《老馬》閱讀答案馮子豪敘述方式（《老馬》閱讀答案3篇解析）
《老馬》閱讀答案1
臧克家
總得叫大車裝個(gè)夠，
它橫豎不說一句話，
背上的壓力往由里扣，
它把頭沉重地垂下！
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往心里咽，
眼里飄來一道鞭影，
它抬起頭望望前面。
——作于1932年
1、詩中第一節(jié)“它橫豎不說一句話”“它把頭沉重地垂下”兩句詩，表現(xiàn)了老馬的什么性格？抒發(fā)了作者的什么感情？
答：________________________________________________
2、賞析下列句子中加線的詞語。
�。�1）背上的壓力往肉里扣
答：________________________________________________
（2）它有淚只往心里咽
答：________________________________________________
3、對(duì)《老馬》這首詩，臧克家曾說：“寫老馬就是寫老馬本身，讀者如何理解，那是讀者的事，見仁見智，也不全相同�！蹦阏J(rèn)為“老馬”的形象**著什么？
答：________________________________________________
4、評(píng)論家對(duì)于詩中“眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面”一句，向來有爭議。有人認(rèn)為表現(xiàn)了“老馬”對(duì)未來充滿向往和憧憬，有人認(rèn)為表現(xiàn)了“老馬”對(duì)前途的茫然。你是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：________________________________________________
《老馬》閱讀答案
1、表現(xiàn)了老馬的忍辱負(fù)重、忍氣吞聲和無奈，表達(dá)作者同情和悲憤的情感。（意對(duì)即可）
2、（1）一“扣”字，描繪出老馬精疲力竭、奮力掙扎的形象，展現(xiàn)了老馬肉體和精神的重壓，形神畢現(xiàn)。
�。�2）“咽”字將老馬人格化，展現(xiàn)了無盡的悲哀和痛苦，寫活了忍辱負(fù)重、怨氣吞聲的老馬形象，描繪出老馬悲慘的命運(yùn)。（意對(duì)即可）
3、《老馬》運(yùn)用了象征手法，以馬喻人，對(duì)那個(gè)時(shí)代勞動(dòng)民眾的悲苦命運(yùn)作了形象的寫照。（意對(duì)即可）
4、（示例1）它表明老馬雖遭鞭撻，但依然對(duì)未來充滿向往和憧憬，相信苦難的一切終會(huì)過去，幸福的生活就在前方。
（示例2）形象地描寫出**者的兇狠，也表現(xiàn)了“老馬”希望看到苦難的盡頭和不知出路何在的悲哀。（言之有理即可，不設(shè)**答案）
《老馬》閱讀答案2
總得叫大車裝個(gè)夠
它橫豎不說一句話
背上的壓力往肉里扣
它把頭沉重地垂下
這刻不知道下刻的命
它有淚只往心里咽
眼里飄來一道鞭影
它抬起頭來望望前面
好詞：橫豎 鞭影
佳句：總得叫大車裝個(gè)夠／它橫豎不說一句話／背上的壓力往肉里扣／它把頭沉重地垂下
1、選出下列各句中分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） 。
A、“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。
B、老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。
C、表面是寫馬，而實(shí)際是寫人。寫舊*備受**的勞苦大眾。
D、詩人善于用動(dòng)詞，“扣”“垂”“咽”等詞語，都深深地烙**作者的感**彩。
正確答案：B
2、選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）。
A、這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動(dòng)作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。
B、詩中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。
C、這首詩，有人認(rèn)為表現(xiàn)了*的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩人的影子，也有人認(rèn)為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。
D、這首詩語言樸素而傳神，像“橫豎”“扣”本是極*常的口語，用于詩中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩人對(duì)它的深切同情。
正確答案：B
3、對(duì)本詩的主旨理解正確的一項(xiàng)是 （ ）。
A、反映舊*生產(chǎn)力低下，長途運(yùn)輸還得靠老馬拉車。
B、同情老馬受到的折磨以及被任意蹂躪的命運(yùn)。
C、顯示舊*人民在**線上掙扎，命運(yùn)十分悲慘。
D、揭示舊*人民正以驚人的毅力忍受著深重的苦難。
正確答案：D
4、聯(lián)系上下文，說說詩歌中的“老馬”象征什么？
答：
答案解析：
舊社會(huì)忍辱負(fù)重和忠厚善良的勞苦大眾。
《老馬》閱讀答案3篇擴(kuò)展閱讀
《老馬》閱讀答案3篇（擴(kuò)展1）
——《老馬識(shí)途》閱讀答案3篇
《老馬識(shí)途》閱讀答案1
閱讀下面的文字，完成8一10題。（9分）
飛鴿傳書，老馬識(shí)途。人類很早就已經(jīng)意識(shí)到，很多動(dòng)物具有出類拔萃的導(dǎo)向能力，縱使萬水千山，無論陰晴雨雪，這些神奇的動(dòng)物總能知道路在何方。人類當(dāng)中也不乏這樣的認(rèn)路高手，它們的腦海中似乎嵌入了 GPS”，怎樣都不會(huì)迷失方向。
它們是怎樣做到不迷路的呢？早在20世紀(jì)SO年代，科學(xué)家們就通過對(duì)一些腦外傷患者的研究了解到，建立記憶的過程和大腦中一塊被稱為“海馬”的腦區(qū)密切相關(guān)。實(shí)驗(yàn)也佐證了這樣的觀點(diǎn)：我們知道，像老鼠之類整天在錯(cuò)綜復(fù)雜的洞穴中穿行的動(dòng)物，天生就擁有極為強(qiáng)大的導(dǎo)向能力，然而如果科學(xué)家人為地去切除大鼠或小鼠大腦中的海馬，它們也會(huì)一下子變成“迷途的老鼠”。
1971年，倫敦大學(xué)學(xué)院的約翰·奧基夫，在前人工作的基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們先在大鼠的海馬中植入了一個(gè)記錄電極，然后將大鼠放置在一個(gè)空曠的房間中讓其**活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了構(gòu)成記憶體系的第一組成部分。
經(jīng)過長時(shí)間的努力，他們?cè)诩妬y錯(cuò)雜的神經(jīng)信號(hào)中分離出了一組獨(dú)特的信號(hào)，而這組獨(dú)特的信號(hào)則來自一類以發(fā)放電信號(hào)方式實(shí)現(xiàn)功能的獨(dú)特的神經(jīng)元。奧基夫?qū)⑦@類神經(jīng)元命名為“位置細(xì)胞”。位置細(xì)胞的獨(dú)特之處在于，他們的活躍程度只和大鼠所處的位置有關(guān)系：當(dāng)大鼠待在某個(gè)特定區(qū)域時(shí)，某幾個(gè)特定的位置細(xì)胞就會(huì)變得特別活躍；而當(dāng)大鼠跑到另一個(gè)區(qū)域時(shí)，就會(huì)有另外一批位置細(xì)胞活躍起來。雖然位置細(xì)胞的總數(shù)量并不算很多，但是他們通過不同的組合方式可以包含海量的信息。每種特定的位置細(xì)胞的組合對(duì)應(yīng)一個(gè)特定的區(qū)域，當(dāng)大鼠進(jìn)入這個(gè)區(qū)域時(shí)，該組合的位置細(xì)胞就會(huì)活躍。
在奧基夫?qū)ξ恢眉?xì)胞超過30年的研究中，他們了解到位置細(xì)胞能夠和海馬中其他的細(xì)胞合作，將那些來自大鼠感覺器官當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的特征信息，與過往記錄到的不同位置的特征信息加以比對(duì)，通過這種方法，大腦將特定的特征信息與特定的空間位置聯(lián)系起來，形成了空間位置記憶。位置細(xì)胞在空間位置記憶中發(fā)揮著核心作用，如果用某些實(shí)驗(yàn)方法殺死大鼠腦中的位置細(xì)胞而保留別的細(xì)胞，那么這只大鼠的空間位置記憶就會(huì)受損但不會(huì)影響到其他的記憶。
和別的記憶一樣，這種空間位置記憶既可以隨著時(shí)間推移而遺忘，也可以通過反復(fù)訓(xùn)練來加強(qiáng)，乃至終身保留、但是這種記憶的特殊之處在于它擁有一定的可塑性：當(dāng)環(huán)境發(fā)生一定程度的變化時(shí)，這些記憶也可以根據(jù)環(huán)境改變作出一定的修正，這解釋了我們?yōu)槭裁茨茉谥茉猸h(huán)境不斷變化時(shí)，依然可以準(zhǔn)確地記住那些地點(diǎn)。
“我們知道自己的位置，但我們想去另一個(gè)地方，還需要相對(duì)的空間位置關(guān)系”。20xx年，一對(duì)科學(xué)家夫婦另辟蹊徑，把主要研究對(duì)象從海馬體轉(zhuǎn)移到與海馬體聯(lián)系最緊密的“內(nèi)嗅皮層”，發(fā)現(xiàn)了“內(nèi)嗅皮層”中存在著一種“網(wǎng)格細(xì)胞”，這些細(xì)胞在空間認(rèn)知的過程中起到了“坐標(biāo)軸”作用，從而使大腦可以回答“從哪里出發(fā)”的問題，并知道“要到哪兒去”這些發(fā)現(xiàn)使他們與奧基夫共享了今年的***生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
8.下列對(duì)文中“位置細(xì)胞”的`理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.是一些動(dòng)物形成空間位置記憶的獨(dú)特的神經(jīng)元。
B.它活躍的程度只和一些動(dòng)物所處的空間位置相關(guān)
C.是一些動(dòng)物大腦中專門用以導(dǎo)航的神經(jīng)細(xì)胞。
D.它總數(shù)有限但用不同組合方式能包含海量信息。
9.下列說法符會(huì)原文意思的一項(xiàng)是
A.如果將大腦“海馬”中的位置細(xì)胞切除，老馬識(shí)途、飛鴿傳書就不一定會(huì)出現(xiàn)，人將可能會(huì)變成路盲。
B.憑借感官收集的環(huán)境信息，位置細(xì)胞就可以將它們與過往信息比對(duì)、聯(lián)系，進(jìn)而形成空間位置記憶。
C.空間位置記憶可以隨時(shí)間推移而遺忘，也可以通過訓(xùn)練而加強(qiáng)，這是因?yàn)樗哂幸欢ǖ目伤苄浴?/p>
D.“網(wǎng)格細(xì)胞”的發(fā)現(xiàn)，彌補(bǔ)了對(duì)“位置細(xì)胞”研究的缺陷，從而使這一領(lǐng)域的研究達(dá)到了新的高度。
10.簡要概括科學(xué)家破解“飛鴿傳書，老馬識(shí)途”秘密的兩大成果。（3分）
參***：
8.C 9.A
