八下英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第1篇

Unit 1 What’s the matter?一、基礎(chǔ)知識(shí)1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？【解析】matter/ ' mætə(r)) /n.問(wèn)題；事情 What’ s the matter with you?= What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you? 你怎么了？【注】： matter 和trouble 為名詞， 其前可加the 或形容詞性物主代詞，wrong 是adj. 不能加the【用法】用于詢問(wèn)某人有什么病或某人遇到什么麻煩、問(wèn)題其后跟詢問(wèn)對(duì)象時(shí)， 與介詞with連用。即： What’s the matter with sb.? = What’s your trouble? = What’s up? = What happens to sb.?— What’s the matter with you ? — I have a bad cold.2. I had a cold.我感冒了。 have a cold=catch a cold=have the flu感冒 have a fever 發(fā)燒 have a cough咳嗽 have a stomachache胃疼，肚子疼 have a toothache牙疼 have a headache頭疼3. 身體部位+ache（疼痛）構(gòu)成新的復(fù)合詞stomach+ache=stomachache head+ache=headache tooth+ache=toothache back+ache=backache后背痛4. much too+ 形容詞，意為 太...... ，too much+名詞，意為 很多，大量 。5. enough【形容、副詞】足夠的/地，enough放在名前后，形副后。good enough足夠好，enough money=much money6. lie down躺下， lie 躺，躺著，過(guò)去式lay；lie說(shuō)謊，過(guò)去式lied7. maybe “或許”，常用于句首，表示可能性，后加句子。Maybe you are right.may be，是情態(tài)動(dòng)詞+be的結(jié)構(gòu)，意為“可能，也許”，后加名詞、代詞或形容詞。He may be angry.sound like+名詞代詞和從句：It sounds like you don’t know the truth. It sounds like a good idea. sound+形容詞，“聽起來(lái)，好像”，The music sounds nice.9. need 需要，實(shí)義動(dòng)詞need+名詞，需要某物； need to do sth.需要做某事，主語(yǔ)通常是人，表示人主動(dòng)的動(dòng)作：You need to listen carefully during class. need doing sth.主語(yǔ)通常是物，表示被動(dòng)的動(dòng)作：Your dirty clothes need washing.10. get off (the bus) 下（公交車） get on 上車11. agree 同意，贊同； agree with sth. 同意某事 如：I agree with that idea. agree to sb. 同意某人的意見 如：I agree to LiLei.12. trouble問(wèn)題，麻煩 ；be in trouble遇到麻煩，make trouble 制造麻煩 ，have trouble (in) doing sth. =have difficulties (in) doing sth做......有麻煩。 13. right away=right now=at once，意為 馬上 。14. advice [不可數(shù)名詞]勸告，建議，向…征求意見， give sb. advice on sth.就某事給某人建議； advise [動(dòng)詞] advise sb. to do sth. 建議某人做某事 advise sb. doing sth.【復(fù)習(xí)】exercise 練習(xí)、鍛煉當(dāng)exercise意為“練習(xí)”時(shí)，為可數(shù)名詞 即可加s當(dāng)exercise意為“鍛煉”時(shí)，為不可數(shù)名詞 即不加s16. hurt 及物動(dòng)詞，使……疼痛，……受傷，He hurt his leg while exercising. 不及物動(dòng)詞，……（部位）疼。 His leg hurt badly.clean 【動(dòng)詞】打掃，clean the classroom打掃教室，【形容詞】 干凈的 ，cleaner意為 清潔工 。18. hit （用手或器具）打；擊打 The boy hit the dog with a stone. hit sb. on the head/ nose/ back打某人的頭、鼻子、后背，on用在所打較硬的部位； hit sb. in the face/ eye/ stomach 打某人的臉、眼睛、肚子，in用在所打較軟的部位。 be used to sth./ doing sth.習(xí)慣于、適應(yīng)了……、做某事，強(qiáng)調(diào)狀態(tài)；His grandpa was used to country life. Mary is not used to getting up early in the morning. get/ become used to sth./ doing sth. “變得習(xí)慣，逐漸適應(yīng)……”強(qiáng)調(diào)過(guò)程、動(dòng)作： It’s difficult for one to get used to another country’s habit.20. 【復(fù)習(xí)】free [形容詞]空閑的free time；免費(fèi)的the drink is for free；自由的I want to become a free bird. free【動(dòng)詞】使……解脫，得到自由：He could not free his arm.run out用完，用盡 When his water run out, he knew that he would have to do something to save his own life.物sth. run out. 某物用盡了。 人sb. run out of sth. 人用盡了某物。He run out of all his money last night.22. risk (sb.) to do sth. 冒險(xiǎn)去做某事 take a risk=take risks 冒險(xiǎn) 23. the importance of (doing) sth.（做）某事的重要性 We students should know the importance of (learning) English. importance n. 重要（性）， important adj.重要的，unimportant adj.不重要的decision 【名詞】決定；抉擇； make a decision 做決定 ;make a decision to do sth.= decide to do sth. 。25. be in the control of …掌管，管理 The headmaster is in the control of this new school. be out of control無(wú)法控制，無(wú)法管理 be under control被控制住，在控制之中26. 【復(fù)習(xí)】mind意為 介意 ，mind doing sth. 介意做某事 , Would you mind my opening the window?27. give up (doing) sth. 放棄（做）某事，give up (playing) computer games；give up后可接名詞、代詞和動(dòng)詞ing形式，也可不接，如: Never give up easily.二、重點(diǎn)語(yǔ)法【反身代詞】英語(yǔ)中共有八個(gè)反身代詞，在使用時(shí)應(yīng)注意和它所指的相應(yīng)的對(duì)象在人稱、性別、數(shù)上保持一致。數(shù) 人稱 第一人稱 第二人稱 第三人稱單數(shù) myself yourself himself herself itself復(fù)數(shù) ourselves yourselves themselves【用法】1. 可用作賓語(yǔ)，指的是賓語(yǔ)和主語(yǔ)表示同一個(gè)或同一些的人或事物。 如：Maria bought herself a scarf. We must look after ourselves very well. 2. 可用作表語(yǔ)，指的是表語(yǔ)和主語(yǔ)表示同一個(gè)或同一些人或事物。 如： She isn’t quite herself today. 3. 可用作主語(yǔ)或賓語(yǔ)的同位語(yǔ)，常用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣。如：She herself will fly to London tomorrow. I met the writer himself last week. 4. 用在某些固定短語(yǔ)當(dāng)中。 look after oneself / take care of oneself 照顧自己 teach oneself sth./ learn sth. by oneself自學(xué)enjoy oneself 玩得高興，過(guò)得愉快 help oneself to sth 請(qǐng)自用……（隨便吃/喝些……）. hurt oneself摔傷自己 say to oneself自言自語(yǔ) leave sb. by oneself把某人單獨(dú)留下 buy oneself sth.給自己買……東西 introduce oneself 介紹……自己 【提醒】1. 反身代詞不能單獨(dú)做主語(yǔ)，但可以做主語(yǔ)的同位語(yǔ)，起強(qiáng)調(diào)作用。 如：我自己能完成作業(yè)。（誤）Myself can finish my homework. (正) I myself can finish my homework. / I can finish my homework myself.2. 反身代詞表示“某人自己”不能表示“某人的東西”，因?yàn)樗鼪]有所有格的形式。表達(dá)“某人自己的（東西）”時(shí)，須要用one’s own. 如：我用我自己的蠟筆畫畫。（誤）I’m drawing with myself crayons. (正) I’m drawing with my own crayons.

