一、說教材：

《香蕉船》活動設(shè)計是讓幼兒能體驗到同伴間的相互關(guān)心，相互幫助，讓幼兒建立一種與他人共享快樂的情感，現(xiàn)在的幼兒普遍是獨生子女，由于父母、長輩的過度呵護(hù)，使他們多數(shù)以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，活動本身就是要讓幼兒懂得同伴間的互幫互助，關(guān)愛他人是快樂的。在活動的同時，注意培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣。

二、說教法：

我根據(jù)活動的內(nèi)容，并考慮到語言學(xué)科的特點，以及幼兒的年齡特點，選擇了以故事來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過與幼兒的討論，及在情境中學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力及思維的活躍性。

三、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)的制定是根據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的實際情況，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，使他們懂得關(guān)心別人，幫助別人，同時培養(yǎng)幼兒翻閱圖書的好習(xí)慣。

四、說活動準(zhǔn)備：

本活動利用了幼兒的好奇心，我為他們準(zhǔn)備了一根實物香蕉，將《香蕉船》制成小書，同時還準(zhǔn)備了故事磁帶。

五、說活動過程：

(一)開始部分

根據(jù)幼兒的特點，讓幼兒在情境中活動�；顒娱_始，出示實物香蕉，引起幼兒參與活動的興趣。先讓幼兒觀察香蕉的形狀，請幼兒說說像什么，引出故事《香蕉船》。

(二)基本部分

學(xué)過程，激發(fā)幼兒的積極性，播放故事，幼兒傾聽，給幼兒加深印象，通過提問，讓幼兒記憶故事內(nèi)容，同時教育幼兒，同伴間要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，請幼兒學(xué)說故事中小動物的對話，與幼兒討論故事中的情節(jié)，來增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力。

說過程，活動中我設(shè)計了一個說的過程，讓幼兒勇于說出自己的觀點，請幼兒說說喜不喜歡小雞？為什么？

(三)結(jié)束部分

活動的結(jié)束部分，讓幼兒自己閱讀小書，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助幼兒了解”封面，封底”和翻書的順序，及應(yīng)該怎樣翻，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

篇二：2023年幼兒園教師說課稿步驟

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：”某某打我”，”某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。

根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)：

(1)理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

(2)學(xué)習(xí)理解動詞：跳、淌、爬。

(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

教學(xué)的重點、難點：

(1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。

(2)難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

教學(xué)的準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小動物圖片若干，通過操作圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動的重點和難點。

教法：

本次活動主要以直觀演示法為主設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。

通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點。

在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

學(xué)法：

教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。

過程：

本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的興趣。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：上面有Www.0279.NeT什么？通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

第二個環(huán)節(jié)：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

這個環(huán)節(jié)我又分成三個部分，第一部分是講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)

教師有感情的講述故事的前半部分，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對他們說了一句什么話？并請幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動物？小動物心理都怎么樣？小兔做了什么動作？小羊？小猴？他們后來想了個什么辦法？通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

第二部分是幼兒討論：大獅子會想一個什么辦法？這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。

第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個設(shè)問“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎？是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什么會臉紅？小熊后來變的怎么樣了？從而突破重難點。

第三個環(huán)節(jié)是情感教育。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過這些提問：如果你是這只小熊，你碰到這寫小動物你會怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

第四環(huán)節(jié)是請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。

第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己講述故事。

教學(xué)反思：

通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，加深幼兒對故事的理解和思考。

在整個教學(xué)活動中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動，幼幼互動，整個課堂生動活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的想法。

但是，在教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)，有一些語言能力差，反應(yīng)慢的孩子，對于老師的提問不能及時的理解，還有的孩子傾聽的習(xí)慣較差，因此理解故事內(nèi)容比較困難。

篇三：2023年幼兒園教師說課稿步驟

大家好！我今天說課的題目是大班社會活動——《百家姓》。下面我將從說教材、說活動目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程這六個方面來展開。

一、說教材

《百家姓》是幼兒園大班上冊第二本教材“了不起的中國人”中的一節(jié)社會活動�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。中國姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每一個姓氏都包含其獨特的、豐富的文化內(nèi)涵，本次活動主要引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國傳統(tǒng)文化的一部分，并使幼兒知道中國姓氏的傳承特點，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富性和多樣性�；顒淤N近幼兒生活實際，教育意義深刻，此活動既源于幼兒生活又服務(wù)于幼兒生活。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、知識技能：

