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幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人事跡介紹

她是一名普通而又平凡的幼兒教師,她用自己的堅(jiān)守在幼教崗位工作已有十五個(gè)春秋。十五年來(lái)的默默耕耘與辛勤付出,其中交織著歡笑、淚水與感動(dòng),把“人民教師”的這份責(zé)任記在心里,落實(shí)到行動(dòng)上。她就是米山鎮(zhèn)中心幼兒園級(jí)部教研組長(zhǎng)、中二班的班主任宋紅梅老師。

多年來(lái),她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠(chéng)心,踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作,愛(ài)崗樂(lè)業(yè)。她以幼兒為本、關(guān)愛(ài)幼兒,努力做潛心育人的好老師!區(qū)域活動(dòng)中,她是孩子們的好玩伴,在與材料的互動(dòng)中探索奧秘;戶外游戲中,她和孩子們一起快樂(lè)游戲,享受陽(yáng)光的沐;自主取餐中,她關(guān)注孩子的就餐習(xí)慣和飲食情況,陪伴孩子們共享美好食光;自由活動(dòng)中,孩子們喜歡和她說(shuō)悄悄話,喜歡和她分享自己的小秘密……她用愛(ài)的目光捕捉孩子身上的閃光點(diǎn),用心記錄屬于孩子們的故事,并及時(shí)分享給家長(zhǎng)朋友,讓他們了解孩子在園一日活動(dòng)情況,共同分享孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。她用愛(ài)與智慧陪伴孩子們健康成長(zhǎng),成為孩子們喜歡的大朋友。

一日活動(dòng)中,她認(rèn)真鉆研教材,用心設(shè)計(jì)活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);她結(jié)合主題教育及季節(jié)變化,創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的教育環(huán)境;她重視習(xí)慣養(yǎng)成教育,在潛移默化中引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則;捕捉生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo),教導(dǎo)幼兒誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信做事;不僅如此,她創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信的班級(jí)環(huán)境,張貼與誠(chéng)信相關(guān)的名人故事,讓幼兒說(shuō)誠(chéng)信、揚(yáng)誠(chéng)信,真切感受到誠(chéng)信就在身邊,在幼兒心中埋下誠(chéng)信的種子。對(duì)于不愛(ài)吃蔬菜的小朋友,她耐心講解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育孩子不挑食、不偏食;對(duì)于膽小的孩子,她給予充分的信任和鼓勵(lì),幫助他們建立自信心……她平等對(duì)待每一名幼兒,因材施教,寓教于樂(lè),將自身責(zé)任時(shí)刻銘記在心。

她以園為家,凡事以幼兒園為先,把幼兒園的事情當(dāng)做自己家的事情來(lái)做;對(duì)于新教師,她毫無(wú)保留地傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其科學(xué)、合理地組織一日活動(dòng)并在生活中予以關(guān)心和幫助。當(dāng)同事遇到困難,她總會(huì)主動(dòng)伸出援手;對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,她總能愉快接受并盡量高效完成……她還非常注重家園共育,通過(guò)多種形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。例如利用每天晨晚間接待,對(duì)孩子在幼兒園中的表現(xiàn)與閃光點(diǎn)與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)交流溝通,針對(duì)孩子存在的問(wèn)題也能用家長(zhǎng)可以接受的態(tài)度說(shuō)明;和家長(zhǎng)們討論科學(xué)的育兒觀、正確的價(jià)值觀。正是通過(guò)這種引導(dǎo),班級(jí)中一直都是正向積極的氛圍。

在幼兒教育的慢慢長(zhǎng)路上,她始終秉持勤思善學(xué)的態(tài)度,不斷前進(jìn),爭(zhēng)取成為更優(yōu)秀的幼兒教師。宋老師用自己的“誠(chéng)”、自己的“信”、自己的愛(ài),在平凡的教育崗位上耕耘著、探索著、追求著……

篇二:幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人事跡介紹

吳xx,幼兒園一級(jí)教師,本科學(xué)歷,現(xiàn)擔(dān)任大班級(jí)級(jí)長(zhǎng)。她自1997年畢業(yè)后在xx鎮(zhèn)中心幼兒園任教半年后,擔(dān)任班主任工作至今已有23年了。在多年的班主任管理工作中,她總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。認(rèn)真履行崗位職責(zé),對(duì)待工作總是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素質(zhì)。能管理好班級(jí)大小事物,團(tuán)結(jié)同事。在教學(xué)工作中,她能刻苦鉆研各科教材,認(rèn)真上好每一節(jié)課,課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言靈活運(yùn)用教材,教學(xué)是能面向全體,不偏愛(ài)某一位幼兒。對(duì)幼兒的教育能夠耐心、細(xì)心、不怕苦、不怕累、不怕繁瑣。

幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通,每天放學(xué)后她都及時(shí)向家長(zhǎng)反饋該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)交流情況,做好給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合,助幼兒糾正。如有缺席的幼兒,及時(shí)打電話給家長(zhǎng),或微信、視頻問(wèn)候幼兒,做好身體狀況跟蹤工作。

疫情期間,她也認(rèn)真履行班主任工作,發(fā)揮了幼兒教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì),樹立良好的社會(huì)形象,盡自己的一份力量,每天統(tǒng)計(jì)、了解每個(gè)孩子的健康狀況,認(rèn)真填寫各種報(bào)表等。在教學(xué)中經(jīng)常設(shè)計(jì)一些優(yōu)秀課例、好玩的活動(dòng)與幼兒互動(dòng),經(jīng)常指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排幼兒的一日生活,解答家長(zhǎng)的教育難題,宣傳科學(xué)的教育方法。她所帶的班級(jí)均得到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。她愛(ài)幼教,愛(ài)孩子,一直和孩子們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)的奔跑。

在做好工作的同時(shí),她從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研及市級(jí)課題研究活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議等活動(dòng),她所帶過(guò)的班級(jí)創(chuàng)下了不少佳績(jī),如:多次被評(píng)為園級(jí)優(yōu)秀班級(jí)、先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)衛(wèi)生班級(jí)等。輔導(dǎo)幼兒參加各級(jí)各類活動(dòng)比賽,均獲優(yōu)異的獎(jiǎng)項(xiàng),比如:在2023年輔導(dǎo)兩位幼兒參加莞香花開(kāi)繪畫比賽分別獲市二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);2023年輔導(dǎo)幼兒參加鎮(zhèn)六一文藝匯演比賽獲一等獎(jiǎng);個(gè)人曾多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng);參加園內(nèi)舉行的教玩具手工制作獲一、二等獎(jiǎng)等。每年環(huán)境布置比賽她的班級(jí)均獲得一等獎(jiǎng)或優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)等等。

當(dāng)一名班主任容易,但要成為一名優(yōu)秀的班主任并不容易。今后她決心在自己的工作崗位上還要不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

篇三:幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人事跡介紹

XXX,1995年4月出生,2023年畢業(yè)于江西科技師范大學(xué),本科學(xué)歷,學(xué)前教育學(xué)士,現(xiàn)擔(dān)任良塘中心幼兒園后勤干事、小班年級(jí)組副組長(zhǎng)及小二班班主任,曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。

她,從學(xué)校畢業(yè)后就扎根良幼,從剛?cè)肼殨r(shí)的懵懵懂懂到今天的獨(dú)擋一面,在幼教的追夢(mèng)路上,和小伙伴們互為風(fēng)景,溫暖前行!

對(duì)工作,她踏實(shí)進(jìn)取,勇于創(chuàng)新;

對(duì)孩子,她傾注愛(ài)心,助推成長(zhǎng);

對(duì)同事,她謙遜有禮,和樂(lè)共進(jìn);

對(duì)家長(zhǎng),她傾情傳授,指導(dǎo)迷津。

她用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值,她是孩子、家長(zhǎng)心中公認(rèn)的優(yōu)秀教師。

在工作中,熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),作為班主任的她,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,在她懷孕的初期,學(xué)校正需要年級(jí)組六一節(jié)目的負(fù)責(zé)人時(shí),她沒(méi)有半點(diǎn)推辭,堅(jiān)持排練節(jié)目到六一表演,經(jīng)過(guò)她的付出,排練的兩個(gè)節(jié)目也榮獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。在她孕晚期,學(xué)校工會(huì)活動(dòng)需要策劃人,她也是義不容辭的承擔(dān),多次利用午休時(shí)間和編排老師一起討論。她也從未讓同事以及孩子們看到她身體不適、孕吐等孕婦反應(yīng),甚至讓大家忽略了她是一個(gè)孕媽媽。在她生完寶寶還沒(méi)休完產(chǎn)假的她,聽(tīng)到幼兒園急缺老師的情況下,立馬說(shuō)服丈夫和婆婆,放下嗷嗷大哭吃母乳的孩子在家就去上班了。

