尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！我很高興受邀參加此次會議并進(jìn)行發(fā)言。

時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。1999年畢業(yè)后初次站上三尺講臺的一幕幕場景仿佛就在昨日，意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張，活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我，不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過了22年�；厥走@一程，行走著，反思著，總結(jié)著，收獲著，歡樂著，陽光與風(fēng)雨同行，成功與挫折并存，不敢說自己在教育崗位上取得了多少成績，可是每一步我都踏下了自我堅(jiān)實(shí)的腳印。學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷，讓我內(nèi)心對龍北中學(xué)充滿了特殊的感情。今日，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，想與大家共同交流一下成長體會，分享一下成長點(diǎn)滴。

一、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”，同時(shí)結(jié)合習(xí)近平主席對教師提出的“四有”標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識、仁愛之心。身為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們青年教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識爆炸的今天，“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研，不斷補(bǔ)充養(yǎng)料。

二、心中充滿愛

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學(xué)會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自然和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！

三、學(xué)會合作

青年教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切忌心高氣傲，目中無人。因?yàn)樵谌�球化的今天任何領(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是絕對不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進(jìn)，面對鮮活靈動的教育對象，這些要求我們從教者要學(xué)會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也絢麗多彩，就需要學(xué)會合作，學(xué)會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會與家長合作，共育棟梁。

四、反思是青年教師成長的途徑

美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)＋反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。只要長期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！敝灰獔�(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。

五、有承擔(dān)才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好學(xué)校安排的工作。從20xx年起接管德育工作，我覺得是學(xué)校給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺。德育工作事無巨細(xì)，大到校風(fēng)校貌，小到學(xué)生的舉手投足，這無不關(guān)乎我們的責(zé)任。為使德育工作做細(xì)做好，我們必須發(fā)揮群體作用，打造一支素質(zhì)過硬的班主任團(tuán)隊(duì)，所有的教師都是德育工作的踐行者，明確德育目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也得到一定的思想教育熏陶，從而逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在日常工作中，要具備團(tuán)結(jié)協(xié)作的互助精神，在單位，我們每個(gè)人并不是獨(dú)立的個(gè)體，部門與部門之間、人與人之間的工作合作都是緊密相連的，所以要有共同合作，整體的大局意識。總之，我會盡我所能、用心地做好學(xué)校安排給我的這份工作。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

篇二：青年教師成長發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好！首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時(shí)我也深感榮幸代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。

我相信，在座的很多老師和我一樣，從踏上三尺講臺的第一天，便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成為國家棟梁之才，讓每一位家長都放心。如今，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，為了祖國的未來，堅(jiān)守在自己教書育人的崗位上。雖說我們不具備金錢的富有，但我們是精神上的富翁。因?yàn)槲覀儞碛袑W(xué)生的崇敬和愛戴，因?yàn)槲覀兛吹揭粋�(gè)個(gè)教過的學(xué)生成為棟梁，因?yàn)槲覀冋�在為國家的繁榮昌盛獻(xiàn)出自己的青春和力量。在老師看來，有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個(gè)字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進(jìn)人類文明和進(jìn)步的工程師，是國家社會興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計(jì)者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家！傳遞文明老師是橋，科教興國老師是帆。祖國的未來離不開老師，教師的使命就是培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)祖國的接班人。而青年教師作為教師隊(duì)伍里的中堅(jiān)力量，要盡快成長、不斷進(jìn)步，我覺得需要做好以下幾點(diǎn)：

一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)

這是成長的方向。目標(biāo)就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應(yīng)了自己的工作之后，為自己樹立了一個(gè)工作的目標(biāo)，奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是：用充足的愛心、耐心、上進(jìn)心對待自己的工作，讓自己成為一名有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心的好老師�，F(xiàn)在，我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)！

二、向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

老教師們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著精湛的業(yè)務(wù)水平，并形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在以后的日常教學(xué)中我們會虛心向老教師學(xué)習(xí)，真誠地向他們請教。我們定會勤學(xué)多問，及時(shí)總結(jié)，仔細(xì)研究教法，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細(xì)心、耐心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。

三、多讀書，多學(xué)習(xí)，做個(gè)智慧型教師

這是成長的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識，但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識和拓寬自己的知識領(lǐng)域以及知識的聯(lián)系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學(xué)書籍Www.0279.NeT和雜志。在專業(yè)方面，我感覺到自身的理論基礎(chǔ)有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此，我努力多讀一些教學(xué)方面的書報(bào)雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。

四、鉆研業(yè)務(wù)、勤思考，擅積累，做個(gè)反思型教師

這是成長的核心。教學(xué)中應(yīng)不斷反思。所謂反思是指我們應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，教育教學(xué)方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。

（1）、從教法來講：應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動后，認(rèn)真總結(jié)，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學(xué)方法，以求今后取得更大的進(jìn)步�！安环e小流，無以成江河�！敝灰�長期堅(jiān)持，從細(xì)微處入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍。例如：在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣，變死板為生動？我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境，如在教授cook和cooker這兩個(gè)單詞的時(shí)候，我分別出示了幾張圖片(一些廚具和兩位廚師），讓學(xué)生通過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識，從而避免了對這兩個(gè)詞匯的混淆。然后再通過“heisagoodcook，hehasalotofcookers�！斑@樣的例句加深學(xué)生對他們的理解和運(yùn)用。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不僅不會混淆，而且還拓展了學(xué)生的單詞量。

（2）、從知識來講：通過在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對教學(xué)的反饋，即時(shí)補(bǔ)充自身知識的不足，和學(xué)生共同成長進(jìn)步。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識結(jié)構(gòu)并作用于教學(xué)。

五、增進(jìn)和學(xué)生的交流

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問，而人師不僅教學(xué)問，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。因此，我們平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動態(tài)，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對學(xué)習(xí)的興趣等，就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。同時(shí)，要善于觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使他們更容易接受你的教學(xué)內(nèi)容。

對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學(xué)校為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。

