走！

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，并以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學(xué)效果比較好。

第40篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)9以內(nèi)的相鄰數(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　對(duì)大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō),1到10的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的,但是對(duì)1到10的相鄰書(shū)來(lái)說(shuō)不是和認(rèn)識(shí),如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　�。�1）了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。
　　（2）通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。
　�。�3）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
　�。�4）培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　�。�5）培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、1——10的數(shù)卡若干
　　2、房子圖10副
　　3、操作點(diǎn)卡

　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎？你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？（幼兒互相說(shuō)）

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。
　　1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來(lái)了，我們來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示大數(shù)片1——10）。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國(guó)王買(mǎi)的新房子里，我們來(lái)看看他們的新房子吧。
　　2、（展示房子圖），今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進(jìn)新房子了，可是他們買(mǎi)的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請(qǐng)我們大班的小朋友來(lái)幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們?cè)敢鈳椭�他們嗎�?br data-filtered="filtered" />　　3、請(qǐng)10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說(shuō)說(shuō)送的對(duì)嗎？為什么？
　　4、數(shù)字寶寶住進(jìn)了新房子，我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）你們知道是為什么嗎？這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
　　（舉例說(shuō)5）同上 小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是比一個(gè)數(shù)多1，比這個(gè)數(shù)少1，的前后兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
　　5、現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶也想找鄰居了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
　�。ǔ鍪净脽羝�）蘋(píng)果“3”和“6”。
　　師：蘋(píng)果3的鄰居是誰(shuí)？蘋(píng)果6的鄰居是誰(shuí)？

　�。ㄈ�）游戲
　　數(shù)字寶寶很高興，他們說(shuō)我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。
　　1、游戲開(kāi)始 ：（紙牌樂(lè)）規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個(gè)紅花，游戲開(kāi)始時(shí)兩個(gè)人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f(shuō)出他的相鄰數(shù)。說(shuō)對(duì)得紅花，說(shuō)錯(cuò)對(duì)方得紅花。這個(gè)游戲好玩嗎？我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。
　　2、（搶凳子）：
　　你們都玩過(guò)搶凳子游戲嗎？今天我們要和數(shù)字寶寶一起來(lái)玩這個(gè)游戲，你們想玩嗎？
　　規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個(gè)小朋友13張凳子，音樂(lè)起，小朋友饒著凳子走，音樂(lè)停，小朋友就搶凳子坐，沒(méi)有凳子的小朋友，報(bào)上自己的數(shù)字，并請(qǐng)出自己相鄰的好朋友。提問(wèn)：為什么你的好朋友是5和7？（因?yàn)槲冶?多1，比7少1）
　　結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧！

　　活動(dòng)反思：
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到教學(xué)效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好的教學(xué)方法。

第41篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)逛街地圖（邏輯推理、空間位置）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系，建立先后順序的概念。
　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。大象伯伯過(guò)生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問(wèn)：
　　教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，因?yàn)榻裉焖�生日�?br data-filtered="filtered" />　　——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
　　——那一條路線最近？那一條路線最遠(yuǎn)？
　　2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。
　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？
　　3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng)；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng)；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋(píng)果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng)；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng)；……）
　　4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。
　　——從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述，并標(biāo)出路線圖。

　　活動(dòng)反思：
　　在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話比較少，整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀察思考，然后用語(yǔ)言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好？我總結(jié)了兩個(gè)原因：一是教師說(shuō)的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒(méi)有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場(chǎng)的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

第42篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)坐火車—簡(jiǎn)單循環(huán)排序教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單排序的規(guī)律特征。
　　2.通過(guò)操作，讓幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的規(guī)律排列物體。
　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、情境主題導(dǎo)入。
　　教師創(chuàng)設(shè)情境：在美麗的山腳下，住著一只可愛(ài)的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊散步，他看到一群頑皮的小魚(yú)在水里排著整齊的隊(duì)伍玩擺尾巴的游戲。
　　1.教師把紅色和黃色的小魚(yú)交替擺在小河里，引導(dǎo)幼兒觀察
　　2.教師將小魚(yú)排成之字隊(duì)形，請(qǐng)幼兒觀察小魚(yú)的排隊(duì)規(guī)律？

　　二、布題
　　互動(dòng)一：小蝴蝶排隊(duì)。
　　天空中飛來(lái)了一群漂亮的小蝴蝶，他們也想想小魚(yú)一樣排隊(duì)做游戲！
　　1.教師擺出四只小蝴蝶（黃藍(lán)黃藍(lán)），請(qǐng)幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊(duì)的
　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊(duì)。
　　3.小蝴蝶排好隊(duì)后想要一起跳圓圈舞，請(qǐng)小朋友幫助小蝴蝶排成一個(gè)圓圈。
　　互動(dòng)二：圈圈板排隊(duì)。
　　小朋友，今天還來(lái)了還多的好朋友，他們也想像小蝴蝶、小魚(yú)一樣玩排隊(duì)的游戲。
　　1.請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊(duì)來(lái)。排隊(duì)的時(shí)候有許多方法，如圓形、直線、之字形。
　　2.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊(duì)。

　　三、評(píng)價(jià)練習(xí)。
　　小朋友看一下這幾個(gè)圈圈板是怎樣排隊(duì)的？
　　1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察，然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律，在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。
　　2.教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈

　　活動(dòng)反思
　　本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

第43篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)號(hào)入座教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：
　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，感知是智慧的門(mén)戶，操作是智慧的源泉，游戲則是智慧的引航員，“兒歌” “游戲”式教學(xué)是最受幼兒喜愛(ài)的教學(xué)形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的最有力杠桿。幼兒思維活躍，興趣廣泛，他們對(duì)數(shù)內(nèi)在含義有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)于那些枯燥的數(shù)易學(xué)易忘，并帶有很大的興趣色彩。鑒于這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一種“詩(shī)畫(huà)”數(shù)學(xué)游戲，將枯燥的數(shù)字通過(guò)變形、組合成有趣的象形圖案，并配以趣味的兒歌，讓幼兒在邊玩邊學(xué)中發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)、數(shù)與式之間的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)邏輯推理，發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)、數(shù)與式之間的聯(lián)系。
　　2、培養(yǎng)幼兒觀察記憶、思維概括及推理聯(lián)想能力。
　　3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：魔術(shù)師的詩(shī)畫(huà)內(nèi)容、放大座位票一張、數(shù)圖娃娃兩張、視頻展示儀。
　　學(xué)具：座位票人手一張、數(shù)圖娃娃人手一張、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、詩(shī)畫(huà)導(dǎo)入，變數(shù)入宮。
　　1、詩(shī)畫(huà)導(dǎo)入。
　　師:今天有位神秘的客人來(lái)到我們小朋友中間，你們想知道他是誰(shuí)嗎？
　　師：他有什么特殊的地方嗎？
　　2、變數(shù)入宮。
　　師：哦，原來(lái)他是由許多數(shù)字組成的，你能找出這些數(shù)字藏在哪里嗎？（教師將幼兒說(shuō)的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出各個(gè)數(shù)字代表魔術(shù)師的哪個(gè)部位。）

　　二、看票計(jì)算，對(duì)號(hào)入座。
　　1、出示座位票，講解要求。
　　師：現(xiàn)在魔術(shù)師帶大家去游戲?qū)m，每人都有一張座位票，但沒(méi)有告訴你們是幾號(hào)，只在上面畫(huà)有一些標(biāo)記，如●=1，▲=2，請(qǐng)你們看看、數(shù)數(shù)算算，它們合起來(lái)是多少？就是你的座位號(hào)。如：●=1，▲=2 ●▲=（ ）
　　2、幼兒計(jì)算，對(duì)號(hào)入座。
　　3、師生評(píng)價(jià)。（視頻展示儀評(píng)價(jià)。）
　　師：你是怎么得出座位號(hào)的？

　　三、觀察數(shù)圖，尋找規(guī)律。
　　1、出示一張數(shù)圖娃娃的圖片，觀察講述。
　　師：魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)啦！
　　師：數(shù)圖娃娃是由什么組成的�。浚ㄓ蓤D形和數(shù)字組成的。）
　　師：這些數(shù)字之間藏著一個(gè)秘密，看看帽子和耳朵之間有什么秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的分合關(guān)系。）教師小結(jié)。
　　2、出示另一張數(shù)圖娃娃，觀察講述。
　　3、幼兒游戲。
　　4、師生評(píng)價(jià)。

　　四、趣味游戲，對(duì)應(yīng)記憶。
　　游戲規(guī)則：給幼兒30秒快速記憶數(shù)圖娃娃的外型特征，然后請(qǐng)幼兒背轉(zhuǎn)身，教師問(wèn)表示各部位的各種形狀。如：帽子——三角形，鼻子——菱形，大圓——頭，小圓——眼睛，半圓形——嘴巴，長(zhǎng)方形——耳朵。反復(fù)兩次，可加快速度，以增加游戲的趣味性。

　　活動(dòng)反思：
　　用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

第44篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)7的減法教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：
　　大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫(huà)面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)減法算式。
　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。
　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹(shù)上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片，運(yùn)算毛蟲(chóng)圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、小鳥(niǎo)來(lái)做客
　　出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�(gè)節(jié)目吧！

　　二、為鳥(niǎo)兒們表演節(jié)目
　　1、 教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速?gòu)?—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
　　2、 游戲進(jìn)行若干次。

　　三、鳥(niǎo)媽媽出難題
　　小朋友真能干，現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。
　　1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫(huà)面。
　　問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不樣）
　　2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
　�、�、 幼兒相互討論 小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo)；有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo)；有3只停在樹(shù)上4 只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒討論）
　�、�、 集中討論
　�、�、 教師根據(jù)鳥(niǎo)大小不同編減法應(yīng)用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。
　　②、 誰(shuí)能根據(jù)鳥(niǎo)顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。）
　�、�、 用同樣方法根據(jù)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只？
　　幼兒講述，教師在黑板上寫(xiě)出算式。
　　3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏
　　鳥(niǎo)媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?br data-filtered="filtered" />　　1、 教師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。
　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動(dòng)反思：
　　教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

第45篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.通過(guò)讓幼兒積極探索嘗試，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)。
　　2.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行連加練習(xí)。
　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫(huà)好的統(tǒng)計(jì)表、無(wú)色的圖片、備用掛圖一張（磁性教具擺上方，統(tǒng)計(jì)表下方） 顏色卡紅黃藍(lán)各一個(gè)、鴨子、魚(yú)、蝴蝶無(wú)色的各一個(gè)、（紅黃藍(lán)）若干 數(shù)字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6 （1）7（2）9（1） 鉛筆、橡皮

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1. 情境主題導(dǎo)入
　　師：小朋友，我們先和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天呀老師接到一個(gè)來(lái)自數(shù)學(xué)王國(guó)的電話，國(guó)王先生邀請(qǐng)我們?nèi)��?shù)學(xué)樂(lè)園玩。高興嗎？好的，讓我們做上火車出發(fā)吧。（師幼做韻律操、出示掛圖）小朋友們你們看路上多熱鬧�。�
　　1.小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的汽車分別有幾輛？共有輛汽車？
　　2.誰(shuí)的手里有氣球？紅、黃、藍(lán)色的各有幾個(gè)？一共有幾個(gè)氣球？
　　3.馬路邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟？一共有幾棟房子？ 我們繼續(xù)（師幼做韻律操）
　　2. 布題
　　師：哎!是鴨子、魚(yú)和蝴蝶，他們排好隊(duì)在干嘛呀？咱們過(guò)去問(wèn)問(wèn)。你們好！你們?cè)诟墒裁茨兀?br data-filtered="filtered" />　　-----我們正準(zhǔn)備比比誰(shuí)的速度快，
　　師：哦原來(lái)是在進(jìn)行比賽呀。我們來(lái)看看參賽的鴨子、魚(yú)和蝴蝶都有些什么顏色的？
　　幼：紅、黃、藍(lán)。（出示統(tǒng)計(jì)表）
　　師：1.哦有紅黃藍(lán)三種顏色。咱們來(lái)數(shù)數(shù)紅黃藍(lán)三種顏色的鴨子、魚(yú)和蝴蝶各有多少只？
　　2. 請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)鴨子、（魚(yú)、蝴蝶）公有多少只？
　　3. 鴨子、魚(yú)和蝴蝶要進(jìn)行比賽，小朋友們想想該怎們比呢？是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅（黃、藍(lán)）色的參賽的有多少？
　　師：（請(qǐng)小朋友貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。）
　　3.評(píng)價(jià)練習(xí)
　　師：鴨子、魚(yú)和蝴蝶都有點(diǎn)累，咱們聽(tīng)一段音樂(lè)吧，小朋友喜歡看《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》嗎？那動(dòng)畫(huà)片里都有些呀? （有泡泡、小美美、阿酷還有小龜）
　　師：瞧！泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他們想按照紅、黃、藍(lán)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
　　1. 他們想知道按紅、黃、藍(lán)三種顏色分，數(shù)數(shù)各有多少？
　　2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個(gè)？小美美想知道三種顏色的共有多少個(gè)？阿酷想知道三種顏色的共有多少個(gè)？
　　3.最后還想知道紅色（黃、藍(lán)）的圖形共有多少個(gè)？
　　師：現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫他們，愿意嗎？（每個(gè)小朋友發(fā)一張）
　　師：集體講解。
　　4.延伸
　　泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請(qǐng)他們來(lái)咱們班區(qū)域里玩玩呢？我們邀請(qǐng)他們玩串項(xiàng)鏈的游戲，我們區(qū)域里有紅黃藍(lán)色的珠子，請(qǐng)小朋友用細(xì)繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍(lán)色珠子各有多少個(gè)？

　　活動(dòng)反思：
　　此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
　　雖然此次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也有所體現(xiàn)，但是活動(dòng)并不是很讓我自己滿意，有部分牛幼兒參與時(shí)有困難、不積極，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)還不是很好，雖然統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過(guò)，我想在本次活動(dòng)前應(yīng)再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實(shí)際操作中能按時(shí)完成練習(xí)；二、因?yàn)榇蟀嘤變簞倓偨佑|10以內(nèi)的加減運(yùn)算，而此次活動(dòng)涉及到連加的運(yùn)算，并且我出示的實(shí)物數(shù)量太多，導(dǎo)致給幼兒的連加計(jì)算加深難度，這是今天的活動(dòng)超時(shí)的主要原因。在以后的活動(dòng)前應(yīng)該對(duì)幼兒的已知水平做出一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。這樣，才能達(dá)成目標(biāo)。

第46篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)好吃的西紅柿教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)群數(shù)的樂(lè)趣。
　　2、理解10個(gè)群數(shù)的意義，懂得在生活中利用10的群數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
　　3、能大膽與他人交流自己操作過(guò)程。
　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
　　（1）幼兒會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
　�。�2）掌握數(shù)量10的點(diǎn)數(shù)
　　2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份塑料棒（50根），人手一份小西紅柿（30），若干根竹簽。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)
　　學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
　　今天老師給小朋友們買(mǎi)來(lái)了很多西紅柿，我想請(qǐng)小朋友幫忙數(shù)一數(shù)，看看我送給你多少個(gè)西紅柿。
　　2.第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。
　�。�1）幼兒用自己喜歡的方式點(diǎn)數(shù)西紅柿
　　師：比一比，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量。
　　（2）分享交流。 盤(pán)子里有多少個(gè)西紅柿？你是用什么方法數(shù)出來(lái)的？有沒(méi)有更好的方法能數(shù)得又快又準(zhǔn)？
　　小結(jié)：為了能又快又準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)西紅柿，我們可以將10個(gè)西紅柿串成一串，看看有多少串就知道有多少個(gè)西紅柿。
　　3.第二次體驗(yàn)數(shù)西紅柿。
　�。�1）幼兒運(yùn)用整十?dāng)?shù)的方法再次數(shù)西紅柿。（教師引導(dǎo)幼兒將西紅柿10個(gè)一串地串在繩子上。）
　�。�2）幼兒分享交流。
　　師：你們認(rèn)為哪種數(shù)西紅柿的方法好？為什么？
　　小結(jié)：當(dāng)物品的數(shù)量比較多時(shí)，我們可以用10個(gè)串一串的辦法來(lái)準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)物品的數(shù)量。
　　4.游戲：“數(shù)塑料棒”。
　�。�1）幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒用同樣的方法數(shù)塑料棒，理解10個(gè)群數(shù)的意義。
　�。�2）師幼共同檢查幼兒的操作結(jié)果。

　　活動(dòng)反思
　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們懂得按兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，孩子們也初步的了解了按群數(shù)來(lái)數(shù)數(shù)的含義，有了上學(xué)期的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，本次活動(dòng)能將物體運(yùn)用整十的方法點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動(dòng)我以談話和出示西紅柿樹(shù)來(lái)直接切入主題，幼兒都能積極回答問(wèn)題，并說(shuō)出自己的想法，大部分的孩子都是利用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)西紅柿樹(shù)上的果實(shí)。
　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，存在著許多的不足：第一環(huán)節(jié)第一次體驗(yàn)數(shù)西紅柿，這個(gè)環(huán)節(jié)我利用有洞口的物品來(lái)代替西紅柿，并給幼兒提供繩子，通過(guò)比一比，看看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地?cái)?shù)出西紅柿的數(shù)量，操作完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，沒(méi)有達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，我馬上轉(zhuǎn)變策略，通過(guò)引導(dǎo)孩子們利用繩子串10個(gè)物品為一串，串完了以后，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)多少串就知道總數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該自己先提出問(wèn)題，然后讓幼兒自由自發(fā)的想一想我們要利用什么方法才能又快又準(zhǔn)的數(shù)出總數(shù)，然后我利用孩子提出的方法來(lái)操作和驗(yàn)證孩子的想法，和孩子們共同尋找整十的點(diǎn)數(shù)方法，這樣孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)數(shù)量較多的物品有了思考和方法以后，對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的操作提供了有效的幫助。
　　在最后的的游戲環(huán)節(jié)，我應(yīng)該設(shè)一個(gè)比賽的場(chǎng)景或者一個(gè)生活場(chǎng)景，讓幼兒用我們今天學(xué)的新本領(lǐng)又快又準(zhǔn)的整十的數(shù)數(shù)方法來(lái)點(diǎn)數(shù)塑料棒，這樣既激發(fā)了孩子的參與性，又達(dá)到了孩子運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

