關于”漢字形體演變”的研究報告

劉雨琦

一：問題的提出

我們現在的漢字被稱為楷書，漢字是怎么演變來的呢？每種字體就有什么樣的特點？帶著這些好奇心，我的漢字的演變做了一次研究。

二：研究方法

1、查閱書籍和報刊

2、詢問身邊的人

3、借助網絡

4、其他

三：資料整理

1、漢字的演變過程

通過研究，我發(fā)現漢字已有三四千年的歷史，在漫長的發(fā)展過程中，字體發(fā)生了很大變化，漢字中最早的字體是甲骨文，緊接著演變成金文，再接著是小篆，小篆過后隸書，就是最后就是我們現在使用的楷書。

2、漢字字體的特點

甲骨文是刻在龜甲或龜骨上的文字，主要在商周時期使用，由于它是刀刻，字的線條，就比較纖細。

金文是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用，字的線條粗壯。

小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來的，秦統(tǒng)一全國后得到推行，成為我國最早的統(tǒng)一的文字。小篆字形結構穩(wěn)定，線條圓轉，粗細基本一致，象形意味不明顯。

隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。筆畫簡化，書寫方便。

楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直。進入南北朝之后，楷書成為占主導地位的字體，一直通行至今。

四：研究結論

1、漢字字體的演變過程依次是：甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書。

2、漢字字體都有自己的特點，甲骨文線條纖細，金文線條粗壯；小篆結構穩(wěn)定，線條圓轉，粗細基本一致，象行意味不明顯；隸書筆畫簡單，書寫方便；楷書字形方正，筆畫規(guī)整平直。

篇二：五年級下冊研究報告

關于”學生近視”的研究報告

李玉佳

一：問題的提出

學校和班級里面有不少同學都因為近視戴上了眼鏡，我也有好幾個鄰居也近視了，他們?yōu)槭裁唇�視？近視是怎么形成的？如何預防近視？帶著這些問題，我展開了一次研究。

二：研究方法

1、查閱書籍和資料。

2、詢問身邊的人。

3、其他方法。

三：資料整理

1、近視原因

許多的同學寫字時，坐姿不端正，還有大多數人在光線很暗的地方寫字，長時間看書或手機等電子產品，用眼過多，每次用完眼睛后喜歡用手摸，沒有讓眼睛得到一定的休息時間。

2、近視形成

由于長時間的看手機，讓眼睛的聚集時間過長，慢慢形成了近視；坐姿不正確，讓眼睛的角膜和聚集不一樣，久而久之，也形Www.0279.NeT成了近視。

3、預防措施

養(yǎng)成良好的坐姿，做到眼睛離書本或電子產品，一寸，一尺，一拳減少看書看手機的時間，多做一些運動。不要在光線較差的地方看書，看書或寫字完之后，我們的眼睛要像遠處多看一會兒，讓眼睛多活動一下，同時我們要學會做眼保健操，用完以后要少用手摸眼睛，還有我們要做到合理休息，不要熬夜，這些都可以有效的預防近視。

四：研究結論

1、近視是由于同學們在生活中坐姿不端正，看書或電子產品時間過長，沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以近視了。

2、近視是同學們經常看手機，電腦等電子產品，造成眼睛不正確聚集所導致的。

3、在生活中要養(yǎng)成良好的坐姿，注意用眼時間，不要過長，要堅持做眼保健操就可以預防眼睛近視。

篇三：五年級下冊研究報告

關于錯別字形成原因和修正方法的研究報告

謝昕妍

一、問題的提出

漢字是中華文化的瑰寶，也是文字中的“老壽星”。它既可以用于溝通，也可以用于欣賞。在我們的生活中，漢字已經成為必不可少的一部分。可是，同學們寫錯別字的情況屢見不鮮，商鋪店名也會出現錯別字。究竟是什么原因讓人們陷入錯別字的魔掌之中呢？我們該如何減少錯別字呢？于是，我展開了調查與思考。