八下英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第2篇

1. neither pron. （二者）都不

2. route n. 路線

3. requirement n. 要求；必要條件require v. 需要；要求；命令

4. guide n. 導(dǎo)游

5. film n. 電影

6. southeast n. 東南adj. 東南的

7. wonderful adj. 極好的 wonderfully adv. 極好地 have a wonderful time 過(guò)得愉快

8. holiday n. 假日；假期；節(jié)日

9. fear v. 害怕；擔(dān)心

10. brave adj. 勇敢的；無(wú)畏的bravely adv.勇敢地

11. excellent adj. 卓越的；極好的

12. Indian adj. 印度的；印度人；印第安的；印第安人India n. 印度

13. dark n. 黃昏；黑暗

14. awake adj. 醒著的

15. fox n. 狐貍

16. natural adj. 自然的；自然界的 nature n. 自然

17. environment n. 環(huán)境

18. temperature n. 溫度

19. whenever conj. 無(wú)論何時(shí)

20. spring n. 春天

21. autumn n. 秋天

22. season n. 季節(jié)

【短語(yǔ)小結(jié)】

1. have a great time 玩得愉快

2. Mickey Mouse 米老鼠

3. Donald Duck 唐老鴨

4. roller coaster 過(guò)山車

5. on board 在船上

6. end up 結(jié)束

7. exchange student 交換生

8. three quarters 四分之三

9. Night Safari （新加坡）夜間野生動(dòng)物園

10. all year round 一年到頭；終年

11. space museum 太空博物館

12. amusement park 游樂場(chǎng)

13. water park 水上樂園

14. hear of 聽說(shuō)

15. around / all over the world 全世界

16. in Southeast Asia 在東南亞

【句子運(yùn)用】

1. Most of us have probably heard of Mickey Mouse, Donald Duck ... Perhaps we have even seen them in movies.

maybe, perhaps 與probably 的用法區(qū)別：

maybe 意為“也許；大概”，口語(yǔ)中很常見，但沒有perhaps 正式。例如：

Maybe you put the letter in your bag. 也許你把信放在你的包里了。

Maybe he will help me. 也許他會(huì)幫助我。

perhaps 意為“或許”，表示說(shuō)話人對(duì)當(dāng)前的事有疑問(wèn)，不肯定。例如：

Perhaps it will rain in the afternoon. 也許下午會(huì)下雨。

Perhaps I can see him tomorrow, but I’m not sure. 或許我明天能見到他，不過(guò)我還不能肯定。

probably 意為“很可能地；大概地”。說(shuō)話人對(duì)某事的發(fā)生有相當(dāng)把握時(shí)用probably。例如：

She is very ill and will probably die. 她病得很重，命可能保不住了。

2. The boats take different routes, but they all end up in the same place.

end up 意為“結(jié)束；最后成為/處于”。例如： How does the story end up? 這個(gè)故事是怎么結(jié)尾的？

We set off for Newcastle but ended up in Scotland. 我們動(dòng)身去紐卡斯?fàn)�，可后�?lái)卻去了蘇格蘭。