10.破解空間位置記憶機(jī)制，發(fā)現(xiàn)起“空間坐標(biāo)”作用的“網(wǎng)格細(xì)胞”。（3分。寫出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分；意思基本符合即可）
《老馬識(shí)途》閱讀答案2
管仲、隰朋①從桓公伐孤竹②，春往冬返，迷途失道。管仲曰：“老馬之智可用也�！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。
行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而有水③。”乃掘，遂得水。
注：①管仲、隰朋：兩人都是齊桓公的大臣。②孤竹：指孤竹園，在今河北盧龍。③蟻壤一寸而有水：據(jù)說蟻封（蟻穴周圍防雨的高出土面的浮土）高一寸，其下八尺之處便有水。
【小題1】解釋下面句中加粗的詞。（2分）
�。�1）從桓公伐孤竹：________________________________________________
（2）蟻冬居山之陽：________________________________________________
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）
春往冬返，迷途失道。
【小題3】短文的前一段是一個(gè)成語的出處，請(qǐng)寫出該成語。（2分）
答案
【小題1】（1）攻打
（2）（山的）南面
【小題2】春天出征冬天返回，（可是在返回途中）迷失了道路。
【小題3】老馬識(shí)途
解析
【小題1】
試題分析：要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：“伐”古今異義，這里是“攻打”。
考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
【小題2】
試題分析：翻譯文言文要遵循“信”“達(dá)”“雅”三個(gè)原則。翻譯文句是各級(jí)****的重點(diǎn)類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分**。這里注意關(guān)鍵詞“往”“返”的理解。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
【小題3】
試題分析：回答這一題的關(guān)鍵首先在于對(duì)語段的整體理解。即，讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容。這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找，學(xué)生根據(jù)理解歸納出流行成語。
考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
《老馬識(shí)途》閱讀答案3
管仲、隰朋從桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也�！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水�！蹦司虻�，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬與老蟻。今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？
【小題1】解釋下列句中黑體字的意思。（4分）
從桓公伐孤竹 以其愚心而師圣人之智
遂得道 不亦過乎
【小題2】翻譯下列句子（3分）
春往冬反，迷惑失道
【小題3】故事給了你什么啟示？（3分）
答案
【小題1】遂：于是 伐：攻打 師：學(xué)習(xí)，以…為師，向…學(xué)習(xí) 過：過錯(cuò)
【小題2】春天去，冬天回，迷失了道路。
【小題3】要學(xué)會(huì)因地制宜，利用一切可利用的條件。或*常的經(jīng)驗(yàn)，要加以應(yīng)用等。
《老馬》閱讀答案3篇（擴(kuò)展2）
——《師老馬與蟻》閱讀答案3篇
《師老馬與蟻》閱讀答案1
閱讀《師老馬與蟻》，完成下面題目。(11分)
師①老馬與蟻 韓非子
管仲②、隰朋③從于桓公④而伐孤竹⑤，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也�！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水�！蹦司虻厮斓盟�。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？
【注釋】①師：學(xué)習(xí)。②管仲：夷吾，春秋時(shí)任齊桓公的.相國，著名***。③隰(xí)朋：齊桓公時(shí)期的左相。④桓公：即齊桓公,名小白，齊國國君，春秋時(shí)第一個(gè)霸主。
�、莨轮瘢簢诮窈颖笔|部盧龍縣一帶。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞。(2分)
春往冬反( ) 乃掘地遂得水( )
【小題2】“以管仲之圣”中的“以”與下列句子中哪一句中“以”的用法相同( )(2分)A．意將隧入以攻其后 B．歲以大穰C．可以為師矣D．以叢草為林【小題3】用“︱”劃分下面句子的朗讀停頓，劃一處。(1分)
老馬之智可用也
【小題4】將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)乃放老馬而隨之，遂得道
(2)空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 (《三峽》)
【小題5】這個(gè)故事給了我們什么啟示？(2分)
答案
【小題1】(1)同“返”，返回 于是，就
【小題1】 C
【小題1】老馬之智／可用也
【小題1】(1)就放開老馬前行，大家跟隨在后，于是找到了路。
(2)空蕩的山谷里傳來猿啼的回響，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。
《老馬》閱讀答案3篇（擴(kuò)展3）
——《老馬識(shí)途》的閱讀答案 (菁選3篇)
《老馬識(shí)途》的閱讀答案1
管仲、隰朋從桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老馬之智可用也�！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水�！蹦司虻�，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬與老蟻。今人不知以其愚心而師圣人之智，不亦過乎？
21、解釋下列句中黑體字的意思。（4分）
從桓公伐孤竹以其愚心而師圣人之智
遂得道不亦過乎
22、翻譯下列句子（2分）
春往冬反，迷惑失道
23、故事給了你什么啟示？（2分）
《老馬》閱讀答案3篇解析
參***：
21、遂：于是伐：攻打師：學(xué)習(xí)，以……為師，向……學(xué)習(xí)過：過錯(cuò)
22、春天去，冬天回，迷失了道路。
23、要學(xué)會(huì)因地制宜，利用一切可利用的條件�；�*常的經(jīng)驗(yàn)，要加以應(yīng)用等。
《老馬識(shí)途》的閱讀答案2
管仲、隰朋從于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②。管仲曰：“老馬之智可用也�！蹦朔爬像R而隨之，遂得道。行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤一寸而仞有水�！蹦司颌鄣兀斓盟�。
導(dǎo)讀：自然萬物都有其獨(dú)特的個(gè)性，人能善于向大自然學(xué)習(xí)，則萬物可為我所用，為人類造福。
注釋：①管仲、隰（xí）朋：皆齊桓公時(shí)大臣，幫助桓公成就了霸業(yè)。孤竹：古國名。②迷惑失道：迷路而找不到歸途。③掘：挖。
【小題1】解釋劃線的字。（4分）
�、俅和矗� ） ②迷惑失道（ ）
③遂得水（ ） ④反取病焉（ ）
【小題2】翻譯（4分）
�、俟苤僭唬骸袄像R之智可用也�！�
�、谧泳此睾们�，便徑入坐靈床上。
【小題3】文中故事是成語_____________的來歷，現(xiàn)比喻_______________________。（2分）
答案
【小題1】①通“返”，返回 ②道路 ③找到 ④辱（1個(gè)1分）
【小題1】①管仲說：“老馬的智慧可以利用�！保�2分）
�、谧泳匆幌蛳矚g彈琴，（子猷）一直走進(jìn)去坐在靈床上。（2分）
【小題1】老馬識(shí)途（1分）有經(jīng)驗(yàn)，能帶領(lǐng)新手工作。（1分）
解析【小題1】試題分析：第一個(gè)是通假字，也是文言文中常見的字，解釋時(shí)先指出通哪個(gè)字，然后釋義。第二個(gè)根據(jù)語境可知是“道路”的意思。第三個(gè)“得到”，根據(jù)語境，譯為“找到”更準(zhǔn)確。第四個(gè)出自《晏子使楚》，原句是：圣人非所與熙也，寡人反取病焉。意思是：圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了�！安 钡囊馑际恰叭琛�。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。
點(diǎn)評(píng)：做課外文言文的詞語解釋題，一定要牢記課外考查看課內(nèi)的原則。用心想一想，都能在課內(nèi)找到這此詞的影子，這樣詞語就不難解釋了。但是*時(shí)要有一定的文言知識(shí)積累，一些文言詞語的常規(guī)用法是必須知道的。尤其是文言文課文下面注解里面的詞語。
【小題1】試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有“之智”“素”‘徑’等�！爸恰笔堑闹腔鄣囊馑�，其中的“之”為助詞，“素”是一向，向來的意思，‘徑’是徑直，一直的意思。連綴起來，語意通順即可。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生文言語句的翻譯能力。
點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題1】試題分析：本文的題目即是我們熟悉的成語，“老馬識(shí)途”的意思我們大概也能知道，這里讓我們填出其比喻義，所以要準(zhǔn)確解釋還要依賴*時(shí)的積累。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)出自文言文中的成語的理解能力。
點(diǎn)評(píng)：*時(shí)我們要積累一些較為知名的成語故事，并將其成語的古義、今義、比喻義、引申義等記在心中，以備不時(shí)之需。對(duì)于出自課內(nèi)文言文中的成語更要注意積累了。
《老馬識(shí)途》的閱讀答案3
閱讀下面的文字，完成8一10題。（9分）
飛鴿傳書，老馬識(shí)途。人類很早就已經(jīng)意識(shí)到，很多動(dòng)物具有出類拔萃的導(dǎo)向能力，縱使萬水千山，無論陰晴雨雪，這些神奇的動(dòng)物總能知道路在何方。人類當(dāng)中也不乏這樣的認(rèn)路高手，它們的腦海中似乎嵌入了GPS”，怎樣都不會(huì)迷失方向。
