《賣油翁》教案10篇
《賣油翁》教案1
一、素質教育目標
(一)知識教學點
掌握文學常識及重點文言實詞的含義。
(二)能力訓練點
1.訓練學生文言文的閱讀能力。
2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。
(三)德育滲透點
使學生領會“熟能生巧、藝無止境”的道理,使之力戒驕傲自矜的不良習氣。
(四)美育滲透點
引導學生體會本文欲抑先揚,波瀾橫生的構思美,以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。
二、學法引導
1.學習這篇課文,可以先對照注釋,利用工具書,掃清文字障礙,反復誦讀課文,以達到熟背。
2.可以通過講故事的形式疏通全文,理清故事的脈絡,了解故事的內容,領悟“熟能生巧,藝無止境”的道理。
3.揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料,做到詳略得當,且怎樣通過生動傳神,細深入微的描寫來突出人物性格的。
4.寫一篇瀆后感,結合實際,談談自己的看法,答案不求**,只要言之成理即可,不必拘泥。
三、重點難點及解決辦法
1.重點
掌握文言實詞含義,積累文言詞匯,能夠準確直譯文章。
解決辦法:在預習的基礎之上,教師明確重點、難點處的字詞含義,讓學生在朗讀過程中去感知。
2.難點
分析文章寫作特色及人物性格。(在疏通文意基礎上,請學生來復述故事概梗,從而總結出文章情節(jié)起伏,人物性格復雜,描寫細致人微的特點。)
四、課時按排
1課時
五、教具學具準備
1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機。
2.投影儀,教學掛圖。
3.學生制作生字新詞的知識卡片,課堂交流。
六、師生互動設計
1.強化誦讀訓練,指導學生識記文言實詞含義。
2.準確直譯文章,能夠當時用自己的話復述故事。
3.理清文章結構,明確主旨。
4.通過課堂討論分析文章寫作特色。
七、教學步驟
《賣油翁》教案2
教學目的:
一、理解熟能生巧的道理,激勵學生為實現四化勤學苦練。
二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學時數:
兩教時。
教學步驟:
一、檢查舊課。
背誦《賣炭翁》。
二、作者介紹。
1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。
游人不管春將老,來往亭前踏落花。
2.歐陽修(10CR--1072),字永叔,自號醉翁,又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者,**了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是:唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的'絕句我們曾學過一些。
歐陽修是北宋古文運動的**,一生寫了大量散文作品。
他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學試答:本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?
三、領讀全文,注意句讀,注意句中停頓。
四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。
思考:
1.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態(tài)如何?
(靜中有動)
3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。
指點:
(1)把句中省略的主語補上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較:舉世無雙,當世無雙,首屈一指;
正視,注視;
微領,贊許,喝采。
(4)射者與觀者評價不一,有矛盾。
4.學生讀熟第1節(jié),注意人物的語氣。
五、講讀第2節(jié)。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的第一個回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾!皢枴笔潜瞥鰜淼摹
(2)“問”是進攻性的,有火氣,不服氣。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉著回答。“無他,但手熟爾。”輕描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理,于是引出問與答的第二個回合。
2.問與答的第二個回合。
、佟皢枴闭呋鹈叭撸胺蕖;語氣是責問“安敢”。
、凇按稹闭邤[事實,不僅說,而且當場表演,表演了再說,胸有成竹,從容自若。注意:“我亦”,并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實面前,康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
4.學生對讀,體會語氣。(輪流)
六、**,分析。
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,**如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力,對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地: 自矜 大巧若拙(無
態(tài)度: 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
七、作業(yè)。
1.口譯全文。
2.練習三。
3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。
把五句話用現代漢語連綴成一段話,題目是《為文之道)
要求:
①句與句之間稍加補充,詞的解釋可稍加變化。
、诓怀^二百字。
4.補充練習:
、賲^(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
、诮忉屜旅婕狱c的詞的意義…
善射 自矜
嘗 釋擔
發(fā)矢 無他
板書設計:
(略) (詳)
技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕,堪稱絕技)
自矜 我亦無他,惟手熟爾.
態(tài)度 安敢輕吾射 取,置,覆,(徐),酌,瀝 -
(胸有成竹,從容不迫)
教后感:
1.教第二段時,我說:“下面是二人精彩的對話!睂W生認為用得不恰當,我立即改正,換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當,不可馬虎。
2.教賣油翁的“瀝”油絕技時,出示了銅錢,學生情不自禁地“呀”了一聲,收到了預期的效果。
3.《為文之道》短文當堂進行了交流,既加深對課文的理解,又激發(fā)了學生的寫作興趣。
《賣油翁》教案3
重點:
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
難點:體會作者用詞的準確與傳神。
教學過程:
一、朗讀課文,注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學翻譯課文,講清重點詞語的含義。
三、討論以下問題:
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結
本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的.酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設計:
賣油翁
陳堯咨:善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁:酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理:熟能生巧,精益求精。
《賣油翁》教案4
一、 教學目標:
1、 認識“熟能生巧”的道理。
2、 體會作者用詞的準確和傳神。
3、 掌握實詞:矜 頷 釋 徐 以 但等。
二、 教學過程 (一)導入
俗語:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)
(二)檢查預習,熟悉課文。
簡介作者
歐陽修,字永叔,號醉翁,晚**六一居士,北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家,主張用*實樸素的語言來寫文章,反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體時文,繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動,是北宋古文運動的**,成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就,尤其是所作散文,說理暢達,抒情委婉,對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
1、結合注釋,了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音:
矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求:讀準字音,注意句讀。
(三)疏通,了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題,討論交流,教師點撥。
2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
(四)細讀課文,體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的'過程?哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?
2、討論交流
明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書: 自矜
↓
不滿而質問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?
明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結果,突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?
5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容,揭示主旨。
(五)總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?
明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。
2、在今天的生活中,我們應該 怎樣看待熟能生巧?
(六)作業(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話,談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案5
一、導入新課。
我國有句俗話:“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中,這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計,但由于他們處在社會的下層,為人所輕,不僅事跡湮沒無聞,連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學生試讀、教師范讀。
三、解詞。
、亳妫候湴。問:陳堯咨為什么驕傲?(善射,當世無雙。)
、趪L:曾經。問:這句話如果譯成“曾經在家里的場地練習射箭”,有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現代語習慣該怎么說呢?(把“曾經”改為“有一天”,意思完全相同。)提示:要注意古今的不同表達方式。
、燮裕簣龅亍枺鹤值渖鲜窃趺醋⑨尩?(菜園、:果園)提示:這里說“場地”,是將原來的意義加以擴大。
、茚專悍拧3烧Z“如釋重負”的“釋”,也是放下之義。
⑤睨:斜著眼看。問:口語怎么說?(斜眼看、瞟)
、薨l(fā):即“發(fā)”,最早的意義是把箭射出去。
、哳h:注意字典上有兩個義項:下巴頦;點頭。這里用第二義。
、唷暗(惟)……爾”;這種句式用來表示限制的口氣,相當于“只是……罷了。”
、嶙茫罕緛淼囊饬x是斟酒,這里擴大為倒(油)。
四、誦讀練習。
具體的步驟是:(1)齊讀兩遍,大致了解文章的理路,達到“口熟”;(2)分段練習背誦并做誦讀指導;(3)檢查背誦。
教師:古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論,本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話,道理卻不淺,我們暫且可以不管,首先把文中所述的故事背下來。
學生齊誦。
教師:故事中只有兩個人物,干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術*息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。
分段練習背誦,方式要靈活;下面只列出指導要點:
第一段指導要點
、賳枺哼@件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛,也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號,古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號,以示尊敬。)
、谝每陀^敘述的口氣讀,如講故事。應注意長句中的停頓,如:“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。
、凼拙涫卿亯|,要讀得*緩;“自矜”一語重讀,為下文問賣油翁張本。,
、艽尉鋵懬楣(jié)開端,至“釋擔而立”可作一頓,表明賣油翁將有所為;再重讀“睨”“久”二字,使聽者疑團更重。
、菽┚湓倩氐*緩語調,因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射,而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導要點
、龠@段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話,讀時應摹擬人物的語氣:陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應上文“自矜”),聲重而急;賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若,聲輕而緩。
、趯υ挾饨宰髡邤⑹抡Z,要讀得*緩,力求再現賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結局,*淡中似有寄托,讀時當有余韻。
五、內容分析。
教師:現在看文章的最后一句話,同學們說說它的大意(“此”,指賣油翁;“與”,這里是跟(人相比)的意思;“何異”,有什么不同,用反問口氣,等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法,作者內心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術)是不是還有別的意思?這很難回答,要仔細想想。
教師:《莊子》書中這兩個人,都不是普通的技工,他們所追求的不是單純的技術,而是事物的道理。解牛者叫庖丁,他解牛是根據牛體的結構用刀,不用眼睛看,而用精神活動去接觸牛體;斫輪者叫輪扁,他制作車輪也全靠心領神會。據此,請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)
教師:懂得了作者這句話的深刻含義,我們就可以把這個故事貫穿起來:①陳堯咨善射,而以此“自矜”,說明了什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔而立,久而不去,有什么目的?(作細致的觀察)③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據此斷定陳確實不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧,有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教師:這個故事對你有怎樣的啟示?(學生**發(fā)言)
總結要點:精益求精,不能滿足于已經取得的成績。
六、留作業(yè)。
1.背誦全文。
2.把讀故事的感想記在日記本上。
《賣油翁》教案6
教學目的:
一、理解熟能生巧的道理,激勵學生為實現四化勤學苦練。
二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學時數:
兩教時。
教學步驟:
一、檢查舊課。
背誦《賣炭翁》。
二、作者介紹。
1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。
游人不管春將老,來往亭前踏落花。
2.歐陽修(10CR--1072),字永叔,自號醉翁,又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者,**了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是:唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。
歐陽修是北宋古文運動的**,一生寫了大量散文作品。
他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學試答:本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?