第47篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)四季舞會(huì)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖　　
　　《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛?lái)說(shuō)并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升，以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)　　
　　1．在動(dòng)手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。　　
　　2．能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力�！　�
　　3．大膽設(shè)計(jì)排序方法，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。
　　4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)　　
　　重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。　　
　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　
　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物體�！　�
　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：　　
　�。�1）彩旗兩條：一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序�！　�
　　（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序�！　�
　　（3）幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè)，雙面膠、繩子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程　　
　　1、以“四季舞會(huì)”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣�！　�
　　（1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì)好嗎？　　
　�。�2）大家一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，我們?cè)撊绾尾贾媚�？　�?br data-filtered="filtered" />　�。�3）剛才小朋友想出了很多布置會(huì)場(chǎng)的方法，老師這里也準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看�！　�
　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)與幼兒討論布置會(huì)場(chǎng)的方法，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣　
　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律�！　�
　�。�1）教師出示制作好的彩旗1，提問(wèn)：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的�！　�
　�。�2）教師出示彩旗2，提問(wèn)：接下去應(yīng)該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規(guī)律排的�！　�
　�。�3）教師小結(jié)：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。　　
　　 （4）提問(wèn)：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢？　　
　�。�5）教師出示彩鏈1，提問(wèn)這條彩鏈有個(gè)什么秘密？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來(lái)排的？什么顏色沒(méi)有變？綠色是怎樣變化的？　　
　�。�6）教師小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的�！　�
　　（7）教師出示彩鏈2，提問(wèn)這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來(lái)排的？　　
　　（8）教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的�！　�
　　（9）教師小結(jié)：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈�！　�

　　活動(dòng)反思
　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕�礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)�；顒�(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

第48篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)3、4的組成教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。 　　
　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。 　　
　　3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。 　　
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　教具：貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。　　
　　學(xué)具：幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片�！�
　
　　活動(dòng)過(guò)程：　　
　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”�！　�
　　2、初步探索3的組成�！　�
　　（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作　　
　　“今天，我們要來(lái)玩“雪花片”的游戲，好不好？那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。”　　
　　幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份�！　�
　�。�2）集體活動(dòng)：汽車開(kāi)來(lái)啦　　
　　老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4�！　�
　　3、初步探索4的組成�！　�
　　（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。 　　
　�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？　　
　　（3）老師寫(xiě)出4 的分合式：
　　4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4�！　�
　�。�4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。 　　
　　4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----“花朵和樹(shù)葉”：　　
　　3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。 　　
　　5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成�！�
　
　　活動(dòng)反思：
　　這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解數(shù)字的分解和組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

第49篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)相等與不相等教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　�。�、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法感知物體的數(shù)量，并能用相應(yīng)的詞匯“多、少、一樣多”。 　
　　２、樂(lè)于與同伴合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　�。�、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　�。础⒁龑�(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　５、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　
　　人手一套操作材料（瓶子和蓋子各不多于５個(gè)）；幼兒計(jì)算用書(shū)．

　　活動(dòng)過(guò)程： 　
　�。ㄒ唬┘とひ�入 　　
　　小朋友，今天老師想請(qǐng)你們和我玩?zhèn)�游戲．游戲的名字就叫＂瓶子娃娃找帽子＂ 　

　�。ǘ�）幼兒操作，師幼討論 　
　�。�、瓶子娃娃找帽子 　　
　　現(xiàn)在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那請(qǐng)你們先把自己的瓶子娃娃排好隊(duì)，再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒(méi)有都找到帽子？ 　
　�。�、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流討論 　　
　　操作完的小朋友可以跟同伴說(shuō)說(shuō)你操作的結(jié)果？互相討論一下娃娃為什么找到，那帽子有沒(méi)有找到主人？ 　
　�。�、師幼共同探索 　
　　４、師小結(jié) 　
　�。�、指導(dǎo)幼兒看計(jì)算用書(shū)并做練習(xí)

　�。ㄈ�）活動(dòng)延伸 　　
　　請(qǐng)幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)是一門(mén)比較枯燥、抽象的課程，特別是對(duì)幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，更是不容易理解、掌握的�！毒V要》中也突出了數(shù)學(xué)與其他各領(lǐng)域及生活的聯(lián)系，指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受“周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象”數(shù)學(xué)不再是抽象的邏輯知識(shí)體系，而是貫穿于幼兒生活和游戲之中有待于抽象的事物。

第50篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算�！　�
　　2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力�！�
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張�！�
　　2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器（鑼）三個(gè)，數(shù)字貼紙（選手號(hào)）若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、　　
　　3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首�！�

　　活動(dòng)過(guò)程：　　
　　一、引題　　
　　1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊(duì)，他們是（舉隊(duì)牌）——紅隊(duì)，歡迎你們！他們是——黃隊(duì)，歡迎你們！他們是——綠隊(duì)，歡迎你們！接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。　

　　二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
　　1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果�？茨囊魂�(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。
　　2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5
　　師：（出示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。
　　小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師板書(shū)），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

　　三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)�！　�
　　1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)��?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？　　
　　師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來(lái)兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？小朋友請(qǐng)你算一算。幼兒回答�！　　�師：根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4，哦，那么這到底對(duì)不對(duì)呢？那么這兩個(gè)數(shù)字寶寶是哪里來(lái)的呢？下面我們一起來(lái)觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4
　　2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算�？伎嘉倚�問(wèn)號(hào).
　�。�1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
　�。�2）、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5　　
　　3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
　　4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
　　(選紅蘋(píng)果多的一隊(duì))師：你們選誰(shuí)？黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。（黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌）恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋(píng)果�，F(xiàn)在請(qǐng)黃隊(duì)出題……
　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）　

　　四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)�！　�
　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算�！　�
　　2、我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始�！　�

　　活動(dòng)反思：
　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

第51篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)幾點(diǎn)鐘（量的比較）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
　　2、學(xué)習(xí)分辨分針和時(shí)針，并了解他們呢之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
　　3、學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn)。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　時(shí)鐘鐘面10個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、謎語(yǔ)引入：嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我么什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起？
　　2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的用途。
　　——提問(wèn)個(gè)別孩子時(shí)鐘的用途。
　　教師小結(jié)：他能告訴人們時(shí)間，人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開(kāi)時(shí)鐘。
　　3、認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)。
　　教師：出示一個(gè)時(shí)鐘問(wèn)：小朋友，你們看這個(gè)時(shí)鐘表面有什么？鐘面上有兩根長(zhǎng)度不一樣的指針，兩根指針一樣長(zhǎng)嗎？介紹短針名字叫時(shí)針（也是大哥），長(zhǎng)針的名字較分針（也叫二哥）。鐘面周圍有數(shù)字，有什么數(shù)字？這些數(shù)字是怎樣排列的？鐘面上有12個(gè)數(shù)字，數(shù)字從1開(kāi)始按小到大、順時(shí)針?lè)较蚺帕小?br data-filtered="filtered" />　　4、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
　　——你們有誰(shuí)會(huì)看時(shí)鐘嗎？你是怎樣看的？個(gè)別幼兒回答。
　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)?yè)軇?dòng)指針，撥出你想要的整點(diǎn)呢？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)演示，沒(méi)撥一個(gè)整點(diǎn)就展示在前面讓幼兒觀察）
　　——提問(wèn)幼兒時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（整點(diǎn)時(shí)，分針總是指著12的，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn)）
　　5、了解時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
　　——教師撥動(dòng)時(shí)鐘讓幼兒觀察時(shí)針和分針是怎么走的？
　　——教師小結(jié)：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)，無(wú)論是幾點(diǎn)整，分針總是對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾，就是幾點(diǎn)整）
　　5、游戲：我撥時(shí)間你表演，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
　　——教師撥時(shí)間，幼兒表演。
　　——幼兒兩兩撥時(shí)間表演。
　　6、教師小結(jié)：時(shí)間是很寶貴，過(guò)去的時(shí)間不會(huì)在回頭，結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時(shí)間，如在每一個(gè)時(shí)間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時(shí)間完成，節(jié)約時(shí)間，我們才有更多的游戲時(shí)間。

　　活動(dòng)反思：
　　這個(gè)活動(dòng)我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)流程基本都一樣，但活動(dòng)的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個(gè)活動(dòng)最失敗的地方。原因二：沒(méi)有調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,語(yǔ)言的組織不夠精煉。
　　在這個(gè)過(guò)程中活動(dòng)流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動(dòng)的效果，如沒(méi)有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)（大部分孩子對(duì)整點(diǎn)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)）調(diào)整活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子已認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的情況下，應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。
　　另外這是孩子大班的最后一個(gè)學(xué)期，考慮到“幼小銜接”，在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整，如以故事情節(jié)、情景的引入相對(duì)減少了，這樣不能很好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)期興趣，這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律，讓孩子清楚課堂紀(jì)律，才能自己管好自己。
　　在第二組的活動(dòng)時(shí)，我同樣也是按第一組活動(dòng)時(shí)的流程進(jìn)行，但做了小小的調(diào)整，如針對(duì)孩子已有整點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，活動(dòng)中通過(guò)操作時(shí)鐘讓孩子觀察時(shí)針和分針是怎樣走的？通過(guò)幾次操作觀察，孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)。同時(shí)活動(dòng)中加入了少許的情景把時(shí)針說(shuō)成大哥、分針是二哥，說(shuō)時(shí)間的時(shí)候要先叫大哥再到二哥，通過(guò)這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對(duì)提高了。

第52篇、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的組成教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：
　　新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。在幼兒已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
　　3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
　　4、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀察,邏輯思維，推理能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫(xiě)有數(shù)字的樹(shù)葉若干、兩棵光禿禿的大樹(shù)背景 (3號(hào)樹(shù)和4號(hào)樹(shù)) 。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、歌表演《合攏分開(kāi)》入座。
　　2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。 今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)？（４個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場(chǎng)），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……
　　3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
　　小兔說(shuō)：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請(qǐng)全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)？
　　幼兒操作，老師指導(dǎo)�！　　　　�
　　還有３和１這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（１）還有一個(gè)相同的數(shù)字幾？（３）它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多１，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少１，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是４。
　　4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹(shù)”。
　　小兔說(shuō):“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹(shù)的樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹(shù)上飄落下來(lái)了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂(lè)于幫助別人，對(duì)不對(duì)？我們來(lái)為大樹(shù)貼上美麗的樹(shù)葉，讓它變成‘五彩樹(shù)’好嗎”？
　　請(qǐng)幼兒將帶有數(shù)字的樹(shù)葉粘貼到３，４號(hào)樹(shù)上，樹(shù)葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是幾，就粘貼在幾號(hào)樹(shù)上。
　　5、今天我們學(xué)了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開(kāi)》這首歌把4的組成唱出來(lái)好嗎?
　　附歌詞：合攏分開(kāi), 合攏分開(kāi),學(xué)4的組成分解, ４的組成,4的分解,就像合攏分開(kāi),4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來(lái)都是4。

　　活動(dòng)反思：
　　游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

第53篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單規(guī)律教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo) 　　
　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。 　　
　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。 　　
　　3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。 　　
　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書(shū)”課件(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋(píng)果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù)；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。 　　
　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。 　　

　　活動(dòng)過(guò)程　　
　　一、開(kāi)始部分 　　
　　談話導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
　　
　　二、基本部分 　　
　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 　　
　　(1)出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。) 　　
　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。) 　　
　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。 　　
　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”，找出書(shū)中的規(guī)律。 　　
　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。 　　
　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁(yè)上是一顆紅草莓；第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子；第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù)，按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè)，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書(shū)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。) 　　
　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。 　　
　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹(shù)……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。 　　
　　3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。 　　
　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。 　　
　　(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。 　　
　　(3)按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。 　　
　　(4)按照植物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。 　　
　　幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　
　　三、結(jié)束部分 　　
　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動(dòng)反思
　　我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展，僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡(jiǎn)單的規(guī)律，沒(méi)有把幼兒的思維從生動(dòng)的形象思維提升到初級(jí)抽象邏輯思維階段，如果進(jìn)行進(jìn)一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識(shí)，更為以后學(xué)習(xí)比較、歸納等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下初步的印象基礎(chǔ)。

第54篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我的家在這里教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。
　　2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
　　3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張
　　學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號(hào)碼若干

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一. 通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。
　　1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上（下）一排的第幾張。”
　　2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層？”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層。“每層有幾間？”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。
　　3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看？”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間？”

　　二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
　　1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
　　2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

　　三. 出示門(mén)牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。
　　1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心��！有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼，送起信來(lái)很不方便。”“我想給自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢？”
　　2.討論應(yīng)該怎么編門(mén)牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。

　　四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門(mén)牌。
　　1.幼兒制作門(mén)牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來(lái)。
　　2.游戲：來(lái)做客。

　　活動(dòng)延伸：
　　在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門(mén)的門(mén)牌號(hào)碼。

　　活動(dòng)反思：
　　我結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號(hào)碼，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。我適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。

第55篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)文具小超市教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
　　2、通過(guò)活動(dòng)知道10以內(nèi)數(shù)的靈活運(yùn)算。
　　3、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
　　4、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、用幼兒和老師共同收集的文具布置：小小文具超市
　　2、幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框、
　　3、計(jì)算用的紙和筆。
　　4、有關(guān)“文具”的文字卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一，超市買(mǎi)文具
　　1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具。”
　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求文 具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。
　　3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具，并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。
　　4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題……

　　二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
　　1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整 鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為必須的的文具。
　　3，集體討論

　　三、請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。
　　1、請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
　　2、 除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？
　　4、師生共同總結(jié)。
　　師：除了這些，你們還知道有哪些文具是一年級(jí)必備的嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)的形式比較新穎，同時(shí)又比較貼近幼兒的生活，幼兒比較喜歡，所以幼兒學(xué)習(xí)的興趣較濃。老師先復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，既鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)又為下面的問(wèn)題做鋪墊，這樣過(guò)渡很自然。學(xué)習(xí)就是為生活服務(wù)的，讓幼兒從小知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，拿錢(qián)到超市買(mǎi)文具就是很好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。本次活動(dòng)的不足之處是：沒(méi)有考慮到能力弱的幼兒，在去買(mǎi)文具的環(huán)節(jié)，直接把簡(jiǎn)單的數(shù)字給他們，這樣他們會(huì)更加自信些。這點(diǎn)以后要多加注意。

第56篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較多和少教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無(wú)關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。
　　2．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　5．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。
　　2．幼兒作業(yè)紙。
　　數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，每組有幾個(gè)蘋(píng)果?它們都一樣多嗎？

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1．指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋(píng)果是幾個(gè)?它們一樣多嗎?為什么?
　　2．請(qǐng)幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排，再請(qǐng)幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會(huì)，兩組物品一樣多嗎?為什么?
　　3．教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個(gè))的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?
　　4．組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

　　活動(dòng)延伸
　　老師在活動(dòng)區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　活動(dòng)反思
　　在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過(guò)程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，最后，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。

第57篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)快樂(lè)碰一碰教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法。　　
　　2、進(jìn)一步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系�！　�
　　3、在活動(dòng)中，獨(dú)立思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)數(shù)的組成�！　�
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　教具：記錄紙和筆。
　　學(xué)具：（1）《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，筆人手一支。
　�。�2）組成連線：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋，頂部寫(xiě)有6以內(nèi)的總數(shù)，其他地方分為兩排，可以使組成總數(shù)的數(shù)字或點(diǎn)子。

　　活動(dòng)過(guò)程：　　
　　1、快樂(lè)碰一碰。　　
　　“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)各數(shù)的組成�！　�
　　找朋友碰一碰。請(qǐng)每個(gè)幼兒自己做一張5以內(nèi)的數(shù)卡，貼在胸前，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個(gè)號(hào)朋友，握握手，碰一碰，我們合起來(lái)就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō)：×和×合起來(lái)是6。
　　2、操作活動(dòng)�！　�
　　填空格。引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察分合式填空格�！　�
　　幫瓢蟲(chóng)找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲(chóng)身上圓點(diǎn)的數(shù)量，請(qǐng)你連線幫瓢蟲(chóng)找花�！　�
　　給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動(dòng)物，請(qǐng)你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。　　
　　看算式填空格，進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算�！　�
　　數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，圈出相應(yīng)的數(shù)字。
　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)�！　�
　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。　　
　　對(duì)能獨(dú)立思考，按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的幼兒給與表?yè)P(yáng)和肯定。

　　活動(dòng)反思：
　　一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)"，從而達(dá)到教學(xué)效果。

第58篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)最長(zhǎng)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。
　　2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解種子（量具）的長(zhǎng)短（或大�。┡c測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；
　　學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生（選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同）、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同； 幼兒已有測(cè)量的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、探索 “看看桌上有什么？”（鉛筆、白云豆、花生）“請(qǐng)你們拿一種種子來(lái)量一量這只鉛筆的長(zhǎng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度。”教師
　　析：通過(guò)讓幼兒自由探索用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度，給幼兒提供一個(gè)探索、交流

　　二、交流、討論探索結(jié)果
　�。ㄒ唬┙涣鳒y(cè)量鉛筆的方法
　　1、教師請(qǐng)2-3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴；
　　2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確；
　　3、得到幼兒的一致認(rèn)可后，教師小結(jié)測(cè)量的方法：第一次測(cè)量的結(jié)束處，為第二次的開(kāi)始點(diǎn)，依次接著量；
　　4、教師利用教具示范，教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)（畫(huà)一條短線，第二次量時(shí)要從記號(hào)開(kāi)始節(jié)下去量）量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng)，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度；
　　析：此時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，讓孩子們將自己的測(cè)量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境；教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范，把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。

　　（二）交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
　　1、教師引導(dǎo)幼兒看一看，剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，所用的種子數(shù)量是否一樣多？同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣？是不是量錯(cuò)了？為什么？
　　2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度；
　　3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處，開(kāi)始第二次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少？什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多？通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少，花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。
　　4、教師小結(jié)：測(cè)量物品時(shí)，物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān)，量具越長(zhǎng)（越大）測(cè)得次數(shù)少，量具越短（越�。�測(cè)得次數(shù)越多。
　　析：本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)

