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特殊教育教師述職報(bào)告

今天小編就為大家分享一篇特殊教育教師述職報(bào)告,具有很好的參考價(jià)值,希望對(duì)大家有所幫助。
我是一位特殊教育教師,我們托起的不是嬌艷的鮮花,而是受傷的小草。在特殊教育崗位上工作已經(jīng)整整xx年了,十年的酸甜苦辣,十年的風(fēng)雨歷程,讓我更加熱愛(ài)特教,更加忠誠(chéng)于特教,也鑄就了一個(gè)特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。本人98年畢業(yè)于安順特殊教育師范學(xué)校,同年7分配到貴定聾啞學(xué)校工作至今。xx年7月參加貴州省教育廳基教處組織的全省特殊教育師資培訓(xùn)“盲專(zhuān)業(yè)班”學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證;xx年經(jīng)學(xué)習(xí)考試取得全國(guó)高等教育自學(xué)考試專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū),現(xiàn)在職學(xué)習(xí)本科;xx年7月注冊(cè)為“貴州省教育學(xué)會(huì)特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”會(huì)員;xx年12月參加“中小學(xué)教師普法教育培訓(xùn)”考試合格;xx年9月被學(xué)校評(píng)為少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員

當(dāng)然,我在工作中還存在著一些不足之處,如過(guò)于注重工作的進(jìn)度對(duì)工作內(nèi)容的全面性考慮不足等。在接下來(lái)的工作中,

。xx年7月到上海師范大學(xué)參加了“中小學(xué)校長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證;xx年6月參加貴州省計(jì)算機(jī)職稱考試成績(jī)優(yōu)秀并取得合格;同年12月參加貴州省普通話培訓(xùn)測(cè)試中心測(cè)試成績(jī)?yōu)槎?jí)甲等(87分)。
  一、思想認(rèn)識(shí)
  本人自參加工作以來(lái),堅(jiān)持正確的政治方向,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,全面貫徹黨的教育方針政策,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和“xxxx”的重要思想,與時(shí)俱進(jìn),從中吸取搞好教育工作的力量源泉,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)聾生、尊重聾生、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記錄,及時(shí)反饋,努力提高自己的思想覺(jué)悟,不斷完善自我,爭(zhēng)取讓每一個(gè)殘疾孩子都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。由于我們的學(xué)生有的聽(tīng)不到,有的看不見(jiàn),還有的智力低下,給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了不便,他們比正常孩子更需要愛(ài),需要理解和關(guān)注,特教教師肩負(fù)的責(zé)任更大,我們不僅要“為人師”,更要“為人母”,有人曾說(shuō):“你們真是一群高級(jí)保姆”。對(duì)于這樣的話,這樣的理解,我并不自卑、難過(guò),反而更加堅(jiān)定了我對(duì)特教的信念和愿望,以五心(愛(ài)心、耐心、信心、責(zé)任心、慈母心)獻(xiàn)給殘疾孩子。
  二、教學(xué)工作
  從事特殊教育以來(lái),我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。任現(xiàn)職以來(lái),我擔(dān)任過(guò)不同年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,還兼任了政治、社會(huì)、電腦等學(xué)科教學(xué)工作。工作中,我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢,順利完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,每學(xué)期初,我都積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱,并根據(jù)個(gè)體聾生的特點(diǎn),編寫(xiě)出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo),把握好教學(xué)重難點(diǎn)。課前,我積極鉆研教材、教法、學(xué)法,結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上,本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,積極采用啟發(fā)式、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法,培養(yǎng)了聾生的自學(xué)能力,拓寬了聾生的思路,發(fā)展了聾生的創(chuàng)新思維;此外,本人還以新課標(biāo)提出的:“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革

很容易理解。多聽(tīng)聽(tīng)老師講的在理解一下就可以了。

。通過(guò)改革,轉(zhuǎn)變了教師的地位(公,文;有.約提供)和角色,課堂教學(xué)體現(xiàn)了聾生的主體性和教師的主導(dǎo)性,提高了聾生學(xué)習(xí)的參與度,調(diào)動(dòng)了聾生學(xué)習(xí)的積極性,提高了教學(xué)質(zhì)量,在校公開(kāi)課比賽中得到領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的肯定。課外,本人認(rèn)真批改作業(yè);積極反思教學(xué),認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)隨筆,通過(guò)總結(jié)得失,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
  近幾年,本人還運(yùn)用多媒體教學(xué),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效益

