這是幼兒園大班科學活動教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班科學活動有趣的蛋寶寶教案反思

活動目標：
　　1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。
　　2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和實驗結果。
　　3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
　　活動過程：
　　一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
　　1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子 ，引導幼兒比較。）
　　2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀？（出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個游戲。你們猜猜看，我到了兩個水杯里會怎么樣？
　　3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來？請你們把猜想的結果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)
　　4.教師繼續(xù)設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)
　　二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
　　1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)
　　2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
　　3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
　　4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結果――記錄雞蛋在水中的位置)
　　三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
　　1.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。
　　2.展示幼兒記錄紙，幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據具體情況給予適時適度的指導。
　　3.交流實驗情況。 師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現雞蛋的懸浮規(guī)律。)
　　4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)
　　活動延伸：
　　1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？
活動反思：
　　科學活動一直是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設計，在準備階段我借鑒了網上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現對幼兒的.提升較少，科學性不強，可實施性也不強，所以進行了第二次的更改設計。
　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

第2篇、大班科學大魚吃小魚教案反思

活動目標：
　　1、知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
　　2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
　　3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識。
　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動準備:
　　1、各種動植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）
　　2、食物鏈底板一張。
　　活動過程:
　　一、談話引入。
　　小朋友都知道世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的？喜歡吃什么？怎樣生活？怎樣活動的呢？想這節(jié)課就讓我們一起來學習《大魚吃小魚》。
　　二、讓幼兒知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。
　　1、導出課題：大魚吃小魚。
　　2、出示動植物圖片。
　�。�1）、師：看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說動植物的名稱。）
　�。�2）、師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動物嗎？（讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類）
　　（3）、討論、了解動植物之間的依存關系。
　　師：你知道這些動物平時是靠吃什么生存的嗎？（幼兒先自由發(fā)現結伴交流、再進行集體交流。引導幼兒發(fā)現有的動物會認小動物為食有的動物認草類為食。）
　　（4）、了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。
　　師：大魚生存要吃什么？小魚生存又要吃什么呢？（引導幼兒了解大魚通常會吃小魚、小魚會吃水里的海藻或者浮游生物）
　�。�5）、觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
　　師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。）
　　師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格里，第三個格子是應該是放什么呢？為什么？（海藻）
　　師小結：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現象，這種關系串起來叫食物鏈。
　　三、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。
　　1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
　　2、小結：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有一種食物鏈關系，那么我們在保護動物的同時，還應該保護食物鏈的完整，保護生態(tài)平衡。
　　四、請小朋友把草地上的食物鏈補全。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第3篇、大班科學調皮的靜電教案反思

活動目標：
　　1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關于靜電的簡單知識
　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動準備：
　　幼兒每組放兩個小筐，一個筐內裝有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套、手帕。
　　活動過程：
　　一、擦一擦、吸一吸1、今天，看看老師給小朋友帶來了什么？
　　（向幼兒介紹放有各種材料的小筐內的物品）我們一起來玩一玩（幼兒操作、自由探索）2、根據幼兒在操作中的發(fā)現，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓小棒把紙屑吸起來（幼兒有目的的操作、探索）3、提問：請小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎么做的？（請幾名幼兒演示并講解自己的做法，再讓大家都試一試）4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑？（幼兒思考、討論）告訴幼兒：兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做"摩擦起電"。塑料尺、塑料筆和綢布摩擦產生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產生靜電。
　　5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些別的東西摩擦產生靜電，吸起碎紙屑。讓幼兒探索發(fā)現：用絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都可以產生靜電，將紙屑吸起來。
　　6、小朋友仔細聽錄音：靜電的自述我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現我了，科學家把這種現象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我�，F在你們認識我了吧。
　　二、總結。
　　原來是這樣，今天我們小朋友認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產生的，哪些東西容易產生靜電，還懂得了有關靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現，去探索。老師在科學區(qū)里還為小朋友準備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產生靜電的游戲。
　　三、活動延伸：在科學區(qū)里為幼兒準備大量有關玩靜電游戲的材料，除教學活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續(xù)探索 。
　教學反思
　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!
　　不足之處：
　　1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!
　　2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調動起孩子的激情;
　　3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子，可是做完實驗后，弄的到處都是，以后在做實驗時我要先
　　講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;
　　4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油!
　　本次上課的優(yōu)點：
　　1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的;
　　2、每做一個活動都會有小結，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心!同時家長的反應也比較好!所以，我們以后還會多上這樣的實驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的知識!

第4篇、大班科學有趣的潛水艇教案反思

　活動目標：
　　1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學的原理。
　　2、欣賞有關潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
　　3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
　　活動準備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
　　活動過程：
　　1、教師做"紙魚"游泳實驗，引發(fā)幼兒探究興趣。
　�。�1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。
　�。�2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。
　　2、引導幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
　�。�1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍�艇上浮、下沉�?br />　�。�2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
　　3、觀看有關潛水艇的錄像片，進一步探索潛水艇的奧秘。
　　4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現想象中的潛水艇。
　�。�1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍�艇渾身上下都是槍�?br />　�。�2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。
　�。�3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現。
　　（4）插上翅膀，制作會飛的"潛水艇"。
　　（5）安裝四條腿，變成機器人的"潛水艇"。
　　活動延伸：
　　了解更多仿生學的相關知識。
個人反思：
　　1、活動中的優(yōu)點：
　　為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)現及時記錄下來。幼兒操作探索時的目的性很強，能夠圍繞教師預定的目標進行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經真正體驗并理解了潛水艇的工作原理。
　　2、活動中的不足：
　　在活動中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經驗，不僅可以達到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對每個幼兒進行有針對性指導的不足。
　　主要內容：
　　1、幼兒前期經驗豐富。不僅鋪墊了知識方面的經驗，而且也可以看出幼兒良好的實驗常規(guī)。幼兒在活動之前對潛水艇的相關知識有一定了解，教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實驗提供必要的知識鋪墊。
　　2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現及時記錄下來，并在實驗過程中灑水隨時用抹布擦干凈，這些都體現了教師在平時工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實驗常規(guī)。
　　3、在探索活動中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認為筆帽會在水中下沉。但在教師鼓勵下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個小實驗讓幼兒明白：科學是要經過嘗試和實驗，結果才真實，而且要反復驗證才算成功，培養(yǎng)了幼兒實事求是的科學態(tài)度和精神。
　　綜合評析：
　　本次探究活動基本實現了預設的教育目標，活動設計符合大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際水平�；顒禹樌�進行得益于教師對幼兒相關知識經驗的把握和鋪墊。在活動中，教師通過讓幼兒自由談論對潛水艇的認識，對他們已有知識進行了初步了解，從而能夠做到心巾有數。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎。
　　教師在活動中思路清晰，重點難點把握準確，指導明確具體，能夠用多種方式積極、及時、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語言引導幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關系有效地促進幼兒的主動學習。
　　活動中呈現出一些不足，如最后的經驗交流環(huán)節(jié)，教師不僅可以讓幼兒講述實驗感受和對潛水艇原理掌握情況，同時還呵以引導幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經驗和失敗教訓或制作過程及步驟，這樣，可以使幼兒從經驗分享中獲得更有意義的東西。

第5篇、大班科學植物是怎樣長大的教案反思

活動目標：
　　1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。
　　2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
　　3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　活動準備：
　　1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
　　2、準備各種植物的種子若干。
　　3、花盆、紙筆若干。
　　活動過程：
　　一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請哦躍然把自己的想法說出來。
　　二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？
　　三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
　　四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
　　五、孩子的發(fā)現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？
　　六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。
　　活動延伸： 鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
　　環(huán)境創(chuàng)設：
　　1、舉辦種子圖案展。
　　2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
活動反思：
活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論�；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

第6篇、大班科學觀察沙子教案反思

　活動目標
　　1、利用感知器官觀察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。
　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備- Big eye small eye 活動紙- 觀察沙子（沙子是怎樣形成的？）活動過程
　　1. 觀看多媒體資料，推測一下沙子顏色不同的原因。
　　- 你見過沙子嗎？
　　- 你在哪兒見到過沙子？
　　- 沙子是什么顏色的？
　　- 沙子是怎樣形成的呢？
　　- 為什么沙子有不同的顏色？
　　
　　2. 觀看實驗視頻，說說實驗目標，實驗順序以及備品。
　　-今天我們要做的實驗叫什么？
　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
　　- 觀察一下我們周邊能看到的沙子。
　　- 看一看實驗順序 。
　　1）用眼睛觀察沙子。
　　2）用鼻子聞一聞沙子。
　　3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。
　　4）用手摸一摸。
　　5) 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
　　
　　3. 用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。
　　- 沙子是什么顏色的？
　　- 沙子有什么氣味？
　　- 用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？
　　- 用放大鏡仔細地觀察一下沙子。
　　- 你看到了什么？
　　
　　4. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 觀察沙子（海邊有許多沙子）寫出實驗結果。
　　注意事項- 不要讓幼兒把沙子放入口中。
　　活動評價- 對于沙子的關心和是否積極地觀察進行評價。
　　教師活動相關信息巖石碎成小石塊后，慢慢地小石塊就會變小，最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的，由于巖石吸收太陽光不均勻，所以沙子的顏色也就不一樣了。
活動反思
該活動我設計的是幼兒大班，因我園地處農村，我根據幼兒大班孩子的特點和本土文化設計了眾多的幼兒親自動手來調動幼兒的興趣，營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據實際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進來。
在整個教學活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。
在上本節(jié)課之前我已經了解了該班幼兒已經上了一節(jié)《奇妙的沙子》，我在他們已有的經驗水平上準備了此課，更好的把握了教育內容的核心——以幼兒的年齡特點、水平的發(fā)展來促進幼兒體智德能的發(fā)展
在此活動中，多數幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說的什么。
這節(jié)活動課上的不是很成功，首先沒有調動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中，老師沒很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。
假如讓我重新上這節(jié)課，我會先調動幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題，大家要注意什么，什么);到了活動場地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時間讓幼兒安靜下來，聽一段輕松的音樂，進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的，應讓幼兒討論，發(fā)表個人意見，才能展示師生互動的效果。

第7篇、大班科學夏天的雷雨教案反思

　活動目標
　　1、唱好切分音，用跳音唱"一閃閃''、"嘩啦啦''用有力的聲音唱"轟隆隆''。
　　2、學習用問答對唱的形式演唱。
　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備《夏天的雷雨》歌曲磁帶。
　　環(huán)境創(chuàng)設生活活動引導幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，并說說、議議。如：太陽不見了，天暗下來了，烏云密布等。
　　活動過程1．談話導入，喚起幼兒已有經驗，熟悉歌詞內容。
　　請幼兒談談夏天的雷雨是怎樣的？
　　在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。
　　2．教師示范演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進一步熟悉歌詞。
　　3．引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲，重點唱好切分音。
　　峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡活動過程4．請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦"，用有力的聲音唱"轟隆隆"。
　　5．請幼兒倆倆自由結伴，用問答對唱的形式演唱，并鼓勵幼兒隨音樂加上動作進行表演。
　　6．全體幼兒隨歌曲一起進行表演。
　　7．聽音樂拍手走出活動室。
教學反思：
　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活�！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶�，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。
我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

