今天小編就為大家分享一篇"構(gòu)建和諧師生關(guān)系"經(jīng)驗交流會匯報材料，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

無人生安全事故，排除一些列的安全隱患。就是在生活上也要不放松個人安全。

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時間過得很快，距離20xx年12月，全市構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動現(xiàn)場會在我校召開，已經(jīng)一年有余，還記得當(dāng)時，我在筆記本上記的3個詞：肯綮，構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究切中了當(dāng)前中小學(xué)教育的肯綮；二是生態(tài)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系是教育生態(tài)的內(nèi)在需求

不關(guān)交易是否達成，都要不厭其煩地向顧客解釋使用方法，以建立彼此信心，訓(xùn)練現(xiàn)實實地介紹產(chǎn)品的特色和性質(zhì)，對于推銷者來說是十分必要的。

。三是聯(lián)動，深入推進“和諧師生關(guān)系研究”必將引起促進學(xué)校發(fā)展的各種因素之間產(chǎn)生聯(lián)動。
那次會后，我們一直在思考，在實踐，在感悟，借今天這個機會，我們就將一年多來的思考、實踐與感悟就教于在座的各位。
一是思考——
教育是需要一種理想來導(dǎo)航、一種精神來支撐的，而理想與精神是需要用不斷的追問去建樹的，正像和諧教育，它是繼素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育之后，教育領(lǐng)域倡導(dǎo)的一種新的教育追求。應(yīng)該說，和諧教育既是一種思想，一種理論，也是一種理想，一種追求，又是新課程改革提出的“一切為了學(xué)生全面，健康，和諧發(fā)展”的要求。我們想，和諧教育，不管是和諧的教育，還是以和諧發(fā)展而進行的教育，還是為了人的和諧發(fā)展而進行的教育

對于早上查早操，六點就得起床，而且要一個一個寢室的叫他們起床。其實回想起來還是蠻有趣的，

。最終，都必須立足在和諧關(guān)系的構(gòu)建。
教育是一項細致而又系統(tǒng)的工程，需要教育者“用心”為之，不斷更新理念，追尋真諦。教育是什么，如何通過我們的教育去成就人，如何面對我們從事的工作，如何面對我們的教育對象，這是我們必須思考的問題。我們想，只有把每一位教師當(dāng)成教育家來引領(lǐng)，把每一個學(xué)生當(dāng)成人才來培養(yǎng)，把和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建作為不懈的追求，才會有真正的教育。
學(xué)校是什么？我們要建設(shè)怎樣的校園？衡量我們工作價值的標(biāo)尺是什么？不回答這些問題，我們就不能走向真正的教育。我們想，追求有意義的教育生活，成就有價值的多彩人生，讓每一個學(xué)生體驗成功的快樂，讓每一個教師享受教育的幸福，讓學(xué)校成為每一個師生終生眷戀的地方

自己的能力，業(yè)務(wù)水平都比以前有了一個較大幅度的提高，針對市場的一些變化和同行業(yè)之間的競爭，

。才能夠最終將校園構(gòu)建成師生共同成長的和諧的精神家園。
二是實踐——
還記得，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動開展之初，市教育局就沒有將研究活動局限于師生關(guān)系，而是英明地將其拓展到了師師、師生、生生關(guān)系的研究。其實，人類從一開始就面臨著三個關(guān)系，人與自然，是科學(xué)的任務(wù)；人與社會，是人文的領(lǐng)域；人與自身，是精神乃至宗教層面的東西。我們必須把構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究放在更廣闊的背景下，所以，所有這些，都應(yīng)該是構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究的應(yīng)有之義。
一年多來，我們一直在努力喊著“負責(zé)的、適應(yīng)的、提升素養(yǎng)”的口號，實踐著自己的追求。
師師關(guān)系是什么關(guān)系，嚴(yán)介和說：三流的團隊只有競爭沒有合作，二流的團隊有競爭有合作，一流的團隊只有合作沒有競爭。我們在努力追求著打造一流的教師團隊。我們讓老師們利用假期分工合作研究每節(jié)課的重點難點、編寫每節(jié)課的校本講義、設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)課件，共同分享集體的智慧

