《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》的發(fā)布，對(duì)我們一線數(shù)學(xué)老師而言意義重要，我們必須認(rèn)真研讀，深入理解，結(jié)合實(shí)踐，深刻反思才能把新理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中去。這次學(xué)習(xí)觀看了新課標(biāo)和相關(guān)專(zhuān)家解讀視頻，收獲頗多，下面說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)和感悟。

首先說(shuō)一說(shuō)新課標(biāo)的內(nèi)容和變化：

一、課程性質(zhì)，新課標(biāo)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的問(wèn)題，值得我們細(xì)讀和品味。

“什么是數(shù)學(xué)？”

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象，通過(guò)對(duì)數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、圖形和圖形關(guān)系的抽象，得到數(shù)學(xué)的研究對(duì)象及其關(guān)系；基于抽象結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的符號(hào)運(yùn)算、形式推理、模型構(gòu)建等，形成數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法，幫助人們認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。

二、課程理念，展開(kāi)講有五條，里面最重要的第一條提出“核心素養(yǎng)”和“四基”、“四能”：

“核心素養(yǎng)”：面向未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。

“四基”：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

“四能”：發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力。

我自己的理解，核心素養(yǎng)在四個(gè)學(xué)段里，對(duì)四基、四能的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，是矩陣關(guān)系。

三、課程目標(biāo)中闡述了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面(“三會(huì)”)，也體現(xiàn)在課程的總目標(biāo)中：

會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，然后慢慢理解：首先，公理化體系在數(shù)學(xué)的本質(zhì)和全貌中固然重要，但是考慮義務(wù)教育階段學(xué)生的興趣和接受能力，用基本事實(shí)的提法，讓學(xué)生們先有直觀和感覺(jué)。

其次，我覺(jué)得值得認(rèn)真分析是：“三會(huì)”這個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”的總目標(biāo)，培養(yǎng)“四基”和發(fā)展“四能”。數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界”、“會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界”和“會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”。

四，作為一線老師，我們要怎么具體落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？

老師自身要加深對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的本質(zhì)理解。學(xué)科的核心素養(yǎng)，本質(zhì)要作用在學(xué)生身上，做到“目中有人”，學(xué)生在獲得該學(xué)科知識(shí)與技能后轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)，這才是學(xué)科素養(yǎng)。我們判斷素養(yǎng)是否達(dá)標(biāo)的依據(jù)依然是學(xué)生本身對(duì)該學(xué)科的素養(yǎng)水平。在2023年新版的課標(biāo)中更是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(huà)。其目的就是引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。

篇二：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我有以下幾點(diǎn)所思。

一、多媒體的利用，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。要想學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能促使教師提高自身的素質(zhì)。

要想給學(xué)生一碗水，教師不能僅僅只有一桶水，教師應(yīng)該是一條流動(dòng)的河，是取之不盡的長(zhǎng)流水。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在變革，那教師還單純講解答案就不能達(dá)到預(yù)期的效果了。

三、教學(xué)情境要有趣味性

興趣是最好的老師。在教學(xué)中創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境如運(yùn)用做游戲、看動(dòng)畫(huà)、講故事、直觀演示等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，一種享受，一種渴望，積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)。

四、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和熟悉感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活和實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

五、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索

新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地模仿與記憶”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)方式，不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，建立自信心。

總之，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新方向，我們才不會(huì)迷失自己的方向。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”，通過(guò)學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不再迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中，我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每一節(jié)課，努力使自己成為新時(shí)代合格的人民教師。

篇三：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

2023年8月26日，我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)安排得非常及時(shí)，史寧中教授的精彩論壇，猶如夏日甘霖，為我注入了一汪輕盈的源頭活水，明確了方向，下面是我的一些心得體會(huì)：

一、從四基到核心素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)指向核心素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成。每一個(gè)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用，要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學(xué)要求中。核心素養(yǎng)對(duì)“四基”“四能”教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。例如：要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；在分析問(wèn)題的同時(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；在用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

在教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)的制定，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)服務(wù)。

