大學(xué)生心理案例分析報告1

　　面對學(xué)業(yè)與就業(yè)的問題，大學(xué)生的心理壓力也逐漸的增加。為了進一步了解大學(xué)生心理健康問題以及更早的對其進行心理健康輔導(dǎo)，我們對大學(xué)生心理健康問題作了**與分析。此次活動以人文學(xué)院學(xué)生為樣本，進行抽樣**，以問卷**為形式，以青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生心理健康情況為**目的，共發(fā)放問卷96份，回收90份，回收率為93.75％，***效問卷81份，有效率為90％.。報告從有效問卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進行分析，現(xiàn)將結(jié)果公布如下：

　　一、學(xué)習(xí)問題

　　在此次**中，學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問題。例如，問題中“考試前后您會有心情緊張嗎？”，***44％的同學(xué)認為，考試所造成的心理壓力最大。這說明剛剛進入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華。

　　二、業(yè)余生活

　　在所**的學(xué)生中，有45％的同學(xué)感覺大學(xué)生活**開放，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性較高，其中56％的同學(xué)在業(yè)余時間上自習(xí)或聽課，與此相反，只有10％的同學(xué)網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。

　　三、經(jīng)濟生活

　　如今大學(xué)生在經(jīng)濟生活方面基本沒有太大困難，在第6題“你每個月的生活費用夠用嗎？”中，有67％的同學(xué)基本夠用，更有11％的同學(xué)有剩余，與此同時，在第12題中“你的生活費用最大支出在哪兩個方面？”有60％的同學(xué)用在飲食和娛樂。以上都說明隨著社會的發(fā)展進步，人們生活水*的不斷提高，大學(xué)生生活水*也在提高，由于經(jīng)濟生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。

　　四、人際交往

　　人際交往問題是在本次**中反應(yīng)較為突出的問題。對于“與一群朋友在一起，你常感到孤獨或失落嗎？”有79％的同學(xué)選擇“是”或“有時是”，這反應(yīng)了當代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。

　　大學(xué)生中，有相當一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機會也較少，初到大學(xué)，面對如此開放**的環(huán)境，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué)，來自獨生子女家庭，難以體會農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時，在第12題“你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎？”有78％的同學(xué)認為“是”或“偶爾是”。這更反映了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問題。

　　通過這次**，不難發(fā)現(xiàn)當代大學(xué)生在心理健康方面還是有欠缺的。針對這一問題，我校與院也都設(shè)立了心理咨詢辦公室，希望能幫助有困難的同學(xué)早日心向陽光！**數(shù)據(jù)也為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達到了此次活動的目的`，活動較為成功。本次活動得到了各個方面的大力**，特再次向參加此次**的同學(xué)表示衷心感謝！

大學(xué)生心理案例分析報告2

　　隨著競爭日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力日益增大，從而引發(fā)了一些心理健康問題。了解大學(xué)生心理狀況，如何以積極、健康、正確的方式對大學(xué)生進行引導(dǎo)教育已經(jīng)成為了擺在學(xué)校和家長面前的一道難題。

　　**結(jié)果顯示：27%的大學(xué)生認為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，66%的大學(xué)生認為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾，另有3%的大學(xué)生選擇沒有想過這個問題。

　　由**結(jié)果可知，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀，九成以上的大學(xué)生有過心理方面的困擾，應(yīng)引起教育部門、學(xué)校、社會、家長和學(xué)生們的足夠重視。

　　人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題能力不強是造成大學(xué)生心理困擾和心理問題的重要原因。

　　**結(jié)果顯示：引起大學(xué)生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題(67%)、就業(yè)壓力(55%)、自我管理能力不強(51%)、情感問題(48%)、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難(48%)、對周圍環(huán)境的不適應(yīng)(45%)、學(xué)習(xí)壓力(44%)、經(jīng)濟困難(26%)、不適應(yīng)大學(xué)生活(16%)。

　　大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強是在本次**中反應(yīng)最為突出的問題，這反應(yīng)了當代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對未來就業(yè)的擔心與自身素質(zhì)的嚴厲要求。

　　人際交往：人際問題產(chǎn)生原因是多方面的：一些學(xué)生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。有的大學(xué)生卻常常忽視*等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，****，從不考慮對方的感受，這樣的交往必定以失敗而告終。

　　就業(yè)壓力：隨著大學(xué)的擴招和教育產(chǎn)業(yè)化**的推行，大學(xué)生人數(shù)大幅增長，高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié)，越來越多的大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)難問題。

　　情感問題：大學(xué)生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校園里一個**的話題，部分同學(xué)通過愛情排解心理壓力，有的**學(xué)或者男同學(xué)過于靦腆，和異性在一起會覺得不自在，甚至是害怕。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課。

　　38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時不向任何人訴說。

　　**結(jié)果顯示：大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友(65%)、家人(26%)、男/女朋友(14%)、老師(9%)、學(xué)長、學(xué)姐(6%)、心理咨詢員(5%)，而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人。

　　**結(jié)果從積極的方面可知，大部分同學(xué)遇到心理困擾會他人傾訴，從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識淡漠。受傳統(tǒng)心理觀念的影響，部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī)，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱，心理問題長期得不到有效排解，久而久之，負面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機心理的出現(xiàn)，嚴重的還會影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)極端事件。

大學(xué)生心理案例分析報告3

　　關(guān)于前言大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵階段，任務(wù)艱巨，而且要求很高，常常感到“壓抑”，“煩躁”，學(xué)習(xí)不能進入狀態(tài)，這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。與此同時，市場經(jīng)濟要求大學(xué)生具有較強的適應(yīng)性，社會對大學(xué)生的要求又很高，不僅是對能力的要求，更重要的是對素質(zhì)的要求。在此情況下，心理健康狀況比較差的學(xué)生只會無所適從。所以，從xx日到xx日，我們公共管理系開始了社會**實習(xí)。此次我們小組所選的課題是“關(guān)于大學(xué)生心理健康的**”使用了抽樣**的方法，采取問卷**的方式。**的對象是：淮工，師專，職大，最后以**報告的方式總結(jié)和匯報這次的**活動。實習(xí)目的通過社會**實習(xí)，將本學(xué)期所學(xué)習(xí)的《社會**課程》知識運用到實踐操作過程中，將理論與實踐相結(jié)合，在鞏固理論知識的基礎(chǔ)上，深入大學(xué)之中發(fā)現(xiàn)一些問題，從而能為當今大學(xué)生解決一些實際問題，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力。實習(xí)內(nèi)容此次我們對大學(xué)生心理健康問題的**，主要分以下三步驟進行：

　　1、根據(jù)實際需要選擇**課題并且確定課題，然后制定**方案，設(shè)計**問卷。

　　2、發(fā)放與回收**問卷，并對問卷進行統(tǒng)計與分析。

　　3、對**結(jié)果進行討論研究并整理統(tǒng)計分析，撰寫**報告并做好本次**實習(xí)的總結(jié)工作。

　　大學(xué)階段面臨著目標的選擇，社會角色與個性意志，理想與現(xiàn)實，自我成熟感與自控能力之間的矛盾，加上在新的歷史條件下日益激烈的競爭，許多大學(xué)生不得不承受巨大的心理壓力，這種壓力如果應(yīng)對得不好，會對大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面產(chǎn)生不良影響，甚至成為能力發(fā)揮和身心健康的障礙。健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)是一個人全面發(fā)展所必須具備的條件和基礎(chǔ)。大學(xué)生的心理健康狀況對其學(xué)習(xí)能力、思想素質(zhì)的提高以及人生價值的實現(xiàn)都有著至關(guān)重要的作用。

　　所以我們在選擇問卷**的對象上都是在附近三所大學(xué)生里的學(xué)生隨機**的。本次**共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率達100%。問卷回收后，經(jīng)過我們組成員統(tǒng)計，總結(jié)，做成了科學(xué)的**報告。其中男生45人，女生55人，比例基本符合我校實際情況，保證了數(shù)據(jù)的真實客觀。

　　分析過此份問卷后，我們可以清晰地了解到心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展，如果離開良好的心理培養(yǎng)，就不能培養(yǎng)出具有先進文化知識的合格大學(xué)生。因此，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。但是就此問卷我們可以看出目前大學(xué)生的心理健康存在一些問題。比如獨生子女與非獨生子女；城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生，他們心理基本都各不相同。所以我們有必要對大學(xué)生存在的心理問題以及解決途徑等幾方面作深刻的分析和闡述。

大學(xué)生心理案例分析報告3篇擴展閱讀

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展1）

——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例分析3篇

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例分析1

　　1、陳文彬：申請基金開粥店

　　“我剛從**加盟店總部學(xué)習(xí)回來�！彪娫捔硪欢说年愇谋蛐判氖�足，“希望粥店8月10日能夠開張�！�

　　陳文彬是福州大學(xué)陽光學(xué)院工商管理系2005屆畢業(yè)生。7月8日，他成為福州大學(xué)陽光學(xué)院第一個獲得畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金的人。根據(jù)他的創(chuàng)業(yè)計劃，他將在家鄉(xiāng)泉州開一家加盟特色粥店。最近他都在籌備開店事宜：選址、裝修、職員培訓(xùn)、申請執(zhí)照……

　　福州大學(xué)陽光學(xué)院去年設(shè)立了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金，每年從學(xué)院學(xué)費收入中提取100萬元***，用以鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。今年3月，學(xué)院出臺基金管理辦法，原則上每年扶持10個創(chuàng)業(yè)項目，每個項目最高可獲10萬元創(chuàng)業(yè)基金的資助，基金不計取利息，畢業(yè)生所借款項4年內(nèi)還清。在今年畢業(yè)的學(xué)生中有4人向?qū)W院提出申請，只有陳文彬的創(chuàng)業(yè)項目通過了審核，獲得3.5萬元的資助。他的創(chuàng)業(yè)舉動，成為一同走出校門畢業(yè)生的亮點。

　　2、林思近：5年老板不白當

　　“我正籌劃在福州成立一家正品折扣連鎖書店，迎接新挑戰(zhàn)！”林思近，這個已在商海奮斗5年的年輕人又有了新的創(chuàng)業(yè)目標。

　　2000年從福建師大畢業(yè)后他沒有像大多同學(xué)那樣找份穩(wěn)定的工作進企事業(yè)單位。他回到家鄉(xiāng)漳州，與人合伙承包了一家百貨站，開始了自己的創(chuàng)業(yè)生涯，老板一當就是5年�！拔沂莻�不喜歡太多約束的人，國有企事業(yè)單位不適合我。”林思近談起創(chuàng)業(yè)的'初衷，“而當時家鄉(xiāng)的百貨站正好處在改制期，這給了我自主創(chuàng)業(yè)的機遇�！苯�(jīng)過痛苦的磨合期，他很快適應(yīng)了商海的風(fēng)浪。“跟當時相比，現(xiàn)在信息渠道先進了很多，我的新想法就是從網(wǎng)絡(luò)上得到啟發(fā)的�！绷炙冀�說起自己的新計劃很有信心，“而且社會對自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)注扶持度也在提高。我已申請了一項創(chuàng)業(yè)基金�！�

　　3、張偉武：創(chuàng)業(yè)要揚長避短

　　2004年從廈大計算機本科畢業(yè)的張偉武成為該系第一個自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生。

　　張偉武，男，22歲，蘭州人，2000年考入廈大計算機系，2004年4月，他在廈門獨資創(chuàng)辦了**第一家為IT市場專營提供軟件服務(wù)的公司——銳業(yè)軟服。此后不久，他聘任德國商會首席信息長官紹英先生，前往**開設(shè)國際業(yè)務(wù)分理機構(gòu)。目前，銳業(yè)軟服已經(jīng)成功與德國幾家大軟件公司達成了合作協(xié)議，運營狀況順利。

　　張偉武早在上大一、大二時就小試過創(chuàng)業(yè)，那時成立的是一家設(shè)計工作室，專門做委托設(shè)計出版物。但是從大二那年起，他才真正有了創(chuàng)業(yè)的念頭，不過由于資金不足等原因，一直等到大四，他才注冊成立自己的公司。他認為真正創(chuàng)業(yè)成功的方式是多種多樣的。在很多人眼里，要進行一番創(chuàng)業(yè)，非得具備一定的條件才行。但張偉武覺得各行各業(yè)所需要的素質(zhì)都不一樣，“創(chuàng)業(yè)者要揚長避短，善于利用資源，做自己條件適合的行業(yè)。”

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展2）

——大學(xué)生心理健康案例分析3篇

大學(xué)生心理健康案例分析1

　　前不久，北大一名學(xué)生涉嫌砍死同班同學(xué)的消息，令公眾為之震驚。加上屢屢發(fā)生的大學(xué)生**事件，不由得讓人不斷追問：大學(xué)生，你為何如此脆弱?

　　校園暴力

　　極端案例

　　不久前**大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生崔某被利器砍死，事發(fā)現(xiàn)場在**世紀壇醫(yī)院南區(qū)教學(xué)樓。事后，死者一同學(xué)被**帶走。據(jù)了解，此前兩人都追求過同一個女生，曾為一些過節(jié)大打出手……

　　專家分析

　　校園暴力的產(chǎn)生與社會文化背景有關(guān)。工作節(jié)奏、生活節(jié)奏加快，社會總體的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社會步伐的速度比較慢，這樣很容易讓人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功。相對來說，社會道德約束的力量就弱了。來自各方面的壓力最后積聚起來的破壞力是很大的，導(dǎo)火索可能就是*常人看起來很正常的一件事，在他看來就是很大的事了。所以覺得自己受到傷害時，本能地憤怒和攻擊，但他不是以一個社會認可的方式發(fā)泄，而是尋找一種極端行為進行發(fā)泄，那么就可能對傷害他的人產(chǎn)生暴力傾向。

　　對于在學(xué)校的老師和學(xué)生來說，需要加強心理這方面的**，比如搞一些活動，讓人的能量能夠通過正常途徑轉(zhuǎn)化。如果老師和學(xué)生有心理健康的概念，那么就可以早點發(fā)現(xiàn)別人的不對勁，幫他緩解問題，就可能避免極端行為的發(fā)生。

　　減壓無術(shù)

　　極端案例

　　梁鵬是電影學(xué)院導(dǎo)演系的研究生，個子高高的，長得也很帥，但幾年下來他有一個很悲觀的想法：做導(dǎo)演需要出名，而真正出名的導(dǎo)演又有幾個呢。而且自己家是外地的，從本科到研究生一路走來實在太累了，要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，這種壓力壓得他喘不過氣來。最終，他辦理了退學(xué)手續(xù)。學(xué)校的老師、同學(xué)無不為他惋惜。

　　專家分析

　　大學(xué)生現(xiàn)在面臨的壓力過大，造成心理的落差比較大，與整個社會發(fā)展的形勢和家庭的影響是分不開的。首先是大學(xué)生的就業(yè)問題，大學(xué)的擴招，讓一些學(xué)生在上學(xué)的時候就對畢業(yè)后的就業(yè)問題產(chǎn)生焦慮。另外，自我和家庭對學(xué)生前途所定的目標過高，有的學(xué)生有一種為家長讀書的想法，想的是將來要怎樣報答家長，有的是給自己定了一個不太符合實際的目標，那么都可能在最終結(jié)果上產(chǎn)生很大的心理落差。這需要學(xué)生找準自己的位置，要正確評價和認識自己，無論怎樣，知足常樂是不變法則。另外，不要好高騖遠，要腳踏實地一步步走好自己的路。

　　性的迷惑

　　極端案例

　　小樊與小路是高校“夫妻部落”中的一員，兩人在校園附近租下一套房子，過起了同居生活。兩人在接受****時坦言，雙方對未來都沒有太明確的想法，目前生活在一起只是為了“相互取暖”。

　　最近一個對高校大學(xué)生的**表明，在受**的同學(xué)中，有13%的人坦言大學(xué)期間有過性行為。

　　專家分析

　　在現(xiàn)代教育體系下，青年人“知、情、意”不*衡。可能智商比較高，情商比較低，那么意志力就更弱了，不能很好地管理自己。那么在身體某方面曾經(jīng)沒有得到滿足，就會產(chǎn)生缺失性需要，就會通過各種途徑來獲得滿足。嚴重的可能有**癖，產(chǎn)生一種兒童心理。這是在某些壓力下，人會回避退型，退回到兒童心理階段，那么就會有這樣一種行為發(fā)生。但這是極端的一種表現(xiàn)，在學(xué)生中存在的大多是性渴望、性焦慮等等，這恰恰表現(xiàn)出在***問題上缺乏一定的指導(dǎo)。對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們對性充滿渴望，但是真正了解的并不多，也有的情侶因為是否需要發(fā)生性關(guān)系而鬧翻，這些都很深地困擾著現(xiàn)在的大學(xué)生。學(xué)生們可能沒有很強的意識，那就是愛和性不僅是一種心理和生理上的體驗和感受，它背后還有一個嚴肅的責(zé)任問題。這些是不可回避的，那么對于學(xué)生來說，健康、科學(xué)地對待性問題，了解性問題，更要理智思考并約束自己的行為，是大學(xué)生精神健康很重要的一部分。

　　抑郁情緒

　　極端案例

　　小林以當?shù)氐谝幻�的成績考�?*某重點高校，第一學(xué)期期末，本來躊躇滿志準備獲取獎學(xué)金的她未能如愿。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，無心學(xué)習(xí)，也無法處理好與同學(xué)的人際關(guān)系，還整夜失眠。最后不得不去醫(yī)院精神科檢查，結(jié)果診斷她是患了抑郁癥。

　　專家分析

　　據(jù)日前一項對大學(xué)生抑郁癥的抽樣**顯示，大學(xué)生抑郁障礙疾患率為23.66%，據(jù)此推算，**患有抑郁癥的大學(xué)生不少于10萬人。

　　在大學(xué)生中有抑郁現(xiàn)象的比較多，究其主要原因，是由于自我價值沒有得到很好的體現(xiàn)，對自己進行了一些否定。一般這樣的學(xué)生情緒都比較低落、不穩(wěn)定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時間長了，容易造成心理情緒積聚，對學(xué)習(xí)、生活肯定會造成影響，嚴重的則會患上抑郁癥。如果沒有找到正常渠道發(fā)泄，可能會沉迷于一些自己覺得是正確的事物上面，比如網(wǎng)絡(luò)。這就需要周圍的人群關(guān)注他們，給他們溫暖，生活中有這種情緒的大學(xué)生也要多和身邊的朋友談心、交流，**出自己的壓力，以緩解這些癥狀，從而恢復(fù)到正常狀態(tài)。

　　**傾向

　　極端案例

　　2005年5月7日晚9時10分左右，**大學(xué)理科二號樓一男子從九層的天臺墜樓，落在樓底天井的西北角。而在15天前，北大一女生從同一座樓上跳樓身亡……

　　專家分析

　　**是一種極端行為，原因有很多�，F(xiàn)在大學(xué)生壓力要比以前大得多，那么他們就想尋找各種方式緩解壓力，比如跳舞、上網(wǎng)、交友等等。但是如果沒有一個好的渠道去進行緩解，可能就會產(chǎn)生人生比較失敗的消極想法，也可能是從前失敗的痕跡與現(xiàn)在的失敗產(chǎn)生共振，讓這樣一種力量成幾何擴大，最后把這樣一種情緒放在了一個點上。可以說，憤怒的力量越大，壓抑憤怒的力量也就越大，最后發(fā)泄出來的力量就越大。那么，在某一個時候，這種力量也會作用于自身，**成了自身的需要。還有的就是目標和自身能力產(chǎn)生差距，沒有正確認識自己，擺正心態(tài)，那么負面心態(tài)一直積聚，到最后也可能完全否定了自己，而尋找**這種解脫方式。現(xiàn)在許多學(xué)生都是獨生子女，從小沒受過挫折，面臨壓力就會選擇逃避，這也是一種很危險的心態(tài)。

　　情感困擾

　　極端案例

　　前段時間大連一知名網(wǎng)站的論壇上出現(xiàn)了一個“出租自己”的帖子，引起了許多網(wǎng)友的注意。帖子稱，“本人欲將自己出租，只要不違背法律的要求都在考慮范疇！陪逛，陪吃……價格再議�！卑l(fā)帖人自稱是一名22歲剛從新西蘭回國的大學(xué)生，“出租自己”只因為“太無聊”。

　　專家分析

　　相當一部分大學(xué)生是在一種不成熟的狀態(tài)下，憑著自己青春期的沖動，把任何事物都看得很美好。他們?nèi)鄙俅煺坼憻�，心理承受力太弱。另外，在大學(xué)里，可能無形之中同學(xué)之間會有一個比較，比如同宿舍的人都有男(女)朋友了，但是自己沒有，那么可能就造成一個心理落差，情緒上很不穩(wěn)定，精神比較空虛。有的則是一旦失戀后，就痛苦不堪，無法恢復(fù)自己正常的生活學(xué)習(xí)，好像沒了戀人就無法生活了似的。

　　真正的愛情是有**性的，大學(xué)生戀愛，要把自己放在一個正確的位置，適當**自己的情緒，即使戀愛失敗了，也只能說可能彼此不是最適合的，而且，還可以通過失敗的戀愛吸取經(jīng)驗，從中學(xué)會怎樣和異**往。

　　出診專家

　　*社會心理學(xué)會副會長、**大學(xué)心理系教授肖健

　　社會生活心理衛(wèi)生咨詢服務(wù)中心**李曉童專家*

　　東明成功人生心理咨詢中心**劉明

　　大學(xué)生心理健康十項標準

　　有積極樂觀的生活態(tài)度

　　積極參與集體生活

　　精力充沛

　　思維敏捷

　　情緒*穩(wěn)

　　心胸寬廣，懂得舍取

　　行為上“知行”合一

　　具有有效行為能力

　　人際關(guān)系良好

　　能夠進行良好的自我管理，可以合理安排、**自己的生活、情緒

　　大學(xué)生**心理

　　**是指主體蓄意或自愿采取各種**結(jié)束自己生命的行為。**的原因是非常復(fù)雜的，但不管是哪種原因?qū)е碌?*，其背后都有心理機制在推波助瀾。社會因素、生物學(xué)因素、病理學(xué)因素等均須通過影響人的心理因素才能發(fā)揮作用。不可忽視的是，大學(xué)生的**行為雖受制于一般的**心理規(guī)律，但也有其特殊性，這種特殊性是由大學(xué)生的心理特點所決定的。

　　**的心理過程大致可分為三個階段：

　　第一階段，**動機的形成。個別學(xué)生在遇到挫折或打擊時，為逃避現(xiàn)實，將**作為尋求解脫的**。例如，**的案例中，有位大學(xué)生因生活自理能力差，對大學(xué)生活難以適應(yīng)，成績因此一落千丈，自感生活毫無意義，便決定以**來尋求解脫。有個案例反映：**者借**作為對自己因做錯了事而產(chǎn)生的悔恨、懲罰，作為自罪自責(zé)心理的補償。如一位大學(xué)生在中學(xué)時，成績一直在班上名列前茅，進入大學(xué)后，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)成績一直不好，自感對不起父母和鄉(xiāng)親，在強烈的自罪自責(zé)心理驅(qū)使下便采取了**行為。此外，有的把**作為報復(fù)**，從而使有關(guān)的人感到內(nèi)疚、后悔和不安。如一位大學(xué)生的父母離異，對他的學(xué)習(xí)、生活不聞不問，給該生的心理帶來很大的創(chuàng)傷。在學(xué)**、生活上幾經(jīng)挫折后，該生便萬念俱灰，想到了以**來報復(fù)其父母。

　　第二階段，心理矛盾沖突。**動機產(chǎn)生后，求生的本能可能使**者陷入一種生與死的矛盾沖突之中，難以最終作出**決定。此時，**者會經(jīng)常談?wù)撆c**有關(guān)的話題，預(yù)言、暗示**，或以**來威脅別人，從而表現(xiàn)出直接或間接的**意圖。實際上，我們可以看作是**者發(fā)出的尋求幫助或引起別人注意的信號。此時，如能及時得到他人的關(guān)注，或在他人的幫助下找到解決問題的辦法，**者很可能會減輕或打消**的企圖。這也是**行為可以預(yù)防和救助的心理基礎(chǔ)。但周圍的人往往認為常喊著要**的人其實不會**，因而不太關(guān)注欲**者發(fā)出的信號，以致痛失救助良機。

　　第三階段，**者*靜階段。**者似乎已從困擾中解脫出來，不再談?wù)摶虬凳?*，情緒好轉(zhuǎn)，抑郁減輕，顯得*靜。這樣周圍的人真以為他的心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)了，從而放松警惕。但這往往是**態(tài)度已經(jīng)堅定不移的一種表現(xiàn)，當然也不完全排除是**者心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)。因為發(fā)展到這個階段，**者認為自己已找到了解決問題的辦法，不再為生與死的選擇而苦惱。因此他們不再談?wù)摶虬凳?*，甚至表現(xiàn)出各方面的*靜。目的可能是為了擺脫旁人對其**行為的阻礙和干預(yù)。

　　大學(xué)生的**同樣也符合以上的心理過程。我們**的個案中，有這樣一個案例：長沙某高校一名大學(xué)三年級學(xué)生李××，在中學(xué)時是班上的“尖子”，進了大學(xué)后，他總認為自己的成績達不到自己的期望值，便沉浸在自怨自艾之中，加上中學(xué)時過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，**生活能力差，以致進大學(xué)后生活難以自理，身體狀況下降，患**肝炎病而不得不住院治療。這期間他的情緒極度低落、抑郁，甚至拒絕接受治療。他曾對護士和前來探望的同學(xué)談?wù)撨^**的一些問題，并說過諸如“我沒什么希望了”、“真想死了算了”之類的話。醫(yī)生、老師和同學(xué)并未對此加以足夠重視，只是安慰了他一番。后來一段時間，該生的心情逐漸好起來了，甚至還和前來探望的同學(xué)開玩笑。大家都以為他的心情真的好起來了。然而一天他趁周圍無人，悄悄溜出病房，在醫(yī)院后山的一棵樹上用一根粗麻繩結(jié)束了自己19歲的年輕生命。從這例**案中，我們可以明顯地看到，最初促成其**動機的原因有三個：成績不盡如人意，生活適應(yīng)能力差以及身體患病。這三種因素同時或相繼出現(xiàn)在該同學(xué)身上，使他對生活產(chǎn)生了絕望感。之后他又試圖通過拒絕治療、談?wù)?*渴求得到他人的幫助，但這種嘗試又遭失敗，因而堅定了他**的決心，最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

　　大學(xué)生是一個特殊的群體。一方面，他們的身心處在青年期;另一方面，腦力勞動是他們的主要活動方式，用腦的頻繁性和復(fù)雜性影響著他們心理的變化和發(fā)展。此外，他們的內(nèi)心世界也相對較為復(fù)雜，他們的心理境界、需求、思想和價值觀念等等，不同一般。這些特征使得大學(xué)生的**行為表現(xiàn)出與一般個體不同的規(guī)律性。因此，我們研究大學(xué)生的**問題，應(yīng)當從大學(xué)生**的心理機制入手。

　　大學(xué)生**的心理分析

　　大學(xué)生屬于青年的一部分。他們同樣具有青年期的心理特征和青年期可能面臨的心理問題。從發(fā)展心理學(xué)的角度看，青年期個體所面臨的最大心理問題可歸結(jié)為兩點，即人格順應(yīng)和情緒**。在青年期，一方面，社會化的要求和自我意識的發(fā)展促使個體與社會不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生一系列的矛盾，如學(xué)習(xí)、工作與戀愛之間的矛盾，理想自我與現(xiàn)實自我之間的矛盾等等。能否有效地解決這些矛盾，決定了個體能否順利地實現(xiàn)人格的良好發(fā)展。另一方面，成熟需要的日益強烈使青年期個體處于“疾風(fēng)怒濤”的狀態(tài)。**心理學(xué)家依田新指出：“青年處于兒童和**之間的中間世界，所以內(nèi)心動搖大，情緒的緊張程度一般較高，對很小的刺激也容易引起強烈的情緒反應(yīng)：一時陷入被打敗似的悲痛里，一時又由于***而昂首挺胸;一時又由于失意而俯首頓足。情緒如此不穩(wěn)定，是青年期心理的一個特征。”能否調(diào)控這種具有兩極性的情緒也是個體能否順利度過青年期的條件之一。在我們**的'35例大學(xué)生**案例中，幾乎每位**者都有程度不等的人格障礙和情緒失調(diào)，這兩個因素在導(dǎo)致他們**的原因中起著首要的作用。要指出的是，與一般個體青年相比，大學(xué)生的自我意識非常強烈，