二、研究方法

1、上網搜索。

2、查閱資料。

3、詢問他人。

4、其它方法。

三、整理資料

1、錯別字使用現狀

我們調查了15位同學的作業(yè)本，發(fā)現每一位同學多多少少都會出現一些錯別字。另外，我們在路邊的招牌上，也發(fā)現了許多錯別字。我們也詢問了多位小學生，發(fā)現他們都習慣用電腦打字，對漢字的筆順、結構都不是特別了解。

2、錯別字產生的原因

（1）有些同學寫作業(yè)時太過匆忙，為了完成作業(yè)，書寫漢字草草帶過，敷衍了事。

（2）有些同學寫作業(yè)時遇到不會寫的字，懶得去查字典或資料，隨便用同音字代替。

（3）店鋪招牌有許多諧音構成的錯別字（如“衣衣”不舍、“布”同等），會影響我們小學生的認字意識。

（4）現在的人都習慣用電腦打字或語音輸入，很少使用手寫，這導致人們對漢字產生了誤解或遺忘。

四、研究結論

1、生活中，每個人多多少少會寫一些錯別字，這種現象非常常見。

2、寫錯別字的原因有很多，比如不認真對待，習慣用電腦打字，受到諧音影響等。

3、修正方法：

（1）寫字時要認真專注，認真對待一筆一畫。

（2）發(fā)現錯別字后要及時改正，不要草草了事。

（3）盡量使用手寫，少打字，定期參加書法培訓，提高對漢字的認識。

讓我們加強對漢字的基礎認識吧！讓漢字之美綻放于中華大地之下！

篇四：五年級下冊研究報告

關于姓名中生僻字使用的研究報告

湯舒窈

一、提出問題

為了彰顯姓名的獨特與個性，不少父母選擇生僻字為子女取名，這在90后、00后中尤其常見。生僻字體現了中華文化的博大精深，卻也帶來了出行的煩惱——由于航空和鐵路等客運系統(tǒng)所使用的獨立字庫收納的生僻字相對有限，姓名中帶有生僻字的公民出行時或多或少面臨著不便。

前段時間，媽媽的同事家生了個小妹妹，名字里有一個“肸”字，媽媽問我這是什么字，我說長得像“胖”字。媽媽說這字讀成xī�，F在很多人都為“名”所累，受“名”所困，并不是因為他們很有名，而是因為他們的名字有很多人不認識，不知道怎么讀，不知道怎么寫，更加不知道怎么使用鍵盤輸入，這些都是因為他們的名字中使用了生僻字。

那么，名字中有哪些生僻字出現的頻率比較高？古典名著中又有哪些含有生僻的名字呢？為什么有家長要為孩子取帶有生僻字的名字呢？生僻字入姓名有什么利弊？

二、研究方法

1、查閱《古漢語字典》和《說文解字》。

2、查閱姓名冊和報刊。

3、網絡搜集資料。

4、其它方法。

三、資料整理

漢字屬于表意文字的詞素音節(jié)文字，是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史，現代漢字包括繁體字和簡體字。生僻字指不常見的或人們不熟悉的漢字，又稱冷僻字，生僻字沒有一個標準，有很多字在電腦里也拼不出來�，F在我們來看一些生僻字的實例。

