人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　本課是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)。由于教材在編寫過程中先從人們對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺，以及耳和聽覺，繼而才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。旨在強(qiáng)調(diào)了人體通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系。本節(jié)的教學(xué)是全章教學(xué)的基礎(chǔ)，完成好本節(jié)教學(xué)任務(wù)，可為后面的教學(xué)做一良好的鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　有關(guān)人體對(duì)外界感知的方式、器官，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生并不陌生。但涉及到這些器官的結(jié)構(gòu)名稱、各部分的功能，以及如何利用它們感覺外界環(huán)境變化，學(xué)生又不十分清楚。那么如何從學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理地學(xué)習(xí)是本節(jié)的關(guān)鍵所在。

　　三、本課對(duì)教材的處理

　　1、從學(xué)生的親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)出發(fā)章、節(jié)、引言中的設(shè)問

　　2、把時(shí)間和空間還給學(xué)生，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式自主地學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu)、功能。

　　3、給每個(gè)學(xué)生以同樣的探究學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過創(chuàng)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生分組探究來了解視覺的形成過程。

　　4、讓學(xué)生的情感得到自然迸發(fā)，形成愛眼意識(shí)。

　　5、為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址，給學(xué)生以更廣闊的探索空間。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、概述人體通過眼獲取外界環(huán)境信息的情況；

　　2、描述眼球結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；

　　3、提高學(xué)生的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的方法構(gòu)建“眼與視覺”的生物學(xué)基本核心概念。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　認(rèn)同視覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人群。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　描述眼球結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述視覺形成的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生如何通過自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的方式來獲取生物學(xué)知識(shí)，構(gòu)建生物學(xué)基本核心概念。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、閱讀理解教材，挖掘教材的興趣點(diǎn)、能力點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)及與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，制作能充分說明問題的多**課件；

　　2、眼球的結(jié)構(gòu)模型；

　　3、能充分發(fā)揮學(xué)生各種感知能力的小道具；剪貼圖。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)愛護(hù)眼、耳的資料。

　　七、教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　引言

　　眼和視覺

　�。ㄒ唬┭矍�

　　（二）視覺形成

　�。ㄈ�）增進(jìn)愛眼意識(shí)針對(duì)夏天降雨量大這一實(shí)際，展示課前制作的“狂風(fēng)大作，電閃雷鳴”的音像課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的氛圍，并適時(shí)**：“如果這一情境發(fā)生在你上學(xué)的路上，你會(huì)怎樣做？為什么會(huì)這樣做？”

　　將學(xué)生眼睛蒙上，把課前準(zhǔn)備好的各種小道具（報(bào)時(shí)器、香水、玩具熊等）一一拿出，讓學(xué)生充分利用各種感覺器官來分辨。

　　**：“有關(guān)眼和視覺，你想弄清楚哪些問題？”

　　引導(dǎo)學(xué)生**后，及時(shí)歸納總結(jié)，進(jìn)而明確：所有問題的答案都基于對(duì)眼球結(jié)構(gòu)的了解。

　　適時(shí)指導(dǎo)、啟發(fā)并參與學(xué)生的交流。

　　小結(jié)：“剛才老師看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)

　　真，下面讓我們以小組為單位，來一個(gè)競賽活動(dòng)，比比看，哪組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果最好！”

　　出示有針對(duì)性的題目，**競賽：

　　a、動(dòng)動(dòng)手：組裝眼球

　　b、考記憶：說出眼球各部分名稱、功能

　　c、猜猜看：下列變化是由哪部分引起的

　　d、對(duì)對(duì)號(hào)：用鼠標(biāo)將名稱移動(dòng)到相應(yīng)位置

　　將眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)比圖呈現(xiàn)出來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析二者的相似之處，

　　深入設(shè)疑：“照相機(jī)能利用這些結(jié)構(gòu)拍出美麗的相片，而眼睛又是怎樣利用這些結(jié)構(gòu)看到色彩斑斕的世界的呢？”

　　針對(duì)視覺的形成過程，創(chuàng)設(shè)兩個(gè)問題，引導(dǎo)探究：

　　1、外界光線依次通過眼睛的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的？

　　2、眼睛是通過哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的？

　　參與到學(xué)生中去，與他們一同討論、交流。

　　學(xué)生探究學(xué)習(xí)后，對(duì)于第二個(gè)問題的答案回答可能有一定難度，通過展示：眼球視近物、遠(yuǎn)物的動(dòng)態(tài)課件，解決這一難點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時(shí)利用剪貼畫將視覺形成過程呈現(xiàn)于黑板上，并設(shè)疑：“真實(shí)物體與所成物像有什么差別？”

　　“那為什么通常我們看到的物體是正立的？”進(jìn)而學(xué)生明確：“視覺形成于大腦”。

　　出示相關(guān)資料并設(shè)疑引導(dǎo)討論：我國僅角膜損傷致盲患者就有400多萬，其中青壯年約占70﹪，兒童約占15﹪，這些人只要患上健康的角膜就會(huì)立刻復(fù)明，但我國每年只能給約700人做角膜移植手術(shù)，你知道這是為什么嗎？

　　觀看大屏幕中的情境，學(xué)生立刻興奮起來，大家你一言，我一語，在身臨其境的氛圍中，對(duì)探索“人體如何感知外界環(huán)境的變化”產(chǎn)生了極大的興趣。

　　由一名學(xué)生到講臺(tái)前來做游戲：“猜猜我是誰”通過愉快的親身體驗(yàn)證實(shí)：視覺獲取信息最多。

　　學(xué)生說出自己想弄清的相關(guān)問題：

　　近視是怎么回事？

　　眼睛是怎么看清物體的？

　　眼睛的構(gòu)造是怎樣的？

　　……

　　利用眼球模型，書中插圖，分組合作學(xué)習(xí)了解眼球的各部分結(jié)構(gòu)及功能。

　　每組任選一題派兩名選手參加競賽。

　　通過分組競賽，加深對(duì)眼球結(jié)構(gòu)和功能的了解。

　　觀看大屏幕對(duì)比出眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)、功能上的相似之處：

　　“鏡頭——晶狀體

　　光圈——瞳孔

　　膠卷——視網(wǎng)膜”

　　分組探究

　　觀看動(dòng)態(tài)課件，最終找出問題的答案：

　　1、外界物體反射的光線依次通過角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體最終成像于視網(wǎng)膜，

　　2、眼睛是通過晶狀體的調(diào)節(jié)來看清遠(yuǎn)近不同的物體的。

　　總結(jié)、歸納視覺形成。

　　分析“角膜移植、角膜捐獻(xiàn)”資料，并討論：“樂于從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴幫助盲人朋友；

　　樂于在身后捐獻(xiàn)角膜；

　　樂于……興趣是最好的老師，而創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷的情境，無疑是激發(fā)興趣的最好方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生興奮起來，在不知不覺中進(jìn)入本課主題：人體對(duì)外界環(huán)境的感知。

　　好玩、好動(dòng)是學(xué)生的天性，為了配合教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)抓住學(xué)生心理，將能充分發(fā)揮各種感知能力的生活用品做道具的小游戲帶入課堂，寓教于樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)了解“眼和視覺”的渴望。

　　有關(guān)眼球和視覺，學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，不妨先來了解一下他們還想弄清哪些問題，然后，既不急于一一作答，也不讓學(xué)生漫無邊際地討論、探究，而是適時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)：所有問題的答案都基于對(duì)眼球結(jié)構(gòu)的了解。

　　給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中既將自己的知識(shí)儲(chǔ)備得以最有效的開發(fā)，并與他人共享，同時(shí)也獲取了新知識(shí)。

　　沒有基礎(chǔ)知識(shí)作基礎(chǔ)的能力，好比無本之木，無源之水，因此，自主學(xué)習(xí)的小組競賽尤為重要。在競賽中，既讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，又加深了對(duì)知識(shí)的了解。

