這是幼兒園隨筆小班50篇14篇，是優(yōu)秀的小班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇幼兒園隨筆小班50篇

　　已經(jīng)入園兩個(gè)多月了，佳佳還不是很適應(yīng)幼兒園的生活。每天早上醒來的第一句就是“今天要不要上幼兒園?”得到肯定的回答后，立馬說“我不要去幼兒園。”而且越發(fā)粘媽媽了。每天早上，媽媽去上班時(shí)，佳佳總要哭，哭著要媽媽。雖然跟她講過很多道理，總是沒有效果。每天放學(xué)，又總是在幼兒園玩不愿意回家�？赡苁羌鸭烟�小，媽媽太早堅(jiān)持要把她送幼兒園。但經(jīng)過兩個(gè)多月的幼兒園生活，媽媽看到了佳佳的一些進(jìn)步，比如喜歡感謝，早上給她穿衣服都會(huì)說謝謝媽媽;自立能力強(qiáng)了，能自己脫衣服、穿褲子、穿鞋襪，還會(huì)自己尿尿了;認(rèn)識(shí)了很多顏色，比如橘黃色、藍(lán)色等等。要知道，佳佳雖然在語(yǔ)言方面表現(xiàn)突出，但辨認(rèn)顏色方面一直是弱點(diǎn)，最基本的紅藍(lán)色也不認(rèn)識(shí)。對(duì)于佳佳的進(jìn)步，媽媽感到很欣喜。但是，媽媽還是頭痛佳佳每天早上不吃飯、哭著不愿意去幼兒園。希望佳佳在老師的幫助下，能喜歡幼兒園，每天都如老師說的“笑著上幼兒園”!

第2篇幼兒園隨筆小班50篇

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　　1.學(xué)會(huì)用“嘴”說話

　　小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不同的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，(活動(dòng)課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時(shí)也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級(jí)搞的“告狀聲不斷”，怎么辦呢?靜下心來之后，我找他的家長(zhǎng)談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，希望家長(zhǎng)配合幼兒園工作，每天問問孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的內(nèi)容等。

　　我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，老師和你是最好的朋友，老師也知道你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，老師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“學(xué)會(huì)用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時(shí)機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會(huì)喜歡和用手說話的小朋友玩嗎?”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。

　　2.抱抱新朋友

　　為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時(shí)間和老師小朋友建立起感情，每天入園時(shí)我總會(huì)開展“抱抱新朋友”活動(dòng)，我總是微笑著蹲下身子，說：“XXX，你是老師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個(gè)活動(dòng)的效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。

　　接下來我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動(dòng)，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的朋友。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

　　3.老師要“公平”

　　雨涵是大班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛。老師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天雨涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子，沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說：“老師，雨涵沒擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了：“老師真偏心，雨涵沒擦完桌子就走了，老師也不批評(píng)她。”這次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，老師不公平，偏向雨涵”。

　　聽了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺得老師偏心，只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　作為教師，一定要及時(shí)檢討自己的行為與做法，因?yàn)槔蠋煹男袨闀?huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

　　4.“鬧事”的淼森

　　淼森是個(gè)看上去活躍的男孩子，但是缺乏自信，他時(shí)常自己在一個(gè)地方撒歡，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的不知所措。

　　通過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都特別認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為淼森提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自己感興趣的事有能力做好，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能，不斷地發(fā)展!

　　自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從老師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎?

　　5.玩具要回家

　　玩具是孩子的最愛，每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了，老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢?

　　我想了想，于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花，落下玩具的孩子?jì)寢尵涂�，孩子們�(cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻泛酰�在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。

　　通過游戲孩子們明白了一個(gè)道理，玩具玩完后一定要送回家，不然他見不到媽媽會(huì)很傷心很難過的。

　　6、敏感的孩子

　　夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開心果”，這不三天沒來幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表，沒及時(shí)和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我馬上意識(shí)到自己的失誤，趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候：“月星，剛才老師太忙了，對(duì)不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上終于綻放出了久違的笑容。

　　孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

　　7.“午睡”事件

　　中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來翻去久久不能入睡，我走過去輕輕的問：“云天，你怎么了，是不是不舒服”聽了我的話，孩子趴在我耳朵上悄悄說：“老師，今天是我媽媽的生日，早上來園時(shí)爸爸說了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)該送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個(gè)子的是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽，這個(gè)是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn)，我也由衷地感到高興，覺得孩子長(zhǎng)大了，懂事了，我夸獎(jiǎng)了孩子的做法，但是讓她現(xiàn)在必須把禮物放好，離園時(shí)送給媽媽，現(xiàn)在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

