小學(xué)音樂教案（通用24篇）

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)音樂教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

　　3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)高興。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：　　一、 導(dǎo)入：

　　1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的.聲音為切口，請(qǐng)生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

　　2、師用歌曲音樂做背景，請(qǐng)生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

　　3、教師出示理發(fā)過程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。

　　二、 新歌教學(xué)：

　　1、教師語言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

　　2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）

　　3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，并請(qǐng)生隨音樂表演聲音部分的動(dòng)作。

　　4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

　　5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。

　　6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

　　三、 音樂劇表演：

　　1、教師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

　　2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰最出色，好嗎？）

　　四、 小結(jié)本課：

　　師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了高興，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。

　　小學(xué)音樂教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

　　2、 通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

　　3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛大自然對(duì)于我沒人類的重要，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂。

　�。▽W(xué)生聽音樂進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。）

　　師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂樂園

　　二、教具激趣，解決難點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們看大屏幕�。úシ耪n件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來解決問題。）

　　X X X X X X X | X·X X －|

　　師：誰來讀讀，拍拍，或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏？

　　生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確）

　　師：（給予肯定）你真勇敢，第一個(gè)挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（指出符點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問）誰來幫幫他？

　　生2：有節(jié)奏地讀。

　　師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。

　　（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等）

　　師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。

　�。ǚ磸�(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏）

　　師：誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏？

　　生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍）

　　生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺）

　　生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。）

　　三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂。

　　師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽的`歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽聽這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）

　　生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍(lán)天，主樹木更好地生長。

　　生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。

　　生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。

　　師：（這是孩子們結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)自內(nèi)心地表述）同學(xué)們說得真好！歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”，你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱，是命令還是祈求？為什么？

　　生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境！

　　師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩，伴著歌曲伴奏來讀一讀。

　　生：按要求自由讀歌詞。

　　生：幾名學(xué)生讀歌詞。

　　生：然后齊讀。

　　師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽完后說說歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）

　　生：優(yōu)美、抒情。

　　師：你喜歡歌曲的哪一句？老師彈琴，你能加上歌詞唱一唱嗎？

　　生1：（很自信的）我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。

　　師：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱。

　　生：齊唱本樂句。（熟悉樂句旋律）

　　生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來唱唱。

　　師：唱得真棒，請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。

　　生：齊唱。（熟悉樂句旋律）

　　師：再次聽歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎？（找歌曲中的難點(diǎn)樂句）（播放歌曲《留給我》范唱）

　　生：“留下小鳥，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。

　　師：老師彈琴誰能唱唱？

　　生：試唱難點(diǎn)樂句。

　　師：指導(dǎo)。

　　生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。（由易到難，一步一步增加難度，解決難點(diǎn)樂句）

　　師：同學(xué)們真棒，歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦！下面大家跟著音樂一起唱唱。（播放歌曲范唱）

　　生：齊唱歌曲。

　　師：同學(xué)們真棒，帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）

　　四、合作探討 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新 。

　　師：《留給我》這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式，領(lǐng)唱和齊唱。你能聽出哪部分是領(lǐng)唱，哪部分是齊唱嗎？

　　生：“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。

　　師：再聽歌曲，判斷他回答得是否正確？（播放歌曲范唱）

　　生：（肯定解答）回答正確。

　　師：小組合作討論、創(chuàng)編，選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，然后隨著音樂即興演奏、表演。

　�。ㄐ〗M討論并展示）

　　生1組：一個(gè)領(lǐng)唱，四人齊唱，三人伴奏。

　　生2組：兩人齊唱，四人伴舞，二人伴奏。

　　師：（肯定的）同學(xué)們表演的真棒，都能積極地參與到活動(dòng)中，而且能把最真實(shí)的感受融入到歌曲里。全體同學(xué)一起表演，誰來領(lǐng)唱？

　　生：（大聲自信的）我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。

　　（播放伴奏，師生共同演唱）

　　師：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的感受嗎？

　　生1：保護(hù)環(huán)境，從我做起。

　　生2：我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，時(shí)時(shí)宣傳環(huán)保，處處宣傳環(huán)保。

　　師：同學(xué)們說得真好！希望大家能趕快行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。

　　生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。

　　小學(xué)音樂教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．懂得友誼意味著責(zé)任,樂于交友，提高交友能力。

　　2．懂得交友重在真誠，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　懂得友誼意味著責(zé)任，交友重在真誠。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)生的關(guān)于友情的小事。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)交朋友，提高交友能力。

