心理健康知識小報范文第1篇

關鍵詞： 小學生；健康教育；教學模式

青少年身心健康不僅關系到個人的健康成長和幸福生活，而且關系到整個民族健康素質和我國人才培養(yǎng)的質量。我國《青少年體質健康發(fā)展報告》顯示，近三十年來，總體上，中國學生的形態(tài)發(fā)育水平不斷提高，營養(yǎng)狀況得到改善，常見病患病率持續(xù)下降。但是，耐力、力量、速度等體能指標有明顯的下降趨勢，肺功能持續(xù)降低，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加。學校健康教育能夠使學生獲得完整的健康觀念，培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉的意識和習慣，獲得比較系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識，形成良好的生活方式和衛(wèi)生習慣，并為終身享有健康奠定基礎。小學階段是健康教育的關鍵時期，這一時期的兒童求知欲高、可塑性強，對于健康教育的內容易于接受。只有采取適當?shù)慕逃�模式才能把學校健康教育全面完成并落到實處，提高學校健康教育成果，促進學生全面健康發(fā)展。

一、建立學校健康教育教學常規(guī)模式

貫徹落實國務院《學校衛(wèi)生工作條例》和《中小學生健康教育基本要求》，將學校健康教育納入基礎教育的管理范疇，明確規(guī)定九年義務教育階段各年級開設健康教育課，每周在科技文體活動課中安排0.5課時，把健康教育納入學�？傮w教學計劃，納入課堂教學，排入課表，保證課時。學校應逐步配齊專職健康教育教師，暫時不能配齊的小學由班主任兼任。開展學校健康教育校本課程建設，因地制宜地開設健康教育課。開拓健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險五個教育領域。

二、構建“三個結合”教學模式

在學校健康教育工作中采用“三個結合”的教學模式：第一，將學校健康教育與學校德育相結合。思想品德教育實際上也是一種行為養(yǎng)成教育，通過學生生活技能訓練，鍛煉青少年的自主、自立意識；通過講文明、講禮貌、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、爭當文明小公民和開設道德銀行活動，鼓勵學生多做好人好事，培養(yǎng)健康的行為方式，起到潤物細無聲的作用。第二，將學校健康教育與學校衛(wèi)生知識宣傳相結合，學校利用學校宣傳櫥窗、教室后面的黑板每月出一次衛(wèi)生知識宣傳板報、墻報、手抄報，形成良好的輿論宣傳環(huán)境。第三，將學校健康教育與體育教學相結合，加強課外體育鍛煉和學生機能、技能訓練，保證學生每天都有一個小時體育活動時間。下雨天上室內課時，安排體育活動衛(wèi)生知識課，進行體育活動衛(wèi)生安全知識教育，防止學生傷害事故的發(fā)生。

三、探索學校健康教育教學方法

根據(jù)小學生的特點，只有采取多種形式的授課方法，才能使小學生接受良好的身心健康教育，為今后健康成長打下良好的基礎。學校健康教育內容覆蓋面廣，應多科學、多專業(yè)、多行業(yè)合作；注重現(xiàn)代化教學和多種教學手段配合，在講授心理健康知識時密切聯(lián)系學生的身心情況，進行案例分析，使學生積極參與分析和討論；適時運用圖片、視頻，網絡資源，拓寬學生視野。學校健康教育課程應重視學生對技能的掌握，將課堂講授和實踐操作相結合，采用親手操作、互相包扎、團隊演練、視頻直觀等手段，在實踐中掌握自救互救的技能。根據(jù)現(xiàn)場急救操作性強的特點，結合心肺復蘇假人模型、三角巾、毛巾、繃帶和骨折固定夾板、擔架等器械，采用教師示范、學生模擬操作等方法，讓學生在實際操作中掌握教學重點和難點，加深學生們對課堂理論知識的理解與記憶。心理健康教育以知識傳授、演示實踐和分享體驗同時進行，將有關知識內容進行形式多樣的心理訓練，針對小學生常見的心理問題、多發(fā)病案例進行教學，結合校園內近期熱點事件，以科學的視角、人文的情懷討論心理事件的內在動因和社會背景，讓學生對理論知識有感性認識，將書本中學到的知識運用并解決實際問題，鍛煉小學生解決實際問題的能力。

