交通法律法規(guī)知識范文第1篇

一、深化交通行政管理體制改革，加快政府職能轉變

⒈創(chuàng)新行政管理方式。建立“一個窗口”，實行聯(lián)合辦理行政事項的工作機制。，

⒉進一步完善政務公開制度，完善政務信息公開方式。

⒊完善服務承諾制度。嚴格遵守誠實信用原則，認真落實各項承諾措施，不斷提高交通部門公信力和誠信度。

二、建立健全科學民主決策機制，提高制度建設質量

⒋及時清理與現(xiàn)行交通法律、法規(guī)相抵觸或規(guī)定不一致的規(guī)章和規(guī)范性文件。

三、以實施交通行政執(zhí)法責任制為中心，進一步完善各項交通行政執(zhí)法和行政執(zhí)法監(jiān)督制度

⒌進一步完善交通行政執(zhí)法責任制。完成交通行政執(zhí)法依據(jù)梳理工作，明確交通行政執(zhí)法職責。對具有交通行政執(zhí)法主體資格的部門（包括法律、法規(guī)授予行政執(zhí)法權的組織）執(zhí)行的交通法律、法規(guī)和規(guī)章，分類排序、列明目錄。

⒍進一步完善交通行政執(zhí)法評議考核制度。深入實施交通行政執(zhí)法責任制，建立公開、公平、公正的交通行政執(zhí)法評議考核制度。

⒎落實交通行政執(zhí)法責任追究制度。進一步完善交通行政執(zhí)法責任追究制度，界定交通行政責任追究范圍，規(guī)范責任追究程序。

⒏進一步完善聽證、審核、集體討論等有關交通行政執(zhí)法制度和備案審查、交通行政執(zhí)法投訴等交通行政執(zhí)法監(jiān)督制度。

⒐進一步做好交通行政執(zhí)法案卷管理工作。加強有關交通行政處罰、交通行政征收、交通行政監(jiān)督檢查等交通行政執(zhí)法案卷管理。交通行政執(zhí)法檢查記錄、證據(jù)材料、執(zhí)法文書等有關資料應當立卷歸檔，并開展經常性的案卷評查活動。

⒑加強交通行政復議工作。進一步完善交通行政復議工作制度和工作程序，規(guī)范行政復議法律文書。

四、加強依法行政知識的學習和宣傳工作，增強依法行政意識

⒈加強《綱要》的學習、宣傳和培訓工作。制定《綱要》培訓總體規(guī)劃，把《綱要》納入行政機關的學習計劃，開展有關培訓工作，加大《綱要》宣傳力度。，

⒉提高領導干部依法行政的能力和水平。區(qū)交通局領導干部要帶頭學習法律、法規(guī)和規(guī)章，增強依法行政意識，提高運用法律手段解決問題的能力和水平。建立并實行領導干部任職前法律知識考試制度。把依法行政、依法辦事的能力和水平作為考核領導干部的一項重要內容。

⒊建立交通行政機關工作人員法律知識學習和培訓制度。采取自學與集中培訓相結合、以自學為主的方式，組織交通行政機關工作人員學習通用法律知識和與本職工作有關的專門法律知識，提高運用法律手段解決實際問題的能力和水平。將法律知識列入交通行政機關工作人員考評的內容。對交通行政執(zhí)法人員實行崗前培訓和定期輪訓，并將依法行政情況作為年終評定考核檔次的重要依據(jù)。

五、強化法制機構建設，完善依法行政保障制度，加強對推進依法行政情況的監(jiān)督檢查

交通法律法規(guī)知識范文第2篇

一、教師應更新教育觀念，培養(yǎng)課堂滲透法制教育的授課能力

在實際教學工作中，有些老師只重視語言文化知識技能的傳授，認為在教學中培養(yǎng)學生法律意識應該是政治老師和德育老師的任務而非英語老師的工作。他們對英語學科滲透相關法律法規(guī)的重要性認識不足，甚至認為在英語課堂很難進行法制知識的滲透。事實上，我們的新目標英語教材中涉及法律法規(guī)教育的素材有很多，蘊含著豐富的德育教育因素，這就要求我們老師必須更新思想，虛心學習法律法規(guī)知識，培養(yǎng)自身法律意識和法律素養(yǎng)。認真研究教材，挖掘出教材中的法律知識，在傳授學生知識、培養(yǎng)學生應試能力的同時，能結合實際把自身學到的法律法規(guī)知識在學科中進行滲透，巧妙、科學地寓法制教育于課堂活動中，不斷提高英語學科滲透法制教育的授課水平。

