豐碑閱讀練習(xí)附答案1

　　一支長長的***伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨，狂風(fēng)像狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。

　　將軍的馬，早已讓給了傷號(hào)騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍。他不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通道。等待他們的將是十分**的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能……哦，可能太多了，這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎么樣呢?能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?

　　將軍思索著……

　　前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。

　　將軍邊走邊喊：不要停下來，快速前進(jìn)!

　　將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“……前面……凍死了一個(gè)人……”

　　將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那邊走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點(diǎn)迷離。

　　一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無法辨認(rèn)面目，半截帶卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰(zhàn)友借火……“怎么?他的衣服這么單薄、破舊?像樹葉，像箔片一樣薄薄地貼在身上……他的御寒衣物呢?為什么沒有發(fā)下來?

　　將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來，老子要……”一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

　　沒有人回答他，也沒有人走開……

　　“聽見沒有?警衛(wèi)員!快叫軍需處長跑步上來!”將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

　　終于，有什么人對(duì)將軍小聲地說了一聲：“這就是軍需處長……”

　　將軍就要發(fā)火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠……他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的**者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮……

　　雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑……

　　將軍什么話也沒說，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他聽見無數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲在說：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢?”

　　1.第一段景物描寫的作用是什么?第十二段景物描寫的作用是什么?

　　2.“他變成了一座晶瑩的豐碑”這句話的含義是什么?

　　3.這篇小說的主題思想是什么?

　　4.文章結(jié)尾一段中“沉重而又穩(wěn)定”應(yīng)怎樣理解?本段在結(jié)構(gòu)上與前邊那一段相呼應(yīng)?

　　5.文章成功地運(yùn)用了多種描寫方法，請(qǐng)找出一兩處來，略作賞析。

　　6.你認(rèn)為將軍是怎樣一個(gè)人?

　　答案

　　1.豐碑原指什么?課文中指什么?

　　原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績，課文中指軍需**的高尚品德與舍己為人的精神。

　　2.有——畫出描寫軍需處長外貌的句子，說說你從中體會(huì)到什么?

　　從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)到了軍需處長死時(shí)是如此寒酸，從而感受軍需處長的崇高精神。

　　3.‘他紅著眼睛像一頭發(fā)怒的`豹子，樣子十分可怕。這是一個(gè)什么句?從這句話中你體會(huì)到什么?

　　這是一個(gè)比喻句。從這句話體會(huì)到了軍處長死時(shí)非常的痛苦與狼狽，反映了戰(zhàn)爭時(shí)期的艱苦生活，贊揚(yáng)了軍需處長舍己救人的偉大精神。

　　4.為什么將軍后來眼睛濕潤了，并向那位軍需處長?

　　將軍被軍需處長舍己為人的**精神所深深感動(dòng)，同時(shí)也體現(xiàn)了他對(duì)軍需處長的懷念與不舍之情，為了表達(dá)他深深的敬意所以為軍處長敬了一個(gè)軍禮。

　　5.你想對(duì)文中的軍需處長說什么?

　　軍需處長，您真了不起，為了其他的戰(zhàn)士您英勇獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)您舍己為人的****精神，您是我心中永遠(yuǎn)不朽的豐碑。

豐碑閱讀練習(xí)附答案3篇擴(kuò)展閱讀

豐碑閱讀練習(xí)附答案3篇（擴(kuò)展1）

——《禮物》閱讀練習(xí)附答案3篇

《禮物》閱讀練習(xí)附答案1

　�、僖粋�(gè)媽媽提前被病魔帶走了，她臨走的時(shí)候，兩只眼睛還像夜空中的星星那樣。她沒有什么能夠留給女兒，她連一本書都沒有，也沒有什么回憶錄。她只留給女兒一個(gè)心形的*盒子，小到可以輕輕松松地握在手掌心里�！皩殞�，媽媽永遠(yuǎn)的好寶寶！這是媽媽送給你的最特別的一件禮物，它可以送給你很多次、很多次，不是只有這一次。它當(dāng)然值錢，但不僅僅是值錢。你一定要保護(hù)好它，就像保護(hù)你自己。親愛的好寶寶，媽媽永遠(yuǎn)愛你！”說完這番話，她永遠(yuǎn)閉**眼睛，但小女孩覺得媽**眼睛還像夜空中的星星那樣。

　　②不知道為什么，小女孩從一開始就沒有打開過小盒子，越到后來越不想打開它�！斑@是媽媽留給我的最特別的禮物！”她感到這已經(jīng)足夠了，有這樣一件小東西陪伴著自己，就已經(jīng)足夠了，不需要再打開盒子看里面是什么。媽媽叮囑小女孩要像保護(hù)自己一樣保護(hù)它，她相信自己辦得到。

　　③她不知道從哪里弄來一個(gè)釬子，去叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)罔徱粔K大石頭，想鑿出一個(gè)安放小盒子的空洞。不過，她的力氣不夠大，鑿得大石頭火星四濺，進(jìn)展卻很緩慢。小女孩在媽媽走后，第一次委屈地哭了，哭得那么傷心。這時(shí)，一件奇怪的事情發(fā)生了：她的眼淚滴到小盒子上，清風(fēng)一吹，變成了蠟。蠟一層層地將媽**禮物包裹起來，最后變成一枚夜明珠似的東西。這一下，小女孩破涕為笑了。可是，另一件奇怪的事情又發(fā)生了：她家的一只大母鵝突然跑過來，一口將這枚“夜明珠”吞進(jìn)肚子里。小女孩驚呆了，卻不能狠狠地揍大母鵝一頓，逼迫它交出她的寶貝禮物。因?yàn)檫@是她家唯一的一只鵝，家里的鹽、米和油，包括她用的書籍、紙張都是大母鵝下的蛋換來的。既然什么也不能做，小女孩只能眼睜睜地看著大母鵝，更加傷心地哭起來。今天怎么這么倒霉��？她感到自己是世界上最不幸的人。