三、領讀全文,注意句讀,注意句中停頓。
四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。
思考:
1.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態(tài)如何?
(靜中有動)
3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。
指點:
(1)把句中省略的主語補上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較:舉世無雙,當世無雙,首屈一指;
正視,注視;
微領,贊許,喝采。
(4)射者與觀者評價不一,有矛盾。
4.學生讀熟第1節(jié),注意人物的語氣。
五、講讀第2節(jié)。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的第一個回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾!皢枴笔潜瞥鰜淼摹
(2)“問”是進攻性的,有火氣,不服氣。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉著回答。“無他,但手熟爾!陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理,于是引出問與答的第二個回合。
2.問與答的第二個回合。
①“問”者火冒三尺,“忿”;語氣是責問“安敢”。
、凇按稹闭邤[事實,不僅說,而且當場表演,表演了再說,胸有成竹,從容自若。注意:“我亦”,并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實面前,康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
4.學生對讀,體會語氣。(輪流)
六、**,分析。
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,**如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力,對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地: 自矜 大巧若拙(無
態(tài)度: 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
七、作業(yè)。
1.口譯全文。
2.練習三。
3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。
把五句話用現代漢語連綴成一段話,題目是《為文之道)
要求:
①句與句之間稍加補充,詞的解釋可稍加變化。
、诓怀^二百字。
4.補充練習:
①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
②解釋下面加點的詞的意義…
善射 自矜
嘗 釋擔
發(fā)矢 無他
板書設計:
(略) (詳)
技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕,堪稱絕技)
自矜 我亦無他,惟手熟爾.
態(tài)度 安敢輕吾射 取,置,覆,(徐),酌,瀝 -
(胸有成竹,從容不迫)
教后感:
1.教第二段時,我說:“下面是二人精彩的對話!睂W生認為用得不恰當,我立即改正,換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當,不可馬虎。
2.教賣油翁的“瀝”油絕技時,出示了銅錢,學生情不自禁地“呀”了一聲,收到了預期的效果。
3.《為文之道》短文當堂進行了交流,既加深對課文的理解,又激發(fā)了學生的寫作興趣。
《賣油翁》教案7
俗話說“三百六十行,行行出狀元”,各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工,他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學的這則故事《賣油翁》,陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧,每個人都沒有值得驕傲的資本,因為山外有山,所以只能精益求精。(板書課題)
(一)明確目標
1.文學常識,文言實詞。
2.直譯文章,
3.把握文章主旨,分析寫作特色。
(二)整體感知
1.文學常識(教師簡介)
2.范讀文章,并訓練學生誦讀,讀準下列字音
咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃
(三)重點、難點的學習與目標完成情況
1.學生對照注釋翻譯文章,教師補充說明。
2.教師以投影的形式來鞏固實詞含義。
注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋
3.請學生來復述這個故事,訓練學生的語言表達能力,并看其對文章是否真正理解。
4.從記敘文的角度來看。
第一自然段都交待了哪些內容?(時間、地點、人物、事件)
5.陳堯咨射箭和賣油翁酌油,哪段文章寫得具體?(學生用筆將這些文字劃出)
明確并繼續(xù)**描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?
作家要通過這件小事來表現“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超,突出了他以理服人,以技藝制勝對方的形象,寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述,將筆墨多放于他的恃技而驕。
6.請學生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征,并從文中找到依據:
①陳堯咨 恃技而矜,盛氣凌人,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫,“爾安敢輕吾射!”
、谫u油翁 技藝高超,為人謙遜,“惟手熟爾!
7.分析討論本則故事的藝術特色。
情節(jié)起伏跌宕,人物性格鮮明突出,描寫細致人微。
8.明確文章主旨。
學生口頭概括文章主旨,教師最后明確。
(四)總結、擴展
這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事,告訴同學們即便有了專長,也不應恃技驕傲,一切技藝都是熟能生巧的。
(五)布置作業(yè)
1.熟讀并背誦全文。
2.**完成課后練習四。
《賣油翁》教案8
一、教學目標:
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞:矜頷釋徐以但等。
二、教學過程
(一)導入
俗語:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)
(二)檢查預習,熟悉課文。
1、結合注釋,了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音:
矜圃睨矢頷忿酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求:讀準字音,注意句讀。
(三)疏通文章,了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題,討論交流,教師點撥。
2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
(四)細讀課文,體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?
2、討論交流
明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書:
自矜
↓
不滿而質問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?
明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結果,突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?
5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容,揭示文章主旨。
(五)總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的.酌油情況卻記敘得較詳細?
明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。
2、在今天的生活中,我們應該怎樣看待熟能生巧?
(六)作業(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話,談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案9
教學目的
1.理解"熟能生巧"的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
3.體會作者用詞的準確與傳神。
重點難點
1.重點:
。1)理解"熟能生巧"的道理。
。2)積累文言詞匯,理解詞義、句義。
2.難點:
體會作者用詞的準確與傳神。
教學時間:
一課時。
教學過程
一、預習
1.查字典,讀準下面加點字的音。
堯咨自矜家圃睨之
頷之酌油杓瀝
2.熟讀課文。
3.查字典,看注釋試翻譯課文。
二、導入
1.作家作品簡介
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》,這是歐陽修所著的別集,共153卷,附錄5卷!稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治*四年(1067年),歐陽修再次遭飛語中傷,自請外任,這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說:"歸田錄者,錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修(100-1072),北宋著名文學家、史學家。字永叔,號醉翁,六一居士,廬陵(今江西吉安)人,溢號文忠。是文壇運動**,唐宋八大家之一。
2.導語
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了"熟能生巧"的道理。
三、正課
1.朗讀課文,注意讀準字音和停頓。
2請幾個同學翻譯課文,講清重點詞語的含義。
第一自然段:
以此:因此。嘗:曾經。俄之:之,指陳堯咨射箭。而:表順接,可不譯。其:指代陳堯咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當時沒有人能和他相比,他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下擔子站在那兒斜著眼看他射箭,很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點點頭。第二自然段:
爾安敢:爾,你。乃:于是。以錢覆其口:以,用。其:指葫蘆。而錢而,但是。因曰:因,于是。
翻譯:陳堯咨質問道:"你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說:"沒有什么,只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說:"你怎么敢小看我的射技!"老頭說:"憑我酌油的經驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕。于是說:"我也沒有什么,只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。3.第一自然段介紹了什么?
討論并歸納:介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點:陳堯咨家的空場子上。
人物:陳堯咨和賣油翁。
背景:陳堯咨善射,"當世無雙"因而"自矜"。
4.**:賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?
討論并歸納:"俄之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。"賣
油翁看陳堯咨射箭,放下擔子,斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭,
只是微微地對此點頭。
5.**:賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?
討論并歸納:賣油翁認為:"無他,但手熟爾。"沒有什么,只不過手
熟罷了。
6.**:賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
討論并歸納:"以我酌油知之"憑我酌油的經驗知道這個道理。
7.**:賣油翁到底知道什么道理?
討論并歸納:熟能生巧的道理。
8.**:陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
討論并歸納:
。1)當賣油翁對他射箭"但做頷之"時,陳堯咨問道:"汝亦知射乎)
吾射不亦精乎?"賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說,而且是受了侮辱。因此,用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句,我的射箭本領不是很高強嗎?
。2)當賣油翁又說:"無他,但手熟爾。"時,陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射!"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞,已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議:"無他,但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步,自然是要"忿然"的。
(3)最后看到賣油翁倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。
四、小結
本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、作業(yè)
1.完成課后練習。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
《賣油翁》教案10
教學目的:
一、理解熟能生巧的道理,激勵學生為實現四化勤學苦練。
二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學時數:
兩教時。
教學步驟:
一、檢查舊課。
背誦《賣炭翁》。
二、作者介紹。
1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。
游人不管春將老,來往亭前踏落花。
2.歐陽修(10CR--1072),字永叔,自號醉翁,又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者,**了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是:唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。
歐陽修是北宋古文運動的**,一生寫了大量散文作品。
他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學試答:本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?
三、領讀全文,注意句讀,注意句中停頓。
四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。
思考:
1.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態(tài)如何?
(靜中有動)
3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。
指點:
(1)把句中省略的主語補上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較:舉世無雙,當世無雙,首屈一指;
正視,注視;
微領,贊許,喝采。
(4)射者與觀者評價不一,有矛盾。
4.學生讀熟第1節(jié),注意人物的語氣。
五、講讀第2節(jié)。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的第一個回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾。“問”是逼出來的。
(2)“問”是進攻性的,有火氣,不服氣。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉著回答!盁o他,但手熟爾!陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理,于是引出問與答的第二個回合。
2.問與答的第二個回合。
、佟皢枴闭呋鹈叭撸胺蕖;語氣是責問“安敢”。
、凇按稹闭邤[事實,不僅說,而且當場表演,表演了再說,胸有成竹,從容自若。注意:“我亦”,并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實面前,康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
4.學生對讀,體會語氣。(輪流)
六、**,分析。
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,**如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的`觀察力,對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地: 自矜 大巧若拙(無
態(tài)度: 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
七、作業(yè)。
1.口譯全文。
2.練習三。
3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。
把五句話用現代漢語連綴成一段話,題目是《為文之道)
要求:
、倬渑c句之間稍加補充,詞的解釋可稍加變化。
、诓怀^二百字。
4.補充練習:
、賲^(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
、诮忉屜旅婕狱c的詞的意義…
善射 自矜
嘗 釋擔
發(fā)矢 無他
板書設計:
(略) (詳)
技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕,堪稱絕技)
自矜 我亦無他,惟手熟爾.