二、立足教材，挖掘法律知識滲透點

新目標英語教材是滲透法制教育的載體，根據(jù)教材挖掘法律因素是學科滲透法制教育的前提我們必須深入鉆研教材挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識。例如：新目標七年級上Starter Unit3 What color is it？中對顏色的識別可以滲透對紅綠燈的認識延伸《道路交通安全法》，教育學生“紅燈停，綠燈行”，培養(yǎng)“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識；Unit 1 My name’s Gina.中可以滲透《姓名權》，Unit 2 This is my sister.中可滲透《肖像權》；Unit 6 Do you like bananas？中的《食品安全法》 Unit 7 How much are these socks？中的《消費者權益保護法》等等。新目標英語教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的，我們應該做個有心人，充分、合理、科學的挖掘出更多的法律知識。

三、結合教材和課堂設計，找到恰當?shù)那腥朦c

在進行法制滲透的過程中，我們首先應先遵循學科教學的規(guī)律，既要根據(jù)學科特點培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性，使學生有效掌握英語知識和技能及語言實際運用能力，又要重視對學生的法制教育。當然，更不能脫離學科課堂內容將本堂課上成純粹的法制課，因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識必須與本堂課的課堂設計相結合，找到適當?shù)那腥朦c，注重法律知識滲透在英語教學中的科學性和合理性。在英語課堂教學過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進行滲透，讓學生在課堂學習中自然受到法律熏陶，學法知法懂法，遵法用法。例如，在新目標英語七年級上預備篇第三單元（Starter Unit3）What color is it？的教學活動中，學生掌握了所有顏色名稱后，我讓學生發(fā)揮想象說出身邊的色彩，同學們說出了很多物體色彩，其中有學生說出了紅綠燈，我就順勢啟發(fā)同學們說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢示意同學們回答“No”。接著為激發(fā)同學們的積極性和運用知識的能力，我讓同學們表演過馬路的場景，我順勢向同學們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發(fā)悲慘交通事故的圖片，通過活動的方式和真實圖片使同學們懂得了珍愛生命，遵守交通安全的重要性。

四、滲透法制教育應立足學生的實際生活，教師做表率

交通法律法規(guī)知識范文第3篇

一、交通事故簡析

道路交通事故的發(fā)生是人、車、路及環(huán)境綜合作用的結果，各成因之間的關系是相關聯(lián)的，其中任何一個因素發(fā)生異常時，都有可能導致交通事故。目前，事故車輛技術鑒定工作缺乏符合相關法規(guī)，且較先進、科學、適用、可操作性強的鑒定規(guī)范。

二、交通事故技術鑒定是社會發(fā)展的需要

由于中國是世界最大的發(fā)展中國家，過去機動車相對人口數(shù)量而言比重很小，交通事故量不多，有關交通等方面的法規(guī)還很不完善，機動車輛的車主主要是政府機關和企事業(yè)單位所公有，無論責任的大小一般均有車輛所屬單位承擔費用;即使因賠償發(fā)生糾紛，也依靠事故處理人員進行調解即可解決。

三、汽車交通事故技術鑒定機構

因為交通事故技術鑒定的發(fā)展歷史短，目前可供使用的專業(yè)理論體系和方法還局限于專家的經驗和知識，因此，交通事故技術鑒定專業(yè)人員應是具有多學科性知識的綜合型、知識型專門人才。

第一類機構將是“交通事故技術鑒定委員會”一類的附屬于公檢法系統(tǒng)的專業(yè)機構，這種機構在交通事故技術鑒定作為職業(yè)形成的初期，將作為主導地位而存在。

