八年級語文下冊(精選5篇)
八年級語文下冊范文第1篇
一、課程標準對本學段的要求
(一)識字與寫字
1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，解決書中的生字詞語。
2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。
3.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
4.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6.了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
7.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
8.閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。
9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文。
11.了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
12.能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。
13.學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。
(三)寫作
1.寫作時考慮不同的目的和對象。
2.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。
4.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容，，寫日常應用文。
6.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
7. 能正確使用常用的標點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
8.作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。
(四)口語交際
1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3.自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。
5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力。
6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。
8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。
(五)綜合性學習
1.能自主組織活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
2.能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論。
3.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。
二、本冊教材編寫特點及教學內(nèi)容：
本冊特點是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學生生活，富有當代意識。本冊教材由六個單元（30篇課文）、課外十首古詩、名著導讀和綜合性學習活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題。四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫•托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分�！熬C合性學習•寫作•口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。
第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作•口語交際•綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。 1
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第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考�！熬C合性學習•寫作•口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習•寫作•口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。此外，“寫作•口語交際•綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
三、教學目標
本冊教學目標是培養(yǎng)學生閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力；加強語言表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學習習慣。
四、教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、 要突出重點項目的訓練。
2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、 要重視朗讀的指導和訓練。
4、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。
五、學生基本情況分析
八（1）班和八（2）班現(xiàn)分別有學生29人和18人。每個學生在紀律上都有了較大的進步；大部分學生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課后復習，按時完成作業(yè)，但一部分學生主動探索知識和積極思維的意識比較弱；能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學習意識還比較薄弱�；A知識不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。
六、教學措施
為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，本著以學生為主體的宗旨，將在教學中采用以下措施：
