張xx，中共黨員，xx市骨干教師，xx區(qū)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教務(wù)主任。對(duì)于教學(xué)形式轉(zhuǎn)換過(guò)程中面臨的種種困難，我篤行創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，在線(xiàn)上教學(xué)中不斷探索、總結(jié)，努力前行著。

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有“備”而來(lái)

“備”設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)卡頓影響直播效果困擾著很多老師，網(wǎng)課初期我用筆記本電腦、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)連接，為此家中架設(shè)了三臺(tái)路由器，其中兩臺(tái)還是最新千兆路由器，但是網(wǎng)絡(luò)還會(huì)因?yàn)榫嚯x、多臺(tái)設(shè)備同時(shí)應(yīng)用等原因出現(xiàn)不穩(wěn)定，隨即我又想到了扯網(wǎng)線(xiàn)的辦法，實(shí)踐效果非常好。

后來(lái)，因?yàn)榕�改作業(yè)時(shí)筆記本電腦屏幕小不舒服，我又特意準(zhǔn)備了臺(tái)式機(jī)，為了實(shí)現(xiàn)直播互動(dòng)，另外安裝了小音箱，網(wǎng)購(gòu)了一個(gè)有麥克風(fēng)功能的高清攝像頭，如此一來(lái)直播起來(lái)順手多了。硬件準(zhǔn)備總結(jié)：能用網(wǎng)線(xiàn)不用無(wú)線(xiàn)，路由器要更新，接入的網(wǎng)絡(luò)能提速最好，設(shè)備盡量不將就。

“備”團(tuán)隊(duì)：為了上好網(wǎng)課，我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科教師群策群力開(kāi)展集體教研，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，精心制作課件……讓每一節(jié)課都凝聚著集體的智慧。

“姐妹們，我今天講這道題的時(shí)候，學(xué)生出錯(cuò)挺多的，你們是怎么處理這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)的？”每天上完課，這種即時(shí)的“小教研”就會(huì)在群里上演，你一言我一語(yǔ)，在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識(shí)：遇到問(wèn)題不可怕，只要提出來(lái)大家共謀對(duì)策，總能找到最佳的解決方法。在我的帶領(lǐng)下，我校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)抱團(tuán)前行，不斷收獲著成長(zhǎng)的幸福。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“上”善若水

高課堂：課上教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)效果難保證，深度學(xué)習(xí)更難真正發(fā)生，所以我們要絞盡腦汁提高“吸收率”。數(shù)學(xué)課本來(lái)就緊張，現(xiàn)在線(xiàn)上授課把數(shù)學(xué)課的時(shí)間直接攔腰截?cái)�，進(jìn)度又不允許我們用更多課來(lái)充分練習(xí)或復(fù)習(xí)，所以只能提高20分鐘的新授課效率。

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的微課讓孩子提前預(yù)習(xí)，學(xué)生課上帶著目的聽(tīng)課才會(huì)高效。

2、調(diào)整課堂容量，教學(xué)目標(biāo)貴在精不在多，過(guò)多的教學(xué)目標(biāo)不僅讓學(xué)生很累，課會(huì)很趕，學(xué)習(xí)很難真正發(fā)生。分散目標(biāo)，逐個(gè)擊破，重點(diǎn)精講，難點(diǎn)詳講，自學(xué)能會(huì)的不講。

3、連麥盡量有效且高效，課前規(guī)劃好問(wèn)題，在什么地方連麥提問(wèn)，打算如何問(wèn)，都要思考周全，不能隨性而問(wèn)，浪費(fèi)時(shí)間。

4、前一天的作業(yè)盡量今天課前挑不講不行的題目講解，對(duì)完成情況做個(gè)反饋收尾，只布置不反饋，效果很差。

趣味課堂：網(wǎng)課不同于真實(shí)的課堂教學(xué)，師生遠(yuǎn)隔屏幕，孩子們難免會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，聽(tīng)課時(shí)間不能持久。對(duì)于枯燥無(wú)味的知識(shí)，我總能和生活聯(lián)系起來(lái)。

比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，我將其和5個(gè)手指聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)著自己的手指找出相對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度單位和進(jìn)率，在玩樂(lè)中就可以熟練掌握知識(shí)。一個(gè)家長(zhǎng)留言說(shuō)：之前孩子回來(lái)經(jīng)常提到您，說(shuō)喜歡上數(shù)學(xué)課，聽(tīng)了您的網(wǎng)課，我都喜歡上了……

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“批”荊斬棘

作業(yè)批改：上課之初我會(huì)精選好上課的分層習(xí)題和分層課后作業(yè)，堅(jiān)持有效批改反饋，教師對(duì)布置的作業(yè)要全批全改，并采取集體講評(píng)、個(gè)別講解、發(fā)送語(yǔ)音講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋。

積極探索運(yùn)用信息技術(shù)手段，分析學(xué)生作業(yè)結(jié)果、作業(yè)目標(biāo)達(dá)成情況，關(guān)注不同學(xué)生的結(jié)果差異，深層次探尋產(chǎn)生差異的原因。定期整理學(xué)生作業(yè)結(jié)果，反思教學(xué)中存在的偏差，進(jìn)行批改記錄，及時(shí)優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的差異性布置層次性的作業(yè)，給優(yōu)等生布置的作業(yè)是盡量讓其通過(guò)運(yùn)用一定的思維才能解決問(wèn)題，給學(xué)困生布置的作業(yè)是基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)。例如在學(xué)完小數(shù)乘法后，留了兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是用豎式計(jì)算八道小數(shù)乘法題，一項(xiàng)是數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，兩項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)自己掌握知識(shí)點(diǎn)水平選做一項(xiàng)或兩項(xiàng)，這樣不管哪類(lèi)學(xué)生都能在居家隔離缺乏監(jiān)管時(shí)有所收獲。

居家隔離期間，學(xué)生的心理承受著巨大的壓力，或產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，因此趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)有利于減輕學(xué)生的心理壓力，最近學(xué)生正在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，結(jié)合流行的居家搶菜，設(shè)計(jì)了一項(xiàng)算算你家菜包值多少錢(qián)？讓學(xué)生根據(jù)疫情前的菜價(jià)，算算你家的菜包值多少錢(qián)？不僅孩子們參與，家長(zhǎng)們也都積極地參與其中。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“輔”重致遠(yuǎn)

“一對(duì)一”輔導(dǎo)：我通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)，了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，針對(duì)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，錄制微視頻進(jìn)行講解，針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)單獨(dú)微信溝通進(jìn)行講解，給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。

小組合作：為了讓線(xiàn)上教學(xué)更有效，我建立小組學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M群內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得、探討學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題等等，老師也會(huì)在各個(gè)群內(nèi)進(jìn)行答疑解惑。

微信小組群每周進(jìn)行小組積分大pk，通過(guò)提交作業(yè)和分享學(xué)習(xí)情況給予賦分，孩子們?cè)谶@樣你爭(zhēng)我趕的得分中，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。采用這樣的線(xiàn)上交流方式，同學(xué)之間、師生之間互幫互助，做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，也讓老師和學(xué)生的距離又進(jìn)了一步，孩子們不是一個(gè)人在家學(xué)習(xí)，而是有老師、有伙伴的幫助、陪伴，孩子們不會(huì)感到孤單。

五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“心”有所動(dòng)

作為一名“有心”的老師，我一直這樣做：各類(lèi)優(yōu)秀資源第一時(shí)間送達(dá)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即時(shí)反饋，家長(zhǎng)的困惑需求關(guān)注到底，特殊孩子的關(guān)愛(ài)幫扶，電話(huà)24小時(shí)在線(xiàn)，有問(wèn)題隨時(shí)叨擾……我的腦海中的樁樁件件，都是把學(xué)生、家長(zhǎng)的需求放在首位。

“老師，我和孩子?jì)寢尪际轻t(yī)生，不能陪在孩子身邊，爺爺奶奶年齡大，學(xué)習(xí)上也幫不上忙……”“你們?cè)谇熬�(xiàn)辛苦了，孩子的學(xué)習(xí)交給我！”我立即將孩子加為QQ好友，每節(jié)課了解她的學(xué)習(xí)情況，有不會(huì)的直接解答，還隨時(shí)向爸爸匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為家長(zhǎng)消除了后顧之憂(yōu)。

在線(xiàn)上教學(xué)中，有些孩子出現(xiàn)一些叛逆行為，在家長(zhǎng)無(wú)助時(shí)，我會(huì)與家長(zhǎng)和孩子們及時(shí)溝通，做孩子和家長(zhǎng)中間的潤(rùn)滑油。無(wú)論是家長(zhǎng)和孩子，還是家長(zhǎng)和老師，都需要耐心溝通和理解，非常時(shí)期，非常對(duì)待，家長(zhǎng)要多一些耐心，監(jiān)督好孩子，配合老師，聽(tīng)從學(xué)校安排，老師、家長(zhǎng)多溝通，兩股力量擰成一根繩，才能更好保證孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果，助力孩子的成長(zhǎng)。