(1)了解中國人名字中的姓氏，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。

(2)能大膽交流自己名字的意義和由來。

2、過程與方法：

通過游戲、觀察、討論探索姓氏的秘密，了解百家姓。

3、情感態(tài)度價值觀

引導(dǎo)幼兒知道百家姓是中國傳統(tǒng)文化的一部分，感受中國姓氏的豐富，為自己是中國人而驕傲。

三、說教學(xué)重點、難點

根據(jù)我班幼兒的實際情況，我將本次教學(xué)重點定為了解中國人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。教學(xué)難點為能大膽交流自己名字的意義和由來。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育與生活情景游戲之中，我做了以下幾個方面的準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

2、全班幼兒姓氏的卡片，貼在黑板上。

3、《百家姓》兒歌視頻。

五、說教法、學(xué)法

說教法

《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了游戲法、直觀演示法、提問法等教法。

1、游戲法：讓幼兒通過游戲來認(rèn)識自己的名字和姓氏。

2、直觀演示法：讓幼兒觀察姓氏，了解同姓氏的秘密。

3、提問法：為了讓幼兒了解姓氏具有傳承的特點，我會提出問題“在你們家為什么會有那么多同姓的人呢？”。

說學(xué)法

整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了游戲法、操作法等。

游戲法：綱要中指出“幼兒園教育要以游戲為主”，幼兒通過找座位、找姓氏以及“爭當(dāng)小記者”的`游戲了解姓氏。

操作法：幼兒通過動手操作找出自己的姓氏，探索姓名奧秘。

六、說教學(xué)過程

活動流程為：分享交流活動—體驗理解—內(nèi)化自我—活動延伸

1、分享交流

活動一開始，我通過“找座位”的游戲，讓幼兒認(rèn)識自己的姓名，然后通過示范讓幼兒介紹自己的姓名，了解每個人的姓名都不一樣。

2、體驗理解

通過“找姓氏”的游戲，讓幼兒觀察姓氏和人數(shù)有什么不同？了解同姓氏的特征以及通過談話、拋出問題“你們家怎么會有那么多同姓的人呢？”引導(dǎo)幼兒了解姓氏具有傳承特點從而引出《百家姓》。在播放百家姓的兒歌視頻中，讓幼兒感受百家姓四字押韻歡快的節(jié)奏，了解百家姓中前三十二個姓氏，并從中嘗試找出自己的姓氏。為下面的情感提升做好鋪墊。

3、內(nèi)化自我

在了解百家姓后，讓幼兒通過討論了解自己姓名的含義，并能夠大膽交流自己名字的意義和由來，感受姓名的獨特性，從而感受中國傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。

4、活動延伸

最后一環(huán)節(jié)我采用“爭當(dāng)小記者”的游戲，鼓勵幼兒找出身邊和自己同姓氏的老師，如果沒找到教室里和自己同姓氏的老師，再次鼓勵幼兒能大膽采訪更多的人，并且搜集不同的姓氏。在活動延伸中，繼續(xù)加深幼兒對姓氏的了解

我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師予以批評指正。謝謝！

篇四：2023年幼兒園教師說課稿步驟

一、說教材

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。讓幼兒喜歡參與藝術(shù)活動中，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。而今天這首兒歌《蟲兒飛》它不僅是一首優(yōu)美、抒情動聽她還是一首充滿愛和思念的歌曲。而大班幼兒的邏輯思維雖已發(fā)芽，但主要的思維方式還是要以具體的形象思維為主。所以本次活動我調(diào)動幼兒多種感官參與，運(yùn)用表演手段，讓幼兒感受歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗。

二、說目標(biāo)

根據(jù)大班的年齡特點我設(shè)定了一下幾個教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會唱兒歌（2）理解歌詞大意，讓幼兒投入感情唱出歌曲（3）教幼兒邊唱邊跳，激發(fā)幼兒對熱愛舞蹈的熱情。