態(tài)度 安敢輕吾射 取,置,覆,(徐),酌,瀝 -
(胸有成竹,從容不迫)
教后感:
1.教第二段時,我說:“下面是二人精彩的對話。”學生認為用得不恰當,我立即改正,換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當,不可馬虎。
2.教賣油翁的“瀝”油絕技時,出示了銅錢,學生情不自禁地“呀”了一聲,收到了預期的效果。
3.《為文之道》短文當堂進行了交流,既加深對課文的理解,又激發(fā)了學生的寫作興趣。
《賣油翁》教案10篇擴展閱讀
《賣油翁》教案10篇(擴展1)
——《賣油翁》教案10篇
《賣油翁》教案1
教學目的:
一、理解熟能生巧的道理,激勵學生為實現四化勤學苦練。
二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學時數:
兩教時。
教學步驟:
一、檢查舊課。
背誦《賣炭翁》。
二、作者介紹。
1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。
游人不管春將老,來往亭前踏落花。
2.歐陽修(10CR--1072),字永叔,自號醉翁,又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者,**了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是:唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的'絕句我們曾學過一些。
歐陽修是北宋古文運動的**,一生寫了大量散文作品。
他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學試答:本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?
三、領讀全文,注意句讀,注意句中停頓。
四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。
思考:
1.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態(tài)如何?
(靜中有動)
3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。
指點:
(1)把句中省略的主語補上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較:舉世無雙,當世無雙,首屈一指;
正視,注視;
微領,贊許,喝采。
(4)射者與觀者評價不一,有矛盾。
4.學生讀熟第1節(jié),注意人物的語氣。
五、講讀第2節(jié)。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的第一個回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾!皢枴笔潜瞥鰜淼。
(2)“問”是進攻性的,有火氣,不服氣。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉著回答。“無他,但手熟爾!陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理,于是引出問與答的第二個回合。
2.問與答的第二個回合。
、佟皢枴闭呋鹈叭,“忿”;語氣是責問“安敢”。
、凇按稹闭邤[事實,不僅說,而且當場表演,表演了再說,胸有成竹,從容自若。注意:“我亦”,并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實面前,康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
4.學生對讀,體會語氣。(輪流)
六、**,分析。
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,**如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力,對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地: 自矜 大巧若拙(無
態(tài)度: 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
七、作業(yè)。
1.口譯全文。
2.練習三。
3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。
把五句話用現代漢語連綴成一段話,題目是《為文之道)
要求:
①句與句之間稍加補充,詞的解釋可稍加變化。
、诓怀^二百字。
4.補充練習:
、賲^(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
、诮忉屜旅婕狱c的詞的意義…
善射 自矜
嘗 釋擔
發(fā)矢 無他
板書設計:
(略) (詳)
技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕,堪稱絕技)
自矜 我亦無他,惟手熟爾.
態(tài)度 安敢輕吾射 取,置,覆,(徐),酌,瀝 -
(胸有成竹,從容不迫)
教后感:
1.教第二段時,我說:“下面是二人精彩的對話!睂W生認為用得不恰當,我立即改正,換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當,不可馬虎。
2.教賣油翁的“瀝”油絕技時,出示了銅錢,學生情不自禁地“呀”了一聲,收到了預期的效果。
3.《為文之道》短文當堂進行了交流,既加深對課文的理解,又激發(fā)了學生的寫作興趣。
《賣油翁》教案2
教學目的:
一、理解熟能生巧的道理,激勵學生為實現四化勤學苦練。
二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學時數:
兩教時。
教學步驟:
一、檢查舊課。
背誦《賣炭翁》。
二、作者介紹。
1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。
游人不管春將老,來往亭前踏落花。
2.歐陽修(10CR--1072),字永叔,自號醉翁,又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者,**了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是:唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。
歐陽修是北宋古文運動的**,一生寫了大量散文作品。
他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學試答:本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?
三、領讀全文,注意句讀,注意句中停頓。
四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。
思考:
1.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態(tài)如何?
(靜中有動)
3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。
指點:
(1)把句中省略的主語補上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較:舉世無雙,當世無雙,首屈一指;
正視,注視;
微領,贊許,喝采。
(4)射者與觀者評價不一,有矛盾。
4.學生讀熟第1節(jié),注意人物的語氣。
五、講讀第2節(jié)。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的'第一個回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾。“問”是逼出來的。
(2)“問”是進攻性的,有火氣,不服氣。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉著回答!盁o他,但手熟爾。”輕描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理,于是引出問與答的第二個回合。
2.問與答的第二個回合。
、佟皢枴闭呋鹈叭撸胺蕖;語氣是責問“安敢”。
、凇按稹闭邤[事實,不僅說,而且當場表演,表演了再說,胸有成竹,從容自若。注意:“我亦”,并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實面前,康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
4.學生對讀,體會語氣。(輪流)
六、**,分析。
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,**如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力,對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地: 自矜 大巧若拙(無
態(tài)度: 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
七、作業(yè)。
1.口譯全文。
2.練習三。
3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。
把五句話用現代漢語連綴成一段話,題目是《為文之道)
要求:
、倬渑c句之間稍加補充,詞的解釋可稍加變化。
、诓怀^二百字。
4.補充練習:
①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
②解釋下面加點的詞的意義…
善射 自矜
嘗 釋擔
發(fā)矢 無他
板書設計:
(略) (詳)
技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕,堪稱絕技)
自矜 我亦無他,惟手熟爾.
態(tài)度 安敢輕吾射 取,置,覆,(徐),酌,瀝 -
(胸有成竹,從容不迫)
教后感:
1.教第二段時,我說:“下面是二人精彩的對話!睂W生認為用得不恰當,我立即改正,換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當,不可馬虎。
2.教賣油翁的“瀝”油絕技時,出示了銅錢,學生情不自禁地“呀”了一聲,收到了預期的效果。
3.《為文之道》短文當堂進行了交流,既加深對課文的理解,又激發(fā)了學生的寫作興趣。
《賣油翁》教案3
一、教學目標:
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞:矜頷釋徐以但等。
二、教學過程
(一)導入
俗語:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)
(二)檢查預習,熟悉課文。
1、結合注釋,了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音:
矜圃睨矢頷忿酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求:讀準字音,注意句讀。
(三)疏通文章,了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的'疑難問題,討論交流,教師點撥。
2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
(四)細讀課文,體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?
2、討論交流
明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書:
自矜
↓
不滿而質問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?
明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結果,突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?
5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容,揭示文章主旨。
(五)總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?
明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。
2、在今天的生活中,我們應該怎樣看待熟能生巧?
(六)作業(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話,談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案4
一、導入新課。
我國有句俗話:“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中,這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計,但由于他們處在社會的下層,為人所輕,不僅事跡湮沒無聞,連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學生試讀、教師范讀。
三、解詞。
①矜:驕傲。問:陳堯咨為什么驕傲?(善射,當世無雙。)
②嘗:曾經。問:這句話如果譯成“曾經在家里的場地練習射箭”,有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現代語習慣該怎么說呢?(把“曾經”改為“有一天”,意思完全相同。)提示:要注意古今的不同表達方式。
、燮裕簣龅。問:字典上是怎么注釋的?(菜園、:果園)提示:這里說“場地”,是將原來的意義加以擴大。
、茚專悍。成語“如釋重負”的“釋”,也是放下之義。
、蓓盒敝劭础枺嚎谡Z怎么說?(斜眼看、瞟)
⑥發(fā):即“發(fā)”,最早的意義是把箭射出去。
、哳h:注意字典上有兩個義項:下巴頦;點頭。這里用第二義。
、唷暗(惟)……爾”;這種句式用來表示限制的口氣,相當于“只是……罷了!