1、“三國”人名中的生僻字

(1)荀彧[yù]，曹操重要謀士。彧，有文采。

(2)荀顗[yǐ]，荀彧之子，西晉開國元勛。顗：①安靜。②莊重恭謹的樣子。

(3)車胄[zhòu]，東漢末年武將。胄：①頭盔，古代作戰(zhàn)時戴的保護頭部的帽子。②后代子孫。

(4)管輅[lù]，三國中的幾個著名術士之一，預言了夏侯淵、魯肅等人的死亡。輅：①古代車轅上用來挽車的橫木。②古代一種大車。

(5)朱儁[jùn]，鎮(zhèn)壓平定黃巾起義的東漢將領。儁：古同“俊”，也就是跟俊相同。

（6）李傕[jué]，董卓的部將。傕有2個讀音[què]和[jué]，這里讀[jué]，用于人名。另一讀音[què]，作為姓，同“闕”。

（7）麴[qū]義，袁紹的部將，曾大破公孫瓚。麴：同“曲”；姓。

（8）蒯[kuǎi]良，劉表手下能臣。蒯：一種多年生草本植物；姓。

（9）馬謖[sù]，蜀漢著名將領，馬良的弟弟，因違背諸葛亮作戰(zhàn)指令，導致街亭失守被斬。謖：起；起來。

(10)傅肜[róng]，蜀漢將領。肜：讀róng時，中國商代祭祀的名稱，指祭祀之后第二天又進行的祭祀；通“融”，和樂；姓。讀chēn時，船航行的樣子。這個字真的很容易看成“彤”，以至于《三國演義》里都把它錯寫成了“彤”。

2、《人民日報》整理了40個姓名中的冷僻字，因為電腦輸入法無法一一呈現這些生僻字，就以圖片格式引入。

3、現實生活中的麻煩

（1）使用生僻字取名字，會導致很多人不認識這個字，引發(fā)很多問題。在機場、火車站，依然會有人因名字帶冷僻字而遇麻煩。這些困難包括無法通過網絡實現線上自助購票、值機選座、打印票證等；無法通過機場AI人臉識別自助登機，這樣就大大地增加了出行的時間成本，也容易導致出行高峰期不必要的人工堵塞。

（2）老師們?yōu)榱嗽诔鯉О帱c名時準確念出同學們的名字，每次都需要提前瀏覽名單，如有生僻字也要查閱字典，確定發(fā)音和含義。

（3）名字寄托了家長美好的期望。名字越來越個性化和多元化，這與父母文化層次的提高，追求個性、文雅，讓孩子的名字獨一無二有關。但太過生僻的字，在以后考試、建立學籍檔案等錄入電腦過程中都比較麻煩，稍有疏忽，就有可能給升學、就業(yè)埋下隱患。

四、研究結論

1、別讓生僻字成為美好生活的羈絆。姓名是陪伴我們每個人一生的名片，部分人帶有生僻字的姓名，常常給生活帶來意外的煩惱。因為姓名中有生僻字，學生被攔在升學門檻前；因姓名中有生僻字，客戶難以取出銀行存款；因姓名中有生僻字，孩子上不了戶口……每年新生入學季，入學新生各種生僻字姓名的“�！�，也會引發(fā)社會熱議。

2、孩子取帶有生僻字名字，背后常常是父母育兒的焦慮心理。其實名字與前途命運并無必然聯(lián)系，高大上的生僻字名字既不是孩子贏在起跑線上的法寶，也承載不了父母過多的美好期待。古人，取有生僻字的名字，有著現代人難以理解的避諱親、賢、尊的無奈。現代社會，與其用與眾不同的生僻字名字給孩子徒增煩惱，倒不如將簡化名字，使生活更便利。

篇五：五年級下冊研究報告

一、問題的提出

關于近視逐年增加的情況和我們的生活息息相關，它對于學生是否能夠看清楚黑板是有利的，幫助孩子們學習有重大的學習意義，但是眼鏡的佩戴會加深孩子們的度數，它不利于孩子們眼睛的健康。為了引起大家的重視，杜絕孩子們眼鏡度數的加深，我將對眼鏡度數加深的情況進行一次調查研究。