第8篇、大班科學公開課小燈泡亮了教案反思

　　《幼兒園教育指導綱要》科學領域指出："幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應密切聯系幼兒的生活進行"；"對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲"、"通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程與結果"等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。
　　大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是"引導幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法"，活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法；同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力。
　　
　　1. 對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
　　2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。
　　3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
　　4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
　　
　　1. 經驗準備：觀察過班級電燈的線路與構造；熟悉實驗材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習兩兩合作常規(guī)。
　　2. 物質準備：
　�。�1）學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；
　　第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。
　　（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。
　　
　　一、談話引題。（引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解）
　　1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：
　　師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？
　　2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。
　　二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。（引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果）
　　1. 教師介紹實驗材料：
　　師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？
　　2. 教師介紹實驗操作步驟與方法：
　�。ˋ）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；
　　（B）做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
　�。–）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
　　3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果：
　　（A）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；
　　（B）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果；
　�。–）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。
　　4. 集中交流，梳理小結。
　　（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？
　�。�2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
　�。�3）梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
　�。�4）幫小兔家接電線。
　　三、探索活動"接電線"。（引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果）
　　1. 設置問題情景：
　　師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？
　　2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：
　�。�1）設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢？
　　（2）教師在記錄表上做猜想記錄。
　　3. 講解實驗及觀察要求：
　�。�1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實驗；
　
　　今天縣里領導來校檢查期初工作。教研員和包學科領導深入課堂，聽了我們學科的三節(jié)課。說實話，心里真有點發(fā)毛，畢竟科學這一學科涉獵面廣，而且我又是現學現賣。今天我和四年三班的孩子們一起學習的是《電》這一單元的第二節(jié)《點亮小燈泡》，課前雖然有點緊張，可自認為準備還是挺充分的。（剛剛接觸這一學科，每節(jié)課都得細心準備，否則真不知道課該怎么上）但一節(jié)課下來，才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點：
　　1、有意識圍繞課題，但操作有問題。本學期我的教研主題是《探知前科學概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運用一下畫圖法，通過畫圖了解學生的前概念，以便及時調整教學策略。課堂伊始，我先讓學生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個孩子把燈泡的結構畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成，更便于老師調整教學策略。
　　2、還學生主體地位，但知識落實上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導線，小燈泡，這三種材料點亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮。孩子們的動手操作能力很強，但我忽視了學生歸納總結能力的培養(yǎng)。如果每一個小實驗后，及時引導學生總結，相信孩子們對本節(jié)知識掌握的更扎實。而本節(jié)課后，如果調查孩子們學習效果，會有很多孩子能點亮小燈泡，卻說不出所以然來。
　　3、沒有充分利用好生成的資源。課堂上學生在小組觀察電池時，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀？”“那是碳棒”�？磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時利用這一資源，讓學生見識一下電池的內部結構，會對學生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。
　　4、多余的實驗材料分散了學生的注意力。課前我告訴孩子們去實驗室上課時帶好學具袋。其實本節(jié)課用到的學具只有導線和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實驗步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實驗材料。
　　針對以上課堂出現的問題，我把課件進行了修改與補充，還好《點亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題。

第9篇、大班科學換牙的時候教案反思

活動前評析：
根據《幼兒園教育指導綱要》我領悟到;健康安全地生活是幼兒生活的前提和基礎，要讓幼兒從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，幫助他們健康生活每一天.
進入大班的幼兒正處在換牙期間，幼兒對脫落的乳牙既好奇又恐懼，因此，我根據幼兒生長發(fā)育情況，設計了這堂課，讓幼兒在日常生活中特別是在換牙期間要怎樣保護牙齒。
活動目標：
1.讓幼兒認識牙齒的結構，功能及生長特點。
2.初步了解換牙的有關知識。
3.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
1.牙齒模型一副、牙齒掛圖一張。
2.幼兒每人一把小牙刷、一面小鏡子。
3.錄音機一臺、《刷牙歌》磁帶一盤。
活動過程實錄：
一、導入，猜謎語，提起幼兒的興趣。
謎語：上下兩排兵，駐守大門口，誰要進門去，打得紛紛碎。
師：小朋友們好。
幼：老師好，師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語了，是不是啊?
幼齊答：是!
師：你們知道剛才老師說的謎語是什么嗎?
(幼兒思考片刻)
幼1：是大樹，大樹像解放軍叔叔一樣，站在大路兩旁還有大門兩旁，一動不動，可直了。
師：你的想象很豐富，不過不是這個謎語的答案，請你坐下再想想好嗎?
幼2：是警察。他們站在大門兩旁。
(是奧特曼，是... ...)師提示：他們穿著白色的衣服，我們每個人身上都有的一種器官，對我們的身體健康很重要。哎!有一個廣告你們看見過嗎?廣告的內容是：“什么好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香”?
幼兒搶答：牙好胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香!謎語答案是牙齒。
師：對，小朋友們真聰明，牙齒對我們很重要，你想了解它們嗎?
幼兒齊答：想。
二、看一看，查一查，數一數。
1.幼兒之間互相看一看，小伙伴的牙齒是什么樣的，查一查有沒有蛀牙，數一數有幾顆牙齒。
2.拿小鏡子照一照，看看自己的牙齒長的怎么樣，查一查有沒有蛀牙，數一數有幾顆牙齒。牙齒為什么會有蛀牙，為什么會掉呢?比一比你和你的朋友誰的牙齒保護的好。
三、出示牙齒模型。了解牙齒的結構及功能，講解換牙的原因。
師：我們的牙齒按功能和形態(tài)可分為三種。(看模型)切牙(門牙)它主要是切斷食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我們吃不同食物時，用到的是那幾顆牙齒呢?
(幼兒模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的動作)(每個幼兒分發(fā)一塊餅干，讓幼兒體驗不同的牙齒)師：不論牙齒分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃腸道的消化和吸收。。本.文來源：屈.老.師教案網;如果牙齒有損傷(如：蛀牙、牙齦炎)，食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道疾病，有害健康和生長發(fā)育，所以我們要好好保護我們的牙齒。
師：換牙是每個孩子必定經歷的一個過程，小朋友們不要害怕，一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，隨著我們年齡的增長，小小的乳牙就不能適應長大的頜骨和日益增強的咀嚼力。乳牙從6歲左右起陸續(xù)脫落，到12歲前后全部為恒牙所代替，再長出來的牙齒叫恒牙，恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。小朋友們知道了牙齒為什么會掉，以后我們的牙齒齒掉了還害怕嗎?
幼齊答：不害怕了。
師：我們再聽一個故事《換牙的時候》，了解換牙前后的注意事項。
四、聽故事《換牙的時候》了解換牙前后的注意事項。
1.師講故事后，提問幼兒知道了什么?
幼1：牙齒活動了，不要用手指去搖動，這樣掉牙時出血多，還會把細菌帶到嘴里去，容易生病。
幼2：新牙剛長出來的時候，不要用舌頭去添，這樣新牙就長的不整齊了，不僅難看，吃東西也不方便。
幼3：如果乳牙還沒掉，新牙就長出來了，要告訴父母和老師，去請醫(yī)生把乳牙拔掉。
師：新牙長出來以后是恒牙，就不再換牙了。我們要好好保護牙齒，不要咬堅硬的東西，不吃過甜、過酸、過涼、過燙的食物。多吃些蔬菜，含蓋量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是飯后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齒的清潔。
師：我們拿出小牙刷，一起刷刷牙好嗎?
幼齊答：好!
2.聽歌曲《刷牙歌》
老師示范動作，幼兒邊聽邊一起跟著老師做動作。
五、結束。
幼兒做律動，走出活動室。
活動反思：
這節(jié)課能夠較好的完成目標，以實踐操作、分析比較，貫穿整個活動，幼兒很感興趣。通過這次活動，幼兒知道了換牙是人生成長的規(guī)律，不再恐懼，懂得了牙齒對身體健康的重要作用及怎樣保護好牙齒。
這堂課體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，注重知識性，趣味性，科學性，促進幼兒健康發(fā)展，是一堂成功的課。

第10篇、大班科學猜猜誰來了教案反思

教學目標：
　　1、 通過局部特征來推斷動物的角色，進一步加深對各種動物特征的認識。
　　2、 在玩拼圖游戲中，提高觀察力和分析能力。
　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　教學準備：
　　1、 孔雀、長頸鹿的課件。
　　2、 各種動物的照片（將其分成若干份）、請柬若干。
　　教學過程：
　　一、以故事情景導入，引起幼兒興趣。
　　師：現在老師放一段音樂，你聽聽什么時候會用到這樣的音樂呢？（播放課件）婚禮進行曲。
　　師：誰要結婚了呀，喔，（播放課件）原來是豬先生和豬小姐。結婚是件快樂的事情，豬先生和豬小姐想讓小動物來分享他們的快樂，你們覺得豬先生和豬小姐會邀請哪些小動物呢？（幼兒猜測）二、播放PPT,猜猜誰來了。
　　（一）猜孔雀1、出示圖一（孔雀的腳）師：那到底豬先生和豬小姐請了哪些小動物呢，讓我們一起來看一看，咦，這是誰呀？為什么？
　　2、圖二（孔雀羽毛）到底是誰呢，我們接著往下看！現在你們覺得是誰？你從哪里看出是它是孔雀呢？（尾羽上有紫、黃、藍、綠多種顏色構成的眼狀斑紋）3、圖三（孔雀頭）是誰呀？（孔雀頭頂有一簇直立的羽冠。）4、出示孔雀完整圖，恭喜你們答對了。
　　5、小結：孔雀的頭小小的，頭頂上有羽冠，羽毛上有多種顏色的眼狀斑紋，孔雀開屏的時候非常漂亮，走路的姿勢與雞一樣，邊走邊點頭。
　�。ǘ�）猜長頸鹿1、圖一（尾巴）除了孔雀，還會有誰來參加豬先生和豬小姐的婚禮呢，我們一起來看看，咦，這是誰的尾巴呀？為什么？
　　2、圖二（身體）到底是誰呢？我們接著往下看，孩子們，現在你們覺得是誰呢？為什么？
　　3、圖三（脖子）誰呀？（長頸鹿的脖子長長的）4、圖四（長頸鹿完整圖）恭喜孩子們，你們又答對了！
　　5、小結：長頸鹿頭上有一對角，皮膚上有花斑網紋。脖子長長的。
　�。ㄈ�）猜大象1、除了孔雀、長頸鹿，還有誰呢？我們一起來看看，哪只小動物的皮膚是這樣的呀？
　　2、到底是誰呢，我們接著往下看吧，現在你們覺得是誰？為什么？
　　3、誰呀？
　　4、（完整圖）真的是大象哎，你們真棒！
　　5、小結：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子長長的。
　　三、送請柬1、師：還有好多的小動物也要來參加婚禮，豬先生和豬小姐想把請柬送給動物們，請柬里面要貼上動物的照片，可是粗心的豬先生和豬小姐把照片弄破了，還把這些照片混在了一起，所以啊他們想請大一的孩子們幫忙把這些小動物的照片找出來重新拼好再粘到請柬上送給小動物。你們愿意幫忙嗎？
　　2、師講述規(guī)則：
　�、倜拷M都藏著九種小動物，請孩子每人找出一種小動物，先在桌子上拼一拼，拼好了再貼到請?zhí)�上。（在找的時候，小朋友之間要合作，學會謙讓，如果一個孩子找到了鴨子的頭，另一個孩子找到腳，這時候就需要其中的一個孩子讓給你的小伙伴了。
　�、圪N好了，回到位置上，說說你是給哪只小動物送請柬，怎么拼出的？
　　四、反饋1、請個別幼兒說說，你和你的好朋友拼了什么小動物？你們是怎么拼的？
　　2、給動物送請柬，回教室。
　　孩子們，拼好的小椅子搬到上面了，我們一起來看看，豬先生和豬小姐要給哪些小動物送請?zhí)�呢？XX，你老說說你是給誰送結貼的？
　　謝謝孩子們，幫了豬先生和豬小姐那么大的忙，豬先生還想請孩子們幫個忙，就是給他們的婚禮助助興，我們來玩?zhèn)�游戲給豬先生和豬小姐的客人們熱鬧熱鬧，好嗎？嗯，這個游戲的名字就是槍子，
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

