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【必備】變色龍教案三篇

變色龍教案三篇

  作為一名老師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的變色龍教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

變色龍教案 篇1

  教學(xué)目的:

  一、了解俄國(guó)沙皇警犬的丑惡靈魂,認(rèn)識(shí)沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。

  二、學(xué)習(xí)運(yùn)用精彩的對(duì)話刻畫(huà)人物,進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫(xiě)作方法。

  三、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)人物刻畫(huà)的作用。

  四、分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用對(duì)話刻畫(huà)奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會(huì)意義。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  目的三。

  教學(xué)方法:

  加深理解朗讀加深理解。

  內(nèi)容和步驟:

  一、簡(jiǎn)介作者;

  二、時(shí)代背景;

  三、自讀指導(dǎo);

  (1)泛讀課文;

 。2)提示閱讀課文:

  1.本文寫(xiě)了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?

  2.文章可分幾部分?那幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“”的本質(zhì)?

  3.文章采用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物性格的?

  4.試從文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的部分,理解其在作品中的作用。

 。3)討論后明確:

  1.本文描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指案件的經(jīng)過(guò)。主要人物是奧楚蔑洛夫。

  2.根據(jù)短篇小說(shuō)的情節(jié)特點(diǎn),本文可分四個(gè)部分:

  一、(1—5)寫(xiě)警官奧遇到了一場(chǎng)亂子——狗咬傷人這一案子。

  二、(6—27)是全文的重要部分,作者以極其辛辣的手法對(duì)奧處理案子時(shí)的聲色變化做了鮮明對(duì)比,揭露了他的媚上欺下,看見(jiàn)使舵的丑態(tài)。

  可分為六個(gè)層次:

  (一)(6—8)不知是誰(shuí)家的狗;

 。ǘ9—13)有人說(shuō):“是將軍家的狗”;

 。ㄈ14—17)有人說(shuō):“不是將軍家的狗”;

 。ㄋ模18—20)有人說(shuō):“是將軍家的狗”;

 。ㄎ澹21—23)將軍家的廚師說(shuō):“我們那兒從來(lái)沒(méi)有這樣的狗”;

 。24—27)將軍家的廚師說(shuō):“這是將軍哥哥的狗”。

  第三部分(28—29)

  寫(xiě)奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束,小狗被帶走,赫留金受到訕笑和恐嚇。(結(jié)局)

  3.文章運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)奧媚上欺下,看見(jiàn)使舵的性格特點(diǎn)。

  4.文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有警官的軍大衣和赫留金的手指頭。

  小結(jié):

  本文通過(guò)軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫(xiě),淋漓盡致地刻畫(huà)了主人公變色過(guò)程當(dāng)中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)。

  四、布置作業(yè)

  1.口述本文故事情節(jié);

  2.完成課后練習(xí)二。

  第二節(jié)

  教學(xué)目的:目的第二點(diǎn);

  教學(xué)重點(diǎn):目的三;

  教學(xué)難點(diǎn):同上節(jié);

  教學(xué)關(guān)鍵:同重點(diǎn);

  教學(xué)方法:同上節(jié);

  內(nèi)容和步驟:

  一、分角色朗讀課文,要求讀準(zhǔn)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

  二、歸納人物對(duì)話所表現(xiàn)的性格特征。

  1.對(duì)老百姓的話,表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點(diǎn);

  2.對(duì)上司的話,表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢(shì)的性格特點(diǎn)。

  三、綜合時(shí)代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社會(huì)意義。

  ——像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看見(jiàn)使舵的走狗奴才,可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。

  四、討論“軍大衣”這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)在作品中的作用——是沙皇警犬的特殊標(biāo)志,也是他裝腔作勢(shì)用以嚇人的工具。

  五、布置作業(yè):

  課本練習(xí)題。

變色龍教案 篇2

  《變色龍》是第六冊(cè)小說(shuō)單元的第二篇文章。這一單元的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞小說(shuō)的能力,教學(xué)中要使學(xué)生懂得小說(shuō)中人物形象對(duì)分析小說(shuō)的重要性。

  教學(xué)目標(biāo)

  確立依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

 。、通過(guò)理解課文內(nèi)容分析人物形象,并聯(lián)系實(shí)際談現(xiàn)實(shí)。

 。病⒏惺茏髡咴谛形闹兴闹S刺之情。

 。场⑼ㄟ^(guò)分析人物形象進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生立場(chǎng)堅(jiān)定、正直的性格與品質(zhì)。 依據(jù)“新課標(biāo)”:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中的形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)確立依據(jù)重點(diǎn) 分析人物形象及理解其現(xiàn)實(shí)意義 依據(jù)小說(shuō)三要素的重點(diǎn)──人物形象,及小說(shuō)主題──反映現(xiàn)實(shí)生活。閱讀時(shí)要細(xì)致分析這兩點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn) 理解斷案人在審案過(guò)程中所表現(xiàn)出的反復(fù)變化的本質(zhì)原因。 依據(jù)學(xué)生的鑒賞能力較低,且解決這一問(wèn)題,學(xué)生必須結(jié)合他們不太了解的社會(huì)現(xiàn)實(shí),故定為難點(diǎn)。