二、研究方法

1、調查問卷，準備一份問卷調查，讓身邊的同學來填寫。

2、上網搜尋，在網上查找一些相關的資料。

3、學習小組進行合作探究。

三、調查研究情況和資料整理

通過調查研究發(fā)現學生近視的情況主要有以下幾個原因：

1、電子設備的影響。學生使用手機或者其他電子設備，造成了學生度數的增加。

2、學生沒有養(yǎng)成良好的保護眼睛的情況，在學校不做眼保健操。不懂得勞逸結合，眼睛疲憊時沒有讓眼睛好好休息。

3、學生學習的時候姿勢有誤，根據調查顯示學生坐姿和寫字的一些姿勢是錯誤的。

四、研究結論

為了保護好學生的眼睛，因此我們應該呼吁學校和家長做到以下幾個方面：

1、學生應該養(yǎng)成良好的學習習慣。

2，電子設備應該合理使用，家長應該控制好學生用手機的時間，不能過度使用手機。

3家長應該督導學生養(yǎng)成正確的一個學習的姿勢，寫字的時候不能離課桌太近。

要想保護好學生們的眼睛，就應該讓他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣，不要長期使用電子設備，學校和家長都應該督促學生。

篇六：五年級下冊研究報告

關于趣味古詩的研究報告

陳若妤

一、問題的提出

我們背過許多古詩，那么，有哪些種類的有趣古詩呢？這些古詩有趣在什么地方？讀法又是怎樣的呢？

二、研究方法

1、查閱書籍

2、上網搜集

三、資料整理

類別

內容

連環(huán)回文詩

清·無名氏

落雪飛芳樹，幽紅雨淡霞。

薄月迷香霧，流風舞艷花。

這首詩銘于一把清代同治年間御窯所出的小茶壺上，呈循環(huán)圓形。這首詩的讀法多樣，可以從任何一個字讀起，不論順讀、倒讀，都能讀成一首五言絕句，這樣共可以讀成四十首詩！

疊字連環(huán)詩

賞花歸去

（宋）蘇軾

賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。

酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸。

這首詩的作者是蘇軾，讀法為：先從某一個字讀起，每隔二或三字另起一句，得七絕一首。

嵌字詩

蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游。

義士若能知此理，反躬逃難可無憂。

這首詩是出自明朝施耐庵所著的《水滸傳》第六十一回。軍師吳用為了誘迫盧俊義上山入伙，化裝成算命先生，在盧家壁上題下反詩。“蘆”和“盧”諧音相同，每一句的第一個字合起來便是“盧俊義反”四字。后來盧俊義的管家向官府告發(fā)，逼得盧俊義被迫上了梁山。

四、研究結論

1、趣味古詩分為連環(huán)詩、回文詩、嵌字詩、疊字詩等。

2、連環(huán)詩和回文詩有多種讀法，每一種讀法都值得細細品味。

3、嵌字詩一般每一句都有一個關鍵字，把每句的關鍵字都找到，連在一起就能讀出某種含義啦。

篇七：五年級下冊研究報告

關于長輩小時候生活的研究

洪東錦

一、問題的提出

現在我們的爺爺奶奶，外公外婆已經六七十歲了，大家有沒有想過在他們小時，房子周邊環(huán)境怎樣？作息怎么安排？家中有養(yǎng)什么動物？晚上沒燈怎么辦？治安如何呢？讓研究為我們解答吧！