大學(xué)生心理健康案例分析2

　　在大學(xué)生中，每個人的經(jīng)濟條件都是不一樣的。對家庭寬裕的城鎮(zhèn)學(xué)生來說，大學(xué)的花銷完全不用擔心，但對那些來自農(nóng)村的貧困學(xué)生來說，面對處處差人一等的窘境，往往會產(chǎn)生自卑心理。下面來看一個大學(xué)生自卑案例。

　　大學(xué)生自卑案例：

　　吳某，男，重點大學(xué)二年級。自進入大學(xué)后，一直很自卑，父母都是農(nóng)民，家境貧寒。以前因為在中學(xué)時成績拔尖，深受老師和同學(xué)的器重，自己也因此似乎忽視了家庭的貧困和普通。為了他上大學(xué)，家里負債累累。進了大學(xué)后，自己又借了不少錢以掩飾自己的貧困和普通。原以為到了上海，會有很多機會，可以通過打工來補貼自己，但實際上很難。曾想了許多辦法來提升自己的素質(zhì)（比如參加社團、看書、看展覽會、考證書等），但實施之后，往往都是半途而廢，從而感到自己脫離不了貧窮，走不出社會底層的地位，自己不會有好的前途，不可能光宗耀祖，甚至找女朋友在上海成家都很困難。

　　案例分析：

　　來訪者的問題屬于適應(yīng)障礙伴隨的自卑。由于其大學(xué)之前因為成績拔尖，一直受到關(guān)注和重視，使其得到了充分的心理滿足，從而忽視了家境本身的貧困和普通。而進入大學(xué)后，一方面不再如過去那樣受關(guān)注，失去了原來心理滿足的基礎(chǔ)。導(dǎo)致其第一次認識到了自己家庭的貧窮與周圍其他人之間的差距，而他又過分夸大地看待了這種落差，妄圖以借錢的方式來掩飾自己的貧困。同時，其之前對于在上海的生存帶有錯誤的估計，換了一個新環(huán)境后，發(fā)覺并不如自己預(yù)期的通過打工補貼生活那么理想化，造成適應(yīng)障礙，導(dǎo)致了一種挫折感。另外，對于貧窮和成功的關(guān)系亦不能做到正確的認知，使得以偏概全地看待自己的未來，意志力下降，形成自卑心理。

　　自卑是土壤，自信是莊稼

　　討論自信之前，先講一個奧修的寓言故事。說有一天，絕頂聰明的納斯魯丁跑來找奧修，非常激動的說：“快來幫幫我！”奧修問：“發(fā)生了什么事？”納斯魯丁說：“我感覺糟糕透了，我突然變的不自信了，天啊！我該怎么辦？”奧修說：“你一直是很自信的人呀，發(fā)生了什么事讓你如此不自信呢？”納斯魯丁非常沮喪的說：“我發(fā)現(xiàn)每個人都像我一樣好！”

　　看起來非常自信的人往往也非常的不自信，如果真是這樣，自信滿滿的人可能正是那些不太自信的人，處處謙虛忍讓的人更像是內(nèi)心篤定的家伙。

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展3）

——大學(xué)生心理問題案例報告 (菁選3篇)

大學(xué)生心理問題案例報告1

　　一、案例背景

　　張某，女，廣西人，家庭成員結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，系離異再重組家庭。在張某很小的時候，母親便帶著她改嫁到了另一個離異家庭。該生體型瘦小，性格非常的內(nèi)向，在同學(xué)中朋友較少，是一個專業(yè)成績不錯，但不愛說話的同學(xué)。

　　二、案例簡介

　　在大學(xué)入學(xué)后，同宿舍的同學(xué)反映，張某在宿舍生活中，總是不敢一個人走出宿舍陽臺的現(xiàn)象。剛開始同學(xué)們并沒有特別在意，認為張某只是不適應(yīng)大學(xué)的生活。但在接下來的兩個月里，張某身邊的同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，張某不僅是不敢走出陽臺，就是進入食堂或與同學(xué)共同參加在室內(nèi)舉行的眾人活動這些人多的場合，她也會表現(xiàn)出不適應(yīng)的狀態(tài)。漸漸的，同學(xué)們都覺得奇怪，也就和她越走越遠。但在班上，還有班長和小菊兩位熱心的同學(xué)，還總能出現(xiàn)在她身邊，和她在一起。

　　有一天，張某終于和小菊說出了自己在生活上，有這些不適的原因：因為她總是感到有人在說自己的壞話，特別在男生多的場合，總會感到有男生在議論她，說她笑起來很傻；自己在陽臺洗漱的時候，會感覺到有人在偷看她，并安裝攝像頭拍攝她，上傳至網(wǎng)上，讓她出丑。

　　輔導(dǎo)員通過同學(xué)了解到這一情況后，立即與其進行了談話，在談話中，輔導(dǎo)員并沒有感覺到該生的任何異常。相反的是，感覺到張某特別的有禮貌。與此同時，張某在生活上，朋友卻越來越少，小菊成了那極少中的一個�！靶【�，我又聽到那種聲音了”，張某對小菊說。張某說的那種聲音，指的就是感覺到有人在罵她了。

　　又有一次，張某坐班車回家，在張某的后排，坐著一位與張某并不認識的先生，張某感覺到這位先生也在罵自己，并且從上車罵到了下車�；氐綄W(xué)校，她把這件事情告訴了小菊。小菊也感到很不理解，卻沒有辦法與她溝通。

　　三、解決方案

　　（一）案例分析

　　案例中張某的心理癥狀屬于偏執(zhí)性精神病癥狀。偏執(zhí)狀態(tài)以突出偏執(zhí)妄想而無幻覺為特點。它既無偏執(zhí)狂那樣的系統(tǒng)性妄想，又與偏執(zhí)型精神**癥的妄想分散和荒誕離奇、伴有幻覺，且發(fā)生人格衰退等不同。有學(xué)者認為偏執(zhí)狀態(tài)似乎是介于偏執(zhí)狂和偏執(zhí)型精神**癥之間的一種狀態(tài)。

　　偏執(zhí)狀態(tài)的患病率比偏執(zhí)型精神**癥少，而比偏執(zhí)狂多，目前尚沒有該病的確切發(fā)病率。該病病人可照常工作，甚至可圓滿完成任務(wù)，往往不去求醫(yī)。

　　偏執(zhí)狀態(tài)的病因，是在一定個性缺陷的基礎(chǔ)上由長期持久的精神緊張所引起。急性精神創(chuàng)傷可作為誘發(fā)因素。偏執(zhí)狀態(tài)的診斷和鑒別診斷與偏執(zhí)狂類似，本病的妄想雖多呈持續(xù)慢性形式，但也有短期內(nèi)消失的。

　　案例中的張某之所以出現(xiàn)偏執(zhí)性精神病癥狀，是由多種原因?qū)е碌摹＞洼o導(dǎo)員所了解到的，主要由以下幾個方面的原因：

　　第一，該生家庭系離異再重組家庭，成員構(gòu)成較為復(fù)雜，其繼父子女較多，據(jù)其繼父稱，兒女中既有副廳、正處級的**，也有某高校的副教授。其母親早年做生意，人生經(jīng)歷較為豐富，有重大交通事故史。復(fù)雜的家庭組成情況，在生活中，就難免有相對一般家庭更加容易產(chǎn)生口角等家庭矛盾，極易在該生成長的過程中形成一些影響，這時小孩一旦出現(xiàn)情緒管理方面的問題，就極易形成一些不利于成長的復(fù)合情緒。

　　第二，張某在高三的時候，曾經(jīng)因為有男生向其示愛，由于示愛的方式比較猛烈，因而受到了一些驚嚇。因此在男生多的環(huán)境下，容易產(chǎn)生對示愛場景的回想和幻想。

　　第三，個性自卑，遇事較為**。研究表明，心理**的人往往害怕與別人交往，害怕暴露自己真實的想法而受到別人的嘲笑，此例中，張某甚至不敢在別人面前笑，害怕別人看到自己笑的樣子很傻，害怕被別人拍成視頻放到網(wǎng)上去。

　�。ǘ�）解決方法

　　結(jié)合該生日常生活表現(xiàn)及輔導(dǎo)員所了解的情況，輔導(dǎo)員主要開展了以下幾項工作：

　　第一，把握事件發(fā)展態(tài)勢，理清事件發(fā)展脈絡(luò)，有條理的將事件上報學(xué)校相關(guān)職能部門及分管**，同時安排與其關(guān)系較好的同學(xué)細心的觀察她的日常行為，并做好記錄，為日后辨別其心理健康狀態(tài)作依據(jù)。

　　第二，積極聯(lián)系其家長，將該生的情況與其家長作**，了解其以往的心理情況并告知其在校表現(xiàn)的具體情況，爭取家長對處理此事的配合。此案中，輔導(dǎo)員雖然積極聯(lián)系了其家長，但其家長開始矢口否認一切不利于小孩的事實，并隱瞞該生過往的一些經(jīng)歷，這為事情的解決增加了很大的難度。經(jīng)過一段時間的溝通與交談，告知了學(xué)校對該生的關(guān)心，其家長才放下包袱，來到了學(xué)校，試探性的配合了學(xué)校的工作。

　　第三，在符合相關(guān)法律法規(guī)有關(guān)條款的前提下，尋求正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)的幫助與診斷。心理疾病的診斷往往需要患者敞開胸懷的配合治療，才能得出較為準確的診斷。在此案中，張某在心理出現(xiàn)異常初期（寒假前）及寒假結(jié)束后在家人和老師的陪同下，在專業(yè)的腦科醫(yī)院分別做了兩次針對偏執(zhí)型精神病的治療。然而，初次治療和第二次治療的結(jié)果卻相差甚遠。初次治療，張某就醫(yī)生的**，都能夠認真的回答，從整個心理咨詢過程及各項數(shù)據(jù)的綜合反映來看，醫(yī)生給出了疑似偏執(zhí)性精神病的診斷，希望張某能去其它三甲醫(yī)院的�？崎T診進行復(fù)查。第二次治療是該生希望能回到學(xué)校學(xué)習(xí)時，再次做的診斷治療，但第二次的各項數(shù)據(jù)，卻均顯示一切正常，整個心理咨詢過程，她也回避了（下轉(zhuǎn)第151頁）醫(yī)生的大部分**。究其原因，是因為第二次的治療，張某開始有意識的封閉了自己，所有的選項都選擇了否定的答案，在答題時間上，也比第一次減少了很多。

　　四、處理結(jié)果

　　經(jīng)過一段時間細致而有節(jié)奏的工作，最終該生家長同意了學(xué)校的休學(xué)建議，并在一年的休學(xué)調(diào)整后，和學(xué)校協(xié)商，讓該生采用在家自主學(xué)習(xí)，相關(guān)指導(dǎo)老師視頻指導(dǎo)的方式，完成了余下的學(xué)業(yè)。

　　在此案例的處理中，雖然因輔導(dǎo)員心理健康知識欠缺，在處理中略顯力不從心；學(xué)生家長對事情的處理也未能充分理解和配合，但在學(xué)校相關(guān)部門、心理健康教育中心及系部的合理分工，通力合作，密切配合下，還是取得了雙方較為滿意的工作效果。

　　五、思考

　　大多數(shù)的輔導(dǎo)員畢竟不是專業(yè)學(xué)習(xí)心理學(xué)的，在學(xué)生的心理健康教育及學(xué)生心理問題處理上，只能做到發(fā)現(xiàn)與關(guān)注，更深層次的心理問題的判斷及處理，還有待專業(yè)的心理臨床咨詢師或心理醫(yī)生指導(dǎo)、執(zhí)行。因此，大力發(fā)展校內(nèi)的心理健康教育機構(gòu)，形成一定的層級機構(gòu)，明確每個層級的責(zé)權(quán)及所扮演的角色，通力協(xié)作，才是處理好學(xué)生的心理問題，促進學(xué)生心理健康的正確渠道。但是輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線隊伍，對學(xué)生有著深入的了解，在學(xué)生心理健康出現(xiàn)偏差初期，還是大有可為的：

　　第一，加強宿舍長、班級心理委員、輔導(dǎo)員的三級防控機制建設(shè)，制定適合自己所帶班級的信息反饋機制，并通過學(xué)校心理健康教育部門，對心理方面的學(xué)生**進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使學(xué)生骨干真正起到輔導(dǎo)員眼線的作用。

　　第二，對出現(xiàn)異常行為的同學(xué)，要加強對其日常的言行的記錄，找專人對其進行跟蹤與反饋，了解其心理變化規(guī)律，更好的為其總結(jié)出行為規(guī)律，為日后的工作作依據(jù)。這對后期爭取學(xué)生家長的配合，也是頗有裨益。

　　第三，一旦啟動事件的處理程序，輔導(dǎo)員一定要有耐心，因為此類疑似病例的確認和處理，注定是漫長而又充滿挑戰(zhàn)的，保持良好的心態(tài)，是解決此類事件的關(guān)鍵。

　　第四，輔導(dǎo)員應(yīng)加強心理健康相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)常見心理疾病、大學(xué)生常見心理問題基本特征，能心理病癥能作出初步的診斷，從而對其日常行為作初步的判斷和診斷，能更及時的使疑似病例能更好的接受相應(yīng)的治療。

　　第五，加強心理特殊群體的排查工作。在入學(xué)之初，利用專業(yè)心理測試軟件為每一位新生做心理普查，對有心理問題趨勢的同學(xué)要做深入的了解，掌握學(xué)生的全面信息。全面信息包括：

　�。�1）學(xué)生家庭及各家庭成員的信息。

　　（2）學(xué)生本人過往的生活經(jīng)歷，特別是一些特殊的經(jīng)歷。

　　（3）除家人外，第三方對其的綜合評價等。只有了解了全面的信息，我們在后期的事件處理決策中，才能盡可能做到胸有成竹，心中有數(shù)。

大學(xué)生心理問題案例報告2

　　邁入大學(xué)的那一刻，每一位學(xué)子都是滿懷憧憬，滿懷期待，想像著大學(xué)生活得**快樂、無拘無束，并認為自己肯定能在這片天空下有一番作為。但現(xiàn)實并不總是盡如人意，一些大學(xué)生就會遇到各種困擾的事情，譬如：想家想親人，不能適應(yīng)大學(xué)的生活；身處高手如云的環(huán)境，思想壓力大；太過于羞澀，不敢表現(xiàn)自己，與許多機會失之交臂；不能正確的處理戀愛問題。面對這些問題，學(xué)會自我調(diào)節(jié)并能樂于幫助他人是一件積極而有意義的事。

　　一、案例情況

　　1、生活適應(yīng)問題

　　這一問題在大一新生中存在的尤為普遍。新生們從五湖四海來到這個陌生的城市，陌生的校園，與自己尚不熟悉的同學(xué)生活在同一個屋檐下，在生活習(xí)性、學(xué)習(xí)方式等方面存在著較大的差異，還沒能完全從高中的生活中走出來，轉(zhuǎn)換到大學(xué)生的角色。因此在各個方面都覺得不習(xí)慣，由此而產(chǎn)生心理偏差，并可能因此一蹶不振，對大學(xué)生活感到厭倦。

　　案例一

　　小郭上大學(xué)以后非常郁悶，他在開學(xué)時積極參加社團面試，一心想著大展拳腳，然而心儀社團的面試沒有一個能順利通過，最終去了一個不怎么喜歡的社團，而且一直都是做跑腿打雜的事情，與自己開始的設(shè)想相差甚遠。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和高中的存在很大的區(qū)別，小郭一時難以適應(yīng)，再加上大學(xué)里藏龍臥虎，自己一直引以為傲的學(xué)習(xí)尖子優(yōu)勢也難以繼續(xù)保持。最近和室友也常因為一些小事情發(fā)生摩擦，越吵越兇。似乎各種事情都不順利，小郭對現(xiàn)狀越來越不滿，一直心情低落，做任何事情都提不起興趣，更別說專心學(xué)習(xí)了。

　　案例分析：

　　小郭這是典型的對大學(xué)生活不適應(yīng)，而且因為社團的不順心，還引發(fā)了對自己的認知失調(diào)，人際關(guān)系的不融洽。大學(xué)中難免遇到不順心的事情，因為他的消極對待，讓他不僅對社團厭倦，還讓他失去了自信，在學(xué)**感到技不如人。大學(xué)本是一個收獲友誼的地方，但他卻因為消極的心理，和室友產(chǎn)生摩擦，心情也因此低落。面對這些問題，小郭應(yīng)首先反思自己，人生不可能****，不能因為這一點小風(fēng)浪而倒下，他應(yīng)該積極地去面對，機會失去了可以再爭取。在學(xué)業(yè)上，只要自己努力了，付出了，便問心無愧，而且付出就有回報，將來成績肯定會上去的。與自己的室友應(yīng)該坦誠相待，可以將心事向他們傾訴，從他們那里得到安慰。另外，小郭也可以去尋求心理老師、輔導(dǎo)員以及同學(xué)的幫助。

　　2、人際交往問題

　　大學(xué)生生活在一個有著上萬人的校園里，人際交往是生活中一個很重要的方面。而且，良好的人際關(guān)系有利于大學(xué)生的信息交流，有助于大學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，是大學(xué)生全面發(fā)展和完善的重要條件，有利于促進大學(xué)生的心理健康。但是一些大學(xué)生因為性格靦腆，或者不懂與人交往的方式，只能孤獨一人，沒有可以談心的朋友，久而久之，造成性格孤僻，關(guān)**心靈的窗口，每天生活在一個沒有關(guān)愛的世界里。

　　案例二

　　小斌，知名大學(xué)一年級新生，他是某理科奧賽的金牌得主，在普通學(xué)生眼里看起來十分晦澀難懂的專業(yè)課對于小斌而言易如反掌。開學(xué)第一個月，和小斌同一個宿舍的三位室友有著近水樓臺先得月的機會，時常會就專業(yè)課上的問題來請教小斌，而小斌也樂此不疲地充當起了課外輔導(dǎo)老師的角色。但是小斌這位老師義務(wù)有個不大不小的缺點，那就是喜歡在給別人講題時加上一句口頭禪：“哈，這道題目簡單！”對室友所犯錯誤的評價也是“一針見血”：“你這個地方犯的錯誤太低級了。”這樣過了沒幾周，小斌發(fā)現(xiàn)，三位室友漸漸地不再向他請教問題了，對他的態(tài)度也變得有點冷冰冰的。復(fù)習(xí)期中考試的那段日子，小斌主動問室友們有什么可以幫忙，結(jié)果接連碰了三個軟釘子。更糟糕的是，小斌還聽到關(guān)于自己的傳聞，說自己“眼高于頂，好為人師”。沮喪的小斌在電話里向父母抱怨自己好人沒好報，父母則告訴小斌要當心“****”，*時做人要懂得低調(diào)一點。這一席話讓苦惱的小斌更為摸不著頭腦，自己怎么就“****”了呢？不愿在宿舍受冷遇的小斌只好選擇把圖書館和自習(xí)教室當作自己的“避難所”。

　　案例分析：

　　小斌這是典型的因交往方式不當而引起的人際關(guān)系問題。他不懂得交往的藝術(shù)性，沒有意識到自己的言行或許會打擊到別人的自尊心，而造成友誼的破裂。他首先應(yīng)學(xué)會的.是理解別人內(nèi)心的情感，換位思考，將自己放到對方的位置上，考慮自己的言行是否合理。然后，他應(yīng)該學(xué)會正確表達自己的情感，同一種意思，以不同的語言表達出來，便會起到不一樣的效果，應(yīng)該將自己的心意以一種關(guān)心的口吻傳達出來，而不是去中傷別人。再者，他應(yīng)該學(xué)會以一種誠懇的態(tài)度待人在人際交往中講究端莊而不過于矜持，謙遜而不矯揉造作，在待人接物中，充分顯示出自己的誠摯之心。而且，當與室友有矛盾時，應(yīng)主動去找他們溝通解決，而不是避而遠之，將關(guān)系弄得越來越僵。

　　3、情感問題

　　大學(xué)不再像高中，以往還需遮遮掩掩、欲說還羞的愛情已然**方方的走進了同學(xué)們的生活中。但畢竟還是稚嫩，有些大學(xué)生根本不懂得戀愛的意義，不懂得照顧對方的感受，原本美好的情感卻變成了對雙方的折磨，因為分手而帶來痛苦，并影響學(xué)業(yè)和以后的人生。由此，樹立正確的愛情觀也是十分重要的。

　　案例三

　　張某和李某是同班同學(xué)，也是同鄉(xiāng)。班開第一次班會，他們分在一組，從此就熟悉起來。因為都來自山西，感覺上比別的同學(xué)更親近一些，女孩有事就喜歡找男孩幫忙。后來，兩個人就開始像男女朋友一樣交往了。但在交往了兩個月之后，兩個人開始鬧別扭，爭吵不斷，男孩提出和女孩分手。女孩因此深受打擊，再也不想和異**往，而且心里對異性總是充斥著敵意。

　　案例分析：

　　案例中的女孩是典型的由失戀引起的恐懼心理，女孩應(yīng)正確的看待失戀。在遇到這種事的時候，首先要學(xué)會自我調(diào)適，正確了解愛情的本質(zhì)，尊重對方的選擇，并祝愿對方從此幸�？鞓�。如果自我調(diào)適沒有效果，不要將委屈悶在心里，而是尋求他人的幫助�？梢匀フ易约鹤钜�好的朋友，向他們傾訴內(nèi)心的苦悶，尋求心理安慰和寄托；可以轉(zhuǎn)移自己的***，像投身到自然，感受新鮮的空氣來**內(nèi)心的苦悶；還要學(xué)會自我反省，總結(jié)失戀的原因，讓自我得到更新和升華。

　　二、撥開心靈的陰霾，迎接美好的未來

　　大學(xué)是一個發(fā)展自我、提升自我的舞臺，在這個過程中，健康的心理也是必不可少的一部分，因此學(xué)會自己解決遇到的一些壓力挫折，保持身心的健康是重要的，而且，還要學(xué)會尋求別人的幫助，因為個人的力量畢竟是有限的。我們在擁有一顆自信堅強的內(nèi)心之后，在有了朋友的幫助之后，更要有自己對于學(xué)業(yè)、未來的規(guī)劃，有自己明確的目標，并且要為之堅持下去，實現(xiàn)它。如此之后，我們的大學(xué)生活才是精彩充實的，才不會荒廢我們的年華和青春。

　　1、學(xué)會自助，完善自身

　�。�1）以積極的心態(tài)去面對世界。心境對人的生活、學(xué)習(xí)和工作有很大的影響，而且會直接影響人的心理健康。若是有一顆積極的心態(tài)，不管你面對怎樣的逆境，都能隨遇而安，積極尋找事業(yè)的樂趣，發(fā)覺生活的光明面。

　�。�2）正視現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境。***曾說：“在框架的限制中尋求**�！比瞬荒芨淖冏约核�處的社會現(xiàn)實，所以應(yīng)該正視現(xiàn)實，勇敢的去接受挑戰(zhàn)，不斷完善自我，是自己更加適應(yīng)社會這個大環(huán)境。環(huán)境是我們無法改變的，如果對現(xiàn)實憤懣不*，更是無益的，我們要會換位思考，要轉(zhuǎn)變思路，要從實際的問題出發(fā)去尋求解決的途徑，而不是以一心之所想去看待現(xiàn)實。

　�。�3）自尊自愛。一個人只有自己尊重自己，才會受到別人的尊重。要清楚地認識自己身上的優(yōu)勢和不足，這樣才會更好的發(fā)展自我，才不會被自卑的心理掌控。

　　（4）建立**的人際關(guān)系。我們所處的社會是一個大家庭，處處有合作，而良好的人際關(guān)系是合作的基礎(chǔ)。人際交往的一個重要原則就是“我心換你心”。與其抱怨人心不古，不如盡自己所能幫助別人，學(xué)會溝通，理解別人也讓別人能理解自己。

　�。�5）正確對待挫折。挫折在所難免，對此必須有一個正確的態(tài)度。斯賓諾莎說過：“不悲哀、不嘲笑、不怨天尤人、而只是理解�！边@應(yīng)當作為我們面對挫折的座右銘。挫折更是對我們的激勵，更是對我們的提高，我們在經(jīng)歷失敗挫折之后，會更清楚自己的不足在哪里，就會為完善自身提供一個方向，俗話說“失敗是成功之母”，要相信，陽光總在風(fēng)雨后。

　　2、敞開心扉，樂于助人

　　心理老師和輔導(dǎo)員比學(xué)生有更多的經(jīng)驗，因此他們處理學(xué)生的心理問題方法會更多更有效。但是他們不可能時時刻刻守在我們身邊，因此有時來自同學(xué)的幫助會更及時，而且交流起來不會有羞澀。

　　我們作為同齡人，對同學(xué)遇到的困擾能更好地體會，或許我們自身也曾有這樣的經(jīng)歷，從而可以根據(jù)以往的經(jīng)驗向他們提出建議，給他們以安慰。換一個角度，幫助別人也會使自己的內(nèi)心有一種成就感，當看到別人的煩惱褪去，又掛上昔日的笑容，我們自己的心中也會是一片爽朗。

　　3、明確目標，筑夢未來

　　沒有目標的人生就像沒有航向的帆船，大學(xué)生出現(xiàn)心理問題有時也是因為沒有自己想要達成的目標，從而每天會將精力放在一些沒有意義的事情上。我們已經(jīng)不再是往日那個無憂無慮的少年，而是一個已滿十八周歲的成年人，我們應(yīng)該有自己的人生目標，對未來有一個自己的規(guī)劃。從現(xiàn)在起，就應(yīng)該思考自己人生的方向，為將來做好準備。

　　總之，希望每個大學(xué)生都能敞開心扉，學(xué)會自助與助人，向著自己人生的目標奮斗，讓自己的大學(xué)生活積極健康而富有。

大學(xué)生心理問題案例報告3

　　一、當事人的基本情況

　　余某，女，22歲，大學(xué)三年級學(xué)生。父親是牙科醫(yī)生，母親在一家制造企業(yè)做銷售主管。在早期生活無憂無慮，家境相對優(yōu)越，家教嚴格，自我要求甚高。性格內(nèi)向，行為謹慎，個性**多疑，自我保護和心理防御意識較強，閱讀過一些心理學(xué)方面的書刊。

　　二、個人主述與癥狀表現(xiàn)

　　當事人的母親從小經(jīng)常教育她養(yǎng)成愛清潔，愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣，要求放學(xué)回家后洗手要一洗二清三消毒，還要求每周對學(xué)習(xí)用筆消毒。受到母親的影響，當事人對“細菌”概念非常**，并且總是把細菌與“生病”“骯臟”等聯(lián)系起來。在生活中特別害怕“臟”的東西，懷疑有細菌存在，*時洗臉要花很長時間，總覺得洗臉池里有細菌，必須慢慢地小心翼翼地洗，每次洗手要求自己洗20下以上，少了就得重洗。晚上放衣服時，總要小心謹慎，有時要反復(fù)放好幾次，不然就覺得有細菌在上面，非常難受。早晨穿衣服也是如此，有時穿**，覺得不符合自己要求，就得脫下來再穿一次，甚至多次。在與人交往方面，不敢接觸別人，懷疑別人身上細菌會傳染給她，甚至連上學(xué)時為避免在公共汽車與他人接觸而弄臟自己，每天竟花去1個小時走路。室內(nèi)哪怕有一點不潔之處都會讓她心里十分地不舒服。她總是強迫自己做一些清潔工作，否則內(nèi)心就感到煩躁空虛，以至最后這種清潔工作成了其生活的一個不可取代的重要組成部分。

　　三、診斷與心理分析

　　根據(jù)當事人的癥狀表現(xiàn)，她的心理障礙問題被診斷為“不潔恐怖癥”或者叫“清潔潔癖癥”，該病癥是高焦慮類恐怖癥的一種表現(xiàn)形式，其癥狀特征是：患者對與不潔凈有關(guān)的一切物體或情景，都會產(chǎn)生持續(xù)的緊張、毫無理由的焦慮和恐懼情緒，并出現(xiàn)回避反應(yīng)；患者明知該物體或情景并無威脅，該反應(yīng)不合理，但不能自控，常伴有強迫行為、儀式動作發(fā)生。患者的完美**人格，膽小羞怯、謹慎內(nèi)向、依賴性強等個性特點，是該病癥發(fā)病的重要內(nèi)在條件。不潔恐怖癥患者的強迫行為、儀式動作是患者在適應(yīng)環(huán)境過程中條件作用的結(jié)果，是在某種應(yīng)激情景下所做出的適應(yīng)性反應(yīng)，由于這種反應(yīng)能在客觀上減輕當事人的焦慮感受，因而也就起著負強化的作用，并最終發(fā)展成為自身習(xí)得性行為中的一部分。