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第3篇幼兒園隨筆小班50篇

教育隨筆：我要當(dāng)小班長(zhǎng)

澤是我們班的活躍分子，說她是活躍分子主要是上課的時(shí)候老是愛和小朋友說話，下課也是說個(gè)不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時(shí)候�？墒撬�有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫她做小班長(zhǎng)，每次上課我要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做小班長(zhǎng)的時(shí)候，澤就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見澤眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)她也不行。

請(qǐng)到她做小班長(zhǎng)時(shí)，她就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說：今天老師請(qǐng)我做小班長(zhǎng)。讓人忍俊不禁。

當(dāng)班長(zhǎng)的時(shí)候，她也做的特別認(rèn)真，像個(gè)大姐姐，做事情老師是很放心的。不過，做小班長(zhǎng)的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)她做小班長(zhǎng)的時(shí)候她的的個(gè)性就又出來了，上課又要和同位的小朋友說話，每次老師一提醒上課要認(rèn)真聽講，每次都記住了，可過一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。

后來，我想，既然她那么喜歡做小班長(zhǎng)，我就跟他說：“如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小班長(zhǎng)咯”。她沒聽進(jìn)去，我讓表現(xiàn)好的佳做小班長(zhǎng)，沒請(qǐng)澤。這下，澤可不開心了，一個(gè)勁的問我：“老師怎么不請(qǐng)我當(dāng)班長(zhǎng)，我想當(dāng)小班長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候我就跟他說“澤，你自己說說看，上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問題呀？”澤不好意思的笑了笑，等你表現(xiàn)好了就可以當(dāng)小班長(zhǎng)。第二次表現(xiàn)還是不太好，我還是沒請(qǐng)他，這下知道我是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小班長(zhǎng)了。她就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂說話了，以后還請(qǐng)我做小班長(zhǎng)好不好？”“好啊，如果澤以后上課能認(rèn)真聽課，還請(qǐng)你做小班長(zhǎng)。”

那次以后，我明顯感覺到澤上課比以前好多了。我在班上表?yè)P(yáng)了她，請(qǐng)他做了小班長(zhǎng)。放學(xué)的時(shí)候澤高興地和媽媽說自己當(dāng)小班長(zhǎng)了，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了澤，只有上課認(rèn)真聽講的寶寶，才能當(dāng)上小班長(zhǎng)吆，澤開心的笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天早上來園時(shí)澤媽也向我表?yè)P(yáng)了她；“當(dāng)上小班長(zhǎng)回家也聽話了，今天說還要當(dāng)小班長(zhǎng)”，我笑著說：“只有表現(xiàn)好才能當(dāng)上小班長(zhǎng)吆”，澤說：“我今天一定好好表現(xiàn)的”。

第4篇幼兒園隨筆小班50篇

　　我也帶玩具來

　　小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我。”我把文文叫到面前詢問緣由，文文委屈地說：“新威不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了。”聽到這兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的。”我問：“你很喜歡文文的玩具嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“你該怎樣向他借哪?”新威不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩。”“兩個(gè)人都想玩，怎么辦呢?”我再問，這時(shí)旁邊的琪琪插話說：“兩個(gè)人一塊玩。”我又繼續(xù)問新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了。”我說：“是啊，大家都很愛護(hù)自己的玩具，如果我們像愛護(hù)自己的玩具一樣愛護(hù)別人的玩具，就不會(huì)玩壞了。”他想了想說：“我明天也帶玩具來。”

　　第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車。”我高興的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡。”區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對(duì)孩子們說：“我來教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛的玩具跑到他面前，“我們一塊玩吧。”孩子們玩得非常高興。離園時(shí)，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個(gè)玩具來。”從此，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會(huì)了與同伴共享。

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第5篇幼兒園隨筆小班50篇

　　今天，小姑娘一萍早上來得特別早，而且一來幼兒園就在我和蘭蘭老師面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我說：“一萍，你快把老師轉(zhuǎn)暈了，是不是有什么事要告訴老師啊?”小一萍也不說話，只是拉著自己的褲子笑，我這才注意，原來一萍今天穿了一條新褲子，一條藍(lán)色的牛仔褲，褲腿上還繡著一串紫色的葡萄。蘭蘭老師連忙夸獎(jiǎng)一萍：“一萍今天真漂亮，媽媽買新褲子了。”聽到夸獎(jiǎng)，小姑娘一臉自豪的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我突然想逗逗她就說：“一萍的褲子這么新，看老師的褲子都舊了，你給老師穿穿可以嗎?”小一萍立刻把小嘴一噘：“老師，你穿著小。還是不穿吧。”嘿，理由夠充足吧。