二、研究方法

1、問爺爺奶奶

2、參觀老房子

三、資料整理

1、在老房子后面是一座小山包，上面全是松樹，前面是泥路和松樹林，左右是牲口的欄舍。

2、早上太陽一出來，起來干活，晚上太陽落下，吃了晚飯立馬睡覺，不睡被揍。

3、養(yǎng)了牛、豬、雞、鴨、等牲口。

4、沒有電燈，用煤油燈，蠟燭以及手電筒。

5、吵架，斗毆。

四、研究結論

1、環(huán)境：前后都有樹，左右欄舍。

2、作息：日出而作，日落而歸。

3、飼養(yǎng)：牛、豬、雞、鴨。

4、照明：蠟燭、煤油燈、手電筒。

5、治安：吵架、斗毆、冶安不好。

篇八：五年級下冊研究報告

關于“書法藝術欣賞”的研究報告

施晗

一、問題的提出

書法家們的這么多作品，都有什么歷史呢？如何保存歷代名人書法作品？書法家的作品有哪些？

二、研究方法

1、請教歷史，書法老師。

2、翻閱書法家的作品，字帖中的介紹。

3、搜集網絡資料。

三、資料整理

1、書法作品的歷史，

中國書法隨著中國歷史不斷發(fā)展，從早的甲骨文到后續(xù)的青銅文（金文），再到小篆（篆書），隸書，楷書，等書法體系的形成。而在每個歷史階段都有著不同的書法習慣和風格的誕生。這原因可能是朝代變更，或許是社會變化。中國書法史其實也是中國歷史的一個清晰的側寫。

中國的書法藝術，開始于漢字的產生階段，書法藝術的第一批不是文字，而是一些刻畫符號，那就是家形文字或圖畫文字。書法的演度一般是指書法字體的演變。一般說來魏晉時期既是書體的終結期，又是書法技法的集成大期。

2、歷代書法家的作品，風格之一

工巧：創(chuàng)作之巧之作應與書者自身的功力相當，方為“正宗”。漢隸《曹全碑》，《張景碑》和小楷，特別是蠅頭小楷，都表現出工場之美。工巧之作給人以直中繩，方中規(guī)、經緯合度，書寫得心應手、余裕有余之感，它不是枝枝節(jié)節(jié)而為，是書者苦心經營、精工雕琢的積極成果。

3、如回保存過去的名人作品。

中國書畫用宣紙做繪畫材質，由于宣紙本身性質很穩(wěn)定，排除人為破壞，蟲蛀，受潮這些情況，中國書畫作品保存1000年左右都沒有問題。宋代距離現代正好1000年左右，這也是我們現在能看到宋代以后的書畫的根本原因。

古代名家書畫作品保存大概有以下幾類：其一，裝裱保存。俗話說，三分畫七分裱。裝裱是保存書畫的最好辦法，既可以保持畫芯的完整又能方便攜帶和保管。

其二，臨摹保存。東晉距離現在已有1700年，按理說，遠遠超出了宣紙的生命周期，但我們現在能看到的王羲之《蘭亭序》，是因為唐代著名書法家馮承素按照王羲之的書法筆意臨摹出來的。

四、研究結論

1、書法作品的歷史

從早期的甲骨文，到現在的楷書，已經六千年了。從圖畫，到文字，真的很漫長！因此漢字也是世界上最古老的漢字之一！

2、歷代書法家的作品風格之一

隸書是中國書法史上的分水嶺。所以認識它很必要！方正，整齊，粗細，是它的特點！

3、如何保存過去的名人書法作品，這里提到了①裝裱保存②臨摹保存。

篇九：五年級下冊研究報告

關于祖父母的童年研究報告

蘇其陽

一、問題的提出

相信每個人都有你的祖父和祖母，也相信你的爸爸媽媽和你一樣有快樂的童年，你知道你的祖父祖母(爺爺奶奶)的童年是怎么樣的嗎？他們出生在哪里？生活環(huán)境中的吃住王學以及勞動者外界是怎么樣的？是我上過學，學校是什么樣的？沒上過學或從沒上學讀，平常又是什么樣的呢？交通和路燈的又是什么樣的？

二、研究方法

詢問祖父母

三丶資料整理

1、出生：祖母在錢庫，祖父在望里。

2、生活：爺爺和奶奶是住在石頭累成的房子，房頂是茅草做成的，吃不飽，靠野菜生活，因為那時候剛剛解放，只有爺爺生活比較悠閑，沒事的時候玩玩跳房子，跳皮筋，還有幾個小朋友在田里打野戰(zhàn)，奶奶最多就是勞動，種田，割草，找田螺，照顧生病的阿太……原來呀，以前奶奶的家鄉(xiāng)垟頭村，那是還沒有垟頭村，那時統(tǒng)稱項橋鄉(xiāng)。

