《書法》教案1

　　1課時

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣；學會筆順規(guī)則。

　　（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學生良好的學**慣。

　　教學重、難點：

　　筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、 **教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：

　　1.筆順：先橫后豎：

　　2.這兩個筆畫在米字格中的位置：

　　3.筆畫粗細比較；

　　4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

　　四、 鞏固練習：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

《書法》教案2

　　教學內(nèi)容：第5課 刀 力

　　德 育 教 育：培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。

　　教 學 目 的：

　　1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

　　3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　4．培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。

　　教 學 重 點：

　　1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

　　教 學 難 點： 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　課 時： 一課時

　　教 學 方 法： 演示法、練習法。

　　教 學 準 備： 投影儀、字帖

　　教 學 過 程：

　　一、引入：同學們，開學至今我們已經(jīng)**法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續(xù)帶領你們走進硬筆書法的課堂，學習硬筆書法——楷書。

　　楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。

　　由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓�，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

　　二、欣賞書法作品：演示，激發(fā)學生的學習興趣

　　三、為什么要學習硬筆書法呢？

　　繼承弘楊傳統(tǒng)：書法是我們*傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響*幾億人對世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質(zhì)，因為我們是**兒女。

　　四、學習硬筆書法的好處：

　　1、在學校里：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學的贊許，學習起來心情格外舒暢！

　　2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

　　3、在社會上：比如你大學畢業(yè)后去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

　　4、在一生中：學習書法能提高一個人的精氣神，有助于身體健康！

　　五、那我們要如何學好硬筆書法呢？

　　寫字姿勢：

　�、兕^正

　�、谏碇�

　�、坌厥�

　�、鼙坶_

　�、葑惆�

　　執(zhí)筆方法：

　　應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙，可以保護筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

　　如何能學好硬筆書法？

《書法》教案3

　　課題：

　　第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學**慣。

　　教學重、難點：

　　坐姿和執(zhí)筆方法。

　　教具準備：

　　書寫用具、 掛圖等。

　　教學過程：

　　一、 **教學 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

　　三、 講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要*，兩臂自然分開，坐正，兩腳放*和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結(jié)出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩*、臂開、左手伏案、腳放*與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

　�。ㄒ唬� 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

　�。ǘ�） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

　�。ㄈ�） 頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　�。ㄋ模� 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

　�。ㄎ澹� 指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要*。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習一下站姿。

　　四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

《書法》教案4

　　教學內(nèi)容：第5課 刀 力

　　德 育 教 育：培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。

　　教 學 目 的：

　　1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

　　3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　4．培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，在習字過程中滲透審美教育。

　　教 學 重 點：1．掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2．能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。

　　教 學 難 點： 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。

　　課 時： 一課時

　　教 學 方 法： 演示法、練習法。

　　教 學 準 備： 投影儀、字帖

　　教 學 過 程：

　　一、引入：同學們，開學至今我們已經(jīng)**法課一個多月時間，你們喜歡這門課程嗎？（喜歡）今天趙老師繼續(xù)帶領你們走進硬筆書法的課堂，學習硬筆書法——楷書。

　　楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體，其字形較為正方。

　　由于用筆有提按、輕重、快慢的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓�，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

　　二、欣賞書法作品：演示，激發(fā)學生的學習興趣

　　三、為什么要學習硬筆書法呢？

　　繼承弘楊傳統(tǒng)：書法是我們*傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，博大精深。它是提高一個民族綜合素質(zhì)的好方法。硬筆書法不僅影響*幾億人對世界上最具藝術(shù)魅力的文字—漢字的使用，而且直接影響人際交往和工作效率，甚至影響整個民族素質(zhì)，因為我們是**兒女。

　　四、學習硬筆書法的好處：

　　1、在學校里：寫得一手漂亮字，你會得到老師，同學的贊許，學習起來心情格外舒暢！

　　2、在考試中：書寫工整、清楚、漂亮可以加分。

　　3、在社會上：比如你大學畢業(yè)后去招聘，把招聘表用電腦打出來，沒有個性，如果你別出心裁，用一手漂亮的硬筆字，寫自己的招聘表，我想招聘的人會對你有特別的印象，字如其人，讓他覺得你在各方面都是很不錯的。

