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課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)心得兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí),也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世。

在這次房地產(chǎn)估價(jià)課程設(shè)計(jì)中,我們組主要運(yùn)用市場(chǎng)比較法和成本法對(duì)長(zhǎng)沙市萬(wàn)國(guó)城滿庭春3棟403號(hào)的普通住宅估價(jià)對(duì)象進(jìn)行估價(jià),其目的是為其抵押作出合理可靠真實(shí)的價(jià)值估計(jì)。

市場(chǎng)比較法是挑取市場(chǎng)上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價(jià)格案例(已成交的或評(píng)估過(guò)的、具備正常報(bào)價(jià)的)與待估房地產(chǎn)的各項(xiàng)條件相比較,對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行指數(shù)量化,通過(guò)準(zhǔn)確的指數(shù)對(duì)比調(diào)整,得出估價(jià)對(duì)象房地產(chǎn)的價(jià)值的方法。這種方法具有較強(qiáng)的實(shí)際意義和準(zhǔn)確性,在市場(chǎng)較為成熟、成交透明、比較案例易找的時(shí)候常常使用,并且估價(jià)結(jié)果較為準(zhǔn)確。

成本積算法,即對(duì)取得土地或已實(shí)現(xiàn)的土地開(kāi)發(fā)的各項(xiàng)成本費(fèi)用進(jìn)行核算,剔除不正常因素影響的價(jià)值,對(duì)于正常成本費(fèi)用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤(rùn),得出土地使用權(quán)價(jià)值的方法。該方法常用于對(duì)正常程序取得的土地的評(píng)估。

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計(jì)雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,鞏固了《房地產(chǎn)估價(jià)》課程所學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

篇二:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí),也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世,心得體會(huì)《課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)》。

課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,著是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程。”千里之行始于足下”,經(jīng)過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今日認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這次模具設(shè)計(jì),本人在多方面都有所提高。經(jīng)過(guò)這次模具設(shè)計(jì),綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行一次冷沖壓模具設(shè)計(jì)工作的實(shí)際訓(xùn)練從而培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作本事,鞏固與擴(kuò)充了冷沖壓模具設(shè)計(jì)等課程所學(xué)的資料,掌握冷沖壓模具設(shè)計(jì)的方法和步驟,掌握冷沖壓模具設(shè)計(jì)的基本的模具技能懂得了怎樣分析零件的工藝性的,怎樣確定工藝方案,了解了模具的基本結(jié)構(gòu),提高了計(jì)算本事,繪圖本事,熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí),獨(dú)立思考的本事也有了提高。

在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中,體現(xiàn)出自我單獨(dú)設(shè)計(jì)模具的本事以及綜合運(yùn)用知識(shí)的本事,體會(huì)了學(xué)以致用、突出自我勞動(dòng)成果的喜悅心境,從中發(fā)現(xiàn)自我平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補(bǔ)。

在此感激我們的……教師,教師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;教師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪;這次模具設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù),都離不開(kāi)教師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度,幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。

同時(shí)感激對(duì)我?guī)兔^(guò)的同學(xué)們,多謝你們對(duì)我的幫忙和支持,讓我感受到同學(xué)的友誼。

篇三:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

以前就聽(tīng)往屆的學(xué)長(zhǎng)提起,鍋爐課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的過(guò)程,而且是在三個(gè)禮拜中完成,壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè)計(jì)的時(shí)候,我就做好了心里準(zhǔn)備。但是,我們今年比較特殊,因?yàn)橥甑脑O(shè)計(jì),學(xué)長(zhǎng)們要自己查閱表格,自己輸入公式,甚至還好自己設(shè)計(jì)表格,他們的工作量比我們大多了,我們這次的課程設(shè)計(jì)的主要工作就是集中精力進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì),對(duì)于哪些繁瑣的查表,輸入公式等的工作,我們可以不用做,這樣就大大節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的壓力。

在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計(jì)的題目的時(shí)候,我就開(kāi)始看書(shū),開(kāi)始進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì),感覺(jué)對(duì)于整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)比較迷茫,是按課本的模版進(jìn)行設(shè)計(jì)的,大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是參考書(shū)本上的。但是由于煤種的不同,所以到了進(jìn)行校核數(shù)據(jù)時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)誤差有時(shí)候比較大,我就只能修改表中能修改的數(shù)據(jù),來(lái)減少誤差。為了減少盲目性,我將課本看了一遍又一遍,甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍,力求明白整個(gè)設(shè)計(jì)的原理,這樣對(duì)于修改誤差就有比較大的幫助,提高了整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)的效率。

在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)如果緊靠個(gè)人的力量是很難完成的。因?yàn)樵谡麄(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,出現(xiàn)了問(wèn)題,這時(shí)就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)老師,問(wèn)問(wèn)同學(xué)。如果不問(wèn)的話,你可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,這在本來(lái)時(shí)間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負(fù)擔(dān)。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì),我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設(shè)計(jì)的知識(shí),這為我將來(lái)工作提供了幫助。我明白了,在整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)中,進(jìn)行熱量分配是很重要的,你投入一定數(shù)量一定種類的煤時(shí),你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了,所以如果爐膛吸熱量過(guò)多將導(dǎo)致后面的吸熱器的吸熱量減少,影響電廠的正常運(yùn)行。所以如果熱量分配得當(dāng),在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,你將會(huì)比較順利,效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過(guò)改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積,具體采取哪種方式,或是兩種方式想結(jié)合,這要視具體情況具體分析。

現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)也結(jié)束了,我能完成本次設(shè)計(jì)主要得力于老師與同學(xué)們的幫助。

篇四:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

時(shí)光飛逝,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了,本學(xué)期的單片機(jī)綜合課程設(shè)計(jì)也在一周內(nèi)完成了。

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。說(shuō)起課程設(shè)計(jì),我認(rèn)為最重要的就是做好設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí),認(rèn)真的研究老師給的題目,選一個(gè)自己有興趣的題目。其次,老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想,因?yàn)橹挥卸济靼琢,做起設(shè)計(jì)就會(huì)事半功倍,如果沒(méi)弄明白,就迷迷糊糊的去選題目做設(shè)計(jì),到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后,要重視程序的模塊化,修改的方便,也要注重程序的調(diào)試,掌握其方法。

雖然這次的課程設(shè)計(jì)算起來(lái)在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間只有三天,但是因?yàn)槲覀兌加凶约旱膶?shí)驗(yàn)板,所以在宿舍里做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間必須不止三天。

硬件的設(shè)計(jì)跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊,軟件的編程也要我們不斷的調(diào)試,最終一個(gè)能完成課程設(shè)計(jì)的勞動(dòng)成果出來(lái)了,很高興它能按著設(shè)計(jì)的思想與要求運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

