幼兒園中班教育筆記范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒 小班生活 常規(guī)管理

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2023）09-0234-01

《幼兒園教育綱要》中談到“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”、 “建立良好的常規(guī)、避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理�！庇變撼Ｒ�(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園促使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的有力措施。小班階段是幼兒跨入集體生活的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這時(shí)期的幼兒無論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，在品德教育上處于他律時(shí)期，是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。

如今幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌氣、任性、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、動(dòng)手能力較差、以自我為中心。小班幼兒在這方面表現(xiàn)更為突出，幼兒園應(yīng)教會(huì)幼兒遵守集體生活的一些生活行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)做一些自己力所能及的事情。因此培養(yǎng)小班幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣就顯得非常必要。

1 家長要樹立正確的教育觀念，積極配合幼兒園的教育

有的幼兒在幼兒園表現(xiàn)很好，但一回家，家長往往隨其自便，不能嚴(yán)格要求，使幼兒園的常規(guī)教育功虧一簣。其中關(guān)鍵是家長要放手讓幼兒自己動(dòng)手，但許多家長因?yàn)榕潞⒆幼龅貌缓�、嫌孩子做的太慢，就包辦代替，使孩子失去了許多鍛煉、鞏固的機(jī)會(huì)。因此把教育延伸到幼兒的家庭，讓家長參與教育，配合幼兒園培養(yǎng)幼兒在家在園的一致意識(shí)。

2 引導(dǎo)幼兒積極參與，培養(yǎng)自我管理意識(shí)

眾所周知現(xiàn)在的家庭幾乎都是四個(gè)大人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，有的甚至還有保姆，所以幼兒在生活自理上很差。因此盥洗、解便、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)就成為小班工作的難點(diǎn)，同時(shí)也是我們生活常規(guī)建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�？刹扇×艘韵碌膸追N方法：

2.1示范、模仿法

教師應(yīng)改變以往單一說教的形式，以及“不準(zhǔn)這樣”、“不準(zhǔn)那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)折餐巾的常規(guī)時(shí)，我采用“變魔術(shù)”的形式，先教幼兒擦完嘴巴后，再將正方形的毛巾變成長條形。請(qǐng)幼兒模仿我的做法，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了折餐巾。再如在進(jìn)行點(diǎn)名這一常規(guī)和晨間入園時(shí)，請(qǐng)能力比較強(qiáng)的幼兒做示范，其他幼兒模仿他的做法，既增強(qiáng)了幼兒的自信，又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就很容易掌握一些生活常規(guī)。

2.2妙用兒歌

兒歌短小精悍，讀起來朗朗上口，易記，在對(duì)兒童進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)應(yīng)多使用。筆者經(jīng)常使用它來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。在洗手的時(shí)候，筆者邊教幼兒一邊洗一邊念：“小朋友，來洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰洗得最干凈�！毕茨槙r(shí)念：“小毛巾，對(duì)著放，扯平放在手里頭。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗洗小鼻子，看誰洗得最干凈。”這樣幼兒在不知不覺之中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手、洗臉的任務(wù)。教師可根據(jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機(jī)地編念一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。

2.3在游戲中學(xué)習(xí)

幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此應(yīng)充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。開學(xué)初教師應(yīng)組織幼兒玩“找朋友”的游戲，在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)自己的毛巾標(biāo)記，并反復(fù)找出自己的標(biāo)記，找自己的標(biāo)記朋友，使幼兒很快地記住了自己的標(biāo)記，學(xué)會(huì)用自己的杯子和毛巾。筆者還通過智力游戲“猜猜我是誰”，加深幼兒對(duì)班上老師的認(rèn)識(shí)，對(duì)小朋友的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)與老師、小朋友的感情。再如開學(xué)初往往小班的孩子玩了玩具后容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，勢必違反了《綱要》中“避免不必要的管理行為”，作為教師應(yīng)放手讓幼兒自己學(xué)習(xí)逐步進(jìn)行自我的管理�？刹扇� “送玩具回家家”的游戲，當(dāng)幼兒玩了玩具后，在收拾玩具時(shí)，教師就說：“小朋友，送玩具回家了。”如果有些孩子動(dòng)作較慢，或者還想玩時(shí)，就以玩具的口吻說：“怎么我的汽車寶寶還沒有回家呢？”這時(shí)幼兒就會(huì)很快地將玩具送回來。通過這樣反復(fù)的游戲，幼兒知道什么玩具改該送什么地方，加深了幼兒玩具哪里拿，哪里放的常規(guī)習(xí)慣。

