《小手不見了》托班教案（通用8篇）

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《小手不見了》托班教案，希望能夠幫助到大家。

　　《小手不見了》托班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動作

　　重點難點：

　　能根據(jù)歌曲內(nèi)容做相應(yīng)的動作

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂《小手不見了》

　　活動過程：

　　1、和寶寶共同玩游戲，激發(fā)活動興趣。

　　和寶寶一起把小手藏在身后，念兒歌：“小手在哪里？小手在哪里？小手不見了，小手不見了。 小手在哪兒呢？”引導(dǎo)寶寶伸出小手，并回答“小手在這里�！�

　　用手蓋住雙腳，同上玩“小腳不見了”的游戲。

　　2、邊聽音樂前兩段邊做示范動作，請寶寶模仿。

　　引導(dǎo)寶寶跟著做拍手和雙手叉腰跳的動作。

　　3、請寶寶傾聽音樂的第三段，帶著寶寶玩“捉迷藏”的游戲。

　　在第三段音樂的伴奏夏，按序摸每個寶寶的頭，暗示寶寶蹲下躲起來。

　　說到“寶寶在哪兒呢”時，引導(dǎo)寶寶放開小手，站起來說“寶寶在這里，寶寶在這里”并做相應(yīng)的動作。

　　4、在音樂的伴奏下，帶著寶寶完整的做動作和游戲。

　　鼓勵寶寶跟著音樂邊唱邊做動作。

　　《小手不見了》托班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

　　2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

　　3、了解手的作用，知道要保護手的方法。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　關(guān)于手的作用及保護方法的幻燈片

　　活動過程：

　　一開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"

　　基本部分

　　1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

　　（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手）

　�。�2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

　　（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請幼兒舉手。

　　2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個手指。

　　3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

　�。�1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個大，哪個��？"（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點東西，介紹："點東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。

　�。�2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細的叫----小指；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

　�。�3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

　　三結(jié)束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。

　�。�1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述后出示幻燈片小結(jié)）

　　（2）保護手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

　　《小手不見了》托班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識自己的小手，喜歡做小手的游戲。

　　2. 知道小手會隨著身體的長大而長大。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 音樂《身體歌》。

　　2. 關(guān)于小手的圖片。（適合自己課的）

　　活動導(dǎo)入：

　　師：請寶寶起立，把小板凳輕輕地推到小桌子里面，自己找一個空閑的位置來活動一下我們的身體好嗎？（好）（播放音樂）

　　活動過程：　　1. 認(rèn)識小手：

　　師：寶寶的跳的真漂亮啊！請寶寶輕輕地坐回自己的座位，寶寶想一下，剛才我們跳舞的時候，我們的小手指到了哪里？（引導(dǎo)孩子說出小腳）我們的小手拍到了哪里？（膝蓋、屁股、肩膀）我們的小手這么厲害��！碰到了我們的身體這么多地方。老師的小手在這里，寶寶的小手在哪里？（在這里）寶寶看一下，我們的小手上都有什么啊？（手指頭）哦！有手指頭��！那寶寶數(shù)一下我們一只手上有幾根手指頭啊？（寶寶開始數(shù)，5根）寶寶真聰明，看一下這是哪里？（教師摸著手心問寶寶，如果寶寶說不出，可以告訴寶寶。）這是手心，寶寶摸一下，白白的，軟軟的。這是哪里？（手背）黑黑的，寶寶摸一下。

　　2. 比一比小手，知道小手會隨著身體的長大而長大。

　　師：寶寶的小手上原來有這么多的小寶貝�。≌垖殞毎研∈稚斐鰜�，我們來比一下誰的手最大，和其他寶寶比一下，來和老師比一下，誰的手最大？（老師的手最大）哈哈~老師的手最大了。

　　老師小的時候，手也跟寶寶的一樣大，后來老師聽爸爸媽媽的話，吃飯的時候不挑食、不剩飯。身體壯壯的，老師的個子越來越高，手也越來越大，如果小朋友也和文老師一樣聽話，寶寶的手會變的比文老師的手還大。