作為一名黨員教師、學(xué)校的教務(wù)主任，我必將精益求精、有條不紊、在善問(wèn)好思中全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力、高效高質(zhì)量地完成各項(xiàng)教學(xué)工作。共克時(shí)艱，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，愛(ài)心與情懷。

篇二：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

佟xx老師，xx區(qū)長(zhǎng)沈路學(xué)校七年三班班主任，是班主任隊(duì)伍中的一名新兵。工作中，她秉持謙虛好學(xué)的態(tài)度，積極向身邊的老班主任學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)，慢慢地班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)走上了正軌。

面對(duì)突如其來(lái)的疫情，她一邊照顧年幼的女兒一邊堅(jiān)守班主任崗位。網(wǎng)上教學(xué)困難重重，而線(xiàn)上班級(jí)管理更是問(wèn)題多多。長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上授課，一些自律性較差的學(xué)生離開(kāi)了老師的監(jiān)管，出現(xiàn)了上課遲到、掛網(wǎng)、“神游”的現(xiàn)象；有的學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系緊張；個(gè)別學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔……面對(duì)這些困難，佟xx老師沒(méi)有退縮，積極思考對(duì)策，梳理總結(jié)了線(xiàn)上教學(xué)班級(jí)管理的一些好辦法、小妙招，實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上與線(xiàn)下管理的無(wú)縫銜接，引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)的變化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、線(xiàn)上教學(xué)管理先行

線(xiàn)上教學(xué)中遇到最難的事，就是和學(xué)生隔空相見(jiàn)，不能時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的情況，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，佟xx老師組建了班級(jí)的學(xué)習(xí)小組。班級(jí)管理采用小組積分制，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班主任協(xié)調(diào)，每個(gè)組有一個(gè)微信群，用于組內(nèi)管理。班主任會(huì)充分賦予組長(zhǎng)權(quán)利，讓組長(zhǎng)在組內(nèi)有發(fā)言權(quán)，同時(shí)也會(huì)及時(shí)解決組長(zhǎng)解決不了的難題，讓組長(zhǎng)工作起來(lái)沒(méi)有后顧之憂(yōu)。簽到、課堂筆記、作業(yè)和背誦過(guò)關(guān)等每一項(xiàng)都有積分，一周進(jìn)行一次評(píng)比，選出積分最多的兩組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的運(yùn)行，收到很好的效果。

（一）視頻簽到，確保出勤率

每天早上所有同學(xué)進(jìn)入騰訊會(huì)議進(jìn)行簽到，打開(kāi)攝像頭，鏡頭對(duì)準(zhǔn)桌面，露出本人和桌面，確保有一個(gè)專(zhuān)心晨讀的環(huán)境。同時(shí)各組組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)點(diǎn)名，每個(gè)組長(zhǎng)只負(fù)責(zé)2—3人，沒(méi)有進(jìn)入會(huì)議室的，組長(zhǎng)及時(shí)回到組內(nèi)提醒，確保全員參與，按組內(nèi)全體成員到齊的時(shí)間進(jìn)行排序積分。

（二）收齊筆記，確保聽(tīng)課質(zhì)量

課上是否認(rèn)真聽(tīng)課是家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的問(wèn)題，為了確保學(xué)生的上課狀態(tài)，班主任協(xié)同學(xué)科教師布置上交課堂筆記環(huán)節(jié)。要求每節(jié)課后10分鐘內(nèi)上交當(dāng)堂筆記。學(xué)生拍照上傳小程序，科任教師逐一檢查，按收齊順序積一次分，最后筆記質(zhì)量積一次分。同時(shí)將內(nèi)容完整、書(shū)寫(xiě)工整的優(yōu)秀筆記發(fā)布到學(xué)生群，進(jìn)行表?yè)P(yáng)加Www.0279.NeT分，樹(shù)立典型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度的提高學(xué)生聽(tīng)課效率。

（三）線(xiàn)上自習(xí)，確保作業(yè)質(zhì)量

線(xiàn)上自習(xí)是學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)一天所學(xué)的最好時(shí)間。但由于學(xué)生自律性不高，常常將這段時(shí)間荒廢，后來(lái)，經(jīng)過(guò)一次班會(huì)，與所有學(xué)生達(dá)成一致：自習(xí)期間所有學(xué)生打開(kāi)攝像頭，鏡頭對(duì)準(zhǔn)桌面，露出本人和桌面，不能打開(kāi)的需和家長(zhǎng)溝通，明確原因。這樣自習(xí)課期間所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一目了然。有這樣的一個(gè)約束，學(xué)生能最大限度放下手機(jī)，認(rèn)真自習(xí)。同時(shí)一起自習(xí)，學(xué)習(xí)的氛圍比較濃厚，保證了自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。幾周下來(lái)效果非常好，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也有了很大的提升，得到了各科老師的認(rèn)可。

二、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣護(hù)航

有了前幾周的規(guī)范，學(xué)生漸漸地適應(yīng)了線(xiàn)上教學(xué)的節(jié)奏。但是班級(jí)管理最高境界是學(xué)生的自我管理。如何幫助學(xué)生形成自我管理的意識(shí)呢？

（一）能做盡做，意識(shí)形成

網(wǎng)課初期“看住”學(xué)生。每天按時(shí)簽到，下課后及時(shí)收筆記，作業(yè)跟蹤到位，事無(wú)巨細(xì)，全程監(jiān)控。同時(shí)跟進(jìn)思想教育，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)課期間一樣要嚴(yán)格要求。

（二）適當(dāng)放手，風(fēng)氣形成

充分發(fā)揮小組積分制度，每天在學(xué)生群表?yè)P(yáng)優(yōu)秀筆記，優(yōu)秀作業(yè)等，班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行比拼、加分，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。組內(nèi)成員互幫互助，共同學(xué)習(xí)。慢慢形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（三）耐心引導(dǎo)，自律形成

當(dāng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成后，多數(shù)同學(xué)進(jìn)入自律模式，但總有個(gè)別學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)較慢，為此，佟xx老師引導(dǎo)學(xué)生，尋找自律協(xié)助者：（1）家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)保管手機(jī)，提前協(xié)商好定時(shí)取用，獲得堅(jiān)持的力量；（2）同伴。將計(jì)劃表發(fā)到班級(jí)群，尋找自律同伴，一起鼓勵(lì)前行；（3）榜樣。在電腦桌和墻上粘貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，警示和督促自己。

每朵花都有自己的花期，學(xué)生成長(zhǎng)也一樣。為學(xué)生制定努力的小目標(biāo)；為他們的每一個(gè)進(jìn)步點(diǎn)贊；偶有松懈時(shí)，為他們送上愛(ài)的鼓勵(lì)�！熬�誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，每一個(gè)孩子都是一塊待雕琢的玉，只要我們用心去雕琢，必將大放異彩。在特殊時(shí)期，面對(duì)線(xiàn)上教學(xué)各種問(wèn)題我們迎難而上，不斷思考，相信不久的將來(lái)，我們會(huì)收獲一個(gè)又一個(gè)驚喜。

篇三：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

郭xx同志，潛心從教29個(gè)春秋，任職于汽開(kāi)區(qū)第四小學(xué)，語(yǔ)文教師兼班主任。特殊時(shí)期與學(xué)生空中連線(xiàn)，深情陪伴，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，并及時(shí)做好課后輔導(dǎo)、批改和講評(píng)工作，以其盡責(zé)踏實(shí)的工作作風(fēng)以及求真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與學(xué)生疫路相隨。

一、課前準(zhǔn)備：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！眰湔n是教育教學(xué)工作的前提條件，準(zhǔn)備工作做好了，才能有序可循，有備無(wú)患，有的放矢。實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng)，隨時(shí)把控課堂狀況，備課也與以往有所不同，要求老師和學(xué)生都要做好課前準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：郭老師認(rèn)真研讀教材、分析學(xué)情、翻閱典籍。集眾人智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，綜合各種資源認(rèn)真?zhèn)湔n。力求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，抓住語(yǔ)文教學(xué)需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，人文主體和語(yǔ)文要素相結(jié)合的特點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。各種學(xué)習(xí)資料郭老師都是自己先認(rèn)真觀看，同一個(gè)內(nèi)容往往會(huì)搜索多個(gè)教學(xué)資源，擇優(yōu)選用。每天新課之前，她都會(huì)提前用微信小程序公布學(xué)生次日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，直播鏈接，知識(shí)膠囊、預(yù)習(xí)單、任務(wù)單、練習(xí)單。每節(jié)直播課開(kāi)始前20分鐘，在學(xué)習(xí)群再次享直播鏈接，并督促同學(xué)們提前進(jìn)行打卡、候課。