要抓好學校健康教育，樹立“健康第一”的指導思想是關建。健康教育是學校教育的一部分，抓好學校健康教育是提高學生身體素質的重要基礎工程，確立學校健康教育在學校教育中的地位和作用，建立切合實際的考核和評價機制，加大學校健康教育的宣傳力度，才能收到事半功倍的效果。

心理健康知識小報范文第2篇

【關鍵詞】 健康狀況；知識；組織和管理；學生

【中圖分類號】 R 179 G479 G 478 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)04-0320-03

我國政府歷來對學生身心健康管理予以高度重視。自1990年至今，先后下發(fā)了《學校衛(wèi)生工作條例》、《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》等一系列重要文件。各級政府和學校也高度重視中小學生的身心健康，采取了許多有力的措施。筆者對杭州市中小學生身心健康管理現(xiàn)狀進行調查，以便發(fā)現(xiàn)存在的問題，為政府和有關部門完善中小學生身心健康管理的有效策略提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 按中小學及公辦、民辦等性質分層抽取杭州市區(qū)中小學校9所，選取9所學校的部分學生、教師和管理者作為調查對象。發(fā)放教師調查表350份，收回有效問卷338份，應答率為96.6%，教師平均任教時間為(10.6±8.2)a；發(fā)放管理人員調查表140份，收回有效問卷132份，有效率為94.3%，管理人員平均在教育系統(tǒng)工作時間為(16.9±9.3)a；發(fā)放學生調查表1 610份，收回有效問卷1 580份，應答率為98.1%，其中小學生460份，中學生1 120份。

1.2 方法 查詢有關資料、召開座談會、并采用自行設計的“學生身心健康管理現(xiàn)狀調查表”進行無記名調查。內容包括：（1）學校機構、規(guī)章制度建立情況；（2）教師和管理人員對學生身心健康關注情況、有關知識培訓及需求情況；（3）學生健康保健知識主要來源。

1.3 資料分析 全部資料輸入計算機，對極大值和極小值進行核對，對明顯不合邏輯的異常點和缺失值及時糾正并補充。采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行資料分析。

2 結果

2.1 教師與管理人員對學生身心健康管理的認識程度 調查顯示，所有教師和管理人員均認為學校有責任對學生身心健康進行管理。98.2%的教師與92.4%的管理人員認為學校非常有必要和有必要投入一定的人員和經費來管理學生的身心健康�？梢娊處熀凸芾砣藛T對學生身心健康管理的認識比較明確。

2.2 學校有關規(guī)章制度建立和知曉情況 所有學校均能按照上級有關規(guī)定，建立有關規(guī)章制度（包括安全、衛(wèi)生、定期體檢等制度）、制定學生身心健康管理卡、定期給學生體檢，并設立專職（或兼職）的心理咨詢教師，做好學生身心健康管理工作。

但調查發(fā)現(xiàn)，10.0%的教師和管理人員不了解所在單位已經制定了有關學生健康管理制度；34.9%的教師和管理人員不了解所在單位已經建立了系統(tǒng)的學生身心健康卡片；23.0%的教師和管理人員不了解所在單位已經制定了突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預案；4.5%的教師和管理人員不清楚所在學校是否有專職（或兼職）心理咨詢教師。

2.3 教師和管理人員參加學生健康管理和突發(fā)衛(wèi)生事件應急處置知識培訓及需求情況 93.8%的教師和管理人員參加過消防知識講座，82.8%的教師和管理人員參加過心理健康知識講座，77.9%的教師和管理人員參加過預防交通事故知識講座，60.0%的教師和管理人員參加過急救包扎知識講座，55.3%的教師和管理人員參加過溺水預防及急救知識講座，51.5%的教師和管理人員參加過爆炸事故的預防與處理知識講座。

教師和管理人員的學生身心健康管理知識60%以上來源于報紙雜志、廣播電視、網絡，40%左右來源于學校培訓。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件的管理和處理中，39.8%的教師和管理人員認為最困難的問題是判斷事件所需的專業(yè)知識，48.0%的教師和管理人員認為最需要的是專業(yè)技術人員的指導。見表1，2。

2.4 教師和管理人員日常工作中對學生身心健康的關注程度 教師和管理人員主要是通過日常巡視、同班同學報告等途徑發(fā)現(xiàn)和了解學生身心健康狀況，見表3。一旦發(fā)現(xiàn)學生身心狀況異常，55%左右的教師和管理人員會馬上對學生進行必要的身心治療并通知家長。