篇三：青年教師成長發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家下午好！

今天我演講的題目是《用我青春，伴你成長》。

如果人生是一首詩，那么青春就是它最華麗的篇章；如果人生是一部交響樂，那么青春就是它最優(yōu)美的旋律。我的青春，融進(jìn)了太陽底下最光輝的職業(yè)。

永遠(yuǎn)記得那個(gè)陽光燦爛的季節(jié)，我見到了21級3班的精靈們，從此我的教育生涯拉開了序幕。身邊不少人會說：當(dāng)老師好，多輕松啊，還有寒暑假呢！其實(shí)，發(fā)自內(nèi)心來講，那是一個(gè)苦樂參半、憂喜兼存的過程。他們的調(diào)皮懈怠，任性倔強(qiáng)讓我苦不堪言；可他們的純真無邪，活潑可愛又讓我由衷快樂；看到他們屢屢犯錯(cuò)，不思進(jìn)取，讓我終日憂心忡忡；而他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，絲絲改變又讓我喜上眉梢，給予我工作的支撐與動力。

在上周的運(yùn)動會中，這群不服輸?shù)暮⒆咏K于打破了我班自初一以來團(tuán)體總分墊底的紀(jì)錄，特別是在集體長繩這一項(xiàng)目上。一聲令響，兩位搖繩的同學(xué)奮力搖動，跳繩的同學(xué)們專注而快速地接連飛躍，我在旁邊緊張的大喊：“保持��！保持��！”當(dāng)裁判報(bào)出我班跳的總數(shù)是666個(gè)時(shí)，孩子們瞬間歡呼雀躍，手舞足蹈！也許是因?yàn)檫@個(gè)吉利的數(shù)字極大地振奮了孩子們的進(jìn)取心和自信力，接下來的迎面接力賽中，人人竭盡全力，個(gè)個(gè)奮不顧身。當(dāng)我看到他們強(qiáng)忍疼痛一瘸一拐依然奔向終點(diǎn)時(shí)，當(dāng)他們跳躍著為自己的勝利而歡呼時(shí)，當(dāng)他們迫不及待跑過來跟我分享喜悅時(shí)……那一刻，我的眼里就快滲出熾熱的淚水；那一刻，我深切體會到在青年教師培訓(xùn)中領(lǐng)導(dǎo)們談到的進(jìn)步即是成功以及集體榮譽(yù)感的強(qiáng)大力量。

孩子的快樂其實(shí)很簡單。也許就在于我停下腳步俯下身子的那一瞬間，一聲叮嚀，一次肯定，一個(gè)微笑，一次分享或許都會帶給他們一天的快樂。一個(gè)學(xué)生曾在周記中寫到這么一段話：親愛的徐老師，您大學(xué)畢業(yè)就來到我們的身邊，我們見證了您從長發(fā)到短發(fā)，從溫柔到嚴(yán)厲，您有一雙愛笑的眼睛，像星星那樣閃動，可您最近少了一些笑容，多了幾分淡定。我們都在期待著那個(gè)愛笑的您。她的話讓我深思。是啊，吳書記也跟我們講過教師的言談舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，我確實(shí)應(yīng)該時(shí)常微笑著面對他們。有這么一段發(fā)人深省的話：如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個(gè)孩子生活在微笑之中，他就學(xué)會了愛。那么，我的學(xué)生們生活在什么之中呢？”

我希望你們生活在太陽的照耀下，讓青春映射出耀眼的光芒；我希望你們生活在關(guān)愛的溫情中，讓生命協(xié)奏出美妙的樂章。我將用我激情無悔的青春，伴你健康茁壯的成長。

謝謝大家！

篇四：青年教師成長發(fā)言稿

20xx年是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的一年，由于新冠肺炎的發(fā)生以及蔓延，前段時(shí)間各地都采取了不同抗擊措施，對于我們教師而言也面臨了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)校無法正常開學(xué)也就意味著不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成我們的教學(xué)任務(wù)。怎樣做才能讓學(xué)生不掉隊(duì)、學(xué)的會、跟得上；面對這個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，大家在以張校長為“班長”的帶領(lǐng)下，克服困難、迎難而上，探索好的教學(xué)模式、搭建好的教學(xué)平臺，進(jìn)一步使我看到和美一初的教師隊(duì)伍是一支作風(fēng)優(yōu)良、抗得住壓力、能打勝仗的隊(duì)伍。

還記得學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)每天都在微信群里給大家鼓勁加油，向大家推薦好的直播平臺和網(wǎng)絡(luò)課程，老師們都自備攝像頭、耳麥、手機(jī)架等直播器材，第一時(shí)間加入所教授的班級群，開始和家長、學(xué)生進(jìn)行溝通；課下大家精心備課、反復(fù)磨課，畢竟不是平常傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)最大難題是如何吸引住學(xué)生的注意力，為此大家煞費(fèi)苦心，試著用各種方法克服了這一難題。老師們不僅開展線上教學(xué)，還時(shí)刻關(guān)心學(xué)生線下的學(xué)習(xí)生活，特別對班級里的特困生、留守兒童等困難家庭，加強(qiáng)了在學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心關(guān)懷。

“功夫不負(fù)有心人”，在工作群內(nèi)老師們匯報(bào)分享疫情期間各班的學(xué)習(xí)情況和成功經(jīng)驗(yàn)；開學(xué)后的統(tǒng)一考試，學(xué)生們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績，這是對老師付出的最大肯定。經(jīng)過這疫情期間的洗禮，真正體現(xiàn)出了我們和美一初真愛融教，博文詩導(dǎo)的優(yōu)良教風(fēng)。

做為一名青年教師，也使我更加堅(jiān)信，只要用心教學(xué)，把教育當(dāng)事業(yè)、把學(xué)校當(dāng)做家、把學(xué)生當(dāng)孩子，用耐心和真心的投入，多給學(xué)生機(jī)會，一定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。教師是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專業(yè)，既要教書，更要育人。

篇五：青年教師成長發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家晚上好！

我叫鐘慶芳，很榮幸能在這里分享作為年輕老師的點(diǎn)滴！

此刻二中校園里正香樟換綠、銀杏冒芽、玉蘭花開，又是一年春意燃！6年時(shí)光彈指即過，在這6年里有新鮮，有茫然，有汗水，有收獲，有遺憾，有感動�；厥滓酝�總是輕巧可以輕描淡寫，而砥礪前行確需不忘初心充滿感恩。

