給予作文初三(一)

邱亮淘

飛鳥眷戀山林，山林給予它們飛翔的動(dòng)力；魚兒渴望海洋，海洋給予它們自由游泳的能力。媽媽就像山林和海洋，她的鼓勵(lì)和陪伴給予我克服困難，努力前行的動(dòng)力。

記得今年的四月份，鋼琴老師布置我參加英皇六級考試。但由于時(shí)間非常倉促，所以我十分緊張，感覺自己過不了�；氐郊液�，我一臉不高興，媽媽好似看出了我的心事，便說：“沒事，你一定過得了的，再說了，不試試怎么知道呢？好好練，媽媽陪著你。”

媽媽的話給了我很大的信心，我燃起了希望，不試試怎么知道呢？于是，我制定了一套練琴的計(jì)劃，每天作業(yè)在學(xué)校里盡快完成，回到家后我就沉浸在了練琴當(dāng)中。那時(shí)，媽媽總會(huì)坐在旁邊的椅子上，陪著我練習(xí)。她聽得很認(rèn)真，并且還會(huì)幫我打節(jié)拍，有時(shí)還會(huì)指出我的錯(cuò)誤，并且跟我一起探討怎樣讓這首曲子聽起來更加的流暢。有時(shí)我彈琴非常急躁，遇到一個(gè)錯(cuò)就開始急，那時(shí)，媽媽就會(huì)撫摸著我的頭，以一種安慰的語氣說：“沒關(guān)系，把這個(gè)錯(cuò)的地方慢點(diǎn)彈，反復(fù)練，再逐漸加速，不要著急。”慢慢的，我急躁的心情就會(huì)平靜許多。媽媽還會(huì)時(shí)不時(shí)的幫我模擬考試的情景，來進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，再指出我的問題，當(dāng)我彈得很好時(shí)，她會(huì)無聲的豎起大拇指。有了媽媽的陪伴，我的琴技突飛猛進(jìn)，彈得越來越好了。出自作文網(wǎng) zuOWENBa

考級的前一天晚上，我和老師連線對我的曲子，開始時(shí)很流暢，但當(dāng)?shù)搅说谌�首曲子時(shí)，老師喊了一聲“停”，讓我打了一個(gè)激靈，“這首曲子有問題，節(jié)奏錯(cuò)了。“聽完老師的話，我心里有些慌了，結(jié)束連線后，我開始改錯(cuò)，但這個(gè)可惡的錯(cuò)誤就像是和我作對一般，怎么也彈不對，我逐漸開始變的有些焦躁，使勁的捶打鋼琴。這時(shí)，媽媽仿佛沒有看到我的情緒，起身走進(jìn)廚房，端著一盤蒸梨走了進(jìn)來，“別急，吃點(diǎn)水果，聽聽范曲，這個(gè)錯(cuò)誤一定能改過來，媽媽陪你！”說完，便坐在旁邊，和我一起研究這個(gè)節(jié)奏應(yīng)該如何把握。媽媽的話就像溫暖的手，撫平了我內(nèi)心的焦躁，我慢慢冷靜下來。將老師的音頻又仔細(xì)聽了幾遍，接著，打著節(jié)拍器，在鋼琴上試著彈了幾遍，果真，越彈越有模樣，我高興極了�？粗�旁邊的媽媽，是她，給予了我陪伴和鼓勵(lì)，讓我成功的改完了錯(cuò)誤。已經(jīng)10點(diǎn)多了，望著媽媽疲憊的面容，我心里涌起陣陣感激。

第二天，我坐在琴前，回頭看了看媽媽，媽媽向我豎起了大拇指。于是，我自信的抬起雙手，琴聲由指下如流水般涌出，我沉浸在其中，感受著琴鍵在指尖飛揚(yáng)，四首曲子一氣呵成。曲畢，我興奮的摟住媽媽的脖子，大喊著“我成功了”，最近彈琴的一幕幕在腦海中閃過，像放電影一般，媽媽給予我的陪伴和鼓勵(lì)是我這段時(shí)間最大的動(dòng)力，它就如微風(fēng)一般，推動(dòng)我的小船向前駛?cè)ァ�媽媽給予我了關(guān)心與呵護(hù)，陪伴與鼓勵(lì)。我也要在生活中努力變得更優(yōu)秀，給予媽媽感恩與快樂。