當(dāng)然,這其中也有很多問(wèn)題,第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意焊錯(cuò)了線,由于對(duì)課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二,是在學(xué)習(xí)態(tài)度上,這次課設(shè)是對(duì)我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。對(duì)于這次單片機(jī)綜合課程實(shí)習(xí),我的第一大心得體會(huì)就是作為一名工程技術(shù)人員,要求具備的首要素質(zhì)絕對(duì)就應(yīng)是嚴(yán)謹(jǐn)。我們這次實(shí)習(xí)所遇到的多半問(wèn)題多數(shù)都是由于我們不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三,在做人上,我認(rèn)識(shí)到,無(wú)論做什么事情,只要你足夠堅(jiān)強(qiáng),有足夠的毅力與決心,有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣,就沒(méi)有什么辦不到的。

在這次難得的課程設(shè)計(jì)過(guò)程中我鍛煉了自己的思考潛力和動(dòng)手潛力。透過(guò)題目選取和設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中,加強(qiáng)了我思考問(wèn)題的完整性和實(shí)際生活聯(lián)系的可行性。在方案設(shè)計(jì)選取和芯片的選取上,培養(yǎng)了我們綜合應(yīng)用單片機(jī)的潛力,對(duì)單片機(jī)的各個(gè)管腳的功能也有了進(jìn)一步的`認(rèn)識(shí)。還鍛煉我們個(gè)人的查閱技術(shù)資料的潛力,動(dòng)手潛力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的潛力。并且我們熟練掌握了有關(guān)器件的性能及測(cè)試方法。

再次感謝老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的幫忙,是他們讓我有了一個(gè)更好的認(rèn)識(shí),無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活,生活是實(shí)在的,要踏實(shí)走路。課程設(shè)計(jì)時(shí)間雖然很短,但我學(xué)習(xí)了很多的東西,使我眼界打開(kāi),感受頗深。

篇五:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

數(shù)電課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐本事的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作本事的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程;仡櫰鸫舜握n程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,的確,從選題到定稿,從理論到實(shí)踐,在短短的兩個(gè)星期的日子里,能夠說(shuō)得是苦多于甜,可是能夠?qū)W到很多很多的的東西,同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),并且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。經(jīng)過(guò)這次數(shù)電課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,僅有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,僅有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,從而提高自我的實(shí)際動(dòng)手本事和獨(dú)立思考的本事。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,能夠說(shuō)得是困難重重,這畢竟第一次做數(shù)電課程設(shè)計(jì),難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題,同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自我的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。

這次數(shù)電課程設(shè)計(jì)最終順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最終在王教師的辛勤指導(dǎo)下,最終游逆而解。同時(shí),在王教師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)?傮w來(lái)說(shuō),這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。在摸索該如何設(shè)計(jì)程序使之實(shí)現(xiàn)所需功能的過(guò)程中,異常趣味,培養(yǎng)了我的設(shè)計(jì)思維,增加了實(shí)際操作本事。在讓我體會(huì)到了設(shè)計(jì)的艱辛的同時(shí),更讓我體會(huì)到成功的喜悅和歡樂(lè)。這次數(shù)電課程設(shè)計(jì),雖然短暫可是讓我得到多方面的提高:

1、提高了我們的邏輯思維本事,使我們?cè)谶壿嬰娐返姆治雠c設(shè)計(jì)上有了很大的提高。加深了我們對(duì)組合邏輯電路與時(shí)序邏輯電路的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步增進(jìn)了對(duì)一些常見(jiàn)邏輯器件的了解。另外,我們還更加充分的認(rèn)識(shí)到,數(shù)字電路這門課程在科學(xué)發(fā)展中的至關(guān)重要性

2、查閱參考書(shū)的獨(dú)立思考的本事以及培養(yǎng)十分重要,我們?cè)谠O(shè)計(jì)電路時(shí),遇到很多不理解的東西,有的我們經(jīng)過(guò)查閱參考書(shū)弄明白,有的經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)查到,但由于時(shí)間和資料有限我們更多的還是獨(dú)立思考。

3、相互討論共同研究也是很重要的,經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題,比如電路設(shè)計(jì)中的分頻器的設(shè)計(jì),開(kāi)始并不理解分頻器的原理,可是和其他的專業(yè)同學(xué)討論后,理解了分頻器的基本原理后,很快的設(shè)計(jì)了電路原理圖。

篇六:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

時(shí)間總是過(guò)得很快,經(jīng)過(guò)一周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),我已經(jīng)自己能制作一個(gè)高保真音頻功率放大器,這其中的興奮是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。

學(xué)習(xí)模電這段時(shí)間也是我們一學(xué)期最忙的日子,不僅面臨著期末考試,而且中間還有一些其他科目的實(shí)驗(yàn),更為緊急的是,之前剛做完P(guān)rotel99的課程設(shè)計(jì),本周必須完成模電的課程設(shè)計(jì)。任務(wù)對(duì)我們來(lái)說(shuō),顯得很重。昨天剛考完復(fù)變,為了盡快完成模電的課程設(shè)計(jì),我一天也沒(méi)歇息。相關(guān)知識(shí)缺乏給學(xué)習(xí)它帶來(lái)很大困難,為了盡快掌握它的用法,我照著原理圖學(xué)習(xí)視頻一步一步做,終于知道了如何操作。

剛開(kāi)始我借來(lái)了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖,但離實(shí)際應(yīng)用差距較大,有些器件很難找到,后來(lái)到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內(nèi)容,順便到學(xué)校圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍,經(jīng)過(guò)不斷比較與討論,最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖,并且詢問(wèn)了兄弟班關(guān)于元器件的參數(shù)情況。為下步實(shí)物連接打好基礎(chǔ)。

在做電路仿真時(shí),我畫(huà)好了電路原理圖,修改好參數(shù)后,創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)列表時(shí)系統(tǒng)總是報(bào)錯(cuò),無(wú)論我怎樣修改都不行,后來(lái)請(qǐng)教同學(xué),他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的,開(kāi)始是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)表時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題,后來(lái)是沒(méi)有差錯(cuò)但出來(lái)的仿真波形不是預(yù)計(jì)中的,這確實(shí)很難修改。輸出時(shí)仿真波形總是一條直線,我弄了一晚上也找不出原因,整個(gè)人也顯得焦躁不已。

接下來(lái),開(kāi)始了我們的實(shí)物焊接階段。之前的電工實(shí)習(xí)讓我簡(jiǎn)單的接觸到了焊接實(shí)物,以為會(huì)比較輕松,但實(shí)際焊接起來(lái)才發(fā)現(xiàn)此次與電工實(shí)習(xí)中的焊接實(shí)物有很大的不同,要自己對(duì)焊板上元件進(jìn)行布置和焊接電路元件連線,增加了很大的難度。由于采用了電路板,為了使步線美觀、簡(jiǎn)潔,還真是費(fèi)了我們不少精力,經(jīng)過(guò)不斷的修改與討論,最終結(jié)果還比較另人滿意。

經(jīng)過(guò)這段課程設(shè)計(jì)的日子,我發(fā)現(xiàn)從剛開(kāi)始的Matlab到現(xiàn)在的Pspice,不管是學(xué)習(xí)哪種軟件,都給我留下了很深的印象。由于沒(méi)有接觸,開(kāi)始學(xué)得很費(fèi)力,但到后來(lái)就好了。在每次的課程設(shè)計(jì)中,遇到問(wèn)題,最好的辦法就是問(wèn)別人,因?yàn)槊總(gè)人掌握情況不一樣,不可能做到處處都懂,發(fā)揮群眾的力量,復(fù)雜的事情就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)我深有體會(huì),在很多時(shí)候,我遇到的困難或許別人之前就已遇到,向他們請(qǐng)教遠(yuǎn)比自己在那冥思苦想來(lái)得快。