　　在學(xué)生有了解眼球結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵地將照相機(jī)與眼球的結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，并進(jìn)一步設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)了解眼球成像的渴望，順利引入“視覺的形成”。

　　主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是成功的學(xué)習(xí)者。而探究學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式之一。學(xué)生在探究的過程中暢所欲言，各抒己見，對(duì)于同樣的問題常常會(huì)展現(xiàn)出不同的思維方式，而思維的碰撞最終會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造的火花。因此，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，發(fā)散思維和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，更有利于學(xué)生構(gòu)建生物學(xué)基本核心概念。

　　將較為抽象的問題直觀化、形象化，動(dòng)態(tài)課件在這里發(fā)揮了最有效的作用。

　　適時(shí)的歸納、總結(jié)，將探究活動(dòng)進(jìn)一步深化。

　　此時(shí)，學(xué)生對(duì)“眼與視覺”已有了較詳細(xì)的了解，也充分意識(shí)到了眼睛對(duì)視覺形成的重要性。進(jìn)一步借助“角膜移植、角膜捐獻(xiàn)”資料引導(dǎo)分析討論，讓學(xué)生的情感在此得到自然升華。

　　小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生整合本節(jié)知識(shí)、內(nèi)容。學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)基本核心概念的構(gòu)建。

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息的過程；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；說出近視的成因及預(yù)防的方法；說出導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防措施。

　　②認(rèn)同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。

　　③嘗試?yán)�用互�?lián)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，學(xué)習(xí)知識(shí)；認(rèn)同互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)習(xí)的一條重要途徑。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　①了解人的眼球、耳的基本結(jié)構(gòu)。

　�、诹私庖曈X和聽覺的形成。

　�、哿私饨�視的成因及預(yù)防。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　開發(fā)適合的教學(xué)軟件（傳統(tǒng)的教學(xué)資源，如眼球和耳的模型，數(shù)量有限，難以保證每個(gè)學(xué)生都能夠動(dòng)手操作，對(duì)重點(diǎn)問題的解決不理想，必須有更好的、有針對(duì)性的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：制作關(guān)于眼和視覺、耳和聽覺的教學(xué)軟件（軟件的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)**慣，有條件的地區(qū)可以安排學(xué)生人手一機(jī)，條件較差的地區(qū)可安排電腦和教具模型配合使用）。搜集整理有關(guān)眼和視覺、耳和聽覺的網(wǎng)絡(luò)資料。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)教材，了解教材大致的知識(shí)結(jié)構(gòu)；搜集與本節(jié)課有關(guān)的圖文資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

　　第一課時(shí)

　　引言

　　資料分析

　　照相機(jī)和人眼結(jié)構(gòu)對(duì)比 在教師的指導(dǎo)下，完成軟件提供的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)思考在這個(gè)小游戲中，他們主要利用了哪一種器官來收集信息，從而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　利用教學(xué)軟件提供的動(dòng)畫，思考教材提供的三個(gè)討論問題，然后進(jìn)行小范圍的討論，將問題的答案公布出來，由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并說出下一步將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 通過剛剛結(jié)束的世界杯賽，引導(dǎo)學(xué)生思考人對(duì)外界環(huán)境復(fù)雜信息的感知過程，然后利用教學(xué)軟件提供的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集中學(xué)生的***，同時(shí)自然地導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　指導(dǎo)學(xué)生操作電腦，使用教學(xué)軟件，學(xué)習(xí)資料分析的方法。提示學(xué)生要從軟件的演示過程中，分析出討論題的答案。

　　針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行階段性小結(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答情況引入新內(nèi)容學(xué)習(xí)。

　　眼球的結(jié)構(gòu)和功能 在教學(xué)軟件的使用中，根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示來學(xué)習(xí)眼球的結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)照教材對(duì)各部分的說明，結(jié)合軟件的演示來了解各部分的功能，并記錄下在學(xué)習(xí)過程中不能解決的問題。

　　學(xué)生之間交流各自未能解決的問題，并且將不能解決的共同性問題提出來。

　　對(duì)照教材和教學(xué)軟件來理解、記憶教師的講解，將當(dāng)時(shí)不能解決的問題記錄下來，課后自行尋找答案。指導(dǎo)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，利用軟件來學(xué)習(xí)，提示學(xué)生在使用軟件的過程中注意軟件對(duì)各部分功能的提示和說明。

　　**學(xué)生進(jìn)行交流，相互解決問題，教師負(fù)責(zé)調(diào)控課堂的秩序和**時(shí)間，并對(duì)學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行簡要的講解。

　　視覺的形成過程 操作教學(xué)軟件，觀看軟件提供的動(dòng)畫演示，參考教材提供的文字說明，同時(shí)思考教師提出的問題，小范圍討論之后，回答教師的問題。

　　思考并說出自己的想法。提出問題：失明有多少種可能的原因？提示學(xué)生在觀看視覺的形成動(dòng)畫演示時(shí)要尋找答案。

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教案第二課時(shí)

　　對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和簡要小結(jié)，引出情感話題：“假如我是一個(gè)盲人，我會(huì)怎樣生活？”激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心，鼓勵(lì)學(xué)生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。

　　瞳孔的作用和變化過程 觀察教材提供的貓眼睛瞳孔變化的圖片，結(jié)合自己的生活實(shí)際（白天進(jìn)出黑暗的場所時(shí)的感覺），說出瞳孔的功能。 指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，提示學(xué)生回憶自己在進(jìn)出黑暗場所的感受，說出瞳孔的功能。

　　學(xué)生未能解決的問題談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，指出本節(jié)課未解決的問題。

　　查閱自己準(zhǔn)備的資料或者在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢，通過互相交流，解決課堂遺留下的問題，并且將查找結(jié)果記錄在筆記本上。 總結(jié)學(xué)生沒有解決的問題，同學(xué)生的記錄進(jìn)行對(duì)比。指導(dǎo)學(xué)生利用手邊的資料和網(wǎng)上的信息解決其他沒有解決的問題。（學(xué)生已有一定的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，教師主要指導(dǎo)學(xué)生如何快速查找到需要的內(nèi)容。）

　　第二課時(shí)

　　近視的形成、近視的矯正 通過聽教師講笑話，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。聽其他學(xué)生講述近視的原因和生活中因?yàn)榇餮坨R而增添的煩惱，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　使用電腦教學(xué)軟件,反復(fù)觀看軟件中有關(guān)近視形成的交互式動(dòng)畫,結(jié)合教材的文字說明，思考教師提出的若干問題，然后小組進(jìn)行討論、交流，得出結(jié)論。

　　提出自己的結(jié)論，由全體同學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，進(jìn)一步完善對(duì)問題的解答。

　　講述自己在視力保護(hù)方面的心得，學(xué)生互相補(bǔ)充，認(rèn)同預(yù)防的必須注意措施。講笑話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。鼓勵(lì)戴近視眼鏡的學(xué)生說出戴眼鏡引起的不便,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　提出若干問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件，提示在觀看動(dòng)畫時(shí)應(yīng)該注意的問題，**學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　**學(xué)生對(duì)問題作答，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生解答不完善的問題進(jìn)行簡單分析。

　　引導(dǎo)學(xué)生講述自己在視力保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)學(xué)生的新鮮有趣的說法給予肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　引言

　　耳的結(jié)構(gòu)和功能

　　聽覺的形成過程

　　耳的保護(hù)

　　反饋及作業(yè) 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過操作電腦，欣賞一段音樂作品，然后搶答說出演奏這段音樂作品的樂器名稱和音樂作品的名稱。