學(xué)生準(zhǔn)備：明確預(yù)習(xí)的重要性的基礎(chǔ)上，收到預(yù)學(xué)內(nèi)容后，孩子們按照老師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成預(yù)學(xué)單，任務(wù)單，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前在書(shū)上進(jìn)行標(biāo)注，不懂的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題單上，做好充分的準(zhǔn)備。

二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生

雖然學(xué)生與老師不能面對(duì)面坐在一間教室里，只是一線(xiàn)相連，但教學(xué)的難度更大了，一定要做到“此時(shí)無(wú)生似有生”。于是，盡量縮小線(xiàn)上和線(xiàn)下課的差別成為郭老師首要解決的問(wèn)題。年近50歲的她克服各種困難，將希沃，班級(jí)優(yōu)化大師，QQ直播幾個(gè)軟件結(jié)合在了一起。并且采用iPad，電腦，手機(jī)三個(gè)設(shè)備同時(shí)連線(xiàn)的方法，努力達(dá)到不讓網(wǎng)絡(luò)冷落任何一個(gè)孩子。電腦負(fù)責(zé)播放課前歌曲，帶孩子做律動(dòng)，播放課件；因?yàn)榇蟛糠趾⒆佑门_(tái)式機(jī)，沒(méi)有話(huà)筒，只能聽(tīng)課，無(wú)法與老師進(jìn)行互動(dòng)，郭老師就讓他們通過(guò)彈幕或者QQ窗口回答問(wèn)題；為了調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，孩子們回答問(wèn)題后，她又馬上用手機(jī)在班優(yōu)上給孩子們加分。就這樣，每個(gè)孩子都能夠參與其中，郭老師在電腦前卻是眼觀六路耳聽(tīng)八方，一堂課下來(lái)，經(jīng)常是頭昏眼花，大汗淋漓，而她卻樂(lè)在其中。

郭老師在每一節(jié)直播課上努力做到一下幾點(diǎn)：精心備課，在大單元的背景下，將每個(gè)單元的語(yǔ)文核心素養(yǎng)深植每一課之中，循序漸進(jìn)，逐一落實(shí)；教學(xué)準(zhǔn)備充分，為了讓孩子們學(xué)得更清楚更明白，更直觀，她找來(lái)大量的教學(xué)資料，錄音、視頻應(yīng)有盡有，課內(nèi)課外大量延展，經(jīng)常一忙就到了深夜；知識(shí)趣味性強(qiáng)，力求課程內(nèi)容豐富多彩，課堂的每一句話(huà)都要吸引學(xué)生的注意力，讓興趣成為老師和學(xué)生之間情感紐帶；課上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并做好課堂筆記，在書(shū)上做標(biāo)注，在筆記上總結(jié)知識(shí)點(diǎn)；課程結(jié)束后不馬上關(guān)閉直播間，而是與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，給孩子們充分提問(wèn)的時(shí)間，及時(shí)反饋問(wèn)題，幫助孩子們解決問(wèn)題。事實(shí)證明：我們的學(xué)生是渴望學(xué)習(xí)的，是愛(ài)好學(xué)習(xí)的。

古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，也是學(xué)生近距離感受中華文化的窗口。小學(xué)生背誦優(yōu)秀古詩(shī)詞，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是豐富學(xué)生精神世界的重要途徑。郭老師精心挑選編排了古詩(shī)詞，作為學(xué)生每日欣賞和背誦的材料，讓孩子們每天都能浸潤(rùn)在中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中，受到美的熏陶。每周進(jìn)行線(xiàn)上詩(shī)詞誦讀大賽，根據(jù)內(nèi)容是否正確、背誦是否流暢，是否大方自信等多維度標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)，抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，針對(duì)不足提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、收獲自信、收獲成長(zhǎng)。

寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必背技能，從小培養(yǎng)好學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)都有著重要的作用。因此郭老師選擇以生字作為練字內(nèi)容，不僅可以達(dá)到練字的效果，還能鞏固學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)記憶。不以寫(xiě)得多作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是以寫(xiě)得好，達(dá)到練字效果作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，孩子們的練字情緒很高漲，能夠做到主動(dòng)練習(xí)，無(wú)需督促，每天上交一張自己的作品在群里曬一曬，郭老師針對(duì)每一個(gè)孩子的書(shū)寫(xiě)情況逐一點(diǎn)評(píng)，每個(gè)孩子都獲益良多。

小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)總編溫儒敏教授曾說(shuō)過(guò)，部編版新教材專(zhuān)治不讀書(shū)，少讀書(shū)�？梢�(jiàn)課外閱讀這件事已經(jīng)被提升到前所未有的高度。閱讀能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的理解能力、運(yùn)用知識(shí)的能力以及表達(dá)語(yǔ)言的能力。大量有益的閱讀，更是可以讓學(xué)生們受益終身。閱讀教學(xué)一直是我校的校本課程。郭老師相信有了閱讀的陪伴，孩子們一定會(huì)遇見(jiàn)更好的自己，她每天給孩子們發(fā)放一則國(guó)學(xué)小知識(shí)，拓寬孩子們的知識(shí)面。為了鼓勵(lì)孩子們閱讀，郭老師提供了充分的時(shí)間讓學(xué)生們自主閱讀，每天完成一篇閱讀卡，積累好詞好句，記錄自己的閱讀感悟。并承諾孩子們開(kāi)學(xué)評(píng)讀書(shū)小達(dá)人。

三、作業(yè)檢查：落實(shí)雙減提質(zhì)量

學(xué)校教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)最考驗(yàn)的還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是有些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，這就要求我們能夠打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，做到有效監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確把握學(xué)生在家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生及時(shí)的答疑解惑。能做到這些，一方面有賴(lài)于家長(zhǎng)們的幫助和配合，另一方面就要求我們能夠?qū)�學(xué)生上交的電子作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。每節(jié)課后，郭老師針對(duì)孩子們上交的作業(yè)都會(huì)一一檢查落實(shí)，詳細(xì)批改，擇優(yōu)推廣，采取批改+語(yǔ)音鼓勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)；對(duì)于錯(cuò)題，通過(guò)微信群再次詳解，個(gè)別輔導(dǎo)，落實(shí)到每個(gè)人，力爭(zhēng)做到人人都會(huì)。對(duì)于不能及時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)會(huì)私下與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致，加強(qiáng)教育合力的作用，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，做到問(wèn)題無(wú)殘留。

在“雙減”政策的引領(lǐng)下，郭老師能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)進(jìn)行分層留作業(yè)。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合；“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合；“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。

四、靜待花開(kāi)：自律自強(qiáng)守初心

在郭老師的辛勤努力下，孩子們每天按時(shí)上網(wǎng)課，不虛度學(xué)習(xí)的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為一種常態(tài)，接受新的知識(shí)，適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)模式，孩子們突破了自己，遇到了那個(gè)耐得住孤獨(dú)，管得住自己的向上少年。

孩子們雖然不能見(jiàn)到老師，但是在電腦前、手機(jī)前仍然認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。不僅如此，每一次作業(yè)都認(rèn)真完成，出現(xiàn)錯(cuò)誤接著再改，把錯(cuò)的題牢牢記在心中，這股不服輸?shù)挠職庾屛覀兘處熀图议L(zhǎng)看到了成長(zhǎng)中的孩子們。不僅如此，同學(xué)們還把疫情當(dāng)課程，把社會(huì)當(dāng)課堂，現(xiàn)在的一切就是一節(jié)品德與生活的教育課，可從中學(xué)到很多：學(xué)敬畏之心，疫情的發(fā)生再次敲響人們要與自然界和諧共處的警鐘，敬畏自然刻不容緩；學(xué)尊重要求，科學(xué)防控，不傳謠信謠，聽(tīng)從號(hào)召，減少出門(mén)，助力防疫戰(zhàn)斗；學(xué)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，面對(duì)防疫戰(zhàn)斗，學(xué)習(xí)那無(wú)畏、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。在生活的學(xué)習(xí)中孩子們遇見(jiàn)了自己最真自己。

從線(xiàn)下到線(xiàn)上，從教室到家庭。郭老師將她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心育人的工作態(tài)度，踏實(shí)認(rèn)真、刻苦鉆研的實(shí)際行動(dòng)，化為對(duì)學(xué)生的一片深情，詮釋著人民教師這一神圣而偉大的事業(yè)，為孩子們樹(shù)立了榜樣，滋潤(rùn)著每一顆渴求知識(shí)的心靈。

篇四：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

柳梢聽(tīng)得黃鸝語(yǔ)，此是春來(lái)第一聲。伴隨著春的腳步，我們開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)之旅。孩子們剛剛升入六年級(jí)，在小升初這樣關(guān)鍵時(shí)刻，怎么讓孩子們平和心態(tài)，高效學(xué)習(xí)，做到小升初的平穩(wěn)過(guò)渡，是作為畢業(yè)班教師的我們必須思考和解決的問(wèn)題！