三、說重、難點

重點：讓幼兒感受音樂，體驗音樂的情感。難點：讓幼兒邊唱邊跳出兒歌舞蹈

四、說準(zhǔn)備

歌曲《蟲兒飛》圖片（蟲兒在飛、和花兒枯萎等圖片）

五、說教法、學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會唱、跳。那么幼兒自然就會跟著模仿。在新的，《綱要》中指出教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又形伊η髱熒�互動。因此采用了一下教學(xué)法。（1）情景教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)具體情景，激發(fā)幼兒參與活動，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，掌握音樂風(fēng)格，有感情的演唱。培養(yǎng)興趣從而體驗音樂之美。（2）視聽唱法：首先引導(dǎo)幼兒去看，去觀察，在自由寬松且安靜的'環(huán)境中為幼兒提供掛圖刺激幼兒的視覺感官，并進(jìn)行細(xì)致的觀察教師的語言啟發(fā)引導(dǎo)和示范。（3）感官參與和體驗法：在整個過程中。都是以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒聽一聽、唱一唱、學(xué)一學(xué)等多種感官參與。培養(yǎng)幼兒的對歌曲和舞蹈的興趣。

六、說過程

教學(xué)過程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——幼兒游戲

（1）激發(fā)興趣：1、聽音樂《蟲兒飛》導(dǎo)入課題。隨著悅耳、優(yōu)美的音樂導(dǎo)入教師提問：“孩子們，你們聽在黑黑的天空中有誰與他相隨呢？”安定孩子們的情緒集中注意力。2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察討論：“這幅畫力、里出現(xiàn)了什么東西？他們在干嘛呢”教師以生動形象的圖片和故事。（2）欣賞歌曲：《蟲兒飛》欣賞兒歌幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。教師以播放兒歌的形式要求幼兒認(rèn)真傾聽教師提出其中的問題。如“小朋友咋們一起看圖來聽一聽歌曲中的那些東西。他們怕不怕天黑……”（3）學(xué)唱歌曲：1整體教唱歌曲。通過分段。一句一詞的教讀歌詞如“黑黑的天空低垂……”有間接停頓的教唱歌曲2學(xué)會歌詞和教師加入舞蹈和肢體動作加以提醒。最后老師播放兒歌和小朋友們一起動手學(xué)唱歌曲加深幼兒對歌詞的記憶。（4）幼兒游戲：通過分組的形式練習(xí)�？纯茨且唤M小朋友們以加入舞蹈的形式和最有感情唱完歌曲，以加深幼兒對音樂的熟悉度。游戲是幼兒最喜歡有最容易接受的一種方法，以游戲為基礎(chǔ)活動，每一個活動都離不開游戲。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)把活動推向高潮。

七、活動延伸

小朋友們你們真棒！會表演《蟲兒飛》的歌舞舞蹈了。晚上回家要表演給爸爸媽媽們看一看哦。

篇五：2023年幼兒園教師說課稿步驟

一、活動來源，這節(jié)課的靈感來自于和孩子們一次無意的聊天，班里有一位孩子興致勃勃的說起自己是一個人睡的……于是，我詢問了班里的所有孩子，調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有個位數(shù)孩子是勇敢的一個人睡的，其他孩子都是和大人一起睡的。問起為什么他們都講述著自己的擔(dān)心與害怕。黑夜對于中班的孩子而言既是神秘的，想去探究，可心中又充滿了無限的恐懼。我們都知道，中班是一個分水嶺，這個年齡的孩子想去獨立，有了較強(qiáng)的獨立意識和克服困難的勇氣，但因為他們豐富的想象力，缺乏是非的判斷力，所以處于矛盾之中。于是，今天我想通過這個活動讓孩子更深入的來了解黑夜，用各種方法克服對黑夜的恐懼，逐漸的適應(yīng)并喜歡黑夜。

二、設(shè)計與想法

本活動的重點是了解黑夜，樂意嘗試一個人自己睡，并用各種方法克服對黑夜的恐懼。難點是通過股市與體驗，了解黑夜并不可怕，逐漸適應(yīng)并喜歡黑夜。

為了突破重難點，我設(shè)計了一下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：直接導(dǎo)入：直接欣賞圖片，將孩子的注意力引入到睡覺這件事上。