　　④正在哭著，又一件奇怪的事情發(fā)生了：這只大母鵝就在小女孩附近的干草堆上產(chǎn)下了一枚鵝蛋，稍微有些奇怪的鵝蛋，一是它接近圓形，二是它泛著紅光。大母鵝下蛋以后，嘎嘎地叫了兩聲，又過來用大扁嘴巴銜小女孩的褲腳。當(dāng)小女孩捧起這枚鵝蛋，覺得它有些沉重。對(duì)著陽光仔細(xì)一看，里面竟躺著那枚夜明珠似的盒子！媽**禮物失而復(fù)得，她第二次破涕為笑，興奮地抱起大母鵝，親了又親。禮物外邊的蛋殼跟石頭一樣結(jié)實(shí)，但卻是透光的，不仔細(xì)看，別人還認(rèn)為是個(gè)蛋形玩具。這樣的玩具也太多太普通了，誰會(huì)想著要打開它呢？就這樣，媽媽送給小女孩的特別禮物，一直安然無恙地呆在她的身旁。

　�、莨聠蔚臅r(shí)候，生病的時(shí)候，饑餓的時(shí)候，受傷的時(shí)候……她都會(huì)想起這件小禮物，都會(huì)握著這枚泛著紅光的“大鵝蛋”看了又看，吻了又吻。每次見到它，她都覺得是媽媽送的新禮物，她喜歡得不得了的新禮物——它果然可以送了一次又一次，雖然在外人看來，它僅僅只有“一個(gè)”，只能送上一次。

　�、抻幸荒�，小女孩窮得吃不飽飯，想賣掉媽**禮物，它也許是一塊金子，或是一顆鉆石呢？幸好小女孩沒有打開它！當(dāng)想到自己可能還擁有一塊金子甚至一顆鉆石時(shí)，小女孩就有了勇氣和力量。第二年，小女孩真的擁有了一塊金子；第三年，小女孩就擁有了一顆鉆石。后來，小女孩長成大女孩，大女孩又長成一個(gè)媽媽。別人都說她長得很像很像她的媽媽，她的女兒也很像很像她。

　�、咝∨�孩曾經(jīng)問過大母鵝，你知道媽**禮物是什么嗎？它不說話，就那么凝視著她。突然，從它的嘴里掉下來一枚玻璃球。小女孩非常高興，她認(rèn)為這是最好的答案。

　　1.文章以“媽**禮物”為題目有何作用？（3分）

　　2.本文是一篇童話，圍繞媽**禮物，發(fā)生了哪三件曲折離奇的故事？請(qǐng)用簡潔的語言概括（3分）

　　3.請(qǐng)結(jié)合第⑤⑥段內(nèi)容，說說媽**禮物具有怎樣的神奇魔力？（3分）

　　4.4.小女孩為什么認(rèn)為媽**禮物是玻璃球是最好的答案？文章直到結(jié)尾也沒有明確交代禮物的**，這樣寫有什么好處？（4分）

　　閱讀答案

　　1.①全文的線索

　　②制造懸念，引起閱讀興趣

　　2.①媽**禮物成了夜明珠似的東西．

　�、趮�**禮物被大母鵝吞進(jìn)了肚子里．

　�、蹕�**禮物被石頭一樣堅(jiān)硬的蛋殼保護(hù)起來了。

　　3.①可以送了一次又一次。

　�、谒�給了小女孩無窮的勇氣和力量。

　　③小女孩依靠它戰(zhàn)勝了許多的挫折和困難。（共3分）

　　4.因?yàn)閶?*禮物是什么或是否貴重已并不重要，重要的是它**著母愛，小女孩從中得到了精神力量。(或小女孩感到媽**禮物是什么已并不重要，重要的是只要有母愛在，就能給自己生活的信心勇氣和力量。)（2分）好處是：啟人深思；余味無窮；給讀者留下想象的空間。（任答一點(diǎn)得2分）

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——《觀潮》閱讀練習(xí)附答案3篇

《觀潮》閱讀練習(xí)附答案1

　　觀潮(節(jié)選)

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來( )，好像( )在滾動(dòng)。頓時(shí)，( )。 熟悉江潮的人告訴我們：潮來了。我們踮著腳，( )，江面還是( )，看不出有什么變化。過一會(huì)兒，響聲( )，只見東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線， 人群又( )起來。

　　那條白線很快地向前移動(dòng)，( )，變粗，( )江面。再近些，只見( )，形成一道( )。那浪潮越來越近，猶如( ) 齊頭并進(jìn)，( )地飛奔而來;那聲音如同千萬輛*同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出( ) 的響聲，好像大地都( )起來，令人驚心動(dòng)魄。

　　1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，把文章內(nèi)容補(bǔ)充完整。

　　2.在以上兩段文字中作者根據(jù)觀察的順序，由遠(yuǎn)及近地把聽到的聲音和看到的景象穿插描 寫。把描寫聲音的句子在文中用“____”畫出來。

　　3.作者看到的景象，遠(yuǎn)看時(shí)的樣子：________________________________________，近看時(shí)的樣子：___________________________________________;再近時(shí)的樣子：__________________________________________。

　　4.從文中找出一個(gè)比喻句：_______________________________________。句中把__________比做____________。

　　5.請(qǐng)解釋畫“_____”的詞語。

　　6.從語段中找出“好像”一詞的近義詞，并任選一個(gè)寫一句話。

　　_______________________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________________

　　參***：

　　1.隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng) 人聲鼎沸 往東望去 風(fēng)*浪靜 越來越大 沸騰

豐碑閱讀理解及答案主要寫了什么事

　　逐漸拉長 橫貫 白浪翻滾 兩丈多高的白色城墻 千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩

　　山崩地裂 被震得顫動(dòng)

