作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展及趨勢(shì)；計(jì)算機(jī)與信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)的基本組成和基本操作

一、發(fā)展簡(jiǎn)史

1946年，在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)誕生了世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)，名字叫“埃尼阿克”（eniac）

二、發(fā)展趨勢(shì)

1、巨型化2、微型化3、網(wǎng)絡(luò)化4、多媒體化

一、信息

我們這里所說(shuō)的信息，是指對(duì)人們有用的消息。

二、計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程

一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)處理信息的順序是：信息的輸入→信息的存儲(chǔ)→信息的處理→信息的輸出。

在計(jì)算機(jī)內(nèi)部的信息均可采用二進(jìn)制代碼來(lái)表示

美國(guó)信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼，簡(jiǎn)稱(chēng)ascii碼，共有128個(gè)字符。

馮。諾依曼計(jì)算機(jī)有五個(gè)基本部分，即輸入設(shè)備、運(yùn)算器、存儲(chǔ)器、控制器和輸出設(shè)備

一、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成

1、計(jì)算機(jī)硬件

計(jì)算機(jī)的硬件主要由輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器五大部分組成

（1）輸入設(shè)備：常用設(shè)備有鍵盤(pán)，鼠標(biāo)，掃描儀，光標(biāo)，話(huà)筒等

（2）輸出設(shè)備：常用設(shè)備有顯示器，打印機(jī)，繪圖儀等，

打印機(jī)可分為針式打印機(jī)，噴墨打印機(jī)，激光打印機(jī)。

（3）存儲(chǔ)器：分為內(nèi)存儲(chǔ)器（內(nèi)存）和外存儲(chǔ)器（外存）

最小存儲(chǔ)單位為字節(jié)（byte），1k=1024字節(jié)，1m=1024k

目前電腦的內(nèi)存容量為幾十兆到幾百兆之間

內(nèi)存分為：隨機(jī)存儲(chǔ)器（ram）和只讀存儲(chǔ)器（rom）

外存儲(chǔ)器有軟盤(pán)（1。44m），硬盤(pán)（3。2g），光盤(pán)（650m）等

（4）運(yùn)算器和控制器合稱(chēng)為中央處理器（cpu）

2、計(jì)算機(jī)軟件

計(jì)算機(jī)軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)

系統(tǒng)軟件有：

（1）操作系統(tǒng)（dos，xenix，unix，windows）

（2）數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（foxbase，foxpro等）

（3）各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的翻譯程序

應(yīng)用軟件是為某一應(yīng)用目的而編制的軟件。有，wps，word，excel，photoshop，frangpage等

二、計(jì)算機(jī)的基本操作

1、開(kāi)機(jī)：先開(kāi)顯示器，打印機(jī)等外設(shè)部件，再開(kāi)主機(jī)

我校的計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)時(shí)還要注意輸入用戶(hù)名、密碼等，要聯(lián)機(jī)進(jìn)入校園網(wǎng)

2、關(guān)機(jī)：先關(guān)主機(jī)電源，再關(guān)顯示器，打印機(jī)等外設(shè)部件

信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

課題 第8課 走近機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。

2．熟悉三代不同的機(jī)器人。

過(guò)程與方法

1．體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過(guò)程。

2．學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類(lèi)的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

提高學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。

教學(xué)過(guò)程

機(jī)器人是人類(lèi)偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位神奇的新朋友吧！

（一）機(jī)器人的誕生

“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬(wàn)能機(jī)器人》中。 1959年，美國(guó)制造出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。

20xx年，我國(guó)研制出了我國(guó)第一臺(tái)仿人型機(jī)器人——“先行者”。

（二）機(jī)器人的發(fā)展

教師通過(guò)圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人，向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。

（三）機(jī)器人的分類(lèi)

簡(jiǎn)要介紹我國(guó)對(duì)機(jī)器人的分類(lèi)方法。

工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。

1．將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。

2、從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，并保存在相應(yīng)的文件夾中。

3．每組選一名代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。 （具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

機(jī)器人還有很多其他的功能，你對(duì)它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過(guò)其他方式作進(jìn)一步了解吧。

信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與技能

1．學(xué)會(huì)“文本工具”的使用。

2．進(jìn)一步掌握?qǐng)D層的應(yīng)用。

3．學(xué)會(huì)為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。

1．掌握為動(dòng)畫(huà)添加文字的方法和技巧。

2．掌握為動(dòng)畫(huà)添加背景的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。 難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)�圖層中內(nèi)容的疊放次序的影響。

知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)知識(shí)。

硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。

軟件準(zhǔn)備：macromediaflash8。

教學(xué)過(guò)程

上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來(lái)還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋?lái)更加美觀呢？

這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景，使其更加美觀。

（一）為動(dòng)畫(huà)添加文字

1．打開(kāi)文件“圖形總動(dòng)員。fla”，將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專(zhuān)門(mén)顯示文本的圖層。