　　**選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，通過操作教師已準(zhǔn)備好的教學(xué)軟件學(xué)習(xí)，遇到自己不能解決的問題，先記錄下來。

　　組成愛心小組，選擇幫助對(duì)象，討論制定“愛心行動(dòng)”計(jì)劃，盡自己所能去關(guān)心和幫助這些殘疾人。 指導(dǎo)學(xué)生收聽電腦中存放的音樂，引出新的教學(xué)內(nèi)容──耳也是人類獲取信息的重要器官。（樂曲要簡單。）

　　提出本節(jié)課需要解決的問題，指導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件和教材，自主探究這部分知識(shí)。

　　分發(fā)資料給學(xué)生（本校所處社區(qū)中生活非常困難的盲人和聾啞人的事例，并附有住址和聯(lián)系電話）。**同學(xué)們展開討論：我們應(yīng)該如何幫助他們。

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的情況。

　　2、描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及其主要功能。

　　3、說出近視的成因及預(yù)防的方法。

　　4、說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。

　　5、觀察瞳孔的變化并做出解釋。

　　二、教材分析

　　1、教材內(nèi)容分析

　　本節(jié)內(nèi)容具有較強(qiáng)的知識(shí)性和應(yīng)用性，對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有重大意義。教材在編寫中注重了前后呼應(yīng)，因此，我們?cè)谶\(yùn)用教材的過程中要充分體現(xiàn)它的優(yōu)越性，讓學(xué)生分析老人為什么會(huì)出現(xiàn)耳聾等問題，把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，對(duì)于外界光線如何調(diào)節(jié)瞳孔的大小，兩人可以依次用手電筒照射對(duì)方眼睛（時(shí)間不要過長）觀察其變化，這樣就把抽象的問題具體化了。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�、偃梭w通過眼、耳等感覺器官獲得外界環(huán)境信息的情況。

　�、谘矍蚝投�的結(jié)構(gòu)及其主要功能。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�、俳�視的成因。

　�、谕饨绻饩�如何影響瞳孔的變化，并做出解釋。

　　3、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、模型等教具，flas***

　　四、教學(xué)策略

　　1、教學(xué)策略和方法建議

　　注重理論聯(lián)系實(shí)際，把生活中實(shí)際問題與知識(shí)結(jié)合起來。對(duì)于成像問題可以結(jié)合flas***或者物理知識(shí)進(jìn)行解釋，對(duì)于近視的形成可以結(jié)合課本中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋，這樣有利于學(xué)生的理解。

　　2、案例設(shè)計(jì)思路

　　（1）眼球的結(jié)構(gòu)和瞳孔的變化

　�、僬�(qǐng)學(xué)生觀看一段精彩足球比賽的視頻，從中感受觀眾的興奮與激動(dòng)。然后，教師**：觀眾席中的盲人會(huì)有如此興奮與激動(dòng)嗎？這說明我們的哪種感官在發(fā)揮作用？引出課題：眼和視覺

　　②人有80%的信息來自眼睛，因此，我們說“眼睛是心靈的窗口”，那么，視覺是怎樣形成的呢？要想解決此問題，我們就必須先了解眼球的結(jié)構(gòu)。

　�、蹖W(xué)生對(duì)照課本圖討論，了解眼球的結(jié)構(gòu)及其功能。同時(shí)教師板書演示人眼球的結(jié)構(gòu)示意圖和照相機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖。

　�、軐W(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，對(duì)照示意圖總結(jié)出眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　�、萁處煼职l(fā)眼球的結(jié)構(gòu)模型，學(xué)生對(duì)照模型再次認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)卸和組裝模型，說出眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能。

　　a.由于討論題涉及到物理中的一些知識(shí)，學(xué)生可能比較難以接受，所以，可以共同總結(jié)，也可以在研究完眼球的結(jié)構(gòu)之后，給出一定的比喻，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而理解這方面的知識(shí)。

　　b.在學(xué)習(xí)眼球結(jié)構(gòu)的同時(shí)，可以加上瞳孔的變化，以小組為單位用手電筒做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)瞳孔大小的變化�？梢钥凑n本中的圖即貓瞳孔的變化來理解，或者讓學(xué)生舉出生活中的例子。讓學(xué)生思考解釋：為什么我們白天進(jìn)電影院的時(shí)，眼睛看不清，過一會(huì)兒又慢慢看清楚了？這一過程中瞳孔發(fā)生了怎樣的變化？

　�。�2）視覺的形成

　　a.學(xué)生對(duì)照眼球的結(jié)構(gòu)模型，思考光線進(jìn)入眼球的路徑。提出問題：我們的視覺最終是在哪里形成的？是在視網(wǎng)膜上嗎？用《還珠格格》中紫薇失明的片段來解釋視覺的形成是在大腦皮層的視覺中樞。

　　b、總結(jié)視覺的形成，有條件可以用flas***來幫助學(xué)生理解其過程。

　　演示實(shí)驗(yàn)

　　從中探究出近視和遠(yuǎn)視的形成。

　　根據(jù)這個(gè)原理，我們來分析如何糾正近視和遠(yuǎn)視，做到“三要”“四不要”。

　　耳和聽覺

　　說明：本部分內(nèi)容比較簡單，可以通過學(xué)生自學(xué)和簡單的點(diǎn)評(píng)完成教學(xué)任務(wù)。

　　1、四人為一組完成課本93頁的討論題。

　　2、學(xué)生舉出生活中的其他實(shí)例（2～3個(gè)），從中認(rèn)識(shí)到聽覺的重要性，引出耳的結(jié)構(gòu)。

　　3、出示耳的結(jié)構(gòu)模型或掛圖，對(duì)照課本完成對(duì)耳的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)。可以聯(lián)系生活中的“暈車”等現(xiàn)象來理解半規(guī)管的功能等。

　　4、根據(jù)模型或掛圖了解耳的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生便可以輕松地理解了聽覺形成的過程，因?yàn)閷W(xué)生有了視覺形成的過程基礎(chǔ)，對(duì)聽覺的形成應(yīng)該比較容易�？偨Y(jié)聽覺的形成過程。

　　5、思考：聽覺最終的形成部位在哪里？

　　6、噪音的危害

　　在學(xué)完了聽覺形成后，我們認(rèn)識(shí)到了聽覺的重要性。我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)耳？噪音有哪些危害？

　　學(xué)生討論此問題，從中總結(jié)出生活中應(yīng)該注意問題。讓學(xué)生理解保護(hù)耳朵的重要性。

　　7、生思考：人的感覺器官還有哪些？你能舉出例子嗎？

　　8、技能訓(xùn)練

　　人的視覺是存在誤差的，我們?cè)谏�活中�?yīng)該認(rèn)識(shí)到此問題。

　　討論：凱倫曾經(jīng)渴望上帝給她三天的光明，我們?cè)撊绾螌?duì)待盲人？又該如何對(duì)待聾人？生活中你是否向盲人獻(xiàn)過愛心？

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)3篇擴(kuò)展閱讀

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展1）

——《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.描述耳的結(jié)構(gòu)、主要功能和聽覺的形成過程。

　　2.分析導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.耳的結(jié)構(gòu)和功能

　　2.聽覺的形成過程

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析生活實(shí)際問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備：耳的結(jié)構(gòu)掛圖、黑布、棉球

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程二次備課

　　情景導(dǎo)入：

　　在紙條上寫一句話，讓志愿者用手勢(shì)和動(dòng)作傳遞紙條上的信息，讓同學(xué)們猜測(cè)。

　　教師：本來一句話就可以說明的事情，卻花費(fèi)了大家這么多精力�？梢�，聽覺對(duì)我們的重要性。人從外界接受的各種信息中，聽覺信息的數(shù)量僅次于視覺信息，居第二位。

　　合作探究，展示交流：

　　互動(dòng)一：聽覺的重要性

　　請(qǐng)大家觀察課本P92-93提供的圖片，完成討論1、2。

　　學(xué)生認(rèn)真觀察并討論交流，認(rèn)識(shí)到聽覺的重要性。

　　互動(dòng)二：耳的結(jié)構(gòu)

　　1.聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對(duì)著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？

　　學(xué)生回答：耳朵（耳廓）、耳朵眼（外耳道）、鼓膜

　　2.大家說的非常好，耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察圖Ⅳ-51，認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。

　　學(xué)生看書，教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖

　　采用小組競賽的形式讓學(xué)生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。

　　教師對(duì)各小組的表現(xiàn)做出積極評(píng)價(jià)。

　　互動(dòng)三：聽覺的形成

　　1.請(qǐng)大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？

　　學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。

　　教師講解：

　　外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸

　　（收集聲波）（放大聲波）

　　2.閱讀課本P94上面一段總結(jié)聽覺形成的過程。

　　學(xué)生看書總結(jié)，師生共同板書：

　　外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞（形成聽覺）（收集聲波）（放大聲波）

　　3.我們從外界聽到的聲音都是**悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?