　　2.從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

　　響聲越來越大。

　　那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

　　3.一條白線 白線逐漸拉長，變粗，橫貫江面。 只見白浪翻滾，形成一道兩丈4多高的白色城墻。

　　4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。 浪潮 千萬匹白色戰(zhàn)馬

　　5.浩浩蕩蕩：水勢壯闊的樣子。形容氣勢雄壯，規(guī)模宏大。

　　山崩地裂：山岳倒塌，大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。

　　(意思對(duì)即可)

　　6.猶如 太陽好像個(gè)大火爐似的炙烤著大地。(答案不唯一)

豐碑閱讀練習(xí)附答案3篇（擴(kuò)展3）

——《麻雀》閱讀練習(xí)附附答案3篇

《麻雀》閱讀練習(xí)附附答案1

　　閱讀下面文章，完成小題。(18分)

　　麻雀（趙麗宏）

　　對(duì)我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時(shí)在窗外的樹上撲騰，有時(shí)就飛到我的窗臺(tái)上溜達(dá)，這使我有機(jī)會(huì)近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛。只要活著，它們似乎沒有一分鐘停止活動(dòng)，永遠(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)地在那里蹦蹦跳跳。

　　幼年時(shí)看過人類圍剿麻雀的景象。那時(shí)，*人把麻雀列為害鳥，全民共誅之，成千上萬人對(duì)著天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過圍剿麻雀的戰(zhàn)爭，開始覺得好玩，但目睹麻雀們的**過程，幼小的心里充滿了同情。還好，鬧劇很快結(jié)束，麻雀們得到*，它們?cè)谌祟惖氖澜缰杏种孬@生存的**。少年時(shí)，我有過一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個(gè)小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個(gè)不簡單的過程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無數(shù)次爬到樹上摘皮蟲。喂食時(shí)，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學(xué)會(huì)飛翔時(shí)，我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上，它會(huì)拍打著翅膀飛回到我的手掌上�，F(xiàn)在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠(yuǎn)去，消失在天空中，再也沒有回來。那時(shí)，我也懂得了，對(duì)于這些成群結(jié)隊(duì)在人類周圍飛翔活動(dòng)的小鳥來說，**比什么都重要。

　　上小學(xué)時(shí)，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺(tái)上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學(xué)都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引，從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺(tái)上的景象，也是以前沒見過的，只見那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，一會(huì)兒磨著嘴，一會(huì)兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個(gè)年輕的女教師，她也停止了上課，看著窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺(tái)當(dāng)成了舞臺(tái)和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒完沒了糾纏下去。最后，是女教師走過來打開窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風(fēng)飛揚(yáng)，飄進(jìn)每個(gè)人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容，已經(jīng)沒有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。

　　前些年，搬了新家，在書房裝空調(diào)時(shí)，外墻留下一個(gè)洞，裝修結(jié)束時(shí)，忘了將那洞填補(bǔ)掉。反正那洞和房間并不相通，便沒有填沒它。沒想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見它們飛進(jìn)飛出，在洞口歡呼雀躍，有時(shí)還會(huì)飛上窗臺(tái)，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時(shí)，窗外麻雀們的啁啾是我耳中美妙的音樂。那時(shí)，家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽臺(tái)上。每天早晨給鳥喂食時(shí)，便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食，總會(huì)把小米弄到陽臺(tái)上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。

　　來陽臺(tái)作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動(dòng)作很奇怪，節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點(diǎn)，離開時(shí)，總是最后一個(gè)起飛。仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨(dú)腳麻雀一定會(huì)來，它在陽臺(tái)上蹣跚覓食，雖然動(dòng)作有點(diǎn)遲鈍，但樣子仍然活潑快樂。我不知道，它的獨(dú)腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會(huì)里沒有殘疾慈善**會(huì)照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽臺(tái)上掛著空籠子。而那只獨(dú)腳麻雀依然每天飛來，我在陽臺(tái)上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽臺(tái)上來回蹦跳啄食，心里充滿了憐憫。獨(dú)腳麻雀的孤身拜訪，持續(xù)的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽臺(tái)上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點(diǎn)，所以放棄了我的陽臺(tái)，還是遭遇災(zāi)禍，再也無法飛翔?我永遠(yuǎn)也無法知道。

　　還好，書房外陽臺(tái)上那個(gè)墻洞，依然是麻雀們的巢穴，我的耳畔，還是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠(yuǎn)比城市里的人喊車嘯要美妙得多。

　　小題1:作者通過哪些事情的記敘來表現(xiàn)“ 對(duì)我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了�！钡那楦械�?(3分)

　　小題2:貫穿全文的線索是什么?試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)

　　小題3:聯(lián)系上下文，說說“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應(yīng)如何理解?(3分)

　　小題4:那只“一只腳”的麻雀后來最有可能的去向是什么?為什么?(4分)

　　小題5:文章旨在告訴人們一個(gè)什么道理?你從中獲得什么啟示?(4分)

　　參***：

　　小題1:(3分)少年時(shí)飼養(yǎng)麻雀;小學(xué)上課時(shí)被一對(duì)婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點(diǎn)1分，計(jì)3分)

　　小題1:(4分)“我”對(duì)麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調(diào)，接著寫幼年時(shí)目睹麻雀**過程心里充滿同情，再寫少年時(shí)喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時(shí)被麻雀親昵舉動(dòng)所吸引，最后寫與麻雀為鄰，尤其是對(duì)那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)

　　小題1:出乎意料，很難想象。

　　小題1:去與其它麻雀會(huì)合了，因?yàn)槁槿傅奶匦允恰坝肋h(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)”的。(4分，言之有理即可)