第11篇、大班科學活動植物的身體教案反思

大班科學教案：植物的“身體”
　　活動目標
　　1.能識別植物“身體”的各個部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。
　　2.通過“揀菜”的實踐活動,培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
　　3.體驗植物與人類的密切關系,感受植物世界的多姿多彩。
　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　活動準備1.集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物,并對植物的“身體”有初步的感知。
　　2.課件:一株黃豆的生長過程。
　　3.部分植物、盛菜的籃子。
　　4.植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
　　活動過程一、激趣導入,引發(fā)思考。
　　師:這幾天,你們去找植物了嗎?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。
　　師:(出示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎? (點擊黃豆苗的各部分,逐一呈現根、莖、葉、花、果實、種子。)[將科學活動置于大自然的背景之中,擴展了幼兒對周圍世界的體驗,豐富了他們的學習經歷,促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導入植物的“身體”,激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用,讓幼兒對植物的“身體”一目了然。]
　　二、主動探究,自主建構。
　　1.發(fā)現種子(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?
　　(提供實物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實、種子)有些植物的果實就是種子。
　　師:蘋果是植物的什么呢?(果實)我們把它切開后會發(fā)現什么?
　　(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看,看看哪些果實里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開)。
　　師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程)。
　　2.了解植物身體的各部分(1)拼植物師:種子的本領真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?
　　(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師:誰來向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?
　　師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒有果實、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有很多。[動腦想,動手拼,動口說,調動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中,幼兒不僅對有關植物“身體”的知識形成了深刻的印象,而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應用課件介紹特殊例子,給幼兒傳達了科學、準確的知識。]
　　三、操作實踐.加深認識。
　　1.幼兒自由講述,教師參與講評。
　　師:我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?
　　2.幼兒分小組揀菜,并互相交流。
　　師:今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認,自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里,不能吃的放到另一個籃子里。(給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個代表上來介紹。
　　[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關知識的基礎上,讓幼兒現場演練,提高了他們的分析、綜合能力,培養(yǎng)了愛勞動意識,也讓幼兒認識到植物與人的密切關系,感受到植物世界的多姿多彩。]
　　四、拓展延伸師;小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其實,植物不僅給我們人類提供了美食和營養(yǎng),還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?
　　師:只要留心觀察,我們就可以發(fā)現,生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋,想一想,我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動區(qū)提供植物的葉子、種子等,讓幼兒進行操作。)[活動暫時告一段落,但不意味著結束,活動室外才是幼兒學科學、用科學的廣闊天地。進行課外拓展,對激發(fā)幼兒探完科學的興趣和欲望定能產生積極的作用。]

第12篇、大班科學量一量教案反思

　設計意圖：
　　《綱要》指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，并利用身邊的事物與現象作為科學的探究對象"。大班幼兒對于數的認識已經不斷加深，測量也是他們認識數的一種方法，孩子們在科學活動中親手探索的過程遠比直接得到結果更感興趣。設計此次活動，讓孩子們自主選擇生活中常見的自然測量工具探索正確的測量方法，在尋求答案的過程中，孩子們即感受到探索的樂趣，又體驗了成功的喜悅，讓孩子們在不斷嘗試中快樂、自主地學習。
　　活動名稱：科學
　　活動內容：量一量
　　活動目標：
　　1、能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結果也不同。
　　2、學習正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結果。
　　3、喜歡動手操作，體驗自主探索的樂趣。
　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　活動重點：能借助自然工具測量周圍的物體，測量工具不同，測量的結果也不同。
　　活動難點：學習正確測量長度的方法，并用表格記錄測量結果。
　　活動準備：紙棍、記錄表、水彩筆、鉛筆、毛線、吸管、圖片、
　　活動過程：一、導入
　　故事《去超市的路》
　　--小熊從哪一條路去超市更近？你是怎么知道的？
　　--小熊還想知道這條最近的路到底有多遠？你們幫他想想辦法。
　　二、過程
　　1、第一次探索測量
　　①介紹并發(fā)放測量工具好記錄表1，幼兒嘗試量一量。
　　幼兒人手一根相同長度的紙棍，每人一張記錄表，用自己的方法測量事先準備好的小路且做好記錄。
　�、谡垘讉�幼兒介紹自己的測量結果，教師做記錄。
　�、奂�體討論：為什么相同的路程、相同的工具，量出來的結果會不一樣？請個別幼兒再現剛才的測量方法，嘗試找出正確的測量方法。
　�、芙處熓痉墩�確量法：頂端要對齊，首尾要相接，并且用水彩筆做記號。
　　2、第二次實踐正確測量方法
　�、僭俅伟l(fā)放相同長度的紙棍，幼兒分組用正確的測量方法量一量，并做記錄。
　�、谛〗Y：測量同一物體時，測量工具一樣，測量結果也一樣。
　　3、第三次應用測量
　　①提問：除了剛才用的紙棍能測量物體外，生活中還有那些東西可以用來測量？
　　出示教師準備的材料，介紹記錄表2，猜測：不同量具測量同一種物體，結果一樣嗎？
　　②幼兒5-6人為一組，每組一張記錄表，分別用不同工具完成兩個不同測量任務。
　�、奂�體驗證結果，小結：測量同一物體時，測量工具不一樣，測量結果也不一樣。
　　三、延伸活動：自然測量這種方法還可以幫我們測量那些東西?我們一起去試試。
　　活動反思：
　　由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
　　第一環(huán)節(jié)
　　適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
　　1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

第13篇、大班科學公開課拆裝筆芯教案反思

　活動目標：
　　1．拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關系，獲得有關空間關系的經驗。
　　2．在拆拆裝裝的過程中發(fā)現問題、提出問題、解決問題。
　　3．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　4．讓幼兒學會初步的記錄方法。
　　活動準備：
　　1．課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。
　　2．教師演示用的水筆和圓珠筆。
　　活動過程：
　　一、給水筆換筆芯
　　1．師：這些水筆的筆芯已經用完了，請你們給水筆換上新筆芯。
　　2. 幼兒操作
　　3．引導幼兒演示并講述自己的裝拆過程，說出理由。
　　師：你是怎樣打開的？
　　二、給圓珠筆換筆芯
　　l.出示一支圓珠筆，引導觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。
　　2.幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什么困難等等。
　　3.師生共同探討在操作過程中遇到的問題。
　　師：你拆開了圓珠筆發(fā)現了什么？（引導幼兒認識彈簧、筆芯套等）
　　師：你遇到什么困難，誰有辦法解決？
　　4.幼兒再次操作，教師巡回指導。
　　三、分層操作
　　1.鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務。
　　2.鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請同伴幫助解決。

第14篇、大班科學公開課奇妙的聲音教案反思

　-機關幼兒園　鮑曉鳳一、設計思路：
　　幼兒園科學活動，重點是引導幼兒了解自然環(huán)境，觀察自然現象，培養(yǎng)其對自然科學的探索欲望，增強自我觀察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產生原因，我設計了這節(jié)活動《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過動手操作，探索聲音是如何產生的，發(fā)展其科學探索的欲望。
　　二、活動目標：
　　1、感知了解聲音的產生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
　　2、增強對聲音的辨別和判斷能力。
　　3、培養(yǎng)探索自然現象的興趣。
　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　5、主動參與實驗探索。
　　三、活動準備：
　　1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。
　　2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。
　　3、多媒體課件。
　　四、活動的重點與難點：
　　感知聲音的產生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
　　五、活動過程：
　　1、猜一猜，感知聲音。
　　師：孩子們，大家好，今天，我給大家?guī)�來了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎�?br />　　放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。
　　（分層播放，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產生的嗎？（引出問題）2、玩一玩，探索聲音。
　�。ㄓ變悍殖扇�組，第一組：樂器、第二組：收集的廢舊材料、第三組：盤子、豆子）①師：老師在每個小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發(fā)出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。
　�、谡垈�別幼兒大膽說出自己的發(fā)現。小結：物體進行碰撞振動而產生了聲音。
　�、圩層變喊咽址旁诤聿浚�進一步體驗振動產生聲音。
　�、軒煟簞偛�，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。
　　3、找一找，制造聲音。
　　師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？
　　如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。
　　（提醒幼兒避免發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）4、聽一聽，欣賞聲音。
　　師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢？
　　（引導幼兒分辨音樂的不同，懂得要多聽樂音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。5、活動延伸：
　　其實，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現更多，更好聽的聲音認真觀察，細心聆聽，把你們發(fā)現的，聽到的，帶回來，講給大家聽，好嗎？
教學反思：
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。(文.章出自教.案網)而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