　　2.懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待。

　　3.了解交友重在真誠。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：播放歌曲 引入主題

　　1.音樂起《找朋友》，學(xué)生跟著音樂跳尋找朋友的舞蹈。

　　2.你喜歡和誰跳舞？ 為什么？

　　3.那么，在生活中你喜歡與怎樣的人交朋友？

　�。▽�(duì)于學(xué)生交友觀中一些不正確的認(rèn)識(shí)，教師不要急于批評(píng)要鼓勵(lì)學(xué)生說真話。）

　　4.其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友。有了真正的朋友，我們的生活才變得絢麗多姿。

　　5.出示課題：《我們是好朋友》

　　活動(dòng)二：大話朋友 感悟友誼

　　1.你生活中的好朋友是誰？指名說。

　　2.學(xué)生交流：你和你的好朋友是怎樣認(rèn)識(shí)的。

　　3.小小組交流：聯(lián)系生活實(shí)際，說說和好朋友之間發(fā)生的一個(gè)故事。

　　4.匯報(bào)交流（教師抓住閃光點(diǎn)，對(duì)彼此真誠、互相幫助的好朋友加以表揚(yáng)）。

　　5.小結(jié)：好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

　　活動(dòng)三：個(gè)案診斷 指導(dǎo)交友

　　1.觀看錄像片段《生活中的婷婷》

　　2.你覺得婷婷是個(gè)怎樣的孩子？

　�。ú皇匦庞�、氣量狹小、妒忌別人、斤斤計(jì)較）

　　3.學(xué)生交流：你喜歡和婷婷交朋友嗎？為什么呢？

　　4.小組討論：婷婷該怎樣做才能受到大家的歡迎呢？

　　5.指導(dǎo)交友。學(xué)兒歌《交朋友》。

　　活動(dòng)四：學(xué)習(xí)故事 深化內(nèi)涵

　　1.故事《樂于助人朋友多》

　　2.故事中的瀟瀟是個(gè)怎樣的孩子？

　　3.思考：為什么瀟瀟的朋友越來越多？

　　4.怎樣做才能獲得真正的朋友？

　　5.在《找朋友》樂聲中教師總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.懂得友誼意味著責(zé)任。

　　2.能正確處理好與朋友的關(guān)系。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：交流收獲 獲取經(jīng)驗(yàn)

　　1.引入：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你覺得什么是好朋友？怎樣才能獲得真正的'朋友？

　　2.學(xué)生自由回答。（關(guān)心、尊重、寬容、真誠、感恩、幫助……）

　　3.下面齊頌兒歌《找朋友》

　　4.過渡：朋友，是人生道路上的指明燈；朋友，是前進(jìn)征途上的奠基石。那么該如何處理好朋友關(guān)系呢？

　　活動(dòng)二：情景辨析 深化認(rèn)識(shí)

　　1.在生活中如果碰到下列情況，你會(huì)怎么做？

　　情景一：當(dāng)朋友失約時(shí)我該怎么辦？

　　情景二：與朋友吵架時(shí)我該怎么辦？

　　情景三：朋友要你幫他出氣時(shí)該怎么辦？

　　情景四：朋友要你幫他作弊怎么辦？

　　2.小小組討論辨析。

　　活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際 指導(dǎo)行為

　　1.小組討論：生活中你是怎樣處理與朋友的關(guān)系。

　　2.出示小品：《責(zé)任》

　　3.討論：為什么大家愿意和小品中的小迎交朋友？

　　4.學(xué)生暢談：如何盡自己所能，為朋友盡一份責(zé)任。

　　5.小結(jié)：交友重在真誠，友誼意味著責(zé)任，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補(bǔ)短、真誠相待。

　　活動(dòng)四：信息共享 提升發(fā)展

　　1.媒體展示：《偉大的友誼》

　　2.思考：他們的友誼貴在何處？從中我們懂得些什么道理？

　　3.展示交流：名人談朋友。

　　4.寫上心理話，設(shè)計(jì)交友卡。

　　5.設(shè)計(jì)一棵友誼樹，互動(dòng)交友。

　　活動(dòng)五：總結(jié)評(píng)價(jià)

　　如果說友誼是棵長青樹，那么澆灌它的必定是出自心田的甘泉；如果說友誼是朵開不敗的花，那么照耀它的必定是心中升起的太陽。同學(xué)們，讓我們把好朋友的知心話記在心里，讓友誼的帆船在我們的人生長河里乘風(fēng)破浪地遠(yuǎn)航！

　　小學(xué)音樂教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�、學(xué)唱歌曲：1 、《拉起手》。

　�。ǘ�）、欣賞《行星組曲》

　　活動(dòng)與練習(xí)：1、常用鍵盤音及記號(hào)。

　　2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。

　�。ǘ�）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的`音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。

　�。ㄈ�）、認(rèn)識(shí) 常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。

　�。ㄋ模�、通過學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　三連音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　變化音記號(hào)。

　　四、課時(shí)：

　　2

　　五、教具：

　　錄音帶

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�、學(xué)唱歌曲：《拉起手》

　�。ǘ�）、活動(dòng)與練習(xí)：1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。

　　2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。

　　3、力度記號(hào)。

　　4、復(fù)習(xí)音名

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、聽辯節(jié)拍

　�。ǘ�）、欣賞《行星組曲》。

　　要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。

　　小學(xué)音樂教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：　　★情感目標(biāo)：通過欣賞電子合成器曲《奇妙的宇宙》，學(xué)唱歌曲《我駕飛船上藍(lán)天》，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究欲望，對(duì)美妙太空的想象力。

　　★知識(shí)目標(biāo)：把聽覺、視覺和想象結(jié)相合去了解電子合成器的奇妙魅力，展開對(duì)聲音的探索；學(xué)生自學(xué)“單拍子”和“復(fù)拍子”的知識(shí)點(diǎn)。

　　★技能目標(biāo)：掌握三拍子歌曲的節(jié)拍韻律，飽滿地演唱《我駕飛船上藍(lán)天》；掌握牧童笛的基本吹奏方法，能吹出有“7 、6、5”三個(gè)音組成的簡(jiǎn)單樂曲。

　　《神奇的太空》

　　●教材分析：本曲結(jié)合我國“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射的科學(xué)教育題材，巧妙地向?qū)W生介紹一種新的現(xiàn)代化樂器—電子合成器。學(xué)生通過聽覺、視覺的有機(jī)結(jié)合，展開對(duì)神奇太空的的想象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究欲望。

　　●教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，用聲音、現(xiàn)有的樂器、身體等方法模擬出飛船上天的過程。