于是我克服平臺(tái)操作復(fù)雜，學(xué)生六年所學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能及時(shí)把控等困難，充分利用騰訊會(huì)議、微信、電話(huà)、QQ等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，架設(shè)起空中育人課堂，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為愛(ài)相伴！

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)研磨課件備課先行

根據(jù)六年級(jí)學(xué)情和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，作為組長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)全組教師共同教研，積極地參與到集體備課中。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等方面一起制定教學(xué)計(jì)劃。

大家在一起備課研討、不斷推敲。有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)突發(fā)奇想的亮點(diǎn)達(dá)成共識(shí)！記得在備史鐵生《那個(gè)星期天》這一課時(shí)，對(duì)沒(méi)有信守承諾的母親，我們進(jìn)行了深度探討。這位母親雖然一直用話(huà)語(yǔ)敷衍孩子，最后也沒(méi)有遵守承諾，但是她始終沒(méi)有拒絕孩子，最后看到孩子傷心難過(guò)時(shí)，驚慌失措并且道歉，說(shuō)明他是愛(ài)孩子的，只是因?yàn)榧覄?wù)繁忙被生活所迫，沒(méi)有站在孩子的角度看問(wèn)題，母親也很無(wú)奈。所以說(shuō)，這是一位勤勞而又愛(ài)孩子的母親。通過(guò)共同研討，精準(zhǔn)的對(duì)母親進(jìn)行了角色定位！

還有在教學(xué)一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的課文，如《董存瑞舍身炸暗堡》、《十六年前的回憶》這類(lèi)課文，由于課文時(shí)代感強(qiáng)，離孩子的生活較遠(yuǎn)，理解起來(lái)比較困難，教材解讀的深淺不易把握，挖深了就容易把語(yǔ)文課上成政治課，挖淺了又不易體現(xiàn)，甚至容易背離教材的編寫(xiě)意圖。

所以，我們?cè)趥湔n中提出可以推薦孩子們觀看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片，利用假期觀看電影《長(zhǎng)津湖》、《1921》等，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些人物資料、事件背景，有助于幫助學(xué)生縮短生活與文本之間的時(shí)空距離，從而理解文本，產(chǎn)生閱讀興趣。后續(xù)再推薦給孩子們一些必讀書(shū)目，讓孩子們得到精神品質(zhì)的熏染。

為了保證線(xiàn)上教學(xué)萬(wàn)無(wú)一失，做好一切上課前的準(zhǔn)備工作！檢查網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入騰訊會(huì)議，反復(fù)調(diào)試電腦和語(yǔ)音是每天必做功課。在騰訊會(huì)議上我建立了虛擬課堂，我會(huì)在沒(méi)有學(xué)生的情況下按照課堂的程序空講幾遍，力求做到課堂語(yǔ)言精簡(jiǎn)凝練、生動(dòng)易懂。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我還逐一細(xì)化，有的內(nèi)容進(jìn)行直播，

有的內(nèi)容提前錄制好視頻，有的內(nèi)容讓學(xué)生提前自學(xué)。因?yàn)樾�學(xué)生注意力集中時(shí)間短，課件的制作內(nèi)容少而精，課件不但要制作得聲情并茂，色彩搭配鮮明，而且形式活潑有趣，既要有落實(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有提升孩子能力的訓(xùn)練點(diǎn)，情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)是每節(jié)課的主題，每節(jié)課的重點(diǎn)要在課件中突出，難點(diǎn)更是要通過(guò)課前反復(fù)打磨設(shè)計(jì)才能在課堂上逐一突破！

同時(shí)，我抓住機(jī)會(huì)利用各種素材引導(dǎo)學(xué)生。每天的我都走在尋找素材、精心備課的路上，為孩子們開(kāi)發(fā)一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)樂(lè)學(xué)的課堂，架構(gòu)一個(gè)通往知識(shí)殿堂的橋梁！

線(xiàn)上教學(xué)，我搖身一變成為教學(xué)主播！在屏幕面前我反復(fù)練習(xí)，直到練習(xí)到字正腔圓，練習(xí)到運(yùn)用自如，練習(xí)到心滿(mǎn)意足才肯罷休！因?yàn)槲蚁嘈牛骸板浂�不舍，金石為開(kāi)”的道理；我更相信：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香在苦寒來(lái)�！钡男拍钜欢〞�(huì)讓我們看到教育的春天，重聚繁花似錦的校園。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)課前預(yù)熱關(guān)愛(ài)相伴

俗話(huà)說(shuō)得好“預(yù)則立不預(yù)則廢”，我上課的前一天會(huì)把預(yù)習(xí)內(nèi)容和微課視頻等資源發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目的、有方向。學(xué)生通過(guò)提前自學(xué)進(jìn)行熱身，并通過(guò)微信群每天及時(shí)下發(fā)騰訊上課的會(huì)議碼，提醒學(xué)生及時(shí)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)！如何組織課堂抓住學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)要成績(jī)，要效率。

俗話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩就沒(méi)有方圓”孩子們每節(jié)課都會(huì)穿好校服，精神飽滿(mǎn)的出現(xiàn)在課堂上。我利用課前組織學(xué)生的階段，和他們親近的嘮著家常，問(wèn)一下孩子們預(yù)習(xí)的時(shí)候有哪些困惑，遇到了哪些困難，學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，讓孩子把預(yù)習(xí)的成果隔著屏幕展示給我看，以確保課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我的每一句的關(guān)心和問(wèn)候透過(guò)小小屏幕傳遞出去，安撫了家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生，距離雖遠(yuǎn)，但是我和孩子們的心更近了！

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)別樣風(fēng)采高效課堂

為了更好地對(duì)前面的知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固，我會(huì)指定一個(gè)昨天課堂中表現(xiàn)好的孩子來(lái)當(dāng)誦讀小達(dá)人、做聽(tīng)寫(xiě)官。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)告訴孩子們?cè)鷮?shí)基礎(chǔ)，溫故知新是嚴(yán)謹(jǐn)路上必做的功課，讓孩子們明白“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理，雖然是線(xiàn)上教學(xué)，孩子們學(xué)習(xí)卻越來(lái)越有干勁，“和時(shí)間賽跑，超越自我”的信念巋然不動(dòng)！

在課堂中出示本課的知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)容。讓孩子有著手點(diǎn)，知道要學(xué)什么，要用到什么方法學(xué)！學(xué)生一邊觀看教學(xué)視頻，一邊和我進(jìn)行課堂互動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)課程的特殊性，決定了需要更有趣、更有意義的教學(xué)形式和內(nèi)容才能一直吸引學(xué)生的注意。一時(shí)的新奇抵不過(guò)時(shí)間的消耗，網(wǎng)課至今學(xué)生也已經(jīng)有些麻木，這催促我不斷的調(diào)整自己，采取更多樣化的形式傳遞課堂內(nèi)容。

騰訊會(huì)議上有便捷的連麥功能，可以更好的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，我在上課過(guò)程中提出問(wèn)題，學(xué)生除了可以文字回復(fù)答案以外，我還可以指定學(xué)生來(lái)回答，回答問(wèn)題的學(xué)生，全體同學(xué)都能看見(jiàn)圖像和聽(tīng)到他的聲音，大大激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)課的參與度和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。

在課堂上利用騰訊會(huì)議的視頻功能，學(xué)生上課時(shí)不但能聞其聲，還能見(jiàn)其人，避免了學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的單調(diào)和枯燥，或者溜號(hào)開(kāi)小差的情況下，孩子們聽(tīng)課效果好，家長(zhǎng)也是連連稱(chēng)贊。

為了應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題，我還在網(wǎng)上下載了優(yōu)秀教師的上課視頻，作為備用，一旦我的直播出現(xiàn)問(wèn)題，就改為放視頻教學(xué)，這樣可以把教學(xué)損失降到最��！為了達(dá)到”上不封頂，下要保底”的目標(biāo)，我還根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)有針對(duì)性地制作課上導(dǎo)學(xué)案。把它分成三個(gè)梯度：一基礎(chǔ)題，二能力題，三提高題。便于學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

課程結(jié)束時(shí)，我及時(shí)反饋給家長(zhǎng)孩子是否準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂，孩子們進(jìn)入課堂參與情況和狀態(tài)，因?yàn)橛袗?ài)相伴，嚴(yán)謹(jǐn)用心地去做喜歡的事業(yè)，我們也得到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可！嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，家校通力合作讓我們?cè)趪?yán)謹(jǐn)治學(xué)路上取得了事半功倍的效果。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)延展活動(dòng)興趣相伴

上午上完課后，布置了課后作業(yè)，晚上我又通過(guò)群直播進(jìn)行輔導(dǎo)及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上我會(huì)針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)課程安排，有針對(duì)性地布置課后分層作業(yè)，最常用的有三種孩子們喜歡的作業(yè)形式：