　　三、延伸活動(dòng)：
　　幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，引升為兩種種子測(cè)量，從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然，在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品，教師如何抓住教育契機(jī)，發(fā)揮該教育契機(jī)的作用；孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三�；ㄉ�米”、“不能按個(gè)的大小換，應(yīng)按種子的多少來(lái)?yè)Q”等等，這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。
　　首先，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。的平臺(tái)，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)。與幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。自然測(cè)量的方法

第59篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大嘴巴比多少教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系。
　　2.第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少。
　　3.第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
　　4.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。
　　5. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙 ，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
　　學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。 配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）； 數(shù)字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組 提高型）。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
　　1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。
　　2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
　　3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

　　二、介紹新游戲的玩法
　　1.出示知道其符號(hào)名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
　　2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）
　　3.介紹新游戲玩法。
　　根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
　　4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。

　　三、介紹配組游戲及玩法
　　1.介紹配組游戲。
　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動(dòng)。”
　　2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。
　　3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類收拾好。

　　四、循環(huán)游戲
　　教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒 通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。

　　五、活動(dòng)小結(jié)
　　1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
　　2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。
　　3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。

　　活動(dòng)反思：
　　一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)"，從而達(dá)到教學(xué)效果。

第60篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)不一樣的車牌教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。
　　2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字若干。
　　(材料準(zhǔn)備)各種各樣的新車的圖片；數(shù)字板人手一份；漢字“滬、京、浙”等；記錄紙人手一份等；

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：
　　知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、欣賞：各種各樣的車輛。
　　1、 出示各種新車，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車輛。
　　“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”
　　2、 找找說(shuō)說(shuō)每輛車的異同，引出車牌的不一樣。

　　二、認(rèn)識(shí)：車牌
　　1、 知道車牌的作用。
　　“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來(lái)越多的人們買(mǎi)了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢？”
　　——通過(guò)車牌號(hào)碼。
　　2、 知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義 “車牌上有很多符號(hào)，都有些什么？”
　　——數(shù)字0—9；中國(guó)字：英語(yǔ)字母。
　　3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義。
　　——代表中國(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。
　　小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過(guò)車牌我們就可以將車子區(qū)分出來(lái)。

　　三、排列：不一樣的車牌
　　1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎？
　　2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
　　3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
　　4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
　　重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？
　　以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法？
　　幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。

　　四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。

　　教學(xué)反思：
　　我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。

第61篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)梯形教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、 教幼兒認(rèn)識(shí)梯形，正確說(shuō)出其名稱，知道梯形特征。
　　2、 發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。
　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、磁性教具：各種幾何圖形
　　2、長(zhǎng)方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干
　　3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船
　　4、畫(huà)有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫(huà)棒若干

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一：復(fù)習(xí)幾何圖形
　　師：小朋友，大家學(xué)過(guò)許多幾何圖形，現(xiàn)在老師說(shuō)兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？
　　1、圓溜溜，胖乎乎，滾來(lái)滾來(lái)真可愛(ài)。
　　2、三條邊，三個(gè)角，站著像小山，樣子真漂亮。
　　3、四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。
　　4、四條邊，四個(gè)角，上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)，左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)。
　　師：小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)新圖形，它和長(zhǎng)方形很像，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟說(shuō)）

　　二、認(rèn)識(shí)梯形
　　1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個(gè)角(4個(gè)角),對(duì)，梯形有4條邊，4個(gè)角，，長(zhǎng)方形有4條邊，4個(gè)角，那梯形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢？
　　引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長(zhǎng)短（師：長(zhǎng)方形的上下兩條邊一樣長(zhǎng)，梯形的上下兩條邊長(zhǎng)短一樣嗎？）小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長(zhǎng)。
大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？（一樣長(zhǎng)）
　　師：它到底一樣不一樣，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來(lái)量一量。先從上邊這條邊開(kāi)頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長(zhǎng)，我們把多余的部分剪掉。再?gòu)纳线呥@條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長(zhǎng)，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長(zhǎng)，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長(zhǎng)呢？（一樣）這說(shuō)明上下兩條邊的距離是一樣長(zhǎng)，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反復(fù)說(shuō)）
　　大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個(gè)小坡一樣的)
　　教師小結(jié);梯形有4條邊，4個(gè)角，上下兩條邊一條長(zhǎng)，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種，今天咱們認(rèn)識(shí)的是特殊梯形，等小朋友長(zhǎng)大后再認(rèn)識(shí)其它的梯形。
　　2、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)長(zhǎng)方形和梯形的關(guān)系。
　　師;小朋友的桌子上有老師給每個(gè)人準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形和梯形，大家把它們兩個(gè)重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長(zhǎng)方形多出兩個(gè)三角形。請(qǐng)小朋友把多出的兩個(gè)三角形折到后面，梯形變成了長(zhǎng)方形。再把折到后面的三角形打開(kāi)，長(zhǎng)方形又變成梯形。
　　3、今天我們認(rèn)識(shí)的梯形寶寶真調(diào)皮可愛(ài)，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？ 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？ 這樣呢？ 這樣呢?對(duì)，調(diào)皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。

　　三、幼兒操作，鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。
　　我們的生活中許多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對(duì)，它每一個(gè)格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對(duì)，它是一個(gè)倒立的梯形)
　　小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來(lái)。

　　四、作業(yè)展評(píng)
　　請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己圖片上畫(huà)的什么？你涂的是那一部分？為什么?

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)能通過(guò)幼兒的觀察 比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
　　不足之處：
　　1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結(jié)論，這樣效果會(huì)更佳。
　　2、“涂”畫(huà)的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以糾正。

第62篇、大班數(shù)學(xué)排序教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。
　　2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　卡車若干、蘋(píng)果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景
　　1 、小兔開(kāi)了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒(méi)有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。
　　2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的？

　�。ǘ�）嘗試操作
　　每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。 老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）歸納小結(jié)
　　1、請(qǐng)幼兒把汽車開(kāi)到停車場(chǎng)。
　　2、幼兒和老師一起驗(yàn)證
　　（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊(duì)的？
　　小結(jié)：一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
　�。�2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的？
　　小結(jié)：二個(gè)蘋(píng)果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
　�。�3）比較
　　紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣？

　�。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e(cuò)）
　　小兔給物品排隊(duì)，一不小心，有的地方忘了、漏了，請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō)，然后補(bǔ)上去。
　　1、幼兒在貨架上找錯(cuò)，找到了說(shuō)一說(shuō)，再補(bǔ)上去。
　　2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的？
　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯(cuò)了？這些物品是怎么排隊(duì)的？

　�。ㄎ澹┻w移
　　出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊(duì)的？請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。

　　活動(dòng)反思：
　　排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日�；顒�(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。

第63篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)神奇的麥比烏斯圈教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)將長(zhǎng)方形紙條制成一個(gè)神奇的麥比烏斯圈。
　　2、在麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化中感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、每位幼兒一把剪刀、一張長(zhǎng)方形紙條、一個(gè)有兩條等分線的麥比烏斯圈、固體膠。
　　2、過(guò)山車圖片、磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入：紙圈變魔術(shù)
　　1、師：今天啊，老師帶來(lái)了一張紙條，現(xiàn)在我要讓小朋友來(lái)仔細(xì)地觀察一下，然后告訴老師你看到了什么？
　　幼1：是個(gè)長(zhǎng)方形的紙條 （恩，回答的真好，是從紙條的外形來(lái)說(shuō)的）
　　幼2：是一面白色，一面藍(lán)色的紙條。（真棒，是從紙條的顏色來(lái)說(shuō)的）
　　幼3：紙條中間有一條黑色的線。
　　2、師：恩，小朋友都回答的不錯(cuò)。那現(xiàn)在啊老師要來(lái)變魔術(shù)了哦，你們看仔細(xì)了哦。（教師用膠水粘合紙條的兩頭，變成一個(gè)普通的圈，展示給幼兒看）
　　3、師：小朋友來(lái)看看老師把它變成什么了啊？
　　幼1：一個(gè)圓圈圈。
　　幼2：像個(gè)汽車輪胎。（恩，回答的真形象，像個(gè)輪胎，也是圓圈圈）
　　4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開(kāi)會(huì)變成什么呢？
　　幼1：變成一條直線。
　　幼2 ：變成兩個(gè)圈。
　　5、師：好的，那你們來(lái)看老師實(shí)驗(yàn)一下好不好？看它會(huì)變成什么樣子。
　�。ń處熞贿叢僮�，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈）
　　我們先把紙圈接口的地方疊起來(lái)，沿著黑線剪一個(gè)小口子，然后把小剪刀伸進(jìn)去沿著黑線慢慢地剪，你們看變成什么了呀？
　　教師出示剪下的兩個(gè)圈。
　　幼：變成了兩個(gè)大小一樣的圈。
　　6、師：恩，變成了兩個(gè)大小一樣的圈。

　　二、認(rèn)識(shí)麥比烏斯圈
　　1、師：老師這啊，還有一個(gè)圈圈呢，你們看看這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣的地方�。孔屑�(xì)觀察哦，然后再告訴老師。
　　幼1：現(xiàn)在這個(gè)圈扭了一下，剛才那個(gè)沒(méi)有。
　　幼2：現(xiàn)在這個(gè)圈接口的顏色不一樣的。（回答的真棒�。�
　　2、師：這個(gè)扭著的圈啊，有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫麥比烏斯圈，是德國(guó)的數(shù)學(xué)家麥比烏斯發(fā)明的。你們想不想來(lái)做像這樣扭著的圈啊。
　　3、師：你們覺(jué)得這個(gè)圈是怎么做的喏？看老師來(lái)給大家做一遍吧！ 教師一邊操作，一邊強(qiáng)調(diào)：一頭不變，另外一頭擰過(guò)來(lái)，然后把紙條的兩頭用膠水粘合。
　　幼兒練習(xí)制作麥比烏斯圈。教師巡回指導(dǎo)。 可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：
　　1、幼兒沒(méi)有把紙條擰過(guò)來(lái)，就直接把紙條的接頭粘貼在一起。出錯(cuò)的原因可能是沒(méi)有理解擰過(guò)來(lái)是什么意思。
　　2、幼兒把紙條擰了兩次，結(jié)果紙圈就扭了兩下。
　　4、師：小朋友把你們制作的麥比烏斯圈給老師看看喏，恩，有的小朋友啊做的很漂亮的喏，可是老師發(fā)現(xiàn)啊，有的小朋友沒(méi)有做成功哦，和老師給你們看的不一樣的。
　　教師出示兩個(gè)麥比烏斯圈，一個(gè)成功的一個(gè)不成功的，讓幼兒觀察哪里不一樣，并讓做趁工的小朋友幫忙完成。

　　三、變化麥比烏斯圈
　　（一）兩等分的麥比烏斯圈
　　1、師：小朋友來(lái)猜一猜，如果用剪刀沿著黑線剪開(kāi)紙圈，會(huì)變成什么樣子喏？
　　幼1：變成兩個(gè)圈
　　幼2：變成一個(gè)大圈
　　2、師：好的，老師啊，把小朋友的猜想啊記錄在這個(gè)記錄表上，表示小朋友猜想的，小手形狀是我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，現(xiàn)在我就把小朋友回答的記錄在上面，待會(huì)我們來(lái)看看小朋友想的對(duì)不對(duì)�，F(xiàn)在我們就來(lái)自己動(dòng)手剪一下，看看會(huì)變成什么樣子。
　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。并囑咐幼兒該這樣來(lái)剪這個(gè)圈。
　　3、師：我們把剛才剪的結(jié)果告訴老師，紙圈變成什么了呀？
　　幼1：還是一個(gè)圈
　　師：那我們比較一下，比原來(lái)的大還是小��？
　　幼2：要比原來(lái)的大。 教師在記錄表中記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：變成了一個(gè)大圈。

　�。ǘ�）三等分的麥比烏斯圈 教師出示一個(gè)三等分的紙圈
　　1、師：我們來(lái)看看，這個(gè)紙圈上有幾條黑線��？
　　幼：兩條
　　2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開(kāi)，猜一猜又會(huì)變成什么樣子？
　　幼1：變成3個(gè)圈圈
　　幼2：變成4個(gè)圈圈
　　教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，并囑咐幼兒如何來(lái)沿著線剪。
　　3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀？
　　幼1：兩個(gè)圈圈
　　師：什么樣的兩個(gè)圈圈啊？一樣大小嗎？
　　幼2：不一樣大小的，而且是兩個(gè)圈圈連在一起的。
　　師：恩，變成了一大一小連著的圈，著兩個(gè)圈還可以轉(zhuǎn)動(dòng)呢，我們一起來(lái)玩一下。教師帶幼兒一起試一下。

　　四、說(shuō)用處
　　生活中哪些地方有麥比烏斯圈？
　　欣賞圖片：過(guò)山車；磁帶等。
　　教師出示一張過(guò)山車圖片
　　1、師：這是什么東西呢？有沒(méi)有小朋友見(jiàn)到過(guò)的��？
　　幼1：蘇州樂(lè)園里有的
　　幼2：游樂(lè)場(chǎng)有的，我見(jiàn)過(guò)
　　2、那你們知不知道叫什么名字��？老師來(lái)告訴你們把，她叫過(guò)山車，是科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的原理制作成的，小朋友啊，以后可以和爸爸媽 媽一起去玩一下。
　　3、師：老師手里還有一樣?xùn)|西呢，這是什么呀？對(duì)啊，這就是我們?cè)缟献鲈绮贂r(shí)候用的，叫磁帶。它也也是和麥比烏斯圈有相同之處的。

　　五、活動(dòng)延伸
　　1、師：老師這里還有一個(gè)紙圈（有三條黑線的）如果我們沿著上面的黑線把紙圈剪開(kāi)，會(huì)變成什么樣子呢？老師下次再和你們一起變魔術(shù)吧。

　　活動(dòng)反思：
　　麥比烏斯圈是一個(gè)德國(guó)的數(shù)學(xué)家提出結(jié)論，是只有一個(gè)面封閉起來(lái)的紙圈，他的發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)史上的神奇發(fā)現(xiàn)，根據(jù)把紙的一端扭轉(zhuǎn)180，再將兩端首尾站在一起，這樣就做成了麥比烏斯圈，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們制作了滑滑梯、過(guò)山車、立交橋，在生活中得到廣泛的應(yīng)用。

第64篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。
　　2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　寫(xiě)有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。

　　教學(xué)過(guò)程：
　　1、復(fù)習(xí)5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
　　5
　　1 4
　　2 3
　　3 2
　　4 1
　　2、幫小蝌蚪找媽媽
　　分別遇到鴨子、魚(yú)、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征（大小及有無(wú)蝴蝶結(jié)），列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們?cè)撊ツ恼覌寢尅?br data-filtered="filtered" />　　鴨子1+4=5 4+1=5
　　魚(yú) 5-1=4 5-4=1
　　烏龜 2+3=5 3+2=5
　　大白鵝 5-2=3 5-3=2
　　3、“開(kāi)火車”游戲
　　講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長(zhǎng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲(chóng)保護(hù)莊稼” 幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內(nèi)算式題卡），算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊(duì)“開(kāi)火車”。

　　教學(xué)反思：
　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話故事，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受幼兒喜愛(ài)。本課程用這個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)墓适聝?nèi)容貫穿始終，用故事設(shè)置了游戲情景，借助故事中角色的對(duì)話來(lái)逐步提出問(wèn)題，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到課程當(dāng)中來(lái)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

第65篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)單數(shù)、雙數(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．通過(guò)嘗試操作，要求幼兒能認(rèn)出并區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的判斷能力。
　　2．培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、玩具火車頭等。
　　2．貼絨教具：1到10的數(shù)卡和小圓片各五份(每份小圓片60個(gè))。
　　3．寫(xiě)有1到10的長(zhǎng)條形紙每組若干張。
　　4．幼兒人手一份紅、黃小花(一份為單數(shù)、一份為雙數(shù))，人手一個(gè)幾何形掛件和一張“魔術(shù)紙”(見(jiàn)圖三、圖四)。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮。激發(fā)幼兒的興趣
　　師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認(rèn)真動(dòng)腦筋之后才能得到，你們?cè)覆辉溉?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己胸前的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。(幼兒進(jìn)活動(dòng)室)

　　二、通過(guò)嘗試。讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)
　　1．放投影片1，幼兒通過(guò)觀察，感知什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)。
　　師：小朋友真聰明，都找到了座位。現(xiàn)在我還要考考你們，請(qǐng)半圓形一組的小朋友到前面來(lái)，按從左到右順數(shù)的順序排隊(duì)。(幼兒集體檢查并認(rèn)讀)嗯，真不錯(cuò)，但是你們別以為這些數(shù)字很簡(jiǎn)單，它們里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密，好嗎?
　　現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友看小電影，大家仔細(xì)看一看上面有些什么，它們排隊(duì)排得有什么不同。(放投影片1：6條魚(yú)、5只蝦)
　　(幼兒回答，教師歸納：像6條魚(yú)能兩個(gè)對(duì)齊了排隊(duì)，都成對(duì)的，與它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是雙數(shù)；像5只蝦這樣兩個(gè)兩個(gè)排到最后還有一個(gè)單個(gè)的、不成對(duì)的，與它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是單數(shù))
　　2．第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說(shuō)出分別擺了幾朵紅花、幾朵黃花，是單數(shù)還是雙數(shù)。
　　師：小朋友已經(jīng)知道了什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌上的小紅花和小黃花都拿來(lái)試一試、擺一擺，然后告訴我紅花有幾朵、黃花有幾朵，是單數(shù)還是雙數(shù)。
　　(幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單數(shù)還是雙數(shù))
　　3．第二次嘗試，幼兒自由選擇不同材料和方法進(jìn)行嘗試，找出10以內(nèi)有哪些單數(shù)、哪些雙數(shù)。
　　師：小朋友真聰明，連知識(shí)宮的難題也難不倒你們，那么你們想不想再試一試、找一找10以內(nèi)的十個(gè)數(shù)中哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多材料，有絨布、數(shù)卡、圓片、紙、筆等，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去試一試、找一找，看誰(shuí)第一個(gè)把10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)找出來(lái)。
　　(請(qǐng)一組幼兒到前面擺圓片，然后請(qǐng)幼兒回答是用什么方法找的?為什么l、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，教師小結(jié))