在二中做一個(gè)老師并不如社會上描述的那么輕松，不是等于一個(gè)寒暑假加雷打不動的雙休，不是上班只有兩節(jié)課就可拍拍屁股走人。

在二中做一個(gè)老師，你得先練就所有天下老師一樣的準(zhǔn)備：給學(xué)生一滴水而自己得先打好一桶水。

常常，你還需要運(yùn)行的像一個(gè)陀螺，練覺得累的時(shí)間都沒有。更別說什么朝五晚九，點(diǎn)燈備課，熬夜改卷。

所以，大家都辛苦了！

每次大學(xué)同學(xué)彼此問候近況時(shí)，最沉默的那個(gè)總是自己。因?yàn)槊髅骶褪翘焯烀γβ德�，卻沒有任何值得與君一談的事情。

常常會捫心自問，若在一所輕松沒有升學(xué)壓力的學(xué)校教，那會如何？想到最后，總是告訴自己，或許正是這種壓力，才使得自己能夠沉下心去想怎么教怎么學(xué)的問題，讓自己有更多的動力挖掘知識點(diǎn)。拋開其他，就二中對我的成長而言，我是需要表達(dá)感謝的！

二中因競爭激烈而為人所知。如果成績好，就晉級，否則就原地踏步。這樣的競爭機(jī)制好壞不必我多論，想必每個(gè)人心里都有自己的看法。從結(jié)果來看，二中的教學(xué)成績是有目共睹的，二中培養(yǎng)的老師教學(xué)能力也毫不遜色。

我們新老師，只需要按要求做好自己就可以，也不用有什么怨言。比如聽課節(jié)數(shù)，我當(dāng)時(shí)就從不操心這一塊，因?yàn)槲颐恳还?jié)新課必定要聽，否則，自己上課肯定漏洞百出。如果能夠從自身成長的方面想，很多硬性指標(biāo)、規(guī)定，就不再是我們的枷鎖，而是我們的標(biāo)尺。還比如我們的教學(xué)指標(biāo)，每次分下來，總是有人覺得不公平，有的人覺得應(yīng)該按照中考成績分，有的人覺得應(yīng)該按上一學(xué)年的成績分，還有的覺得要綜合各次考試的成績分……不如豁達(dá)一些，不管這么多東西，做自己的事情就好。

最近很流行佛系青年這個(gè)詞。我覺得我就是這種人！覺得很多東西不用過分在意，順其自然的好，要不然身心俱疲。有時(shí)候還就是這樣的想法幫了我不少。

20XX年4月，學(xué)校組織青年教師教學(xué)比武，先組織組內(nèi)比賽，從中選擇一人到學(xué)校比賽。當(dāng)時(shí)我第一次教銜接班，還是在高三，每天出試卷出培優(yōu)卷忙得不可開交，本來沒有想法去比賽的。左組長指名我參加組內(nèi)預(yù)賽。（內(nèi)心是竊喜的，畢竟能夠喊我，還是看得起我的。）結(jié)果由我代表生物組去參加決賽了。決賽的那天運(yùn)氣又不好，抽到最后一節(jié)，所有的評委經(jīng)歷了一天的辛苦工作早就疲憊不堪，更糟糕的是講課的時(shí)候展開太多，結(jié)果沒有講完安排的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，左組長對我表示惋惜，說如果安排在上午一二節(jié)課，這個(gè)課肯定沒問題。我也有些灰心，只好對他表示無所謂。比武結(jié)果出來一看：第一名！

此后我意識到一個(gè)道理——工作上沒有不明不白的勞動，有些付出啊，雖然不是立即見效，指不定在未來的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)就顯露出他的用途。

又比如20XX年，我進(jìn)入第二次高二的教學(xué)工作。先前有一次，我們組里有老師在年輕老師上完公開課之后，有老師就點(diǎn)評說，每次上公開課的課件都是一樣的，沒有一點(diǎn)自己的新東西。這些話，深深地刺痛了我。于是決定從這一年開始，把所有的課件都親自做一遍。怎么做呢？我對自己有這么幾點(diǎn)要求：1。字大，2。圖清，3。條理清晰；如果可以的話，最好還應(yīng)該美觀！

說起來容易，做起來難！自己吹過的牛逼，哭著也要完成。

剛開始天真的以為很容易，不就是把原來的課件改改嗎。事到手邊才覺得沒這么簡單。要去不停地搜索相關(guān)圖片、視頻，還要自己寫寫好大綱——以備形成一個(gè)脈絡(luò)清晰的框架，還需要對一些零散的知識點(diǎn)前后聯(lián)系起來——否則學(xué)生只能察覺到點(diǎn)，而無法形成立體的面，還需要尋找高質(zhì)量的新例題……當(dāng)時(shí)的情況是，每備一節(jié)課，至少要4小時(shí)！沒辦法，只能安慰自己，我還年輕，有時(shí)間！呵呵！可喜的是，現(xiàn)在組里公開課形式、內(nèi)容都更加豐富了。

堅(jiān)持了一年，沒想到收獲滿滿：以高二年級第一名晉級高三，同時(shí)被吳副校長看中，被選去擔(dān)任銜部高三的生物教學(xué)。對于后者的心情是三分開心七分擔(dān)心，開心是從來沒教過銜接班，甚至沒有教過實(shí)驗(yàn)班的我居然委以重任；擔(dān)心的是自己一片空白，啥都不懂，亞歷山大！教不好就是二中歷史的罪人��！