第15篇、大班科學有趣的滾動教案反思

　活動目標：
　　1、了解帶圓的物體會滾動的特性。
　　2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。
　　3、體驗合作游戲的快樂，愿意進一步探索物體的滾動路線。
　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　活動準備：
　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
　　2、幼兒座位前面地上貼點，標有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。
　　3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動過程：
　　一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
　　1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。
　　2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。
　　3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？
　　小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
　　不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
　　一頭大一頭小的叫圓錐臺。
　　4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)現了什么秘密？
　　小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。
　　二、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。
　　1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。
　　2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。
　　3、幼兒游戲“滾進球門”（操作二）4、集體交流游戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什么困難？
　　T：為什么圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。
　　三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？
　　1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？
　　讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！
　　2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”�？纯凑l先到達，誰就靈活。
　　3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結果。（操作三）4、集體交流，得出結論。
　　T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？
　　小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。
　　T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。
　　T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？
　　總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四面八方滾動。
　　四，延伸活動1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？
　　2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄
活動反思：
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。

第16篇、大班科學活動撲克建筑師教案反思

　活動目標：
　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結構穩(wěn)固的主要因素。
　　2、通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。
　　3、學習記錄操作結果并樂意在集體面前表達自己的想法。
　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　活動重難點：
　　嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩(wěn)固性。
　　活動準備：
　　廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄、小記錄紙、課件。
　　活動過程：
　　一、探索一張撲克牌站立1.探索一張牌站立的方法。
　�。�1）出示撲克牌。
　　指導語：瞧！老師手上的是什么？（撲克牌）今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什么辦法？那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧！
　�。�2）幼兒自由探索。
　　教師巡回觀察。
　　教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓撲克牌站起來的？
　　討論：為什么撲克牌能站起來？（幼兒討論其原因并演示撲克牌及課件）（3）教師小結。
　　2．改變撲克牌形狀的方式自由探索并記錄操作結果。
　�。�1）幼兒探索多種方法使撲克牌站立。（幼兒記錄）（2）幼兒操作，教師巡回指導。
　�。�3）教師和幼兒討論交流，總結經驗。
　　討論：想出了哪些好辦法？
　　二、探索建構一幢穩(wěn)固的房子1．4張牌搭建房子，要求"穩(wěn)"。
　�。�1）幼兒動手搭建，教師巡回指導。
　�。�2）幼兒操作完，教師將幼兒作品展示并總結穩(wěn)的方法。（教師選有對比性的作品拍下來進行評價）（3）討論：如何讓你的房子更穩(wěn)呢？（幼兒回答）（4）師小結（結合圖片）：房子的支撐面越大，房子越穩(wěn)固。
　　2．任選撲克牌搭建，要求"又穩(wěn)又高"（1）幼兒動手搭建，教師巡回指導。
　�。�2）幼兒操作完，教師帶領幼兒饒一圈參觀，進一步感受穩(wěn)的方法。
　　討論：誰搭的高樓又穩(wěn)又高？（請幼兒介紹自己的經驗）小結：原來，我們通過改變了撲克牌的形狀，同時使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會蓋得又穩(wěn)又高。
　　（3）幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩(wěn)更高。
　　三、欣賞著名撲克建筑出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。
　　提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎？（好）好！我們一起再來欣賞一下我們建造的小區(qū)吧。
　　活動延伸1、將撲克牌投放到區(qū)域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)"的方法。
　　2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

　　數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

第17篇、大班科學活動會跳舞的烏龜教案反思

活動目標：
　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。
　　2、能通過動手探索發(fā)現光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。
　　3、對科學活動感興趣，體驗探究、發(fā)現的樂趣。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　活動準備：
　　1、環(huán)境--一個適合探索影子的活動室。
　　2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
　　3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
　　活動過程：
　　一、激趣導入，激發(fā)探索興趣。
　　播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
　　教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質疑--自主探究質疑，體驗發(fā)現樂趣。
　�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
　　1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。
　　2、幫助幼兒發(fā)現小烏龜"跳舞"的秘密。
　　討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？" "小烏龜為什么會'跳舞'的呢？ 為什么有的不會跳舞3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發(fā)現其中的秘密。4、師幼共同小結:"原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"（二）第二次嘗試。
　　1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。
　　教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪里動。"2、幼兒動手嘗試、探索發(fā)現光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。
　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
　　4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。
　　5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。
活動反思：
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

第18篇、大班科學紙張大力士教案反思

活動目標：
　　1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來。
　　2、通過實踐，了解紙的承載力。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
　　活動準備：
　　操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。
　　活動過程：
　　一、談話導入：
　　師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來。
　　二、引導幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。
　　1、老師已經為你們準備好了紙，請小朋友動手試一試。
　　2、幼兒自由操作。
　　3、請小朋友介紹自己的方法。
　　三、幼兒猜測，實驗站起來的紙能否承載書本。
　　1、教師出示記錄紙。
　　2、猜一猜哪種折法放的書最多。
　　3、教師提出要求。
　　4、幼兒分組操作并記錄。
　　四、集體交流。
活動反思：
活動進行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個幼兒都動起來了，活動目標也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學課就得讓幼兒自己動起手來，這樣才能充分調動他們參與科學活動的積極性，才會讓孩子們熱愛探索、熱愛科學。

第19篇、大班科學認識電池教案反思

　活動目標：
　　1、 通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
　　2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。
　　3、 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　4、 嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
　　活動準備：
　　1、 電動玩具若干，創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。
　　2、 實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個，電線一根。
　　3、 電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。
　　活動過程：
　　一、通過觀察、討論認識電池
　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？
　　2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。
　　3、幼兒觀察電池。
　　4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現，小結電池的基本特征，并認識正負極。
　　二、掌握電池的使用方法
　　1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）
　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
　　① 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。
　�、� 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
　�、� 電池沒電了。措施：用新電池。
　　三、通過實驗，檢驗電池
　　1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？
　　2、幼兒探索性實驗，教師指導。
　　3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。
　　4、幼兒驗證實驗。
　　5、小結。
　　四、了解電池的作用和種類
　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
　　2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。
　　五、游戲：配電池
　　研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。
活動反思：
活動開始前，我準備了電池和電動玩具，及一些有關的操作材料，幼兒進入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動，個個積極地動手、動腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現的問題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。

第20篇、大班科學活動神奇的撲克教案反思

活動目標：
　　1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
　　2、通過操作，了解簡單的力學原理。
　　3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。
　　4、主動參與實驗探索。
　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　活動準備：
　　1、撲克牌人手二十張。
　　2、記錄紙、筆人手一份。
　　活動過程：
　　一、引出課題。
　　教師：小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
　　二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
　　教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
　　1、幼兒第一次嘗試。
　　2、嘗試后交流。
　　(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。
　　(2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?
　　(3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?
　　(4)有不一樣的方法嗎?
　　(5)他這個方法和剛才的有什么不同?
　　3、幼兒第二次嘗試。
　　剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
　　4、嘗試后交流。
　　“你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?為什么?”
　　三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
　　1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的更穩(wěn)，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
　　2、幼兒嘗試。
　　3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
　　(1)交流搭建的不同方法。
　　(2)交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
　　4、集體交流。
　　(1)教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)(2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
　　(3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決？
　　四、延伸活動：幼兒合作搭建。
　　“剛才小朋友搭的都很好，待會我們大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?”

　　數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。

第21篇、大班科學動物探秘教案反思

　教學目標：
　　1、能運用已有的動物經驗進行推測和質疑，并能大膽表述自己的想法。
　　2、在交流質疑中進一步積累動物的經驗，能認真思維積極探索。
　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　活動重點：能大膽表述自己的想法。
　　活動難點：能運用已有的動物經驗進行推測和質疑。
　　教學準備：
　　一塊大拼板和截片教學課時：1課時教育理論依據：
　　《課程指南》中指出：大班的孩子對周圍的世界有著積極的求知探索的態(tài)度，愛學、好問、有強烈的求知欲望，我根據孩子對動物積極探究的態(tài)度設計了本活動；在活動中滲透了"能根據周圍事物的屬性進行概括和分類"的學習經驗，因此設計中包含了"四條腿"等一些線索的提供。大班孩子年齡特點中提及"展現生活經驗，交流信息和表達情感"，因此我抓住了幼兒的語言表達特點和學習特點，創(chuàng)設了游戲的情景，為孩子主動探究、質疑、推測創(chuàng)設了空間和環(huán)境。
　　教學過程：
　　一、說一說（交流已知的有關動物經驗）1、最近我們一直在研究關于動物的秘密，你們知道動物的哪些秘密？
　　小結：老師知道你們確實知道不少動物的秘密。
　　過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）二、猜一猜（根據線索層層推理，猜測答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋（一）探討猜測方法（了解箭頭的含義）1、我們要來猜一個動物，這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來猜呢？
　　幼：一個一個翻/看著標志，一個一個從開始往下面翻。
　　小結：是呀，就是根據箭頭的指示一個一個往下翻。
　　（二）根據"大森林"猜動物1、看到了什么？（大森林）2、看到這樣的大森林，你們會想到什么動物？
　　小結：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。
　　過渡：那么今天猜的是一個動物，看來根據一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦？
　�。ㄈ�）根據"4條腿"猜動物1、四條腿的動物會想到誰？
　　小結：有了兩條線索你們現在說的都是四條腿的動物了。
　　過渡：可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢？（繼續(xù)翻第三張）（四）根據"尾巴"猜動物1、看到這個線索，你覺得象什么？會想到哪個動物？
　　小結：你們覺得這個是鼻子想到了大象；認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續(xù)加油！
　�。ㄎ澹└鶕�"吃草的嘴巴"猜動物1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物？
　　幼：鱷魚/我覺得是恐龍。
　　2、剛才說了這么多，現在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢？
　�。ㄓ變嚎赡懿聹y恐龍）教師猜測：那我覺得是犀牛，因為可以在森林里，4條腿，這個是犀牛頭上的一個角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎？
　�。ㄓ械暮⒆油�意老師，有的孩子大膽提出質疑）（六）根據"大蛋"猜動物（教師翻出最后一張）1、你們還認為是恐龍嗎？
　　幼1：是的，恐龍就是生蛋的。
　　2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物，那么是不是所有動物都是生蛋的？（不是）小結：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢？想不想知道答案？（想）三、拼一拼（驗證答案）我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。
　�。�4名幼兒來拼，其他孩子等待）總結：你們真聰明，現在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。
　　四、找一找（激發(fā)幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開心，通過一步步線索來猜動物發(fā)現了三角龍的5個秘密，其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究！
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第22篇、大班科學活動趣味迷宮教案反思