　　三、加深嘗試難度。迅速區(qū)分出10以內(nèi)的單、雙數(shù)
　　1．放投影片2，請(qǐng)幼兒看看上面有些什么?有幾個(gè)?是單數(shù)還是雙數(shù)?
　　2．請(qǐng)幼兒找找自己身上或周圍有些什么?有幾個(gè)?是單數(shù)還是雙數(shù)。
　　3．變魔術(shù)：請(qǐng)幼兒按要求將“魔術(shù)紙”上的單數(shù)(或雙數(shù))用彩筆涂滿。
　　師：小朋友真了不起，找到了單數(shù)和雙數(shù)的秘密，現(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好不好?變出來(lái)了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋?hellip;…

　　四、開(kāi)火車游戲，出知識(shí)宮
　　師：今天我們?cè)谥�識(shí)宮找到了單數(shù)和雙數(shù)的秘密，現(xiàn)在我們?cè)摮酥�火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請(qǐng)小朋友看看胸前圖形上的數(shù)字，是單數(shù)的到倪老師這列火車、雙數(shù)的到呂老師那列火車，我們?cè)摮霭l(fā)啦……(放音樂(lè)，開(kāi)火車出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思
　　如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張，教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

第66篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
　　3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。
　　學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．老師扮演蜻蜓媽媽，幼兒扮演蜻蜓寶寶
　　師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎？來(lái)，出發(fā)啦�。ㄐ◎唑岩魳�(lè)起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）
　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。
　　2．無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。
　　師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！
　　師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲(chóng)子）
　　師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。
　　3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。
　　師：這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）
　　師：這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表示？我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）
　　師：“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害，大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢？
　　幼兒討論回答。
　　老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥?ldquo;六節(jié)蟲(chóng)”。
　　4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。
　　師：（教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專用武器，看我的。
　　師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那里？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）
　　師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。
　　師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲(chóng)子的那里，蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢？
　　師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái)，看誰(shuí)砍的方法最多。
　　5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”
　　師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！
　　幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
　　師：寶寶們，回家啦！（組織幼兒坐回原來(lái)位置）
　　6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)
　　師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣捉到的？
　　提問(wèn)：（1）你砍在第幾節(jié)？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？
　　幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。
　　教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……
　　7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》
　　師：我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信，說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫幔?br data-filtered="filtered" />　�。�1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子？6可以分成2和幾？
　　8、結(jié)束
　　師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第67篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)森林旅行記教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
　　2．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　3．讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．FLASH課件“5以內(nèi)的加法”。
　　2．2-5的數(shù)字組成式、人手一份看圖列式圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1． 游戲?qū)�入，激活�?dòng)機(jī)。
　�。�1）今天，老師要和你們來(lái)玩一個(gè)碰球的游戲，你們想玩嗎？
　�。�2）師：我們來(lái)碰2個(gè)球。
　　師：我出一個(gè)球；
　　幼：我出一個(gè)球。
　　師：2可以分成幾和幾？（出示分合式）
　�。�3）師：我們來(lái)碰3個(gè)球。
　　師：我出1個(gè)球；
　　幼：我出2個(gè)球；
　　師：我出2個(gè)球；
　　幼：我出1個(gè)球；
　　師：3可以分成幾和幾？（出示分合式）
　　（4）師：我們來(lái)碰4個(gè)球。
　　師：我出1個(gè)球；
　　幼：我出3個(gè)球；
　　師：我出2個(gè)球；
　　幼：我出2個(gè)球；
　　師：我出3個(gè)球；
　　幼：我出1個(gè)球；
　　師：4可以分成幾和幾？（出示分合式）
　�。�5）師：我們來(lái)碰5個(gè)球。
　　師：我出1個(gè)球；
　　幼：我出4個(gè)球；
　　師：我出2個(gè)球；
　　幼：我出3個(gè)球；
　　師：我出3個(gè)球；
　　幼：我出2個(gè)球；
　　師：我出4個(gè)球；
　　幼：我出1個(gè)球；
　　師：5可以分成幾和幾？（出示分合式）
　　2． 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
　　（1）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們到過(guò)哪些地方去旅游呢？（幼兒簡(jiǎn)單講述）
　　（2）師：你們到過(guò)大森林里去旅游嗎？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走、看一看。我們出發(fā)吧！ 第一道算式：3+2=5。
　　（3）綠樹(shù)環(huán)繞、草色怡人，這里的景色多美呀！你們聽(tīng)到了什么聲音？瞧，它們飛來(lái)啦。你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有幾只什么顏色的小鳥(niǎo)飛來(lái)了？飛到了哪里？）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了大樹(shù)上）
　�。�4）仔細(xì)看一看，又來(lái)了幾只什么樣的小鳥(niǎo)？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？（又來(lái)了2只黃色的小鳥(niǎo)）
　�。�5）你們能把紅色小鳥(niǎo)和黃色小鳥(niǎo)飛來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)嗎？
　　幼1：有3只紅色的小鳥(niǎo)飛到了樹(shù)林里，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
　　幼2：樹(shù)林里先飛來(lái)了3只紅色小鳥(niǎo)，又飛來(lái)2只黃色的小鳥(niǎo)。
　　（6）師：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你們能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
　　幼：森林里一共有多少只小鳥(niǎo)？
　　師：你真愛(ài)動(dòng)腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢？（合起來(lái)）可以用什么方法來(lái)做？（加法）
　�。�7）師：合起來(lái)用加法計(jì)算，你知道加法用什么符號(hào)來(lái)表示嗎？（加號(hào)）寫(xiě)“+”號(hào)時(shí)先寫(xiě)“—”（橫），再寫(xiě)“|”（豎），要均勻。“+”表示合起來(lái)的意思，這里表示3只紅色小鳥(niǎo)和2只黃色小鳥(niǎo)合起來(lái)的意思，一共是多少只呢？（5只）看看還少了什么？（等號(hào)）寫(xiě)在什么地方？（在2+3后面寫(xiě)上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。“=”號(hào)的書(shū)寫(xiě)是兩橫，因?yàn)楸硎鞠嗟�，所以要上下�?duì)齊，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，讀作2加3等于5。我們一起來(lái)讀一讀。
　�。�8）齊讀： 2+3=5
　　第二道算式：2+2=4
　�。�1）森林的深處還會(huì)有什么好看的景色呢？讓我們一起繼續(xù)往前走，瞧！我們來(lái)到了哪里？（草地上）天上下起了小雨，在淅淅瀝瀝的雨聲中，草地上長(zhǎng)出了什么？（蘑菇）誰(shuí)能把蘑菇長(zhǎng)出來(lái)的故事說(shuō)一說(shuō)？ 幼：草地上先長(zhǎng)了2個(gè)大蘑菇，后來(lái)又長(zhǎng)出了兩個(gè)小蘑菇�，F(xiàn)在草地上一共有多少個(gè)蘑菇？
　�。�2）師：你說(shuō)得真棒！
　�。�3）師：應(yīng)該用什么方法來(lái)做呢？（加法）
　�。�4）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？（2+2=4）
　　第三道算式：1+3=4
　�。�1）師：誰(shuí)最愛(ài)吃蘑菇呢？
　�。�2）雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的來(lái)到了草地上，它們準(zhǔn)備來(lái)采蘑菇吃，你們看先來(lái)了幾只？又來(lái)了幾只？你能用兩句話把這件事說(shuō)清楚嗎？
　�。�3）誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題？（一共有多少只兔子？）
　�。�4）用什么方法做的？（加法）
　�。�5）1+3=4，齊讀。
　　（6）師：離開(kāi)了草地，森林里還會(huì)有什么好玩的地方呢？我們一起去看一看。呀，這里有什么？（小木屋）有幾幢？你們猜誰(shuí)會(huì)住在里面？（小動(dòng)物）
　　3． 分層練習(xí)，明析算理。
　　小熊家
　�。�1）誰(shuí)的家？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣，問(wèn)一個(gè)加法問(wèn)題嗎？
　　（2）用哪道算式來(lái)做，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊？
　　小馬家
　�。�1）這是誰(shuí)的家？這些馬有哪些地方是不一樣的？
　　（2）你們能編加法題目嗎？
　　例1：馬廝里有1匹大馬，2匹小馬，一共有多少匹馬？
　　例2：馬廝里有2匹黃馬，1匹棕馬，一共有多少匹馬？
　　猴子家
　�。�1）哇，小猴的家好寬敞喲！它們都有玩些什么呀？你們能根據(jù)他們站的位置的不同編出加法題目嗎？
　�。�2）除了站的位置不一樣，仔細(xì)觀察一下，它們身上穿的家長(zhǎng)一樣嗎？
　　（3）誰(shuí)能根據(jù)小猴身上的衣服來(lái)編一道加法題目？ 例1：樹(shù)上有一只猴，樹(shù)下有3只猴，一共有多少只猴？ 例2：樹(shù)下有3只猴，樹(shù)上有1只猴，一共有多少只猴？
　　例3：有2只猴戴紅帽子，2只猴戴黃帽子，一共有多少只猴？
長(zhǎng)頸鹿家
　�。�1）長(zhǎng)頸鹿的家好美呀，有池塘、有大樹(shù)、有陽(yáng)光。你們能象剛才一樣，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下。
　　（2）幼兒編題。
　　例1：有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
　　例2：有4只長(zhǎng)頸鹿在草地上，有1只長(zhǎng)頸鹿在喝水，一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
　　例3：草地上有2只長(zhǎng)頸鹿戴蝴蝶結(jié)，有3只長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有戴蝴蝶結(jié)，草地上一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
　　例4：草地上有有3只長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有戴蝴蝶結(jié)，2只長(zhǎng)頸鹿戴蝴蝶結(jié)，草地上一共有多少只長(zhǎng)頸鹿？
　　4． 寓學(xué)于樂(lè)，鞏固深化
　�。�1）師：今天，我們一起到了大森林里去旅游，既看到了許多優(yōu)美的景色，又學(xué)會(huì)了編加法題目，你們高興嗎？
　�。�2）森林里的小動(dòng)物們也很高興，瞧，它們還來(lái)了自己在游戲時(shí)的照片，每一張照片都能編一道加法題目，小朋友你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？
　�。�3）等一會(huì)兒，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一份，看著照片編一編，編完了把算式題寫(xiě)在下面，如果你全部做對(duì)了，就請(qǐng)你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個(gè)印章，最后別忘記寫(xiě)上你自己的名字。

　　活動(dòng)反思：
　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

第68篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)編制電話號(hào)碼教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
　　2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：編制電話號(hào)碼。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話號(hào)碼。
　　2、幼兒用書(shū)《特殊的電話號(hào)碼》。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、交流電話號(hào)碼：
　�。�1）幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼：“你還知道哪些電話號(hào)碼？有什么用處？”
　�。�2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。
　　2、研究電話號(hào)碼：
　�。�1）幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？”
　�。�2）師生共同討論得出：“所有的電話號(hào)碼有0————9）的數(shù)字組成。”
　　3、編制電話號(hào)碼：
　�。�1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。
　　例：小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。
　�。�2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼，要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。
　　4 、 閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。

　　活動(dòng)反思：
　　孩子們?cè)诰幹泼艽a和破解電話號(hào)碼時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，踴躍說(shuō)出自己的電話號(hào)碼和同伴的電話號(hào)碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。

第69篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)　　
　　1．感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
　　2．運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
　　3．體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5．體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　
　　1．教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動(dòng)物樓房。
　　2．學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程　　
　　一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
　　1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字？它可以告訴我們什么？
　　2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。

　　二、了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
　　1、教師：你家的門(mén)牌號(hào)碼有數(shù)字嗎？門(mén)牌號(hào)碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒(méi)有數(shù)字，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？
　　2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號(hào)碼是多少，隔壁鄰居家的門(mén)牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
　　2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門(mén)牌號(hào)碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數(shù)字都是一樣呢？
　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
　　1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。

　　六、教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同，要讓別人能從門(mén)牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
　　1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

　　七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
　　1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在絨板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
　　2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼？它們一樣嗎？從門(mén)牌號(hào)碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居？哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居？
　　1、幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼，感受數(shù)字在表示門(mén)牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
　 　
　　活動(dòng)延伸　　
　　將幼兒設(shè)計(jì)好門(mén)牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。

　　活動(dòng)反思
　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第70篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)七只小猴在哪里（7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
　　2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解�！　�
　　3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。　
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成�！�
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 　　
　　——教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。)　　
　　——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(p11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：　　
　　1、看猴子去�！　�
　　——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?br data-filtered="filtered" />　　——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?　　
　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………　　
　　——教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?　　
　　——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7　　
　　表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。　　
　　——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?　　
　　2、幼兒操作活動(dòng)。　　
　　——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。　　
　　——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式�！　�
　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在日�；騾^(qū)域中進(jìn)行。)　
　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。　　
　　請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

　　活動(dòng)反思：
　　教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

第71篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩具多又多教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
　　2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　動(dòng)物寶寶卡片5張,數(shù)字寶寶5張
　　彩色筆

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1. 小朋友們之前認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字寶寶，老師考考大家還記不記得它們的樣子
　　2. 出示數(shù)字卡片1~5，學(xué)生認(rèn)讀
　　3. 今天老師還帶來(lái)了好多動(dòng)物寶寶
　　4. 出示動(dòng)物卡片
　　5. 幼兒認(rèn)圖片上的動(dòng)物，并數(shù)清數(shù)量
　　6. 找朋友游戲
　　7. 十個(gè)小朋友參與游戲，數(shù)字寶寶找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物寶寶，其余小朋友唱兒歌《找朋友》
　　8. 找到朋友的幼兒向小朋友展示卡片，其余小朋友認(rèn)讀
　　9. 指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)第一頁(yè)給玩具涂色的練習(xí)
　　10. 看清上面的數(shù)字是幾，就把下面的幾個(gè)玩具寶寶涂上顏色
　　11. 結(jié)束教學(xué)
　　12. 家庭作業(yè)：完成幼兒用書(shū)第一頁(yè)好朋友的練習(xí)

　　活動(dòng)反思
　　通過(guò)這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不但提高了幼兒的觀察記錄能力，同時(shí)也有效地增強(qiáng)了幼兒同伴間的交流意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

第72篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字花燈(幾何圖形)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1，熟練進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)幾何圖形。
　　2，體驗(yàn)元宵節(jié)里的節(jié)日氣氛。
　　3，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　5，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1，7幅房屋圖片、（如圖一）門(mén)內(nèi)各有禮物一件（如圖二）。
　　2，燈籠底版（如圖三）、燈籠（如圖四）。
　　3，色紙、剪刀、膠水、線等。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1，找禮物：
　　--“新年已經(jīng)過(guò)了，小朋友收到的禮物是什么？”
　　A，出示小房屋，幼兒觀察并回答：
　　--“一共有幾幢房子？”“有什么不同”？“每種房子各有幾幢？”
　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從屋頂?shù)男螤�、房子的顏色、窗的�?shù)量等進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)。）
　　B，請(qǐng)幼兒打開(kāi)房門(mén)，找出禮物并數(shù)數(shù)：
　　--“你找到什么禮物？”“你的禮物是由什么圖形組成的？各有幾個(gè)？”
　　--“哪些禮物的圖形和數(shù)量一樣多？”“哪種禮物的圖形數(shù)量最多？哪個(gè)最少？”
　　2，做花燈：
　　--“元宵節(jié)最高興的事情是什么？（看花燈）我們也來(lái)做花燈吧？”
　　A，幼兒每人一張燈籠底版圖，去尋找形狀、點(diǎn)數(shù)均對(duì)應(yīng)的燈籠：
　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確數(shù)數(shù)，同時(shí)正確辨認(rèn)幾何圖形。
　　B，正確配對(duì)以后進(jìn)行粘貼。穿上線，并用彩紙剪成流蘇，裝在燈籠上。
　　3，玩花燈：
　　--“讓我們提著燈籠互相拜年吧！”
　　--幼兒尋找燈籠形狀一樣或點(diǎn)數(shù)一樣的朋友，互相問(wèn)好，并說(shuō)一句祝福的話。

　　活動(dòng)反思：
　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì)，注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，因?yàn)槭怯變赫嬲�親手操作的，幼兒都會(huì)說(shuō)，說(shuō)得都非常好，很有條理；通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

第73篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)向左看向右看教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1　根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品，或給指定物品標(biāo)出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。 　　
　　2　建立初步的雙向排序的概念。 　　
　　3　體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 　
　　4　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　
　　1　幼兒已對(duì)左、右方位比較熟悉。 　　
　　2　1～10的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標(biāo)記，操作單，筆。 　　

　　活動(dòng)過(guò)程： 　　
　　一、復(fù)習(xí)1～10的順逆唱數(shù) 　　
　　1　出示1～10的數(shù)字卡，復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。 　　
　　2　演示PPT畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。
　　
　　二、初步按照左、右方向判斷物體的位置 　　
　　1　演示PPT畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾只蘋(píng)果。 　　
　　2　介紹方向標(biāo)記“→”“←”。 　　
　　師：看看，這表示什么方向?我們用動(dòng)作來(lái)表示一下。 　　
　　3　嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來(lái)尋找對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果。 　　
　　師：請(qǐng)你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋(píng)果是哪只?我們可以用“4”表示。
　　
　　三、根據(jù)PPT畫(huà)面嘗試雙向排序與定位 　　
　　1　根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數(shù)表示。 　　
　　2　根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動(dòng)物，如“5”“2”。 　　
　　3　根據(jù)表示小動(dòng)物位置的序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的方向標(biāo)記。
　　
　　四、通過(guò)操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來(lái)表示 　　
　　操作一：引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字，或根據(jù)序數(shù)畫(huà)上方向標(biāo)記，注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。 　　
　　操作二：引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來(lái)，同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫(xiě)出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。
　　
　　五、延伸活動(dòng) 　　
　　1　把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū)，供幼兒互相評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。 　　
　　2　拓展幼兒關(guān)于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。