1、親身體驗(yàn)作業(yè)。孩子們親自參加勞動(dòng)任務(wù)，選擇自己力所能的家務(wù)勞動(dòng)，擦擦地、刷刷碗、侍弄綠植，然后把勞動(dòng)過(guò)程以及勞動(dòng)的體驗(yàn)寫(xiě)成一個(gè)小日記，第二天課堂上和大家一起分享勞動(dòng)的體驗(yàn)和快樂(lè)，這樣不但培養(yǎng)了自理自立的良好習(xí)慣，更為爸爸媽媽減輕了生活負(fù)擔(dān)。

2、自主設(shè)計(jì)作業(yè)。結(jié)合疫情制作抗疫手抄報(bào)活動(dòng)，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課上給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)是如何構(gòu)思布局的，選取了哪些材料或圖片，制作時(shí)遇到了哪些困難又是如何克服的，亮點(diǎn)在哪里？手抄報(bào)里最喜歡的文章是哪一篇，再給大家朗讀展示，通過(guò)一系列的設(shè)計(jì)，不但培養(yǎng)了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，更是培養(yǎng)了孩子口語(yǔ)表達(dá)能力，落實(shí)了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，在字里行間表達(dá)了對(duì)最可愛(ài)的人的崇高敬意！

3、讀書(shū)展示作業(yè)。古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”可見(jiàn)，古人對(duì)讀書(shū)的情有獨(dú)鐘。其實(shí)，對(duì)于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。于是我指導(dǎo)孩子們錄制一個(gè)個(gè)經(jīng)典誦讀視頻，視頻時(shí)長(zhǎng)3分鐘以?xún)?nèi)，前半部分朗誦文章和詩(shī)詞等，后半部分談心得和感受。

這樣既鞏固了語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又?jǐn)U展了孩子們的視野。讀陶淵明的《飲酒》詩(shī)，孩子們體會(huì)“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓孩子們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠(chéng)的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度。

我的工作，只是汽開(kāi)區(qū)一名普通教師的縮影，也只是千千萬(wàn)萬(wàn)戰(zhàn)斗在教育一線(xiàn)的老師們的縮影，我們未必光芒萬(wàn)丈，卻始終堅(jiān)實(shí)地走在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的路上，為愛(ài)相伴！

篇五：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

“疫”路同習(xí)，云端啟“慧”。線(xiàn)上教學(xué)在本學(xué)期再次啟動(dòng)，面對(duì)突如其來(lái)的變化，學(xué)校需要統(tǒng)籌安排，課程需要調(diào)整計(jì)劃，教師需要轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，學(xué)校需要溝通家長(zhǎng)。面對(duì)擺在眼前的這些困難，更為保證線(xiàn)上教學(xué)工作有序穩(wěn)步開(kāi)展，既要有效落實(shí)國(guó)家“雙減”要求，又能幫助學(xué)生始終保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，作為教學(xué)校長(zhǎng)，我全身心投入學(xué)校地教學(xué)管理工作，保證線(xiàn)上教學(xué)工作的效果和質(zhì)量。

一、勇?lián)��?dāng)，爭(zhēng)做教育工作領(lǐng)路人

在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我與班子成員共同謀劃，制定《東風(fēng)赫行實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部“在線(xiàn)優(yōu)學(xué)”方案中學(xué)部實(shí)施細(xì)則》，初稿形成后，向年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)征求意見(jiàn)，再多次修改，直至定稿。3月8日晚上6點(diǎn)左右，我們接到上級(jí)“線(xiàn)上教學(xué)”通知后，我立即組織教務(wù)、教研兩個(gè)部門(mén)，召開(kāi)線(xiàn)上線(xiàn)上教學(xué)工作部署會(huì)，細(xì)致分工，從《“在線(xiàn)優(yōu)學(xué)”致家長(zhǎng)一封信》到線(xiàn)上教學(xué)課程表、時(shí)間表，集體備課表，以及教務(wù)處線(xiàn)上巡課細(xì)則，反復(fù)檢查、核對(duì)、調(diào)整。我們正是通過(guò)這樣細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與方式，確保了學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)的如期開(kāi)展，為師生云端學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

線(xiàn)上教學(xué)期間，我要求自己和教務(wù)主任、教研主任跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課，做好聽(tīng)課記錄。針對(duì)學(xué)校老教師居多，授課軟件運(yùn)用不熟練，線(xiàn)上教學(xué)方式轉(zhuǎn)變困難等問(wèn)題，我?guī)ьI(lǐng)兩位主任和學(xué)科教研組長(zhǎng)，通過(guò)連續(xù)觀課，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉老師們的精彩瞬間，發(fā)現(xiàn)在線(xiàn)課堂的問(wèn)題不足。課后，我們又通過(guò)與教師交流，給與她們指導(dǎo)和建議，讓老師們明確教學(xué)要以學(xué)生的“學(xué)”為中心的重要性。除了采取以上兩種工作措施，我還組織學(xué)科教師同聽(tīng)一節(jié)課，針對(duì)課上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，召開(kāi)在線(xiàn)研討交流，讓老師們分享線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究解決問(wèn)題的方法策略。正是有了這些多維度，多層次的細(xì)致工作，才使得學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)工作有條不紊的順利進(jìn)行，并且落實(shí)效果趨近于在校學(xué)習(xí)。

眾所周知，細(xì)節(jié)決定成敗。我經(jīng)過(guò)幾天的聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)老師不易掌控學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況，便召集教研組長(zhǎng)研討交流，提出以作業(yè)反饋?zhàn)鰹橥黄瓶冢�及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，制定出“四盯”策略，即“盯時(shí)間、盯目標(biāo)生、盯知識(shí)點(diǎn)、盯管理”。以作業(yè)管理推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升，讓線(xiàn)上課堂達(dá)到最佳狀態(tài)。我希望以我們對(duì)工作的敬業(yè)之心，帶動(dòng)主任、教研組長(zhǎng)以及全體老師們?cè)诮虒W(xué)工作上，能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求教學(xué)管理精細(xì)化、在線(xiàn)教學(xué)規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化。

二、敢創(chuàng)新，爭(zhēng)做線(xiàn)上教育改革者

線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于學(xué)校全體師生，是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，考驗(yàn)的是學(xué)校能否正確引管理上教學(xué)工作，考驗(yàn)教師能否在線(xiàn)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更考驗(yàn)學(xué)生能否自律自主學(xué)習(xí)。因此，我策劃畢業(yè)班中考百日誓師活動(dòng)，從活動(dòng)方案策劃，到召開(kāi)實(shí)施活動(dòng)準(zhǔn)備會(huì)，甚至是教師、家長(zhǎng)代表的講話(huà)稿，我?guī)ьI(lǐng)教務(wù)主任、年段長(zhǎng)都會(huì)逐一審閱，和老師線(xiàn)上溝通，直至活動(dòng)前一天的兩次彩排，保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)組織百日誓師大會(huì)活動(dòng)，我們激勵(lì)了全體畢業(yè)班的師生，鼓舞了學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的斗志，老師們也表達(dá)齊心協(xié)力，拼搏一百天的決心。

我在工作中始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的工作態(tài)度。八年級(jí)也是準(zhǔn)畢業(yè)班，即將應(yīng)對(duì)地生中考的挑戰(zhàn)，所以我們通過(guò)召開(kāi)備考工作準(zhǔn)備會(huì)，和班主任、地生老師共同商討確定地生滿(mǎn)分目標(biāo)生，并提出班級(jí)組成學(xué)習(xí)共同體等教學(xué)策略，使得八年級(jí)老師工作有目標(biāo)，有方法，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生地生學(xué)習(xí)積極性。

此外，為了能夠不斷完善、規(guī)范線(xiàn)上教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)“優(yōu)學(xué)”，提升教師在線(xiàn)研修能力，我還帶領(lǐng)教務(wù)處組織畢業(yè)班班科任聯(lián)席會(huì)，各學(xué)科線(xiàn)上集體備課，進(jìn)修線(xiàn)上視導(dǎo)研修活動(dòng)總結(jié)，線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查等系列活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展系列教研活動(dòng)，為老師搭建了相互溝通，學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，真正提升了我校教師線(xiàn)上教學(xué)教研的能力。

三、獻(xiàn)愛(ài)心，爭(zhēng)做學(xué)生成長(zhǎng)陪伴者

在組織、管理好學(xué)校教學(xué)工作的同時(shí)，我還承擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。線(xiàn)上教學(xué)期間，我針對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生心理焦慮、掛機(jī)溜號(hào)、作業(yè)質(zhì)量下降等問(wèn)題，為了能夠讓學(xué)生們一如既往地喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，克服線(xiàn)上學(xué)習(xí)的重重障礙，我每天都會(huì)花大量時(shí)間備課，調(diào)整學(xué)案、制作課件，搜集相關(guān)話(huà)題的小視頻，設(shè)計(jì)新穎有趣的互動(dòng)游戲。我總是以愛(ài)心和耐心教給孩子們新知，實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)每一名孩子，不讓一名孩子掉隊(duì)的教育理想。