　　●教學(xué)過程：

　　1．看一看、說一說。播放我國神舟五號(hào)載人飛船第一次發(fā)射成功的精彩片斷，老師描述“小明”遨游太空的夢(mèng)境。設(shè)問：我們想象一下，用什么樣的音響來表現(xiàn)“小明”的夢(mèng)境呢？引出下一環(huán)節(jié)——一起聽聽音樂家們是怎樣表現(xiàn)“小明”遨游太空的情境的。

　　2．聽一聽、想一想。播放電子合成器曲《神奇的太空》。請(qǐng)學(xué)生欣賞并向?qū)W生介紹此種神奇的樂器。

　　3．編一編、演一演。首先，讓學(xué)生利用教室里現(xiàn)有的樂器創(chuàng)造出載人飛船“點(diǎn)火、發(fā)射、升空、繞地球飛行、著陸”等五種聲響；其次，根據(jù)奧爾夫的自由探索法，幾個(gè)人用動(dòng)作造型扮飛船，再請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)造型動(dòng)作協(xié)助表現(xiàn)載人飛船“點(diǎn)火、發(fā)射、升空、繞地球飛行、著陸”等的發(fā)射全過程，在《奇妙的.宇宙》音樂聲中進(jìn)行；最后，通過小組合作的方式，用前面尋找到音響樂器及口模擬聲響來表現(xiàn)飛船發(fā)射上天的過程。

　　★資料：電子合成器簡(jiǎn)介

　　電子合成器是一種電子鍵盤樂器，產(chǎn)生于60年代中期，開始只是用來解決早期電子音樂作曲家的困難。電子合成器的特點(diǎn)是可對(duì)現(xiàn)有音色進(jìn)行大幅度的調(diào)整，并不斷合成全新的音色。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，數(shù)字化微電腦的介入，加上聯(lián)接多臺(tái)合成器的MIDI系統(tǒng)的產(chǎn)生，電子合成器一躍變?yōu)橹匾�的演奏樂器。特別是在流行音樂領(lǐng)域，電子合成器的地位和作用是任何一種樂器所不能取代的。

　　一臺(tái)普通的電子合成器雖然只有61個(gè)鍵(近5個(gè)八度音域)，但在程序編輯和MIDI手段幫助下實(shí)際音域從C2到G8，多達(dá)128個(gè)音，超過88鍵的大型鋼琴，甚至交響樂團(tuán)的整體音域也不能及。 通過波形采樣法(PCM)和音樂合成與修飾，電子合成器可以逼真地模仿大自然中的任何一種聲音，其中自然包括各種原聲樂器的音色，其逼真度取決于修飾和調(diào)整的過程，旋律的表情色彩可通過高一級(jí)的音色合成疊加對(duì)發(fā)聲輕重緩急時(shí)值進(jìn)行控制。程序編輯器能分別記錄各聲部演奏程序，在演奏中一并同時(shí)重放，使電子合成器可獨(dú)立奏出一個(gè)完整樂團(tuán)的復(fù)雜音響。MIDI技術(shù)產(chǎn)生于80年代，它的出現(xiàn)進(jìn)一步擴(kuò)寬了電子合成器的表現(xiàn)力。對(duì)演奏家，它使個(gè)人的表現(xiàn)手段大幅度拓展；對(duì)作曲家，它提供更為寬廣的實(shí)驗(yàn)空間，使作曲家不必為組織樂隊(duì)而發(fā)愁。甚至對(duì)只掌握初級(jí)鋼琴彈奏水平的普通樂迷，也能親身體驗(yàn)“作曲”的滋味，“制造”出似模似樣的復(fù)雜結(jié)構(gòu)音樂作品。

　　★作曲家許新華簡(jiǎn)介

　　許新華，華南師范大學(xué)音樂學(xué)院教授，視唱練耳專業(yè)的碩士生導(dǎo)師，中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、廣東音協(xié)理事。1991年畢業(yè)于四川音樂學(xué)院作曲系，獲碩士學(xué)位。廣東省普通高中《藝術(shù)欣賞音樂》教材副主編；普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂《創(chuàng)作》模塊主編；擔(dān)任九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《走進(jìn)音樂世界》配套教材的音響監(jiān)制和主要配器；華南師范大學(xué)教學(xué)改革特色項(xiàng)目“自彈自唱”開設(shè)與研究的負(fù)責(zé)人。開設(shè)過多門課程，如和聲、作品與曲式分析、配器、復(fù)調(diào)、歌曲作法、主教視唱練耳。具備較深厚的作曲功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)無私的治學(xué)品格。作為廣東資深的視唱練耳教授，目前已培養(yǎng)三屆碩士研究生，為中央音樂學(xué)院輸送了視唱練耳碩士研究生。

　　主要成果：發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇；著作2部；教材及教參5部；發(fā)表作品60余首（部）；其中獲獎(jiǎng)作品20余首（部）；音響制品百余盒（片）。代表性成果有：論文《音高聽覺中的音程感》、《對(duì)我國視唱練耳教學(xué)理論問題的思考》、《音高材料與音高記憶的不確定性》、《試論參照音及其正確使用》、《試論首調(diào)聽覺及其訓(xùn)練》；作品《第一交響曲》、交響詩《轉(zhuǎn)折》；合唱作品《龍舟飛歌》、《場(chǎng)》；《第一木管五重奏》；鋼琴組曲《山寨三則》、《風(fēng)情錄》，鋼琴曲《童年的游戲》；電腦音樂作品《八月桂花遍地開》；藝術(shù)歌曲《娥眉山月歌》、歌曲《記住我的國歌》；舞蹈音樂《賣懶歌》、《校園芭蕉彩虹夢(mèng)》、《客家酒歌》；團(tuán)體操音樂《旋趣》、《廣東省中、小學(xué)廣播體操音樂》（與雷雨聲合作），其中多部作品獲得國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)并在不同級(jí)別的音樂會(huì)上演出，合唱作品《龍舟飛歌》成為廣州合唱團(tuán)的保留曲目。