給予作文初三(二)

李尚軒

給予是無私奉獻(xiàn)，給予是默默無聞。在收獲眾多給予與饋贈(zèng)的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了默默付出。

這幾天，我在手機(jī)上經(jīng)�？匆�“創(chuàng)城辦”的短信，我向來是希望為創(chuàng)城做些什么的，便與媽媽商議，參與“擦亮城市西大門”活動(dòng)。我們打算撿垃圾，想象著一塵不染的地面，我感到自己可以給予創(chuàng)城更多的力量。

當(dāng)天早上，我和媽媽一手提塑料袋一手拿夾子，打掃公交車站旁的馬路。我們緩慢行走，像掃雷似的仔細(xì)尋找垃圾，不放過任何角落。有種煙頭只有2個(gè)牙簽粗細(xì)，藏在草叢里，十分難找，一直盯著草叢，再加上刺眼的陽光，沒盯多久，就已眼花繚亂。

本以為細(xì)煙頭就很難撿了，沒想到更大的“刺頭”卻是隱藏在夾縫里的瓜子皮！用夾子的一邊把瓜子皮扒拉出來，我嘗試夾住長度較短的兩端，但剛夾起它，就掉下去了，因瓜子皮又薄又脆，有時(shí)本就不粗的瓜子皮被分成兩半，原本四五次能夾好的需要十幾次，只好把它們調(diào)個(gè)個(gè)兒，用手緊緊的夾住夾子，趕巧了才能成功的把一個(gè)瓜子皮撿到袋子里，每撿完一個(gè)手就十分酸疼。緩口氣，繼續(xù)工作，終于把整個(gè)馬路清理干凈，成就滿滿。想象著人們舒心的走在干凈的道路上的畫面，感到給予的快樂。

自此以后，放學(xué)路上，每每看見那些“老朋友”——垃圾，我都會(huì)撿起來，并把它們還給它們的“母親”——垃圾桶，平常扔垃圾時(shí)也會(huì)更注意一些，希望自己微小卻持續(xù)的舉動(dòng)能給予環(huán)保、創(chuàng)城力量。我感受到：“水滴石穿非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”，給予不能是一次心血來潮，而應(yīng)是細(xì)水長流的持久。

“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在接受，也不是在于爭取。”持續(xù)的“工作”讓我體會(huì)到撿垃圾的不易，更讓我感到：如果每個(gè)人都為環(huán)保創(chuàng)城給予愛心，貢獻(xiàn)自己的力量，我們生活的環(huán)境就會(huì)更美好！

給予作文初三(三)

黃茗婷

從出生開始，父母便給予我無私的關(guān)懷與呵護(hù)，我也心安理得地享受著一切，可漸漸長大，我慢慢意識到給予是相互的。

每天清晨，晨光微曦，當(dāng)我起身洗漱，便能看見母親系著碎花圍裙忙碌的身影，為我做著銀耳羹。沒過多久，母親便招手示意我品嘗，我舀起滿滿一勺，蓮子的清香與紅棗的馥郁香甜相結(jié)合，既不是單純的甜膩，也不是獨(dú)有的苦澀。我輕輕將一勺銀耳羹放入口中，將這份母親給予的溫暖存于心底。銀耳羹我從小喝到大，母親給予的呵護(hù)我也肆無忌憚地享受著。

時(shí)光如白駒過隙，我悄悄長大。一天，我不經(jīng)意的一瞥，無意間便看到了母親頭上的一縷白發(fā)，我不經(jīng)感嘆時(shí)光飛逝，回想起母親對我的呵護(hù)，便心生一絲暖意，可想起我對母親的感恩，卻寥寥無幾，望著母親疲憊的眼神，我懊悔不已。

我悄悄走進(jìn)廚房，想要為母親做點(diǎn)什么，最終，我決定做那碗貫穿我整個(gè)童年的銀耳羹。我先將銀耳和蓮子洗凈，然后放入枸杞，接著便按照母親的樣子，左手虛握著鍋柄，右手執(zhí)木勺，小心地在鍋中慢慢做弧形。漸漸地，裊裊的熱氣伴著絲絲縷縷的馨香從鍋中溢出，挑撥著我的每一根神經(jīng)，勾起我對小時(shí)候的懷念。不久，我將銀耳湯倒入碗中，香氣沁人心脾，我將銀耳湯端給母親，請她品嘗。母親朝我笑了笑，眼中充滿欣喜。她舀起一大勺，放入口中，笑著夸贊我做的好吃，我心里暖暖的，也舀起一勺，銀耳清香四溢，暖意在我與母親心中醞釀。

