一粒種子閱讀答案 (菁選3篇)
一粒種子閱讀答案1
一粒種子
在一片肥沃的土地上，一粒小花的種子不喜歡自己出生的地方，它苦苦請求小燕子幫助，帶它到別的地方去生活。
燕子帶著小花種子飛到山上。小花種子低頭一看，皺皺眉頭說：“這里石頭多，太堅硬，我不喜歡�！�
燕子帶小花種子來到湖邊。小花種子抬頭看看，不高興地說：“這里**，太潮濕，我也不喜歡。”
燕子又帶著小花種子來到樹林里。小花種子看看四周，不耐煩地說：“這里樹多草多，太雜亂了，我更不喜歡。”
燕子生氣了，就把小花種子丟在路邊。過了幾天，在路旁的泥土里冒出一株又黃又瘦的幼芽�？墒牵チ舜蠛玫臅r光，還沒有等到開花結(jié)子，就被一場寒霜凍僵了。
1.在短文中找出下列詞語的反義詞。
干燥（ ） 整齊（ ）
討厭（ ） 柔軟（ ）
2.小燕子把小花種子帶到___________、___________和___________，小花種子都______________________，結(jié)果它被丟在_________________________________。
3.小花種子長出了幼芽，可是還沒等到開花結(jié)子就被凍僵，原因是______________
______。你想對它說_______________________。
4.假如你是小花種子，會怎么做呢？
______________________________________
參***：
1.①潮濕 ②整齊
�、巯矚g ④堅硬
2.①山上②湖邊 ③樹林 ④不喜歡⑤路邊
3.①因為他的很挑剔，從而失去了播種的大好時機
�、谝プr機，不管在哪都能生存，一味挑剔只會害了自己。
4.我會在我原來的地方生活，因為不管在哪里，都要能夠生存，不要老是挑剔，反而會害了自己。
一粒種子閱讀答案2
種下一粒美好的種子
�、僖晃慌淌谕诵莺�，為了享受清靜的生活，搬到了郊外一處一層樓房，不久，她就發(fā)覺，這里環(huán)境不盡人意：住房間如同陌路，不時還會因聲響和下水道堵塞等事情發(fā)生爭吵，樓道門口塵土亂飛，痰跡斑斑……
�、谝惶�，女教授偶爾發(fā)現(xiàn)樓角有一個廢棄的花盆，不僅靈機一動，撿回來洗干凈，再到路邊裝滿土，然后灑下一點肥料，用水（jìn）透，待土潮濕松散時，將一粒茉莉種子精心種下。最后，放在樓門口一側(cè)。從此，她每天早起必將花盆周圍和整個樓道都打掃一遍。
�、廴藗冮_始還覺得奇怪，但大家都想，老太太可能是一時高興，掃上幾天，過后一切都會恢復(fù)原樣的。終于，花盆里的生命破土而出，青翠翠、水靈靈、挺著個小腦袋，如一個稚氣十足的小頑童，煞是可愛。小苗兒一天高似一天，引起了人們的注意。啊！原來這是一盆花兒��！看來這是個很有品味的老人��！
④花香彌漫，有如一塊（cí）石引得樓上樓下的居民前來觀賞，它素雅的氣質(zhì)，冰清玉潔的風(fēng)范，猶如一個天生麗質(zhì)的美少女無聲飄蕩著的圣潔靈魂。人們驚嘆之余，無不把贊許和欽佩的目光投向老教授，不知不覺，這里的談笑多了起來，有時龍門陣一直擺到深夜，見面后臉上都掛滿了笑，有時來了興致，還要一起喝兩盅，樓道門口往往不等老太太打掃就已經(jīng)干干凈凈了……
�、莠F(xiàn)代作家夏衍先生在其力作《野草》中，回答了一個極普通卻又異常難**的題目：世界上什么力量最大？答案是一粒不起眼的種子，它雖然微不足道，卻可以掀翻萬斤巨石，在懸崖峭壁的頂峰上揚起生命的旗幟。
�、廾總�人的心田，不過方寸之地，但卻是一塊最大最肥的沃土，想收獲幸福、快樂的果實嗎？不難，只要種下一粒美好的種子！
1、根據(jù)文中所給拼音，寫出相應(yīng)的文字。
�。╦ìn） ______________透 （cí）______________ 石
2、第④段“人們驚嘆之余，無不把贊許和欽佩的目光投向老教授”中“人們”在“驚嘆”什么？又為什么“把贊許和欽佩的目光投向老教授”？
3、文章先寫樓道環(huán)境極差，后寫樓道口“花香彌漫”，人們“臉上都掛滿了笑”從表現(xiàn)手法來看是運用了什么手法？其作用是什么？
4、文章第⑥段作者說“每個人的心田”都是“一塊最大最肥的沃土”。請結(jié)合全文，談?wù)剬@句話的理解。
5、請你談?wù)剬︻}目“種下一粒美好的種子”的理解。
6、讀完全文，我們不禁為老教授的行為而感動。想想自己，如何在自己的心田上“種下一粒美好的種子”？
7、請仿照例句的形式，在下面橫線上填寫句子，要求語言流暢，想象合理。
例句：一粒不起眼的種子，它雖然微不足道，卻可以掀翻萬斤巨石，在懸崖峭壁的頂峰上揚起生命的旗幟。
仿句：
參***：
1、浸 磁
2、贊美女教授高雅的品位和富有愛心的行為，欽佩她的這份愛心。
3、對比手法。 老教授的做法產(chǎn)生了好的結(jié)果，同時贊美她的愛心。
4、只要我們在自己的心田里種下一顆愛心的種子，它就會很快發(fā)芽、生長、結(jié)果。正因為老教授心中有一顆種子，體現(xiàn)在清掃樓道和種花中，由于她的愛心，也影響別人有愛心，最終收獲幸福快樂。
5、（1）指老教授種下的花的種子 （2）指每一個人都要心懷一顆美好的種子。
6、“略” 圍繞“富有寬容心，培養(yǎng)自己富有愛心”等來談。
7、示例：一粒不起眼的種子，它雖然極為*凡，卻可以沖破層層厚土，在*瘠的土地上揚起生命的旗幟。 （答案不唯一）
一粒種子閱讀答案3
一粒種子
一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓：“外邊是什么聲音？”蚯蚓說：“那是春風(fēng)。春風(fēng)叫我們到外邊去�！�
“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？”
“不，外邊亮得很�！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去�！狈N子聽了很高興，又把身子挺一挺。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好一個光明的世界！
1.讀了短文，我知道了種子發(fā)芽需要（ ）、（ ）和（ ）等條件。
A.溫度 水分 土壤
B.陽光 空氣 水
C.氧氣 氮氣 二氧化碳
正確答案：A
2.選詞填空。
“暖和”的反義詞（ ）。
A.溫暖
B.黑暗
C.明亮
D.寒冷
正確答案：D
3.選詞填空。
“暖和”的近義詞（ ）。
A.明亮
B.黑暗
C.溫暖
D.寒冷
正確答案：C
4.選詞填空。
“光明”的反義詞（ ）。
A.明亮
B.黑暗
C.溫暖
D.寒冷
正確答案：B
5.選詞填空。
“光明”的近義詞（ ）。
A.明亮
B.黑暗
C.溫暖
D.寒冷
正確答案：A
6.你能換個說法嗎？
春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
春風(fēng)在輕輕地吹，泉水在-_____________,小鳥在-____________，小朋友也在 。
答：
答案解析：
淙淙地流 唧唧喳喳地叫 **自在地玩。
一粒種子閱讀答案 (菁選3篇)擴展閱讀
一粒種子閱讀答案 (菁選3篇)（擴展1）
——一粒種子_3篇
一粒種子_1
一顆種子滾進了主人家的后院里，和主人剛收獲的大蒜們并排站在了角落里。
這顆種子長得頗為奇特：小小的個兒，紫褐色并且皺皺巴巴的外衣，形狀像極了他身旁的大蒜。誰也不知道他是從哪兒來的，就連他自己也不清楚。
所有的大蒜都蔑視這顆種子，“瞧瞧你的寒酸樣，哪能跟我們相比，看，我們都擁有飽滿的身段，雪白的肌膚和高貴的大衣，你真是我們大蒜家族的**。快離開這里，你不屬于我們這兒！”一位有權(quán)有勢的大蒜“貴族”說道，然后一腳把他踹出了大蒜堆。
種子委屈極了，他四處漫游，希望可以找到一個容身之處。但結(jié)果卻讓他失望了，小松鼠嫌棄他，白蘿卜憎惡他，農(nóng)民伯伯把他看成了垃圾，丟棄了他……
被遺棄的種子憤憤不*地呼喊：“難道就因為我丑，我就沒有勇氣和心了嗎？你們錯了，總有一天我定能找到我人生的價值！”
“說得太好了！”遠處的一只小鳥喝彩道：“種子，你愿意和我一起旅行嗎？”種子欣喜不已，迫不及待地答應(yīng)了。
于是，他們開始了長途旅行，狂風(fēng)暴雨沖不滅他們的希望干旱難耐也不能使他們低頭。有一天，種子被小鳥安頓在了一片肥沃的土地中，“種子，其實我是上天派來的小精靈，來幫忙你找到生命的價值�，F(xiàn)在，請你努力地生根發(fā)芽吧！”小鳥說完，立刻不見了。
種子聽了小鳥的話，信心大增。于是，他鉆進土中，飛快地生根發(fā)芽，歷經(jīng)千辛萬苦后，他終于結(jié)出了一個屬于自己的花骨朵兒。
一粒種子_2
一粒種子，當它脫離自己原來的家，掉落到地面上，被一個孩子無意間踏入泥土之中，從這時起，它便開啟了自己沉默的地下生活。陽光下
河流泛起層層金波，向遠方流去，河邊是一大片薰衣草，陽光照射下，溢出滿滿的清香，再向遠處看，成林的.喬木爭搶著陽光，一個勁地向上長。
這粒種子，沉默著，太陽所能給予它的，只能是從樹葉空隙間擠進的幾縷光絲，一些透過土地的溫暖，這時的它，只能一個勁地向下扎根，竭盡全力去尋找、吸收養(yǎng)分。
微風(fēng)中
百花散發(fā)的香味愈發(fā)濃烈，乘著風(fēng)，向遠方的人家飄去，幾片葉子落入河中，隨著波浪，向前去，它們說，要去探索新的天地。
土地里的種子，依舊沉默著，還是在努力地扎根。
大雨時
天慢慢暗下來了，隨著幾滴雨點的落下，大雨便隨之華麗登場，隨著雷聲，雨越來越大，澆得花無精打采，河流雨水沖垮了部分地基不牢的樹木。
種子在泥土的保護下，還在安靜地睡。
隨著“啪”的一聲，露珠落下，滲入泥土中，點醒了沉睡的種子，一點點綠意從殼中冒出，慢慢地向上伸長，終于破土而出，這是它這段時間里第一次見到陽光，但旁邊隱隱約約地發(fā)出一些笑聲，好像是樹木發(fā)出的。
將日光移向苗兒身上，它正彎著腰，頭上還頂著一頂黝黑黝黑的帽子，在他人的眼里，它那么與眾不同，顯得很**。
一天一天地，它向上生長，突破了堅硬的巖石，掙脫了喬木的枝干，高大而堅壯。
現(xiàn)在的它，依舊的沉默、與眾不同，但得到的，是羨慕和夸贊。在它的一生里，無論是種子，還是到大樹，它都在沉默著，一個勁地向上生長著。
一粒種子閱讀答案 (菁選3篇)（擴展2）
——《一粒種子》教案
《一粒種子》教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《一粒種子》教案，希望對大家有所幫助。
《一粒種子》教案 篇1
教學(xué)總目標：
1.知識目標：會認“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。會寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個生字。
2.能力目標：理解課文內(nèi)容，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
3.情感目標：懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。教學(xué)重點：
知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。
教學(xué)難點：
用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。
教學(xué)課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標
1.通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。
2.自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入課題。
1.師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，**的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2.師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、揭題。
1.讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。
2.說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？
三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？
1.聽錄音，標出段落。
2.說說種子怎么樣才鉆出地面。
3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。
4.指名分段讀、評議。
5.卡片抽讀生字詞。
A、讀準字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚huàn 份fèn
B、說說哪些字難寫難記。
C、指導(dǎo)書寫，擴詞練習(xí)。
四、朗讀指導(dǎo)。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
1．我會填
nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn
�。� ） （ ） （ ） （ ）
附答案： 暖和 打扮 昨天 緩慢
2．辨字組詞
蚯（ ） 喚（ ） 扮（ ） 暖（ ）
丘（ ） 換（ ） 份（ ） 緩（ ）
附答案：
蚯（蚯蚓） 喚（呼喚） 扮（打扮） 暖（溫暖）
丘（山丘） 換（交換） 份（年份） 緩（緩慢）
3．讀一讀，填一填。
流動的聲音 光明的世界
唱歌的聲音 嫩綠的上衣
歡笑的聲音 雪白的裙子
______的聲音 ______的 _______
附答案：
讀書 火紅 太陽
第二課時
教學(xué)目標
1．復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2．結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。
2.開火車讀生字、詞語。
泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學(xué)**，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。
2.生**讀文
3.剛才我聽到有幾位同學(xué)讀得又準確又流利。我想請他們***，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？