第二類機構將是由一些大學和汽車交通研究院所的專業(yè)人員成立的交通事故研究室（鑒定工作室）。

交通事故技術鑒定作為職業(yè)的前景。交通事故技術鑒定能否形成行業(yè)或形成一個職業(yè)群體，極大地取決于社會的發(fā)展，依賴于汽車的普及率、交通事故發(fā)展的嚴重程度、法律的完善程度以及社會公眾的文化素質與法律意識。交通事故技術鑒定在我國已有逐漸發(fā)展的趨勢，可能有如下因素。首先，隨著汽車和交通業(yè)的發(fā)展，交通事故數(shù)量大幅度增加；第二，公民的法律意識和文化素質的迅速提高；第三，警力及其技術力量的不足，無法應付如此眾多的交通事故問題；第四，道路交通條件日趨復雜和汽車技術與交通技術的日新月異，交通警察因業(yè)務繁忙而無法適應技術的發(fā)展；最后，因交通事故糾紛調解失敗而訴諸民事訴訟的數(shù)量逐年增加。基于這些因素，才有了交通事故技術鑒定的社會需求。

三、交通事故鑒定的法學基礎

1、交通事故鑒定的法學理論基礎—證據(jù)法學

證據(jù)法學，是研究關于證據(jù)的法律規(guī)范和訴訟或非訴訟法律事務處理過程中運用證據(jù)認定案件事實或其它法律事實的規(guī)律、方法和規(guī)則的學科，是現(xiàn)代法學體系中的一個組成部分�？煞譃楠M義證據(jù)法學和廣義證據(jù)法學。

(1)狹義證據(jù)法學--又稱訴訟證據(jù)法學，是專門研究訴訟法律中有關證據(jù)的規(guī)定和訴訟過程中運用證據(jù)實踐的學科。

(2)廣義證據(jù)法學--又稱法律證據(jù)學，除研究訴訟證據(jù)外，還研究處理其它法律事務，如行政執(zhí)法、仲裁、公證、監(jiān)察等活動中如何運用證據(jù)的問題。

2、交通事故技術鑒定的作用：(1)為道路交通事故處理中的責任認定或法律訴訟中的判決提供證據(jù)。(2)通過對車輛技術鑒定結果的分析、研究，找出案發(fā)規(guī)律，向相關主管部門提出整改意見或方案，為搞好交通事故的預防提供依據(jù)。(3)對一些具有規(guī)律性的整車或零、部件制造缺陷，維修缺陷向相關管理部門或對應企業(yè)提供質量信息，以利其質量改進。

司法鑒定

司法鑒定的概念：司法鑒定是指在訴訟過程中對案件中的專門性問題，由司法機關指派或當事人委托，聘請具有專門知識的人對專門性問題做出判斷的一種活動。

司法鑒定的特征：

（1)司法鑒定的程序需遵守訴訟法的規(guī)定司法鑒定是在訴訟過程中為查明有關事實而進行的一項活動。公安部根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》及其實施條例(國務院2004年4月30日公布)在其制定的《交通事故處理程序規(guī)定》(70號令)中對交通事故處理中的檢驗、鑒定做出了明確規(guī)定，司法鑒定的程序必須符合這些規(guī)定。

(2)鑒定的對象是案件中的專門性問題在證明某一事實的過程中，人們有時會遇到以常識無法認識解決的問題，如事故發(fā)生的原因、痕跡是否為某一特定的物體所留、文書是否偽造、產品質量是否合符要求等。我國刑事、民事和行政訴訟中均有訴訟過程中遇有專門性問題需要鑒定的規(guī)定。

(3)鑒定的主體是具有鑒定資格的自然人鑒定是由實際進行鑒定活動的人根據(jù)自己的認識對事物做出判斷的過程。完成鑒定工作并能夠從根本上對鑒定結論所認定事實是否符合客觀實在產生影響的，只能是有專門知識的自然人。鑒定機構所起的作用，實際上是為鑒定活動提供了一些必要的條件以及保證了鑒定在程序上的合法性。一般來說應具備相應專業(yè)知識條件、實踐能力條件、技術職務條件等。鑒定授予權的部門，通過考核、審查、批準的程序，確定申請從事鑒定工作的人是否具備從事某類鑒定活動的資格。