　　小學(xué)音樂教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、過程與方法目標(biāo)：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　(教師范唱《郊游》歌曲。)

　　(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　二、新課講授——熟悉旋律

　　1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：

　　請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。

　　2、PPT出示春天的`田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。

　　3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。

　　4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

　　7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。

　　三、鞏固提高

　　請(qǐng)同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)與作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

　　小學(xué)音樂教案 篇7

　　教學(xué)目的:

　　1. 把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。

　　2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動(dòng)的'結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。

　　3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號(hào)，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。

　　教材分析：這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛護(hù)自己的左右手，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　創(chuàng)編歌詞、表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1． 猜謎語導(dǎo)入，故事激趣

　　利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。

　　2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。

　　3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

　　Xx xx x x xx xxx-

　　這是我的左手 哎呀飛走了

　　4. 歌曲學(xué)習(xí)

　　聽歌曲，為歌曲打拍子。

　　教師彈琴，學(xué)生跟唱。

　　跟錄音小聲唱詞。

　　生齊唱。

　　5. 自編自演

　　分小組兩人面對(duì)面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）

　　6. 創(chuàng)編歌詞

　　按節(jié)奏說話

　　X xx xx x

　　校 園里 真美 麗

　　按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱

　　X xx xx x

　　5 35 66 5

　　在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來，跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱。

　　小學(xué)音樂教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)，使學(xué)生了解音樂的另一要素-----“速度”與刻劃音樂作品形象的'密切關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過學(xué)生的演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。

　　課的類型：

　　合唱課

　　教學(xué)方法：

　　直觀法、演示法、討論法

　　教具準(zhǔn)備：

　　欣賞光盤一盒，自制多媒體教學(xué)軟件，節(jié)拍器一臺(tái)，幻燈片三張，彩色卡片若干，鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

　　選用參考：

　　《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂教學(xué)參考資料》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1.學(xué)生聽《轉(zhuǎn)圓圈》音樂進(jìn)教室。

　　2.師生問好。

　　二、練聲：

　　G-A 《轉(zhuǎn)圓圈》引子部分（鋼琴伴奏）

　　三、欣賞：

　　1.導(dǎo)入:

　　2.作品簡(jiǎn)介:

　　3.放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）

　　4.接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：

　　5.分組討論：

　　6.教師總結(jié)：

　　7.出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）

　　8.游戲：O、X

　　四、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

　　五、創(chuàng)編舞蹈：

　　六、結(jié)束

　　小學(xué)音樂教案 篇9

　　◆教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬�、知識(shí)與能力：

　　1、 能正確認(rèn)讀、理解、識(shí)記、運(yùn)用本課詞語。

　　3、了解作者及作品相關(guān)知識(shí)；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢(shì)和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。

　�。ǘ�）、過程與方法：

　　1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。

　　2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。

　　3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。

　�。ㄈ�）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1、感受黃河磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國。

　　2、樹立對(duì)母親河的憂患意識(shí)，行動(dòng)起來，拯救母親河。

　　◆教學(xué)步驟：

　　一、引入，激發(fā)：

　　1、 提問：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？

　　學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：

　　讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對(duì)母親河——黃河知多少？

　�。ㄌ崾荆嚎蓮暮娱L、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）

　　學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：

　　黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种�一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。

　　觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：

　　藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河

　　圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　2、 教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：

　　既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！

　　二、板書課題《黃河頌》，并對(duì)作者、作品、創(chuàng)作背景作簡(jiǎn)介：

　　大屏幕顯示圖像及文字：

　　1、詞作者——光未然：詩人和文學(xué)評(píng)論家。原名張光年。湖北光化人。1936年 在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。

　　2、 作品簡(jiǎn)介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢(shì)后創(chuàng)作的。

　　當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的.英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈。

　　“黃河大合唱”共有8個(gè)樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。

　　《黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。

　　3、曲作者——冼星海：中國近現(xiàn)代著名的音樂家。

　　1931年考入巴黎音樂院，在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽 名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢 獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　�。ㄒ唬�、聽——整體感知：

　　1、聽課文《黃河頌》·swf配圖朗讀。

　　2、聽歌曲《黃河頌》。

　　3、請(qǐng)問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？

　　4、詞語認(rèn)讀、理解、識(shí)記學(xué)習(xí)：

　　巔(diān)狂瀾(lán) 哺育(bǔ) 澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)

　　濁流(zhuó) 一瀉萬丈(xia) 體魄(pò) 屏障(píng)(zhàng)

　　5、討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部分主要寫什么？

　�。ǚ譃槿齻�(gè)部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）

　�。ǘ�）、讀——欣賞體會(huì)：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢(shì)。

　　1、提問：師生互動(dòng)，討論交流，體會(huì)思想感情：

　　（1）、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？

　　（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）

　�。�2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？

　　（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）

　�。�3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)？

　�。ú�瀾壯闊）

　　（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)？

　�。�黃河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì)；黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值）