平時，當發(fā)現(xiàn)學生行為異常時，74.3%的教師會考慮到學生是否有心理問題，93.5%的教師遇到性格特別內向的學生會采取一定的方式與其溝通。當發(fā)現(xiàn)學生有危險行為時，56.8%的教師和管理人員會立刻阻止。

2.5 對學生健康教育的認識 57.4%的教師會定期對學生進行健康教育，41.7%的教師會不定期對學生進行健康教育。教師主要通過班隊活動、宣傳欄、健康教育課、衛(wèi)生小報等多種形式開展學生身心健康教育。

86.4%的教師能經常提醒學生不要隨便在校門口買食品吃；81.7%的教師能經常提醒學生不要與校外不良分子來往；66.9%的教師能經常關注學生做作業(yè)的姿勢；58.9%的教師能經常提醒學生下課后要運動和休息。

2.6 學生對學校健康教育的反應 69.6%的學生認為已經掌握的健康保健知識來自于學校教育(表4)；60%左右的學生認為經常能從學校學到預防和處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的知識(表5)。

3 討論

中小學時期是學生身心變化最大的時段［1］，學生在這個階段形成的衛(wèi)生習慣和生活方式，將對他們一生中的行為方式產生深遠的影響［2-3］。雖然目前各級政府、學校對學生身心健康方面的管理有著不斷加強的趨勢，但調查顯示，仍然存在不同程度的不足。主要表現(xiàn)在：(1)學校對學生身心健康管理重要性雖然認識充分，但宣傳、學習和貫徹不夠。調查顯示，90%以上的中小學教師和管理人員已經充分認識到對學生身心管理的重要性，所有的學校都設立了有關機構、建立健全了規(guī)章制度和預案。但由于宣傳、學習和貫徹不夠，部分教師和管理人員還不了解。建議進一步完善制度建設，加強組織學習，提高教師和管理人員加強學生身心健康管理意識和能力。(2)學校對學生健康保健和突發(fā)衛(wèi)生事件預防處理知識培訓雖然有所重視和加強，但管理人員和教師仍然感到健康專業(yè)知識缺乏，沒有系統(tǒng)學習機會。建議在師范類學生培養(yǎng)中增加“預防醫(yī)學”、“健康管理”和“突發(fā)公共衛(wèi)生防制策略”等知識的課程；對非師范類畢業(yè)生，新進入教育系統(tǒng)工作的人員需進行崗前培訓，增加健康管理、公共衛(wèi)生知識。

調查結果還顯示，加強學校健康教育，對提高學生自我保健和預防身心危機能力有一定的幫助。中小學生每天在校時間較多，學校應充分利用這一優(yōu)勢，改革健康教育方法，運用比較形象或模擬訓練，提高教學效果，幫助和引導學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，學會欣賞和熱愛自己的生命。

4 參考文獻

［1］ 傅新光.關于中小學教育銜接的思考［EB/OL］.［2005-12-29］省略.

［2］ 王淳，魏景芳.身心健康教育新理念構想.中國學校衛(wèi)生，2004，25(5):592-593.

心理健康知識小報范文第3篇

  心理健康教育工作計劃1

  一、指導思想：

  認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

  通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

  二、具體目標

  1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

  2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

  3.做好班級保健的培訓工作。

  4.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

  5.重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動。

  6.認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

  7.做好家長學校的心理健康知識講座。

  8.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設四節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會)

  三、主要工作

  (一)加強教師隊伍建設，提高自身素質

  1.組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

  2.繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

  (二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

  1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

  咨詢途徑：

  (1)學生自愿前往咨詢

  (2)班主任老師推薦

  (3)輔導老師訪談

  2.開通心語熱線，進行電話咨詢輔導。

  3.在學校宣傳窗設立心靈廣播欄目。

  4.對全校學生進行心理輔導知識講座。

  5.在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

  6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

  (三)重視試點研究，增強科研意識

  1.試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

  2.試點班進行心理健康教育課展示。

  3.試點班要重視調查分析、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。

  四、具體工作

  1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

  2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

  3.心理咨詢室開始開放(每周三中午12：00-12：30)。

  4.開通心語熱線。

  5.舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學生)

  6.出好心理健康教育專題黑板報。

  7.開展心里健康輔導示范課活動

  8.利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的有關內容。

  9.做好學期總結及資料積累和個案分析

  10.心理檔案建立工作。

  心理健康教育工作計劃2

  一、基礎現(xiàn)狀分析

  1、教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明了校領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。