　　小題1:道理：人類應(yīng)該與動(dòng)物**相處。或：因?yàn)橛辛藙?dòng)物的存在人類的生活才豐富多彩。第二問啟示，只要言之有理即可。(每問2分，計(jì)4分)

　　小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來概括對(duì)麻雀的.情感即可。

　　小題1:本題考查文章的線索。作為文章的線索可以有：人、物、情感，本篇文章就是以情感為線索的。

　　小題1:本題考查詞語的語境義。先找到詞語的具**置，然后根據(jù)前后文進(jìn)行理解即可。

　　小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來理解麻雀的去向即可。

　　小題1:本題是一道開放題。結(jié)合文章的內(nèi)容來談理解和啟示即可。

《麻雀》閱讀練習(xí)附附答案2

　　【材料一】

　　人們?cè)诨钠У睾湍切┻h(yuǎn)離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們?cè)跇淞掷�，在廣袤的田野里都不樂意。只要稍加注意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，城里的麻雀比鄉(xiāng)村還多。它們樂于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū)趕，人們甚至不惜花很高昂的代價(jià)將它們轟走。

　�。ü�(jié)選自布封《動(dòng)物素描》，江蘇人民出版社2005年版，有刪改）

　　【材料二】

　　麻雀

　　[法]法布爾

　　麻雀屬于鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來潮，在觀察研究昆蟲的同時(shí)，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？

　　每一種動(dòng)物都應(yīng)該具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場地。

　　在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹洞來作為其棲息之所的，因?yàn)闃涠摧^高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進(jìn)來，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來有了屋檐和舊墻，它仍舊對(duì)樹洞情有獨(dú)鐘。如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點(diǎn)一點(diǎn)地搭建自己的窩巢。

　　令人驚嘆的是它筑巢時(shí)所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個(gè)固定而又*展的支撐物來支撐。這種困難對(duì)麻雀來說，簡直是小事一樁，它會(huì)想出一個(gè)大膽的方案來：它打算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個(gè)窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來，可得具有高超的建筑技藝呀！

　　它在幾根枝丫的樹杈間把所能找到的東西——碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹葉、干樹皮、水果皮等等——全都聚攏在一起，做成了一個(gè)很大的空心球，一旁有一個(gè)小小的出入口。這個(gè)球形窩體積龐大，因?yàn)樗�的穹形窩頂需要有足夠的厚度來抵御雨水。這個(gè)窩布置得很亂，沒有一定之規(guī)，沒有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實(shí)，能夠經(jīng)受得住一季的風(fēng)吹雨打。

　　我家屋前有兩棵高大的梧桐樹，樹枝垂及屋頂。整個(gè)夏季，麻雀都飛到這兒來?xiàng)�息，生息繁衍。梧桐樹交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停；吃得肚子滾圓的麻雀從田間同來也先在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開“碰頭會(huì)”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊**不聽話的孩子，一邊鼓勵(lì)膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天所發(fā)生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡(luò)繹不絕地在梧桐樹和屋頂之間飛來飛去。然而，12年中，我僅見過一次麻雀在樹枝間搭窩的。一對(duì)麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹上搭建空中巢穴，但是，它們好像對(duì)自己的勞動(dòng)成果并不滿意，因?yàn)榈诙�年我就沒看見它們?cè)俅盍�。瓦屋頂提供的庇護(hù)所既牢固又省力，何需再費(fèi)心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來，麻雀們更加偏愛這種省時(shí)省力而又牢固的屋檐下的窩巢。

　�。ㄟx自《昆蟲記》，陳筱卿譯，**編譯出版社2011年版，有刪改）

　　【材料三】

　　但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多

　　豐子愷

　　2015年江蘇省南京市中考語文真題及答案

　�。ㄟx自《護(hù)生畫集》，上海譯文出版社2012年版）

　　【注釋】畫中詩句出自明代方孝孺的《百雀詩》：“曲巷高檐避網(wǎng)羅，朝來飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多�！憋�（rěn）：莊稼成熟。

　　14.三則材料中，作者對(duì)麻雀的態(tài)度有什么不同？各出于什么原因？（6分）

　　▲ [15.材料二中，作者詳略得當(dāng)?shù)卣f明了麻雀是如何利用不同場地筑巢的。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分）

　　▲

　　16.甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語言各有特色，請(qǐng)分別舉例說明。（4分）

　　▲

　　(三)(16分)

　　14.（6分）材料一中，作者厭惡麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀一無所用，反給人們帶來干擾和損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用可使用的場地；材料三中，作者寬容愛護(hù)麻雀，因?yàn)樽髡呦Ｍ�豐收，人能與麻雀共享豐

　　收的果實(shí)。

　　15.（6分）作者非常簡略地說明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，因?yàn)檫@種窩巢省力又牢固；作者較為簡略地說明了麻雀利用樹洞來筑巢，為了表現(xiàn)麻雀善于利用場地；作者詳細(xì)說明了麻雀在樹枝間筑巢，為了充分表現(xiàn)麻雀具備高超的建筑技藝。

　　16.（4分）甲處語言富有感**彩，如“眷戀”“不樂意”等詞語，表現(xiàn)出麻雀對(duì)人類的依賴；乙處語言生動(dòng)而富有情趣，如“一邊**不聽話的孩子，一邊鼓勵(lì)膽怯的孩子”，具體細(xì)致地描摹了麻雀的生活情態(tài)。

《麻雀》閱讀練習(xí)附附答案3

　　麻雀·貓 布封

　�、傧日f麻雀。在荒漠或遠(yuǎn)離人群的地域內(nèi)，幾乎從來見不到麻雀的蹤影。這些鳥同鼠類一樣，總是眷戀人類的住所。它們不喜歡樹林，也不愿生活在廣袤的原野上。它們追尋有人群的地方生存，懶惰而且貪嘴，總是靠吃別人現(xiàn)成的東西生活：一切收藏或分發(fā)谷物的場所，如糧倉谷囤，雞舍鴿樓，都是它們最喜歡光顧的地方。它們既貪得無厭又?jǐn)?shù)最眾多，干盡蠢事而且一錢不值，羽毛毫無用處，肉也不能作美味佳肴，叫聲聒噪煩人，行為無所顧忌，十分令人討厭。

