掌聲作文600字初一(一)

生活就像一條河，每天都在向前流，經(jīng)過反復(fù)沉淀，總會有一些新鮮的事物浮到水面，讓你看見。

向前走著，路上行人也都低頭走著，人群中滿是喧鬧。走過一條街，路兩旁大同小異的景色也讓我百無聊賴�？梢魂嚰毿〉臉仿暵�慢向我這邊傳來，就像涌泉流經(jīng)枯草地，注入新的生機。順著那樂聲看去，是一位老者正在演奏，我走上前去，雖然他面前的鐵桶里已裝滿紙幣，可還是無法從他的臉上看出喜悅，路人一個換一個來，不時扔一兩塊鐵，便匆忙走開，可他仿佛熟視無睹。

不知怎的，我居然駐足觀望了好一會兒，依舊是重復(fù)剛才的場景。突然我聽見了一聲掌聲，我猛然間回頭看見一個年輕人正在鼓掌，那位老者放下手中的樂器，抬頭看了一下小伙，雖然依然板著臉，可心中定是云開見日吧？那位老者又重抬手中的琴彈奏起來，可以聽出這樂聲變得輕快了，好像被賦予了新的生命。

這次件事后，我都不會吝嗇自己的掌聲，雖然只是簡單的動作，但可以給人莫大的鼓勵。

掌聲雖然隨處可見，但卻很昂貴，不能說可以改變一個人，但或許可以讓人重拾信心，它就像輕煙，雖然飄渺，但卻可以讓飄進人的的心里。

可如果得不到掌聲，人也可能失去信心。

那是一次演講比賽，一個三年級的學(xué)生上臺。目光中顯然帶著稚氣，就像溫室的花朵，沒有見過寒冬，她開始演講，過程中斷斷續(xù)續(xù)的。在我意料之中。她緩緩走下臺，留下了一絲落寞……

如果臺下能有人像那個年輕人一樣，那是不是那個小女孩就不會如此落寞了呢？

我想是的。如果這個世界多一些那個年輕人一樣的人，一定就能掃去一些陰暗了。

掌聲雖然微不足道，可千里送鵝毛不也是禮輕情意重嗎？贈人玫瑰，手有余香，雖然不能為自己帶來什么利益，可不也是件益事嗎？

掌聲作文600字初一(二)

劉梓瓊

你會把掌聲給誰？給一直照顧你的父母，給那些表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，還是給舞臺上的演員……如果是我，我會把掌聲給呂老師。

還記得第一次呂老師給我們上課的情景，她走進班，手里拿著政治課本，在講臺上向大家做自我介紹。隨后打開課件開始上課，感覺老師是第一次上課吧，似乎略有些緊張，不過老師的語言相當(dāng)流利，如果只聽聲音，恐怕會覺得是提前錄好的吧。整節(jié)課大家都聽得聚精會神，仿佛這節(jié)課有魔力一般吸引著你。下課鈴聲響起，老師已經(jīng)離開了，但這節(jié)課還回蕩在我的腦海里。

放學(xué)回家，一直到晚上9點，我才突然想起好像還沒有問老師今天作業(yè)是什么，于是趕緊拿起手機給老師發(fā)微信過去，一分鐘后老師回給了我。我抓緊時間寫了起來。一道大題看了10多分鐘還不會寫，一臉茫然的我盯著文字發(fā)愣，心中無奈只好向老師請教，但時間已經(jīng)很晚了，我沒有想到老師回復(fù)了我。一條條語音讓手機接連不斷地響起來，每條語音都是老師溫柔的聲音。老師把每個知識點和答題的模板都說了一遍，老師的每句話都像是一盞燈，帶我從迷茫中走出來，這個晚上刮著風(fēng)，但心里卻格外的暖。

我和老師認識的時間不長，但印象卻極深。掌聲一般只是在某個時刻響起。可我卻為老師一直鼓掌，掌聲響起是在很晚時老師依然在為我講題；掌聲響起是在老師認真專注的上課時；掌聲響起還是在老師一個字一個字的備課時。

有人說掌聲是短暫的，像曇花一現(xiàn)，一瞬間結(jié)束，但它對人的激勵長久。我想為老師鼓掌，為老師每時每刻鼓掌，老師謝謝您！

掌聲作文600字初一(三)