哎呀,可疼死了,可滑雪哪有不摔倒了,摔了才能學(xué)會(huì)嘛。拍拍手,扶著雪仗起來(lái)了,又開(kāi)始往上滑。

。例如,我教學(xué)中有兩篇文章,第十四冊(cè)課文《頤和園》和毛澤東的《沁園春.雪》,文中所表現(xiàn)出來(lái)的和詣的美景,優(yōu)美的意境,作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山及博大的胸懷和氣概,都深深地感染和吸引著聾生。但這里卻存在著一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,全篇都是以景色作為背景的,景色對(duì)于增強(qiáng)聾生對(duì)詩(shī)的感知能力,審美能力,都起著至關(guān)重要的作用。但由于耳聾聾生的生理特點(diǎn),我用手語(yǔ)是無(wú)法把這種意境美完全講解給聾生理解和體會(huì)的。如果此時(shí)不加深聾生對(duì)美景的形象感知,即使聾生對(duì)課文背得很熟了如指掌,也達(dá)不到對(duì)詩(shī)歌內(nèi)在美的品味和欣賞,那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深聾生對(duì)景色的認(rèn)知和感知的能力,我從網(wǎng)上下載了許多有關(guān)兩篇課文景色圖片及有關(guān)的視頻,然后把它們制作成課件,在上課的時(shí)候進(jìn)行演示,這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,也有力地調(diào)動(dòng)了聾生上課的積極性。整堂課下來(lái),聾生們都顯得意猶未盡,這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的效果。
  在教學(xué)工作中,我特別注重做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)等生,如聾七年級(jí)蕙水的張國(guó)飛、都勻的張韜等同學(xué)我都額外給他們“加餐”,教育他們不要驕傲,幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;經(jīng)常出一些難度比較高的,能夠鍛煉思維的題目給他們做。對(duì)于差生,如甕安的魏靖洋、長(zhǎng)順的陳小明我都鼓勵(lì)他們不要灰心泄氣,盡力挖掘出他們的閃光點(diǎn),讓他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心,幫助他們制訂好追求進(jìn)步的計(jì)劃;另外給他們“開(kāi)小灶”,利用空閑時(shí)間給他們輔導(dǎo)沒(méi)有學(xué)好的知識(shí),以使他們獲得進(jìn)步。同時(shí),我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用,開(kāi)展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活動(dòng),提高了優(yōu)等生的品質(zhì)和道德又加速了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,強(qiáng)化優(yōu)等生的能力。通過(guò)不懈地努力,取得不同程度的進(jìn)步,提高了整體教學(xué)效果,這些可以從來(lái)接學(xué)生的家長(zhǎng)的反映得到體現(xiàn)。
  在幾年的特教語(yǔ)文教學(xué)中,我深深地體會(huì)到:特教語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字,死扣書(shū)本,死記硬背,是絕對(duì)出不了成績(jī)的,只能是對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)

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。對(duì)“活”的理解是多種多樣,有教學(xué)模式上的改變,有教學(xué)手法上的更新,因人而異罷了。我在特教語(yǔ)文教學(xué)中能“活”字當(dāng)先,不拘一格,所以我的語(yǔ)文課受到了同學(xué)們的喜愛(ài)和歡迎。這幾年的語(yǔ)文教學(xué),也取得了一定的成績(jī):xx年論文《重視口語(yǔ)教學(xué)發(fā)展聾生語(yǔ)言》刊登在黔南教育第3期上;該論文經(jīng)黔南教育推薦至《東方教育》,xx年該論文獲東方教育雜志社論文評(píng)比二等獎(jiǎng),并刊登在第一期上;xx年論文《淺談聾校高年級(jí)的作文教學(xué)》獲得好評(píng)并在《貴定教育》第1、2期合刊上發(fā)表

并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí),

。
  三、班主任工作
  作為一名班主任,我“用心牽著殘孩的手;用心去品評(píng)殘孩;傾注一片真情,愛(ài)心奉獻(xiàn)”。班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班級(jí)管理水平的高低,對(duì)聾生健康全面的發(fā)展,對(duì)聾生的素質(zhì)教育起著重要作用。在班主任工作中,我首先抓好班級(jí)管理,讓聾生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),并健康的成長(zhǎng)。再次要求全班同學(xué)參加班級(jí)日常管理,形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。最后我對(duì)聾生在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣,伸張正義,制止錯(cuò)誤思想的良好班風(fēng)。
  我深知,教師教育聾生,單靠豐富的知識(shí)去教育是不夠的,還得靠崇高的魅力去影響聾生(特別是我們的殘疾孩子),以無(wú)限的愛(ài)心去感化他們,讓他們時(shí)時(shí)處處感到你的關(guān)心和愛(ài)護(hù),這樣才能打開(kāi)聾生的心扉,傾聽(tīng)他們的心曲,并及時(shí)給他點(diǎn)撥、引導(dǎo),慢慢地托起他走向成功的彼岸--面對(duì)著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子,我每天都要手把手地教他們洗漱、穿衣戴帽、系鞋帶;幫他們、教他們洗澡;教他們學(xué)會(huì)打飯,保管好自己的衣物;指導(dǎo)他們整理床鋪,擺放碗筷;攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所,買(mǎi)藥來(lái)給聾生消滅虱子;晚上睡覺(jué)之前監(jiān)督每一個(gè)孩子洗臉、洗腳,脫衣服睡覺(jué),聞聞他們的鞋、襪子臭不臭,有時(shí)還給聾生擦屁股;在清涼的晨風(fēng)中,帶著他們晨煉,直到早晨的晨光漸漸明朗起來(lái),映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉,那個(gè)時(shí)刻我的心里總是溢滿感動(dòng)和溫馨,我將使這踏響黎明的腳步聲繼續(xù)“踏響”下去,它給這些孩子強(qiáng)健體魄的同時(shí),也將不斷開(kāi)啟他們的心靈

