《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)課本P49一P50

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

　　2、電腦課件出示口算題：23X20=42X30=

　　3、課件接著出示估算題：

　　23X19=42X29=

　　23X21=42X31=

　　4、筆算下面各題。

　　16433865X21X15X44X34

　　先要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后再請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)板演，講評(píng)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟和要點(diǎn)。

　　學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？

　　5、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)乘數(shù)相乘，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

　　(二)、講授新課。

　　1、課件出示：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

　　2、認(rèn)真讀題，弄清題意，明確已知條件和問(wèn)題。提問(wèn)：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？

　　3、獨(dú)立列式：145x12=

　　師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？(三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒(méi)有0)

　　提問(wèn)：你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法？

　　4、經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生估一估145x1Z的大致范圍。

　　估算一：把145看成150

　　15Ox1O得1500

　　15Ox2得300

　　1500+300=1800

　　145<150所以結(jié)果應(yīng)比1800米少一些。

　　估算二：把12看成10。

　　145XIO=1450

　　12>10，所以結(jié)果應(yīng)比1450米大。

　　(2)筆算。你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試列豎式計(jì)算145X12。

　　師：你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

　�、賹W(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率高的同學(xué)，看看他們每一部分積的書(shū)寫(xiě)位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

　�、诜答佊�(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：

　　先算什么？(先算145x2)

　　再算什么？(再算145x1o)

　　最后算什么？(2個(gè)145與10個(gè)145的和)

　　注意什么？(兩部分的相同數(shù)位要對(duì)齊)

　　學(xué)生交流匯報(bào)、歸納解題策略

　　(1)、同桌之間交流計(jì)算方法

　　請(qǐng)同學(xué)們與同桌說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。

　　(2)、全班交流，匯總方法

　　(3)、通過(guò)比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。

　　應(yīng)說(shuō)以下幾點(diǎn)：(1)數(shù)位對(duì)齊;(2)先算2火145(3)再算1x145(10X145);

　　(4)、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書(shū))

　　師：說(shuō)一說(shuō)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。

　　生：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的.。它們都是先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　對(duì)照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差，是否是合乎實(shí)際，以提高學(xué)生估算的真確性。

　　(三)、鞏固練習(xí)

　　1、課本49頁(yè)“做一做”

　　這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

　　算方法。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成后，各自用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。

　　2、練習(xí)七第3題。

　　164X32=54X145=254X36=

　　217X83=43X139=328X25=

　　提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。

　　(四)、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第47頁(yè)例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習(xí)八第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、是學(xué)生能結(jié)合乘法的口算、估算來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問(wèn)題的過(guò)程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進(jìn)行知識(shí)回顧和檢測(cè)。

　　出示：

　　1、口算

　　23×20=42×30=

　　23×19≈42×29≈

　　23×21≈42×31≈

　　2、筆算

　　34×12=76×47=25×36=37×82=

　　獨(dú)立完成。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算步驟和要求。

　　師：其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，回想乘法學(xué)習(xí)的`歷程：我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們?cè)偻�前邁進(jìn)一步，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位的筆算乘法，那以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。

　　3、出示練習(xí)變形：

　　134×12=176×47=425×36=237×82=

　　(1)估算

　　師：首先來(lái)估算一下134×12的積大約是多少？

　　生：估算乘積。

　　(2)嘗試筆算

　　師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試列豎式計(jì)算

　　134×12呢？邊算邊想：分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？

　　生：嘗試筆算。(教師巡視，觀察學(xué)生情況)

　　請(qǐng)學(xué)生板演展示，并講解計(jì)算的步驟：

　　先算什么？134

　　再算什么？×12

　　最后算什么？268(134×2的積)

　　134(134×10的積)

　　1608(134×12的積)

　　師：?jiǎn)栘Q式中的各乘積的意義？

　　(3)嘗試筆算176×47

　　師：能試著計(jì)算176×47嗎？邊做邊想過(guò)程，先算什么？在算什么？最后算什么？在計(jì)算時(shí)要注意什么或在計(jì)算時(shí)你遇到了什么困惑？

　　生獨(dú)立完成，教師巡視。

　　生：板示不同的筆算。

　　師：在計(jì)算的過(guò)程中要注意什么？

　　用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對(duì)齊。

　　不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

　　(4)與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對(duì)比，你覺(jué)得有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？要注意什么呢？

　　4、鞏固練習(xí)

　　完成后兩道練習(xí)，訂正，講評(píng)。

　　5、小結(jié)筆算方法

　　6、解決問(wèn)題

　　師：學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是為了解決問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決這一問(wèn)題吧!

