學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)5篇
時(shí)間不知不覺(jué),我們后知后覺(jué),辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲頗豐,是時(shí)候認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編幫大家整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1
為了全面提高六年級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對(duì)本期工作總結(jié)如下:
我首先根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如何永亮、魏存杰,這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,而且智力水平一般,雖然這兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒(méi)有及時(shí)地消化,成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn)。而有些學(xué)生,上課聽(tīng)講不好,課后學(xué)習(xí)又不刻苦,學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。再就是部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)嬌慣,使孩子對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù)?偠灾,種種原因,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為學(xué)困生。
針對(duì)以上情況分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:
1、通過(guò)談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口,學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格,長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣,對(duì)自己缺乏信心,對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,但由于長(zhǎng)期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對(duì)老師存在一些戒備心理。我采取了談心的方式力爭(zhēng)得到他們的信任。
在課余休息時(shí)間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界洞察他們不遵守紀(jì)律,不認(rèn)真學(xué)習(xí)的根本原因,和他們象朋友一樣談話。剛開(kāi)始他們對(duì)我還不能完全信任,所以很不情愿把真話說(shuō)出來(lái),于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開(kāi)始和我交心,在和他們交談的過(guò)程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因。通過(guò)一番深入交談,我對(duì)每位學(xué)困生的心理都有了一定的了解,因此我對(duì)癥下藥采取了家訪、電話抽查、建立家校聯(lián)絡(luò)本等方式進(jìn)行初步的轉(zhuǎn)化。
2、課堂上關(guān)注學(xué)困生,給他們多指點(diǎn),多提問(wèn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
3、課下多加輔導(dǎo),特別是利用課間時(shí)間,給學(xué)困生補(bǔ)課,補(bǔ)當(dāng)堂的內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識(shí)補(bǔ)起,不使他們落下的太多。
4、在學(xué)生中成立合作小組,由成績(jī)好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、在平日的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行家訪,幫助家長(zhǎng)制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃,找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。
要想教好學(xué),上好課,保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。不過(guò)作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)困生有他們的共性,也有個(gè)性,我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2
在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據(jù)學(xué)困生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、尊重需要特殊關(guān)愛(ài)的學(xué)生。幫助他們找回自尊和自信。
需要幫助的學(xué)生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨(dú)、煩惱又不便訴說(shuō)。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對(duì)他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會(huì)傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。
1、和需要幫助的學(xué)生交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足,指出前進(jìn)的方向。告訴他們生活中都會(huì)遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,鼓勵(lì)他們敢于正視現(xiàn)實(shí),揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個(gè)快樂(lè)的人,一個(gè)自強(qiáng)不息的人。
2、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓他們也能享受成功的快樂(lè),找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭(zhēng)上游。
3、多寬容需要幫助的學(xué)生,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對(duì)于較淺顯的、比較容易掌握的知識(shí),學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多,或者停滯不前。這時(shí),最需要老師真誠(chéng)的關(guān)心和體貼,實(shí)踐證明,誰(shuí)能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰(shuí)就能找到開(kāi)啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰(shuí)就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。
二、改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問(wèn)題時(shí)提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂(lè)趣,給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我是這樣做的:
1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。
2、借用有關(guān)生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問(wèn)題,以引起學(xué)生的好奇與思考。
3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對(duì)需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待,平時(shí)布置作業(yè)、考查區(qū)別對(duì)待。
總之,通過(guò)自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。取得了一定的成績(jī),我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把工作做得更好。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)3
我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃,現(xiàn)已接近期末,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎(chǔ),現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):
一、摸清班級(jí)學(xué)生情況,制定工作計(jì)劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在開(kāi)學(xué)伊始,我通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生、家長(zhǎng)和任教教師及觀察方法,摸清班級(jí)學(xué)困生的情況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。
在了解了學(xué)困生的基本情況之后,我開(kāi)始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
二、工作中的問(wèn)題思索
學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,光有計(jì)劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實(shí)效,也避免流于形式化。然而,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。
首先,老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任,不僅要教書(shū),而且要忙著班級(jí)里的一系列工作,還有學(xué)校的各種工作,有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候,則需要家長(zhǎng)的配合。但是在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中,我卻發(fā)現(xiàn),有的家長(zhǎng),尤其是外地生家長(zhǎng),平時(shí)忙著工作,對(duì)于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問(wèn)題,才會(huì)與老師聯(lián)系;有的家長(zhǎng)文化程度較低,對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。
發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對(duì)子關(guān)系,剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯(cuò);可是時(shí)間一久,有的學(xué)困生就形成了依賴性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多,忙著自己的學(xué)習(xí),時(shí)間一久,也就照顧不上學(xué)困生,導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧,可這是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,并不一時(shí)的督促就能行之有效的,這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法,加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認(rèn)為,要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)_的個(gè)體,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒(méi)有督促,他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,并不是三言兩語(yǔ)就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo),樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái),我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對(duì)于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對(duì)其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個(gè)學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
孫正、陳楊、馬學(xué)艷等這幾位學(xué)困生成績(jī)不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對(duì)這個(gè)情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),一定要把所學(xué)的.基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時(shí),我從抓概念、公式入手,通過(guò)多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,才能更好地對(duì)癥下藥,取得事半功倍的作用。
這學(xué)期在我的幫助下,孫正、陳楊、馬學(xué)艷等幾位同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)5
本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):
一、了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請(qǐng)教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。
二、分析原因,對(duì)癥下藥
根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這10名學(xué)困生當(dāng)中,有五兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽(tīng)講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這五名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊,有的父母忙于農(nóng)活,有的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這五名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如楊蕊玲、瞿寧等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作:
1、幫助他們建立自信心。
俗話說(shuō):“自信是成功的開(kāi)始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定;二是在課后,輔導(dǎo),引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。
2、充分發(fā)揮家庭教育的潛力。
對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂(lè),當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見(jiàn)。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。
為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如過(guò)郭永琪和雷振興,瞿寧和呂國(guó)榮,通過(guò)“一幫一”活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
三、取得的成效
通過(guò)多半學(xué)期的引導(dǎo)輔導(dǎo)家訪交流,這10名同學(xué)無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在思想上都有了一定得轉(zhuǎn)變,端正了學(xué)校態(tài)度,能完成作業(yè),積極回答問(wèn)題,有了一定的自信心,中期考試學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。值得慶幸,家長(zhǎng)也比較滿意。
總之還要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,這就要求我必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會(huì)有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將一事無(wú)成。所以我要將自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)困生,做好他們的良師益友,使他們成為社會(huì)的有用之才!!
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除