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、在語文教學的過程中, 要加強綜合能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3、.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息。靈活命題，形式多樣。多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、實行分層目標教學。根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,單元過關。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不同學生的特點。
10、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報等，鍛煉能力,提高興趣。
11、課前三分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等。
12、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
13、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
14、開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用班級網(wǎng)站或其他語文學習網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
由于本人工作能力有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。
附：教學進度安排：
[2]
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八年級語文下冊范文第2篇
《雪》答案
積累運用
1、粘爍曠褪彌
2、（1）漂亮艷麗
（2）學識廣博
（3）消融，溶化
3、野草朝花夕拾從百草園到三味書屋
閱讀理解
（一）
4、江南的雪“滋潤美艷”,充滿生機;朔方的雪獨立不羈,撼天動地.一是優(yōu)美，一是壯美。
5、堅決、果斷的語氣。代指前半句描述的朔方的雪桀驁不馴而又孤獨的品格和操守。
6、對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌。
7、《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而《雪》中卻對塑雪羅漢的過程
進行了生動的措寫�！稄陌俨輬@到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的
樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪”的出
場作鋪墊。
（二）
8、百合之所以要“開出美麗的花朵”，不是為了炫耀自己，而是為了向世界默默地奉獻“美
麗”，以此來“證明自己的存在”的價值。
9、表現(xiàn)了百合信念堅定、執(zhí)著追求的性格。
10、不好。標題以“心田上”三字來修飾“百合花”，強調(diào)了百合花“觸動”人們“內(nèi)心那純凈溫柔的
一角”的作用，突出了百合花精神深深地震撼著人們的心靈，抒發(fā)了作者從內(nèi)心深處流露
出來的贊美之情。改動后的標題則沒有這樣的表現(xiàn)力，而且“一株”與文末“滿山的百合花”
等情景不符，“頑強”則不能完全概括其特征。
11、讀出了野草嫉妒的心理，看到了野草狹窄的心胸。第二問言之成理即可，示例：我會鼓
勵百合說：“既然已經(jīng)確立了正確的人生目標，那就堅定地走好自己的路，讓別人去說
吧！”我會批評野草說：“看到別人有了成績，千萬不要嫉妒，更不能肆意詆毀，要有寬
廣的胸襟，要學會欣賞和鼓勵別人�！�
體驗探究
12、（1）示例：①燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。。（李白《北風行》）
②忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
③千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）
④白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）
⑤孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）
⑥六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。（高駢《對雪》）
（2）示例：喜歡“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。詩人以“春風”使“梨花”盛開,比
擬北風使雪花飛舞，極為新穎貼切�！昂鋈纭倍植粌H寫出了“胡天”變幻無常,
大雪來得急驟，而且傳達出詩人驚喜、好奇的神情。“千樹萬樹梨花開”的
壯美意境，富有浪漫色彩。
《雷電頌》答案
積累運用
1、虐穢咆迸犀
2、（1）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。
（2）古代的一種跪拜禮。行禮時，
跪下，叩頭到地。
（3）擺布。
3、B
4、（1）屈原歷史（或“話劇”）內(nèi)心獨白
（2）舞臺說明
閱讀理解
（一）
5、（1）反問和比喻。反問的表達效果：以責問的語氣，怒不可遏地斥責無德無能的統(tǒng)治
者；比喻的表達效果：形象生動地揭示了反動統(tǒng)治者是一切黑暗的罪魁禍首。
（2）反復。表達效果：表現(xiàn)了詩人無比高昂的戰(zhàn)斗激情和徹底的斗爭精神。
6、詩人以“土偶木�！钡娜合裣笳魅耸篱g無德無能、昏庸腐朽、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。
7、表現(xiàn)了屈原鞭撻一切污穢、橫掃一切*的頑強戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底
的浩然正氣。
8、不好。用第二人稱不僅符合屈原被囚禁在神像林立的東皇太一廟正殿這一實情，而且使屈
原對黑暗勢力的斥責更加直接，與黑暗勢力的矛盾更加激烈，更能表現(xiàn)屈原怒不可遏的斗
爭情懷和短兵相接的戰(zhàn)斗勇氣。
（二）
9、窒息、驚恐。
10、寫聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。
寫嗅覺：艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。
作用：給人以多方面的感官刺激，讓人強烈地感受到景色的美好，領略到大自然多姿多
彩的美。
11、前者比喻瓢潑大雨，后者比喻小雨。
12、意在衷現(xiàn)大自然那無與倫比的和諧的美。
體驗探究
13、（1）農(nóng)歷五月初五，即端午節(jié)。相傳為紀念屈原，因為屈原是在這一天投江而死的。
（2）《離*》、《九歌》。主要寫了屈原一生忠于楚國，最終為楚國而死的事跡。
《短文兩篇》答案
積累運用
1、陣輪面撮