　　學(xué)生看書理解什么是噪音，并了解噪音的危害。

　　互動(dòng)三：用耳衛(wèi)生

　　1.教師舉例：在一個(gè)鐵廠附近有一個(gè)小村莊，由于長期在機(jī)器轟鳴中度日，該村村民不同程度上都有一定的耳聾傾向。噪音的危害是不是挺大的？那我們應(yīng)該怎樣來避免噪音的危害，保護(hù)我們的耳？

　　學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（參考課本P94第三段）

　　2.耳的結(jié)構(gòu)圖中有一個(gè)咽鼓管，連通咽部和鼓室。請(qǐng)分析咽鼓管的好處和危害。

　　學(xué)生討論，回答。

　　教師強(qiáng)調(diào)：遇到巨大聲響時(shí)，迅速張開口，咽鼓管會(huì)張開，維持鼓膜兩側(cè)的氣壓*衡，起到保護(hù)鼓膜的作用；鼻咽部炎癥時(shí)，病菌可經(jīng)咽鼓管到達(dá)鼓室，引起中耳炎。

　　互動(dòng)四：請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生

　　有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來給他進(jìn)行檢查和診斷？

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生分組會(huì)診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。

　　通過這項(xiàng)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)耳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和對(duì)聽覺形成過程的理解。

　　互動(dòng)五：體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯?/p>

　　用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們?cè)诮淌依镄凶吆妥瞿臣�事情。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)珍惜生命的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助殘疾人的情感。

　　閱讀“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”《角膜移植和角膜捐獻(xiàn)》一文，了解角膜移植技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛盲人的情感。

　　整合提升：

　　師生共同完成小結(jié)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，以情感教育為主，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛生命，樂于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知（二）

　　一、耳的結(jié)構(gòu)和功能

　　二、聽覺的形成過程

　　外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞

　�。ㄊ占�聲波）（放大聲波）（形成聽覺）

　　三、耳的保護(hù)

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展2）

——《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教學(xué)反思3篇

《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教學(xué)反思1

　　幾十年前，**理論物理學(xué)家理查德·費(fèi)曼學(xué)生就曾經(jīng)批評(píng)一些物理教材涉及的科學(xué)概念和科學(xué)現(xiàn)象脫離實(shí)際，脫離現(xiàn)實(shí)物理現(xiàn)象，不過是用一些字來說出另一些字的意思，供學(xué)生生吞活剝地背誦而已。

　　例如，對(duì)摩擦發(fā)光的定義是：“當(dāng)晶體被撞擊時(shí)所發(fā)出的光……”這樣的句子沒有說明撞擊的是什么晶體，為什么會(huì)發(fā)光。學(xué)生即使把這個(gè)定義背得滾瓜爛熟，回家后仍不知該這樣做實(shí)驗(yàn)制造出一星半點(diǎn)的摩擦發(fā)光。如果在教材里這樣介紹摩擦發(fā)光：“當(dāng)你在黑暗里拿把鉗子打在一塊糖上，你會(huì)看到一絲藍(lán)色的光。其他晶體也有類似的效應(yīng)，沒有人知道為什么。這個(gè)現(xiàn)象稱為摩擦發(fā)光。”那么學(xué)生學(xué)習(xí)后就很容易做個(gè)實(shí)驗(yàn)親自看看摩擦發(fā)光，而這將是“一次與大自然相遇的美妙經(jīng)驗(yàn)”。也只有這種能揭示知識(shí)和生活聯(lián)系的教科書和教學(xué)，才能真正發(fā)揮對(duì)學(xué)生的教育效果。

　　基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在課堂設(shè)計(jì)中沒有用課本上提供的“眼睛和照相機(jī)”的對(duì)比設(shè)計(jì)問題情境，因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生對(duì)于照相機(jī)是不熟悉的。相反，我認(rèn)為放大鏡的聚光作用是每個(gè)孩子的游戲內(nèi)容。他們知道通過什么樣的操作可以將光線聚集清晰。所以，我設(shè)計(jì)了從放大鏡引申出晶狀體，再引申出眼球的折光系統(tǒng)的教學(xué)順序。從實(shí)踐中看，學(xué)生都能理解和接受。

　　在課程中，我也有很多遺憾的感覺：

　　一是為學(xué)生提供的動(dòng)手機(jī)會(huì)和**探究的機(jī)會(huì)太少了。因?yàn)檎n時(shí)的限制，遠(yuǎn)視、散光、白內(nèi)障等學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)沒有帶領(lǐng)大家討論。如果能夠讓有這些知識(shí)的同學(xué)談?wù)撘幌�，可以起到豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，將課堂知識(shí)和生活環(huán)境結(jié)合起來的作用。

　　二是在教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生提供的問題情境還很值得推敲。這些情境中，仍存在不能成分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、和學(xué)生生活環(huán)境結(jié)合不緊密的現(xiàn)象。

《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教學(xué)反思2

　　在第六章《人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》里，從人們對(duì)外界的信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，這樣做的目的是強(qiáng)調(diào)人體通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來適應(yīng)周圍環(huán)境的變化；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系；強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)展的本來面目更加合理的學(xué)習(xí)。

　　《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教材內(nèi)容：包括“視覺”探究和“聽覺”探究兩部分�，F(xiàn)將“視覺”作為第一課時(shí)內(nèi)容講授，分情景導(dǎo)入—眼與視覺—走進(jìn)生活—近視及預(yù)防—課外拓展—我的收獲六個(gè)版塊。

　　本節(jié)課我采用的教學(xué)方法體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法、歸納總結(jié)法。著重突出“主動(dòng)、探究、合作”的`學(xué)習(xí)方式，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析討論等**，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去分析、思考，同時(shí)通過模型、多**輔助教學(xué)，使抽象的東西形象直觀化，使枯燥的知識(shí)趣味化，使學(xué)生愉快全面接受新知識(shí)。

　　本節(jié)課結(jié)束后，我反思本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

　　l.以學(xué)生的發(fā)展為方向，在授課的過程中注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問題，引導(dǎo)他們廣泛地開展討論。

　　2.把重視學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)移到知識(shí)的形成過程上，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)以及合作探究性學(xué)習(xí)。

　　3.采用學(xué)生自主合作研究式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問題情境和畫面情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作探究能力，達(dá)到突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的目的。

　　4.授課時(shí)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)生的觀察能力。

　　不足之處：

　　1.教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的比較多，可適當(dāng)進(jìn)行刪減。比如在講授視覺的形成過程時(shí)會(huì)形成倒像的內(nèi)容與照相機(jī)的成像原理較難，可刪去；在最后的新課環(huán)節(jié)—“近視的預(yù)防”可作為作業(yè)內(nèi)容，以減少占用的課下時(shí)間。