、嶙茫罕緛淼囊饬x是斟酒,這里擴大為倒(油)。
四、誦讀練習。
具體的步驟是:(1)齊讀兩遍,大致了解文章的理路,達到“口熟”;(2)分段練習背誦并做誦讀指導;(3)檢查背誦。
教師:古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論,本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話,道理卻不淺,我們暫且可以不管,首先把文中所述的故事背下來。
學生齊誦。
教師:故事中只有兩個人物,干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術*息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。
分段練習背誦,方式要靈活;下面只列出指導要點:
第一段指導要點
①問:這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛,也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號,古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號,以示尊敬。)
、谝每陀^敘述的口氣讀,如講故事。應注意長句中的停頓,如:“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。
、凼拙涫卿亯|,要讀得*緩;“自矜”一語重讀,為下文問賣油翁張本。,
、艽尉鋵懬楣(jié)開端,至“釋擔而立”可作一頓,表明賣油翁將有所為;再重讀“睨”“久”二字,使聽者疑團更重。
⑤末句再回到*緩語調,因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射,而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導要點
、龠@段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話,讀時應摹擬人物的語氣:陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應上文“自矜”),聲重而急;賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若,聲輕而緩。
、趯υ挾饨宰髡邤⑹抡Z,要讀得*緩,力求再現賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結局,*淡中似有寄托,讀時當有余韻。
五、內容分析。
教師:現在看文章的最后一句話,同學們說說它的大意(“此”,指賣油翁;“與”,這里是跟(人相比)的意思;“何異”,有什么不同,用反問口氣,等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法,作者內心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術)是不是還有別的意思?這很難回答,要仔細想想。
教師:《莊子》書中這兩個人,都不是普通的技工,他們所追求的不是單純的技術,而是事物的道理。解牛者叫庖丁,他解牛是根據牛體的結構用刀,不用眼睛看,而用精神活動去接觸牛體;斫輪者叫輪扁,他制作車輪也全靠心領神會。據此,請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)
教師:懂得了作者這句話的深刻含義,我們就可以把這個故事貫穿起來:①陳堯咨善射,而以此“自矜”,說明了什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔而立,久而不去,有什么目的?(作細致的觀察)③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據此斷定陳確實不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧,有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教師:這個故事對你有怎樣的啟示?(學生**發(fā)言)
總結要點:精益求精,不能滿足于已經取得的成績。
六、留作業(yè)。
1.背誦全文。
2.把讀故事的感想記在日記本上。
《賣油翁》教案5
教學目的 :
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、積累文言詞匯,理解詞義、句義。
3、體會作者用詞的準確與傳神。
重點難點:
1、重點:
(1)理解“熟能生巧”的道理。
。2)積累文言詞匯,理解詞義、句義。
2、難點:體會作者用詞的準確與傳神。
教學時間:二課時。
第一課時
教學過程
板塊一:作者介紹
由學生介紹課文作者相關情況。
板塊二:點撥方法
引導學生讀單元提示:讓學生自己發(fā)現學習文言文的主要學習方法為積累字詞與朗讀。
板塊三:字詞學習
1、教師選定字詞檢測演板,讓學生注音:
咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓
2、學生瀏覽全文,找出難以理解的字詞,共同解決:
學生提出的字詞有:
以 爾 之 嘗 善
自矜 家圃 釋 發(fā)矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣
。、學生齊讀全文
板塊四:節(jié)奏劃分
1、學生演板,為下列句子劃分節(jié)奏:
、訇惪得C公堯咨 | 善射
、谛 | 以杓酌油 | 瀝之
教師點撥規(guī)律:
主謂之間(某人或某物干什么或是什么);修飾語之間(徐:慢慢,起修飾作用,故也要劃)意思不同類的,也要劃分
2、學生試給課文劃分節(jié)奏
3、學生再齊讀全文。
板塊五:學生譯文
學生**舉手,試譯全文。有兩個學生舉手發(fā)言,各譯一段完成了全文的翻譯。
學生分組分段競讀課文。
第二課時
教學過程:
一、初讀課文,整體感知
復述課文:請同學們發(fā)揮大膽的想象,用自己的語言來講述這則小故事,力爭生動形象。
二、精讀課文,理清思路
1、想一想,課文寫了哪兩件相關的小事?
康肅公發(fā)矢,十中八九,以此自矜;賣油翁瀝油,錢眼不濕,惟手熟爾
很好,這一副對聯,差不多就把人物、事件、結果,甚至心理都點到了大家再想一想,對自己的技巧,這兩人的自我感覺如何?主要體現在這一副對聯的哪個句子上?
以此自矜,惟手熟爾
2、剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的感覺,F在我們換一個角度,看看這兩人對對方的態(tài)度如何?
。ǘ加幸稽c瞧不起對方的意思你看,陳康肅公說:“爾亦知射乎?”,賣油翁說:“惟手熟爾”)
3、把范圍縮小一點:兩人對對方的態(tài)度主要體現在哪四個詞語上?大家能不能找出來?(學生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等,教師一一板書)
找最集中的四個字,你會選哪四個呢
睨 頷 忿 笑(教師擦去黑板上其它幾個詞語)
三、跳讀課文,揣摩心理
1、我們就抓住這四個關鍵詞,我們先來看“睨之”這一細節(jié)可見賣油翁當時的心理活動怎么樣?只要言之成理,盡量想出不同的答案,可以賣油翁的口吻表達來說
。╝、看那小子臉有自得之色,手藝究竟怎么樣?
b、看他那副不可一世的樣子,本領不會好到哪里去
c、射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的,我倒要看看他的本領有多高)
2、同學們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神,看到賣油翁的內心了如果說“睨之”表示一種觀望心理,那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案,也可以模仿賣油翁的口吻講
。╝、“頷之”是點頭贊許的意思吧,也許賣油翁想:呵!箭術真的不錯。
b、要注意,是“微頷”,不是使勁點頭,是微微點了幾下頭應該這樣想:嗯,馬馬虎虎,還行
c、這個點頭說不定是悟出了某種道理,譬如,練多了,手法就熟了,這就是熟能生巧啊,老頭我賣油也是這個理。
3、很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么,陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢?從那幾個句子表現出來?其潛臺詞可能是什么?
(a汝亦知射乎?你也懂射箭嗎?潛臺詞就是你根本不懂!
b吾射不亦精乎?翻譯起來就是我的箭術不是很精湛嗎?潛臺詞就是,我箭術那可是相當的精湛!
c爾安敢輕吾射?你怎么敢輕視我的箭術呢?你真是有眼不識泰山啊!)
4、同學們演繹起自高自大的人,真是栩栩如生!只見賣油翁不慌不忙,徐以勺酌油瀝之在事實面前,康肅公態(tài)度有了變化,“笑而遣之”,這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?
(a、歉疚的笑對不起,錯怪你老了
b、真是熟能生巧啊,我不夠謙虛真是慚愧的笑
c、這可能是自嘲之笑吧嘿,和這個糟老頭較什么勁啊
d、不以為然的笑,譬如,好了好了,你以為瀝油可以跟我射箭比啊
e、不要把陳堯咨想象得這么差吧,他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他)
四、模擬情景,表演升華
推薦三位同學表演,兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁,一人讀白。
表演后點評,著重評議表情、動作、語氣、語調等,表揚處理較恰當的,點評有所欠缺的
五、拓展延伸,提高認識
1、思考討論:故事中只有兩個人物:陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?
。ú恍。事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的--以酌油技術*息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。)
2、陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技,你認為他們成功的經驗是什么?
陳堯咨“發(fā)矢十中八九”,賣油翁酌油“自錢孔入,而錢不濕”,究其根由,全在熟能生巧。學習科學文化知識和各種技能(如唱歌、畫畫、體育、手工等)也是如此,只有多實踐,多訓練,才能熟練,熟練了才能“生巧”。
有了本領,取得了成績,不應自傲,因為山外有山,天外有天。賣油翁的一番表演,一句“惟手熟爾”的感慨,不僅教育了陳堯咨,也教育了我們對待學習,對待任何事情,只有精益求精,不斷努力,才能取得更大的進步;如果固步自封,自矜不前,將被世人恥笑。
通過這個小故事,你能受到什么啟發(fā)呢?
六、妙筆生花,豐富想象(任選一題)
1、學完本文后,選取一個角度,由人及己,聯系實際,寫一篇讀后感。
2、以“從此以后,陳堯咨……”開頭,充分發(fā)揮想象,寫一篇200字左右的短文。
《賣油翁》教案6
俗話說“三百六十行,行行出狀元”,各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工,他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學的這則故事《賣油翁》,陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧,每個人都沒有值得驕傲的資本,因為山外有山,所以只能精益求精。(板書課題)
(一)明確目標
1.文學常識,文言實詞。
2.直譯文章,
3.把握文章主旨,分析寫作特色。
(二)整體感知
1.文學常識(教師簡介)
2.范讀文章,并訓練學生誦讀,讀準下列字音
咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃
(三)重點、難點的學習與目標完成情況
1.學生對照注釋翻譯文章,教師補充說明。
2.教師以投影的形式來鞏固實詞含義。
注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋
3.請學生來復述這個故事,訓練學生的語言表達能力,并看其對文章是否真正理解。
4.從記敘文的角度來看。
第一自然段都交待了哪些內容?(時間、地點、人物、事件)
5.陳堯咨射箭和賣油翁酌油,哪段文章寫得具體?(學生用筆將這些文字劃出)
明確并繼續(xù)**描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?
作家要通過這件小事來表現“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超,突出了他以理服人,以技藝制勝對方的形象,寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述,將筆墨多放于他的恃技而驕。
6.請學生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征,并從文中找到依據:
、訇悎蜃 恃技而矜,盛氣凌人,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫,“爾安敢輕吾射!”
②賣油翁 技藝高超,為人謙遜,“惟手熟爾!
7.分析討論本則故事的藝術特色。
情節(jié)起伏跌宕,人物性格鮮明突出,描寫細致人微。
8.明確文章主旨。
學生口頭概括文章主旨,教師最后明確。
(四)總結、擴展
這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事,告訴同學們即便有了專長,也不應恃技驕傲,一切技藝都是熟能生巧的。
(五)布置作業(yè)
1.熟讀并背誦全文。
2.**完成課后練習四。
《賣油翁》教案7
一、教學目標:
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞:矜頷釋徐以但等。
二、教學過程
(一)導入
俗語:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)
(二)檢查預習,熟悉課文。
1、結合注釋,了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音:
矜圃睨矢頷忿酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求:讀準字音,注意句讀。
(三)疏通文章,了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題,討論交流,教師點撥。
2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
(四)細讀課文,體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?
2、討論交流
明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書:
自矜
↓
不滿而質問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?
明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結果,突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?
5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容,揭示文章主旨。
(五)總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的.酌油情況卻記敘得較詳細?
明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。
2、在今天的生活中,我們應該怎樣看待熟能生巧?
(六)作業(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話,談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案8
俗話說“三百六十行,行行出狀元”,各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工,他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學的這則故事《賣油翁》,陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧,每個人都沒有值得驕傲的資本,因為山外有山,所以只能精益求精。(板書課題)
(一)明確目標
1.文學常識,文言實詞。
2.直譯文章,
3.把握文章主旨,分析寫作特色。
(二)整體感知
1.文學常識(教師簡介)
2.范讀文章,并訓練學生誦讀,讀準下列字音
咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃
(三)重點、難點的學習與目標完成情況
1.學生對照注釋翻譯文章,教師補充說明。
2.教師以投影的形式來鞏固實詞含義。
注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋
3.請學生來復述這個故事,訓練學生的語言表達能力,并看其對文章是否真正理解。
4.從記敘文的角度來看。
第一自然段都交待了哪些內容?(時間、地點、人物、事件)
5.陳堯咨射箭和賣油翁酌油,哪段文章寫得具體?(學生用筆將這些文字劃出)
明確并繼續(xù)**描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?