雖然最終實(shí)物做出來(lái)了,但這并不是我一個(gè)人做出來(lái)的。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的重要性,因?yàn)閺念^到尾,都是大家集體出主意,來(lái)解決中間出現(xiàn)的各種問(wèn)題。從原理圖的最終敲定,到波形的仿真,到元器件的選擇與購(gòu)買,到最后實(shí)物的焊接與調(diào)試,這都是大家分工合作的結(jié)果,正是因?yàn)榇蠹遗浜系媚,每?xiàng)工作都完成得很棒,銜接得很好,才使我們很快的完成了任務(wù)。

篇七:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

整個(gè)設(shè)計(jì)透過(guò)了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自我以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫忙。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題,在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn),書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有必須的出入的,所以有些問(wèn)題不但要深入地理解,并且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。一切問(wèn)題務(wù)必要靠自我一點(diǎn)一滴的解決,而在解決的過(guò)程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自我在飛速的提升。對(duì)于教材管理系統(tǒng),其程序是比較簡(jiǎn)單的,主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問(wèn)題,而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西,它反映了你解決問(wèn)題的邏輯思維和創(chuàng)新潛力,它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。所以在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中大部分時(shí)光是用在程序上方的。很多子程序是能夠借鑒書(shū)本上的,但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問(wèn)題所在,這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。所以能夠說(shuō)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合,二者是密不可分的。透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握,但在運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑,經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣,我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心的影響。其次,這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,僅有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中,當(dāng)我們碰到不明白的問(wèn)題時(shí),指導(dǎo)教師總是耐心的講解,給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫忙,使我們獲益匪淺。所以十分感激教師的教導(dǎo)。透過(guò)這次設(shè)計(jì),我懂得了學(xué)習(xí)的重要性,了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要好處,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力,這將為自我今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生,這次課程設(shè)計(jì)是很有好處的。更重要的是如何把自我平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自我對(duì)于這門課懂的并不多,很多基礎(chǔ)的東西都還沒(méi)有很好的掌握,覺(jué)得很難,也沒(méi)有很有效的辦法透過(guò)自身去理解,可是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”,在小組同學(xué)的幫忙和講解下,漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣,自我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開(kāi)始弄懂它。

我認(rèn)為這個(gè)收獲就應(yīng)說(shuō)是相當(dāng)大的。一開(kāi)始我們從參考書(shū)上找來(lái)了課題,可是畢竟是參考書(shū),做到之后發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的,這讓我們傷透了腦筋?粗鴦e的小組都弄得有模有樣了,可是我們連一個(gè)課題都還沒(méi)有定好。好不容易又找到了課題,可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了,調(diào)試也沒(méi)有問(wèn)題,可是就是無(wú)法到達(dá)預(yù)期想要的結(jié)果。參考書(shū)畢竟只是一個(gè)參考,設(shè)計(jì)這種東西最終還是要靠自我動(dòng)腦筋。然后我們大家一齊齊心協(xié)力,從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)教師上課的舉例書(shū)本上的知識(shí)以及教師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫忙下最終完成了。就應(yīng)說(shuō)這是透過(guò)我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的,雖然資料并不是很復(fù)雜,可是我們覺(jué)得設(shè)計(jì)的過(guò)程相當(dāng)重要,學(xué)到了很多,收獲了很多。我覺(jué)得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程,可是更遠(yuǎn)一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合相處,以及自身的動(dòng)腦和努力,都是以后工作中需要的。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)好處很深,和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)配合努力的過(guò)程也很愉快,另外還要感激教師的耐心輔導(dǎo)。

篇八:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

在這次電子電路課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中,我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的,把生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象模擬到實(shí)驗(yàn)室中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見(jiàn)的,五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中,而我們?cè)O(shè)計(jì)的這個(gè)彩燈控制器,使我們覺(jué)得這個(gè)課程設(shè)計(jì)十分有意義。

接到題目后我們小組的人去圖書(shū)館借了一些書(shū)籍、參照網(wǎng)絡(luò)上的一些資料,再加上老師的悉心指導(dǎo),設(shè)計(jì)出了一個(gè)與生活中密切相關(guān)的彩燈,通過(guò)了本學(xué)期對(duì)數(shù)字電路和模擬電路的學(xué)習(xí),我們感到現(xiàn)在設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的,因?yàn)檫@能夠考察我們對(duì)書(shū)本上的知識(shí)是否已掌握好,并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深。但是第一次做實(shí)物,所以覺(jué)得還有有不小的壓力。做實(shí)物比在軟件里面仿真難度大了不少,因?yàn)椋圆患?xì)心就可能會(huì)使哪個(gè)芯片燒壞或者哪條線路沒(méi)有接牢固,這都會(huì)使得在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)法得到正確的結(jié)果,因而會(huì)有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設(shè)計(jì)用到了一些在實(shí)驗(yàn)中比較常用的電子器件,從設(shè)計(jì)總體上來(lái)說(shuō),與我們來(lái)說(shuō),只要認(rèn)真的去做的話,我們能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做出來(lái)。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作,相互幫助,才能更好的完成任務(wù)的,這樣極大的培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)的鍛煉,我學(xué)到了很多有關(guān)節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設(shè)計(jì)方法與工作原理。期間也碰到不少問(wèn)題,但只要仔細(xì)的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細(xì)活,過(guò)程是很重要的,只有認(rèn)真努力細(xì)心堅(jiān)持的去做,才能取得滿意的結(jié)果。

雖然實(shí)驗(yàn)之前的仿真我們做得很好,并且設(shè)計(jì)了好幾種實(shí)驗(yàn)方案,也都具體地畫(huà)出了電路圖,但是在具體地實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還是遇到了不小的困難。在仿真中,我們所有的的元件都是知道其參數(shù)的,在實(shí)驗(yàn)中,我們知道的只是元件的理論上的參數(shù),實(shí)際上因?yàn)樵?jīng)過(guò)多次使用,其性能會(huì)有所變化,與理論值有點(diǎn)出入,但我們?cè)诜抡鏁r(shí)又是要求十分精確的,這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí),我們需要改動(dòng)的地方就很多。以我們的實(shí)驗(yàn)情況為例,我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時(shí),就檢測(cè)了一下我們實(shí)驗(yàn)中用的電阻和電容,結(jié)果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實(shí)際阻值只有80Ω左右,47μF的電容實(shí)際只有20μF左右,這么大的誤差使得我們的結(jié)果與理論相差很多,于是我們只好修改線路,使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個(gè)問(wèn)題解決后,我對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合有了更深層次的理解,更加堅(jiān)信了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且,我們也知道了要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器,讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點(diǎn)。

總而言之,這次課程設(shè)計(jì)讓我們收獲頗多,雖然實(shí)驗(yàn)室里很熱,但我們依然沒(méi)有偷懶,順利地完成了任務(wù)。

篇九:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

一周的安裝課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束了,結(jié)果如何固然重要,但我認(rèn)為更重要的是整個(gè)過(guò)程更為重要。