今年帶小班的她,每天都迎接著一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一個(gè)個(gè)哭哭啼啼的孩子。每天上班她都像是打了雞血一樣,忙得不可開(kāi)交,很多時(shí)候一天都顧不上喝一口水,中午到了飯點(diǎn)忘記吃飯那更是常有的事。她在這一段日子里,每天聽(tīng)著孩子們找媽媽的哭聲,有時(shí)抱起哭鬧的孩子還會(huì)遭受到他們的“拳打腳踢”、有的孩子哭久了甚至?xí)滤簧怼。身為媽媽的她?duì)待孩子們出現(xiàn)分離焦慮癥更是理解和同情。和孩子們相處久了就會(huì)有感情。在她外出學(xué)習(xí)回到班里時(shí),孩子們會(huì)從身后緊緊地抱住她,還會(huì)說(shuō)很想她,頓時(shí)她就熱淚盈眶就像看到了自己的孩子一樣。

她現(xiàn)在就是孩子們眼里的一名“魔術(shù)師”,孩子們總是覺(jué)得她什么都會(huì)變。她在角色中不斷的變化,孩子們覺(jué)得她無(wú)所不能,用一句話來(lái)說(shuō)“她就是不折不扣的孩子王”。當(dāng)個(gè)孩子王不僅僅是和孩子們一起玩,更多的是要思考該培養(yǎng)什么樣孩子?帶過(guò)兩屆大班的她,深知之前大班孩子身上所存在的問(wèn)題,帶小班的她著重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣,現(xiàn)在她所帶班級(jí)小二班的孩子,才入學(xué)不到一學(xué)期,就能夠做到獨(dú)立完成吃飯,穿脫衣褲鞋,疊被子等生活小技能。

她雖然是一位年輕的教師,但在教學(xué)和班級(jí)管理方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。她認(rèn)為作為一名幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛(ài)心,熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)影響到兒童。她還說(shuō):干一行愛(ài)一行,她在工作中的平日里從細(xì)小的環(huán)節(jié)入手,關(guān)愛(ài)著每一個(gè)孩子。常常會(huì)這樣換位思考:“假如這是我的孩子會(huì)怎樣?”于是便對(duì)孩子傾注了更多的關(guān)注和疼愛(ài)。

從事幼兒教育工作以來(lái),她以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。能愛(ài)是責(zé)任,善愛(ài)是境界。她用愛(ài)心鑄成鑰匙,開(kāi)啟孩子們的心靈之窗。美在智慧、美在奉獻(xiàn)、美在責(zé)任。XXX老師用愛(ài)詮釋責(zé)任,譜寫著幼兒教師的最美篇章。

篇四:幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人事跡介紹

從2023年大學(xué)畢業(yè)起,我懷揣著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想回到了故鄉(xiāng),來(lái)到了這片充滿綠色的凈土上,成為了孩子王,與孩子們?yōu)槲椤?/p>

幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),我有了一個(gè)新家——山嶺高幼兒園,一個(gè)綠色事業(yè)的家XXXXXXXXXX

迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光,孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。“別忘了,作為幼兒教師的你就是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐,還是博學(xué)多才的智者,還是和他們一起嬉戲的伙伴XXXXXXXXXX”上大學(xué)時(shí)導(dǎo)員的話不時(shí)地響在我的耳邊,提醒著我。我微笑著走進(jìn)了孩子們的中間,和“小男子漢們”腦門頂著腦門,手腕掰著手腕地比試,跟”小公主們”一起唱呀、跳呀、畫呀。從孩子們那友好、信任的目光中,我讀到了孩子們的心底的聲音:老師,我們歡迎你!

