關(guān)于掌聲的作文(一)

英子小的時(shí)候生了一場(chǎng)病，導(dǎo)致了她的腿腳落下了殘疾，英子她一直都是很文靜的，她一直害怕同學(xué)知道她的殘疾，害怕看到別人異樣的眼光，所以每次放學(xué)總是走的很晚，直到有一天上課，新來的老師讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)上臺(tái)講故事，新來的老師不知道英子的情況，所以直到英子要上臺(tái)了，英子害怕的低下頭，但是英子猶豫了一會(huì)，還是紅著眼睛上臺(tái)了，當(dāng)她走出第一步的那一刻，同學(xué)們的掌聲想了起來，那掌聲熱烈而持久，英子看著這一刻的時(shí)候，英子也很感動(dòng)，慢慢的鎮(zhèn)定了情緒，開始了她的講述，英子的聲音很動(dòng)聽，同學(xué)們聽的也很認(rèn)真，故事講完了，英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)的掌聲下走下了講臺(tái)，從那以后，英子就像變了一個(gè)人，不在自己那么憂郁了，和同學(xué)一起游戲說笑，這個(gè)故事告訴我們，殘疾不可怕，大家也不能嘲笑她，更應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)英子，幫助別人也是一件很快樂的事情。

關(guān)于掌聲的作文(二)

有一個(gè)女孩，她因?yàn)橄忍煨缘耐饶_不好走，走起路來一瘸一拐，所以經(jīng)常一個(gè)人落到角落里學(xué)習(xí)，有一次班里舉行故事大會(huì)，把美人最印象最印象最深，故事講給大家聽，老師說每個(gè)人都要上臺(tái)來講故事，同學(xué)們聽了歡呼雀躍者，唯獨(dú)只有他低下了頭，到了故事大會(huì)，那片同學(xué)們講都講的有聲有色，可老師是新來的，不知道這個(gè)女兒有這樣的缺陷，所以輪到他的時(shí)候，他不得不上臺(tái)去根同學(xué)們分享自己的故事，她剛邁麥上臺(tái)去，同學(xué)們就給他了熱烈的掌聲，這是他對(duì)自己惡心心一天漲升后，女孩開始自己表演自己的故事他給你的，演講完畢之后，同學(xué)們要給他了一次熱烈的掌聲，這是小女孩獲得了一種從未有過的感受，從此以后那個(gè)女孩不在因?yàn)樽约旱男男匀毕荻�自卑了，這件事情讓女孩兒變得很樂觀，每到下課圖標(biāo)跟同學(xué)們一起玩游戲，跟同學(xué)們唱歌，甚至還想跳舞，好同學(xué)，請(qǐng)叫一起跳跳舞，雖然他有心片信嘴角缺陷，但他還是出來的舞姿一樣動(dòng)人，從此它就變成了一位樂觀的女孩

關(guān)于掌聲的作文(三)

在我的童年記憶里，有許多事情隨著時(shí)動(dòng)的流逝漸漸消失，但是最讓我難忘的就是去周口電視臺(tái)表演“邊娃娃”。

記得我們?cè)谂啪?ldquo;兵娃娃”的時(shí)候，我不會(huì)跳，于是老師就讓我單獨(dú)留下排練。等到我們到達(dá)演出的地方，走臺(tái)的時(shí)候，我們站在舞臺(tái)下面，心里想著站上去玻璃會(huì)不會(huì)裂開？因?yàn)檫@是我們第一次站在這樣的舞臺(tái)上，心里七上八下，擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。這時(shí)老師告訴我們，這個(gè)玻璃很結(jié)實(shí)，大膽的上去吧，我們聽了老師的話，壯著膽子上了舞臺(tái)，但是排練進(jìn)行的很不順利，由于時(shí)間有限，我們就排練了一會(huì)兒。

到了下午正式演出的時(shí)候，我們是最后表演的，經(jīng)過老師給我們鼓勵(lì)，沒有上午那么緊張了，老師幫我們安排好臺(tái)上位置，就觀眾廳中央指揮著我們，我們順利的表演完。這時(shí)臺(tái)下雷鳴般的掌聲響了起來，我們高興的歡呼了起來

雖然這件事過去了很久，但是我還記得那掌聲。那是給我們的鼓勵(lì)和肯定的掌聲。

關(guān)于掌聲的作文(四)