這一年真的很忙很累，而高二這一年制作原創(chuàng)課件的經(jīng)歷也幫助我不少。最后高考成績也比較理想�；厥走@一年，我不僅收獲了那種連軸轉(zhuǎn)的忙碌，還收獲了知識體系的構(gòu)建、教學(xué)風(fēng)格的形成；最重要的一點(diǎn)就是：與銜接班的同事共事本身也是一筆財(cái)富。在銜接班里找到了一種成長的快樂：魯衛(wèi)東老師教我如何和學(xué)生聊天，聶曉清老師教我如何有針對性的培優(yōu)，黃翔東老師教我怎么與尖子生過招，汪麗珍老師用實(shí)際行動教我如何走近學(xué)生，融入學(xué)生……不僅如此，教學(xué)的其他技能也有了顯著提升：出卷、排版、打印、搜索試題試卷、下百度文庫、轉(zhuǎn)換PDF文件等等。所以，這一年的辛苦，我認(rèn)為相當(dāng)值！

有時(shí)候想到自己的一些經(jīng)歷時(shí)，會不自覺地想到阿甘。事實(shí)上，我們大多數(shù)達(dá)不到阿甘的高度。但只要活在當(dāng)下，做好小事，你就會成功。

在發(fā)言結(jié)束前給大家分享一些想法和實(shí)用的東西：

1、教書很簡單，就是很花時(shí)間。

2、教書不會讓你很富有，但教得好不一定。

3、爭取出去見見世面，看看外面的老師怎么上課，接觸前沿信息。

4、北大清華每年暑假會開辦高中教師研修班，很多學(xué)科都有，有一定的錄取率，可以去碰碰運(yùn)氣！不要學(xué)費(fèi)，甚至，報(bào)銷車費(fèi)！

5、在學(xué)科網(wǎng)搜索高考研討會+你的學(xué)科，你可能會有收獲。

6、對自己好——唯有健身和看書不可辜負(fù)。

篇六：青年教師成長發(fā)言稿

尊敬的老師和領(lǐng)導(dǎo)們：大家晚上好！

時(shí)間匆匆而逝，馬上要迎來在xx二中工作的第六個(gè)年頭了。初到二中時(shí)，懷揣著夢想與滿腔的激情，總免不了有很多不切實(shí)際的想法。到了現(xiàn)在，覺得自己的內(nèi)心已逐漸趨于沉靜和安然。就是這份真實(shí)與堅(jiān)持讓我在最美的年華里的每一步成長都是實(shí)實(shí)在在的。

工作中我堅(jiān)信韓愈《進(jìn)學(xué)解》里的一句話“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”。

于“勤”，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是促進(jìn)我們青年教師成長的源頭活水，只有具備了豐厚的積淀，才能催動我們成長的步伐。這幾年我也把自己當(dāng)成一名學(xué)生，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，廣泛涉獵，不斷提升自我的教育教學(xué)水平，我期待自己的語文教學(xué)能夠更上一層樓，成為學(xué)生的良師益友。

于“思”，我注重探索教學(xué)方法，研究教育方式，我認(rèn)為一件事情用心做要比認(rèn)真做效果更好。美國教育心理學(xué)家波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識�！彼�提出了教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。所以我在每一次上課后，我會認(rèn)真總結(jié)，這堂課我教了些什么？學(xué)生又學(xué)到了什么？通過在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對教學(xué)的反饋，及時(shí)補(bǔ)充自身知識的不足，和學(xué)生共同成長進(jìn)步。同時(shí)，更應(yīng)根據(jù)社會的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，更新自己的知識結(jié)構(gòu)并作用于教學(xué)。

最后，祝愿在座的各位青年老師，超脫世俗的紛擾，積蓄生命的能量，努力生長，把自己開成一朵最美的花，心靈沐浴著陽光，永遠(yuǎn)綻放在教育的春天里！

做一名幸福的老師，我們一起同行！

謝謝大家！

篇七：青年教師成長發(fā)言稿

陪伴成長，珍藏感動

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是《陪伴成長，珍藏感動》。

每一天，總會有一些不同于昨日的情景翩翩而至；每一天，總會有一些令人感動和心懷感恩的片段破殼而出，雖然我們的生活是如此的平凡和簡單。作為班主任，我是初出茅廬，與孩子們一起成長。但是在這一過程中，我收獲的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更多的是一份份值得珍藏的感動，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如鉆石般耀眼。當(dāng)我心情低落的時(shí)候，看到孩子們一雙雙關(guān)切的眼神；當(dāng)我倦殆時(shí)，看到家長們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當(dāng)老師的幸福；是他們，讓我沐浴在太陽底下最崇高的事業(yè)的光輝中。

我成為1班的班主任已經(jīng)兩月有余。這期間，有喜，有憂，有心灰意冷，也有感動萬分的時(shí)候。例如在運(yùn)動會開幕式準(zhǔn)備期間，因我急于想讓他們能團(tuán)結(jié)齊心，與他們產(chǎn)生了爭執(zhí)。恨鐵不成鋼的心情讓我氣急敗壞，是班上幾位貼心的孩子過來與我勸說、安慰，讓我得以舒緩。我相信老師安慰學(xué)生是常態(tài)，但是能有心疼人的孩子來安慰老師，是感動，是幸福，更是學(xué)生對老師的感恩之心。這也正體現(xiàn)了在培訓(xùn)中領(lǐng)導(dǎo)們所提到的”應(yīng)常懷感恩之心”。

同樣，可能每個(gè)班主任都有過這樣的體會，班級里總有那么幾個(gè)名字，是經(jīng)常掛嘴邊的。有時(shí)都叫成了口頭禪。因?yàn)槟阋婚_口，十次有九次是去提醒他要干什么，不要干什么。學(xué)習(xí)對于他們來說是如臨大敵，成績從一開始就“保持”不太理想的狀態(tài)，但是他們熱愛籃球、熱愛體育。在此次的運(yùn)動會中，當(dāng)聽到他們對我說：”不好意思，沒有破校記錄”時(shí)；當(dāng)看到他們站在成績登記處等待排名的身影時(shí)；當(dāng)聽到他們在長繩比賽中互相提醒加油的話語時(shí)；當(dāng)看到他們?yōu)榱俗坊夭罹鄪^力奔跑時(shí)，我內(nèi)心感動萬分。在我心中，他們已經(jīng)是冠軍了！