　�、诼槿缸钫杏憛挼牡胤讲粌H是它們數(shù)量多，而且在于它們?cè)幱?jì)多端：狡獪多疑，冥頑不化，從不舍棄呆慣了的老地方。麻雀很狡猾，膽大不怕人，難以引誘它們上當(dāng)；它們能輕而易舉地逃避設(shè)下的陷阱，讓捕捉者白費(fèi)心機(jī)，磨掉耐心。麻雀窩外用干草，內(nèi)鋪羽毛，如果將其毀掉，一天之內(nèi)它們就可以另搭一個(gè)。麻雀窩里的蛋通常是 5-6 枚，或者更多，一旦窩毀蛋打， 2 -4 天內(nèi)還能再產(chǎn)一窩。假如它們?cè)跇渖匣蛭莶巯略獾?*，便會(huì)更隱蔽地躲藏在糧倉的屋頂內(nèi)。麻雀耗糧驚人，有人通過籠養(yǎng)的麻雀計(jì)算過，兩只成年麻雀每年需要消耗約二十斤谷物。每當(dāng)農(nóng)民耕地撤種，開鐮收割，打谷入倉時(shí)，甚至當(dāng)農(nóng)婦撒食喂養(yǎng)家禽時(shí)，它們總是緊隨其后，巧取豪奪。

豐碑閱讀理解及答案六年級(jí)

　　③麻雀也吃蜜蜂，喜歡毀滅對(duì)我們唯一有益的昆蟲。正因?yàn)槁槿溉绱俗鲪憾喽耍瑹o法無天，缺乏教養(yǎng)，所有的人皆想方設(shè)法消滅它們。

　�、芤话銇碚f麻雀棲息在舍瓦下，屋檐內(nèi)，墻洞里。有時(shí)也常在枯井內(nèi)或在有百葉窗護(hù)欄的窗臺(tái)上做窩。有的麻雀還把窩搭在樹上。麻雀把窩搭在樹梢，同樣外用干草，內(nèi)鋪羽毛。也有個(gè)別的麻雀窩比較特殊，其頂部加一個(gè)蓋，用以遮風(fēng)擋雨，蓋子上留有一個(gè)出入口。但如果窩是搭在洞內(nèi)或已有遮擋的地方，麻雀便不去費(fèi)力做這個(gè)沒用的窩蓋。從這一點(diǎn)倒也可以看出麻雀有些理性：它會(huì)比較兩種不同的情況。不難發(fā)現(xiàn)，麻雀的習(xí)性多種多樣，性情比其他鳥類更復(fù)雜完善，也許正是因?yàn)樗鼈兘?jīng)常與人為伍，近似馴化卻從未屈從或依賴人類。

　�、菰僬f貓。貓是一種不忠的家畜。這種動(dòng)物盡管挺可愛，尤其小的時(shí)候，但是天生就奸狡，性情虛假，本性**，而且年齡越大越糟，進(jìn)行教育只能促使其掩飾。這種動(dòng)物本來是竊賊，接受良好的教育之后，只會(huì)像**那樣變得曲意逢迎了。貓和**都同樣機(jī)靈，同樣精明，都具有同樣作惡的愛好，同樣搞小詐騙的傾向。貓也像**，善于掩飾自己的行為，隱藏自己的意圖，窺探機(jī)會(huì)，等待并選擇行動(dòng)的時(shí)刻，然后逃避懲罰，跑開，在遠(yuǎn)處等待人們重新呼喚它們。

　�、匏鼈兒苋菀尊B(yǎng)成同人交往的習(xí)慣，但是絕不接受人的習(xí)俗。它們的依戀僅僅是表面現(xiàn)象：從它們側(cè)身行走的姿態(tài)、恍惚不定的眼神，就能看出這一點(diǎn)。貓從不正面看它所喜愛的人：不知是出于戒慮還是虛假，它總繞著彎接近人，尋求愛撫。

　�、咚鼈兿矚g窺伺，攻擊、咬死弱小的動(dòng)物也不在乎，像小鳥、小家兔、小野兔、老鼠、青蛙、壁虎和蛇，都是它們攻擊的對(duì)象。貓不追趕已經(jīng)看不見的動(dòng)物，它們并不出獵，而是守候，再突然**。它們抓住小動(dòng)物，耍戲好長時(shí)間，然后就咬死，即使毫無必要。它們吃得極好，根本不用吃這種獵物充饑。貓雖然住在我們家中，卻不能說它們完全是家畜，甚至可以說，它們完全是**的。它們隨心所欲，若是想離開一個(gè)地方，怎么也留不住，多留一會(huì)兒也不行。

　�、嗖贿^，貓的樣子好看，身子輕盈敏捷，愛清潔和享樂，喜愛舒適，總選擇最柔軟的家具，在上面休息或者打鬧。小貓活潑歡快，看著又可愛，如果爪子還不可怕的話，也非常適于逗孩子樂。貓喜歡曬太陽，總找最暖和的地方趴著，如壁爐后身，或者爐灶里面；它們也喜歡香味。貓的睡眠很輕，睡眠的時(shí)間也不像給人的印象那么多。它們走路腳步極輕，幾乎總是悄無聲息。它們到遠(yuǎn)處，躲藏起來排泄，并且用土蓋上。它們愛潔凈，皮毛總是干的，亮晶晶的。