四月份的時(shí)候趙老師已經(jīng)將安裝課程設(shè)計(jì)的相關(guān)圖紙和要求發(fā)給了我們,并讓我們有時(shí)間先熟悉一下課程設(shè)計(jì),因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容很多,一周的時(shí)間有點(diǎn)緊張。之后我并沒(méi)有重視這句話,我想到時(shí)候再說(shuō)吧,但是,五月份的時(shí)候我已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)很多班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始做安裝課程設(shè)計(jì)了,到五月中旬的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)塊完成了,這時(shí)候我才有點(diǎn)心慌了,于是,我也開(kāi)始了安裝的課程設(shè)計(jì)。

開(kāi)始的第一件事當(dāng)然是熟悉圖紙,看懂圖紙。我先看了電氣工程的圖紙,我發(fā)現(xiàn)這份圖紙比以前課堂上做的練習(xí)圖紙要復(fù)雜的多,我一遍看圖紙,一遍做筆記,例如:各種用電器的安裝高度,各種插座的安裝高度,各種的線路的敷設(shè)方式等等。大約花了3、4個(gè)小時(shí),我才把電器工程的圖紙全部熟悉完。然后開(kāi)始按照課堂上面老師教給的列項(xiàng)方法開(kāi)始列項(xiàng),一遍列項(xiàng)一遍把所有的線路畫(huà)出來(lái)。但是我發(fā)現(xiàn)在列項(xiàng)的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)漏項(xiàng),這說(shuō)明我對(duì)電器工程的列項(xiàng)還是不熟悉,這需要練習(xí),而課程設(shè)計(jì)就是一個(gè)很好的練習(xí)。列項(xiàng)完了之后檢查有無(wú)漏項(xiàng),最后在進(jìn)行匯總計(jì)算。給排水工程也是同樣的步驟,但是之前沒(méi)有具體練習(xí)過(guò)給排水工程的清單列項(xiàng)練習(xí),對(duì)該單位工程的列項(xiàng)很不熟悉,要對(duì)照著筆記一個(gè)一個(gè)的找,所以耗掉了很多時(shí)間,但是我想通過(guò)這次的練習(xí),以后再做給排水工程的時(shí)候就不會(huì)那么陌生了。

清單列項(xiàng)完成之后,就要開(kāi)始廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件的輸入。由于在廣聯(lián)達(dá)課程上面練習(xí)過(guò),所以這一部分操作起來(lái)還是很熟練的。但是在價(jià)格調(diào)整這方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn),做為投標(biāo)方怎樣響應(yīng)招標(biāo)方的要求,怎樣調(diào)整價(jià)格、系數(shù)才能確保中標(biāo)的同時(shí),使自己的利潤(rùn)最大化,當(dāng)然這些都需要我們?cè)诠ぷ髦新e累經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)工程中,我只是按照老師講的,調(diào)整了一下人工、材料和機(jī)械的費(fèi)用系數(shù),還有管理費(fèi)和利潤(rùn)的稅率。

在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程

中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題,不僅僅有圖紙,計(jì)價(jià)方面的問(wèn)題,而且,對(duì)于各種軟件的應(yīng)用也有很多問(wèn)題。比如的那個(gè)做到給排水工程的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)圖紙不完整,需要安裝天正軟件;比如廣聯(lián)達(dá)軟件的盜版問(wèn)題等等。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)的去解決問(wèn)題。

這次的安裝工程課程設(shè)計(jì)給了我非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),對(duì)以后的工作和學(xué)習(xí)都很有幫助。在以后的工作中一定會(huì)遇到比課程設(shè)計(jì)更為復(fù)雜的工程,當(dāng)我們?cè)倜鎸?duì)的時(shí)候就不會(huì)那么手足無(wú)措了。

篇十:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,雖然我對(duì)程序設(shè)計(jì)不是很熟悉,但是通過(guò)老師詳細(xì)的講解,我按照步驟去做,遇到問(wèn)題的時(shí)候先自己想辦法解決,解決不了的就去問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師,通過(guò)這種學(xué)習(xí),收獲很大,學(xué)會(huì)了自己解決棘手問(wèn)題,知道了團(tuán)結(jié)的力量。

剛開(kāi)始做程序的時(shí)候,就是完全按照老師的要求,老師的步驟去做的,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),怎么運(yùn)行不了?明明是按照老師的步驟去做的,明明是按照老師的要求去做的,但是就是會(huì)遇到一些問(wèn)題使程序運(yùn)行不了。開(kāi)始也沒(méi)有管那么多,仍然是按照課本上的去做。

第一次,在上機(jī)課的時(shí)候,我根據(jù)老師講的,在機(jī)房里做了一次,但沒(méi)有做完。于是把東西存在了自己的MP3里面,以便以后上機(jī)的時(shí)候再來(lái)做。但真的沒(méi)有想到,我的MP3,在一次上電子閱覽室的時(shí)候,忘了拔了。于是乎,我辛辛苦苦做了一大節(jié)課的程序就這樣沒(méi)了。心里真的很不舒服,但是,不舒服歸不舒服,這個(gè)程序,還是得繼續(xù)做下去,這么以點(diǎn)點(diǎn)小小的失誤不算什么,然后跑到學(xué)校機(jī)房,繼續(xù)我的VB程序設(shè)計(jì)。但由于時(shí)間問(wèn)題,做的還是有點(diǎn)粗糙,還是不免存在一定的問(wèn)題,比如說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候打開(kāi)不了文件,總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,自己總也找不出來(lái),后來(lái)請(qǐng)教了一下同學(xué),結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)代碼的編寫(xiě)出現(xiàn)了錯(cuò)誤,把代碼改過(guò)來(lái)之后,程序終于可以打開(kāi)運(yùn)行了。然后,檢查的時(shí)候,又發(fā)現(xiàn)“查找”運(yùn)行錯(cuò)誤,又是代碼那里出現(xiàn)的黃色的字樣,結(jié)果發(fā)現(xiàn),是代碼拼寫(xiě)錯(cuò)誤,于是,拿著同學(xué)的代碼對(duì)比一下,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤所在之地,然后更正了過(guò)來(lái)。

經(jīng)過(guò)一番努力,程序終于做完了。

后來(lái),室友看了我的程序,她說(shuō)運(yùn)行不了的,就是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,出現(xiàn)了錯(cuò)誤,就應(yīng)該改過(guò)啊,這時(shí)的我才恍然大。“是錯(cuò)誤,那么就要改正的!”于是當(dāng)天,我就去了學(xué)校機(jī)房,再一次運(yùn)行我的程序,仍然出現(xiàn)錯(cuò)誤情況,需要調(diào)試,我回憶起上課的時(shí)候,老師是怎么跟我們講的,哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤,需要怎么樣改正。于是,我就耐著性子,一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)得改正,編輯代碼,一個(gè)一個(gè)得檢查,終于完成了。完成之后,我在運(yùn)行一下,一切正常,心里終于舒了一口氣。經(jīng)過(guò)這次的VB程序設(shè)計(jì),讓我知道了更多學(xué)習(xí)的方法。具體如下:(1)保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),第一,要有自信,自強(qiáng),積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二,克服畏難情緒,樹(shù)立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心(2)要了解概念:VB程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜,變量,函數(shù),條件語(yǔ)句,循環(huán)語(yǔ)句等概念較多。要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì),就要深入理解這些概念。應(yīng)該重視概念的學(xué)習(xí)。

