《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)1
《賣油翁》
重點(diǎn)：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
三、討論以下問題：
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?
4.賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計(jì)：
賣油翁
陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“爾” ——驕傲不可一世
賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
教案點(diǎn)評(píng)：
本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可**學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《賣油翁》位于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元，這個(gè)單元課文所選課文主要是寫*凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m，微小卻折射著光芒�！顿u炭翁》中的賣油翁就是這樣一個(gè)小人物，卻是個(gè)充滿智慧的**。他以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>
本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)上，也是很好的載體。作為古代筆記小說，本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，同時(shí)，通過對(duì)故事情節(jié)的梳理，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強(qiáng)文本細(xì)讀的好素材，關(guān)注文中對(duì)賣油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，進(jìn)而把握人物形象特點(diǎn)。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對(duì)話構(gòu)成的特點(diǎn)，在教學(xué)中展開多種形式的誦讀，加深對(duì)文本意蘊(yùn)的體味。
同時(shí)，從學(xué)習(xí)文言文的角度來(lái)看，在教學(xué)中應(yīng)注重積累，對(duì)于文言詞匯的識(shí)記，對(duì)于特殊句式的感知；注重感悟和運(yùn)用，對(duì)于文中所傳達(dá)的大智慧的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，也能夠生發(fā)出自己獨(dú)特的感受。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力，但是在對(duì)于語(yǔ)句的理解還缺乏細(xì)讀的能力。特別是對(duì)于《賣油翁》這篇文章，故事性極強(qiáng)。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意，也能夠體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理，但缺少對(duì)文章中人物細(xì)節(jié)行為、言語(yǔ)的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo)，加強(qiáng)文本細(xì)讀的功夫。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板，需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2. 在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
3. 將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯。
2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.文本細(xì)讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
2.學(xué)會(huì)用批判的眼光對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備PPT
七、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
八：教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起
2. 介紹作者歐陽(yáng)修與筆記小說的關(guān)系，引出本文。
(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)一：講一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：講一個(gè)故事。要求：復(fù)述課文，盡量貼近原文。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋及工具書疏通文意；小組成員交流學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充釋疑；小組內(nèi)推薦**先在本組講；教師指名一兩個(gè)小組學(xué)生**講。
2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、**、結(jié)局講完全。
環(huán)節(jié)二：講好一個(gè)故事。
1.出示任務(wù)：講好一個(gè)故事。要求：講故事要力求生動(dòng)，要講出人物的神采。
要求：個(gè)人找出表現(xiàn)賣油翁對(duì)陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無(wú)禮的詞語(yǔ)，細(xì)加揣摩，說出人物的特點(diǎn)；小組合作，用角色誦讀的方式，在現(xiàn)故事中的人物對(duì)話及相關(guān)場(chǎng)景；豐富人物細(xì)節(jié)，把握人物言行特點(diǎn)，指名一兩個(gè)學(xué)生講故事。
2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)要求，依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度�！叭暌嘀浜�？吾射不亦精乎？”“忿然曰：爾安敢輕吾射!”三個(gè)反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點(diǎn)。在誦讀過程中可三人一組，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理，體會(huì)人物水花時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，加深對(duì)文言詞語(yǔ)及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個(gè)人對(duì)于人物的理解，對(duì)于故事中細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物更加豐滿，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個(gè)故事。
環(huán)節(jié)三：講明白一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：小組成員交流這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理，互相補(bǔ)充觀點(diǎn)；在文章結(jié)尾用自己的話補(bǔ)全句子(這個(gè)故事告訴我們：----)；根據(jù)所詮釋的道理，有理有據(jù)地講這個(gè)故事。
2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點(diǎn)，對(duì)故事著重突出這一點(diǎn)的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行完善和補(bǔ)充；指名學(xué)生講明白故事所蘊(yùn)含的道理，教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。
閱讀啟示可涉及如下幾個(gè)方面：
正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短
正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后
人應(yīng)有一技之長(zhǎng)
強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高
藝無(wú)止境
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)
驕傲自大者往往遭人輕視
智者超然物外
熟能生巧
環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個(gè)故事；可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個(gè)故事；可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多的合理想象創(chuàng)編這個(gè)故事；可用不同的形式演繹這個(gè)故事，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。
2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點(diǎn)，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹。
(三) 教師總結(jié)，板書歸納
講故事 道理
(四)布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1.學(xué)完本文后，選取一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇讀后感。
2.完成課上的故事創(chuàng)編，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等，利用專題活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行展示。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累常用文言詞語(yǔ)：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。
情感目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。
過程與方法：誦讀教學(xué)法及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、課文的朗讀、背誦。
2、文言詞的積累。
3、把握人物形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。
2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。
3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備電腦課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事--《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效，我把同學(xué)們分為男生、女生兩個(gè)組，在下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)一場(chǎng)較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國(guó)不讓須眉，好男兒也不怕與女斗！）問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語(yǔ)？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的組加分）
解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。
二、整體感知：
1、用多**投影全文，教師范讀。（聽一聽）
2、男女生以搶答的形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，**讀音障礙。（比一比）
�、亳�(jīn)
�、谄�(pǔn)
�、垌�(nì)
④頷(hàn)
�、菔�(shǐ)
�、薹�(fèn)
⑦杓(sháo)
�、嘧�(zhuó)
⑨瀝(lì)
�、馇�(qiǎn)
3、學(xué)生**讀，整體感知課文。（讀一讀）
4、師生討論朗讀技巧。（議一議）
康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高
敘述部分中速、*緩；對(duì)話部分
賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低
5、播放課文flas***，朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語(yǔ)氣并理解課文大意。（學(xué)生可以小聲跟讀）
6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語(yǔ)速恰當(dāng)）。（試一試）
三、精讀探究
1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不少的問題派**寫在黑板上。（教師調(diào)動(dòng)：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會(huì)思考**的人，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。***陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、**學(xué)哪方提的問題好，能難倒對(duì)方。）
2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問題。
3、用多**投影重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生掌握并積累。
矜：以此自矜--自夸
頷：但微頷之--點(diǎn)頭
但：但手熟爾（惟手熟爾）--只不過
忿：康肅忿然曰--氣憤
善射--射箭
射：
汝亦知射乎--射術(shù)、射技以此自矜--憑借
以：
以我酌油知之--憑借
以錢覆其口--憑借
但手熟爾--語(yǔ)氣詞，通“耳”
爾：
爾安敢輕吾射--你
杓：以杓酌油--同“勺”，sháo
4、學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。（為復(fù)述者所在組加分）
5、小組再次探究，解決教師投影的問題（言之有理即可）。
投影：
①你認(rèn)為賣油翁是一個(gè)什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）
�、谀闳绾卧u(píng)價(jià)陳康肅這個(gè)人？（自我炫耀、趾高氣揚(yáng)）
�、圻@個(gè)故事可能蘊(yùn)含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）
�、苓@個(gè)故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，山外有山，天外有天）
四、背誦訓(xùn)練
1、投影背誦方法：
�、僭谑熳x的基礎(chǔ)上背誦。
②抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞背。如：
康肅公賣油翁
第一段開端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”
發(fā)展：“吾射不亦精乎？”“無(wú)他，但手熟爾”
第二段**：忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌
結(jié)局：笑而遣之“我亦無(wú)他，惟手熟爾”
2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。
3、學(xué)生**背誦。
4、集體背誦全文。
5、個(gè)別背誦全文（給背誦者所在組加分）
五、作者簡(jiǎn)介：
投影：歐陽(yáng)修，字永叔，溢號(hào)文忠，號(hào)醉翁，著名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。
唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關(guān)連接
投影：想一想，議一議：
�、僬f出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書百遍，其義自見。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
……
②說出與“熟能生巧”相近的故事：如達(dá)芬奇畫蛋
……
�。ú痪杏诖舜鸢�，只要言之有理即可加分）
七、拓展延伸（課外作業(yè)）
投影：
1、賣油翁走了之后，陳康肅會(huì)怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。
2、**組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語(yǔ)文活動(dòng)課上表演。
3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)設(shè)想：
1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、銅錢一枚
2、詞句卡片
3、課文朗讀錄音帶
教學(xué)過程：
一、情趣導(dǎo)入
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣
2、聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏
陳康肅公/堯咨/善射
有/賣油翁/釋擔(dān)而立
徐/以杓/酌油/瀝之
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、本文寫了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？
2、“自矜”是什么意思？誰(shuí)“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？
3、“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。
5、賣油翁用什么方法來(lái)說服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。
四、精讀課文
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。
五、拓展遷移
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
編排課本劇，體會(huì)作者的寫作意圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[**設(shè)計(jì)]
多**投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。)“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞①矜：驕傲。②嘗：曾經(jīng)。③圃：場(chǎng)地。
④釋：放。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。⑤睨：斜著眼看。
⑥發(fā)：最早的意義是把箭射出去。
�、哳h：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
�、唷暗�(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了�！�
�、嶙茫罕緛�(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。
�。ㄈ⿴熒餐辛�(xí)課文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1.讓學(xué)生復(fù)述故事。
�。◤�(fù)述時(shí)不許看書，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。）
2.思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)*息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。
3.編排課本劇。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
4.這個(gè)故事揭示了什么道理?