三、結(jié)合字詞，品讀感悟
1.聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。
2.全班交流：
第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
�。�2）做動作，演一演
第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演
�。�3）種子覺得很舒服，會說些什么？
第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）
3.默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？
4.介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？
5.板書：松土（空氣）
6.分角色朗讀
7.學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。
“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。
8、多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。
9、是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
�。�1）**讀劃出寫春天熱鬧的句子
�。�2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
10、思考問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）
11.小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)
1.完成“讀一讀”
2.種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。
課堂作業(yè)新設(shè)計：
一、給下面字組詞。
暖（ ）（ ）（ ） 昨（ ）（ ）（ ）
喚（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）
附答案：
溫暖 暖和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘
二、填上合適的詞。
一（ ）種子 一（ ）水
�。� ）的裙 （ ）的上衣
附答案：
粒 口 雪白 嫩綠
三、讀一讀，用加點的詞語造句。
有的說：“我是昨天出來的。”有的說：“我是今天出來的�！庇械恼f：“明天還有許多同伴出來的�！�
附答案：
體育課上，同學(xué)來到操場上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習(xí)跳高。
板書設(shè)計：
2.一粒種子
暖和（溫度） 挺一挺
喝水（水分） 又挺一挺
松土（空氣） 又挺一挺
又挺一挺
課后反思：
《一粒種子》是一篇趣味性很強的課文。它用形象的語言給我們描述了一粒向往美好春光的種子，經(jīng)過努力破土而出的經(jīng)過。同時告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀，就能理解。因此，在教學(xué)過程中，我注重加強學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，識字掌握知識。我認為本次教學(xué)設(shè)計的成功之處為：
1.以學(xué)生為主體，把學(xué)生當作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？春天就在學(xué)生們的周圍，學(xué)生們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習(xí)說話的目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.重視朗讀訓(xùn)練。讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。特別是在讓學(xué)生朗讀句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。這句句子時，學(xué)生們生情并茂，充滿了感情。
3.注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)****的教學(xué)氛圍，建立*等合作的師生關(guān)系，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極**，教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問題。我引導(dǎo)學(xué)生可以對課文中的詞語進行**，可以對課文中的句子進行**，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類的問題都能幫助學(xué)生讀懂課文，了解文章的內(nèi)涵。因為我尊重學(xué)生的想法與看法，且鼓勵其**的積極性，學(xué)生才得以暢所欲言，雖然學(xué)生的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得學(xué)生能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能可貴的，這比我告訴他一個真理更重要，更有價值。
不足之處：識字教學(xué)環(huán)節(jié)對于一年級學(xué)生來說，不適合自學(xué)，從實際效果看并不好，畢竟學(xué)生年紀還比較小，自學(xué)能力還成熟。上課時教師應(yīng)運用集中識字與分散識字相結(jié)合的方法來教學(xué)生字，相信這樣的效果會更好一些。
《一粒種子》教案 篇2
活動目標：
1.能仔細觀察，知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準備：
1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動畫課件。
2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實物若干、放大鏡24個。
活動過程：
一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動。
教師：孩子們，你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘***去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠處旅行，它們是誰呢，我們先來認識一下。
二、觀察交流，知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師：請你們到后面的桌子上仔細認一認，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師：誰來介紹一下你認識的種子，它長得怎么樣?有什么特別的地方。
3.小結(jié)。
三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。
2.幼兒交流，播放視頻。
師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?
3.教師小結(jié)：
在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲，根據(jù)種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
2.操作評價。
五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師：其實自然界的植物除了運用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動物旅行，還有些植物會用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。
2.活動總結(jié)：
教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》�；顒咏Y(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
2.生活活動：在散步等活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
教學(xué)反思：
讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。
《一粒種子》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。
2、認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進一步了解植物的興趣。養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探索的好奇心。
4、培養(yǎng)自主識字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。
5、明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。
教學(xué)重點：
識字，指導(dǎo)朗讀也是重點。
教學(xué)難點：
課文比較長，本課的字比較難。
教學(xué)**：
多**生字卡片、課件五、課前準備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
同學(xué)們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關(guān)心和幫助？讓我們一起來分享一下好嗎？（生舉手**談，師相機引導(dǎo)評價）
同學(xué)們，你們在家人、親人朋友，社會的關(guān)心、愛護、幫助下健康快樂的成長，今天老師給大家?guī)砹撕门笥�，想看看他是誰嗎？
（師多**出示：一粒種子的圖片）生齊聲說，師：是一粒可愛的小種子！喜歡它嗎？
師多**出示幾個畫面：（新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵）
師講述：同學(xué)們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵，都是有一粒粒小小的種子長成的，小種子長大，又有誰在幫助他們呢？你們想知道嗎？今天就讓我們和一粒種子交個朋友。（多**出示：一粒種子）
二、生初讀課文
1、出示學(xué)習(xí)課題
師：同學(xué)們，小眼睛仔細瞧，小耳朵仔細聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個字？生（米+立=粒禾+中=種）
伸出小手和老師一起書寫課題，同學(xué)們，生活中，你處處留心觀察，才能成為識字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子
師：同學(xué)們一定很想知道一粒種子在誰的幫助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告訴大家這篇課文很長，你在讀的過程中按照老師教的方法用大寫的一二三標出自然段，遇到不認識的字用劃圓圈標記，
2、生初讀課文
（1）生**讀文，用鉛筆圈出不認識的字，師巡視。
（2）剛才同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约翰徽J識的字，現(xiàn)在老師也想為同學(xué)們讀讀課文，你重點聽聽你剛才圈出的生字怎么讀，請你伸出小手跟著老師劃讀課文。
（3）師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。
三、學(xué)習(xí)本課的生字
1、認讀生字：強調(diào)多音字和練習(xí)造句
師：同學(xué)們，課文中的生字寶寶你們認識了嗎？（生：認識了）看來同學(xué)們非常有信心，現(xiàn)在老師為大家?guī)砹藥讉�詞語，想請幾位小老師領(lǐng)著大家讀。
多**出示下列詞語，請小老師領(lǐng)讀
睡醒挺一挺舒服聲音鉆出去松一松泉水熱鬧連忙趕快光明口渴喝水暖和
多音字學(xué)習(xí)：多**出示句子：今天天氣很暖和huo我和he媽媽一起去公園
生讀句子，練習(xí)造句。師：（你愿意選擇其中的一個讀音來說一句話嗎？）生口頭造句，師相機輔導(dǎo)。
2、鞏固識記生字：游戲：（百花園，水果園，蔬菜園認字種下小種子）
師：同學(xué)們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今天百花園的小種子也來到了我們身邊，（出示課件）只要你們讀對這些種子上的生字寶寶，小種子就會種到泥土中，誰愿意來試試，種下第一顆小種子？
多**出示：醒和挺舒聲
百花園的小種子都種下了，讓我們再到水果園里來看看吧！瞧：多么誘人的草莓啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！
多**出示：鉆松泉熱鬧
百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么誘人啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！
多**出示：忙趕光渴喝音
師：恭喜大家！小種子全都種進了泥土里，那就讓它們在這里慢慢地長大吧！這節(jié)課還有幾個不僅讓我們會認，還要會寫的生字寶寶。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字：（重點指導(dǎo)學(xué)生容易出錯的字喝渴）
�。ǘ�**出示田字格里的六個生字：渴喝聲音趕光）
請同學(xué)們仔細觀察，看看你有哪些方法識記它們.