環(huán)節(jié)二：調(diào)查交流。本環(huán)節(jié)我利用展板調(diào)查幼兒的睡覺情況，并針對“為什么不敢一個人不睡”進(jìn)行交流，鼓勵幼兒大膽的說出害怕的事，釋放心中的恐懼，教師感同身受的小結(jié)“害怕是件正常的事，不要覺得難為情，歡迎關(guān)注公眾號：幼教課件，就連老師……”，不僅讓孩子明白每個人都有害怕，他是正常的心理反應(yīng)，同時降低了孩子的羞愧感，激發(fā)孩子說的欲望。承諾一起想辦法解決。

環(huán)節(jié)三：故事遷移。故事中的小老鼠其實就是孩子們的縮影，教師通過幾個場面的植入，邊聽邊分析，設(shè)疑師幼共同解疑。最終在對小老鼠的鼓勵中“小老鼠，別害怕，這些都是你胡思亂想，才會越想越害怕”自然而然的小結(jié)害怕的原因。

環(huán)節(jié)四：克服困難。通過調(diào)查

，教師在記錄的時候有意識的將孩子害怕的事分成幾類，無非就是心理層面上的（怕怪獸、怕黑、怕做噩夢、怕聲音）和會帶來實質(zhì)性傷害（從床上滾下來）的兩大類，針對這兩類問題師幼共建，分享好辦法，解決實質(zhì)性問題。在本環(huán)節(jié)中，我在關(guān)注不敢睡的孩子的同時，不忘“已經(jīng)一個人睡的小部分孩子”，通過語言和肢體肯定“你們有什么巧招，來給他們支幾招”等讓他們獲得認(rèn)同感。然后進(jìn)行再次選擇。這樣設(shè)計的目的在于前后縱向?qū)Ρ�，更便于老師更為詳�?xì)的了解那幾位孩子還存在擔(dān)心和恐懼，便于后期的跟蹤。

環(huán)節(jié)五：情景體驗。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)安靜、溫馨、團(tuán)結(jié)信任的氛圍，教師陪著孩子去體驗、感受黑夜的聲音。由遠(yuǎn)及近，從他物慢慢地拉回到孩子。同時在體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，我向孩子們展現(xiàn)了黑夜的寧靜與安全的同時，在活動的最后以廣角鏡頭的形式，由不同側(cè)面向孩子們展現(xiàn)了黑夜的美，從而讓孩子們喜歡上黑夜。特別是森林、鄉(xiāng)村、城市‘小朋友的窗前這一幕幕引起了孩子的共鳴“真美！”

當(dāng)然，單評這樣一次活動是不能夠安全消除孩子的緊張。我們還需要給他們時間與空間，支持與信任。所以沒在最后，通過與孩子的約定，并在班級開展“我敢一個人睡”的評比活動，使心理活動有目的的延續(xù)下去，讓心理輔導(dǎo)真正地落在實處。

三、策略與應(yīng)用

在活動中，我運(yùn)用了一下策略來推進(jìn)活動有序、深入的開展，現(xiàn)做一簡單的介紹：

1、多媒體支持策略

從頭至尾，一直利用直觀、形象的多媒體，它就如同一個個支架，助推著活動的向前推進(jìn)。

2、師幼共建策略

在活動中，通過教師發(fā)現(xiàn)問題——拋出問題——幼兒討論交流——教師有效回應(yīng)、小結(jié)，在不斷的互動、共建中，教師引導(dǎo)幼兒利用各種方法克服恐懼。

3、故事植入策略

4、音樂烘托策略

5、情景體驗策略

篇六：2023年幼兒園教師說課稿步驟

設(shè)計思路：

一、說教材：眾所周知，端午節(jié)是我們中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著其獨特的風(fēng)俗，通常吃粽子、賽龍舟等慶�；顒邮亲顬槿藗兯�了解的。其實這些活動稍加設(shè)計，就能變成中班孩子了解端午節(jié)，提升民族自豪感的有效途徑，既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動手能力，又能增進(jìn)孩子對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

端午節(jié)對于中班的孩子來說，還是有些陌生的，孩子知道比較多的知識點都是圍繞粽子展開的，對節(jié)日本身的來歷可以說是一無所知，在以往的節(jié)日教育活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的節(jié)日意識都相對比較薄弱，知識量也比較小，通常老師采用的方式也是灌輸式的，希望通過老師的說，能夠讓孩子了解節(jié)日，知道節(jié)日，但往往效果不佳，針對這種狀況，我結(jié)合一年一度的端午節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動，讓幼兒了解“屈原”的故事，激發(fā)他們初步的民族自豪感就顯得尤為必要了。