雖然老師的工作平凡而又瑣碎，但在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、瑣瑣碎碎中，總是有令人感動的事。這些感動，如一縷縷清風(fēng)，給我?guī)�來清香；如一縷縷陽光，給我?guī)�來溫暖。正因�(yàn)檫@些感動，我愿堅(jiān)守教師這一職業(yè)，這一太陽底下最光輝的職業(yè)！

篇八：青年教師成長發(fā)言稿

尊敬的各位老師：

大家好！

我是鄭東新區(qū)文苑學(xué)校的一名物理老師。今天是新教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)的日子，很高興能有機(jī)會在這里發(fā)言，跟大家分享我這八天培訓(xùn)來的收獲和體會。

和在座的大多數(shù)老師不同，我是今年剛?cè)肼毜慕處煛?0XX年8月31日，自己正式到文苑學(xué)校報(bào)道，到今天為止，剛好是我參加的工作的第98天�？赡芤彩怯捎谧约弘x學(xué)生時(shí)代結(jié)束不久的緣由，每次到這種分別和結(jié)束的時(shí)刻，總會有一絲不舍和留戀。八天的培訓(xùn)即將結(jié)束，意味著一段短暫且珍貴的旅程要告一段落，新的更加漫長的征程又要開始。但我相信，正是有了在這短暫旅程中汲取養(yǎng)分和力量，才讓我們在今后的教學(xué)征程中更加從容和穩(wěn)重。那如果要用幾個(gè)詞來形容一下這幾天的培訓(xùn)的話，在我看來，是“充實(shí)、啟發(fā)和溫暖�！�

首先，我想說這幾天的學(xué)習(xí)是充實(shí)的。這一段的學(xué)習(xí)對自己而言是一種成長，一次充電，一次教學(xué)過程中的自我反思和完善。作為一名剛?cè)肼毜慕處煟��?dāng)自己滿懷激情和熱血走向工作崗位，準(zhǔn)備大施拳腳時(shí)，難免會在時(shí)間的沖刷中遭受打擊。但通過這幾天的學(xué)習(xí)，在從各位老師的講座分享中，自己在努力地尋找著問題解決的答案，也讓我收獲很多。在風(fēng)慧老師課堂中，我對禮儀有了更加深刻地認(rèn)識，也讓我明確了教師在教學(xué)中應(yīng)具備的禮儀規(guī)范；在韓嘯老師的課堂中，讓我明白了學(xué)生心理具有敏感性并且在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，做好心理疏導(dǎo)，同時(shí)也讓我深刻地記住了一句話：人的精神本質(zhì)是積極地自我認(rèn)同，每個(gè)人都應(yīng)該自我感覺良好的活過一生。孟俊紅老師的課堂中，讓我明白依法治教的必要性，并對校園安全事故的防范有了進(jìn)一步了解。從楊雪梅老師的分享中，讓我看到了一位優(yōu)秀且成功的班主任的幸福感，讓我明白一位好老師要需要充分發(fā)揮教學(xué)智慧，讓學(xué)生做到樂學(xué)好學(xué)。從劉文玉老師的成長事例中，讓我懂得一名年輕的老師應(yīng)該多做多思，不斷夯實(shí)自己的專業(yè)技能，才是為師從教之本……感謝自己能遇到這一位位優(yōu)秀的前輩專家教師，為自己的教學(xué)生涯指明方向。

其次我想說，這次的學(xué)習(xí)是充滿啟發(fā)的。這次的學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的教育信念和初心，我們傾聽著一位位優(yōu)秀的老師的故事，也從他們身上看到了一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是有著堅(jiān)定的信念并為之不斷努力。做有溫度的教育，做有情懷的教師。作為教師，在幫助一屆屆青春學(xué)子不斷成長的過程中，其實(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值和不斷完善自己的過程�；仡櫰鹱约簝蓚�(gè)母校的校訓(xùn)，“敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表”、“勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、自樹樹人”，在今后的教學(xué)生涯中，我也將時(shí)常審視自己，不忘初心，永懷信念。

最后我想說，這次的培訓(xùn)是溫暖的。由衷地感謝班主任褚老師的悉心教導(dǎo)以及班助徐老師的始終陪伴，讓我們能夠順利完成學(xué)業(yè)，由衷地懷念那種當(dāng)學(xué)生才能體會到的溫暖，真心的感謝兩位老師。向你們說一句，辛苦了！

“道德情操、理想信念、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心”是作為四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)，相信我們每個(gè)人都在這次的學(xué)習(xí)中收獲頗多，也相信大家都能夠成為新時(shí)代的好老師。祝愿每一位老師在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，一往無前，勇創(chuàng)佳績，開心幸福。最后借用講座中韓光老師的一句話和大家共勉，希望待到他日我們再相見，彼此都會是別樣的風(fēng)景。

謝謝大家，老師們，我們再見！

篇九：青年教師成長發(fā)言稿

隨著學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)生越來越多，越來越復(fù)雜，班級管理也就越來越困難，越來越重要，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是形成良好校風(fēng)的重要環(huán)節(jié)。

能否形成良好的班風(fēng)，高一最關(guān)鍵，高一管得好，高二高三就會輕松很多。下面結(jié)合自己多年班主任工作實(shí)踐，談?wù)勛约涸诎嗉壒芾淼囊恍┳龇�，共同學(xué)習(xí)、共同探討。

首先，要充分了解學(xué)生，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)，了解他們的家庭背景。要善于利用和夸大學(xué)生的閃光點(diǎn)。