　�。�5）、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用？

　�。ㄊ歉星楦呖喊簱P(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）

　�。�6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？

　�。▊ゴ蠖鴪�(jiān)強(qiáng)）

　�。ㄈ�）、誦——品味探究：

　　方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。

　　1、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語句，并說說理由。

　　2、質(zhì)疑探究：

　�。�1）根據(jù)你的體驗(yàn)，說說你對(duì)黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？

　　（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）

　�。�2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵

　　的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？

　�。ㄖ更S河支流。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量）

　�。ㄋ模�、背——體驗(yàn)反思：

　　1、你覺得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)？

　　2、如果你站在黃河邊，望著氣勢(shì)磅礴的黃河，你最想說些什么？

　�。ㄎ澹�、延伸拓展：

　　1、你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些？請(qǐng)說給大家共賞。

　　2、欣賞歌曲，談感受：

　　《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。

　　2、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的.rm？》，自由發(fā)言談感想。

　　四、布置作業(yè)：

　　在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。

　　◆本課板書設(shè)計(jì)：

　　序曲————————主體——————————尾聲

　　（展示黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng) ） （望黃河） （學(xué)習(xí)黃河精神）

　�。�頌黃河）

　　小學(xué)音樂教案 篇10

　　一教學(xué)內(nèi)容

　　《走進(jìn)音樂世界》第三冊(cè)第二課第二課時(shí),歌曲《娃哈哈》

　　二教學(xué)對(duì)象

　　二年級(jí)

　　三教學(xué)目標(biāo)

　　1情感目標(biāo):通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。

　　2認(rèn)知目標(biāo):

　　(1)通過模仿,讓學(xué)生能直觀地學(xué)會(huì)歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律與前八后十六的節(jié)奏型;

　　(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。

　　3能力目標(biāo):

　　(1)通過對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　(2)通過對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。

　　四教材分析

　　1歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。

　　2課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。

　　五教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1學(xué)生用自然、和諧的'聲音有表情地歌唱

　　2新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。

　　六教學(xué)材料

　　頭飾、相片、節(jié)奏卡片

　　七教學(xué)過程

　　1導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處

　　2請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。

　　3引出新疆歌曲——《娃哈哈》

　　4聆聽《娃哈哈》,生談感受

　　5學(xué)唱《娃哈哈》

　　跟鋼琴哼唱

　　跟鋼琴唱詞

　　跟音樂伴奏,有感情地演唱

　　6學(xué)習(xí)新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六

　　先用手拍擊再分樂器進(jìn)行練習(xí)

　　7用打擊樂器為歌曲伴奏

　　8新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)

　　由舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作

　　9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱

　　10全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)

　　11老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)

　　12在《娃哈哈》的音樂中離開課室

　　小學(xué)音樂教案 篇11

　　各位老師大家好!

　　我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

　　首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

　　一、教材分析

　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

　　二、學(xué)情分析

　　一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。

　　2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。

　　五、教學(xué)方法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。

　　六、教學(xué)過程

　　下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來，學(xué)生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。

　　這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(二)初步感知

　　我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完老師會(huì)找同學(xué)來談一談你的感受�！甭牶�，我會(huì)找學(xué)生來暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂譜的過程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

　　小切分音：

　　我會(huì)介紹這兩種切分音的'區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽起來急促一些。

　　在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽賞過后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

　　之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　(四)拓展延伸

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開演唱。

　　這樣設(shè)計(jì)可以通過合作演唱的過程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

　　在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　《唱山歌》

　　小學(xué)音樂教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過分析、講解及參與性聽辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

　　2、通過多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的`目的。

　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入

　　1、學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂，進(jìn)入教室。

　　同學(xué)們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)

　　二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

　　1、教師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。

　　2、教師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

　　4、聽賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂隊(duì)全奏。

　　5、再次聆聽《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

　　三、課堂小結(jié)

　　（略）

　　小學(xué)音樂教案 篇13

　　設(shè)計(jì)理念：寓教于樂、學(xué)在其中

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表

　　現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

　　2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂元

　　素所表達(dá)的不同音樂情境；

　　3、通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；

　　4、通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”

　　教學(xué)過程：

　　課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動(dòng)人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新課教學(xué)

　　Ａ、初步完整感受

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？

　　心中激起了怎樣的情緒？

　　播放樂曲，生靜聽

　　生：……

　　（設(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，現(xiàn)在誰先展示一下！

　　生：……

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

　　師：下面請(qǐng)大家再次聽賞聶耳的`民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時(shí)，請(qǐng)留意曲子的速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　生：……

　　師：對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　生：……

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動(dòng)：師生對(duì)擊

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過游戲，回顧二年級(jí)學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對(duì)樂器音色的印象）

　　小學(xué)音樂教案 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容　　活動(dòng)與練習(xí)

　　欣賞樂曲《第三小提琴協(xié)奏曲》

　　音樂家故事《世紀(jì)之約》

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問好。

　　二、課前練習(xí)

　　三、新課掌握

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入（以復(fù)習(xí)變化音引入新課）

　　（二）范唱（老師聲情并茂地將全歌唱一遍）

　�。ㄈ�）學(xué)譜（將全曲分兩部分進(jìn)行視唱，先練單聲部，后練合唱部分，同時(shí)提示學(xué)生注意力度記號(hào)與各變化音的出現(xiàn)。）