在孩子們中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)開(kāi)心、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),孩子們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)讓我欣喜;當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時(shí),孩子們爭(zhēng)相為我擦汗、喂我喝水讓我感動(dòng)莫名。我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,懂事了,聰明了,突然間,我感覺(jué)自己很有成就感:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無(wú)比神圣,無(wú)比偉大,是其他任何工作無(wú)法比擬的。慢慢地,我便愛(ài)上這份職業(yè)。

現(xiàn)在我的幼兒園只有我一個(gè)老師,只有幾個(gè)孩子,而且孩子年齡小,大小便經(jīng)常解在衣褲上。剛開(kāi)學(xué)的近一個(gè)月的時(shí)間每天早上幾乎都要哭,每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張,但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師,同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽,其中的辛苦是不言而喻的。每當(dāng)結(jié)束一天的工作,倒在床上一動(dòng)不想動(dòng)了,還真覺(jué)得累?墒敲慨(dāng)我看到自己的辛勞和愛(ài)心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),一股由衷地欣慰油然而生。

有一回,我教孩子們畫畫、做手工。孩子們都特別興奮,好幾個(gè)小朋友都把彩筆涂到了自己的身上、手上、臉上,但沒(méi)有人在意。記得有個(gè)小朋友拿著畫走到我的身邊,小手舉起他的畫對(duì)我說(shuō):“老師,這是你。”我一看,畫的是什么呦,一個(gè)胖胖的球形物體在前面滾,一群小土豆跟在后面。原來(lái)畫的是我?guī)ьI(lǐng)他們做游戲時(shí)的情景,雖然畫的慘不忍睹,但我還是很感動(dòng),這是孩子對(duì)我的認(rèn)可,對(duì)我的愛(ài)。

沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,我懷孕要生小寶寶了,孩子們也許是受到家里大人的叮囑,一改往日莽莽撞撞的性格,走路都小心翼翼的,生怕碰到我,這讓我很感動(dòng),孩子們多么懂事。『髞(lái),我生了小孩。由于擔(dān)心代課老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),教不好孩子們,我只休息了不到兩個(gè)月就上班了。孩子們看到我的時(shí)候的那種驚喜,我到現(xiàn)在依然記憶猶新。我教孩子們兒歌、畫畫、手工,做游戲;孩子們也教會(huì)了我待人真誠(chéng)。我和孩子們共同成長(zhǎng),愿我們永遠(yuǎn)保持一顆童心!

篇五:幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人事跡介紹

15年前,她帶著青春的稚嫩,以及對(duì)幼教職業(yè)的偉大憧憬從內(nèi)蒙古幼兒師范學(xué)校畢業(yè),進(jìn)入東勝區(qū)小紅帽幼兒園工作。她在這里扎根,在這里成長(zhǎng)。伴隨成長(zhǎng)的日子,故事在變,心情在變,依然不變的是這份育人信念。小小的她要在每一天認(rèn)真的工作中實(shí)現(xiàn)大大的幼教夢(mèng)想。

做小小的老師,用大大的“愛(ài)”陪伴孩子成長(zhǎng)

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”,同樣,剛?cè)肼毜乃舱J(rèn)為“不想當(dāng)名師的老師也不是好老師”,因此做一名“大大的”、“聲名在外”的幼兒教師是她最初的職業(yè)目標(biāo)。

但是清楚的記得她踏進(jìn)班級(jí)時(shí)激動(dòng)又忐忑的心情,面對(duì)剛?cè)雸@哭鬧不止的孩子,她學(xué)的所有理論一下煙消云散。她唯一做的事情就是把孩子輕輕的摟在懷里,擦去臉上的淚水,一遍遍的安慰,當(dāng)孩子們哭鬧焦慮到出現(xiàn)咬她、打她的行為時(shí),雖然她內(nèi)心無(wú)比委屈,但是專業(yè)素養(yǎng)提醒她:這是正常的分離焦慮,孩子這時(shí)候不需要指責(zé),只需要愛(ài)和理解。

記得一個(gè)新入園的孩子,午睡時(shí)從來(lái)不在自己的床上睡,只能一直抱著,她把孩子摟在懷里輕聲的說(shuō):“別怕,老師陪著你”,孩子在她懷里甜甜的入睡?粗⒆邮焖蟮臉幼佑X(jué)得特別幸福、特別有成就感。她用愛(ài)走進(jìn)幼兒的心里,陪伴孩子們成長(zhǎng),成為了孩子們最喜歡的“佳佳老師”。

孩子們的接納讓她對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)有了全新的認(rèn)識(shí):幼兒老師,必須從小小的行為出發(fā),才能走向大大的夢(mèng)想!