二、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的變化

新課標(biāo)把等式性質(zhì)升格為基本事實(shí)，將方程式整體遷移到了初中，小學(xué)不再涉及簡(jiǎn)易方程，把原本不做考試要求的選學(xué)內(nèi)容變成了必學(xué)的內(nèi)容了。一是根與系數(shù)的關(guān)系即韋達(dá)定理，二是垂徑定理，這里強(qiáng)調(diào)的是探究并證明垂經(jīng)定理。

新增了尺規(guī)作圖的知識(shí)點(diǎn)，尺規(guī)作圖其實(shí)一直是中學(xué)的弱項(xiàng)，因?yàn)橥�年基本沒(méi)考過(guò)，所以學(xué)生也淡化了這一塊的內(nèi)容，既然是新增的內(nèi)容，那么我們?cè)诮虒W(xué)中一定要引起注意，把這一塊的知識(shí)重新夯實(shí)起來(lái)。

三、整體設(shè)計(jì)與分步實(shí)施

新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了代數(shù)推理、幾何直觀。從雙基到四基再到核心素養(yǎng)，每一個(gè)知識(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)程、強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的積累，每一節(jié)課的教學(xué)，我們老師們要知道它在教學(xué)中的位置，不僅知道它的知識(shí)位置，還要知道它的核心素養(yǎng)的位置。

讀完2023版課標(biāo)和聆聽(tīng)史寧中教授的報(bào)告后，似乎抓到了一點(diǎn)什么，這點(diǎn)什么一直在心里盤(pán)旋，等待著撥開(kāi)云霧見(jiàn)光明的那天。這點(diǎn)不明朗也在不斷提醒自己堅(jiān)持下去，把學(xué)生需要掌握的內(nèi)容弄懂、弄細(xì)，串成線，織成面。也在不斷提醒自己一定要更新教學(xué)方式，把啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式的教學(xué)方式落實(shí)到自己的每堂課中。讀書(shū)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，總有一天在自己的課堂上也能遇見(jiàn)不一樣的精彩。讓我們?nèi)�體初中數(shù)學(xué)老師共同努力，以實(shí)際行動(dòng)向二十大大敬禮！

篇四：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

經(jīng)過(guò)這次對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。

通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。學(xué)生能獲得適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，在探索真實(shí)情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)與方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)具有好奇心和求知欲，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成質(zhì)疑問(wèn)難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界。強(qiáng)調(diào)過(guò)程，親身經(jīng)歷，獲得經(jīng)驗(yàn)。在課程目標(biāo)，課程內(nèi)容等發(fā)面都發(fā)生了一些變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，要不斷學(xué)習(xí)新的理念，從考慮如何教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)，教師應(yīng)重新定位自己的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心。讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)和參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展在備課方面，應(yīng)該積極參加集體備課，明白自己所教課程該如何去教學(xué)，以及明白所教內(nèi)容處于本學(xué)科何種位置。教學(xué)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)該從整體設(shè)計(jì)，分布實(shí)施入手，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有整體性，一致性，階段性。而核心素養(yǎng)的發(fā)展是日積月累的。還要注意跨學(xué)科活動(dòng)，注重生活教育，勞動(dòng)教育，把所學(xué)的知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中很有必要，跨學(xué)科任務(wù)式學(xué)習(xí)把真實(shí)的問(wèn)題引進(jìn)課堂，通過(guò)有意思、有意義、有可能的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)問(wèn)題的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程。

篇五：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

本次數(shù)學(xué)新課標(biāo)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)新的一年數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，聽(tīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)總結(jié)了以下幾條學(xué)習(xí)心得。

一，理解新課標(biāo)的基本理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

新課標(biāo)的基本理念是讓每一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有不同的發(fā)展，其次是學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)活潑有趣的過(guò)程，認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，基本理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了更具體的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，基本理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了更具體的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是好的學(xué)習(xí)方式也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，去做將來(lái)對(duì)社會(huì)有用之人的重要教育方式。所以，我們廣大教師不僅要明確自己的角色轉(zhuǎn)變，而且也要熟讀新課標(biāo)的基本理念，讓理論知識(shí)充實(shí)到我們的實(shí)踐中去，從而更好的駕馭教材，靈活選擇新的教法，去適應(yīng)時(shí)代的要求。