　　（四）學(xué)詞

　　1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。

　　2、視譜唱詞，重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

　　3、全歌通唱，注意音量與音色的整體效果。

　　四、課堂小結(jié)，下課。

　　第十三隨想曲（“魔鬼的笑聲”）

　　帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》，他的這首隨想曲對(duì)連續(xù)三度雙音下行半音的運(yùn)用，使得樂曲聽來像是一串神奇的笑聲，鮮明的形象讓人們開始用《魔鬼的笑聲》來稱呼這支曲子，漸漸連原來的.名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽(yù)為“鋼琴詩人”的音樂家肖邦，他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺，表現(xiàn)了細(xì)膩的個(gè)人情感。其實(shí)他在眾多作品中對(duì)音畫語言的運(yùn)用也做了多方嘗試，甚至可以說，他對(duì)色彩的敏感和對(duì)音畫的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。

　　小學(xué)音樂教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過聆聽等活動(dòng)來體驗(yàn)音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。

　　2、通過分段聆聽、反復(fù)欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗(yàn)童趣。

　　3、能用自己喜歡的方式來表達(dá)音樂，能積極的'參與音樂活動(dòng)，體會(huì)音樂中的趣味和美味。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能從不同方面來體會(huì)音樂中“童趣”。

　　2、選擇自己喜歡的方式來表示對(duì)音樂的感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1 導(dǎo)入

　　“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”

　　“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”

　　2、猜想音樂情緒、表達(dá)方式。

　　“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養(yǎng)的？”

　　“猜猜音樂會(huì)怎么表達(dá)‘玩具’這一對(duì)象呢？”

　　3、聆聽第一樂章，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　4 復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動(dòng)作表示出來。

　　“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”

　　5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動(dòng)作。

　　二、聆聽《出發(fā)》

　　1、導(dǎo)入（出示圖片）

　　“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出發(fā)》

　　2、初聽音樂，感受音樂情緒。

　　“音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”

　　“你聽到什么聲音？”

　　3、復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　小學(xué)音樂教案 篇16

　　教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛的心情。

　　２、通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂動(dòng)一動(dòng)，

　　３、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂中的表現(xiàn)特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　1、聽音樂進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　①今天老師想改變一下以往問好的方式

　　3、我們?cè)囈辉囉泄?jié)奏的問好

　�、谀憧梢杂眠@個(gè)節(jié)奏

　　4、再創(chuàng)編一句嗎？

　　5、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語，很簡(jiǎn)單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜�！�

　　生：青蛙。

　　師：你對(duì)青蛙的了解有多少？

　　生：自由說說。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

　　6、歌曲學(xué)習(xí)：

　�、欧配浺魴C(jī)范唱。

　�、普�(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？

　�、锹牳枨�。

　　師：這是一首三拍子的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。

　�、葞煆椬嗟谝欢蔚男�律，請(qǐng)同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。

　�、勺嗟谝欢涡�律，這次請(qǐng)同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。

　　⑹教師提示學(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。

　�、松�用“l(fā)u”模唱。

　�、陶乙幻�同學(xué)有感情地朗讀歌詞。

　�、徒處煼冻�。

　�、螌W(xué)們?cè)囍�輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）

　�、辖處煱樽�，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第一段。

　�、袑W(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

　�、呀處煱樽�，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。

　�、医處煱樽�，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。

　�、佑么驌魳菲鳛楦枨�伴奏，請(qǐng)幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。

　　5、結(jié)束部分：

　　師：今天老師帶來了一些圖片，請(qǐng)大家一起來欣賞一下。

　　希望同學(xué)們通過對(duì)《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛護(hù)我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂的成長。

　　小學(xué)音樂教案 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語，體驗(yàn)北京香山的美好秋景。

　　2、學(xué)習(xí)演唱《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛山區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲的情緒

　　2、唱歌曲時(shí)，要唱出，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情緒。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。

　　2、學(xué)唱歌曲《我是山里小歌手》，表達(dá)熱愛山區(qū)，熱愛家鄉(xiāng)的`感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進(jìn)教室。

　　2、師生問好。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬�聆聽《香山紅葉》預(yù)設(shè)問題，聽完之后說說你的感受

　　1、導(dǎo)入：大家去過香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲�？纯聪闵郊t葉的圖片

　　2、提示：認(rèn)真地聽，并記下令你印象最深的歌詞，聽完說一說。

　　3、復(fù)聽，歌曲給你那些感受？你對(duì)香山紅葉的感受聯(lián)系起來，紅葉象征什么？

　　4、隨歌曲錄音唱一唱。

　�。ǘ�）表演《我是山里小歌手》

　　1、導(dǎo)入：聽一聽山里孩子的美妙歌聲。播放音樂或課件

　　2、交流一下對(duì)聆聽《我是山里小歌手》的感受。

　　3、讀讀歌詞，說說應(yīng)該用什么情緒演唱？

　　4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導(dǎo)。

　　5、再聽歌曲錄音范唱。

　　6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲

　　課后反思：

　　這首歌曲描寫了山里的好風(fēng)光，也是要教育學(xué)生要熱愛自己的家鄉(xiāng)，建設(shè)自己的祖國。

　　小學(xué)音樂教案 篇18

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

　　3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。

　　2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

　　教學(xué)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、演唱《兩只老虎》

　　2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

　　提出問題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

　　二、演唱《兩只老虎》：

　　變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）

　　“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的'動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變�。�隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）

　　1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

　　2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

　　3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

　　4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

　　5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

　　6、歌曲處理：有趣地

　　7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演

　　三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：

　　“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

　　完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

　　復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

　　再聽樂曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，那么我們�?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該

　　小學(xué)音樂教案 篇19

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸�！�，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