2、（1）沒有了光和熱，這人間會成為黑暗
的寒冷世界。
或：沒有了光和熱，這人間是會成
為黑暗的寒冷世界的。
（2）那個服了不死之藥的美女不可以使
這已死的星球再生。
3、示例：（1）寫日：①日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
②千嶂里，長煙落日孤城閉。
③大漠孤煙直，長河落日圓。
④白日依山盡，黃河人海流。
⑤東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
⑥日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
（2）寫月：①床前明月光，疑是地上霜。
②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
③但愿人長久，千里共嬋娟！
④春江潮水連海平，海上明月共潮生。
⑤月上柳梢頭，人約黃昏后。
⑥共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
⑦明月松間照，清泉石上流。
4、龍•虎•狗《家》、《春》、《秋》或《霧》、《雨》、《電》
閱讀理解
（一）
5、抓住了月光寒冷的特點來寫。如：“我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子”、“月光冷
得很”、“望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的”等。
6、“冷”、“死”感*彩強烈，形象地傳達出作者對黑暗現(xiàn)實的憎惡與不滿。
7、因為妲娥也是為了某種理想，為了改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月
的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姬娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
8、示例：她看到了自己的面影。追求光明、追求美好事物的她，以月亮為明鏡，要用這明
鏡照出自己的影子。（本題答案開放）
（二）
9、（1）指人世間的不幸者。
（2）指老音樂家的眼淚。
10、這三件事雖然互不相關，但人物的境遇相似，他們凝望星星時都得到無上的安慰，都存
在著信心和希望，所以放在一起并不感到凌亂。
11、光明永遠在“我”心中，“我”追求光明的理想永遠不會改變。
12、星星象征著痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。
體驗探究
13、（1）示例：①先生雖去，精神永在！
②巴金先生的離去，標志著一個時代的結束。
③您走了，卻在世上留下了一盞明燈。
④有的人死了，輕如鴻毛；有的人死了，重如泰山。
（2）示例：①理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你就舍沐浴在理想的光輝
之中。
②生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。
③每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯(lián)系在民族的命運上，將個人
的生存放在群體的生存里。
④現(xiàn)在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。
（3）示例：這副對聯(lián)巧妙地把巴金的名字嵌在中間，生動貼切。上聯(lián)化用唐人詩句“共
話巴山夜雨時”，暗喻巴金為蜀中奇才；下聯(lián)贊頌巴金的文章激情澎湃，
猶如“金石”之聲，飲譽海內(nèi)外。
《海燕》答案
積累運用
1、怯翡蜿熄
茫竄沫掠
2、（1）叫喊
（2）呻吟
（3）號叫
（4）呼叫
（5）吼叫
3、（1）象征氣焰囂張的沙皇反動勢力。
（2）比喻海燕矯健、勇猛的雄姿。
4、（1）不能�！把诓亍笔钦谏w、掩避的意思，而“躲藏”則指把身體隱藏起來。
（2）不能�！皭汉莺荨笔琴H義詞，而“使勁”是中性詞，難以表達對狂風的譴責。
閱讀理解
（一）
5、（1）象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者
（2）象征人民
（3）象征反動勢力
（4）象征假裝革命和害怕革命的人
6、通過聲音（如呻吟）、動作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐懼）等方面，作者
將海上群鳥害怕暴風雨的各種丑態(tài)揭露無遺。通過群鳥對待暴風雨的不同態(tài)度的對比，突
出海燕的英雄形象。
7、（1）善于透過現(xiàn)象看本廈，具有敏銳的預見性和洞察力。
（2）具有堅定不移的必勝信念。
8、這是勝利的預言家海燕向人民發(fā)出的革命號召，它表達了無產(chǎn)階級埋葬舊世界、創(chuàng)造新世
界的強烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏*、頑強戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。
（二）
9、它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最。
10、（1）雕鷹出生后不久，就要經(jīng)受千百次殘酷的訓練，否則就不能獲得食物。
（2）母鷹把幼鷹從高處摔下，膽怯的幼鷹便被摔死。
（3）母鷹折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，并將幼鷹再次從高處推下，有很多幼鷹成為飛
翔悲壯的祭品。
11、（1）“這樣”指折翅飛翔訓練。
（2）“翅膀”指激情、意志、勇氣和希望。
12、示例：不管外界條件如何，成功最終靠自己。
體驗探究
13、示例：低吟淺唱的小河小橋流水的江南
《組歌（節(jié)選）》答案
積累運用
1、拗肖嵌躁塾
2、（1）匱饋
（2）梓悼
（3）燥躁
3、（1）海誓山盟
（2）長吁短嘆
閱讀理解
（一）
4、文章采用第一人稱,借助豐富的想象,藝術地描蹬了“雨”的生活,表現(xiàn)了對人生的積極思考.
5、（1）抓住雨線閃亮的特點，描寫形象、貼切，表達了對純潔、高尚、正直的“雨”的
喜愛之情。
（2）“清晨的女兒”、“偷”：以特有的視角寫出了活潑可愛的情態(tài)；“鑲嵌”一詞形象傳神，
增添了美的意蘊。
（3）用擬人手法，賦予花草人的動作和性格特征，生動揭示了“雨”以其高尚無私的奉獻
和給予為世界帶來了生機與美麗，富有表現(xiàn)力。
6、不是。作者托物寓意，把自己熱愛生活的情感全部傾注到“雨”這一富有生命力、充滿靈氣
的藝術形象中，以此來表達自己積極的人生態(tài)度。
（二）
7、“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學的庸俗小市民。
8、為了自由和光明與*英勇戰(zhàn)斗的生活.流露出無比自豪的戰(zhàn)斗豪情和對茍安者的蔑視.