班主任工作的對象是有血有肉活生生的人，每個(gè)人都有思想，有他的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生也不另外，每個(gè)“問題生”的產(chǎn)生都受相應(yīng)的家庭背景影響，如父母的性格，父母的關(guān)系是否和諧融洽，如果班主任了解了他們的優(yōu)缺點(diǎn)，了解了他們的家庭背景，在做學(xué)生工作的時(shí)候才能有的放矢，才能產(chǎn)生我們想要的效果。這就考驗(yàn)我們班主任有沒有一雙慧眼，能不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并充分利用和夸大他們的閃光點(diǎn)，如果能就會起到事半功倍的作用。20XX屆我班上有個(gè)學(xué)生是高一上學(xué)期中途轉(zhuǎn)入我班的，當(dāng)時(shí)他在原班待不下去了，幾乎是人人眼中的“問題生”，他比較叛逆，思想比較偏激，非常有個(gè)性，后來我了解到他的問題和他的家庭有很大的關(guān)系。他母親在他年幼的時(shí)候亡故，父親為了他們姐弟倆一直沒有再娶，但是由于他父親的工作性質(zhì)（他父親從事長途貨運(yùn)工作），平時(shí)很少有時(shí)間和他們交流，加上喜歡喝酒打牌，每當(dāng)工作不順利的時(shí)候，就會把氣撒在孩子身上，導(dǎo)致父子關(guān)系緊張，甚至敵視憎恨對方，這樣的孩子很明顯即缺母愛，又缺父愛，導(dǎo)致人格缺失，要轉(zhuǎn)化他，我認(rèn)為關(guān)心他的生活比關(guān)心他的學(xué)習(xí)更重要。這個(gè)時(shí)候他更需要尊重，如果一味的責(zé)怪他，甚至傷害他，相信他會更叛逆。后來我發(fā)現(xiàn)他非常樂意助人，我覺得首先應(yīng)該相信他，給他事做，讓他擔(dān)起一份責(zé)任，讓他找到存在感，讓他覺得自己還是有用的。后來我就讓他負(fù)責(zé)一塊小黑板，專門組織學(xué)生寫一些勵志的話來鼓勵大家，也用于自勉，一直到高三畢業(yè)他都做的很出色，也得到了同學(xué)們的認(rèn)可，他也從一個(gè)“問題生”變成了同學(xué)們眼中的好學(xué)生，他找到了自我。

其次，要尊重學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的人，尊重他們的人格，不帶著有色眼鏡看人，尤其是所謂的差生，這是最基本的原則。人無完人，有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績好，其他能力不一定很強(qiáng)；有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)成績比較差，不一定各方面都差。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生，有一點(diǎn)是肯定的，那就是他們都希望得到老師的關(guān)愛，關(guān)注和尊重，這就考驗(yàn)我們班主任的智慧。20XX屆我班上有個(gè)學(xué)生，由于基礎(chǔ)太差，聽不懂課，學(xué)習(xí)積極性也不高，上課除了睡覺就是講話，很是讓老師頭疼，有一回上政治課，他老毛病又犯了，話講個(gè)不停，老師一而再再而三的提醒，他置若罔聞，仍然我行我素，老師一氣之下，叫他滾出去，結(jié)果他當(dāng)著全班同學(xué)的面叫老師做個(gè)示范先滾他就跟著滾，使老師下不來臺，這事在班上產(chǎn)生了非常不良的影響。事后我了解到，他不停的說話是因?yàn)樗�聞到了異味，他和老師頂撞是因�(yàn)樗�認(rèn)為老師傷害了他，并不是誠心要和老師作對。我沒有馬上責(zé)怪他，而是站在老師和學(xué)生不同的角度去幫他分析問題和解決問題，老師的話是有點(diǎn)不妥，但老師也和他沒仇沒恨，為什么老師會說出那樣的話？他自己是不是也有做的不對的地方？當(dāng)著全班同學(xué)的面和老師頂撞是不是最好的解決問題方法？應(yīng)不應(yīng)該維護(hù)老師的尊嚴(yán)等等？讓他自己認(rèn)真反思這些問題，學(xué)會面對問題和解決問題。通過耐心的教育，他認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，并真誠的給老師道了歉，老師也認(rèn)識到了自己的話有點(diǎn)偏激，并原諒了他，一場矛盾就這樣化解了。為了從根本上解決他上課無聊的問題，我就鼓勵他練字，為以后繼承他家的產(chǎn)業(yè)做準(zhǔn)備（據(jù)說他家有家族企業(yè)），哪怕練字長進(jìn)不大，也絕不打擊他，而是夸獎他有進(jìn)步，繼續(xù)努力，從此以后，他上課不再搗亂了，也知道如何去尊重老師。其實(shí)人們眼中的差學(xué)生只是他們的行為習(xí)慣不好，并不是他們的人品不好，只要人品是好的，尊重他們，并用真心去感化，我相信差生也有轉(zhuǎn)好的可能。

第三，制定相應(yīng)的班規(guī)，建立評比獎勵和競爭機(jī)制。

俗話說的好，沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生該做什么不該做什么，什么時(shí)候該干什么不該干什么，應(yīng)該有個(gè)約束機(jī)制。但是我班的班規(guī)是活的，除此之外，我會隨著班級工作的開展不斷完善，靈活變通，使之更具人性化。在約束學(xué)生行為的同時(shí)，我班的班規(guī)更注重激勵機(jī)制，獎懲要分明，要相對公平，公正。比如遲到早退，學(xué)習(xí)期間講話，吃零食，不按時(shí)完成作業(yè)，寢室扣分等，都要有相應(yīng)的可操作的配套措施。要讓班規(guī)得到貫徹落實(shí)，就必須充分利用好班會課進(jìn)行組織宣傳，達(dá)成共識，產(chǎn)生共鳴，弘揚(yáng)正能量。

評比獎勵和競爭機(jī)制

1、衛(wèi)生：每月評比一次，表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表彰和獎勵；

2、學(xué)習(xí)：每次大考完（主要指月考和期中期末考試）對前20名或30名（可根據(jù)班費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)整），進(jìn)步在10名以上的同學(xué)給予表彰和獎勵；如果科任老師反映某同學(xué)在某段時(shí)間表現(xiàn)特別好，進(jìn)步特別快的，及時(shí)表彰和獎勵。

3、班委考察：每學(xué)期評比一次，評出優(yōu)秀班干進(jìn)行表彰和獎勵，合格的班干可以留用，不合格的班干進(jìn)行淘汰制；

4、好人好事：對為班級榮譽(yù)做出了特殊貢獻(xiàn)的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行表彰和獎勵；

5、守紀(jì)：對從不遲到早退，不違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行表彰和獎勵。

第四，選拔和培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)、吃得虧愿意付出的班干部隊(duì)伍。