作家要通過這件小事來表現“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細。如此安排是為了刻畫人物和表達中心的'需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超,突出了他以理服人,以技藝制勝對方的形象,寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述,將筆墨多放于他的恃技而驕。
6.請學生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征,并從文中找到依據:
①陳堯咨 恃技而矜,盛氣凌人,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫,“爾安敢輕吾射!”
②賣油翁 技藝高超,為人謙遜,“惟手熟爾!
7.分析討論本則故事的藝術特色。
情節(jié)起伏跌宕,人物性格鮮明突出,描寫細致人微。
8.明確文章主旨。
學生口頭概括文章主旨,教師最后明確。
(四)總結、擴展
這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事,告訴同學們即便有了專長,也不應恃技驕傲,一切技藝都是熟能生巧的。
(五)布置作業(yè)
1.熟讀并背誦全文。
2.**完成課后練習四。
《賣油翁》教案9
教學目的
1.理解"熟能生巧"的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
3.體會作者用詞的準確與傳神。
重點難點
1.重點:
。1)理解"熟能生巧"的道理。
。2)積累文言詞匯,理解詞義、句義。
2.難點:
體會作者用詞的準確與傳神。
教學時間:
一課時。
教學過程
一、預習
1.查字典,讀準下面加點字的音。
堯咨自矜家圃睨之
頷之酌油杓瀝
2.熟讀課文。
3.查字典,看注釋試翻譯課文。
二、導入
1.作家作品簡介
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》,這是歐陽修所著的別集,共153卷,附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治*四年(1067年),歐陽修再次遭飛語中傷,自請外任,這一卷是在出知毫州時作的。他在《歸田錄》序里說:"歸田錄者,錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。歐陽修(100-1072),北宋著名文學家、史學家。字永叔,號醉翁,六一居士,廬陵(今江西吉安)人,溢號文忠。是文壇運動**,唐宋八大家之一。
2.導語
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了"熟能生巧"的道理。
三、正課
1.朗讀課文,注意讀準字音和停頓。
2請幾個同學翻譯課文,講清重點詞語的含義。
第一自然段:
以此:因此。嘗:曾經。俄之:之,指陳堯咨射箭。而:表順接,可不譯。其:指代陳堯咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當時沒有人能和他相比,他也憑這點本領自我炫耀。他曾經在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下擔子站在那兒斜著眼看他射箭,很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點點頭。第二自然段:
爾安敢:爾,你。乃:于是。以錢覆其口:以,用。其:指葫蘆。而錢而,但是。因曰:因,于是。
翻譯:陳堯咨質問道:"你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?"賣油的老頭說:"沒有什么,只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說:"你怎么敢小看我的射技!"老頭說:"憑我酌油的經驗知道這個道理。"于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕。于是說:"我也沒有什么,只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。3.第一自然段介紹了什么?
討論并歸納:介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點:陳堯咨家的空場子上。
人物:陳堯咨和賣油翁。
背景:陳堯咨善射,"當世無雙"因而"自矜"。
4.**:賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?
討論并歸納:"俄之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。"賣
油翁看陳堯咨射箭,放下擔子,斜著眼睛看?匆娝浼邪司偶
只是微微地對此點頭。
5.**:賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?
討論并歸納:賣油翁認為:"無他,但手熟爾。"沒有什么,只不過手
熟罷了。
6.**:賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
討論并歸納:"以我酌油知之"憑我酌油的經驗知道這個道理。
7.**:賣油翁到底知道什么道理?
討論并歸納:熟能生巧的道理。
8.**:陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
討論并歸納:
(1)當賣油翁對他射箭"但做頷之"時,陳堯咨問道:"汝亦知射乎)
吾射不亦精乎?"賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說,而且是受了侮辱。因此,用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句,我的射箭本領不是很高強嗎?
。2)當賣油翁又說:"無他,但手熟爾。"時,陳堯咨忿然曰:"爾安敢輕吾射!"賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞,已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議:"無他,但手熟爾。"一向狂傲的康肅公被貶到這一步,自然是要"忿然"的。
。3)最后看到賣油翁倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。
四、小結
本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、作業(yè)
1.完成課后練習。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
《賣油翁》教案10
一、 教學目標:
1、 認識“熟能生巧”的道理。
2、 體會作者用詞的準確和傳神。
3、 掌握實詞:矜 ?nbsp; 釋 徐 以 但等。
二、 教學過程
。ㄒ唬⿲胨渍Z:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)
。ǘz查預習,熟悉課文。
1、結合注釋,了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音:矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌3、指名學生試讀后全班齊讀。要求:讀準字音,注意句讀。
。ㄈ┦柰ㄎ恼,了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題,討論交流,教師點撥。
2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
。ㄋ模┘氉x課文,體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?
2、討論交流明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書: 自矜 ↓ 不滿而質問 ↓ 忿然 ↓ 笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結果,突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?
5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容,揭示文章主旨。
。ㄎ澹┛偨Y課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。
2、在今天的生活中,我們應該 怎樣看待熟能生巧?
。┳鳂I(yè)1、背誦課文2、積累整理文言實詞3、寫一段話,談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案10篇(擴展2)
——《賣油翁》教案10篇
《賣油翁》教案1
一、教學目標:
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞:矜頷釋徐以但等。
二、教學過程
(一)導入
俗語:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)
(二)檢查預習,熟悉課文。
1、結合注釋,了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音:
矜圃睨矢頷忿酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求:讀準字音,注意句讀。
(三)疏通文章,了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題,討論交流,教師點撥。
2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
(四)細讀課文,體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?
2、討論交流
明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書:
自矜
↓
不滿而質問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?
明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結果,突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?
5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的.不同語氣。
6、概括課文內容,揭示文章主旨。
(五)總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?
明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。
2、在今天的生活中,我們應該怎樣看待熟能生巧?
(六)作業(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話,談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案2
教學目的:
一、理解熟能生巧的道理,激勵學生為實現四化勤學苦練。
二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學時數:
兩教時。
教學步驟:
一、檢查舊課。
背誦《賣炭翁》。
二、作者介紹。
1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。
游人不管春將老,來往亭前踏落花。
2.歐陽修(10CR--1072),字永叔,自號醉翁,又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者,**了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是:唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。
歐陽修是北宋古文運動的**,一生寫了大量散文作品。
他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學試答:本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?
三、領讀全文,注意句讀,注意句中停頓。
四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。
思考:
1.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態(tài)如何?
(靜中有動)
3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。
指點:
(1)把句中省略的主語補上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較:舉世無雙,當世無雙,首屈一指;
正視,注視;
微領,贊許,喝采。
(4)射者與觀者評價不一,有矛盾。
4.學生讀熟第1節(jié),注意人物的語氣。
五、講讀第2節(jié)。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的'第一個回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾!皢枴笔潜瞥鰜淼。
(2)“問”是進攻性的,有火氣,不服氣。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉著回答!盁o他,但手熟爾!陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理,于是引出問與答的第二個回合。
2.問與答的第二個回合。
①“問”者火冒三尺,“忿”;語氣是責問“安敢”。
、凇按稹闭邤[事實,不僅說,而且當場表演,表演了再說,胸有成竹,從容自若。注意:“我亦”,并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實面前,康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
4.學生對讀,體會語氣。(輪流)
六、**,分析。
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,**如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力,對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地: 自矜 大巧若拙(無
態(tài)度: 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
七、作業(yè)。
1.口譯全文。
2.練習三。
3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。
把五句話用現代漢語連綴成一段話,題目是《為文之道)
要求:
①句與句之間稍加補充,詞的解釋可稍加變化。
、诓怀^二百字。
4.補充練習:
、賲^(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
②解釋下面加點的詞的意義…
善射 自矜
嘗 釋擔
發(fā)矢 無他
板書設計:
(略) (詳)
技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕,堪稱絕技)
自矜 我亦無他,惟手熟爾.
態(tài)度 安敢輕吾射 取,置,覆,(徐),酌,瀝 -
(胸有成竹,從容不迫)
教后感:
1.教第二段時,我說:“下面是二人精彩的對話。”學生認為用得不恰當,我立即改正,換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當,不可馬虎。
2.教賣油翁的“瀝”油絕技時,出示了銅錢,學生情不自禁地“呀”了一聲,收到了預期的效果。
3.《為文之道》短文當堂進行了交流,既加深對課文的理解,又激發(fā)了學生的寫作興趣。
《賣油翁》教案3
重點:
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
難點:體會作者用詞的準確與傳神。
教學過程:
一、朗讀課文,注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學翻譯課文,講清重點詞語的含義。
三、討論以下問題:
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結
本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的.酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設計:
賣油翁
陳堯咨:善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁:酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理:熟能生巧,精益求精。
《賣油翁》教案4
一、教學目標:
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞:矜頷釋徐以但等。
二、教學過程
(一)導入
俗語:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)
(二)檢查預習,熟悉課文。
1、結合注釋,了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音:
矜圃睨矢頷忿酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求:讀準字音,注意句讀。
(三)疏通文章,了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的'疑難問題,討論交流,教師點撥。
2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
(四)細讀課文,體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?
2、討論交流
明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書:
自矜
↓
不滿而質問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?
明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結果,突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?