　　孩子的童言。也體現(xiàn)了孩子的智慧，由一萍的新褲子我想到了班里的鴻宇，鴻宇是個(gè)調(diào)皮的孩子，小腦袋也非常靈活，記得有一次中午吃雞腿，那是鴻宇最喜歡吃的，老師把飯分好了，小朋友們還在津津有味著吃著，鴻宇三口兩口就把雞腿吃沒了，他看到蘭蘭老師的飯盒里的雞腿還沒吃，就對(duì)蘭蘭老師說：“老師，把你的雞腿給我吃了吧?”蘭蘭老師問他為什么?他說：“你不知道老師，雞腿是辣的，我剛才吃了，可辣了。我不怕辣，替老師吃了吧。”蘭蘭老師故意逗他：“老師也不怕辣，老師自己吃吧。”小鴻宇著急了：“老師，都涼了，你吃了我怕你肚子疼，肚子疼要去醫(yī)院打針的，可疼了。”蘭蘭老師被他的機(jī)靈逗樂了，把雞腿放他嘴了：“小饞貓，吃吧。以后可不許說謊，說謊老師就不喜歡了。”小鴻宇知道自己的計(jì)謀被揭穿，不好意思的笑了。

　　這就是孩子，孩子的天真，孩子的可愛，孩子心中的智慧，源于他們純凈的心靈，這，也正是我們好多成年人需要好好學(xué)習(xí)的。

第6篇幼兒園隨筆小班50篇

　　最近發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的棒棒越來越不自信了，棒棒，是我們班比較能干的一個(gè)高個(gè)子的男孩子。小班剛?cè)雸@時(shí)，棒棒就取得了老師們的歡心，在幼兒園里，棒棒總是能幫助老師和保育員做一些力所能及的事。在教室里，也總是能看見他“忙碌”的身影，對(duì)，他在幫助小朋友們呢，這么熱情能干的小男孩誰(shuí)見了不喜歡呢?

　　可是，從近期的表現(xiàn)看來，棒棒變了，變得很不自信。記得在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課上，棒棒遲遲沒有動(dòng)筆開始作畫，接著豆大的眼淚從他眼眶里流出。經(jīng)過了解得知他因?yàn)椴粫?huì)畫，所以哭了。小班的時(shí)候就從沒見過棒棒掉眼淚，現(xiàn)在是中班下學(xué)期了，長(zhǎng)大了，應(yīng)該更懂事的，可最近是怎么了呢?后來我發(fā)現(xiàn)，棒棒并不是不會(huì)畫，而是一拿到畫紙，他就開始擔(dān)心，心底里覺得自己應(yīng)該不會(huì)畫，所以才不敢動(dòng)筆。還有一天早上，棒棒吞吞吐吐的拉著我的衣角說：“蔡...老師，我今天帶了個(gè)小飛機(jī)，放在架子上面了，我怕陳老師(班級(jí)里的另外一位老師)不知道，那放學(xué)后，我就不能帶回家了。”因?yàn)橄挛缡顷惱蠋煄О唷Ｎ肄D(zhuǎn)身跟他說：“沒事，你只要去跟陳老師提個(gè)醒，她會(huì)記住的。”可是過了好久，棒棒還是在磨蹭著，好像在琢磨到底怎么跟陳老師開口。

　　經(jīng)過了這兩件事情，我想，棒棒的確缺少自信了，我想，是我們最近的鼓勵(lì)，給予棒棒的肯定少了，導(dǎo)致他缺乏了自信心，我們應(yīng)該馬上采取措施，幫助棒棒找回自信。我在課堂上或是課間都特別關(guān)注棒棒的舉動(dòng)，在必要時(shí)，及時(shí)地給予他肯定，看得出來，棒棒在得到表?yè)P(yáng)的時(shí)候格外的開心。在美術(shù)課上，我就蹲在棒棒身旁，輕聲細(xì)語(yǔ)地跟他說：“其實(shí)你很棒的，相信自己能畫出最美的東西，你不動(dòng)筆，怎么知道自己的本領(lǐng)有多大呢?”棒棒聽后，開始覺得有點(diǎn)道理，慢慢地，美術(shù)課上，棒棒不再流眼淚了。除了在幼兒園時(shí)，給予棒棒更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，我們也和他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，雙方共同努力，相信可以幫助棒棒找回原有的自信。