9、通過對蛇生活的陰暗、腐臭的峽谷的環(huán)境描寫，反襯熱愛在廣闊、自由的美好天空戰(zhàn)斗的
鷹的光輝形象。
10、一個熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。
八年級語文下冊范文第3篇
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共22題；共172分)
1.
（10分）給形近字組詞。
煉________??睜________?隆________?然________??冶________
練________??掙________?窿________?燃________??治________
2.
（6分）我會寫。
gū
niāng
liǔ
shù
xún
zhǎo
táo
zi
xìng
huā
chōng
chū
________
________
________
________
________
________
3.
（5分）在句子的前的括號里加上正確的序號，排列成一段通順的話。
________煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
________對準那個大窟窿，往上一潑。
________五彩石找齊了，女媧挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。
________只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
________女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊。
4.
（8分）看拼音，寫詞語。
nǚ
wā
lù
chū
zhēng
zhá
xī
miè
________
________
________
________
kū
long
yěliàn
quán
shuǐ
tā
xià
________
________
________
________
5.
（6分）給多音字組詞。
掙：zhēng________??zhèng________??�。簊hěng________??xǐng________?少：shǎo________?shào________
6.
（3分）按字的結構劃分。
隆、塌、露、燃、熊、掙、熄、窟、冶、圍、困
上下結構：________
左右結構：________
全包圍結構：________
7.
（6分）請將對應的慣用語填在解釋后面的橫線上
變色龍
笑面虎
替罪羊
小廣播
癩皮狗
墻頭草
（1）到處傳播消息的人。1
（2）見風使舵的人。1
（3）代人受過的人。1
（4）立場不穩(wěn)的人。1
（5）外表善良、內(nèi)心兇狠的人。1
（6）不要臉皮的人。1
8.
（8分）照樣子、寫詞語。
①轟隆隆
________???________???________????________
②零零星星________???________???________????________
9.
（12分）一字開花巧組詞。
笑：________??________??________??________
深：________??________??________??________
霞：________??________??________??________
10.
（8分）換部首組成新字，再組詞。
淹——________——________???媧——________——________
餡——________——________???假——________——________
11.
（4分）近義詞
創(chuàng)造—________???急忙—________??快樂—________???危險—________
12.
（12分）補寫詞語并選詞填空。
歡________笑________?????________?________大火
________?________星星
金________四________???女________?________天
①自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是________，人們一直過著快樂幸福的生活。
②女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見________，大窟窿立刻被補好了。
13.
（5分）照樣子寫句子。
①許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
②她找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
14.
（8分）比一比，再組詞。
猴________
訊________
呻________
換________
喉________
迅________
伸________
煥________
15.
（8分）選擇正確的讀音。
燃燒（shāo
sāo）________
純青石（chún
cún）________
盆子（pén
péng）________
創(chuàng)造（zào
zhào
）________
潑水（pō
bō）________
液體（yè
yuè）________
碎塊（suì
shuì）________
震裂（liè
liě）________
16.
（3分）選詞填空。
居然
果然
竟然
①這樣長的公路________只用八十天的時間就修完了。
②我真沒想到他________會做出這樣的事來。
③媽媽________帶我去看電影了。
17.
（17分）查字典，填空。
要查的字
部首
除去部首有幾畫
讀音
組詞
刻
________
________
________
________
飽
________
________
________
________
功
________
________
________
________
遲
________
________
________
________
18.
（6分）多音字組詞。
空
kōng________
kòng________
興
xīng________
xìng________
都
dū________
dōu________
19.