　活動設計背景走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質等。
　　我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等�；�于此，我們設計了這個活動，將科學學習融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。
　　活動目標：
　　1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。
　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
　　3．體驗迷宮游戲的樂趣。
　　4．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
　　5．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　活動準備：
　　1．自制迷宮圖3副。
　　2．幼兒操作材料若干。
　　活動過程：
　　一、談話引題：
　　1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的游戲嗎？
　　2．迷宮圖上會有哪些標志呢？
　　二、分析迷宮圖：
　�。ㄒ唬┏鍪久詫m圖一，初步感知迷宮。
　　1．從這張迷宮圖上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？
　　2．誰愿意上來走一走？
　�。ǘ�）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。
　　1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？
　　2．這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密，都有什么？
　　3．誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？
　　（三）出示自制迷宮半成品圖，學習擺迷宮陣。
　　1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？
　　2．今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？
　　3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚 第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導，并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。
　　2．教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？
　　3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。
　　四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進行設當點評。
　　五、延伸活動：
　　出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。
教學反思
　　迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點，巧妙地將數學學習融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點：
　　1．創(chuàng)設游戲情景激發(fā)幼兒的學習興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的游戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數字迷宮，并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學習也更加投入。
　　2．通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發(fā)展。
　　3．利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。
　　4．借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習慣，將終身受益。

第23篇、大班科學活動食物的旅行教案反思

　
　　愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的"發(fā)現"：食物在肚子里會"旅行"嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關注著呢�！毒V要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，"食物的旅行"主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我保護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設置問題情境（從孩子們好奇心入手--"吃下去的東西哪去了？"）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現--食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開--動手動腦拼圖、"構建"消化系統圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親手制作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。
　　
　　1、初步認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。
　　2、學習簡單的自我保護方法，提高自我保護意識。
　　3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
　　
　　重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。
　　難點：知道人體消化器官的順序及功能保護。
　　
　�。�1）Flash課件《食物的旅行》以及相關的故事。
　�。�2）音樂：《幸福拍手歌》
　�。�3）人體消化系統圖，即時貼消化系統卡片圖，小蛋糕，小餅干。
　　
　　一、創(chuàng)設情境，導入新課1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢？
　　2、出示小蛋糕，"看，這是誰？"（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎？
　　3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。
　　故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。
　　4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？
　　二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒認識主要消化器官，了解食物的消化過程引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。
　　提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？
　　（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）經過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。
　　提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結）3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？
　　4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？
　　三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。
　　1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？
　　把幼兒分成四個旅游團，"小餅干的旅行開始了！"2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧�。ǔ鍪究谇粓D片）（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）（3）食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了��？（胃）胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？
　�。�4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。
　�。�5）小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。
　　小餅干的旅行也結束了，3、評析每個小組的排列情況。
教學反思：
本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎�；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。
一、優(yōu)點：
1、運用課件輔助教學，優(yōu)化教學過程。
為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化情況，，我準備了活潑生動的多媒體課件，積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。
2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗游戲樂趣。
活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了游戲活動—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動推向了**。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。
二、存在問題
在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節(jié)活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。

第24篇、大班科學活動現代通訊工具教案反思

　?活動目標:?
　　??? 1、欣賞故事,了解現代信息交流的幾種方式。?
　　??? 2、關注生活中的先進科技產品,感知現代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。?
　　??? 3、有操作現代通訊工具的興趣,樂于與他人交流。?
　　??? 4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
　　??? 5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
　　??? 活動準備:
　　1、有關通訊工具的圖片
　　2、調查表——我家的通訊工具?
　　??? 活動過程:?
　　??? 一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具?
　　??? 師： 大家說一說,你們家里有哪些通訊工具,它們有什么用??
　　??? 二、欣賞故事,感知幾種現代通訊工具的交流方式。?
　　? ?? 1、教師講述故事,從開始到“啊,太好了,大海的波濤聲!我聽得很清楚。媽媽說。”問: 旅游的第一天,豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的??
　　?? 2、教師接著講述故事,到“我好象和你們一起看到了日出。”問:豆豆是怎樣讓媽媽看到豆 豆的畫畫的??
　　??? 3、教師將故事講述到最后問:豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的??
　　??? 三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》,進一步認識現代通訊工具。?
　　??? 1、觀察圖片,說一說有哪些現代通訊工具?它們有什么特點??
　　??? 2、仔細觀察電話機上的鍵盤,說說:少了什么?請幼兒幫著添畫數字。?
　　??? 3、觀察畫面上的傳真機和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象,知道這些通訊工具的傳遞特點。?
　　??? 4、啟發(fā)幼兒想一想:你還知道哪些現代通訊工具??
　　??? 四、教師小結?
　　??? 今天我們認識了移動電話、磁卡電話、可視電話,還有傳真機、電腦等,它們都能方便我們與別人聯系,我們給它們起一個名字:通訊工具。
活動反思：
隨著我們生活水平的提高，越來越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對各種車輛有一定的了解，為了讓孩子展開想象的翅膀，我們讓讓孩子對交通工具進行大膽設計，進行大膽改造和想象，從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第25篇、大班科學未來的交通工具教案反思

　活動目標：
　　1、對現代通訊工具感興趣，有創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
　　2、發(fā)展觀察、比較的能力和語言表演能力。
　　3、了解現代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
　　電話機、手機、子母電話機、教師名片。
　　電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。
活動過程：
　　⒈通過觀察比較，了解電話機、手機的相同點和不同點。
　�、乓�出課題：
　�。ù蠹易�定后，電話鈴聲響起）教師去接電話，然后告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們去做客。
　　（手機鈴聲響起）誰愿意接著個電話？電話里告訴你什么？
　　提問：第一個電話是用什么接聽的？第二個電話又是用什么接聽的？
　�、票容^電話機和手機的相同與不同之處。
　　請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小朋友可以把你的發(fā)現告訴旁邊的小朋友）
　　教師小結：電話機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發(fā)射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。
　�、哺鶕�已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。
　�、拍銈兇蜻^電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）
　�、颇憬o誰打過電話？為什么事情打電話？（親人問候、聯系朋友、請假、遇急事通知別人等）
　　⑶還有什么特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等）
　�、认筮@些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
　　⒊了解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。
　�、拍銈冞�見過或打過哪些電話？（幼兒講述后看錄像）
　�、瞥�了用電話和別人聯系外還有什么工具也能使我們相互聯系，把消息告訴其他人？（幼兒講述后看錄像）
　　⑶這些東西都是干什么用的？
　　⑷它們給我們的生活、工作帶來了什么好處？（方便、傳遞消息速度快）
　�、醇ぐl(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
　　科學家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發(fā)明家，你想設計什么通訊工具？
　　時間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
活動反思：
　　交通工具是四年級上冊第17課的教學內容，本節(jié)課的主要內容是通過對交通工具的認識、對交通工具的分類、對交通工具的選擇等一系列的活動，讓學生知道常見交通工具的名稱以及使用簡單的交通工具解決生活中的問題，同時發(fā)展學生的能力。在學生合作探究的過程中，教學活動要有意識地學生的探索情況，并幫助學生完成探索結果的表達。
　　教學中引導學生通過活動來提升學生的參與活動的興趣。
　　活動一：通過觀察和分析圖片，引導學生認識各種現代交通工具，并指導學生自定標準，對交通工具進行分類，讓學生通過比較、分類、以及交流討論等探究活動，幫助學生動的交通工具有多種類型，而且用途不同，特點也不同。因為學生對交通工具比較熟悉，所以學起來很感興趣，再利用多媒體加以輔助，學生學起來生動有趣。
　　活動二：重在問題解決的情景活動，引導學生從所需時間、價格、舒適、和便利程度等方面來考慮自己對交通工具的選擇，幫助學生比較幾種交通工具的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。這部分對學生進行解決問題的思維方法訓練尤為重要，所以，教師給學生充分的時間讓學生去進行小組討論，全班交流，開展學生互評活動，制定旅行方案。并且讓學生說明理由。通過練習，使學生懂得了要從多角度分析各種因素，綜合解決生活問題的能力。
　　學生的積極參與是優(yōu)化課堂的出發(fā)點，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的落腳點。教師應關注學生主體作用的發(fā)揮，通過個體活動、小組活動、全班活動的交替和補充，使學生自主性、獨立性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，最大限度地參與學習過程。
　　本節(jié)課教學的成功之處：
　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。以學生實際上學方式導入交通工具，讓學生體會交通工具與生活之間的密切聯系，提高了學生接下來的學習興趣。
　　2、 較注重生生、師生之間的交流溝通。通過學生獨立思考與小組合作交流使學生能夠進一步提高認知水平，為每位學生創(chuàng)造了參與的機會。
　　3、教師在設計環(huán)節(jié)中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進，注重發(fā)展學生的思維能力。

第26篇、大班科學活動小小配音師教案反思

教材簡析：
　　《小小配音師》這是一則關于聲音替代方面的科學活動，對大班而言充滿著趣味性和創(chuàng)造性，活動中通過欣賞兩段不同聲音效果的動畫來發(fā)現問題，引出幼兒探索的話題。活動中，借助幼兒自身的器官和其他物品作為探索模仿聲音的原材料，借助有關聲音模仿的經驗，充分發(fā)揮想象，在大膽地自由探索過程中發(fā)現模仿聲音的技能，并從中提優(yōu)，為配音游戲做好了充分的準備。本次活動，能充分滿足幼兒的好奇心和探索欲，是孩子們喜歡的科學活動內容。
　　活動目標：
　　1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音，并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現。
　　2、根據生活實際用自制的聲音來表現大自然聲音的輕重、強弱變化。
　　3、體驗一起合作完成表演任務的愉悅。
　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動重點：
　　探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音活動難點：
　　根據生活實際用自制的聲音來表現大自然聲音的輕重、強弱變化。
　　活動準備：
　　1、簡短的動畫片一段，背景聲音一段。
　　2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標記各一。
　　3、"口技表演"視頻一段，錄音機。
　　設計理念：
　　通過在活動中，為幼兒創(chuàng)設寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導幼兒發(fā)現問題、解決問題，激發(fā)幼兒探索的熱情�；顒又校�通過兩段不同的動畫讓幼兒感受有聲和無聲形成的對比，在嘗試探索中發(fā)現，模仿聲音的技能�；顒又袘�盡量創(chuàng)造條件，鼓勵每一個幼兒大膽嘗試，發(fā)表不同意見，學習尊重別人的觀點與經驗，體驗發(fā)現和獲得成功的樂趣和喜悅。
　　設計思路：
　　聲音無時無刻不存在于我們的生活中，而幼兒的感官是非常敏感的，生活中各種各樣的聲音都會吸引他們的注意，《綱要》中指出：教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。而活動"小小配音師"，利用豐富的可操作性材料為幼兒搭建了開放式的活動表演舞臺，幫助他們利用各種材料造性進行的相互作用，形象模擬生活中的各種聲音，在自由探索中感受聲音的奇妙。
　　活動過程：
　　一、欣賞動畫，引出主題。
　　1、激發(fā)興趣指導語：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？幼：喜歡！
　　指導語：那好，現在讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧！
　　請幼兒欣賞動畫片《大森林的早晨》，隨動畫播放畫外音：大森林的早晨空氣真新鮮，大象在散步，小馬來回跑，小鳥嘰嘰喳喳的飛來了，忽然，響起了一陣雷聲，接著下起雨來了，大象急忙往回趕，小馬飛快地跑回家，小鳥也飛到了大樹上躲起來，不一會兒，雨停了，大森林的景色更美了！
　　指導語：小朋友，你們覺得這個動畫片好看嗎？想不想再看一遍？幼：想！
　　2、再次欣賞請幼兒再次欣賞動畫片（沒有聲效），欣賞完后與幼兒進行討論。
　　指導語：小朋友，你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好？幼：第一次好，有聲音！第二次沒聲音，不好！
　　二、發(fā)現問題，探索方法1、發(fā)現問題：聲音沒有了怎么辦？
　　指導語：動畫片沒有聲音了，怎么辦呢？（可以配上聲音！可以重新配音！再加上聲音！）指導語：那你想給動畫片中的什么配音呢？請幼兒發(fā)表見解（教師同時在記錄卡上粘貼標識）如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……2、自由探討：怎樣進行配音？
　　指導語：剛才，各位小朋友的想法都很好，那你用什么辦法來幫他們配音呢？（這時幼兒僅是根據原有經驗來探討，大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……）三、豐富經驗，嘗試模擬1、豐富經驗（1）欣賞口技表演，了解方法指導語："現在請小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演�。ㄐ∑贰堵迳�學藝》片斷，洛桑用口技模仿架子鼓的演奏）指導語：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的？（用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學的）指導語 ：這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演！
　教學反思
　　本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內容表達清楚，再一個就是性格內向，言語少。