　�。ㄟx自《布封散文》，人民文學(xué)出版社204年4月版，有改動(dòng)）

　　1．第②段列舉了“麻雀最招討厭”的原因，概括原文內(nèi)容，填寫下面空缺。（3分）

　　第一，它們數(shù)量眾多，詭計(jì)多端；第二，狡猾：膽大不怕人，不會(huì)輕易上當(dāng)；

　　第三， ；第四， 。

　　2．第④段對(duì)麻雀做窩的細(xì)節(jié)描寫，目的是什么？（3分）

　　3．第⑦段畫線句的含意是 。（3分）

　　4．第⑧段內(nèi)容對(duì)刻畫貓的形象有什么作用？（3分）

　　5．對(duì)本文賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

　　A．第③段說麻雀吃蜜蜂毀滅了有益的昆蟲，文中“有益”或“無用”是以人為核心的評(píng)判。

　　B．第⑤段說對(duì)貓“進(jìn)行教育只能促使其掩飾”，與后文說貓善于曲意逢迎的特點(diǎn)相印證。

　　C．第⑥段說貓“尋求愛撫”，強(qiáng)調(diào)了貓內(nèi)心對(duì)人的極不信任，即使接近人也只是為己所用。

　　D．布封本是博物學(xué)家，他細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)描寫，使他的文章成了優(yōu)美的文學(xué)作品。

　　12．本文寫動(dòng)物滲入鮮明情感，后人對(duì)此褒貶不一，任選下面一句話，簡析并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6分）

　�。�1）它們既貪得無厭又?jǐn)?shù)最眾多，干盡蠢事而且一錢不值，羽毛毫無用處，肉也不能作美味佳肴，叫聲聒噪煩人，行為無所顧忌，十分令人討厭。（見原文第①段）

　�。�2）貓是一種不忠的家畜。……天生就奸狡，性情虛假，本性**，而且年齡越大越糟，進(jìn)行教育只能促使其掩飾。（見原文第⑤段）

　　答案：

　　1.(1)麻雀生存、繁殖能力和自我保護(hù)意識(shí)都很強(qiáng)；（2）給人類造成的損失大。

　　2.（1）這些細(xì)節(jié)描寫是為了讓讀者清楚地認(rèn)識(shí)麻雀窩的地點(diǎn)、構(gòu)造以及麻雀的特殊能力；（2）增添文章趣味。

　　3.（1）貓的食物充足，（2）但它狡詐**，將傷害弱小動(dòng)物當(dāng)成樂趣。

　　4.（1）與第⑤段說貓“挺可愛”照應(yīng)；

　�。�2）與上文的批判性評(píng)價(jià)形成對(duì)照，給人留下關(guān)于貓的全面印象，使文章結(jié)構(gòu)更完整。

　　5.C

　　12.句1：作者明確表示了對(duì)麻雀的厭惡，認(rèn)為麻雀不能“吃”“用”，且給人類帶來麻煩，因此一錢不值。句2：作者斷言貓?zhí)煨越圃p**，馴養(yǎng)不能改變其本性，只能使其更虛偽；作者對(duì)貓的嫌惡之情溢于言表。

　　帶有情感描寫動(dòng)物，能使文章妙趣橫生，增強(qiáng)感染力

豐碑閱讀練習(xí)附答案3篇（擴(kuò)展4）

——《口技節(jié)選》閱讀附答案3篇

《口技節(jié)選》閱讀附答案1

　　未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉�，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

　　忽一**呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千**呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

　　忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

　　【小題1】解釋劃線的字。(4分)

　�、�: 賓客意少舒②: 中間力拉崩倒之聲

　　③: 曳屋許許聲④幾欲先走:

　　【小題2】下列沒有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）

　　A．日扳仲永環(huán)謁于邑人

　　B．出門看火伴，火伴皆驚忙

　　C．滿坐寂然，無敢嘩者

　　D．不能名其一處也

　　【小題3】翻譯文中劃線的句子（2分）

　　【小題4】文章結(jié)尾“撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”作用？(3分)

　　參***

　　【小題1】（1）松弛或伸展（2）夾雜（3）拉（4）跑、逃跑

　　【小題2】D

　　【小題3】即使一個(gè)人有上百只手，一只手上有上百個(gè)手指頭，也不能明確指出哪一種聲音來。

　　【小題4】不能刪。①突出了表演道具的簡單，襯托口技表演的精妙。②照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。

豐碑閱讀練習(xí)附答案3篇（擴(kuò)展5）

——做父親 閱讀附答案3篇

做父親 閱讀附答案1

　　做 父 親(豐子愷) (14分)

　　(1)樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來一片聲音，“咿喲，咿喲”漸近漸響起來。

　　(2)一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會(huì)，“小雞!小雞!”叫了起來。四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。

　　(3)我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因?yàn)槁湮槎�狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

　　(4)孩子們見我出來，轉(zhuǎn)身包圍了我�！百I小雞!買小雞!”由命令變成了*，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。

　　(5)我全無養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個(gè)星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。

　　(6)他停下?lián)�子，揭開前面的一蘢�！斑迒�，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個(gè)細(xì)網(wǎng)的下面，蠕動(dòng)著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個(gè)孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著“好來!好來!”許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人說話：

　　(7)“小雞賣幾錢一只?”一塊洋錢四只。”“這樣小的，要賣二角半錢一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半錢最少了。”

　　(8)他說完，挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”挑擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問：

　　(9)“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!”“沒有還價(jià)!”

　　(10)他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來了。

　　(11)元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：

　　(12)“二角大洋一只，賣了吧!”“沒有還價(jià)!”

　　(13)他說過便昂然前行，悠長地叫出一聲“賣——小——雞!——”其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個(gè)嚎啕大哭的孩子。

　　(14)我硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低徊軟語。我們這個(gè)刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和*美麗的春景中很不調(diào)和啊!

　　(15)關(guān)上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對(duì)孩子們說：“你們大家說‘好來!好來!’‘要買!要買!’那人便不肯讓價(jià)了!”