二、說目標(biāo)

我為本次活動設(shè)置了這樣兩個目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2、在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步了解粽子的制作過程。

三、說教法和學(xué)法

整個活動，采取看、聽、說、做等方式進(jìn)行，力圖讓孩子在說說做做中，進(jìn)一步加深對端午節(jié)的認(rèn)識和了解，同時，各個環(huán)節(jié)緊密相扣，通過觀看、提問、討論、交流，和孩子共同獲取更多有關(guān)端午節(jié)的知識。

活動目標(biāo)：

1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

2、在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步了解粽子的制作過程。

活動準(zhǔn)備：1、FLASH《屈原的故事》

2、幼兒收集的各種各樣的粽子

3、錄像：包粽子

活動重點：在觀察、品嘗中發(fā)現(xiàn)粽子的口味、形狀是多種多樣的

活動難點：知道端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷

活動流程：故事導(dǎo)入——展示介紹——品嘗交流——包粽子

活動過程：

一、觀看flash

聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。

1、提問：

端午節(jié)是幾月幾日？

人們過端午節(jié)紀(jì)念誰？

為什么要紀(jì)念屈原？

人們是用哪些方法來紀(jì)念屈原？

2、拓展交流：端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？

二、展示、介紹“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料

1、展示幼兒收集的粽子，了解粽子種類的多樣。

提問：你帶來的是什么粽子？

它是什么形狀、什么口味的？

2、觀看錄像：包粽子，了解、認(rèn)識包粽子所需要的材料。

提問：你知道包粽子需要哪些材料嗎？

(根據(jù)幼兒所述，一一出示相應(yīng)材料并加以認(rèn)識。)

3、完整觀看錄像：包粽子

討論：你看到人們是怎么包粽子的？

三、品嘗粽子、交流粽子的口味等，體驗過端午節(jié)的樂趣。

1、把你帶來的粽子請好朋友嘗一嘗，看看你們的粽子有什么不一樣？

四、延伸活動——包粽子

活動反思：

在近期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，園長曾指出我們老師目前所存在的問題：缺乏時代性和時尚性，活動設(shè)計不能很好地貼近生活，自己好好想想，的確平時可能過分地依賴“學(xué)習(xí)”一書，把以往比較重視的節(jié)日教育等方面都拋之腦后了，有的時候也只是在晨談活動中偶爾提起一下，以為孩子記住節(jié)日的名稱和日期就行了，卻不曾想到，就在這一次次不重視中，孩子喪失了無數(shù)獲取知識，增強(qiáng)民族自豪感的機(jī)會。因此，趁端午節(jié)來臨之際，趕快糾正自己之前的錯誤做法，設(shè)計并實施了這樣一次端午節(jié)活動。

其實這樣的活動不僅有利于孩子的發(fā)展，同時也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰(zhàn)，只有當(dāng)老師自己做好了充分的準(zhǔn)備，才有可能不誤人子弟，因此在本次活動前，我自己首先收集了一些關(guān)于端午節(jié)的資料

，尋找到一些課件，希望通過這些資料，讓孩子更好地獲取到有關(guān)端午節(jié)的知識。整個活動，因為自己事先做的準(zhǔn)備比較充分，因此對孩子的回應(yīng)比較游刃有余，同時對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。

縱觀整個活動，我覺得涵蓋的知識量是比較大的，所以每一個點并沒有挖得很深很透，對孩子來說是有一定的難度的，因此包粽子的環(huán)節(jié)最后我沒有實施，把它當(dāng)做之后的一個延伸活動來進(jìn)行。

從孩子的表現(xiàn)來看，他們的興趣很高，能夠投入到活動中，通過這個活動，他們知道了屈原，了解了粽子的制作過程，這兩個點是他們比較關(guān)注的，我想如果把這些環(huán)節(jié)設(shè)計成幾個小活動，可能會更好，畢竟對于中班孩子來說，在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的，這是我考慮不周的地方。