　　近期都在觀察棒棒的表現(xiàn)，所以，今天想把這事件記錄在我的學(xué)習(xí)之路上，這段時(shí)間棒棒進(jìn)步了，我很高興，也覺得頗有成就感，我也悟出一點(diǎn)，作為一名教師，特別是幼兒教師，耐心很重要。

第7篇幼兒園隨筆小班50篇

　　與上幾次不同，這次我重點(diǎn)觀察的是我們的圖書區(qū)，圖書區(qū)是一個(gè)讓小朋友們獲取知識(shí)和見聞的地方，小朋友們把他們自己覺得好看好玩的書放在這個(gè)區(qū)域，大家互相之間交換看，這樣既能增加小朋友的知識(shí)量也更好的促進(jìn)了小朋友們之間的交流，讓他們玩得更親密了，但是一開始的時(shí)候還是會(huì)有一些小朋友不舍得把自己的書給別的小朋友看，但是經(jīng)過我的教育勸說，小朋友們還是很聽話的把自己的書跟其它小朋友分享，我覺得挺好的;還有一個(gè)圖書放置的問題，剛開始的時(shí)候小朋友拿了書不放回原位或者放錯(cuò)地方，把圖書區(qū)搞得比較亂，后來經(jīng)過我?guī)状蔚恼f，請(qǐng)小朋友們把自己拿的書收拾好放回原位，我們要進(jìn)教室了，他們慢慢的就會(huì)自己把書整理好放回原位去。在圖書區(qū)小朋友們不僅增加了知識(shí)而且還培養(yǎng)了他們互幫互助的習(xí)慣。

　　這次的其中一個(gè)觀察重點(diǎn)是圖書區(qū)，整體的情況還是比較好的，就是還有一個(gè)情況：小朋友們?cè)谀脮�看的時(shí)候喜歡一下拿好多本，而且看完都不會(huì)按老師說的放回原位，然后我就告訴他們：小朋友們這樣可不好，你們應(yīng)該先拿一本書看，看完這本再去換另外一本看，你看如果你們一下拿這么多本的話，就有些小伙伴看不到那些書了，對(duì)嗎?所以你們應(yīng)該看了一本再換另一本，這樣才是好孩子，而且你們看完了都應(yīng)該怎么樣呢?對(duì)了，看完都要放回原位，小朋友們知道了嗎? 好在他們都挺聽老師的話，也能按照老師說的去做，這讓我挺欣慰的。希望下次在圖書區(qū)看書的時(shí)候，他們可以不用我說就自覺得做好。

第8篇幼兒園隨筆小班50篇

　　孩子們這學(xué)期區(qū)域活動(dòng)中，最喜歡的莫過于玩具區(qū)了。玩具區(qū)中的玩具都是孩子們從自己家中帶來的最喜歡的玩具和小朋友們一起分享。從這點(diǎn)來說孩子們還是很不錯(cuò)，都能夠有分享的意識(shí)。開開心心的把他們心愛的玩具帶來幼兒園。

　　每當(dāng)開始自主區(qū)域的時(shí)候，孩子們都搶著要去玩具區(qū)玩，孩子們有一點(diǎn)還是挺好的，在玩具區(qū)，孩子們都不會(huì)應(yīng)該搶玩具而打架，都能夠互相謙讓的一起玩。并且，在玩完玩具的同時(shí)能夠快速的將玩具整理好。不過，在保護(hù)玩具這方面孩子們也有所欠缺。學(xué)期結(jié)束了，有些玩具還是破損的嚴(yán)重了些。畢竟玩具是全班小朋友一起玩，又是孩子，難免會(huì)。不過還是以后還是希望孩子們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)能夠好好的保護(hù)它們。

　　這次我重點(diǎn)觀察的是玩具區(qū)，通過我們幼兒園已經(jīng)開展的區(qū)域活動(dòng)來看，在玩具區(qū)的變化還是很明顯的，起初，孩子們雖然能積極的參與到區(qū)域活動(dòng)中來，可在玩具區(qū)孩子們很少愿意把自己心愛的玩具跟其它小朋友分享，可隨著活動(dòng)的開展和我跟幼兒們的溝通交流，他們慢慢的開始愿意把自己的玩具給其它小朋友玩，到后面大多數(shù)小朋友都愿意和好朋友們一起分享他們自己覺得好玩的玩具。從這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)一開始，幼兒們的積極性還是很高的，也延續(xù)了上學(xué)期我教給他們的很多好的習(xí)慣，還是挺不錯(cuò)，也挺值得我開心的，孩子們也隨著長(zhǎng)了一歲各方面的能力也隨之增強(qiáng)了不少。希望在下面的區(qū)域活動(dòng)的開展中，孩子們會(huì)越來越好，也能玩得開心。