　　出示：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

　　生：

　　(1)讀題，弄清題意。

　　(2)說(shuō)出，已知什么？求什么？怎樣列式？

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第7頁(yè)的例2及“做一做”題目，練習(xí)二的第6-10題。

　　教學(xué)目的：在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘多位數(shù)法則的運(yùn)用。

　　教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個(gè)位要與乘數(shù)對(duì)齊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、完整回答下列各題。

　　（1）70里面包含有幾“十”？260里有幾個(gè)“十”？

　�。�2）140是幾個(gè)十組成的？幾個(gè)十組成280？

　　2、口算。

　　4×7＋33×7＋67×9＋8

　　6×8＋57×5＋97×8＋3

　　3、專項(xiàng)訓(xùn)練。（要求學(xué)生正確填寫(xiě)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)所得數(shù)是多少個(gè)“十”。）

　　二、新授。

　　1、引言：上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`筆算乘法，如果被乘數(shù)是三位數(shù)，該怎樣乘呢？分幾步計(jì)算？這是今天例2所要研究的內(nèi)容。課題是：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（板書(shū)）

　　2、教學(xué)例2。212×34

　�。�1）學(xué)生試算。

　�。�2）分析討論：

　　提問(wèn)：例2用乘數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)各位上的數(shù)，各乘了幾次？為什么？（各乘了三次，因?yàn)楸怀藬?shù)是三位數(shù)。）

　　3、例2與例1比較。

　�。�1）不同點(diǎn)：例1，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；例2，三位數(shù)乘以兩位數(shù)。

　�。�2）相同點(diǎn)：乘的筆算方法相同。

　　幫助學(xué)生講述計(jì)算過(guò)程，歸納筆算法則。

　　三、鞏固。

　　完成教科書(shū)第7頁(yè)“做一做”題目。

　　1、板演：

　�。�1）提問(wèn)：963是什么與什么相乘的積？

　�。�2）繼續(xù)把題做完。

　�。�3）訓(xùn)練學(xué)生口述筆算法則：

　　321乘以13的筆算分三步算：第一步用乘數(shù)3去乘321得963；第二步用乘數(shù)1去乘321得321個(gè)十，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；第三步把兩次乘的得數(shù)加起來(lái)。

　　2、獨(dú)立做另外2道題。

　　四、總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊。

　　五、作業(yè)。

　　做練習(xí)二的第6-10題。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、第55頁(yè)第3題

　　283×19301×27180×50193×40

　　216×32103×18650×12408×30

　　讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。

　　2、第56頁(yè)第5題學(xué)生自己做

　　3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。

　　讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫(xiě)。

　　4、第7題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

　　5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的'計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。

　　6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。

　　7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。

　　三、自我展示。

　　1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)

　　152304360

　　×23×12×50

　　356681800

　　10434

　　1396408

　　2、一車(chē)間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案5

　　教材分析

　　課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是：能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難，但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況：這個(gè)班大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范。但這個(gè)班學(xué)習(xí)不夠積極，上課不喜歡個(gè)別回答問(wèn)題，只喜歡集體回答。

　　2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理已理解了。

　　3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的.情況。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫(xiě)在什么位置上。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、口算熱身：每組算一題其他組作判斷。

　　16×4230×419×3180×4

　　2、豎式筆算:45×12=

　　學(xué)生自己動(dòng)手完成，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，豎式計(jì)算乘法要注意哪些問(wèn)題？

　　二、情境導(dǎo)入：

　　同學(xué)們知道我們南寧人的精神是什么？能幫就幫，那你們?cè)覆辉敢鈳椭�一個(gè)身患重病的同學(xué)呢？昨天我們中心校倡議同學(xué)們?yōu)橐粋�(gè)身患重病的同學(xué)捐款，對(duì)嗎？據(jù)了解已經(jīng)有一個(gè)班捐得了145元錢(qián)，如果每個(gè)班都捐得145元，我們中心校共有幾個(gè)班級(jí)呀？(12個(gè)班)，你想提什么問(wèn)題？（一共能捐多少元呢？）

　　1、板書(shū)題目：每個(gè)班捐145元，我們學(xué)校共有12個(gè)班，一共捐得多少元錢(qián)？

　　2、你想怎么列式？145×12=（元）

　　3、觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？

　　4、揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　5、145X12，你想怎樣算？

　�。�1）你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：全校共有12個(gè)班，一共捐得多少元錢(qián)？說(shuō)一說(shuō)你的想法？