它們是怎樣做到不迷路的呢？早在20世紀(jì)SO年代，科學(xué)家們就通過對(duì)一些腦外傷患者的研究了解到，建立記憶的過程和大腦中一塊被稱為“海馬”的腦區(qū)密切相關(guān)。實(shí)驗(yàn)也佐證了這樣的觀點(diǎn)：我們知道，像老鼠之類整天在錯(cuò)綜復(fù)雜的洞穴中穿行的動(dòng)物，天生就擁有極為強(qiáng)大的導(dǎo)向能力，然而如果科學(xué)家人為地去切除大鼠或小鼠大腦中的海馬，它們也會(huì)一下子變成“迷途的老鼠”。
1971年，倫敦大學(xué)學(xué)院的約翰·奧基夫，在前人工作的基礎(chǔ)上，又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們先在大鼠的海馬中植入了一個(gè)記錄電極，然后將大鼠放置在一個(gè)空曠的房間中讓其**活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了構(gòu)成記憶體系的第一組成部分。
經(jīng)過長時(shí)間的努力，他們?cè)诩妬y錯(cuò)雜的神經(jīng)信號(hào)中分離出了一組獨(dú)特的信號(hào)，而這組獨(dú)特的信號(hào)則來自一類以發(fā)放電信號(hào)方式實(shí)現(xiàn)功能的獨(dú)特的神經(jīng)元。奧基夫?qū)⑦@類神經(jīng)元命名為“位置細(xì)胞”。位置細(xì)胞的獨(dú)特之處在于，他們的活躍程度只和大鼠所處的位置有關(guān)系：當(dāng)大鼠待在某個(gè)特定區(qū)域時(shí)，某幾個(gè)特定的位置細(xì)胞就會(huì)變得特別活躍；而當(dāng)大鼠跑到另一個(gè)區(qū)域時(shí)，就會(huì)有另外一批位置細(xì)胞活躍起來。雖然位置細(xì)胞的總數(shù)量并不算很多，但是他們通過不同的組合方式可以包含海量的信息。每種特定的位置細(xì)胞的組合對(duì)應(yīng)一個(gè)特定的區(qū)域，當(dāng)大鼠進(jìn)入這個(gè)區(qū)域時(shí)，該組合的位置細(xì)胞就會(huì)活躍。
在奧基夫?qū)ξ恢眉?xì)胞超過30年的研究中，他們了解到位置細(xì)胞能夠和海馬中其他的細(xì)胞合作，將那些來自大鼠感覺器官當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的特征信息，與過往記錄到的不同位置的特征信息加以比對(duì)，通過這種方法，大腦將特定的特征信息與特定的空間位置聯(lián)系起來，形成了空間位置記憶。位置細(xì)胞在空間位置記憶中發(fā)揮著核心作用，如果用某些實(shí)驗(yàn)方法殺死大鼠腦中的位置細(xì)胞而保留別的細(xì)胞，那么這只大鼠的空間位置記憶就會(huì)受損但不會(huì)影響到其他的記憶。
和別的.記憶一樣，這種空間位置記憶既可以隨著時(shí)間推移而遺忘，也可以通過反復(fù)訓(xùn)練來加強(qiáng)，乃至終身保留、但是這種記憶的特殊之處在于它擁有一定的可塑性：當(dāng)環(huán)境發(fā)生一定程度的變化時(shí)，這些記憶也可以根據(jù)環(huán)境改變作出一定的修正，這解釋了我們?yōu)槭裁茨茉谥茉猸h(huán)境不斷變化時(shí)，依然可以準(zhǔn)確地記住那些地點(diǎn)。
“我們知道自己的位置，但我們想去另一個(gè)地方，還需要相對(duì)的空間位置關(guān)系”。20xx年，一對(duì)科學(xué)家夫婦另辟蹊徑，把主要研究對(duì)象從海馬體轉(zhuǎn)移到與海馬體聯(lián)系最緊密的“內(nèi)嗅皮層”，發(fā)現(xiàn)了“內(nèi)嗅皮層”中存在著一種“網(wǎng)格細(xì)胞”，這些細(xì)胞在空間認(rèn)知的過程中起到了“坐標(biāo)軸”作用，從而使大腦可以回答“從哪里出發(fā)”的問題，并知道“要到哪兒去”這些發(fā)現(xiàn)使他們與奧基夫共享了今年的***生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
8、下列對(duì)文中“位置細(xì)胞”的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、是一些動(dòng)物形成空間位置記憶的獨(dú)特的神經(jīng)元。
B、它活躍的程度只和一些動(dòng)物所處的空間位置相關(guān)
C、是一些動(dòng)物大腦中專門用以導(dǎo)航的神經(jīng)細(xì)胞。
D、它總數(shù)有限但用不同組合方式能包含海量信息。
9、下列說法符會(huì)原文意思的一項(xiàng)是
A、如果將大腦“海馬”中的位置細(xì)胞切除，老馬識(shí)途、飛鴿傳書就不一定會(huì)出現(xiàn)，人將可能會(huì)變成路盲。
B、憑借感官收集的環(huán)境信息，位置細(xì)胞就可以將它們與過往信息比對(duì)、聯(lián)系，進(jìn)而形成空間位置記憶。
C、空間位置記憶可以隨時(shí)間推移而遺忘，也可以通過訓(xùn)練而加強(qiáng)，這是因?yàn)樗哂幸欢ǖ目伤苄浴?/p>
D、“網(wǎng)格細(xì)胞”的發(fā)現(xiàn)，彌補(bǔ)了對(duì)“位置細(xì)胞”研究的缺陷，從而使這一領(lǐng)域的研究達(dá)到了新的高度。
10、簡要概括科學(xué)家破解“飛鴿傳書，老馬識(shí)途”秘密的兩大成果。（3分）
參***：
8、C
9、A
10、破解空間位置記憶機(jī)制，發(fā)現(xiàn)起“空間坐標(biāo)”作用的“網(wǎng)格細(xì)胞”。（3分。寫出一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分；意思基本符合即可）
《老馬》閱讀答案3篇（擴(kuò)展4）
——日歷閱讀答案3篇
日歷閱讀答案1
日歷
馮驥才
我喜歡用日歷，不用月歷。
厚厚一本日歷是整整一年的日子 。每扯 ，它新的一頁——光亮而開闊的一天——便笑嘻嘻 地等我去填滿。我喜歡日歷每一頁后邊的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望�！懊魈臁蹦耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆骸Ｉ亩x就是擁有明天。它不像“未來”那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守侯在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會(huì)是怎么樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天 ，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？
每年元月元日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁花花**滑過手心，散著油墨的芬芳。這一剎那我心頭十分快活。我居然有這么大把大把的日子！我可以做多少事情！前邊的日子就像一個(gè)個(gè)空間，生機(jī)勃勃，寬闊無邊，迎面而來。我發(fā)現(xiàn)時(shí)間也是一種空間。歷史不是一個(gè)空間嗎？人的一生不是一個(gè)漫長又巨大的空間嗎？一個(gè)個(gè)“明天”，不就像是一間間空屋子嗎？那就要看你把什么東西搬進(jìn)來�？墒牵瑫r(shí)間的空間是無形的，觸摸不到的。凡是使用過的日子，立即就會(huì)消失，抓也抓不住，而且了無痕跡。也許正是這樣，我們便會(huì)感受到歲月的匆匆與虛無。
時(shí)針是從來不會(huì)逆轉(zhuǎn)的，你每扯去一頁用過的日歷時(shí)，是不是覺得有點(diǎn)像扯掉一個(gè)生命的頁碼。
我不能天天都從容地扯 。特別是忙碌起來，或者從什么地方開會(huì)、考察、訪問歸來，看見幾頁或十幾頁過往的日子掛在那里，暗淡，沉寂和沒用；被時(shí)間掀過的日歷好似就是廢紙。可是當(dāng)我把這一疊用過的日子扯下來，往往不忍丟掉，而把它們?nèi)跁艿目p隙或夾在畫冊(cè)中間。就像從地上拾起的落葉。它們是我生命的落葉！
別忘了，我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁一頁的日歷上。
記得1976年唐山大地震那天，我在長沙路思治里12號(hào)那個(gè)頂層的亭子間被徹底搖散，震毀。我一家三口像老鼠那樣找一個(gè)洞爬了出來。當(dāng)我的雙腿血淋淋地站在洞外，那感覺真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來。轉(zhuǎn)過兩天，我向朋友借了一架相機(jī)，爬上我那座狼咬狗啃廢墟般的破樓，鉆進(jìn)我的房間--實(shí)際上已經(jīng)沒有屋頂。我將自己命運(yùn)所遭遇的慘狀拍攝下來。我要記下這一切。我清楚地知道這是我個(gè)人獨(dú)有的經(jīng)歷。這時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一堵殘墻上居然還掛著日歷--那蒙滿灰土的日歷的日子正是地震那天：1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二，我伸手把它小心地扯下來。如今，它和我當(dāng)時(shí)拍下的照片，已經(jīng)成為了我個(gè)人生命史中刻骨銘心的珍藏了。
由此，我懂得了日歷的意義。它原是我們生命忠實(shí)的記錄。從“隱形寫作”的含義上說，日歷是一本日記。它無形地記載我每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我本人的應(yīng)對(duì)與所作所為，還有改變我的和被我所改變的。
然而人生的大部分日子是重復(fù)的--重復(fù)的工作與人際，重復(fù)的事物與相同的事物都很難被記憶。所以我們的日歷大多頁碼都是黯淡無光的。過后想起來，好似空洞無物。于是，我們就碰到一個(gè)非常重要的關(guān)于人本的話題--記憶。人因?yàn)橛洃浂裰�、智慧和變得理智。更重要的是，記憶使人變得�?dú)特。因?yàn)橛洃浥懦?庸。記憶的事物都是純粹而深刻個(gè)人化的。所有個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的“個(gè)案”。記憶很像藝術(shù)家，潛在心中，專事刻畫我們自己的獨(dú)特性。你是否把自己這個(gè)“獨(dú)特”看得很重要？廣義地說，精神事物的真正價(jià)值正是它的獨(dú)特性。無論是一個(gè)人，還是一種文化。記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。
然而，人不能只是被動(dòng)地被記憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠、愛情、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷。把這一天深深嵌入記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實(shí)以及具有深度和分量嗎？
所以我寫過：
“生活就是創(chuàng)造每一天�！�
我還在一次藝術(shù)家的聚會(huì)中說：
“我們今天為之努力的，都是為了明天的回憶�！�
為此，每每到了一年最后的幾天。我都是不肯再去扯日歷。我總把這最后幾頁保存下來。這可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得凈光。你一定會(huì)笑我，并問我這樣就能保存住日子嗎?