篇七：2023年幼兒園教師說課稿步驟

一、說活動教材：

《動物的家》是幼兒園主題活動課程中班下學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動課。喜愛動物是孩子的天性，孩子們平常接觸最多的是一些家養(yǎng)動物，但對動物們的生活習(xí)性、居住環(huán)境等不夠了解，尤其是一些野生動物，孩子們更喜愛去了解它們，通過幼兒的實際情況以及年齡特點，選擇了《動物的家》這一活動，根據(jù)幼兒的能力與水平，通過猜想與驗證，讓幼兒通過自己的探索，獲取正確知識，使之更能體現(xiàn)科學(xué)活動的探究性，讓幼兒獲得發(fā)展。本次活動主要以激發(fā)幼兒對動物的情感為切入點，讓每一個幼兒認(rèn)識不同的動物有不同的居住場所，增進(jìn)幼兒對動物的情感，體會到人類與動物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處，培養(yǎng)幼兒愛動物、保護(hù)動物的情感，建立初步的環(huán)保意識。

二、說活動目標(biāo)

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)中班幼兒實際情況和年齡特點，我確立了包含認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)：

1、了解動物不同的居住地方，發(fā)現(xiàn)動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒愛動物、保護(hù)動物的情感，建立初步的環(huán)保意識。

三、說活動準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我充分運(yùn)用了多媒體信息技術(shù)，做了以下準(zhǔn)備工作：

1、課件

2、導(dǎo)游用具（太陽帽、擴(kuò)音器、小彩旗）。

四、說教法、學(xué)法

教法

1、談話法。在導(dǎo)入活動中，我用談話引出動物的家，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動。

2、情境創(chuàng)設(shè)法。在教育活動主要環(huán)節(jié)我大膽創(chuàng)設(shè)一個跟導(dǎo)游去參觀動物的家的情境，使幼兒能夠“置身其中”，它直觀、形象，它關(guān)注幼兒的情緒體驗，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，關(guān)注他們與教師，同伴，學(xué)習(xí)資源的互動等。在教學(xué)情景中，幼兒不再僅僅是一個觀察者，模仿者和被動的接受者，更是一個主動的探索者，發(fā)現(xiàn)者以及和同伴，教師，學(xué)習(xí)資源的互動者。充分發(fā)揮幼兒在情境中的主動性作用，生活經(jīng)驗在情境創(chuàng)設(shè)中被喚醒，

3、探索教學(xué)法。讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中探索，了解動物不同的居住地方，發(fā)現(xiàn)動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

4、提問引導(dǎo)法。我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

學(xué)法

在活動中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來獲得知識，通過認(rèn)識小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進(jìn)行表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

五、活動流程：

一、談話引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你的家在哪里？(引導(dǎo)幼兒說出自己的家在xx……)

師：小朋友都有自己的家，家里有爸爸媽媽，非常溫暖，你知道小動物有沒有家？它們的家在哪里？

引導(dǎo)幼兒說出具體動物的家，如可以提醒小燕子的家在哪里？（屋檐下）小鳥的家在哪里？（森林里）等等。

評析：我先是從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子說說自己的家，然后過度到小動物的家，讓孩子知道不管是人和動物都有自己的家。

二、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)設(shè)的情景中探索，讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境。

小朋友想不想跟我一起去動物的家看看？好，請小朋友做好準(zhǔn)備哦！

1、扮演導(dǎo)游進(jìn)行游覽活動

師戴太陽帽、手拿小彩旗和擴(kuò)音器扮做導(dǎo)游：小游客們，你們好！我是“動物家園”旅游公司的導(dǎo)游，大家叫我郭導(dǎo)。

今天由我來帶領(lǐng)大家去參觀動物的家，你們高興嗎？好！那咱們就出發(fā)吧！

（評析：教師變換角色出現(xiàn)，讓幼兒有種新鮮感，也讓這些“小游客們”輕松、自然、很有興致的進(jìn)入了游覽狀態(tài)。）

2、“導(dǎo)游”帶“游客”游覽

“森林”