　　四、病源條件分析

　　（一）病源信息

　　小余小時候母親對她十分嚴厲，一切與小余相關(guān)的東西，不論是她的身體和衣服，還是她的床與桌子，只要有一點臟和亂，馬上就會遭到愛凈如命的母親的一番沒完沒了的訓(xùn)斥，并非要勒令小余馬上收拾干凈。天長日久，小余對臟與亂產(chǎn)生了一種病態(tài)的恐怖。一旦看到哪個地方有點凌亂，她馬上會聯(lián)想到母親那嚴厲的面孔和刻薄的語言，進而產(chǎn)生了心理上的緊張感。于是漸漸地，她同母親一樣，不能容忍自己及其周圍有那么一點點不干凈的地方，哪怕那“不干凈”在別人眼里并算不了什么。

　　小余的父親是醫(yī)生，家里常有病人看病，有一個病人來家里找小余父親，父親不在家，她找到小余的房間里，并坐到了床上。后來，雖然父親告訴她，這個病人得的不是傳染病，但是小余對她摸過的門把手、她坐過的椅子之類的東西還是非常**、恐懼，從此就非常懼怕與生病有關(guān)的一切東西了。大學(xué)一年級時的暑假，在校外租房子與一朋友合住做家教。朋友的女友來玩，在小余的床上躺了一會，但她覺得這個女孩身上不干凈，會有性病之類的東西。第2天就把床單洗了，并且反復(fù)洗了好幾遍。從此盡量不與這個朋友交往，并且開始對別人身上是否潔凈就特別關(guān)注。

　　（二）認知領(lǐng)悟

　　引導(dǎo)當事人分析病源條件，特別是癥狀首次出現(xiàn)的條件，是促進當事人產(chǎn)生認知領(lǐng)悟的基礎(chǔ)。當事人明知大多數(shù)細菌不會傳染，也不會對自己真正構(gòu)成威脅，但仍然產(chǎn)生恐怖情緒和回避反應(yīng)，這說明當事人恐懼的不是病菌，逃避的也不是病菌，那么，當事人真正恐懼的是什么？她又在逃避什么？幫助當事人尋找和領(lǐng)悟恐怖情結(jié)是十分必要的，也是當事人克服心理障礙的關(guān)鍵。

　　（三）分析

　　首先，當事人的不潔恐怖癥可能是由生活經(jīng)歷，即出身和家庭環(huán)境而產(chǎn)生引起的，小余的父母特別是母親，往往就是一個潔癖者，她們對子女的潔凈有一種超乎尋常的要求。

　　其次，當事人表現(xiàn)出的強迫清潔行為可能是一種代償行為。所謂代償行為，就是人在某種心理欲望得不到滿足時，通過它來獲得替代滿足的一種方式。小余的父母因為工作關(guān)系，不能經(jīng)常性在家照顧小余的生活起居和關(guān)心她生長期的生理心理變化，小余常常一個人在家無所事事。于是，她把在家的時間花在反復(fù)地梳洗打扮上，一會兒照照鏡子，一會兒又聞聞手，總覺得還不夠潔凈，于是又擦又洗。顯然，小余的強迫性清潔行為背后隱藏著一種不能得到滿足的心理欲求，她企圖借外在潔凈來增強自己的被關(guān)注程度，滿足自己被愛的強烈心理需求。

　　另外，小余對世界確認感的喪失和自我自主感的扭曲往往會導(dǎo)致其對外部世界和自我的強求，產(chǎn)生絕對確定的需要、完美**的需要、絕對安全的需要等，當這種不合理的心理需要不能得到滿足時，自我就會感到焦慮、恐慌，非要做些什么來安慰自己不可，從而成為當事人不潔恐怖癥發(fā)病的重要內(nèi)因條件。由此可見，當事人的強迫行為、儀式動作等只是**而不是目的，其目的是逃避，是滿足其病態(tài)的心理需要，這種病態(tài)心理需要主要與其強迫型人格產(chǎn)生的不良適應(yīng)有關(guān)。

　　五、咨詢治療過程中采用的幾種主要心理干預(yù)措施

　　1、運用精神分析療法的認知領(lǐng)悟療法

　　通過解釋來使當事人改變認識得到領(lǐng)悟而使癥狀得以減輕或消失，使當事人領(lǐng)悟到自己對不潔的恐怖反應(yīng)是其強迫型人格對現(xiàn)實不良適應(yīng)的結(jié)果，是對焦慮的一種自我防御反應(yīng)。當事人對不潔概念的恐怖回避反應(yīng)以及強迫行為、儀式動作是一種幼稚的逃避行為，進而促使當事人勇敢地面對和積極解決自我和自我面臨的問題，不再逃避。

　　2、運用行為療法的系統(tǒng)脫敏技術(shù)和思維阻斷技術(shù)

　　首先為患者提供了一個詳細的行為訓(xùn)練計劃，并取得了患者的認同。該計劃主要包括3項內(nèi)容：4周的暴露訓(xùn)練；4周的反應(yīng)阻止訓(xùn)練；家庭作業(yè)和自我管理內(nèi)容要求。在實施暴露治療的操作過程中，主要采取了系統(tǒng)脫敏技術(shù)：讓患者接受一個“手臟”了的現(xiàn)實，把一塊帶有“細菌”的紗布放進患者手里，要求暴露1小時，在患者體驗焦慮期間不允許洗手，并要求患者每10分鐘報告1次焦慮感受，直到患者不再有明顯焦慮時，才允許患者洗手。在進行暴露訓(xùn)練的同時還配合使用了思維阻斷技術(shù)。當事人在接受1小時的暴露治療過程中，往往會因關(guān)系聯(lián)想而產(chǎn)生強烈的焦慮體驗，這時配合使用思維阻斷技術(shù)，主要作用是阻斷

　　當事人的關(guān)系聯(lián)想，減緩焦慮感受，延長暴露時間，具體操作是：在當事人出現(xiàn)關(guān)系聯(lián)想后，引導(dǎo)當事人運用計算機鍵盤的“回車”原理，進行“回車”訓(xùn)練，要求當事人停止當前的關(guān)系聯(lián)想，并對刺激變量重新賦意，進而產(chǎn)生新的選擇行為，建立新的反應(yīng)模式，改變自己的經(jīng)驗感受。同時還鼓勵當事人把這種“暴露”訓(xùn)練、“回車”訓(xùn)練運用到日常生活中，加強自我管理。

　　3、運用了合理情緒療法的“情緒認知ABC模式”技術(shù)

　　首先，幫助當事人消除原有的非理性觀念，建立合理的、理性觀念。如下：意識不能決定物質(zhì)，與其庸人自擾倒不如勇敢面對；態(tài)度影響行為，與其自我強求倒不如順其自然，坦然地承擔“災(zāi)難”；行動改變感受，與其關(guān)注癥狀倒不如為所當為，主動采取積極行動。

　　其次，為便于當事人在自我管理過程中更好地貫徹“順其自然，為所當為”的治療原則，運用了合理情緒療法的“情緒認知ABC模式”技術(shù)，使當事人進一步認識到，恐怖事件并不必然產(chǎn)生恐怖反應(yīng)，當事人對恐怖事件的態(tài)度會影響當事人的主觀體驗；當事人不是因為焦慮、恐怖而產(chǎn)生回避反應(yīng)，而是當事人的逃避行為（態(tài)度）加重了自己的恐怖、焦慮感受。如果當事人改變對恐怖事件的態(tài)度，不再逃避，那么，結(jié)果就會發(fā)現(xiàn)：沒什么可怕的事情出現(xiàn)，雖然有些不舒服，但自己還是能戰(zhàn)勝自己的，多次實踐之后，自信心就會逐漸增強了。

　　六、咨詢效果評估

　　面接治療1個月后，當事人的焦慮、恐怖情緒有明顯減緩。從第2個月開始，面接改為每周1次，咨詢內(nèi)容以人格輔導(dǎo)和家庭作業(yè)、自我管理指導(dǎo)為主。3個月后，當事人對不潔恐怖和強迫行為、儀式動作基本消失。一個學(xué)期后追蹤**，當事人已完全恢復(fù)正常，情況良好。

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展4）

——大學(xué)生心理問題統(tǒng)計報告3篇

大學(xué)生心理問題統(tǒng)計報告1

　　[摘要]:由于社會生活節(jié)奏加快，競爭日趨激烈，貧富差距拉大，人們的心理問題普遍增多。在“高校貧困生”群體中，他們由于經(jīng)濟壓力較大引起的各種各樣的問題導(dǎo)致心理上所承受的壓力也要比其他學(xué)生大得多，因此，相對更容易出現(xiàn)心理問題。貧困生在缺乏基本的學(xué)習(xí)、生活條件和身心嚴重受損的情況下，學(xué)業(yè)上感到困難和吃力，他們或者因四處奔波打工學(xué)習(xí)時間不能保障，或者因身心壓力和生活困頓而不能集中精神學(xué)習(xí)，由此學(xué)業(yè)受損而影響其長遠發(fā)展。高校貧困生問題已經(jīng)成為一個家長揪心、學(xué)校擔心、社會憂心的不可輕視的問題，了解和掌握貧困生的心理及其人格發(fā)展，已經(jīng)成為高校育人和管理工作中重要的一環(huán)。

　　一、 **貧困大學(xué)生心理問題的意義

　　貧困大學(xué)生問題已經(jīng)不再是一個個家庭的問題，也不僅僅是教育問題，而是一個普遍存在的社會問題，需要全社會共同關(guān)注。通過研究貧困大學(xué)生心理問題，可以使他們理性地對待貧窮，摒棄“等、靠、要”的依賴心理，樹立起自強自立的精神，正確看待生活中的不幸，正確看待貧富和義利，以積極樂觀的人生態(tài)度去面對經(jīng)濟貧困的現(xiàn)象。提高貧困大學(xué)生自身心理素質(zhì)，通過個別輔導(dǎo)和行為指導(dǎo)等步驟，分析學(xué)生無助、困惑、自卑心理產(chǎn)生的原因和后果，幫助學(xué)生直面環(huán)境和壓力，進行自我接納和自我欣賞，順利地完成大學(xué)學(xué)習(xí)生活，讓貧困大學(xué)生懂得只有擺正心態(tài)，奮發(fā)圖強，德才兼?zhèn)�，自我完善，才能報效祖國，才能最終徹底擺脫貧困的道理，所以，**貧困大學(xué)生的心理問題尤為重要，為此，我**了長春市奮進鄉(xiāng)興華村、太*村、隆西村、隆北村、一間村。訪問了18—25歲的相對貧困的大學(xué)生120名。

　　二．**中反映的問題及其分析

　�。�1）自卑心理

　　表現(xiàn)為現(xiàn)為對自己的能力評價過低，看不起自己。由于經(jīng)濟的原因，他們過著節(jié)衣縮食的日子，與那些衣食無憂、大把花錢的同學(xué)相比，難免會產(chǎn)生巨大的心理反差。貧困生的貧困雖然并非其個人造成的，但是貧困卻常常困擾著他們，影響著他們的學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)，有些同學(xué)大部分時間用來勤工儉學(xué)，學(xué)習(xí)時間不夠充足，參加學(xué)校各類活動也相對較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，綜合水*弱。此外， 由于在中學(xué)時代過分注重應(yīng)試能力訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，知識結(jié)構(gòu)和實際操作技能相對較弱。以上種種不利因素直接導(dǎo)致貧困畢業(yè)生

　　在就業(yè)中處于弱勢， 一些貧困大學(xué)生由于不能正確對待自身存在的不足和差距，總是自慚形穢、自我封閉、不相信自己。

　　（2）焦慮心理

　　主要表現(xiàn)為恐懼、不安、憂慮及某些生理反應(yīng)。由于深知家庭經(jīng)濟的困難和父母的艱辛， 知道上學(xué)機會的來之不易，因此貧困生雖然身在學(xué)校，卻始終惦記在遠方的家庭，總為家里擔心。由于國家**的調(diào)整，高校招生規(guī)模的擴大，每年走上社會的大學(xué)生越來越多，就業(yè)難問題日益顯著。面對未來，他們經(jīng)�？紤]自己的理想能否實現(xiàn)，憂慮、彷徨隨之而來。他們想找一份滿意的工作來改變貧困的生活，為家里減輕負擔，然而現(xiàn)實和理想存在很大差距， 讀書的成本和就業(yè)的預(yù)期收入產(chǎn)生很大矛盾，因此他們心理上產(chǎn)生很大負擔。諸如此類問題，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生對個人的生存和未來生活危機持續(xù)的焦慮心理，表現(xiàn)為緊張煩躁、心神不寧、萎靡不振，甚至產(chǎn)生對未來的恐懼感。

　�。�3）抑郁心理

　　抑郁心理是一種消極情緒體驗， 挑戰(zhàn)困難與憧憬未來是貧困大學(xué)生心理成長的主線。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活的過程中，面對社會現(xiàn)狀，他們既有想進一步學(xué)習(xí)深造的考慮，又有對找工作不抱希望的擔憂。一方面渴望競爭，尋找到理想職業(yè)，以證明自身的價值，另一方面害怕競爭，害怕競爭中的失敗，害怕選擇帶來的風(fēng)險。這種壓力長期存在， 再加上在*等競爭的用人機制還沒有健全的今天， 大學(xué)生各種社會關(guān)系會對他們的就業(yè)產(chǎn)生很大的影響，客觀上會造成各種的不*等，特別是有一部分學(xué)生在校表現(xiàn)并不是太好， 然而畢業(yè)之后卻能依靠父母的關(guān)系找到不錯的工作，容易使他們產(chǎn)生“學(xué)習(xí)無用論”的思想，從而產(chǎn)生抑郁心理。

　　三、解決貧困大學(xué)生心理問題的措施：

　　貧困大學(xué)生的心理問題嚴重影響著大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至有些學(xué)生不堪經(jīng)濟壓力和心理壓力，而最終走上**之路，為了能夠幫助貧困大學(xué)生擺脫心理壓力，健康快樂的過好大學(xué)生活，本人提出解決大學(xué)生心理問題的幾點措施，具體如下：

　　1.家庭方面

　　貧困大學(xué)生家庭中，家長盡量不要給貧困生過高的期望，這樣會加大他們的心理負擔。雙方要多理解寬容，才能營造一個**的家庭氛圍。幸福不但是靠錢累積起來的，沒錢但是相互**理解同樣可以幸福。

　　貧困生應(yīng)該樹立自強不息的信念，通過努力實現(xiàn)就學(xué)和就業(yè)。貧困大學(xué)生上學(xué)期間應(yīng)該努力學(xué)好專業(yè)知識，增加資本，提高自己綜合能力，而不是像部分大學(xué)生那樣昏昏度日。

　　2.學(xué)校方面

　　學(xué)生工作既是服務(wù)學(xué)生也是教育學(xué)生，是促進學(xué)生成材的一項重要內(nèi)容。從學(xué)生工作的角度開展心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)必須和系統(tǒng)性的心理健康教育、素質(zhì)教育、學(xué)生成材教育聯(lián)系起來，也必須和學(xué)生的家庭和他們所處的社會環(huán)境聯(lián)系起來。學(xué)生工作應(yīng)該能夠在學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮更大的作用。原因在于，做學(xué)生工作的老師是和廣大同學(xué)接觸最多的人，對學(xué)生思想狀況、心理問題的了解是最直接的。但就目前情況來看，心理健康教育還未有實質(zhì)性進步，這是所有做學(xué)生工作的同仁努力的方向和目標。貧困大學(xué)生的心理健康教育是一個很棘手的問題。目前，我國高校從事學(xué)生管理工作的老師，大多不是心理學(xué)專業(yè)或臨床心理學(xué)、心理咨詢專業(yè)畢業(yè)的，對學(xué)生的心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作缺乏專業(yè)知識，甚至有的采取輕視的態(tài)度來對待。由此，我認為學(xué)生管理工作者自身必須不斷地學(xué)習(xí)更新知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高心理素質(zhì)和修養(yǎng)，當好學(xué)生的先導(dǎo)和楷模，大膽創(chuàng)造自己的心理健康教育工作的***。

大學(xué)生心理問題統(tǒng)計報告2

　　一、**概況

　　我于2012年4月份，對我所在大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了**。通過**研究，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準確地把握當前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)**，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、**的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　　1、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

　　2、當前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

　　3、當前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

　　(二)**方法

　　1、問卷**

大學(xué)生心理案例分析報告3篇怎么寫

　　學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷**在澄西中學(xué)進行，共發(fā)問卷800份，回收有效問卷786份，接近理想的高效樣本數(shù)。

　　三、**結(jié)果

　　對學(xué)生問卷**分析結(jié)果顯示，大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

　　(一)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

　　教育價值觀

　　部分大學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了找到更好的工作，16％的大學(xué)生沒有考慮。

　　**還顯示，大學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，農(nóng)村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認為****生掙錢多。

　　1、學(xué)習(xí)態(tài)度

　　**結(jié)果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當份額。而且，我們在**中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。**結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

　　3、學(xué)**需求

　　當前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在**中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78％的學(xué)生

　　希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

　　(二)當前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

　　**顯示，當前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

　　自己跳出“農(nóng)門”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

　　大學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。大學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，大學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的大學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對找到好工作失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的大學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

大學(xué)生心理問題統(tǒng)計報告3

　　即將踏入大四，面臨即將實習(xí)找工作問題的我們，對大學(xué)生就業(yè)知之甚少。

　　而專家認為“將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。”那么我們就業(yè)究竟面臨哪些問題呢？利用寒假時間就大學(xué)生就業(yè)問題，做了個小**。

　　從此次的**結(jié)果，我們可以略微了解大學(xué)生的就業(yè)心理。

　　一、就薪金的期望值

　　10k-30k

　　二、大學(xué)生區(qū)域就業(yè)心理分析（農(nóng)村、城市）

　　來自農(nóng)村和城市的大學(xué)生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。

　　（2）城市學(xué)生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村學(xué)生最注重行業(yè)前景

　　從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，城市大學(xué)生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村大學(xué)生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。

　　產(chǎn)生這個方面的原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導(dǎo)致的。城市的學(xué)生因為自身以及家庭的原因，相對比較**，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機會比較大。而來自農(nóng)村的學(xué)生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。

　�。�3）來自城市的大學(xué)生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市

　　從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看，來自城市的大學(xué)生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和**，沒有人愿意選擇在縣城工作；而來自農(nóng)村的大學(xué)生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達的大城市，中小城市，縣城和**。這個是在我們的意料之中，事實上我們的**結(jié)果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學(xué)生的就業(yè)取向也比較側(cè)重大中城市。

　�。�4）來自兩地的大學(xué)生都教青睞國營企業(yè)

　　從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來自農(nóng)村的大學(xué)生比來自城市的大學(xué)生更樂意選*營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來自的城市的大學(xué)生的期望值高與來自農(nóng)村的大學(xué)生。但是，兩地大學(xué)生都較青睞國營企業(yè)。

　�。�5）信息產(chǎn)業(yè)仍是大學(xué)生最青睞的職業(yè)部門

　　從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，來自城市的大學(xué)生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、*部門、科研部、房地產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)；來自農(nóng)村的大學(xué)生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、*部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)和金融保險業(yè)。

　　三、缺乏實際技能與經(jīng)驗是當前大學(xué)生認為就業(yè)難的主要原因

　　**顯示，缺乏實際經(jīng)驗是當前大學(xué)生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過高。因為大學(xué)畢業(yè)將面臨一個從學(xué)生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數(shù)企業(yè)側(cè)重傾向于那些有實際技能，以及工作經(jīng)驗相對比較豐富的學(xué)生。而我們的**記過顯示，當今的大學(xué)生在這個方面更為薄弱。

　　四、目前*均就業(yè)率不高

　　從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看，*均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過多，就業(yè)生自身的條件相對不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學(xué)生選餓出國或者讀研究生。

　　五、在求職途徑的選擇上，現(xiàn)場招聘會、上網(wǎng)和親友介紹成為最主要的途徑。也有***選擇報刊和上門推薦。

　　由此可見。大多數(shù)的學(xué)生在就業(yè)途徑還是比較側(cè)重于現(xiàn)場招聘，不過網(wǎng)絡(luò)招聘也已經(jīng)成為近來部分學(xué)生求職的途徑之一。

　　六、現(xiàn)在大學(xué)生普遍認為自己具備了道德品質(zhì)修養(yǎng)、與人合作的能力、團隊精神相對與前三種能力，競爭能力、社會活動能力、應(yīng)變能力大家認為較弱。

　　從這個**的結(jié)果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實情況分析出由于缺乏實際的實踐技能是當代大學(xué)生就業(yè)難的一個重要的原因。

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展5）

——大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)案例3篇

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)案例1

　　今年29歲的揭花蓉是鳳鳴鎮(zhèn)龍洞村4組人，2008年在成都大學(xué)畢業(yè)后一直在那里打拼。幾年后，她放棄城市打拼，決定返鄉(xiāng)養(yǎng)殖蚯蚓。

　　說干就干�；氐郊亦l(xiāng)的揭花蓉姐弟倆在父母的**下，投入10多萬元，承包了附近村民1公頃多土地，從成都引進優(yōu)良蚯蚓品種，請朋友進行技術(shù)指導(dǎo)，在網(wǎng)上查閱相關(guān)知識。就這樣，他們的蚯蚓養(yǎng)殖工作開始了。

　　揭花蓉在成都工作生活時，看到有人用牛糞養(yǎng)殖蚯蚓，這種變廢為寶的做法，既消除了牛糞對環(huán)境的污染，又可以改良土壤，還能增加收入。她覺得這既是商機，又是責(zé)任。

　　由于不斷改進蚯蚓飼養(yǎng)方式，并吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，揭花蓉姐弟的蚯蚓養(yǎng)殖已經(jīng)卓有成效，每公頃收入22.5萬元左右。從一開始的零散出售到現(xiàn)在的大批量銷售，從內(nèi)江本地一些漁具店到成都、自貢等地的定期銷售，她的蚯蚓很多時候都是供不應(yīng)求。兩三年后，其蚯蚓地里的土壤也將作為天然有機肥進行出售，這樣往復(fù)循環(huán)，效益將會大增。

　　她這種循環(huán)往復(fù)，變廢為寶的商業(yè)模式在現(xiàn)代的社會中很受推崇，一方面整合了有效資源，不讓有效資源無故流失，同時也能增加收益，一舉多得，正是商業(yè)所追求的終極目標。

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)案例2

　　家住江西省鄱陽縣銀寶湖鄉(xiāng)大山村的操道元和何勇去年從江西生物科技職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)，回鄉(xiāng)養(yǎng)殖秦州鵝。他們把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，不到一年時間，養(yǎng)殖的首批3萬只秦州鵝銷售一空，今年獲利30萬元左右。據(jù)了解，目前像操道元、何勇一樣畢業(yè)后回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在鄱陽縣有1000多人。

　　**來，鄱陽縣對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生從多個方面給予扶持。例如針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的問題，鄱陽縣各金融機構(gòu)在上饒銀監(jiān)分局的指導(dǎo)下，堅持對有想法、有特長、有項目、有舉措的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，做到發(fā)現(xiàn)一個、扶持一個，成熟一個、發(fā)展一個，最大限度地為他們提供**上的優(yōu)惠和資金上的**。不久前，鄱陽縣珠湖鄉(xiāng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生李翔，獲得70萬元*貼息創(chuàng)業(yè)貸款。

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)案例3

　　“我們合作社目前參與的村民中，有一半是貧困戶。今年四五月賣出了18萬多公斤木瓜，人均增加近6000元的純收入。”近日，馬山縣白山鎮(zhèn)興華村潤田種植專業(yè)合作社負責(zé)人韋情告訴**。

　　兩年前，90后大學(xué)畢業(yè)生韋情作出了一個令人吃驚的決定：返鄉(xiāng)種植木瓜。對此，父母和鄉(xiāng)親都不理解。

　　“大學(xué)學(xué)過種植技術(shù)，有一點理論基礎(chǔ)，畢業(yè)前又在市場上作了**，覺得種植木瓜前景很好，而且它的周期短，200多天就可以出產(chǎn)品了，****快�！蓖ㄟ^自籌40余萬元啟動資金，韋情和同窗好友歐學(xué)昌從村里流轉(zhuǎn)155畝土地，開始種植大白皮水果木瓜。

　　兩個創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生把學(xué)到的知識全用**：采取水肥藥一體化技術(shù)，花費十幾萬元建設(shè)了滴灌設(shè)施。2012年夏天，當?shù)卦馐芰?0多天的高溫，滴雨未下。讓村民們認為“花多余錢”的滴灌設(shè)施，保證了澆灌，木瓜獲得了豐收。*時少有車輛的村子一下變得熱鬧起來，幾乎每天都有大卡車進來裝木瓜。

　　“沒想到啊，90后種地居然這么有出息！”看到兩個年輕人干得有模有樣，村里的群眾也起了種植的念頭。今年初，經(jīng)過村委牽線，韋情帶領(lǐng)10名村民成立了潤田種植專業(yè)合作社。

　　**了解到，目前向合作社下單的有**、上海、成都、重慶等地的大客戶40多個，每個客戶對木瓜的需求量一年都是50多萬公斤。為此，韋情計劃3年內(nèi)把木瓜種植擴大到500畝，帶動農(nóng)戶種植200畝，形成村里的特色支柱產(chǎn)業(yè)

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展6）

——會計案例分析報告3篇

會計案例分析報告1

　　一、總體評述

　　(一)總體財務(wù)績效水*

　　根據(jù)xx公開發(fā)布的數(shù)據(jù)，運用xx系統(tǒng)和xx分析方法對其進行綜合分析，我們認為xx本期財務(wù)狀況比去年同期大幅升高。

　　(二)公司分項績效水*

　　二、財務(wù)報表分析

　　(一)資產(chǎn)負債表

　　1、企業(yè)自身資產(chǎn)狀況及資產(chǎn)變化說明：

　　公司本期的資產(chǎn)比去年同期增長xx%。資產(chǎn)的變化中固定資產(chǎn)增長最多，為xx萬元。企業(yè)將資金的重點向固定資產(chǎn)方向轉(zhuǎn)移。應(yīng)該隨時注意企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化，這種變化不但決定了企業(yè)的收益能力和發(fā)展?jié)摿�，也決定了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營形式。因此，建議投資者對其變化進行動態(tài)跟蹤與研究。流動資產(chǎn)中，存貨資產(chǎn)的比重最大，占xx%，信用資產(chǎn)的比重次之，占xx%。

　　流動資產(chǎn)的增長幅度為xx%。在流動資產(chǎn)各項目變化中，貨幣類資產(chǎn)和短期投資類資產(chǎn)的增長幅度大于流動資產(chǎn)的增長幅度，說明企業(yè)應(yīng)付市場變化的能力將增強。信用類資產(chǎn)的增長幅度明顯大于流動資產(chǎn)的增長，說明企業(yè)的貨款的回收不夠理想，企業(yè)受第三者的制約增強，企業(yè)應(yīng)該加強貨款的回收工作。存貨類資產(chǎn)的增長幅度明顯大于流動資產(chǎn)的增長，說明企業(yè)存貨增長占用資金過多，市場風(fēng)險將增大，企業(yè)應(yīng)加強存貨管理和銷售工作�？傊�，企業(yè)的支付能力和應(yīng)付市場的變化能力一般。

　　2、企業(yè)自身負債及所有者權(quán)益狀況及變化說明：

　　從負債與所有者權(quán)益占總資產(chǎn)比重看，企業(yè)的流動負債比率為xx%，長期負債和所有者權(quán)益的比率為xx%。說明企業(yè)資金結(jié)構(gòu)位于正常的水*。

　　企業(yè)負債和所有者權(quán)益的變化中，流動負債減少xx%，長期負債減少xx%，股東權(quán)益增長xx%。

　　流動負債的下降幅度為xx%，營業(yè)環(huán)節(jié)的流動負債的變化引起流動負債的下降，主要是應(yīng)付帳款的降低引起營業(yè)環(huán)節(jié)的流動負債的降低。

　　本期和上期的長期負債占結(jié)構(gòu)性負債的比率分別為xx%，xx%，該項數(shù)據(jù)比去年有所降低，說明企業(yè)的長期負債結(jié)構(gòu)比例有所降低。盈余公積比重提高，說明企業(yè)有強烈的留利增強經(jīng)營實力的愿望。未分配利潤比去年增長了xx%，表明企業(yè)當年增加了一定的盈余。未分配利潤所占結(jié)構(gòu)性負債的比重比去年也有所提高，說明企業(yè)籌資和應(yīng)付風(fēng)險的能力比去年有所提高�？傮w上，企業(yè)長期和短期的融資活動比去年有所減弱。企業(yè)是以所有者權(quán)益資金為主來開展經(jīng)營性活動，資金成本相對比較低。