5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容,揭示文章主旨。
(五)總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?
明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。
2、在今天的生活中,我們應該怎樣看待熟能生巧?
(六)作業(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話,談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案5
一、導入新課。
我國有句俗話:“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中,這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計,但由于他們處在社會的下層,為人所輕,不僅事跡湮沒無聞,連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學生試讀、教師范讀。
三、解詞。
、亳妫候湴。問:陳堯咨為什么驕傲?(善射,當世無雙。)
、趪L:曾經。問:這句話如果譯成“曾經在家里的場地練習射箭”,有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現代語習慣該怎么說呢?(把“曾經”改為“有一天”,意思完全相同。)提示:要注意古今的不同表達方式。
、燮裕簣龅。問:字典上是怎么注釋的?(菜園、:果園)提示:這里說“場地”,是將原來的意義加以擴大。
、茚專悍。成語“如釋重負”的“釋”,也是放下之義。
、蓓盒敝劭。問:口語怎么說?(斜眼看、瞟)
、薨l(fā):即“發(fā)”,最早的意義是把箭射出去。
、哳h:注意字典上有兩個義項:下巴頦;點頭。這里用第二義。
、唷暗(惟)……爾”;這種句式用來表示限制的口氣,相當于“只是……罷了。”
、嶙茫罕緛淼囊饬x是斟酒,這里擴大為倒(油)。
四、誦讀練習。
具體的步驟是:(1)齊讀兩遍,大致了解文章的理路,達到“口熟”;(2)分段練習背誦并做誦讀指導;(3)檢查背誦。
教師:古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論,本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話,道理卻不淺,我們暫且可以不管,首先把文中所述的故事背下來。
學生齊誦。
教師:故事中只有兩個人物,干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術*息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。
分段練習背誦,方式要靈活;下面只列出指導要點:
第一段指導要點
①問:這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛,也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號,古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號,以示尊敬。)
、谝每陀^敘述的口氣讀,如講故事。應注意長句中的停頓,如:“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。
、凼拙涫卿亯|,要讀得*緩;“自矜”一語重讀,為下文問賣油翁張本。,
、艽尉鋵懬楣(jié)開端,至“釋擔而立”可作一頓,表明賣油翁將有所為;再重讀“睨”“久”二字,使聽者疑團更重。
⑤末句再回到*緩語調,因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射,而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導要點
、龠@段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話,讀時應摹擬人物的語氣:陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應上文“自矜”),聲重而急;賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若,聲輕而緩。
②對話而外皆作者敘事語,要讀得*緩,力求再現賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結局,*淡中似有寄托,讀時當有余韻。
五、內容分析。
教師:現在看文章的最后一句話,同學們說說它的大意(“此”,指賣油翁;“與”,這里是跟(人相比)的意思;“何異”,有什么不同,用反問口氣,等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法,作者內心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術)是不是還有別的意思?這很難回答,要仔細想想。
教師:《莊子》書中這兩個人,都不是普通的技工,他們所追求的不是單純的技術,而是事物的道理。解牛者叫庖丁,他解牛是根據牛體的結構用刀,不用眼睛看,而用精神活動去接觸牛體;斫輪者叫輪扁,他制作車輪也全靠心領神會。據此,請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)
教師:懂得了作者這句話的深刻含義,我們就可以把這個故事貫穿起來:①陳堯咨善射,而以此“自矜”,說明了什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔而立,久而不去,有什么目的?(作細致的觀察)③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據此斷定陳確實不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧,有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教師:這個故事對你有怎樣的啟示?(學生**發(fā)言)
總結要點:精益求精,不能滿足于已經取得的成績。
六、留作業(yè)。
1.背誦全文。
2.把讀故事的感想記在日記本上。
《賣油翁》教案6
一、教學目標:
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞:矜頷釋徐以但等。
二、教學過程
(一)導入
俗語:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)
(二)檢查預習,熟悉課文。
1、結合注釋,了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音:
矜圃睨矢頷忿酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求:讀準字音,注意句讀。
(三)疏通文章,了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題,討論交流,教師點撥。
2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
(四)細讀課文,體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?
2、討論交流
明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書:
自矜
↓
不滿而質問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?
明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結果,突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?
5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容,揭示文章主旨。
(五)總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?
明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。
2、在今天的生活中,我們應該怎樣看待熟能生巧?
(六)作業(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話,談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案7
重點:
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
難點:體會作者用詞的準確與傳神。
教學過程:
一、朗讀課文,注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學翻譯課文,講清重點詞語的含義。
三、討論以下問題:
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結
本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設計:
賣油翁
陳堯咨:善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁:酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理:熟能生巧,精益求精。
《賣油翁》教案8
課前預習:對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。
咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)
頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)
一、導入新課。
我國有句俗話:“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中,這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計,但由于他們處在社會的下層,為人所輕,不僅事跡湮沒無聞,連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學生試讀、教師范讀。
三、解詞。
、亳妫候湴。問:陳堯咨為什么驕傲?(善射,當世無雙。)
、趪L:曾經。問:這句話如果譯成“曾經在家里的場地練習射箭”,有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現代語習慣該怎么說呢?(把“曾經”改為“有一天”,意思完全相同。)提示:要注意古今的不同表達方式。
、燮裕簣龅。問:字典上是怎么注釋的?(菜園、:果園)提示:這里說“場地”,是將原來的意義加以擴大。
④釋:放。成語“如釋重負”的“釋”,也是放下之義。
、蓓盒敝劭础枺嚎谡Z怎么說?(斜眼看、瞟)
⑥發(fā):即“發(fā)”,最早的意義是把箭射出去。
、哳h:注意字典上有兩個義項:下巴頦;點頭。這里用第二義。
⑧“但(惟)……爾”;這種句式用來表示限制的口氣,相當于“只是……罷了!
⑨酌:本來的意義是斟酒,這里擴大為倒(油)。
四、誦讀練習。
具體的步驟是:(1)齊讀兩遍,大致了解文章的理路,達到“口熟”;(2)分段練習背誦并做誦讀指導;(3)檢查背誦。
教師:古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論,本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話,道理卻不,我們暫且可以不管,首先把文中所述的故事背下來。
學生齊誦。
教師:故事中只有兩個人物,干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術*息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。
分段練習背誦,方式要靈活;下面只列出指導要點:
、賳枺哼@件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛,也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號,古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號,以示尊敬。)
、谝每陀^敘述的口氣讀,如講故事。應注意長句中的停頓,如:“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。
、凼拙涫卿亯|,要讀得*緩;“自矜”一語重讀,為下文問賣油翁張本。,
④次句寫情節(jié)開端,至“釋擔而立”可作一頓,表明賣油翁將有所為;再重讀“睨”“久”二字,使聽者疑團更重。
、菽┚湓倩氐*緩語調,因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射,而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
《賣油翁》教案9
一、 教學目標:
1、 認識“熟能生巧”的道理。
2、 體會作者用詞的準確和傳神。
3、 掌握實詞:矜 頷 釋 徐 以 但等。
二、 教學過程 (一)導入
俗語:拳不離手,曲不離口,說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)
(二)檢查預習,熟悉課文。
簡介作者
歐陽修,字永叔,號醉翁,晚**六一居士,北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家,主張用*實樸素的語言來寫文章,反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體時文,繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動,是北宋古文運動的**,成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就,尤其是所作散文,說理暢達,抒情委婉,對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
1、結合注釋,了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音:
矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求:讀準字音,注意句讀。
(三)疏通,了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題,討論交流,教師點撥。
2、學生逐句解釋課文,積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
(四)細讀課文,體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文,思考:陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?
2、討論交流
明確:課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持,對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答,點出“無他,但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理,認為是“輕吾射”,“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”,當場獻技,在事實面前陳堯咨無話可說,只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書: 自矜
↓
不滿而質問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些?
明確:通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入,而錢不濕”的結果,突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技,又聽他說“我亦無他,惟手熟爾”時,陳堯咨會想些什么?
5、分角色朗讀,注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容,揭示主旨。
(五)總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略,而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?
明確:因為故事要說的道理是熟能生巧,并不是說陳堯咨的善射,所以只用“當世無雙”“十中八九”,來描寫他的箭術的精湛,而對賣油翁情況的記敘較詳細,這樣使敘事清楚,同時又重點突出。
2、在今天的生活中,我們應該 怎樣看待熟能生巧?
(六)作業(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話,談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案10
教學目的:
一、理解熟能生巧的道理,激勵學生為實現四化勤學苦練。
二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學時數:
兩教時。
教學步驟:
一、檢查舊課。
背誦《賣炭翁》。
二、作者介紹。
1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。
游人不管春將老,來往亭前踏落花。
2.歐陽修(10CR--1072),字永叔,自號醉翁,又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者,**了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是:唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。
歐陽修是北宋古文運動的**,一生寫了大量散文作品。
他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學試答:本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?
三、領讀全文,注意句讀,注意句中停頓。
四、講讀第1節(jié)。第1節(jié)寫一射一看。
思考:
1.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態(tài)如何?