正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫�；保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖虍嬀怼?/p>
現(xiàn)在我來回答文章開始時(shí)那個(gè)問題：為什么我喜歡日歷?因?yàn)槿諝v具有生命感。或者說日歷叫我隨時(shí)感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。
【小題1】下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．文章很有可讀性，這是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了比喻、排比、夸張、設(shè)問、對(duì)比等多種修辭手法，且前后呼應(yīng)，詩化的語言富于哲理性。B．文章取材于人們?nèi)粘Ｉ钪小坝萌諝v”這樣熟悉的小事卻從中揭示出生命的深刻意義，這種“以小見大”的寫法能引起讀者的共鳴。C．文中說“時(shí)間也是一種空間”，既然是空間，那么就可以存放東西，能在這個(gè)空間存放東西的人覺得充實(shí)，否則，便覺得無聊、空虛。D．作者每每把過去的日歷扯下的時(shí)候，塞在書架或者畫冊(cè)中這扯下的日歷猶如生命的落葉�？梢娮髡咄锵Я魇诺臅r(shí)光，畏懼生命的衰老。作者把1976年唐山大地震的“日歷”記得十分清楚，因?yàn)樗菑乃郎竦闹缚p里逃出來的。每個(gè)親歷者都會(huì)如他一樣，記得清楚、仔細(xì)。
【小題2】作者開篇設(shè)問“我喜歡用日歷，不用月歷。為什么？”請(qǐng)概括他喜歡用“日歷”的原因。（6分）
【小題3】作者在一次藝術(shù)家的聚會(huì)中說：“我們今天為之努力的，都是為了明天的回憶。”你怎樣理解這句話的含義？（6分）
【小題4】作者說：“廣義地說，精神事物的真正價(jià)值正是它的獨(dú)特性。無論是一個(gè)人，還是一種文化。記憶依靠載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。”請(qǐng)結(jié)合自己的生**驗(yàn)，通過某種“載體”談?wù)勀銓?duì)“記憶”這一“人本話題”的感悟。（8分）
答案：
【小題1】B (3分) C (2分) A (1分)
【小題2】①日歷讓作者感受到明天的希望；②日歷讓作者思考如何珍惜時(shí)間、珍愛生命；③日歷讓作者感知到生命的意義。
【小題3】①作者認(rèn)為我們的日歷大多頁碼是暗淡無光的，但是記憶卻能從黯淡無光的生活中擺脫出來因?yàn)橛洃浥懦?庸，使人變得獨(dú)特。②作者認(rèn)為一個(gè)人的記憶是留在日歷上的，但人不能只是被動(dòng)地被記憶，還要用行動(dòng)去創(chuàng)造記憶，認(rèn)真的書寫每一天的日歷，是自己的人生（日歷）豐富，充實(shí)。意思對(duì)即可
【小題4】示例：人可以選擇自己的命運(yùn)，但卻不能留住身邊的一切，也不能阻止自己漸漸老去。每一天都會(huì)遇到不同的人，不同的事，很多人、很多的事到最后只留下一片回憶，甚至?xí)S著時(shí)間漸漸模糊去。
每一首老歌，都見證著成長中的一個(gè)時(shí)代，以前聽過的每一首老歌都是我回憶的一個(gè)符號(hào)，每一首歌都能讓我想起一段回憶，這就是我喜歡聽老歌的原因，也許這一生除了回憶最后什么也留不住，這筆財(cái)富除了自己誰都帶不走。
時(shí)間在流失，我依然是我，只是少了一份純真，多了一份成熟，多了一份憂郁，多了一份責(zé)任感，也多了一些偽裝。 答案解析： 試題分析：
【小題1】D“畏懼生命衰老”沒有依據(jù)。E每個(gè)親歷者都會(huì)記憶猶新，但不是每個(gè)人都如馮驥才一樣能夠記得那么仔細(xì)：公歷、農(nóng)歷，星期，干支紀(jì)年全記住。
【小題2】“時(shí)針是從來不會(huì)逆轉(zhuǎn)的，你每扯去一頁用過的日歷時(shí)，是不是覺得有點(diǎn)像扯掉一個(gè)生命的頁碼”“由此，我懂得了日歷的意義。它原是我們生命忠實(shí)的記錄�！薄啊覀兘裉鞛橹Φ�，都是為了明天的回憶�！癁榇�，每每到了一年最后的幾天。我都是不肯再去扯日歷�！薄盀槭裁次蚁矚g日歷?因?yàn)槿諝v具有生命感�；蛘哒f日歷叫我隨時(shí)感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它�！庇蛇@些關(guān)鍵信息可概括出答案要點(diǎn)。
【小題3】“人不能只是被動(dòng)地被記憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠、愛情、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷。把這一天深深嵌入記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實(shí)以及具有深度和分量嗎？”這是作者寫這句話的原因，所以答案就可以從這段話中提煉出來。
【小題4】本題為開放性題。只要能夠通過一個(gè)城市的街區(qū)與建筑，一個(gè)人的照片、物品、老歌、老曲、日歷等載體談自己真實(shí)的生**驗(yàn)，言之有理，有據(jù)即可。
日歷閱讀答案2
我喜歡用日歷，不用月歷.厚厚一本日歷是整整一年的日子.每扯下一頁，它新的一頁——光亮而開闊的一天——便笑嘻嘻地等我去填滿.我喜歡日歷每一頁后邊的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望.“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒.生命的定義就是擁有明天.它不像“未來”那么過于遙遠(yuǎn)與空洞.它就守侯在門外.走出了今天便進(jìn)入了全新的明天.明天會(huì)是怎么樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的.你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天;如果你靜下心來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天.有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？
每年元月元日，我都把一本新日歷掛在墻上.隨手一翻，光溜溜的紙頁花花**滑過手心，散著油墨的芬芳.這一剎那我心頭十分快活.我居然有這么大把大把的日子！我可以做多少事情！前邊的日子就像一個(gè)個(gè)空間，生機(jī)勃勃，寬闊無邊，迎面而來.我發(fā)現(xiàn)時(shí)間也是一種空間.歷史不是一個(gè)空間嗎？人的一生不是一個(gè)漫長又巨大的空間嗎？一個(gè)個(gè)“明天”，不就像是一間間空屋子嗎？那就要看你把什么東西搬進(jìn)來.可是，時(shí)間的空間是無形的，觸摸不到的.凡是使用過的日子，立即就會(huì)消失，抓也抓不住，而且了無痕跡.也許正是這樣，我們便會(huì)感受到歲月的匆匆與虛無.
我不能天天都從容地扯下一頁.特別是忙碌起來，或者從什么地方開會(huì)、考察、訪問歸來，看見幾頁或十幾頁過往的日子掛在那里，暗淡，沉寂和沒用;被時(shí)間掀過的日歷好似廢紙.可是當(dāng)我把這一疊用過的日子扯下來，往往不忍丟掉，而把它們?nèi)跁艿目p隙或夾在畫冊(cè)中間.就像從地上拾起的落葉.它們是我生命的落葉！
別忘了，我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁一頁的日歷上.
記得1976年唐山大地震那天，我住的亭子間被徹底搖散，震毀.我一家三口像老鼠那樣找一個(gè)洞爬了出來.當(dāng)我的雙腿血淋淋地站在洞外，那感覺真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來.轉(zhuǎn)過兩天，我向朋友借了一架相機(jī)，爬上我那座狼咬狗啃廢墟般的破樓，鉆進(jìn)我的房間——實(shí)際上已經(jīng)沒有屋頂.我將自己命運(yùn)所遭遇的慘狀拍攝下來.我要記下這一切.我清楚地知道這是我個(gè)人獨(dú)有的經(jīng)歷.這時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一堵殘墻上居然還掛著日歷——那蒙滿灰土的日歷的日子正是地震那天：1976年7月28日，星期三.我伸手把它小心地扯下來.如今，它和我當(dāng)時(shí)拍下的照片，已經(jīng)成為了我個(gè)人生命史中刻骨銘心的珍藏了.
由此，我懂得了日歷的意義.它原是我們生命忠實(shí)的記錄.從“隱形寫作”的含義上說，日歷是一本日記.它無形地記載我每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我本人的應(yīng)對(duì)與所作所為，還有改變我的和被我所改變的.
然而人生的大部分日子是重復(fù)的——重復(fù)的工作與人際，重復(fù)的事物與相同的事物都很難被記憶.所以我們的日歷大多頁碼都是黯淡無光的.過后想起來，好似空洞無物.于是，我們就碰到一個(gè)非常重要的關(guān)于人本的話題——記憶.人因?yàn)橛洃浂裰�、智慧和變得理�?更重要的是，記憶使人變得獨(dú)特.因?yàn)橛洃浥懦?庸.記憶的事物都是純粹而深刻個(gè)人化的.所有個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的“個(gè)案”.記憶很像藝術(shù)家，潛在心中，專事刻畫我們自己的獨(dú)特性.你是否把自己這個(gè)“獨(dú)特”看得很重要？廣義地說，精神事物的真正價(jià)值正是它的獨(dú)特性.無論是一個(gè)人，還是一種文化.記憶依靠載體.一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上.