(4)鑒定活動的性質屬于以科學技術手段核實證據(jù)的訴訟活動進行鑒定時需要在鑒定對象的分析研究的基礎上，對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及其所能說明的事實做出判斷。

(5)鑒定結論是一種法定的證據(jù)我國刑事、民事和行政訴訟法中均將鑒定結論規(guī)定為一種獨立形式的證據(jù)。鑒定結論不是鑒定人根據(jù)自身對待證事實的直接感知所作的說明，而是鑒定人根據(jù)為鑒定提供的材料、資料對與案件有關的某些專門性問題進行鑒別和判斷后所作的結論，是一種有科學根據(jù)的意見，具有可代替性。鑒定結論則不僅是發(fā)現(xiàn)的事物的有關現(xiàn)象、特征，而且要根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、特征綜合分析，揭示有關現(xiàn)象與特征事實的關系。

五、汽車交通事故技術鑒定的業(yè)務范圍及知識結構

1.業(yè)務范圍。汽車交通事故技術鑒定的業(yè)務范圍主要是從事與汽車和交通相關的檢驗、鑒定、咨詢和指導等技術工作。包括三個業(yè)務領域，第一是汽車的質量監(jiān)督與檢驗，在我國屬于汽車質量監(jiān)督檢驗中心（所）的業(yè)務范圍；第二是汽車技術性能檢驗，屬于汽車診斷檢測站的業(yè)務范圍，第三是交通事故技術鑒定。

交通事故技術鑒定的車損鑒定和傷殘鑒定的業(yè)務范圍清楚，并在我國已比較成熟。而與交通事故有關部門的事故技術鑒定卻是各個學科的交叉邊緣，目前在我國有所造詣并能夠適應實際業(yè)務素質要求的專業(yè)人才極為匱乏。

交通法律法規(guī)知識范文第4篇

小學教育中，各科教育是一個不可分割的整體。它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學生接受文化知識的學習和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，教師要將自己教授的學科教學進行全面的開發(fā)，把開發(fā)出來的法制因素在本學科的教學中有機地進行滲透，從而在各科教學中增加法制含量，加大法制意識培養(yǎng)的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。

我充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，把法制教育納入學校的語文教學計劃，采用圖文并茂、影像結合的多媒體教學，極大地調動了學生學習法律知識的熱情，提高了課堂法制教學效果。在班級管理和少先隊工作中。設計各種普法活動來幫助學生了解法律，帶領孩子們去宣傳法律……經過多年的摸索和實踐，課堂法制教學工作取得了成效，同時也積累了一些經驗和做法。

一、法制教育前，老師自學法律知識

在對學生進行法制教育的過程中，教師應當成為知法守法的榜樣。首先，我利用課余學習時間自學學法內容，提高自己依法執(zhí)教的水平。學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律，系統(tǒng)地把握其內容與結構，抓住實施法規(guī)的重點、難點，增強教師的法制意識，自覺用法律法規(guī)規(guī)范自己的言行。其次，“要想給學生一滴水，自己要有一桶水”為了正確宣傳法律知識，真正提高學生法律意識，作為教師就應該了解更多的法律知識，因此，教師自學法律為教授學生法律知識的前提。

二、課前準備時，老師進行法制教育

學生安全重于一切。我校對學生的安全教育更是尤為關注，工作扎實有效。每天早上經典誦讀之后，班主任都要進行對學生的安全教育。除了對學生進行每天的安全教育外，我還會用各種形式為孩子們介紹一些法律知識。如觀看一些學生自制的法律常識的ppt，讓學生講一些法律小故事，老師對學生進行有計劃、系統(tǒng)的法律知識等等。這樣細水長流，幾年下來，孩子們就會掌握許多法律知識。

三、課堂教學中，老師滲透法律知識

在以知法、懂法為目標的課堂教學體系中，我們將法制教育的觸角伸向語文學科，進行有機的滲透，形成了以增強法制意識為目標的學科滲透體系。課文相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，這就要求我們教師不應該消極回避這些知識，而應該積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。利用教材內容中的法律知識結合點，隨機進行法制教育。