3. It was because I could speak English that I got the job.

這是個(gè)強(qiáng)調(diào)句，強(qiáng)調(diào)的是原因狀語(yǔ)because I could speak English。強(qiáng)調(diào)句的結(jié)構(gòu)形式為“It is / was + 被強(qiáng)調(diào)成分+that/who 從句”。被強(qiáng)調(diào)的成分可以是除謂語(yǔ)和表語(yǔ)之外的任何句子成分。假設(shè)有這樣一句話：We held a class meeting in the classroom yesterday. 我們可以用下面四個(gè)句子來(lái)分別強(qiáng)調(diào)句中的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)和時(shí)間狀語(yǔ)。

It was we who held a class meeting in the classroom yesterday. （強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)we）

It was a class meeting that we held in the classroom yesterday. （強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)a class meeting）

It was in the classroom that we held a class meeting yesterday. （強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)狀語(yǔ)in the classroom）

It was yesterday that we held a class meeting in the classroom. （強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語(yǔ)yesterday）

4. I want to travel, especially to English-speaking countries such as the United States and Australia.

such as 與for example用法區(qū)別：

兩者都意為“例如”。for example 一般只列舉同類人或物中的“一個(gè)”為例，作插入語(yǔ)。例如：

His spelling is terrible! Look at this word, for example. 他的拼寫太糟糕了！看看吧，比如這個(gè)單詞。

such as 用來(lái)列舉同類人或物中的幾個(gè)例子。注意such as后面不可用逗號(hào)隔開。例如： She likes drinks, such as tea and coffee. 她喜歡喝飲料，例如茶和咖啡。

English is spoken in many countries, such as Australia, Canada and so on. 許多國(guó)家都講英語(yǔ)，例如澳大利亞，加拿大等。

5. My English writing is good, but I need to improve my listening skills.

improve 意為“提高；改進(jìn)；改善”，用作及物動(dòng)詞。例如：

It will help to improve your speaking. 這會(huì)幫助提高你的口語(yǔ)能力。

If the company refuses to improve its pay offer, we shall go on strike. 如果公司拒絕改進(jìn)工資方案，我們就舉行罷工。

6. On the one hand, more than three quarters of the population are Chinese, ...

英語(yǔ)中，分?jǐn)?shù)由基數(shù)詞和序數(shù)詞構(gòu)成。分子為基數(shù)詞，分母為序數(shù)詞。分子是1時(shí)，分母用單數(shù)形式；分子大于1時(shí)，分母用復(fù)數(shù)形式，即在序數(shù)詞詞尾加-s，基數(shù)詞和序數(shù)詞之間的連字符可省略。如：one-fourth 或one quarter （四分之一）；two-thirds（三分之二）；five-twelfths （十二分之五）。

population 意為“人口”，是個(gè)集體名詞。population 用作主語(yǔ)時(shí)，如果說(shuō)話人意在強(qiáng)調(diào)整體意義，則謂語(yǔ)動(dòng)詞為單數(shù)形式；如果強(qiáng)調(diào)個(gè)體，則謂語(yǔ)動(dòng)詞常為復(fù)數(shù)形式。例如：

The population of the country is growing rapidly. 這個(gè)國(guó)家的人口數(shù)在迅速增長(zhǎng)。（強(qiáng)調(diào)整體）

Two thirds of the population of the country are farmers. 這個(gè)國(guó)家三分之二的人口是農(nóng)民。（強(qiáng)調(diào)個(gè)體）

注意：1) 指人口“多”或“少”時(shí)，要用形容詞large 或small修飾population，而不用many或few。試譯：這個(gè)村的人口比那個(gè)村的（人口）少。

【誤】The population of this village is fewer than that of that village.

【正】The population of this village is smaller than that of that village.

2) 詢問(wèn)“有多少人口”時(shí)，用疑問(wèn)詞what提問(wèn)，而不用how many 或how much提問(wèn)。試譯：倫敦有多少人口？

八下英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第3篇

【知識(shí)要點(diǎn)1】 There will only be one country.

【要點(diǎn)分析】 在There be句型中，表示一般將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)，要用There will be ... 或There is going to be ...。

【中考鏈接】 There _______ thousands of volunteers serving in Beijing in August, 2008. (2008云南昆明)

A. will have B. are going to have

C. are D. will be

【知識(shí)要點(diǎn)2】 Will people use money in 100 years?

【要點(diǎn)分析】 介詞in后面接表示一段時(shí)間的詞語(yǔ)時(shí)，一般要與將來(lái)時(shí)連用。

【中考鏈接】 I hear that he will be back _____ two weeks’ time. (2008廣東省)

A. at B. in C. after D. for

【知識(shí)要點(diǎn)3】 There will be fewer people.

There will be less free time.

【要點(diǎn)分析】 less是little的比較級(jí)，修飾不可數(shù)名詞；fewer是few的比較級(jí)，修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。

【中考鏈接】 ―If there are ______ people driving, there will be ______ air pollution.

―Yes, the air will be fresher. （2008湖北咸寧） A. less; less B. less; fewer

C. fewer; fewer D. fewer; less

【知識(shí)要點(diǎn)4】 At the weekends, I’ll be able to dress more casually.

【要點(diǎn)分析】 dress作“穿”講，意思是“穿衣”，后面不能接表示衣服的詞，但后面可接人作賓語(yǔ)。而wear與put on作“穿、戴”講時(shí)，后面要接表示衣服的詞，不可接人。

【中考鏈接】 ―Can you _______ your little brother? I’m busy now.