(聲音是一個詞語，都是上下結(jié)構(gòu)的字。趕是走和干組成，兩個熟字組成了一個新字渴和喝像兩個雙胞胎，)
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多，這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)者兩個雙胞胎，（多**出示喝和渴）看看你有什么好方法記住它們？
生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是***
師：昨天我還看到了一個順口溜想教給大家：渴了要喝水，***。喝水要用嘴，口口口。
同學(xué)們的生字寶寶認得非常棒，小種子在泥土里可等不及了，它盼望著快點成長，我們快來幫他鉆出泥土吧！
四、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段：（讀一讀，做一做）
師：小種子長大，又有誰來幫助它們呢？請同學(xué)們來讀讀課文的第一自然段吧！
（師多**出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀）
師：讓我們看看這粒小種子吧，（看多**展示的種子挺一挺身子的活動圖片）老師想再請一位同學(xué)讀課文，大家都來當一粒小種子挺一挺身子吧。是誰幫助了它？（溫度）
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段：（讀一讀，做一做）
同學(xué)們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請同學(xué)們用這樣的方法來讀讀課文第二自然段，（生**讀文，配合一定的動作）
師：同學(xué)們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰幫助了它？（水分）
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四自然段：（讀好種子和蚯蚓的對話）
師過渡：陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，小種子快樂的成長，它還會得到誰的幫助呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰？生：蚯蚓
師：一對好朋友見面了，小種子問了什么？請大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請大家一起讀。
現(xiàn)在老師想和同學(xué)們一起配合讀文，老師想做一粒小種子，小朋友們想做助人為樂的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說的話，你們讀小蚯蚓說的話，看看我們像不像一對快樂的好朋友，現(xiàn)在我想請同學(xué)們當一粒快樂的小種子，我來當一只助人為樂的小蚯蚓，我們再試試。
師：同學(xué)們，像現(xiàn)在這樣一個問，一個答，我們就叫一次對話，請小朋友讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對話，找到后同桌互相練習(xí)讀一讀，老師想請全班的男小朋友來當小種子，讀出小種子的話，女小朋友當小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。
師：同學(xué)們，陽光照耀著小種子，雨露滋潤著小種子，助人為樂的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加快樂的成長，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽到了許多美妙的聲音，我們也來聽一聽吧，（多**播放春天大自然的聲音，）
師：同學(xué)們，這么多美妙的聲音，課文是怎么寫的呢？（多**出示課文第8自然段）全班齊讀第8自然段。
師：同學(xué)們，春風(fēng)在唱歌，做動作唱給我聽，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦…..小鳥在唱歌，生:嘰嘰喳喳……小朋友也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽聽，生唱歌《春天在哪里》，
師：小種子聽到了同學(xué)們的歌聲，一定想更快一點出來，同學(xué)們，你們還聽到了大自然中誰在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它們的新生活…….
師：大自然中有這么多美妙的歌聲，種子聽到外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點讀出你的心聲吧！生練習(xí)讀這一句，
師：種子聽完后立刻就說話，就叫連忙，讀的著急點，小種子太高興了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個美麗的世界，突然眼前一亮，（師出示 “啊，好一個光明的世界！”）生齊讀這句話，師：小種子看到了這個光明的世界，讓我們再次把小種子呼喚出來吧！生再次齊讀句子“啊，好一個光明的世界！…….
師：同學(xué)們，今天我們的周圍坐滿了聽課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護你們的人，我們也生活在一個光明的世界，讓我們一起呼喚出自己的心聲：“啊，好一個光明的世界！”小種子終于破土而出了，（多**推出小種子）
五、總結(jié)全文
師：現(xiàn)在我們來看看小種子的成長，都有誰幫助了它？生**回答后老師小結(jié)。總結(jié)：溫暖的陽光，雨露的滋潤，蚯蚓松土，春天的呼喚，最重要的還有小種子自己的努力！同學(xué)們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長成的，小種子的成長需要太陽給他溫暖，雨水給他滋潤，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師希望在座的每位同學(xué)在周圍人們的幫助下，自己不斷的努力，早日長成參天大樹！最后（愿同學(xué)們快樂的成長�。ǘ�**出示）
《一粒種子》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)語文第二冊第四單元植物中的《一粒種子》。課本22-23頁內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：綜合運用學(xué)過的方法認識14個字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。
2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
教學(xué)重、難點：
認識14個生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
教具準備；
認字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名學(xué)生說說春天的景色。）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會有收獲。（板書課題）
2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么？
3、說說你對種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生**朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學(xué)或老師。
2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學(xué)習(xí)生字。
1、在文中找出要認的14個生字，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認讀，交流識字方法。
4、教師檢查自學(xué)情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結(jié)合，理解課文。
1、課件播放畫面，配樂朗讀，學(xué)生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
�。�1）指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什么。
�。�2）**朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什么？
�。�3）指名分角色朗讀3-8自然段，集體評議：讀得好嗎？好在哪里？
�。�4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？
�。�5）交流討論情況。
3、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什么？
4、教師小結(jié)：種子為了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興�。�
五、指導(dǎo)朗讀，體驗情感。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件配樂）
2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎？
3、學(xué)完課文，還有不明白的問題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。
六、鞏固知識，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認得15個字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學(xué)們演一演。
《一粒種子》教案 篇5
教學(xué)目標：
�、闭J識3個字，學(xué)寫8個字。
⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。
�、沉私庹n文內(nèi)容，體會大自然的生機與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
教學(xué)重點：
�、闭J識3個字，學(xué)寫8個字。
�、灿懈星榈睦首x課文。
教學(xué)時數(shù)：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時003
一、導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)第二課：一粒種子。請大家齊讀課題。
讀了課題你們有什么問題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文。
�、睂W(xué)生自讀課文，讀準字音，標明課文自然段。
⒉指名讀課文，大家評議。
�、衬x課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么
不明白的嗎？
�、磳W(xué)生反饋，質(zhì)疑，解疑。
�、翟僮x課文。
思考：一粒種子是在什么情況下成長的，他看見了什么？
聽見了什么？
�、锻阑ハ嗾f一說。指名反饋。
⒎抽讀要求認識的字。
挺蚯蚓
三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊涵的情感。
�、睂W(xué)生**讀課文。
�、仓该x，教師指導(dǎo)。
�、撤纸巧首x課文。
四、拓展。
種子看到了一個光明的世界，你能說說這個光明的世界
是什么樣子的嗎？
�、狈纸M說。
�、卜纸M反饋。
第二課時004
一、復(fù)習(xí)。
⒈認讀生字卡，說詞。開火車
�、仓该肿匀欢巫x課文。
二、豐富我們的詞語庫。
暖和熱鬧連忙……
三、**組合表演。
四、學(xué)習(xí)會寫字。
⒈出示會寫字，讀一讀，說詞，看誰說的多。
暖渴舒服輕邊叫鉆
�、灿^察生字在田字格中的位置。
�、惩阑ハ嗾f一說。
⒋有哪些字需要老師和大家的幫助。
⒌學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
�、蹲鳂I(yè)展示。大家評議。
作業(yè)：
�、睂懽帧�
�、埠图胰艘黄鹱x課文。
《一粒種子》教案 篇6
一教學(xué)目標。
1認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文，鼓勵背誦。
2了解種子發(fā)芽的基本過程和條件，養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣，樂于探索的好奇心。
3培養(yǎng)自主識字，合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。
二教學(xué)重難點：重點是識字，本課的字比較難；課文比較長，指導(dǎo)朗讀也是重點。
三教學(xué)基本思路：以“種子是怎樣看到外邊的世界的？”貫穿全文，指導(dǎo)朗讀，輔之表演，加深理解，體會生命成長的喜悅。
四課時安排：3課時
五課前準備：生字卡片、音樂（歡快的、清新的）
第一課時
一指導(dǎo)初讀課文，激發(fā)識字讀書愿望。
1隨機利用教室里的盆花，激疑：這盆漂亮的花是從哪兒來的呢？花種就像一個小寶寶，睡在泥土的懷抱中，他是怎樣看到外邊的世界的？
2范讀課文。聽老師讀了課文，你聽懂了些什么？總結(jié)反饋情況：你們理解得還不夠全面。要弄懂這個問題，必須自己會讀課文。先試一試，自己讀，把不認識的字標出來。用自己熟悉的喜歡的方式學(xué)習(xí)。
二指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1自主識字：查表、拼拼音、請教別人等。讓學(xué)生有充分的解決問題的時間。（因為這課的生字難字多些）
2交流識字方法，鞏固記憶。
讀詞：泥土醒了挺立舒服聲音鉆出去松土
泉水熱鬧連忙趕快光明暖和（提示多音字“和”的另一個讀音。誰知道這個字還讀什么？能組什么詞？）
提出單個字，你還認識嗎？出示卡片，認讀。說說識記的方法。鼓勵學(xué)生編謎語，比如：“白水（泉）”；“門里設(shè)市場（鬧）”“老公公站在松樹旁（松）”等。形象識字法：熱的流汗了（熱）等等。
組詞：熱（）（）松（）（）
用“連忙”說一句話。
4聽讀找字卡游戲，鞏固識記成果。老師讀出字，看誰能快速舉起生字卡片。
三再讀課文，目標：讀流利，會斷句，停頓。
第二課時
一復(fù)習(xí)：開火車認繩子和詞語卡片。
二指導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會種子發(fā)芽，生命成長的快樂。
1誰能把課文流利的朗讀下來了？能給大家展示一下嗎？指名朗讀課文。師：他讀的時候，我注意到有一個詞，用了很多次，你聽出來了嗎？“挺一挺”你能作出這個動作嗎？我明白了，是往高處長呢。
種子在什么情況下“挺一挺”，不斷長個呢？哪些句子，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊表演發(fā)現(xiàn)答案，明白種子發(fā)芽需要：暖和的氣候、水、松軟的土壤。一個學(xué)生讀的時候，其他人做種子睡覺的樣子，隨著條件的變化，“挺一挺”，最后，無比喜悅的說：“我要趕快出去！”“啊，好一個光明的世界！”在理解中讀出語氣和感情，在讀中體會生命萌發(fā)的喜悅。
2老師讀課文，適當加進解說和情景描述詞，學(xué)生當種子，再表演，深入體會，讀種子的話。
三作業(yè)：
實踐活動：自己選一粒種子種在泥土里，觀察種子有什么變化。先說說自己準備怎么做。（復(fù)*結(jié)從課文中學(xué)到的知識）
第三課時
一交流實踐作業(yè)的情況，說說自己種了什么，都是怎么做的。
二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。
本課要求寫的字中“渴、喝”部件相同。只教一個，鼓勵學(xué)生自己觀察后寫另一個�！摆s”重點示范寫好第六筆捺，要托住“干”，要有筆鋒，像優(yōu)美的舞蹈姿勢�！奥�、音、光”三個字讓學(xué)生自己寫。逐漸放手讓學(xué)生自己通過觀察來寫字的能力。
《一粒種子》教案 篇7
教學(xué)目標：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1． 聽錄音。
2． 看一看，課文有幾個自然段。
3． 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
5． 我愿當小老師。
6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1． 指名讀課文。
2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？
3． 聽學(xué)生匯報，并總結(jié)。
4． 再讀課文。
四．鞏固練習(xí)
看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和* 熱鬧 連忙 舒服 暖和
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計： 一粒種子
泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松
泉 熱 鬧 連 忙 趕 光
《一粒種子》教案 篇8
教學(xué)目標
1、能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。
3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。
4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進一步了解植物的興趣。
教學(xué)重難點
1、能在課文的語言環(huán)境中認識9個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。
3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。