(3)自己動(dòng)手編寫(xiě)程序,親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。因此我們得多動(dòng)手編寫(xiě)程序,逐漸提高寫(xiě)程序的能力。自己動(dòng)手,編寫(xiě)一些程序,才會(huì)有成就感,進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生興趣,做起來(lái)才比較從容。等你在編寫(xiě)大量程序之后(4)上機(jī)調(diào)試程序應(yīng)注意多問(wèn)問(wèn)同學(xué),多問(wèn)問(wèn)老師、,把不懂的地方標(biāo)出來(lái)。(5)養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣,第一,程序構(gòu)思要有說(shuō)明;第二,學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序;第三,對(duì)運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析。

但是,如果以前上課的時(shí)候不認(rèn)真的聽(tīng)講的話,做這個(gè)程序設(shè)計(jì)就會(huì)有點(diǎn)點(diǎn)困難,所以,同時(shí)也在提醒我們,學(xué)習(xí),任何時(shí)候都要認(rèn)真!

總之,在此次的VB程序設(shè)計(jì)中,如果沒(méi)有足夠的耐心,就不可能完成的很好。所以此次VB程序設(shè)計(jì),讓我做事情更加有耐心,更加細(xì)心,學(xué)習(xí)更加認(rèn)真仔細(xì)。

篇十一:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

ERP是企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng),建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理思想,erp上機(jī)是最好的實(shí)踐。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的ERP實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,帶來(lái)的感受是觀念上的轉(zhuǎn)變。由于我們的課程是在還沒(méi)有學(xué)習(xí)ERP沙盤模擬的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,單純的上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作帶來(lái)的問(wèn)題是感受可能不及上了沙盤模擬課程的深,而且對(duì)于一些方面的理解也不會(huì)很透徹,但是上了一學(xué)期的課程,至少也算是給自己帶來(lái)了一些變化吧。

在上ERP實(shí)驗(yàn)課程里,我經(jīng)常會(huì)遇到一些莫名其妙的問(wèn)題,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒(méi)發(fā)進(jìn)行下去,有時(shí)候?yàn)榱瞬檎乙粋(gè)小小的錯(cuò)誤漏洞,不得不回到前面幾章節(jié)去意義查看,而大部分的情況卻是問(wèn)題沒(méi)辦法查出來(lái)。這個(gè)時(shí)候只能是應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù),這是我不愿意的,但卻是沒(méi)有辦法中的辦法,這種情況總結(jié)起來(lái)也有三四次了。而回想起來(lái),導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因絕大部分不是知識(shí)技能和技能操作水平方面導(dǎo)致的,而是由于在操作上的疏忽大意造成的,正如古老的傳說(shuō)一樣“一只釘子,害死了一支軍隊(duì)。”

通過(guò)幾次的失誤我深刻的認(rèn)識(shí)到了每一個(gè)操作步驟對(duì)企業(yè)存亡的關(guān)鍵,ERP系統(tǒng)是對(duì)企業(yè)物流、資金流、息流進(jìn)行一體化管理的軟件系統(tǒng),其核心管理思想就是實(shí)現(xiàn)對(duì)“供應(yīng)鏈”的管理。軟件的應(yīng)用是將跨越多個(gè)部門甚至多個(gè)企業(yè),為了達(dá)到預(yù)期設(shè)定的應(yīng)用目標(biāo),最基本的要求是系統(tǒng)能夠運(yùn)行起來(lái),實(shí)現(xiàn)集成化應(yīng)用,建立企業(yè)決策完善的數(shù)據(jù)體系和信息共享機(jī)制。做好企業(yè)ERP我們就是要把經(jīng)營(yíng)管理中的有關(guān)各方如供應(yīng)商、制造工廠、分銷商、客戶等納入一個(gè)緊密的供應(yīng)鏈中,才能幼小地安排企業(yè)的產(chǎn)、供、銷活動(dòng),滿足企業(yè)利用全社會(huì)一切市場(chǎng)資源快速高效地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求,以期進(jìn)一步提高效率和市場(chǎng)上獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

通過(guò)該實(shí)驗(yàn),對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,出現(xiàn)了一些問(wèn)題,不過(guò)最后都得以解決。然而通過(guò)這些錯(cuò)誤,使我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)更加印象深刻。

ERP是一門十分有用的學(xué)科,通過(guò)對(duì)其認(rèn)真學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)不少先進(jìn)的管理思想。ERP是一門綜合性的學(xué)科,通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)我感覺(jué)是對(duì)有些科目的一些回顧和綜合,像會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等。

之所以對(duì)ERP的操作會(huì)遇到這樣或那樣的關(guān)卡,最大的問(wèn)題在于缺乏經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)ERP的學(xué)習(xí)尤其是上機(jī)實(shí)驗(yàn)我更發(fā)覺(jué)了自己的不足之處,動(dòng)手操作能力比較弱,雖然理論上頭頭是道,可真正做到電腦跟前時(shí),頭腦反應(yīng)速度似乎很慢很慢,即便對(duì)里面的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都有相當(dāng)?shù)牧私,操作起?lái)感覺(jué)也是力不從心,這可能是與自己平時(shí)不注意鍛煉動(dòng)手能力有著直接的聯(lián)系,另外經(jīng)驗(yàn)不足也是一個(gè)原因。

通過(guò)對(duì)ERP系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對(duì)其管理理念與具體操作流程有了一定的了解,上機(jī)課上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了采購(gòu)系統(tǒng)和生產(chǎn)系統(tǒng)。

人生也是如此,其實(shí)在我們周圍,別人比我們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀并不是因?yàn)樗娴谋饶銉?yōu)秀多少而是別人比你更加注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)往往決定成敗,所以從上機(jī)實(shí)驗(yàn)的不夠細(xì)心導(dǎo)致一些問(wèn)題的出現(xiàn)給我的晶體就是人生當(dāng)中也應(yīng)該事事都要兢兢業(yè)業(yè),不要因?yàn)榧?xì)節(jié)上的疏忽而導(dǎo)致后面整個(gè)結(jié)果的變化。

篇十二:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

這次課程設(shè)計(jì)最后順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在老師的指導(dǎo)下,最后游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,必須要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮,必須要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!