(靜中有動)
3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。
指點:
(1)把句中省略的主語補上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較:舉世無雙,當世無雙,首屈一指;
正視,注視;
微領,贊許,喝采。
(4)射者與觀者評價不一,有矛盾。
4.學生讀熟第1節(jié),注意人物的語氣。
五、講讀第2節(jié)。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的第一個回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾!皢枴笔潜瞥鰜淼摹
(2)“問”是進攻性的,有火氣,不服氣。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。
(3)答者招架,沉著回答。“無他,但手熟爾!陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理,于是引出問與答的第二個回合。
2.問與答的第二個回合。
①“問”者火冒三尺,“忿”;語氣是責問“安敢”。
、凇按稹闭邤[事實,不僅說,而且當場表演,表演了再說,胸有成竹,從容自若。注意:“我亦”,并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實面前,康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。
4.學生對讀,體會語氣。(輪流)
六、**,分析。
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,**如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的`觀察力,對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地: 自矜 大巧若拙(無
態(tài)度: 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
七、作業(yè)。
1.口譯全文。
2.練習三。
3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。
把五句話用現代漢語連綴成一段話,題目是《為文之道)
要求:
①句與句之間稍加補充,詞的解釋可稍加變化。
、诓怀^二百字。
4.補充練習:
①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
②解釋下面加點的詞的意義…
善射 自矜
嘗 釋擔
發(fā)矢 無他
板書設計:
(略) (詳)
技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕,堪稱絕技)
自矜 我亦無他,惟手熟爾.
態(tài)度 安敢輕吾射 取,置,覆,(徐),酌,瀝 -
(胸有成竹,從容不迫)
教后感:
1.教第二段時,我說:“下面是二人精彩的對話!睂W生認為用得不恰當,我立即改正,換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當,不可馬虎。
2.教賣油翁的“瀝”油絕技時,出示了銅錢,學生情不自禁地“呀”了一聲,收到了預期的效果。
3.《為文之道》短文當堂進行了交流,既加深對課文的理解,又激發(fā)了學生的寫作興趣。
《賣油翁》教案10篇(擴展3)
——賣油翁教案3篇
賣油翁教案1
課前預習:對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。
咨(zī) 矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(ní)
頷(hàn) 忿({fèn} 酌(zhuó) 斫(zhu6)
一、導入新課。
我國有句俗話:“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當中,這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計,但由于他們處在社會的下層,為人所輕,不僅事跡湮沒無聞,連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學生試讀、教師范讀。
三、解詞。
、亳妫候湴。問:陳堯咨為什么驕傲?(善射,當世無雙。)
、趪L:曾經。問:這句話如果譯成“曾經在家里的場地練習射箭”,有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現代語習慣該怎么說呢?(把“曾經”改為“有一天”,意思完全相同。)提示:要注意古今的不同表達方式。
、燮裕簣龅。問:字典上是怎么注釋的?(菜園、:果園)提示:這里說“場地”,是將原來的意義加以擴大。
、茚專悍。成語“如釋重負”的“釋”,也是放下之義。
⑤睨:斜著眼看。問:口語怎么說?(斜眼看、瞟)
⑥發(fā):即“發(fā)”,最早的意義是把箭射出去。
、哳h:注意字典上有兩個義項:下巴頦;點頭。這里用第二義。
、唷暗ㄎ瓲枴保贿@種句式用來表示限制的口氣,相當于“只是……罷了。”
、嶙茫罕緛淼囊饬x是斟酒,這里擴大為倒(油)。
四、誦讀練習。
具體的步驟是:(1)齊讀兩遍,大致了解文章的理路,達到“口熟”;(2)分段練習背誦并做誦讀指導;(3)檢查背誦。
教師:古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論,本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話,道理卻不淺,我們暫且可以不管,首先把文中所述的故事背下來。
學生齊誦。
教師:故事中只有兩個人物,干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術*息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導作用。
分段練習背誦,方式要靈活;下面只列出指導要點:
第一段指導要點
、賳枺哼@件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛,也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號,古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號,以示尊敬。)
②要用客觀敘述的口氣讀,如講故事。應注意長句中的停頓,如:“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。
③首句是鋪墊,要讀得*緩;“自矜”一語重讀,為下文問賣油翁張本。,
、艽尉鋵懬楣(jié)開端,至“釋擔而立”可作一頓,表明賣油翁將有所為;再重讀“睨”“久”二字,使聽者疑團更重。
⑤末句再回到*緩語調,因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射,而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導要點
①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話,讀時應摹擬人物的語氣:陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應上文“自矜”),聲重而急;賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若,聲輕而緩。
②對話而外皆作者敘事語,要讀得*緩,力求再現賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結局,*淡中似有寄托,讀時當有余韻。
五、內容分析。
教師:現在看文章的最后一句話,同學們說說它的大意(“此”,指賣油翁;“與”,這里是跟(人相比)的意思;“何異”,有什么不同,用反問口氣,等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法,作者內心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術)是不是還有別的意思?這很難回答,要仔細想想。
教師:《莊子》書中這兩個人,都不是普通的技工,他們所追求的不是單純的技術,而是事物的道理。解牛者叫庖丁,他解牛是根據牛體的結構用刀,不用眼睛看,而用精神活動去接觸牛體;斫輪者叫輪扁,他制作車輪也全靠心領神會。據此,請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)
教師:懂得了作者這句話的深刻含義,我們就可以把這個故事貫穿起來:①陳堯咨善射,而以此“自矜”,說明了什么?(不見得深知射箭的道理)②賣油翁釋擔而立,久而不去,有什么目的?(作細致的觀察)③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據此斷定陳確實不深知射箭的道理)④“但微頷之”有什么用意?(誘使陳來問他)⑤“無他”是什么意思?(不精通射箭道理)⑥表演酌油的技巧,有什么用意?(教育陳堯咨)⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教師:這個故事對你有怎樣的啟示?(學生**發(fā)言)
總結要點:精益求精,不能滿足于已經取得的'成績。
六、留作業(yè)。
1.背誦全文。
2.把讀故事的感想記在日記本上。
《賣油翁》教案10篇(擴展4)
——寫賣油翁讀后感3篇
寫賣油翁讀后感1
《賣油翁》這個故事向人們揭示了“熟能生巧”的道理。古代有個叫陳堯咨的人,擅長射箭,以此自矜。而賣油翁只略表贊許。他把一個油葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,將油通過錢孔灌入葫蘆中,錢孔卻不曾濺上一滴油。
真可謂妙哉。陳堯咨的超人本領和賣油翁的絕技,是天生就有的嗎?非也。賣油翁曰:“我亦無他,唯手熟爾。”的確,老農能辨別風云,善治理田地;演員翩翩起舞,表演精彩動人;雕塑家的作品玲瓏精巧,形象逼真;詩人的作品膾炙人口,耐人尋味;……人們總會向他們發(fā)出各種贊嘆;了不起啊,了不起!豈知所有這些,哪一樣不是長期經驗的積累,日夜苦練的結晶。當今,有一些青年人自暴自棄,既不鉆研業(yè)務,又不虛心求教,他們總是這樣嘆息:“我太笨了,能混碗飯吃也就夠了!彼麄冋娴谋繂?非也。他們談起服裝發(fā)式來頭頭是道;織的毛衣,稱得上是藝術品;玩起撲克來,誰也比不過他的機智靈活。這也可謂:“無他,唯手熟爾。”若是他們把這些精力都用在學**,為四個現代化也如此鉆研,那結果該是如何呢?
本領不是天生就有的,它需要經過勤奮的勞動才能獲得,此所謂:“業(yè)精于勤!蹦贻p人精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學問,經過長期的努力,一定會熟練掌握它的奧秘,應用自如的。這也是《賣油翁》給人的啟示。
寫賣油翁讀后感2
歐陽修的《賣油翁》敘述了一個賣油的老頭從銅錢的孔里注油入葫蘆而錢卻不濕的故事。
這個故事通過賣油翁的“無他,但手熟爾!币痪湓捀嬖V我們一個人生哲理,這就是熟能生巧。巧不是天生的,是人們經過長期的社會實踐,刻苦訓練得來的。
賣油翁之所以熟能生巧,也是經過幾十年的不斷訓練,才能對瀝油的技巧了如指掌,瀝油起來,如此準確,所以人們要掌握規(guī)律,刻苦訓練,提高自己處理事情的能力,培養(yǎng)創(chuàng)造新事物的能力。
熟能生巧并不是一件容易的事:首先要提高自己對喜歡事物的興趣;其次,要熱愛這樣事業(yè);最后對自己有恒心有毅力,有持之以恒的精神。俗話說“只要工夫深鐵杵磨成針”要想成功,功夫是關鍵。想偷懶取巧的人,只能弄巧成拙。
因此,我們只要腳踏實地的學習,不斷積累,最后就會熟能生巧。
寫賣油翁讀后感3
我們在七年級上學期學習了一篇令我印象最深的文言文,那就是《賣油翁》.
賣油翁講的是賣油翁和陳堯咨的.對話和賣油翁酌油的高超技藝.我覺得自己即使有什么長處也沒必要驕傲自滿,重要的是熟能生巧.
在工作中,例如修電腦,一個人修電腦要熟練,要掌握技巧,多幫別人修,自己多練習,才能做到熟能生巧.
還有就是數學,我覺得數學沒有什么技巧的,只要你多做練習,上課認真聽,就可以取得高分,這就是一種“熟能生巧“
還有養(yǎng)花,養(yǎng)花最主要就是先了解話的生活“習性“,在看看養(yǎng)花技巧方面的書,要多觀察,只要了解花的“習性“和養(yǎng)花的技巧.就對養(yǎng)花能“熟能生巧“了.
舉了這三個例子都說明熟能生巧的好處.
在我身邊,我觀察到一些現象:在老師布置默寫古詩時,我總是反復背,反復讀,反復默,不讀,不默,不背,“三個不“,令我很苦惱,而他們卻是把古詩寫在一張小紙上或手上,還有就是事先寫好在要默寫的本子上,這些“小**“我已經見多了,而我覺得默寫,沒有什么難的,只要背,只要付出了,就能取的好成績,只要默多了,背多了,就能夠成為自己的一種技巧了.
從《賣油翁》這篇文言文,和我所舉的身邊的例子中,都是說明熟能生巧,多練習,多勤奮,就能取得成功,成為踏進成功的一大步.