　　(二)利潤及利潤分配表

　　主要財務(wù)數(shù)據(jù)和指標（略）

　　1、利潤分析

　　(1)利潤構(gòu)成情況

　　本期公司實現(xiàn)利潤總額xx萬元。其中，經(jīng)營性利潤xx萬元，占利潤總額xx%；營業(yè)外收支業(yè)務(wù)凈額xx萬元，占利潤總額xx%。

　　(2)利潤增長情況

　　本期公司實現(xiàn)利潤總額xx萬元，較上年同期增長xx%。其中，營業(yè)利潤比上年同期增長xx%，增加利潤總額xx萬元；營業(yè)外收支凈額比去年同期降低xx%，減少營業(yè)外收支凈額xx萬元。

　　2、收入分析

　　本期公司實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入xx萬元。與去年同期相比增長xx%，說明公司業(yè)務(wù)規(guī)模處于較快發(fā)展階段，產(chǎn)品與服務(wù)的競爭力強，市場推廣工作成績很大，公司業(yè)務(wù)規(guī)模很快擴大。

　　3、成本費用分析

　　(1)成本費用構(gòu)成情況

　　本期公司發(fā)生成本費用共計xx萬元。其中，主營業(yè)務(wù)成本xx萬元，占成本費用總額xx；營業(yè)費用xx萬元，占成本費用總額xx%；管理費用xx萬元，占成本費用總額xx%；財務(wù)費用xx萬元，占成本費用總額xx%。

　　(2)成本費用增長情況

　　本期公司成本費用總額比去年同期增加xx萬元，增長xx%；主營業(yè)務(wù)成本比去年同期增加xx萬元，增長xx%；營業(yè)費用比去年同期減少xx萬元，降低xx%；管理費用比去年同期增加xx萬元，增長xx%；財務(wù)費用比去年同期減少xx萬元，降低xx%。

　　4、利潤增長因素分析

　　本期利潤總額比上年同期增加xx萬元。其中，主營業(yè)務(wù)收入比上年同期增加利潤xx萬元，主營業(yè)務(wù)成本比上年同期減少利潤xx萬元，營業(yè)費用比上年同期增加利潤xx萬元，管理費用比上年同期減少利潤xx萬元，財務(wù)費用比上年同期增加利潤xx萬元，投資收益比上年同期減少利潤xx萬元，營業(yè)外收支凈額比上年同期減少利潤xx萬元。

　　本期公司利潤總額增長率為xx%，公司在產(chǎn)品與服務(wù)的獲利能力和公司整體的成本費用**等方面都取得了很大的成績，提請分析者予以****，因為公司利潤積累的極大提高為公司壯大自身實力，將來迅速發(fā)展壯大打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　5、經(jīng)營成果總體評價

　　(1)產(chǎn)品綜合獲利能力評價

　　本期公司產(chǎn)品綜合毛利率為xx%，綜合凈利率為xx%，成本費用利潤率為xx%。分別比上年同期提高了xx%，xx%，xx%，*均提高xx%，說明公司獲利能力處于較快發(fā)展階段，本期公司在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和新產(chǎn)品開發(fā)方面，以及提高公司經(jīng)營管理水*方面都取得了相當?shù)倪M步，公司獲利能力在本期獲得較大提高，

　　(2)收益質(zhì)量評價

　　凈收益營運指數(shù)是反映企業(yè)收益質(zhì)量，衡量風(fēng)險的指標。本期公司凈收益營運指數(shù)為1.05，比上年同期提高了xx%，說明公司收益質(zhì)量變化不大，只有經(jīng)營性收益才是可靠的，可持續(xù)的，因此未來公司應(yīng)盡可能提高經(jīng)營性收益在總收益中的比重。

　　(3)利潤協(xié)調(diào)性評價

　　公司與上年同期相比主營業(yè)務(wù)利潤增長率為xsx%，其中，主營收入增長率為xx%，說明公司綜合成本費用率有所下降，收入與利潤協(xié)調(diào)性很好，未來公司應(yīng)盡可能保持對企業(yè)成本與費用的**水*。主營業(yè)務(wù)成本增長率為xx%，說明公司綜合成本率有所下降，毛利貢獻率有所提高，成本與收入?yún)f(xié)調(diào)性很好，未來公司應(yīng)盡可能保持對企業(yè)成本的**水*。營業(yè)費用增長率為xx%。說明公司營業(yè)費用率有所下降，營業(yè)費用與收入?yún)f(xié)調(diào)性很好，未來公司應(yīng)盡可能保持對企業(yè)營業(yè)費用的**水*。管理費用增長率為xx%。說明公司管理費用率有所下降，管理費用與利潤協(xié)調(diào)性很好，未來公司應(yīng)盡可能保持對企業(yè)管理費用的**水*。財務(wù)費用增長率為xx%。說明公司財務(wù)費用率有所下降，財務(wù)費用與利潤協(xié)調(diào)性很好，未來公司應(yīng)盡可能保持對企業(yè)財務(wù)費用的**水*。

　　(三)現(xiàn)金流量表

　　主要財務(wù)數(shù)據(jù)和指標（略）

　　1、現(xiàn)金流量結(jié)構(gòu)分析

　　(1)現(xiàn)金流入結(jié)構(gòu)分析

　　本期公司實現(xiàn)現(xiàn)金總流入xx萬元，其中，經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流入為xx萬元，占總現(xiàn)金流入的比例為xx%，投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流入為xx萬元，占總現(xiàn)金流入的比例為xx%，籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流入為xx萬元，占總現(xiàn)金流入的比例為xx%。

　　(2)現(xiàn)金流出結(jié)構(gòu)分析

　　本期公司實現(xiàn)現(xiàn)金總流出xx萬元，其中，經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流出xx萬元，占總現(xiàn)金流出的比例為xx%，投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流出為xx萬元，占總現(xiàn)金流出的比例為xx%，籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流出為xx萬元，占總現(xiàn)金流出的比例為xx%。

　　2、現(xiàn)金流動性分析

　　(1)現(xiàn)金流入負債比

　　現(xiàn)金流入負債比是反映企業(yè)由主業(yè)經(jīng)營償還短期債務(wù)的能力的指標。該指標越大，償債能力越強。本期公司現(xiàn)金流入負債比為0.59，較上年同期大幅提高，說明公司現(xiàn)金流動性大幅增強，現(xiàn)金支付能力快速提高，債權(quán)**益的現(xiàn)金保障程度大幅提高，有利于公司的持續(xù)發(fā)展。

　　(2)全部資產(chǎn)現(xiàn)金回收率

　　全部資產(chǎn)現(xiàn)金回收率是反映企業(yè)將資產(chǎn)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)金的能力。本期公司全部資產(chǎn)現(xiàn)金回收率為xx%，較上年同期小幅提高，說明公司將全部資產(chǎn)以現(xiàn)金形式收回的.能力穩(wěn)步提高，現(xiàn)金流動性的小幅增強，有利于公司的持續(xù)發(fā)展。

　　三、財務(wù)績效評價

　　(一)償債能力分析

　　綜合分數(shù)

　　企業(yè)的償債能力是指企業(yè)用其資產(chǎn)償還長短期債務(wù)的能力。企業(yè)有無支付現(xiàn)金的能力和償還債務(wù)能力，是企業(yè)能否健**存和發(fā)展的關(guān)鍵。公司本期償債能力綜合分數(shù)為52.79，較上年同期提高38.15%，說明公司償債能力較上年同期大幅提高，本期公司在流動資產(chǎn)與流動負債以及資本結(jié)構(gòu)的管理水*方面都取得了極大的成績。企業(yè)資產(chǎn)變現(xiàn)能力在本期大幅提高，為將來公司持續(xù)健康的發(fā)展，降低公司債務(wù)風(fēng)險打下了堅實的基礎(chǔ)。從行業(yè)內(nèi)部看，公司償債能力極強，在行業(yè)中處于低債務(wù)風(fēng)險水*，債權(quán)**益與所有者權(quán)益承擔的風(fēng)險都非常小。在償債能力中，現(xiàn)金流入負債比和有形凈值債務(wù)率的變動，是引起償債能力變化的主要指標。

　　(二)經(jīng)營效率分析

　　相關(guān)財務(wù)指標：

　　項目

　　當期數(shù)據(jù)

　　上期數(shù)據(jù)

　　增長情況(%)

　　應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率

　　存貨周轉(zhuǎn)率

　　營業(yè)周期(天)

　　流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

　　總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

　　分析企業(yè)的經(jīng)營管理效率，是判定企業(yè)能否因此創(chuàng)造更多利潤的一種**，如果企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理效率不高，那么企業(yè)的高利潤狀態(tài)是難以持久的。公司本期經(jīng)營效率綜合分數(shù)為58.18，較上年同期提高24.29%，說明公司經(jīng)營效率處于較快提高階段，本期公司在市場開拓與提高公司資產(chǎn)管理水*方面都取得了很大的成績，公司經(jīng)營效率在本期獲得較大提高。提請分析者予以重視，公司經(jīng)營效率的較大提高為將來降低成本，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟效益，降低經(jīng)營風(fēng)險開創(chuàng)了良好的局面。從行業(yè)內(nèi)部看，公司經(jīng)營效率遠遠高于行業(yè)*均水*，公司在市場開拓與提高公司資產(chǎn)管理水*方面在行業(yè)中都處于遙遙領(lǐng)先的地位，未來在行業(yè)中應(yīng)盡可能保持這種優(yōu)勢。在經(jīng)營效率中，應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率和流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率的變動，是引起經(jīng)營效率變化的主要指標。

　　(三)盈利能力分析

　　相關(guān)財務(wù)指標：

　　項目

　　當期數(shù)據(jù)

　　上期數(shù)據(jù)

　　增長情況

　　總資產(chǎn)報酬率(%)

　　凈資產(chǎn)收益率(%)

　　毛利率(%)

　　營業(yè)利潤率(%)

　　主營業(yè)務(wù)利潤率(%)

　　凈利潤率(%)

　　成本費用利潤率(%)

　　企業(yè)的經(jīng)營盈利能力主要反映企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)創(chuàng)造利潤的能力。公司本期盈利能力綜合分數(shù)為96.39，較上年同期提高36.99%，說明公司盈利能力處于高速發(fā)展階段，本期公司在優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和**公司成本與費用方面都取得了極大的進步，公司盈利能力在本期獲得極大提高，提請分析者予以****，因為盈利能力的極大提高為公司將來迅速發(fā)展壯大，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟效益打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　從行業(yè)內(nèi)部看，公司盈利能力遠遠高于行業(yè)*均水*，公司提供的產(chǎn)品與服務(wù)在市場上非常有競爭力，未來在行業(yè)中應(yīng)盡可能保持這種優(yōu)勢。在盈利能力中，成本費用利潤率和總資產(chǎn)報酬率的變動，是引起盈利能力變化的主要指標。

　　(五)企業(yè)發(fā)展能力分析

　　相關(guān)財務(wù)指標：

　　項目

　　當期數(shù)據(jù)

　　上期數(shù)據(jù)

　　增長情況

　　主營收入增長率(%)

　　凈利潤增長率(%)

　　流動資產(chǎn)增長率(%)

　　總資產(chǎn)增長率(%)

　　可持續(xù)增長率(%)

　　企業(yè)為了生存和競爭需要不斷的發(fā)展，通過對企業(yè)的成長性分析我們可以預(yù)測企業(yè)未來的經(jīng)營狀況的趨勢。公司本期成長能力綜合分數(shù)為65.38，較上年同期提高92.81%，說明公司成長能力處于高速發(fā)展階段，本期公司在擴大市場需求，提高經(jīng)濟效益以及增加公司資產(chǎn)方面都取得了極大的進步，公司表現(xiàn)出非常優(yōu)秀的成長性。提請分析者予以****，未來公司繼續(xù)維持目前增長態(tài)勢的概率很大。

　　從行業(yè)內(nèi)部看，公司成長能力在行業(yè)中處于一般水*，本期公司在擴大市場，提高經(jīng)濟效益以及增加公司資產(chǎn)方面都略好于行業(yè)*均水*，未來在行業(yè)中應(yīng)盡全力擴大這種優(yōu)勢。在成長能力中，凈利潤增長率和可持續(xù)增長率的變動，是引起增長率變化的主要指標。

會計案例分析報告2

　　一、收入數(shù)據(jù)：

　　1、全年共實現(xiàn)收入：xx，其中元月份11天及1、2月份**收入：859371，2~12月份收入：18689079，其中餐510萬，占27.3%,月均4*萬、ktv826萬，占44.2%，月均75萬、客房532萬，占28.3%，月均48.4萬。

　　2、附表(1)略

　　3、備注：

　　(1)20xx年度實際稅負：1218024，其中部分由SN及福興公司支付xx；

　　(2)部門管理費用為部門簽免之應(yīng)酬部分，其中餐飲免費早餐部分xx；

　　(3)應(yīng)分攤管理費用為后勤工資、租金、電水費、應(yīng)酬費、廣告費等*均33%分攤。

　　二、成本費用數(shù)據(jù)：

　　1、各部門成本費用分類明細參考附表(2)(成本費用明細匯總表)略

　　2、總收入——總成本——費用——管理費用——稅負

　　即：18689079——6869401——5601589——2830975——1061546.36=2326267.64

　　即酒店20xx年度發(fā)生總支出16362811.36；其中成本為42%，費用：34.2%

　　管理費用：17.3%，稅收：6.5%

　　附表(3)

　　項目指數(shù)成本費用管理費用稅兌合計

　　發(fā)生額686940156015892830975106154616362811

　　百分比(%)42%34.2%17.3%6.5%100%

　　三、管理費用、營業(yè)外收入、應(yīng)收賬款明細

　　匯總表(4)(5)(6)略

　　四、分類收入成本率分析：

　　1、附表(7)餐飲部

　　項目指數(shù)成本收入%備注

　　食品1684091284454959.2%定價60%

　　海鮮673722109526362%定價65%

　　酒水43346870416062%定價60%

　　備注：

(1)中餐指數(shù)受幾次價格調(diào)整及“宴會價格”影響，整體與“定價原則持*。

　　(2)食品部分受客房免費早餐及KTV小菜等調(diào)拔影響不具有多少參考價值(早餐8/份，素菜3/碟，葷菜5/碟)

　　(3)海鮮毛利超過“預(yù)期訂價毛利。

　　海鮮實際銷售時”斤兩水分”較大及海鮮不折扣都直接影響其毛利上升。

　　(4)灑水部分受“銷售比例”及“宴會酒水價格”影響，整體與定價一致，其中飲料，啤酒毛利較高(50%—70%)，紅酒(35%—40%)，洋酒在25%上下。

　　(5)以上三個主要指標毛利及整體毛利都基本正常，已沒有再上調(diào)價格可能；餐飲部銷售總量不足，其毛利不足于支付其部門費用及應(yīng)分攤的公共費用——實際虧損！

　　解決辦法：

　　1、挖掘及鞏固客源。

　　2、減少浪費。

　　3、降低進貨成本。

　　五、主要費用指標分析

　　A：全年度共發(fā)生工資性支出：3125306月均：28.4萬

　　B：全年度共發(fā)生電水費支出：1028191月均：93472

　　C：全年度共發(fā)生燃油支出：404847月均：36804

　　D：全年度共發(fā)生電話費支出：150668月均：13647

　　E：全年度共發(fā)生維修費支出：987939月均：8976

　　F：全年度共發(fā)生PA用品支出：67242月均：6113

　　G：全年度共發(fā)生布草洗滌費：94092月均：8554

　　H：全年度共發(fā)生租金：1940000月均：176000

　　I：全年度共發(fā)生印刷品、辦公用品、清潔洗滌用品及其它物料用品：279246月均：25386

　　J：全年度其發(fā)生廣告費：98121月均：8920

　　K：全年度其發(fā)生損耗品：26546/18600000=1.4%(正常范圍)

會計案例分析報告3

　　一、具體情況

　　1、資產(chǎn)負債表分析

　　(1)打開資產(chǎn)負債表后，首先瀏覽資產(chǎn)總額，結(jié)合利潤表中的銷售額和統(tǒng)計指標中的從業(yè)人數(shù)，判斷企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模，單從資產(chǎn)總額方面考慮，4億元以上為大型，4000萬元以下為小型，介于二者之間為中型(資產(chǎn)總額作為企業(yè)經(jīng)營規(guī)模的衡量指標僅適用于工業(yè)企業(yè)和建筑企業(yè))。再看一下資產(chǎn)的來源即負債總額和所有者權(quán)益總額的高低，把握企業(yè)債務(wù)規(guī)模和凈資產(chǎn)的大小，然后通過計算資產(chǎn)負債率或者產(chǎn)權(quán)比例，進而分析企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。

　　(2)了解了總體情況后，再對資產(chǎn)的結(jié)構(gòu)進行分析，計算流動資產(chǎn)和長期資產(chǎn)在總資產(chǎn)中的比重，判斷企業(yè)類型。長期資產(chǎn)比重大的企業(yè)一般都是傳統(tǒng)企業(yè)，而高新技術(shù)其企業(yè)一般不需要很多的固定資產(chǎn)。

　　(3)通過計算流動資產(chǎn)中各項目的比重，了解企業(yè)資產(chǎn)的流動性及資產(chǎn)質(zhì)量。一般情況下，存貨占50%，應(yīng)收賬款占30%，現(xiàn)金占20%，但先進的管理行業(yè)不執(zhí)行該標準。

　　(4)計算長期資產(chǎn)中各項目的比重，了解企業(yè)資產(chǎn)的狀況和潛能。長期投資的金額和比重大小，反映企業(yè)資本經(jīng)營的規(guī)模和水*。固定資產(chǎn)凈額和比重的大小，反映企業(yè)的生產(chǎn)能力和技術(shù)進步，進而反映其獲利能力，如果凈額接近原值，說明企業(yè)要么是新的，要么是老企業(yè)的舊資產(chǎn)通過技術(shù)改造成為優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，如果凈額很小，說明企業(yè)技術(shù)落后，資金缺乏。無形資產(chǎn)金額和比重大小，反映企業(yè)的技術(shù)含量。

　　(5)負債方面，計算流動負債與長期負債的比重，如果流動負債比重大反映企業(yè)償債壓力大，如果長期負債比重大說明企業(yè)財務(wù)負擔重。此外，還需計算負債總額中信用性債務(wù)和結(jié)算性債務(wù)的比重與流動負債中臨時性負債與自發(fā)性負債的比重，判斷債務(wù)結(jié)構(gòu)是否合理；計算長期負債與總資本的比率，分析總資本對長期負債的保障程度，計算長期負債與所有者權(quán)益的比率，分析債權(quán)人風(fēng)險的大小。

　　(6)所有者權(quán)益方面，實收資本反映企業(yè)所有者對企業(yè)利益要求權(quán)的大小，資本公積反映投入資本本身的增值，留存收益(即盈余公積和未分配利潤)是企業(yè)經(jīng)營過程中的資本增值。如果留存收益大，則意味著企業(yè)自我發(fā)展的潛力大。

　　(7)最后對資產(chǎn)的期末期初金額進行差額分析。資產(chǎn)總額的期末數(shù)大于期初數(shù)，說明資產(chǎn)發(fā)生了增值，結(jié)合負債和所有者權(quán)益項目分析資產(chǎn)增值的原因是借入資金、投資者投入還是自我積累轉(zhuǎn)入。如果借入資金和投資者投入金額較大，自我積累轉(zhuǎn)入少，可能是企業(yè)正在擴大規(guī)模，如果自我積累轉(zhuǎn)入金額大，說明企業(yè)自我發(fā)展的潛力大。

　　(8)把握了總體變化情況后，再結(jié)合賬簿和科目匯總表針對資產(chǎn)和權(quán)益各項目的期末期初差額分析變化的具體原因。

　　2、利潤表分析

　　分析利潤表首先應(yīng)分析當期的利潤總額及其構(gòu)成；其次再就企業(yè)本期的利潤率與目標值進行橫向比較，找出差距和努力方向；隨后再將本報表最近幾期的相關(guān)項目進行縱向比較，分析出企業(yè)的發(fā)展趨勢。

　　(1)分析利潤總額及其構(gòu)成。利潤總額由營業(yè)利潤、投資收益和營業(yè)外收支凈額構(gòu)成。分別計算營業(yè)利潤、投資收益和營業(yè)外收支凈額在利潤總額中的比重，判斷利潤結(jié)構(gòu)是否合理；通過分析主營業(yè)務(wù)利潤和其他業(yè)務(wù)利潤占營業(yè)利潤的比重，判斷營業(yè)利潤的結(jié)構(gòu)是否合理。如果處理資產(chǎn)的收益和投資收益比重過高，或者其他業(yè)務(wù)利潤比重過高，說明企業(yè)的經(jīng)營狀況不正常，必須采取補救措施。

　　(2)分析企業(yè)本期的利潤率指標與目標值的差距利潤率作為相對量指標，可以對同行業(yè)不同規(guī)模的企業(yè)進行比較，常用的利潤率指標有銷售毛利率和銷售凈利率。銷售毛利是企業(yè)利潤的直接來源，因此分析銷售毛利率是利潤表分析的頭等大事。如果毛利率過低，就要考慮是價格低還是成本高。如果是價格因素造成的，就要對價格調(diào)整的利弊進行分析后，再作決策。如果是成本因素造成的，就要分析一下企業(yè)在降低成本方面還有沒有挖掘潛力。如果售價和成本都沒有調(diào)整余地，最好還是按照薄利多銷原則，增加銷售量。對于銷售利潤率也要進行分析，對于銷售利潤率低的商品，要分析出是毛利低還是費用高，如果費用過高，則應(yīng)在費用**方面下大力氣。

　　(3)針對利潤表中的各項目進行縱向分析。就利潤表中項目進行縱向比較，是報表分析中較常用的方法，通過比較，可以找出企業(yè)經(jīng)營軌跡的變化趨勢，分析出發(fā)生這種變化的原因。

　　列舉數(shù)期的利潤金額，在歷史數(shù)據(jù)中選擇正常年份的指標作為基期，計算出經(jīng)營成果各項目(按利潤表的項目順序列示)本期實現(xiàn)額與基期相比的增減變動額和增減變動率，分析本期的完成情況是否正常、業(yè)績是增長還是下降。

　　將本期的營業(yè)收入構(gòu)成和營業(yè)成本費用結(jié)構(gòu)與合理的基期指標相比計算出項目結(jié)構(gòu)的增減變動，分析結(jié)構(gòu)變動的原因，判斷結(jié)構(gòu)變動是否正常，對企業(yè)的發(fā)展是否有利。分析現(xiàn)銷收入和賒銷收入的增減變動，分析企業(yè)的營銷策略和收款策略的合理性。

　　自從《企業(yè)會計**》實施以后，利潤表附表—銷售利潤明細表已不再對外報送，但對此表更應(yīng)進行仔細分析，通過分析此表，可以詳細了解企業(yè)的經(jīng)營情況，把握其暢銷產(chǎn)品和滯銷產(chǎn)品的銷量及營業(yè)額，掌握各產(chǎn)品的營業(yè)利潤及其彈性空間，在摸清市場的基礎(chǔ)上，作出最佳經(jīng)營結(jié)構(gòu)決策。

　　3、現(xiàn)金流量表分析

　　分析現(xiàn)金流量表首先應(yīng)對現(xiàn)金流入和現(xiàn)金流出的結(jié)構(gòu)以及流入流出比進行分析，判定現(xiàn)金收支結(jié)構(gòu)的合理性。對于一個健康的正在成長的企業(yè)來說，經(jīng)營現(xiàn)金凈流量應(yīng)當是正數(shù)，投資現(xiàn)金凈流量應(yīng)當是負數(shù)，籌資現(xiàn)金凈流量是**相間的。

　　其次利用現(xiàn)金流量表主表的數(shù)據(jù)結(jié)合資產(chǎn)負債表和利潤表通過經(jīng)營現(xiàn)金凈流入和投入資源的比值計算企業(yè)獲取現(xiàn)金的能力。這些指標包括銷售現(xiàn)金比、每股現(xiàn)金凈流量(或者凈資產(chǎn)現(xiàn)金回收率)和總資產(chǎn)現(xiàn)金回收率。

　　銷售現(xiàn)金比=經(jīng)營現(xiàn)金凈流入÷主營業(yè)務(wù)收入，該指標反映每元銷售收入所獲取的凈現(xiàn)金。

　　凈資產(chǎn)現(xiàn)金回收率=經(jīng)營現(xiàn)金凈流入÷凈資產(chǎn)x100%，這里的凈資產(chǎn)使用*均數(shù)。反映企業(yè)每元凈資產(chǎn)獲取現(xiàn)金的能力。

　　總資產(chǎn)現(xiàn)金回收率=經(jīng)營現(xiàn)金凈流入÷總資產(chǎn)x100%，這里的總資產(chǎn)也使用*均數(shù)。反映企業(yè)每元總資產(chǎn)獲取現(xiàn)金的能力。

　　最后，根據(jù)現(xiàn)金流量表附表的相關(guān)數(shù)據(jù)計算凈收益營運指數(shù)和現(xiàn)金營運指數(shù)，據(jù)此判斷收益質(zhì)量的好壞。

　　現(xiàn)金流量表附表的功能是經(jīng)凈利潤調(diào)整為經(jīng)營現(xiàn)金凈流量，該表中的調(diào)整項目包括非付現(xiàn)費用、非經(jīng)營收益、經(jīng)營資產(chǎn)凈減少(增加)、無息負債凈減少(增加)四個部分。用公式表示就是：

　　凈利潤+非付現(xiàn)費用-非經(jīng)營收益+經(jīng)營資產(chǎn)凈減少(-經(jīng)營資產(chǎn)凈增加)+無息負債凈增加(-無息負債凈減少)=經(jīng)營現(xiàn)金凈流量。

　　其中非付現(xiàn)費用=計提的資產(chǎn)減值準備+固定資產(chǎn)折舊+無形資產(chǎn)攤銷+長期待攤費用攤銷(執(zhí)行企業(yè)會計**的企業(yè)還要加上待攤費用的減少和預(yù)提費用的增加)；

　　非經(jīng)營收益=處置固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和其他長期資產(chǎn)的凈收益(凈損失用“-”號)-固定資產(chǎn)報廢損失-財務(wù)費用+投資收益(損失用“-”號)+遞延稅款貸項-遞延稅款借項(執(zhí)行企業(yè)會計準則的企業(yè)還要加上公允價值變動收益或者減去公允價值變動損失)；

　　經(jīng)營資產(chǎn)凈減少(增加)=存貨的減少(增加)+經(jīng)營性應(yīng)收項目的減少(增加)；

　　無息負債凈增加(減少)主要是指經(jīng)營性應(yīng)付項目的增加(減少)。

　　凈收益營運指數(shù)是經(jīng)營凈收益在凈收益中所占的比重，這里講的凈收益就是利潤表中的凈利潤。然而這里說的經(jīng)營凈收益并不是利潤表中的營業(yè)利潤，因為營業(yè)外支出項目中的固定資產(chǎn)盤虧、罰沒支出、捐贈支出、非常損失、債務(wù)重組損失、資產(chǎn)減值準備和營業(yè)外收入中的固定資產(chǎn)盤盈、罰沒收入、非貨幣***收益以及補貼收入等均列入了經(jīng)營凈收益中。

　　凈收益營運指數(shù)的計算公式為：

　　凈收益營運指數(shù)=經(jīng)營凈收益÷凈收益=(凈利潤-非經(jīng)營凈收益)÷凈利潤

　　該指數(shù)越低，營業(yè)外收益和投資收益的比重越大，說明收益質(zhì)量不好，經(jīng)營情況不正常。

課堂中的教學(xué)心理及案例分析報告

　　現(xiàn)金營運指數(shù)是經(jīng)營現(xiàn)金凈流量與經(jīng)營應(yīng)得現(xiàn)金的比率，該指標的計算公式為：

　　現(xiàn)金營運指數(shù)=經(jīng)營現(xiàn)金凈流量÷經(jīng)營應(yīng)得現(xiàn)金=經(jīng)營實得現(xiàn)金÷經(jīng)營應(yīng)得現(xiàn)金

　　經(jīng)營應(yīng)得現(xiàn)金=經(jīng)營凈收益+非付現(xiàn)費用=凈利潤-非經(jīng)營凈收益+非付現(xiàn)費用

　　該指數(shù)小于1，說明企業(yè)收益質(zhì)量不好。一方面，一部分收益尚未收到現(xiàn)金，停留在實物和債權(quán)資金形態(tài)，債權(quán)能否足額變現(xiàn)尚存在疑問，而實物資產(chǎn)更存在貶值的風(fēng)險。另一方面，企業(yè)營運資金增加了，反映企業(yè)為取得同樣的收益占用了更多的營運資金，取得收益的代價增大了，說明同樣的收益**者較差的業(yè)績。