這場(chǎng)疫情是學(xué)生的教科書(shū)，也是老師的教科書(shū)。從無(wú)數(shù)的逆行者身上汲取艱苦奮斗的精神力量，強(qiáng)化教育人的使命擔(dān)當(dāng)，我始終堅(jiān)持以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和崇高無(wú)私的敬業(yè)精神，守初心，擔(dān)使命，一直奮進(jìn)在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教育路上。

篇六：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

2023年的居家線(xiàn)上教學(xué)雖然來(lái)得讓人猝不及防，但經(jīng)過(guò)快速調(diào)整，吸取2023年線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，摒棄不足，我萌生出了一份具有自己特色的線(xiàn)上教學(xué)創(chuàng)新思路。

一、變革教學(xué)方式，科學(xué)有效地進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)

1、重構(gòu)教學(xué)方式，巧設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）集體備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

為了使線(xiàn)上教學(xué)更加高效，我首選直播，利用“騰訊會(huì)議”平臺(tái)，操作簡(jiǎn)單，又利于觀測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在精心備課的前提下，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的直播課在師生不知不覺(jué)地互動(dòng)中度過(guò)，有的學(xué)生悄悄告訴我：“老師，我媽媽每節(jié)課都偷偷地在旁邊聽(tīng)課，比我聽(tīng)得還認(rèn)真呢�！边�有家長(zhǎng)私信我：“老師，聽(tīng)您的課太有收獲了，我真想回到課堂上課。”

當(dāng)然，針對(duì)略讀課文，我們選擇推送資源，但絕不能拿來(lái)主義，一定要認(rèn)真篩選，精選出優(yōu)質(zhì)微課平臺(tái)，同時(shí)，為了讓學(xué)生在老師不直播時(shí)，聽(tīng)課也能感受到教師溫度，我認(rèn)真錄制每一個(gè)課程膠囊。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況靈活選擇推送課程資源、膠囊或直播方式。以高質(zhì)量的線(xiàn)上課程吸引學(xué)生參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)。

（2）集思廣益，用心設(shè)計(jì)有趣學(xué)法

在有趣、有效、有創(chuàng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)不同內(nèi)容，不同課型，選擇利于學(xué)生接受和喜歡的教學(xué)方式，例如：游戲活動(dòng)法、體驗(yàn)探究法、問(wèn)題導(dǎo)入法、思維導(dǎo)學(xué)法。在教學(xué)“古詩(shī)三首”這一課時(shí)，我還采用了“師生雙主播學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生站到講臺(tái)上，出現(xiàn)在直播間，把他們的預(yù)習(xí)資料，個(gè)人感悟傳授給同學(xué)，分享給大家，這樣的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了他們的思維、表達(dá)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。讓學(xué)生在新穎、多維空間中嘗試多種學(xué)習(xí)方法，刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的潛能，與教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源帶領(lǐng)班級(jí)其他學(xué)生，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。以此激發(fā)他們的自豪感、責(zé)任感，讓線(xiàn)上教學(xué)也能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)為中心的教育理念。

班級(jí)有很多優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)诶首x、經(jīng)典文學(xué)閱讀、動(dòng)手實(shí)踐等方面都有自己深厚的積累，而且家長(zhǎng)和學(xué)生都愿意有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)也是一種激勵(lì)，一個(gè)榜樣。于是，我嘗試把略讀課文交給學(xué)生，給他們一些良好的建議之后，讓他們?nèi)�備課，去設(shè)計(jì)教法，然后我再與他們一起探討可能出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)設(shè)解決的辦法，讓學(xué)生準(zhǔn)備充分開(kāi)啟課堂，使他們的課堂同樣有聲有色，依然精彩不斷，這樣做，才真正地培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生，同時(shí)，也讓每一節(jié)課都正規(guī)嚴(yán)肅，參與的學(xué)生都有所得。

2、組建學(xué)習(xí)同伴小組，小組內(nèi)互學(xué)互助

（1）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，其他組內(nèi)成員人人有任務(wù)，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)習(xí)同伴或顧問(wèn)，與家長(zhǎng)一起學(xué)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

（2）尊重學(xué)生，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以自由選擇線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生有了受尊重、被重視的體驗(yàn)感，從而產(chǎn)生“學(xué)習(xí)是我的事，我要安排好自己的學(xué)習(xí)”的使命感。

對(duì)于家中沒(méi)有電腦的學(xué)生，和家長(zhǎng)使用手機(jī)有沖突的學(xué)生，我不做強(qiáng)行的要求，不能參加直播，可以看回放，不能及時(shí)觀看課程，我與他們一起制定好應(yīng)急課表：可以先做好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好紙面練習(xí)，選擇閱讀材料……在有手機(jī)使用時(shí)，再補(bǔ)看課程或膠囊，充分調(diào)整和利用好每一段時(shí)間，不讓特殊學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的時(shí)段無(wú)所事事，也不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。

3、正確處理好線(xiàn)上、線(xiàn)下的學(xué)習(xí)方式

線(xiàn)上學(xué)習(xí)（20分鐘內(nèi)）以直播或膠囊錄播方式教學(xué)，重點(diǎn)做好兩點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，二是布置并指導(dǎo)作業(yè)，減少作業(yè)難度。無(wú)論是錄播或直播都要給學(xué)生提供回看的機(jī)會(huì)。

線(xiàn)下學(xué)習(xí)（課堂后半段和課后時(shí)間）上課后半段時(shí)間里完成學(xué)科作業(yè)。課后時(shí)間可以自主選擇在線(xiàn)答疑，也可以設(shè)計(jì)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“我是家務(wù)小能手”“朗讀大賽”“居家韻律操”“讀書(shū)沙龍”“學(xué)習(xí)小組活動(dòng)”等，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由選擇。

豐富多彩的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)不再感到枯燥，也能讓更多的學(xué)生得到展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，既能實(shí)現(xiàn)五育融合，又能培養(yǎng)學(xué)生自信心。

二、巧設(shè)作業(yè)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性

1、分層布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的意愿

基礎(chǔ)層作業(yè)是課程之中，人人必須完成的內(nèi)容。綜合性作業(yè)是每日下午綜合學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和能力自由選擇活動(dòng)，這樣既能減輕過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又讓學(xué)生在輕松愉快中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、多渠道批改，注重反饋和激勵(lì)

學(xué)生可以利用微信小程序等平臺(tái)上傳作業(yè)，難度大的作業(yè)由老師全批全改，寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)。難度輕的作業(yè)，可以在微信群里做集體評(píng)改或小組內(nèi)互評(píng)自改。教師要多看到學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)中既要有肯定、表?yè)P(yáng)，也有希望和建議。

其實(shí)，學(xué)生都有一雙慧眼，一顆機(jī)靈的心，教師批改作業(yè)認(rèn)真與否，決定他們對(duì)待作業(yè)的認(rèn)真程度，教師的評(píng)語(yǔ)內(nèi)容，決定他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以，我謹(jǐn)慎地對(duì)待每一次批改，即使他們的生字書(shū)寫(xiě)，我也認(rèn)真查看，小到組錯(cuò)詞，標(biāo)錯(cuò)音的問(wèn)題都要找出來(lái)，指出來(lái)，大到閱讀分析、習(xí)作文稿，我更是細(xì)心閱讀，耐心批改，用心批注，讓學(xué)生感受到老師的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，就是對(duì)他們最好的引導(dǎo)，最有益的感染。

三、加強(qiáng)家校溝通，做好協(xié)同督促

1、提醒家長(zhǎng)，給孩子做自我管理的榜樣

“喊破嗓子，不如做出樣子”，要求孩子自律、自主，首先家長(zhǎng)就要以身作則。每天跟孩子一起有良好的作息時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，參與到學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，加入到學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)中去，利用自身的資源和特長(zhǎng)，提高下午場(chǎng)綜合性學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2、建議家長(zhǎng)，成為孩子最好的同伴

與孩子一起成為生活、學(xué)習(xí)的同伴，與他們一起玩中學(xué)習(xí)、做中探究、讀中體驗(yàn)、活動(dòng)中感悟……陪伴會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)有動(dòng)力，有依靠、有幸福感。