這個暑假，本就計劃著要讀一本書，碰巧語文老師也布置了這么一項作業(yè)，但是他要我們在給出的六本書里面選。一開始，我是不樂意的，

。我們也競爭，每周我們安排三節(jié)課，比賽課堂教學(xué)的精彩；每學(xué)期我們評選課件、講義和教學(xué)感悟，比賽教育思考的深刻。從今年開始，我們在一個個推出屬于我們的教育名家，舉辦一個教師的教育教學(xué)工作研討會。剛剛，我們舉辦了一個老師的班主任工作研討會，她還很年輕，但是，她剛剛送走的一個班有53名同學(xué)升入本科，她在她班學(xué)生中是武俠“掌門”，研討會上，那種融洽與共勉、振奮與幸福，我們得出的結(jié)論是：教育是可以享受的、工作是可以幸福的！
師生關(guān)系是什么關(guān)系，不僅僅是民主、平等、互助，也不僅僅是共存、共生、共長、共創(chuàng)、共樂，應(yīng)該是對學(xué)生的責(zé)任，對孩子的愛心。邱子華有句十分精辟的名言：由尷尬的教書育人轉(zhuǎn)變?yōu)槊利惖挠�人教書。說得好，其實，教書真的應(yīng)該是育人的副產(chǎn)品。面對高一的學(xué)生，我們從人生規(guī)劃到成長履歷，從遠處著眼，綜合智力與非智力因素、家庭與社會環(huán)境、特長與興趣愛好、情感態(tài)度與價值觀，還有將來的職業(yè)取向等各方面因素，幫助每一個學(xué)生進行“人生規(guī)劃”。同時，用心測量對未來的渴望與現(xiàn)實的距離，幫助學(xué)生將遠大理想化大為小，將成長目標(biāo)化遠為近，每周一頁成長履歷，每月一個成長故事，努力做他們終生的發(fā)展、明天的升學(xué)、今天的學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。再說教書，我們推行校本講義的原則是基于校本的課堂教學(xué)的“分層次、低重心、高效率”；我們正在推進的課堂教學(xué)模式是尋求高效的改變程式、轉(zhuǎn)變角色、調(diào)動激情。
生生關(guān)系是什么關(guān)系，其實，人與人的關(guān)系就是人與社會的關(guān)系。我們用嚴(yán)格的紀(jì)律努力告訴學(xué)生“規(guī)則下面張揚個性”，我們用就餐排隊努力告訴學(xué)生營造著“秩序下面享受生活”，我們用一塵不染努力告訴學(xué)生“干凈下面彰顯文明”。學(xué)校教育的價值與精髓其實就是生生關(guān)系的共生共長，上周六，高二兩個班舉行的比賽讓我很是振奮，他們在舉行全班同學(xué)參加的萬米接力賽跑。
還有一個關(guān)系很抽象，和諧之道，貴在走進學(xué)生的內(nèi)心，人的發(fā)展最終要歸結(jié)于自身的訴求。所以，將所有能找到的經(jīng)典名曲縈繞在學(xué)生耳邊，將所有能栽植的樹種生長在學(xué)生身邊，將所有能找到的智力故事、所有能證明這個世界飛速發(fā)展的新聞每天送到他的眼前

與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

。我們積極倡導(dǎo)學(xué)生練就一生受用的體育愛好，成就多彩一生的藝術(shù)特長。走班制的分步推進，運動會、歌詠比賽、元旦晚會，籃球聯(lián)賽，足球聯(lián)賽，體育課、課前一支歌，豐富多彩的校園文體活動，會運動，強健體魄、磨練意志，懂藝術(shù)，欣賞趣味高雅、凈化心靈，野蠻其體魄，文明其精神，才是適應(yīng)未來的人！
三是感悟——
構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓我們收獲了很多欣慰與振奮，無論高考升學(xué)還是日常管理，無論學(xué)校發(fā)展還是人文環(huán)境，無論學(xué)生素質(zhì)還是課堂教學(xué)，都在發(fā)生著可喜的變化。
和諧的社會需要和諧的教育，師生關(guān)系、生生關(guān)系的和諧，是實施和諧教育的前提；教與學(xué)活動的和諧，是實施和諧教育的核心；學(xué)校與家庭、社會三方教育關(guān)系的和諧，是實施和諧教育的基礎(chǔ)；和諧的管理機制是實施和諧教育的保證

何玲點點頭，就邁開了雙腳，她的身體基本上靠著我的身體，我感覺到有一座大山壓著我一樣，她太重了！

。學(xué)校通過和諧育人、和諧教學(xué)、和諧活動，學(xué)校必將成為和諧學(xué)校，在和諧教育中不斷提升、發(fā)展。
構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究與實踐是我們永久的課題，感謝市教育局給了我們大家這樣一個話題，讓我們共同去思考、去研究、去探索、去追求。當(dāng)我們真正找到了自己的位置、找到了自己的方向、找到了自己的道路，前方就一定會越來越陽光燦爛

開學(xué)我即將大三了，目標(biāo)慢慢地清晰，考證或者考研，更上一層樓。我相信自己的能力，努力不一定有回報，但是不努力就一定沒有回報。

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