今天下午，我們在劉老師的帶領(lǐng)下，到老校區(qū)排練歌詠比賽的歌曲。

一路上，我的內(nèi)心忐忑不安，我們班排練的時候會不會其他班都看著呀！萬一我們班出了差錯怎么辦呢？那豈不成大笑話了？……我感覺我的心就像一只小兔子，劇烈地蹦跳著。

時間飛快地流過，轉(zhuǎn)眼間，一座簡單、不華麗的樓房呈現(xiàn)在我的眼前，這就是我們以前的教學(xué)樓�！爱吘乖谶@里呆了三年�！蔽衣犚娪腥诵÷暤卣f，我們靜靜地走進校園，出奇地靜。

當(dāng)我走進禮堂時，我才松了口氣，十二班在排練，我們一會兒再排。我趕緊找了一個座位坐下來觀看。在臺上指導(dǎo)的那位老師看起來好兇��！她一會兒說這個，一會兒訓(xùn)那個，仿佛每個人身上都沒有值得她夸的地方。

過了一會兒，十二班排練完了，到我們班了，由于沒有人觀看，我們很自然，都落落大方，連那位指導(dǎo)的老師本來繃著臉也露出了一絲笑容�？蛇@時，另一個要排練的班級走了進來，我們緊張地慌了馬腳，錯了一個節(jié)奏，幸虧又及時改了過來。

當(dāng)我們擺完最后一個造型時，一陣震耳欲聾的掌聲朝我們迎面撲來，同學(xué)們的臉都微微泛紅，臉上的表情變幻不定：有疑惑、驚訝、若有所思、內(nèi)疚……掌聲漸漸消散，可是回音卻在禮堂里回蕩……這讓我聯(lián)想到了道德老師上課時給我們講的一句話�！鞍嗯c班之間團結(jié)很少，多的是競爭。”那時我們都點頭，而現(xiàn)在，我卻不再這樣想了。我們都時常說，比賽第二，友誼第一，這不就是說的所謂競爭嗎？競爭就是為了讓各班取長補短，互相學(xué)習(xí)，這不就形成了團結(jié)嗎？

我走出東校區(qū)，心里想著掌聲……

掌聲作文600字初一(四)

林靜萱

我有一個朋友，琴、棋、書、畫，她除了棋，樣樣精通。她最喜歡彈琴，每去她家時，都能撞見她用靈巧的手指撥動琴弦，彈出一首優(yōu)美的曲子。

她學(xué)習(xí)也不差，現(xiàn)在在他們那邊上的重點學(xué)校。以前輔導(dǎo)我寫作業(yè)時，計算題每一步都講的清晰簡潔，讓我聽一遍就明白了，我趁她去喝水之余偷偷看了她自己寫的短篇小說，我知道隨便偷看別人的東西不好，但我也實在等不到她全部寫完的那一天。翻開第一頁，吸引到我的不是小說的內(nèi)容，而是紙上的字：字體方方正正，橫平豎直，每一筆都在該在的位置。

她本來在學(xué)校沒有那么引人矚目，直到一次美術(shù)課。每人畫完各自的一部分，把紙交給最后畫的她，她思考了一會，在紙上畫了一朵牡丹花——她說過自己很喜歡國畫，牡丹也是中國的國花。這一畫是真“錦上添花”，就像路邊的普通草地長出了幾朵誰都沒見過的、顏色鮮艷的小花，使人眼目一新�！暗鹊�！”她在組長把畫交給老師前，把組長叫住了。她端正的坐著，用標(biāo)準(zhǔn)的握筆姿勢拿毛筆在空白的地方寫了兩句話，那是她最喜歡的詩人寫的。

有圖有配文，她是我們組拿到最高成績的最大功臣，她也因此成了大“名人”，有書法比賽，同學(xué)們都第一個推薦她。每當(dāng)她獲獎時，和身邊的人一起為她鼓掌，雖然不是我獲獎，但我很高興能較到這樣的朋友。