　　二、綜合分析

　　綜合分析是指將所有財務(wù)報表結(jié)合起來計算相關(guān)比率，通過縱向比較和橫向比較，分析企業(yè)的償債能力、盈利能力和營運能力。

　　1、分析償債能力常用的比率指標的含義及計算公式

　　企業(yè)的償債能力指標除了資產(chǎn)負債率和產(chǎn)權(quán)比率外，還有利息保障倍數(shù)、流動比率、速動比率、流動資產(chǎn)對總負債的比率、現(xiàn)金凈流量與到期債務(wù)比、現(xiàn)金凈流量與流動負債比、現(xiàn)金凈流量與債務(wù)總額比。

　　相關(guān)指標的計算公式如下：

　　資產(chǎn)負債率=負債總額÷資產(chǎn)總額x100%

　　產(chǎn)權(quán)比例=負債總額÷所有者權(quán)益總額x100%

　　注意：兩個公式的分子都是負債總額

　　流動比例=流動資產(chǎn)÷流動負債

　　速動比例=(流動資產(chǎn)-存貨)÷流動負債

　　現(xiàn)金比例=(貨幣資金+短期投資+應(yīng)收票據(jù))÷流動負債

　　需要注意的是，在這幾個公式中負債是分母，確切說流動負債是分母。

　　利息保障倍數(shù)=(利息總額+利潤總額)÷利息費用

　　利息保障倍數(shù)反映稅息前利潤對利息總額的保障程度，流動比率和速動比率可以反映出企業(yè)的短期償債能力，該指標的合理數(shù)值應(yīng)行業(yè)不同而有一定的差異，建議企業(yè)選擇行業(yè)的*均水*作為比較依據(jù)。由于負債最終還需現(xiàn)金償還，因此現(xiàn)金凈流量與到期債務(wù)比、現(xiàn)金凈流量與流動負債比、現(xiàn)金凈流量與債務(wù)總額比最直接的反映出企業(yè)的償債能力和舉借新債的能力。

　　現(xiàn)金凈流量與到期債務(wù)比=經(jīng)營現(xiàn)金凈流量÷本期到期的債務(wù)

　　本期到期的債務(wù)是指本期到期的長期債務(wù)和應(yīng)付票據(jù)。

　　現(xiàn)金凈流量與流動負債比=經(jīng)營現(xiàn)金凈流量÷流動負債

　　現(xiàn)金凈流量與債務(wù)總額比=經(jīng)營現(xiàn)金凈流量÷債務(wù)總額

　　2、分析盈利能力常用的比率指標的含義及計算公式

　　從經(jīng)營指標角度看，盈利能力的高低反映在銷售毛利率和銷售利潤率上；從投資與報酬相結(jié)合的角度看，盈利能力的衡量指標有總資產(chǎn)報酬率、權(quán)益凈利率、資本金利潤率、每股凈收益；從現(xiàn)金流量的角度看，盈利能力的衡量指標有每股經(jīng)營現(xiàn)金凈流量、凈資產(chǎn)現(xiàn)金回收率、總資產(chǎn)現(xiàn)金回收率。

　　相關(guān)指標的計算公式如下：

　　(1)總資產(chǎn)報酬率=息稅前利潤÷*均總資產(chǎn)x100%

　　其中息稅前利潤=利潤總額+利息支出

　　*均總資產(chǎn)=(期初資產(chǎn)總額+期末資產(chǎn)總額)÷2

　　(2)銷售成本率=主營業(yè)務(wù)成本÷主營業(yè)務(wù)收入x100%

　　(3)銷售費用率=期間費用÷主營業(yè)務(wù)收入x100%

　　這里說的期間費用不僅包括營業(yè)費用、財務(wù)費用和管理費用還包括主營業(yè)務(wù)稅金及附加。

　　(4)銷售凈利率=凈利潤÷主營業(yè)務(wù)收入x100%

　　(5)凈資產(chǎn)收益率(也叫權(quán)益凈利率)=凈利潤÷*均凈資產(chǎn)x100%

　　*均凈資產(chǎn)=(期初所有者權(quán)益總額+期末所有者權(quán)益總額)÷2

　　將權(quán)益凈利率分解后該公式變?yōu)椋?/p>

　　權(quán)益凈利率=銷售凈利率x總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率x權(quán)益乘數(shù)

　　權(quán)益乘數(shù)=1÷(1-資產(chǎn)負債率)

　　(6)資本金利潤率=利潤總額÷實收資本總金額x100%

　　會計期間內(nèi)若資本金發(fā)生變動，則公式中的資本金用*均數(shù)。

　　資本**均余額=(期初實收資本余額+期末實收資本余額)÷2

　　資本金利潤率反映投資者投入企業(yè)資本金的獲利能力，該比率越高說明資本的利用效果越高，企業(yè)資本金的盈利能力越強；反之該比率越低則說明資本的利用效果不佳，企業(yè)資本金的盈利能力越弱。

　　(7)凈資產(chǎn)現(xiàn)金回收率=經(jīng)營現(xiàn)金凈流入÷凈資產(chǎn)x100%，這里的凈資產(chǎn)使用*均數(shù)。

　　(8)總資產(chǎn)現(xiàn)金回收率=經(jīng)營現(xiàn)金凈流入÷總資產(chǎn)x100%，這里的總資產(chǎn)也使用*均數(shù)。

　　3、分析營運能力常用的比率指標的含義及計算公式

　　營運能力指標包括應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、凈營運****率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。相關(guān)指標的計算公式如下：

　　營業(yè)周期=存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)+應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)

　　應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)=360天÷應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率

　　應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率=主營業(yè)務(wù)收入÷*均應(yīng)收賬款

　　而*均應(yīng)收賬款=(期初應(yīng)收賬款總額+期末應(yīng)收賬款總額)÷2

　　存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)=360天÷存貨周轉(zhuǎn)率

　　存貨周轉(zhuǎn)率=主營業(yè)務(wù)成本÷*均存貨

　　而*均存貨=(期初存貨總額+期末存貨總額)÷2

　　營運****天數(shù)=360天÷營運****率

　　應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率=主營業(yè)務(wù)收入÷*均營運資金

　　*均營運資金=【(期末流動資產(chǎn)總額-期末流動負債總額)+(期初流動資產(chǎn)總額-期初流動負債總額)】÷2

　　凈營運****率是銷售收入與凈營運資**均占用額的比率，凈營運資金是流動資產(chǎn)與流動負債的差額，它是流動資產(chǎn)中由長期資金來源供應(yīng)的部分，是企業(yè)在業(yè)務(wù)經(jīng)營中不斷周轉(zhuǎn)使用的資金該資金越充裕，對短期債務(wù)的及時償付越有保證，但獲利能力肯定會降低。周轉(zhuǎn)次數(shù)越快，其運營越有效。在毛利大于0的情況下，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率和存貨周轉(zhuǎn)率越快，獲利越多；在毛利小于0的情況下，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率和存貨周轉(zhuǎn)率越快，虧損越多。流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度越快，會相應(yīng)的節(jié)約流動資金，相當于相對擴大資產(chǎn)投入，增強企業(yè)的盈利能力�？傎Y產(chǎn)周轉(zhuǎn)率越快，反映企業(yè)銷售能力越強，企業(yè)可以通過薄利多銷的辦法，加速資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)，帶來利潤絕對額的增加。

　　三、對不同財務(wù)報告主體進行分析

　　財務(wù)報告的分析主體就是通常意義上的報告使用人，包括權(quán)益投資人、債權(quán)人、經(jīng)營管理層、政-府機構(gòu)和其他與企業(yè)相關(guān)的人士及機構(gòu)。而其他與企業(yè)相關(guān)的人士及機構(gòu)包括*門、稅務(wù)部門、國有資產(chǎn)**管理部門、社會中介機構(gòu)等。這些報表使用人出于不同的目的使用財務(wù)報告，需要不同的信息。

　　四、企業(yè)管理層分析

　　企業(yè)管理層也稱經(jīng)理人員，他們關(guān)心的是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績獲取的報酬，而經(jīng)營業(yè)績的好壞是通過財務(wù)報告反映出來的，一般情況下他們的團體利益和企業(yè)的利益是一致的，因而他們對財務(wù)報告的分析也是全面徹底的。他們既關(guān)注經(jīng)營過程中取得的成就，也關(guān)注經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題和財務(wù)分析思路修改錯誤，通過分析錯誤和問題出現(xiàn)的原因制定出改進措施，以便下一個階段取得更輝煌的戰(zhàn)績。前面介紹的財務(wù)報告分析思路基本上就是從企業(yè)管理層的角度考慮問題的，他們關(guān)注的財務(wù)比例指標一般是按照股東對他們的考核要求設(shè)計的，前文所講到的財務(wù)指標基本上都涉及到，甚至還有資本保值增值率和資本積累率等更多的指標。為了經(jīng)營業(yè)績他們可能更愿意冒險，利用財務(wù)杠桿獲取更大的收益。

　　五、對***的評估分析

　　稅務(wù)機關(guān)對企業(yè)進行納稅評估主要是出自稅務(wù)稽查的需要，他們評估分析的目的就是看看企業(yè)有無逃稅、漏稅、偷稅的嫌疑。一般評估首先從分析稅負開始，然后針對稅負低于正常峰值的情況展開分析。

　　1、增值稅的納稅評估思路

　　分析評估增值稅納稅情況首先從計算稅負開始，

　　增值稅的稅收負擔率(簡稱稅負率)=本期應(yīng)納稅額÷本期的應(yīng)稅主營業(yè)務(wù)收入

　　然后將稅負率與銷售額變動率等指標配合起來與其正常峰值進行比較，銷售額變動率高于正常峰值而稅負率低于正常峰值的，銷售額變動率和稅負率均低于正常峰值的，銷售額變動率和稅負率均高于正常峰值的，均可列入疑點范圍。根據(jù)企業(yè)報送的納稅申報表、資產(chǎn)負債表、利潤表和其他有關(guān)納稅資料進行毛益測算。

　　對銷項稅額的評估應(yīng)側(cè)重查證有無賬外經(jīng)營、**、遲報計稅銷售額，混淆增值稅和營業(yè)稅征稅范圍，錯用稅率等問題。對進項稅額的評估主要是通過本期進項稅金**額指標進行分析，本期進項稅金**額=(期末存貨較期初增加額+本期銷售成本+期末應(yīng)付賬款較期初減少額)x主要外購貨物的增值稅稅率+本期運費支出數(shù)x7%

　　2、企業(yè)所得稅的納稅評估思路

　　分析評估企業(yè)所得稅納稅情況首先要從四個一類指標入手，這四個一類指標是所得稅的稅收負擔率(簡稱稅負率)、主營業(yè)務(wù)利潤稅收負擔率(簡稱稅利潤負率)、所得稅貢獻率和主營業(yè)務(wù)收入變動率。

　　所得稅的稅收負擔率(簡稱稅負率)=本期應(yīng)納所得稅額÷本期利潤總額x100%

　　主營業(yè)務(wù)利潤稅收負擔率(簡稱稅利潤負率)=本期應(yīng)納所得稅額÷本期主營業(yè)務(wù)利潤總額x100%

　　所得稅貢獻率=本期應(yīng)納所得稅額÷本期主營業(yè)務(wù)收入總額x100%

　　主營業(yè)務(wù)收入變動率=(本期主營業(yè)務(wù)收入-基期主營業(yè)務(wù)收入)÷基期主營業(yè)務(wù)收入x100%

　　如果一類指標存在異常，就要運用二類指標中相關(guān)指標進行審核分析，并結(jié)合原材料、燃料、動力等情況進一步分析異常情況及原因，這里所說的二類指標包括主營業(yè)務(wù)成本變動率、主營業(yè)務(wù)費用變動率、營業(yè)費用(管理、財務(wù))費用變動率、主營業(yè)務(wù)利潤變動率、成本費用率、成本費用利潤率、所得稅負擔變動率、所得稅貢獻變動率、應(yīng)納所得稅額變動率、及收入、成本、費用、利潤配比指標。

　　如果二類指標存在異常，就要運用三類指標中影響的相關(guān)指標進行審核分析，并結(jié)合原材料、燃料、動力等情況進一步分析異常情況及原因，這里所說的三類指標包括存貨周轉(zhuǎn)率、固定資產(chǎn)綜合折舊率、營業(yè)外收支增減額、稅前彌補虧損扣除限額及稅前列支費用扣除指標。

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展7）

——大學(xué)生兼職情況分析報告3篇

大學(xué)生兼職情況分析報告1

　　**目的：

　　通過**了解大學(xué)生對兼職的態(tài)度，特別是剛?cè)氪髮W(xué)校門的大一新生的兼職情況。

　　**內(nèi)容：

　　兼職，已成為許多大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，當我們從高中時期三點一線的緊張生活中解脫出來，進入相對寬松的大學(xué)生活時，就怎樣處理空余時間方面我們有了更多的選擇。隨著觀念的改變，兼職現(xiàn)象在大學(xué)校園中已經(jīng)非常普遍。無論同學(xué)們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路，這條路我們到底***走，該怎么走，要走向何方呢?為了更了解大學(xué)生的兼職情況，我們就長沙市內(nèi)的"湖南師范大學(xué)""中南大學(xué)""湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)""湖南外國語職業(yè)學(xué)院""長沙大學(xué)"等幾所高校的在校學(xué)生(多是大一新生)的兼職情況進行了**。通過三天的**研究方案的設(shè)計，四天的**研究實踐，一天的統(tǒng)計，三天的**研究報告討論，我們小組順利完成了"關(guān)于大學(xué)生兼職情況的問卷**"。這次**共發(fā)出問卷00份，回收率00%，其中82名為大一新生。通過這次**我們得出如下啟示：

　　一、看待兼職的態(tài)度

　　有這樣一種說法：態(tài)度決定一切，而學(xué)生對兼職的態(tài)度究竟對他們兼職的取向有多大的影響呢?有80%的大學(xué)生對兼職持接受但不**的態(tài)度，而剩下的20%便既不**也不反對，這樣看來大學(xué)生兼職的情況不容樂觀。而親友對學(xué)生兼職的態(tài)度有48%的表示贊同并鼓勵，44%的可接受，但不**，僅有8%的是堅決反對�？磥碛H友們并不十分反對兼職，他們大多認為兼職是一種鍛煉孩子的方式能讓他們在社會這個大熔爐中吸取經(jīng)驗，而少數(shù)的家長認為孩子在大學(xué)還是應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，不應(yīng)該進行什么“社會實踐”而擾亂正常的學(xué)習(xí)生活，因此他們堅決反對。

　　二、大學(xué)生兼職的經(jīng)驗(主要針對大一新生)

　　對于初入大學(xué)的新生而言，接觸兼職機會較少，在接受**的00個人中僅有35人有過兼職的經(jīng)歷，60%的大學(xué)生有想過兼職但從未實踐過，僅有5%的學(xué)生從未想過兼職。從數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)的學(xué)生希望兼職來充實自己的生活，而由于多種原因并沒有實現(xiàn)。剩下的同學(xué)不是“一心想讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”便是認為無所謂，不兼職也沒什么影響，只要自己把學(xué)習(xí)搞好就行了。但就我的觀點來看，對大學(xué)生來說，兼職經(jīng)驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學(xué)生是懷著怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應(yīng)該懷著友好的態(tài)度的。

　　三、做兼職的目的

　　根據(jù)個人的具體情況而定，認為可鍛煉自己的能力，積累社會經(jīng)驗的比例占84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負擔的則占4%，選擇可充實大學(xué)生活的比例僅為2%。由數(shù)據(jù)可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學(xué)是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經(jīng)驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。有些家庭經(jīng)濟較困難的同學(xué)考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經(jīng)濟壓力，減輕家庭負擔。總而言之，絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是積累社會經(jīng)驗的同時可緩解經(jīng)濟壓力。

　　四、影響兼職的因素

　　大學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同學(xué)們在做兼職便要考慮到很多因素。有54%的同學(xué)認為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學(xué)習(xí)和生活�？梢娪泻芏啻髮W(xué)生還是以學(xué)習(xí)為重的。30%的大學(xué)生考慮較多的便是工作的報酬，如果辛苦半天還得不到相應(yīng)的報酬，自己的勞動力便這樣白白浪費還不如回寢室睡個大覺養(yǎng)會兒神咧。剩下6%的同學(xué)認為工作環(huán)境應(yīng)該是最優(yōu)先考慮的因素，盡可能找到靠近學(xué)校的工作場地，為同學(xué)更好地協(xié)調(diào)兼職與生活的關(guān)系提供方便。

大學(xué)生兼職情況分析報告2

　　一、**背景：

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，競爭日趨激烈，當代大學(xué)生的就業(yè)形式越來越嚴峻。很多在校大學(xué)生選擇從現(xiàn)在開始尋找兼職機會，在賺點生活費，緩解家庭經(jīng)濟壓力的同時也鍛煉自己的能力，增加就業(yè)經(jīng)驗，提高綜合實力，促使自己增值與成長。

　　二、**目的：

　　進入大學(xué)以后，兼職在大學(xué)生活中是必不可少的一部分，大學(xué)生認為兼職是他們走出校園.邁入社會的一個“實習(xí)工作”，對他們將來工作去向起一定指導(dǎo)作用。兼職是一把雙刃劍，它對大學(xué)生產(chǎn)生的影響是弊還是利，一直被大家所討論。對于大學(xué)生，怎樣面對兼職呢？為了了解大學(xué)生兼職狀況以及他們對兼職的態(tài)度，所以進行了這次**。

　　三.**內(nèi)容：

　　1.**主題：大學(xué)生兼職情況**

　　2.主要**內(nèi)容：

　　被**者的是否從事過兼職○

　　被**者是通過什么途徑獲得兼職○

　　被**者從兼職中能得到什么○

　　大學(xué)什么有沒有必要兼職○

　　3.**對象：

　　湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院10--13級各教學(xué)部大學(xué)生。該研究是圍繞在校大學(xué)生在兼職的方面而展開。在校大學(xué)生即正在大學(xué)或?qū)W院學(xué)習(xí)的大學(xué)生，包括大一、大二、大三、大四四個年級。

　　4.調(diào)研時間：20xx.11.04

　　5.調(diào)研地點：湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院校園

　　四、**方法：

　　1.資料收集：

　　因為大學(xué)生這個群體數(shù)量眾多，在該研究**中搜集資料時我們采用抽樣與隨機結(jié)合的**方式。我們主要根據(jù)被**者所在年級進行分層抽樣**，兼顧及時、可靠、準確、全面的獲得信息，我們對被**者采用問卷**的方法實施我們的**方案。為確保**質(zhì)量，要求**員現(xiàn)場指導(dǎo)填表，杜絕散發(fā)回收式**問卷。

　　2.資料處理及簡要分析

　　對所填問卷及時回收，仔細**，對不合格問卷（包括填寫方式不對和邏輯關(guān)系不正確等）應(yīng)予以剔除。同時，設(shè)置問卷審核員，做到每天回收問卷，并仔細詢問**員的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對我們收回的有效的問卷都記錄上一個唯一的，有順序的識別號碼，作為原始文件。針對每份問卷相關(guān)問題（如有幾個問題都屬于被**者的基本信息類）的數(shù)據(jù)處理采用定量分析方法中的相關(guān)分析方法。對于不同類問題的數(shù)據(jù)進行聚類分析的方法對原始文件進行加工匯總，使之系統(tǒng)化，條理化。

　　五、數(shù)據(jù)分析與結(jié)論

　　我們團隊隨機對湖南工業(yè)大學(xué)科技學(xué)院學(xué)生，進行了一個隨機抽樣**，一個隨機和分層**了29位同學(xué)。

　　其中做過兼職的同學(xué)一共有27位***占93.1%

　　從事兼職類型（多選類型）：家教11%促銷37%餐飲服務(wù)52%發(fā)傳單55.6%在校勤工儉學(xué)19%

　　獲得兼職的途徑：校園海報或廣告29.6%專門中介7.4%同學(xué)或老師介紹70.3%網(wǎng)絡(luò)11.1%其他33.3%

　　兼職是否跟自己的專業(yè)有關(guān)系：完全相關(guān)3.7%多少有一點相關(guān)14.8%不相關(guān)81.5%

　　獲得兼職工作之前遇到的主要的主要障礙：兼職信息太少3.7%擔心受騙59.3%其他11.1%

　　在兼職中是否受過騙：有22.2%沒有77.8%

　　在兼職中主要的收獲：消費水*提高22.2%獲得了工作經(jīng)驗，豐富了人生閱歷81.5%交到好朋友51.9%個人實踐能力有了巨大提高63%其它14.8%

　　家長對自己兼職的看法：**74.1%不過問11.1%不**14.8%

　　參加了兼職你覺得自己的社會能力有提高嗎：很大提高29.6%一般提高51.9%和原來差不多18.5%

　　認為大學(xué)生兼職有必要嗎：很有必要65.5%可有可無34.5%

　　六、結(jié)論

　　豐富多彩的大學(xué)生課余生活給了我們無限的激情，滿腔的熱情，更重要的是的兼職經(jīng)歷。通過**，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作，家長們基本同意子女兼職并予以**。在兼職過程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗和社會閱歷，不知如何應(yīng)對，甚至有些同學(xué)還被欺騙過。但也有一部分同學(xué)具有一定的特長，善于交際，能力突出，能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩�。另外，同學(xué)們一致認為獲得兼職的時候擔心害怕被騙，兼職的信息太少了。大部分人都認為大學(xué)生有很必要去兼職，因為這樣可以獲得工作經(jīng)驗，豐富人生經(jīng)歷。又獲得了一定的報酬，為以后的就業(yè)做好準備。因此，總的來說，大學(xué)生進行兼職工作還是有必要的。

　　七、建議

　　對學(xué)生的建議

　　1.兼職要量力而行，適可而止，切忌盲目。在兼職時，要知會老師或家長，以防以后出現(xiàn)問題自己不能妥善地解決。

　　2.要多學(xué)習(xí)與人溝通的能力，正確處理學(xué)生與社會人士的關(guān)系。同時也要注意自己是大學(xué)生，所做所為**了當代大學(xué)生的形象，講文明講禮貌是待人最基本的原則。

　　3.做事要堅持到底，認真對待，不要輕言放棄。

　　對學(xué)校的建議

　　1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兼職觀，多培養(yǎng)學(xué)生從事層次更高，意義更深的兼職。因為正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀。

　　2、拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源。開發(fā)兼職市場，讓社會了解學(xué)生兼職狀況。社會用人單位大多只青睞學(xué)生廉價勞動力，很少關(guān)注大學(xué)生的專業(yè)知識。學(xué)校可以主動積極聯(lián)系一些有信譽、有經(jīng)驗的公司，為有兼職需要的同學(xué)提供一定的兼職崗位，同時也對學(xué)生的安全的提供了保障。

　　八、局限性

　　1.被**的人群數(shù)量太少。

　　2.就是男女沒有按學(xué)校的比例投放問卷。

　　3.就是部分問題涉及隱私問題，某些同學(xué)好面子，沒能正面回答。

　　4.**地方太過于局限性，只在科技學(xué)院**，沒有去別的學(xué)校**。

　　5.大四的學(xué)生在校的不對，所以不能完全的掌握情況。

　　6.在發(fā)放**問卷的時候，有的同學(xué)也不愿參加這樣的問卷**，采取回避的態(tài)度。

　　九、調(diào)研感想與收獲

　　過這次**，同時我們也明白了，通過社會實踐的磨練，我們已經(jīng)深深地認識到社會實踐是一筆財富。投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。

　　在**過程中，我們都盡自己最大的能力為這個**活動出謀劃策，分工合作，才有了這次順利的**活動。還是收獲不少的：

　　1.我們對課堂上學(xué)到的知識技能在課外得到了實際的演練操作，從而學(xué)到了此課程的真正價值、

　　2.鍛煉了與人溝通的能力，鍛煉了社會實踐能力。

　　3.深切體會到團結(jié)的力量，提升了我們的團隊意識；

　　4.體驗到了團隊協(xié)作帶給我們的收獲，共同努力，一起完成一件事的快樂。

　　這次**實踐讓我們受益匪淺，為以后的學(xué)習(xí)和生活留下了一筆寶貴的財富。

大學(xué)生兼職情況分析報告3

　　**時間：

　　20xx年大學(xué)暑假期間**地點：重慶，浙江，河南，深圳四地**對象：四地約一百人左右的大學(xué)生人群

　　**目的：

　　通過**初步掌握大學(xué)生假期兼職的基本情況，尋找其中規(guī)律性的結(jié)論，為大學(xué)生大學(xué)生活及素質(zhì)培養(yǎng)方向提供一些幫助。**方法：隨機采訪，**問卷與統(tǒng)計分析法相結(jié)合

　　**背景：

　　隨著高等教育的普及，大學(xué)生的數(shù)量越來越多，社會形勢嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況堪憂。越來越多的大學(xué)生意識到這一點，他們利用一切可以利用的時間努力提升自己的綜合能力，期待可以為畢業(yè)后的就業(yè)提供更多的砝碼，而兼職以其具有的諸多優(yōu)點成為大學(xué)生鍛煉自己的最好*臺。

　　**結(jié)論：

　�。�1）家庭經(jīng)濟條件只是影響學(xué)生兼職的一方面原因，并且不是主要原因。**發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟條件好的大學(xué)生仍有很大一部分兼職，這一比例并不比家庭經(jīng)濟條件差的大學(xué)生低多少，兩者的比例比較接近。這說明大學(xué)生兼職雖然受家庭經(jīng)濟條件影響，但自身原因才是選擇兼職工作的最主要原因。

　�、僮黾媛毧梢再嵉揭还P錢，這筆錢可以用作下個學(xué)期的生活費，這樣便為家里節(jié)約了一部分開支。持這種觀點的大學(xué)生占到整個**對象總數(shù)的38%。

　�、谧黾媛毧梢垣@得許多社會經(jīng)驗，增長自身的見識，為將來的就業(yè)提供幫助。持有這種觀點的占到***的43%。

　�、圩黾媛毧梢詾樽约嘿嵢「�多零用錢，將來可以作為請客吃飯或男女朋友之間的消費開支。持有此種想法的大學(xué)生占到了13%。

　　④做兼職可以賺到錢，為自己提供一種成功感，增強自信心。有這種想法的大學(xué)生只有6%。

　�。�2）**者都認為有必要做兼職，并且這一體會隨著年級的增高而增強。在被**的100余名名被**的大學(xué)生中，100%的人認為有必要進行兼職鍛煉，并且大四的明顯比大一的回答堅決肯定。我想這與其大學(xué)生活的時間長短經(jīng)歷有關(guān)，年級越高，他們越能體會到就業(yè)的**感，越能感受到兼職對大學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性。大學(xué)低年級和高年級學(xué)生對假期兼職有不同看法還表現(xiàn)在:低年級學(xué)生更有兼職愿望,高年級學(xué)生更看重實習(xí)。

　�。�3）大學(xué)生兼職的類型比較單一，而且性別差異較大。其中的82%的男生與44%的女生做過家教。而對于促銷來說，男女比例近乎相反，有38%的男生和86%的女生做過促銷。另外，諸如發(fā)傳單，家政，餐飲等少數(shù)職業(yè)大學(xué)生也有涉及。分析這種現(xiàn)象的原因，我想應(yīng)該是以下三點：第一，大學(xué)生社會經(jīng)驗少，工作的能力有限，諸多用人單位不予考慮，只能從事某些職業(yè)；第二，大學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，因而時間精力有限，無法從事長期的職業(yè)；第三，一些職業(yè)與性別有關(guān)，并且一些女生出于安全考慮排斥某些職業(yè)。

　�。�4）大部分大學(xué)生靠自己去聯(lián)系兼職，也有通過親人熟人甚至中介廣告等途徑方法聯(lián)系兼職的。**結(jié)果顯示，54%的`大學(xué)生是通過自己的努力找到工作的，有20%的大學(xué)生是通過熟人關(guān)系聯(lián)系打到兼職的，也有一部分同學(xué)找到中介機構(gòu)尋找工作的。

　�。�5）大學(xué)生對兼職收入預(yù)期差異不大，大多數(shù)表示30元50元左右一天即可接受。**結(jié)果顯示，家教的待遇相比其他職業(yè)要高，在發(fā)達城市甚至能達到50元左右一小時，*均也有10元30元，其余兼職相對較累而且待遇低一些。

　　（6）兼職所得收入的用途：48%的同學(xué)將兼職收入作為生活費，以減輕家里經(jīng)濟負擔；41%的同學(xué)將其作為額外的零花錢；6%的同學(xué)將其作為戀愛開支；其余5%的同學(xué)將其積累，作為長久投資（例如旅游等）。

　�。�7）兼職過程中遇到侵權(quán)時大部分大學(xué)生還是理性的，有的選擇訴諸法律，有的選擇找人調(diào)解，但也存在被騙后隱忍的現(xiàn)象。**結(jié)果表明，大學(xué)生作為高智力群體，他們擁有知識，當遇到侵權(quán)行為時，敢于運用所學(xué)的知識解決問題，維護了自身的合法權(quán)益。不過，也有人選擇了忍氣吞聲，認為“惹不起還躲不起”嗎，因而自身權(quán)益得不到有效保障。

　　**總結(jié)及建議：

　　建議簡而言之有以下幾點：

　　（1）對于大學(xué)生來說，我們應(yīng)該在大學(xué)暑期或是在校期間充分利用學(xué)校提供的環(huán)境，切實的提高我們的各項能力，為我們以后就業(yè)做一個良好的鋪墊。提升我們的交際能力，**能力，工作能力，從而使我們從眾多求職者中脫穎而出。

　　（2）對于中介公司及其工作人員來說，他們應(yīng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，真正樹立起責(zé)任意識，成為企業(yè)和求職者的橋梁。而不應(yīng)接中介之名騙取求職者錢財，置他人利益于不顧。

　�。�3）對于用人單位來說，他們可以通過多種途徑來發(fā)布就業(yè)信息，尤其是網(wǎng)絡(luò)，勞動市場等途徑�？偨Y(jié)有以下幾點：

　　象牙塔里的空氣太清純了，宛然一個無煙無塵境界。但是，沒有接觸過細菌，則無以產(chǎn)生抗體；沒有一定的社會經(jīng)歷，將來畢業(yè)走向社會，在全新的事物面前，就會不知所措。進行一定的兼職，廣泛地接觸社會，是大學(xué)生健康發(fā)展的不可或缺的因素。

　　作為一種現(xiàn)象，大學(xué)生假期打工是很好的，這說明我們真正能夠理解父母賺錢的不易，這是一種責(zé)任意識的覺醒。這種責(zé)任意識的萌芽不應(yīng)被**。我認為社會應(yīng)該為假期打工的學(xué)生提供良好的條件，一方面能幫助這種責(zé)任的萌芽更好的成長，另一方面可以為社會培育更多的人才。如今，兼職已經(jīng)成為大學(xué)生自身“充電”的普遍現(xiàn)象，通過兼職大學(xué)生可以獲得許多寶貴的財富，這筆財富在未來的激勵就業(yè)中起到積極地作用。不過我們學(xué)校及社會還有許多方面做得不夠，學(xué)校應(yīng)該建立專門的指導(dǎo)機構(gòu)指導(dǎo)大學(xué)生兼職工作，社會也應(yīng)當為大學(xué)生提供一些必要的幫助。只有我們攜手一起努力，大學(xué)生們的明天才會更加美好，我們的祖國才會后繼有人�，F(xiàn)今社會所說的大學(xué)畢業(yè)也就意味著失業(yè)，就會隨著大學(xué)生們積極地兼職累積工作經(jīng)驗而最終化為泡影！

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展8）

——大學(xué)生心理健康調(diào)研報告3篇

大學(xué)生心理健康調(diào)研報告1

　　隨著社會開放程度的加大，大學(xué)生生存競爭和壓力的增大、文化和價值取向的多元化，心理健康成為社會普遍存在的一個重大問題。面對社會發(fā)展和競爭的加劇，對自己期望值很高卻對挫折承受力又不強的大學(xué)生來說，他們的心理和思想都在發(fā)生深刻而劇烈的變化，承受的心理壓力和面對的心理問題遠大于以前，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大。所以了解和解決大學(xué)生心理健康問題一件非常重要的事情。作為一名合格的大學(xué)生應(yīng)該擁有一個積極健康向上的心理，這樣才能成為真正的有用之才。為此我針對此問題對周邊同學(xué)進行了心理健康問卷**，通過此途徑找出實際問題所在并提出自己的建議和看法希望為廣大同學(xué)提供幫助。

　　隨著大學(xué)生獨生子女及貧困生的大量增加，這些心理問題將更加突出，如果對大學(xué)生的心理健康問題不加以認真研究解決，不僅將嚴重影響未來高級人才的質(zhì)量，還將誘發(fā)一系列的社會問題。心理問題已對大學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)成才產(chǎn)生了較為嚴重的威脅，大學(xué)生健康心理的培養(yǎng)已成為當今社會和各高校關(guān)注的重點，為此我對同學(xué)之間進行了隨機抽樣**，通過問題的發(fā)現(xiàn)了來解決這一問題，為廣大緩解心理壓力做出自己的一份貢獻!