明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。
『布置作業(yè)』
請(qǐng)大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇擴(kuò)展閱讀
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展1）
——《賣油翁》 教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
《賣油翁》 教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)設(shè)想：
1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會(huì)簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、銅錢一枚
2、詞句卡片
3、課文朗讀錄音帶
教學(xué)過程：
一、情趣導(dǎo)入
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣
2、聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏
陳康肅公/堯咨/善射
有/賣油翁/釋擔(dān)而立
徐/以杓/酌油/瀝之
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、本文寫了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？
2、“自矜”是什么意思？誰(shuí)“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？
3、“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對(duì)話？找出來(lái)并分角色朗讀，細(xì)加體會(huì)“忿然”的語(yǔ)氣。
5、賣油翁用什么方法來(lái)說服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。
四、精讀課文
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子。
五、拓展遷移
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？
附板書：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《賣油翁》
羅迎軍
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)
《賣油翁》
（七年級(jí)上冊(cè)）
羅迎軍
�。�(lián)系地址：湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)
郵政編碼：422831
聯(lián)系電話：13187385423或07392787230）
《賣油翁》教學(xué)案例：
熟能生巧
羅迎軍
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)
附：
初中語(yǔ)文課程**教育教學(xué)案例
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍
熟能生巧
師：賣油翁在酌油后說“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，我們可以用一
個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思？
生：熟能生巧
師：你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來(lái)
嗎？
生：我以前看到有人用*打鳥，真是百發(fā)百中。
師：確實(shí)體現(xiàn)了“熟能生巧”，可是，同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來(lái)越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好？如果真的有這么好的本事，建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥，就送給他兩句詩(shī)：“勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。”
生：以前我在家里做飯時(shí)，切菜的速度很慢，而且經(jīng)常切到手指頭�？墒沁^了一段時(shí)間后，我切菜的速度提高了許多，也不會(huì)再切到手指頭了。
師：一聽這個(gè)同學(xué)的發(fā)言，就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時(shí)，切菜還得一刀一刀地切，看來(lái)真得跟你好好學(xué)學(xué)。
生：我剛學(xué)騎自行車時(shí)，怎么也掌握不了方向，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，總是搖搖晃晃的�？涩F(xiàn)在，我騎車的技術(shù)可高了，可以放開龍頭，兩只手放在身后這么騎。
師：老師也看到很多同學(xué)騎車的本領(lǐng)確實(shí)不錯(cuò)�？墒�，老師還是要提醒大家，騎車一定要注意——安全！哪怕本領(lǐng)再高，騎車時(shí)還是要做到“腳踏自行車，兩手扶車把”，能做到嗎？
生：能！
師：在這里，老師也想舉一個(gè)例子：課前發(fā)給大家的這張預(yù)習(xí)資料是老師打印的。以前剛學(xué)打字時(shí)，要盯著鍵盤一個(gè)字一個(gè)字打，速度很慢。可是現(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來(lái)。同學(xué)們現(xiàn)在能做到嗎？
生：不能。
師：其實(shí)，這沒有什么了不起的。只要大家上電腦課多加練習(xí)，一定會(huì)比老師打得更快。這就是在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一個(gè)道理——
生：熟能生巧！
師：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處，又如何看待他人的長(zhǎng)處呢？請(qǐng)小組之間展開討論，每個(gè)同學(xué)都說說自己的看法。
生：……
《賣油翁》 教學(xué)設(shè)計(jì)2
《賣油翁》
重點(diǎn)：1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
二、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
三、討論以下問題：
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?
4.賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計(jì)：
賣油翁
陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
教案點(diǎn)評(píng)：
本文故事生動(dòng)，文字淺顯，可由學(xué)生自讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可，然后通過課堂討論，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，可**學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。
《賣油翁》 教學(xué)設(shè)計(jì)3
課前預(yù)習(xí)：
對(duì)照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。
咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)
頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)
一、導(dǎo)入新課。
我國(guó)有句俗話：“行行出狀元”。常用來(lái)稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無(wú)聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。
三、解詞。
�、亳妫候湴�。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當(dāng)世無(wú)雙。)
�、趪L：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場(chǎng)地練習(xí)射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語(yǔ)習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。
�、燮裕簣�(chǎng)地。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場(chǎng)地”，是將原來(lái)的意義加以擴(kuò)大。
④釋：放。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。
�、蓓盒敝劭�。問：口語(yǔ)怎么說?(斜眼看、瞟)
�、薨l(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。
⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
�、唷暗�(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了�！�
�、嶙茫罕緛�(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。
四、誦讀練習(xí)。
具體的步驟是：
(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；
(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；
(3)檢查背誦。
教師：古人寫敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評(píng)論，本文有這樣的評(píng)論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來(lái)。
學(xué)生齊誦。
教師：故事中只有兩個(gè)人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)*息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。
分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：
第一段指導(dǎo)要點(diǎn)
�、賳枺哼@件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時(shí)代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號(hào)，古人敘事中書人名常用該人后來(lái)的爵位或謚號(hào)，以示尊敬。)
�、谝每陀^敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長(zhǎng)句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。
③首句是鋪墊，要讀得*緩；“自矜”一語(yǔ)重讀，為下文問賣油翁張本。，
�、艽尉鋵懬楣�(jié)開端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團(tuán)更重。
�、菽┚湓倩氐�*緩語(yǔ)調(diào)，因?yàn)橐蓤F(tuán)已解——原來(lái)賣油翁有意觀射，而對(duì)陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導(dǎo)要點(diǎn)
①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對(duì)話，讀時(shí)應(yīng)摹擬人物的語(yǔ)氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。
�、趯�(duì)話而外皆作者敘事語(yǔ)，要讀得*緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，*淡中似有寄托，讀時(shí)當(dāng)有余韻。
五、內(nèi)容分析。
教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學(xué)們說說它的大意(“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟(人相比)的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。)請(qǐng)用陳述句來(lái)說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答，要仔細(xì)想想。
教師：《莊子》書中這兩個(gè)人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的`道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動(dòng)去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會(huì)。據(jù)此，請(qǐng)說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)
教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個(gè)故事貫穿起來(lái)：
�、訇悎蜃缮粕�，而以此“自矜”，說明了什么?(不見得深知射箭的道理)
�、谫u油翁釋擔(dān)而立，久而不去，有什么目的?(作細(xì)致的觀察)
�、邸耙娖浒l(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實(shí)不深知射箭的道理)
�、堋暗㈩h之”有什么用意?(誘使陳來(lái)問他)
�、荨盁o(wú)他”是什么意思?(不精通射箭道理)
�、薇硌葑糜偷募记�，有什么用意?(教育陳堯咨)
⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教師：這個(gè)故事對(duì)你有怎樣的啟示?(學(xué)生**發(fā)言)
總結(jié)要點(diǎn)：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績(jī)。
六、留作業(yè)。
1．背誦全文。
2．把讀故事的感想記在日記本上。
《賣油翁》 教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀：讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
2、譯讀：準(zhǔn)確翻譯詞句。
3、品讀：概括故事 分析人物 感悟主題
4、背讀：
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物、感悟主題
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ǔ鍪疽幻躲~錢）這是一枚宋朝的銅錢，稱為圓形方孔錢，中間小孔邊長(zhǎng)五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個(gè)小孔內(nèi)穿過去，而不讓銅錢沾上一點(diǎn)油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個(gè)賣油的老翁。今天我們就一起來(lái)結(jié)識(shí)宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修筆下的這位“賣油翁”。
二、朗讀
1.科**領(lǐng)讀生字。（齊讀屏幕上補(bǔ)充的生字）
2.學(xué)生**朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)，讀通）
3.教師范讀。（注意聽節(jié)奏、語(yǔ)氣）
4.同桌互讀一遍。（注意字音準(zhǔn)確、節(jié)奏正確）
5.學(xué)生展示。
三、譯讀
1.同桌互譯。（一人讀，一人翻譯）
2.提出疑問，全班釋疑。
3.男生讀課文，女生講譯文。
4.女生讀課文，男生講譯文。
5.老師讀課文，學(xué)生講譯文。
�。ǚ椒ǎ航剃P(guān)鍵詞—串講直譯全句—尋求質(zhì)疑補(bǔ)充）
四、品讀
�。ㄒ唬┮桓睂�(duì)聯(lián)說故事
1.想一想，課文寫了哪兩件相關(guān)的事件? 能不能以對(duì)聯(lián)的形式把兩個(gè)人的事概括出來(lái)？（引導(dǎo)：能對(duì)得工整些嗎？能對(duì)的具體些嗎？能再加上兩個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理嗎？）
對(duì)聯(lián)：康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜，
賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾。（依據(jù)三次引導(dǎo)，分三次板書）
�。ǘ┧膫�(gè)詞語(yǔ)析人物
2. 這兩人對(duì)待自己態(tài)度如何? 對(duì)待對(duì)方的態(tài)度又如何呢?