  2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優(yōu)先解決的問題。

  二、發(fā)展方向分析

  1、讓教師更了解心理健康教育

  教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

  2、讓學生也認識心理健康教育

  一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。

  3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

  對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。

  三、具體措施

  1、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題

  2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

  3、整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力

  4、設立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設星星知我心信箱，專人解答學生來信;咨詢室設星星和月亮談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

  5、編輯心理健康小報做到每月一期，每期一個主題，至少每班一份;發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺;

  6、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

  7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

  8、可以在學校網站開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。

  9、注意收集活動材料，如照片、稿件等。

  心理健康教育工作計劃3

  為了更好適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要(試行)》的指示精神，確實加快我校心理健康教育工作的不斷深入，強化師資隊伍建設，創(chuàng)新工作思路，全面提升我校心理健康教育工作水平，開創(chuàng)我校心理健康教育工作新局面。根據(jù)《安溪縣學校心理健康教育指導中心關于2023年學校心理健康教育工作的意見》(安心育【2023】1號)和《安溪八中2023年德育工作計劃》的重要精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，現(xiàn)制定如下工作計劃。具體安排如下：

  1、召開新學期專兼職心理教師工作例會。為了更好服務學生，心理咨詢室將在學期初召開學校心理健康教育工作例會，部署新學期學校心理健康教育工作。每位心理教師做到嚴格按照學校要求上下班，做好學生心理檔案登記與管理，心理教師必須加強自身心理健康理論和技能學習，熟悉心理咨詢室工作和業(yè)務，為學生排憂解惑，做一位優(yōu)秀的心理教師。

  2、健全組織領導，加強師資隊伍建設。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

  3、根據(jù)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，做好教育重點。學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓。把心理健康教育工作納入德育工作體系，使心理健康教育成為增強德育實效性和針對性的重要突破口。本學期我們將根據(jù)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，結合學生實際情況，做好教育重點。

  (一)學習心理。包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發(fā)、心理調適、對學習環(huán)境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

  (二)建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。

  (三)自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節(jié)和控制自己的情緒和意志。

  (四)青春期心理。要讓學生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識，引導學生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。

  (五)生活和社會適應(包括職業(yè)指導)。要培養(yǎng)學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業(yè)指導，增強對預期生活方式或社會環(huán)境的適應能力。

  4、深入開展青春健康教育進校園活動，彰顯我校辦學特色。近幾年來，我校不斷拓展辦學渠道，把青春健康教育活動作為常規(guī)教學來抓，取得“四多四少”的顯著成效，并促進我校辦學水平和層次的顯著提高，是安溪縣首批“生育關懷——青春健康教育進校園”活動示范校，也是泉州市生育關懷——青春健康教育示范基地，2023年1月19日，泉州市教育局發(fā)文泉教中〔2023〕1號，我校被確認為泉州市普通高中特色辦學多樣化發(fā)展實驗學校。為了更好的凸顯我校這一辦學特色，本學期，學校將著重做好以下幾項工作：

  (一)做好《安溪八中青春健康論文匯編》工作。為了尋找與“青春健康教育”的恰當結合點，以增加青春健康教育的有效性，更好的為青春健康教育服務。我校積極匯編青春健康教育論文，上學期以完成教師論文匯編，本學期將進行文字校對，論文修改工作，寫好前言，最終形成獨具安溪八中特色的《安溪八中青春健康教育論文匯編》，以供其他老師推廣學習。

  (二)完善青春健康教育活動室陣地建設。為進一步加強陣地硬件等基礎設施建設，有效發(fā)揮陣地的作用，我校積極建設青春健康教育活動室，不斷完善陣地建設。本學期將本著更好的為學生服務為宗旨，更新活動室內容，完善活動室基礎設備。因為只有完善陣地的基礎設施，才能引導和動員家長、學生廣泛參與青春健康教育活動，從而使家長和孩子知識得以獲取，觀念得以更新，靈魂得到凈化，境界得到提升，心智得到啟發(fā)，素質得到提高，促進人的全面發(fā)展，這應該是全面而持久地開展青春健康教育的關鍵之一。

  (三)落實“心理健康暨青春健康教育活動月”工作。為了更好的開展青春健康教育活動，使青春健康教育活動與教育教學活動、心理健康教育活動結合相得益彰，更好的服務學生，本學期將五月份確定為“心理健康暨青春健康教育活動月”。四月份制定工作方案，五月份活動開展，六月份進行活動總結和表彰。