　　活動(dòng)反思：
　　通過(guò)上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

第74篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)心鴨子和松鼠（8的組成）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系�！　�
　　2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合�！　�
　　3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：　　
　　教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）　　
　　學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆�！�

　　活動(dòng)過(guò)程：　　
　　烏龜一家出來(lái)玩　　
　　——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣啊？　　
　　——提醒幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方�！　�
　　——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？　　
　　——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。
　　小組操作活動(dòng)　　
　　——彩色的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式�！　�
　　——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀察點(diǎn)子圖，用短線將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓勵(lì)幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1.　　
　
　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：　　
　　請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第75篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)蜂蜜蛋糕樹(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、用多種材料進(jìn)行測(cè)量，探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系，對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
　　2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　蜂蜜蛋糕樹(shù)繪本ppt；大圖（次數(shù)一樣，測(cè)量工具不一樣；長(zhǎng)度一樣，測(cè)量工具不一樣）；測(cè)量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、閱讀繪本，感知測(cè)量（8—9分鐘）
　　師：今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，一起來(lái)看看。
　　1、閱讀繪本前幾頁(yè)，引出問(wèn)題
　　提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
　　
　　2、出示圖片，了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量長(zhǎng)度的關(guān)系
　　師：小熊貓從家門(mén)口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測(cè)量的？
　　
　　師：這是它們走一步的距離，你們覺(jué)得哪個(gè)是小老鼠一步的距離？哪個(gè)是阿力走一步的距離？
　　
　　師：小老鼠走了5步的距離有多遠(yuǎn)呢？我們一起來(lái)測(cè)量一下？
　　
　　師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長(zhǎng)度，誰(shuí)來(lái)測(cè)量一下？
　　
　　師：現(xiàn)在你們知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？
　　師小結(jié)：小老鼠的腳步小，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具短，所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度短；河馬的腳步大，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具長(zhǎng)，所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度也長(zhǎng)，因此，雖然都走了5步，測(cè)量了5次，但是長(zhǎng)度不一樣。
　　3、再次閱讀，發(fā)現(xiàn)秘密
　　師：我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？
　　小結(jié)：原來(lái)，小小的測(cè)量還有這樣一個(gè)秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測(cè)量還有什么小秘密呢？請(qǐng)你們來(lái)發(fā)現(xiàn)一下。

　　二：操作體驗(yàn)，探索關(guān)系（15分鐘左右）
　　1、幼兒測(cè)量
　　師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請(qǐng)你用老師提供的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量一下，看看測(cè)量結(jié)果都一樣嗎？
　　
　　2、記錄結(jié)果
　　師：用回形針測(cè)量時(shí)測(cè)量了幾次？用棉簽測(cè)量用了幾次？用小棒測(cè)量了幾次？
　　
　　3、發(fā)現(xiàn)關(guān)系
　　師：用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最多？用什么測(cè)量工具測(cè)量的次數(shù)最少？為什么？
　　師小結(jié)：相同的長(zhǎng)度，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。

　　三：經(jīng)驗(yàn)遷移，應(yīng)用生活（6分鐘）
　　師：你們喜歡測(cè)量次數(shù)多一些還是少一些呢? 小結(jié):測(cè)量次數(shù)少一些會(huì)更準(zhǔn)確. 你們經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活都長(zhǎng)高了，馬上要上小學(xué)了，會(huì)學(xué)習(xí)用尺子測(cè)量自己的身高還有學(xué)習(xí)用品等，今天老師帶來(lái)一些常見(jiàn)的尺子，你們猜猜測(cè)量不同的物品時(shí)會(huì)選用哪種尺子呢?
　　
　　小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜？

　　活動(dòng)反思：
　　指南中指出引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，要求鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處，活動(dòng)測(cè)量體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，用腳步進(jìn)行自然測(cè)量，最后回歸到生活，測(cè)量我們的身高、教室等，對(duì)測(cè)量感興趣，對(duì)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)根深的內(nèi)容埋下伏筆。
　　選擇繪本內(nèi)容提高了活動(dòng)的趣味性，將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在故事中。通過(guò)閱讀圖文并茂的小故事，能讓孩子在潛移默化中吸收基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，這些概念簡(jiǎn)單易懂，可以快速地增進(jìn)孩子的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)認(rèn)知，促進(jìn)思維發(fā)展。

第76篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.初步理解單數(shù)雙數(shù)的含義，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
　　2.尋找生活中的單數(shù)和雙數(shù)。
　　3.提高觀察能力，培養(yǎng)認(rèn)真探究的精神。
　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。
　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備： 教師：ppt. 幼兒：寫(xiě)有1~10的數(shù)字操作板人手一份，練習(xí)紙若干，彩色筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、游戲?qū)��?1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾動(dòng)物？用數(shù)子幾來(lái)表示？（6、7） 今天我們班來(lái)了許多小客人，有誰(shuí)呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？這幾只小動(dòng)物想請(qǐng)王老師幫它們兩只兩只找朋友，都能找到嗎？
　�。阂龑�(dǎo)幼兒玩“幫小動(dòng)物找朋友”的游戲，初步感知單、雙數(shù)，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味化、游戲化，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
　　1.現(xiàn)在老師還請(qǐng)了許多小動(dòng)物和有1~10數(shù)字的板，請(qǐng)小朋友按板上的數(shù)字幫它們兩個(gè)兩個(gè)找朋友，都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)一個(gè)圓圈，有一個(gè)不能找到朋友，要單獨(dú)排的數(shù)字不要畫(huà)。
　　2.幼兒說(shuō)說(shuō)是不是每個(gè)數(shù)字的動(dòng)物都能兩個(gè)兩個(gè)排在一起？
　�。骸毒V要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中明確指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。” 在活動(dòng)中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒按板上的數(shù)字繼續(xù)幫小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)找朋友，并提出都能夠找到朋友的在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)一個(gè)圓圈，有一個(gè)不能找到朋友，要單獨(dú)排的數(shù)字不要畫(huà)。幼兒在操作過(guò)程中，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)一步理解了單、雙數(shù)的含義。

　　三、游戲：鞏固單數(shù)、雙數(shù)----游戲“抱雙、蹲單” 規(guī)則：如果教師念的是單數(shù)，就蹲下來(lái)，如果教師念的是雙數(shù)，就站起來(lái)用雙手抱住手臂。
　　：玩“抱雙蹲單”的游戲，讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且在游戲中進(jìn)一步鞏固了對(duì)單、雙數(shù)理解。

　　四、尋找自己身上或周圍環(huán)境中哪些東西是單數(shù)的、那些是雙數(shù)的。

　　五、尋找電話號(hào)碼中的單數(shù)、雙數(shù) 現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诩埳蠈?xiě)上自己爸爸或媽媽的電話號(hào)碼，并在雙數(shù)上畫(huà)上圈圈，畫(huà)完后說(shuō)說(shuō)單數(shù)分別是那些數(shù)字，雙數(shù)號(hào)碼是哪些數(shù)字。
　�。涸谧约荷砩匣蛑車�環(huán)境中尋找單、雙數(shù)，還有寫(xiě)自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼，說(shuō)說(shuō)哪些號(hào)碼是單數(shù)，哪些號(hào)碼是雙數(shù)，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　六、活動(dòng)延伸。
　　今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)習(xí)了這個(gè)本領(lǐng)在我們的生活中會(huì)非常有用，現(xiàn)在我們到外面去看看，哪些東西是單數(shù)的，哪些東西是雙數(shù)的吧！

　　活動(dòng)反思：
　　優(yōu)點(diǎn)： 《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”因此該教師在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)充分考慮了活動(dòng)的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。
　　一、注重活動(dòng)游戲性、趣味性。
　　前蘇聯(lián)著名的教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和�是學(xué)習(xí)，是重要的教育形式。”
　　在活動(dòng)一開(kāi)始，教師創(chuàng)設(shè)“幫小動(dòng)物找朋友”的游戲，并利用白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒幫助小動(dòng)物兩兩配對(duì)，引導(dǎo)幼兒初步感知單、雙數(shù)的含義，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味化、游戲化，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
　　其次玩“抱雙蹲單”的游戲，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作，感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步鞏固了對(duì)單、雙數(shù)理解。結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數(shù)量概念，在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　二、注重活動(dòng)的操作性。
　　心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“思維從動(dòng)作開(kāi)始，切斷了與活動(dòng)之間的聯(lián)系，思維就不能發(fā)展。”動(dòng)手操作是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)，幼兒借助手的活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí)改變了“耳聽(tīng)口說(shuō)”的學(xué)習(xí)模式，幼兒的很多經(jīng)驗(yàn)正是在動(dòng)手操作中形成的。
　　在活動(dòng)中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中，通過(guò)想一想、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)探索理解單、雙數(shù)的含義，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、注重活動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)性。
　　《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)中明確指出：“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于生活，與生活相聯(lián)系的。
　　1.在自己身上尋找單、雙數(shù)。
　　對(duì)于自己的身體，大班的孩子充滿著興趣。當(dāng)老師提出在自己上尋找單、雙數(shù)時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“我有兩個(gè)彎彎的眉毛，我有一個(gè)鼻子，兩個(gè)鼻孔，我有10個(gè)手指，我有兩條大腿，我有10個(gè)腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣......等等，在找找說(shuō)說(shuō)中，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
　　2.在爸爸媽媽的電話號(hào)碼里尋找單、雙數(shù)。
　　引導(dǎo)幼兒在爸爸媽媽的電話號(hào)碼里尋找單、雙數(shù)，這和幼兒的生活密切相關(guān)，幼兒為之非常感興趣。教師根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)充滿生活化氣息的教學(xué)情境，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)和幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓幼兒在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，去解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，使幼兒切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，真正體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用相結(jié)合，讓幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
　　建議：教師的數(shù)學(xué)概念的表述需更加嚴(yán)謹(jǐn)。
　　當(dāng)幼兒在游戲和操作中獲得認(rèn)知時(shí)，需要教師用嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)，來(lái)幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)，但該教師在語(yǔ)言組織上缺乏思考，不夠簡(jiǎn)明清晰嚴(yán)謹(jǐn)。如在介紹分組材料及操作方法時(shí)，講解得不夠簡(jiǎn)明清晰，導(dǎo)致幼兒對(duì)操作的要求不夠清楚，好些幼兒在操作過(guò)程中未達(dá)到理想的操作效果。

第77篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分析圖形特征教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1．通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征�！　�
　　2．在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。　　
　　3．能積極參與活動(dòng)，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)�！　�
　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　1．教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券�！　�
　　2．學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆�！　�
　　3．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：抽獎(jiǎng)。
　　
　　活動(dòng)過(guò)程：　　
　　1．初步比較圖形的不同。　　
　　師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來(lái)了許多獎(jiǎng)卷�？�，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”　　
　　小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，形狀也不同。”　　
　　每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧�？匆豢矗�你的獎(jiǎng)券是什么樣的？　　
　　2．抽獎(jiǎng)游戲，分析圖形特征�！　�
　　（1）抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征�！　�
　　師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開(kāi)獎(jiǎng)啦。先開(kāi)三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽，會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？（抽長(zhǎng)方形）　　
　　“什么中獎(jiǎng)啦？你怎么知道的？“對(duì)，這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)�！　�
　　恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。　　
　　還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？你們閉上眼睛，我抽出來(lái)看。等你們掙開(kāi)眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)�！　�
　�。�2）抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。　　
　　這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們繼續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。（抽出獎(jiǎng)卷，打開(kāi)一半）是什么中獎(jiǎng)了？（再打開(kāi)）到底是什么中獎(jiǎng)了？請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái)，我們把掌聲送給他們　　
　　繼續(xù)抽，看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢？　　
　　（3）抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。（交換獎(jiǎng)券）　　
　　現(xiàn)在我們要開(kāi)一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了？”讓幼兒抽2-3次
　�。�4）抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。　　
　　老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒(méi)有做好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的？（畫(huà)出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券）　　
　　做好了檢查一下，放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái)，材料就在后面一起去做吧！　　
　　請(qǐng)小朋友來(lái)抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉�！　�
　　3.操作活動(dòng)　　
　�、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害，獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？　　
　　來(lái)，練本領(lǐng)吧�？墒窃趺醋瞿兀� 　　
　�、浦v解活動(dòng)　　
　�、遣僮鳌　�
　�、茸晕覚z查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來(lái)練本領(lǐng)�！　�

　　活動(dòng)反思：　　
　　《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性�！　�
　　活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒(méi)有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情�！　�
　　俗話說(shuō)“沒(méi)有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。”在整個(gè)活動(dòng)中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié)，使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練，明了�！　�

第78篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我喜歡的動(dòng)物教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖： 　　
　　我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀，孩子們玩得很愉快。回園后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問(wèn)題如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非�？蓯�(ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。 　　
　　2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　
　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　�。ㄒ唬�、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣 　　
　　1、先說(shuō)說(shuō)幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
　　有的說(shuō)喜歡猴子，有的說(shuō)喜歡小鹿，有的說(shuō)喜歡大象，有的說(shuō)喜歡老虎，有的說(shuō)喜歡孔雀，有的說(shuō)喜歡......
　　還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒(méi)有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......
　　2、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？ 　　
　　3、幼兒相互討論。

　　（二）、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。 　　
　　提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
　　有的拼出了小兔，有的拼出了長(zhǎng)頸鹿，有的還拼出了小山羊...

　�。ㄈ�）、探討交流 　　
　　1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？ 　　
　　2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？ 　　
　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示 　　
　　4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。 　　
　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　（四）、延伸活動(dòng) 　　
　　組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

　　活動(dòng)反思：
　　通過(guò)這次活動(dòng)，我從中學(xué)到了很多，之前在數(shù)學(xué)領(lǐng)域一直是我的一個(gè)弱項(xiàng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)更嚴(yán)謹(jǐn)，也枯燥，如何讓孩子很有興趣的接受知識(shí)，在這次的活動(dòng)中我體會(huì)到了，要從孩子的角度去考慮問(wèn)題。

第79篇、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)球體教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
　　2．在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。
　　3．培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
　　4．發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。(如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等)
　　2．人手一套小筐。
　　3．泥土、橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)選購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣
　　師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

　　二、幼兒第一次嘗試
　　1．找出能滾動(dòng)的物體。
　　師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
　　2．請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
　　3．請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

　　三、幼兒第二次嘗試
　　1．觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
　　師：(出示皮球與紙片)請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同?
　　2．教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

　　四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)
　　1．請(qǐng)幼兒在周圍找出與球體相似的物體。
　　師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
　　2．讓幼兒說(shuō)出日常生活中與球體相似的物體。

　　五、結(jié)束活動(dòng)
　　在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
　　師：電話鈴響，老師接(經(jīng)理需要球體的商品)，小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說(shuō)邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎? 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

　　活動(dòng)反思
　　本次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶�、以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)了球體，感知球體的基本特征，同時(shí)激發(fā)了孩子們喜歡關(guān)注生活中的問(wèn)題、探究生活中的數(shù)學(xué)的興趣。

第80篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我們乘車去朋友家教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　最近，亮亮由于身體原因已經(jīng)幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了，孩子們挺想念他，都想去看望他。為了滿足幼兒的愿望，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。
　　2．在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。
　　3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．學(xué)過(guò)8以內(nèi)的加減。
　　2．去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號(hào)，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過(guò)，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過(guò)這里。①路車是往左開(kāi)的，如果想往前走就得換乘③路車)。
　　3．自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢(qián)幣。
　　4．站牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、討論去亮亮家的方法
　　師：亮亮已經(jīng)好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什么準(zhǔn)備工作?

　　二、看路線圖
　　1．尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。
　　師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦�，亮亮的家在哪里�?
　　2、觀察路線的走向。
　　師：這張圖上還有些什么?你們有沒(méi)有看不懂的地方?
　　師：你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。
　　(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達(dá)。)

　　三、選擇路線
　　1．找出最近的路線。
　　師：你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比較。)
　　2．找出最省錢(qián)的路線。
　　a．了解每路車的票價(jià)：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。
　　b．哪條路線最省錢(qián)?為什么? (幼兒回答，教師記錄每條路線的價(jià)錢(qián)。)

　　四、模擬乘車
　　1．幼兒每人拿8元自制錢(qián)幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。
　　2．每輛車上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員，一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買(mǎi)票上車，隨音樂(lè)做開(kāi)汽車動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車時(shí)，售票員提醒乘客再次買(mǎi)票。

　　活動(dòng)延伸：
　　1．請(qǐng)幼兒想一想原來(lái)有多少錢(qián)，算一算用去多少錢(qián)，比一比誰(shuí)最省錢(qián)。
　　2．帶幼兒乘公交車去亮亮家。

　　活動(dòng)反思：
　　該活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒生活，“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動(dòng)的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家，乘公交車必須知道什么等問(wèn)題勾起了幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶。在看路線圖時(shí)，教師沒(méi)有直接介紹，而是鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)。這樣不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過(guò)程中，幼兒想出了各種方法．應(yīng)用了生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。最后的模擬乘車，讓幼兒體驗(yàn)了乘車過(guò)程，應(yīng)用了8以內(nèi)加減的知識(shí)。

第81篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)奇妙的數(shù)字“0”教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1.了解、懂得“沒(méi)有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。 　　
　　2.通過(guò)故事探索得數(shù)是0的減法算式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 　
　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　數(shù)卡若干、直尺、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程： 　　
　　一、談話引入新課 　　
　　1.讀兒歌《小猴蕩秋千》引入 　　
　　2．“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。” 　　

　　二、學(xué)習(xí)“0”的含義 　　
　　(一)認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，知道沒(méi)有了可以用“0”表示。 　　
　　1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。提問(wèn)： 　
　　⑴盤(pán)子里有幾個(gè)桃子?可以用數(shù)字幾來(lái)表示? 　　
　�、菩『镒映粤藥讉�(gè)桃子?盤(pán)子里還剩幾個(gè)桃子?我們用數(shù)字幾來(lái)表示? 　　
　�、翘易犹�好吃了，小猴子把盤(pán)子里剩下的1個(gè)桃子也吃了，盤(pán)子里還有桃子嗎？你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？ 　　
　�、瘸鍪緮�(shù)卡“0”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“0”像什么，感知“0”的形狀。 　　
　　⑸兒歌形象識(shí)記“0”：“數(shù)字零，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁。” 　　
　�、蕩熜〗Y(jié): 0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。 　　
　　2.播放課件，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，知道“沒(méi)有了”可以用“0”來(lái)表示。 　　
　�、艠�(shù)枝上的桃子分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 　　
　�、�2個(gè)氣球都飛走了可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 　
　
　　(二)0的減法。
　　1．出圖，師出示猴子吃桃，問(wèn)：“盤(pán)子里有幾顆桃子，吃了幾顆，還剩幾顆？”讓幼兒列一個(gè)算式出來(lái)。
　　2．出圖，荷葉上有３只青蛙，跳下水３只，荷葉上還有幾只青蛙？
　　3．樹(shù)上有２只鳥(niǎo)，２只一起飛走了，樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？
　　4．小朋友想一想：7-7=？
　　5.小結(jié)：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0. 　