（10分）給形近字組詞。
褐________?????繡________????脫________????稈________????疾________
渴________?????誘________????銳________????桿
________???病________
20.
（13分）在括號里填上數(shù)字。
金光________射
________面________方
成________上________???________嘴________舌
________模________樣
大吃________驚
________發(fā)________中
________官端正
21.
（10分）辨一辨，組成詞語。
乞________
淹________
旱________
冶________
掙________
汽________
掩________
早________
治________
睜________
22.
（4分）閱讀課文《女媧補天》填空。
天哪,太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野里到處是洪水。許多人在水里掙扎。
（1）聯(lián)系上下文，給帶橫線的字詞選擇正確的解釋。
天空塌下一大塊。
A
.
倒，倒
B
.
下垂
C
.
安定，鎮(zhèn)定
（2）“圍困”的意思是（
）。
A
.
窮苦，艱難
B
.
陷在艱難痛苦里面
C
.
疲乏，困倦
二、閱讀題
(共3題；共34分)
23.
（18分）閱讀下文，回答問題
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活．不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上。田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎�？吹竭@些，女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了許多小船，救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了�？墒牵焐系拇罂吡�在冒火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。于是，她跑到山上，尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣�？墒�，到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅，黃，藍，白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了。女媧先在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。
現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說那就是女媧補天的地方。
（1）聯(lián)系上下文，給劃線的字詞選擇正確的解釋。
①天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊。________
A．倒，倒下
B．下垂
C．安定，鎮(zhèn)定
②山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上。________
A．窮苦，艱難
B．陷在艱難痛苦里面
C．疲乏，困倦
（2）照樣子寫詞語。
零零星星：________、________、________
幾天幾夜：________、________、________
（3）天空塌了之后人間悲慘景象是怎樣的？
（4）女媧尋找五彩石容易嗎，從哪里看出來？女媧尋找五彩石的過程可以看出女媧怎樣的精神？
24.
（10分）閱讀《和田的維吾爾》，回答課后問題。
有些維吾爾老鄉(xiāng)喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去_____那大大小小_____五顏六色_____形態(tài)各異的衣服_____像一幅巨大的抽象畫_____給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味_____穿了這種帶有大地和太陽氣味的衣服，也許會更有精氣神吧。
和田維吾爾聚餐形式花樣繁多，規(guī)格不限，有時給巴朗子起個名字、施個禮，甚至耳朵要扎個眼，親朋好友都要聚餐唱歌跳舞，以示慶賀。
（1）在文中加上合適的標點。
有些維吾爾老鄉(xiāng)喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去________那大大小小________五顏六色________形態(tài)各異的衣服________像一幅巨大的抽象畫________給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味________穿了這種帶有大地和太陽氣味的衣服，也許會更有精氣神吧。
（2）第一段話運用________的說明方法，進一步說明了和田維吾爾人對土地的________。
（3）最后一句話運用________的說明方法，說明和田維吾爾聚餐的特點是________。
25.