引導(dǎo)：能用四個(gè)字概括嗎？板書：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱說說人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣啊？
看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會(huì)好到哪里去
“頷” 是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯(cuò)��！
要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。
朗讀：如果讓你讀第一段，你會(huì)把重音放在哪幾個(gè)字上，用何語(yǔ)氣。（組內(nèi)、班內(nèi)展示）
過渡語(yǔ)：（1）通過對(duì)“睨”“頷”兩字地分析，可見賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度前后有怎樣的變化呢？
�。ㄓ伞胺奕弧钡健靶Χ仓保�
（2）“忿”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來(lái)的？
朗讀：讀一讀，讀出前后語(yǔ)氣的不同。（組內(nèi)、班內(nèi)展示分角色朗讀）
板書：驕傲
(3)“笑”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？
板書： 謙虛
�。ㄈ┯墒斓角晌蛑黝}
3、如果用一個(gè)表現(xiàn)兩人手藝的成語(yǔ)作為對(duì)聯(lián)的橫批的話，你選用哪一個(gè)成語(yǔ)呢？“熟”和“巧”屬于兩個(gè)不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請(qǐng)說說康肅公怎樣才能從“十中八九”的“熟”，達(dá)到“百發(fā)百中’’的“巧”呢？
�。ê阈摹Ｐ�、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺(tái)階，推開成功的大門，到那時(shí)我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧。
五、背讀
指導(dǎo)：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。
第二層到頷之，賣油翁態(tài)度變化。
第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫兩次交鋒。
第二層到結(jié)尾，寫兩人表現(xiàn)。
《賣油翁》 教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。
2、掌握文言文實(shí)詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
4、理解文章運(yùn)用對(duì)話描寫來(lái)刻畫人物性格特點(diǎn)的方法。
過程與方法
1、通過誦讀教學(xué)，使學(xué)生能了解本文的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。
3、通過閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、領(lǐng)會(huì)“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。
2、體會(huì)謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實(shí)踐中運(yùn)用謙虛的美德。
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
難點(diǎn)：
分析人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、舉辦飛鏢比賽，看看誰(shuí)的成績(jī)最好，談?wù)勅〉煤贸煽?jī)的秘訣。
2、**：誰(shuí)能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個(gè)以百字開頭的成語(yǔ)?(百發(fā)百中、百步穿楊)
3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”，但賣油翁卻不以為然，為什么呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。
(二)閱讀課文，把握課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面來(lái)朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
(三)設(shè)問質(zhì)疑，歸納課文主旨
1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么?
2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語(yǔ)句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的?
3、這篇課文的主旨是批評(píng)陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的道理?
(四)探討寫作方法
1、討論發(fā)言
(1)詳略的安排
(2)對(duì)話的描寫
(3)人物的對(duì)比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活動(dòng)
1、分別聯(lián)系生活實(shí)際，說說我們?cè)鯓訉?duì)待自己和他人的長(zhǎng)處。
2、寫出兩句此類主題的名言警句。
(六)本課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外，同學(xué)們也提出了許多問題，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運(yùn)用這個(gè)道理去學(xué)習(xí)和做人。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展2）
——《賣油翁》教學(xué)反思5篇
《賣油翁》教學(xué)反思1
《賣油翁》是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但面對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，要在一課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我思前想后，決定先按照常規(guī)預(yù)設(shè)好教學(xué)目標(biāo)，然后在揭示主題和理解主題上以學(xué)生最感興趣的游戲來(lái)升華，教學(xué)效果一定很好。于是在教學(xué)升華環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生找出賣油翁所有動(dòng)作進(jìn)行連線的游戲，讓學(xué)生從游戲中獲得賣油翁告訴我們的“熟能生巧”的道理，教學(xué)效果非常好。
《賣油翁》這篇課文就學(xué)生掌握情況來(lái)看，基本上達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有所獲。而我覺得最大的成功之處就是抓住教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
一、預(yù)習(xí)充分，質(zhì)疑大膽
課前我要求學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作：盡量掃除文字障礙，找出難以理解的詞句；通讀課文；了解文章大致內(nèi)容；查找作者生*等。由于準(zhǔn)備充分，在授課時(shí)，學(xué)生勇于提出自己的疑惑，并認(rèn)真聽取同學(xué)及老師的講解。課后檢測(cè)證明，學(xué)生對(duì)這一課詞句理解的記憶是既快又牢。所以說，做好充分的準(zhǔn)備后，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，這既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課堂教學(xué)的效率。
二、角色朗讀,讀中有獲。
我在教學(xué)中安排學(xué)生多種形式的朗讀：學(xué)生個(gè)體讀、同桌分角色朗讀、師生分角色朗讀、齊讀。從把握人物的不同語(yǔ)氣上理解人物形象，學(xué)生在分角色朗讀和翻譯的時(shí)候?qū)扇苏f話的語(yǔ)氣把握還比較準(zhǔn)，而且朗讀熱情比較高，讀出了自己的感悟。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，我并沒有過多講解，讓學(xué)生自己翻譯自己評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
賣油翁的人物形象可以說在學(xué)習(xí)的輔助材料中早有定論，但是學(xué)生的拓展思維是不可預(yù)設(shè)的，如：當(dāng)我問到“通過對(duì)課文的理解，你感覺故事蘊(yùn)含了什么道理？”時(shí)，“熟能生巧、不要驕傲自滿、學(xué)無(wú)止境、人外有人，天外有天……”學(xué)生的思維很活躍，他們對(duì)于文本的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。這也讓我深刻的意識(shí)到：如果充分的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生定會(huì)還你一片精彩。在新課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我們的根本是提高同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效能，進(jìn)而增加文化底蘊(yùn)。在以后的教學(xué)中，我一定認(rèn)真專研教材，善于抓住這種機(jī)會(huì)，醞釀這種機(jī)會(huì)，更要努力創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)。
四、課堂游戲，化難為簡(jiǎn)
在揭示主題和理解主題時(shí)，我以學(xué)生最感興趣的游戲來(lái)突破：讓學(xué)生和我一起找出賣油翁所有動(dòng)作并進(jìn)行連線，告訴學(xué)生白老師也是通過和多次的練習(xí)才比較熟練地連成了這個(gè)巧字。趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生賣油翁正是通過不斷地實(shí)踐練習(xí)“取、置、覆、酌、瀝”這些倒油的動(dòng)作最終才達(dá)到他“而錢不濕”的境界。學(xué)生對(duì)熟能生巧的道理有了更為生動(dòng)形象的理解，教學(xué)效果非常很好。
整堂課下來(lái)，感覺條理較清楚，節(jié)奏緊湊。無(wú)論是自己的講解，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都非常明了，自然。當(dāng)然，這堂課也存有不足：
因?qū)W生在課堂上都比較活躍，出現(xiàn)了多次泛答的情況。也有學(xué)生的回答，相當(dāng)精彩，可我沒有進(jìn)行簡(jiǎn)要的鼓勵(lì)與點(diǎn)評(píng)，這很有可能會(huì)挫傷學(xué)生發(fā)言的積極性。
再則，剛開始指名朗讀后，集體正音時(shí)，為使學(xué)生參與的面廣一些，不打擊他們的積極性，點(diǎn)了太多學(xué)生來(lái)糾錯(cuò)，稍稍耽擱了點(diǎn)時(shí)間，致使后來(lái)拓展延伸環(huán)節(jié)一些學(xué)生的表達(dá)欲望沒能實(shí)現(xiàn)。以后一定要注意改進(jìn)。
《賣油翁》教學(xué)反思2
《賣油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通過敘述一個(gè)生動(dòng)的小故事，說明技藝專長(zhǎng)，全在熟能生巧，不值得驕傲的道理。
此文將抽象的道理于具體的故事之中，手法極為高明。文中的兩個(gè)人物形象刻畫得異常鮮明：陳堯咨驕傲輕狂，夜郎自大；賣油翁從容穩(wěn)重，循循善誘。針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中，我把關(guān)鍵放在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)**。通過這堂課在學(xué)法上的指導(dǎo)，學(xué)生基本上能按照自學(xué)的'要求來(lái)合作學(xué)習(xí)文言文。
特別是朗讀在本文的學(xué)習(xí)中起到了良好的作用，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、聽讀、自讀等形式，逐步認(rèn)識(shí)到朗讀技巧的重要性，為把握文意、掌握知識(shí)點(diǎn)做好了鋪墊和準(zhǔn)備工作。拓展思考部分的質(zhì)疑中，學(xué)生的表現(xiàn)不盡相同，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的差異性，但同時(shí)為學(xué)生的能力提高起到了較好的支點(diǎn)作用。在教學(xué)方法上，我注重求活、求實(shí)，既生動(dòng)活潑、靈活多樣又講究實(shí)效。在文言文教學(xué)中嘗試作些改變,比如，少了課文串講這個(gè)環(huán)節(jié)，但通過學(xué)生自譯，班級(jí)討論，總體感知課文依然存在，而且文中重點(diǎn)詞句也都能一一突破。但還有許多地方需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如，放棄了串講的教學(xué)環(huán)節(jié)，但還是沒有能勇敢打破文言文教學(xué)的常規(guī)，如在課上首先提出問題，更能有效幫助學(xué)生整體感知課文；學(xué)生朗讀感情不夠充沛，語(yǔ)氣語(yǔ)速把握不夠好；所設(shè)置的題目難度不夠，學(xué)生很快能找到問題的答案。雖然無(wú)論哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里都有不同的接受水*的設(shè)想與構(gòu)思，但今后我還要加強(qiáng)對(duì)任教班級(jí)學(xué)生的把握與應(yīng)變能力，使課堂更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