第27篇、大班科學活動有趣的鐘表教案反思

　活動目標：
　　1、基本掌握鐘面的主要結構，認識整點時鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。
　　2、通過游戲的體驗、初步感受時間的寶貴。
　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　活動準備：
　　各種鐘若干 有趣的鐘表 PPT 水彩筆若干支
　　活動過程：
　　一、認識時鐘，掌握鐘面的結構：
　　1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）
　　2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數字？數字式怎樣排列的？
　　總結：從12-1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。
　　3、長針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6:00）現在幾點了？
　　總結：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。
　　4.、訓練幼兒撥整點：7:00、9:00、11:00 、3:00 、4:00 ，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？尋找上面的整點，并把鐘寶寶一一對應的掛在繩子上
　　總結：我們認識了這些時間，就可以按時起床，按時上學了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！
　　二、分別介紹各種名稱的鐘表：
　　1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒討論）
　　2、進鐘表店，分別認識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。
　　總結：其實啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示:手表）
　　叔叔們真聰明，設計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設計了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）
　　三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》
　　1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）
　　2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》
　　3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：
　　（1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發(fā)生什么事?
　�。�2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
　�。�3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？
　　總結：如果我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？
　　四、游戲：體驗一分鐘"長"與"短"
　　1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？
　　2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）
　　3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？ 我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？
　　4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設計一個漂亮的卡通鐘。現在你覺得一分鐘是長還是短？
　　總結：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。
　　五、拓展：設計卡通鐘
　　老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘表，學會看時間，珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導）
：
　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識�；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

第28篇、大班科學奇妙的七色光教案反思

　
　　幼兒在日常生活中，發(fā)現陽光照射在水面或一些金屬器皿上，會映射出一片耀眼的光，而且隨著水面的波動及器皿的移動，光也隨之閃動，對此現象幼兒十分感興趣。因此我設計這一教學活動，讓幼兒動手操作實驗，從而了解光的現象產生以及光的利用。
　　
　　1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產生興趣。
　　2、培養(yǎng)獨立操作的能力。
　　3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　
　　1、一張大的彩虹圖。
　　2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
　　3、相關電腦課件。
　　
　　一、教師提問，引起幼兒興趣：
　　1、你看見過什么顏色？
　　2、你知道光是什么顏色？
　　3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
　　二、實驗：七色光。
　　實驗一：美麗的光。
　　1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
　　2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
　　教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
　　實驗二：吹泡泡。
　　1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現出哪幾種顏色？
　　2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀察其顏色。
　　實驗三：七色轉盤。
　　1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？
　　如果讓這些圓盤轉動起來，會出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤轉起來有沒有不同的色彩。
　　2、幼兒邊玩轉盤邊思考：當七色轉盤轉動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？
　　教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動時我們會看到白色的光。
　　三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
　　1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
　　2、紫外線可以消毒、殺菌。
　　3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。
　　小結：光的作用真不少。希望你們從小要愛科學、學科學，多動腦筋去發(fā)現別人沒有發(fā)現的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。
　　
　　1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
　　2、手工制作：七色轉盤。
　反思：
　　“這么有趣的“七彩色”現象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會產生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個這樣的問題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現象的關注，引發(fā)幼兒今后對一些科學現象的探索。此外，還可以在科學區(qū)投放一些材料，引導孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動仍有延續(xù)。
　　雖是一節(jié)在我們成人看似簡單、習以為常的科學活動，但組織下來后仍然會存在許多問題。內容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實到自己組織的活動中，則仍有很多需要改進的地方。可見在今后的工作中需要進一步加強自身學習，加強教育教學的能力，讓孩子在這些有價值的活動中能習得更多有效的經驗。

第29篇、大班科學活動會唱歌的葉子教案反思

　一、活動目標：
　　1.探索讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進一步認識葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關系。
　　2.通過參與活動，懂得 “仔細觀察、大膽猜測、多次嘗試”等途徑認識事物特征，發(fā)展思維能力和動手操作能力。
　　3.在獨立與合作探索中體驗成功的喜悅，激發(fā)熱愛大自然的情感。
　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　5.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
　　二、活動準備：
　　1.經驗準備：活動前請一位幼兒準備好簡單的蔥葉吹奏表演。
　　2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。
　　活動過程:
　　第一部分——聽聲音，引發(fā)幼兒猜測和探索的興趣。
　　1. 先準備好的幼兒背對大家吹蔥葉。
　　2. 師：“請大家猜一猜這是什么聲音？” （幼兒進行猜測）“原來是蔥葉在唱歌。”
　　第二部分——操作體驗，探索蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了二個問題：
　　1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？（幼兒猜測并討論）2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請幼兒觀察剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)現會發(fā)聲蔥葉的秘密：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進行試吹。
　　教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？
　　這一環(huán)節(jié)引導幼兒進一步觀察并發(fā)現：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，如果取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。
　　第三環(huán)節(jié)：在對比與討論中感知葉子外形特征與其發(fā)聲特征之間的關系。
　　這個環(huán)節(jié)我設計了二個問題：
　　1、你們的蔥葉都唱起來了吧？請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？
　�。ㄌ峁┯變撼浞謺r間與同伴進行探索與比較）2、一起來說說看，你發(fā)現自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同？為什么？
　　第三部分：探索其它葉子發(fā)出的聲音1.組織幼兒討論：找一找還有哪些葉子會唱歌？
　　2.你有什么辦法可以讓葉子唱起歌來？引導幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。（請個別幼兒示范自己的探索結果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。
　�。ㄒ龑в變和ㄟ^探索進一步發(fā)現，薄薄的葉子，吹的時候容易振動，就唱起歌來了，厚厚的，容易碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。）3.什么辦法可以讓葉子唱起歌來呢？（請個別幼兒示范自己的探索結果。
　�。ń處燇w驗經驗：蔥葉為什么會唱歌呢？因為蔥葉的形狀和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導幼兒探索并發(fā)現，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。
　　第四部分——演奏葉子大合唱1、聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美妙的聲音。
　　2、表演樂音，分享愉悅師幼一起用選用自己喜歡的葉子進行演奏。
　　第五部分——活動延伸，模擬聲音將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索！
　　活動反思：
　　這節(jié)課上完之后，我感觸很深。特別是有的孩子們到最后也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，因為我覺得這個不是難題，應該比較簡單，是我太高估他們還是我講解的不清楚還是有其他原因呢？可能都有吧！就因為他們沒有達到我預期的效果，所以我上課的時候有點著急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實我可以多讓孩子們研究、討論、琢磨，讓孩子們互相幫忙，也許到最后他們可以解決這個難題！是的，很有道理，這也許是我的一點遺憾，也是孩子們的遺憾了!

第30篇、大班科學活動大鯨魚教案反思

　教學目標
　　1、認識世界上最大的哺乳動物-鯨魚及其生活習性。
　　2、學習從多角度搜索有關鯨魚的信息。
　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
　　環(huán)境與材料1、與幼兒一起收集有關鯨魚的信息。
　　2、教學掛圖《鯨魚》。
　　3、《科學》下P.22~23。
　　一次備課一、引導討論1、觀看教學掛圖《鯨魚》，教師問幼兒：世界上最大的哺乳動物是什么？
　　2、你了解到有關鯨魚的哪些信息？
　　3、小結：藍鯨是鯨魚中最大的一種，它的身長達30多米，體重約1700噸，一張嘴能容納10個成年人自由進入。它運動的時速為27公里，主要食物是小蝦、水母、硅藻 等浮游動物。他的力氣很大，大約相當于一臺中型火車頭的力氣。由于長時間待在水中，每次浮上海面換氣時，會從鼻孔內噴射出高達15米的水柱。
　　二、看畫冊《大鯨魚》
　　1、發(fā)現鯨魚的全身都是寶，知道動物與人類的密切關系。
　　2、繪畫：可愛的鯨魚。
活動反思：
　　整個活動環(huán)節(jié)清晰，目標突出，在活動中，孩子的表達積極性也很高，尤其是在討論小動物們如何幫助大鯨魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，老師和孩子的互動較多，大班下學期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