（6分）讀課文《女媧補天》句子，做習題。
她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了______、______、______、______四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
（1）在空格處填上表示顏色的詞。
她忙了幾天幾夜，找到了________?、________?、________?、________?四種顏色的石頭，還缺少一種純。
（2）照樣子寫詞語。
零零星星?________
幾天幾夜________
參考答案
一、基礎題
(共22題；共172分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
7-6、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
22-2、
二、閱讀題
(共3題；共34分)
23-1、
23-2、
23-3、
23-4、
24-1、
24-2、
24-3、
八年級語文下冊范文第4篇
一、積累與運用（32分）
1.閱讀下面的語段，完成后面各題。（12分）
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極_______的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶卻乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不________了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙（lù）地飛著，也聽得他們嗡嗡地著。
（1）給下面黑體字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
磬口（）忙lù
（2）文段中有兩個錯別字，請指出并加以改正。（2分）
________改為________ ________改為________
（3）解釋下列詞語的意思。（2分）
①博識：________________________
②否耶：________________________
（4）文中空缺的橫線上，所填詞語正確的一組是（）（2分）
A.健康 真切 叫 B.壯健 真切 鬧
C.健康 清楚 叫 D.壯健 清楚 鬧
（5）仿照文段中畫線句子的形式，另寫一個句子。（2分）
________________________________________________
（6）說說文段中“滋潤美艷”一詞的表達效果。（2分）
________________________________________________
2.下列句子的順序排列正確的一項是（）（2分）
①宇宙，宇宙也沒有眼淚呀！眼淚有什么用呀？②這是我的意志，宇宙的意志。③鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電�、艿俏�，我沒有眼淚。⑤我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨！⑥把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！
A.④③⑥⑤②①B.②③⑥⑤①④
C.④①⑤②③⑥D(zhuǎn).④①②⑤③⑥
3.下面這段話中有兩處語病，請指出并加以改正。（2分）
當你游覽在青山綠水之中，當你徜徉在陽光雨露之中，當你散步在滿天星空之下，當你小憩在小草野花之中……我想，沒有一個人不會不為大自然創(chuàng)作出這樣的杰作而感到驚嘆。記憶中也游覽過很多的地方，有巍峨的泰山，有秀麗的桂林，還有……然而，那次的黃山之行，卻讓我徹徹底底地驚嘆了一回。
（1）
（2）
4.閱讀下面的文字，在橫線上補寫一段話，要求語意明確，語言得體。（4分）
在通往黃山的崎嶇山路上，一位50歲左右的男子無視路旁“不要亂扔垃圾”的提示語，一邊吃著水果，一邊隨手把果皮扔在了路上。此時，一個中學生走上前去對這位男子說：“”
5.班級開展“感悟自然靈性”綜合性學習活動，請你參加，并完成下列任務。（12分）
［活動一］植物不僅有美麗迷人的外表，還有其深刻的文化內(nèi)涵。在人類漫長的歷史長河中，植物以其獨特的方式與人類進行著交流。植物正是通過人們所賦予它們的象征意義，而融入到人們的生活中來的。請仿照下面的例子，賦予其他植物合理的象征意義。（3分）
竹――虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。
梅――________________________________________________
蘭――________________________________________________
菊――________________________________________________
［活動二］風雨雷電、花鳥蟲魚都是情感的載體。為日月而悲歌，因草木而動情，自然界的萬事萬物因打上了我們的烙印而具有了靈性。請根據(jù)你的理解，在下列句中空缺的橫線上填上適當?shù)脑娋洌瑢⑵溲a充完整。（4分）
我夢想：來到塞外的大漠中，在夕陽的金黃中，感受“_________”的情懷；坐在家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀暉中，體會“_________ ”的感慨；來到巍巍的泰山巔，在無垠的蒼穹下，感悟“_________”的胸懷；來到東流的長江畔，品味“_________”的哲理。