　　(三)了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”。 　　
　　1.尋找直尺中的“0”，并知道“0”在這里起的是什么作用？（是“起點(diǎn)“的作用。） 　　
　　2.玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲，感知“0”在這里表示“起點(diǎn)”。 　　
　　3.觀察溫度計(jì)，了解“0”表示“界限”的含義。
　　
　　(四)聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒了解“0”在生活中的廣泛應(yīng)用。 　　
　　1.教師提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)“0”？ 　　
　　2.幼兒自由講。 　　
　　3.播放課件，拓寬知識(shí)面。 　　

　　(五)小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字寶寶“0”，知道它可以表示“沒(méi)有了”、“起點(diǎn)”、“界限”等意義。其實(shí)，它在我們生活中無(wú)處不在，起著非常大的作用，小朋友只要仔細(xì)觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于0的奧秘。 　

　　三、活動(dòng)結(jié)束 　　
　　請(qǐng)小朋友收拾好學(xué)具，隨著音樂(lè)排隊(duì)到室外游戲。

　　活動(dòng)反思：
　　在日常生活中，孩子們對(duì)于“0”都有了初步的認(rèn)識(shí)，但是這些經(jīng)驗(yàn)還比較零散、不完整。為了幫助孩子們更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意義，本周安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)“0”，帶領(lǐng)孩子一起探索“0”在生活中的作用。 活動(dòng)分成三大塊，分別是：認(rèn)識(shí)“0”、0的減法和0在生活中的意義.在認(rèn)識(shí)“0”的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)“蕩秋千”的互動(dòng)游戲，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)孩子們看到都被鱷魚(yú)吃掉時(shí)，整個(gè)教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，沒(méi)有東西了，是“0”。就這樣，活動(dòng)自然的引入主題。接下來(lái)，借助教學(xué)掛圖及其啟發(fā)性問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子們初步了解 “沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示的意義，孩子們都能較好的借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)出他們對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)：盤(pán)子里原來(lái)有2個(gè)桃子，猴子把它吃完了，盤(pán)子里就沒(méi)有了桃子，就是用“0”來(lái)表示……為了幫助孩子們了解“0”也可以表示“起點(diǎn)”、“界限”的含義，我借助玩“數(shù)字寶寶排隊(duì)”游戲引導(dǎo)孩子們按順數(shù)、倒數(shù)排隊(duì)，使得孩子們?cè)谇猩眢w驗(yàn)進(jìn)一步感受“0”的不同含義。最后在探索環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子們從生活中找出與“0”有關(guān)系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從而激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 反思活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：豐富的材料有利于孩子在直觀形象材料中探索操作，去參與活動(dòng)；游戲性的環(huán)節(jié)起到較好地教學(xué)效果，孩子們能自主的探究游戲玩法，從中學(xué)到知識(shí)；在探索環(huán)節(jié)中，可借助課前課件的制作進(jìn)行“闖關(guān)”游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣可以起到較好的提升作用。

第82篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物裝電話教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減，進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖編應(yīng)用題。
　　2、發(fā)展幼兒的觀察、分析、語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　3、幼兒在合作與競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、 多媒體課件。
　　2、卡片6張、太陽(yáng)、月亮、星星圖片、水果卡片若干。
　　3、搶答器（三角鐵、雙響筒、鈴鼓）3個(gè)，小紅旗一面。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、引題
　　小動(dòng)物們要裝電話了，可是小鳥(niǎo)、小狗、小貓還沒(méi)有電話號(hào)碼，你們?cè)敢鈳兔�給它們?cè)O(shè)計(jì)幾個(gè)6位數(shù)的電話號(hào)碼嗎？今天我們用比賽的形式幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。大家分成三個(gè)隊(duì)，太陽(yáng)隊(duì)、月亮隊(duì)、星星隊(duì)，三個(gè)隊(duì)來(lái)比賽。老師還準(zhǔn)備了許多水果獎(jiǎng)品，你們想得到水果嗎？最后勝利隊(duì)，還將得到一面小紅旗呢。
　　2、小鳥(niǎo)家的電話號(hào)碼
　　——首先，我們?yōu)樾▲B(niǎo)設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。第一輪比賽是必答題。每個(gè)隊(duì)由一個(gè)小朋友回答一道題，答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)水果，答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。將得到的水果貼到各隊(duì)的英雄榜上�？茨囊魂�(duì)得到的水果最多。
　　——答題開(kāi)始。太陽(yáng)隊(duì)請(qǐng)聽(tīng)題：1+6=？
　　回答正確，太陽(yáng)隊(duì)得到一個(gè)水果。
　　——月亮隊(duì)、星星隊(duì)依次進(jìn)行。
　　——現(xiàn)在，老師根據(jù)小鳥(niǎo)圖編應(yīng)用題，每隊(duì)由一個(gè)小朋友先說(shuō)出是加法還是減法，老師列算式，小朋友算得數(shù)。
　　——老師編加法和減法應(yīng)用題（引導(dǎo)幼兒觀看課件），三隊(duì)依次由一個(gè)幼兒答題。
　　——小結(jié)：第一輪比賽結(jié)束，得到了6個(gè)數(shù)字，就是小鳥(niǎo)的電話號(hào)碼××××××（教師記錄在卡片上）。再來(lái)看看各隊(duì)的水果數(shù)，太陽(yáng)隊(duì)×個(gè)水果，月亮隊(duì)×個(gè)水果，星星隊(duì)×個(gè)水果，加油！
　　3、小狗家的電話號(hào)碼
　　——第二輪設(shè)計(jì)小狗的電話號(hào)碼，請(qǐng)每隊(duì)各編一個(gè)加法應(yīng)用題，和一個(gè)減法應(yīng)用題（觀察小狗課件編應(yīng)用題）。編對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。
　　——編應(yīng)用題要有2個(gè)已知數(shù)，提出1 個(gè)問(wèn)題，如老師剛才編的應(yīng)用題，有2已知數(shù)：3個(gè)紅色三角形和2個(gè)藍(lán)色圓形；提出一個(gè)問(wèn)題：一共有幾個(gè)圖形，求一共有多少用加法計(jì)算，叫加法應(yīng)用題。
　　——先請(qǐng)?zhí)��?yáng)隊(duì)一個(gè)幼兒看小狗圖片編加法應(yīng)用題，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)題，說(shuō)出算式，教師板書(shū)。（依次進(jìn)行）教師舉例編減法應(yīng)用題，比多少用減法計(jì)算減法應(yīng)用題。
　　——依次再請(qǐng)各隊(duì)一個(gè)幼兒看小狗圖片編減法應(yīng)用題，方法同上。
　　——小結(jié)：第二輪仿編應(yīng)用題，得到小狗的電話號(hào)碼是××××××（教師記錄），再看各隊(duì)的水果數(shù)，表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)。
　　4、小貓家的電話號(hào)碼
　　——第三輪，搶答題，設(shè)計(jì)小貓家的電話號(hào)碼，看小貓課件編應(yīng)用題。每隊(duì)選一名隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)把樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)老師說(shuō)：準(zhǔn)備！開(kāi)始！隊(duì)長(zhǎng)敲響搶答器，必須在老師說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器，哪一隊(duì)先響，就請(qǐng)那隊(duì)的小朋友編一個(gè)應(yīng)用題，大家聽(tīng)題說(shuō)算式，教師板書(shū)，每編對(duì)一個(gè)應(yīng)用題，得到一個(gè)水果。
　　——好！準(zhǔn)備！搶答開(kāi)始。
　　——幼兒搶答應(yīng)用題。
　　——小結(jié)：經(jīng)過(guò)這一輪搶答，得到小貓的電話號(hào)碼是××××××（教師記錄）。搶答環(huán)節(jié)，太陽(yáng)隊(duì)得到某個(gè)水果，月亮隊(duì)得到某個(gè)水果，星星隊(duì)得到某個(gè)水果。
　　5、結(jié)束
　　——三輪比賽后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果數(shù)，某某隊(duì)得到水果數(shù)最多，某隊(duì)和某隊(duì)水果數(shù)也很多。獎(jiǎng)勵(lì)某某隊(duì)一面小紅旗，隊(duì)長(zhǎng)舉旗與小朋友歡呼，鼓掌、喝彩！
　　——通過(guò)比賽，我們有了小鳥(niǎo)、小狗、小貓的電話號(hào)碼，現(xiàn)在我們把電話號(hào)碼送去小動(dòng)物家。走出教室，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：
　　能夠運(yùn)用數(shù)字1——9進(jìn)行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結(jié)合并運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

第83篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)編譯密碼教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固lo以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí)。
　　2．鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣。
　　3．讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。
　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教師準(zhǔn)備：電話號(hào)碼卡兩張；l一10的數(shù)字卡；
　　幼兒準(zhǔn)備：熟悉自己家的電話號(hào)碼；電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．導(dǎo)入活動(dòng)
　　師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話，他說(shuō)很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)
　　師：他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx，（出示電話號(hào)碼）我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?
　　2．破解密碼
　�。�1）復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
　　①破解密碼——復(fù)習(xí)鞏固設(shè)疑激趣師：豪豪想我們了，就打來(lái)了電話，你們?nèi)绻�有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò)，她的電話號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。破解密碼：師：李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是：第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù)，第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)數(shù)是…···這個(gè)電話號(hào)碼是多少? 驗(yàn)證號(hào)碼：師：你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下，聽(tīng)一聽(tīng)? 李老師(電話鈴聲響后：孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，如果你們有事可以給我打電話，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上，希望你們以后到了小學(xué)后，我們能保持經(jīng)常聯(lián)系，因?yàn)槟銈冇肋h(yuǎn)都是我最好的朋友。．
　　②修改密碼——發(fā)散思維 如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?
　�、刍ソ饷艽a——督促檢查 請(qǐng)幼兒互相交換電話密碼，進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。
　�。�2）復(fù)習(xí)、鞏同10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。
　　①破解電話密碼師：我的電話號(hào)碼也是帶密碼的．我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一下，解一下。請(qǐng)聽(tīng)題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒(méi)有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾?……·
　�、隍�(yàn)證電話號(hào)碼
　　3．編譯密碼：
　　（1）師：你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。
　�。�2）幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。
　　（3）幼兒互解密碼并驗(yàn)證。
　　4．電話聯(lián)系小知識(shí)
　�。�1）師：假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥打電話的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)
　�。�2）師：假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

　　活動(dòng)延伸：
　　請(qǐng)幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊(cè)中，并保持經(jīng)常聯(lián)系。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法；鍛煉運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算；分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。通過(guò)本次的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒在10以內(nèi)的運(yùn)算方面掌握得還比較好。

第84篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)小花被（空間位置、數(shù)的認(rèn)識(shí)）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)實(shí)際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
　　2、指導(dǎo)生活中的疊放物品的好處和注意事項(xiàng)。
　　3、愿意與同伴合作完成游戲，合作時(shí)尊重他人的意見(jiàn)。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、教師出示各種積木，引發(fā)孩子的興趣。
　　教師：老師帶來(lái)了很多積木，我們今天來(lái)玩堆積木游戲，你們想玩嗎？
　　2、通過(guò)游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
　　——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲哦！教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。
　　第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒分別從上至下，從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體？如第一層是紅色立方體形狀的。
　　第二關(guān)：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？（指著中間的一塊問(wèn)）
　　第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。
　　3、幼兒展示操作的結(jié)果，看一看與老師有什么不同？并請(qǐng)幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。
　　4、通過(guò)實(shí)際操作引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)疊放物品的好處。
　　——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來(lái)，思考怎樣搭最高。
　　——活動(dòng)快結(jié)束了，咱們把積木都放回籃子里吧，（教師隨意放，結(jié)果積木放不下）積木放不下，有什么辦法讓積木放得下呢？啟發(fā)孩子疊放整齊。
　　5、發(fā)散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。
　　教師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)把物品一個(gè)一個(gè)地疊放在一起就會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊。但疊放時(shí)小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會(huì)把碗打破。

　　活動(dòng)反思：
　　在這個(gè)活動(dòng)中我通過(guò)闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行，孩子都很感興趣。從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)看，孩子對(duì)上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確，能清楚地分辨從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中我還注重一點(diǎn)就是根據(jù)我班孩子合作能力比較差這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)大多數(shù)都是以合作的形式進(jìn)行，如在第二個(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時(shí)有個(gè)別喜歡表現(xiàn)的孩子（鐘鎮(zhèn)陽(yáng)、陳朗）不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結(jié)果他們組是最后一個(gè)完成的，于是我與孩子一起分析了原因，為什么？引導(dǎo)孩子商量著怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個(gè)闖關(guān)游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務(wù)，而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中疊放的物品時(shí)，孩子們的發(fā)言也非常積極，也發(fā)現(xiàn)了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。
　　從這個(gè)活動(dòng)的效果看，孩子對(duì)空間位置都比較熟悉，疊放的物品會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習(xí)如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等，對(duì)我班的孩子挑戰(zhàn)性會(huì)更大一些。

第85篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)“>”和 “<”教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　我班的幼兒認(rèn)識(shí)了等于號(hào)，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，有現(xiàn)實(shí)的需要。再者，我認(rèn)為本活動(dòng)趣味性較強(qiáng)，能吸引幼兒，并且有肢體活動(dòng)參與。選材符合新《綱要》精神；既符合幼兒發(fā)展需要，又是幼兒所感興趣的。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性�！　�
　　2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?　　
　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　
　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。 　　
　　2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。 　　
　　3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 　　
　　4、數(shù)字頭飾兩套，幼兒操作材料每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程： 　　
　　一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜” 　　
　　1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。 　　
　　問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字��？” 　　
　　師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)‘＝’號(hào)，能放‘＝’號(hào)嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。 　　
　　2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6。” 　　
　　3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡�？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，它們開(kāi)口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）。” 　　
學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。 　　

　　二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜” 請(qǐng)2名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，一幼兒站兩個(gè)數(shù)字娃娃的中間，用肢體動(dòng)作表示大于號(hào)或小于號(hào)。
　　游戲數(shù)次，可以讓幼兒集體扮演大于號(hào)和小于號(hào)。

　　三、學(xué)習(xí)變不等式為等式。
　　我們的等于號(hào)可不開(kāi)心了，它說(shuō)小朋友認(rèn)識(shí)了新朋友就把它忘了，它也要來(lái)做游戲。
　　怎樣才能在5和7，4和8的中間放上等于號(hào)呢？

　　四、幼兒作業(yè)練習(xí)，鞏固知識(shí)。
　　1.教師交代操作要求。
　　2.幼兒操作
　　3.集體檢查

　　五、室外延伸游戲
　　我們找朋友一起來(lái)玩大于號(hào)和小于號(hào)的游戲吧。

　　活動(dòng)反思：
　　1.活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)還要加強(qiáng)練習(xí)。
　　2.數(shù)字寶寶頭飾準(zhǔn)備不夠多。
　　3.活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，學(xué)習(xí)過(guò)程積極主動(dòng)。

第86篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)2的分成教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)： 　
　　1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。
　　2. 初步理解分解組成的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分合號(hào)："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　蘋(píng)果兩個(gè)、盤(pán)子兩個(gè)、雪花片操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、 講解示范：
　　把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？
　　用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，∧分解號(hào)，1和1部分?jǐn)?shù)。

　　二、 自身體驗(yàn)：
　　幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。

　　三、 請(qǐng)幼兒自由嘗試：
　　充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

　　四、用手勢(shì)口述游戲、"拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。 　
　　如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖相對(duì)，腕部分開(kāi)，做出分解號(hào)∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。 　　
　　拍手對(duì)歌師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？ 　　
　　幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1

　　五、活動(dòng)延伸
　　引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。

　　活動(dòng)反思：
　　數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。

第87篇、大班數(shù)學(xué)抽獎(jiǎng)游戲教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖 　　
　　5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開(kāi)展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開(kāi)謎底”，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 　　

　　活動(dòng)目標(biāo)　　
　　1.感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。 　　
　　2.學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說(shuō)明理由。 　　
　　3.根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤(pán)，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。
　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　
　　摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
　　
　　活動(dòng)過(guò)程 　　
　　一、談話引起好奇 　　
　　教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢? 　　
　　教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問(wèn)題到底出在哪兒? 　　