第31篇、大班科學動物運動會教案反思

設計意圖：
　　《幼兒教育指導綱要》中指出"幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。"依據這一指導要點，在設計本活動時，我充分利用幼兒形象具體思維方式的認知特點，設計各種活潑可愛的動物形象，刺激幼兒的視覺、聽覺，調動了幼兒的各種感官參與。本活動巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中，運用多媒體課件設置了獨特的運動會場地、開幕式會場和頒獎環(huán)節(jié)，并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數學知識。最后，通過活動的延伸，讓幼兒學會細致觀察周圍生活，養(yǎng)成有規(guī)律的擺放物品的好習慣。
　　活動目標：
　　1．能發(fā)現和關注周圍生活中事物的規(guī)律性，增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。
　　2．能運用身邊的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設計出簡單的規(guī)律進行排序。
　　3．熟悉事物的規(guī)律性，能按顏色、圖形、數量等特征進行排序。
　　4．通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
　　5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
　　活動分析1.重點：掌握不同事物排列的規(guī)律，設計簡單的規(guī)律進行排序。
　　2.難點：設計簡單的規(guī)律進行排序。
　　活動準備：
　　教學PPT、不同形狀和顏色的玩具珠子、穿珠繩、《運動員進行曲》、多媒體電腦活動過程：
　　一、導入教師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧，我們一起去看看吧�。ù蜷_準備好的教學PPT）二、觀看比賽場地，找規(guī)律教師：小朋友們看，這是小動物們已經準備好的比賽場地，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，請小朋友仔細觀察一下，有哪些特別的地方呢？
　　墊子：紅色、黃色、藍色……　　椅子：紅色、黃色、藍色……矮方凳：紅色、黃色、藍色……1．幼兒觀察后交流發(fā)現的規(guī)律：賽道1上所擺放的物品是按照紅色、黃色、藍色的顏色規(guī)律擺放的；賽道2上所擺放的物品是按照藍色、紅色、黃色的顏色規(guī)律擺放的；賽道3上所擺放的物品是按照黃色、藍色、紅色的顏色規(guī)律擺放的。
　　2．請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長。
　　三、觀賞開幕式場地的布置，找規(guī)律教師：觀看完了比賽場地，我們再一起去看看主會場吧，也就是開幕式的地方看看吧�。ń處熃又�放映教學PPT）1．觀察會場的布置教師：小朋友們看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮��！咦，它們的會場上有沒有像賽場一樣按規(guī)律擺放的地方呢？仔細找找。
　　幼兒觀察并交流，請幼兒說出自己的觀察結果。
　�。ú势彀磮D形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按三種顏色排列。）2．觀看小動物入場教師：運動會馬上就要開始了，小動物們排著整齊的方陣準備入場了，我們一起來看看有哪些參賽的小動物吧�。ǚ庞砅PT）(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了，它們是按什么規(guī)律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢？（幼兒回答，并出示正確的列隊。）(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有的小動物被幾只氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后揭開氣球驗證答案。）(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是小老虎，應該排幾只？（幼兒回答后，出示四只小老虎的圖片。）3．小朋友入場教師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，小朋友們，想一想，如果是我們,該如何有規(guī)律的進入運動會場呢?
　　(1)引導幼兒說出不同的按規(guī)律排隊的方法（如按男女排隊，1男1女；按照男和女拍成兩隊列隊……）(2) 教師統一意見后，若干幼兒按規(guī)律排隊繞課室走一圈，同時播放《運動員進行曲》，列隊幼兒向其他幼兒揮手致意。
　　四、制作獎品教師：比賽很快就要結束了，該給獲勝的小動物頒發(fā)獎品了，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦？我們一起來幫助它們好嗎？
　　1．師介紹獎品的種類及做法：
　　第一類：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數量排列）第二類：用不同顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按顏色、數量排列）第三類：用不同形狀和顏色的珠子串成冠軍項鏈（可按數量、形狀、顏色排列）2．幼兒分自由選擇操作材料，分組進行制作，教師巡回指導，引導幼兒按規(guī)律進行制作。
　　3．請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。
　　五、活動延伸：，引導幼兒觀察日常生活中那些物品是按照規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動反思：
在整個教學活動中，整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學習氛圍�；顒又羞\用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現的樂趣�；顒咏Y束后，孩子們經常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。

第32篇、大班科學活動水果沉浮教案反思

設計意圖：
　　在一次飯后吃水果時，我在洗桂圓的時候，孩子們對桂圓沉在水底，很感興趣，他們說："老師，桂圓沉下去了。"于是我就捕捉到了孩子的興趣點，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價值，并根據小班孩子的興趣特點，以課程來源于生活又服務于幼兒的生活這一理念為指導，以探究水果沉浮為切入點，設計了小班探索活動《水果沉浮》。
　　活動目標：
　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
　　2、能簡單地記錄實驗結果。
　　3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣。
　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
　　活動準備：
　　1、水果若干（蘋果、桔子、葡萄、桂圓）。
　　2、每張桌子上放有水果，一盆水。
　　3、水果卡片，記錄卡。
　　活動過程：
　　一、看一看，摸一摸。
　　今天，我們小二班來了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）
　　（水果是孩子們喜歡的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動幼兒的學習興趣。）
　　二、想一想，猜一猜。
　　1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？（幼兒猜測。）
　　（猜想法是探索類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產生興趣以后，教師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）
　　2、教師根據幼兒猜想和判斷，做記錄。
　　（交流自己的猜想是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。
　　三、試一試，記一記，講一講。
　　1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）
　�。ㄍㄟ^上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過程中我就鼓勵、引導幼兒多觀察，多操作，多實驗。了解水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現。）
　　2、請幼兒說說記錄結果。（邊說教師邊演示實驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。）
　　3、教師提出要求，幼兒再次實驗。
　　（由于第一次實驗后，出現了不同的實驗結果，所以我就安排了第二次實驗，讓幼兒通過再次實驗，再來判斷結果。）
　　4、展示記錄卡。
　　四、結束活動。
　　師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會怎么樣？
教學反思
整個活動能夠按照我的流程進行，活動目標基本達到，幼兒的興趣都很高，都樂于參與到試驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠詳細，三是準備材料不夠充分，因為在之前沒有試驗過蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉浮現象的解釋上也不夠。

第33篇、大班科學活動蛋殼的秘密教案反思

　
　　1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現的不同現象，發(fā)現拱形面能承受更大的力。
　　2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現。
　　3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
　　
　　1、《小雞出殼》掛圖；2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3、記錄表。
　　
　�。ㄒ唬┮怨适�"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。
　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破？
　　1、與幼兒共同設計實驗方法：
　　提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？
　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結果。教師關注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。
　　3、結合幼兒記錄表，交流分享。
　　師："小朋友們都發(fā)現蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？
　　1、設置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？
　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。
　　3、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況。
　　4、交流分享探究的結果。
　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
　�。ㄋ模┑谌�次探索：拱橋承載的重量更大嗎？
　　1、教師介紹材料及操作方法：
　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結果。
　　2、幼兒操作探究，教師引導幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結果。
　　3、結合記錄表分享交流：
　　"哪座橋承受的積木多？""有不同意見的嗎？"（五）引發(fā)問題，拓展活動。
　　師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
教學反思
　　此次活動成功之處在于能根據《綱要》精神，設計突出科學活動的操作性，讓幼兒真正地“動”起來，有“主動學習”的體驗，在反復實驗不斷嘗試探索中，感知存在于身邊的科學活動。整個活動緊緊圍繞：“雞蛋殼弧形凸面承受力大”的知識點，由“雞蛋殼能搭桌子嗎？”激發(fā)幼兒的興趣。抓住三個重點展開：
　　1、試一試凹凸面的不同承受能力。
　　2、探索發(fā)現用最少的雞蛋殼能搭出平穩(wěn)的桌子。
　　3、進一步感受雞蛋殼的能力。
　　活動中一環(huán)緊扣一環(huán)，從前一環(huán)發(fā)現問題，引出后一環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都保證給幼兒足夠材料，充足的時間，讓幼兒從操作中有間斷地發(fā)現問題，教師再適時地鋪以適當地啟發(fā)、引導，從而讓幼兒通過探索來解決問題。此外根據大班幼兒會寫數字的能力，活動中還多次運用了記錄的方法，一方面指導幼兒學習對操作結果作記錄，另一面使幼兒的操作結果表格形象化、直觀化，一目了然，便于師幼共同比較分析和講評。在活動中教師能根據幼兒接受能力的表現狀況，只要幼兒還在思考，就給幼兒回答問題的機會，給幼兒一種輕松度和快樂度，老師在這里不僅是指導者，還是合作者，讓每個幼兒都在活動中受成功。整個活動通過幾次的探索、比較、發(fā)現、談話，使幼兒充分感知體驗“雞蛋殼弧形凸面承受力大”

第34篇、大班科學活動按規(guī)律排隊教案反思

　設計背景科學活動深受幼兒的喜愛，他們對排隊的規(guī)律還處于探索狀態(tài)，為了使幼兒對物體按規(guī)律的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據本班幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況，設計了一節(jié)科學活動，滿足他們的好奇心和求知欲，從而促進他們的觀察力，分析能力和解決問題能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。
　　活動目標
　　1.引導幼兒通過觀察發(fā)現一組小動物排列上的變化規(guī)律，體驗發(fā)現的快樂。
　　2.能根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
　　4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
　　活動重難點能根據已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物。
　　活動準備圖片2套（9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片）2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。
　　3.幼兒活動操作材料人手一份。
　　活動過程一、幼兒玩排隊的游戲1.出示"男孩、女孩"圖導入。
　　師：今天顧老師帶來了兩個小朋友，我們來認識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？
　　2.幼兒按規(guī)律排隊。
　　師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規(guī)律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。
　　二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。
　　1.提出操作要求，引導幼兒發(fā)現規(guī)律。
　　要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規(guī)律是一樣的，不能變。
　　2.在9格圖中幫小動物排隊。
　　引導幼兒觀察:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。
　　3.幼兒自主確定規(guī)律，重新幫小動物排隊。
　　師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰(zhàn)？
　　小結：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。
　　三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。
　　根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰(zhàn)自我。
　　四、引導幼兒自主操作，體驗成功的快樂。
　　要求：出示操作材料，第一橫排的規(guī)律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。
　　五、大家看一看:
　　1.展示個別幼兒的操作結果，總結快速檢查方法。
　　師：這是第一個小朋友做好的作業(yè)，我們一起來幫他查一查。老師發(fā)現了一個小秘密，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發(fā)現了什么?(斜排上的小動物是一樣的）2.幼兒自查、互查。
　　師:我們發(fā)現斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小秘密來檢查自己的作業(yè)。
　　3.請客人老師檢查，結束活動。
　　延伸活動到探索去里玩一玩排序的游戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的游戲。
　　自我評析在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們："今天這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？"這一問孩子參與游戲的愿望被我揭發(fā)了，揭示了本節(jié)課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原則，引領孩子們發(fā)現規(guī)律(誰的后面跟著誰，根據已有條件分析判斷出某一空位置上應是何種小動物）。讓他們在活動中探索規(guī)律，體驗成功的快樂。俗話說："紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。"于是就安排了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探索真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，互相學習，取長補短，提升經驗。在活動中我還注意營造良好的學習氛圍，適當進行有效獎勵。如:一句鼓勵性的語言、一張有趣的貼紙�；顒又胁还苡變荷蟻聿僮鞯谜�確與否，我都積極有效回應幼兒，給他們加油、鼓勁�？傊�，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參與，積極地投身于活動，成為活動的主人。我相信通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀察力，分析問題和解決問題的能力會得到一定的發(fā)展。
　活動反思：
　　在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們："今天這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？"這一問孩子參與游戲的愿望被我揭發(fā)了，揭示了本節(jié)課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原則，引領孩子們發(fā)現規(guī)律(誰的后面跟著誰，根據已有條件分析判斷出某一空位置上應是何種小動物）。讓他們在活動中探索規(guī)律，體驗成功的快樂。俗話說："紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。"于是就安排了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探索真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，互相學習，取長補短，提升經驗。在活動中我還注意營造良好的學習氛圍，適當進行有效獎勵。如:一句鼓勵性的語言、一張有趣的貼紙�；顒又胁还苡變荷蟻聿僮鞯谜�確與否，我都積極有效回應幼兒，給他們加油、鼓勁�？傊�，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參與，積極地投身于活動，成為活動的主人。我相信通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀察力，分析問題和解決問題的能力會得到一定的發(fā)展。

