西昌市第五小學(xué)召開教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)“雙減”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，深刻理解“雙減”的深遠(yuǎn)意義；利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面開展“雙減”工作，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育”等專題研討，辯證認(rèn)識(shí)“雙減”工作。

利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、告家長(zhǎng)書等多種形式，向家長(zhǎng)、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好“雙減”的宣傳工作，取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“雙減”工作。

1、構(gòu)建新的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為。

不斷完善語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等各學(xué)科的常規(guī)制度，圍繞教學(xué)認(rèn)真細(xì)化每一條常規(guī)。組織全體教師學(xué)習(xí)各科常規(guī)管理制度，學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各科、各年級(jí)段的階段目標(biāo)，規(guī)范自己的教學(xué)行為。

①學(xué)校教導(dǎo)處要嚴(yán)格制定“作息時(shí)間表”按時(shí)作息，并科學(xué)制定“課程表”和“課外活動(dòng)安排表”，并將其公布在學(xué)校教室顯眼的位置，接受社會(huì)、家長(zhǎng)監(jiān)督。每天不少于30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的組織下真正動(dòng)起來(lái)，不斷提高活動(dòng)效率，保證學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。

②加大課程整合力度，開齊開足各科課程。在計(jì)劃課程飽和、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)格控制的前提下，根據(jù)學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校特色發(fā)展的需求，科學(xué)設(shè)置學(xué)校各類興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，想方設(shè)法保證活動(dòng)正常開展。

2、打造教師隊(duì)伍，提高專業(yè)能力。

①轉(zhuǎn)變教師教育觀念，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，肯定成績(jī)和進(jìn)步，指出缺點(diǎn)和不足，不得諷刺挖苦、嚴(yán)禁體罰和變相體罰，把“雙減”工作與禁止教師“有償家教”結(jié)合起來(lái)。

②搞好校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸（補(bǔ)課），確保“雙減”不減質(zhì)量。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程的能力；加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的有效教學(xué)能力。

3、改革課堂教學(xué)，提高課堂效應(yīng)。

①進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，向課堂40分鐘要質(zhì)量，上好“常態(tài)課”，積極學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)先進(jìn)教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，爭(zhēng)取課堂效益最大化，逐步建立“高效課堂”。

②學(xué)校充分發(fā)揮各類教科研骨干，在校內(nèi)外的引領(lǐng)與輻射作用，在不同的范圍內(nèi)做好專題講座，上好示范課，研究課，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)同上一堂課，開展“同上一堂好課”的研究活動(dòng)。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，控制家庭作業(yè)量。

學(xué)校統(tǒng)一制定“雙減”標(biāo)準(zhǔn)，一二年級(jí)學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)控制在60分鐘內(nèi)完成。作業(yè)設(shè)計(jì)力求形式多樣，分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制語(yǔ)數(shù)等各科作業(yè)總量。

作業(yè)布置原則：總量控制、分類布置，三至六年級(jí)探索布置“菜單式”“個(gè)性化”家庭作業(yè)。在常規(guī)型作業(yè)、習(xí)慣型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)布置的基礎(chǔ)上，要求全體教師設(shè)計(jì)分層作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)。雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)適當(dāng)布置戶外觀察、體育鍛煉、實(shí)踐活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等作業(yè)。

在“雙減”中，為了豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，學(xué)校誠(chéng)摯邀請(qǐng)了各行各業(yè)的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，發(fā)揮家長(zhǎng)不同職業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生開展一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，使學(xué)生了解豐富多彩的行業(yè)知識(shí)，感受父母在工作中的快樂與辛苦，體驗(yàn)“新奇課堂”所帶來(lái)的不一樣的收獲。

通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，充分挖掘、利用家長(zhǎng)豐富的教育資源，拓展了學(xué)校教育內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與學(xué)生的管理，使家長(zhǎng)真正成為家校共育的合作者和支持者，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子的三方共贏。

篇二：雙減課后服務(wù)典型案例

龍巖市建立“一周一通報(bào)、半月一推進(jìn)、一月一督查”校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治工作機(jī)制，推動(dòng)“雙減”工作落地見效。

一是壓緊壓實(shí)縣級(jí)整治責(zé)任，每周向各縣（市、區(qū)）通報(bào)一次校外培訓(xùn)整治工作進(jìn)展情況、存在的問題及重點(diǎn)工作任務(wù)指標(biāo)完成情況，督促各縣（市、區(qū)）倒排工期、掛圖作戰(zhàn)，確保如期完成學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減、“營(yíng)轉(zhuǎn)非”、預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管、廣告管控等工作任務(wù)。