《賣油翁》教學(xué)反思3
古代大學(xué)問家歐陽(yáng)修的《賣油翁》，是一篇有趣而又蘊(yùn)含深刻道理的文言故事。本以為，在學(xué)習(xí)了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎(chǔ)上，再來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這片短小、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了，沒想到卻遇到了前所未有的“困難”。
在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好。他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，最后，我講解了重點(diǎn)實(shí)詞，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都比較輕松。
眾所周知，《賣油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長(zhǎng)處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來(lái)分析課文的過程中，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對(duì)于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去” 這一句頗有微詞，因?yàn)樗慕忉屖牵盒敝劬�，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對(duì)課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。
開始，同學(xué)們的疑問使我一時(shí)不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭(zhēng)論過后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會(huì)和賣油翁一樣，因?yàn)榍懊鎸懙疥悎蜃缮浼拿新室簿桶司懦�，就到處�(kù)乓�。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對(duì)陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達(dá)到最精湛的程度。
雖然學(xué)生們對(duì)于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來(lái)的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生**發(fā)言的機(jī)會(huì)，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。
《賣油翁》教學(xué)反思4
學(xué)《賣油翁》一文，人們都把主旨?xì)w于勤學(xué)苦練的“熟能生巧”，認(rèn)同賣油翁的“無(wú)他，但手熟爾”這一結(jié)論。我閱讀之后不免心生疑惑，“手熟”固然是成功的必要條件，但“手熟”與“無(wú)它”（排除其他所有條件）、“但”（只是）和“爾”（罷了）組合在一起，“手熟”就變?yōu)槌晒Φ奈ㄒ粭l件，這就片面化、絕對(duì)化了，與生活中的“成功”之道不相符。
我認(rèn)為“手熟”是成功的必要條件，而非唯一條件。就拿射箭比賽來(lái)說吧，先前*隊(duì)與韓國(guó)隊(duì)不分伯仲，后來(lái)在亞洲杯射箭賽上，韓國(guó)女隊(duì)屢摘桂冠，占?jí)旱剐詢?yōu)勢(shì)，這是為什么？經(jīng)過了解，原來(lái)韓國(guó)隊(duì)在訓(xùn)練中運(yùn)用了紅外線和激光等高科技**測(cè)試基本姿勢(shì)、瞄準(zhǔn)等動(dòng)作的合理性，而且進(jìn)行定量分析，為訓(xùn)練提供了大量的科學(xué)依據(jù)。而*隊(duì)的教練和運(yùn)動(dòng)員雖然訓(xùn)練時(shí)勤奮刻苦，但主要只靠觀察憑感覺進(jìn)行定性分析，所以訓(xùn)練的水*上升不快。由此可見，要取得高效率的成功，不僅要“手熟”，靠勤奮刻苦，而且要講究科學(xué)方法。否則，即使獲得成功，可能也是一時(shí)的，不夠穩(wěn)定的，甚至是低效的。用一個(gè)公式表示，就是：手熟+科學(xué)方法=高效成功。
諾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的研究經(jīng)歷也證明了這一觀點(diǎn)。當(dāng)初，她曾和其他科研人員試了200多種中藥，試驗(yàn)提取方式380多種，真可謂堅(jiān)持不懈，嘔心瀝血，但青蒿的效果都不是最好。后來(lái)她在試驗(yàn)中加入更多的科技元素，改變常用的水煎熬法，采用沸點(diǎn)較低的乙醚在攝氏60度的溫度下制取青蒿提取物，終于獲得成功——這種提取物對(duì)瘧原蟲的抑制率達(dá)到了100%，它就是*。試想，如果她的團(tuán)隊(duì)一味地用常規(guī)方法提取，“手熟”是有了，刻苦的精神也可嘉，但試驗(yàn)還是不可能通向成功。只有兩者的結(jié)合才是高效成功之道。
“手熟+科學(xué)方法=高效成功”這一成功之道也給我的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了啟發(fā)。以前，每當(dāng)面對(duì)一個(gè)晚上要完成好幾張練習(xí)時(shí)，我會(huì)采取在“題�！敝羞B續(xù)“游泳”乃至精疲力竭以求“手熟”的做法，結(jié)果卻是頭腦昏昏沉沉，思維遲鈍。后來(lái)我接受了“心理按摩”，調(diào)整了練習(xí)策略：一是做題過程中插入彈琴、聽音樂和散步等環(huán)節(jié)；二是堅(jiān)持“先瀏覽，再定題”。有了這兩個(gè)“秘訣”，我的成績(jī)有了明顯進(jìn)步，老師還表?yè)P(yáng)我“講科學(xué)，有智慧”。這，是不是也可為“手熟+科學(xué)方法=高效成功”這一公式提供一個(gè)佐證呢？
在這“雙創(chuàng)”時(shí)代，“‘手熟’+科學(xué)方法=高效成功”這一成事之道顯得格外重要，時(shí)代需要更多善于創(chuàng)新的新“賣油翁”！
《賣油翁》教學(xué)反思5
我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了一篇令我印象最深的文言文，那就是《賣油翁》。
賣油翁講的是賣油翁和陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的高超技藝。我覺得自己即使有什么長(zhǎng)處也沒必要驕傲自滿，重要的是熟能生巧。
在工作中，例如修電腦，一個(gè)人修電腦要熟練，要掌握技巧，多幫別人修，自己多練習(xí)，才能做到熟能生巧。
還有就是數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)沒有什么技巧的，只要你多做練習(xí)，上課認(rèn)真聽，就可以取得高分，這就是一種“熟能生巧“
還有養(yǎng)花，養(yǎng)花最主要就是先了解話的生活“習(xí)性“，在看看養(yǎng)花技巧方面的書，要多觀察，只要了解花的“習(xí)性“和養(yǎng)花的技巧。就對(duì)養(yǎng)花能“熟能生巧“了。
舉了這三個(gè)例子都說明熟能生巧的好處。
在我身邊，我觀察到一些現(xiàn)象：在老師布置默寫古詩(shī)時(shí)，我總是反復(fù)背，反復(fù)讀，反復(fù)默，不讀，不默，不背，“三個(gè)不“，令我很苦惱，而他們卻是把古詩(shī)寫在一張小紙上或手上，還有就是事先寫好在要默寫的本子上，這些“小**“我已經(jīng)見多了，而我覺得默寫，沒有什么難的，只要背，只要付出了，就能取的好成績(jī)，只要默多了，背多了，就能夠成為自己的一種技巧了。
從《賣油翁》這篇文言文，和我所舉的身邊的例子中，都是說明熟能生巧，多練習(xí)，多勤奮，就能取得成功，成為踏進(jìn)成功的一大步。
所以在這兒希望天下的人能做是勤奮，刻苦，努力，沒有什么事做不到的。
相信自己，我能行!
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展3）
——《賣油翁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
《賣油翁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意；
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句，揣摩人物的心理和態(tài)度；
3、通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美；
4、感悟“熟能生巧”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美；
2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和人物對(duì)話，揣摩人物的心理和態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、作者簡(jiǎn)介
1、歐陽(yáng)修（1007～1072）
，北宋時(shí)期***、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽(yáng)修自稱廬陵人，因?yàn)榧菰瓕購(gòu)]陵郡。著有《歐陽(yáng)文忠公集》。
2、文學(xué)常識(shí)
唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐朝）
歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍（宋朝）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)
陳堯咨（z）自矜（jn）家圃（p）睨（nì）之
發(fā)矢（sh）頷（hàn）之忿（fèn）然
酌（zhuó）油杓（sháo）
活動(dòng)一：學(xué)生**體會(huì)“睨”“頷”神態(tài)，其他學(xué)生評(píng)判是否準(zhǔn)確表還原了課文所表達(dá)的意思。
三、朗讀課文，疏通文意，提升素養(yǎng)
1、要求：讀準(zhǔn)字音，誦讀全文。
2、分析人物關(guān)系：
陳康肅：善射、自矜（被動(dòng)）
賣油翁：睨之、頷之（主動(dòng)）
3、活動(dòng)二：分小組分角色表演讀全文。（重點(diǎn)）
要求：從語(yǔ)言描寫中想象對(duì)話情景，體會(huì)陳堯咨的心理和個(gè)性特點(diǎn)；
體會(huì)詞語(yǔ)和句式的語(yǔ)氣，進(jìn)一步理解陳堯咨的個(gè)性特點(diǎn)。
4、活動(dòng)三：用自己的話分角色表演復(fù)述全文。
四、合作探究，理清思路故事的六要素
時(shí)間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）
地點(diǎn)：家圃人物：賣油翁、陳堯咨
事情的起因：陳堯咨善射、自矜；賣油翁睨之、頷之。經(jīng)過：生氣地質(zhì)問；氣憤（沖突升級(jí)）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理。
結(jié)果：陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理，笑著打發(fā)賣油翁走了。
五、小結(jié)本節(jié)課
告訴我們什么道理？（用一個(gè)成語(yǔ)概括：熟能生巧。）
活動(dòng)四：抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個(gè)動(dòng)詞，展開體驗(yàn)活動(dòng)。
強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。俗話說的熟能生巧�！币馑际鞘炀毩�，就能找到竅門，形容做事非常熟練。
六、作業(yè)
1、結(jié)合注釋翻譯全文，不會(huì)的`詞語(yǔ)就用原文詞語(yǔ)代替；2、背誦全文。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展4）
——賣油翁改寫作文5篇
賣油翁改寫作文1
北宋有個(gè)叫陳堯咨的人，非常擅長(zhǎng)射箭，經(jīng)常在自家園子里射箭，對(duì)慕名而來(lái)的人炫耀自己射箭的本領(lǐng)，當(dāng)時(shí)天下已經(jīng)沒有人能與之匹敵。
有一回，他在園子里射箭，門敞開著。人們都爭(zhēng)先恐后的目睹他射箭。這時(shí)，有一個(gè)賣油的老翁路過陳堯咨家的園子前，聽到人們嘈雜的議論聲，索性放下?lián)诱驹谀抢铮敝劭搓悎蜃缮浼�，只見園中離他十幾米的的地方，立著一座箭靶，靶子中間懸著一枚銅錢。
只見陳堯咨側(cè)著身子，左手拉弓，右手將弦拉滿，左眼輕輕的閉著，整個(gè)人全神貫注的調(diào)整好呼吸，將箭射了出去。十幾支箭射完，只有一兩支稍稍偏離了銅錢口。
賣油翁并沒有像其他人那樣隨聲附和，只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。
陳堯咨看見人群中有人沒有喝彩，徑直向人群?jiǎn)柕溃骸澳阋粋�(gè)賣油的，難道也懂射箭的奧妙嗎？我的射技難道不是天下最好的嗎？”
賣油翁淡定的回答道：并沒有別的奧妙，只是長(zhǎng)期練習(xí)，手法嫻熟罷了。
陳堯咨聽了很氣憤，憤怒的質(zhì)問：“你怎么敢輕看我射箭的本領(lǐng)呢?”