2.4夸張的比喻

在生活常規(guī)中，有時(shí)運(yùn)用夸張的比喻是非常有利的，它是促進(jìn)常規(guī)管理的有效途徑。就拿吃飯這一環(huán)節(jié)來說吧，吃飯慢是小班幼兒的通病，因此常常很多老師都傷透了心，費(fèi)了很多精神。大家都知道小班幼兒年齡小，思維仍帶有很大的直覺行動(dòng)性，另外小班幼兒還喜歡夸大想象，根據(jù)這樣的年齡特點(diǎn)，就可采用夸張的方法使班級(jí)幼兒在進(jìn)餐上有較大的提高。在幼兒吃飯時(shí)，經(jīng)過筆者仔細(xì)觀察，了解到多數(shù)孩子是咀嚼較差，不肯吞。于是就自己親自示范，并夸張說自己是大老虎、鯊魚的嘴巴，能嚼得很快，并還不時(shí)地鼓勵(lì)不肯吞的孩子，要像吞糖一樣。自己一邊說一邊做，在巡視中，筆者還不停地說：“怎么聽不到老虎的牙齒聲音了”，其實(shí)這也是在提醒孩子們要不斷的咀嚼，不能包飯。經(jīng)過筆者的老虎、鯊魚的牙齒等夸張比喻，孩子們吃飯的速度大大的提高，包飯的現(xiàn)象減少了。

2.5發(fā)揮大紅花的魔力

幼兒園中班教育筆記范文第2篇

關(guān)鍵詞： 小班幼兒 常規(guī)培養(yǎng) 教育方法

小班幼兒的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長與教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量的高低。常規(guī)是指一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做、什么時(shí)候不可以做、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張感。對(duì)小班幼兒而言，規(guī)范的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此幼兒園必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，特別是從小抓起，從幼兒的生活常規(guī)抓起。這時(shí)，我們要教會(huì)幼兒如何在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，就要建立良好的常規(guī)。我認(rèn)為，在小班的常規(guī)培養(yǎng)中，教師的管理工作應(yīng)做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的各項(xiàng)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。還應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。以下是我在帶小班的過程中的體會(huì)。

一、注重愛的教育，建立良好的師生關(guān)系

老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。小班幼兒年齡小，自理能力差，如大、小便不會(huì)脫褲子、提褲子，老師要不厭其煩地幫助他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子，老師要一口一口地喂。遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，要想辦法哄。教師的愛不僅是這些，還體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特點(diǎn)和幼兒的教育規(guī)律上。要通過老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上，把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教師和幼兒之間形成深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。如我班顧北辰小朋友，脾氣很怪，剛?cè)雸@時(shí)老師組織的活動(dòng)他不愿參加，甚至連吃飯、喝水都不愿意，而且不說話。我了解到這種情況后，經(jīng)常耐心地幫助他，并把他在幼兒園的情況及時(shí)反饋給家長，在組織活動(dòng)時(shí)特別注意他，經(jīng)常關(guān)心他，睡覺時(shí)幫他脫衣服、蓋被子，起床時(shí)幫他穿衣服。漸漸地，他對(duì)我不再害怕，還把我當(dāng)成朋友，對(duì)我提出的要求也會(huì)積極、認(rèn)真地完成，性格變得活潑、開朗多了。是他讓我明白了愛孩子是對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的前提。

二、注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)的方法

1.運(yùn)用貼切的比喻，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。

小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了小班幼兒控制力很差，思維的發(fā)展以直覺行動(dòng)思維為主，因此，幼兒理解能力往往是很直接、很表面、具體形象的。在引導(dǎo)幼兒坐姿上，我就采取了很貼切的比喻，如：坐好了就說成是小腳關(guān)門了，小手粘上膠水了。形象的比喻幼兒很容易理解，也很容易做到。

在對(duì)全班幼兒的分組上，通常小中大班用數(shù)字1、2、3組等代替，這種分組的方法用在小班很難，幼兒不能理解。我就采取水果分組法對(duì)幼兒進(jìn)行分組。因?yàn)樗�果是幼兒平常生活中常見的，又是幼兒喜歡的物品，所以，用水果把幼兒分成了香蕉寶寶、蘋果寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶等，并在幼兒的桌子上貼上水果標(biāo)記，這樣幼兒一看見自己的標(biāo)記，就知道自己是什么組的，也便于教師有序的管理。

在美術(shù)活動(dòng)中，常規(guī)管理顯得更重要，尤其是拿放蠟筆盒和放美術(shù)作品的常規(guī)習(xí)慣。我就把水彩筆比喻成筆娃娃，蠟筆盒比喻成娃娃的床，美工袋比喻成繪畫作品的家。在第一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，先教幼兒認(rèn)識(shí)水彩筆盒，告訴幼兒筆娃娃在睡覺，拿出筆娃娃時(shí)，要用勁取出。由于水彩筆的顏色較多，教師可以循序漸進(jìn)地增加顏色。開始時(shí)，教師提供可以是紅、綠兩種，然后逐漸增加到3種色彩，最后用一段時(shí)間增加到12種。幼兒畫好作品后，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的標(biāo)記，把作品放回家。這樣便于教師管理，幼兒也能更好、更快地掌握常規(guī)習(xí)慣。