二是強(qiáng)化市級(jí)統(tǒng)籌，每半個(gè)月召開一次市級(jí)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整治聯(lián)席工作小組工作推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步提升部門協(xié)作、落實(shí)部門責(zé)任、推進(jìn)整治進(jìn)度。

三是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，每個(gè)月市、縣兩級(jí)教育、民政、市場(chǎng)監(jiān)管部門利用周末、節(jié)假日等重點(diǎn)時(shí)間段以不打招呼、隨機(jī)督查、現(xiàn)場(chǎng)查問等方式對(duì)培Www.0279.NeT訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為進(jìn)行全方位督查，達(dá)到以督促治的目的。

四是加大宣傳引導(dǎo)，市、縣兩級(jí)工作專班采取“一校一策”工作模式，深入所有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解讀“雙減”政策內(nèi)涵、民辦非企業(yè)單位等管理政策，引導(dǎo)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型、注銷。通過(guò)培訓(xùn)行為督查、政策宣傳引導(dǎo)，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型、注銷成效顯著，永定區(qū)、上杭縣等5個(gè)縣（市、區(qū)）學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型、注銷比例達(dá)100%，全市義務(wù)教育學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型、注銷比例達(dá)75。53%，營(yíng)利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“營(yíng)轉(zhuǎn)非”完成率為100%，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)資金監(jiān)管率達(dá)100%，有效解決學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)多過(guò)濫問題，大大減少中小學(xué)生校外培訓(xùn)頻次，切實(shí)減輕中小學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

篇三：雙減課后服務(wù)典型案例

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)�！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，我校開展“目標(biāo)導(dǎo)航問題引領(lǐng)”教學(xué)模式，實(shí)施“導(dǎo)、問、議、展、固、提”六字教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在三個(gè)方面的做法取得了一定的成效：實(shí)現(xiàn)課堂增效，嚴(yán)格作業(yè)要求，豐富課外活動(dòng)。

一、高效課堂出“真招”

課堂是我們教學(xué)的主陣地，要想在當(dāng)前形勢(shì)下保持教學(xué)成績(jī)，就一定要抓住課堂，讓課堂高效。

1、單元知識(shí)解讀定準(zhǔn)目標(biāo)，集體備課凝結(jié)集體智慧

問40分鐘要質(zhì)量，我們就不得不認(rèn)真鉆研教參、教材，根據(jù)單元目標(biāo)及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)一定要準(zhǔn)，老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)一定要做到心中有數(shù)。因此我校教研室在雙減政策的大背景下，結(jié)合我校實(shí)際情況，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，開展單元知識(shí)解讀分享會(huì)，在此基礎(chǔ)上凝結(jié)各學(xué)科組全體教師的智慧，再次進(jìn)行集體備課。要求各教研組在備課方面要下足功夫。在備課之前，教師要認(rèn)真分析學(xué)情，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受情況和理解能力來(lái)設(shè)置課堂主問題；在集體備課的時(shí)候，備學(xué)情、備目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，當(dāng)然也不能忘記備自己。自己擅長(zhǎng)什么、不擅長(zhǎng)什么都要在備課中考慮進(jìn)去。

2、增強(qiáng)課堂實(shí)效，開展同課異構(gòu)，從對(duì)比中提升

為了更好的把集體備課的成果落實(shí)到課堂中，我校的教研活動(dòng)常抓不懈，組織了“優(yōu)化提問策略實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)，活動(dòng)立足課堂，服務(wù)教學(xué)，以提升課堂品質(zhì)為宗旨，以優(yōu)化教師課堂提問策略為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維進(jìn)階為目的，通過(guò)學(xué)科教學(xué)研討，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)能力的提升，促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。

二、作業(yè)減負(fù)使“絕招”

在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，學(xué)校積極展開探索，將作業(yè)設(shè)計(jì)作為教研工作的重點(diǎn)，要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生發(fā)展差異。學(xué)校對(duì)作業(yè)明確提出兩個(gè)要求：一是作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性，凸顯基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展延伸作業(yè)和探究式作業(yè)三個(gè)維度�；�礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生，其他兩項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生酌情而做，達(dá)到分層教學(xué)的目的。二是作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣化，打破書面作業(yè)的局限，將聽、說(shuō)、讀、寫等方式融入作業(yè)設(shè)計(jì)中，再結(jié)合五育并舉要求，在作業(yè)設(shè)計(jì)中融入德、智、體、美、勞等方面教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：學(xué)校將周四定為無(wú)作業(yè)日，引導(dǎo)所有學(xué)生自主參與有意義的家庭實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)替代書面作業(yè)，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中拓展知識(shí)。