  5、落實心理咨詢工作常態(tài)，做好日常宣傳教育工作

  (一)學校心理咨詢輔導中心將繼續(xù)實施日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的中午12：00-15：50和下午17：30-19：00均對學生開放，并有專業(yè)心理咨詢師接待學生來訪咨詢，開通在線QQ、電子郵箱和咨詢熱線(0595-23056125)，全天候24小時預約，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱尋求幫助，全方位滿足學生咨詢需要，及時幫助學生解決心理困惑;

  (二)進一步完善心理咨詢室的材料和檔案。咨詢室材料、檔案的進一步整理、完善、充實為了使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展。本學期將繼續(xù)按照心理咨詢的專業(yè)要求，對心理咨詢室材料和檔案進行了一系列的整理、完善和充實。

心理健康知識小報范文第4篇

關鍵詞：健康教育 提升 大學生心理

一、心理健康教育日�；�

要提高學生心理健康水平，幫助學生順利渡過大學生活，必須將心理健康教育融入到學生日常管理之中，作為學生管理的一項重要內容來抓。為完成這一目標，在每班級設定2-3名心理委員，定期對學生心理問題進行排查，將排查結果及時上報，根據(jù)心理排查情況針對性的對其正確引導，并對學生進行必要的心理素質拓展訓練。其次，以心理主題班會或辯論賽的形式對學生進行心理健康知識宣傳；再者，將心理健康教育融入平時的思想教育引導工作之中，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等。

二、心理健康教育活動化

2.1 以心理健康講座的形式宣傳心理健康知識。

不定期為學生制定專題心理講座。如“新生入學面面觀”、“人際關系之我見”、“女性心理健康”、“情緒控制”等，以學生身邊經常發(fā)生的心理困擾事件為案例，引導學生正確看待他們成長中遇到的心理困擾，緩解由心理困擾帶來的身心壓力，并傳授給學生簡單心理困擾排解的方法，促進學生整體心理健康水平的提高。

2.2 運用心理手抄報，提高學生心理健康意識

要提高學生心理健康意識，還必須讓學生主動關注個體的心理發(fā)展。不僅為學生量身定做心理健康簡報，而且引導學生自己動手制作心理健康手抄報。讓學生根據(jù)“心理健康”、“就業(yè)、擇業(yè)”、“人際交往”等主題，搜集資料，設定版面，自行安排手抄報內容，激發(fā)學生的參與意識；再者，將學生制作的心理健康手抄報展示出來，讓學生通過觀看其他人設計的手抄報，進行心理健康知識的互動與學習。

2.3開展素質拓展活動，提升學生心理成熟度

針對學生心理困擾排解方面存在的問題，將心理健康教育活動拓展到戶外，以心理素質拓展活動、心理趣味游戲等形式，讓學生在實際體驗的過程中，提升心理素養(yǎng)。如通過“心有千千結”提高學生團結意識；利用“驛站傳書”教會學生辨別信息真?zhèn)蔚取?/p>

2.4 實施專業(yè)心理咨詢，解決心理困擾

對于存在較嚴重心理問題的學生，指派專業(yè)心理咨詢老師制定應對方案，采用團體輔導或個別咨詢的方式，提高學生心理成熟度。如對于人際交往能力較差的同學，制定了人際交往團體輔導，每周抽出兩個小時的時間對學生進行必要的團體活動；對于在適應方面存在嚴重問題的學生，由專業(yè)的心理咨詢老師進行輔導，逐步改善，或通過QQ號，提供在線咨詢。

三、心理健康教育制度規(guī)范化

為促進心理健康教育的健康穩(wěn)步發(fā)展，制定了心理健康教育規(guī)章制度，逐步將教育規(guī)范化。首先，成立心理協(xié)會分會。參加培訓的心理委員中，選拔了一批優(yōu)秀成員組成心理協(xié)會，專門負責心理健康活動的開展；其次，按規(guī)定排查學生。由班級心理委員（有男有女）負責定期排查班級學生心理動向，每周將排查結果上報給心理協(xié)會，心理協(xié)會進行整理匯總；再者，建立網絡交流平臺。為滿足學生心理調解的需要，設定專業(yè)咨詢QQ號和QQ群，由專業(yè)咨詢教師在線解決學生心理困擾，通過QQ空間的形式，定期更新心理健康知識和調試技巧，根據(jù)學生不同關注點，設定內容，促進學生心理成長；最后，時間規(guī)范：為進一步幫助學生解決心理困擾，將每周二、周五16：00-17：00定為學生心理健康拓展時間，活動形式以團體輔導、素質拓展、個體咨詢等形式開展。