例如，語文教學《西風胡楊》這一課時，通過教學，同學們被西風胡楊 “出生千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽”的堅強品質而折服，更為胡楊如今的生存環(huán)境而擔憂。在這一環(huán)節(jié)中，我結合結合書本“保護環(huán)境”的主題，向孩子們介紹森林法和環(huán)境保護法，讓學生們意識到保護環(huán)境，保護樹木的重要性。

四、日�；顒又校�老師強化法律意識

在學校的日常行為的養(yǎng)成教育中，我們既重視提高學生的法制意識，同時相應地提一些合理、適度、具體而明確的行為要求，進行嚴格的訓練。如我們把訓練學生的路隊與《交通安全法規(guī)》的學習結合起來。班主任講清遵守交通法規(guī)的重要性，通過各種音像資料教育學生違反交通法規(guī)的危險性，對家庭和自己的巨大傷害，提醒學生在放學途別注意交通安全。我還在班級中選出路隊長和乘車車長，監(jiān)督管理學生交通法規(guī)的執(zhí)行情況，確保學生交通安全，對那些遵守法規(guī)紀律的同學進行表揚，不太遵守交通規(guī)則的學生，我再進行說服教育，糾正學生的不良行為。

在學校的日常思想教育中，通過升降國旗的活動，對學生進行《國旗法》的宣傳教育，通過學習，學生了解到：每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。全日制學校，除寒假、暑假和星期日外，應當每日升掛國旗。對國旗升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。通過這樣的教育，孩子們不但了解了法律法規(guī)，還增強了民主自豪感。

五、少先隊活動中，師生宣傳法律知識

少先隊活動是小學階段學生的主要活動方向。每學期，我們中隊都要以法制教育為主題，開展豐富多彩的專題教育活動�！胺ㄖ浦�識ppt制作大賽”、“法制教育報告會”、“做守法小公民”演講賽、“法律知識板報”、“邀請律師家長進行法制講座”、“法律知識竟賽”、“組織社區(qū)法制問卷調查調查”“法在我身邊”手抄報大賽、“做守法小公民”班隊會、“做法律宣傳員”等等活動。這些活動讓學生受到了深刻的法制教育的同時，還鍛煉了孩子們的動手能力、口語表達能力、審美能力、團結協(xié)作的能力、整合能力等更方面的能力。更使孩子們在活動中得到了各種體驗，一舉多得。

交通法律法規(guī)知識范文第5篇

論文關鍵詞 知識產權法 競爭法 保護和限制

知識產權屬于一種智力成果權力，具有較強的社會公益性。隨著科學技術的不斷進步，新的知識產權層出不窮，生產社會化和競爭日益加劇，侵犯知識產權的現(xiàn)象時有發(fā)生。反不正當競爭法的出臺和完善，在很大程度上彌補了私法對于知識產權保護的不足之處。作為經濟法的重要組成部分，反不正當競爭法與知識產權法相結合，形成保護知識產權的法律體系，為發(fā)揮知識產權在社會進步和發(fā)展中的重要作用貢獻了力量。

一、知識產權法與競爭法總體關系概述

知識產權的概念來自于西方，意為智力創(chuàng)造的財產。知識產權法是調整專利權、著作權、商標權、發(fā)明權等和其他科學技術成果關系法律規(guī)范的總稱。知識產權法在我國的建立，可以追溯到20世紀50年代，后因歷史原因而一度終斷。十一屆三中全會以來，為適應改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的需要，我國先后頒布了一系列保護知識產權、鼓勵發(fā)明和創(chuàng)造、促進科學進步的法律和法規(guī)，如商標法、著作權法、專利法等。

隨著我國知識產權法律的不斷完善，在國際知識產權制度的影響下，我國知識產權法律保護逐漸進入新的法律實踐階段。在信息技術迅速發(fā)展的今天，由于科學技術的快速進步和廣泛應用，計算機和網路傳媒等方面的知識產權糾紛大幅增加。在這種情況下，如何刺激和保護知識、技術的發(fā)展，使其在社會經濟發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，協(xié)調和規(guī)范目前知識產權保護中存在的問題和漏洞，是社會各領域需要共同面對的課題。