2.運(yùn)用情景式的教學(xué)常規(guī)管理。

由于幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，對(duì)感興趣的東西，他們就容易接受，并且接受很快，反之，幼兒就注意力不集中，就會(huì)影響教學(xué)常規(guī)，甚至出現(xiàn)混亂的教學(xué)次序。

我在教學(xué)中就利用小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，盡量采用情景式的教學(xué)。如在英語教學(xué)過程中，以“開汽車”的形式開始，讓幼兒學(xué)說“Riding in my car”，采用圖片、情境表演等，讓幼兒學(xué)習(xí)單詞。幼兒在與教師的互動(dòng)中、與小朋友的互動(dòng)中，生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)了知識(shí)，教師活而不亂地進(jìn)行著教學(xué)常規(guī)管理。

三、注重家園配合，鞏固發(fā)展

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長擔(dān)心幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長了解幼兒園，對(duì)家長提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長在家中也培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。做好了家園配合，才能形成良好、穩(wěn)定的常規(guī)。

利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識(shí)，并同個(gè)別家長聯(lián)系，讓他們注意孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問題。

總之，只要老師做有心人，平時(shí)加強(qiáng)檢查，堅(jiān)持不懈，幼兒在幼兒園這個(gè)大家庭中形成良好的常規(guī)就指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]隋新云.培養(yǎng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的初探[期刊論文].內(nèi)江科技，2009（2）.

[2]伍海虹.加強(qiáng)小班幼兒生活常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)[期刊論文].考試周刊，2009（16）.

幼兒園中班教育筆記范文第3篇

一、摯愛之心讓我們感動(dòng)

冬天到了，天氣越來越冷，中2班的吳老師發(fā)現(xiàn)孩子們都怕用冷水洗手，在午餐前孩子們只是象征性地到水龍頭下面淋一下，這引發(fā)了老師的思考，孩子不洗手是不行的，那怎樣做才能讓孩子開開心心地洗手呢?為此，她們兩位老師每天早上都到下面拎兩桶熱水到三樓教室里燙牛奶，燙好后，孩子們就用熱水洗手，然后喝牛奶。午飯前再用茶桶里剩下的熱水讓孩子洗好手吃飯。老師們再往茶桶里續(xù)上開水。雖然我們幼兒園現(xiàn)在還沒有每班配保育員，但老師對(duì)孩子們的生活卻一點(diǎn)兒也不肯馬虎，每天多跑好幾趟，很辛苦，但她們看到孩子們能用溫水將小手洗干凈，心里卻感到這樣做非常值。

其實(shí)每個(gè)班上的老師都在充滿愛心地為每一個(gè)孩子的成長在盡力地做著一點(diǎn)一滴，而他們所做的一切我們并非盡收眼底，從老師們一份份教育筆記中我們仿佛看到了她們那一顆顆對(duì)孩子的摯愛之心，這讓我們非常感動(dòng)。

二、教育智慧讓我們感慨

季老師是我園的年輕教師，但她卻很善于思考。上個(gè)月，她和大家交流的教育筆記題目是：在集體活動(dòng)中巧說“好不好”。雖然現(xiàn)在許多幼教同仁都認(rèn)為這句在集體活動(dòng)中經(jīng)常用到的“好不好”沒有實(shí)質(zhì)的意義，只是表面地尊重幼兒，并沒有能夠真正給幼兒選擇的權(quán)利。但她在實(shí)踐過程中，仍發(fā)現(xiàn)這句話有時(shí)卻有著不小的作用。她列舉了四點(diǎn)：

1、吸引幼兒的注意力。有的幼兒在活動(dòng)中處于注意力分散的狀態(tài)，在老師提出“好不好”的時(shí)候，注意力和好奇心就會(huì)被吸引過來，自然地投入到下面的活動(dòng)中。

2、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。通過觀察，季老師發(fā)現(xiàn)，每次幼兒在回答“好!”之后，情緒就會(huì)比較高漲，迫不及待地進(jìn)入到接下來的活動(dòng)中。

3、了解幼兒真正的喜好。在她們班，幼兒有權(quán)利回答“好”或“不好”。老師可以根據(jù)幼兒的回答，判斷幼兒的興趣所在，為接下來的活動(dòng)起到引航作用。