二，正確定位教師角色

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生之間的共同活動(dòng)，而不是單方面的教師教學(xué)生學(xué)死知識(shí)，

學(xué)生之間的交流和發(fā)展也是教學(xué)中的重要一環(huán)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者，合作者。良好的教學(xué)應(yīng)是學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。要改變以往的講授方法更多的把課堂交給學(xué)生，學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程也是教師進(jìn)步的象征。

三，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解

加深了對(duì)各年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間銜接的理解，以及之間的關(guān)系，以及為何這樣編排的原因。對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助，初中階段主要是讓學(xué)生通過(guò)代數(shù)，幾何，法則，概念，公理，定理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及推理能力，為高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

四，新課標(biāo)帶來(lái)新課堂

要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，多嘗試，多創(chuàng)新，通過(guò)各種方式來(lái)吸引學(xué)生愿意融入課堂，創(chuàng)設(shè)出師生平等，和諧友愛(ài)的課堂環(huán)境，做到因地制宜，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)開(kāi)放式問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲，要利用多種多樣的網(wǎng)絡(luò)資源去豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)。在課堂中生成問(wèn)題讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，這對(duì)教師對(duì)課堂的把控有了很高的要求，所以要不斷地學(xué)習(xí)豐富自我才能在學(xué)生面前做到坦然自若。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教師一定要不斷學(xué)習(xí)，要敢于嘗試新方法，新思想，不斷推陳出新，新課標(biāo)是對(duì)教師大方向的指引，我們要不斷學(xué)習(xí)，大膽嘗試，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

篇六：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

在這次培訓(xùn)期間，我切切實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了幾遍《義務(wù)教育階段新版課程標(biāo)準(zhǔn)》，這讓我對(duì)新課標(biāo)有了更深更全面的理解。我感悟頗深，收獲頗多。下面來(lái)淺談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：

首先、新課標(biāo)要求我們的教學(xué)要尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。它更加關(guān)注人與人的之間的個(gè)體差異，尊重人的發(fā)展，有更深的意義和更廣的內(nèi)涵；落腳點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容；體現(xiàn)了更強(qiáng)的時(shí)代精神和要求。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育中對(duì)人的主體性地位的回歸與尊重，需要正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，促成發(fā)展的多樣性，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”本質(zhì)上應(yīng)促進(jìn)學(xué)生更好地自主發(fā)展。“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”本質(zhì)上應(yīng)促進(jìn)學(xué)生更好地自主發(fā)展。提倡一種公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育，讓每一個(gè)人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。所謂“良好的數(shù)學(xué)教育”就是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是適宜的、滿(mǎn)足發(fā)展需求的教育；是全面實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的教育；是促進(jìn)公平、注重質(zhì)量的教育；是使學(xué)生能可持續(xù)發(fā)展的教育。因此在教學(xué)過(guò)程中我們每一位教師應(yīng)更新教育教學(xué)理念，要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生，要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

其次、新課標(biāo)要求我們要樹(shù)立新的課程觀，用好教材，活用教材。新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專(zhuān)家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫(xiě)的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善干開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。

再次。新課標(biāo)要求我們要改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解私掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

第四、新課標(biāo)要求我們的課堂上要營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍�，F(xiàn)代教育觀念是邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。

最后，新課標(biāo)適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展新變化，體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)�！傲x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生的拍象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展�！�

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用。

篇七：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2023年版》中提出數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，為了更清晰的表達(dá)“模型意識(shí)”，專(zhuān)家們用了教學(xué)實(shí)例演示給我們看。

其一：“實(shí)例對(duì)比”中形成“模型意識(shí)”。結(jié)合具體情境，出示三種不同情況下的題型（直觀圖、組合圖形、生活情境），讓學(xué)生選擇其中的一種題型，用學(xué)過(guò)的知識(shí)表達(dá)情境中的數(shù)量關(guān)系，從而體會(huì)三種不同的題型，都有共同的特征。在這過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷觀察、嘗試、探索、對(duì)比等一系列的學(xué)習(xí)歷程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從而形成初步的模型意識(shí)。