　　4、在一生中：學習書法能提高一個人的精氣神，有助于身體健康！

　　五、那我們要如何學好硬筆書法呢？

　　寫字姿勢：

　�、兕^正 ②身直 ③胸舒 ④臂開 ⑤足安

　　執(zhí)筆方法：

　　應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。寫字時一定要墊紙，可以保護筆尖，書寫時有彈性，點畫粗細分明，筆尖與桌面成45-75°為好。

　　如何能學好硬筆書法？

《書法》教案5

　　課題：

　　第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法 1

　　教學目的：

　　激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學**慣。

　　教學重、難點：

　　坐姿和執(zhí)筆方法。

　　教具準備：

　　書寫用具、 掛圖等。

　　教學過程：

　　一、 **教學 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

　　三、 講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要*，兩臂自然分開，坐正，兩腳放*和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結(jié)出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩*、臂開、左手伏案、腳放*與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

　�。ㄒ唬� 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

　�。ǘ�） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

　�。ㄈ�） 頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　�。ㄋ模� 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

　　（五） 指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要*。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習一下站姿。

　　四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

《書法》教案6

　　教學目標：

　　1、鞏固毛筆握筆姿勢

　　2、了解顏體字的橫畫特點

　　3、學習橫的起筆、行筆、收筆的運筆要領。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒學習書法的興趣。

　　教學準備:

　　幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個、報紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖

　　教學過程：

　　一、手指游戲?qū)�入課題，拿出書法工具。

　　1、這節(jié)課我們來學習書法的橫畫。

　　2、學書法就要用到文房四寶，小朋友知道是哪四寶嗎?幼兒回答。

　　3、請小朋友從抽屜拿出書畫氈，與課桌邊對齊，拿出我們其中的第一件寶貝墨盒，打開蓋子，自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置，墨盒**放在右上角。

　　4、請小朋友聽音樂排隊拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位，毛筆放在墨盒的蓋子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件寶貝宣紙，對折宣紙成小正方形壓一下打開放好，然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M，蓋好后放到原位。

　　二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆

　　1、念坐姿歌，老師檢查小朋友坐姿，示范握筆姿勢及方法，請小朋友自己握筆，注意小朋友握筆姿勢:拇指食指夾住筆，中指向后勾，無名指甲根抵筆，小指輕輕靠。

　　2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆，然后出示橫的運筆示意圖，示范寫橫。小朋友一起說：逆鋒起筆，翻筆向下，提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆，折鋒下頓，回鋒收筆。

　　三、小朋友調(diào)整坐姿，蘸墨刮筆開始寫橫，老師巡回輔導。

　　1、寫完后請小朋友聽音樂排隊把寫好的橫畫放在指定的報紙上。

　　2、老師小結(jié)，然后和小朋友一起做律動：我真的很不錯，接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置，然后洗手。

　　四、老師收墨盒和書畫氈，結(jié)束。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

《書法》教案7

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學生良好的學**慣。

　　教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

　　教學過程：

　　一、 **教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 表揚班**寫認真的同學。

　　三、 復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

　　四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因為垂露豎已經(jīng)學過，所以盡量請學生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面**寫練習。

　　五、 鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

　　六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

《書法》教案8

　　一、誦讀欣賞

　　1、同學們，春秋時期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏�行，始于足下），意�?是說：回到這個完整的句子再來看這句話的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺，不錯，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的，九層的高臺是用土一點點累積起來的，千里長途的路要從腳下開始一步步走，意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起。

　　估計你聽完老師的見解你肯定有什么想說的？

　　2小結(jié)：這句話揭示一個再簡單不過的道理，它告訴我們，再遠的路只有一步步去走，才可以到達，再大的困難，只要一點點地，細心地，認真地去做就一定可以解決！希望同學們能在我們的學習中一點一滴地積累，一步一個腳印地走下去。做一個踏踏實實的好學生，好嗎？

　　那把你們的堅定的信念讀出來吧，再讀

　　二、書法學習

　　剛才我感受到了濃濃的*文化精神，接下來讓我繼續(xù)走進我們*傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧！