今天的語文課上，我在門外就聽見一陣陣忽強(qiáng)忽弱的掌聲。原來今天是一節(jié)活動(dòng)作文課，老師要帶我們感受掌聲的魔力。

游戲開始了，“杜甫”是“探索者”被請(qǐng)出教室，而我是藏紅心卡片的人，我靈機(jī)一動(dòng)把紅心卡片藏到了我的屁股底下，所以我成了第一輪的“嫌疑人”。“杜甫”開始進(jìn)教室尋找了，他先去了王同學(xué)那找了又找，可是沒有找到，結(jié)果王同學(xué)無奈地說“不在我這兒。”“杜甫”當(dāng)場(chǎng)崩潰，但是他來到了“嫌疑人”這兒，掌聲非常響亮。于是他開始了地毯式搜查，結(jié)果一無所獲。時(shí)間一分一秒的流逝，“杜甫”開始著急了，他東找找西找找，毫無線索。最終，他在我的椅子上找到了卡片，他萬萬沒有想到罪犯竟然是班長(zhǎng)我。

賽后，我聽見“王小二”說：你們竟然作弊，你們說話了，而我發(fā)現(xiàn)“劉禹錫”的手拍紅了，像“紅燒豬蹄”一樣。“郭城墻”緊張得直打臉，史同學(xué)也是。我開心的笑了，教室里處處洋溢著笑聲。

我突然明白了，掌聲真的是有魔力的，掌聲里傳遞的是肯定，是贊美，是鼓勵(lì)。它指引迷茫的“探索者”們不懼困難，勇敢前行。我愿做一個(gè)鼓掌人，為自己也為他人。

關(guān)于掌聲的作文(五)

有些人覺得掌聲只不過就是一次表揚(yáng)嗎？但是有次我得了激動(dòng)的掌聲。

還記得上幼兒園的時(shí)候，大家都進(jìn)了大門，遠(yuǎn)處看好像一群小黑螞蟻在搬家，還歡天喜地的說著話，我也到了自己的班。

上課的時(shí)候，大家都津津有味的聽著老師在講課，那個(gè)時(shí)候我還太膽小了，不敢舉手回答問題，不料，老師講完就叫到了我，我說：‘‘我不會(huì)。’’其實(shí)，我是會(huì)，但我就是不敢上。

我做完那道題，老師看了看說；“你這不是也會(huì)嗎？以后會(huì)的東西就要大膽舉手，大家為陳鑫昊鼓掌！”我頓時(shí)臉紅了。

從那以后，我得了一次激動(dòng)的掌聲，然而，會(huì)的題，我以后也盡量舉手。

對(duì)了，還有一次是上小學(xué)的時(shí)候，我正在進(jìn)校門時(shí)撿到了十元錢，我想起了老師的話：撿到錢要上交，于是我看見一位老師在我的前邊，我走到老師旁交給了老師，說是我撿的，又說了我是一二班的陳鑫昊同學(xué)。

到了班朗讀時(shí)，老師說：“陳鑫昊同學(xué)給我們班加了兩分，并且撿到了十元錢交給了老師，掌聲鼓勵(lì)。”

這就是我印象最深的掌聲。

關(guān)于掌聲的作文(六)

今天中午午休時(shí)，綜實(shí)老師來了，說，咱們班誰學(xué)習(xí)最好啊？我舉起了高高的手，老師把我選走了

排練時(shí)，我總是背不好，但我同學(xué)鼓勵(lì)我，這讓我又失去了自信，我看著老師的臉，生怕他改變主意，老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師，他說，沒關(guān)系，背下來不一定全是資料上的，你可以這樣做，先上講臺(tái)，然后認(rèn)為講臺(tái)下沒有人在聽，接著講臺(tái)詞就可以了，記住了嗎？我記住了，我連忙答應(yīng)我現(xiàn)在有充足的自信了

這臺(tái)詞可真多啊，虧得老師給我減少了一些，不然就背不下來了

同學(xué)又說你聲音可真小，如果校長(zhǎng)來了，你也這樣嗎？同學(xué)一說我的聲音立馬大了起來，回家我寫完作業(yè)，自己在房間練差不多可以背下來的時(shí)候，然后我對(duì)著墻背了一遍，背的還可以，但有些地方容易卡殼，還愛雞飛狗跳

我期待的這一天，終于到了上這節(jié)課時(shí)，老師說誰知道端午節(jié)的詩，看見我讓我上流利的背了一遍，頓時(shí)全班同學(xué)為我鼓掌，很開心

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)熱烈的掌聲的