　�。�2）你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書(shū))

　　①學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出145×12的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

　�、诮處熝不刂笇�(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生。

　�、劢涣鲄R報(bào)、歸納解題策略。理解算理，掌握算法。

　　6、學(xué)生互相說(shuō)算法。

　　7、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問(wèn)題？（學(xué)生暢所欲言。）驗(yàn)算。

　　8、觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。

　　三、練習(xí)：

　　1、基本練習(xí)〔目的：達(dá)到正確，快速，對(duì)新知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)〕分層測(cè)試卡基本練習(xí)的第一題，能做幾題就做幾題。（講評(píng)時(shí)提醒學(xué)生最后一題可交換因數(shù)的位置，使計(jì)算簡(jiǎn)便）

　　279×31545×6928×287

　　結(jié)論：仔細(xì)觀察上面的各道算式，想一想：三位數(shù)乘兩位數(shù)積是幾位數(shù)或幾位數(shù)。

　　2、變式練習(xí)〔目的：針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行改錯(cuò)〕課本51頁(yè)第7題說(shuō)出右面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并把它改正過(guò)來(lái)。

　　3、分層測(cè)試卡的基本練習(xí)第3題。

　　四、課堂總結(jié)，學(xué)法提煉

　　回顧一下這節(jié)課，你有什么收獲想和大家分享嗎？

　　師：回顧一下剛才你們是怎樣學(xué)會(huì)的？通過(guò)哪些辦法？

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第33、34頁(yè)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

　　教學(xué)提示

　　本部分的教學(xué)是口算乘法，包括：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)。這些內(nèi)容是義務(wù)教育階段有關(guān)整數(shù)口算乘法的教學(xué)目標(biāo)，它是作為小學(xué)生應(yīng)該具備的口算乘法技能的基本要求。教學(xué)時(shí)，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理；掌握合理的口算方法。能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

　　過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷過(guò)口算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　人人參與口算，是學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十的數(shù)乘整十?dāng)?shù)的`口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握合理的口算思考過(guò)程，正確進(jìn)行口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前小研究，學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）新課導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)回顧，談話導(dǎo)入

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)，直接說(shuō)出得數(shù)。教師隨機(jī)選兩題，說(shuō)一說(shuō)口算方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，幫助學(xué)生回憶口算的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，出示信息窗，找出數(shù)學(xué)信息。

　　出示情境圖信息窗一，讓學(xué)生欣賞圖片，搜集數(shù)學(xué)信息

　　談話：請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞圖片，并要認(rèn)真閱讀下面的文字，看你從圖中能得到哪些信息？誰(shuí)能發(fā)表你的看法？

　　學(xué)生交流自己的想法。

　　根據(jù)信息提出問(wèn)題。

　　談話：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生提出問(wèn)題，教師把本節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。

　　提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們提的問(wèn)題還真多，我們本節(jié)課重點(diǎn)研究這幾個(gè)問(wèn)題，以完成這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

　�。�2）養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。ǘ�）探究新知：

　　自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

　　根據(jù)你找到的數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　探索整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

　　（1）一組共發(fā)放了多少份宣傳資料？指名學(xué)生列式：400×20（板書(shū)）得數(shù)是多少呢？

　�。�2）把你的算法在小組里互相說(shuō)一說(shuō)指名小組代表交流

　　預(yù)設(shè)1：根據(jù)4×2=8，推算400×20=8000

　　預(yù)設(shè)2：根據(jù)400×2=800，再算800×10=8000預(yù)設(shè)3：先算4×20=80，再算80×100=8000

　�。�3）比較異同，優(yōu)化算法

　　其實(shí)這幾種算法都是轉(zhuǎn)化為我們學(xué)習(xí)過(guò)的算式進(jìn)行計(jì)算。幾種算法中你最喜歡哪種算法？

　　交流討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)的關(guān)系，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到確實(shí)用添0的方法來(lái)計(jì)算這些題最簡(jiǎn)便，那添0法到底是怎么樣的？讓學(xué)生分小組去歸納：只要先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

　�。�4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第一題，算一算，比一比，體會(huì)算法。

　　探索幾百幾十乘整十?dāng)?shù)的口算。

　�。�1）教材34頁(yè)紅點(diǎn)問(wèn)題：二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料？