　　1、復習橫和豎的筆畫

　　通過前面的學習你們還記得哪些書法知識呢？

　　2學習撇的寫法

　　今天這節(jié)課我們要學習新的筆畫，板：撇的寫法

　　（1）我將老子的這句話輕輕的寫了下來，也深深的刻在腦里，你們從里面找到了撇畫嗎？仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么了？撇畫像什么？

　�。�2）學習長撇和短撇

　　我將長撇和短撇放大了，你們再觀察有什么想說的？拿出手來在空中描一描，師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。

　�。�3）看來光描還是解決不了問題，想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦，師邊寫邊講解。

　�。�4）為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法，我將口訣寫了下來，來讀一讀。

　�。�5）有沒有信心來試試。試著每個筆畫寫5遍。寫完之后找出每個筆畫中的失敗之處，專業(yè)點叫病筆，等下小組內(nèi)交流

　　（6）小組交流討論，作品展示

　　（7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會寫的更好，再寫5遍

　　3、學習寫字

　　（1）把撇寫好了，你們的書法又上升了一級別了，來瞧瞧這些字，你能找到長撇和短撇嗎？

　　（2）選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。

　　4、作品展評

　　5、整理收拾

《書法》教案9

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養(yǎng)學生良好的學**慣。

　　教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、 **教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結(jié)出懸針豎的寫法。

　　四、 鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

《書法》教案10

　　教學目標：

　　1、了解書法正奇相生的基礎知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

　　3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

　　教學重點：了解正奇相生的基礎知識。

　　教學難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。

　　教學準備：

　　學生：硬筆書法紙。

　　教師：各種各樣正奇相生的書法作品。

　　教學過程：

　　一、教學導入

　　同學們，書寫習作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課，了解書法作品中的有特點的一些漢字應該如何書寫。

　　二、知識介紹

　　1、教師出示自學提綱：

　�、�、什么是正奇相生？②、漢字正奇相生處理上有哪些要點？③、書寫有哪些要求？

　　2、學生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

　　3、教師出示相關(guān)的書法作品，學生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

　　4、三、學習“我知道了”

　　1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫呢？

　　2、學生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

　　四、學習“我來找找”

　　1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。

　　2、書法作品。學生找一找主筆。

　　五、“我先試試”

　　1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現(xiàn)在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。

　　2、學生書寫作品。

　　3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。

　　六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些？

　　七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。

　　板書設計：

　　第1課 正奇相生

　　主筆錯落

《書法》教案10篇擴展閱讀

——《書法》教案10篇

《書法》教案1

　　一、社團活動目標 ：

　　1、為了推進校園文化藝術(shù)活動, 使學生了解我國書法藝術(shù)文化和提高書法藝術(shù)素養(yǎng)，豐富校園藝術(shù)氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的*臺，為學校開展校內(nèi)外文化藝術(shù)交流及比賽等活動儲備人才。

　　2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。

　　3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導下，使學生加深對漢字結(jié)構(gòu)的認識；不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能**分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。

　　4、養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度，鼓勵學生大膽、**、善思，提高學生的書寫水*和道德修養(yǎng)。

　　二、社團規(guī)模及活動時間：

　　硬筆書法社團大約15人次，限于二年級學生。參加社團的學生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每周三下午第二節(jié)課。

　　三、教學方法及措施。

　　1、本學期以基本筆畫和基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學生在基本功的練習中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書寫能力。

　　2、教學中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養(yǎng)學生對書法的興趣。

　　3、教學中關(guān)注學生的學**慣、寫字姿勢、書寫態(tài)度等書寫衛(wèi)生教育。

　　4、教給學生正確的執(zhí)筆、運筆、臨帖、看帖的方法。

　　5、加強*時的訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。

　　6、有效安排教學內(nèi)容，以漢字基本筆畫教學為基礎，結(jié)合漢字間架結(jié)構(gòu)教學讓學生了解每一漢字容易出現(xiàn)的錯誤，并能進行**的改進。