3、學習：爺爺有上過學，可是奶奶由于家里貧窮沒有上學，爺爺上的學校也是用茅草搭成的書社，爺爺沒上學的時候釣釣魚，抓抓泥鰍。

4、交通道路：以前就靠步行，最先進的交通工具就是小木船了。

5、照明：一到晚上一片漆黑，因為那是還有電，主要是照明工具就是煤油燈了，一不小心很容易引起火災很危險，那時因為窮人很多，所有小偷也很多，門口東西一放，就會被偷走。

6、自然災害：那時臺風比較頻繁，由于房子質量比較差，爺爺奶奶在家里很害怕，生怕把房子刮走了。

四、研究結論

1、以前的生活很艱苦。

2、由于那時是剛解放都是公分階級社會，糧食都被公社收走了，中農階級分很少糧食。

3、貧窮導致有一些人投機倒把，好人都被生活壓的變成了壞人。

4、以前房子不牢固。

篇十：五年級下冊研究報告

關于漢字諧音的研究報告

金煊量

一、問題的提出

在生活中，有許許多多的諧音，馬路上的“諧音廣告牌”、脫口秀中的“諧音�！薄⒏�有“諧音歇后語”都讓為之一笑。我發(fā)現漢字諧音是神奇的有趣的，但是大家對諧音的了解還是十分的匱乏。什么是諧音？諧音是怎么來的？諧音有哪些種類？諧音的用處是什么？諧音有哪些有趣的故事？為了更加了解漢字的諧音，帶著這些問題，我對漢字諧音展開了一個研究。

二、研究方法

1、網絡搜索關于諧音的特點和來歷。

2、詢問身邊的人諧音的故事和歇后語。

3、閱讀有關諧音的書籍或有關諧音的報刊。

三、整理資料

四、研究結論

1、諧音有較強的趣味性、幽默性，引人發(fā)笑，常用在笑話、歇后語當中。

2、諧音是一種修辭手法，常在一些漫畫作品中出現。大量的廣告通過諧音取得好效果，增強了人們的記憶。

3、諧音是利用漢字同音或近音的字來代替本字，容易引起聽著的誤會。

篇十一：五年級下冊研究報告

關于互聯(lián)網的研究報告

一，問題的提出

互聯(lián)網是使我國科技信息發(fā)達的一重要技術，生活中有很多東西和事物需要運用到互聯(lián)網，我也對互聯(lián)網有著很多的問題，比如互聯(lián)網是什么？運用到互聯(lián)網的信息技術有哪些？互聯(lián)網給人類的生活帶來了哪些便利？帶著這些問題，我決定對互聯(lián)網展開一次研究，并寫出一份研究報告。

二，研究方法

1、查詢書籍。

2、詢問家長或老師。

3、查詢網絡。

三，資料整理

四，研究結論

①、互聯(lián)網是什么

互聯(lián)網又稱國際網絡，指的是網絡與網絡之間所串連成的一個巨大的連接網絡，也可以說是兩臺電腦的溝通和交流而成的一種網絡，比如我們現在非常常用的QQ，微信，淘寶等。這些網絡以一組通用的相連形式，形成一個巨大國際網絡。

②、互聯(lián)網帶來的便利

1、購物、繳費等交易只需在互聯(lián)網上進行交易。

2、學習理論知識可以在家中自主學習。

3、按自我需要下載、上傳多種資料數據�？芍苯泳W上查看

4、軍事，政治，新聞上實現實時發(fā)布、接收通訊指令等，還有很多情報部門更離不開互聯(lián)網。

5、更多互聯(lián)網還可用在未來日常生活中，如遠程監(jiān)控防盜，遠程控制家中家用電器工作，很多富有的家庭都實現這些東西了。

6、方便了信息查詢，信息傳遞，拉近了人們的距離，讓人們能夠暢游在知識與信息的海洋里，共享著人們共同創(chuàng)造的知識財富，網絡成為了人們放眼世界的重要途徑。