學(xué)校嚴(yán)控書面作業(yè)總量，將作業(yè)布置納入年級(jí)組、學(xué)科組統(tǒng)籌，建立作業(yè)公示制度。在嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間的同時(shí)，為學(xué)生留出充分的思考時(shí)間，通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高思維品質(zhì)和作業(yè)效益，真正做到“減量不減質(zhì)”。

三、課外活動(dòng)放“大招”

1、多彩第二課堂，助力快樂成長(zhǎng)

我校根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，成立了足球、籃球、乒乓球、羽毛球、合唱、舞蹈、小籃球、象棋、五子棋、電腦、呼啦圈、跳繩、葫蘆絲、衍紙、水粉畫、蠟筆創(chuàng)意畫、英語(yǔ)朗誦、等多個(gè)二課堂興趣專業(yè)班，充分滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，為學(xué)生減負(fù)，讓校園真正成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的樂園。孩子的興趣和愛好，可以使他們克服各種各樣的困難和險(xiǎn)境，培養(yǎng)出頑強(qiáng)毅力，并沿著既定的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。孩子培養(yǎng)興趣和愛好，對(duì)他的健康成長(zhǎng)，乃至一生，有重要的影響和意義。老師能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的學(xué)生也會(huì)有成就感、幸福感。雙減”背景下開展第二課堂，減輕了孩子們過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，豐富了孩子們的周末生活，孩子們?cè)诮邮芩枷虢逃�的同時(shí)，開闊了視野，促進(jìn)了身心健康。提升老師的幸福感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂感。

2、以賽促學(xué)聽說(shuō)與讀寫齊飛

為激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掀起一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，為此，我校先后舉辦了“東關(guān)小學(xué)第二屆英語(yǔ)節(jié)”和“英語(yǔ)單詞聽寫比賽”。

通過(guò)兩次活動(dòng)，不僅進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提升了英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的效率，而且形成了學(xué)生重視英語(yǔ)、熱愛英語(yǔ)、樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)得知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中尋找差距。

隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，學(xué)生課余生活越來(lái)越豐富，課后的校園充滿活力，教師的育人觀念逐漸轉(zhuǎn)變，課堂生態(tài)也在悄然發(fā)生變化。我校全體教師將繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策，做到減負(fù)不減責(zé)，減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減樂，真正把課堂還給學(xué)生，把快樂還給童年。

篇四：雙減課后服務(wù)典型案例

“三步聯(lián)動(dòng)”，推進(jìn)課后服務(wù)課程化

XX市XX縣XX中心小學(xué)探索社團(tuán)活動(dòng)“三步聯(lián)動(dòng)”做法，推進(jìn)課后服務(wù)課程化，拓寬學(xué)生課后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的渠道和視野，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，提升課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。

第一步：學(xué)情分析——按需開設(shè)課后服務(wù)課程。學(xué)校主動(dòng)調(diào)整不適應(yīng)學(xué)生需求的知識(shí)重復(fù)性學(xué)習(xí)的社團(tuán)，增設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)所需的益智性與綜合性課程，如象棋、圍棋、舞蹈、足球、籃球、編程等課程，使課后服務(wù)社團(tuán)課程由18個(gè)增加到27個(gè)。

第二步：社團(tuán)活動(dòng)——分層開設(shè)課后服務(wù)課程。學(xué)校采取“走班制、多選擇”的分層法，將課后服務(wù)的27個(gè)社團(tuán)課程“菜單化”，每個(gè)學(xué)生在每周2次課后服務(wù)時(shí)間，可以自主選擇不同的課程。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，一二年級(jí)與三四五六年級(jí)分層開設(shè)相同的課程，螺旋式上升。由初級(jí)課程（一二年級(jí)開設(shè)）邁步提升到高階課程（三四五六年級(jí)開設(shè)），為培養(yǎng)興趣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)提高課后服務(wù)課程開設(shè)與實(shí)施效益的最大化。

