棕北中學(xué)是個(gè)藏龍臥虎的地方，我所遇見(jiàn)的老師，個(gè)個(gè)風(fēng)趣又有才。

（一）

歷史、地理兩門學(xué)科的老師跨界而高能，其擅長(zhǎng)及教學(xué)之廣，是我見(jiàn)過(guò)的其他老師都比不上的。

歷史老師長(zhǎng)得矮胖矮胖的，戴著一副有點(diǎn)呆的眼鏡，因?yàn)樯ぷ硬缓�，上課時(shí)他總帶著小蜜蜂，但上課的進(jìn)度卻剛剛好。講課時(shí)，他也常常穿插著一些自己生活中的事情以及課外的歷史知識(shí)。也許是歷史課上的多了，聊到自己的人生，也有幾分“詭譎”的色彩。

他說(shuō)他小時(shí)候有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后要當(dāng)畫家，后來(lái)他美夢(mèng)成真學(xué)了三年畫后——果斷放棄！后來(lái)他又學(xué)了六年吉他，在練得一手行云流水般的吉他技能之后，不想練了！考入師范院校，出來(lái)之后當(dāng)語(yǔ)文老師。但是人生處處有驚喜，他又去打乒乓球，重點(diǎn)是還打進(jìn)了市隊(duì)！以我國(guó)兵乓球水平，他足以成為某些小國(guó)的國(guó)家級(jí)球手了吧！當(dāng)他的乒乓球球技達(dá)到了頂峰時(shí)，他又回到學(xué)校當(dāng)上了光榮的——歷史老師！但他的傳奇不僅沒(méi)有結(jié)束，還達(dá)到了難以置信的地步。因?yàn)樗�開(kāi)始對(duì)籃球產(chǎn)生興趣，經(jīng)過(guò)不眠不休的刻苦練習(xí)，在學(xué)校他已經(jīng)成為了籃球場(chǎng)一霸，不到一米七的他卻可以吊打一米九的體育老師。我聽(tīng)著他的“傳奇”，很好奇會(huì)不會(huì)有一天他會(huì)成為一名體育老師。

可不管怎么說(shuō)，他都是一名盡職盡責(zé)的好老師，告訴我生命有很多種可能，如果愿意，我們可以盡量嘗試。

（二）

能與歷史老師匹敵的還有地理老師。地理老師最早是一名程序員，也許突然厭倦了程序設(shè)計(jì)的寂寞，但寂寞又如此令人迷惑，他選擇了更加寂寞的工作——當(dāng)一名計(jì)算機(jī)老師。后來(lái)工作調(diào)動(dòng)，他又去了另一個(gè)工作崗位——做一名地理老師。驚喜不止如此，他還接管了整個(gè)學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)，并且當(dāng)了九年級(jí)一個(gè)班的班主任。

地理老師能與歷史老師抗衡的不是他的特長(zhǎng)的廣度，而是他講課時(shí)的雷人雷語(yǔ)。如，

老師：“確定一個(gè)點(diǎn)在經(jīng)緯網(wǎng)的哪兒的第一步是什么？”

我們：“在經(jīng)緯網(wǎng)上標(biāo)度數(shù)！”

老師：“蛤？”

我們：“在經(jīng)緯網(wǎng)上標(biāo)度數(shù)！”

老師：“錯(cuò)，第一步，面向這個(gè)圖”

這時(shí)全班笑成一片，對(duì)于這種情況他奇人有奇招，他會(huì)發(fā)出一種像蛇吐芯子時(shí)發(fā)出的“嘶嘶”聲。這種聲音十分具有號(hào)召力，不一會(huì)嗡嗡的吵鬧聲變成了整齊的“嘶嘶”聲，他叫一聲，我們叫一聲。他一停我們就停。步調(diào)高度一致。

地理老師一改我對(duì)程序員沉默刻板的印象，也許是他厭倦了沉默刻板，所以大徹大悟之后選擇成為一個(gè)如此活潑的老師�？傊�，他讓我明白：人生有趣是關(guān)鍵！