做小小的老師,用大大的“堅(jiān)持”提升專業(yè)素養(yǎng)

2005年她有幸成為了我園第一位蒙特梭利教師,帶著領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同事的信任,她走進(jìn)了蒙氏班,由于剛剛接觸蒙特梭利教育,對(duì)蒙特梭利教育的解讀還不全面。帶班中遇到困惑、挫折,她及時(shí)查閱相關(guān)書籍并向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在摸索、實(shí)踐中反思、總結(jié),讓她的理念不斷提升。在工作中她尊重幼兒,以感恩的心對(duì)待幼兒,讓孩子們?cè)凇白杂伞钡沫h(huán)境中生活,從而達(dá)到自然的發(fā)展。

通過(guò)一課三研活動(dòng),提高了反思能力和教學(xué)能力。在課題《蒙特梭利主題研究與實(shí)踐》的研究中,她擔(dān)任大班組的組長(zhǎng)一職,帶領(lǐng)教師們圍繞課題的內(nèi)容與目標(biāo)的制定、課題的實(shí)施展開(kāi)研究。提升了她的教科研能力,逐漸成為教科研人才。

當(dāng)困難與挑戰(zhàn)在自己的堅(jiān)持下成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)后,她發(fā)現(xiàn):幼兒教師只要扎根于工作崗位,勇敢的迎接挑戰(zhàn),也能讓小小的我產(chǎn)生大大的教育影響。也正是這份堅(jiān)持,才讓她的教育之路越走越遠(yuǎn)。

小小的老師用堅(jiān)持、努力走向夢(mèng)想

付出就會(huì)有收獲,努力就會(huì)有成長(zhǎng)。她曾多次獲得園內(nèi)“先進(jìn)工作者”的稱號(hào),2009年她所帶班被評(píng)為“東勝區(qū)先進(jìn)班集體”。這也是對(duì)她工作最大的鼓舞和認(rèn)可。同年科學(xué)課“有趣的沉浮”在東勝區(qū)“教學(xué)觀摩活動(dòng)中”進(jìn)行公開(kāi)課展示。2023年教學(xué)設(shè)計(jì)《有趣的調(diào)料》榮獲國(guó)家三等獎(jiǎng)。論文《淺談小班幼兒在繪畫中存在的問(wèn)題及對(duì)策》、《蒙氏教育中幼兒敏感期》榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。2023年榮獲“東勝區(qū)教學(xué)能手”稱號(hào)。這是她參加工作來(lái)最大的收獲。2023年獲得了中國(guó)教育學(xué)會(huì)十二五教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題《蒙特梭利主題研究與實(shí)踐》結(jié)題。2023年4月榮獲“東勝區(qū)骨干教師”稱號(hào)。2023年6月所編排幼兒創(chuàng)意戲劇榮獲東勝區(qū)二等獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)都將是她工作中最大的動(dòng)力。

在多年的教學(xué)實(shí)踐與研究中,她從一個(gè)幼教入門者成長(zhǎng)為一名區(qū)級(jí)骨干教師。我深深感到支撐這些成績(jī)的是源自她對(duì)這份工作的熱愛(ài)與堅(jiān)持。

小小老師,收獲大大幸福。

在數(shù)十年的工作中,她一直是一線崗位上一名小小的老師,但是卻能收獲于來(lái)自純真世界里大大的幸福。

記得去年教師節(jié),畢業(yè)五年的孩子相伴而行回到幼兒園看她,讓她特別的感動(dòng)。她們分別5年,卻依然保存著那份最初的情感。這些都來(lái)自于幼教事業(yè)帶給她的回報(bào),讓她處在這個(gè)物質(zhì)世界里最純真的情感中,這也是讓她這么多年來(lái)一直堅(jiān)持從事幼兒教育的心靈動(dòng)力。

15年來(lái),她一直是小小的我,沒(méi)有巨大的榮譽(yù)、沒(méi)有輝煌的成果,但她卻在用她的愛(ài)、她的堅(jiān)持、她的努力成就著孩子們一個(gè)個(gè)大大的理想、成就著一個(gè)個(gè)大大的社會(huì)人、體驗(yàn)著一次次大大的幸福、栽種著這個(gè)社會(huì)大大的夢(mèng)想。

小小的她,要在這平凡的崗位上默默奉獻(xiàn),用自己博大的胸懷去愛(ài)護(hù)每一位幼兒,做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì),無(wú)愧于人民的幼教工作者!

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