　　2.學(xué)靈活性不夠。比如在進(jìn)行“瞳孔大小的調(diào)節(jié)”實(shí)驗(yàn)時(shí)由于天氣原因效果不夠明顯，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法。

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展3）

——人的感知更容易被外界所塑造作文3篇

人的感知更容易被外界所塑造作文1

　　有人說，在現(xiàn)代社會(huì)中，人的感知更容易被外界所塑造。你是否贊同這種說法？請(qǐng)寫一篇作文，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

　　聽從自己的心聲，塑造最優(yōu)秀的自我

　　外部世界紛繁蕪雜，面對(duì)這個(gè)物欲橫流的大千世界，如何堅(jiān)守自己的本心，塑造最優(yōu)秀的自己，是擺在時(shí)下廣大青年面前的重要課題。

　　生活中我們難免會(huì)遇到形形**的選擇，而當(dāng)我困惑時(shí)，就會(huì)想起喬布斯曾說的一句話：請(qǐng)遵從你內(nèi)心的聲音，它們已經(jīng)知道你想成為什么樣的人。而德國著名哲學(xué)家、學(xué)者叔本華有言：唯有對(duì)自己卓越的才能和獨(dú)特的價(jià)值有堅(jiān)定、不可動(dòng)搖之確信的人才能被稱為驕傲的人。在浩繁的社會(huì)中，聽從內(nèi)心，堅(jiān)定選擇才能活出理想中的自己。

　　在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)重大的選擇，比起盲目從眾，不妨靜下心來，傾聽本心。列夫托爾斯泰本可以繼承家產(chǎn)，坐擁萬貫家財(cái)，卻沒有和常人一樣選擇接受，不被金錢**沖昏頭腦，不貪圖享受、不勞而獲，而是遵從內(nèi)心，選擇了文學(xué)創(chuàng)作，留下不朽的名著；比爾蓋茨通過刻苦努力進(jìn)入**深造，這個(gè)人向往的學(xué)府卻沒能留住他，不顧他人的質(zhì)疑與否定，他毅然放棄了學(xué)業(yè)，從事自己感興趣的`計(jì)算機(jī)研究，最終創(chuàng)辦了微軟公司，推動(dòng)了全球軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上總會(huì)充滿**，若堅(jiān)持內(nèi)心的想法，極易目迷五色誤入歧途。***是農(nóng)民**隊(duì)伍中為數(shù)不多的正義，為百姓著想的**，他以抗糧均田為號(hào)召，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十余年，最終**了黑暗腐朽的明朝�？僧�(dāng)獲得**與勝利后，卻忘了最初的目標(biāo)，忘了天下蒼生，手下大將劫掠百姓，強(qiáng)取豪奪，掉以輕心，終是滿人入關(guān)，**換代，落得凄慘的下場。

　　聽從內(nèi)心卻不是一意孤行，堅(jiān)定選擇也不能執(zhí)迷不悟，面對(duì)岔路，面對(duì)猶豫，應(yīng)適當(dāng)聆聽他人的建議，充分吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，衡量行為的后果與價(jià)值，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，勇敢追求。

　　柏拉圖曾說：人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)的堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的。堅(jiān)定選擇，不為浮華的**所蒙蔽**，不墜青云之志，無論貧窮，無畏嘲諷，無視**，堅(jiān)定信念，如*用一生完成十二歲時(shí)的鏗鏘壯志：“為**之崛起而讀書！”我們也應(yīng)該聽從內(nèi)心，堅(jiān)定選擇，不忘初心，砥礪前行。

　　親愛的朋友，外部世界固然對(duì)我們有影響或**力，但我們自己要有主觀能動(dòng)性，要堅(jiān)持自己的本真，聽從自己的心聲，從而塑造豐富、完美的自我。

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展4）

——《感知數(shù)量》教學(xué)反思3篇

《感知數(shù)量》教學(xué)反思1

　　小班的數(shù)學(xué)目標(biāo)之一是能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。這里的感知數(shù)量包括點(diǎn)數(shù)和聽數(shù)。

　　為了讓孩子們對(duì)數(shù)量概念有一定的認(rèn)識(shí)，在帶班過程中我進(jìn)行了嘗試：上學(xué)期我的目標(biāo)是讓孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)有一定的興趣�；顒�(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)以實(shí)物或圖片的形式出現(xiàn)4以內(nèi)的物體，如4個(gè)娃娃，4件衣服，4把椅子，教師的重點(diǎn)是一邊點(diǎn)一邊數(shù)，最后再在這些物體外面畫一個(gè)徒手的范圍圈，把這些物體圈起來，并告訴幼兒“一共”有幾個(gè)，這里重點(diǎn)突出“一共”，通過反復(fù)點(diǎn)數(shù)和強(qiáng)調(diào)，幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)有了一些概念。本學(xué)期我的目標(biāo)是讓孩子們能點(diǎn)數(shù)和聽數(shù)�；顒�(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)一個(gè)一個(gè)出示實(shí)物或圖片，邊出示，邊請(qǐng)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，讓幼兒知道一對(duì)一點(diǎn)數(shù)的方法。在聽數(shù)的環(huán)節(jié)，我經(jīng)常會(huì)用拍手、跺腳來進(jìn)行，如教師引導(dǎo)孩子：現(xiàn)在我們要聽聽看，老師打死了幾只蚊子？

　�。ń處熍囊幌率志捅硎敬蛩酪恢晃米樱�活動(dòng)中，教師一邊發(fā)出蚊子的叫聲，一邊拍手，一次拍手后蚊子的叫聲驟停，表示一個(gè)蚊子打死了）這樣的游戲情境非常吸引孩子的注意，在教師開始發(fā)出蚊子叫聲的時(shí)候，孩子已經(jīng)早早地等待著蚊子的出現(xiàn)。一輪結(jié)束后，教師請(qǐng)幼兒當(dāng)打蚊子的人，教師當(dāng)蚊子，幼兒在邊打邊數(shù)的游戲過程中提高了聽數(shù)的能力。

《感知數(shù)量》教學(xué)反思2

　　家長開放日活動(dòng)中，我**一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《感知4以內(nèi)的數(shù)量》。我是以小兔過生日來引出課題的。我?guī)�上小兔的胸飾，向幼兒做自我介紹�！靶∨笥�，你們好！我是小兔乖乖，今天是我的生日，我的好朋友送給了我許多禮物，你們想看看是什么禮物嗎？”幼兒大聲地說：“想”。我就出示背景圖，“他們把禮物都藏在這個(gè)美麗的地方呢！”“汪汪汪、嘰嘰嘰”是誰送我禮物了？幼兒通過叫聲知道是小狗和小雞送我禮物了。他們把禮物藏在了草叢里，我們一起來看看是什么禮物？小狗送給了我一個(gè)蛋糕，一個(gè)蛋糕用一個(gè)圓點(diǎn)表示，我連忙出示圓點(diǎn)卡讓幼兒認(rèn)識(shí)，并貼在一個(gè)蛋糕的下面。小雞送給了我什么禮物？（氣球）小雞送給我?guī)讉�(gè)氣球/(2個(gè)氣球)那么兩個(gè)氣球用幾個(gè)圓點(diǎn)表示呢？幼兒異口同聲地說：“兩個(gè)圓點(diǎn)”我就出示相應(yīng)圓點(diǎn)的卡片貼在相應(yīng)數(shù)量物體的下面。接下來以同樣的方法讓幼兒感知數(shù)量是3、4的物體。由于3、4相對(duì)數(shù)量較多，幼兒一下子不能目測(cè)，我就逐一點(diǎn)著，讓幼兒數(shù)。