很容易理解。多聽(tīng)聽(tīng)老師講的在理解一下就可以了。

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 四、其它工作
  上班幾年來(lái),我積極配合校內(nèi)外的各項(xiàng)工作及活動(dòng)搞好手語(yǔ)翻譯工作:xx年被貴定師范學(xué)校聘為“特師班”手語(yǔ)課兼職老師;xx年先后被州殘聯(lián)、福泉?dú)埪?lián)、龍里殘聯(lián)和貴定殘聯(lián)聘為殘疾人聯(lián)合會(huì)第五次代表大會(huì)的手語(yǔ)翻譯老師;且多次配合學(xué)校在活動(dòng)中搞好手語(yǔ)翻譯等工作。1999年至xx年間,本人經(jīng)常在課余時(shí)間或周未到“鄧小紅盲人按摩店”給里面的幾個(gè)員工上盲文課

要想學(xué)好語(yǔ)文,只憑課本是不夠的,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“少做題,多讀書(shū),

。xx年和xx年分別輔導(dǎo)了貴定師范和安順師范畢業(yè)的幾個(gè)實(shí)習(xí)生。xx年,和楊蓉老師一起負(fù)責(zé)舞蹈《花裙子飄起來(lái)》的編排并取得較好成績(jī);xx年5月,協(xié)助彭芳老師一道制作并策劃的時(shí)裝步節(jié)目,得到來(lái)賓和全體師生的一致好評(píng)

如今,走進(jìn)外六病區(qū)的病房,護(hù)士們愉快地在自己的責(zé)任病人床前,或開(kāi)心交談,或作細(xì)心的疾病指導(dǎo),或給予體貼地梳頭一切都是那么自然,

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  五、一份耕耘一份收獲
  成績(jī)給聾生家長(zhǎng)帶來(lái)了欣慰,當(dāng)他們看到展板上聾生編織的帽子、圍巾、手套、衣物、鞋襪、小提包、提籃、中國(guó)結(jié)、布藝、粘貼畫(huà)、水粉畫(huà)、線條畫(huà)、刺繡、金線圍貼、剪紙、折紙;聾生的作業(yè)、書(shū)法、考試試卷時(shí),就在豐富多彩的展板前久久地站著、品評(píng)著、微笑著、夸獎(jiǎng)著----一個(gè)說(shuō)哥哥讀初中了,字沒(méi)有聾啞妹妹寫(xiě)的好;另一個(gè)說(shuō)姐姐的畫(huà)趕不上弟弟的了;一個(gè)說(shuō)想不到孩子進(jìn)步這么快;另一個(gè)說(shuō)孩子進(jìn)校后,不僅會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà),也懂事多了-----他們拉著我的手,拉著校長(zhǎng)的手,千恩萬(wàn)謝,臉上洋溢著滿意、欣慰、快樂(lè)的表情,許許多多的希望在他們的心里綻開(kāi)了,也堅(jiān)定了。我所帶班級(jí)聾生在學(xué)校及校外的各種比賽中,多次獲獎(jiǎng)。xx年獲全校第七套廣播體操比賽一等獎(jiǎng);xx年我所帶班級(jí)聾班的舞蹈《種太陽(yáng)》和《趕海的小姑娘》獲得全校“六一”兒童文藝節(jié)目比賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);xx年我所帶班級(jí)聾班的小品《這樣做對(duì)嗎》獲得全校“六一”兒童文藝節(jié)目比賽一等獎(jiǎng)。本人也曾多次獲得“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀殘疾兒童教育工作者”稱號(hào)。
  以上是我任小教一級(jí)職稱期間的述職報(bào)告,回首五年來(lái)的工作,有風(fēng)雨有陽(yáng)光,有歡笑有淚水,一份耕耘,一份收獲。這幾年的工作是踏實(shí)而小有成績(jī)的。但本人也知道:只有努力、努力再努力;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),才能把工作做得更出色!我迫切希望此次能順利通過(guò)評(píng)審,成為一名具有小學(xué)高級(jí)職稱的教師.

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