賣油翁仍是一副不卑不亢的態(tài)度：“以我常年賣油的經(jīng)驗(yàn)，知道了這些嫻熟的`技術(shù)，都是憑借熟能生巧這個(gè)道理而練就的。
說著，便從擔(dān)子里拿出一個(gè)葫蘆*放在地上。掏出一枚銅錢小心翼翼的放在葫蘆口上。用勺子舀起一勺油，緩緩地滴入葫蘆中。油絲毫不差的滴進(jìn)了葫蘆中。
陳堯咨大惑不解的拿起那枚銅錢，錢的邊緣居然沒有沾上油。
賣油翁再次解釋說：“我倒油也沒有別的奧妙，只是手法發(fā)嫻熟罷了�！�
陳堯咨聽后，有些無(wú)地自容，只好笑著將賣油翁打發(fā)走了。
賣油翁改寫作文2
“賣油嘞！”“賣油嘞！”一天早上寧?kù)o的生活便被這三個(gè)字打破了。
我是一個(gè)以賣油為生的老頭子，說好聽一點(diǎn)就是賣油翁了，我生活在社會(huì)底層，沒有太多人會(huì)注意到我，一個(gè)*頭布衣的我。我也在這不被人注視的生活中練得一手絕活，在給人倒油時(shí)露兩手，看著別人驚訝的目光，我心里便有一種說不出來(lái)的快感。
也許是從小愛出人頭地，喜歡被人關(guān)注罷。
“我的小本領(lǐng)竟耍到陳康肅公的面前。”我對(duì)一個(gè)老百姓說。你一定會(huì)驚訝的說：“什么！你一個(gè)*頭老百姓竟到官爺面前賣弄你的技術(shù)？怎么做到的？”“別急嘛，聽我慢慢講！”
那是幾個(gè)月前，文武雙全、家喻戶曉的陳康肅公擅長(zhǎng)射箭而且很驕傲的消息傳到了我的耳朵里，這對(duì)于愛表現(xiàn)的我來(lái)說，無(wú)疑是再好不過了，我想到了一個(gè)教訓(xùn)他的絕招。
終于等到“良辰吉日”，這位文武雙全的官老爺要在園子里射箭，我趕緊加快步伐，挑著擔(dān)子，趕至園子。放下?lián)涌恐T，垂手而立。只見陳康肅公隨手射了幾箭，都是極高的命中率哇，箭箭射中靶心，博得一片喝彩。
為了引起大家注意我并沒有喝彩，只是輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。心中卻在默念：“看我，看我，看我！”默念有效，只見那官爺陳康肅公終于看向了我。
他還以為我是某位“隱士高人”呢，用一種傲慢的表情扯著官腔慢條斯理的問：“你懂射箭嗎？難道我的箭法還不夠精準(zhǔn)嗎？”
我頂著被趕出去和被打的危險(xiǎn)用輕蔑的口氣說：“沒別的，手熟罷了！”
果不其然，他發(fā)怒了，直接大吼“你敢輕視我？”
我揉了揉差點(diǎn)被震聾的耳朵：堅(jiān)持一切按劇本進(jìn)行。
機(jī)會(huì)終于來(lái)了啊，我拿了一個(gè)葫蘆放在地上，用錢幣覆蓋住葫蘆口，只留一個(gè)錢眼，我取了一勺油，向葫蘆中倒去，那油猶如金絲一般，穿過錢孔，進(jìn)入葫蘆。油倒完了銅錢依舊干凈如初，竟然未被沾濕一絲一毫。在圍觀人群的目瞪口呆和持久的喝彩里，我收起了葫蘆和油勺。說出了這射箭與我倒油無(wú)二，都是憑手熟的道理，這官老爺受了教育和啟發(fā)，笑臉恭送我回去。一改*日里的傲慢自大之態(tài)。
“厲害吧！我給陳康肅公官老爺講道理了！”旁邊問我的一個(gè)老百姓早已目瞪口呆，下巴快要掉到地上。過了一會(huì)兒，他收起快掉到地上的下巴，向陳老官爺家跑去：他要干什么，莫非也想教育教育官老爺呢！
賣油翁改寫作文3
我叫陳堯咨，我射箭的本事獨(dú)一無(wú)二，不是我吹，當(dāng)今世上射箭比我好的，不超過三人。我常常以這個(gè)本事自夸。但是從那一件事以后，我便不那么傲氣凌人了。
那一天，我在家中的射箭場(chǎng)地射箭，這時(shí)候來(lái)了一個(gè)賣油翁，他在一旁放下?lián)涌次疑浼Ｎ页尚南胂蛩乓环�，我就射了十箭，一共中了九箭。我瞥了他一眼，以為他�?huì)拍手鼓掌，但他只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。
你甭說，我那暴脾氣就忍不住了，氣不打一出來(lái)。我放下弓，走到他面前，雖然想罵他，但礙于面子，只好對(duì)他說：“你懂射箭啊？我射的箭好不好呀？”他一臉不在意地說：“沒什么大不了的，不過是熟能生巧罷了�！币宦犨@話我忍不了了，從來(lái)沒有人會(huì)這樣對(duì)我說話，于是指著他的鼻子罵道：“你敢輕視我的射箭本領(lǐng)！”但老翁還是一臉不在意的樣子，緩緩地說道：“我用往葫蘆里滴油來(lái)讓你知道。”
只見他從包中取出一個(gè)小葫蘆，然后把一枚銅錢放在口上。慢慢地用勺子舀起一勺油，將油從銅錢口穿過滴入葫蘆中，一勺油全倒進(jìn)了葫蘆，但銅錢卻沒有沾到油。我在一旁看得目瞪口呆，對(duì)這個(gè)老翁真是佩服。老人又說道：“我沒有什么奧秘，不過是熟能生巧罷了�！蹦悴恢喇�(dāng)時(shí)我有多沒面子，多尷尬。只好自嘲地笑笑，把他打發(fā)走了。
賣油翁改寫作文4
我叫陳堯咨，擅長(zhǎng)拉弓射箭，這世上再無(wú)一人的箭法敢與我相比，于是我也漸漸驕傲起來(lái)。為了經(jīng)常練習(xí)射箭，我在家中專門設(shè)立了一塊場(chǎng)地。有一天，我正在練習(xí)，門外有一個(gè)買油的老翁經(jīng)過，他放下了擔(dān)子，站著斜眼看著我，一副瞧不上的表情。我有些不開心，但轉(zhuǎn)眼一想：他只是一個(gè)買油的老翁，沒必要和他計(jì)較，讓他見識(shí)一下我的實(shí)力就知道了。想罷我連續(xù)發(fā)了十支箭，中了八九支。我再看他的反應(yīng)，只見他僅是微微點(diǎn)頭。
我緩緩走上前，問：“你也知道射箭？我射箭的技術(shù)不精準(zhǔn)嗎？”老翁說：“沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。”我心想：十中八九這已經(jīng)是很好的成績(jī)了，竟被一個(gè)老翁貶低的一文不值，實(shí)在可氣，實(shí)在可氣。我越想越生氣，最終**不住自己的情緒，怒吼道：“你怎么敢輕視我的射箭技術(shù)呢！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。”我漸漸恢復(fù)*靜，想要看看這老翁到底有多大本事。只見這老翁拿起一個(gè)葫蘆放在地上，用錢幣蓋住葫蘆口，慢慢地將油滴入葫蘆中，油從錢孔入，但錢卻沒有濕。我看得驚呆了，我沒有想到一個(gè)普通的老翁竟深藏不露。老翁說：“我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了�！蔽倚南耄哼@老人竟如此厲害，但是他卻沒有顯示出來(lái)，看來(lái)做人不能太張揚(yáng)，要謙虛。最后，我笑著將他打發(fā)了，但心中卻是滿滿的敬佩之情。
賣油翁改寫作文5
“爭(zhēng)――”一支長(zhǎng)箭正中紅心，一人站起大笑：“大人的射技真是無(wú)人能及�！薄斑^獎(jiǎng)，過獎(jiǎng)�！闭f完回到自己的席位做好，背部被娘打的地方還在隱隱作痛�？匆妿讉�(gè)自認(rèn)箭藝高超的公子哥，在那賣弄，還有人在那喝彩。自己內(nèi)心對(duì)他們很是看不起，只是用眼斜斜的看著，突然覺的這一幕似曾相識(shí)――
當(dāng)年，我在家中場(chǎng)地練習(xí)射箭，這時(shí)來(lái)了一個(gè)買油的老人。當(dāng)時(shí)我心情好并沒有趕他走，我看到自己射的十支箭，有八九支中了紅心。我得意的看向老人，卻看到老人只是微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這個(gè)老人真是無(wú)禮，能見到我這天下最厲害的射術(shù)，已經(jīng)是他幾輩子修來(lái)的福氣了，他居然只是微微的點(diǎn)頭。我立刻走到老人的面前質(zhì)問他：“你也懂得射術(shù)？難道我的射術(shù)不好嗎？”老人輕輕搖搖頭說：“你沒有別的，只是手法技藝熟練罷了。”我聽到這句話非常氣憤：“你怎敢輕視我的射術(shù)！”老人說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)知道這個(gè)道理。”
當(dāng)時(shí)我笑了笑，心想若你不給我一個(gè)所以然來(lái)我一定饒不了你。見老人取出一個(gè)盛油的葫蘆，用銅錢蓋在上面，慢慢的用盛滿油的勺子滴入葫蘆，油從錢孔里滴入，而錢卻不濕。這時(shí)老人說：“我也沒有別的，只是有些熟練罷了�！�
我恍然大悟：“人外有人，天外有天�！毙χ屗吡�。
今日的場(chǎng)景不就是之前的我和老人嗎？老人有如此高超的本領(lǐng)，還如此謙虛，我又為何如此自大？想完，我將身子坐正，認(rèn)真觀看他們的箭術(shù)。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展5）
——《賣油翁》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
《賣油翁》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意；
2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句，揣摩人物的心理和態(tài)度；
3.通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美；
4.感悟“熟能生巧”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過分角色的誦讀表演，情境再現(xiàn)，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美；
2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和人物對(duì)話，揣摩人物的心理和態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、作者簡(jiǎn)介
1.歐陽(yáng)修(1007～1072)
北宋時(shí)期***、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽(yáng)修自稱廬陵人，因?yàn)榧菰瓕購(gòu)]陵郡。著有《歐陽(yáng)文忠公集》。
