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幼兒園小班教育隨筆

這是幼兒園小班教育隨筆200篇,是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園小班教育隨筆200篇

  幼兒園教育隨筆:什么是小班延伸法教育

  小班的老師們有沒有過這樣的教學(xué)經(jīng)歷,你可能會(huì)問孩子,你家有幾口人,都有誰,當(dāng)孩子回答正確后,老師給予表揚(yáng),授課老師就這樣結(jié)束了。

  其實(shí)這樣的教學(xué)方法并沒有說不好,但是至少在延伸上做得并不好。對(duì)于這樣的教學(xué)過程來講,小魚哥哥有更好的過程,也希望和各位老師交流。

  小魚哥哥認(rèn)為,小班的孩子的教育多數(shù)應(yīng)該用延伸法進(jìn)行。因?yàn)楹⒆觽兊穆?lián)系能力是有限的。有時(shí)候,你的一個(gè)問題,只在你傳統(tǒng)的問答過程中結(jié)束了,就讓孩子的聯(lián)系能力也嘎然而止了。所以,你可以改變一下原本的問答環(huán)節(jié),讓孩子們完全打開聯(lián)系的能力。

  下面給大家講一下實(shí)例:

  我問小明。

  “小明,你家有幾口人?”

  “三口人!

  “都有誰?”

  “爸爸,媽媽和我。”

  “小明,你爸爸是個(gè)怎樣的人?”

  “我爸爸很忙,我都很少看到他!

  “那小明有什么話想對(duì)爸爸說?”

  “我希望他能多陪陪我!

  “我相信小明的爸爸一定能聽到小明的心聲,抽更多的時(shí)間陪小明的,是不是?”

  “是!

  “那小明的媽媽是個(gè)怎樣的人呢?”

  “媽媽很漂亮,可是有時(shí)候又特別兇!”

  “媽媽在什么時(shí)候很兇?”

  “我不聽話的時(shí)候,她還動(dòng)手打我!

  “小明覺得媽媽打你對(duì)不對(duì)?”

  “對(duì),因?yàn)槲胰菋寢屔鷼饬。?/p>

  “那小明不想讓媽媽打小明,應(yīng)該怎么做?”

  “聽媽媽的話,不惹她生氣!

  “小明真乖。老師相信小明一定會(huì)是一個(gè)很聽話的小寶寶,是不是?”

  “是!

  大家有沒有發(fā)現(xiàn),通過這種延伸的方法,不僅可以幫助孩子發(fā)展語言能力,而且也讓孩子從中學(xué)到了邏輯能力,以及各種事件的聯(lián)系能力。

  許多幼兒老師可能會(huì)嫌麻煩,如果一個(gè)接一個(gè)小朋友問下來,豈不是累死?當(dāng)然不是的。有一些活潑的,語言能力發(fā)展強(qiáng)的孩子,你可以不用延伸法。這種方法多數(shù)是用在內(nèi)向的,語言能力發(fā)展較弱的孩子的身上的。

  有時(shí)候小魚哥哥想,如果我們每一位老師都能在自己教學(xué)的路上多一些責(zé)任性的花樣,孩子的教育又何擔(dān)心不行呢?

2、幼兒園小班教育隨筆:什么是小班延伸法教育

  幼兒園教育隨筆:什么是小班延伸法教育

  小班的老師們有沒有過這樣的教學(xué)經(jīng)歷,你可能會(huì)問孩子,你家有幾口人,都有誰,當(dāng)孩子回答正確后,老師給予表揚(yáng),授課老師就這樣結(jié)束了。

  其實(shí)這樣的教學(xué)方法并沒有說不好,但是至少在延伸上做得并不好。對(duì)于這樣的教學(xué)過程來講,小魚哥哥有更好的過程,也希望和各位老師交流。

  小魚哥哥認(rèn)為,小班的孩子的教育多數(shù)應(yīng)該用延伸法進(jìn)行。因?yàn)楹⒆觽兊穆?lián)系能力是有限的。有時(shí)候,你的一個(gè)問題,只在你傳統(tǒng)的問答過程中結(jié)束了,就讓孩子的聯(lián)系能力也嘎然而止了。所以,你可以改變一下原本的問答環(huán)節(jié),讓孩子們完全打開聯(lián)系的能力。

  下面給大家講一下實(shí)例:

  我問小明。

  “小明,你家有幾口人?”

  “三口人!

  “都有誰?”

  “爸爸,媽媽和我!

  “小明,你爸爸是個(gè)怎樣的人?”

  “我爸爸很忙,我都很少看到他!

  “那小明有什么話想對(duì)爸爸說?”

  “我希望他能多陪陪我!

  “我相信小明的爸爸一定能聽到小明的心聲,抽更多的時(shí)間陪小明的,是不是?”

  “是!

  “那小明的媽媽是個(gè)怎樣的人呢?”

  “媽媽很漂亮,可是有時(shí)候又特別兇!”

  “媽媽在什么時(shí)候很兇?”

  “我不聽話的時(shí)候,她還動(dòng)手打我!

  “小明覺得媽媽打你對(duì)不對(duì)?”