　　2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《童年的回憶》教學(xué)基本要求

　　聆聽《我們多么幸福》教學(xué)基本要求

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　表演《搖啊搖》

　　表演《小酒窩》

　　教材分析

　　1．鋼琴曲《童年的回憶》

　　這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

　　樂曲為三段體結(jié)構(gòu)。

　　當(dāng)樂段末尾的旋律停留在主和弦三音()時(shí)，A段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。

　　2．合唱曲《我們多么幸�！�

　　這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳�的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

　　歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢�！肮�哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。

　　這首歌曲在1980年全國第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

　　曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

　　3．歌曲《搖啊搖》

　　這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非�？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。

　　4．歌曲《小酒窩》

　　是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

　　3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/

　　或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

　　2、唱一唱。

　　三、提出本學(xué)期要求

　　1、分組

　　2、宣布平時(shí)成績記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）

　　3、常規(guī)教育

　　四、新歌教學(xué)

　　1、導(dǎo)入 ：

　　聽《勞動(dòng)最光榮》，說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　2、出示童謠學(xué)生朗讀

　　3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

　　4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　6、放《搖啊搖》錄音，，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

　　用‘LU’哼唱。

　　7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

　　8、再跟唱一邊，找一找難唱處，

　　重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6 │5 5 │

　　搖到外婆 橋

　　跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，

　　5拍時(shí)值唱足。

　　9、連唱

　　邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

　　10、跟唱歌譜

　　五、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3、分組展示

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　4、出示：

　　36 5│3 6 5│

　　3 5 1 6│5 5 │

　　讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用 ）

　　5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的`意境。

　　7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　六、小結(jié)，師生再見。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸�！贰�

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌

　　二、聆聽《童年的回憶》

　　1、導(dǎo)入 ：

　　師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？

　　讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

　　2、初聽音樂

　　邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。

　　3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。

　　再隨音樂模仿烏龜爬。

　　師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

　　板書：

　　快 慢

　　從人的一般行走的速度與烏龜比較。

　　可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，

　　引出“中速” 并板書。

　　4、再聽《童年的回憶》

　　說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？

　　第3段速度怎樣？情緒怎樣？

　　完成書上練習(xí)。

　　三、聆聽《我們多么幸福》

　　1、導(dǎo)入 ：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

　　2、初聽歌曲

　　說說歌曲情緒？幾拍子？

　　幻燈出示歌詞

　　3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

　　4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

　　5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：

　　A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

　　B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

　　C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

　　6、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。

　　放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。

　　四、聽辨練習(xí)

　　1、用LU模唱3 5 6三個(gè)音

　　2、聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　五、小結(jié)，師生再見。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌

　　二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》

　　邊唱邊表演

　　三、新歌教學(xué)

　　1、導(dǎo)入 ：

　　請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

　　老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？

　　2、聽錄音

　　學(xué)生交流

　　3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

　　邊聽錄音邊按一二擊拍。

　　4、用LU哼唱

　　重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　5、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

　　左邊 0一│個(gè) 0 │右邊 0一│個(gè)0│

　　讀準(zhǔn)八分休止處

　　6、放錄音，輕聲跟唱。

　　找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。

　　找一找難唱句，大家一起練唱。

　　教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。

　　設(shè)問：A請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？

　　提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

　　設(shè)問：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？

　　重點(diǎn)練唱：

　　31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　左邊 一│個(gè) │右邊 一│個(gè)│

　　唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

　　7、連唱

　　唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ”

　　讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型

　　邊唱邊拍手。

　　8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

　　用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　9、跟老師輕聲唱歌譜。

　　10、分組排練表演唱。

　　分組展示

　　師生評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)，師生再見。

　　小學(xué)音樂教案 篇20

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

　　三、教材分析：

　　京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡(jiǎn)單道具

　　2、電腦多媒體課件。

　　3、京劇臉譜。

　　4、京鑼。

　　七、主要教學(xué)方法：

　　1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。

　　2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。

　　3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。

　　八、教學(xué)過程：　　教學(xué)過程　　學(xué)生行為　　教具運(yùn)用　　教學(xué)目的　　一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室�！　《�、導(dǎo)入新課。

　　1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？

　　生：京劇。

　　2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

　　3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：

　　講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

　　講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

　　講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

　　講到票友時(shí)，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

　　三、京劇的形成。

　　1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

　　生答：“京”代表京劇在北京形成。

　　2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

　　四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

　　1、媒體演示，教師講解。

　　師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑�！吧�”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生�！暗�”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色�！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

　　2、請(qǐng)學(xué)生表演。

　　師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

　　3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

　　4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

　　五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

　　1、師講解。

　　師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？

　　2、請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

　　唱：演唱

　　念：念白，具有音樂性，象唱歌。

　　做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

　　打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

　　3、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

　　師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。

　　生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

　　教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

　　5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

　　師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的.，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來露一手，如何？

　　1）、請(qǐng)一生出來，并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。

　　2）、請(qǐng)女生出來表演花旦。

　　3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

　　4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

　　6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

　　師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

　　師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來。）

　　師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來模仿這段唱腔。

　　師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

　　六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

　　師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　七、總結(jié)本課。

　　1、媒體出示板書。

　　2、師以提問的方式總結(jié)。

　　八、下課。

　　1、用京劇念白作師生告別。

　　2、用京劇武場(chǎng)音樂做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

　　學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考，回答。

　　由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn)，感受，引起學(xué)生興趣。

　　四位學(xué)生表演，其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。

　　辨別四大行當(dāng)