―OK. I’ll do it right now. （2008湖北咸寧）

A. wear B. put on C. dress D. in

【知識(shí)要點(diǎn)5】 There are many famous predictions that never came true.

【要點(diǎn)分析】 come true是一個(gè)固定短語(yǔ)，意思是“實(shí)現(xiàn)；達(dá)到”。

【中考鏈接】 根據(jù)漢語(yǔ)意思完成英語(yǔ)句子。每空限填一詞。（2008甘肅蘭州）

我希望去觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。

I wish to watch the 2008 Beijing Olympics. My dream has __________ _________ now.

【知識(shí)要點(diǎn)6】 However, they agree it may take hundreds of years.

【要點(diǎn)分析】 hundred與基數(shù)詞連用時(shí)，要用單數(shù)形式；用復(fù)數(shù)形式時(shí)，后面要加of，前面不用數(shù)詞。

【中考鏈接】 The man also wrote __________ of beautiful pieces of music for the orchestra. (2008天津市)

A. hundred B. six hundred

C. a hundred D. hundreds

【知識(shí)要點(diǎn)7】 After an earthquake, a snake robot could help look for people under buildings.

【要點(diǎn)分析】 look for的意思是“尋找”，強(qiáng)調(diào)“找”的過(guò)程。

【中考鏈接】 My little dog is lost. All of my friends are helping me _______ it. (2008吉林省)

A. look at B. look for

C. look after D. look like

【知識(shí)要點(diǎn)8】 That may not seem possible now, ...

【要點(diǎn)分析】 seem是一個(gè)不及物動(dòng)詞，意思是“好像、似乎”，后面可接形容詞、名詞、不定式等；也可用于It seems that +從句。

【中考鏈接】 She seems to be worried now.（ 同義句轉(zhuǎn)換 ）

_________ seems that she _________ worried now.省略e true 6.D 7.B 8.It;is

Unit2

【知識(shí)要點(diǎn)1】 What’s wrong? / What’s the matter, Peter?

【要點(diǎn)分析】 當(dāng)詢問(wèn)某人發(fā)生了什么事時(shí)， 常用What’s wrong? 或 What’s the matter?，后面都可接with sb.。

【中考鏈接】 根據(jù)中文意思完成句子。

王芳還沒來(lái)，她怎么了？（2008北京市）

Wang Fang hasn’t come yet. __________________________________ her?

【知識(shí)要點(diǎn)2】 I need to get some money to pay for summer camp.

【要點(diǎn)分析】 pay作“付款”講時(shí)，常與for連用，一般用“人”來(lái)作主語(yǔ)。

【中考鏈接】 根據(jù)漢語(yǔ)提示，結(jié)合句子意思，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)膯卧~或詞組。

From now on, you have to ____________ (付錢) plastic bags when you are shopping. (2008湖北省十堰市）

【知識(shí)要點(diǎn)3】 No, he doesn’t have any money, either.

【要點(diǎn)分析】 either作“也”講時(shí)，一般用于否定句中；too, also作“也”講時(shí)，用在肯定句或疑問(wèn)句中。

【中考鏈接】 ―I haven’t seen Bob for a long time.

―I haven’t seen him, _______. (2008四川成都)

A. too B. either C. instead

【知識(shí)要點(diǎn)4】 She’s really nice, and we get on well, ...

【要點(diǎn)分析】 短語(yǔ)get on的意思是“相處”，表示“與某人相處”時(shí)，后面與介詞with連用。get on with 與get along with所表示的意思相同。

【中考鏈接】 根據(jù)括號(hào)內(nèi)的漢語(yǔ)和句末括號(hào)內(nèi)的英語(yǔ)單詞提示完成句子。（2008湖北荊州）

I don’t know __________(他與……相處得怎樣) with the others now. (get)

【知識(shí)要點(diǎn)5】 The tired children don’t get home until 7 pm.

【要點(diǎn)分析】 until的意思是“直到……為止”，可用作介詞或連詞；還可與not構(gòu)成not ... until ...，意思是“直到……才……”。

【中考鏈接】 ―Hurry up. The bus is coming.

―Wait a minute. Don’t cross the street __________ the traffic lights are green. (2008安徽省)

A. after B. until C. while D. since

【知識(shí)要點(diǎn)6】 ... they might find it difficult to plan things for themselves.

【要點(diǎn)分析】 代詞it可代替動(dòng)詞不定式作形式賓語(yǔ)。

【中考鏈接】 I find _________ very important to learn English well because it is an international language now. （2008甘肅嘉峪關(guān)）

A. it B. its C. that D. this

Keys:1.What's wrong/the mater with 2.pay for 3.B 4.how he is getting on/along 5.B 6.A

Unit3

【知識(shí)要點(diǎn)1】 I was in front of the library.

【要點(diǎn)分析】 in front of的意思是“在……前面”，與before意思相同。

【中考鏈接】 詞語(yǔ)釋義：

There is a tall tree in front of the house. (2007海南省)

A. behind B. before C. beside

【知識(shí)要點(diǎn)2】 What was the girl doing when the UFO took off?

【要點(diǎn)分析】 短語(yǔ)動(dòng)詞take off有“起飛”的意思。

【中考鏈接】 The plane from Shanghai to Paris will _________ in an hour. (2008上海市)

A. take up B. take away

C. take out D. take off

【知識(shí)要點(diǎn)3】 While the girl was shopping, the alien got out.