【操作演示】略。

2．利用“文本工具”為動(dòng)畫(huà)添加合適的文字。

【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。

如果你對(duì)文字的位置不滿(mǎn)意，可以使用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整；若你對(duì)文字的格式不滿(mǎn)意，可以通過(guò)在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。

（二）為動(dòng)畫(huà)添加背景

1．插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

【操作演示】略。

將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)��?dòng)畫(huà)效果的影響。

2．在舞臺(tái)的合適位置繪制兩個(gè)長(zhǎng)方形。

【操作演示】略。

（三）保存、測(cè)試動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測(cè)試動(dòng)畫(huà)，查看動(dòng)畫(huà)效果。

【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令。

1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長(zhǎng)。

2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字，再為動(dòng)畫(huà)添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。

3．活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長(zhǎng)根據(jù)制作過(guò)程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。

（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會(huì)更加生動(dòng)形象、更加有趣。

那么，讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>

信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

教材分析：

從本課開(kāi)始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維。“復(fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸計(jì)算機(jī)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。

本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。

2、學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變形。

3、能清除選定的區(qū)域。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

課前準(zhǔn)備：

制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花，畫(huà)在書(shū)本上。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

課件出示flash動(dòng)畫(huà)《校園美景》

2、出示范畫(huà)，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：花的形狀都是一樣的。

（設(shè)計(jì)意圖：俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽(tīng)著悠揚(yáng)的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來(lái)，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子”

過(guò)渡：要畫(huà)這么多的花，你有什么想法嗎？

1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。

2、誰(shuí)能設(shè)計(jì)這朵花呢？

3、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。

4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

5、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。

6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。

（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較乏味。因此，開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂(lè)，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，突出了學(xué)生的主體地位。）

三、討論交流，百花盛開(kāi)

1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢？

生：復(fù)制，粘貼。

2、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。

3、討論復(fù)制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。

4、如果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。

5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

6、交流展示。

（設(shè)計(jì)意圖：將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。）

四、童心未泯，千變?nèi)f化

1、請(qǐng)學(xué)生觀察范畫(huà)（畫(huà)中的幾朵花發(fā)生了變化），說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、變了形的花是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。

3、交流花朵變形的方法。

4、學(xué)生練習(xí)，看誰(shuí)的花變化的最漂亮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說(shuō)，教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。）

五、有錯(cuò)就改，清除畫(huà)得不好的花

1、在交流花朵變形時(shí)，指出有的同學(xué)畫(huà)出了不滿(mǎn)意的花，請(qǐng)學(xué)生幫助解決，看誰(shuí)的辦法多。

2、進(jìn)行匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，進(jìn)而改之。）

六、完成范畫(huà)（時(shí)間允許的情況）

1、讓學(xué)生給這幅畫(huà)添上背景，如小鳥(niǎo)等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。注意要保存圖畫(huà)，并記錄文件名。

3、完成后小結(jié)本課。

（設(shè)計(jì)意圖：美化校園并與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行連接。）

七、與同伴同樂(lè)，分享創(chuàng)作的快樂(lè)

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞。）

信息技術(shù)教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

同學(xué)們，咱們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤(pán)，“紙”則是寫(xiě)字板，并且，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的打字姿勢(shì)（教師出示正確坐姿圖）。那么這節(jié)課，老師首先要和大家做一個(gè)比賽，比賽的內(nèi)容是看咱們誰(shuí)一分鐘打的字多，并且準(zhǔn)確，你們平時(shí)誰(shuí)打的字最快？咱們找?guī)讉�(gè)代表跟老師比一下。（師打開(kāi)秒表程序，與學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽）

師小結(jié)：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠(yuǎn)了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實(shí)并不難，只需要認(rèn)真做好兩件事：一是學(xué)好基本功，二是勤學(xué)苦練。

1、自主觀察，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。

教師出示打字準(zhǔn)備圖與指法圖。

2、學(xué)生匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：其中 f 和 j 上面有凸出的小橫線(xiàn)。

生2：我知道，它的作用是通過(guò)手指觸摸定位的。

生3：鍵盤(pán)被分成了幾個(gè)區(qū)，并且每個(gè)手指負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)。

生4：……

3、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)情況：

同學(xué)們說(shuō)的都很好，觀察得很認(rèn)真，尤其是基本鍵上的f和j鍵的小橫線(xiàn)的作用都能說(shuō)出來(lái)。其實(shí)手指在鍵盤(pán)上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、師提出指法要求：

（1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。

（2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準(zhǔn)。

（3）嚴(yán)格指法，記牢鍵位，多打多練。

（4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤(pán)。

給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序，并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個(gè)鍵操作，并逐步學(xué)會(huì)盲打。（師深入學(xué)生從旁指導(dǎo)）