2.文學(xué)常識(shí)
唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐朝）
歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍（宋朝）
二、初讀課文,學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)
陳堯咨（z）自矜（jn）家圃（p）睨（nì）之
發(fā)矢（sh）頷（hàn）之忿（fèn）然
酌（zhuó）油杓（sháo）
活動(dòng)一：學(xué)生**體會(huì)“睨”“頷”神態(tài)，其他學(xué)生評(píng)判是否準(zhǔn)確表還原了課文所表達(dá)的意思。
三、朗讀課文，疏通文意，提升素養(yǎng)
1.要求：讀準(zhǔn)字音，誦讀全文。
2.分析人物關(guān)系：
陳康肅：善射、自矜（被動(dòng)）
賣油翁：睨之、頷之（主動(dòng)）
3.活動(dòng)二：分小組分角色表演讀全文。（重點(diǎn)）
要求：從語(yǔ)言描寫中想象對(duì)話情景，體會(huì)陳堯咨的心理和個(gè)性特點(diǎn)；
體會(huì)詞語(yǔ)和句式的語(yǔ)氣，進(jìn)一步理解陳堯咨的個(gè)性特點(diǎn)。
4.活動(dòng)三：用自己的話分角色表演復(fù)述全文。
四、合作探究，理清思路故事的六要素：
時(shí)間：宋朝（隱含在人物陳堯咨）
地點(diǎn)：家圃人物：賣油翁、陳堯咨
事情的起因：陳堯咨善射、自矜；賣油翁睨之、頷之。經(jīng)過：生氣地質(zhì)問；氣憤（沖突升級(jí)）；用倒油絕活深入淺出地闡明道理。
結(jié)果：陳堯咨明白了“熟能生巧”的道理，笑著打發(fā)賣油翁走了。
五、小結(jié)本節(jié)課
告訴我們什么道理？(用一個(gè)成語(yǔ)概括：熟能生巧。)
活動(dòng)四：抓住描寫賣油翁倒油過程中的“置”“覆”“酌”“瀝”四個(gè)動(dòng)詞，展開體驗(yàn)活動(dòng)。
強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”出自《鏡花緣》第三十回：“唐敖道：‘九公不必談了。俗話說的熟能生巧�！币馑际鞘炀毩�，就能找到竅門，形容做事非常熟練。
六、作業(yè)
1.結(jié)合注釋翻譯全文，不會(huì)的詞語(yǔ)就用原文詞語(yǔ)代替；2.背誦全文。
《賣油翁》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
編排課本劇，體會(huì)作者的寫作意圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[**設(shè)計(jì)]
多**投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。)“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
�。ǘ�、整體感知
教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞：
�、亳妫候湴�。
�、趪L：曾經(jīng)。
�、燮裕簣�(chǎng)地。
④釋：放。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。
�、蓓盒敝劭�。
�、薨l(fā)：最早的意義是把箭射出去。
�、哳h：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
�、唷暗�(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了�！�
⑨酌：本來(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。
（三）師生共同研習(xí)課文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1.讓學(xué)生復(fù)述故事。
�。◤�(fù)述時(shí)不許看書，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。）
2.思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)*息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。
3.編排課本劇。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
4.這個(gè)故事揭示了什么道理?
明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。
『布置作業(yè)』
請(qǐng)大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展6）
——《賣油翁》對(duì)照翻譯及原文3篇
《賣油翁》對(duì)照翻譯及原文1
賣油翁原文閱讀
出處或作者：歐陽(yáng)修
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾�！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之�！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
賣油翁原文翻譯
陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況。
康肅公問道：“你也會(huì)射箭嗎?我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎?”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。”康肅公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝!”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可懂得這個(gè)道理。”于是老翁取過一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點(diǎn)手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了�！标悎蜃梢姶�，只好笑著將老翁打發(fā)走了。
《賣油翁》對(duì)照翻譯及原文2
出處或作者：歐陽(yáng)修
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾�！笨得C笑而遣之。
《賣油翁》對(duì)照翻譯及原文3
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾�！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之�！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
康肅公問道：“你也會(huì)射箭嗎?我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎?”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了�！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的`武藝!”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可懂得這個(gè)道理。”于是老翁取過一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點(diǎn)手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。”陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發(fā)走了。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展7）
——賣油翁讀后感3篇
賣油翁讀后感1
我們?cè)谄吣昙?jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了一篇令我印象最深的文言文，那就是《賣油翁》.
賣油翁講的是賣油翁和陳堯咨的對(duì)話和賣油翁酌油的高超技藝.我覺得自己即使有什么長(zhǎng)處也沒必要驕傲自滿，重要的是熟能生巧.
在工作中，例如修電腦，一個(gè)人修電腦要熟練，要掌握技巧，多幫別人修，自己多練習(xí)，才能做到熟能生巧.
還有就是數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)沒有什么技巧的，只要你多做練習(xí)，上課認(rèn)真聽，就可以取得高分，這就是一種“熟能生巧“
還有養(yǎng)花，養(yǎng)花最主要就是先了解話的生活“習(xí)性“，在看看養(yǎng)花技巧方面的書，要多觀察，只要了解花的“習(xí)性“和養(yǎng)花的技巧.就對(duì)養(yǎng)花能“熟能生巧“了.
舉了這三個(gè)例子都說明熟能生巧的好處.
在我身邊，我觀察到一些現(xiàn)象：在老師布置默寫古詩(shī)時(shí)，我總是反復(fù)背，反復(fù)讀，反復(fù)默，不讀，不默，不背，“三個(gè)不“，令我很苦惱，而他們卻是把古詩(shī)寫在一張小紙上或手上，還有就是事先寫好在要默寫的本子上，這些“小**“我已經(jīng)見多了，而我覺得默寫，沒有什么難的，只要背，只要付出了，就能取的好成績(jī)，只要默多了，背多了，就能夠成為自己的一種技巧了.
從《賣油翁》這篇文言文，和我所舉的身邊的例子中，都是說明熟能生巧，多練習(xí)，多勤奮，就能取得成功，成為踏進(jìn)成功的一大步.
所以在這兒希望天下的人能做是勤奮，刻苦，努力，沒有什么事做不到的.
相信自己，我能行!