　　二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí) 　　
　　游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán) 　　
　　教師出示轉(zhuǎn)盤(pán)：這是轉(zhuǎn)盤(pán)，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續(xù)追問(wèn)：能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?教師再次引導(dǎo)孩子用“可能”推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色�？赡軙�(huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。) 　　
　　教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。) 　　
　　教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么? 　　
　　游戲二：摸球 　　
　　教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)谏�球下面的豎線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。) 　　
　　教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。 　　
　　教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè)) 　　教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。 　
　
　　三、制作并檢驗(yàn) 　　
　　教師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)? 　　
　　教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤(pán)里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)? 　　
　　幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。 　　
　　請(qǐng)幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。
　　
　　四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán) 　　
　　教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是“運(yùn)氣”的問(wèn)題，而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。) 　　

　　活動(dòng)延伸 　　
　　把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤(pán)投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。

　　活動(dòng)反思 　　
　　本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。 　　
　　活動(dòng)過(guò)程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。

第88篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)是猜拳高手教案反思

　　設(shè)計(jì)思路
　　1、活動(dòng)來(lái)源——真實(shí)生活情境
　　大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。
　　2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)
　　梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
　　3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
　　統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。
　　2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。
　　3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)
　　材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
　　1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛
　　“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字。”
　　2、猜輸贏，激發(fā)興趣
　　3、想辦法，引出比賽
　　“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝；組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

　　二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升
　　1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)（游戲方法：男女對(duì)抗）
　　= 1 * gb3
　　①二人游戲
　　= 2 * gb3
　　②集體交流
　　交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法 “你和誰(shuí)比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
　　= 3 * gb3
　�、坌〗Y(jié) 肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。
　　2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)
　　= 1 * gb3
　�、贋槭Ю�的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽）
　　= 2 * gb3
　�、谟變哼\(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄
　　教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
　　= 3 * gb3
　　③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
　　幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法 “你和幾個(gè)人玩了？你贏了幾次？”
　　“你是用什么記號(hào)表示的？”
　　= 4 * gb3
　�、芙處煔w納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)
　　用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。
　　從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。
　　視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整

　　三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)
　　1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)
　　教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)
　　2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄
　　采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
　　“從記錄上你能看出些什么？”

　　活動(dòng)反思
　　《指南》指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

第89篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)歡樂(lè)搶答教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　由于孩子們對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)一直不感興趣，所以學(xué)得也不是很好，通過(guò)看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來(lái)上數(shù)學(xué)課，孩子們?cè)谶@么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)，肯定會(huì)學(xué)得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法，嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。
　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、6以內(nèi)的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。
　　2、搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。
　　3、水果圖若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、引題。
　�。�1）師：小朋友歡迎你來(lái)到歡樂(lè)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人—小問(wèn)號(hào)，我們的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！ 讓幼兒大聲的喊出口號(hào)。 　�。�2）教師介紹三個(gè)方隊(duì)：山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。
　�。�3）介紹游戲的獎(jiǎng)品（三種水果）。
　　2、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題：
　　（1）教師講解比賽規(guī)則：三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多，請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手作好準(zhǔn)備。
　�。�2）答題開(kāi)始，請(qǐng)聽(tīng)題2+3=？
　　幼兒：2+3=5 （師出示正確答案）回答正確，得一個(gè)水果。
　　（3）請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）
　　（4）觀察英雄榜，數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。
　　3、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)“我說(shuō)你算”。
　　師：今天我?guī)��?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？小朋友請(qǐng)你算一算。
　�。�1）我這里還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編段話，讓我來(lái)算一算。 幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。 教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5
　　（2）我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)各一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。
　�。�3）挑戰(zhàn)開(kāi)始，山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)，答對(duì)了，就得到一個(gè)水果。
　�。�4）關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)，表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)。
　　4、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)
　�。�1）第三關(guān)搶答題，我說(shuō)題目，你們用數(shù)字算出來(lái)。
　�。�2）各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)拿好搶答器，教師講述搶答規(guī)則：我說(shuō)題目，然后說(shuō)搶答開(kāi)始，隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。
　　（3）搶答開(kāi)始。
　�。�4）各隊(duì)關(guān)注英雄榜，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。
　�。�5）給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
　　5、“快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！”今天的節(jié)目到此結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：
　　這節(jié)課選材比較地新穎，幼兒對(duì)此非常地感興趣，在活動(dòng)中幼兒的積極性較高，在第一回合必答題中，每位選手表現(xiàn)都不錯(cuò)，每隊(duì)都得到了相同的水果數(shù)，但第二回合由于我準(zhǔn)備的材料不夠豐富，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)太少了顯得有些薄弱，但孩子們之間有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)樗�果得�?shù)有了差異，整個(gè)活動(dòng)的高潮部分——搶答題，是體現(xiàn)幼兒之間的榮譽(yù)感、靈活性、反應(yīng)能力最強(qiáng)的部分，孩子們的精神都緊崩著，小猴隊(duì)的選手反應(yīng)非常的靈敏，回答問(wèn)題也非常的準(zhǔn)確，致使他們的總成績(jī)第一�；顒�(dòng)后孩子們的興趣還是猶意未盡，其他兩組一點(diǎn)都不服輸，說(shuō)下次再來(lái)，由此可見(jiàn)，孩子們對(duì)這樣的形式非常的喜歡，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中可多采取這樣的形式。同時(shí)對(duì)孩子的集體榮譽(yù)感、敏捷性等的培養(yǎng)都有利。

第90篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)二等分教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相等的二份，并知道整體大于部分，部分小于整體及等分后的一份叫整體的二分之一。
　　2．培養(yǎng)幼兒探求知識(shí)的興趣及解決問(wèn)題的能力。
　　3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．幼兒人手一份不同形狀、不同顏色的圖形(◇□△○)，操作材料若干(綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果)。
　　2．工具若干、(尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè))教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。
　　3．背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干。
　　4．錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、幼兒第一次嘗試(探索實(shí)物的二等分)
　　1．提出要求：今天老師給小朋友綢帶、，橡皮泥、米、蘋(píng)果。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的(重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào))，可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。
　　2．幼兒嘗試(放音樂(lè))，教師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到問(wèn)題自己想辦法解決(時(shí)間5分鐘)。
　　3．反饋嘗試結(jié)果。
　　A．提問(wèn)：
　�、�(出示綢帶)小朋友剛才你是用什么方法、什么工具把綢帶分成兩個(gè)相同的部分?(對(duì)折、用剪刀剪開(kāi)、用手撕開(kāi))如果綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分?(用尺子量)
　�、�(出示米)把米分成兩個(gè)相同的部分怎么分，用什么工具來(lái)分?(用水果凍盒量出兩杯，這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間，用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)
　�、�(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分?(分開(kāi)比一比)下面我們用天平來(lái)稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱重量)，小朋友的眼睛雖然很亮，可是用儀器測(cè)才是最精確的。
　　④蘋(píng)果你們又是怎么分的(用刀切)，對(duì)了，老師沒(méi)給你們準(zhǔn)備小刀，所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣，用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著手，如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱。
　　B．教師小結(jié)：像這些實(shí)物，我們把它分成兩個(gè)相同的部分叫二等分(幼兒跟讀)，什么叫二等分?(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

　　二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”
　　1．提出要求：(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
　　2．幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。(放音樂(lè))
　　3．幼兒反饋嘗試結(jié)果。
　　A．提問(wèn)：
　　①(出示所有圖形)哪些圖形可二等分?(幼兒講，教師演示)
　�、谀男﹫D形不可以二等分?為什么?(因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng))
　　B．比較等分后的結(jié)果。
　　(出示長(zhǎng)方形)下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。(原來(lái)的一份大)分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢(shì)演示)。

　　三、游戲“搶金鑰匙”
　　1．講解要求和玩法(出示背景圖)。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組(一二組合為一組，三四組合為一組)，每組都要回答許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對(duì)了前進(jìn)一步，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了，請(qǐng)別的小朋友幫忙，哪隊(duì)先拿到金鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
　　2．幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。
　　3．游戲結(jié)束。×隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品(教師示范)，跟她們到寶殿里去玩(結(jié)束放音樂(lè))。

　　活動(dòng)反思
　　在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。

第91篇、大班數(shù)學(xué)示活動(dòng)5的組成教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
　　3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：能理解5的組成與分解
　　難點(diǎn)：能熟練操作作業(yè)單

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、集中幼兒注意力 “今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課，你們高興嗎？”
　　2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?rdquo; 教師出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤(pán)子里放不開(kāi)，想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄。
　　3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄
　　4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)
　　5、拍手游戲：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
　　6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。

　　活動(dòng)延伸：
　　在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解

　　活動(dòng)反思：
　　在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

第92篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)宮教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包（上面有數(shù)字）、簍子（有數(shù)字1―10）、獎(jiǎng)品（有算式題）、塑圈、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入游戲
　　師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室）
　　師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。
　　師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

　　二、闖關(guān)游戲
　　1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。
　　師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)�。∽屛覀兛纯搓J關(guān)的要求是什么！
　　師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
　　師：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字2。
　　幼兒：嘿！嘿！我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。
　　2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。
　　師：這一關(guān)的要求是什么呢？讓我們一起再來(lái)看一看。
　　師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。 （幼兒分組檢查）
　　3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。
　　師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。
　　4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

　　三、結(jié)束部分
　　今天你們玩得開(kāi)心嗎？
　　那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧！

　　活動(dòng)反思：
　　《綱要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕�向�(qū)�，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。”如果單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

第93篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的第二組加減教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．繼續(xù)嘗試看情景圖編應(yīng)用題。
　　2．復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
　　3．使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系，培養(yǎng)幼兒分析、推理能力，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
　　4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　幼兒作業(yè)單若干、投影儀、多張投影片、錄音機(jī)、磁帶、筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成、加減
　　1．游戲“開(kāi)火車”，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。
　　師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，她呀，要證實(shí)一下誰(shuí)是最聰明的孩子，現(xiàn)在就讓我們到聰明屋中去吧!怎么去呢?讓我們來(lái)開(kāi)火車吧!我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(老師出示式題卡)
　　師：嘿嘿，我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)
　　幼：嘿嘿，我們的火車4點(diǎn)開(kāi)。(……)
　　放開(kāi)火車的音樂(lè)。(師生齊做開(kāi)火車的律動(dòng))
　　2．游戲“又有香蕉又有梨”復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
　　師：到了，看看，金龜子她們用什么來(lái)招待我們小朋友的呢?――導(dǎo)出“又有香蕉，又有梨”的游戲。
　　師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡6)
　　幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。
　　師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾只梨。(舉數(shù)卡5)
　　幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)
　　3．游戲“拼數(shù)”。
　　師：剛才小朋友對(duì)得真好，王老師也來(lái)考考你們，我們來(lái)拼數(shù)好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個(gè)別練習(xí)幾次)
　　師：我說(shuō)幾你對(duì)幾?
　　幼：你說(shuō)×我對(duì)×，×和×合起來(lái)是×。
　　師：(如豎4個(gè)手指頭)我說(shuō)3，你對(duì)幾?
　　幼：你說(shuō)3，我對(duì)1。(同樣方法玩4～5次)

　　二、看投影。嘗試編6的第二組加減應(yīng)用題
　　師：小朋友今天表現(xiàn)很好，又認(rèn)真又守紀(jì)律，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看金龜子為我們準(zhǔn)備的小電影并回答問(wèn)題吧!
　　1．投影(一棵落葉大樹(shù))。
　　師：這圖上畫(huà)的是什么呀?(大樹(shù))秋天，大樹(shù)落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹(shù)葉?(4片)秋風(fēng)一吹，又落下了兩片樹(shù)葉(抽拉圖片演示)，那么地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什么方法算的。(幼兒嘗試回答：4片和2片合起來(lái)是6片樹(shù)葉，或說(shuō)出“用加法算出來(lái)的”)列成算式怎么列呢?(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹(shù)葉，“6”表示一共落下的落葉數(shù)目。
　　2．編題。
　　師：我們?cè)倏纯催@6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現(xiàn)在我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。
　　幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?
　　師：剛才小朋友編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)
　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。
　　教師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，現(xiàn)在就來(lái)考考你們――出題目，投影打出題目：
　　8+5=13 7+9=16 4+6=10
　　5+8= 9+7= 6+4=
　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)
　　小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。
　　師：樹(shù)葉落下來(lái)了，白兔姐姐很愛(ài)勞動(dòng)，她來(lái)拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)
　　師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰(shuí)能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹(shù)葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹(shù)葉沒(méi)拾?”
　　師：小朋友編得真好，你們看圖會(huì)編了，我這兒還有幾幅圖，誰(shuí)來(lái)幫我編一編?
　　師：我們?cè)倏纯催@6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現(xiàn)在我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)根據(jù)這件事情編一道加法應(yīng)用題，要跟4+2=6不同。
　　幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?
　　師：剛才小朋友編得很好，誰(shuí)來(lái)列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什么意思呢?(……)
　　教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導(dǎo)幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規(guī)律。
　　教師小結(jié)：以后只要看到兩道加法算式，加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置，他們的得數(shù)是不變的，是相等的。好，現(xiàn)在就來(lái)考考你們――出題目，投影打出題目：
　　8+5=13 7+9=16 4+6=10
　　5+8= 9+7= 6+4=
　　幼兒嘗試回答。(師生齊做題)
　　小結(jié)：以后我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變，那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。
　　師：樹(shù)葉落下來(lái)了，白兔姐姐很愛(ài)勞動(dòng)，她來(lái)拾落葉了，(復(fù)片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)
　　師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰(shuí)能用圖片上的事情把6-4=2編成應(yīng)用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹(shù)葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹(shù)葉沒(méi)拾?”
　　師：小朋友編得真好，你們看圖會(huì)編了，我這兒還有幾幅圖，誰(shuí)來(lái)幫我編一編?
　　投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4
　　投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵云彩，又飄來(lái)2朵，天上一共有幾朵云彩?幼兒列式：4+2=6
　　投影C看情景圖“小朋友愛(ài)勞動(dòng)”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2
　　投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6
　　師：好，現(xiàn)在我們不看圖，自己動(dòng)腦筋想一件事情來(lái)編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即： 4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)
　　師：小朋友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看著編題，在圖片下列式并寫(xiě)出得數(shù)，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業(yè)外，還讓你們完成下列作業(yè)。
　�、偌舾窦�(復(fù)習(xí)分解組成)，教師提供方格紙，每一張數(shù)目小于或等于6。如：…… 幼兒隨便剪開(kāi)成兩份， 如：列分合試５（１和４）
　�、诳磮D列式計(jì)算，如：列式4+2=6；列式5－2=3
　�、劭捶趾鲜缴w實(shí)物印章(作業(yè)紙上寫(xiě)好分合式，如６（2 和4）；５（１和４）；４（２和２）……提食物印章，根據(jù)相應(yīng)分合式幼兒蓋章
　�、芸磳�(shí)物寫(xiě)數(shù)字分合式（同③相反）
　　3+2 4
　�、葸B線，如 6-2 6
　　1+3 5
　　1+5 4
　　⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

　　活動(dòng)反思
　　我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)�都學(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

第94篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)魚(yú)兒游游游（學(xué)習(xí)6的組成）教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1. 探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法�！　�
　　2. 能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
　　3. 專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。
　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成　　
　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆　　
　　學(xué)具：（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆　　
　�。�2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆　　
　�。�3）《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè)，彩色筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一. 小魚(yú)游走了　　
　　1. 教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)　　
　　2. 教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了？現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄�！�
　　3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄　　

　　二. 小組操作活動(dòng)　　
　　1. 小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄　　
　　2. 分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果　　
　　3. 看房子圖寫(xiě)分合式，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)（P38頁(yè)），看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫(xiě)分合式　　
　　4. 看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算　　
　　5. 給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)　　

　　三．活動(dòng)評(píng)價(jià)　　
　　1. 請(qǐng)幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法　　
　　2. 引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)就越來(lái)越小

　　活動(dòng)反思：
　　本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

第95篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)6的組成教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。
　　2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
　　3、發(fā)展動(dòng)手能力及思維能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　教具: 田野背景圖一張，蟲(chóng)子一條，刀筆一把， 記錄紙一張，音樂(lè)磁帶
　　學(xué)具：蟲(chóng)子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號(hào)筆若干，害蟲(chóng)卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
　　1、師:“小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎？那我們出發(fā)吧！”
　　（音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）
　　2、出示背景圖
　　背景圖（一）
　　師：“小蜻蜓，你們看到了什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出稻田）
　　“對(duì)了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長(zhǎng)得多好呀！”
　　背景圖（二）
　　師：“咦？這邊的稻子怎么這么亂呀？”
　　“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了原來(lái)是害蟲(chóng)在搗亂。”
　　師：“看！金老師把稻田里的一條害蟲(chóng)抓起來(lái)了。呀！這條蟲(chóng)子長(zhǎng)得怎么樣��？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一節(jié)一節(jié)的）
　　3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子
　　師：“這條蟲(chóng)子是一節(jié)一節(jié)的，，那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾節(jié)呢？可以用數(shù)字“幾”來(lái)表示？（出示數(shù)字“6”）
　　老師幫它取了個(gè)名字叫：“六節(jié)蟲(chóng)”。
　　師：“六節(jié)蟲(chóng)很厲害，它們會(huì)把農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來(lái)對(duì)付它們呢？”
　　幼兒討論回答
　　教師小結(jié)：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。

　　二、操作、探索捕蟲(chóng)方法
　　1、師：“看！這就是消滅”“六節(jié)蟲(chóng)”的武器�，F(xiàn)在就請(qǐng)小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅“六節(jié)蟲(chóng)”吧。但是，老師有一個(gè)要求，一定要把“六節(jié)蟲(chóng)”分成兩段，看看會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。”
　　2、幼兒自由探索。
　　3、交流經(jīng)驗(yàn): 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,呈現(xiàn)所有分法。
　　教師小結(jié)：原來(lái)消滅六節(jié)蟲(chóng)有5種分法，6可以分成1和5，……
　　4、再次探索
　　師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個(gè)要求，請(qǐng)小蜻蜓用最簡(jiǎn)單、最不容易漏掉的方法來(lái)記錄。
　　5、再次交流經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便，并說(shuō)明原因。

　　三、游戲“捉害蟲(chóng)”，鞏固學(xué)習(xí)6的組成。
　　師：農(nóng)田里除了有六節(jié)蟲(chóng)，還有很多害蟲(chóng)呢！老師想和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)�“捉害蟲(chóng)”的游戲，你們?cè)敢鈫�？老師這里阿有許多害蟲(chóng)的卡片，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)阿？現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友和我來(lái)玩這個(gè)游戲，當(dāng)老師把卡片灑下去的時(shí)候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲(chóng)，幾只蜘蛛阿？交換幼兒游戲。
　　提要求：老師也為你們準(zhǔn)備了卡片，請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組來(lái)玩這個(gè)游戲。

　　四、結(jié)束
　　師：“小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲(chóng)。金老師還收到了農(nóng)民伯伯的一封信呢！信上說(shuō)外面的稻田里還有許多七節(jié)蟲(chóng)，想請(qǐng)我們小蜻蜓幫忙，你們?cè)敢鈫�？那現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！”（隨音樂(lè)飛出教室）

　　活動(dòng)反思：
　　本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

第96篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)抽獎(jiǎng)游戲教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說(shuō)明理由。
　　2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、9個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓 球)、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套,依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相 配對(duì)的色筆各一套,2種糖果獎(jiǎng)品,已裁好的圓形卡紙人手1份。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話引起好奇
　　教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題:你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎,是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎(jiǎng)。今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,找找為什么總拿不到獎(jiǎng)的原因,看看問(wèn)題到底出在哪兒?