③，運用互聯(lián)網的技術

互聯(lián)網在教學方面運用到了很多，比如：一、多媒體教學

在網絡教學手段當中用的最多的是多媒體教學，現在很多學校都配備多媒體教學設備，我們學校也配置了專門使用的多媒體課件，和教學電腦，教師可以利用這些設備進行課件展示、視頻播放等操作，這種方式利用了多媒體設備的優(yōu)點，圖文并茂、資源豐富，這種方式在信息化教學當中為老師們所喜愛。二、在線課

在網絡發(fā)達的今天，信息化教學比較突出的就是在線課堂。很多商家也紛紛投入在線課堂的研究，并聘請一線優(yōu)秀教師錄制大量的課堂視頻，然后進行在線教育。比如說最有名的：作業(yè)幫，學而思，猿輔導。

三、翻轉課

翻轉課堂的發(fā)展也只有十幾年的十年，但是引起了很多老師的興致。這種課堂把主動權留給學生，而老師在課前錄制短視頻，把課本中的主要內容進行精講，學生在課前提前預習教學內容，觀看老師講解視頻。

四、慕課

慕課在網絡發(fā)展的今天，更有其特色，慕課和傳統(tǒng)課堂不同，慕課參與的人數比較多，甚至可以達到16萬人。慕課是一種大規(guī)模的在線教學模式，老師和學生都可以來自世界各地，沒有地域限制，參與的人數比較多。慕課強調興趣導向，愿意學習的都可以參與進來。

小貼士：合理利用互聯(lián)網，不要沉迷網絡，打造健康生活。

篇十二：五年級下冊研究報告

關于“街頭錯別字”的研究報告

黃家凝

一、問題的提出

我們在街頭總是能看到一些錯別字的出現，這使我腦海里忽然浮現出兩個問題：為什么會出現這么多錯別字？人們到底重視不重視漢字的規(guī)范用法？針對這兩個問題，我展開了一次調查。

二、研究方法

1、詢問父母

2、自行實踐

3、翻找資料

三、資料整理

1、故意寫錯：將成語中的某個字用諧音代替，如一個服裝店把“一見鐘情”寫成“衣見鐘情”；一個蚊蚊香廣告，把“默默無聞”寫成“默默無蚊”。

2、這道寫還是直接簡寫：為了圖方便，將筆畫減少或直接把部分偏旁去掉。如，把“停車”寫成“圢車”；將“喝彩”寫成“喝采”；飯店菜單中，將“雞蛋”寫成“雞旦”；水果店門口，將“菠蘿”寫成了“波蘿”等一些錯別字。

3、粗心大意而寫錯字：許多漢字筆畫比較多，因此漢字難記難寫出，錯率很高。此外，漢字中同音、近音的字詞太多，十分容易出錯。如，一家早餐店的大門上貼著“贊停營業(yè)”，原本應是“暫停營業(yè)”，還有將“家具”寫成“家俱”等錯誤。

四、研究結論

1、雖然諧音成語十分幽默有趣，但有時會讓人談論，因為會讓小學生寫一些錯別字。

2、刻意用錯別字，在大街上的商人眼里，都是為自己的利益著想。

3、大部分街頭錯別字都是繁體字，因為繁體字看起來較為美觀，所以大街上有許多的門牌上都運用了繁體字。而2001年實施的《國家通用語言文字法》規(guī)定“在公共場所的設施用招牌廣告用字應當以國家通用語言文字及規(guī)范漢字為基礎的用語用字”明確了簡體字的法律地位。所以我們不能只為了美觀，還要遵守法規(guī)法律。