  “對(duì),因?yàn)槲胰菋寢屔鷼饬。?/p>

  “那小明不想讓媽媽打小明,應(yīng)該怎么做?”

  “聽媽媽的話,不惹她生氣!

  “小明真乖。老師相信小明一定會(huì)是一個(gè)很聽話的小寶寶,是不是?”

  “是。”

  大家有沒有發(fā)現(xiàn),通過這種延伸的方法,不僅可以幫助孩子發(fā)展語言能力,而且也讓孩子從中學(xué)到了邏輯能力,以及各種事件的聯(lián)系能力。

  許多幼兒老師可能會(huì)嫌麻煩,如果一個(gè)接一個(gè)小朋友問下來,豈不是累死?當(dāng)然不是的。有一些活潑的,語言能力發(fā)展強(qiáng)的孩子,你可以不用延伸法。這種方法多數(shù)是用在內(nèi)向的,語言能力發(fā)展較弱的孩子的身上的。

  有時(shí)候小魚哥哥想,如果我們每一位老師都能在自己教學(xué)的路上多一些責(zé)任性的花樣,孩子的教育又何擔(dān)心不行呢?

3、幼兒園小班教育隨筆《小班教學(xué)心得體會(huì)》

  作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見,這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且 能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來,再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。 總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

4、小班上學(xué)期教育隨筆《幼兒園小班教育心得體會(huì)》

  作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見,這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的?摁[幼兒情緒安定下來,再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。

  總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

5、幼兒園小班教師教育隨筆《小班十指謠》

  想要寶寶高興起來也不難,只要你想學(xué)就很簡單。

  1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

  兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

  三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

  四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

  五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對(duì)拍)

  五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

  幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

  2.小手拍拍

  小手拍拍,小手拍拍 (拍拍你的雙手)

  手指伸出來, (伸出你的食指)

  眼睛在哪里? (用一種夸張的語氣問)

  眼睛在這里, (指你的眼睛)

  用手指出來。 (一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

  靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位,讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

  3.大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),

  小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)

  爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

  耳朵聽聽 (捏捏耳朵)

  眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

  鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

  嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

  咯吱一下 (停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

6、小班教育隨筆《讓小班幼兒愛上幼兒園》

  小班幼兒剛?cè)雸@,由于離開熟悉的家庭和親人,剛來到陌生的幼兒園多數(shù)幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧.焦慮.驚恐不安的表現(xiàn),對(duì)于老師也存在著心理距離,對(duì)于這種現(xiàn)象,我真對(duì)日;顒(dòng)獲得一下經(jīng)驗(yàn).

  在早晨家長送幼兒入院時(shí),針對(duì)每個(gè)幼兒的不同性格和表現(xiàn),用親切溫暖的話語與之交談.讓幼兒感受到我對(duì)他們的關(guān)心.用這種熱情溫暖的態(tài)度穩(wěn)定幼兒的情緒.

  小班幼兒年齡小.自理能力差,在生活中常會(huì)遇到各種問題,如不會(huì)用小勺,不小心打翻飯菜,大小便弄臟衣服等.在遇到這種情況.我總是耐心的為幼兒擦洗,并且用親切的語言去安慰幼兒.讓幼兒體會(huì)到老師的愛,產(chǎn)生老師像媽媽的感情.

  愛聽表揚(yáng)的話是幼兒的天性,在活動(dòng)中要多說表揚(yáng)和贊美的話.使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,萌發(fā)不斷進(jìn)步的力量.讓幼兒在這種充滿開心和愛的氛圍中,喜歡老師愛上幼兒園。

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7、幼兒園小班教師教育隨筆《小班寶寶穿鞋》

  每次小朋友起床后,我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì),每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,這讓我們?nèi)焕蠋熀軣⿶馈?/p>

  于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的內(nèi)容很好,對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大,于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:“兩只鞋寶寶,一對(duì)好朋友,穿對(duì)了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對(duì)背!蔽易屝∨笥严嗷z查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來,嘴里還說著:“高興了”“生氣了”,我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解,教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,小朋友好像都很樂意。慢慢的,我讓小朋友當(dāng)起了小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來檢查,過了一段時(shí)間,我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了,讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始,以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

  通過這件事,我覺得老師要懂得學(xué)以致用,其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中,要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,效果要好的多,這樣既有利于孩子們掌握知識(shí),又能提高他們的行為習(xí)慣,一舉兩得。

8、小班教育隨筆《幼兒園小班撒飯》

  幼兒吃飯時(shí),老愛往地上、桌上掉飯粒。有一天中午,我給幼兒盛飯時(shí),不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上,我剛想撿起來扔掉,可突然發(fā)現(xiàn)周圍有許多雙眼睛正在看著我,我馬上意識(shí)到幼兒是想看看老師的舉動(dòng),我仔細(xì)的檢起桌子上的飯粒,小心的放回飯盒里。從這以后,每次給幼兒成完飯,我都要巡視桌子上是否有飯粒,如果有就撿起來放回飯盒里。幼兒們看到老師這樣做,也就慢慢學(xué)會(huì)了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里,掉飯粒的現(xiàn)象少了。看起來,身教比空洞的說教效果好得多。

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