　　學(xué)生討論

　　欣賞錄象，并充當(dāng)票友

　　多數(shù)同學(xué)的參與，不僅使學(xué)生積極參與，而且氣氛活躍，學(xué)生對(duì)京劇充滿了興趣。

　　欣賞《都有一顆紅亮的心》

　　模仿演出

　　分辨花旦與老旦唱腔的不同。

　　生回答問題總結(jié)本課內(nèi)容。

　　學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。

　　錄音機(jī)播放武場(chǎng)音樂

　　媒體出示課題

　　媒體出示各種圖片，增強(qiáng)直觀效果。

　　媒體出示京劇形成過程。

　　媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。

　　四大行當(dāng)?shù)膽蚍�以及教師京鑼伴奏�?/p>

　　媒體出示四大功夫的特點(diǎn)。

　　播放錄象

　　媒體出示板書。

　　使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創(chuàng)設(shè)情境。

　　通過談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)京劇的了解程度，并激發(fā)學(xué)生興趣。

　　直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，信息量大，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù)。

　　以媒體為載體，介紹四大行當(dāng)，不僅圖像清晰，而且可以使學(xué)生有直觀的印象，加強(qiáng)教學(xué)效果。

　　以本班學(xué)生來做為四大名角表演，自己變成票友，可以使學(xué)生身臨其境，真實(shí)、有趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，營造出濃重的京劇氛圍。

　　以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說教為主的教學(xué)方法，使學(xué)生印象深刻。

　　形式多樣的表演，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面，變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂氣氛達(dá)到高潮。

　　體會(huì)不同的唱腔。

　　用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪感，從而熱愛傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。

　　總結(jié)本課所學(xué)，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，不易忘記。

　　小學(xué)音樂教案 篇21

　　教學(xué)理念

　　新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人

　　《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳吩谡�堂課中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律�；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

　　二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣

　　電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。

　　三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲

　　傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

　　四、拓展教材，想象模仿

　　學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

　　教案設(shè)計(jì)　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版音樂第一冊(cè)第七課）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

　　[課型]綜合課

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。

　　[教學(xué)方法]聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

　　[教學(xué)過程]　　引導(dǎo)策略　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖　　一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒

　　跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室

　　讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　二、激情導(dǎo)入，感受音高

　　1、運(yùn)用謎語，激發(fā)興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長又長，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

　　2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。

　　3、身體語言感受音高。

　　當(dāng)音樂彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。

　　利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。

　　三、巧用媒體，感受節(jié)拍

　　1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

　　2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

　　利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、聲情并茂渲染氣氛

　　小蜻蜓

　　小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師朗讀歌詞。

　　2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

　　3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

　　充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的`一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。

　　五、圖譜游戲，情境表演

　　1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。

　　2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）

　　3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。

　　4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

　　5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

　　6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂句。

　　六、發(fā)揮想象情境表演

　　1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

　　小蜻蜓自由飛舞的圖片

　　小蜻蜓高興游戲的圖片

　　小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

　　2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

　　3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

　　4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

　　以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

　　七、余音繚繞，蜻蜓飛舞

　　1、放《小蜻蜓》的音樂，

　　2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

　　3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

　　小學(xué)音樂教案 篇22

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

　　3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、八分休止符的運(yùn)用

　　2、附點(diǎn)音符的演唱。

　　三、教學(xué)過程：

　　師生問好

　　師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

　　——讓學(xué)生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？

　�。ü旁娢幕�）

　　1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。

　　提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

　　師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

　�。�1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　（2）、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點(diǎn)：

　�。�1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。

　�。�2）最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

　　9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　（歌曲處理）

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

　　感謝全體同學(xué)，你們的`歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧！

　　本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

　　小學(xué)音樂教案 篇23

　　一、指導(dǎo)思想：

　　音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

　　(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的.練習(xí)。

　　(2)認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

　　(3)結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

　　三、教學(xué)分析：

　　四年級(jí)的音樂是一個(gè)過渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)漸多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

　　四、學(xué)生情況分析：

　　這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

　　2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

　　3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4. 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　小學(xué)音樂教案 篇24

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

　　2.通過體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號(hào)的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3.在聆聽表演的基礎(chǔ)上突出主題，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美好情緒。

　　難點(diǎn)：通過體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號(hào)的意義，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴 白板貼片

　　教學(xué)過程：　　一、新課導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

　　1.課前互動(dòng)

　　2.節(jié)奏練習(xí)，課前鋪墊

　　導(dǎo)語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機(jī)的清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日余暉的傍晚。同學(xué)們，請(qǐng)你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風(fēng)徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

　　二、學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)探究

　　1、初聽歌曲：

　　設(shè)問：半晚時(shí)分有怎樣的美麗景色？

　　孩子們?cè)诎�晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的�?/p>

　　2、講解八六拍及強(qiáng)弱規(guī)律

　　3.再聽歌曲

　　用自己喜歡的方式打打節(jié)拍，感受一下歌曲的`情緒、力度和速度。

　　4.學(xué)唱旋律，

　　1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2）接龍唱

　　3）自評(píng)、互評(píng)。區(qū)分第二樂句和第三樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　4）填詞演唱

　　5）填詞演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　6.情感處理：力度記號(hào)和漸弱符號(hào)。

　　7.完整演唱

　　三、活動(dòng)拓展——編創(chuàng)延伸

　　利用小樂器為歌曲伴奏

　　四、總結(jié)感悟——情感升華

　　同學(xué)們，愉快的音樂課堂就要結(jié)束了，和你們?cè)谝黄鸬倪@三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？