賣油翁讀后感2
今天我讀了《狀元和賣油翁》這篇故事，讀完這篇故事之后我知道了“若登山必自卑，若涉遠(yuǎn)必自邇”的道理。無(wú)論什么事都是一步一步鉆練出來(lái)的，誰(shuí)都沒有與生俱來(lái)的本領(lǐng)就連走路也是練出來(lái)的。什么本領(lǐng)都是靠自己努力磨練出來(lái)的，什么事都是從低處起步的自己無(wú)論做到了什么成就也不能驕傲，不能一學(xué)到什么就自滿，我覺得們應(yīng)該學(xué)習(xí)賣油翁。
我們還應(yīng)該要謙虛，只有謙虛才會(huì)進(jìn)步，如果我們驕傲的'話就會(huì)落后，所以我們不能驕傲。攀登高山一定從低處起步慢慢熟練，不是任和本領(lǐng)都是天生的，都是自己辛苦練出來(lái)的，學(xué)會(huì)了什么也不能驕傲自滿，要謙虛。
讀完這篇故事我知道了做任何事循序漸進(jìn)，只有堅(jiān)持不懈的努力在能走想更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，如果不登高望遠(yuǎn)，怎能知道東流的河水匯聚成邃的深海，所有的本領(lǐng)都是從低處開始，沒有天生的本領(lǐng)，只有訓(xùn)練出來(lái)的本事。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展8）
——賣油翁改寫七年級(jí)作文3篇
賣油翁改寫七年級(jí)作文1
話說咱們今年的狀元陳堯咨不光能文，還能武。他射箭的技藝可謂神乎其技，幾乎百發(fā)百中，當(dāng)今世上沒有一個(gè)人能與之匹敵。他也因此十分自滿。但這些**堂上咱們**發(fā)覺他謙虛了不少，便在退朝后把他召了去，想細(xì)細(xì)問個(gè)究竟。
陳堯咨聽后哈哈大笑。
原來(lái)前些日子他因一些公文勞神，便在院里練習(xí)射箭，想緩解一下疲勞和壓力，誰(shuí)知竟引來(lái)很多人圍觀，他連發(fā)十箭，箭箭命中，射下十片柳葉，圍觀的人拍手叫好，他于是想夸耀自己的本領(lǐng)，便又站遠(yuǎn)了一些，打算來(lái)個(gè)百步穿楊。
剛要引弓，看見一個(gè)賣油的老翁也放下?lián)舆^來(lái)圍觀。誰(shuí)知，那老頭竟用輕視的眼神看著他，他很生氣啊：你區(qū)區(qū)一介布衣，膽敢輕視我。叫你見識(shí)見識(shí)我的厲害！他拉滿弓，又連發(fā)十箭，因?yàn)榉至松�，有一箭未中，但即使這樣射技也是很精湛了，圍觀的人又一次拍手叫好。
可那賣油翁，你們猜怎么著？居然只微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，還嘆了口氣。這可惹怒了陳堯咨。人群散了以后，他便叫住了那老頭兒，質(zhì)問他：“你懂不懂射箭？我射箭難道不好嗎？”老頭兒說：“我不懂射箭，但我懂倒油，我看射箭與倒油也沒什么兩樣，都是熟能生巧罷了�！标悎蜃筛由鷼饬耍骸澳阍趺锤胰绱溯p視我！”老頭兒不急不慢：“別急，先看完我倒油�！比缓笕×艘粋�(gè)葫蘆擱在地上，又從口袋里摸出一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上往葫蘆里倒油，天哪！那油像一根金絲一樣直直穿過錢孔進(jìn)入了葫蘆里，錢上竟一點(diǎn)油漬都沒沾！
陳堯咨驚得目瞪口呆，良久，才反應(yīng)過來(lái)，忙詢問老頭兒如何做到的，老頭兒只是微微一笑，“倒得多了，就有了經(jīng)驗(yàn)，還是熟能生巧的道理。”
嘿！咱**一聽，樂了，果然，高手在民間呀！急令陳堯咨把那老頭兒召來(lái)。咱**同他說了好幾個(gè)時(shí)辰的話，不禁為他的睿智所佩服哇，便想給他封官。老頭兒推辭了，說自己年事已高，不適合做官，也不喜官場(chǎng)上的明爭(zhēng)暗斗。**又想給老頭兒一些賞賜，老頭兒也推脫了，說自己又無(wú)子女，要什么賞賜也沒用。賣油能維持他的.生計(jì)。并說他覺得這樣的*凡生活也適合他。**雖愛才心切，但又無(wú)可奈何，便只好應(yīng)允了。
“故事到這里也就完了，大家、大家都散了吧，我還要接著趕去下一個(gè)地方說書呢�！�
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展9）
——賣油翁文言文翻譯及注釋3篇
賣油翁文言文翻譯及注釋1
賣油翁文言文原文
賣油翁
作者：歐陽(yáng)修
陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙 ，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他， 但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之�！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他， 惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
此與莊生所謂解牛斫輪者何異?(為便于學(xué)生理解，此句在大多數(shù)教材中都沒有出現(xiàn)，但在原文中的確提到，在此特補(bǔ))
賣油翁文言文注釋
善射：擅長(zhǎng)射箭 善：擅長(zhǎng),善于。
以：憑借，用。
自矜(jīn)：自夸。
嘗：曾經(jīng)。
家圃：家里(射箭的)場(chǎng)地。圃，園子，這里指場(chǎng)地。
釋：放下。
立：站立。
睨(nì)：斜著眼看，形容不在意的樣子。
去：離開。
其：代詞，指代陳堯咨。
發(fā)：把箭射出去。
矢(shǐ)：箭。
但：只。
微：微微。
頷(hàn)：點(diǎn)頭
之：湊足音節(jié)。
不亦……乎：(難道)不也……嗎?
熟：熟練。
忿然：氣憤的樣子。
知：懂得。
射：射箭的本領(lǐng)。
精：精湛，奧妙。
無(wú)他：沒有別的(奧妙)。
爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。
爾：你。
安：怎么。
輕：作動(dòng)詞用，看輕。
酌(zhuó)：舀
乃：于是，就。
�。耗贸�。
置：放置。
覆：覆蓋。
徐：緩緩地。
杓(sháo)：同“勺”，勺子。
瀝(lì)之：向下灌注，瀝，滴。
因：這里是“接著”的意思。
唯：只，不過。
遣：打發(fā) 。
遣之：打發(fā)。
濕;沾濕
公：舊時(shí)對(duì)男子的尊稱。
解牛斫輪：指庖丁解牛與輪扁斫輪。
賣油翁文言文翻譯
康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎?難道我射箭的技藝不精湛嗎?”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了�！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭(的本領(lǐng))!”老翁說：“憑我倒油(的經(jīng)驗(yàn))知道這個(gè)道理�！庇谑抢衔倘〕鲆粋�(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。
這與莊子所講的庖丁解牛、輪扁斫輪的故事有什么區(qū)別呢?
賣油翁寫作背景
陳堯咨是北宋名臣之一，于真宗咸*三年(1000年)中狀元，歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學(xué)士、尚書工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。他做地方官時(shí)注重水利，知永興軍(今陜西)時(shí)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)安飲水十分困難。便**人力，疏通了龍首渠，解決了人民的生活用水問題。但陳堯咨為人盛氣凌人，為政”用刑慘急，數(shù)有杖死者”�！端问贰酚涊d他知兵善射，”嘗以錢為的，一發(fā)貫其中”。并以此自豪。本文記載的就是關(guān)于他的一個(gè)故事，《宋人軼事匯編》也有記載。
宋英宗治*四年(1067年)，歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知毫州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也�！盵4]
《賣油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷。 《歸田錄》是其中的一卷。 宋英宗治*四年(1067年)，歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知毫州時(shí)作的。 他在《歸田錄》序里說："歸田錄者，錄以備閑居之覽也。"是一部筆記小說。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（擴(kuò)展10）
——賣油翁教案設(shè)計(jì) (菁選3篇)
賣油翁教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)
編排課本劇，體會(huì)作者的寫作意圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。
教學(xué)課型及課時(shí)
1、教讀課
2、一課時(shí)
**設(shè)計(jì)
多**投影儀
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)？（“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。）“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞
�、亳妫候湴�。
②嘗：曾經(jīng)。
�、燮裕簣�(chǎng)地。
�、茚專悍�。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。
�、蓓盒敝劭础�
�、薨l(fā)：最早的意義是把箭射出去。
⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
�、唷暗ㄎ瓲枴�；這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了�！�
�、嶙茫罕緛�(lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒（油）。
�。ㄈ⿴熒餐辛�(xí)課文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1、讓學(xué)生復(fù)述故事。
�。◤�(fù)述時(shí)不許看書，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。）
2、思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)*息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中_”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。
3、編排課本劇。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、這個(gè)故事揭示了什么道理？
明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對(duì)酌油技巧的解釋來(lái)揭示。
『布置作業(yè)』
請(qǐng)大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。
復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
一、《賣油翁》作者：
歐陽(yáng)修，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋時(shí)期文學(xué)家，唐宋八大家之一。唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏。
二、課文重點(diǎn)
1、重點(diǎn)字詞：
�。�1）自矜：自夸。矜，夸耀。
�。�2）釋擔(dān)：放下?lián)�。釋，放下�?/p>
�。�3）睨：斜著眼睛看。
�。�4）發(fā)矢：放箭。矢，箭。
�。�5）但微頷之：只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。但，只是。頷，點(diǎn)頭。
（6）但手熟爾：不過手法熟練罷了。爾，罷了。
（7）忿然：惱怒的樣子。
（8）爾安敢輕吾射：你怎么敢輕視我的射技？爾，你。輕，輕視。
（9）以我酌油知之：憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）懂得這個(gè)道理。
（10）乃取一葫蘆置于地：就取來(lái)一個(gè)葫蘆放在地上。乃，就，于是。置，放。
�。�11）以錢覆其口：用一枚銅錢蓋住葫蘆的口。以，用。覆，蓋。
�。�12）徐以杓酌油瀝之：慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里。徐，慢慢地。杓，現(xiàn)在寫作“勺”。瀝，注入。
�。�13）因：接著。
�。�14）康肅笑而遣之：陳堯咨笑著將他（賣油翁）打發(fā)走了。
2、通假字：
但手熟爾：同“耳”，罷了。
3、一詞多義：
之
�。�1）但微頷之（代詞，指陳堯咨射箭十中_這一情況）
�。�2）以我酌油知之（代詞，指射箭也是憑手熟的道理）
�。�3）以杓酌油瀝之（代詞，指葫蘆）
�。�4）笑而遣之（代詞，指賣油翁）
其
（1）其發(fā)矢十中_（代詞，代陳堯咨）
�。�2）以錢覆其口（代詞，代葫蘆）
以
�。�1）以我酌油知之（介詞，憑）
�。�2）錢覆其口（介詞，用）
射
�。�1）嘗射于家圃（動(dòng)詞，射箭）
�。�2）吾射不亦精乎（名詞，射箭的技藝）
爾
�。�1）但手熟爾（同“耳”，罷了）
�。�2）爾安敢輕吾射（代詞，你）
而
（1）釋擔(dān)而立（連詞，表順承）
（2）自錢孔入，而錢不濕（連詞，表轉(zhuǎn)折）
�。�3）康肅笑而遣之（連詞，表修飾）
4、古今異義：
但手熟爾（古義：只，不過；今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞）
爾安敢輕吾射（古義：怎么；今義：**，安全）
三、文章主旨：
本文通過陳堯咨與賣油翁間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，即使有長(zhǎng)處也沒有驕傲自滿的必要。
四、思考與練習(xí)：
1、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？
由“忿然”到“笑而遣之”。其變化的原因，是他看到了賣油翁的技術(shù)很純熟，卻并不“以此自矜”，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了技藝是無(wú)止境的。
2、指出下列句子中的“之”分別指代什么？
（1）忽啼求之：指代書寫工具。
�。�2）傳一鄉(xiāng)秀才觀之：指代方仲永寫的詩(shī)。
（3）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之：指代陳堯咨射箭。
（4）康肅笑而遣之：指代賣油翁。
五、簡(jiǎn)答題：
1、課文中的兩個(gè)人物，哪一個(gè)是主要人物？為什么？
賣油翁。因?yàn)楣适碌哪康氖峭ㄟ^賣油翁對(duì)酌油的技巧的解釋來(lái)揭示熟能生巧的道理。（意近即可）
2、描述陳堯咨射箭和賣油翁酌油這兩段文字，哪一段寫得比較詳細(xì)，哪一段寫得比較簡(jiǎn)略，這是為什么？
答：寫賣油翁瀝油一段詳細(xì)，為突出他以理服暴，以“酌油”技藝制服對(duì)方的形象；略寫陳堯咨的.射技，只用“十中_”略寫，對(duì)他恃技驕橫則較詳，便于突出各自性格，突出文章中心。
3、“有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去�！睂⒕渲小绊睋Q成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？
不行。“睨”表示斜眼看，不以為然的意思，表現(xiàn)出賣油翁對(duì)陳堯咨的射藝并不在意。其他詞，表達(dá)不出這種含義。
4、概括出陳堯咨和賣油翁的性格特點(diǎn)：堯咨因善射而自以為是，驕傲自大，不可一世；賣油翁身懷絕技，但含而不露，而又謙虛謹(jǐn)慎。
5、文中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些詞句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無(wú)禮？
睨、頷自矜；吾射不亦精乎；忿然；爾安敢輕吾射。
6、這篇短文說明了什么道理？
答：本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧，精益求精的道理。
7、出現(xiàn)在本文中的成語(yǔ)是：熟能生巧
六、拓展題：
讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？
答：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，自己有長(zhǎng)處也不應(yīng)該驕傲自滿；他人有長(zhǎng)處，應(yīng)向其學(xué)習(xí)，做到“擇其善者而從之”。
教學(xué)反思