第9篇幼兒園隨筆小班50篇

　　善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)
　　我們班上有個(gè)孩子叫李昊學(xué)，看著就聰明伶俐，可是他卻……怎么說呢，好象有點(diǎn)太“活潑好動(dòng)”了，簡(jiǎn)直一刻也不閑著，有時(shí)調(diào)皮搗蛋得不象話，連他的家長(zhǎng)都懷疑他有“多動(dòng)癥”，曾不止一次地跟我說讓我多操心了。我也沒少喊他說他教育他；他倒好，一點(diǎn)也不覺咋地，愛理不理的。真是個(gè)小刺頭！
　　一天，離園前，我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在整理凳子，我也悄沒做聲。后來，我留心觀察，發(fā)現(xiàn)他總是自覺整理桌椅、玩具、圖書；看見地上有紙片，趕緊拾起來；皮球滾了，撿回來放進(jìn)球筐里。我看在眼里，心中暗喜，覺得這個(gè)孩子雖然太淘，可也是挺可愛的。于是，我抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，并加以引導(dǎo)，號(hào)召別的孩子也向他學(xué)習(xí)。沒想到，這一招真管用，昊學(xué)從一個(gè)不聽不信的孩子變成了一個(gè)機(jī)靈的愛勞動(dòng)的好孩子。
　　通過這件事，使我想到，每個(gè)孩子都自有他的長(zhǎng)處，所謂“一人一段才”嘛，關(guān)鍵是我們做教師的要擁有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)、抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)適時(shí)適宜地予以正確引導(dǎo)，真正做到面向全體幼兒，使每個(gè)孩子都健康快樂地成長(zhǎng)、發(fā)展。

　　集體活動(dòng)時(shí)也要給孩子留有一定自由發(fā)展的空間
　　孩子們天生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，喜歡玩具。而滑梯是他們最愛玩的大型玩具之一。
　　“滑滑梯嘍！滑滑梯嘍！”一聽說要一起滑滑梯，孩子們就歡呼起來。
　　小家伙們可愛滑滑梯了！看吧：爬上去，滑下來，多快樂！他們有的往上蹦，有的一級(jí)一級(jí)往上攀，有的倒上，有的倒下；像小兔跳，像烏龜爬，像小鳥飛，像小魚游……五花八門，盡情玩耍，開心一片。
　　這情景，不禁使我想起了以前。記得在他們剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)閾?dān)心安全問題，老長(zhǎng)時(shí)間限制他們玩大中型玩具。而且在玩時(shí)，也是要求了再要求，不要這樣，不能那樣，按照一個(gè)模式，默默地上上下下，規(guī)矩倒是規(guī)矩，可還有多少樂趣可言。現(xiàn)在想想，也真是的，無疑打消了孩子們的積極性，同時(shí)也在很大程度上扼殺了他們的想象力和創(chuàng)新力。你看現(xiàn)在多好，排著整齊的隊(duì)伍，口里念叨著“一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠也不鬧，我們都是好朋友。”依次上下，不擠不亂，隨著自己的意愿，想怎么玩就怎么玩，多舒服。
　　依這樣的情形來看，我想，在幼兒園里，即使集體玩耍時(shí)也應(yīng)給孩子們留有一定的空間，放手讓孩子們自己玩，只要老師事先強(qiáng)調(diào)好，并通過舉例子、做示范，來讓幼兒明白一些安全知識(shí)，懂得自我保護(hù)，活動(dòng)時(shí)老師在旁作好防護(hù)工作，讓他們自由嬉戲，或是加入他們的行列，去掉其心理負(fù)擔(dān)，豈不更好。