　　7、鼓勵學生在自愿的基礎上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時間進行描寫練習。

　　四、具體安排

　　第四周 常規(guī)教育書法作品賞析、嘗試練習 第五周至第十周 基本筆畫和間架練習

　　（一）（獨體字） 第十一周至第十四周 較復雜筆畫組合練習和間架結(jié)構(gòu)練習

　�。ǘ�）（合體字）

　　第十五周至第十七周 書法作品臨寫練習 書法作品創(chuàng)作教學

《書法》教案2

　　[教學目的與要求]

　　1、復習歸納學過的常用命令

　　2、進一步熟練常用命令，鞏固學過的知識。

　　[課時布置]

　　1課時

　　[教學重點與難點]

　�。�1）重點：熟練常用命令。

　�。�2）難點：各種命令的靈活應用。

　　[教材分析與教法建議]

　　教材分析：

　　前段時間的學習，同學已學會了LOGO語言中常用命令，后續(xù)的學習主要是LOGO語言中命令的靈活應用，用命令畫出各種有趣的圖形，本課主要是歸納和鞏固同學所學的知識。

　　建議：

　�。�1）通過學習用命令寫漢字，讓同學體會LOGO語言的另一種應用。

　　a、同學作題：寫漢字“日”。

　　b、在寫漢字過程你中遇到什么問題沒有。

　�。�2）整理所學命令，分門別類記于心。

　　a、師生一起復習所學命令。

　　b、引導同學對所學命令進行分類。

　　c、比較分類與未分類之間的區(qū)別，培養(yǎng)同學養(yǎng)成良好習慣。

　　[教學流程]

　　一、激趣導入

　　我們學習了LOGO的很多命令，還學習了用命令畫圖，其實小海龜還能寫漢字呢，今天我們就來看看這位書法家如何來寫字。展示課題：《小海龜書法家》

　　二、新授

　　1。教師調(diào)用過程展示用小海龜寫的漢字。

　　2。你們想讓小龜寫個漢學嗎？

　　安排同學畫出彩色漢字“日”

　　3。在同學們畫圖的時候有沒有出現(xiàn)什么命令不記得或其它情況的問題呢？

　　指名生說。

　　4、師生一起歸納所學命***P29表。

　　5、這些命令各有不同，要熟練掌握，我們可以采用分類的方法來記這些命令。

　　小組討論，并做記錄。

　　指名生說，其它同學補充。

　　教師小結(jié) +此文由小學教。學設。計。網(wǎng)收集

　　6、我們已經(jīng)對命令一目了然了，下面讓我們試試，是不是簡單了。

　　你們想大顯身手嗎，讓我們比一比，看誰完成了最快，用過程完成“節(jié)日”兩字。

　　同學嘗試、實驗，教師巡視輔導。

　　將同學做的正確的投影到大屏幕

　　7、說說將命令分類和以前有區(qū)別嗎？

　　8、課堂總結(jié)

　　今天我們將所學命令進行了分類，這是一個很好的習慣，同學們今后可以將有聯(lián)系的內(nèi)容分類，就可以讓我們記得更清楚了。

《書法》教案3

　　教學目標：

　　1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。

　　2.在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。

　　教學重點：

　　了解古代著名書法家的一些情況。

　　教學難點：

　　感受書法魅力，受到美的熏陶。

　　教具準備：

　　課件（書法家及書法作品圖片）

　　教學設計：

　　一、出示圖片導入

　　1.出示圖片

　　【課件2】一組古代書法家作品圖。

　　2.教師談話：書法是*古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術(shù)形式，并且源遠流長，*五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，*的書法藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言釋讀了*的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

　　3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）

　　二、認識書法名家

　　1.小組內(nèi)同學**發(fā)言，說一說自己知道的古代書法家以及他們的故事。

　　2.誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？

　�。ㄍ豸酥�，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱�，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠。風格*和自然，**作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王”。）

　�。ㄍ豸酥�的故事：據(jù)說有一次，王羲之路過山陰城的一座橋。有個老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當然賣不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認識王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個字，就還給老婆婆。老婆婆不識字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮竹扇馬上就賣完了）。

　　3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之 柳公權(quán)）

　　三、欣賞書法作品

　　1.出示古代名家書法作品。

　　【課件3、4】歐陽修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟畹淖髕貳