所以在這兒希望天下的人能做是勤奮,刻苦,努力,沒有什么事做不到的.
《賣油翁》教案10篇(擴展5)
——賣油翁優(yōu)秀教案和課件3篇
賣油翁優(yōu)秀教案和課件1
教學目標
1、掌握重點文言實詞的意義,能使用現代漢語翻譯課文。
2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。
3、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理,及一個人應如何看待自己的長處,又如何看待他人的長處。
教學重點、難點
重點實詞、常用虛詞的意義和用法。
第一課時
一、新課導入
1、課文導入
我國有句俗話:“三百六十行,行行出狀元!边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當中,這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似*常,卻身懷絕技的老人--賣油翁。我們還是先來了解一下作者:
2、作者簡介
歐陽修,字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇**,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。
他團結和培養(yǎng)了許多著名作者,**了北宋的詩文的革新運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。
(知道唐宋八大家吧?)這八大家是:唐的韓愈、柳宗元,宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。歐陽修是北宋古文運動的**,一生寫了大量散文作品。
他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉曲折,具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇《醉翁亭記》,更可領略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
下面,我們就來結識歐陽修筆下的這位貌似*常,卻身懷絕技的老人--賣油翁。
3、檢查預習
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ
頷 hàn 忿 fèn 酌zhuó 瀝 lì 杓sháo
二、整體感知
1、教師范讀文章,學生整體把握課文內容。
2、學生自瀆課文,結合課文注解初步了解整個故事內容及主要人物,疏通文義。
3、學生自學新詞,發(fā)現疑難。
三、師生互動
1、教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學生復述故事:
1)堯咨善射
2)堯咨自衿
3)賣油翁微頷
4)陳堯咨與賣油翁對話
5)賣油翁酌油
6)陳堯咨笑而遣之
復述課文內容的思路:1)介紹人物、交代故事發(fā)生的地點和原因
2)文章主要寫了兩件事,即射箭和酌油
2、結合注解翻譯課文,提出疑難,師生共同探討。)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的'詞性詞義辨清楚。
例:輕:爾安敢輕吾射!”(輕,作動詞用,看輕。)
射:嘗射于家圃(射,動詞,射箭)
爾安敢輕吾射(射,名詞,劍術)
之:有賣油翁釋擔而立,睨之(之,代詞,指陳射箭)
但微頷之(之,代詞,指陳射箭十中八九這一情況)
以我酌油知之(之,代詞,指箭也是手熟的道理)
以杓酌油瀝之(之,代詞,代“葫蘆”)
笑而遣之(之,代詞,代“賣油翁”)
3、教師引導學生思考:
(1).故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
(2).賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態(tài)如何?(靜中有動)
(附:《賣油翁》翻譯:陳堯咨擅長射箭,當時世上沒有人能和他相比,他也憑著這一點自夸。一次,他曾在自家的園圃里射箭,有個賣油的老翁放下挑著的擔子,
站在一旁,不在意地斜著眼看他,久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支,只不過微微地點點頭贊許這情況。
康肅公問道:“你也會射箭嗎?我射箭的本領不也很精湛嗎?”老翁說:“沒有什么別的奧秘,只不過是手熟罷了!笨得C公聽后憤憤地說:“你怎么敢輕視我射箭的武藝!”老翁說:“憑著我倒油的經驗就可懂得這個道理!
于是老翁取過一個葫蘆立放在地上,用銅錢蓋在它的口上,慢慢地用杓子把油倒進葫蘆,油從銅錢的孔中注進去,卻不沾濕銅錢。老人說:“我這點手藝也沒有什么別的奧秘,只是手熟罷了!标悎蜃梢姶,只好笑著將老翁打發(fā)走了。
四、課堂小結
1、講一個完整的故事應注意交代清楚人物,事件的經過、結果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2、理解文言實詞和虛詞的含義一定要聯系整個句子,只有掌握這些重點詞語的意義,才能較好地理解課文的內容。
五、課后作業(yè)
1、熟讀課文,翻譯全文
2、思考課后習題
第二課時
一、復習導入
1、學生齊讀課文。
2、根據上節(jié)課的板書,指名學生復述課文。
3、分小組講《賣油翁》的故事。
二、師生互動
1、朗讀課文,說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?文中哪些詞語表現了這些變化?為什么有這樣的變化?
陳堯咨――自矜――忿然――笑遣熟能生巧
賣油翁――微頷――笑答――酌油
明確:陳堯咨隊賣油翁的態(tài)度變化是:自矜――忿然――笑而遣之,陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。
2、同學們讀了這個故事,及陳堯咨對賣油翁的態(tài)度的前后變化,睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理?(或為什么醒悟)我們應該如何看待自己和別人的長處?這個故事對我們學好文化知識有什么啟示?
明確:前問學生討論后回答:“熟能生巧”,后問**回答。
3、品味文言詞語的獨特情味。為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作,采用白描手法,
細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,**如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,
詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力,對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地: 自矜 大巧若拙
態(tài)度: 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
思考:下列詞語分別表現了人物什么樣的神情和態(tài)度?
1)公亦以此自矜
2)有賣油翁釋擔而立,睨之,久而不去
3)見其發(fā)矢十中八九,但微頷之
4)康肅笑而遣之
明確:“矜”表現了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。
“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。
“微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞,并不怎樣。
“笑”說明陳堯咨翻然悔悟
三、鏈接生活
說說生活中學習中“熟能生巧”的例子,并談談我們應如何對待學習、生活中的困難。
小結:我們反對玩物喪志,雕蟲小技,賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧,我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行,行行出狀元,我們要做有為的年輕一代,肯于吃苦,終究會取得成績的。
四、課后作業(yè)
1、背誦課文2、完成練習
①區(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
、诮忉屜旅婕狱c的詞的意義
善射 自矜 嘗 釋擔 發(fā)矢 無他
、垡辉~多義:
以此自矜 釋擔而立
以 以我酌油知之 而 自錢孔入而錢不濕
以錢覆其口 笑而遣之
但微頷之
以我酌油知之
之 睨之
笑而遣之
酌油瀝之
、苓@篇短文說明了什么道理?有以下四種意見。記得比較全面的一項是( )。
A、這篇短文有力地闡明了勤學苦練、熟能生巧的道理。
B、這篇短文說明不應恃技驕傲這個深刻道理。陳堯咨“善射自矜”是本文的綱,其實質就是驕與謙的矛盾。這篇不在勉勤,是在戒驕。
C、本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事,說明熟能生巧的道理;同時也說明一個人有些專長并不神秘,這是勤學苦練的結果,不能因此而“自矜”,更不應因此而目空一切。
D、本文通過陳堯咨在賣油翁面前威風受挫的事,表現了作者對這位不務正業(yè)而又驕橫的**的奚落。
《賣油翁》教案10篇(擴展6)
——賣油翁改寫七年級作文3篇
賣油翁改寫七年級作文1
話說咱們今年的狀元陳堯咨不光能文,還能武。他射箭的技藝可謂神乎其技,幾乎百發(fā)百中,當今世上沒有一個人能與之匹敵。他也因此十分自滿。但這些**堂上咱們**發(fā)覺他謙虛了不少,便在退朝后把他召了去,想細細問個究竟。
陳堯咨聽后哈哈大笑。
原來前些日子他因一些公文勞神,便在院里練習射箭,想緩解一下疲勞和壓力,誰知竟引來很多人圍觀,他連發(fā)十箭,箭箭命中,射下十片柳葉,圍觀的人拍手叫好,他于是想夸耀自己的本領,便又站遠了一些,打算來個百步穿楊。
剛要引弓,看見一個賣油的老翁也放下擔子過來圍觀。誰知,那老頭竟用輕視的眼神看著他,他很生氣啊:你區(qū)區(qū)一介布衣,膽敢輕視我。叫你見識見識我的厲害!他拉滿弓,又連發(fā)十箭,因為分了神,有一箭未中,但即使這樣射技也是很精湛了,圍觀的人又一次拍手叫好。
可那賣油翁,你們猜怎么著?居然只微微點了點頭,還嘆了口氣。這可惹怒了陳堯咨。人群散了以后,他便叫住了那老頭兒,質問他:“你懂不懂射箭?我射箭難道不好嗎?”老頭兒說:“我不懂射箭,但我懂倒油,我看射箭與倒油也沒什么兩樣,都是熟能生巧罷了。”陳堯咨更加生氣了:“你怎么敢如此輕視我!”老頭兒不急不慢:“別急,先看完我倒油。”然后取了一個葫蘆擱在地上,又從口袋里摸出一個銅錢蓋在葫蘆口上往葫蘆里倒油,天哪!那油像一根金絲一樣直直穿過錢孔進入了葫蘆里,錢上竟一點油漬都沒沾!
陳堯咨驚得目瞪口呆,良久,才反應過來,忙詢問老頭兒如何做到的,老頭兒只是微微一笑,“倒得多了,就有了經驗,還是熟能生巧的道理!
嘿!咱**一聽,樂了,果然,高手在民間呀!急令陳堯咨把那老頭兒召來。咱**同他說了好幾個時辰的話,不禁為他的睿智所佩服哇,便想給他封官。老頭兒推辭了,說自己年事已高,不適合做官,也不喜官場上的明爭暗斗。**又想給老頭兒一些賞賜,老頭兒也推脫了,說自己又無子女,要什么賞賜也沒用。賣油能維持他的.生計。并說他覺得這樣的*凡生活也適合他。**雖愛才心切,但又無可奈何,便只好應允了。
“故事到這里也就完了,大家、大家都散了吧,我還要接著趕去下一個地方說書呢!
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