　　小動(dòng)物的禮物都被我們找到了，今天我很高興，收到了這么多的禮物。我要請(qǐng)我的好朋友吃好吃的東西。我讓幼兒說一說小狗喜歡吃什么？我為小狗準(zhǔn)備了幾根肉骨頭？一根肉骨頭用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？于是我讓幼兒動(dòng)手操作，找到相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。以這樣的形式讓幼兒找到兩個(gè)圓點(diǎn)、三個(gè)圓點(diǎn)、四個(gè)圓點(diǎn)的卡片，進(jìn)一步讓幼兒感知了4以內(nèi)的數(shù)量以及找到相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是我還有好多小兔朋友今天生日，請(qǐng)小朋友送禮物給小兔。 “小兔喜歡吃什么東西？我們送胡蘿卜給小兔吃吧！”幼兒每人有一張卡片，卡片上胡蘿卜，要求一只小兔的送給她一根胡蘿卜、兩只小兔的送兩根胡蘿卜、三只小兔的送三根胡蘿卜、四只小兔的送四根胡蘿卜。幼兒根據(jù)自己卡片上的蘿卜數(shù)量，找到相應(yīng)數(shù)量的兔子。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性高，參與性強(qiáng)。和我有著很好的互動(dòng)，特別是孩子們?nèi)谌肓饲榫持�，有一個(gè)小朋友非�？蓯�，當(dāng)我說到我的好朋友送我生日禮物的時(shí)候，她總是提醒我，他們送你禮物，你要謝謝他們的！我笑著回答她：“我要邀請(qǐng)他們到我家來玩，我當(dāng)面謝謝他們，并準(zhǔn)備好吃的東西給他們吃。”這位小朋友這才滿意得點(diǎn)點(diǎn)頭。通過活動(dòng)，幼兒不但感知了4以內(nèi)的數(shù)量，而且學(xué)會(huì)了與同伴交往，懂得了朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，當(dāng)朋友送禮物的時(shí)候，我們要表示感謝，也可以回贈(zèng)一樣小禮物。

《感知數(shù)量》教學(xué)反思3

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)；難點(diǎn)是能按指定的數(shù)詞取出相應(yīng)數(shù)量的物體。為了突破重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，考慮到要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候，根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實(shí)際操作的過程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還存在一些問題。

　　1．圖片太小。

　　在引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，我按照由易到難的規(guī)律，逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分別有2紅、3黃、4藍(lán)的九朵花的花盆。但是我出示的'花盆圖片太小，孩子看不清楚，而且主體物應(yīng)該是花，圖片上花要大，花盆要小，但是我卻剛好相反了。

　　2．環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性不夠強(qiáng)。

　　幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多，遞進(jìn)性不明顯。在設(shè)計(jì)幼兒操作紙的時(shí)候，我雖然考慮到了孩子的個(gè)體差異，但是操作紙的難度與前面一個(gè)環(huán)節(jié)相比并沒有明顯的提升，因此，操作紙的設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行調(diào)整，可以在畫點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行顏色的區(qū)分，如四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，可以畫兩個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)和兩個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)，請(qǐng)孩子們黏貼相應(yīng)顏色、相應(yīng)數(shù)量的花朵。

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展5）

——《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

　　2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　《家》的錄像片斷等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

　　教學(xué)過程

　　-、**教學(xué)。(注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品)

　　二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導(dǎo)人新課。

　　三、講授新課。

　　1

　　啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺(tái)……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

　　2

　　讀畫(出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺(tái)上、我的小天地……

　　3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

　　4作畫步驟，邊講邊示范。

　　①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師*時(shí)最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

　�、诖蚋澹焊鶕�(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。

　�、坌薷模鹤⒁猱嬅鏄�(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。

　　5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。

　　四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　五、小結(jié)：

　　表揚(yáng)畫得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩;同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的`家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

　　第二課時(shí)

　　一、**談話。

　　上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè)o稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷�，涂⊥漂亮的色彩�?/p>

　　二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫面效果。

　　1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色**，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。

　　2.上色步驟：

　�、購恼�體人手，確定主色調(diào)。

　�、诳坍嫯嬅嬷黧w，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。

　�、劢Y(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺。

　　3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。

　　三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。

　　小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教案:惠安小姑娘(立體紙工)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)立體工藝的基本技法，以及簡單裝飾

　　的技能，培養(yǎng)耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解閩南地區(qū)的民風(fēng)民俗，進(jìn)行"服飾

　　美"、"著裝美"的審美教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生的立體造型能力。

　　-、**課堂紀(jì)律。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　1。談話：福建泉州地區(qū)惠安女的服飾十分獨(dú)特，令人

　　難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂_的

　　圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下

　　身是寬松的大褲管，當(dāng)?shù)厝丝偨Y(jié)為"封建頭、民

　　巨肚、節(jié)約衫、浪費(fèi)褲"。

　　2.讀畫：本課制作小人偶的方法比較簡單，用一個(gè)紙筒(衛(wèi)生紙的內(nèi)芯)、一個(gè)乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據(jù)惠安女的服裝特點(diǎn)用彩紙進(jìn)行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍(lán)色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調(diào)的。

　　3.制作步驟：(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。

　　(2)用彩紙?jiān)诩埻采涎b飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時(shí)要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。

　　(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學(xué)生可畫不同的表情。

　　(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。

　　(5)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生做出不同造型動(dòng)態(tài)的小人偶。

　　三，巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行，既要照顧全班同學(xué)，又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

人體對(duì)外界環(huán)境的感知優(yōu)秀教案

　　四，進(jìn)行小結(jié)。

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展6）

——《感知8以內(nèi)的數(shù)量》教案3篇

《感知8以內(nèi)的數(shù)量》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知8以內(nèi)的數(shù)量?

　　2、通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、學(xué)具人手一份：作業(yè)紙、點(diǎn)卡、小動(dòng)物圖片、食物圖片。

　　3、隧道口三個(gè)，每個(gè)隧道口上有不同數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字卡；點(diǎn)卡標(biāo)志每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、聽音樂、讓幼兒**開汽車去探望小動(dòng)物。

　　2、屏幕依次出現(xiàn)小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過聽、看、點(diǎn)數(shù)說出每一種動(dòng)物的數(shù)量模仿其動(dòng)作或叫聲。

　　二、教師示范、幼兒操作練習(xí)

　　1、教師操作示范、鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　①教師示范點(diǎn)數(shù)動(dòng)物、匹配相對(duì)應(yīng)數(shù)量的食物。

　�、诮處熓痉叮�看點(diǎn)卡標(biāo)記，匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。

　　2、讓個(gè)別幼兒看數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物和食物。

　　3、讓幼兒**分組操作，教師巡回指導(dǎo)。（幼兒學(xué)具操作分三種水*）

　�、侔醇埳系狞c(diǎn)數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。

　�、诎醇埳系男�動(dòng)物數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)量的食物。③讓幼兒按數(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物和食物。

　　4、教師小結(jié)幼兒操作情況。

　　三、游戲《乘車》玩法及規(guī)則：讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛心點(diǎn)卡（車票）上的

　　點(diǎn)數(shù)，然后根據(jù)點(diǎn)卡乘上相應(yīng)的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游戲，并提醒“司機(jī)叔叔”在穿隧道時(shí)，必須選擇相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡隧道。

　　活動(dòng)延伸：在日常生活中隨機(jī)地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-感知8以內(nèi)的數(shù)量

《感知8以內(nèi)的數(shù)量》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知8以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具一套，電腦屏幕，軟件、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、學(xué)具人手一份：作業(yè)紙、點(diǎn)卡、小動(dòng)物圖片、食物圖片。

　　3、隧道口三個(gè)，每個(gè)隧道口上有不同數(shù)量的點(diǎn)卡和數(shù)字卡;點(diǎn)卡標(biāo)志每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望、引導(dǎo)幼兒感知8以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、聽音樂、讓幼兒**開汽車去探望小動(dòng)物。