四、心理健康教育過程化

心理健康教育要具備針對性，才能充分促進學生整體心理水平的提高。為確保提升學生的心理成熟度，將心理健康教育活動以流程的形式制定出來。具體流程為：學生心理問題排查—-設定心理健康教育方案—-實施心理健康教育活動—-反饋活動效果。第一步，利用系部心理協(xié)會成員，在每個班級中選拔2-3名心理委員（有男有女），讓心理委員對班級學生進行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報給系部心理協(xié)會；或者利用網絡平臺，把握學生的心理狀況，如通過學生喜聞樂見的方式（如QQ號、QQ群、郵箱），讓學生及時反映各自的情況。最后，由心理協(xié)會的成員將學生心理問題進行匯總，把握目前學生心理發(fā)展現(xiàn)狀。第二步，在把握學生心理現(xiàn)狀之后，針對大部分學生反映的問題，制定惠及全體學生的方案。第三步，實施方案。在方案制定之后，以多種途徑促進學生心理健康教育。第四步，活動跟蹤及反饋。在活動之后，對學生心理狀況的跟蹤，及時反饋效果，以達到心理健康教育的目的。

五、心理健康教育全面化

在心理健康教育的實施上，還注重教育的全面化，不僅關注新生入學教育適應問題，還注重不同年級學生的人際交往、學習等問題。針對目前學生網絡信息發(fā)達，但用于學習時間較少的現(xiàn)狀，采用紙質版心理健康簡報的形式對學生進行心理健康的宣傳。在心理健康簡報中每期編著中，設定心理案例解析、安全案例或安全小常識，針對日常生活中的小案例，提供較為實用的解決方案；根據(jù)學生信息需求，每周為學生量身定制引導信息，編制時事報道、專題制作（依據(jù)學生需要，設定就業(yè)專欄、新生專題、專業(yè)前景等）、安全及生活常識、趣味測驗、性格引導、開開眼界等，以高實用性、高趣味性滿足學生信息需要，使健康周報成為學生發(fā)展的指引。

參考文獻

[1]王小康、韓歌萍，大學生心理健康教育[M]，湖南師范大學出版社 ，2023年2月第1版

心理健康知識小報范文第5篇

公共衛(wèi)生科工作計劃(范文一)

回顧××年，我科在中心領導的領導下，各項工作完成到位，并取得了較好的成績。在新的一年來到之際，為全面完成中心對我科下達的各項工作任務，特制定××年工作計劃如下：

一、完善健康教育與健康促進工作，組織開展多種形式的健康教育與健康促進活動。定期進行健康教育培訓，提高醫(yī)護人員的綜合素質;定期舉行健康教育講座、健康知識咨詢，對轄區(qū)內居民進行常見病、多發(fā)病的防治知識普及;設計并制作多種健康教育處方，免費向轄區(qū)內居民發(fā)放;定期更新健康教育專欄等。

二、按照國家關于公共場所全面禁煙的要求，結合我中心實際，制定禁煙制度及獎懲標準，設置禁煙健康教育專欄，發(fā)放禁煙健康教育處方，張貼禁煙標志。我科計劃在今年5月31日舉行一次 “世界無煙日”宣傳活動，并對中心工作人員進行禁煙知識培訓及考核，宣傳禁煙知識。

三、嚴格衛(wèi)生局及疾控中心下達的要求，認真細致地完成各項傳染病上報、管理及相關工作。我們將根據(jù)《疫情報告制度》，全面落實責任，加強監(jiān)督及報告力度，發(fā)現(xiàn)相關傳染病病人、疑似病例以及疫情，及時上報。加強院內醫(yī)務人員對傳染病的重視，我科將在年中開展一次院內醫(yī)務人員傳染病相關知識培訓。

四、落實衛(wèi)生局及疾控中心下達的關于艾滋病監(jiān)測的相關任務。在門診設置艾滋病咨詢室，制定艾滋病監(jiān)測報告冊，詳細登記就診及咨詢人員信息。加大對艾滋病防治信息的宣傳，院內常設艾滋病防治知識宣傳欄，對來院就診人員進行艾滋病防治知識宣傳。和婦產科及檢驗科加強交流，做好孕產婦艾滋病檢測，并按時將血片上交疾控中心，積極詢問反饋信息。