課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)我們的動(dòng)手潛力,同時(shí)也讓我們對(duì)單片機(jī)有更為直觀的了解,對(duì)其相關(guān)軟件了解并熟悉使用,我了解了keilC51軟件包含的窗口及其功能,且學(xué)會(huì)使用Proteus軟件進(jìn)行仿真。透過(guò)此次畢業(yè)設(shè)計(jì),明顯的改善了,首先對(duì)于硬件電路的工作原理有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),同時(shí)有了一個(gè)提升;軟件方面,在程序的設(shè)計(jì),程序的調(diào)試方面都有了很大的進(jìn)步。到如今才明白它有這方面的實(shí)用,期望能運(yùn)用到實(shí)踐中設(shè)計(jì)出更好更完整的系統(tǒng)。在王老師的指導(dǎo)下,我對(duì)51單片機(jī)的概念有了深刻的理解。為透過(guò)這次的設(shè)計(jì)我也學(xué)到了許多實(shí)際的東西,也讓我提高了獨(dú)立做事和動(dòng)手的潛力。

本學(xué)期學(xué)習(xí)單片機(jī)的課時(shí)不多,對(duì)單片機(jī)的硬件設(shè)計(jì),軟件設(shè)計(jì)掌握的深度不夠,但透過(guò)此次課程設(shè)計(jì),明顯的改善了,首先對(duì)于硬件電路的工作原理有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),同時(shí)有了一個(gè)提升;軟件方面,在程序的設(shè)計(jì),程序的調(diào)試方面都有了很大的進(jìn)步。

在一個(gè)好的氛圍里才能踏下心來(lái)做東西,在這一段時(shí)間里,寢室成員都認(rèn)真對(duì)待這次課程設(shè)計(jì),除了自己做好自己的課題外,在遇到不懂的地方互相討論,查閱資料,互助解決問(wèn)題。透過(guò)單片機(jī)的設(shè)計(jì),不斷的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,修改錯(cuò)誤,在一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,一個(gè)人的潛力和知識(shí)都是有限的,要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,組員之間互補(bǔ)。

透過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我體會(huì)到了成功的喜悅,聽(tīng)著自己設(shè)計(jì)的程序下載到單片機(jī)中播放出音樂(lè),心理十分自豪。這次的課程設(shè)計(jì)在必須程度上改變了我學(xué)習(xí)單片機(jī)這門課程的態(tài)度,從最初的認(rèn)為學(xué)它沒(méi)有什么實(shí)際好處,到如今愛(ài)上單片機(jī)學(xué)習(xí),并期望能將理論運(yùn)用到實(shí)踐,設(shè)計(jì)出更好更完整的系統(tǒng)。我明白了一個(gè)人要想做好一件事,就務(wù)必具備自信心,耐心,還要有毅力,要膽大心細(xì),要勇于嘗試,要手腦并用,最后才能交出一份令人滿意的答卷。在這個(gè)過(guò)程中,老師的付出最多,給我們指導(dǎo),為我們講解,給我們檢查錯(cuò)誤,在此表示感謝。

篇十三:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我更加扎實(shí)的掌握了振蕩電路,放大電路,整形電路和濾波電路,檢測(cè)電路方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也遇到了不少的問(wèn)題,不過(guò)經(jīng)過(guò)一遍遍的思考以及和老師同學(xué)們的討論都一一得到了解決,基本達(dá)到了再實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的目的。古人有云:“過(guò)而能改,善莫大焉”。說(shuō)的就是錯(cuò)誤并不可怕,人類能不斷的進(jìn)化發(fā)展,靠的便是一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤,在錯(cuò)誤面前不驕不躁,不斷思考,不斷改正,才能不斷的獲取新的知識(shí)。雖然改正錯(cuò)誤的過(guò)程是冗長(zhǎng)而艱辛的,但是在改正錯(cuò)誤的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了成功的真諦,用汗水澆灌收獲的果實(shí)才是最令人感覺(jué)幸福而滿足的。遇到困難也需迎難而上,披荊斬棘,詩(shī)云:“不經(jīng)一番寒徹骨,那得梅花撲鼻香。”如果中途荒廢,那樣便永遠(yuǎn)不可能成功,以后步入社會(huì)仍然適用。

課程設(shè)計(jì)是一門專業(yè)設(shè)計(jì)課,它不僅僅教會(huì)了我很多專業(yè)方面的知識(shí),也教給了我很多運(yùn)用知識(shí)的能力,通過(guò)對(duì)數(shù)個(gè)電路的組合適用實(shí)現(xiàn)一個(gè)比較復(fù)雜的功能,化整為零,曾經(jīng)有一個(gè)馬拉松運(yùn)動(dòng)員也是運(yùn)用這個(gè)道理,把具體很遠(yuǎn)的路程劃分為一段段百米間隔,通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小的目標(biāo),最終在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同時(shí),課程設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)以往所學(xué)的抽象的理論有了一個(gè)逐漸清晰的認(rèn)識(shí),包括放大電路放大倍數(shù)的計(jì)算,振蕩電路振蕩頻率的計(jì)算,濾波電路的類型以及各自的功用,單片機(jī)的編程等,也發(fā)現(xiàn)了以前在考試中忽視的小細(xì)節(jié),比如放大電路的電源的接法。

我認(rèn)為這次課程設(shè)計(jì)不僅僅充實(shí)我的專業(yè)知識(shí),更重要的是教給我很多學(xué)習(xí)的方法以及處事的道理。而這是以后最實(shí)用的。在步入社會(huì)以后,也要勇于接受社會(huì)的挑戰(zhàn),實(shí)踐總結(jié),再實(shí)踐,再總結(jié),在這個(gè)循環(huán)的過(guò)程中不斷的充實(shí)自己,提高自身,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的不斷進(jìn)步。

回顧這次課程設(shè)計(jì),至今仍感受良多,從最初的一臉茫然,到最后的加班加點(diǎn)甚至通宵達(dá)旦,回憶起來(lái),苦楚多多,不過(guò)回頭看看一份洋洋灑灑的課程設(shè)計(jì),心中仍是喜悅異常,痛并快樂(lè)著……從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。

感謝在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中老師給予的講解和幫助以及和我討論亦給予我很大幫助的同學(xué)們,謝謝你們的幫助和支持!

篇十四:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

混凝土結(jié)構(gòu)是土木工程專業(yè)的主要課程之一,很多土木院校將該課程設(shè)置在第五、六學(xué)期進(jìn)行。第五學(xué)期主要學(xué)習(xí)混凝土基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)理論,第六學(xué)期重點(diǎn)為混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。一般在第五學(xué)期末,在學(xué)生完成混凝土基本構(gòu)件的設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)后,安排一個(gè)鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì),讓他們將所學(xué)到的理論知識(shí)與設(shè)計(jì)方法運(yùn)用到具體的工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中,以提高他們的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力,使所學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。

鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)是學(xué)生遇到的第一個(gè)專業(yè)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),其中涉及到受彎構(gòu)件正截面、斜截面承載力的計(jì)算理論,考慮塑性內(nèi)力重分布和按彈性理論方法分析內(nèi)力的計(jì)算理論,以及梁的內(nèi)力組合、內(nèi)力包絡(luò)圖、抵抗彎矩圖和配筋方法等知識(shí)。經(jīng)過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐后,學(xué)生增強(qiáng)了綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力,特別是學(xué)會(huì)了如何將計(jì)算配筋、構(gòu)造鋼筋在圖紙上的表達(dá),獲得了初步的施工圖繪圖技能,增強(qiáng)了混凝土結(jié)構(gòu)理論教學(xué)的效果。