　　2、屏幕依次出現(xiàn)小貓、蜜蜂和大象，讓幼兒通過聽、看、點(diǎn)數(shù)說出每一種動(dòng)物的數(shù)量模仿其動(dòng)作或叫聲。

　　二、教師示范、幼兒操作練習(xí)

　　1、教師操作示范、鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　�、俳處熓痉饵c(diǎn)數(shù)動(dòng)物、匹配相對(duì)應(yīng)數(shù)量的食物。

　�、诮處熓痉叮�看點(diǎn)卡標(biāo)記，匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。

　　2、讓個(gè)別幼兒看數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物和食物。

　　3、讓幼兒**分組操作，教師巡回指導(dǎo)。(幼兒學(xué)具操作分三種水*)

　�、侔醇埳系狞c(diǎn)數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物。

　�、诎醇埳系男�動(dòng)物數(shù)量找出相應(yīng)數(shù)量的食物。

　�、圩層變喊磾�(shù)字找出相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物和食物。

　　4、教師小結(jié)幼兒操作情況。

　　三、游戲《乘車》玩法及規(guī)則：

　　讓幼兒數(shù)一數(shù)自己選擇的愛心點(diǎn)卡(車票)上的點(diǎn)數(shù)，然后根據(jù)點(diǎn)卡乘上相應(yīng)的車，并讓幼兒相互檢查。接著聽音樂做游戲，并提醒“司機(jī)叔叔”在穿隧道時(shí)，必須選擇相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡隧道。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中隨機(jī)地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)8以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的`環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、**的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。

《感知8以內(nèi)的數(shù)量》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量，并說出總數(shù)，鞏固按標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　2、通過貼一貼、數(shù)一數(shù)、說一說的方法感知糖果的數(shù)量。

　　3、喜歡參與做做玩玩的活動(dòng)，并對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)有興趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　糖罐子若干，一罐二個(gè)，一罐三個(gè)，一罐四個(gè)(紅色、黃色、綠色、紫色)貨架4個(gè)分別貼有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的圖片標(biāo)記。

　　學(xué)具：

　　1、膠棒人手一個(gè)，各種顏色的糖果若干(綠色、紅色、黃色、紫色)

　　2、印有糖罐子的紙每人一張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過“糖果”的游戲形式，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)師：老師今天帶來了好吃的東西，你們猜猜是什么?一起來看看。每一瓶有幾顆糖果?你是怎么知道的?

　　(2)我們一起用小手?jǐn)?shù)一數(shù)。集體學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

　　2、通過幼兒自己貼糖果，感知4以內(nèi)的數(shù)量

　　(1)出示貼糖果的材料。

　　(2)教師演示制作方法：每個(gè)小朋友拿一個(gè)小簍子，把糖果一顆一顆的貼在瓶子里，一邊貼一邊數(shù)一數(shù)，注意要把膠棒涂在沒有畫的這面。

　　(3)做好后請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說一說：我的糖瓶子里一共有幾顆糖果?還可以數(shù)一數(shù)同伴的瓶子里有幾顆糖果。

　　3、通過送糖葫蘆回家的形式，練習(xí)按標(biāo)記分類

　　(1)介紹不同口味糖果的標(biāo)記。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說糖瓶子里上有幾顆糖果，并按標(biāo)記把糖果送到簍子里。

　　(3)集體送糖果回家。

　　4、小結(jié)：今天小朋友都貼了不同數(shù)量的糖果，而且把它們都送回了家，你們真棒!老師也為大家準(zhǔn)備了好吃的糖果，我們一起去嘗一嘗!

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、**的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾�。在最后一個(gè)活動(dòng)中，教師針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水*的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水*的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

　　本文擴(kuò)展閱讀：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)**始，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語言來表達(dá)事物(事件與物件)量的多少。

人體對(duì)外界環(huán)境的感知教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展7）

——個(gè)人體育教學(xué)工作總結(jié)3篇

個(gè)人體育教學(xué)工作總結(jié)1

　　轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個(gè)學(xué)期即將過去，回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的體育教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、體育教學(xué)工作總結(jié)的思想**方面：

　　熱愛祖國、熱愛人民，熱愛**。堅(jiān)決擁護(hù)*的路線、方針、**，遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章**。認(rèn)真參加**學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事，看**、聽報(bào)告、寫體會(huì)，努力提高自身的**素質(zhì)。嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，語言文明，舉止端莊，品德言行努力做學(xué)生的表率，同事之間關(guān)系和睦，團(tuán)結(jié)互助。一直以來敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛人民教育事業(yè)，積極做好本職工作，*時(shí)工作敢挑重?fù)?dān)，集體觀念強(qiáng)。在新的一年里，我將向***上交入*申請(qǐng)書，接受*對(duì)我的考驗(yàn)。

　　二、體育教學(xué)工作總結(jié)的教學(xué)工作方面：

　　在*時(shí)的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)、家庭、學(xué)校，充分挖掘課程資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。通過運(yùn)用這個(gè)規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和**方法奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、**性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。

　　三、體育教學(xué)工作總結(jié)的兩操工作：

　　在開學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對(duì)初一的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在此后，在全校廣播操練習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，所以我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校**和班**的大力**。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。

個(gè)人體育教學(xué)工作總結(jié)2

　　時(shí)間在忙碌中過的特別快，轉(zhuǎn)眼間我來到*山中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了!作為一名新教師，在*山中學(xué)的一學(xué)期里我學(xué)到的東西特別多，技能和思想上都得到了一定的進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期是學(xué)校蓬勃發(fā)展的開局，也是我教師生涯的開始。新的辦學(xué)理念，新的管理模式，緊握了時(shí)代的脈搏;新一輪的課程**，為我們送來了更大的發(fā)展空間。

　　這一學(xué)期我主要擔(dān)任高一、高二兩個(gè)年段的武術(shù)選項(xiàng)班的教學(xué)工作。武術(shù)項(xiàng)目是今年才開的項(xiàng)目，比較新穎，選修的學(xué)生的比較多。在*時(shí)的教學(xué)中我很注重結(jié)合德育教育，嚴(yán)格課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成守紀(jì)、認(rèn)真的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)訓(xùn)練中，認(rèn)真示范、講解，搞好**教學(xué)，認(rèn)真糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)找到鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，形成終生體育的意識(shí)。在課余時(shí)間里，我經(jīng)常與同組的其他老師一起認(rèn)真**學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)，在做好職責(zé)范圍內(nèi)工作的同時(shí)，努力完成學(xué)校安排的其他臨時(shí)性的工作。

　　在*常的教學(xué)中，我一直以“健康第一”為指導(dǎo)思想推廣快樂體育，目的是要改變學(xué)生對(duì)體育課或體育訓(xùn)練的態(tài)度，希望能夠最大限度地兼顧學(xué)生的快樂體驗(yàn)和身體鍛煉。在過往的體育教學(xué)中，教師如果只片面地重視對(duì)學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，只用單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，就會(huì)使整堂體育課處于一個(gè)枯燥無味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的`教學(xué)所帶來的后果�？鞓敷w育則需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對(duì)體育課的**，使學(xué)校體育更好地實(shí)施，以達(dá)到其目的。我在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有限度地降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

　　從這個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名出色體育教師并不輕松，需要有新的教學(xué)理念和較高的教學(xué)水*，前方還有很長的路要走，我一直在學(xué)習(xí)!在以后的日子里，我會(huì)一如既往地提高自己的專業(yè)水*，并以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課和學(xué)生!