其二：“結(jié)構(gòu)表達(dá)”中形成“模型意識(shí)”。生活中的大量問(wèn)題都和數(shù)學(xué)有關(guān)，學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)概念與方法給予解釋。在這里，朱老師利用學(xué)生“學(xué)”和學(xué)生“評(píng)”兩方面來(lái)體現(xiàn)數(shù)學(xué)模型的形成。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到在以后教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，在探究中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在今后的教學(xué)中我可以從以下幾個(gè)方面來(lái)落實(shí)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，夯實(shí)自己的教學(xué)工作。新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)教師提出更高的要求和挑戰(zhàn)，作為一線教師，我們要認(rèn)真細(xì)致的研讀新課標(biāo)，用新課標(biāo)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，充分關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，促使學(xué)生不同層次上得到能力的發(fā)展。

2、重視學(xué)生課堂的自主探究意識(shí)，做好引導(dǎo)者。新課標(biāo)理念下的教學(xué)，我們應(yīng)該為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的課堂情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與的興趣，讓學(xué)生在觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再與同學(xué)交流，從而達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，并培養(yǎng)學(xué)生合作交流和表達(dá)的能力

3、注重多元化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。新課標(biāo)要求教師發(fā)揮評(píng)價(jià)育人導(dǎo)向的作用，評(píng)價(jià)的方式要豐富、維度多元、主體要多樣。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一系列的評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)等方式，注意多一些激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，讓個(gè)體存在差異的學(xué)生，樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

在“雙減”背景下的我們，作為一線的教師，我們要緊跟新時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變的我們教學(xué)觀念，提高自我修養(yǎng)，改變我們的教學(xué)模式，注重學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不同程度上得到提升。

篇八：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

2023年8月26日，我們有幸聆聽(tīng)了史寧中老師關(guān)于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。在這次新課標(biāo)解讀培訓(xùn)中，我受益匪淺。

一、教育要與時(shí)俱進(jìn)

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，史老師指出了作為教師，要深刻認(rèn)識(shí)到教育也要與時(shí)俱進(jìn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，甚至是人工智能走進(jìn)課堂，在這樣的背景下，學(xué)生需要掌握自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，人際交往，創(chuàng)新思維和謀劃未來(lái)的能力。

而作為教師，教育要與時(shí)俱進(jìn)，要面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)，就必須在教學(xué)中緊緊與時(shí)代相聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)。例如，不僅僅是注重學(xué)生知識(shí)的掌握，更要注重將學(xué)生的經(jīng)歷上升為自身的經(jīng)驗(yàn)。慢慢地，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。

二、課程理念要轉(zhuǎn)變

新課標(biāo)指出，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這句話道出了每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)良好的數(shù)學(xué)的權(quán)利，而且作為教師，要因材施教。這讓我想起了平時(shí)課堂上的教學(xué)，促使我反思，真的做到讓每個(gè)學(xué)生都受到良好的。數(shù)學(xué)教育，并且因材施教了嗎？當(dāng)真正回歸到數(shù)學(xué)課堂，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，各種外在因素和內(nèi)在因素，有時(shí)候并沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變課程理念。傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方式依然活躍在課堂上。

那么，如何在數(shù)學(xué)課堂上轉(zhuǎn)變課程理念呢？首先，教學(xué)設(shè)計(jì)上，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。再次，在平時(shí)的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率�？傊�，在教學(xué)中，教師要處理好教師主導(dǎo)與教師角色之間的關(guān)系。

三、課程目標(biāo)要落實(shí)

新課標(biāo)主要是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度這四方面進(jìn)行課程目標(biāo)的闡述的，其中，知識(shí)與技能方面主要是從經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐等過(guò)程，掌握這四方面的基本知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)思考，就是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，用數(shù)學(xué)的思想和思維去思考問(wèn)題。問(wèn)題解決，就是要從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題等。情感態(tài)度，就是要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成科學(xué)的態(tài)度等。