（三）

我們的語(yǔ)文老師兼班主Www.0279.NeT任也甚是有趣。

她是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的處女座，具有潔癖，強(qiáng)迫癥，并且一有讓她不滿的事情她便會(huì)念叨一大堆，直到你絕望。

最顯著的，是在國(guó)慶詩(shī)歌朗誦排練時(shí)。她每次一排練就是兩三節(jié)課，排練時(shí)每拉通一次，她就會(huì)計(jì)時(shí)；一個(gè)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，就是一頓不急不慢地教導(dǎo)；教導(dǎo)后，重來(lái)。終于有一次做得完美了，老師露出了滿意的微笑，然后……老師吐出一句話：“再來(lái)一遍”。

那段時(shí)間，我的腦袋里一直都縈繞著這樣一個(gè)場(chǎng)面：

老師做思考狀：“不行啊，那個(gè)…啥動(dòng)作有點(diǎn)不對(duì)，再來(lái)一遍爭(zhēng)取做對(duì)。”N遍之后，老師做沉穩(wěn)狀：“今天的排練就到這里了，6點(diǎn)了大家抄完作業(yè)回家，回家路上注意安全，過(guò)街走斑馬線，不要闖紅燈，小心拐彎的汽車……”

回到家后，家長(zhǎng)問(wèn)：“孩子，你這表情不大對(duì)頭�。�”

我：“沒(méi)什么，老師讓我們放學(xué)注意安全。”（意味深長(zhǎng)）

老師在家校本上的評(píng)語(yǔ)也煞是有趣。

一天家庭作業(yè)很少，于是我在家校本上寫到了沒(méi)有作業(yè)時(shí)的那份無(wú)聊的閑得發(fā)慌的心情，并抒發(fā)了我對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)自由的向往。家校本發(fā)下來(lái)后，我的作業(yè)被批了大大的幾個(gè)紅字：閑得發(fā)慌？先把作業(yè)的錯(cuò)改了！

我對(duì)比過(guò)我媽和語(yǔ)文老師的絮叨，我媽絮叨時(shí)，她急我也急；語(yǔ)文老師絮叨時(shí)，她不急我急，綜合下來(lái)，語(yǔ)文老師完勝！

處女座的熱愛(ài)完美的老師讓我感受到一種細(xì)致的溫暖！

（四）

記得第一天報(bào)道，我剛走進(jìn)教室，就看到黑板上有“砥礪前行，有愛(ài)八班”幾個(gè)飄逸的大字，旁邊還有八個(gè)同樣的小字，但比起大字遜色很多。大字一看絕對(duì)是專家的神筆，我猜是對(duì)書法有研究的美術(shù)老師，或者是語(yǔ)文老師的筆法，小字應(yīng)該是哪個(gè)搗亂的學(xué)生或是體育老師的字。結(jié)果很驚喜，大字是數(shù)學(xué)老師寫的，小字是語(yǔ)文老師的……。一進(jìn)校，數(shù)學(xué)老師就生動(dòng)地詮釋了——教數(shù)學(xué)的老師也可以是書法特級(jí)教師！

我小學(xué)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，可是書寫很糟糕，以前常給自己找借口：數(shù)學(xué)好的人書法都差。數(shù)學(xué)老師的好書法讓我不得不靜下心來(lái)好好練字。

（五）

我們的體育老師因?yàn)轶w型優(yōu)美喜歡穿短衣，在做體操時(shí)，衣服常常會(huì)被拉到肚臍處，露出白花花的肚皮，引來(lái)全班一陣偷笑�？墒且仓荒苁峭敌�，嚴(yán)厲的體育老師讓我們隨時(shí)隨處都處于一種高度緊張狀態(tài)。我們班主任曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：有實(shí)力并不一定能成就優(yōu)秀，還需要方法、策略再加老師的鞭策。體育老師在嚴(yán)厲中授我們以漁，從而成就了運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們的傳奇。

在棕北中學(xué)，有特點(diǎn)有個(gè)性的老師是數(shù)不勝數(shù)。我何其有幸，得以在他們的教導(dǎo)下拔節(jié)生長(zhǎng)。