　　用肯定的眼光看孩子
　　“老師，我會(huì)了。”“老師，我也會(huì)系了。”孩子們興高采烈、爭(zhēng)先恐后地告訴我。“老師就知道你們都是很棒的！”我笑者鼓勵(lì)他們。
　　系鞋帶應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的事兒，但對(duì)于小班的孩子來說，這可不是一件容易的事情，而是一件大工程呢。這不，張凱旋的鞋帶開了，試著系了幾次，以失敗告終，向老師求助；方建霆呢，坐在那里一刻不停地系著，我細(xì)一瞧，哪是系呀，分明是在編。編一通，一撒手，散了。再編，再散，如此重復(fù)；而李弘宇呢，干脆就讓它那么拖拉著，像老鼠尾巴，萱萱看見了，趕緊幫忙，結(jié)果還是沒結(jié)果。
　　我忍著笑冷眼觀察著這一切，看差不多火候到了，就問：“孩子們，鞋帶開了怎么辦？”“系上！”“老師，我不會(huì)系！”“老師，我解不開。”“老師，你給我系。”好家伙，還蠻理直氣壯的呢。“孩子們，老師相信你們自己能系上它！”說完，我便慢慢把自己事先偷偷解開的一根鞋帶系上了。“孩子們，你們看好啊，看老師再怎么系這根。”又慢慢系上另一根。“你們想不想自己系？”“想！”“好，老師這里有許多鞋帶，小朋友來幫老師一起系吧！”說完，就分給他們每人一根，一步步一遍遍教他們系。很快，大多數(shù)小朋友就掌握了要領(lǐng)。
　　這件事，讓我更加確信：幫孩子十事，不如教孩子一技；還有就是鼓勵(lì)和肯定對(duì)孩子來說是多么的重要！

　　也說小報(bào)告
　　在幼兒園里，處理“小報(bào)告”，恐怕是每個(gè)老師所面臨的源源不斷的問題。
　　打小報(bào)告，看似老生常談，卻是孩子們成長(zhǎng)過程中的必經(jīng)階段，也是不可或缺的。.
　　我發(fā)現(xiàn)，我們小班的孩子，自從度過了入園焦慮期，逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活后，也開始陸續(xù)試著打小報(bào)告，而且頻率越來越高。點(diǎn)擊率最高的就數(shù)“老師，他打我！”這句了。本來，就是有比較調(diào)皮搗蛋的孩子添亂嘛。日子一久，聽多了，看慣了，也就不以為然了。所以處理也就例行公事似的，簡(jiǎn)單化了。無非就是把打人者叫到跟前，給他講一番天天講的道理，諸如“團(tuán)結(jié)小朋友”啦，“一起玩”啦，“不打人”啦之類的話，或是批評(píng)他一頓了事。
　　一次，孩子們自由活動(dòng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友在一起玩，玩著玩著，一個(gè)用手輕輕地拍了另一個(gè)一下，看那意思好象要和她說什么，而另一個(gè)卻不領(lǐng)情，馬上跑來報(bào)告：“老師，他打我。”哦，這就是所謂的“打”呀！我笑著安慰她：“他是和你玩呢，怎么會(huì)是打你！大概他要和你說什么吧，你去問問看。”她笑著滿意地跑開了。
　　我隨機(jī)把孩子們召集起來，故意愛撫地摸一下這個(gè)的頭，輕拍一下那個(gè)的肩，孩子們咯咯地笑著，幸福的樣子。“你們說，老師這是打你們嗎？”“不是！”“就是呀，別的小朋友要是這樣和你玩，也不是打你，你要是不愿意，就告訴他，好不好？”“好！”“不過，老師還要告訴你們，小朋友在一起要友好相處，不能對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳。要爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)友愛的好寶寶。”
　　在處理一個(gè)個(gè)小報(bào)告的同時(shí)，也讓我明白，對(duì)任何一個(gè)小報(bào)告，都要慎重，不能嫌煩，不能怕煩，也不能強(qiáng)令禁止，更不能輕易胡亂作出決定。

第10篇幼兒園隨筆小班50篇

　　幼兒園小班教育隨筆

　　壽光市侯鎮(zhèn)春暉幼兒園的小六班為進(jìn)一步豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容,提高幼兒戶外體育鍛煉興趣,利用廢舊資源，為幼兒制作了有趣的戶外活動(dòng)玩具。

　　戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們拿著各種各樣的自制的活動(dòng)器械，高興的跳啊、蹦啊，走到廣場(chǎng)上，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，玩出不同形式的花樣，一會(huì)兒打保齡球、一會(huì)兒跳房子……�？粗�孩子們玩得開心、投入，我有使不完的勁。

　　在全園開展廢舊材料利用時(shí)，家長(zhǎng)也為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。我們幼兒園小六班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟、花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、彩虹傘、小高蹺、足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，都是家長(zhǎng)抽時(shí)間，用他們勤勞的手為我們制作的，大大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　這些自制戶外玩具得到充分的利用，既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，又發(fā)揮了廢舊物品回收再利用的價(jià)值。同時(shí)，激發(fā)了幼兒的興趣，有利于發(fā)展孩子的身體動(dòng)作，促使孩子身心更健康地得到發(fā)展。

　　普通話是小班孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

　　幼兒的小班語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒園教師語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展有著最直接的影響，孩子與主要照看人的交流是影響他們語(yǔ)言發(fā)展的最重要因素。