一、單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

(一)單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)的要求

一般鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)都是要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)工業(yè)廠房樓蓋或民用建筑樓蓋(如商場(chǎng)、圖書(shū)館書(shū)庫(kù)等),給學(xué)生的建筑平面圖一般都是內(nèi)部為混凝土框架,四周為370mm厚磚墻的內(nèi)框架結(jié)構(gòu)形式,單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)要求為以下幾方面。

第一,了解單向板肋梁樓蓋的荷載傳遞關(guān)系及其計(jì)算簡(jiǎn)圖的確定;

第二,掌握板厚和梁系截面尺寸的確定方法;

第三,通過(guò)板和次梁的計(jì)算掌握按考慮塑性內(nèi)力重分布分析內(nèi)力的計(jì)算方法;

第四,通過(guò)主梁的計(jì)算,掌握按彈性理論分析內(nèi)力的計(jì)算方法,熟悉內(nèi)力包絡(luò)圖和材料圖的繪制方法;

第五,掌握板、梁的配筋計(jì)算;

第六,了解并熟悉現(xiàn)澆梁板結(jié)構(gòu)的有關(guān)構(gòu)造要求;

第七,掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的表達(dá)方法、制圖規(guī)定,進(jìn)一步提高制圖的基本技能;

第八,學(xué)會(huì)編制鋼筋材料表。

為了促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,自主完成課程設(shè)計(jì)規(guī)定內(nèi)容,多數(shù)高校都通過(guò)改變跨度、進(jìn)身和荷載大小的形式,做到一人一題。

(二)鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)存在的不足

鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì),主要存在3點(diǎn)不足。

1、樓蓋依存的結(jié)構(gòu)體系不合理

內(nèi)框架結(jié)構(gòu)形式是中國(guó)20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的發(fā)明,該結(jié)構(gòu)緩解了人口增長(zhǎng)、建筑需求和經(jīng)濟(jì)之間的矛盾,但這種結(jié)構(gòu)形式在歷年各種地質(zhì)災(zāi)害中,特別是_____年汶川特大地震和_____年青海玉樹(shù)地震,由于整體性較差、剛度變化不均勻、抵抗地震能力較差,該結(jié)構(gòu)形式的建筑物破壞比較嚴(yán)重。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的飛速增長(zhǎng),目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)地區(qū)內(nèi)框架結(jié)構(gòu)已經(jīng)鮮見(jiàn),現(xiàn)行《建筑結(jié)構(gòu)抗震規(guī)范》(簡(jiǎn)稱為抗震規(guī)范)中也已經(jīng)刪去內(nèi)框架房屋的內(nèi)容,說(shuō)明該結(jié)構(gòu)形式不能滿足抗震設(shè)防區(qū)的要求,內(nèi)框架結(jié)構(gòu)的歷史使命已經(jīng)完成。因此,肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)采用內(nèi)框架結(jié)構(gòu)的樓蓋與現(xiàn)行規(guī)范和建筑業(yè)的發(fā)展明顯不符,必須對(duì)鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,選擇更符合目前規(guī)范和工程實(shí)際的結(jié)構(gòu)形式。

2、樓蓋的結(jié)構(gòu)布置不當(dāng)

鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)的樓蓋結(jié)構(gòu),一般都是一個(gè)方向布置主梁,另外一個(gè)方向布置次梁(包括與柱相連的梁),這種結(jié)構(gòu)布置形成樓蓋兩個(gè)方向的剛度差別較大,結(jié)構(gòu)整體性差,不利于學(xué)生建立整體的結(jié)構(gòu)概念,會(huì)使他們形成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)只要注意一個(gè)方向的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

3、不能滿足“強(qiáng)柱弱梁”設(shè)計(jì)原則

在鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)的主梁設(shè)計(jì)中,要求按照彈性理論計(jì)算,并考慮內(nèi)力的最不利組合。設(shè)計(jì)時(shí)假定主梁與柱線剛度之比大于4,柱子對(duì)主梁的約束作用簡(jiǎn)化為鉸支,主梁簡(jiǎn)化為多跨連續(xù)梁,這個(gè)設(shè)計(jì)的假定和主梁計(jì)算簡(jiǎn)圖與實(shí)際工程結(jié)構(gòu)的情況明顯不符,嚴(yán)重違背了現(xiàn)行抗震規(guī)范中要求的“強(qiáng)柱弱梁”設(shè)計(jì)原則,不利于學(xué)生建立正確的結(jié)構(gòu)概念。同時(shí)課程設(shè)計(jì)的主梁設(shè)計(jì)方法與后續(xù)課程“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”中講授的框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法也不相同,課程前后內(nèi)容不一致。

以上3點(diǎn)是目前單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中與現(xiàn)行規(guī)范不相符的原則性硬傷,必須對(duì)其進(jìn)行整體的改革,否則就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

4、樓蓋配筋方式落后

在單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)的配筋計(jì)算時(shí),要求學(xué)生在根據(jù)計(jì)算鋼筋面積選擇鋼筋時(shí),盡量做到梁上下鋼筋直徑一致;在繪制配筋圖時(shí)考慮梁中鋼筋的彎起和截?cái)啵挚箯澗貓D盡可能貼近內(nèi)力包絡(luò)圖,以達(dá)到節(jié)約鋼材的目的。隨著中國(guó)混凝土結(jié)構(gòu)研究的進(jìn)一步深入,以及中國(guó)的鋼產(chǎn)量增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理念以從“節(jié)約用鋼”過(guò)渡到“合理用鋼”。筆者對(duì)在設(shè)計(jì)院和施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),設(shè)計(jì)院的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已不采用彎起鋼筋的配筋形式,且目前新規(guī)范也已不考慮彎起鋼筋的作用。因此,課程設(shè)計(jì)中的配筋要求也必須適應(yīng)形勢(shì),做必要的修改。

二、單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)的改革建議

鑒于以上分析,針對(duì)目前單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,有必要對(duì)其進(jìn)行改革,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際工程并與現(xiàn)行規(guī)范相一致,以便學(xué)生真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

(一)結(jié)構(gòu)體系的選擇

鑒于內(nèi)框架結(jié)構(gòu)形式已從抗震規(guī)范中刪去的現(xiàn)實(shí),單向板肋梁樓蓋依存的結(jié)構(gòu)體系不能再用內(nèi)框架結(jié)構(gòu),而應(yīng)選擇新的結(jié)構(gòu)體系?紤]到混凝土框架結(jié)構(gòu)體系在中國(guó)量大面廣,是目前最常用的結(jié)構(gòu)形式之一。現(xiàn)澆框架結(jié)構(gòu)具有整體性好、平面布置靈活的特點(diǎn),當(dāng)結(jié)構(gòu)布置規(guī)則、對(duì)稱時(shí),框架結(jié)構(gòu)縱橫向剛度分布均勻,整個(gè)結(jié)構(gòu)具有良好的抗震性能。鑒于此,單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)宜選擇現(xiàn)澆混凝土框架結(jié)構(gòu)作為依存的結(jié)構(gòu)體系。學(xué)生在混凝土基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)過(guò)程中就知道框架結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)肋梁樓蓋的結(jié)構(gòu)布置和設(shè)計(jì)方法,這對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)以及將來(lái)的工作都大有裨益。