　　一、 調(diào)研基本情況介紹

　　本次**方式是在我的同學(xué)之間采取隨機抽樣**，以問卷的形式進行**。本次**借助騰訊QQ進行問卷發(fā)放，也得到了大部分同學(xué)的**。這次**一共發(fā)放了120份**問卷，**對象為本科及大專的在校大學(xué)生，男70名女50名，一共收回108份具有分析價值的問卷。這次**得到了同學(xué)的大力配合具有一定的分析價值和較高的可信度。

　　二、 調(diào)研分析

　　(一)、人際關(guān)系問題

　　根據(jù)**可發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生在與同學(xué)交往過程中往往表現(xiàn)出自負的心態(tài)，待人處事以自我為中心，總想表現(xiàn)自己，經(jīng)常抱怨別人不理解、不體貼、不關(guān)心。有的大學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達自己的思想，例如**中發(fā)現(xiàn)有4%的同學(xué)當自己不受到別人理解時會和別人沖突，缺乏理性，15%的同學(xué)會有不同程度的怨憤和心情壓抑!不愿和同學(xué)交流、合作，一心只讀圣賢書，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生自閉偏執(zhí)等心理問題。此外，大學(xué)生之間由于個性、利益等方面的原因也容易產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致有些大學(xué)生相互冷漠，甚至仇視打擊對方，長此以往，他們就會在內(nèi)心積聚心理問題，極易產(chǎn)生心理疾病。

　　(二)、學(xué)業(yè)問題

　　**發(fā)現(xiàn)14%的同學(xué)認為大學(xué)生活就是三點一線之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。據(jù)了解學(xué)業(yè)上的主要問題是：(1)學(xué)習(xí)壓力大;(2)學(xué)習(xí)動力不足;(3)學(xué)習(xí)目的不明確及學(xué)習(xí)成績不理想;(4)學(xué)習(xí)***不集中。

　　(三)、戀愛與性的問題

　　大學(xué)生大都處18 ～ 25 歲的年齡階段，生理和心理發(fā)展過程已進入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少大學(xué)生開始談戀愛，但在如何處理戀愛與性問題上常常感到困惑。

　　(四)、情緒問題

　　在情緒方面**發(fā)現(xiàn)，12%同學(xué)不敢在同學(xué)面前大聲說話 ，這反映了一些情緒問。進入大學(xué)后, 社會角色的換位引起了大學(xué)生許多的心理沖突，從而產(chǎn)生內(nèi)心的痛苦和不安。大學(xué)生易出現(xiàn)的情緒困擾主要有：

　　(1)抑郁。抑郁是大學(xué)生最為常見的情緒困擾。如得不到及時的心理咨詢及治療,就會形成嚴重的心理疾病，造成嚴重后果。

　　(2)焦慮。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、**感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗，影響大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。

　　(3)自卑。自卑的**多性格內(nèi)向, 常常覺得自己處處不如人，總感到別人瞧不起自己;做事瞻前顧后、畏首畏尾;不敢與人交往，不敢實踐，因而抑制了自己的才華和進取的時機。

　　(4)冷漠。一般表現(xiàn)為對外界的任何刺激都無動于衷，漠不關(guān)心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子。從表面上看，冷漠的學(xué)生是無動于衷，實際上一些學(xué)生內(nèi)心十分痛苦，有很重的壓抑感，如果長期得不到緩解將產(chǎn)生嚴重不良后果!

　　(五)、做法分析經(jīng)驗與啟示 存在問題及原因

　　據(jù)了解造成大學(xué)生心理問題的原因是多種多樣的，既有家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會環(huán)境等因素，也有發(fā)展過程中自身主觀的因素。社會因素在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，物質(zhì)文明在不斷的發(fā)展但是大學(xué)生心理教育的缺失使得他們產(chǎn)生了一系列的心理問題。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀的形成期，生理和心理處于不穩(wěn)定階段，心理素質(zhì)還十分脆弱，容易造成價值觀的混亂和情緒的起伏不定，致使他們心理復(fù)雜而動蕩不安。家庭因素現(xiàn)在的還在大多數(shù)都是獨生子女他們生下來嘴里就含著金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致他們心理承受能力差。

　　自身因素，大學(xué)生個體因素是影響和制約大學(xué)生心理個體的人格缺陷大學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，影響因素也很多，在人格的形成和發(fā)展過程中，不良因素不同程度地影響著其人格的健康發(fā)展，導(dǎo)致其人格發(fā)展有缺陷。研究表明，大學(xué)生中有相當一部分人存在不同程度的人格發(fā)展缺陷，表現(xiàn)為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動、固執(zhí)、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。自我意識缺乏客觀性和正確性，大學(xué)生的自我意識是大學(xué)生心理發(fā)展中具有突出特色的方面，是個性發(fā)展的最集中的表現(xiàn)之一。

　　自我意識包括自我認識、自我體驗、自我**等。大學(xué)生對自我認識和自我評價有濃厚的興趣，但卻常常缺乏客觀性、正確性。有時自我感覺太好而自負驕傲，自我期望值過高，偏離實際水*，而一旦遇到挫折和不幸時，又因偏離而出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，走向?qū)α⒚�，產(chǎn)生自卑情緒，自我評價過低，不能客觀、正確地認識自己。缺乏正確的人際交往能力，人際交往問題是大學(xué)生最為關(guān)注也最感困惑的問題之一。人際關(guān)系的好壞往往影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各個方面，也影響到大學(xué)生對自我的正確認知，進而影響大學(xué)生的心理健康。可以說人際交往能力的欠缺，是大學(xué)生產(chǎn)生心理困惑最多、最直接的原因。生活環(huán)境變遷，心理學(xué)研究表明，個體所處環(huán)境的巨大變遷會使個體產(chǎn)生心理應(yīng)激。生活環(huán)境的變遷對新生是一個不小的挑戰(zhàn)。

　　結(jié)論與建議

　　對于以上調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)的問題我向大家提出我個人的看法以及意見希望能對大家未來就業(yè)有所幫助。

　　1、在處理與他人的關(guān)系中，我們應(yīng)該應(yīng)當更加積極主動，而不應(yīng)該等待他人的主動。而師生關(guān)系中學(xué)生的積極主動顯得更加重要。大學(xué)中老師不再是中學(xué)時代與學(xué)生朝夕相處的，為了共同的學(xué)習(xí)目標而結(jié)合的老師了，大學(xué)中的老師自身也有繁忙的工作和學(xué)習(xí)，任課老師也一般在課堂上才能見到。因此，在師生交往中的主動權(quán)就掌握在學(xué)生的手中。當遇到心理方面或者其他方面的問題的時候，主動找老師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持密切的聯(lián)系，這也是對學(xué)生非常有利的。

　　2、同學(xué)之間的長時間相處，尤其是舍友長期生活學(xué)習(xí)都在一起。長時間的相處難免會出現(xiàn)**小小的矛盾。當這些矛盾出現(xiàn)的時候，應(yīng)該積極地尋求解決，而不應(yīng)該激化擴大矛盾，盡可能地心*氣和地協(xié)商解決問題。同時，在處理同學(xué)之間的關(guān)系時，應(yīng)該保持一種寬容的心理，設(shè)身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。

　　3、在處理異性關(guān)系，男生和女生都應(yīng)該主動，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應(yīng)該表現(xiàn)得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類型的異 性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養(yǎng)健全的人格。

　　4、當遇到不被理解、信任的時候，每個人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應(yīng)。此時，自己應(yīng)該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達自己的想法。在*時的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)出現(xiàn)情緒低落壓抑等心理問題的時候，應(yīng)當勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調(diào)節(jié)和與他人交流溝通相結(jié)合，解決方式應(yīng)避免單一化，以期用最短的時間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出。

　　5、正確的價值觀是個人健康發(fā)展的助推器，是個人保持積極樂觀的人生態(tài)度的不竭源泉，是指引人生實現(xiàn)奮斗目標的燈塔。因此，大學(xué)生樹立正確的人生價值觀是十分重要的。踏入大學(xué)校園之后，就有必要對整個大學(xué)生涯進行規(guī)劃，對未來的人生、職業(yè)有一個較明晰的規(guī)劃，確立明確的目標，并為實現(xiàn)目標而努力奮斗，堅持不懈。正確的人生價值觀不僅包括個人的人生規(guī)劃，還應(yīng)包括對社會的責(zé)任感，樹立強烈的社會責(zé)任感，為社會做出自己應(yīng)有的貢獻。

　　6、無論是大學(xué)生活，還是人生生涯，都不可能是****的。即便是在日常生活中，也會遇到各種挫折，這就需要大學(xué)生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經(jīng)驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養(yǎng)健全的人格打下堅實的心理基礎(chǔ)。

　　7、面對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，如何恰當?shù)靥幚韺W(xué)習(xí)生活是大學(xué)生必須正視的問題。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是否具有明確的目標，在一定程度上影響到大學(xué)生對校園學(xué)習(xí)生活的評價。一半以上的受訪者認為大學(xué)生活*淡一般甚至枯燥乏味，對大學(xué)學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學(xué)學(xué)習(xí)生活中缺乏近期或長期的目標，使大學(xué)生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。另一方面，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的自主積極性不高，或許是受到中學(xué)時代教育模式的長期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培養(yǎng)**自主意識，這是走向成熟的必經(jīng)階段，同時也是進入社會前的必要準備。

　　**總結(jié)

　　大學(xué)生處于生理和心理急劇變化的時期，加之社會壞境的劇烈變化，很容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和心理失衡。**來，隨著一系列由大學(xué)生心理問題引發(fā)的事件不斷發(fā)生，大學(xué)生心理健康已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注。本文通過對大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的分析，總結(jié)了一些在實踐收到良好效果的方法，開展大學(xué)生心理健康教育，優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)、開發(fā)大學(xué)生心理潛能、提高大學(xué)生心理健康水*是一項系統(tǒng)工程，需要從轉(zhuǎn)變觀念、改善管理、改進教學(xué)、拓寬社會活動領(lǐng)域和加強心理衛(wèi)生知識的普及及教育等多方面入手;需要社會、學(xué)校、家庭和大學(xué)生本人協(xié)調(diào)配合，共同努力，持續(xù)、有效地促進大學(xué)生健康成長。

大學(xué)生心理健康調(diào)研報告2

　　隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越激烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新;“人類進入了情緒負重年代”，人們的觀念意識、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。作為現(xiàn)代社會組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的大學(xué)生，對社會心理這塊時代的“晴雨表”，十分**。況且，大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，還有他們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何使他們避免或消除以上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機或心理障礙，增進身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當前和發(fā)展的社會環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學(xué)生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問題。

　　**目的：

　　1.了解在校大學(xué)生的心理健康狀況以便發(fā)現(xiàn)問題并能找到行之有效的方法解決問題;

　　2.分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問題，為今后有針對性地加強大學(xué)生的心理教育提供決策依據(jù);

　　3.分析出現(xiàn)不健康心理的原因，并采取相應(yīng)的措施;

　　4.通過調(diào)研了解學(xué)生健康狀況，有利于構(gòu)建**校園;

　　5.分析和研究大學(xué)生的心理狀況，開展心理咨詢活動，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為成才打下良好的基礎(chǔ)。

　　近幾年，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定。接連發(fā)生的大學(xué)生**事件引起了全社會的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康已成了一個不容忽視的問題。這種現(xiàn)象已引起****和社會各界的廣泛關(guān)注。為了了解我校大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問題，為今后有針對性地加強大學(xué)生的心理教育提供決策依據(jù)，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進他們更好的應(yīng)對人生和社會的各種問題和矛盾，我將大學(xué)生心理狀況作為此次專題調(diào)研。此問卷針對大學(xué)生目前心理健康狀況進行**，以統(tǒng)計當前大學(xué)生心理健康狀況，分析當前出現(xiàn)的校園大學(xué)生心理健康問題。

　　從心理學(xué)的觀點看，大學(xué)時代是個人的心理斷乳的關(guān)鍵期。心理斷乳意味著個人離開父母家庭的監(jiān)護，徹底切斷個人與父母家庭在心理上聯(lián)系的“臍帶”，擺脫家庭的依賴，成為**的個體，完成自我心理世界的建構(gòu)。當多重發(fā)展任務(wù)同時落到大學(xué)生身上時，必然會產(chǎn)生各種各樣的心理沖突。作為現(xiàn)代社會組成部分，現(xiàn)在的大學(xué)生有著許多自己特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。作為國家、社會發(fā)展的中堅貯備力量，大學(xué)生將會如何認識和處理這些問題與沖突?大學(xué)生的心理健康狀況必然會受到全社會的廣泛關(guān)注。

　　為此，針對大學(xué)生幾大類心理問題研究設(shè)計了一份心理健康狀況**問卷，我總共設(shè)定19條問題，通過為期兩周的問卷發(fā)放**，最后共回收40份問卷進行分析，希望能通過分析數(shù)據(jù)初步了解到大學(xué)生心理狀況以便發(fā)現(xiàn)問題并能找到行之有效的方法解決問題。

　　由于設(shè)定的題目較多，在這里我就挑選更具**性、問題更突出的選項進行分析，并提出相應(yīng)的建議以解決本校大學(xué)生存在的心理健康問題。

　　問題一你認為緊張情緒會給你的考試成績帶來影響嗎

　　由這個表格，我們可以清晰的看出有百分之六十多的人覺得緊張情緒會給考生帶來影響。這也就說明，會有一大半的人很重視考試，他們期望通過考試取得優(yōu)異成績。那么，怎么調(diào)整自己的緊張情緒以從容面對考試就顯得尤為重要。當遇到考試或自己所重視的其他事情我們又過于緊張時，做個深呼吸，并暗示自己，我已經(jīng)努力了，結(jié)果如何并不重要，重要的是我要體驗這個過程，做好每一個細節(jié)。這時我們就會放松很多，我們離成功就會更進一步。

　　問題二你對自己的專業(yè)是否滿意

　　有這個問題可以看出，隨著就業(yè)壓力的增加，就業(yè)形勢的日趨惡化，很多人已不再根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)，所以對現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的專業(yè)熱情度不高。

　　問題三你對自己的外貌滿意嗎

　　從這個表中可以看出，對自己相貌的人滿意的人很少，絕大多數(shù)覺得還好，但還是有一部分人對自己的相貌不太滿意。更有甚者，還會抱怨自己不夠美麗或者帥氣，久而久之，會讓自己越來越?jīng)]有信心，嚴重者會導(dǎo)致自閉。所以，作為大學(xué)生我們應(yīng)該明白身體發(fā)膚來自父母，更大部分取決于先天，為了提升自己完善自己我們更應(yīng)該多讀書，多學(xué)習(xí)。

　　問題四上大學(xué)后你最大的挫折是什么

　　選項

　　A 學(xué)習(xí)成績不理想 B 戀愛不成功 C 不適應(yīng)宿舍生活 D 經(jīng)濟困難 E就業(yè)競爭****

　　小計 10 10 4 0 18

　　比例 25% 25% 10% 0% 45%

　　與中學(xué)比，大學(xué)時期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。 學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。 中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準備;大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識，目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國的高級專門人才。中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習(xí)僅有的幾門高考課程，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo) ，日日相隨;大學(xué)要有較強的自學(xué)能力，自律能力，**地思考和解決問題。 有一部分人習(xí)慣了往日的教學(xué)方法，往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時間。從而導(dǎo)致成績不理想，失去了老師的重視，產(chǎn)生了一定的心理落差。因此，這就提醒輔導(dǎo)員們對大學(xué)生心理健康方面學(xué)生成績問題不可小視，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)有消極情緒，就要立即給學(xué)生做好疏導(dǎo)工作。

　　生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但也有新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué) 同家人居住在一起。進入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對那些*時習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說，確實是個難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力�？上驳氖�**結(jié)果顯示這部分人只占極少數(shù)。但我們?nèi)圆荒艿粢暂p心，要多多關(guān)心身旁的人，尤其是那些少言寡語的人，幫助他們?nèi)谶M集體的生活中來。

　　大學(xué)生一方面生理上成熟，有一定的生理需求，另一方面同學(xué)們紛紛戀愛也給自身一個刺激，于是想戀愛。但有戀愛的也就會有失戀的，不過總體來說對于失戀問題，大多數(shù)大學(xué)生很看得開，但因失戀問題而跳樓**的也不是沒有，所以對這種問題，同學(xué)們也不能小視，當我們遇到這種問題時要及時向周圍的同學(xué)或老師尋求幫助，周圍的朋友失戀時也應(yīng)該及時開導(dǎo)他(她)。

　　近幾年，隨著社會發(fā)展，就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)形勢不容樂觀，讓即將踏入社會的我們感到壓力很大是難以避免的。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己各方面的能力，使自己在眾多競爭對手中占有絕對優(yōu)勢。

　　問題五這些心理健康標準中，你滿足幾條(多項選擇)

　　選項

　　A有適度的安全感，有自尊心，對自我的成就有價值感

　　B適度地****，不過分夸耀自己也不過分苛責(zé)自己

　　C在日常生活中，具有適度的主動性，不為環(huán)境所左右

大學(xué)生心理案例分析報告3篇范文

　　D理智，現(xiàn)實，客觀，與現(xiàn)實有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想

　　E適度地接受個人的需要，并具有滿足此種需要的能力

　　F有自知之明，了解自己的動機和目的，能對自己的能力作客觀的估計

　　G能保持人格的完整與**，個人的價值觀能適應(yīng)社會的標準，對自己的工作能集中*** H有切合實際的生活目標

　　K具有從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力，能適應(yīng)環(huán)境的需要改變自己

　　I有良好的人際關(guān)系，有愛人的能力和被愛的能力。

　　在不違背社會標準的前提下，能保持自己的個性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會贊許，有個人**的意見，有判斷是非的標準。

　　小計 24 26 8 18 12 26 14 8 18

　　比例 60% 65% 20% 45% 30% 65% 35% 20% 45%

　　10 25%

　　這個問題是我根據(jù)心理學(xué)家劃分的大學(xué)生心理健康的標準改變的，旨在測試本校大部分學(xué)生的心理健康大體狀況。根據(jù)**結(jié)果，我們可以看出絕大部分的人都集中在ABF選項上，聽過進一步分析我們可以知道本校大學(xué)生絕大部分有充分的安全感，對自己有較充分的了解，并能恰當?shù)卦u價自己的能力，能保持自身人格的完整與**，具備從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)的能力等。

　　通過對本校大學(xué)生進行問卷**及結(jié)果分析，我提出如下建議：

　　學(xué)校角度設(shè)：公共課及團體輔導(dǎo)。學(xué)校心理咨詢結(jié)構(gòu)的進一步完善。適時的對大學(xué)生開展關(guān)于心理健康方面的問卷**，通過問卷了解學(xué)生心理狀況，對發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生及時予以幫助。

　　學(xué)生自身角度：要轉(zhuǎn)變觀念，正視心理問題，及時與輔導(dǎo)老師溝通接受心理輔導(dǎo)。但如果你真的不想與人溝通，那么你要學(xué)會一些自我調(diào)節(jié)的方法，如：

　　①自我激勵 ②情境遷移 ③情緒宣泄 ④講究處事技巧 ⑤學(xué)會自我放松 ⑥要經(jīng)常自省

　　心理健康對我們的學(xué)習(xí)生活有重要的影響，在接受外界幫助的同時最有效的方法就是自我的調(diào)節(jié)。保持心情愉悅，樂觀面對生活。對于大學(xué)生心理問題我們提出以下建議：

　　1.樹立正確的學(xué)習(xí)觀。正確的學(xué)習(xí)觀對學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提高起著決定性的作用。大學(xué)學(xué)習(xí)是“自學(xué)為主，教師講授為輔”的自主性學(xué)習(xí)，因此應(yīng)樹立大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的觀念。這首先需要教師及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自我識別、自我選擇、自我培養(yǎng)和自我**的自主學(xué)習(xí)觀;其次，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要繼承前人知識經(jīng)驗，更要敢于另辟蹊徑，敢于表達自己的獨到見解。

　　2.保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　3.保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和**情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

　　4.保持**的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。

　　5.增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。

　　6.正確認識自我，克服焦慮。正確認識和評價自己的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整自己的學(xué)習(xí) 目標，是克服學(xué)習(xí)過度焦慮的行之有效的方法。學(xué)習(xí)目標制定過高，會打擊學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)習(xí)者對自身學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生質(zhì)疑;學(xué)習(xí)目標太低，則會降低

　　學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者應(yīng)增強自信心，勇于挑戰(zhàn)學(xué)習(xí);也要從態(tài)度上正確對待考試，提高應(yīng)試技巧;當出現(xiàn)考試焦慮狀態(tài)時，可以通過轉(zhuǎn)移***的方式應(yīng)對怯場，穩(wěn)定情緒。

　　小結(jié)：心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就難以培養(yǎng)出具有先進文化知識的合格大學(xué)生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。

大學(xué)生心理健康調(diào)研報告3

　　一、主題簡介

　　針對大學(xué)生心理健康這一問題，假期我利用網(wǎng)絡(luò)、實地**、查閱資料等方式對我院及其他院校大學(xué)生進行了心理健康**。作為當代大學(xué)生，面對著嶄新的生活，無論是在生活上、學(xué)**還是情感上，都存在一些心理困惑及心理障礙。而**來，關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過這次**，總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的'心態(tài)，健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯，并為將來步入社會做好準備。

　　二、活動日程

　　1. 8月3-6日：準備階段

　　通過各種渠道查找收集相關(guān)資料，提出問題，并針對我院20xx年上學(xué)期期末的《高職大一學(xué)生心理健康狀況**問卷表》進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，匯總。

　　2. 8月7-11日：**階段(一)

　　校內(nèi)**：(1)網(wǎng)絡(luò)咨詢，在我院班級、同學(xué)之間進行訪談，作為初步參考資料。

　　(2)問卷**(20xx年上學(xué)期期末已發(fā)卷**)

　　校外**：將問卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的學(xué)生進行問卷**。

　　3. 8月15-21日：**階段(二)

　　在爸媽在線心理網(wǎng)，對有心理困惑問題的大學(xué)生進行心理咨詢。

　　4. 8月22-24日：總結(jié)匯報階段

　　整理材料，對收集的信息進行分析，最后以書面報告形式進行總結(jié)。

　　三、**情況

　　1.**背景

　　**來，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問題而引發(fā)的負面報道越來越多，這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會各界的高度關(guān)注。結(jié)合到大學(xué)生的實際大學(xué)生活，他們也確實面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問題。

　　2.**目的

　　通過對大學(xué)生心理健康的**，從中尋找出當代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，宣傳心理健康的重要性，為大學(xué)生們提出一些適當有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議，幫助大學(xué)生克服那些出現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中常遇到的心理困惑，為他們的健康成長提供動力與信心。

　　3.**對象

　　本校的學(xué)生和其他各高校的一些大學(xué)生。

　　4.**方法或工具

　　主要是問卷**，通過網(wǎng)絡(luò)以及實地**兩個方面進行實施。

　　5.數(shù)據(jù)分析或問題與現(xiàn)狀分析

　　大學(xué)生心理健康**問卷問題分析

　　1、單選題(只選一個)

　　1.你認為在大一開展心理健康教育：( )A.有必要B.無所謂 c.沒必要

　　2.你目前的學(xué)習(xí)狀況：( )A.很順利 B.有困難但能克服 存在很多困難

　　3.你對自己的身形、容貌是否滿意?( )A.滿意 B.無所謂 c.不滿意

　　4.你在學(xué)校的朋友：( )A.很多 B.比較多 c.很少

　　5.你想過自己的前途嗎?( )A.沒有想過 B.想過 c.以后再說

　　6.你能否**自己的情緒：( )A.能 B.基本能 c.不能

　　7.你感覺自己的學(xué)習(xí)自覺性：( )A.很高B.視情況而定 c.比較低

　　8.遇到困難或壓力時，你會最先向誰求助?( )A.家人 B.朋友 c老師

　　9.在大學(xué)生活里，你最經(jīng)常的感覺是：( )A.比較充實 B.無所事事 c.郁悶

　　10.你與舍友的關(guān)系：( )A.很融洽 B.有時會有小矛盾 c.經(jīng)常爭吵，難以相處

　　11.考試前后你總會心情緊張焦慮嗎?( )A.總是 B.有時會 c.不會

　　12.你對所學(xué)的專業(yè)是否滿意?( ) A很滿意 B 一般 c不滿意

　　13.你贊同婚前性行為嗎?( ) A.贊同 B、不贊同 c.不知道

　　14.你對校園未來的愛情是如何看待的?( )A.無疾而終 B.社會太現(xiàn)實，畢業(yè)各自飛 c、只要雙方努力，將來會在一起

　　15.你認為自己目前的心理健康狀況：( )A.很健康B.一般 c.存在一些心理問題

　　2、多選題(選擇兩個以上的答案)