第35篇、大班科學活動海底探寶教案反思

教學目標
　　1、知道海底蘊藏著豐富的資源。
　　2、初步認識海洋與人類的關系，激發(fā)幼兒對神秘海底世界的探究欲望。
　　3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　環(huán)境與材料1、教師與幼兒一起收集介紹"海底寶藏"的圖片。
　　2、《科學》下P.24~25。
　　一次備課一、海底的風景1、請幼兒根據收集的海底寶藏信息，講一講：你眼中的海底世界是怎樣的？
　　2、幼兒討論：海底有什么？可以根據自己帶來的圖書上的內容進行介紹。
　　3、教師和幼兒一起分類總結大家的討論結果，帶領幼兒驚醒概括"海洋資源"。
　　二、海底的寶藏1、教師帶幼兒初步認識海底的一些資料。
　　2、幼兒交流感受。
　　3、看畫冊《海底探寶》，豐富幼兒對海底世界的認識。
　　三、海洋的聲音1、"你覺得現在海洋的環(huán)境好嗎？"請幼兒說出一些了解到的海洋污染的情況。
　　2、"為什么會這樣呢？"組織幼兒展開討論。
　　3、"怎樣保護海洋？"教師鼓勵幼兒說出多種保護海洋的辦法，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第36篇、大班科學活動垃圾哪里去了教案反思

　活動目標：
　　1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。
　　2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。
　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　活動準備：
　　1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
　　3、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。
　　4、《幼兒畫冊》
　　活動過程：
　　1、請幼兒互相交流平時見過哪些垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。
　　2、組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到那里去了？
　　結合圖片請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識，再結合幼兒的介紹給幼兒補充。、糾正關于垃圾回收、處理的有關知識。
　　3、請幼兒看垃圾分類回收箱的實物或照片，忍一忍垃圾箱上的標記，說說這種垃圾箱使用方法以及這種垃圾箱的好處。
　　出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里，還有哪種來及也可以放入那種垃圾箱內。
　　4、鼓勵幼兒日常養(yǎng)成良好的習慣，能分類處理垃圾。
教學反思
　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

第37篇、大班科學公開課小紙片站起來教案反思

活動目標：
　　1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。
　　2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠�望�?br />　　3、培養(yǎng)同伴間的合作能力。
　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　活動準備：
　　幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張活動過程一、 故事導入（幻燈片出示）1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。
　　小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！
　　2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀�。ㄕ酒饋恚�（評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲）二、 幼兒討論1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來？
　　2、幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下�？凑l的辦法最多。
　　三、幼兒自主探索活動1、幼兒第一次探索（1）幼兒操作，教師指導。
　�。�2）分享探索成果。
　　2、幼兒第二次探索（1）再次投放材料——剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔Γ�剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。（幼兒操作，師指導）（2）分享成果。
　�。ㄔu析：這兩次探索活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。）3、幼兒第三次探索（1）出示城堡，幼兒感受紙的變化。
　　師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？
　�。�2）幼兒討論。
　�。�3）教師提出問題，幼兒操作。
　　師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙。
　　師：你們是怎么變出來的？他們現在變成了什么形狀？
　　師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。
　　小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。
　　4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。
　�。ㄔu析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。）四、小結：
　　小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多？好咱們去告訴別的小朋友這個秘密好嗎？
　　（評析：這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。）
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

第38篇、大班科學公開課魔術變變變教案反思

　活動目標：
　　1．通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。
　　2．學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發(fā)對魔術奧秘的探究興趣。
　　3．感受魔術的神奇與趣味，體驗成功的快樂。
　　4．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　活動準備：
　　1．硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
　　2．幼兒有觀看魔術表演的經驗。
　　活動過程：
　　一、活動導入，以"魔術"引發(fā)幼兒的興趣。
　　1．老師以"魔術師"的身份出場。
　　2．紙杯魔術展示。
　　二、神奇的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。
　　1．學習單根皮筋魔術。
　�。�1）引出疑問。
　　如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）（2）揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。
　�。�3）幼兒學習單根皮筋的魔術。
　　（4）小結：其實魔術里面藏了許多的秘密，魔術師動作比較快，許多魔術里還需要一定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的神奇。
　　2．探索雙根皮筋魔術，掌握雙根皮筋的三種變法。
　�。�1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。
　�。�2）幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。
　�。�3）通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。
　�。�4）幼兒再次探索，重點學習較難的一種變法。
　�。�5）交流探索結果并小結。
　　三、結束活動，進一步萌發(fā)幼兒對魔術奧秘的探究興趣。
　　1.小結：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術里還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的表演，就呈現出神秘的效果了。
　　2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。
　　活動延伸：
　　區(qū)域活動：出示一些魔術道具及魔術操作卡，供幼兒探索學習，萌發(fā)幼兒對魔術的興趣。
　　親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表演。
　　活動反思：
　　魔術一直是充滿著神秘，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

第39篇、大班科學活動我們自己的電影教案反思

活動目標：
　　1、同伴合作在膠片上繪制連續(xù)畫面，自制電影膠片。
　　2、嘗試用簡短生動的語言為電影配音。
　　3、能操作自制膠片播放電影，體驗自制電影的成就感�！　�
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動準備：
　　1、透明膠片（也可用透明玻璃紙、襯衣盒里的透明塑料板、壓膜紙）、彩筆。
　　2、用應急燈或手電筒做光源自制電影放映箱、白布。
　　3、幼兒用書第1冊第34頁。
　　活動過程：
　　1、組織幼兒討論各小組自制電影畫片的內容，注意畫面盡量要有連續(xù)性。
　　2、指導幼兒參考幼兒用書，分組繪制電影膠片。（1）討論繪制方法：用彩筆在透明膠片上畫出內容，注意線條要流暢，涂色要均勻。組內幼兒分工要明確（可以有的繪制線條，有的涂色；也可以讓每位幼兒根據設計的情節(jié)完整地繪一幅畫）。（2）分組繪制，教師給予適當幫助和指導。
　　3、請幼兒以小組為單位進行故事講述排練，注意所配語言要簡短生動。為自制電影配音時，可以分角色配音，也可以使每位幼兒將一幅，組內自己協商分工。
　　4、組織幼兒分別到臺前展示自己組內的小電影畫片，體驗自制電影帶來的成功愉悅。
　　活動延伸：
　　在區(qū)域活動中交流自制電影的成功體驗和感受。
活動反思：
本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創(chuàng)設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

第40篇、大班科學活動小火箭飛上天教案反思

　
　　自從和孩子們一起了解“神州九號”飛上天的新聞后，孩子們便經常自發(fā)玩火箭發(fā)射的游戲。一次在區(qū)角游戲中，有一個孩子用雪碧瓶和雪花片玩火箭發(fā)射，在對他的行為進行細致地觀察后，發(fā)現他對“火箭上天”這一現象既充滿好奇，又存在很多疑惑，有著強烈探索欲望。“能不能利用廢舊材料進行一次集體教學活動，從而滿足孩子們的興趣和需要呢？”由此，我設計了本次科學活動《小火箭飛上天》。、此活動首先通過玩讓幼兒探索火箭飛上天的方法，從而感知空氣的存在，其次利用空氣推動的力量進一步探索了解火箭發(fā)射的高度與力度之間的關系。整個活動以問題為導向，激發(fā)幼兒玩中思考，玩中學習，體現了操作中實驗、記錄中認知的特點。
　　
　　1．利用空氣推動的力量，探索“小火箭”飛起來的方法。
　　2．通過操作、記錄、比較，了解“小火箭”發(fā)射的高度與力度的關系。
　　3．激發(fā)科學探索的興趣和愿望。
　　4．能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
　　5．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
　　
　　1.知識經驗準備：了解過有關火箭飛上天的相關知識經驗。
　　2.物質材料準備：高度參照梯5個；小火箭玩具若干個；大記錄表1份；小記錄表和筆人手1份。
　　
　　一、觀看火箭升天場面，調動知識經驗。
　　師生一起觀看“神州九號”升天的動人場面，認真觀察神九的外形特點和發(fā)射方法。
　　提問：你們知道“火箭有幾個部分組成嗎? 哪兩個部分？
　　二、探索火箭升天原理 ，動手探索操作。
　　1．觀賞玩具，了解制作“火箭”的材料。
　　師：今天，老師也給你們帶來了玩具火箭。
　　提問：它是什么材料做成的？雪碧瓶像火箭的哪個部分？紙帽子又像什么呢?
　　小結：原來，玩具火箭是有雪碧瓶和紙帽子做成的，它們分別代表火箭的發(fā)射器和火箭頭。
　　2．自主操作，探索“火箭”飛起來的方法。
　　師：玩具火箭有個愿望，它也想飛起來，你們愿意幫助它嗎？
　　提問 ：想一想怎樣才能讓玩具火箭飛起來呢？（幼兒自由猜想）玩一玩，想辦法讓火箭飛起來。
　　交流玩法。
　　3．交流討論，歸納“火箭”飛起來的原理。
　　師：你們認為誰的方法好？為什么用這種方法“小火箭”會飛上天？（引發(fā)討論）通過演示，感知空氣的存在。
　　進一步利用空氣推動的力量探索“小火箭”飛起來的方法（自由探索）集中交流（了解方法的多樣性）三、深入思考再次探索，體會科學原理。
　　1.提出問題，引發(fā)思考。
　　2.邊操作邊記錄，教師巡回指導。
　　3.集中討論“小火箭”發(fā)射的高度與力度的關系。
　　四、活動小結，情感升華。
　　你們真是一群聰明的中國娃，“小火箭”里還藏著很多科學秘密，等我們長大以后也像那些偉大的科學家一樣也去探索火箭的奧秘。
教學反思：
《綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為科學探索的對象。因此，我選擇了《火箭上天》，作為幼兒科學教育內容。大班幼兒探究欲望增強，且喜歡動手樂于思考敢于猜測，同時對空氣的感知已積累了一定的經驗，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感，為此我為幼兒提供了充分的探索機會，通過引導幼兒預測、探索、記錄、驗證等方式，培養(yǎng)了幼兒探索紀錄的能力。