　　因此，我在一日活動(dòng)中，應(yīng)盡量規(guī)范自己的語(yǔ)言，堅(jiān)持使用普通話交流；特別是農(nóng)村的孩子，方言重，為改變這一方面，我花費(fèi)了極大的力氣，我們小六班最近來了一名孩子，我用普通話與他交流，他總是說土話，吐字不清楚，后來改為，我說一句，他學(xué)一句，我說“雞蛋”，她說“紙彈”，這可把我難壞了，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡小，發(fā)音吐字欠規(guī)范，于是，我每天都要畫出各種雞和蛋，與她交流，一個(gè)字都要說十幾遍，漸漸的發(fā)音吐字比以前好多了，但還是欠規(guī)范。我注意培養(yǎng)幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)的水平和能力，發(fā)音規(guī)范、正確，只要堅(jiān)持為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，孩子必然會(huì)受到潛移默化的影響，逐漸學(xué)會(huì)講普通話。

第11篇幼兒園隨筆小班50篇

　　山東省壽光市岔河中心社區(qū)幼兒園 劉素秋

　　午睡時(shí)，剛躺不久，就有一名幼兒要上廁所，我讓她去了，不一會(huì)兒，又有一個(gè)幼兒要去，接著有許多幼兒告訴老師要小便，劉昌坤小朋友也要去，我根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說：“你們是真的要小便，還是去玩?不能去。”孩子們沒說什么，又一個(gè)個(gè)躺下了。

　　起床了，孩子們陸續(xù)離開寢室，我看到劉昌坤小朋友認(rèn)真地整理自己的床，她離開后，我打掃她的床鋪時(shí)，發(fā)現(xiàn)床單上有一大片尿跡。我掀起床單一看，一個(gè)枕巾鋪在尿濕的褥子上，我這才明白剛才劉昌坤小朋友為什么在她的床上久久不肯離去。看了這一切，我好后悔，好難過。后悔當(dāng)時(shí)沒有認(rèn)真細(xì)心地關(guān)心孩子是不是真的要小便，只是草率了事。

　　這件事給我敲了警鐘，作為幼兒教師對(duì)待每一個(gè)孩子要細(xì)心，每做一件事都要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要只憑“經(jīng)驗(yàn)”辦事。要用愛心去關(guān)心每一個(gè)幼兒。

第12篇幼兒園隨筆小班50篇

　　自開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)我班有一個(gè)很機(jī)靈的小朋友：忻忻。上課好動(dòng)，不愛聽老師講故事，也不愛看老師在課上的舉止，喜歡把小腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，跟邊上的小朋友嬉鬧，注意力無法長(zhǎng)時(shí)間的集中。午睡時(shí)候，也是如此，無法安靜地在床上躺著，總是翻來覆去。以上的跡象證實(shí)了忻忻的好動(dòng)。更讓我覺得憂心的是：忻忻過于以自我為中心。小朋友們?cè)谝黄鹜娣e木時(shí)，他總是占許多的積木為己有。還會(huì)把小朋友們搭好的成品據(jù)為己有。因此，引起了小朋友們的不滿。而當(dāng)老師請(qǐng)小朋友們將積木收起來時(shí)，他全然忘記了自己也是參與活動(dòng)的一份子，不顧地上和桌面上的積木，跑到其他區(qū)域繼續(xù)活動(dòng)。總是要在老師的提醒下，忻忻才會(huì)很不情愿地去收積木。

　　正是因?yàn)樾眯玫奈倚形宜�，班�?jí)里的小朋友都不愿意與他一起游戲，不愿和他做朋友。怎樣才能讓忻忻有所改變呢?這個(gè)問題一直在我的腦海盤旋，找不到良策。

　　周二的下午，小朋友們都午睡起來了，準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)。由于小班幼兒年齡尚小，餐點(diǎn)通常是由老師分發(fā)到每個(gè)組的。其他小朋友都坐在小組里邊了，唯獨(dú)忻忻站在我的身旁，正迫不及待地想取糕點(diǎn)吃。我心生一念，何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)，讓忻忻學(xué)學(xué)幫助別人，形成初步的集體意識(shí)。我把小吃店的廚師帽帶在了忻忻的頭上,跟忻忻說：“忻忻，你來做小廚師，幫忙把餐點(diǎn)分給小朋友們好嗎?”忻忻點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。我又對(duì)小朋友們說：“小朋友們，今天忻忻小廚師來給我們分糕點(diǎn)了，我們應(yīng)該對(duì)他怎么說啊?”“謝謝小廚師。”小朋友們喊道。就這樣，忻忻在小朋友們的感謝中，認(rèn)真地為每一位幼兒端去了糕點(diǎn)，在得到他們的感謝時(shí)，他也不忘說一句"不用謝"。忻忻的臉上掛著微笑，看得出，他很樂意為小朋友服務(wù)。分好了糕點(diǎn)，我問忻忻：“幫小朋友們分糕點(diǎn)，你覺得開心嗎?”“開心，老師，我明天還要幫小朋友們分。”忻忻笑瞇瞇地說。