反不正當競爭法是指通過制止交易市場中的不正當競爭行為維護經濟秩序法律規(guī)范的總稱。我國反不正當競爭法的建立，是基于對反不正當競爭法的高度認識，在建立市場經濟體制的同時，于1993年9月第八屆全國人民代表大會常務委員會上頒布了《中華人民共和國反不正當競爭法》。狹義的反不正當競爭法是指單純的《中華人民共和國反不正當競爭法》，廣義的反不正當競爭法還包括廣告法、商標法、專利法等反不正當法律規(guī)范。

知識產權法與反不正當競爭法的關系在總體上并不是特別法和一般法的關系，兩種法律交叉的部分可適用于一般法律競合的原則，卻不適用于特別法優(yōu)先于一般法的原則。知識產權法與反不正當競爭法從表面理解上看是兩種相互沖突的法律規(guī)范。知識產權法在于維持知識產權者的壟斷地位，反不正當競爭法則意在治理、破除壟斷交易行為。知識產權其實并不能直接產生任何利益，只是在法律層面上被賦予一定的專有權利，只有在進入市場后，才能作為財產利益被認識和獲取。因此知識產權自身的壟斷并不是非正當獲取市場地位的經濟壟斷。

知識產權法與反不正當競爭法之間的關系相對復雜：一方面知識產權法中明確規(guī)定知識產權的合法或正當行為屬于反不正當競爭法中的例外或豁免行為。一方面反不正當競爭法中專門規(guī)定了某些予以禁止的與知識產權有關的競爭行為，并在反不正當競爭法中加以規(guī)制。事實角度看來，知識產權法和反不正當競爭法在追求鼓勵知識和技術創(chuàng)新、促進社會進步這一共同目的同時選擇了不同的途徑，二者之間只有相互協(xié)調，才能在知識經濟市場競爭中使技術的開發(fā)和創(chuàng)新得到有力的法律保護，實現(xiàn)促進社會進步，增加社會財富的目標。

二、創(chuàng)造性成果類知識產權法與競爭法的關系

創(chuàng)造性成果類知識產權法是指以著作權、專利權為代表的知識產權法律法規(guī)，其立法的目的是鼓勵智力創(chuàng)造，授予知識產權以專有權。創(chuàng)造性成果類知識產權法與競爭法在一些方面存在交叉保護，屬于不同法律之間相互配合的范疇，在知識產權法和反不正當競爭法中都明確規(guī)定了該如何適用法律。創(chuàng)造性成果類知識產權法中的著作權法、專利法等與反不正當競爭法的交叉領域屬于一般性質的法律競合，并非一般法和特別法的關系，在兩種法律均適用的情況下，當事人可選擇其中之一獲得保護。創(chuàng)造性成果類知識產權法與反不正當競爭法之間交叉而不包含的關系，可通過不同的立法目的得到進一步解釋。在不同立法目的的基礎上，即便在交叉法律領域，也可以按照不同的法律邏輯為當事人提供保護。

創(chuàng)造性成果類知識產權法和反不正當競爭法在兩法都有明確規(guī)定的情況下，僅一法給予保護。創(chuàng)造性成果類知識產權法與反不正當競爭法之間具有一定法律競合，當事人可以選擇性適用。二者不是一般法和特殊法的關系，在符合一方法律規(guī)定的同時，即使無法得到另一方的保護，依然可以根據(jù)符合一方的法律獲得知識產權的保護。知識產權專門法不能排斥反不正當競爭法一般法律條款的適用。在兩法法律規(guī)定屬于一般法律競合的基礎上，創(chuàng)造性成果類知識產權法中有規(guī)定，但不予以保護。這時可應用反不正當競爭法中的一般條款獲取保護，但對創(chuàng)造性成果類知識產權的特殊性，應作出特殊考慮。