［活動三］萬物皆有靈性，美無處不在。留心觀察，那么自然界的一草一木都會是美的所在。班級綜合性學習活動最后需要你作一個總結，請根據(jù)給出的句子，續(xù)寫下去，使句意完整，啟發(fā)深刻。（100字左右）（4分）
若我們真的理解了萬物皆有靈性之理，
______________________________________________________。
二、閱讀理解（38分）
（一）閱讀下文，完成6～9題。（17分）
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴�？窗�，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，――高傲的、黑色的暴風雨的精靈，――它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，――它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，――是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……――
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
──暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
──讓暴風雨來得更猛烈些吧！
6.選段中“烏云是遮不住太陽的”這句話的含意應當怎樣理解？（3分）
7.暴風雨來臨之際，群鳥不見蹤影，海燕在電閃雷鳴之中呼喚什么？這表現(xiàn)出海燕什么樣的性格特點？（4分）
8.品味下列句中黑體詞的意思，說說其在表達上的作用。（6分）
（1）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
（2）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
9.結尾句“讓暴風雨來得更猛烈些吧”曾被列寧所引用，也被后世用作抒發(fā)豪情的經(jīng)典名句。請結合本文的象征意義，談談你對它的理解和這樣結尾的好處。（4分）
（二）閱讀下文，完成10～15題。（21分）
南方雪，北方雪
秦一鳴
印象中，南方的冬日并不時常下雪，即便下雪也多為“雨夾雪”，即雪中夾雜著些雨絲，或雨中有些許雪花而已。這樣的雪不僅下得遮遮掩掩，羞羞答答，而且通常不易堆積。它落到臉上，僅一絲涼意，小心用手掌心接住，頃刻間便又化作水了；再看那所謂積雪，早已成了一地泥濘。
偶爾，南方也會下上一場真正的大雪。此時，最開心的莫過于孩子了。倘若清晨，窗外突現(xiàn)一片“地白風色寒，雪花大如手”的白茫茫景象，立刻會引來一片歡騰。于是，無論上學還是放學，“雪”便成了孩子們當日所有活動的主題，堆雪人、滾雪球、打雪仗、搞惡作劇等，只要愿意就可在雪地里任意翻滾、盡情嬉戲玩耍。此時此刻，男孩的狂喜和女孩的尖叫已替代了一切，根本就不必顧及弄濕衣裳遭大人們責罵，因為在這難得的雪日里，大人們通常也是異常高興的。
南方的雪是極富情調(diào)的。那雪總是下得柔柔的，飄飄的，靜靜的，用“千門萬戶雪花浮，點點無聲落瓦溝”來比喻真是再恰當不過了。此外，“輕素剪云端”說的是南方的雪，“閭門風暖落花干”說的是南方的雪，“江南雪里花如玉”說的還是南方的雪。
如果說，南方的雪下得纏綿，下得憂郁，下得含蓄，下得孤獨，下得惆悵，下得意味深長；那么，北方的雪則下得寬博渾厚，下得氣沖霄漢，下得蒼蒼茫茫，下得波瀾壯闊……
一直向往北方的雪，向往那童話般的銀色世界。幾年前，我居然有機會到冰城哈爾濱，真正領略了一番“千里冰封，萬里雪飄”的北國之雪。
記得初次踏上北國這片嚴寒土地，即被眼前壯闊雄奇、玉砌銀妝的景象所震驚。那簡直就是冰的天地，雪的世界！
據(jù)說，每到冬季來臨，北方那白白的、厚厚的、柔柔的初雪，便會不容分說地把所有一切裹得嚴嚴實實的。這時，整個天地就融為一色了，房屋是白的，街道是白的，樹木是白的，城市是白的，田野是白的，連路上行人的衣帽也被風雪染成了白的，真可謂“長天遠樹山山白，不辨梅花與柳花”。這樣的情景是要一直延續(xù)到來年開春的。
與南方的雪常常和雨相伴不同，北方的雪是與冰連結在一起的，即剛開始時是雪，時間長了雪又結成了冰，以后冰上又鋪滿了雪，如此往復。于是雪中有冰，冰中有雪，冰雪交融。魯迅把“朔方的雪”描繪成“______”，看來還是十分妥帖的。也許是這緣由，在北方玩雪，又要比南方多出了許多花樣，除了堆雪人、打雪仗、滾雪球外，還可以滑雪、坐雪橇、滑輪胎、溜冰等。
（選自《散文百家》2009年第8期，有刪節(jié)）
10.在作者心中，南方雪、北方雪有何不同之處？（4分）
11.文章第三段大量引用詩詞，有何用意？（3分）
12.在文中空缺的橫線上填寫上魯迅文章《雪》中的原句。（3分）
13.文章第四段在結構上有什么作用？（3分）
14.結合文章，自選角度談談你對文中畫線句子的理解。（4分）
15．本文與魯迅的《雪》，都描寫了南方雪和北方雪，但各自所傾注的感情是不同的，試作簡要分析。
（4分）
三、作文（共50分）
八年級語文下冊范文第5篇
本班共有學生64人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
二、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
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