教學(xué)**生字卡片、多**。
課前準備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。
揭示課題：一粒種子
學(xué)習(xí)生字：粒。（認識部首“米”字旁）
齊讀課題。
自學(xué)課文。
**朗讀課文，要求：
�。�1）圈出自己不認識的生字。
（2）拼讀生字，記住字形。
�。�3）朗讀課文，讀通順。
檢查自學(xué)情況。
讀詞語。（生字所組成的詞語）
介紹自己記字形的好方法。
分節(jié)朗讀全文。
對于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。）
學(xué)習(xí)課文。
種子發(fā)芽是一個很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？
出示：挺一挺
學(xué)習(xí)生字：挺
課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。
出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。
他有點渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
種子聽了很高興，又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
�。�**讀句，要求讀準字音，讀通句子）
讀了四句話后，你有什么疑問嗎？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑）
結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？
討論后出示：
春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。
春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。
種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。
�。ㄖ该x句）
6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個條件，那就是適當?shù)臏囟�、充足的水分和流通的空氣�?/p>
外面怎樣熱鬧？
1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
�。ɡ蠋煼蹲x）
2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。
3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）
四、總結(jié)全文。
朗讀全文。
出示句子：
春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！
練習(xí)朗讀。
練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？
五、寫字指導(dǎo)：
1、交流“渴”的書寫筆順。
3、教師范寫，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。
4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）
板書設(shè)計
暖和溫度
舒服水分挺一挺
4、一粒種子高興空氣
熱鬧
課后反思
本課教學(xué)時我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不可少的條件：適當?shù)臏囟�、充足的水分和流通的空氣。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽表達。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。
編輯推薦
《一粒種子》是一篇常識性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運用四個挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。課文把一粒種子當作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無法直接感知的。
為了解決學(xué)**的這一難點，我在課前做充分的準備工作，請小朋友在半個月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時的給澆水，請學(xué)生每天去觀察。當我上《一粒種子》的這一天，請小朋友帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動成果。一大早學(xué)生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔�，淹死了聽了學(xué)生的交流，我搬出了在不同時間播種的蠶豆，請學(xué)生觀察每盆豆。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學(xué)生帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)課文。
首先請學(xué)生**朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的.朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。
學(xué)生有了一個整體感知之后，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動性了。根據(jù)兒童的特點，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最后一句進行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小朋友找出句子讀一讀，你認為句子中哪幾個詞用得好，為什么？學(xué)生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。這時就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。而第二自然段寫種子有點渴，喝了一口水，覺得很舒服。再請學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時就調(diào)動學(xué)生的想象空間，去尋找符合情理的答案。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對話。再討論：課文這個自然段寫了誰與誰的對話，從他們的對話中你知道了什么？學(xué)生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。這些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽見春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。教學(xué)時，問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的？，讓學(xué)生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會唱有關(guān)春天的歌嗎？請學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺前來大合唱，隨即讓學(xué)生體會說出講臺前是怎樣一種景象。讓學(xué)生動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場面。正因為種子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗種子的情感。采用這些方法，使學(xué)生進入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個階段，我充分利用圖片，讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識，也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。
在課文初步了解之后，我再請小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會長出綠芽。這是篇常識性的課文，因此要重視實踐活動，由于好多學(xué)生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學(xué)生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。因為實踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過實踐來檢驗真理的習(xí)慣。
《一粒種子》教案 篇9
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。
板題。聽課文錄音。**：課文總共有幾個自然段?
二、理清層次。
1、課文里有一個詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個嗎?板書：挺一挺
學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。
2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來。
3、我們按照4個“挺一挺”把課文分成4個部分，用雙豎線標記。
三、分層學(xué)習(xí)。
1、第一層。
齊讀。**：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板：暖和。
注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什么是“日字旁”?
為什么會覺得“暖和”?(春天來了，天氣變暖了)
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”?
板書：喝水
比較：“渴”與“喝”，你有什么辦法區(qū)別它們?
種子喝了一口水，覺得很舒服。板“舒”字，怎么記?請你讀這一段，讀出“舒服”的感覺。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對話。
蚯蚓要幫種子做什么?板書：松土
聽了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子“挺一挺”(指板書)
4、第四層。
種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么?
想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么?
理解“熱鬧”，并造句。
指導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去!”
種子非常想快點鉆出地面，我們一起為它加油吧!
貼圖。
指導(dǎo)讀“啊，好一個光明的世界!”這是一個怎樣的世界?看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。
四、總結(jié)。
這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。
《一粒種子》教案 篇10
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。
二、教學(xué)目標
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學(xué)會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
第一課時
�。ㄒ唬┱n前準備
幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.激發(fā)興趣，提示課題。
出示兩個試管，觀察異同，導(dǎo)入課文：一粒種子。
2.初讀課文，了解大。
《一粒種子》教案 篇11
教材簡析：
《一粒種子》是北師大版一年級下冊主題單元為“植物”的第二篇精讀課文。這是一篇科學(xué)知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準確描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時說明了種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空氣。全文共9個自然段。
教學(xué)目標：
1.認讀“挺、喝、渴”等11個認讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點”等7個生字。掌握多音字“和”。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣和能力，學(xué)習(xí)觀察生字書寫的間架結(jié)構(gòu)，注意培養(yǎng)正確的寫字習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
4.結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。
教學(xué)重難點：
1.掌握多音字“和”。學(xué)習(xí)觀察并練習(xí)書寫生字。
2.了解種子的生長過程和條件。
教具準備：多**課件
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。
2、認讀文中“挺、喝、渴”等12個認讀生字和“粒、種、點”等7個書寫生字。
3.理解課文內(nèi)容，感受種子的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，世界上這些漂亮的花草，挺拔的樹木(課件演示)都是由一粒粒小小的種子生長而來的。它們在合適的溫度中，在肥沃的土壤里，吸收著空氣中的氧分和水，經(jīng)過自生的努力變成了我們現(xiàn)在所看到的美景。生命是多么的神奇啊!今天就讓我們走進課文，一塊去看看一粒種子的成長過程吧。(師板書——一粒種子)
2、請你們一塊兒來讀讀課題吧。
二、情境識字，學(xué)寫生字
1、同學(xué)們借助漢語拼音**讀課文，畫出自己讀不準的字音，同桌互讀、注意正音。
2.**讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認識它們。
3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什么。
4.檢查自讀的情況。
(1)檢查認字的情況。
�、傩±蠋煄ёx并提示注意點。
�、诔樽x字卡。
�、坶_火車讀。
�、芾蠋熯m時、個別總結(jié)：
a. 出示字卡： 渴、喝 ，(認讀并總結(jié)怎樣分辨這對雙胞胎)
借助兒歌：渴：渴了要喝水，***;
喝：喝水要用嘴，口口口;
b. 形象記字：松：樹旁有位老公公
粒：大米立起來叫做粒
種：禾苗擺在中間叫做種(zhòng);
中間的禾苗叫種(zhǒng)子
(2)指導(dǎo)書寫生字
a.說說“趕”的筆順，觀察它在田字格的位置，這個字要怎么寫才好看，教師范寫，學(xué)生模仿。
b.學(xué)生自己觀察“聲、音、光”這三個字在田字格里的位置，說一說寫的時候要注意什么才能把字寫得漂亮。指名板演，大家評議。
c.學(xué)生**書寫6個生字，教師巡視，進行個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意執(zhí)筆和書寫姿勢。(1)筆順(2)易錯筆畫(3)橫豎虛線的占格
d.寫好的字在小組中互相評論。
e.你們的字寫得可棒了。種子寶寶太高興了，瞧，它們都高興得長大了一些。那長大的種子寶寶你們還能認識嗎?同桌之間互相讀讀，如果你的同桌讀準了，請送他一個頂呱呱。
(3)檢查會認的字
a.同桌互相認讀要求認識的12個生字
b. 展示：把你在學(xué)這課中最難記的字向大家展示一下。學(xué)生說一個字時，就出示這個字，請這個孩子當小老師帶其他同學(xué)說，其他同學(xué)就這個字進行補充。
�、佼斦f到“和”字時：引導(dǎo)“和”有兩個讀音。當讀 huo 能組什么詞?哪句話中有這個詞，讀一讀。
�、凇奥暋焙汀吧睂Ρ�，用“生”組詞。
�、鄢鍪尽罢尽�，對于這個字，你有什么問題要問?(生自己**題，自己請其他同學(xué)幫著解決。)
出示“松”字，你是怎樣記“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字組一個詞。
用你的字卡和同桌互相檢查，互相幫助，互相評價。
(4)檢查讀文情況。
�、匍_火車讀課文。(一人讀一自然段)
�、谀�**學(xué)比賽讀。
�、蹅�別學(xué)生展示讀。
第二課時
教學(xué)目標：
1.復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2.結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。
一、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)文鋪墊
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。
2、開火車讀生字、詞語。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、大家剛才讀的很認真，如果能把這股子認真勁用在對課文的學(xué)**，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準字音，將課文讀流利。
2、生**讀文
3、剛才我聽到有幾位同學(xué)讀得又準確又流利。我想請他們***，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么?