【要點(diǎn)分析】 while是一個(gè)連詞，意思是“當(dāng)……時(shí)候；在……之時(shí)”，用來(lái)引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句，一般表示一段較長(zhǎng)的時(shí)間或過(guò)程，強(qiáng)調(diào)主句和從句的動(dòng)詞同時(shí)發(fā)生。

【中考鏈接】 ―Mary, turn off the water ________ you are brushing your teeth.

―Sorry, I’ll do it at once. (2008貴州貴陽(yáng))

A. until B. while C. during

【知識(shí)要點(diǎn)4】 What were you doing at nine

o’clock last Sunday morning?

【要點(diǎn)分析】 過(guò)去進(jìn)行時(shí)由“was/were + v-ing”構(gòu)成，表示在過(guò)去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，要與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。

【中考鏈接】 ―Were you at home at 9 o’clock last night?

―Yes, I _________ a shower at that time. (2008吉林省)

A. took B. was taking

C. was taken D. am taking

【知識(shí)要點(diǎn)5】 Dr Martin Luther King’s murder took place about thirty years ago, ...

【要點(diǎn)分析】 take place的意思是“發(fā)生”，指“發(fā)生事先計(jì)劃或預(yù)想到的事情”。

【中考鏈接】 根據(jù)括號(hào)內(nèi)的漢語(yǔ)和句末括號(hào)內(nèi)的英語(yǔ)單詞提示完成句子。（2008湖北荊州）

Great changes __________(發(fā)生了) in my hometown these years.(take)

【知識(shí)要點(diǎn)6】 Not all events in history are as terrible as this, of course.

【要點(diǎn)分析】 as ... as的意思是“……與……一樣”，as ... as中間要用形容詞或副詞的原級(jí)。

【中考鏈接】 Jack is a careless boy. He doesn’t write as _________ as Mary. ( 2008廣東清遠(yuǎn))

A. careful B. more carefully

八下英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：八年級(jí)英語(yǔ) “學(xué)困生”成因 轉(zhuǎn)化策略

根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題當(dāng)中很多一部分又是八年級(jí)期間發(fā)生的。因此，研究八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)出現(xiàn)困難的原因，研究八年級(jí)英語(yǔ)“學(xué)困生”的成因及其矯正策略，就成為一個(gè)重要的命題。

一、八年級(jí)英語(yǔ)“學(xué)困生”形成的原因

就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，“學(xué)困生”一般界定為英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生。這類學(xué)生的智力發(fā)展與常人是相同的，但在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略上往往因存在不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。筆者認(rèn)為，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略會(huì)因?yàn)闀r(shí)展而不同，因教學(xué)內(nèi)容不同而不同，但研究的思路應(yīng)該是明確的，就本課題而言，關(guān)鍵在于研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及八年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

1.八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

研究表明，八年級(jí)階段的學(xué)生常常被教育研究者稱之為“心理斷乳期”，也有人認(rèn)為八年級(jí)階段是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)最大的階段，而經(jīng)驗(yàn)論者有“八年級(jí)現(xiàn)象”的說(shuō)法。透過(guò)這些現(xiàn)象，我們看到八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，即學(xué)習(xí)心理不穩(wěn)定，具體表現(xiàn)為注意力不容易集中，觀察力容易分散，而想象力處于快速發(fā)展階段，對(duì)于固定的單詞、語(yǔ)句、英語(yǔ)短文等不容易產(chǎn)生興趣，從而也就不會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)學(xué)生感覺到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)有困難時(shí)，八年級(jí)的學(xué)生更容易產(chǎn)生一種緊張心理，且最終容易演變?yōu)樘颖苄睦恚�而這個(gè)過(guò)程伴隨著的往往又是學(xué)生和老師異樣的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)心理更趨惡化。內(nèi)外因作用下的惡性循環(huán)，是“學(xué)困生”學(xué)習(xí)心理難以改變的一個(gè)重要原因。

2.八年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)實(shí)

雖然說(shuō)學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但主要英語(yǔ)知識(shí)的獲得還是在初中階段。七年級(jí)是英語(yǔ)基礎(chǔ)的形成階段，而八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)論是在廣度上，還是在深度上都有一個(gè)明顯的變化。這些變化會(huì)讓相當(dāng)一部分學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適應(yīng)感，這是形成“學(xué)困生”的原因之一。

八年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)方法和教學(xué)策略也相對(duì)有一些明顯的不同。從教學(xué)節(jié)奏上來(lái)看，根據(jù)一般教學(xué)思路，學(xué)生有了七年級(jí)的基礎(chǔ)，到了八年級(jí)就可以更快地實(shí)施教學(xué)；而教學(xué)方法一般也建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一年英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)減少，而純英語(yǔ)知識(shí)類的教學(xué)則相對(duì)更多。這對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生而言，也會(huì)造成明顯的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。

二、針對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)“學(xué)困生”可以采取的轉(zhuǎn)化策略

上面主要從八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，以及八年級(jí)英語(yǔ)自身的教學(xué)現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度分析了“學(xué)困生”的形成原因。面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該提出怎樣的轉(zhuǎn)化策略，就成為必須要解決的問(wèn)題。根據(jù)我們的研究，可以針對(duì)這兩個(gè)原因分別提出轉(zhuǎn)變策略。