  教學(xué)方法自學(xué)、研討、點(diǎn)撥教學(xué)手段利用CAI課件

  教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備 作者契訶夫的生平簡(jiǎn)介、主要作品及人物圖片;與課文有關(guān)的圖片文字等。 搜集資料制作CAI課件。 通過(guò)各種渠道(書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等)查閱相關(guān)資料。 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料,體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生性并掌握獲取資料的途徑、方法。導(dǎo)入新課

  故事導(dǎo)入 :課文的開(kāi)端部分:發(fā)生什么事了?警察如何斷案?故事如何發(fā)展?

  播放CAI課件,播放故事形式講述的課文開(kāi)端內(nèi)容。 設(shè)置疑問(wèn)、懸念引起學(xué)生興趣,激發(fā)其求知欲交待任務(wù) 任務(wù):自瀆課文,擬定課文提綱:斷案難處、所遵循的“法則”,如何斷案,結(jié)果如何及主人公的形象特征。 交待學(xué)習(xí)任務(wù),播放課件。 記錄人物要點(diǎn)。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。自學(xué)研討

  巡視課堂,與學(xué)生共同研究、交流,對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行析疑、點(diǎn)撥。

 。薄⒆宰x課文,完成自己能夠解決的問(wèn)題。

  2、小組間、任意間研究、討論、解決疑難問(wèn)題。

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生能力急團(tuán)結(jié)合作精神。環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確答案

  難處:小狗的主人是誰(shuí)一時(shí)難以確定。

  法規(guī):巴結(jié)貴族,欺壓人民。

  斷案時(shí)變化無(wú)常,最終結(jié)果卻是小狗無(wú)罪,受害人遭到恐嚇。表現(xiàn)了人物見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特征。

  對(duì)學(xué)生的答案作評(píng)點(diǎn)。

  操作課件,展示提綱要點(diǎn)的正確答案,最后,重點(diǎn)展示人物的形象分析。

  針對(duì)提綱中的任意一點(diǎn)或幾點(diǎn)作自由回答。明確問(wèn)題答案,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。拓展延伸 談人物的.現(xiàn)實(shí)意義。

  1、課件出示問(wèn)題:這一人物形象具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。給學(xué)生時(shí)間思考。

  2、對(duì)學(xué)生的答案作點(diǎn)撥。

  隨意交流,聯(lián)系生活 實(shí)例分析人物的現(xiàn)實(shí)意義并作回答。 通過(guò)拓展,使學(xué)生有自己的體驗(yàn)。有自己對(duì)人生,對(duì)社會(huì)的感悟,從而完成思想教育。課堂小節(jié)

 。、課文內(nèi)容

  2、人物的形象特征。

  對(duì)學(xué)生總結(jié)內(nèi)容作點(diǎn)撥。

  用一點(diǎn)時(shí)間思考小結(jié)內(nèi)容后作回答。

  鞏固知識(shí),加深理解。鍛煉學(xué)生提煉要點(diǎn)的概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

變色龍教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.揣摩小說(shuō)個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

  2.學(xué)會(huì)通過(guò)分析人物揭示小說(shuō)主題 。

  3.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的諷刺意味。

  過(guò)程與方法

  1.有趣的課本劇文本魅力,現(xiàn)場(chǎng)采訪分析人物形象。

  2.合作探究挖掘小說(shuō)主題,拓展延伸禮贊時(shí)代精神。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽黑暗。

  2.培養(yǎng)高尚文明的道德觀,大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。

  3.培養(yǎng)學(xué)生做人正直,表里如一的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課:

  親愛(ài)的同學(xué)們,當(dāng)我們上下學(xué)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,首先會(huì)想到誰(shuí)?(學(xué)生回答)當(dāng)我們家門(mén)打不開(kāi)這種小事發(fā)生在我們身邊時(shí),我們同樣會(huì)想到這些人。和平時(shí)代最可愛(ài)的人——人民警察。然而通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)的警察是這樣的嗎?(學(xué)生回答)他的名字叫什么?(學(xué)生回答)(出示文題)(學(xué)生演課本。┧哂幸环N動(dòng)物的特征,這種動(dòng)物是什么?(學(xué)生齊答)我們說(shuō)變色龍是蜥蜴的一種,為了保護(hù)自己,顏色隨外界環(huán)境的改變而隨之改變。奧楚蔑洛夫在審案子的過(guò)程中也在不斷改變。他審的是一個(gè)大案,什么樣的大案?(學(xué)生回答)他斷案的依據(jù)是什么?(學(xué)生回答)我們說(shuō)這是一個(gè)相當(dāng)威風(fēng)的警官,人家可是有新的軍大衣的,然而最后的軍大衣卻成了掩飾自己丑態(tài)的工具。我們上節(jié)課已從小說(shuō)三要素幾個(gè)方面認(rèn)真的學(xué)習(xí)了課文。好了,為了回顧課文,我們布置了課本劇,這節(jié)課哪組同學(xué)來(lái)給我們演一演?

  二、回顧課文,積極參演

  1.學(xué)生演課本劇。

  2.教師出示漫畫(huà)課件。

  三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,形象分析

 。ㄒ唬┎稍L準(zhǔn)備:

  1.擬定采訪目的。

  2.選取采訪對(duì)象。

  3.設(shè)計(jì)采訪題目。

  (二)問(wèn)題設(shè)計(jì)舉例:

  1.赫留金你對(duì)此次審判還滿(mǎn)意嗎?

  2.請(qǐng)問(wèn)奧楚蔑洛夫警官您為何反復(fù)改變審判結(jié)果?

 。ㄈ⿲W(xué)生互問(wèn)互答,分析人物形象,品味寫(xiě)作特色。

  (四)教師板書(shū)總結(jié)

  變色龍

  契訶夫

  四、合作探究,挖掘主題

  1、奧楚蔑洛夫秉公處理會(huì)有什么樣的后果?

  2、是什么樣的社會(huì)造就了他這樣的變色龍?

  (學(xué)生互相討論,教師板書(shū)總結(jié))

  教師口頭總結(jié):

  他不敢得罪權(quán)貴,哪怕是權(quán)貴家的一天狗。這樣的小官僚,面對(duì)對(duì)一般群眾時(shí),他總是擺出一副官架子;面對(duì)上級(jí)時(shí)卻是典型的一條走狗。我們說(shuō),他遇見(jiàn)所有的闊人都馴良,遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠,他是一條血統(tǒng)正宗的變色龍。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)的沙皇俄國(guó),經(jīng)濟(jì)落后,思想保守,實(shí)行殘酷的專(zhuān)制統(tǒng)治,而作為這樣國(guó)家機(jī)器上的小零件,像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚,為了生活,為了生存,不得不靠喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人是可恨的,但孕育這種奴性人格的土壤是沙皇的專(zhuān)制統(tǒng)治。小說(shuō)反映現(xiàn)實(shí)生活,揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽,巧妙的揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽,同時(shí)揭露了小市民階層的麻木、市儈、愚昧的社會(huì)病態(tài)。

  五、連接生活,拓展延伸

 。ㄒ唬┯行┩瑢W(xué)也許會(huì)說(shuō)我們的生活當(dāng)中也有類(lèi)似奧楚蔑洛夫這樣的人,例如城管。我們有些同學(xué)也許對(duì)于城管略知一二。在這里老師發(fā)表一下自己的看法:城管作為一個(gè)在社會(huì)主義初級(jí)階段的一個(gè)地方法律管理人員,他的出現(xiàn)僅僅10多年。我們說(shuō)新生事物在起初階段往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,我們國(guó)家正在這方面做相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn),積極倡導(dǎo)文明執(zhí)法,人文之法,連我們的首都北京到給小攤販開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的擺攤場(chǎng)所。

  因此我們說(shuō)在我們國(guó)家,我們看到更多的是和諧美好。因?yàn)槲覀冇写罅康墓,他們作為民族的脊梁在支撐著偉大的祖?guó)。老師今天給大家介紹的是一位真正的高官——公安部副部長(zhǎng)、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng),20xx“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一劉金國(guó)。(學(xué)生看視頻)

  (二) 教師讀頒獎(jiǎng)詞

 。ㄈ⿲W(xué)生齊讀頒獎(jiǎng)詞

  劉金國(guó)曾說(shuō):“我是人民公仆,如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn),定將主動(dòng)辭職,堅(jiān)決言行一致,決不失信于民!”多么樸實(shí)的語(yǔ)言,這是劉金國(guó)堅(jiān)守了幾十年的做人做官的信條。

  六、總結(jié)文本(出示課件)

  七、禮贊時(shí)代(出示課件)

  八、作業(yè)布置(出示課件

  九、再見(jiàn)(音樂(lè))(人民公仆)

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