五、做好結核病診治、上報、監(jiān)測及轉診等工作，加大結核病健康教育宣傳力度。按疾控中心要求，我們將認真落實結核病防控任務，發(fā)現(xiàn)結核病24小時內網絡直報疾控中心，做到無錯報、漏報，所有結核病人都進行轉診，務必將轉診率達100%，轉診到位率達到95%以上。今年我科將結合實際工作情況，預期在3.24日舉行一次結核病防治宣傳活動，同時對全院醫(yī)務人員開展一次結核病知識培訓并進行考核。

六、做好死因監(jiān)測上報及統(tǒng)計工作。督促臨床醫(yī)生在7天內將死因證明上報我科并進行網絡直報，杜絕漏報錯報。在年中，計劃對全院醫(yī)生進行一次死因監(jiān)測報告培訓工作，務求讓每個醫(yī)生都熟練掌握死因報告機制。

七、要積極響應全球瘧疾基金會的號召，按照市疾控中心下達的我院發(fā)熱病人瘧疾鏡檢工作任務，和檢驗科協(xié)作，合理分配，并做好信息登記和月統(tǒng)計報表，按時將血片、登記報表及統(tǒng)計報表上交疾控中心。

八、按市衛(wèi)生局及婦幼保健院的要求，認真負責地落實婦幼保健及計劃免疫相關工作，認真細致做好各類報表，統(tǒng)計審核新生兒缺陷報表及5歲以下兒童死亡報告，按時上報，避免錯報、漏報等現(xiàn)象;和婦產科溝通，將艾滋、梅毒、乙肝母嬰阻斷工作落到實處，認真登記并做好統(tǒng)計報表，按時上報婦幼保健院;督促婦產科做好新生兒疾病篩查工作，努力將新篩率控制在市衛(wèi)生局布置的90%以上，并按季度進行統(tǒng)計上報。

九、為了給廣大殘疾人生活帶來方便，我科將嚴格按照殘聯(lián)及院領導小組的指示，參照殘疾鑒定標準，不弄虛作假，認真做好殘疾鑒定工作，以熱情細心的態(tài)度為殘疾人服務。

在新的一年里，我科將按照市衛(wèi)生局及疾控中心的指示，在 院領導小組的正確領導下，與院內各科室團結協(xié)作，將我科將各項工作落到實處，圓滿完成院方交給我們的任務。

公共衛(wèi)生科工作計劃(范文二)

一、工作目標

1、建立慢病基礎信息系統(tǒng)，利用現(xiàn)有網絡對冠心病、腦卒中、糖尿病和惡性腫瘤的新發(fā)的首診病例進行網路直報工作，制定慢病網絡直報工作制度，由領導分管此項工作，責任落實到人。疾控中心每季度對慢病報告工作進行檢查、督導，并寫出簡報。

2、利用居民健康檔案和組織居民進行健康體檢等多種方式，早期發(fā)現(xiàn)高血壓、糖尿病患者，提高高血壓、糖尿病的早診率和早治率。

3、加強社區(qū)高血壓、糖尿病患者的隨訪管理，提高高血壓、糖尿病的規(guī)范管理率和控制率，提高高血壓和糖尿病患者的自我管理和知識和技能，減少或延緩高血壓、糖尿病并發(fā)癥的發(fā)生。

4、以社區(qū)衛(wèi)生服務中心(站)為基礎，從群體防治著眼，個體防治入手，探索建立**區(qū)疾控中心管理、評價，綜合性醫(yī)院協(xié)助診斷、個體化治療、提供技術支持，社區(qū)衛(wèi)生服務中心(站)隨訪管理高血壓、糖尿病管理模式和機制。

5、加強健康教育和健康促進，定期開展高血壓、糖尿病專題知識講座及大眾宣傳，普及社區(qū)居民高血壓、糖尿病的防治知識，控制各種危險因素，提高人群的健康意識。

6、建立規(guī)范化的高血壓、糖尿病計算機檔案檔案管理系統(tǒng)。

二、建檔工作目標

1、建立社區(qū)居民健康檔案，社區(qū)服務人口基線調查率大于40%;

2、建立高血壓、糖尿病患者的健康檔案，應有隨訪記錄、治療記錄及健康教育記錄。

三、高血壓工作目標

1、發(fā)現(xiàn)并至少登記高血壓患者100名;