在教學(xué)中，我們往往注重知識(shí)技能的傳授，卻忽略了數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度這三方面。在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)中，學(xué)生不僅僅需要的是知識(shí)，更是要思考知識(shí)的來(lái)龍去脈；不僅僅需要的是解決問(wèn)題的能力，更是要提出問(wèn)題的能力；不僅僅需要的是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)與人合作等人際交往的過(guò)程。

四、課程內(nèi)容要掌握

課程內(nèi)容包含了數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐這四個(gè)模塊的內(nèi)容。其中，數(shù)與代數(shù)包括了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正反比例和探索規(guī)律。圖形與幾何包括了圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)和圖形與位置。統(tǒng)計(jì)與概率包括了簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程和隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性。綜合與實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。

作為教師，必須掌握并熟悉課程內(nèi)容的安排，注意內(nèi)容間的鏈接與聯(lián)系。在數(shù)學(xué)課堂上，做到心中有數(shù)并且胸有成竹。例如，當(dāng)講到小數(shù)除法時(shí)，要聯(lián)系到之前學(xué)過(guò)的整數(shù)除法，小數(shù)乘法和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，也要知道小數(shù)除法后面將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。在課堂上，哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些知識(shí)是難點(diǎn)，如何與之前學(xué)過(guò)的知識(shí)相聯(lián)系，如何為后面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教師對(duì)課程內(nèi)容的熟悉，是有效地給學(xué)生傳遞知識(shí)的基本保障。

總之，史寧中老師給我們培訓(xùn)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀后，讓我對(duì)新課標(biāo)又有了一次新的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)為我們的教學(xué)提供了指引，在以后的教學(xué)中要以新課標(biāo)的內(nèi)容去反思自己的教學(xué)行為。在教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)課程目標(biāo)，傳授課程內(nèi)容，真正做到與時(shí)俱進(jìn)！

篇九：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)于2023年4月21日頒布，對(duì)于初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和學(xué)習(xí)、理解落實(shí)，是我們一線數(shù)學(xué)教師的頭等大事，通過(guò)學(xué)我深入思考回顧梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)，

新課標(biāo)”基本理念”指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及和發(fā)展性，義務(wù)教育階段的故學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，達(dá)到“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)。

那么在日常生活中，我們到底會(huì)用到多少的數(shù)學(xué)知識(shí)？數(shù)學(xué)怎是人人所必須呢？又怎能體現(xiàn)其”有價(jià)值”？那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義又何在？從這些的修訂處中，我找到了一些答案，現(xiàn)在回想起來(lái)，是呀，許多的故學(xué)知識(shí)通常是出校門(mén)后不到兩年便很快忘掉了，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)顯得一無(wú)是處。然而細(xì)想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法，推理方法等都隨時(shí)隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，要能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是呀，觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè)，對(duì)人的素質(zhì)要求有著共同之處要求走向社會(huì)的人，具備產(chǎn)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有善于分析情況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類(lèi)評(píng)析，概括判斷的工作方法，這一切都是在教學(xué)思想的滲透中得以地養(yǎng)的。

初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀案現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)字的思組思考現(xiàn)實(shí)世界會(huì)用數(shù)學(xué)的百言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

因此初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫

一、激發(fā)學(xué)生興趣。教師要通過(guò)自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，好奇心，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)由厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)

二、引發(fā)數(shù)學(xué)思考。有思考才會(huì)有問(wèn)題，才會(huì)有反思，才會(huì)有思想，才會(huì)真正感悟到數(shù)價(jià)值，也才能在創(chuàng)新意識(shí)上得到發(fā)展

三、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相真聽(tīng)講、善思好問(wèn)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、質(zhì)疑反思，合作交流等等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日刻意透導(dǎo)，潛移默化，點(diǎn)滴積累通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練，最后習(xí)以為常，形成習(xí)慣。

四、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個(gè)置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過(guò)程中道動(dòng)。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)。征，對(duì)學(xué)生而言，不僅是適宜的而且是有效的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是；認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考實(shí)線，自主探索，臺(tái)作交流(觀察、實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、計(jì)算)，教師要注重應(yīng)發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮教師的用，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師講接給學(xué)生自主以點(diǎn)發(fā)、動(dòng)力、靈感、方間，學(xué)生教師講接以及館，分享、調(diào)控、反悉，對(duì)學(xué)生創(chuàng)所認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)到下同的發(fā)展”。