如何選拔和培養(yǎng)一支好的班干部隊(duì)伍，也是考驗(yàn)班主任能力和智慧的一部分。開學(xué)之初，尤其是高一在第一次打掃衛(wèi)生的時(shí)候，是班主任觀察學(xué)生的好時(shí)機(jī)，為選取班干提供一定的參考。

參選班干具體要求：要有責(zé)任感、各方面能起好的帶頭作用、敢作敢為、有服務(wù)大家的思想、先人后己，吃虧是福等，

選取方式及班干部隊(duì)伍建設(shè)：

1、班干部由競選或先老師推薦后同學(xué)民主選舉或自薦產(chǎn)生。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)培養(yǎng)，教會他們工作方法和技巧。

3、班干部非終身制，隨時(shí)接受同學(xué)們的監(jiān)督考核和挑戰(zhàn)。

4、在班委的帶動下，形成學(xué)生自我管理機(jī)制。

班委負(fù)責(zé)制

1、值日班干全面負(fù)責(zé)班級各項(xiàng)工作，行使副班主任的職責(zé)，如有故意刁難、背后人身攻擊議論或者任何公開指責(zé)，均視為與老師頂撞，破壞教學(xué)秩序論處，班委有權(quán)利管理發(fā)生在教室的一切壞現(xiàn)象和壞事情。紀(jì)委負(fù)責(zé)監(jiān)督，配合值日班干的各項(xiàng)工作（登記好早、中、晚遲到的名單，晚修、自習(xí)和課堂違反紀(jì)律的名單，當(dāng)天的衛(wèi)生狀況，每天的小結(jié)：好的方面和需要改進(jìn)的方面。要敢于管理，遇到突發(fā)事件要及時(shí)匯報(bào)，填好值日表格，在當(dāng)晚或第二天早讀交班主任）。

2、文藝委員負(fù)責(zé)學(xué)校組織的各種文藝活動；（主要針對高一高二）

宣傳委員負(fù)責(zé)黑板報(bào)工作和下午上課前的唱歌；

體育委員負(fù)責(zé)體育課整隊(duì)、課間跑、課間操、早操及校運(yùn)會活動；

學(xué)習(xí)委員配合科代表做好各學(xué)科老師的輔助工作；

科代表負(fù)責(zé)制（語數(shù)外設(shè)正副三個(gè)科代表）

1、負(fù)責(zé)作業(yè)收繳，登記缺交名單。

2、配合科任老師安排好早讀和晚自習(xí)的學(xué)習(xí)。

3、小組長和學(xué)習(xí)委員配合科代表做好每天學(xué)生作業(yè)的檢查和登記工作，對缺交作業(yè)的同學(xué)做好督促和再次檢查工作，特殊情況及時(shí)向科任老師或班主任反映。

4、學(xué)習(xí)委員一般每周日晚自習(xí)向班主任匯報(bào)一周各科作業(yè)檢查情況，特殊情況必須當(dāng)天及時(shí)反映。

衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)制（設(shè)兩個(gè)衛(wèi)生委員，分管教室和清潔區(qū)）

為了培養(yǎng)學(xué)生的分工與合作精神，將來適應(yīng)社會的發(fā)展，我班要求值日小組自行分工，共同完成值日任務(wù)后，才能一起回到座位上讀書。

1、安排好每天的值日生(把全班分成若干固定小組，同學(xué)可自由選擇，也可由衛(wèi)生委員據(jù)實(shí)際情況搭配：如男女搭配、走讀生和住宿生搭配）。

2、早中晚檢查做好記錄（分整體和個(gè)人），供評比參考。

3、當(dāng)天值日班干和紀(jì)委輔助監(jiān)督。

4、每逢學(xué)校大掃除，當(dāng)天值日生必須參加，另外倡導(dǎo)鼓勵班干部和同學(xué)積極參加義務(wù)勞動，逐步形成良好班風(fēng)之一。

第五，重視學(xué)校的常規(guī)檢查，重視養(yǎng)成教育。

重視學(xué)校的常規(guī)檢查，是要培養(yǎng)學(xué)生的班級集體榮譽(yù)感，責(zé)任意識，重視養(yǎng)成教育，是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)有差距，并非智力因素，而是非智力因素造成的，不好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是主要原因，如果學(xué)生能養(yǎng)成一個(gè)號的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有助于良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成，對學(xué)生的將來也受益無窮。

第六，班主任要以身作則，給學(xué)生榜樣樹立榜樣，同時(shí)要教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

平時(shí)要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，無形中即給了學(xué)生壓力，也給了學(xué)生動力。多鼓勵學(xué)生，好學(xué)生不是批出來的，而是表揚(yáng)出來的。多抓落實(shí)，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，如課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記，課后復(fù)習(xí)鞏固等，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)效率就越高。告訴學(xué)生他的敵人不是別人，正是他自己，只有先戰(zhàn)勝了自己，才能戰(zhàn)勝別人。幫助學(xué)生樹立信心，學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。告訴學(xué)生木桶效應(yīng)，學(xué)科要平衡發(fā)展，整體成績才能提高。告訴學(xué)生，不為失敗找借口，只為成功找方法。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成�。�

第七、多與科任老師聯(lián)系溝通，掌握其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，配合科任老師抓好各科的學(xué)習(xí)。

總之，班主任工作不是簡單的一加一等于二，而是一門藝術(shù)，是一種智慧，如何管理好班級，仁者見仁智者見智，能解決問題的方法就是好方法。但是我相信，如果我們付出了真心和真情，一定能得到學(xué)生的支持和理解，一定能收獲我們想收獲的成果。