然而，人不能只是被動(dòng)地被記憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶.我們要用情感、忠誠、愛情、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷.把這一天深深鑲嵌進(jìn)記憶里.我們不是有能力使自己的人生豐富、充實(shí)以及具有深度和分量嗎？
為此，每每到了一年最后的幾天，我都是不肯再去扯日歷.我總是把這最后幾頁保存下來.這可能出于生命的本能.我不愿意把日子花得凈光.你一定會(huì)笑我，并問我這樣就能保存住日子嗎？
正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變成酒;保存歲月最好的方式是致力把歲月變成永存的詩篇或畫卷.
1.“有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請(qǐng)用自己的話表述.
答：______________________________________
2.作者“喜歡用日歷”的原因有哪些？請(qǐng)分條概述.
答：______________________________________
3.文章以“日歷”為題，后半部分為什么著重寫“記憶”？請(qǐng)根據(jù)文章簡要分析.
答：______________________________________
4.請(qǐng)你從取材和語言兩方面，對(duì)本**簡要賞析.
答：_______________________________________
答案：
1.答：人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對(duì)生活的態(tài)度.
2.答：（1）日歷讓作者感受到明天的希望;
（2）日歷讓作者思考如何珍惜時(shí)間;
�。�3）日歷讓作者感知到生命的意義.（意思對(duì)即可）
3.答：（1）作者認(rèn)為我們的日歷大多頁碼是黯淡無光的，但是記憶卻能使我們從黯淡無光的生活中擺脫出來，因?yàn)橛洃浥懦?庸，使人變得獨(dú)特.
�。�2）作者認(rèn)為一個(gè)人的記憶是留在日歷上的，但人不能只是被動(dòng)地被記憶，還要用行為去創(chuàng)造記憶，認(rèn)真地書寫每一天的日歷，使自己的人生（日歷）豐富、充實(shí).因此，作者在文章的后半部分著重談?dòng)洃?（意思對(duì)即可）
4.答：（1）取材方面：文章取材于人們生活中“用日歷”這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種“以小見大”的寫法容易引起讀者的共鳴.
（2）語言方面：①寓豐富的感情于*實(shí)的語言中.本文的語言是*實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對(duì)日歷、對(duì)生命的真摯感情，讀來令人感到親切而有意味.②運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語言生動(dòng)形象，富有感染力.（意思對(duì)即可）
日歷閱讀答案3
閱讀下面文章，然后回答問題。
日歷馮驥才我喜歡用日歷，不用月歷。為什么? 厚厚一本日歷是整整一年的日子。每扯下一頁，它新的一頁--光亮而開闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁后邊的明天的未知，還隱含著一種希望。明天乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。它不像未來那么過于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門外。走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。白天和黑夜的界線是燈光；明天與今天的界線還是燈光。每一個(gè)明天都是從燈光熄滅時(shí)開始的。那么明天會(huì)怎樣呢?當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是? 每年元月元日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁花花**滑過手心，散著油墨的芬芳。這一剎那我心頭十分快活。我居然有這么大把大把的日子!我可以做多少事情!前邊的日子就像一個(gè)個(gè)空間，生機(jī)勃勃，寬闊無邊，迎面而來。我發(fā)現(xiàn)時(shí)間也是一種空間。歷史不是一種空間嗎?人的一生不是一個(gè)漫長又巨大的空間嗎?一個(gè)個(gè)明天，不就像是一間間空屋子嗎?那就要看你把什么東西搬進(jìn)來。可是，時(shí)間的空間是無形的，觸摸不到的。凡是使用過的日子，立即就會(huì)消失，抓也抓不住，而且了無痕跡。也許正是這樣，我們便會(huì)感受到歲月的匆匆與虛無。有一次，一位很著名的表演藝術(shù)家對(duì)我講她和她的丈夫的一件事。她唱戲，丈夫拉弦。他們很敬業(yè)。天天忙著上妝**，**下妝，誰也顧不上認(rèn)真看對(duì)方一眼，幾十年就這樣過去了。一天老伴忽然驚訝地對(duì)她說：哎喲，你怎么老了呢!你什么時(shí)候才老的呀?我一直都在你身邊怎么也沒發(fā)現(xiàn)哪!她受不了老伴臉上那種傷感的神情。她就去做了美容，除了皺，還除去眼袋。但老伴一看，竟然流下淚來。時(shí)針是從來不會(huì)逆轉(zhuǎn)的。****的只有人類自己的社會(huì)與歷史。于是，光陰歲月，就像一陣陣呼呼的風(fēng)或是閃閃爍爍的流光；它最終留給你的只有是無奈而頻生的白發(fā)和消耗中日見衰弱的身軀。為此，你每扯去一頁用過的日歷時(shí)，是不是覺得有點(diǎn)像扯掉一個(gè)生命的頁碼? 我不能天天都從容地扯下一頁。特別是忙碌起來，或者從什么地方開會(huì)、活動(dòng)、考察、訪問歸來，看見幾頁或十幾頁過往的日子掛在那里，黯淡、沉寂和沒用；被時(shí)間掀過的日歷好似廢紙�？墒钱�(dāng)我把這一疊用過的日子扯下來，往往不忍丟掉，而把它們?nèi)跁艿目p隙或夾在畫冊(cè)中間。就像從地上拾起的落葉。它們是我生命的落葉! 別忘了，我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁一頁的日歷上。 記得1976年唐山大地震那天，我住在長沙路思治里十二號(hào)那個(gè)頂層上的.亭子間被徹底搖散，震毀。我一家三口像老鼠那樣找一個(gè)洞爬了出來。當(dāng)我雙腿血淋淋地站在洞外，那感覺真像從死神的指縫里僥幸地逃脫出來。轉(zhuǎn)過兩天，我向朋友借了一架方形鐵盒子般的海鷗牌相機(jī)，爬上我那座狼咬狗啃廢墟般的破樓，鉆進(jìn)我的房間--實(shí)際上已經(jīng)沒有屋頂。我將自己命運(yùn)所遭遇的慘狀拍攝下來。我要記下這一切。我清楚地知道這是我個(gè)人獨(dú)有的經(jīng)歷。這時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一堵殘墻上居然還掛著日歷--那蒙滿灰土的日歷的日子正是地震那一天：1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二。我伸手把它小心地扯下來。如今，它和我當(dāng)時(shí)拍下的照片，已經(jīng)成了我個(gè)人生命史刻骨銘心的珍藏了。 由此，我懂得了日歷的意義。它原是我們生命忠實(shí)的記錄。從隱形寫作的含義上說，日歷是一本日記。它無形地記載我每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我本人應(yīng)對(duì)與所作所為，還有改變我的和被我改變的。 然而人生的大部分日子是重復(fù)的--重復(fù)的工作與人際，重復(fù)的事物與相同的事物都很難被記憶。所以我們的日歷大多頁碼都是黯淡無光。過后想起來，好似空洞無物。于是，我們就碰到一個(gè)非常重要的關(guān)于人本話題--記憶。人因?yàn)橛洃浂裰亍⒅腔酆妥兊美碇�。更重要的是，記憶使人變得�?dú)特。因?yàn)橛洃浥懦?庸。記憶的事物都是純粹而深刻個(gè)人化的。所有個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)案。記憶很像藝術(shù)家，潛在心中，專事刻畫我們自己的獨(dú)特性。你是否把自己這個(gè)獨(dú)特看得很重要?廣義的說，精神事物的真正價(jià)值正是它的獨(dú)特性。無論是一個(gè)人，還是一種文化。記憶依*載體。一個(gè)城市的記憶留在它歷史的街區(qū)與建筑上，一個(gè)人的記憶在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日歷上。 然而，人不能只是被動(dòng)地被記憶，我們還要用行為去創(chuàng)造記憶。我們要用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷。把這一天深深嵌入記憶里。我們不是有能力使自己的人生豐富、充實(shí)以及具有深度和分量嗎? 所以我寫過： 生活就是創(chuàng)造每一天。 我還在一次藝術(shù)家的聚會(huì)中說： 我們今天為之努力的，都是為了明天的回憶。 為此，每每到了一年最后的幾天。我都是不肯再去扯日歷。我總把這最后幾頁保存下來。這可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得凈光。你一定會(huì)笑我，并問我這樣就能保存住日子嗎?我便把自己在今年日歷的最后一頁上寫的四句詩拿給你看： 歲月何其速， 哎呀又一年， 花葉全無跡， 存世惟詩篇。 正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫�；保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖虍嬀怼?現(xiàn)在我來回答文章開始時(shí)那個(gè)問題：為什么我喜歡日歷?因?yàn)槿諝v具有生命感�；蛘哒f日歷叫我隨時(shí)感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。