由于知識產權可能帶來巨大的市場收益和一定市場支配力，反壟斷等市場行為監(jiān)控法律法規(guī)對知識產權往往另眼相看。反壟斷法對創(chuàng)新性成果類知識產權一方面存在懷疑，一方面因現(xiàn)代社會發(fā)展對創(chuàng)新知識和技術的依賴，使得反壟斷法對專利法等創(chuàng)新性成果類知識產權法特別優(yōu)待。反不正當競爭法作為市場行為的矯正法律，其立法目的與反壟斷法相似，都是為了維護市場競爭的公平公正，對待創(chuàng)新性成果類知識產權法也同樣特殊相待。在反不正當競爭法一般法律條款的適用上，既要尊重知識產權專門法，做到不輕易援引任何一般條款，擴張知識產權的專有權。又要重視一般條款的存在，使反不正當競爭法對作品創(chuàng)作、技術發(fā)明等知識產權的不保護不至于僵化，保留一定必要時候保護知識產權者合法權益的可能性。

三、商業(yè)標識類知識產權法與競爭法的關系

商業(yè)標識類知識產權法一向被認為與其他知識產權專門法具有明顯差異。立法保護商業(yè)標識，根本的出發(fā)點是為了防止市場競爭中參與者的混淆，并非因為商業(yè)標識本身具有任何獨創(chuàng)性。在傳統(tǒng)的商業(yè)標識類知識產權法中，反混淆是法律制度目標和設計的重要前提，故意制造市場競爭中的商業(yè)標識混淆則構成不正當競爭行為。商業(yè)標識類知識產權法的專用權和禁止權在范圍上存在一定差異，如商標法對于商標侵權的認定所對應的并不是專用權，而是商標禁止權。商標禁止權由于其范圍無法事先劃定，需要在實際糾紛中通過近似商標、類似商品、混淆等十分模糊詞語的解釋認定。

反不正當競爭法并不是在保護預先存在的反不正當競爭權，而是通過禁止某種行為維護正當?shù)氖袌龈偁幁h(huán)境。由于反不正當競爭法中采用違犯商業(yè)道德、誠實信用原則等模糊詞語，使禁止與保護的法律限制和法律保護需要在個案中予以確定。商業(yè)標識類知識產權法與反不正當競爭法的立法目的和法律手段近似相同，但商業(yè)標識類知識產權法沒有完全被反不正當競爭法所涵蓋，而是獨立于反不正當競爭法之外的知識產權專門法。

商業(yè)標識注冊制度的產生和推廣從根本上改變了傳統(tǒng)商業(yè)標識保護法律制度的面貌。我國商業(yè)標識知識產權法具有更強的法律效力，是行政許可程序創(chuàng)制的專有權利，并非僅僅對已使用商標的認可，對已注冊商業(yè)標識授予的法律保護遠遠高于未注冊的商業(yè)標識，且不以商業(yè)標識的使用為前提。我國商業(yè)標識類知識產權法明確規(guī)定了商業(yè)標識注冊制度的條件、程序及相關行政機關的管理等內容。上述內容的存在無疑將商業(yè)標識類知識產權法獨立于反不正當競爭法的框架之外。

反不正當競爭法的本質是侵權法，其立法核心是禁止不正當?shù)氖袌龈偁幮袨�，并非授予知識產權財產權和規(guī)范財產流轉。對于商業(yè)標識侵權的認定雖然與禁止權相對應，但商業(yè)標識類知識產權法仍創(chuàng)設了積極的知識產權保護權利，并規(guī)定了各種權利的具體流轉方式，這部分內容無法被反不正當競爭法的內容涵蓋。在我國現(xiàn)行的商業(yè)標識注冊制度的基礎上，注冊商業(yè)標識侵權的認定不考慮商業(yè)標識使用的主觀狀態(tài)，即使優(yōu)先使用或在他人同意的情況下使用，仍可構成侵權行為。因此商業(yè)標識的侵權行為不完全屬于不正當市場競爭行為。

商業(yè)標識類知識產權法與反不正當競爭法關系密切，但二者之間不存在包含及被包含的關系，總體上不屬于特別法和一般法的關系。在知識產權法和反不正當競爭法的交叉領域，按照一般法律競合規(guī)則適用法律，賦予當事人選擇和適用法律的自由，能夠更好的處理二者之間的適用問題，并且有利于法律適用的簡便和順暢。