2、對至少20名以上的患者進行規(guī)范化管理，其血壓控制率≥60%;

3、發(fā)現(xiàn)并至少登記高危人群20名;

4、高危人群每年至少測1次血壓得比例達50%;

5、對高危人群的干預有記錄及效果評價;

6、35歲以上居民3年至少測1次血壓得比例達60%;

7、居民高血壓防治知識知曉率達60%。

四、糖尿病工作目標

1、發(fā)現(xiàn)并至少登記糖尿病患者30名;

2、至少對其中15名糖尿病患者進行規(guī)范化管理，血糖控制率到60%;

3、發(fā)現(xiàn)并登記高危人群10名，每年至少測1次血糖的比例達40%;

4、高危人群防治知識知曉率達60%;

5、對高危人群和普通人群進行健康教育有記錄和效果評價。

五、實施計劃

建立慢病網絡直報系統(tǒng)和工作制度;對社區(qū)一般人群、高血壓和糖尿病患者開展預防控制工作，在社區(qū)建立高血壓、糖尿病綜合防治機制。

(一)、利用現(xiàn)有的網絡直報系統(tǒng)，對今年新發(fā)的冠心病、糖尿病、腦卒中、惡性腫瘤病例進行網絡直報。建立慢性病報告工作制度，責任落實到人。

(二)、高血壓、糖尿病的管理

1、高血壓、糖尿病的檢出

2、高血壓、糖尿病患者的登記

3、高血壓患者的隨訪管理和轉診

4、糖尿病患者的隨訪管理和轉診

(三)、高血壓、糖尿病高危人群的健康指導和干預

1、高血壓、糖尿病高危人群的界定和檢出。

按照高血壓、糖尿病高危人群的界定標準，通過日常診療、健康體檢、建立健康檔案、主動篩查等方式發(fā)現(xiàn)高血壓、糖尿病高危人群。

2、高血壓、糖尿病高危人群健康指導和干預

對高危人群采取群體和個體健康指導相結合的方法，開展健康教育以改變不良的生活方式，通過健康教育提高高危人群對高血壓、糖尿病相關知識及危險因素的了解，給與健康方式的指導，定期測量血壓，血糖。

(四)、社區(qū)一般人群的健康促進

根據(jù)社區(qū)人群的健康需求，在社區(qū)廣泛開展高血壓、糖尿病防治知識宣傳，提倡健康的生活方式，鼓勵社區(qū)人群改變不良的生活方式，減少危險因素，預防和減少高血壓、糖尿病的發(fā)生。

1、在社區(qū)建立高血壓、糖尿病防治知識宣傳櫥窗，每2月更換1次內容，制作高血壓、糖尿病防治知識宣傳單，通過居委會、醫(yī)療站點等發(fā)放給社區(qū)人群。

2、在社區(qū)每月舉辦一次高血壓、糖尿病知識講座和健康生活方式講座、義診等活動。

3、利用社區(qū)居民活動室等居民較集中的地方作為高血壓、糖尿病防治知識的宣傳陣地，擺放各種宣傳資料。

4、在社區(qū)開展免費測血壓、血糖活動。

六、培訓

按照《高血壓防治基層實用規(guī)范》、《中國高血壓防治指南》、《中國糖尿病防治指南》對社區(qū)衛(wèi)生服務中心(站)的醫(yī)生進行培訓，以提高對高血壓、糖尿病的管理質量。

七、評估

1、過程評估

高血壓、糖尿病建檔動態(tài)管理情況，高血壓、糖尿病隨訪管理開展情況，雙向轉診執(zhí)行情況，35歲患者首診測血壓開展情況，就診者的滿意度等。

2、效果評估

高血壓、糖尿病防治知識知曉率，高血壓、糖尿病相關危險行為的改變率，高血壓、糖尿病的血壓、血糖控制情況和藥物規(guī)范治療情況。

八、督導和考核

(一)、由區(qū)衛(wèi)生局組織督導和考核，考核意見及時反饋到被檢單位，以便及時改進工作。

(二)、各社區(qū)衛(wèi)生服務中心(站)要制定內部的工作制度，工作流程和質量控制等規(guī)章制度，加強自我檢查。

(三)、考核指標

1、社區(qū)高血壓、糖尿病患者的建檔率和建檔合格率;

2、社區(qū)高血壓、糖尿病患者隨訪人數(shù)和規(guī)范管理率;