18、 “有時(shí)看起來你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請(qǐng)用自己的話表述。（4分）
19、 作者“喜歡用日歷”的原因有哪些？（5分）
20、 文章以“日歷”為題，后半部為什么著重寫“記憶”？請(qǐng)根據(jù)文章簡要分析。（5分）
21、 請(qǐng)你從取材或者語言任何一方面，對(duì)本**簡要賞析。（300字左右）（14分）
18、[答案] 人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對(duì)生活的態(tài)度。（意思對(duì)即可）（4分）
19、[答案] ①日歷讓作者感受到明天的希望；②日歷讓作者思考如何珍惜時(shí)間；③日歷讓作者感知到生命的意義。（意思對(duì)即可）（5分）
20、[答案] ①作者認(rèn)為我們的日歷大多頁碼是黯淡無光的，但是記憶卻能使我們從黯淡無光的生活中擺脫出來，因?yàn)橛洃浥懦?庸，使人變得獨(dú)特。②作者認(rèn)為一個(gè)人的記憶是留在日歷上的，但人不能只是被動(dòng)地被記憶，還要用行為去創(chuàng)造記憶，認(rèn)真地書寫每一天的日歷，使自己的人生（日歷）豐富、充實(shí)。因此，作者在文章的后半部分著重談?dòng)洃�。（意思�?duì)即可）（5分）
21、[答案] （1）取材方面：文章取材于人們生活中“用日歷”這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種“以小見大”的寫法容易引起讀者的共鳴。（2）語言方面：①寓豐富的感情于*實(shí)的語言中。本文的語言是*實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對(duì)日歷、對(duì)生命的真摯感情，讀來令人感到親切而有意味。②運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語言生動(dòng)形象，富有感染力。（14分）理！
《老馬》閱讀答案3篇（擴(kuò)展5）
——試卷閱讀答案3篇
試卷閱讀答案1
一、填空
1. 《狼王夢(mèng)》的作者是（沈石溪）。
2. 《狼王夢(mèng)》是一本（動(dòng)物小說）。
3. 《狼王夢(mèng)》這種小說之所以比其他類型更有吸引力，是因?yàn)檫@個(gè)題材更容易刺破（人類文化的外殼）和（文明社會(huì)種種虛偽的表象）。
4. 《狼王夢(mèng)》這個(gè)題材可以毫無遮攔地直接表現(xiàn)（丑陋）與（美麗）融于一體的（原生態(tài)生命）。
5．狼王夢(mèng)的主人公是（紫嵐）。
二、判斷
1．主人公有3個(gè)子女。 （×）
2．主人公本來生了5個(gè)孩子。 （√）
3．在所有子女中藍(lán)魂兒最懦弱。 （×）
4．后來媚媚把自己的母親趕出了洞穴。 （√）
5．主人公并沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只好寄望于后代。 （√）
三、選擇
1.下面（D）不是《狼王夢(mèng)》中三只公狼崽的名字：
A.黑仔 B. 雙毛 C. 藍(lán)魂兒 D. 大灰
2. 小狼崽在腹中劇烈地躁動(dòng)，紫嵐感覺到離分娩不遠(yuǎn)了，它多么渴望能逮到（C），痛飲一頓，讓干癟的**豐滿起來。
A.馬 B.鹿 C.馬鹿 D.綿羊
3.誰窮追不舍地追蹤即將分娩的紫嵐？（B）
A獵人 B大白狗 c警犬
4. 紫嵐一共生了幾個(gè)狼崽？（A）
A 5只 B 4只 C 3只 D 6只
5. 黑仔一身黑毛，藍(lán)仔的毛色是藍(lán)中有黑，那媚媚的毛是什么顏色的。（B）
A黑色 B紫色 C綠
6. 金雕與紫嵐的生死搏斗的結(jié)果如何？（C）
A． 金雕死了 B紫嵐死了 C金雕和紫嵐同歸于盡了
《老馬》閱讀答案馮子豪敘述方式
7.黑仔喪命于（B）。
A．捕獸夾 B.金雕 C.洛嘎
8.狼崽中（B）最懦弱。
A.黑仔 B. 雙毛 C. 藍(lán)魂兒
9. （C）是狼王
A.黑仔 B. 雙毛 C.洛嘎
10. 公狼黑桑想當(dāng)狼王，和母狼紫嵐一起**狼王，可這天黑桑不幸死于(A)口中。
A. 野豬 B. 雙毛 C.洛嘎
四、連線
身份 2.性格與事情
洛嘎 紫嵐的丈夫 洛嘎 不顧母女情
雙毛 紫嵐二兒子 紫嵐 愚昧
黑仔 狼王 雙毛 懦弱
黑桑 紫嵐三兒子 黑仔 愛子
藍(lán)魂兒 紫嵐大兒子 媚媚 勇敢膽大
五．簡答題
1黑仔、藍(lán)魂兒是怎么死的？
黑仔是被金雕吃掉的。藍(lán)魂是被捕獸夾夾住，被紫嵐咬斷身體拖走，埋了。
2紫嵐是怎么培養(yǎng)雙毛的？雙毛為什么不能成為狼王？
紫嵐對(duì)雙毛軟硬兼施，想盡一切辦法來激發(fā)雙毛狼的本性，激發(fā)狼的兇猛，鼓勵(lì)它打敗狼王 ； 因?yàn)樗麖男【陀凶员暗男睦�，不自信，在和狼王決斗時(shí)，就在快打敗狼王的時(shí)候，它的自卑心理又出現(xiàn)了，所以被狼王打敗，最后被狼群 吃掉。
3紫嵐為什么要除掉吊吊？
因?yàn)榈醯跏抢侨褐械匚蛔畋拔⒌睦牵蠉共幌胱屆拿募藿o它，所以除掉了吊吊。
4為人父母，望子成龍，紫嵐希望自己的孩子當(dāng)上狼王。想想看，你的爸媽為了栽培你，是否也做了一些什么事？
是；在我考試考不好時(shí)，媽媽就把試題買回來，讓我多做多練，直到我會(huì)做為止。
5你想對(duì)紫嵐說些什么？
紫嵐是一位偉大的母親，它這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
試卷閱讀答案2
第一部分：
1．解釋下面各句中加點(diǎn)詞的意義。（5分）
(1）不可執(zhí)一，泥于掌故(泥： )
(2)流有緩急，潴有淺深(潴： )
(3)非咨詢不窮其致(窮： )
(4)布袍緩帶(緩帶： )
(5)必如是而后事可舉(如是： )
2．用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（6分）
(1)隨官人役亦未嘗橫索一錢。
(2)必如是而后世可舉也。
(3)如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。
3．辨別下邊各組句子中多義詞的意思。（4分）
�、偾椋悍窍喽炔坏闷淝椋� ） 以情動(dòng)人（ ）
②致：非咨詢不窮其致（ ） 錯(cuò)落有致（ ）
�、酃菏且员氐霉�?dú)v山川（ ） 鞠躬盡瘁（ ）
④舉：必如是而后事可舉也（ ） 舉世聞名（ ）
4．海瑞當(dāng)年是如何治河的?請(qǐng)用課原話回答。（3分）
5．填空。（3分）
《治水必躬親》選自《 》，作者 ， 代江蘇金匱人。文章論述了 的道理，并以明代有名的清官 為例，說明治水不但要 ，而且要 。
6．下面句子朗讀節(jié)奏停頓不正確的是（ ）（3分）
A．治水／必躬親 B．泥于／掌故
C．昔／海／忠介治河 D．而隨官人役／未嘗／橫索一錢
7．海瑞是一個(gè)廉潔奉公的清官，也是一個(gè)身體力行、操勞奔忙、造福百姓的實(shí)干家。下面這些句子，分別表現(xiàn)了海瑞哪些方面的品質(zhì)？（4分）
�、俨寂劬弾�，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間……
②親給錢糧，不扣一厘……
讀選文，回答問題：
治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
8．給下邊的字詞注音。（2分）
潴( ) 躬( ) 胼( ) 胝( )
9．解釋下邊的詞語。（4分）
(1)執(zhí)一：
(2)掌故：
(3)相度：
(4)咨詢：
10．翻譯下邊的句子。（4分）
(1)非相度不得其情，非咨詢不窮其致
(2)是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。
11．為什么說治水“必得躬?dú)v山川，親勞胼胝”?用課文原句回答。（3分）
12．治水要防止哪些現(xiàn)象?用課文原句回答。（3分）
第二部分：
虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”
虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走�；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。
13、解釋下列句子中詞語的意思：（4分）
�、抛訜o敢食我也。（無： ）
�、平褡邮澄�，是逆天帝命也。（逆： ）
⑶虎以為然，故遂與之行。（遂： ）
�、然⒉恢F畏己而走也。（畏： ）
14、為下列句子中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋：（4分）
�、呕⑶蟀佾F而食之（ ）
A、要求，請(qǐng)求 B、尋求，尋找 C、幫助 D、需求，需要
⑵虎以為然（ ）
A、正確，對(duì) B、這樣 C、然而 D、然后
15、為下列句子中的“之”選擇正確的解釋，將字母填入括號(hào)內(nèi)。（3分）
A、它們，代百獸 B、它，代老虎 C、它，代狐貍 D、它們，代老虎和狐貍
�、呕⑶蟀佾F而食之（ ）
⑵虎以為然，故遂與之行（ ）
�、谦F見之皆走（ ）
16、選擇對(duì)下列語句翻譯正確的項(xiàng)。（4分）
⑴天帝使我長百獸（ ）
A、上天任命我做百獸的王。 B、天帝讓我比百獸長壽。
C、老天爺讓我比百獸年長。 D、上天派我?guī)ьI(lǐng)著百獸。
�、朴^百獸之見我而敢不走乎？（ ）
A、看看百獸見到我的表現(xiàn)敢不走開嗎？ B、看看百獸和我不離開嗎？
C、看看百獸看見我敢不逃跑嗎？ D、看看百獸見到我是不是離開？
17、從寓言中可提煉出一個(gè)成語，作為這篇短文的標(biāo)題。（3分）
18、分析句子中詞語的古今詞義。（4分）
�、抛訜o敢食我也。子：古義 今義
�、偏F見之皆走。走：古義 今義
19、寫出這則寓言的寓意。（4分）
20、片斷寫作練習(xí)：（30分）
海瑞是我國著名的清官，你還知道我國有哪些為官**的人，請(qǐng)敘述關(guān)于他（她）的一件事，注意記敘的'要素要交待清楚。
《治水必躬親》答案
1、(1)泥：拘泥(2)潴：水停聚的地方(3)窮：追究到底(4)緩帶：寬束衣帶(5)如是：像這樣
2．(1)隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財(cái)。(2)必須像這樣，以后才能做成事情。(3)如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。
3、①真實(shí)情況；情感②事理；情趣③親自；身體④成功；全
4．海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。
5．履園叢話；錢泳；清；治水必躬親；海瑞；躬親；**
6．C
7．①為真實(shí)、全面地了解情況，不辭勞苦、事必躬親。②廉潔奉公、造福百姓。（意近即可）
8．略
9．(1)固執(zhí)一端，不知變通。(2)古代的典章、**。(3)觀察和測量。(4)訪問，征求意見。
10．(1)不經(jīng)過觀察和測量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況。(2)因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。
11．蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。
12．治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。
13．⑴不⑵違背⑶于是，就⑷害怕 14、⑴B⑵A 15、⑴A⑵C⑶D 16、⑴A⑵C
17、狐假虎威
18、⑴第二人稱，您；兒子⑵跑；行走
19、這篇短文諷刺了那些假借別**威，招搖撞騙的人，也說明做事如果不加分析，往往會(huì)被假象所迷惑。
20、略
試卷閱讀答案3
一、音字樂園。(36分)
1、我能看拼音把詞語工整地寫在田字格里。(16分)
zǐ jǐ shū běn dōnɡ xī niú yánɡ
shuǐ ɡuǒ yǔ yī ěr mù ɡōnɡ pínɡ
2、我能填空。( 8分)
( ) ( ) m f ( ) ( ) n ( )
yi ( ) yu ye ( ) ( )
3、我會(huì)填空。(6分)
“出”的筆順是： ，共( )畫。
“里”的聲母是( )，第五筆是( );
“片”共( )畫，第四筆是( );
4、我能給下面的字加一筆，變成新字，工整地寫在括號(hào)里。(6分)
了—( ) 米—( ) 口—( )
木—( ) 大—( ) 日—( )
二、詞語天地。(28分)
1、比一比，再組詞。(8分)
馬( ) 開( ) 手( ) 天( )
鳥( ) 升( ) 毛( ) 無( )
2、找朋友，連一連。(共8分)
美麗的 荷葉
綠色的 衣裳
圓圓的 大山
高高的 太陽
一朵 紅棗
一條 鴨子
一顆 荷花
一只 小河
3、我能寫出意思相反的詞。(6分)
多—( ) 短—( ) 左—( )
出—( ) 黑—( ) 大—( )
4、我能照樣子寫出詞語來。(6分)
一束束
漂漂亮亮
《老馬》閱讀答案3篇
又大又圓
三、句子沙龍。(20分)
1、我能把句子補(bǔ)充完整。(不會(huì)寫的字可以用拼音代替)(6分)
①我是 。
�、� 從 。
③______ 越________ 越 。
2、我能把下面的詞語組成句子寫下來，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)
小鳥 樹上 有 幾只
3、我能按課文內(nèi)容填空。(11分)
�、� 敢輕言語， 叫千 萬戶 。
② 座房， 座房，房前花 香，屋后樹成行。
③ 床前明 光，疑是地霜。
四、閱讀園地。(6分)
我能讀懂下面的一段話，還能完成練習(xí)。
花朵的媽媽是大地，星星的媽媽是天空，浪(1àng)花的媽媽是大海(hǎi)，我們的媽媽是祖(zǔ)國(guó)。我們愛媽媽，我們更愛祖國。
1、這一段共有( )句話。(2分)
2、我會(huì)連。(4分)
天空 花朵的媽媽
大地 星星的媽媽
祖國 浪花的媽媽
大海 我們的媽媽
五、我能看懂圖意、還能用一兩句話寫出圖上的內(nèi)容。(10分)
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參***
一、音字樂園。(36分)
1、我能看拼音把詞語工整地寫在田字格里。(16分)
自己、書本、東西、牛羊、水果、雨衣、耳目、公*
2、我能填空。( 8分)
( b ) ( p ) m f ( d ) ( t ) n (i )
yi (wu) yu ye ( yue ) (yuan )
3、我會(huì)填空。(6分)
“出”的筆順是： ，共(5)畫。
“里”的聲母是(l)，第五筆是( | );
“片”共(4)畫，第四筆是( 橫折 );
4、我能給下面的字加一筆，變成新字，工整地寫在括號(hào)里。(6分)
了—( 子 ) 米—( 來 ) 口—(中 )
木—(本) 大—(太) 日—(田)
二、詞語天地。(28分)
1、比一比，再組詞。(8分)
馬(木馬) 開( 開水 ) 手(手心 ) 天(天下 )
鳥(小鳥) 升(上升) 毛(毛巾) 無(有無)
2、找朋友，連一連。(共8分)
美麗的衣裳
綠色的荷葉
圓圓的太陽
高高的大山
一朵荷花
一條小河
一顆紅棗
一只 鴨子
3、我能寫出意思相反的詞。(6分)
多—(少 ) 短—(長) 左—(右)
出—(入) 黑—(白) 大—(小 )
4、我能照樣子寫出詞語來。(6分)
一束束 一只只、一天天、一個(gè)個(gè)
漂漂亮亮 開開心心、高高興興、**方方
又大又圓 又紅又大、又高又胖、又小又少
三、句子沙龍。(20分)
1、我能把句子補(bǔ)充完整。(不會(huì)寫的字可以用拼音代替)(6分)
�、傥沂� 一年級(jí)的小學(xué)生 。
�、� 我 從 房間里走出來。
�、踎飛機(jī)__ 越_飛 越 高 。
2、我能把下面的詞語組成句子寫下來，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)
樹上有幾只小鳥。
3、我能按課文內(nèi)容填空。(11分)
�、� *生 敢輕言語， 一 叫千 門 萬戶 開 。
�、� 三 座房， 四 座房，房前花 果 香，屋后樹成行。
�、� 床前明 月 光，疑是地霜。
四、閱讀園地。(6分)
我能讀懂下面的一段話，還能完成練習(xí)。
花朵的媽媽是大地，星星的媽媽是天空，浪(1àng)花的媽媽是大海(hǎi)，我們的媽媽是祖(zǔ)國(guó)。我們愛媽媽，我們更愛祖國。
1、這一段共有(2 )句話。(2分)
2、我會(huì)連。(4分)
天空 星星的媽媽
大地 花朵的媽媽
祖國 浪花的媽媽
大海 我們的媽媽
五、我能看懂圖意、還能用一兩句話寫出圖上的內(nèi)容。(10分)
《老馬》閱讀答案3篇（擴(kuò)展6）
——《樂不思蜀》閱讀答案3篇
《樂不思蜀》閱讀答案1
《樂不思蜀》
司馬文王①與禪②宴，為之作故蜀技③，旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若。王謂賈充曰：“人之無情，乃可至于是乎!雖使諸葛亮在，不能輔之久矣，而況姜維邪?”