　　為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn).一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀、教育觀。我們學(xué)校非常重視一年級(jí)這個(gè)起步年級(jí)，也是率先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年級(jí)�，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級(jí)語文教學(xué)工作的情況總結(jié)如下：

　　一、慎重、精心挑選教師

　　為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得成功，學(xué)校**多次研究、征求意見，挑選了六位責(zé)任心強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級(jí)任科教師，她們中有業(yè)務(wù)**，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀高峰的精神

　　二、**、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　一年級(jí)教師是課程**的先行者，為了讓一年級(jí)教師學(xué)好、用好新課標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級(jí)教師又參加了市級(jí)培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書。無論是從思想上，還是從行動(dòng)上，一年級(jí)教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去。開學(xué)后，校**又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間**大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話》。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。

　　三、“走進(jìn)新課程”研討課

　　通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們?nèi)�校開展了走進(jìn)新課程語文研討課，全校35歲以下的教師參與了上研討課，同時(shí)還對(duì)這些課**了兩次座談?dòng)懻�，教師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的成功與不足，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足，同時(shí)也是大家在一起磋商、交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程。未上課的教師在座談會(huì)上談了以后，再寫出了評(píng)課意見�？傊�，在走進(jìn)新課程的過程當(dāng)中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

　　四、一年級(jí)研討課的展示

　　根據(jù)局教科研室的要求，一年級(jí)教師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng)。我們學(xué)校語文張利斌老師、黃長慧老師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位老師**課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時(shí)，利用電教**，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí)，是如何講禮貌，把話講清楚，借到鉛筆的。同時(shí)，她還創(chuàng)設(shè)借東西，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上，張老師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子從開始就不合作的事時(shí)，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學(xué)生對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合作是做不好事情的，同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。從這可以看出，張老師確確實(shí)領(lǐng)會(huì)了“以人為本”的真諦，教師要關(guān)注不同層次的孩子，面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，這也是張老師上課中的閃光點(diǎn)。

　　黃長慧老師在教《家》一課時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程當(dāng)中，黃老師運(yùn)用自己扎實(shí)過硬的基本功，制作精美的頭飾，當(dāng)堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)情緒十分高漲，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。

　　五、一年級(jí)百字競賽

　　為了督促、檢查一年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)校**了一年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽。通過競賽，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

　　在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)�體一年級(jí)教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實(shí)踐語文教學(xué)，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源，使一年級(jí)的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

個(gè)人體育教學(xué)工作總結(jié)3

　　本學(xué)期，我校的體育工作從全面落實(shí)“健康第一”思想出發(fā)，牢固樹立和堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生的原則，進(jìn)一步從觀念上理解和認(rèn)識(shí)了實(shí)施素質(zhì)教育、**課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵性和重要性，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，學(xué)校始終把提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康心理作為工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的要求，很好地完成了各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，并取得了較好的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校的體育工作總結(jié)如下：

　　一、**重視體育工作，常抓不懈。

　　我校**十分重視體育、衛(wèi)生工作，把加強(qiáng)學(xué)校體育工作作為貫徹*的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。體育鍛煉作為提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)和健**活的有效途徑。切實(shí)把該項(xiàng)工作作為學(xué)校工作中的一件大事來抓。為此，學(xué)校成立了體育工作**小組，校長掛帥主抓，分管校長負(fù)責(zé)，對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則給予人力、物力、時(shí)間上的保證，安排專人親自督促檢查全�！皟刹佟⒍�課”的進(jìn)行，并把檢查結(jié)果納入班**的量化考核，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

　　學(xué)校教導(dǎo)處在制定工作計(jì)劃時(shí)，把體育和衛(wèi)生工作列為重要內(nèi)容。教學(xué)常規(guī)管理中切實(shí)落實(shí)兩操、二課、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育大課間等活動(dòng)。學(xué)校還嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足、開齊、開全體育課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行授課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。學(xué)校不以任何理由擠占和挪用體育課時(shí)間，同時(shí)開展大課間活動(dòng)，保證了陽光體育鍛煉的實(shí)施，確保了正常的教學(xué)秩序。教師嚴(yán)格按照《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和規(guī)定的內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃、寫好教案、備好課，認(rèn)真**教學(xué)，教學(xué)效果良好。

　　二、以“健康第一”為指導(dǎo)，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。

　　我們堅(jiān)決學(xué)習(xí)落實(shí)“課標(biāo)”的教育理念，**學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神，恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。在開學(xué)初，我們根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真制定體育工作計(jì)劃，積極開展陽光體育活動(dòng)，得到了學(xué)生的普遍歡迎和喜愛，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣，有利于學(xué)生健康、快樂地成長。同時(shí)，本學(xué)期，我們嚴(yán)抓了廣播操動(dòng)作的規(guī)范性，一方面讓他們學(xué)習(xí)新操：花球啦啦操，另一方面加強(qiáng)了他們的**紀(jì)律***。每位體育教師從現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求出發(fā)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)了科研意識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。并做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)**育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況認(rèn)真上好每節(jié)課。

　　三、整體聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)“二操一活動(dòng)”有序開展。

　　學(xué)校“兩操一活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展。一學(xué)期來，學(xué)校體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操快、靜、齊，動(dòng)作規(guī)范、美觀。不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹立領(lǐng)操員的榜樣、示范作用。通過**全校廣播**賽，以比賽促質(zhì)量，**地改進(jìn)了全校做操的質(zhì)量及**紀(jì)律性。同時(shí)，積極開展校園體育活動(dòng)，**各種競賽，如廣播**賽、拔河比賽、乒乓球比賽、趣味體育比賽等，項(xiàng)目靈活，內(nèi)容多樣。為學(xué)生搭建了一個(gè)運(yùn)動(dòng)*臺(tái)，激勵(lì)他們大膽展示自我，不斷提升自己的運(yùn)動(dòng)能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。。

　　四、多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試、登記、上報(bào)工作。

　　我校一直以來認(rèn)真**《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作。

　　為順利完成20xx年體育《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試成績，學(xué)校在學(xué)期初就制定了《標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)的實(shí)施方案，要求各班級(jí)認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》的訓(xùn)練和測(cè)試工作。由體育組牽頭，以一到六年級(jí)班**為**者，以任課體育教師為指導(dǎo)，多方努力，齊抓共管，共同**實(shí)施，積極發(fā)動(dòng)全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉。經(jīng)過全體師生的共同努力，我校高要求、高質(zhì)量地完成了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試、登記、上報(bào)工作。學(xué)生體檢覆蓋面達(dá)100%，達(dá)標(biāo)率98%以上，優(yōu)秀率逐年提高。

　　五、業(yè)余訓(xùn)練常抓不懈，運(yùn)動(dòng)水*穩(wěn)定發(fā)展。

　　學(xué)生課余訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育工作的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。我校組建有田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球等，田徑隊(duì)能堅(jiān)持常年訓(xùn)練，有計(jì)劃、有出勤記載等。在訓(xùn)練過程中，體育教師從不叫苦，總是默默無聞地與運(yùn)動(dòng)員一起起早摸黑，在操場上揮灑著汗水，承受著喜悅和痛苦。本學(xué)期，學(xué)校組隊(duì)參加了第四屆合浦縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，隊(duì)員們?cè)诒荣愔蓄B強(qiáng)拼搏，顯示出了良好的精神風(fēng)貌。在20xx年合浦縣中小學(xué)啦啦**賽中，我校獲一等獎(jiǎng)，羅先萍、賴尤寧兩位教師獲優(yōu)秀教練員稱號(hào)。

　　總之，我校的體育工作在**重視，教師的積極配合下，學(xué)生的身體得到了鍛煉，為學(xué)生抵御各種疾病創(chuàng)造了良好的條件，取得了較好的成績。面對(duì)新的一年，我校體育教師將以更積極的工作態(tài)度，努力進(jìn)取的精神來做好學(xué)校體育工作，力爭取得更加優(yōu)異的成績！