3、家校協(xié)同，制定與落實(shí)并行

老師要帶引家長(zhǎng)、學(xué)生、三方協(xié)同，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間表、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)辦法。在協(xié)同行動(dòng)中，完成居家期間，學(xué)生自律、自主、高效的學(xué)習(xí)與生活。對(duì)于負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，我與他們談?dòng)懜�多開(kāi)發(fā)孩子潛力的方法；對(duì)于茫然的家長(zhǎng)，我針對(duì)不同任務(wù)給予真誠(chéng)的指導(dǎo)，不責(zé)怪，不嫌棄，不施壓，用共同的責(zé)任心感染家長(zhǎng)加入到協(xié)同教育中來(lái)；對(duì)于充滿(mǎn)惰性的家長(zhǎng)，我耐心地與他們溝通，細(xì)致地幫助他們制定幫扶計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，多設(shè)計(jì)一些他們家庭感興趣的、擅長(zhǎng)的活動(dòng)，增加參與的興趣。把握好任務(wù)尺度，既讓他們不感覺(jué)太困難，但又有一些小挑戰(zhàn)，跳一跳就夠得到，這樣一步步地，將他們引領(lǐng)到家校共育的隊(duì)伍中來(lái)。

當(dāng)我們用創(chuàng)新的思維去探索教育本質(zhì)，我們的教學(xué)方式就能適應(yīng)新的變化，適合新的需求。愿在疫情防控下的我們教育人，盡到我們的責(zé)任與使命，讓線(xiàn)上學(xué)習(xí)“停課不停育，停課不停教，停課不停學(xué)”，待到戰(zhàn)“疫”勝利的時(shí)候，我們于美麗的校園再見(jiàn)！

篇七：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

韓xx老師，汽開(kāi)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師兼班主任，在這場(chǎng)防控阻擊戰(zhàn)中，恪盡職守，牢記初心使命，克服一切阻礙，帶著她的學(xué)生們一路向前，在教學(xué)崗位上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神給我們留下深刻的印象。

一、揣摩軟件，數(shù)度研究，精益求精。

剛剛結(jié)束線(xiàn)上教學(xué)軟件的培訓(xùn)，韓老師就第一時(shí)間投入到軟件的學(xué)習(xí)和試用中：如何進(jìn)行課件展示，怎樣與學(xué)生共享屏幕，如何讓學(xué)生在自己的教學(xué)中如身臨課堂……韓老師希望自己的線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)疏漏與馬虎，甚至要做到精益求精。在沒(méi)有手寫(xiě)板的情況下，用電腦無(wú)法進(jìn)行板書(shū)演示，用手機(jī)無(wú)法進(jìn)行課件的播放，怎樣才能做到與學(xué)生有效互動(dòng)，又使學(xué)生清晰、醒目、完整地看到老師的演示過(guò)程，韓老師為此用心良苦�！袄蠋焸兛梢栽趬ι腺N一張白紙，把攝像頭翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)……”教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的一句話(huà)可謂是點(diǎn)醒了夢(mèng)中人，韓老師想到了自家床下面那塊塵封多年的小黑板，當(dāng)把它找出來(lái)的那一刻韓老師真是如獲至寶。兩個(gè)賬號(hào)同時(shí)登錄，手機(jī)切換到后置攝像頭，讓學(xué)生能夠清晰有序地看到黑板或習(xí)題上的字，在電腦上的另一賬號(hào)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……這一切準(zhǔn)備、調(diào)試妥當(dāng)，韓老師的心里真是既踏實(shí)又興奮。

二、精心備課，云端守候，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

每一節(jié)課都是提升質(zhì)量的根本，對(duì)于即將面臨小升初的孩子來(lái)說(shuō)每一節(jié)課更是他們力量與知識(shí)的源泉。韓老師時(shí)刻感到自己肩上的責(zé)任，平時(shí)總是一絲不茍，凡事都要求盡善盡美的她，此時(shí)的線(xiàn)上教學(xué)更是盡職盡責(zé)。為了避免網(wǎng)絡(luò)擁堵，也為了抓住早上的每分每秒，所以每天早上7：30，她就提前進(jìn)入直播間等待孩子們的到來(lái)。對(duì)韓老師來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)是對(duì)學(xué)生和教師的一個(gè)挑戰(zhàn)，是對(duì)學(xué)生自律性、自覺(jué)性、主動(dòng)性的一次考察。韓老師認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)就應(yīng)該與線(xiàn)下課堂教學(xué)一個(gè)樣，早輔導(dǎo)、唱響晨曦的古詩(shī)誦讀都是不可缺少的。線(xiàn)上的課堂互動(dòng)相對(duì)線(xiàn)下來(lái)說(shuō)有很大的難度，但是韓老師仍然堅(jiān)持“一個(gè)也不能少”、“課堂發(fā)言人人參與”的原則，時(shí)刻關(guān)注著每一個(gè)孩子的精神狀態(tài)，并且用她生動(dòng)活潑、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言吸引著孩子們的心，用自己全部的能量把全班同學(xué)的注意力聚焦到課堂中來(lái)。提前的精心備課加上課堂上的熟練操作、細(xì)心講解、交流互動(dòng)，師生在課堂上總能碰撞出思想和智慧的火花，每每看到孩子們開(kāi)心又天真的笑臉，韓老師的內(nèi)心總能感到她與孩子們之間雖然被疫情阻隔，心卻緊緊地連在一起。

三、提升能力，關(guān)注生成，注重方法

居家時(shí)間長(zhǎng)，孩子們往往對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，甚至有的同學(xué)會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣，韓老師深切地關(guān)心著孩子們的身心健康以及對(duì)待學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以她在課堂上總是適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法。課程推送是一種好的教學(xué)手段，又能減輕自己的教學(xué)壓力，但是韓老師為了與孩子們?cè)谡n堂上進(jìn)行有效互動(dòng)，關(guān)注孩子思維的培養(yǎng)和課堂上的思考習(xí)慣，她堅(jiān)持每天的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文課按照自己的想法和思路帶領(lǐng)孩子們共同學(xué)習(xí)。每一個(gè)孩子在課堂上的發(fā)言她都細(xì)心傾聽(tīng)，耐心引導(dǎo)，并且在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注問(wèn)題的生成。線(xiàn)上教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，但是韓老師想方設(shè)法舉一反三，創(chuàng)設(shè)情境，利用短暫的時(shí)間有效地發(fā)散孩子們的思維。無(wú)論線(xiàn)上教學(xué)還是線(xiàn)下教學(xué)，培養(yǎng)每一個(gè)孩子的創(chuàng)新思想，提高每一個(gè)孩子的思維能力是教師的目標(biāo)與職責(zé)，韓老師深深地銘記這一點(diǎn)，她鉆研方法，一次又一次地修正自己的教學(xué)。她把線(xiàn)上教學(xué)與輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把目標(biāo)與實(shí)施有效承接，這就是一名人民教師的思想與責(zé)任心。

四、批改監(jiān)管，個(gè)別輔導(dǎo)，全面提高

對(duì)于課后作業(yè)的批改，對(duì)于所有線(xiàn)上教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)都是一件頭疼的事情。長(zhǎng)時(shí)間地面對(duì)屏幕批改作業(yè)，常常讓韓老師的眼睛酸疼流淚，但是她還是會(huì)不厭其煩地進(jìn)行圈畫(huà)批閱，細(xì)致到第一個(gè)詞每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，并且耐心地給每一個(gè)孩子的每一項(xiàng)作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)和她的期待。被打回的作業(yè)再次上交還要進(jìn)行二次乃至三次批改，每次批改結(jié)束韓老師總會(huì)看到月光的皎潔和星光的璀璨。對(duì)于作業(yè)不夠規(guī)范或者對(duì)知識(shí)接受有問(wèn)題的孩子，韓老師每天晚上都會(huì)對(duì)其進(jìn)行個(gè)別有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并將情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理和監(jiān)督。相信每一個(gè)孩子都能在網(wǎng)絡(luò)的另一端感受到韓老師那濃濃的隔空真愛(ài)。

雖然工作是忙碌而勞累的，但這并不影響韓老師的工作狀態(tài)。她在屏幕前的身影永遠(yuǎn)是她這一天中最靚麗最富有朝氣的。

盼春歸來(lái)人無(wú)恙，此心安處是吾鄉(xiāng)。韓xx老師在平凡的工作崗位上，默默地用自己的愛(ài)心和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度，生動(dòng)地詮釋著每一位教育工作者的偉大與奉獻(xiàn)。未來(lái)的日子，韓xx老師會(huì)與所有厚樸篤行的二實(shí)驗(yàn)人一起同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱，做眼中有光、心中有愛(ài)、胸中有情懷的人民教師！

篇八：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體內(nèi)容

為豐富孩子們線(xiàn)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，保障孩子們德智體美勞全面發(fā)展的需要，汽開(kāi)區(qū)第十二小學(xué)組織綜合學(xué)科組的教師們順應(yīng)形勢(shì)，勇敢嘗試，打破慣性思維，不斷駕馭新技術(shù)進(jìn)行“教”與“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教在線(xiàn)，育無(wú)限。