眾所周知，《賣油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長(zhǎng)處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來(lái)分析課文的過程中，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對(duì)于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，因?yàn)樗慕忉屖牵盒敝劬�，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對(duì)課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。
開始，同學(xué)們的疑問使我一時(shí)不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭(zhēng)論過后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會(huì)和賣油翁一樣，因?yàn)榍懊鎸懙疥悎蜃缮浼拿新室簿蚠成，就到處?kù)乓�。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對(duì)陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達(dá)到最精湛的程度。
雖然學(xué)生們對(duì)于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來(lái)的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生**發(fā)言的機(jī)會(huì)，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。
賣油翁教案設(shè)計(jì)2
【知識(shí)目標(biāo)】
1、了解有關(guān)歐陽(yáng)修的文學(xué)常識(shí)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞語(yǔ)。
3、能根據(jù)注釋理解文章大意，復(fù)述故事情節(jié)。
4、感受兩個(gè)人物不同的思想性格。
【情感目標(biāo)】
由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文言的魅力。
【能力目標(biāo)】
訓(xùn)練學(xué)生的口譯能力，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。
【德育滲透】
體會(huì)課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請(qǐng)教，不驕傲不自滿。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
①積累文言詞匯，理解詞義、句義。
�、趯W(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。
難點(diǎn)：
�、賰蓚�(gè)人物的性格特點(diǎn)。
�、诶斫獗疚慕沂镜牡览砑坝烧n文生發(fā)的問題。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
【互動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、通讀課文，把握文章大意。
2、精讀課文，體會(huì)故事中兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
3、理解課文揭示的道理，**學(xué)生討論。
4、學(xué)生自導(dǎo)自演，改編成課本劇，進(jìn)行表演展示。
【教學(xué)方法】
教師引導(dǎo)和學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：
師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)?
生答：百發(fā)百中，百步穿楊。
師引：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但在那時(shí)卻有一個(gè)人不以為然，甚至不屑一顧，這個(gè)人是誰(shuí)呢？（生：賣油翁）今天我們就學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，一同來(lái)看個(gè)究竟。
二、走近作者：
歐陽(yáng)修（1007－1072），北宋***、文學(xué)家，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士（即藏書一萬(wàn)卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號(hào)文忠，“唐宋八大家”（指：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏）之一。
他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的***物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫*實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了*易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩(shī)、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩(shī)話》、《歐陽(yáng)文忠公文集》。
三、通讀課文，了解課文大意：
1、師范讀課文，正字音，正斷句。
2、生自讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏。
3、分角色朗讀（先小組中分讀，然后請(qǐng)學(xué)生**分角色朗讀）。
4、評(píng)價(jià)朗讀情況（學(xué)生**發(fā)言評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)，從普通話、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面評(píng)價(jià)）。5.談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。（學(xué)生**發(fā)言）
四、疏通文意：
1、分組討論，疏通課文大意。（要求有討論，有記錄）
2、教師巡視，幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文（即翻譯）。
3、同桌檢查翻譯情況（互譯）。
4、師檢查翻譯，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。
5、學(xué)生評(píng)價(jià)翻譯，師訂正。
五、讓學(xué)生復(fù)述故事：（課本劇表演）
六、分析課文：
1、第一自然段介紹了什么？
論并歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。
地點(diǎn)：陳堯咨家的空?qǐng)鲎由稀?/p>
人物：陳堯咨和賣油翁。
背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。
2、**：賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？
▲小結(jié)：這一段簡(jiǎn)介人物，交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因，這個(gè)原因就是陳堯咨對(duì)自己的箭術(shù)的評(píng)價(jià)和賣油翁對(duì)他的評(píng)價(jià)明顯有差距，有矛盾。
3、**：賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？
討論并歸納：賣油翁認(rèn)為：“無(wú)他，但手熟爾�！保]有什么，只不過手熟罷了。）
4、**：賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
討論并歸納：“以我酌油知之”（憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。）
5、**：賣油翁到底知道什么道理？
討論并歸納：熟能生巧、精益求精的道理。
6、**：陳堯咨對(duì)賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？其變化原因是什么？
討論并歸納：
�。�1）當(dāng)賣油翁對(duì)他射箭“但做頷之”時(shí)，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說，顯然是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？
�。�2）當(dāng)賣油翁又說：“無(wú)他，但手熟爾。”時(shí)，陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射！”賣油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對(duì)方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無(wú)他，但手熟爾�！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。
�。�3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。
【明確】態(tài)度由反感、惱怒到佩服、認(rèn)輸。賣油翁看射箭時(shí)的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時(shí)的*淡、輕視更使他惱怒。后來(lái)，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服、認(rèn)輸了。其變化的原因,是他看了賣油翁酌油技術(shù)如此純熟卻并未“以此自矜”。
7．分析人物形象：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?（課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫得簡(jiǎn)略，而對(duì)賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？）
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)*息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌。
七、“探究”拓展：
1、通過文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際，說說對(duì)你有什么啟示？
啟示：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動(dòng)才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，一定會(huì)熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。
2、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？
�、偃诵�，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
�、谡曌约旱拈L(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短
�、壅曌约旱娜秉c(diǎn)，知錯(cuò)能改
④謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后
�、葑孕攀亲呦虺晒Φ牡谝徊�
⑥強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高
⑦人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短
�、鄬殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)
八、課文總結(jié)：
這個(gè)故事雖然短小，卻蘊(yùn)涵豐富的人生哲理；情節(jié)簡(jiǎn)單，但波瀾起伏；文字淺顯，卻韻味無(wú)窮。讓我們不得不為祖國(guó)的語(yǔ)言文字感到自豪。愿同學(xué)們?cè)陂喿x淺易文言文的過程中，擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
九、布置作業(yè)：
據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)之后，自己一個(gè)人在菜園子里踱來(lái)踱去，他在想些什么？他又會(huì)做些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎盐杖宋镄愿竦幕A(chǔ)上展開合理想象，寫一篇小短文。
賣油翁教案設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)：理解文言虛詞。
�。�、能力：培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。培養(yǎng)掌握學(xué)習(xí)技巧的能力。
３、情感：體會(huì)課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請(qǐng)教，不驕傲不自滿。
【學(xué)法指導(dǎo)】
學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會(huì)揭示的道理。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
①學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。
�、诶斫獗疚慕沂镜牡览�。
解決辦法：學(xué)生討論，教師講解。
�。�、難點(diǎn)：兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
解決辦法：學(xué)生自讀、討論、教師點(diǎn)撥。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)步驟】
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)诒緝?cè)第六單元中，已經(jīng)感受了我國(guó)古代詩(shī)歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第七單元，進(jìn)一步加深這方面的體會(huì)�！顿u油翁》用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理。同學(xué)們想知道這個(gè)人生道理嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
1、初讀
�、俨シ爬首x視頻
②師范讀課文，正字音，正斷句。
�、凵宰x課文，注意字音。斷句及節(jié)奏。
�、芊纸巧首x（請(qǐng)學(xué)生**分角色朗讀）。
�、菰u(píng)價(jià)朗讀情況（學(xué)生**發(fā)言評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)，從普通話、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面評(píng)價(jià)）。
2、解讀
通過閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生已初步理解了課文。怎樣朗讀得更好？學(xué)生已明白，只有理解了課文內(nèi)容，才能正確朗讀。由此，開始解讀文章內(nèi)容。
�、俜纸M討論，疏通課文大意。
②學(xué)生質(zhì)疑，師生解答。
�、劢處熱槍�(duì)字、句理解質(zhì)疑，學(xué)生回答，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
④翻譯全文。
3、品析
1、說說陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度的前后發(fā)生了什么變化？?jī)蓚�(gè)人物有什么樣的性格特點(diǎn)？
2、讀了這個(gè)故事，我們明白了什么道理？
【課文小結(jié)】
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，本著這種精神，去探索切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活技巧，提高學(xué)習(xí)效率，提高工作、生活質(zhì)量！
板書設(shè)計(jì)
賣油翁
陳堯咨—自矜—忿然—笑遣
熟能生巧
賣油翁—微頷—笑答—酌油
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