篇十三：五年級下冊研究報告

關于吃蔬菜能變聰明的研究報告

黃崇豪

一、問題的提出

吃飯的時候，長輩們總說多吃蔬菜，吃蔬菜會變聰明。吃蔬菜能變聰明嗎？如果可以吃哪些蔬菜？

二、研究方法

1、百度

2、問長輩

3、其它

三、資料整理

1、蔬菜中含有很豐富的維生素，以及各種微量元素膳食纖維素，這些物質對人體是有很多的好處的，不僅可以采元氣，并且可以提高智力。

2、菠菜富含礦物質鐵，吃了可以提高警覺度和注意力；甜菜富含氨基酸苯丙氨酸，吃了有助于增強腦細胞活力；生姜能使人思路開闊；胡蘿卜素和其它天然營養(yǎng)有助于保護大腦。

四、研究結論

1、吃蔬菜可以讓人變聰明，蔬菜中的各種元素對人體有益。

2、菠菜、甜菜、生姜、胡蘿卜等大部分蔬菜都可以人變聰明。

篇十四：五年級下冊研究報告

關于“漢字字體的演變”的研究報告

陳凱悅

一、問題的提出

漢字字體的演變過程經過哪幾個階段？漢字字體分別在哪個朝代使用？這些字體的特點？

二、研究方法

1、查找圖書

2、網絡搜索了

3、請教別人

三、資料整理

1、漢字字體的演變：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書-→行書。

2、字體朝代：甲骨文用于中國商代后期。金文上至商朝早期，下至秦國統(tǒng)一六國。小篆發(fā)明于秦朝。隸書盛行于漢朝。楷書始于東漢。草書形成于漢代。行書是在東漢末年產生的。

3、字體特點：甲骨文圖畫性強、筆畫繁多、線條細瘦、筆畫多放單

折等。金文字數不多，字體瘦長，筆道遒勁雄美。小篆筆畫橫平豎直，圓致均勻，粗細基本保持一致。隸書字形稍扁，筆畫直立。楷書筆畫簡單。草書運轉龍蛇、一氣呵成。行書書寫快捷，飄逸易識。

四、研究結論

1、漢字字體的演變歷史久遠，其始于殷商，定形于宋代。分別是甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，草書，行書。

2、甲骨文始于商代，金文始于商代，小篆始于秦朝，隸書始于漢朝，楷書始于東漢，草書始于漢代，行書始于東漢。

3、甲骨文圖畫性強，金文字數不多，小篆筆畫橫平豎直，隸書筆畫直立，楷書筆畫簡單，草書一氣呵成，行書飄逸易識。

篇十五：五年級下冊研究報告

關于漢字歷史家和書法家的研究報告

一、問題的提出

最近同學在寫書法家的草書之類的，也有練毛筆字的。字的歷史是什么？有哪些著名的書法家？誰的字最著名？

二、研究方法

1、查閱資料

2、看書收集

3、其他方法

三、資料整理

字的歷史：甲骨文是最早的漢字，是清朝末年的王懿榮發(fā)現的，他身患瘧疾，一位著名的老中醫(yī)生給他開了一個叫“龍骨”的藥，王懿榮發(fā)現這大大小小的“龍骨”上刻著一些符號。像古代文字，后來他一直收集這東西，推敲、拼湊，發(fā)現這是甲骨文，甲骨文是殷商時代發(fā)現的，后來在西周發(fā)現金文，又名鐘鼎文，西周晚期周發(fā)現大篆。小篆是秦代實施書同文政時期頒行的統(tǒng)一字體，隸書產生于秦代，盛行于漢代�？瑫�產生漢末時期，又名真書、正書。盛行于魏、晉南北朝，成熟于唐代，楷書、草書、行書一直沿用到今天。

著名書法家：著名的書法家有顏真卿、王羲之、柳公權等

著名書法家的字：顏真卿的楷書《勤禮碑》，王羲之的杰作《蘭亭序》。

四、研究結論

1、有甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書。

2、有書法家顏真卿、王羲之、柳公權等。

3、顏真卿寫《勤禮碑》，王羲之寫了《蘭亭序》。