銀耳湯散發(fā)著動(dòng)人的清香，但更為動(dòng)人則是相互的給予，銀耳湯使人感到溫暖，但更令人心生暖意的則是相互的關(guān)愛。

母親給予我呵護(hù)，我給予母親感恩，在相互的給予下，我們成為彼此最有力的支撐。在生活中，我們會(huì)遇到許許多多的坎坷與挫折，但總有人愿意給予信任與幫助。相互的給予讓我們不斷成長。

給予作文初三(四)

鄔奕明

給予，是黑暗中的一盞明燈，給人帶來光明；給予，是冬日里的一把火，給人帶來溫暖；給予，是沙漠中的一股甘泉，給人久旱后的滋潤。

剛升入初中不久，我們班有一位小W同學(xué)，他在體育課踢足球時(shí)不小心摔了一跤，把胳膊戳到地上，后來就去醫(yī)院急診。他回來胳膊已經(jīng)打了石膏，而且很不巧，他摔傷的是右胳膊，這使得他干什么事，都有些困難。有一次他在打飯時(shí)，只見他左手吃力地端起盤子，打了石膏的右手艱難地托著盤子底，小心地往桌子那邊走，盤子已經(jīng)歪了，眼看他辛辛苦苦打的飯就要撒了。我剛好看見，便急忙跑過去幫助他，從他手里接過盤子，他連忙說：“謝謝，謝謝。”我回答到：“不客氣。”邊說邊把他的盤子端到桌子上。然后我便去打我的飯了，我打完飯后，他邀請我坐到他旁邊，我和他聊起天來，我們有說有笑的。此后我每天中午都幫他打飯，直到他的胳膊去除了石膏。我給予了他幫助，我感受到了快樂。

記得有一次周一的上午，我由于早上沒有食欲，早飯吃的少一點(diǎn)，到了第四節(jié)體育課時(shí)，肚子已經(jīng)空空如野了。一上課，體育老師就讓我們在操場上跑了6圈，堅(jiān)持著跑完后，我早以光暈?zāi)X脹，全身大汗，還有點(diǎn)想吐，雙腿打軟，我便蹲在了路邊。正在這時(shí)，小W走了過來，看到我臉色發(fā)白急忙扶起我，著急的問我：“你怎么了？”我說：“我頭暈。”他跟體育老師打了招呼后，便趕緊扶著我進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，進(jìn)去后便對校醫(yī)說：“醫(yī)生，他頭暈，還出了好多汗。怎么辦呀！”校醫(yī)說：“讓他先在床上躺會(huì)兒，可能低血糖了，我先給他弄杯萄葡糖水。”他

便把我扶上床，坐在床邊，看著我，還說：“你好點(diǎn)兒了沒有？”過了一會(huì)兒，校醫(yī)將葡萄糖水端了過來，讓我喝了下去。他便問道：“醫(yī)生他要多久才好呀？”校醫(yī)說：“有些人好的快，有些人好的慢，起碼也得等二三十分鐘。”他說：“好，謝謝。”時(shí)間在一秒一秒的流逝，過了會(huì)兒，他便問我：“你好些了嗎？”我說：“比剛才好多了。”又過了會(huì)我說：“好像差不多了。”他便叫來校醫(yī)，校醫(yī)說：“你試試看能不能起來？”小W便攙著我，將我扶了起來，我慢慢地站起來，走了走，沒什么問題了，我倆兒便謝過校醫(yī)，走出了醫(yī)務(wù)室。他給予了我?guī)椭�，讓我感受到溫暖�?/p>

漸漸地，我與小W成為了好朋友，后來我們經(jīng)常一起去吃飯、玩耍、回家。在生活上和學(xué)習(xí)上相互給予幫助。

我給予別人幫助，讓我內(nèi)心感到充實(shí)與快樂，別人給予我?guī)椭�，讓我感受到春天般的溫暖，同學(xué)間相互給予關(guān)愛和幫助能使我們獲得真摯的友誼。贈(zèng)人玫瑰，手留余香，正是人人給予才使社會(huì)充滿愛。