篇十：青年教師成長發(fā)言稿

在“五一國際勞動節(jié)”和“五四青年節(jié)”即將到來之際，學(xué)校黨總支聯(lián)合工會、團(tuán)委，把大家集中起來，說收獲、談體會、話成長�？吹侥贻p的你們，讓我想起辛棄疾的一句詞：“鏡中已覺星星誤。人不負(fù)春春自負(fù)�！闭f實(shí)在的，人到中年，我發(fā)自內(nèi)心的羨慕大家，羨慕大家擁有大把的青春時(shí)光。精力充沛，創(chuàng)造力強(qiáng)，充滿希望，富有活力，你們的狀態(tài)就是學(xué)校的狀態(tài)，你們的未來就是學(xué)校的未來。會前，我在想：我最想聽年輕的同志說些什么？我提了三個(gè)問題：什么樣的老師是好老師？大家對從事教育工作有哪些感受？業(yè)余時(shí)間你們是怎么度過的？設(shè)計(jì)這樣的問題，我是想請大家思考：以怎樣的心態(tài)來對待教育工作？如何在教育工作中提升自己的專業(yè)能力？怎樣成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人？剛才大家的交流很精彩，有理論層面的思考，有實(shí)踐層面的行動，有經(jīng)驗(yàn)層面的分享，有未來層面的展望，我很受啟發(fā)，也有了壓力，大家的教育熱情要保護(hù)、專業(yè)成長要關(guān)注、美好期盼要重視。大家都未過不惑之年，在思想認(rèn)識、工作實(shí)踐的方方面面難免存在一些疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。不管是作為長者，還是作為校長，我都有責(zé)任與大家一起聊聊自己的一些體會。

一、教育名師李鎮(zhèn)西經(jīng)常對老師們說：“一個(gè)學(xué)校有沒有文化氣息，主要不是看墻上有沒有標(biāo)語口號，也不是看校園有沒有小橋流水、臺榭亭閣，或者題詞繪畫雕塑之類，而是看這個(gè)學(xué)校有沒有可以流傳下去的教育故事，學(xué)校是否有書香氣�！毙�園要有書香味，教師要有書卷氣。我歸納了一下，現(xiàn)在教師不讀書的“理由”大致有這幾點(diǎn)：第一，“太忙，沒時(shí)間�！钡诙�，“感覺不到讀書對教育教學(xué)的作用�！钡谌�，“不知道讀什么�！钡谒模�“有的教育理論著作讀不懂�！钡谖�，“年齡大了，讀了記不住�！标P(guān)于“太忙，沒時(shí)間”，無論多么忙，我們每天都不會不洗臉不刷牙不吃飯的，因?yàn)檫@些是我們的生活必須，這些我們已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣。所以，只要把讀書當(dāng)成生活必須，同時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，那么無論多忙，我們都永遠(yuǎn)有時(shí)間讀書的。再如“讀了記不住”，記不住有什么要緊的？誰叫你記了？除非你要考試，平時(shí)的閱讀完全不用記的。記不住書中的句子，不等于你沒有收獲。

二、諸葛亮在《誡子書》中說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)�！卑舶察o靜做一份有溫度有價(jià)值的事業(yè)不得不說是一種人生的幸福。把教育當(dāng)職業(yè)，養(yǎng)家糊口；把教育當(dāng)事業(yè)，立德樹人。教師可以是修修剪剪的花園匠人，也可以是創(chuàng)造奇跡的靈魂工程師。靜下來，潛心鉆研，讓厚書變薄，讓薄書變厚；靜下來，精心準(zhǔn)備，讓每一個(gè)四十五分鐘都有價(jià)值；靜下來，和學(xué)生交流，和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲；靜下來，記錄下教育教學(xué)的精彩瞬間和蘊(yùn)藏其中的創(chuàng)意和詩意；靜下來，及時(shí)“打包”丟掉煩惱，學(xué)會給心靈“清零”，將生活安排得更從容；靜下來，避開俗世浮華，放下急功近利，拋掉心浮氣躁，腳踏實(shí)地地走好每一步，充實(shí)愉快地度過每一天�！岸ǘ�后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！薄Ｖ挥徐o，方能做到無欲則剛，才能坦然面對人生中的種種。

三、《禮記》中有句話：“學(xué)然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也�！本哂械讱獾慕處煾�富有人格魅力，更能贏得學(xué)生的信任和愛戴。博覽群書、知識豐富，就有底氣；敬業(yè)愛生、守住寂寞，就有底氣；遵紀(jì)守規(guī)、以身作則，就有底氣；正氣凜然、剛正不阿，就有底氣；胸懷教育、與時(shí)代共發(fā)展，就有底氣。一是專業(yè)底氣。一個(gè)有深厚專業(yè)底氣的人一看就像一個(gè)教師，站在臺上給人“望之儼然”之感。就像我們學(xué)校那些有經(jīng)驗(yàn)的老教師一樣，大家打心底里佩服。二是學(xué)術(shù)底氣，體現(xiàn)在每一次的文章撰寫中，體現(xiàn)在每一次的教研活動發(fā)言中。它來自于我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。三是特色底氣，就是一個(gè)老師的拿手好戲。是和風(fēng)細(xì)雨型的教師，還是學(xué)富五車型的教師？是幽默健談型的教師，還是理性嚴(yán)謹(jǐn)型的教師？同事和學(xué)生一談到你就會想到哪些詞語來形容這位教師，這就叫特色。

四、馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)�！笨梢�，擁有扎實(shí)的專業(yè)功底對老師站穩(wěn)講臺是多么重要！時(shí)代發(fā)展了，社會進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣。一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生；一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生。每一個(gè)學(xué)生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師，他們對老師的要求是非常嚴(yán)格甚至挑剔的。同樣的課題、同樣的課堂，不同的教師，其精彩度、影響力就不一樣�？梢韵瘛秾�(shí)話實(shí)說》節(jié)目那樣，與學(xué)生進(jìn)行平等對話，溝通心靈，也可以像《百家講壇》欄目里的大師一樣瀟灑自如，妙趣橫生，讓學(xué)生被你的才智、才氣折服。教育需要有才氣的教師！做一個(gè)始于顏值，忠于人品，陷于才華的教師，培養(yǎng)自己的博學(xué)之才、表達(dá)之才、創(chuàng)意之才，以人格魅力去征服學(xué)生吧！

零零碎碎的說這些，概括起來，就是希望你們能夠沉淀一份“靜氣”、筑牢一份“底氣”、涵養(yǎng)一份“才氣”，培育“書卷之氣”，修煉“一身正氣”。每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始！每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始！每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始。愿大家不負(fù)青春年華，共享教育榮光！