三、結(jié)合字詞，品讀感悟
1、聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。
2、全班交流：
第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第一小節(jié))
(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)
(2)做動作，演一演
第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第二小節(jié))
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)演一演
(3)種子覺得很舒服，會說些什么?
第三、四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié))
3、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話?
4、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點?
5、板書：松土(空氣)
6、學(xué)生字：咱呢
7、分角色朗讀
8、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。
“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。
9、多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。
10、是啊，春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢?
(1)**讀劃出寫春天熱鬧的句子
(2)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?
比較句子：我要出去!
啊，我要趕快出去!
11、思考問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光)
12、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
四、讀寫結(jié)合 ，拓展練習(xí)
完成“說一說”
種子鉆出地面以后，會看到什么呢?加上動作，說一說，寫一寫。
板書
1、一粒種子
暖和(溫度) 挺一挺
喝水(水分) 又挺一挺
松土(空氣) 又挺一挺
又挺一挺
《一粒種子》教案 篇12
在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次“挺一挺”為線，找找種子怎樣才干挺一挺，使同學(xué)掌握一些常識上的知識，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語文課，語言文字的訓(xùn)練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話進行朗讀。在同學(xué)多次的朗讀體會中，悟出：種子的語氣應(yīng)該是“奇怪、好奇”的,如“外面什么聲音？”、“外面什么樣了？也這么黑嗎？”；而蚯蚓是“熱情、親切”的。如：“招呼我們到外面去呢！”、“我來幫你松一松土，你好鉆出去�！睉�(yīng)該說，這些對話的朗讀不是太難，同學(xué)自身體會后，還是能朗讀出來的。
但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次“啊”，同學(xué)在朗讀時總是直著嗓子讀。以前在教學(xué)中也遇到過有關(guān)“啊”的變化，如：有時讀“na”,有時讀“ya”,有時讀“wa”。而在這課中情況又不同。
“啊！我要趕快出去！”表達種子急切的心情；
“啊，好個光明的世界！”表達了種子的一種驚喜。
可同學(xué)的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個方法來。這節(jié)課在我的遺憾中結(jié)束了。但我并沒有因為課的結(jié)束而放棄對“啊”的考慮。課后，在我自身的反復(fù)誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導(dǎo)讀好這個“啊”的技巧了�！把矍巴蝗灰涣�，啊，好個光明的世界！”在讀了“眼前突然一亮”之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長音吐出一個“啊”字，效果不錯，很能體現(xiàn)出當時種子的心情。于是，我再來指導(dǎo)同學(xué)朗讀，達到預(yù)期的效果。
這一次的勝利，讓我深深體會到：在低年級的朗讀教學(xué)中，除了讓同學(xué)自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指導(dǎo)。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認為課已經(jīng)上過，就不去管了。
《一粒種子》教案 篇13
教學(xué)目標：
1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程。
2、體驗音樂教學(xué)的樂趣以及大自然的神奇。
教學(xué)準備：
種子若干
教學(xué)過程：
一、欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程。
師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子。今天就請小朋友一起來看看吧。
師："葵花種子已經(jīng)怎么樣了？"
幼：長大了
幼：長成了向日葵。
二、發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂。
師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？
幼：我想長成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹。
師：老師有個好主意，不如今天我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)。（放音樂）
2、用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程。
師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）
邀請若干幼兒上來表演，其他幼兒猜。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)。
�。ǚ棚L(fēng)。雨。雷聲）
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了。下雨了。刮風(fēng)了。
師：這樣的天氣植物會怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)）
2、觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵。
師：剛才小朋友說植物會被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看。
3、隨音樂表演一遍。
師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
1、出示種子若干。
師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂完整表演一遍。
教學(xué)延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀察、記錄種子成長的過程
教學(xué)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂教學(xué)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
《一粒種子》教案 篇14
教學(xué)目標：
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★學(xué)會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明等詞的意思。
★能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。
教學(xué)準備：
課前叫同學(xué)準備種子和發(fā)了牙的種子。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，昨天老師叫你們回家**一下，看看種子是如何發(fā)芽，開花，結(jié)果的，現(xiàn)在誰能把自己查到的，問到的和大家分享呢？
同學(xué)們各抒己見。（需要在春天，暖和的天氣，……）
師：同學(xué)們說真好，那今天我們就去看一看有一粒種子是如何長大的。（師板書：一粒種子）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、師放課文錄音，請同學(xué)認真聽，聽到了什么。
學(xué)生起來匯報：挺一挺，口渴，蚯蚓， ……
2、請同學(xué)找一找這課文一共有幾個自然段，并標上段號。
3、請生邊讀課文，并圈出生字。
4、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)生字。（同學(xué)自己拼，同學(xué)拼，小組一起拼）
5、找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？
挺一挺，文中一共出現(xiàn)了幾個挺一挺，而且分別是在什么時候出現(xiàn)的，
并用動作表示意思。
三、課文學(xué)習(xí)
1、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。
�、僬垖W(xué)生讀。
�、诜N子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學(xué)法學(xué)習(xí)“泥”字。