4、增進(jìn)師生情感交流。在教師親昵．的提問中，幼兒能感受到教師對(duì)他們濃濃的關(guān)心和愛心。

聽了季老師的介紹之后，我覺得這樣的筆記，對(duì)老師的教學(xué)會(huì)有很大的幫助，我們不能人云亦云，而應(yīng)該有自己的思考，“教無定法”，哪種方法好，要運(yùn)用后才知道，并且運(yùn)用的時(shí)機(jī)、運(yùn)用的頻率也很重要，這都需要我們老師要勤動(dòng)腦，多思考。

是啊，我們的老師面對(duì)孩子，充滿了教育智慧，這些智慧閃著耀人的光芒，讓我們?yōu)橹�感慨，正是有了這些教育智慧，才讓我們的教育工作充滿了創(chuàng)造性，讓我們的教師職業(yè)充滿了幸福感，從而賦予了特殊的意義。

三、教育疑惑讓我們追求

當(dāng)然在老師們的教育筆記中，我們也看到了老師們的疑惑，比如，中班的黃老師面對(duì)班上的石磊小朋友，總是用左手寫字就無計(jì)可施，她也不知道，孩子用左手做事情，到底要不要改變(糾正)。有人說，用左手做事可以開發(fā)右腦的潛能，對(duì)孩子是有益的；有人說，孩子到了三年級(jí)以后，要用鋼筆寫字，如果用左手，前面剛寫好的字就會(huì)被手掌弄模糊了。班上的兩位老師也試圖幫他改用右手，但孩子見她們不看著他時(shí)，又立即改用左手，應(yīng)該狠著心一改到底還是順其自然呢?這讓我們大家都感到很疑惑。

幼兒園中班教育筆記范文第4篇

一、 指導(dǎo)思想：

深入貫徹《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教新理論，全面推進(jìn)教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本園及中班幼兒的實(shí)際，樹立以兒童發(fā)展為本的理念，全面提升幼兒保教質(zhì)量，認(rèn)真制定適合中班年齡的活動(dòng)計(jì)劃，并步步組織實(shí)施，使年級(jí)組活動(dòng)能正常開展。

二、主要工作與措施

1、按照幼兒園各項(xiàng)工作的要求，建立良好的師德師風(fēng)，樹立教師良好形象，不斷提高全年級(jí)教師的思想覺悟和服務(wù)水平，形成一個(gè)互幫互助、真誠合作、友愛相處的集體。

2、從實(shí)際工作出發(fā)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，提高整體教育教學(xué)水平。

3、要求各班教師齊心協(xié)力、協(xié)調(diào)一致的做好輪崗工作，促使班級(jí)保教工作順利、有效開展。

三、具體工作：

九月份

1、做好開學(xué)前準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定幼兒情緒。

2、開展“老師愛我我愛她”主題教育活動(dòng)。

3、討論、熟悉教材，視唱音樂教材中的樂曲，制定教學(xué)計(jì)劃。

4、各班結(jié)合班級(jí)情況召開家長會(huì)。

5、組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。

6、新教師匯報(bào)課，了解新教師課堂組織情況，積極反饋信息，并提出改進(jìn)意見。

7、思考課題研究，確定課題研究方式、制定計(jì)劃。

8、評(píng)選當(dāng)月優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)筆記。

十月份 ：

1、“我們愛祖國”詩歌朗誦等師幼聯(lián)誼主題活動(dòng)。

2、各班開展“尊老敬老愛老”主題教育活動(dòng)。

3、教師秋游活動(dòng)，親子自行秋游。

4、評(píng)選當(dāng)月優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)筆記。

十一月份：

1、家長學(xué)校授課活動(dòng)。

2、幼兒體育比賽活動(dòng)。

3、家園聯(lián)誼，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、評(píng)選當(dāng)月優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)筆記。

十二月份：

1、課題研究匯總。

2、安全疏散撤離演練。

3、書寫各項(xiàng)總結(jié)，填寫幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。

4、評(píng)選當(dāng)月優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思、教學(xué)筆記。

元月份：

幼兒園中班教育筆記范文第5篇

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。

二、園本培訓(xùn)目的

1、理論水平的提高

本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、專業(yè)技能的提升

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。

四、具體措施

1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。

3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。

4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。

6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

五、培訓(xùn)管理

1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。

2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計(jì)分。

3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。

六、園本培訓(xùn)內(nèi)容

XX年9月：

1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。

2、小班親子活動(dòng)。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)

3、學(xué)習(xí)研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建。

10月份：

1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。

2、年級(jí)組長白板示范課。

11月份：

1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。

2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語文活動(dòng)效果。

3、青年教師幼兒舞蹈編排評(píng)比。

12月份：

1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。

2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。

3、討論制定：園優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

2023年1月份：