豐碑閱讀訓(xùn)練及答案

　　(16)小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會(huì)再來買罷，隔壁大媽會(huì)喊我們的。但你們下次……”

　　(17)我不說下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆姾玫淖焐喜豢烧f好，想要的嘴上不可說要�！碧仍龠M(jìn)一步，就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢?

　　【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠(yuǎn)的天邊一樣。

　　小題1:文中畫曲線的語句分別表現(xiàn)出孩子們_______________ 、_______________和不舍的心情。(2分)

　　小題2:孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”?閱讀第(6)段作答。(4分)

　　小題3:第(14)段畫直線句描寫的春景有什么特點(diǎn)?作者描寫這春景有什么用意?(4分)

　　小題4:關(guān)于文章結(jié)尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應(yīng)該說下去”，第二種看法是“父親不應(yīng)該說下去”，你贊同哪一種看法?請(qǐng)簡述理由。(4分)

　　我贊同第_____種看法，理由：___________________________________

　　參***：

　　小題1:(4分)①驚喜(歡喜)；②急切(期望)。

　　小題1:(4分)因?yàn)樘魮?dān)的將蓋子無情地冒上的時(shí)候，父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛�；颍阂�?yàn)楦赣H深愛著孩子，他知道孩子想買小雞，所以當(dāng)挑擔(dān)的將蓋子無情地冒上時(shí)，父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。

　　小題1:(4分)第一問：和*美麗(安詳、恰然)第二問：與孩子買不成小雞之后的痛苦心情形成強(qiáng)烈的對(duì)比；或：襯托出孩子買不成小雞之后痛苦的'心情。

　　小題1:(4分)示例1：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學(xué)一點(diǎn)生活的技巧(處事的本領(lǐng))，這樣才能讓他們更好地生活。示例2：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過早接觸現(xiàn)實(shí)而變得世故，這是對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。示例3：我贊同第二種看法，因?yàn)檎f下去就是教孩子撒謊，這是對(duì)孩子的傷害。

　　小題1:能結(jié)合具體語句，理解人物的思想情感特征，表述合理即可。

　　小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

　　小題1:了解環(huán)境描寫及常見五種作用，其中這里有襯托人物心情、渲染一種氣氛作用。

　　小題1:只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

做父親 閱讀附答案2

　　做父親

　　豐子愷

　　⑴樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來一片聲音：咿喲，咿喲漸近漸響起來。

　　⑵一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會(huì)兒，小雞！小雞！叫了起來。四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。

　�、俏覄偡銎鹚麄兯鶐У沟牡首�，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：買小雞！買小雞！其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因?yàn)槁湮槎�狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋骨不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：買小雞！買小雞！淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

　�、群⒆觽円娢页鰜�，轉(zhuǎn)身來包圍了我。買小雞！買小雞！由命令變成了*，喊得比以前更響亮了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望它們由我的口上開出來。獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。

　�、晌胰珶o養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個(gè)星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的，叫他把小雞給我們看看。

　�、仕�停下?lián)�子，揭開前面的一籠。咿喲，咿喲的聲音忽然放大。但見一個(gè)細(xì)網(wǎng)的下面，蠕動(dòng)著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個(gè)孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著好來！好來！一瞬間我的心也摒絕了思慮而沒入在這些小動(dòng)物的姿態(tài)的美中，體會(huì)了孩子們對(duì)于小雞的熱愛的心情。許多小手伸入籠中，指著一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地冒上，許多咿喲，咿喲的雪球和一群好來，好來的孩子，便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人說話：

　�、诵‰u賣幾錢一只？一塊洋錢四只。這樣小的，要賣二角半錢一只？可以便宜些否？便宜勿得，二角半錢最少了。

　�、趟�說過，挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫要買！要買！挑擔(dān)的越走得快，他們喊得越響。我招手止住孩子們的喊聲，再向挑擔(dān)的問：

　　⑼一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧！沒有還價(jià)！

　　⑽他并不停步，但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。咿喲，咿喲的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來了。

　　⑾元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：

　�、卸�角大洋一只，賣了吧！沒有還價(jià)！

　�、阉�說過便昂然地向前進(jìn)行，悠長地叫出一聲賣小雞！其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個(gè)號(hào)啕大哭的孩子。

　�、椅矣怖�了哭著的孩子回進(jìn)門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低細(xì)軟語。我們這個(gè)刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子，在這一片和*美麗的春景中很不調(diào)和啊！

　　⒂關(guān)上大門，我一面為元草措拭眼淚，一面對(duì)孩子們說：你們大家說好來，好來，要買，要買，那人就不肯讓價(jià)了！

　　⒃小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：我們等一會(huì)兒再來買吧，隔壁大媽會(huì)喊我們的。但你們下次

　�、瘴也徽f下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠强匆姾玫淖焐喜豢烧f好，想要的嘴上不可說要。倘再進(jìn)一步，就變成看見好的嘴上應(yīng)該說不好，想要的嘴上應(yīng)該說不要了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢？

　　【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近，但很難相見，就像在很遠(yuǎn)的天邊一樣。咫尺，比喻很近的距離。

　　1．根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。（4分）

豐碑閱讀練習(xí)附答案3篇（擴(kuò)展6）

——公共英語三級(jí)閱讀練習(xí)附譯文答案3篇

公共英語三級(jí)閱讀練習(xí)附譯文答案1

　　“我們不是即將進(jìn)入信息時(shí)代，而是置身其中感覺良好�！蹦壳暗念A(yù)測是，到l990年，在**大約3000萬的工作或大約30%的工作市場將和電腦相關(guān)。l980年，所有**高中只有21%的學(xué)校擁有一臺(tái)或兩臺(tái).供學(xué)生用的電腦。而在1985年秋季，一項(xiàng)新的研究表明，**一半的中等學(xué)校擁有十五臺(tái)或更多的.供學(xué)生用的電腦�，F(xiàn)在教育專家、行政人員、甚至普通大眾正要求所有學(xué)生會(huì)使用電腦。到2000年電腦知識(shí)將在超過80%的職業(yè)中成為必然要求。很快那些不會(huì)使用電腦的人將會(huì)被比作今日的“文盲”。