�、蹏L試練習(xí)填空：種子把身子挺一挺，那是因為（ ）．（暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（溫度）
�、苡懈星榈乩首x課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導(dǎo)，后齊讀）
�、菪〗Y(jié)。
2、嘗試學(xué)習(xí)第二自然段。
�、僬垖W(xué)生讀。
�、诜N子為什么又挺一挺身子，那是因為（ ）（舒服）
從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（水）
有感情地讀第二段。
3、嘗試自學(xué)3－7自然段。
�、賴L試自學(xué)。
�。粒x后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（ ）。
�。拢盟牟椒▏L度自學(xué)生字：蚯蚓、鉆、招。
�、跈z查。
�。粒銓W(xué)會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在 幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。
�。拢纸巧x。
4、種子最后怎樣了？——發(fā)芽了。
四、小結(jié)
1、這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了哪些生字？
2、種子發(fā)芽需要哪些條件��？
�。ù禾�，天氣暖和，水分，蚯蚓幫忙松土，空氣）
五、作業(yè)。
1、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽，并要帶出挺的動作。
2、抄寫生字。
板書：
暖和 挺一挺
種子 舒服 挺一挺 光明的世界 開心
松土 挺一挺
熱鬧 挺一挺
《一粒種子》教案 篇15
教學(xué)目標
1、學(xué)會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。
教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學(xué)安排：3課時
第一課時
一、看課題**
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么？交流
2、**讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的
第三部分是重點
�。ǎ保┰趯W(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
�。ǎ玻┠信肿x，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。
�。ǎ常┲攸c理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。
三、小結(jié)課文
�。�、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
�。�、老師讀，學(xué)生表演
�。�、女生讀，男生表演
４、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
�。薄R讀１７段
�。�、完成課堂作業(yè)３
五、熟讀課文
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、讀生字詞
�。�、讀課文１７段
二、學(xué)習(xí)課文８、９段
１、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？
�。�、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
４、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
�。�、練習(xí)朗讀
６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
�。�、指導(dǎo)朗讀種子說的話
８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
�。�、齊讀８、９段
三、總結(jié)課文
�。�、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
�。ò逊N子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）
２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
�。�、聽寫詞語
�。�、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
一粒種子閱讀答案 (菁選3篇)（擴展3）
——讀懂一粒苔蘚閱讀答案
讀懂一粒苔蘚閱讀答案1
讀懂一粒苔蘚
毛志成
某名山之上有條小路，路旁有塊巨石，石上有一小片苔蘚。某天，我隨意地在巨石邊蹲下歇息，恰值衣袋里有一面度數(shù)很高的放大鏡，于是順便用它觀察了一下那片苔蘚。
天！我驚呆了。
我眼前出現(xiàn)的不是一片苔蘚，而是一片森林，林中長著高大茂盛的“樹”。
我再認真地觀察每個苔粒，發(fā)現(xiàn)它竟然是一株十分健全的“樹”。上面有強健的軀干，有茁壯的枝條，有青翠的綠葉。此外，還有許多花朵，甚至還能看到美麗的花蕊！
就是這么一粒苔蘚，這小小的綠色生命不僅軀干完整，而且器官健全！
我抬起頭來，舉目四望，看到的是崇山峻嶺和莽林險澗。以前，我總覺得好像只有那些龐然大物才具有深邃的美感。誰會有興趣關(guān)注這一小片甚至一小粒的苔蘚？幸好，我關(guān)注了，在一個極其偶然的情況下關(guān)注了。
那一粒苔蘚，那一株苔體，與高大的喬木并無本質(zhì)上的區(qū)別。小小的苔蘚也在呼吸，也在生存，也在成長，也在繁衍……
它們也很美。
何以美？因為它作為個體是**的，作為軀體是完整的，作為群體是共生的。只要它們是生命，就有資格傲視一切貌似雄偉壯麗的無機物種。由無機物演示出的任何輝煌壯麗，山呼海嘯、地裂山崩、雷鳴電閃、冰雪蓋地，都是沒有生命的東西在相互堆積和碰撞。
只有生命，哪怕是一粒苔蘚，才有可能成為生命史、人類史、文明史的開篇者或創(chuàng)造者。
而且，只有生命才能體現(xiàn)根本意義上的*等。因為，只要是生命，就有生有死，有興有衰�；畹桨倌�、千年可謂長壽，但不死是不可能的。從這個角度來看，“生命必然有生有死”是一個自然的法則，任何生命都是*等的，無一例外。
我們有資格藐視苔蘚的生存意義么？沒有！
可惜，我們常常不自覺地走進一個誤區(qū)，那就是：推崇和強化生命的不*等關(guān)系，尤其是對待人！
名人和偉人是人，而*凡卑微的人也是人——在“都是人”這一點上沒有任何區(qū)別！誰若是不承認這點，一定要將一些人抬高為別人崇拜甚至膜拜的對象，都是無知和可笑的。
為此，我們真應(yīng)該以十分恭敬的態(tài)度，去觀察去體悟苔蘚，真正讀懂它們。
總之，讀懂一粒苔蘚大不易。
（《作文與考試》20xx年3月）
6、縱觀全文，作者從“一粒苔蘚”讀到了哪些內(nèi)容？
7、文章②——⑥段將山路邊的“一片苔蘚”與“崇山峻嶺和莽林險澗”進行了對比，其作用是什么？
8、“我們有資格藐視苔蘚的生存意義么？沒有！”這句話表達了作者怎樣的思想感情？
9、文章結(jié)尾說“讀懂一粒苔蘚大不易”，為什么這么說？結(jié)合文意用自己的話概括。
10、文章的語言形象而極富哲理性，請你找出一處你最欣賞的語句并作簡單賞析。
6、任何生命都是*等的，*凡卑微的生命個體也是**的，具有生命獨特的美感與存在的價值，要以恭敬的態(tài)度尊重一切生命。
7、通過形象的對比突出了*凡卑微的苔蘚也具有震撼人心的深邃的美感，但卻常常被人們漠視，為下文闡發(fā)自己對生命*等的思考作了必要的鋪墊。
8、表達了對*凡而美麗的生命的由衷敬意，對人類推崇和強化生命的不*等關(guān)系、漠視普通人的無知可笑行為的強烈不滿。
9、因為“我們常常不自覺地走進一個誤區(qū)”， 無知、可笑地推崇和強化生命的不*等關(guān)系，賤視*凡卑微的人的價值與尊嚴。
10、示例：“只有生命，哪怕是一粒苔蘚，才有可能成為生命史、人類史、文明史的開篇者或創(chuàng)造者�！边@句話深刻有力地揭示了生命與歷史的密切聯(lián)系，闡明了正是微不足道的生命才構(gòu)成并創(chuàng)造了輝煌的歷史，呼喚人們思想覺醒，正視*凡卑微的價值，尊重一切有尊嚴的生命。
一粒種子閱讀答案 (菁選3篇)（擴展4）
——一粒種子讀書筆記3篇
一粒種子讀書筆記1
今天，我讀了《葉圣陶童話集》里的《一粒種子》。一粒普通的種子會有什么故事呢?我?guī)е@個疑問仔細地閱讀起來。
原來這并不是一粒普通的種子，它是獨一無二的，像核桃那樣大，綠色的外皮非常可愛。國王、富翁、商人和士兵覺得這粒種子很珍貴，能給他們帶來**、高雅、財富和官位。他們把這粒種子種在花盆里，小心翼翼地呵護它，給它的花土篩了又篩，給它的水濾了又濾，給它最好的肥料。可是種子并沒有開花、結(jié)果。
后來，這粒種子落在了農(nóng)田里。年青的農(nóng)夫把它種在泥土里，像對待其它種子一樣，給它耕種、鋤草、澆水。不久，這粒種子就發(fā)芽、開花，散發(fā)出新奇的、濃厚的香味，給農(nóng)夫和他村里的人帶來了歡樂。
為什么小心翼翼地呵護沒有開花，而沒有特殊的照顧卻有了收獲呢?我想，這是因為國王、富翁、商人和士兵追求的是種子帶給他們的結(jié)果，而農(nóng)夫?qū)@顆種子沒有特別的期望，以一顆*常心對待它，才獲得了成功。
一粒種子閱讀答案 (菁選3篇)（擴展5）
——一粒種子作文550字3篇
一粒種子作文550字1
盛夏，荷花綻開。你我都像一粒青澀的種子，播撒在了這里。
盛夏·遇見
池塘里大片大片的荷葉，襯得荷花更加嬌嫩。你是新來的實***，大學(xué)還未畢業(yè)。我是一個剛上初中的稚子，懵懵懂懂。你像我的同學(xué)，更像我的姐姐。我是數(shù)學(xué)課**，剛好是你實習(xí)的學(xué)科，于是更有機會讓我們相熟。對你的最初印象是溫柔、善良，你對待每一個同學(xué)都是那么親切，瞬間就能拉近彼此的距離。忘不了你的莞爾一笑，笑意在嘴角邊回旋流淌，旋出兩個深深的酒窩，讓人不由自主地想靠近你。你教會了我與人和睦相處，以誠相待。
初秋·共處