充曰：“不如是殿下何由并之�！�
他日，王問禪曰：“頗思蜀否?”禪曰：“此間樂，不思蜀。”郤正聞之，求見禪曰：“王若后問，宜泣而答曰：‘先父墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀⑤，乃心西悲，無日不思�！睍�(huì)王復(fù)問，對(duì)如前，王曰：“何乃似郤正語邪!”禪驚視曰：“誠如尊命�！弊笥医孕Α�
注釋
�、偎抉R文王：指司馬昭。②禪：指蜀王劉禪，劉備之子。③蜀技：四川的歌舞。④郤正：劉禪舊臣，與劉禪一起被遷送到洛陽。⑤隴、蜀：都指四川。
解釋下列各句中加點(diǎn)的詞(4分)
(1)為之作故蜀技。
(2)乃可至于是乎。
(3)頗思蜀否。
(4)宜泣而答曰。
翻譯句子
雖使諸葛亮在，不能輔之久全，而況姜維邪。
“樂不思蜀”故事的結(jié)尾處“左右皆笑”，你認(rèn)為他們?yōu)楹味δ?(3分)
參***
(3分)即使諸葛亮還在，也不能輔助他使蜀國長久保全，更何況姜維呢。
(3分)能答到嘲笑、譏笑劉禪的*庸、**、沒有見識(shí)、目光短淺、貪圖安樂、“扶不起來的劉阿斗”等其中兩點(diǎn)可給滿分。
《老馬》閱讀答案3篇（擴(kuò)展7）
——《明史》閱讀答案3篇
《明史》閱讀答案1
閱讀下面文言文。（10分）
熊鼎，字伯潁，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)，長①龍溪書院。江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守。陳友諒屢脅之，不應(yīng)。鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見，奇其才，薦之。太祖欲官之，以親老辭，乃留愈幕府贊②軍事。母喪除，召至京師，授德清縣丞。松**錢鶴皋反，鄰郡大驚，鼎鎮(zhèn)之以靜。遷起居注③，承詔搜括故事可懲戒者，書新宮壁間。舍人耿忠使廣信④還，奏郡縣官違法狀，帝遣御史廉⑤之。而時(shí)已頒赦書，丞相李善長再諫不納，鼎偕給事中尹正進(jìn)曰：“朝廷布大信于四方，復(fù)以細(xì)故煩御史，失信，且褻威�！钡勰痪弥�，乃不遣御史。
【注釋】①長：執(zhí)掌。②贊：幫助，輔佐。③起居注：官職名。④廣信：地名。⑤廉：察考。
小題1：下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．舍人∕耿忠使廣信還B．舍人耿忠∕使廣信還
C．舍人耿忠使∕廣信還D．舍人耿忠使廣∕信還
小題2： 解釋文中加點(diǎn)的詞語。（2分）
（1）延（ ）（2）書（ ）
小題3：翻譯下列句子。（2分）
陳友諒屢脅之，不應(yīng)。
小題4：熊鼎辭官和勸諫的理由中，分別突出的是哪一個(gè)字，請(qǐng)寫在下面。（2分）
小題5： 聯(lián)系選文，說說熊鼎是個(gè)怎樣的.人。（2分）
參***：
小題1：B
小題2：（1）邀請(qǐng)、延請(qǐng)；（2）寫，書寫；
小題3：陳友諒多次脅迫他投降，他不理睬。
小題4：親，信。
小題5：示例：面對(duì)母親已老，熊鼎辭官歸家，奉行孝道，說明他是一個(gè)孝順父母的人；面對(duì)*民反叛，熊鼎從容應(yīng)對(duì)，*定**，說明他是一個(gè)處變不驚的人；面對(duì)**旨意，熊鼎抓住要害，直陳利弊，說明他是一個(gè)敢于直諫的人。（答出兩點(diǎn)即可）
小題1：
試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。本句陳述的對(duì)象（主語）是“舍人耿忠”，陳述的內(nèi)容（謂語）是“使廣信還”，主謂之間一般劃分節(jié)奏。
小題2：
試題分析：先疏通短文，了解內(nèi)容，根據(jù)語境了解句子大意，再根據(jù)自己所學(xué)積累判斷字詞含義，比如“書”當(dāng)動(dòng)詞用。
小題3：
試題分析：參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“屢脅”，最后疏通句子。
小題4：
試題分析：根據(jù)題目的問題，從文中找到人物語言，了解其義，然后按要求概括。
小題5：
試題分析：閱讀全文，以人物活動(dòng)為線索，歸納出三件事，分析其分別表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)，加以概括。
《老馬》閱讀答案3篇（擴(kuò)展8）
——《藍(lán)莓》閱讀答案3篇
《藍(lán)莓》閱讀答案1
藍(lán)莓不是“莓”
�、匐m說名字里面有個(gè)字，但是藍(lán)莓跟草莓可沒有半點(diǎn)瓜葛。實(shí)際上，藍(lán)莓跟美麗的杜鵑花是同出一門的表兄弟。如果把草莓、藍(lán)莓和杜鵑花的花朵放在一起，我們就能清楚地分清它們的親疏關(guān)系了。并且，從藍(lán)莓植株的個(gè)頭(小灌木)來看，也顯然跟長著草質(zhì)莖蔓的草莓不是一家子。
�、谒{(lán)莓的學(xué)名叫越橘，是杜鵑花科越橘屬的成員。越橘屬是一個(gè)大家庭，整個(gè)家族有400多位兄弟，在歐亞**和美洲**都有它們的身影。而得到藍(lán)莓這個(gè)通用名，就是因?yàn)樗鼈児麑?shí)的藍(lán)色“外衣”。不過，并不是所有的藍(lán)莓果實(shí)都是藍(lán)色，比如廣泛栽培的兔眼藍(lán)莓就泛著紅色，而野生的紅豆越橘完全是鮮***。
�、鬯{(lán)莓的花朵與果子一樣頗顯精致，就像一串小小的燈籠。在這些花朵的內(nèi)部有含糖量很高的花蜜，這正是眾多蜜蜂、熊蜂所愛好的食物。雖然藍(lán)莓花沒有特殊的強(qiáng)烈氣味，但是**花蜜就可以吸引大批的傳粉者。這些“食客”在聚餐的同時(shí)為藍(lán)莓完成了授粉工作。藍(lán)莓蜂蜜的甜度極高，即使稀釋數(shù)倍仍能甜入人心，這也從一個(gè)側(cè)面反映出，為何蜜蜂愿意辛勤工作了。
�、芪覀兊淖嫦群茉缇烷_始采食藍(lán)莓。據(jù)考證，在1000年前，我國就已經(jīng)有食用野生藍(lán)莓的記錄，一些種類(如烏飯樹)的枝葉還被用做強(qiáng)身健體的藥物，《本草綱目》中記載蒼山越橘具有“順氣、消飽脹、益腎固精、強(qiáng)筋名目”的功效。而在同一時(shí)期的歐洲和美洲文化中，也有很多關(guān)于藍(lán)莓的記載。在農(nóng)作物欠收的年份里，藍(lán)莓是重要的救荒食品。到了1600年，大批來到美洲的歐洲拓荒者，開始大量采摘包括藍(lán)莓在內(nèi)的各種小漿果。從某種意義上說，藍(lán)莓對(duì)于新**的開拓作出了重要貢獻(xiàn)。后來，拓荒者在有野生矮叢藍(lán)莓集中分布的地方，將它們從森林中疏離**，劃分成便于修剪和采摘的地塊。不過即使在人為呵護(hù)的條件下，這些野生藍(lán)莓(矮叢藍(lán)莓)一般每兩年才提供一次豐碩的果實(shí)。直到19世紀(jì)，人們還都是依靠野生種來收獲藍(lán)莓果實(shí)，而沒有人工種植。
⑤成熟的藍(lán)莓果會(huì)由最初的綠色變成了藍(lán)色(當(dāng)然，也有變成紅色或白色的種類，如紅豆越橘)，果實(shí)外面還包裹著一層霜狀物。采摘藍(lán)莓還要講究手法，如果是生拉硬扯，果柄處出現(xiàn)破損，就會(huì)使藍(lán)莓果快速變質(zhì)。輕輕地捏住藍(lán)莓果向順時(shí)針方向一旋，一顆完美的藍(lán)莓果就被摘下來了。
⑥采摘如此簡單，您是不是也想種點(diǎn)藍(lán)莓了呢?不過，種藍(lán)莓可沒有那么簡單。
�、呤紫纫朔木褪菧囟鹊膯栴}。如果在一年的生長期內(nèi)，沒有足夠的低溫處理過程，藍(lán)莓就無法開花。那些多分布于中高緯度或者低緯度的高山地區(qū)的北高叢藍(lán)莓，通常需要在低于7.2℃的環(huán)境中“凍”上1000小時(shí)以上，而來自南方的兔眼藍(lán)莓，也需要在低于7.2℃的環(huán)境中待上300到800小時(shí)。
⑧不僅如此，跟其他杜鵑花科的植物一樣，藍(lán)莓的根系和真菌聯(lián)手才能在土壤中收獲水分和營養(yǎng)。如此一來，這些根系就成了既怕旱又怕澇的嬌氣物。
�、岵还馐撬趾陀袡C(jī)質(zhì)，藍(lán)莓對(duì)于土壤中的酸堿度也有很高的要求，一定要在pH值低于5.5，且高于3.8的酸性土壤里才能茁壯成長。pH值過高或者過低都會(huì)影響其正常生長。這種習(xí)性可能是因?yàn)橐吧{(lán)莓多生長在森林邊緣，已經(jīng)習(xí)慣了由枯枝落葉形成的酸性土。(文章來源：《科學(xué)松鼠會(huì)》，有改動(dòng)。)
藍(lán)莓不是莓的閱讀題
1.選文的標(biāo)題有什么作用?(2分)
2.選文采用了什么說明順序?細(xì)讀全文，請(qǐng)你說說本文的說明思路。(4分)
3.選文第②段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(4分)
4.選文第⑦段中加點(diǎn)的詞“通�！蹦懿荒苋サ�?為什么?(2分)
5.結(jié)合文本，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.選文第⑦段列舉了中高緯度或者低緯度的高山地區(qū)的北高叢藍(lán)莓，是為了向我們說明我們種植藍(lán)莓首先要解決的就是溫度問題。
B. 藍(lán)莓的根系成了既怕旱又怕澇的嬌氣物是因?yàn)楦渌霹N花科的植物一樣，藍(lán)莓的根系和真菌聯(lián)手才能在土壤中收獲水分和營養(yǎng)。
C.選文第④段列舉《本草綱目》中關(guān)于蒼山越橘具有“順氣、消飽脹、益腎固精、強(qiáng)筋名目”的功效的事例，是為了說明了藍(lán)莓具有極高的價(jià)值。
D. 藍(lán)莓對(duì)于土壤中的酸堿度也有很高的要求， pH值過高或者過低都會(huì)影響其正常生長。
藍(lán)莓不是莓的閱讀答案
1.點(diǎn)出本文的說明對(duì)象——藍(lán)莓(1分);采用否定句式，激發(fā)讀者的閱讀興趣(2分)。
2.(1)邏輯順序(2分)(2)說明順序：首先，說明什么是藍(lán)莓;其次，說明人類信用藍(lán)莓的悠久歷史;再次，說明藍(lán)莓采摘方法;最后，說明藍(lán)莓的種植要求。(每點(diǎn)1分;沒有序號(hào)或次序語，扣1分)
3.①劃線句子采用了列數(shù)字的說明方法(1分)，列舉了越橘家族有400多位兄弟的事實(shí)(1分)，具體準(zhǔn)確(1分)地說明了越橘家族種類繁多、分布廣泛這一特點(diǎn)(1分)。②劃線句子采用了打比方的說明方法(1分)，把越橘人格化(1分)，生動(dòng)形象地說明說明了越橘家族種類繁多、分布廣泛這一特點(diǎn)(1分)(二選一作答，均可得分)
4.不能(1分)�！巴ǔ！笔侵敢话闱闆r下，是從滿園上進(jìn)行限制(1分)，說明那些多分布于中高緯度或者低緯度的高山地區(qū)的北高叢藍(lán)莓，一般情況下需要在低于7.2度的環(huán)境中“凍”上1000小時(shí)以上;去掉“通�！焙蟾淖兞司渥拥脑敢�，不符合客觀實(shí)際(1分)�！巴ǔ！币辉~的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性(1分)。
5.C。
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