　　1.您有心理煩惱時通常會：( )

　　A.悶在心里B.向朋友傾訴c.告訴父母D.求助老師E.自我調(diào)整F.尋求心理輔導(dǎo)

　　2.您的心理困擾主要來自：( )

　　A.學(xué)習(xí)B.家庭c.就業(yè)D.感情E.情緒F.人際關(guān)系G.環(huán)境H.自己

　　3.您的情緒問題主要是：( )

　　A.焦慮B.抑郁c.嫉妒D.壓抑E.恐懼F.易怒G.其他

　　4.你對職業(yè)的選擇標準是什么?( )

　　A工作輕松 B專業(yè)對口 c收入高發(fā)展好 D工作穩(wěn)定 E興趣 F對社會貢獻大

　　5.本學(xué)期學(xué)院《智力與心理健康》課程以專題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式，你喜歡的方式有：( )

　　A參與式教學(xué)B 互動式教學(xué) c案例式教學(xué) D啟發(fā)式教學(xué) E研究式教學(xué)

　　從**問卷中可以看出當代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀：

　　1.對大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)

　　進入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異的同學(xué)有很多，他們在高中時代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了.巨大的心理落差使一部分學(xué)生無法適應(yīng)。在思想上，大學(xué)生往往對理想與現(xiàn)實的差距認識不清。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬事大吉、一生無憂等片面的觀念。但進入大學(xué)后，他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大，競爭更加激烈，還要面對就業(yè)的壓力。這種現(xiàn)實與美好理想之間的差距，使很多大學(xué)生無法及時調(diào)整自己的心態(tài)。

　　2.無法承擔巨大的求職和就業(yè)壓力

　　就業(yè)的雙向選擇，使大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，特別是對于高職院校的大學(xué)生來說，他們認為自己的文憑及**不如本科生，往往不能實事求是地認識自我，有的缺乏自信，有的缺少積極進取的精神，有的處于眼高手低的情況中，形成種種矛盾心理，心理問題也就隨之凸現(xiàn)出來。但相對于城鎮(zhèn)學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟狀況等影響對能否就業(yè)就更為**，出現(xiàn)的心理問題也比城鎮(zhèn)學(xué)生相對更多一些。

　　3.戀愛與性心理發(fā)生問題

　　這也是大學(xué)生常見的心理困擾，一般包括單相思、戀愛受挫、戀愛與學(xué)業(yè)關(guān)系問題、情感破裂后的報復(fù)心理等。隨著生理和性心理的成熟，大學(xué)生對性給予了更多的關(guān)注，在生理發(fā)育、兩性關(guān)系、戀愛等方面也經(jīng)常出現(xiàn)心理困惑和障礙。

　　4.自我定位出現(xiàn)迷惑

　　大學(xué)生心理漸趨成熟，開始積極地思考人生，不斷反省自我，探索自我，經(jīng)歷著種種內(nèi)心自我評價與認知的矛盾和迷惘。對于學(xué)習(xí)為了什么，將來想要從事什么樣的工作，希望得到什么樣的人生等問題的思索使大學(xué)生心理起伏很大，如果沒有適時的引導(dǎo)，很容易誘發(fā)心理障礙。

　　大學(xué)生心理問題的原因分析：

　　大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生。

　　1.客觀原因

　　1)學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。大學(xué)更加強調(diào)**自學(xué)、**思考和解決問題的能力，而不像中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日跟隨。

　　2)生活環(huán)境發(fā)生了變化。進入大學(xué)，宿舍成為主要的生活區(qū)，生活需要自理，對于那些沒有寄宿經(jīng)歷和依賴父母的同學(xué)來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。

　　3)人際關(guān)系較中學(xué)時代要復(fù)雜�？邕M大學(xué)，周圍的人來自五湖四海，大家有著不同的生活習(xí)慣、語言、習(xí)俗等，形成了陌生的交流環(huán)境。

　　4)對待社會工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學(xué)強調(diào)的是學(xué)生的自我管理，除了學(xué)習(xí)之外，還需要參加一些社會工作來鍛煉自己的能力，有些同學(xué)面對這些倍感壓力。

　　2.主觀原因

　　1)盲目自滿與自我陶醉�？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來，一方面大學(xué)里沒有了中學(xué)里的學(xué)習(xí)壓力，另一方面許多同學(xué)自認為中學(xué)里自己是個佼佼者而放松了對自己的要求，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是。

　　2)失望與失寵感。很多同學(xué)都覺得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠，因此產(chǎn)生了失落感，同時在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點保護對象也不免覺得有些失寵。

　　3)畏首畏尾。面對嶄新的環(huán)境以及激烈的競爭，很多同學(xué)此時卻失去了信心，他們不敢表現(xiàn)自己展現(xiàn)自己的才華，久而久之還會產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來了巨大的壓力。

　　6. 解決方法

　　(一)開展相關(guān)心理講座，設(shè)立心理咨詢室

　　校方應(yīng)充分發(fā)揮作用，積極引導(dǎo)同學(xué)們建立正確的人生觀和價值觀。心理問題的出現(xiàn)很可能是由于同學(xué)們對自我和社會的認知不夠，心理教育一方面可以向?qū)W生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過去的錯誤觀念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽光。

　　(二)積極參加活動，保持良好心態(tài)

　　多數(shù)同學(xué)認為自己并不快樂，其實快樂隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時刻相信自己是快樂的，就能在無意中將陰霾無限縮小直至消失。積極的參加社會活動，能夠增進人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂與快樂都學(xué)會與身邊的人分享，困難時尋求朋友的幫助，失落時尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會到了助人為樂的快樂，進而形成樂觀的生活態(tài)度。

　　(三)降低壓力，促進良性競爭

　　現(xiàn)代的大學(xué)生雖然還沒有步入社會，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延**，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力，來自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來。因此，一方面學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我調(diào)整，學(xué)會怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴重的心理問題。

　　(四)建立科學(xué)的生活方式

　　為了保持學(xué)習(xí)效率、有規(guī)律的健**活，必須科學(xué)合理的安排生活，堅持體育鍛煉，講究衛(wèi)生。做到勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦。

　　四、結(jié)語

　　大學(xué)生心理健康教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，心理健康教育是高校德育教育工作的一個重要組成部分。積極有效的心理健康教育能改善學(xué)生的不良情緒，減少心理疾病的發(fā)生，指導(dǎo)他們采取有效的**和方法促進健康人格的形成和發(fā)展。因此在高校中重視學(xué)生德育教育的過程中，對大學(xué)生心理健康的教育工作必須向更深的層次發(fā)展。把心理健康教育作為一個重要的環(huán)節(jié)加以實施，堅持以人為本的思想，來培養(yǎng)和維持學(xué)生健康的心理，增強他們對社會的適應(yīng)能力。

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展9）

——大學(xué)生心理課結(jié)課報告3篇

大學(xué)生心理課結(jié)課報告1

　　轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的心理課已經(jīng)結(jié)束了，十多節(jié)課，老師給我們講了太多太多，而我們每個人都有著自己的體會，對我來說，印象最深刻的還是老師說的要實現(xiàn)人生價值，我認為實現(xiàn)個人價值最主要的工作是要規(guī)劃好自己的人生，不能盲目，不能隨意。而規(guī)劃人生，就必須要了解人生作為新時代的大學(xué)生，作為祖國未來建設(shè)的排頭兵，作為未來世界的**人，我們是否應(yīng)當為我們的未來做一下規(guī)劃呢？既然時代選擇了我們，我們就應(yīng)該對“他”負責(zé)！然而，規(guī)劃人生并不像背英語單詞一樣簡單，至少我們首先需要知道人生道路上的“必備品”，比如成功的因素、一顆感恩的心、對待生活的態(tài)度。

　　成功的因素

　　當阿爾伯特·愛因斯坦是個小男孩的時候，他在學(xué)校里的成績很差，老師們都覺得他反應(yīng)遲鈍。拿破侖·波拿巴年輕時只是法國陸軍中幾百名炮兵中尉中的一名。沒有接受過什么正規(guī)教育的喬治·華盛頓，十幾歲時不是接受訓(xùn)練當兵而是受訓(xùn)做土地測量員。

　　盡管他們的起步*淡無奇，但是后來個個都青史留名。究竟是什么使他們成功呢？是否他們生來就有什么特別？抑或他們的偉大與生逢其時、與獻身精神，也許與一種堅定的個性更為有關(guān)。

　　你會天生就成功嗎？

　　西蒙頓經(jīng)過研究丘吉爾在歷史上的作用——通過研究其他**和軍事**的作用——發(fā)現(xiàn)了一個驚人的模式：“長子長女和獨生子女往往會成為危難時期的優(yōu)秀**者：他們習(xí)慣于承擔責(zé)任。但是在和*時期，中間出生的人們是更好的**；他們更善于傾聽不同利益群體的呼聲，做出必需的妥協(xié)。獨生子丘吉爾就很典型。他在危難中是偉大的，但是在和*時期卻并不稱職——甚至于不得人心�！�

　　生逢其時是又一個因素�！叭绻�你把喬治·華盛頓放在20世紀，他作為一個***將一事無成，”西蒙頓**�！八�不善于公開演講，他也不喜歡同公眾握手。反之，我看富蘭克林·羅斯福如果在華盛頓的時代也很難有所作為。火爐邊談話是不會有收音機來為他廣播的�！�

　　你有過人一等的智慧嗎？

　　西蒙頓有一個出人意料的發(fā)現(xiàn)，許多**和軍事**雖然很聰明，但并非過于聰明。他解釋說，超過了一定程度，有效溝通的能力等其它因素比智商測試測得的先天智力更為重要。西蒙頓說，最具才智的**總統(tǒng)——如托馬斯杰斐遜，伍德羅威爾遜和約翰·F·肯尼迪等——好不容易才當選總統(tǒng)，而其他智商接近于*均水*的人（如沃淪·G·哈定）卻在競選中大獲全勝。因為還涉及到**和經(jīng)濟因素，所以具備天才的智商并不一定會成為*，更不一定會成功！

　　可見成功并是那么簡單的，偉大的**幾乎總是十分善于化繁為簡，他會繞過爭執(zhí)、辯論和疑惑，提出一個讓每個人都能理解并記住的方案。丘吉爾告誡英國人要準備好迎接“鮮血、苦難、眼淚和汗水”；富蘭克林·D·羅斯福告訴**人“我們唯一需要恐懼的就是懼怕本身”；列寧許諾給厭倦戰(zhàn)爭的俄國人以和*、土地和面包。這些都是直截了當而令人信服的**，也是他們戰(zhàn)勝困難、邁向成功的**！

　　成功者能夠做一些常人做不到的事情：富蘭克林·D·羅斯�？朔�了小兒麻痹癥；*在72歲游長江。我們不希望**像我們一樣。我們希望他們比我們更出色、更特別。然而，如果他們過于出眾，我們又會排斥他們。阿德萊·斯蒂文森就過于理智，納爾遜·洛克菲勒則過于富有。這是因為在我們體內(nèi)也有一顆澎湃的心，一顆追求卓越，追求輝煌的心既然如此，我們?yōu)槭裁床荒芨冻雠�力，去獲得跟他們一樣的成就呢？

　　學(xué)會感激

　　人類是群居生物，群居就意味著有社交，任何人都不可能**于其他人而活著，而社交就會有各種形式的交流，也包括互幫互助。人是有感情的，別人幫了你，你就應(yīng)當表達出自己的感激之情。社會是雙向的，你對別人表達出感激，別人就絕不會對你“挑疴”，尤其是別人幫了你的時候，不管是大是小，一聲“謝謝”、一個微笑不會占據(jù)你太多時間，但卻是最有力的“武器”，他能瞬間融化內(nèi)心的冰蓋，讓陽光射進內(nèi)心，溫暖已經(jīng)冰凍的心靈。

　　感激之情尤其應(yīng)該用在小事情上。送報的、送牛奶的、郵遞員、理發(fā)師、飯店服務(wù)員、電梯工所有這些人都在以某種方式為我們做事。通過表示感謝我們可以使*淡的日常關(guān)系具有人情味，使單調(diào)的工作變得令人愉快。

　　感激是落落大方地接受別人做的**小小每一件好事并表示贊賞的藝術(shù)。我們大多數(shù)人在受到款待，收到禮物和明顯的受惠時都不會忘記表示愉悅之情，但即使在這種情況下我們也還能夠完善表示感激的方式，使這種感激盡可能顯得親切真誠。

　　有人認為，無需借助全社會默認的一種人為規(guī)范也可以“自然地”為人處事。這種想法就像認為人們能夠用一種沒有被普遍認可的語法規(guī)則的語言來交際一樣愚蠢。如同語言一樣，感激的準則可以被運用得或嫻熟或拙劣，但其目的是一樣的，都是贊賞別人對自己的幫助；如同語言一樣，感激始終經(jīng)歷著緩慢的變化和適應(yīng)過程，但這些變化必須是全球性的，而不是細微局部的。因為如果人人都不是發(fā)自自己內(nèi)心的感激，那誰也不會理解另一個人微笑的含義，結(jié)果就會造成社會的混亂和文明的終結(jié)。

　　我們所給予的感激永遠不會過多。因為我們身邊的人在構(gòu)筑他們的人生哲學(xué)時所依據(jù)的正是這些微笑，這些“謝謝”，正是我們所表示的感謝以及表示感激的小小的舉動。 一種“永不屈服”的態(tài)度，曾經(jīng)有人說過，如果成就巨大者具有什么共性的話，那就是一種堅持不懈地追求成功的動力�！巴�往有人認為他們具備一些超常非凡的東西但研究表明，有些偉人并沒有驚人的智力,有的只是程度上的差異而已。偉大是建立在大量的學(xué)習(xí)、實踐和獻身精神的基礎(chǔ)之上的�！倍�“永不屈服的態(tài)度”就是他們源源不斷的動力，是他們邁向人生最高峰的墊腳石！

　　那么我們呢，祖國的一份子，未來的希望，是否應(yīng)當以此為鑒，不斷追尋我們的夢想并為之付出不懈的努力呢？答案是肯定的，那就讓我們揚起航帆，不懼風(fēng)雨暗礁去追尋我們心中那未來的夢想吧！

大學(xué)生心理課結(jié)課報告2

　　人生的道路曲折漫長，在人的一生中充滿著成功與失敗、順境與逆境、幸福與不幸等矛盾。而人生挫折與困惑則是一個人邁向成功的征途中所必須認真對待的一個基本課題。適度的挫折與困惑具有一定的積極意義，困惑可以讓我們在感到迷茫時靜下來思考，找尋解決的方法，尋覓人生的真諦。適當?shù)拇煺垡嗫梢詭椭�人們�?qū)走惰性，增強我們的意志與責(zé)任心，促使人奮進。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗。英國哲學(xué)家帕克森說過：“超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現(xiàn)的�！庇龅嚼Щ笈c挫折并不可怕，誰的人生又會是****的呢。關(guān)鍵的問題是應(yīng)該我們遇到挫折與困惑時怎樣去應(yīng)對。

　　對于我們，雖然身份還是大學(xué)生，但是從年齡上來講我們已經(jīng)是成年人了，離開父母的襁褓，離開了家里的溫室環(huán)境，離開了象牙塔的保護，可以暫時不用考慮婚姻，就業(yè)，創(chuàng)業(yè)，工作等瑣事，但是對于那些第一次離開父母的人憑借著天之驕子的優(yōu)越感，最是覺得自己是最棒的，自然眼高手低，但是在實際的學(xué)習(xí)，考研，戀愛等問題上卻又屢遭坎坷，第一次經(jīng)歷人生的低谷和逆境，對誰都是那一接受的問題，那么對于我們到底該如何面對這些挫折和坎坷？這是一個問題。

　　所謂人生挫折，是指人們在某種動機的推動下，在所要達到目標的過程中所遇到的障礙和由此在個人內(nèi)心深處引起的痛苦體驗，通俗的說，人生挫折也就是人們常見的逆境狀態(tài)與不幸感受。

　　人生挫折，本質(zhì)上是人生實踐與人理想的矛盾沖突，現(xiàn)實的實踐未能達到理想所企盼的目標，使理想未能變成現(xiàn)實。這一理想的落空，在人們心靈深處引起強烈的震撼從而造**生毀滅感或努力改變現(xiàn)狀的使命感和緊迫感。

　　自身條件限制使目標無法實現(xiàn)的境況是顯而易見的，諸如個人的相貌，身體素質(zhì)，經(jīng)濟狀況，智能水*，心理素質(zhì)等原因使個人的需要難以滿足而形成挫折感。個人認識的偏差造成理想失落的景象則往往是隱形的。 個人對人生價值目標定位失當或追求的理想與奮斗途徑方法相背離，都會使奮斗目標無法實現(xiàn)或達到的現(xiàn)實目標與心中企盼的理想目標產(chǎn)生距離，引起內(nèi)心的失落與不*衡感。

　　人們在社會中生存，就必然會遇到這樣或那樣的困惑與挫折。在市場經(jīng)濟大潮中，人的活動與交互關(guān)系越來越頻繁、越來越復(fù)雜。這一變化在激發(fā)人們多種多樣的動機和目標的同時，也增加了個體人生挫折的概率。對此我們不能消極地忍耐或回避而應(yīng)直面正視人生挫折，積極尋求克服和戰(zhàn)勝挫折的有效途徑，撫*傷痕，向人生的成功目標奮斗。

　　對于我們遇到困惑的因素有很多。例如，將奮斗的目標定得過高，能力與期望值存在差距等。另外還包括心理沖突的因素。比如，一個大學(xué)生很想專心攻讀碩士學(xué)位，可又處于熱戀之中；讀書與戀愛如魚與熊掌，他希望兼而兼得之，但對他來說最佳做法是只選其一，這就是一種“雙趨沖突”。又如，一對正談戀愛的男女，接觸幾次后就覺得該談的都談了，再也沒什么可談的了，倆人只能你看我，我瞧你，顯得十分尷尬，可一個人會更覺寂寞。這就叫“雙避沖突”人在遭遇困惑時，往往會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響。那么，人在遭受挫折與困惑的時候，又應(yīng)如何進行調(diào)試并加以客服呢？或許不同的人有不同的方法。

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展， 社會上的競爭壓力也在逐漸增加， 對于剛剛成為大學(xué)生的我們， 隨之而來的心理問題也日益嚴重。 對于我們這里的一切都是陌生的， 包括周圍的同學(xué)。這會使很多學(xué)生刻意的去回避與陌生事物打交道。 就我而言，真不知道,我該何去何從。我本身就是一個不善于表達的人，加之枯燥的高中生活，使我變成了一個非常內(nèi)向的學(xué)生。對這一性格缺點我深有體會，因為在一個陌生的環(huán)境如果不能夠很好的去表達自己，去主動溝通，是很難適 應(yīng)新環(huán)境，并建立屬于自己的新的人際關(guān)系的。

　　于是，抱著鍛煉性格的態(tài)度，我加入了學(xué)生會和學(xué)生社團，并且，在活動過程中，我會不可避免的同各種各樣的人打交道，可以說經(jīng)過與不同人的接觸，大一的這半年，我的性格有了可觀的變化，同陌生人在一起，通過溝通的方式我可以將自己的想法完全的表達出來。并且，由于這一變化所帶來的效果，我同周圍同學(xué)的關(guān)系非常融洽。其實，人總會長大，終會脫離父母的襁褓去面對未來屬于你的世界。 無論新接觸的環(huán)境如何陌生， 要學(xué)會去面對他們，去接受他們。剛剛開始新生活的或許還不適應(yīng)自己的改變，但時間久了你就會發(fā)現(xiàn)，原先的墨守陳規(guī)讓自己錯過了多少美妙的東西。所以，我個人認為，要想適應(yīng)新的生活環(huán)境，突破自己的性格缺陷是非常必要的。

　　應(yīng)對挫折與困惑的方法

　　不同的人遇到困惑與挫折的可能性的大小是不同的，不同的人對困惑與挫折的反應(yīng)也不會一樣。一般說，人們面對困惑與挫折時表現(xiàn)的不同反應(yīng)是由其對目標的理解、心理承受力、情緒調(diào)控力三個因素所制約的。在實際生活中，每個人追求的人生價值目標是不同的，目標的重要性往往與反應(yīng)強度成正比。面對困惑與挫折產(chǎn)生不同的反應(yīng)，還與個人心理素質(zhì)有關(guān)。具備良好心理素質(zhì)的人在身處逆境、面對挫折時，能夠做到處變不驚，表現(xiàn)出較強的承受能力。人的挫折承受能力與人的性格、閱歷、教育程度等因素直接關(guān)聯(lián)，青年人之所以在遭遇挫折時容易走極端，與其人生的社會經(jīng)歷比較簡單、缺乏生活的磨練和體驗是有必然聯(lián)系的。人們面對折的反應(yīng)，首先表露于情緒，能否恰當調(diào)控情緒，是一個人自我意識水*的重要反映。有的人之所以在別人看來總是事事如意、****，并不是他們不曾有挫折，不曾有困惑煩惱，而是他們有較強的調(diào)控能力，能夠從消極的挫折反應(yīng)中盡快擺脫出來，正視現(xiàn)實，重新認定目標。反之，長時間地被挫折的困惑所纏繞、不能自拔，則可能引致更大的挫折，造成惡性循環(huán)。那么面對生活中的困惑與挫折是的具體的應(yīng)對方法又是什么呢？

　　1、首先擺正心態(tài)，正確認識困惑與挫折。困惑與挫折是每個人成長過程中所必須經(jīng)歷的，可以說沒有挫折就沒有成長。因此，當我們遇到挫折的時候應(yīng)該慶幸，因為這是上天給予我們成長的機會，我們需要的不是畏懼而是感激，進而擺正心態(tài)，從容的面對挫折。

　　2、適當?shù)男�泄。有時候造成挫折的原因并非自身的能力問題，而是這個社會殘酷的現(xiàn)實，例如職場上常見的裙帶關(guān)系，因為這樣的原因而遭受到挫折很多人都會覺得委屈，心中會存在一股悶氣，此時我們就需要把這股悶氣宣泄出來，如果任其堆積對我們的健康也沒好處，但是有一點要注意，宣泄要適度。

　　3、向家人或朋友傾訴。果你不會自我宣泄的話，向他人傾訴也是一個不錯的辦法，效果或許比自我宣泄更好，很多時候家人或朋友的一句鼓勵的話語都會令自己信心倍增，那些挫折帶來的負面情緒自然會煙消云散。

　　4、客觀和冷靜的分析。雖然產(chǎn)生的挫折可能是由于現(xiàn)實的不公，但是同時也反映出了我們的不足。我們應(yīng)該客觀的和冷靜的分析產(chǎn)生這次挫折的原因，是能力，是信心，或者是關(guān)系。只有正確的認識了產(chǎn)生挫折的原因，才能尋求解決之道，進而避免下次因為同樣的原因再次承受同樣的挫折。

　　5、尋求解決之道。找到原因之后我們就需要方法戰(zhàn)勝由此原因所產(chǎn)生的挫折。例如同等能力的情況下而被淘汰所產(chǎn)生的挫折，此時我們不應(yīng)該埋怨而是應(yīng)該提高自己的能力，以優(yōu)越的能力戰(zhàn)勝這個原因可能會帶來的挫折，這也正是挫折能使我們成長的原因。

　　6、學(xué)會宣泄，擺脫壓力。面對挫折與困惑，不同的人，有不同的態(tài)度。有人惆悵，有人猶豫，此時不妨找一兩個親近的人、理解你的人，把心里的話全部傾吐出來。從心理健康角度而言，宣泄可以消除因挫折而帶來的精神壓力，可以減輕精神疲勞；同時，宣泄也是一種自我心理救護措施，它能使不良情緒得到淡化和減輕。

　　7、學(xué)會幽默，自我解嘲�！坝哪�”和“自嘲”是宣泄積郁、*衡心態(tài)、制造樂的良。當你遭受挫折時，不妨采用阿Q的精神勝利法，比如“吃虧是�！�、“破財免災(zāi)”、“有失有得”等等來調(diào)節(jié)一下你失衡的心理�；蛘摺半y得糊涂”，冷靜看待挫折，用幽默的方法調(diào)整心態(tài)。

　　認識自我

　　對于我自己從小成長在一個**的村子里，父母不是白領(lǐng)，不是企業(yè)家，更不是名門望族，他們都是老老實實的農(nóng)民，我從沒有因為自己出生在一個農(nóng)民家庭而感到卑微，因為我是幸福的，小學(xué)初中高中都不曾像現(xiàn)在這樣徹徹底底完完全全離開他們，來到一個陌生的環(huán)境中，一切都要靠自己去爭取，現(xiàn)在正是我經(jīng)歷生活的洗禮，成長磨練的機會，自從高三起，也許是為了備戰(zhàn)高考，真的，自己都能感覺到自己變化很多，不再去和別人去計較那些沒有意義的事情，有些事不用去與人講道理，因為你和他根本沒法講道理。

　　對于美好的未來我充滿了無盡美好的憧憬，隨讓我知道夢想是美好的，現(xiàn)實是骨的，但只要我不懈的努力，與夢想的距離也會一步一步的接近，雖然對未來還是有點懼但我能夠認清自己知道自己缺乏什么，需要什么，不該碰什么，我想在未來大學(xué)三年生活里學(xué)習(xí)必要的專業(yè)知識，取得應(yīng)該獲得的榮譽，用知識豐富我還未開的大腦一邊在步入社會這個激烈的戰(zhàn)場上得以堅強的生存下去。

　　總結(jié)

　　人的一生總有坎坷與挫折，不如意事很多，但無論何時何地，也無論是何種困難，我們都不要失去自己對美好未來的追求，只要我們用自己百分百的努力去獲得自己百分百的汗水，即使結(jié)果并不如人意，但人生的命運仍舊會給你以幸福的微笑。

大學(xué)生心理課結(jié)課報告3

　　在對大學(xué)生心理健康狀況進行分析的基礎(chǔ)上，提出了加強大學(xué)生心理健康教育的原則，探討了加強大學(xué)生心理健康教育的主要途徑和應(yīng)注意的問題。

　　當今世界科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，國際競爭日趨激烈。世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟競爭，綜合國力的競爭，實際上是科學(xué)技術(shù)和人才素質(zhì)的競爭。面對嚴峻挑戰(zhàn)，人們對大學(xué)生這一特殊群體提出了更高更新的要求，要求他們不僅要有扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，開拓進取的創(chuàng)新精神，強健的體魄，更要有健全的心理狀態(tài)和樂觀向上的人生態(tài)度。然而，**來**的許多研究表明，大學(xué)生心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢，已經(jīng)明顯地影響到他們的智能素質(zhì)、人格成長和身體健康。因此，對大學(xué)生的心理健康狀態(tài)進行有效地分析和研究，依據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。從而使他們能夠處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑。因而，加強大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生心理健康水*是十分必要的。

　　一、對當前大學(xué)生心理健康狀況的分析

　　大學(xué)生作為一個特定的社會群體，處在青春期這個特定的年齡階段，心理承受力脆弱，容易出現(xiàn)心理障礙，主要是因為：第一，大學(xué)生都懷有遠大的理想和抱負，有極強的進取心，對社會上出現(xiàn)的一些不正常的現(xiàn)象和現(xiàn)實生活中的陰暗面看不慣，想不通，從而產(chǎn)生困惑和煩惱，加重了精神負擔，出現(xiàn)失落、無聊、發(fā)泄心理。第二，大學(xué)生是同齡人中的姣姣者，具有強烈的`自尊心和自信心，是父母心中的“小太陽”，而且絕大部分是獨生子女，從小到大過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，沒有經(jīng)受過逆境與困難的磨煉，只要生活中遇到不順心的事，就會陷入苦惱、失望、憤怒，從而產(chǎn)生消極情緒，出現(xiàn)心理障礙。第三，大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進入了一個全新的生活天地。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，激烈的競爭，繁重、緊張的學(xué)習(xí)，離開父母后的不同生活環(huán)境以及不習(xí)慣的生活方式使他們難以適應(yīng)，從在家凡事靠父母必須轉(zhuǎn)向靠自己。不同的價值觀念，又從各個側(cè)面沖擊著他們的心靈和思想，給他們造成壓力。越是**、進取心強的學(xué)生，壓力感、緊迫感就越明顯，越容易產(chǎn)生心理障礙，這已嚴重影響到他們的行為和人格。第四，大學(xué)生雖具有一定的辯證思維能力，但他們的自我調(diào)節(jié)、自我**能力較差，近幾年大學(xué)生來自于學(xué)業(yè)和前途、健康和安全方面的心理壓力越來越突出，大學(xué)生**、**等事件時有發(fā)生。因此，加強大學(xué)生心理健康教育，提高其心理素質(zhì)，健全其人格，增強其承受、適應(yīng)環(huán)境的能力勢在必行。健康的心理是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感，驚嘆“**女兒亦愁嫁”。因而，面對新形勢大學(xué)生要注意保持心理健康，培養(yǎng)自立、自強、自律的良好心理素質(zhì)，鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復(fù)雜的社會環(huán)境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢于面對困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完美的人格，為事業(yè)成功奠定堅實的心理基礎(chǔ)。