首先，從學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)上來(lái)看，我們要抓住八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，打好聽、說(shuō)、讀、寫基本功底。從學(xué)習(xí)途徑上來(lái)看，聽、說(shuō)、讀寫調(diào)用了學(xué)生的全部感官，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感――這類似于學(xué)習(xí)心理學(xué)中的默會(huì)知識(shí)；調(diào)用了學(xué)生的口頭表達(dá)能力――語(yǔ)言是思維的工具；調(diào)用了學(xué)生的寫作能力――從低水平的直覺思維走向高水平的邏輯思維。事實(shí)證明，面向八年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)類的讀物、磁帶、光盤等，都能發(fā)揮這樣的作用。

值得強(qiáng)調(diào)的是，聽、說(shuō)、讀寫的訓(xùn)練千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單地淪為作業(yè)任務(wù)的布置，而應(yīng)該是滲透于課堂教學(xué)之中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的聽、說(shuō)、讀寫能力培養(yǎng)為目的。

其次，從教學(xué)實(shí)施上來(lái)看，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。我們知識(shí)，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，而語(yǔ)言能力尤其是作為第二語(yǔ)言能力的形成，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著密切的關(guān)系。當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與教師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)又是緊密相連的。以讀的策略為例，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始由原有的單純、天真向內(nèi)斂、沉穩(wěn)轉(zhuǎn)變，在七年級(jí)的時(shí)候還能看到學(xué)生大聲朗讀，而到八年級(jí)的早讀課，往往就是鴉雀無(wú)聲。那么教師就有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，告訴學(xué)生“語(yǔ)言學(xué)習(xí)必須依靠大聲朗讀”的學(xué)習(xí)規(guī)律。理論與實(shí)際均表明，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)傾向于理性思考，因此容易接受學(xué)習(xí)規(guī)律類方法的指導(dǎo)，而教師正應(yīng)抓住這樣的契機(jī)，滲透方法，培養(yǎng)習(xí)慣。

從教師的教學(xué)方法來(lái)看，創(chuàng)設(shè)有利于“學(xué)困生”轉(zhuǎn)變的情境也很重要。之所以強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，卻不側(cè)重于具體的方法，是因?yàn)楦鶕?jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)情境是有效學(xué)習(xí)發(fā)生的基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”的策略上，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)發(fā)生的情境。如讓學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)體現(xiàn)在猜謎、編故事、編歌詞等活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)、故事等形式感興趣時(shí)，他們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也能產(chǎn)生運(yùn)用語(yǔ)言的需要，這樣的興趣遷移是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的有效策略。

此外，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀和短文寫作，也能對(duì)“學(xué)困生”起到轉(zhuǎn)化作用。這是因?yàn)榘四昙?jí)學(xué)生已經(jīng)開始喜歡用寫作的方式來(lái)表達(dá)意思與情感了，借助這一方式也可轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”。

總之，關(guān)于八年級(jí)英語(yǔ)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，已經(jīng)形成了不少的研究成果，筆者拙作但愿能夠起到錦上添花的作用。當(dāng)然，研無(wú)止境，面對(duì)這一話題，我們還將繼續(xù)積累新的經(jīng)驗(yàn)，并期待新的發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]裴曉琴.初中英語(yǔ)“學(xué)困生”心理健康因素對(duì)比調(diào)查[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版，2005（S1）.

八下英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 成績(jī)測(cè)試 英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí) 課程設(shè)置

一、引言

當(dāng)今教育改革的潮流是提倡素質(zhì)教育，反對(duì)應(yīng)試教育。而實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)專業(yè)等級(jí)考試的成績(jī)又是相當(dāng)重視，這就使素質(zhì)教育和應(yīng)試教育成了兩個(gè)互不干涉、又矛盾重重的奇怪現(xiàn)象。很少有人敢于大張旗鼓地宣傳等級(jí)考試，更沒有人敢冒天下之大不韙，把語(yǔ)言考試納入人才培養(yǎng)當(dāng)中。因此，把人才培養(yǎng)與語(yǔ)言考試相結(jié)合的研究勢(shì)必很少。結(jié)果，學(xué)校的尷尬導(dǎo)致了學(xué)生的無(wú)所適從，最終影響了人才培養(yǎng)水平。通過(guò)近兩年的跟蹤試驗(yàn)研究，我發(fā)現(xiàn)成績(jī)測(cè)試原本與英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)是一致的，這種考教相結(jié)合的理念可以運(yùn)用到課程體系的重新架構(gòu)上。英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如課程設(shè)置、課堂教學(xué)、教法改革、師資建設(shè)等，都可以客觀上為語(yǔ)言考試提供有效的推進(jìn)作用。

二、成績(jī)測(cè)試與英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試

現(xiàn)代語(yǔ)言測(cè)試（Language Testing，LT）是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支。語(yǔ)言測(cè)試涉及教學(xué)法、二語(yǔ)習(xí)得理論、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等。語(yǔ)言測(cè)試的種類按測(cè)試用途可分為：成績(jī)測(cè)試（achievement test）、水平測(cè)試（proficiency test）、語(yǔ)言學(xué)能測(cè)試（language aptitude test）、診斷測(cè)試（diagnostic test）。其中成就測(cè)驗(yàn)或稱成績(jī)測(cè)驗(yàn)，主要考查受測(cè)者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識(shí)和技能水平，由于它被廣泛地應(yīng)用在教育工作中，因此，有時(shí)也被稱為教育測(cè)試（educational test）。成績(jī)測(cè)試不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握，而且有利于提高他們的整體語(yǔ)言水平。世界著名語(yǔ)言測(cè)試專家Arthur Hughes曾說(shuō)，教學(xué)與測(cè)試是“伙伴關(guān)系”（Hughes，1989），存在著教學(xué)合適、合理但測(cè)試不佳的情況，這時(shí)測(cè)試會(huì)有消極的反撥作用，但也存在教學(xué)不合理而測(cè)試能夠?qū)χ�施加正面影響的情形，此時(shí)測(cè)試就有積極的反撥作用（positive backwash effect）。作為外語(yǔ)教師，我們一直想提高教學(xué)質(zhì)量，但我們的注意力只放在了教學(xué)方法及教材方面，而忽視了測(cè)試在了解與改進(jìn)教學(xué)中所起的作用。分析和利用考試及考試結(jié)果是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的基礎(chǔ)，也是改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)指揮棒。