　　“電腦讀寫能力”是什么?這個(gè)術(shù)語本身暗示某種程度上與電腦有關(guān)，但是知道什么呢?時(shí)下的觀點(diǎn)好像是，它應(yīng)該包括對(duì)電腦是什么有個(gè)大概的了解，另外知道一些電腦的歷史以及知道電腦運(yùn)行方面的一些知識(shí)。

　　因此，每個(gè)地方的教育者不僅要留心觀察正在做的事情，而且要注意在電腦教育領(lǐng)域什么應(yīng)該做。如今，大部分成年人在幾乎渾然不知內(nèi)燃機(jī)如何運(yùn)作的情況下能夠駕駛一輛摩托車。在無法講出它們的歷史

　　或解釋它們?cè)鯓庸ぷ鞯那闆r下，我們也能夠有效地使用各種電器設(shè)備。

　　生意人已經(jīng)充分利用打字機(jī)和加法機(jī)很多年了，但幾乎沒人知道怎樣維修它們。那么為什么教電腦要通過教它們內(nèi)部構(gòu)造以及為什么工作呢?

　　更確切地說，首先我們必須把***放在教授電腦的有效使用上，正如工具一般。

　　“知道怎樣使用電腦將會(huì)變得重要。我們不是在討論‘汽車讀寫能力'：我們只需上車駕駛便是�！�

豐碑閱讀練習(xí)附答案3篇（擴(kuò)展7）

——回家去問媽媽閱讀附答案3篇

回家去問媽媽閱讀附答案1

　　回家去問媽媽

　　畢淑敏

　�、倌且荒暧味鼗突貋�，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起一直安靜聽我說話的媽媽，淡淡地插了一句：在你不到半歲的時(shí)候，我就抱著你走過安西。我大吃一驚，從未聽媽媽談過這段往事。

　�、趮寢屨f，你生在新疆，長在**。難道你是飛來的不成?以前我一說起帶你趕路的事，你就嫌煩，說知道啦，別再-羅嗦。

　�、畚异o靜地傾聽媽**描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難。才知道發(fā)生在安西的感動(dòng)源遠(yuǎn)流長。突然意識(shí)到，在我和最親的母親之間，潛伏著無數(shù)盲點(diǎn)。

　�、芪覀兛傆X得已經(jīng)**。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮避，但不會(huì)再提供新的風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界，尋找自我的價(jià)值。全神貫注地傾聽上司的評(píng)論，字斟句酌地印證眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點(diǎn)滴印象，甚至?xí)�為戀人一顰一笑的涵意徹夜思索我們極其在意世人對(duì)我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的**。于是我們厭煩了，不客氣地說，老提那些過去的事，煩不煩呀?從此，母親就真的噤了聲。

　�、蒡嚾换厥�，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長大。我們幼年的頑皮、成長的艱辛、與生俱來的弱點(diǎn)、異于常人的秉賦從小到大最詳盡的檔案、每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧靜的眼中。我們?cè)��?jīng)滿世界地尋找真誠，卻不知最想要的真誠就在母親那里。

　�、尬覀兿褚槐緵]有結(jié)尾的書，每一個(gè)符號(hào)都是母親用*寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。從此我們面對(duì)書中的無數(shù)懸念和秘密，無以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。

　�、叱美蠘潋扒�的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。

　　⑧一定要趕快啊!生命給我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺(tái)階。從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝�，并肩而行的日子屈指可�?shù)。

　�、峤o母親一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們深刻洞察塵封的的記憶。

　　選文有刪改

　　1．本文寫了一件什么事?這件事引發(fā)了作者的哪些感悟?感悟答出兩點(diǎn)即可4分

　　2．如何理解第④段中畫橫線句子的含義?3分

　　3．從修辭的角度賞析第④段中畫波浪線的句子。4分

　　4．聯(lián)系上下文，說說第⑦段在文中的作用（4分）

　　5．讀了本文后，請(qǐng)你聯(lián)想一次問的經(jīng)歷，寫出獨(dú)特的感悟。不超出所給字格7分

　　答案：

　　1．（4分）事件：我游敦煌回來，和母親交談，意外得知母親曾抱著我走過安西的往事。（2分）感悟：①我們極其在意世人的看法，卻忽視、厭煩了母親。②母親是最了解我們的人，最想要的真誠就在母親那里。 ③趁母親健在，抓緊時(shí)間和母親溝通交流。（2分，答出兩點(diǎn)即可）

　　2．（3分）曾經(jīng)呵護(hù)我們的母親已經(jīng)落伍了（母親只能在我們童年時(shí)給我們以呵護(hù)）（1分），不能再給我們新的啟迪和**（1分），這是我們對(duì)母親的淺薄認(rèn)識(shí)（這是我們急切地投身外面的世界，尋找自我價(jià)值的原因）（1分）。

　　3．（4分）運(yùn)用比喻的修辭方法（1分），把母親關(guān)注我們比喻成老藝人打磨描繪**（把母親比喻成老藝人，把我們比喻成**）（1分），生動(dòng)形象地（1分）寫出了母親對(duì)我們的耐心培育（1分）。

　　4．（4分）本段起過渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的勸告1分；緊扣文題（1分），呼吁人們抓緊時(shí)間與父母交流（1分）。

　　5．（7分）要求：能聯(lián)想問（溝通、交流）的經(jīng)歷，寫出自己的感悟，有真情實(shí)感，表達(dá)流暢。