　　二、加強大學(xué)生心理健康教育的基本原則

　　大學(xué)生心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強的教育工作，應(yīng)遵循以下基本原則：

　　1、根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地對他們實施教育。

　　2、面向全體大學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有足夠的、積極的認識，主動接受心理健康教育，逐步提高心理素質(zhì)。

　　3、重視個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高心理健康教育的針對性。

　　4、心理健康教育要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動他們的積極性，使他們主動參與進來，提高心理健康教育的有效性。

　　三、加強大學(xué)生心理健康教育的主要途徑

　　對大學(xué)生進行有效的心理健康教育是一項復(fù)雜而細致的工作，它需要多方面的**和協(xié)作。筆者以為要從以下幾方面入手：

　　第一，心理健康教育要全面滲透在高校教育的全過程中。在學(xué)科專業(yè)教學(xué)和各項教育活動中都應(yīng)注重對大學(xué)生進行心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

　　第二，要加強和改進大學(xué)生思想**工作。對大學(xué)生進行人生觀、世界觀、價值觀的教育，幫助他們樹立正確的人生理想，確立遠大的目標、正確的價值取向，使其學(xué)會在生活中不斷積累經(jīng)驗，充實和完善自己;學(xué)會駕馭自己的生活，**自己的行為。

　　第三，開展大學(xué)生心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作。在高校成立專門的心理咨詢機構(gòu)，抽調(diào)心理學(xué)專業(yè)人員以及經(jīng)過培訓(xùn)的專門人才從學(xué)習(xí)、生活、品德修養(yǎng)等方面對學(xué)生進行心理咨詢和幫助;也可以專門設(shè)置心理健康教育課程，供學(xué)生選修;還可以定期舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的有關(guān)大學(xué)生心理健康知識的講座和活動，吸引大學(xué)生們主動參與進來，使他們在有限的時間里獲得更多的心理健康知識。在學(xué)**幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛力，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，分析學(xué)習(xí)成敗的原因，減輕學(xué)習(xí)的壓力;在生活上幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以積極的態(tài)度面對現(xiàn)實，正確處理戀愛、婚姻以及同學(xué)關(guān)系，合理安排豐富多彩的業(yè)余生活;在品德修養(yǎng)方面，幫助學(xué)生正確、理智地對待挫折，提高其承受力，增強自信心和意志力，學(xué)會關(guān)心集體和他人，幫助學(xué)生改掉不良的習(xí)慣。

　　第四，積極開展對從事心理健康教育的教師的專業(yè)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教師提高對心理健康教育重要性的認識，掌握進行心理健康教育所必備的知識和能力。同時對全體教師提出重視對學(xué)生進行心理健康教育的要求，使廣大教師樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，掌握一些基本的心理健康知識，以便能在*時的教學(xué)過程中及時對學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助，從而構(gòu)建高校心理健康教育的良好環(huán)境。

　　第五，重視廣大教師自身的心理健康狀況，采取切實有效的措施解決教師的心理壓力和心理障礙。這是因為，教師是一種特殊的職業(yè)，為人師表，不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格，教師的心理健康水*會直接影響學(xué)生的心理狀態(tài)。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)才能有效地優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境，才能使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的態(tài)度。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。

　　第六，營造濃郁的校園人文氛圍，開展多姿多彩的學(xué)術(shù)和文化活動。高尚的風(fēng)氣，良好的秩序，優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅能美化大學(xué)生的心靈，陶冶其情操，啟迪其心靈，激發(fā)其上進心，培養(yǎng)其愉快情緒，而且有助于大學(xué)生緩解在學(xué)習(xí)、生活中的壓力，保持其身心健康。

　　四、加強大學(xué)生心理健康教育應(yīng)注意的幾個問題

　　1、目前就全國而言，大學(xué)生心理健康教育工作雖已有一定規(guī)模，但許多高校從思想認識、師資水*到必要的條件都還難以適應(yīng)大學(xué)生心理健康教育的需求。因此，各高校既要積極創(chuàng)造條件，又要從實際出發(fā)，有計劃、有步驟地逐步開展此項工作，不能一哄而上。

　　2、心理健康教育與德育教育雖有密切聯(lián)系，但卻不能簡單地用德育教育來代替心理健康教育，不能把學(xué)生的心理問題歸結(jié)為品德問題。同時還要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化和學(xué)科化，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)理論和知識的簡單傳授。

　　3、在心理健康教育過程中，不能強迫學(xué)生接受心理健康教育，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點有針對性地、科學(xué)地引導(dǎo)其主動接受心理健康教育，才能提高心理健康教育的實效性。

　　高等學(xué)校擔負著為****現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展人才的重任，加強大學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，如何大力加強和開展大學(xué)生心理健康教育，已成為高校必須面對的一項急待解決且要常抓不懈的重要課題。

大學(xué)生心理案例分析報告3篇（擴展10）

——大學(xué)生心理素質(zhì)自我分析報告 (菁選5篇)

大學(xué)生心理素質(zhì)自我分析報告1

　　1、具有充分的適應(yīng)力；

　　2、能充分地了解自己，并對自己的能力做出適度的評價；

　　3、生活的目標切合實際；

　　4、不脫離現(xiàn)實環(huán)境；

　　5、能保持人格的完整與**；

　　6、善于從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)；

　　7、能保持良好的人際關(guān)系；

　　8、能適度地發(fā)泄情緒和**情緒；

　　9、在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個性；

　　10、在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當?shù)貪M足個人的基本需求。

大學(xué)生心理素質(zhì)自我分析報告2

　　成長是人都必須經(jīng)歷的，回顧自己的成長足跡，發(fā)現(xiàn)原來我一直在改變著。二十年來，我品嘗酸甜苦辣，感受悲傷歡喜，享受比賽勝利的喜悅，握拳對失敗的不氣餒·接下來，生活仍要繼續(xù)，我將繼續(xù)成長，繼續(xù)通往僅屬于我成功的殿堂！

　　一、自我成長分析

　　我來自一個較為繁華的小城市，在那里，幾乎見證了我所有的成長過程，在那里，看到了我歡呼、奔跑，在那里，也見到了我傷心、流淚。

　　小的時候，我在這一方土地之上放肆的玩耍，毫不擔心未來的路會坎坷，會遭遇許多的挫折。春天，放風(fēng)箏、折楊柳枝做楊柳帽；夏天，拽上個游泳圈就敢跳進小水池里撲騰、沒事就跑爺

　　爺種的葡萄園中摘葡萄吃；秋天，爬上桂花樹使勁倒騰、穿著單衣四處閑逛；冬天，武裝齊全跑雪地里堆雪人，爬上院墻摘臘梅·天真無邪的樣子，讓此時的我，無比想回到那個年紀！

　　在長大些，我便已入學(xué)堂，學(xué)習(xí)著加減乘除，記背著ABCD，誦讀著之乎者也，念叨著天文地理。業(yè)余，還和同學(xué)開開玩笑，打打鬧鬧，找?guī)讉�伙伴一起踢毽子，跳牛皮筋，也沒有任何的憂慮。

　　之后，面臨中考、高考，我的生活便被許多的補習(xí)課程，各門課的考試試題所侵占。一天***小時，睡覺休息的時間漸漸壓縮，上課的時間變得越來越多，上課的頻率也愈加頻繁起來。水筆的筆芯一支接一支，空白的試卷漸漸被做題步驟和解題分析占滿，肩頭的負擔也愈加明顯！

　　尤其是在高三這年，最令人記憶猶新！兩天一小考，三天一大考，緊張的氣氛讓人無法喘息，每個人都不能停下來，生怕自己一不留神就被甩在身后。正在此時，我變得敢于擔當，覺得自己需要為自己的未來著想，已經(jīng)成長了！勝不驕，敗不餒，考的不錯不會飄飄然的，考的不好也不會失落灰心，而是吸取教訓(xùn)，補習(xí)欠缺部分繼續(xù)努力。

　　經(jīng)歷高考，因發(fā)揮欠佳，我考取了南京理工大學(xué)紫金學(xué)院。不過，我并不覺得這是一件很倒霉、前途無光的事，因為，在任何地方還需靠自己，即使在名牌大學(xué)，不努力，過墮落人生也不會有好的出路，不能抵達成功彼岸。相反，在我考取的大學(xué)之中，

　　我能奮進，不頹廢，不斷充實自己，我定能取得滿意的結(jié)果，享受最終成功的果實。

　　一年前，我離鄉(xiāng)踏**自己的大學(xué)之路，興奮，緊張，期待，還有些許小擔心。興奮是即將見到大學(xué)的真面目，緊張是在陌生的城市陌生的地點，期待是我即將再此度過四年，擔心是生怕對著陌生的環(huán)境我不能很好的適應(yīng)。但事實，老天還是挺眷顧我的，讓我在同學(xué)之間變成了“開心果”，在班級里成為骨干一員，在輔導(dǎo)員前成為助手一名。相信接下來的日子，我依能較為順利的做完本職之事，打成自己所擬定的目標！

　　二、自我性格分析

　　說起我的性格，我的長輩無不夸我，說我性格脾氣很好，不會隨便亂發(fā)脾氣，不會沖著自己占著優(yōu)勢橫行霸道。而我，自己覺得，我是一個樂觀開朗的女孩，隨和、輕松，面對朋友會為她著想，面對挫折不氣餒不放棄，面對些許小事還有點兒小固執(zhí)。

　　從小到大，我所交的朋友已經(jīng)早已數(shù)不清了。而且，我交朋友不論她成績與否或是其余什么客觀的條件，只要與我性格和的來，我就能與其成為好朋友，并在一定的方面給予幫助，與其一同分享快樂時光。

　　再來說說的我的不足吧。通過一路走來，我對自己也進行了一些總結(jié)，覺得在一些地方，我還有待改進。比如，自己的膽量。因為走出了自己所呆的城市，走出了浙江省，我如今生活的一切都需要自己著手進行，需要通過自己的努力達取。就在這其中，我覺得，我的膽量還需多加以鍛煉，不能臨場還有退縮的想法，不可以因為害怕自己會敗落就放棄爭取的機會。另外，我還需提高自己的克制力，不可以圖一時的享受就將事情先擱置，待到時間緊迫時，又臨時抱佛腳的開始猛干。

　　三、自我奮斗目標

　　石看紋理山看脈，人看志氣樹看材。志之所向，金石為開，誰能御之？

　　過去的那段記憶如電影般總浮現(xiàn)在腦海，但回眸之后又讓我更好的認清自己，讓自己再明確自己的目標，并為之努力奮斗。認真完成學(xué)業(yè)，盡量讓自己再此基礎(chǔ)上豐富課外生活，并獲取些許經(jīng)驗為以后工作所用。我相信自己，我定能成功，定能收獲以后幸福生活！加油！

大學(xué)生心理素質(zhì)自我分析報告3

　　一、我的性格：

　　大家都說我是一個活潑開朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好，但是很多時候在一些場合缺乏自信，有的時候患得患失，總是考慮的太多，所以錯過了一些很好的機會。從小到大都比較要強，不服輸，總想必別人做的更好，不過來到大學(xué)，發(fā)現(xiàn)人外有人，天外有天，所以開始懂得只要自己努力了就不后悔，不管結(jié)果是不是第一，只要自己盡力了就是最好的了。性格比較直爽，有的時候容易傷人，雖然在盡力在改變，但是還需要進一步改善。我是個很好的合作伙伴，做事踏實認真，大家交給我的事情總能很好的完成，一絲不茍。

　　二、我的興趣：

　　喜歡看電視，看報紙，上網(wǎng)，逛街，打羽毛球等。很喜歡玩，但是也很關(guān)心時事和**方面的**，可以說愛好廣泛，但是沒有什么很專一能做好的事情。

　　三、我自己認為所具有的能力：

　　現(xiàn)在在班級里擔任班長，所以在這一年里，自己的很多能力都有所提高。比如，在協(xié)調(diào)班級工作中，增強了合作意識，并提升了統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，在工作中，可能會遇到一些摩擦，在解決這些小摩擦的過程中，我也提升了解決問題和矛盾的能力。也具有了一定的與人交流溝通和**各種活動的能力。

　　四、我的價值觀：

　　我自己感覺我的人生觀和價值觀都比較正確，信仰*，而且一直堅信，人一生不能只為了錢去追逐，最有意義的一生是活的快樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。

　　五、我的優(yōu)勢和劣勢：

　　優(yōu)勢，我的人緣還可以，善于與人交流，還有在**活動等方面有一定的**能力，性格比較開朗，能夠很好的調(diào)節(jié)自己的心情。比較要強，做事踏實。劣勢，缺乏恒心，自制力也比較差，不能很好的**自己，有的時候性格太直了，有什么說什么，容易傷害到別人。

　　六、我的技能：

　　英語比較好，計算機常用軟件的使用，口語表達能力比較強，善于學(xué)習(xí)新事物。

大學(xué)生心理素質(zhì)自我分析報告4

　　畢業(yè)生只有以良好的心態(tài)面對求職擇業(yè)，才能比較順利地找到職業(yè)崗位。由于影響畢業(yè)生擇業(yè)心理的原因比較復(fù)雜，所以每一位畢業(yè)生都要根據(jù)實際情況，積極主動地調(diào)整自己，以一種正確的、合乎實際的心態(tài)來對待就業(yè)。

　　一、自覺地進行自我調(diào)適

　　人的心理活動總是處于“不*衡－*衡－新的不*衡－新的*衡”的螺旋式發(fā)展過程中，畢業(yè)生的心理活動也是如此。產(chǎn)生各種心理沖突是心理運動的必然結(jié)果，畢業(yè)生應(yīng)當正確對待，既不要驚慌失措，也不要被動消極。必須認識到人生的道路就是一個不斷發(fā)現(xiàn)和變遷的過程，為了更好地適應(yīng)環(huán)境，個體必須在各個方面不斷的調(diào)節(jié)自己，提高自己，不斷增強自己對環(huán)境的心理適應(yīng)能力。在求職的過程中，提高自我調(diào)適的自覺性，做好擇業(yè)的心理準備，才能以良好的心態(tài)面對擇業(yè)。畢業(yè)生根據(jù)自己的情況應(yīng)當從以下幾方面做起。

　�。ㄒ唬┳晕艺J知心理的調(diào)適

　　1、在擇業(yè)中表現(xiàn)出的各種心理問題和心理障礙，與他們的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀有直接關(guān)系。因此畢業(yè)生在產(chǎn)生問題時，要先檢查自己的認知方面問題，并適當?shù)剡M行調(diào)解。如發(fā)現(xiàn)自己對社會的認識有偏見，認識問題、解決問題的角度、方法有問題，對人生目的模糊，就要考慮自己的世界觀、人生觀是否端正，應(yīng)當進行重新的審視調(diào)整。如發(fā)現(xiàn)自己對職業(yè)的社會價值評價與別人不一致，看法不一致，就要檢討一下自己價值觀和職業(yè)觀是否正確，職業(yè)價值觀是人生價值觀的重要組成部分，對大學(xué)生的心理發(fā)展具有重要的影響，這方面出現(xiàn)的問題也比較多。樹立了正確觀念，才能在擇業(yè)過程中科學(xué)的分析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理擇業(yè)過程中的個人與社會、個人與集體、個人與他人的關(guān)系，才能熱愛所選擇的職業(yè)，堅定信心，愉快上崗，事業(yè)有成。

　　2、正常的人都具有自我評價的能力，這是自我意識的功能。自我評價越接近實際，自我產(chǎn)生的心理障礙就越小，適應(yīng)社會能力就越強。相反，過分的高估或低估自我，就會在心里出現(xiàn)焦慮、緊張不安及狂妄自大等不良心理狀態(tài)。因此大學(xué)生在自我評價意識方面要經(jīng)常進行調(diào)適，學(xué)會合理地認識自我，評價自我。但是，一個人要客觀公正地評價自我并不是一件容易的事，往往是旁觀者清，當事者迷，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這就要求畢業(yè)生在自我評價過程中掌握合理的調(diào)適方法。首先，要學(xué)會反省。面對擇業(yè)，畢業(yè)生除了要客觀分析就業(yè)形式外，最主要的是認識自己已經(jīng)具備的內(nèi)在素質(zhì)能力，明確自己未來發(fā)展的方向，同時認真分析自己的優(yōu)勢和劣勢，測試自己的性格和氣質(zhì)，有針對性地選擇出最適合自己的職業(yè)、崗位。這樣才能保證在擇業(yè)過程中贏得主動。其次，要學(xué)會比較。在社會中生活離不開各種社會關(guān)系，這些社會關(guān)系的作用之一，就是作為比較和參照的對象。通過與自己條件、地位類似的人來做比較，從而做出類似的自我判斷。同時還可以把他人對自己的評價結(jié)論、自己在社會實踐中具體表現(xiàn)作為自我評價的參照物來對比，如果對比結(jié)果趨于一致或接近，那就表明自我評價是合理公正的，反之則說明自我認識不夠客觀，自我評價不準確，缺乏自知之明。

　�。ǘ�）情緒方面的調(diào)適

　　情緒是心理反應(yīng)的直接表現(xiàn)。如果心理得到滿足，就會出現(xiàn)滿意、快樂、興奮、熱忱等健康反應(yīng)；如果心理得不到滿足，就會出現(xiàn)失望、內(nèi)疚、焦慮、恐懼、悲傷、冷漠等不良情緒。前者是積極的，后者是消極的。畢業(yè)生在擇業(yè)過程中解決心理矛盾、調(diào)適健康心理的關(guān)鍵就在于充分調(diào)動積極因素，合理調(diào)節(jié)消極因素，使困難化為動力，在情緒不斷優(yōu)化中實現(xiàn)目標。情緒調(diào)適應(yīng)當從以下幾方面做起。

　　1、讓非理性情緒向理性情緒轉(zhuǎn)化。人的情緒有理性和非理性之分，這兩種狀態(tài)都會影響人對事物的認知程度和感受方向，也會左右人的情緒變化。研究表明，人的不良情緒產(chǎn)生根源來自于人的非理性觀念，反之亦然。要改變?nèi)说牟涣记榫w，就要設(shè)法將人的非理性觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇杂^念。比如有的畢業(yè)生擇業(yè)時看到一些不如自己的同學(xué)找到了比自己理想的工作，就心理上不*衡，產(chǎn)生不滿情緒，抱怨自己沒有抓住機會，抱怨社會不公*，堅持認為自己就應(yīng)當比別人強，不甘心承認現(xiàn)實。其實，他們沒有理性地分析在當前市場經(jīng)濟條件下，高校就業(yè)****后“雙向選擇”、“擇優(yōu)錄用”的真實含義，也沒有理性地分析自己與他人的具體情況，只是簡單的按自己意愿去分析問題。這顯然是一種非理性的情緒，如果不將這種非理性情緒及時糾正，不良心態(tài)就不能消除。

　　2、合理的情緒宣泄，松弛心情。情緒是健全心理中不可缺少的一面，對造成的情緒不能過多地壓抑，而要加以宣泄。當情緒發(fā)作時，人體內(nèi)潛藏著一股能量，需通過情緒的發(fā)泄來**，否則積聚起來有害身心健康。如果情緒表達經(jīng)常受到壓抑或禁止，容易引起身心疾病，表現(xiàn)在身體上的疾病有胃病、高血壓、和心臟病，表現(xiàn)在心理上的有心理緊張，甚至?xí)�引起心智障礙、影思維等心智活動的效應(yīng)。情緒的宣泄有直接和間接兩種，直接的宣泄就是直接針對引**緒的刺激來表達情緒，當直接發(fā)泄對于別人或自己不利時，則可以用間接發(fā)泄，如向他人傾訴、自我傾訴、文娛活動等，使緊張的情緒得以緩解。但宣泄一定要注意場合、身份，注意適度，要把握“放松自我，不妨礙別人”，利己利人的原則。

　　3、進行自我安慰。擇業(yè)遇到挫折時，可以進行適當?shù)淖晕野参�。這種調(diào)適主要是當一個人追求某項事物而得不到時，為了減少內(nèi)心失望，為失敗找一個借口或理由，以緩解動機的矛盾沖突，消除焦慮、抑郁、煩惱和失望情緒，用以安慰自己。人不可能處處順心，事事順利，擇業(yè)中遇到了困難和挫折，已盡了主觀努力仍無法改變時，可以說服自己適當讓步，不必苛求，找一個自己可以接受的理由，讓自己保持內(nèi)心的安寧，承認并接受現(xiàn)實，以求得解脫。例如，得知自己落選了，可以安慰自己：“失敗乃成功之母”，“與別人相比，自己還算是好的”等等。

　�。ㄈ�）克服心理障礙，增強心理承受能力

　　1、敢于面對挫折。人的生活道路不是****的，遇到挫折是正常的事情，能否正確對待挫折，能否忍受挫折，是人心理健康與否的一個重要標志。畢業(yè)生要維護心理健康，必須提高心理挫折的耐受力。首先，要正視挫折。對擇業(yè)過程中遇到的挫折客觀地看待，這種事情人人都可能遇到，自己遇到了也是正常的，應(yīng)當泰然處之；其次，戰(zhàn)勝或適應(yīng)挫折。遇到挫折要冷靜分析原因，找出問題的根源，充分發(fā)揮主觀能動性，想辦法去戰(zhàn)勝它。如果主觀差距太大，經(jīng)過努力也無法戰(zhàn)勝，就要接受它、適應(yīng)它，另辟新徑，以便再戰(zhàn)。第三，要經(jīng)受挫折的鍛煉。當代大學(xué)生基本上都是在順境中長大的，沒有經(jīng)受過多少挫折，所以承受挫折的能力較差，要多經(jīng)受鍛煉，到艱苦地方去，到社會實踐中增加挫折鍛煉，提高耐受能力，學(xué)會在挫折中鍛煉，在困境中崛起，提高自己的心理承受能力。

　　2、積極主動出擊。在擇業(yè)過程中，不要消極等待、畏首畏尾、盲目悲觀，而應(yīng)主動出擊，克服依賴學(xué)校和他人為自己做出安排的依賴心理。真正理解求職擇業(yè)本身就是一場競爭，誰也回避不了，做好充分思想準備，迎難而上，就一定會取得成功。

大學(xué)生心理素質(zhì)自我分析報告5

　　隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，特別是我國社會進入到轉(zhuǎn)型期的階段，社會壓力逐步增大，社會結(jié)構(gòu)大幅調(diào)整，這些都使當前的大學(xué)生們在畢業(yè)之后，感到各種壓力交織增大。致使有許多大學(xué)生會感到社會現(xiàn)實與學(xué)校學(xué)習(xí)生活反差太大，有了無所適從、茫然若失和倍感迷茫的心理反映。對于適應(yīng)環(huán)境、管理成才、人際關(guān)系、交友戀愛和求職擇業(yè)等現(xiàn)實問題沒有一個良好的心理準備，心理困惑和矛盾會日益突出和遞增。所以，這些社會現(xiàn)實與學(xué)校的巨大反差，都在進一步的考驗學(xué)生的心理素質(zhì)，為他們的心理健康和發(fā)展提出了更高的要求和標準。由于我國的大學(xué)生群體基數(shù)較大，這些心理健康問題也是關(guān)系到國家長遠發(fā)展的重大問題，需要我們進一步加以重視。在大學(xué)開設(shè)心理教育課也是加強大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理素質(zhì)健康的時代發(fā)展需求，更是當前高速發(fā)展的社會性要求和對高素質(zhì)人才的需要。可以說，大學(xué)生的心理素質(zhì)健康有很大程度是要依賴于大學(xué)心理健康課程的質(zhì)量，心理健康課程更是大學(xué)生心理健康水*提高的重要保證和根本措施之一。同時，開設(shè)心理教育課也是高校保持大學(xué)生心理健康的一個重要和必要的途徑之一。在心理教育方面，許多高校都對心理教育課的形式和內(nèi)容進行了深入的研究和分析，摸索出來了許多成功的案例和經(jīng)驗，并取得了一系列的可喜成果。但是我們也不得不清醒的認識到，心理教育也是一個新興的學(xué)科，其內(nèi)容、形式、教學(xué)方法和目標都呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展狀態(tài)，并且在***許多的問題出現(xiàn)，使得心理教育的教育程度和目標都很難以量化的形式表現(xiàn)出來。其中出現(xiàn)的問題主要集中在以下幾點。

　　1.當前大學(xué)開設(shè)心理教育課主要存在的幾點問題

　　1.1心理教育課體系建設(shè)上存在的差距對學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的影響

　　大學(xué)的心理教育課屬于是大學(xué)德育教育的概念范疇，也是大學(xué)德育教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些也都被人們所共知和共識。但是由于種種原因，各高校開展這項工作時，由于所處的起點的不同，又因為沒有**的教學(xué)應(yīng)用大綱，對心理教育課程的計劃、實施、總結(jié)等的不**，使得這門課程的教學(xué)質(zhì)量并沒有得到一個**的規(guī)范，也使得這門課程只能由每個高校自行解決和安排，沒有一個完整的教學(xué)目標和體系，因而在教學(xué)目標、教學(xué)**實施、教學(xué)內(nèi)容方法、教學(xué)評估機制等方面存在著較大的差異。所以，相對于其他課程來說，這門課程缺少一個完整的、系統(tǒng)的教學(xué)體系。

　　1.2心理教育的師資力量薄弱對學(xué)生學(xué)習(xí)心理教育課的影響

　　心理學(xué)教育其實在我國的教育體系中才剛剛起步，各方面還不是很成熟。尤其在高校的師資力量等方面，專業(yè)課程教師的缺乏也嚴重影響心理學(xué)教育課程的成熟發(fā)展�，F(xiàn)在在高校心理學(xué)教育的課堂上，任課的教師大多沒有進行過心理學(xué)的正規(guī)培訓(xùn)，很多都是“自學(xué)成才”，還有一部分來源于兼職任教教師。有許多的教師在心理學(xué)課堂上表現(xiàn)出了一種自我認識能力不強的素質(zhì)，有些教師則是一直都處于講心理學(xué)教育課不專業(yè)的狀態(tài)，這樣的心理學(xué)教育課程是沒有什么質(zhì)量可言的。同時，在教師的心理學(xué)授課能力評估上，也沒有一個健全的**，許多相應(yīng)**沒有制定或是不落實的現(xiàn)象還很嚴重。所以，師資力量的薄弱，使得大學(xué)的心理教育課質(zhì)量難以保證，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)方面提高緩慢。

　　2.心理健康教育課對學(xué)生心理健康的影響

　　每一個人都有成長的過程和潛力，而在心理學(xué)中，從事心理學(xué)的教育者必須得有一個成熟而又積極的心態(tài)和擁有正確的人生觀和價值觀，也只有這樣心理學(xué)的教育者才有信心在心理教育中去指導(dǎo)學(xué)生，并能使他們有信心和決心去解決生活和學(xué)習(xí)中所遇到的心理困擾。所以，心理學(xué)的最高宗旨和體現(xiàn)也可以說是助人者必自助。在心理學(xué)的課堂上，教師也應(yīng)該樹立一種以學(xué)生心理剖析為主的教學(xué)理念，只有分析和研究大學(xué)生的現(xiàn)實心理表現(xiàn)，才能更好的解決學(xué)生在實際學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難和矛盾，才能引導(dǎo)學(xué)生克服心理瓶頸，積極提高提出問題、思考問題和解決問題的能力。而大學(xué)生的自我意識比較強，所以，教師要盡量在課堂教學(xué)中營造一種輕松**的氣氛，使學(xué)生在積極的心理教育課中，潛移默化的被引導(dǎo)和激勵。教師還要在關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的心理學(xué)研究進行指點，促進學(xué)生從問題和討論中領(lǐng)悟心理學(xué)的道理，從而形成成熟心理反映能力和效果。

　　結(jié)語

　　心理健康教育課的時代感和特征比任何一門大學(xué)的學(xué)科課程都具有一定的**性和時代的色彩，而在心理學(xué)的教材更新上卻遠遠跟不上學(xué)生心理變化的節(jié)拍。因此，現(xiàn)代心理學(xué)教育應(yīng)該不斷更新教育理念和教育知識范疇，與時俱進的開展好心理學(xué)教育課程，使心理健康課程達到最佳的效果。