　　3. 知道小手的本領(lǐng)大，學(xué)會保護小手。

　　師：我們的小手非常的厲害，能幫我們做很多的事情，寶寶你知道我們的小手能幫我們做什么嗎？（寶寶自己說）哦！原來小手能幫我們做這么多事情啊！看看老師這里有沒有寶寶說到的本領(lǐng)？（出示圖片）我們的小手原來能幫我們做這么多事情�。繉殞毧匆幌�，我們的手指頭上長著什么？（指甲）如果指甲長長了，我們應(yīng)該怎么辦？（剪掉）為什么？（這樣我們的指甲里就不臟了，也不會抓傷其他小朋友。）如果冬天到了，天氣很冷，我們應(yīng)該怎樣保護我們的小手？（戴手套）哦！帶上手套我們的小手就會非常暖和，不會凍傷了是不是？（是）

　　4. 手指游戲：

　　師：我們一定要好好保護我們的小手，要不然就不能和我們做手指游戲了。老師這里有一個手指游戲，寶寶想不想學(xué)？（想）小手準(zhǔn)備~

　　小竹竿，細又長，你當(dāng)戰(zhàn)士我當(dāng)槍，長的槍，短的槍，機關(guān)槍，幫幫幫，把所有的敵人消滅光。

　　整理環(huán)節(jié)：

　　師：寶寶的.小手跳的真漂亮，老師給寶寶帶來了小禮物�？磣是什么？（小貼畫）（發(fā)放給寶寶）

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們的活動結(jié)束了，請寶寶把小手伸出來，我們一起做一個結(jié)束儀式.

　　小手小手怕怕，小手小手?jǐn)[擺，寶寶的小手藏起來，寶寶的小手變出來。寶寶再見~（老師再見）

　　《小手不見了》托班教案 篇4

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。

　　2.能主動與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語句，體驗表達的樂趣。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。

　　［教學(xué)課時］

　　1～2課時

　　一、動物圖片導(dǎo)入，引入新課

　　1.教師和學(xué)生玩看圖說特點的游戲。教師依次出示老虎、兔子、大象的圖片，學(xué)生說特點。

　　2.同學(xué)們真厲害！看著圖片就能說出動物這么多的特點來！一起來讀今天的作文題目。（生齊讀：小小“動物園”）

　　二、從對話和圖中，尋找相似點

　　（一）出示對話，尋找一個相似點

　　1.（出示習(xí)作教材的對話部分）同學(xué)們，小明、小紅、小蘭都將自己的家人和動物進行了聯(lián)系。你能分別說出他們家人像動物的理由嗎？（學(xué)生說）

　　2.當(dāng)人的某一特點和某種動物相似時，我們就可以進行聯(lián)想了。那人和動物的相似點有幾個呢？（生：一個）我們接著往下看。

　�。ǘ�）出示情境圖，尋找多個相似點

　�。ǔ鍪菊n本情境圖）1.下面大家再看這幅圖，你看懂了什么？（生:圖中的媽媽頭發(fā)和綿羊的羊毛都是波浪卷，所以媽媽像一只綿羊。）

　　2.媽媽和綿羊的相似點有幾個呢？（生：3個）現(xiàn)在，你認(rèn)為人和動物的相似點會有幾個呢？（學(xué)生說）

　　3.師小結(jié)：大家不僅會觀察圖，還會進行總結(jié)。

　　三、讀繪本故事，練習(xí)表達

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識祥太，模仿寫

　　1.寫作前，老師先給大家分享一本繪本，叫作《我家是動物園》。（出示繪本封面）認(rèn)識繪本主人公祥太和他的家人。（出示繪本頁面圖，讓學(xué)生說祥太和什么動物相似，并說明理由）

　　2.祥太和猴子有這么多相似的地方。那祥太是怎么介紹自己的呢。（課件出示：嗨，大家好，我是祥太。其實……我是小猴子。我最愛吃香蕉，爬樹很拿手，還很會模仿。）指名說。（引導(dǎo)學(xué)生說出“像什么”“哪里像”）

　　3.相機引導(dǎo)學(xué)生把班上的某個同學(xué)想象成某種小動物。（師板書：像什么哪里像）學(xué)生寫片段。（課件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安靜。其實，她是一只小兔子，她喜歡吃胡蘿卜，愛蹦蹦跳跳，還非�？蓯�。）

　　4.指名點評。（生：她在介紹同桌時，能從愛吃胡蘿卜、蹦蹦跳跳、可愛這三個方面來說同桌像只小兔子。）真棒，你不僅能夠認(rèn)真傾聽，還能分析她的介紹，非常厲害！接下來，我們再來看看祥太的家人。