我的這個朋友，就是很優(yōu)秀的人，每當(dāng)我們夸獎她，她也會謙虛地說：“沒有你們給我大氣，我也不會有勇氣參加比賽�！�

我為有這樣的朋友而高興，我為她的優(yōu)秀鼓掌。

掌聲作文600字初一(五)

他緊張地上了臺，彈起了琴。

開始，紅、綠、黃的燈光打在他的臉上，他十分不習(xí)慣，瞳孔縮小許多，臉十分的燙，很紅，紅到耳根。“把臺下的人當(dāng)西瓜，把臺下的人當(dāng)西瓜！”他喃喃著一直在想曲譜。

他開始不自在地彈琴，眼睛東瞄一下，西瞄一下，有配樂撐腰，舒服多了。可是他看見了臺下的“西瓜”都盯著他看，仿佛他就是夜空中最耀眼的星，他又緊張了。

他的腳讓琴換了一個音色，此處比較緊張，而配樂也突然停了，“西瓜們”都驚呆了。他也吃了一驚。于是他不由自主的從右踏板交到了左踏板上，坑人�。�為了這一舉動，后面連續(xù)這幾天，他都在悔恨。

他的腳使音色又重新“洗牌”，此處比較輕快，可他卻心急如焚，還不是因為那該死的“速度鎖定”鍵沒有按，如果沒按，下一樂音速度會大減，慢到無法彈的地步，怎么辦呢？他恨不得把自己變成匹諾曹，鼻子一長按到那個鍵。

果然，到下一樂章，速度減到了原來速度的十五分之一，而且這時還有配樂，而且配樂直接亂套，像沸騰的開水，而他就是在那里面的水煮鴨。

于是……就……卡這了……

總算過去了，最后一樂章了，勝利在望！因為是悲憤的，所以聲音要忽高忽低，瘋狂踩踏板。可他踩踏板時，悲劇再次上演。

本來是聲音忽高忽低，可現(xiàn)在變成音調(diào)忽高忽低。于是音調(diào)七扭八歪，扭扭捏捏……

表演完了，他的腦袋紅了，似乎把頭蓋骨掀開，就冒出一團火，可以燒開水。

他心一橫，按下了那個鍵，發(fā)出了電子合成的掌聲。

于是，臺上掌聲一片，臺下哄堂大笑。

掌聲作文600字初一(六)

許寧寧

我們每一個人都需要掌聲，不管是在哪里，做了什么事，都應(yīng)該得到掌聲。

記得在之前，我參加了“中小學(xué)生健美操”比賽，在比賽的上一個月。我們的隊員和教練在抓緊一切時間練習(xí)，在早晨中我們利用跑操的時間，在中午吃完飯時，利用中午午休的時間，在下午放學(xué)時，利用回家寫作業(yè)的時間來練習(xí)。

就在將要比賽前一個星期時，我們的教練卻因為勞累過度，發(fā)燒了。離比賽只剩七天的時間了，這個關(guān)鍵的時間怎么可以沒有教練呢？這個時候，學(xué)校請來了一個替補老師來教導(dǎo)我們，但老師對我們完全不熟悉，也不知道我們跳的內(nèi)容。

當(dāng)我們所有人又開始著急時，只聽到樓道傳來咳嗽的聲音，看到一位老師推著教練進來了，我們都跑了過去，詢問教練的身體情況，但教練只是簡單的說了兩句：“沒有什么事，快抓緊時間，咳咳…”在剩下的時間里我們都在緊張的訓(xùn)練。

到了比賽的這天，我們來到了場地。但教練身體仍然很虛弱，卻也要頂著發(fā)燒來看我們比賽，這一次比賽對我們來說非常重要。我們對伍是最后一組出場的，聽著其他隊伍取得的分數(shù)，我們開始變得緊張，有了壓力，到我們時，我們用自信的步伐，整齊如一的動作，燦爛的笑容，贏得了裁判的高分，聽到分數(shù)時，我們每一個人都開始鼓掌。

掌聲中有對我們自己努力的認可，有對同伴的鼓勵。有對教練的感謝，也有對這項運動的喜愛，在其他隊伍的掌聲中我們聽到了對我們的認可與崇拜。

掌聲是一種鼓勵也是一種尊重和認可，我們?nèi)巳硕夹枰�掌聲�?/p>