道阻且長(zhǎng)，行則將至，新理念需要我們用新的眼光去審視，需要有敢于創(chuàng)新的人來(lái)實(shí)踐，新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓我明確了今后的教學(xué)方網(wǎng)，也激勵(lì)著我與時(shí)俱進(jìn)，不斷去學(xué)習(xí)，研究、成長(zhǎng)。

篇十：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化

1、強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。解讀：強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素棄，品格特別是真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力。

2、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。解讀：跳出了學(xué)科邏輯和知識(shí)點(diǎn)羅列的框框，以結(jié)構(gòu)化的方式(如主題、項(xiàng)目、任務(wù)等)來(lái)組織課程內(nèi)容，反映了課程內(nèi)容改革的新動(dòng)向。

3、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。解讀：這是一大創(chuàng)新點(diǎn)，首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專(zhuān)門(mén)研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，同在作業(yè)設(shè)計(jì)、改革考試評(píng)價(jià)等多方面呼應(yīng)了“雙減”的要求。

4、增強(qiáng)了指導(dǎo)性。不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。

5、加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接、小初銜接、初高銜接。

二、選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式

1、豐富教學(xué)方式。改變單一講授式教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式等，探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)。

2、重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理整合教學(xué)內(nèi)容，分析主題一單元一

課時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)。

3、強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問(wèn)題提出。注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，重視設(shè)計(jì)合理問(wèn)題。

通過(guò)此次講座使我明白，教師要遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主人。

篇十一：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2023版解讀

通過(guò)本次新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我對(duì)于數(shù)學(xué)課程有了更加系統(tǒng)的理解，主要有以下兩點(diǎn)收獲：

一、對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的本質(zhì)理解

數(shù)學(xué)不僅只是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)的三大基本思想：抽象、推理、模型。數(shù)學(xué)研究過(guò)程是通過(guò)抽象得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象，通過(guò)推理得到數(shù)學(xué)結(jié)論，

通過(guò)模型搭建數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以表述為用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界，數(shù)學(xué)眼光的內(nèi)核是數(shù)學(xué)抽象，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的般性；數(shù)學(xué)思維的內(nèi)核是邏輯推理，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；數(shù)學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)核是數(shù)學(xué)模型，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性。因此對(duì)數(shù)學(xué)核素養(yǎng)的發(fā)展應(yīng)該貫穿學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程也是數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)的過(guò)程，這也許在節(jié)課的教育中實(shí)現(xiàn)不了，但應(yīng)當(dāng)作為教師數(shù)學(xué)教育的“魂”，這將為學(xué)生提供正視和探究世界的方法。

二、對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)課程方向的把握

本次課標(biāo)修訂的兩大要點(diǎn)：落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求。這說(shuō)明未來(lái)數(shù)學(xué)課程將會(huì)聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué)，也是我們線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，我們應(yīng)該注意到四基、四能與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上把握好每個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念，幫助學(xué)生從整體上把握、理解數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域都進(jìn)了細(xì)微調(diào)整，最大的變化在于增加了“代數(shù)推理”，增強(qiáng)了“幾何直觀”。如何基于兩個(gè)代數(shù)基本事實(shí)，在日常教學(xué)過(guò)程中滲透代數(shù)推理？如何設(shè)計(jì)“尺規(guī)作圖”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖形的直覺(jué)？

三、今后的努力方向

整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施。集體備課，同學(xué)段老師備課，同級(jí)老師備課，是每一位老師理解每一個(gè)內(nèi)容在整個(gè)初中數(shù)學(xué)中的地位，知道前后知識(shí)的聯(lián)系，能夠更好的把握。

關(guān)注學(xué)生，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，還要關(guān)注學(xué)生到底獲得了多少。

總之，本次學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)在以后教育教學(xué)工作中，更應(yīng)該吃透課標(biāo)，提專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)國(guó)家所需的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)自己的力量。