全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平進(jìn)行衡量的一種外語(yǔ)考試，是目前我國(guó)體現(xiàn)最高英語(yǔ)水平的等級(jí)考試，是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯中攻打的最后一個(gè)堡壘，能否通過(guò)關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)層次。同時(shí)，專八考試通過(guò)率也是檢驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。但是重視專八的通過(guò)率，并不意味著把英語(yǔ)教育搞成應(yīng)試教育，而是要積極發(fā)揮專八考試的良好的反撥作用，結(jié)合專八的測(cè)試內(nèi)容，改革課程設(shè)置，合理的構(gòu)建課程模式，從真正意義上更加有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。

專八考試就是對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)成果的一個(gè)綜合檢驗(yàn)，是對(duì)各院校英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置及人才培養(yǎng)水平的綜合考查。教學(xué)與成績(jī)測(cè)試二者都要求有明確的教學(xué)目的，好的測(cè)試所必備的條件是與有效教學(xué)的特點(diǎn)相一致的，因此，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)計(jì)劃，把測(cè)試計(jì)劃包括在課程設(shè)置當(dāng)中。

三、架構(gòu)全新專業(yè)培養(yǎng)方式

首先我們分析一下新的專八考試大綱對(duì)考查內(nèi)容的要求。新大綱的修訂明顯提高了考試的難度，以及對(duì)應(yīng)試者知識(shí)面廣度和深度的檢驗(yàn)，這是社會(huì)進(jìn)步的必然結(jié)果，也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。比如，聽力由原來(lái)的四部分改為三部分，將Note-taking放在第一題；Reading comprehension去掉了原來(lái)的fast reading，保留了normal reading；Writing方面字?jǐn)?shù)要求增多，從原來(lái)的300字增加到400，而時(shí)間則由原來(lái)的60分鐘縮減為45分鐘，此外還增加了包括語(yǔ)言、語(yǔ)音、文化，英美概況等Humanities知識(shí)。專八試題取材較為廣泛，語(yǔ)體正式，尤其是有較多的文學(xué)類文章，因此不僅要求考生有較大的詞匯量（15000左右為佳），而且詞匯涉及的領(lǐng)域要廣。專八對(duì)詞匯的廣度和深度均有要求，詞匯的學(xué)習(xí)不能像有些人認(rèn)為的那樣，只要背詞匯表就可以了。對(duì)于一個(gè)單詞的把握，正如環(huán)球時(shí)代學(xué)校語(yǔ)言學(xué)教授吳中東老師課上指出的：“不僅要了解單詞的中文釋義，更應(yīng)該了解詞匯的用法以及與其他詞語(yǔ)的細(xì)微差別。而且，詞匯學(xué)習(xí)并非僅僅涉及單個(gè)詞語(yǔ)，它離不開語(yǔ)用意義及其與語(yǔ)境的關(guān)系，要重視它們相互之間及在句子、語(yǔ)篇中的組構(gòu)作用。這里面要特別注意兩種關(guān)系，即詞匯的橫組合關(guān)系和縱聚合關(guān)系，這兩種關(guān)系是高級(jí)英語(yǔ)考試的出題熱點(diǎn)�！�

至于每一個(gè)具體題型，大綱考核的要求也都很具體。改錯(cuò)是考核最全面的一個(gè)題型，要求考生一定要在平時(shí)多做積累，主要是對(duì)原版英文材料的閱讀，這樣可以不斷學(xué)習(xí)地道的表達(dá)和連貫的邏輯思維；閱讀理解部分內(nèi)容涵蓋面廣，人文、社科、文化等均有覆蓋，而且信息量很大，是對(duì)英文原版信息量掌握的杰出挑戰(zhàn)；人文知識(shí)大多都是英語(yǔ)專業(yè)本科階段應(yīng)該了解的常識(shí)性問(wèn)題，但涉及的范圍很寬泛，英美文學(xué)、文化及語(yǔ)言學(xué)的每一章的基本概念都是考核點(diǎn)，要求學(xué)生都要清楚，善于高度提煉；專八翻譯也是考試的一大難點(diǎn)。在“信、達(dá)、雅”方面，更強(qiáng)調(diào)“信”，即翻譯的準(zhǔn)確性。翻譯要講究翻譯技巧，在保證量的基礎(chǔ)上再對(duì)質(zhì)作進(jìn)一步要求。要求學(xué)生做翻譯時(shí)，可以先按照字面意思將其通篇翻譯，然后再做修改和潤(rùn)色。修改過(guò)程中要注意用詞恰當(dāng)及句式多樣，最好避免都是同一句式，要長(zhǎng)句、短句相互搭配，才不至于使你的譯文看起來(lái)毫無(wú)色彩。還要注意要在譯文中的表達(dá)要符合習(xí)慣表達(dá)法，不要讓人讀起來(lái)中西結(jié)合不倫不類；英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試的作文部分在大綱修改之后有了重大調(diào)整，考試時(shí)間由原來(lái)的60分鐘縮短為45分鐘，但字?jǐn)?shù)要求卻從300字增加到400。要求在相對(duì)短的時(shí)間里充分展示對(duì)英語(yǔ)的駕馭。專八寫作不僅要求結(jié)構(gòu)合理，更要求遣詞造句的準(zhǔn)確、語(yǔ)匯句式的豐富，總而言之，更加重視細(xì)節(jié)的質(zhì)量。這就要求學(xué)生平時(shí)多讀、多背名人名篇，如散文課本中丘吉爾的演講，羅素的文章都是典型的八級(jí)作文素材，用在文章里會(huì)使你的作文更顯流暢、地道且大放異彩。