　　二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)
　　游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)
　　教師出示轉(zhuǎn)盤(pán):這是轉(zhuǎn)盤(pán),觀察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色 上,繼續(xù)追問(wèn):能肯定嗎?那應(yīng)該怎么說(shuō)?教師再引導(dǎo)孩子用“可能”推斷 游戲結(jié)果,如轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針可能會(huì)指著紅色�？赡軙�(huì)指著黃色, 還可能會(huì)指著藍(lán)色。)
　　教師:是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況?請(qǐng)A組10個(gè)小朋友輪流撥 動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次,注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,指針指 在哪里?(教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。) 教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論:轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,指針曾經(jīng)指 過(guò)哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多,為什么?
　　幼兒：因?yàn)辄S色在圓盤(pán)上占得地方多。所以指著它的可能性就大
　　游戲二:摸球
　　教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。
　　魔術(shù)袋里有許多乒乓球, 摸出白球有獎(jiǎng),摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次 上來(lái)摸球,摸球后請(qǐng)?jiān)谏�球下面的豎線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒 依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。) 教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。
　　教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。
　　教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè)) 教師：是不是你們猜想的這樣呢？我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)：黃色球多，白球少。

　　三、制作并檢驗(yàn)
　　教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置兩個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)：一個(gè)是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，另一個(gè)是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng): 1個(gè)文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個(gè)獎(jiǎng)： 1個(gè)大西瓜， 1串葡萄, 1個(gè)蘋(píng)果。想不想動(dòng)手試試？那我們一起到美工區(qū)，親自設(shè)計(jì)一個(gè)好嗎？在設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤(pán)前，先聽(tīng)老師講清要求：
　　1、先要在盤(pán)子里選好材料，想想你設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤(pán)是文具類的還是水果類，然后再進(jìn)行操作。
　　2、轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)該分幾塊？這幾塊分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)？應(yīng)該怎樣分配這些獎(jiǎng)項(xiàng)的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)?
　　3、最后，用膠棒時(shí)，一定要講衛(wèi)生，不要把膠棒蹭到外面。
　　幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。請(qǐng)幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。

　　四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)
　　教師:今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲,你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具,現(xiàn)在 都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運(yùn) 氣”的問(wèn)題,而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。)

　　活動(dòng)延伸：
　　教師：你們今天玩得開(kāi)心嗎？老師把這兩套抽獎(jiǎng)玩具和你們?cè)O(shè) 計(jì)的轉(zhuǎn)盤(pán)都投放到科學(xué)區(qū)域中,下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家再繼續(xù)來(lái)玩， 好嗎？

　　活動(dòng)反思：
　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，在活動(dòng)中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤(pán)，并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤(pán)，目標(biāo)完成很好。
　　不足之處：有的幼兒在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不能獨(dú)立完成，動(dòng)手能力不是很好，還有的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力不是很好。在今后的區(qū)域活動(dòng)多培養(yǎng)幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。

第97篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)哪個(gè)班的教室大教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：
　　有一次，我?guī)Ш⒆觽兊狡叫邪嚅_(kāi)展活動(dòng)，由于兩個(gè)班教室的空間布局不同，孩子們圍繞“哪個(gè)班的教室大”這一問(wèn)題展開(kāi)了爭(zhēng)論。于是，我抓住孩子這一感興趣的問(wèn)題，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量、比較教室的大小。
　　2、通過(guò)探索，知道比較物體的大小應(yīng)使用同一種測(cè)量工具。
　　3、在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)相互協(xié)商、共同解決困難。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、孩子已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
　　2、事先與平行班的教師聯(lián)系，做好幼兒測(cè)量活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
　　3、尺子、積木、椅子、繩子、筆、記錄紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、交談：哪個(gè)班的教室大 有個(gè)小朋友遇到了難題，那就是：大一班和我們班哪個(gè)班的教室大。誰(shuí)有解決的辦法？

　　二、討論：怎樣測(cè)量教室的大小
　　1、怎樣才能知道哪個(gè)教室大，哪個(gè)教室小呢？
　　2、用什么工具來(lái)測(cè)量呢？（幼兒：用棍子、繩子、椅子、盒子、紙、積木、塑料泡沫板、書(shū)等作為測(cè)量工具。）
　　3、我們的教室是什么形狀的？怎樣測(cè)量？

　　三、探究：分組測(cè)量?jī)蓚�(gè)班的教室并記錄
　　1、幼兒自由結(jié)伴，分組討論、協(xié)商，如選擇什么物品作為測(cè)量工具，怎樣測(cè)量，怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽(tīng)，適時(shí)地引導(dǎo)幼兒解決小組間出現(xiàn)的矛盾。
　　2、以小組為單位進(jìn)行測(cè)量。教師巡回觀察、了解幼兒測(cè)量的情況，鼓勵(lì)幼兒使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。

　　四、分享：交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果
　　1、將各組的記錄結(jié)果張貼在黑板上，請(qǐng)幼兒邊看邊交流、討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析記錄結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果，并在分析比較中獲得比較物體大小應(yīng)使用同種測(cè)量工具的經(jīng)驗(yàn)。
　　3、再次測(cè)量、比較教室的大小，引導(dǎo)采用不同測(cè)量工具的幼兒選用同種的工具再次測(cè)量、比較兩個(gè)教室的大小；對(duì)于采用同種測(cè)量工具的幼兒，鼓勵(lì)他們嘗試選用其他工具再次測(cè)

　　活動(dòng)延伸：
　　1、嘗試用各種不同的物品作為測(cè)量工具測(cè)量物體的高度、長(zhǎng)度、遠(yuǎn)近等。
　　2、在多次的探索比較中體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：
　　1、活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒需要 這次活動(dòng)立足于幼兒實(shí)際，將測(cè)量活動(dòng)融進(jìn)幼兒生活，使幼兒輕輕松松積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
　　2、測(cè)量工具來(lái)自幼兒生活
　　孩子是通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的。在這次活動(dòng)中，我事先并沒(méi)有給孩子們準(zhǔn)備測(cè)量工具，而是讓他們?cè)诮涣鳌⑻剿髦欣�用現(xiàn)成物品或自己的身體作為測(cè)量工具，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，并在實(shí)踐、操作中不斷地變換測(cè)量工具。孩子們選擇的測(cè)量工具和方法有很多，如：有的邁步量，有的用身體量，有的用塑料泡沫板量，有的用積木量… …面對(duì)不同結(jié)果，孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具之間的關(guān)系。
　　3、解決問(wèn)題基于幼兒合作
　　活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)每個(gè)幼兒大膽表述自己的想法，通過(guò)與同伴協(xié)商和討論來(lái)解決問(wèn)題。小組成員在選擇測(cè)量工具、測(cè)量方法時(shí)，出現(xiàn)了分歧。經(jīng)過(guò)協(xié)商，他們有的采用少數(shù)服從多數(shù)的方法，有的決定幾種方法都試一試… …有5個(gè)小朋友在用身體測(cè)量活動(dòng)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)小組成員太少，不夠用，怎么辦呢？開(kāi)始他們想請(qǐng)其他小朋友幫忙，可大家都在各忙各的。經(jīng)過(guò)不斷探討、分析，他們想到了循環(huán)接力排隊(duì)的辦法。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題，還體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。

第98篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)編譯電話號(hào)碼教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：　　
　　最近我們大班已進(jìn)入了《我要上小學(xué)》主題活動(dòng)的后階段，幼兒常常會(huì)流露依依不舍的情感，還講以后要來(lái)看看老師，為了滿足幼兒情感需要，結(jié)合我班計(jì)算水平，我取了“破譯電話號(hào)碼”的教材，設(shè)計(jì)了這篇幼兒園教案《編譯電話號(hào)碼》，并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動(dòng)之中�！�
　
　　活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1.通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力�！　�
　　2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求�！�
　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　1.活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼　　
　　2.列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格，筆　　

　　活動(dòng)過(guò)程：　　
　　一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法�！　�
　　1.激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣　　
　　師：“再過(guò)一個(gè)月啊，我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫(xiě)信，到幼兒園來(lái)，打電話）　　
　　小結(jié)：保持聯(lián)絡(luò)的方法有很多，打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖阋材芊浅？斓恼业侥阋�找的人�！　?br data-filtered="filtered" />　　2.破譯老師家的電話號(hào)碼　　
　　師：“那你們知道嚴(yán)老師家的電話號(hào)碼嗎？（出示表格）其實(shí)啊，我家的電話號(hào)碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話號(hào)碼就被你們破譯出來(lái)了。”　　
　　請(qǐng)幼兒嘗試破譯電話號(hào)碼，并對(duì)應(yīng)寫(xiě)出電話號(hào)碼�！　�
　　提問(wèn)：家里的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？編了幾道題目？　　
　　小結(jié)：原來(lái)，8位數(shù)的號(hào)碼就編了8道題目，每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)了一道題目�！　�

　　二、設(shè)計(jì)自己家里的電話號(hào)碼　　
　　1、看教師講解如何編算式題。　　
　　師：你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來(lái)了，可是還有其他小朋友家的電話號(hào)碼我們都不知道呢我們來(lái)一起來(lái)做個(gè)游戲（給電話號(hào)碼編算式）　　
　　講解編題的方法及表格的填寫(xiě)方法：　　
　　先在表格第一格寫(xiě)下你的姓名，再表格內(nèi)依次寫(xiě)下你家的電話號(hào)碼。然后給每個(gè)號(hào)碼編一個(gè)算式（可以是加法，可以是減法。）并記錄在對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。
　　2、幼兒嘗試編算式題　　
　　幼兒人手一張作業(yè)紙進(jìn)行操作。（作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)成多層次的。）　　
　　幼兒操作，老師根據(jù)幼兒操作情況，對(duì)幼兒進(jìn)一步提出編題要求。（給同一個(gè)號(hào)碼編寫(xiě)多個(gè)算式）　　
　　3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對(duì)錯(cuò)�！　�
　　4、講評(píng)：　　
　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你給自己家電話號(hào)碼編的算式，同一個(gè)數(shù)字有幾種方法？　　

　　三、給老師贈(zèng)送電話號(hào)碼　　
　　今天小朋友們非常能干，既破譯了老師的電話號(hào)碼，還學(xué)會(huì)了給電話號(hào)碼編算式題，現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號(hào)碼，你們?cè)敢獍阉�送給我嗎？　　 幼兒贈(zèng)送電話號(hào)碼，并跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話。　
　
　　活動(dòng)反思：
　　這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒(méi)有做到位，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用，也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我一定會(huì)注意的。

第99篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)招聘售貨員(學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù))教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)游戲、操作活動(dòng)學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。
　　2、能與同伴友好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能采取輪流、協(xié)商等方法與同伴合作完成任務(wù)。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、5個(gè)文具店，文具用品若干。
　　2、5個(gè)進(jìn)貨筐。
　　3、記錄紙。擺放圖示一張。
　　4、五角星貼紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、招聘售貨員。
　　——我們班開(kāi)了很多文具店，我是經(jīng)理，我要為文具店招聘一些售貨員，你們?cè)敢鈦?lái)招聘嗎？售貨員要有什么樣的本領(lǐng)呢？一要會(huì)又快又準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)商品；二要會(huì)整齊地?cái)[放商品；三就是要學(xué)會(huì)友好地合作，共同完成任務(wù)。
　　——我們一共有5個(gè)文具店，每個(gè)文具店需要3個(gè)售貨員，請(qǐng)你們3個(gè)3個(gè)手拉手，自由組合，就坐。
　　2、第一次統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)。
　　——文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢？現(xiàn)在就要請(qǐng)小售貨員們互相合作去統(tǒng)計(jì)一下，先想想怎樣合作？
　　——提出點(diǎn)數(shù)要求：原來(lái)我們都是1個(gè)1個(gè)去數(shù)，想想除了這樣數(shù)，還可以怎么數(shù)呢？你們可以看看這些文具用品都是怎么擺放的，你找一個(gè)又快又簡(jiǎn)單的方法去數(shù)。
　　——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地傾聽(tīng)幼兒點(diǎn)數(shù)，指導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)數(shù)。引導(dǎo)先統(tǒng)計(jì)完的小組學(xué)習(xí)自己驗(yàn)證。
　　——交流：你們文具店的商品有多少？你們是怎么數(shù)的？
　　——教師總結(jié)：2個(gè)2個(gè)數(shù)以后又快又簡(jiǎn)單，可以節(jié)省我們很多時(shí)間，為我們的生活帶來(lái)方便。
　　3、進(jìn)貨、擺貨。 ——經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們文具店的商品已經(jīng)賣(mài)掉了不少，有的已經(jīng)空了，所以我要去進(jìn)貨了。
　　——出示5個(gè)貨筐。這些貨要怎么放進(jìn)去呢？原來(lái)是兩個(gè)兩個(gè)放，有沒(méi)有其他的方法了呢？
　　——出示擺放圖。這張圖能看懂嗎？表示什么？
　　——提出擺放要求：按照?qǐng)D示擺放；互相合作。
　　——幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。
　　——驗(yàn)證擺放的是否正確。
　　3、第二次統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)各種點(diǎn)數(shù)方法。
　　——進(jìn)貨后文具用品又有多少了呢？我們又要進(jìn)行第二次統(tǒng)計(jì)了。這次統(tǒng)計(jì)時(shí)想想你可以怎么數(shù)了呢？
　　——幼兒統(tǒng)計(jì)記錄，教師有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法點(diǎn)數(shù)。
　　——交流：你們文具店的商品有多少？你們是怎么數(shù)的？
　　4、特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。
　　——今天經(jīng)理發(fā)現(xiàn)我們這些來(lái)招聘的小售貨員每一個(gè)都很聰明能干。我宣布，你們?nèi)�部被錄取了。而且今天我們的客人老師還有一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)呢，就是五角星貼紙，請(qǐng)每個(gè)小售貨員去找一個(gè)客人老師，用各種方法數(shù)一數(shù)你的五角星有幾個(gè)，然后告訴客人老師。

　　活動(dòng)反思：
　　按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)的能力不是突然產(chǎn)生的，而是在熟練掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)我們就和小朋友一起學(xué)習(xí)了按群計(jì)數(shù)的方法，孩子們懂得了計(jì)數(shù)還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)……不過(guò)對(duì)部分幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度。

第100篇、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)珠心算《直減》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、通過(guò)算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。
　　2、熟練運(yùn)用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　教學(xué)重點(diǎn)： 熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。
　　教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)行心算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、教師及學(xué)生用算盤(pán)、鉛筆，獎(jiǎng)勵(lì)貼。
　　2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：
　�。ㄒ唬┗�本功訓(xùn)練
　　1、全盤(pán)練：全盤(pán)撥入并撥去一位數(shù)練習(xí)。全盤(pán)撥入并撥去1 " 9。
　　2、聽(tīng)數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。
　　3、看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。

　�。ǘ�）教學(xué)引入
　�。�1）復(fù)習(xí)
　　①談話：在上課前老師想和小朋友們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)配合我，誰(shuí)愿意上來(lái)呢！
　�、诮處熣�(qǐng)4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面來(lái)。
　�、厶釂�(wèn)：老師一共請(qǐng)了幾位小朋友到前面來(lái)？我要用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示，用幾來(lái)表示呢？ 小男孩一共有幾個(gè)？你是怎么知道的？用的什么方法？能列出一個(gè)算式嗎?
　　④列出算式：4-3=1 請(qǐng)幼兒唱撥算式。
　�。�2）小結(jié)：剛才我們對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的算式進(jìn)行了復(fù)習(xí)，小朋友們都表現(xiàn)得很棒！請(qǐng)鼓勵(lì)自己。

　　（三）學(xué)習(xí)新課
　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題列出算式。
　�、偻＼噲�(chǎng)上停著各種各樣漂亮的汽車，請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小汽車/(教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)汽車圖片)
　�、谔釂�(wèn)：紅顏色的汽車有幾輛？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你使用什么方法知道的？
　　③列出算式：7-5=2
　　2、示范、練習(xí)撥珠。
　�、僬勗挘簞偛�，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說(shuō)明你們很聰明，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己！
　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在算盤(pán)上嘗試著撥一撥，看看在算盤(pán)上能不能得到相同的答案。
　�、诮處熓痉稉苤�。 唱撥口訣：7減5 ，先撥入7 ，減5 ，減看內(nèi)珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。
　�、壅�(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)?yè)�，下面的小朋友跟著一起練�?xí)唱撥。
　　3、課中律動(dòng)《做操》

　　（四）課堂練習(xí)
　　1、教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習(xí)算式：6-5 8-5 9-5 。
　�、僖来纬鍪舅闶剑�請(qǐng)全體幼兒先在自己的算盤(pán)上練習(xí)唱撥。
　�、陂_(kāi)火車，請(qǐng)幼兒兩人一組到前面來(lái)?yè)�，若干組。
　　2、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式，練習(xí)心算。

　　（五）教學(xué)總結(jié)
　　教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學(xué)習(xí)算式，請(qǐng)幼兒觀察算式，找出算式的相同點(diǎn)。
　　教師總結(jié)：
　　1、所有的算式，它們的減數(shù)都是5，只有被減數(shù)不同，所以差也不同。
　　2、這些算式都屬于直減類型的算式，所以它們都要運(yùn)用到直減口訣：減看內(nèi)珠，夠減直減。

　　教學(xué)反思：
　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。