秋風(fēng)，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親。每天早上，我總是以最快的速度收作業(yè)，整齊地擺放在你的辦公桌上。下午，你的桌上又整齊地摞著批改好的作業(yè)。隨便翻開一本，***對勾鮮艷奪目，包含著你對我們的肯定；紅叉的旁邊則有小圈，細細一看，勾畫出的是錯誤的那一步。
印象中，每天午自習(xí)，你都會拿著紅筆和教材，奔波于B3和B4班之間，為同學(xué)們答疑解惑。伏在課桌上，給某位同學(xué)講著錯題，這是你最常有的動作。我偶爾抬起頭來，與你的目光相遇，彼此會心一笑。我們的合作天衣無縫，你教會了我做事要細心、考慮要周到。
深秋·離別
天氣愈加冷了，寒風(fēng)四起，枯葉滿地。路旁的小販艱難的吆喝著，霓虹燈昏暗迷離。我快速跑開這片熱鬧的街區(qū)。要失去了愈加覺得珍貴，你我的共處不再延續(xù)，秋天過完了，你要就走了。這消息是從別人口中得知的，我找到你，你卻說：“離別是為了下次更好的相逢。”瞬間，淚崩。腦海中閃過一幅幅畫面，是你我共處的點點滴滴，我們一起笑過，一起聊過，一起奮斗過……分別，你教會我珍惜與豁達。
深秋，你回學(xué)校了。臨別，你為這粒種子取了名，叫做——情深似海。
一粒種子作文550字2
我是一粒黃瓜種子，最近我可高興了，因為我要和朋友豆豆一起去太空旅游了。
我盼星星，盼月亮，終于盼到了啟程的那一天。早上，我和豆豆興高采烈地到了“酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”。工作人員很快把我們帶到了飛船里。哇！飛船里到處是密密麻麻的電線，我們找到了一個位置坐下。不一會兒，轟隆隆的聲音打破了周圍的靜寂，我和豆豆異口同聲地喊到：“我們飛嘍！”沒過多久，飛船就飛進了太空，我們就變成了“飛翔的舞者”。豆豆突然喊到：“黃邦彥！你快來看，我看見了一顆人造衛(wèi)星�！蔽疫B忙抓著電線*移過去，還在想：“人造衛(wèi)星是什么樣的呢？”我從舷窗向外望去，看見一個正方體，旁邊還有兩塊藍色的板的東西，“哦，原來那個就是人造衛(wèi)星。”我說道。正當我在欣賞太空美景時，我的肚子突然疼了起來，我苦不堪言地問豆豆：“你……肚子疼……疼……嗎？”“我的`肚子也疼，但不會持續(xù)太長時間，那是因為我們體內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，以后我們結(jié)出的果實會變得很特別�！彼卮鸬�。兩天的太空旅行很快就過去了，我和豆豆又回到地球媽**懷抱當中。
人們把我埋在泥土里。一個星期后，我破土而出，綠油油的嫩苗茁壯成長。一個月后，我就開出了黃色的小花，沒幾天我結(jié)出了果實，我的果實十分粗壯，大約有50厘米長，手臂那么粗。我結(jié)出的果實再播種，直到第四次，長出來的果實才市場上的“太空黃瓜”。
看著自己的后代走進千家萬戶，人們美滋滋地在品嘗，我既高興又自豪。
一粒種子閱讀答案 (菁選3篇)（擴展6）
——我愿為你收藏一粒鹽閱讀答案
我愿為你收藏一粒鹽閱讀答案1
我愿為你收藏一粒鹽
馬德
那天下午，是兩節(jié)語文課。留下作文題目后，學(xué)生們一改往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進入構(gòu)思狀態(tài)——班里靜悄悄的，馬上就要中考了。他們似乎一下子懂得了時間的珍貴。
窗外，冬天已經(jīng)過去。垂柳雖在枯黃的枝柯間爆出了星點的綠，但風(fēng)依舊格外大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對著的，是學(xué)校閱覽室。我見閱覽室的管理員胖胖的人影一晃，一塊小黑板就立在了學(xué)校的公示欄前，黑板上寫著什么呢?我信步走出教室，去看個究竟。
原來是一個批評通告，寥寥數(shù)語：某某同學(xué)昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當場抓住，希望大家引以為戒，不要再發(fā)生類似事情。一一被批評的學(xué)生，竟是我們班上的學(xué)生。我心頭一緊，幾乎想都沒想，徑直走向了閱覽室。
管理員正低頭整理著報紙，頭頂上，一圈新長出的白發(fā)，在周邊染過的黑發(fā)簇擁下，顯得格外醒目。他見我神情異樣，問我有什么事，我便直截了當向他說明了來意。我語氣生硬地說：“被**的學(xué)生是我們班上的，希望您趕在學(xué)生們下課之前把這塊黑板撒了�！惫芾韱T的臉“騰”一下紅了，他生氣地說：“這是我的職責，用不著你來指手畫腳�！蹦且豢蹋瑑蓚�人劍拔弩張，氣氛一下緊張起來。
那時候，我剛畢業(yè)沒多久。我也不知道自己哪來的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后，我的語氣緩和了下來。我說：“老師，是這樣的，還有三個多月，就要中考了，如果學(xué)生們看到這個通告，一定會議論紛紛，這樣的話，那個挨批評的同學(xué)壓力肯定會非常大。我怕，我怕會影響他的中考……”
“可是，如果不批評，不給學(xué)生們一個警醒，我這里的雜志就要被學(xué)生偷完了。我看著閱覽室，我也有自己的一份責任。”管理員似乎還在生氣，但語氣也明顯緩和了許多。
“是的，我知道。可是，這個學(xué)生馬上就要中考了……”我發(fā)現(xiàn)自己語塞，一時竟不知道說什么好。接下來，我的語調(diào)似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌，說：“這樣吧，我也不為難你。黑板可以撤，但你必須保證，回去一定要批評你的學(xué)生�！薄笆牵視�，我會的。”我一邊答應(yīng)，一邊飛也似的跑到公示欄前，把那塊黑板取了回來，并當著管理員的面擦掉了那個通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一個錯誤，我擦完之后，站起身，如釋重負。
是的，這是我接手的第一個畢業(yè)班，我不能讓自己的學(xué)生有個三長兩短。盡管，我的學(xué)生的確做錯了。
之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個犯錯誤的學(xué)生。但是，不知道為什么，我始終沒有說。我不知道，我這樣做，是對還是錯。
臨近中考的最后一次班會，我講了很多，學(xué)生們也聽得聚精會神。未了，我****地說：“同學(xué)們，在你們成長的過程中，肯定犯過這樣那樣的錯誤，比如，也許因一時喜愛而‘拿’了閱覽室的一本書，也許因一時糊涂考試時作了弊……然而。你們是否知道，有一些錯誤，你們犯過了，以為像一粒鹽。會永久地溶在歲月中，沒有人注意，也沒有人計較。其實，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來。而我這里，就收藏著這樣一粒。”
學(xué)生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰的。我愿意把這粒鹽一直收藏下去，因為，我想用我的永久收藏，來換得這位同學(xué)的一輩子不去犯錯誤的心�！�
我的話音剛落，教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻，我突然哽咽著，說不出話來。
多年過去了，那次班會上的掌聲，時時縈繞在我的耳畔……
1．聯(lián)系上下文，解釋下列句子中加點詞語的含義。(4分)
(1)我不能讓自己的學(xué)生有個三長兩短。
(2)這粒鹽，原本并沒有溶化掉。
2．請說說你對文中畫橫線句子的理解。(6分)
3.文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題。有哪些好處?(6分)
4．結(jié)合全文分析，“我”和“管理員”各有怎樣的思想性格。(6分)
5.對文中犯錯學(xué)生的處理辦法，“我”采取的是“收藏鹽�！钡淖龇ǎ械睦蠋熞部赡芩较吕锂斆娼o學(xué)生指出錯洪，你贊成哪種做法?為什么?(4分)
答案：
1．(1)此指難以預(yù)料的壞事情。(2)喻指錯誤被忽視或遺忘。
2．對學(xué)生成長過程中所犯的錯誤，“我”不直接點明、批評，希望用這種不傷害學(xué)生的方式來換得學(xué)生自省，并永遠保持自律。
3．①引起讀者閱讀的興趣；②表明作者的情感傾向；③點明文章主旨；④內(nèi)涵豐富，耐人尋味。(答對三點即可)
4．“我”：責任心強，關(guān)愛學(xué)生，注意維護學(xué)生自尊，有些年輕氣盛。“管理員”：工作認真負責，但教育方法有些簡單，不過也有通情達理的一面。
5．贊成“我”的做法：可以保護犯錯者的自尊心不受到傷害，通過暗示激發(fā)犯錯者自省，使其真正改正錯誤。
贊成“有的老師”的做法：既讓犯錯者知道自己錯在哪里，以便改正，又在一定程度上保護了犯錯者的自尊心。
一粒種子閱讀答案 (菁選3篇)（擴展7）
——《一粒種子》讀后感菁選
《一粒種子》讀后感
當看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《一粒種子》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一粒種子》讀后感1
寒假，媽媽幫我買了一本書，叫作《一粒種子的旅行》。
一開始，我認為這本書肯定一點兒意思都沒有。媽媽告訴我：“寶貝，這本書可有意思啦！”我問：“有什么意思呀？”媽媽回答：“這本書不僅有意思，你還能學(xué)到一些知識喲。”
聽媽媽這么一說，我便對那本書有一點兒興趣。
過了好幾天，我們家的門鈴?fù)蝗豁懥似饋�，我開門一看，是送快遞的。我把快遞拿進屋一看，是書到了，我打開盒子，拿出書，我坐在自己臥室的床上看起了書。
哇！我翻開第一頁，首先，第一頁進述了種子是如何長途跋涉的。然后寫出了種子發(fā)芽的'過程，先是一顆小種子，然后長成一棵小幼苗，再變成植株，再變成一朵小花，最后果實打開了。
第二頁到第九頁說明了各類植物的種子和怎樣傳播種子到世界的各個角落生根發(fā)芽后，我翻到最后三頁，上面說要讓我們寫出種子的名字。
這時，我才發(fā)現(xiàn)，原來這本《一粒種子的旅行》那么有意思��！
我愛這本書！
《一粒種子》讀后感2
一次偶然的機會，我借到了《少年文藝》這本書。我如癡如醉地讀著，突然發(fā)現(xiàn)了一篇有趣的文章——《一粒種子的旅行》，這篇文章的作者是王海珍。
這篇文章講述了一粒種子的旅行過程：一粒種子一生下來就咕嚕嚕地趕路，它連自己的媽媽長什么樣子都不知道，只知道趕路。在旅行的過程中，它遇到了銀杏樹葉、棉絮、松鼠、麻雀、老鷹。種子和好心的銀杏樹葉打招呼，和輕盈的棉絮成為了好朋友，差點兒被松鼠吃掉，哀求麻雀帶它擁抱藍天，和老鷹成為無話不談的.玩伴……不管怎樣，這粒種子最終還是在一片土壤生根發(fā)芽，成為它媽**樣子。