　�。ǘ�）認(rèn)識其他家庭成員，學(xué)習(xí)寫

　　1.（播放繪本頁面，溫馨背景音樂響起）瞧，這是祥太的媽媽。她是只大浣熊，因為她不管看到什么東西都想拿去洗，有一次差點連祥太也拿去洗了；這是他的爸爸，他的爸爸是只大獅子，他愛吃肉，不愛吃青菜……你們聽完祥太的介紹之后，有什么想說的嗎？

　　生1：哇，祥太一家太有意思啦！

　　生2：我覺得祥太一家給人的感覺很溫馨。

　　2.祥太在介紹家人時，又是怎樣介紹的呢？下面我們先來看一個片段。（出示繪本文字：她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平時只會說“啊”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來發(fā)出“呵呵呵”的聲音。）

　　3.這是祥太對曾祖母的介紹。大家來說說祥太是怎么介紹的。

　　生：祥太先介紹了曾祖母像貓頭鷹，然后介紹曾祖母哪里像貓頭鷹，最后還說了自己和曾祖母在一起的感受。

　　師：是啊，看來在介紹他人時還需要寫寫和他（她）在一起的感受。

　　四、提綱引路，完善寫作

　　（一）根據(jù)提綱，修改片段

　　1.同學(xué)們，請看黑板。（像什么？哪里像？感覺怎么樣？）這其實就是我們今天寫作的提綱。根據(jù)這個提綱，請大家再修改一下剛才寫的片段。（學(xué)生修改片段）

　　2.改完之后將你的習(xí)作讀給同桌聽。同桌要對錯別字、語句是否通順進行評價。大家根據(jù)同桌的評價，再一次進行修改。

　�。ǘ�）分享展示，評價片段

　　1.指名分享片段。學(xué)生舉手，并讀自己的習(xí)作。讀完后，教師請同桌進行評價。

　　2.師小結(jié)：真情流露�。⊥瑢W(xué)們，我們寫作文就是要這樣互相分享、互相修改，這樣才能共同進步。這樣習(xí)作多開心�。≌埓蠹一丶抑�后，按照我們今天的要求，寫一寫你的家人。寫完之后，再讓家人評一評你寫得像不像。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　我的本次教學(xué)設(shè)計的特色在于借助繪本《我家是動物園》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)片段寫作。緊密結(jié)合繪本中的文字表述，注重對繪本文字進行分析，給學(xué)生搭建范文支架，降低了習(xí)作的難度。在分析繪本的同時，我又將問題策略運用其中，羅列出幾個問題，成為學(xué)生的習(xí)作提綱。學(xué)生有了習(xí)作提綱之后，習(xí)作也更加有條理了。

　　此外，我在教學(xué)過程中還緊扣教材和文本，從教材的情景對話到情境圖，引導(dǎo)學(xué)生尋找家人和動物之間的相似點。逐步完成了從易到難、從一到多的過程，讓學(xué)生在尋找相似點時學(xué)會了從多角度去觀察的方法。

　　在最后的分享展示環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行了寫、讀、評、改，使他們在交流的過程中共同進步。

　　《小手不見了》托班教案 篇5

　　1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

　　2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌

　　4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

　　1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

　　2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

　　　　一、猜謎，引起幼兒興趣。

　　出示謎面：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。

　　二、游戲"印指紋"，讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

　　提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？

　　三、幼兒操作，認(rèn)識手的功能。

　　1、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

　　提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？

　　2、實驗：只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。

　　提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？

　　小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。

　　3、提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。

　　4、游戲"奇妙的口袋"。

　　幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

　　小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

　　5、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

　　四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。

　　1、假如沒有手會怎樣？

　　2、我們應(yīng)該怎樣保護小手？

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律�！币虼嗽谠O(shè)計此活動的備課時，我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調(diào)動幼兒的各種感官和參與的積極性。

　　《小手不見了》托班教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　知道在教學(xué)過程中必須尊重幼兒的認(rèn)知與情感的發(fā)展水平，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了音樂游戲《有小手》，這首歌曲中班幼兒掌握起來非常容易。奧爾夫音樂教育明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂是最重要的”，如果教師遵循此原理做適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，盡情創(chuàng)編，將會大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，使他們的想象力，創(chuàng)造力得到發(fā)展。設(shè)計此活動的主要目的就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、發(fā)展想象力，鼓勵孩子們想出手任何動作進行歌詞替換（比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指彈彈彈；還可以是有小手梳梳頭、有小手洗洗臉等等??）還可以引導(dǎo)孩子們想出身體其他部分可以用作替換的內(nèi)容。活動目標(biāo)：