　　指名列式：210×30（板書(shū)）

　　又該怎樣計(jì)算呢？

　�。�2）把你的算法在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。指名小組代表交流。

　　預(yù)設(shè)1、先算21×3=63，再推算210×30=6300

　　預(yù)設(shè)2、先算210×3=630，再推算630×10=6300

　�。�3）優(yōu)化算法：先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾加上幾個(gè)0。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。同時(shí)在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。

　�。�4）即時(shí)練習(xí)：自主練習(xí)第三題

　�。ㄈ�）鞏固新知：

　　自主練習(xí)1和3，直接寫(xiě)得數(shù)。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后講一講，集體訂正。

　　重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)算法：怎樣算？

　　自主練習(xí)2，解決問(wèn)題。

　　學(xué)生說(shuō)思路及解決問(wèn)題的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的角度思考可以解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　�。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)反饋

　　口算，我最棒！

　　400×30=90×600=

　　50×200=30×300=

　　250×40=490×20=

　　160×50=70×130=

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第49頁(yè)例1、做一做及練習(xí)七的第1-3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　師：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買(mǎi)了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？

　�。�1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的.已知量和所求量。

　�。�2）、根據(jù)已知量和所求量列出算式

　�。�3）、全班齊做，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。

　　回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）

　　談話引入例1

　　師：在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節(jié)約錢(qián)，決定不坐飛機(jī)，坐火車(chē)，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

　�。�1）由學(xué)生列出式子，師板書(shū)：145×12

　�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45×12與145×12什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　二、自主交流，合作探究，獲取新知

　　1、估算

　　師：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)估算一下（學(xué)生動(dòng)筆算）

　　師：你是如何估算的？誰(shuí)愿意把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生的估算方法。

　　2、筆算

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來(lái)算一算好不好？

　　學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出來(lái)的。

　　（如果有用豎式算的就指名板演，并說(shuō)出自己的計(jì)算方法；如果沒(méi)有教師試著提示。）

　　師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書(shū)）

　　教師講解，板書(shū)145×12用豎式計(jì)算的過(guò)程

　　師：你認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式和筆算的順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

　　3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

　�。�1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

　�。�2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

　　（3）、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　4、鞏固練習(xí)

　　教材第49頁(yè)做一做。（分組完成，集體訂正）

　　三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知

　　1、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤

　�。ɑ脽羝�出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）

　　2、50頁(yè)第一題。（分組完成，集體訂正）

　　3、解決問(wèn)題（50頁(yè)第二題）

　　四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)

　　師：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

　　生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

　　師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法？

　　五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的優(yōu)秀教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第4-5頁(yè)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算，并通過(guò)交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的'乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查作業(yè)

　　1、交流口算本上的得數(shù)。

　　問(wèn)：這些口算題有什么特點(diǎn)？（都是末尾有0的乘法）

　　末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0）

　　板書(shū)其中一題：20043

　　這題的得數(shù)是多少？怎么算的？

　　現(xiàn)在請(qǐng)你用豎式來(lái)計(jì)算，行么？

　�。ò鍟�(shū)豎式，強(qiáng)調(diào)0先不要對(duì)齊）

　　看板書(shū)：20043=8600，問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題？

　�。�24300，20430）

　　為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢？（先不看0，都是243；再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來(lái)都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0）

　　2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本？知道今天要學(xué)什么嗎？

　　（要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法）

　　二、學(xué)習(xí)例題

　　1、出示圖，提問(wèn)：從圖上知道哪幾個(gè)信息？要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個(gè)條件是多余的？算式怎么列式？

　　指名學(xué)生回答，板書(shū)：85015=

　　2、嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題

　　85015=？，用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉嚒?/p>

　　指名板演，（可能出現(xiàn)的情況）

　�。�1）按照原來(lái)的方法筆算

　�。�2）0先不對(duì)齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了

　�。�3）交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

　�。�4）在第2步乘的時(shí)候，沒(méi)有把積的末尾和十位對(duì)齊

　　講評(píng)這幾種做法

　　第一種方法：是正確的

　�。ㄖ攸c(diǎn)講）第二種方法：為什么開(kāi)始列豎式的時(shí)候0沒(méi)有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位？（先不考慮，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便）

　　既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。（擦去多余的0）

　　指出：最后加完之后，這個(gè)0要補(bǔ)上。

　　比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫(xiě)，比較簡(jiǎn)便。

　　3、完成試一試

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。講評(píng)。

　　三、鞏固提高

　　1、完成想想做做第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)。

　　2、第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)？

　　四、布置作業(yè)

　　第2、4題