（1）小游客們，我們現(xiàn)在來到了什么地方？

（播放生活在這一場景中動物的模擬叫聲，讓幼兒有置身于真實森林或童話世界的感覺）

你們聽，這都是哪些動物的聲音？哪些動物生活在這里？

（幼兒）老虎、猴子……

場景二：草原

（1）小游客們，現(xiàn)在我們這是來到什么地方？

（2）聽聽，這是什么動物的聲音？看看你猜對了嗎？還有哪些動物也居住在這里呢？（袋鼠）

（帶幼兒進(jìn)入場景后，先播放動物的叫聲，再讓幼兒說說哪些動物會居住在這里，師總結(jié)介紹該場景的動物）。

場景三：沙漠

（1）我們這是來到什么地方？

（2）咦？這是什么聲音？什么動物生活在沙漠里？（駱駝、鴕鳥、羚羊）

場景四：河流

我們現(xiàn)在來到哪了？誰愿意當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹一下生活在河里的動物？（讓有能力的幼兒嘗試介紹，鼓勵說的好的幼兒。）

3、現(xiàn)在小豬樂樂想請我們過去給這些動物找找家，大家想想幫幫忙？（出示畫冊中圖片）

（評析：幼兒在情景感知，直觀形象，并通過直接體驗，調(diào)動幼兒的視覺聽覺感知，符合孩子的年齡特點。孩子們通過自己的感官去接觸“世界”，印象深刻。讓幼兒知道，動物和我們?nèi)祟愂呛门笥压餐�生活在這個地球上。）

小結(jié)：小朋友，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們共同生活在地球上�?/p>

三、愛護(hù)動物，進(jìn)行環(huán)保教育

1、可是現(xiàn)在，我們的好朋友生活的并不開心。（出示人類破壞環(huán)境課件）

往河里扔垃圾、倒臟水、砍樹木

魚蝦死在河中的畫面

森林著火，一些動物被燒死的畫面

獵殺動物畫面

提問：你剛才看到了什么？那些動物怎么會死掉的？

看了以后你有什么感覺？（可憐、傷心、難過、那些殺動物的人太可惡了……）

我們怎樣來保護(hù)動物呢？（先讓幼兒討論，然后個別發(fā)言）

幼兒：不往河里到垃圾、不讓工廠放污水、不殺動物……

2、對幼兒進(jìn)行愛護(hù)動物及環(huán)保教育。（播放背景音樂）

小朋友，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要保護(hù)小動物。地球是我們?nèi)祟惡蛣游锕餐�的家，我們要一起行動起來，保護(hù)環(huán)境。那么今天老師給小朋友布置一個任務(wù)，回家后每人畫一幅保護(hù)環(huán)境的畫，明天帶到幼兒園做宣傳。現(xiàn)在，讓我們走出去，告訴我們的大哥哥姐姐，還有小弟弟妹妹們都來保護(hù)環(huán)境，從我做起吧！

（評析：環(huán)保教育應(yīng)從小抓起，通過直觀的課件讓孩子能真切感受，激發(fā)孩子同情動物的情感，知道地球是我們共同的家，讓孩子理解保護(hù)環(huán)境的重要性，）

活動延伸：

師、幼及家長幫助共同收集資料（包括圖書、雜志、玩具等），繪畫“保護(hù)環(huán)境”宣傳畫。

區(qū)域活動：

提供各種制作材料和繪畫用具，繪畫“我最喜愛的動物”活動。

六、說活動反思

“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”針對幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點，利用多媒體課件，從視、聽等多個角度，給幼兒一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。同時，還給孩子們帶來了平時常見和不常見、認(rèn)識和不認(rèn)識的動物圖片，擴(kuò)充了他們的知識面。

本次活動最大的亮點是創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情境，充分發(fā)揮幼兒在情境中的主動性作用把幼兒帶入情境，在科學(xué)探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)：又在連續(xù)的情境中。不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。探究心理的形成，對具有好奇心，求知欲望的幼兒來講，本身就是一種滿足，一種樂趣。最重要的是幼兒的生活經(jīng)驗在情境創(chuàng)設(shè)中被喚醒。幼兒借助舊經(jīng)驗學(xué)習(xí)新經(jīng)驗。在小朋友們從單純地喜歡小動物，發(fā)展到知道保護(hù)動物及動物的居住環(huán)境�？傊�，在教學(xué)“動物的家”的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，而且幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等也得到了發(fā)展。