綜上所述，專業(yè)八級(jí)新大綱不僅對(duì)考核內(nèi)容提出了修改，更是從學(xué)生準(zhǔn)備專八的角度提出了很多規(guī)定，即如何結(jié)合課程，甚至具體課程的推薦教材，來(lái)準(zhǔn)備專八考試的每一個(gè)考核項(xiàng)目，夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力。因此，我們完全可以向課程要專八成績(jī)。

首先，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。把一些專八考核的內(nèi)容進(jìn)行分解，融合到相應(yīng)的課程中，然后在課程設(shè)置中，把合適的課程構(gòu)建在合適的學(xué)期階段，假以恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)。將原來(lái)已有的課程進(jìn)行調(diào)整，涉及課時(shí)、開課學(xué)期、教材、授課方法與手段、平時(shí)考核方法等。把原來(lái)培養(yǎng)計(jì)劃中沒有的課程補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，同步對(duì)課時(shí)、開課學(xué)期、教材、授課方法與手段、平時(shí)考核方法等進(jìn)行調(diào)整。比方說(shuō)世界地理、散文欣賞、文體學(xué)等。與此同時(shí)，把原來(lái)已經(jīng)做得很不錯(cuò)的課程再深入研究，做精做細(xì)，做成精品課，把課程改革研究引申到文化教育研究，把課程體系研究縱深入核心課程研究。

其次，改革課程考核方法。把英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)課程的考核形式和考核內(nèi)容，在結(jié)合現(xiàn)有的課程考核大綱的前提下，結(jié)合專八考試要求，進(jìn)行改革。比方說(shuō)改錯(cuò)這個(gè)題型，它就是考核英語(yǔ)綜合能力的，是細(xì)節(jié)考查，也是邏輯考查，更是語(yǔ)言能力考查，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且能檢查老師的教學(xué)情況，是從語(yǔ)法、句法、詞匯、篇章全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的。比方說(shuō)在高年級(jí)的《高級(jí)英語(yǔ)》考試中，改錯(cuò)就應(yīng)該是一個(gè)必考題型；再比方說(shuō)人文知識(shí)，在高年級(jí)的各個(gè)課程考核中，都應(yīng)該相應(yīng)地增加各種形式的人文知識(shí)考核項(xiàng)目，有選擇，有問(wèn)題回答，有判斷對(duì)錯(cuò)，有填空等。至于翻譯，更是要千錘百煉的一個(gè)項(xiàng)目。在高年級(jí)的課程考核中，應(yīng)該在原來(lái)的句子翻譯的基礎(chǔ)之上，增加篇章翻譯。閱讀和聽力歷來(lái)就是廣泛考查的項(xiàng)目，要在原有的基礎(chǔ)之上，結(jié)合專八考核要求，在深度和廣度上加強(qiáng)，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合能力的教育目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

由于英語(yǔ)專業(yè)改革與課程改革一直是我國(guó)英語(yǔ)教育領(lǐng)域的一個(gè)上在探索階段的課題，由文學(xué)教育到語(yǔ)言學(xué)教育，到今天的語(yǔ)言加專業(yè)的復(fù)合型人才教育，中國(guó)的高等學(xué)校一直在探索一條符合國(guó)情，適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足市場(chǎng)對(duì)外語(yǔ)人才需求的辦學(xué)之路和辦學(xué)方向。在這個(gè)大環(huán)境中，各個(gè)學(xué)校的情況都不盡相同。重點(diǎn)類及一本類院校，由于各方面的軟硬件條件都很優(yōu)越，因此專業(yè)考試和培養(yǎng)方案的關(guān)系不是很大，學(xué)生的整體水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出專業(yè)八級(jí)考試的水平；但是其他一些二本類院校，考慮到教育資源的分配不均衡、生源的基礎(chǔ)差異和教育歷史差異等因素，就很需要把專業(yè)測(cè)試和人才培養(yǎng)進(jìn)行有效的整合，通過(guò)提高測(cè)試成績(jī)來(lái)提高整體人才培養(yǎng)水平。所以，我們下一步研究目標(biāo)將是通過(guò)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，利用科學(xué)的科研統(tǒng)計(jì)方法，記錄改革后的課程教育下學(xué)生的成就，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終合理地解決問(wèn)題，從真正意義上利用專業(yè)語(yǔ)言考試來(lái)促進(jìn)提高英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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