　　通過給予忻忻一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)了成功感，也讓小朋友們改變了之前對(duì)忻忻的看法。收到的效果還是不錯(cuò)的。希望忻忻在以后的日子里，能夠繼續(xù)幫助別人。

第13篇幼兒園隨筆小班50篇

　　今天，在午睡室，小朋友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。沒想到，身體沒把握好平衡，打了個(gè)趔趄。就聽寧寧說了一句：“沈老師，你要小心呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”

　　看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心我們，就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎？

　　模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來。我們對(duì)孩子的關(guān)心，孩子們就會(huì)關(guān)心我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。

　　我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！

第14篇幼兒園隨筆小班50篇

　　讓孩子喜歡上幼兒園

　　每年幼兒園開學(xué)，小班老師都會(huì)因?yàn)楹⒆觽兛摁[不愿留在幼兒園而頭疼，沒有辦法，只有耐下心來尋機(jī)教導(dǎo)。

　　孩子大都喜歡玩具，首先充分利用好室內(nèi)玩具，如：各種積木、區(qū)角中的布娃娃、呼啦圈、各種小動(dòng)物水果玩具、皮球等。注意觀察每個(gè)幼兒的喜好，投其所好，給他喜歡的玩具，轉(zhuǎn)移他的注意力，他自然會(huì)停止哭鬧。

　　但總會(huì)有幾個(gè)孩子比較頑固，哭鬧不止。這時(shí)老師可以一手牽著一個(gè)暫時(shí)帶到室外，玩滑梯、蕩秋千，緩解一下幼兒的緊張情緒，再耐心誘導(dǎo)�？傊�要讓孩子明白老師是愛他的，是可以信賴的。和老師、小朋友在一起是放松和開心的。

　　幼兒從熟悉的家庭生活環(huán)境一下子進(jìn)入到一個(gè)全新的環(huán)境，緊張和不適應(yīng)是難免的，所以家長(zhǎng)短時(shí)間的陪伴是有必要的。但終須跟孩子說明：“媽媽要工作，必須要走，到放學(xué)時(shí)間再來接。”

　　有了老師的耐心，約一周后，孩子們大都會(huì)適應(yīng)并喜歡上幼兒園。

　　孩子的道理

　　這一節(jié)課我們畫雨傘，一切準(zhǔn)備好后開始畫畫了，過了一會(huì)兒，我在巡視指導(dǎo)中看見凡凡正在聚精會(huì)神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，�？墒窃龠^了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫面看上去很模糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

　　于是，我耐下心來，輕輕地問他：“凡凡，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧！因?yàn)閯偛糯蚶坠物L(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪，蒙上臟東西了了。”

　　聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無邪呀！孩子會(huì)把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會(huì)覺得畫面好，對(duì)于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動(dòng)的去責(zé)備他。

　　關(guān)注每一個(gè)孩子

　　今天嘉怡的媽媽來送孩子是告訴我，嘉怡昨天回家見到誰(shuí)都說：“今天老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一個(gè)小貼花呢。”我知道表?yè)P(yáng)孩子對(duì)于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到嘉怡竟這么在意我對(duì)她的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表?yè)P(yáng)了。

　　嘉怡平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)的不是太突出，她不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給教師惹麻煩，平時(shí)從來沒有批評(píng)過她，表?yè)P(yáng)更沒有幾次，所以我也常認(rèn)為這樣的孩子沒問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話，我們常常為了調(diào)皮的孩子費(fèi)勁心思，但我們卻忽略了那些不太起眼的、安靜的孩子�？墒沁@樣的孩子也同樣希望教師去關(guān)心他們、注意他們。

　　每一個(gè)兒童都是發(fā)展的主體，每一個(gè)孩子在教師的心中都應(yīng)有同等重要的位置，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，多給她們一些鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)現(xiàn)了解孩子的不同的發(fā)展需要，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

　　龍龍的變化

　　龍龍是我們班特別活潑可愛的孩子，他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，龍龍其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，龍龍搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。龍龍小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，龍龍的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。