(二)板和次梁的設(shè)計(jì)

板和次梁的設(shè)計(jì),仍然按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行,對(duì)于板,選取1m作為計(jì)算單元,計(jì)算簡(jiǎn)圖仍為多跨連續(xù)梁,按考慮塑性內(nèi)力重分布查表計(jì)算板的內(nèi)力;次梁計(jì)算單元的寬度取次梁左、右(或上、下)各半個(gè)次梁間距,計(jì)算簡(jiǎn)圖也為多跨連續(xù)梁,按考慮塑性內(nèi)力重分布查表計(jì)算次梁承受的彎矩和剪力。在板和次梁內(nèi)力計(jì)算時(shí),要考慮其端部支座(主梁)對(duì)板和次梁的轉(zhuǎn)動(dòng)約束,查表時(shí)要按端部為梁的情況考慮。

板和次梁的配筋設(shè)計(jì),應(yīng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,選擇板和次梁的上、下部鋼筋。在畫(huà)板和次梁配筋圖時(shí),可按教材規(guī)定進(jìn)行。教材中給出分離式配筋和彎起式兩種構(gòu)造簡(jiǎn)圖,分離式配筋因施工方便,已成為工程中的主要配筋方式。建議板和次梁的上、下部鋼筋不要采用彎起鋼筋的配筋形式,以便和今后的工作實(shí)踐更好地吻合。對(duì)板還要考慮板中的構(gòu)造鋼筋,特別是當(dāng)長(zhǎng)短邊長(zhǎng)度比在2~3之間時(shí),沿長(zhǎng)邊方向按分布鋼筋配筋尚不足以承擔(dān)該方向彎矩,應(yīng)適度增大配筋量。

在建筑結(jié)構(gòu)中,因混凝土樓蓋的造價(jià)占土建造價(jià)的20%~30%,在高層建筑中這一比例高達(dá)50%~60%。盡量降低樓蓋自重,樓板厚度宜小這一觀點(diǎn)是正確且必要的。但在確定樓板厚度時(shí)還應(yīng)考慮正常使用極限狀態(tài)要求,以及其余工種配套管線對(duì)結(jié)構(gòu)的影響,特別是過(guò)小的板厚對(duì)在板中常見(jiàn)的預(yù)埋電管并不合適。而在課程設(shè)計(jì)例題中一般按80mm考慮,建議適當(dāng)加大。

(三)主梁的設(shè)計(jì)

主梁計(jì)算單元的寬度取主梁左、右(或上、下)各半個(gè)主梁間距,計(jì)算簡(jiǎn)圖原則上為框架結(jié)構(gòu),不能將主梁簡(jiǎn)化為多跨連續(xù)梁。主梁的內(nèi)力計(jì)算按照彈性理論進(jìn)行,當(dāng)計(jì)算簡(jiǎn)圖為框架結(jié)構(gòu)時(shí),主梁的內(nèi)力設(shè)計(jì)方法與多跨連續(xù)梁就有了本質(zhì)的不同,建議按照簡(jiǎn)化計(jì)算方法——分層法計(jì)算主梁的內(nèi)力。計(jì)算時(shí)要考慮主梁的活荷載最不利布置,分別計(jì)算恒載、多種活載單獨(dú)作用下的內(nèi)力。最后根據(jù)計(jì)算結(jié)果,畫(huà)出主梁的彎矩、剪力包絡(luò)圖,作為配筋計(jì)算的依據(jù)。

在主梁配筋計(jì)算時(shí),建議不要考慮主梁上、下部鋼筋的聯(lián)系,不使用彎起鋼筋,主梁斜截面抗剪由箍筋承擔(dān)。根據(jù)規(guī)范的規(guī)定:主梁不再單獨(dú)配置架立筋,而應(yīng)沿梁全長(zhǎng)頂面布置二根通長(zhǎng)筋,跨中受壓區(qū)上部鋼筋還應(yīng)滿足實(shí)際計(jì)算結(jié)果;下部鋼筋同樣設(shè)置通長(zhǎng)筋,在靠近支座處視具體計(jì)算結(jié)果考慮是否伸入支座。這樣的配筋方式既滿足現(xiàn)行規(guī)范的要求,也便于施工。在課程設(shè)計(jì)中,要求按照主梁的抵抗彎矩圖來(lái)完成主梁的配筋圖。這種配筋形式,主梁的抵抗彎矩圖現(xiàn)狀為:主梁下部一般為通長(zhǎng)筋,其各個(gè)截面抵抗的彎矩不變,主梁下部的抵抗彎矩圖為矩形;主梁上部鋼筋部分通長(zhǎng),部分鋼筋根據(jù)主梁的彎矩包絡(luò)圖在距離柱一定位置處截?cái),主梁上部的抵抗彎矩圖現(xiàn)狀為階梯形。

(四)材料的選用

一般鋼筋混凝土單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)都是選用混凝土的強(qiáng)度等級(jí)C20,箍筋選用HRB235級(jí)的熱軋鋼筋,縱向受力鋼筋選用HRB335級(jí)熱軋鋼筋。這與現(xiàn)行規(guī)范和建筑業(yè)的發(fā)展明顯不符,建議選用混凝土的強(qiáng)度等級(jí)不低于C25,縱向受力鋼筋宜選用不低于HRB400級(jí)的熱軋鋼筋,也可采用HRB335級(jí)熱軋鋼筋,箍筋宜選用不低于HRB335級(jí)的熱軋鋼筋。

另外,在單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,各高校都要求學(xué)生手算并手繪施工圖,以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和繪圖能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練,學(xué)生能真正掌握混凝土受彎構(gòu)件的設(shè)計(jì)理論和構(gòu)造要求。對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)完成后的情況的調(diào)查表明,經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練,學(xué)生了解了結(jié)構(gòu)布置的基本概念,對(duì)受彎構(gòu)件的彎、剪計(jì)算有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)構(gòu)造知識(shí)有了進(jìn)一步的理解。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件是設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)工作的主要工具,在單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)教學(xué)期間,宜抽出一些時(shí)間,向?qū)W生講解國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院應(yīng)用較多的繪圖軟件(如探索者等)的應(yīng)用,對(duì)非土建專業(yè)的學(xué)生還可介紹PKPM軟件等的應(yīng)用。學(xué)生在手算的同時(shí),不僅學(xué)會(huì)了利用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)工作,理解了軟件中各類參數(shù)的物理意義,而且還能和大一下學(xué)期開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)繪圖課程更好地銜接起來(lái)。

篇十五:課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得

通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。過(guò)而能改,善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過(guò)而能改,善莫大焉的知行觀。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在老師的指導(dǎo)下,終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!

課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我掌握了的識(shí)別和測(cè)試;熟悉了方法;以及如何提高的性能等等,掌握了的方法和技術(shù),通過(guò)查詢資料。

我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)驗(yàn)課上,我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂(lè),找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣,我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟,會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情;仡櫰鸫苏n程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。

通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察,讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契,在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。

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