　　1、在教師的動作暗示下，學(xué)唱帶休止符的歌曲。

　　2、初步學(xué)會仿編新的歌詞。

　　3、能夠以積極愉快的情緒參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、歌曲錄音磁帶

　　活動過程：

　　1、（出示課件1）談話，導(dǎo)入新課：

　　們每個小朋友都有一雙能干的小手。

　　想想看：你的小手能幫媽媽做些什么事情？能為你自己做些什么事情？你能夠跟著音樂來學(xué)一學(xué)你會做的事情嗎？

　　2、播放歌曲《有小手》，欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容（聽錄音一遍）。引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，教師小結(jié)。

　　3、教師清唱歌曲，讓幼兒進一步聽清歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

　　4、學(xué)唱歌曲（跟著錄音學(xué)唱兩遍），教師用動作暗示休止符，用不同的動作表現(xiàn)。體驗和歌曲一起玩的快樂。

　　5、啟發(fā)幼兒想一想，編一編，唱一唱：

　　（1）、小手還能怎么做？

　　摸、彈、搓、搖???等。

　�。�2）、小手還能怎么做？

　　拍拍肩、摸摸頭???.等。

　　（3）、小手還能怎么做？

　　看看圖（課件2），再想一想圖上沒有畫的???.

　�。�4）、看看圖（課件3）想一想你還可以怎么唱？

　　6、幼兒聽音樂進行創(chuàng)編表演。

　　《小手不見了》托班教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我們一起來唱歌》律動《請你跟我這樣做》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結(jié)束。

　　能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。

　　教學(xué)重點、難點：歌曲《我們一起來唱歌》　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、音樂娃娃圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　教師活動

　　1、小朋友們，我們已是一年級的小學(xué)生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

　　2、一年級的小學(xué)生要結(jié)識許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天老師帶你們?nèi)ヒ娨晃恍屡笥选�—音樂娃�?/p>

　　3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律

　　2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。

　　（師激趣：小朋友們自己就能來創(chuàng)編，不信試一試。）

　　3、在空白處填詞，并唱一唱。XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖

　�。ò垂�(jié)奏說名字）我們一起來唱歌

　　(1)師舉例示范

　　(2)全班同學(xué)，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。

　　(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。

　　4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱，切忌喊唱。）

　　分句聽唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。

　　5、完整演唱。

　　同桌之間表演唱。

　　三、音樂游戲：請你跟我這樣做

　　1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創(chuàng)編一個動作在教室里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續(xù)走

　　2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏

　　3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看

　　反思：簡單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。

　　《小手不見了》托班教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　認(rèn)字

　　三、教學(xué)過程：　�、�、謎語激趣，引入課文

　　猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�

　　引入課文：人的手多么靈巧��！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

　　這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

　�、�、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

　　做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

　　2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

　�、�、檢查讀長句子。

　　出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　�、�、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

　�、�、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

　�、取⑦@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！

　�、凇⒅该�讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。

　　③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

　　（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠�。�?/p>

　　3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

　�、纭⒆灾髯R字，指導(dǎo)寫字　　1、自主識字。

　　說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

　　（加一加、減一減、換一換）

　　2、寫字指導(dǎo)。

　�、佟⑼�桌比較“著、看”的異同。

　�、�、全班交流。

　　③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

　�、�、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。

　�、�、學(xué)生描紅練習(xí)

　　第二課時　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

　　激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

　　三、教學(xué)過程：　�、�、游戲鞏固識字

　　以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

　�、妗⒗首x指導(dǎo)，感悟文意

　　1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）

　　句一：我只是畫了自己的小手�。�

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

　　2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。

　�、拧⒊鍪菊n文插圖，聯(lián)系課文說話。

　　“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

　　他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

　　⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）

　　爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）

　　媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”（笑著讀）

　　奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢�。　保�夸獎的語氣）

　　3、全班交流。

　�、�、小組為單位，分角色朗讀課文。

　�、�、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。

　　引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

　　交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。

　　蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

　�、�、學(xué)生表演讀

　　4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

　　b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

　�、�、看看，記記，寫字指導(dǎo)

　　1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。

　　2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

　　3、學(xué)生書空，描紅，練寫。