篇八：2023年幼兒園教師說課稿步驟

一、說教材

隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護(hù)能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑒于此，我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進(jìn)行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、說活動目標(biāo)：

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗和自我保護(hù)能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，根據(jù)小班幼兒的這些特點，我為本活動定出了兩條教育目標(biāo)：

第一，了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

第二，知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應(yīng)的電話號碼。

孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù)，但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn)，只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力，讓他們懂得在自己遇到危險時會用最快捷的方法來讓自己脫離危險，才能使幼兒更好地適應(yīng)社會，學(xué)會更好地保護(hù)自己，于是把本活動的重點定為：了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系，知道它們相應(yīng)的報急電話；學(xué)會保護(hù)自己。整個活動都是圍繞著重點進(jìn)行的，首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用，以及報急號碼的功能，接著是通過多媒體情境來體驗這些車輛與報急號碼對我們生活起到的作用，最后是通過游戲把知識實踐到行為當(dāng)中，使報警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。

雖然幼兒知道了報急的電話號碼，但是由于他們?nèi)狈�撥打電話的�?jīng)驗，對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻，所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話，對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

所以我把活動的難點定為：讓幼兒懂得在危急的時候正確撥打相應(yīng)的報急電話。在活動中，我設(shè)計突發(fā)事件的情境，再通過“打電話”的游戲，讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的報警知識大膽地表現(xiàn)自己，使幼兒在整個學(xué)習(xí)過程，熱情高漲，興趣濃厚，積極參與整個游戲活動，學(xué)具的提供也滿足了孩子動手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化，從而突破難點。

三、說活動準(zhǔn)備：

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀，知道他們相對應(yīng)的報急號碼。

材料準(zhǔn)備：

1、110、120、119號碼卡片；警車、消防車、救護(hù)車圖片。

2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)

3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報急電話)

四、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

1、采用直觀法，以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、采用提問法，是因為在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如：教師鼓勵孩子大膽地想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的，這也是解決活動重點的有效方法。

3、采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話，鞏固報警知識，從而突破難點。

五、說學(xué)法：

整個活動我以幼兒為主體，改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達(dá)能力，同時也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。

游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習(xí)如何正確打報急電話，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實質(zhì)。

六、說活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、探究式的教育活動中，自主地、能動性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，也更是不可能掌握的，只有把活動組織得豐富多彩、形式多樣，才能讓每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，使幼兒遇到緊急問題時會使用這些號碼。在活動中，為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報急方法，我設(shè)計此活動流程為：激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗，具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，再出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用，讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話，為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：觀察探索。播放多媒體課件：小明獨自在家，有陌生人來敲門，小明沒開門，陌生人就開始撬小明家的門。

教師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢？”將幼兒注意力集中到活動中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識，形成對安全知識的興趣。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時采用中斷法，讓幼兒在的情景中，通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗，巧妙設(shè)置疑問“小明這時該怎么辦，我們幫他想想辦法”，讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會經(jīng)驗大膽地發(fā)言討論，教師在幼兒討論的過程中，通過引導(dǎo)，讓幼兒了解遇到危急情況時應(yīng)該緊急報警，并再次出示三個報急號碼卡片和三種車輛的圖片，讓幼兒討論與選擇：這時該請哪輛車來救援？該撥打哪個報急號碼？把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上，通過下個環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。教師、幼兒在這個活動環(huán)節(jié)中師生互動、生生互動，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

第四環(huán)節(jié)：繼續(xù)播放多媒體課件，看看小明是怎么做的。(幼兒看到小明撥打了110，說清事故情況與地點，警車出現(xiàn)，把陌生人抓走)這個環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報急方法，同時也驗證了幼兒討論的結(jié)果。(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)

第五環(huán)節(jié)：游戲體驗。幼兒獲得報警知識后，出示大掛圖，設(shè)計突發(fā)事件的情境，在游戲“該打什么電話”的活動中，請個別幼兒上來撥打電話，要求幼兒要說出相應(yīng)的報急電話號碼，會正確撥打電話，在這個環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員，在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險了。讓每個幼兒都能在游戲中真正地動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，這樣不但能使幼兒真正掌握知識，而且還能真正掌握正確的報警的方法。

第六環(huán)節(jié)：教師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的時候才能撥打。

七、說活動延伸：

小班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒游戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。