第三步：校內(nèi)外合作——促進(jìn)課后服務(wù)課程校本化。學(xué)校積極利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)（村莊）、愛國(guó)主義教育基地、青少年校外活動(dòng)中心、鄉(xiāng)村復(fù)興少年宮等場(chǎng)所開展課后服務(wù)。協(xié)調(diào)各專業(yè)（體、美、音等）協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)參與學(xué)生課后服務(wù)工作。學(xué)校在擇優(yōu)引進(jìn)社會(huì)課程時(shí)，堅(jiān)決去除以學(xué)生參加社會(huì)考級(jí)為噱頭的商業(yè)化操作，要求按照課程開發(fā)規(guī)律與規(guī)定，面向?qū)W生需求和成長(zhǎng)，引領(lǐng)個(gè)性化課程校本化，真正發(fā)揮課程育人功能。

篇五：雙減課后服務(wù)典型案例

一是融合學(xué)校課后服務(wù)全過(guò)程。鯉城區(qū)依托社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐中心（所、站）和學(xué)校少年宮建設(shè)“復(fù)興少年宮”，將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和推進(jìn)閩南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校“復(fù)興少年宮”，發(fā)揮其“以樂促智、以技促能、以德育人”功能，并與學(xué)校課后服務(wù)有機(jī)融合，打造鯉城特色的非遺進(jìn)校園品牌，拓展課后服務(wù)形式，豐富課后服務(wù)內(nèi)容。

二是實(shí)現(xiàn)有效覆蓋。目前鯉城區(qū)20個(gè)學(xué)�！皬�(fù)興少年宮”已基本實(shí)現(xiàn)與課后服務(wù)活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)項(xiàng)目、場(chǎng)地資源、輔導(dǎo)師資、活動(dòng)機(jī)制的融合，組織開展閱讀、經(jīng)典誦讀、科技、樂器、戲曲、木偶、南音等德育類、技能類、文體類活動(dòng)，吸引師生廣泛參與，有效保障了“雙減”工作的順利開展。下一步，鯉城區(qū)將繼續(xù)推進(jìn)“復(fù)興少年宮”建設(shè)，依托區(qū)級(jí)文體活動(dòng)陣地、學(xué)校、社區(qū)等空間，為青少年開辟更多公益免費(fèi)的活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，已掛牌的“復(fù)興少年宮”將做好活動(dòng)項(xiàng)目整合提升工作，有效融合學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課后服務(wù)形式，提高課后服務(wù)質(zhì)量。

三是特色項(xiàng)目展示。采用網(wǎng)絡(luò)展播的形式，組織轄區(qū)內(nèi)20所小學(xué)學(xué)生聯(lián)袂演出，展示了氣勢(shì)恢宏的民樂合奏、朗朗上口的閩南童謠、虎虎生威的武術(shù)表演等項(xiàng)目，不少學(xué)校將閩南元素融入展演中，高甲傳統(tǒng)小戲《妗婆打》詼諧有趣，小小少年舞臺(tái)演繹別有一番韻味；南音名曲《直入花園》曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，令人陶醉；原創(chuàng)閩南童謠《大美泉州新少年》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，引導(dǎo)更多人踐行文明生活。

篇六：雙減課后服務(wù)典型案例

教師賦能工程助力“雙減”

XX市XX小學(xué)結(jié)合教師發(fā)展分別開展“勤學(xué)”、“強(qiáng)基”、“深研”三項(xiàng)教師賦能工程，引導(dǎo)教師樹立多讀書、勤練功、善教研的理念，助力實(shí)現(xiàn)作業(yè)精減、課堂高效的“減負(fù)增效”目標(biāo)。

一是全員教師“勤學(xué)”，把握核心素養(yǎng)。要求教師深學(xué)“課標(biāo)”、細(xì)研“教材”、品味整本書，在“勤學(xué)”中體會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)、理清知識(shí)脈絡(luò)、把握學(xué)科核心素養(yǎng)，并堅(jiān)持記錄學(xué)習(xí)筆記、分享讀書收獲、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

二是青年教師“強(qiáng)基”，力爭(zhēng)站好講臺(tái)。突出抓好粉筆字、鋼筆字和簡(jiǎn)筆畫能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)各種課型規(guī)律，提高青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力。提倡撰寫教育日志或教育敘事，培養(yǎng)文字運(yùn)用水平，要求做到每天一練習(xí)，每周一分享。

三是骨干教師“深研”，引領(lǐng)提升發(fā)展。發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，以學(xué)科或年段為單位，建立教研小團(tuán)體，梳理教材知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，抓好教法學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)新優(yōu)質(zhì)課堂打造行動(dòng)，并針對(duì)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)靈活、開放、新穎、多樣的校本作業(yè)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、能力提升。