文中的老鷹說得對：“每一株植物都值得尊敬，誰知道它們的種子經(jīng)歷了怎樣的歷險和艱辛才終于下定決心，完成漫長的生長過程�！�
是啊，每一個事物都值得我們?nèi)プ鹁矗恳患虑槌晒Φ谋澈蠖几冻隽颂嗟暮顾�，歷經(jīng)磨難，才會有成果。
《一粒種子》讀后感3
《一粒種子》主要講述了：世界上有一粒種子，什么花也比不上它，國王得到了后，就叫別人去種。他想：等它鉆出芽開出花，世界上就沒有第二朵，這才顯得我最尊貴、最有**。兩年過去了，花還沒開，國王就不要了。后來有幾個拿到種子的人也是請別人幫忙種，種子都沒發(fā)芽。最后，種子落到了農(nóng)夫手里。農(nóng)夫和前面的人不一樣，他自己動手種，以*常的.心態(tài)去種。沒過幾天，那顆種子發(fā)芽、開花了。
讀了此文后，我明白了：做事要有*常的心態(tài)才能有收獲。前面向個人為了炫獻自己而種種子，他們就沒有一點機會的收獲。另外，前面幾個是叫別人種，有收獲的機會就會少了些。農(nóng)夫是自己種的，收獲的機會就多些。
《一粒種子》讀后感4
暑假的一天，我讀了《一粒種子的旅行》這本書，這本書講述植物種子的故事。
植物的種子是怎么旅行的呢？有些植物的'種子不需要“汽車”和“飛機”就 可以去旅行，如鳳仙花和老鶴草的種子，等到種子成熟后，它們自己就能把種子拋到空中；而力氣沒那么大的植物則需要風(fēng)的幫助，如蒲公英的種子；有些植物的種子自己長有翅膀，在種子向下飄落時，風(fēng)會把它們抓住，吹向遙遠的地方，如槭樹的種子；還有一些種子如櫻桃、草莓，不喜歡空中飛行，喜歡坐“出租車”，這可不是真正的汽車，而是一些動物，如**、小鳥、小老鼠、狐貍、小松鼠等，這些可都是免費的“出租車”呢！
植物的世界真是太神奇了！通過這本書，我學(xué)到了好多知識。
《一粒種子》讀后感5
《一粒種子的旅行》這本書真好看，主要是講種子旅行的事，讓我知道了很多關(guān)于植物的知識。
我知道種子可以靠小鳥去旅行，可以靠動物的'皮毛去旅行，還可以靠風(fēng)去旅行。
有些種子的樣子很奇怪。有些種子還會飛，比如蒲公英。豬殃殃是什么植物？我真想見一見，不知道有沒有毒。還有，我特別想研究石榴，因為我很想知道石榴果實里面的汁是怎么形成的。媽媽說："等你以后長大了，看更多關(guān)于植物的書籍就會明白的。"我很期待哦！
《一粒種子》讀后感6
我們常常會在很多不可思議的地方發(fā)現(xiàn)植物的影子，比如石縫里、房頂上。植物沒有腳，也沒有交通工具，它們怎么到這些地方的呢？今年暑假，我看了《一粒種子的旅行》這本書，我終于知道種子旅行的奧秘了。
比如蒲公英的種子，它像一把小傘，風(fēng)一吹，它就飄向遠方。樹木是體型較大的植物，他們的種子擁有真正的翅膀。在種子往下飄落的時候，風(fēng)會把它們抓住，吹向遙遠的地方。
秋天，松鼠把橡樹的種子藏在不同的地方。一些食物在冬天吃光了，一些被遺忘。這樣，那些被遺忘的種子就長出了新的`樹木。
有些種子會坐出租車。這個出租車可不是我們常作的出租車，它們是動物。只要有動物在它們身邊跑過，它們就用鉤子鉤住動物的皮毛，開始了新的旅行。
種子的旅行真有趣。
《一粒種子》讀后感7
我今天讀了《一粒種子的旅行》，作者是德國的安妮·默勒。
這個故事講了一粒種子的旅行。世界的種子很多，但是有很多種子在不停的散播，各種種子都在散播，都在旅游，有些種子力量不夠，只能靠物品來投出種子發(fā)芽。還有的要旅行車，所謂的旅行車就是小動物，小鳥直接把種子吃掉，如果幸運的.話，會掉到土地上發(fā)芽成長。有些種子是靠像勾子一樣的花噴向空中后掉到土地上成長。草莓的根只要垂到地上就可以發(fā)芽，這就是一粒種子的旅行。各種各樣的種子都在旅行。
這個故事告訴了我：每一粒種子都會遇到不同的挫折和困難，但是他們都堅強面對，完成了生命最精彩的演繹。其實，我們的成長和他們一樣，要經(jīng)過很多事情和努力來完成自己想要做的事，向他們致敬！
《一粒種子》讀后感8
《一粒種子的旅行》這本書是媽媽送給我的生日禮物。我非常珍惜它。因為它帶給了我很多知識。
當我們?nèi)祟愊胱鲩L途旅行時，可以乘坐火車、汽車甚至飛機；想做短途旅行時，可以直接騎自行車或者步行。而這一切辦法，植物都沒有。盡管如此，我們還是能在一些最不可思議的地方發(fā)現(xiàn)他們。比如石縫里，廣場的角落里，或是高高的房頂上……他們究竟是怎樣到達這些地方的呢？他們想出了一個特別有趣的旅行方法。等到種子成熟了以后，把種子拋到空中。力氣沒有這么大的`植物則需要一位強壯的朋友：風(fēng)。風(fēng)能幫助許多種子旅行。樹木也是植物，是體型較大的植物。他們的種子擁有真正的翅膀。在種子向下飄落時，風(fēng)會把它們抓住，吹到遙遠的地方。在這個過程中，種子在空中劇烈搖晃，飛速旋轉(zhuǎn)，像直升機的螺旋槳那樣轉(zhuǎn)動。這對他們來說不算什么——這一點跟我們?nèi)祟惪刹灰粯印?/p>
希望大家能喜歡這本書，讓我們跟著種子去冒險吧！
《一粒種子》讀后感9
今天，我讀了一個故事，故事的名字叫《種子的旅行》，我覺得這個故事真有趣！它告訴了我們很多的知識——原來植物的旅行是靠自己的'種子。
鳳仙花的種子躺在蒴果里，只要一碰就會收縮并彈開。這樣，它的種子就會沿著弧形軌道飛出去。
老鶴草的種子躺在像小勺子一樣的架子上，這些小勺子的功能如同投擲器，將成熟的種子向四面八方拋去。
我最喜歡紫花地丁、雪花蓮、報春花，因為，它們的旅行很特殊。它們的種子都有美味的含油附著物，是一種**的美食。它們拖動這種子邊走邊吃，因此種子就會一路灑落，時隔不久，種子就生根發(fā)芽，長成新的植物。
種子的旅行太有趣了，大自然太神奇了！
《一粒種子》讀后感10
讀了“葉圣陶童話全集”，給我印象最深的是“一粒種子”這篇文章。這是一粒獨特的種子，象核桃那樣大，綠色的外皮非常可愛，種在土里能鉆出碧玉一般的芽，開的花是世界上最美麗的，并且有濃厚的香氣。國王、富翁、商人、兵士先后得到這粒種子，他們以不*常的心態(tài)對待這粒種子，他們精心地看護、培育，小心翼翼地，盼望這獨特的種子早日發(fā)芽、開花，希望能帶給他們榮譽、財富、地位，而這粒種子就是不發(fā)芽。農(nóng)夫在耕田時很偶然地得到這粒種子，他把這粒種子隨意地種在田里，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，沒有把它看成是什么特別的.寶貝，結(jié)果這粒種子開始鉆出碧綠的嫩芽，不久長成了小樹，并且很快開花了，發(fā)出濃厚的香氣。
所以這粒種子既獨特又*常，要以*常的心態(tài)對待，給它土壤、水分、陽光、肥料，就能發(fā)芽、開花。我們是祖國的種子，我們不需要在溫室里長大，我們要在陽光里健康地成長，長大后成為祖國有用的人才。
《一粒種子》讀后感11
一次偶然的機會，我借到了《少年文藝》這本書。我如癡如醉地讀著，突然發(fā)現(xiàn)了一篇有趣的文章《一粒種子的旅行》，這篇文章的作者是王海珍。
這篇文章講述了一粒種子的旅行過程：一粒種子一生下來就咕嚕嚕地趕路，它連自己的媽媽長什么樣子都不知道，只知道趕路。在旅行的'過程中，它遇到了銀杏樹葉、棉絮、松鼠、麻雀、老鷹。種子和好心的銀杏樹葉打招呼，和輕盈的棉絮成為了好朋友，差點兒被松鼠吃掉，哀求麻雀帶它擁抱藍天，和老鷹成為無話不談的玩伴。不管怎樣，這粒種子最終還是在一片土壤生根發(fā)芽，成為它媽**樣子。文中的老鷹說得對：“每一株植物都值得尊敬，誰知道它們的種子經(jīng)歷了怎樣的歷險和艱辛才終于下定決心，完成漫長的生長過程。”是啊，每一個事物都值得我們?nèi)プ鹁矗恳患虑槌晒Φ谋澈蠖几冻隽颂嗟暮顾�，歷經(jīng)磨難，才會有成果。
《一粒種子》讀后感12
這是一本關(guān)于科學(xué)的植物繁殖的故事，一粒種子的旅行。我們?nèi)祟悾梢月眯�，當我們想做長途旅行時，可以乘坐火車、汽車甚至飛機；當我們想做短途旅行時，可以騎自行車、摩托車或者直接步行。但是，種子也能旅行嗎？它們靠什么旅行？閱讀完這本書，我才恍然大悟。
有些植物有個特有趣的旅行方法：等到種子成熟后，會把種子拋到空中。這在科學(xué)上，叫彈射繁殖方法。當然，種子們想要長途旅行，那也沒問題。種子寶寶們自然沒有長途跋涉的能力，它們需要一位強壯的朋友：風(fēng)。風(fēng)可以幫助長得又輕又軟的種子們。比如：蒲公英、槭樹、云杉，它們的種子就可以利用風(fēng)力傳播。
不過，有些種子更喜歡坐“出租車”——動物傳播。比如櫻桃、草莓、黑莓。它們那美味多汁的'果肉吸引著許多動物，而當動物們吃完果肉，也就將其種子送到它旅行的目的地了。
原來種子們也可以旅行呀，它們的旅行還這么有趣，真讓我大開眼界！
《一粒種子》讀后感13
這幾天，我讀了《葉圣陶專集》之一粒種子，內(nèi)容是：從前，有個國王，他有一粒神奇的`種子。在他精心的培育照顧下，一年后種子發(fā)了芽，但卻長得很難看，國王把它扔到小溪里，后來被一個商人撿到了，商人讓五個園丁培育它。
兩年過去了，它依然這么難看，就把它扔到了墻角下。再后來，又被一個士兵撿到了，他把這粒種子帶到了部隊里。過了幾個月，他連根拔起，看見根長得核桃那么大，他又把種子扔到了農(nóng)田里。
一個農(nóng)夫看見了，就把它埋在土里，每天施肥澆水。過了好多年，那粒種子長成了巨花，香氣十足。附近的人都趕過來看這朵巨花……
讀了這個故事，我明白了，做任何事情只有堅持不懈，才能獲得成功。
《一粒種子》讀后感14
今天語文課上老師給我們講了《植物媽媽有辦法》這篇課文。晚上回到家我和媽媽看了一本書叫《一粒種子的旅行》，我知道了如果種子想生根發(fā)芽，它們會想出很多辦法。
牛蒡的種子會借助動物來旅行，只要有動物經(jīng)過它們的身邊，它們就會把種子勾到動物的皮毛上。
小松鼠喜歡吃松果，它們會吃一些，藏一些，經(jīng)過一個冬天，有一些藏的松果就會被小松鼠給遺忘，春天來了，它們會生根發(fā)芽。
草莓會長出許多匍匐莖，它們越長愈長，匍匐莖只要是挨著泥土，就會鉆到土里發(fā)出新芽，長出新的.草莓。
有些動物，比如小鳥，吃果實的時候會把種子一起吃下去。果肉被消化了，種子被排泄出來，掉到土里的種子就會發(fā)芽長出來果樹。
通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了原來植物媽媽有這么多辦法，讓它的孩子們生根發(fā)芽，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多大自然的奧妙。
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