一、一個(gè)核心

無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下，“讓學(xué)生站在課程中央”都是課程設(shè)計(jì)的核心與重點(diǎn)。綜合學(xué)科空中課堂積極探索整合之策，捕捉當(dāng)下具有教育價(jià)值的現(xiàn)實(shí)素材和鮮活案例，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，力求真正實(shí)現(xiàn)課程中學(xué)生的主體地位。

二、兩個(gè)目標(biāo)

五育并舉：學(xué)校對(duì)綜合學(xué)科課程進(jìn)行整體規(guī)劃，結(jié)合不同學(xué)科的功能特點(diǎn)、課標(biāo)要求，按照小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律制定豐富多彩的“綜合課程學(xué)習(xí)”模塊。老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討，確定了授課目標(biāo)、形式和內(nèi)容，借助三條路徑：云平臺(tái)課程推薦學(xué)習(xí)；“每周一練”“每周一歌”“每周一畫(huà)”“每周一驗(yàn)”“德育大課堂”等知識(shí)膠囊學(xué)習(xí)；學(xué)校公眾號(hào)心理與綜合實(shí)踐活動(dòng)等微課程發(fā)布學(xué)習(xí)呈現(xiàn)給孩子們的不一樣的“宅家生活”。

減負(fù)增效：一方面，綜合學(xué)科在課程綜合化的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的聯(lián)系，進(jìn)行了跨學(xué)科間的統(tǒng)整，重組了綜合學(xué)科課程內(nèi)容，減少學(xué)科門(mén)類(lèi)，充分發(fā)揮課程效能。另一方面以實(shí)踐活動(dòng)的方式組織課程內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，靈活安排課程形式，一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程的減負(fù)增效。

三、三個(gè)原則

1、學(xué)科聯(lián)動(dòng)：在課程綜合化實(shí)施后，各學(xué)科根據(jù)學(xué)科課程內(nèi)容和不同的課程功能緊密銜接，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)。如在“居家童話(huà)讀書(shū)節(jié)——藝童成長(zhǎng)”這一主題活動(dòng)中，通過(guò)“童話(huà)故事我來(lái)講”“童話(huà)故事我來(lái)繪”“童話(huà)人物我來(lái)做”“童話(huà)故事我來(lái)演”等活動(dòng)融合語(yǔ)文、信息、美術(shù)、音樂(lè)、體育等作為學(xué)生呈現(xiàn)思考結(jié)果的手段和工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用多學(xué)科知識(shí)看待和解決問(wèn)題。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主參與到活動(dòng)體驗(yàn)中。學(xué)校每周六線(xiàn)上發(fā)布“綜合實(shí)踐”活動(dòng)任務(wù)，提出要求并進(jìn)行方法的建議和指導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行線(xiàn)下個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，學(xué)生進(jìn)行不固定時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)。如居家游戲解困情、校園疫情防控我建議等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和應(yīng)用技能。

3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：我們要求教師對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)，并通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)手段如美篇展示、每日交作業(yè)組內(nèi)展評(píng)、視頻檔案袋制作等讓學(xué)生喜歡的方式評(píng)價(jià)。

四、七個(gè)落實(shí)

“空中課堂”的每一次精彩呈現(xiàn)無(wú)不凝結(jié)著老師們的心血。網(wǎng)絡(luò)備課、集體研課、課件制作、試講修改、膠囊錄制……老師們排除萬(wàn)難，精益求精，練就“十八般武藝”。

（一）云端思政德育化人

為激勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)偉大的抗疫精神，讓學(xué)生在鮮活的中國(guó)故事中深刻感受中國(guó)精神、中國(guó)文化、中國(guó)力量，學(xué)校每周五開(kāi)展“德育大講堂”課程。前兩期我們一起回顧了奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，深入淺出地講述引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒勇?tīng)?zhēng)一流、不言放棄、奮勇拼搏的精神；了解冬奧會(huì)閃耀的中國(guó)元素、中國(guó)自信、中國(guó)精神，切實(shí)增強(qiáng)孩子們的文化自信心和民族自豪感；激勵(lì)孩子們?cè)谛闹胁ト龊推降姆N子，用更開(kāi)放、更包容、更自信的姿態(tài)放眼世界，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。除此之外，學(xué)校還精心選擇了“抗疫教育”“生命教育”等主題，把“小故事”講出“大道理”，用“大道理”領(lǐng)航“小故事”。

（二）以畫(huà)抒情“童”樣精彩

用“童心”畫(huà)“童畫(huà)”，在美術(shù)學(xué)科“每周一畫(huà)”課程中，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，通過(guò)手中的畫(huà)筆，貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量與溫暖，為奮斗在抗疫一線(xiàn)的醫(yī)務(wù)人員、守護(hù)我們生命與健康的最美逆行人致敬！學(xué)生們完成作業(yè)后，美術(shù)組的老師們都對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且結(jié)合學(xué)生作業(yè)里的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，每一條信息都是教師對(duì)學(xué)生獨(dú)一無(wú)二的關(guān)懷和鼓勵(lì)�？粗鴮W(xué)生們優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)，讓我們感到美育無(wú)比燦爛。

（三）童聲抗疫靜待花開(kāi)

音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，利用空中課堂為學(xué)生們推薦好聽(tīng)、有意義的音樂(lè)作品，讓學(xué)生們可以欣賞到美妙不同的音樂(lè)作品。音樂(lè)組的老師們用贊美、鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)、認(rèn)真回復(fù)，激勵(lì)學(xué)生積極展示，豐富居家學(xué)習(xí)方式，讓每位同學(xué)可以健康開(kāi)心地學(xué)習(xí)生活。地特別是在“每周一歌”中，音樂(lè)組的老師們帶領(lǐng)孩子們用聲音傳播力量，助力在抗疫一線(xiàn)的叔叔阿姨眾志成城，共克時(shí)艱，跟著春天去迎接勝利的曙光！

（四）以體抗疫用愛(ài)相守

宅家鍛煉要堅(jiān)持，意志錘煉不放松。體育組為全校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源：全校健身資源包和自助健身菜單、健身視頻資源包等，幫助指導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)、有效、快樂(lè)的進(jìn)行居家體育運(yùn)動(dòng)。教師一對(duì)一線(xiàn)上指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力；增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在每周一練中，孩子們和可愛(ài)的體育小付老師一起動(dòng)起來(lái)，Let`sgo！

（五）科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索無(wú)限

科學(xué)無(wú)處不在，大至充滿(mǎn)神秘色彩的宇宙，小至我們身邊的每一個(gè)事物，實(shí)驗(yàn)不僅能幫助我們理解簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象與知識(shí)，還能提高科學(xué)探究能力。在“每周一驗(yàn)”中科學(xué)老師帶領(lǐng)孩子一起用求知的眼睛，搜尋科學(xué)的奧秘；用小巧的雙手，探知科學(xué)的神秘，給居家生活再添一份有趣的科學(xué)色彩！

（六）勞動(dòng)快樂(lè)莫負(fù)時(shí)光

在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線(xiàn)課程等為學(xué)生提供了線(xiàn)上學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在家庭當(dāng)中也有優(yōu)秀教師指導(dǎo)，把臥室、客廳和廚房變成了勞動(dòng)教育課堂，把精力和生活變成了勞動(dòng)教育課程。無(wú)論是在教師層面還是在學(xué)校層面，在開(kāi)展勞動(dòng)教育之前和之中，都要密切關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)主要由勞動(dòng)教育來(lái)促進(jìn)，勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、掌握社會(huì)所需的勞動(dòng)知識(shí)與技能。

（七）愛(ài)在云端心手相依

學(xué)校以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的居家心理狀況，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的拉近距離給予學(xué)生鼓勵(lì)和安全感。我們組織開(kāi)展“安心”“安家”主題線(xiàn)上活動(dòng)，包括心理班會(huì)、防疫宣傳、心理調(diào)節(jié)地視頻播放等。通過(guò)系列活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生在疫情期間主動(dòng)了解心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)防疫知識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，緩解因疫情及封閉式管理導(dǎo)致的心理壓力，從而幫助學(xué)生戰(zhàn)勝疫情、適應(yīng)環(huán)境、健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然，對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，在自覺(jué)、有序的學(xué)習(xí)背后，是熟悉的身影在默默付出。每一個(gè)家庭都是一所學(xué)校。父母是孩子第一任老師�！罢�”學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛思胰硕�更加溫暖可親。學(xué)校還開(kāi)設(shè)家校共育專(zhuān)欄，定期推送親子心理課堂課程、實(shí)踐活動(dòng)課程……研學(xué)評(píng)拓、互助管理、親子游戲……這些綜合性“空中課堂”亦開(kāi)啟學(xué)習(xí)新樣態(tài)！

線(xiàn)上線(xiàn)下精研究，空中課堂夯五育；

戮力同心共抗疫，疫去春來(lái)安可待！