第1篇：小學(xué)二年級語文拍手歌教案

小學(xué)二年級語文拍手歌教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級語文拍手歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。

(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動能力。

(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。

活動準(zhǔn)備

歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

活動過程

開始部分：

一、圖畫導(dǎo)入：(課件1、2、)

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸�！薄＿@位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福�！�(展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分:

二、欣賞歌曲：

1、|XXXX︳XXXX︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的.動作來表達(dá)幸福。

2、個人創(chuàng)編動作，教師配進(jìn)歌詞。

(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))

結(jié)束部分：

各組展示、評價。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。

第2篇：小學(xué)二年級語文拍手歌教案

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小學(xué)語文拍手歌教案

【篇1：一年級語文下冊《識字4、拍手歌》教案(2023

最新語文版)】

識字4．拍手歌

教材簡析：

本課是識字歌謠，它將識字和拍手歌這種游戲活動有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。課文每兩行是一個相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一行。后一行是重點(diǎn)，介紹合體字。課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認(rèn)字在橫線格里，會寫字作為習(xí)題第二題，在田字格里。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標(biāo)示出來。本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應(yīng)。 設(shè)計(jì)說明：

本課結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，由八組句式相同的韻文有序排列組合而成，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。通過有感情地朗讀，來表達(dá)自己快樂的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。

2．會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。

3．借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新

字”的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．會認(rèn)“拍、匹”等12個生字，會寫6個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2．自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 教學(xué)流程：

一、游戲引入

1．師生一起做拍手的游戲。（出示拍手游戲課件）

2．今天，老師給大家?guī)�來一篇很好聽的拼音課文《拍手歌》。 3．板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“拍”。 4．我能組詞。拍（ ）（ ）（ ）（ ）

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1．自讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文。

2．指名讀、開火車讀生字。

拍 靠 蠶 插 根 棍 把 掰 苞 鳴 闖 匹 合 豆 谷 3．交流識字方法。 4．再讀課文，識詞。

拍手 休息 天蟲 棍子 閂門 寫字鳴啼 掰包谷 甜豆豆 5．認(rèn)讀生詞，指名讀、開火車讀等多種形式讀。 6．我會連。

【篇2：人教版小學(xué)音樂一下《幸福拍手歌》教案設(shè)計(jì)】

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《幸福拍手歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、幼兒能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》 3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

四、教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 ppt 鋼琴 黑板

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.組織教學(xué)，師生問好歌 2、看多媒體，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍(lán)天

白云 .小鳥）聽歡快的音樂，跟老師一起來跳律動操。

（設(shè)計(jì)意圖：用歡快歌曲將幼兒的積極性先調(diào)動起來，孩子跟老師一起來做律動

操，既有節(jié)奏又能帶動氣氛）。

3、課件轉(zhuǎn)到一副圖畫，是一架直升飛機(jī)。老師講故事：小朋友們，今天我要帶

你們?nèi)ヒ粋�叫哈哈島的地方玩�？墒沁@個島有個規(guī)矩，就是你必須學(xué)會敲門的節(jié)

奏，不然就不讓你們上直升飛機(jī)，哈哈島的大門你們也就敲不開哦.（設(shè)計(jì)意圖：孩子在律動結(jié)束后還處于興奮當(dāng)中，這時的紀(jì)律最難把握，用一個

故事能將他們的注意力馬上集中起來，并且能提起他們的興趣，從而下一步教學(xué)

就會比較容易切入。）

‖

（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中促進(jìn)學(xué)生之間的交流，為本課難點(diǎn)在教學(xué)前做準(zhǔn)備。）

二、在游戲中學(xué)習(xí)，在音樂中感受

1、課件轉(zhuǎn)到哈哈島的畫面。老師：小朋友們

通過剛才我們的努力，掌握了敲門的節(jié)奏，

現(xiàn)在我們終于來到了傳說中的哈哈島。你們

看，哈哈島的小朋友在歡迎我們，還要給我們

唱首他們自己的歌呢，我們聽聽看。

2、播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》。（邊聽邊做動作）

3、再次聆聽歌曲：我剛才看到有好多小朋友跟著幸福島的人民在一起唱，這也

是我們在哈哈島游玩的另一個要求，必須要學(xué)會這首幸福島國歌，大家有沒有信

心？那這一遍我們跟著島上的朋友們再學(xué)一遍，小朋友們可以小聲哼唱。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵孩子對自己充滿信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞，調(diào)動他

們的積極性。） 4、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里有一句的節(jié)奏我們好象在哪里聽過？那我們再來

學(xué)習(xí)一遍，把敲門的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中來。（通過前面對這個節(jié)奏的練習(xí)，掌

握了這首歌曲的難點(diǎn)。）

5、老師剛才看了一遍，小朋友們真是聰明極了，這么快就學(xué)會了難點(diǎn)。你們看，

哈哈島的朋友們在邀我們跟他們一起游戲呢。（孩子站起來跟著音樂一起邊唱邊

做動作。）

三、開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編

1、小朋友們，剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時候，幸福島的國王把我叫

去了，他給我教了一個舞蹈，讓你們跟我一起來跳一跳。幸福島的人們團(tuán)結(jié)友愛，

互相幫助，他們?yōu)槭裁葱腋Ｄ�，就是因�(yàn)樗麄兛偸前芽鞓放c別人一起分享，于是

一份快樂就變成了許多的快樂�，F(xiàn)在我們就來一起跳一跳哈哈島人們經(jīng)常跳的舞

蹈。

（設(shè)計(jì)意圖：舞蹈動作的設(shè)計(jì)有轉(zhuǎn)身向一個方向，為前方同學(xué)捶捶背，揉揉肩等

等，讓學(xué)生們在快樂的舞蹈中傳遞自己快樂的情緒。）

2、老師相信，每個人表現(xiàn)幸�？鞓返姆绞蕉紩�不一樣，剛才我們看到的是哈哈

島的朋友表現(xiàn)快樂幸福的方式。那么你們還能想出什么方式來表達(dá)呢，大家一起

動動腦。

（設(shè)計(jì)意圖：分組創(chuàng)編歌詞，并能把自己創(chuàng)編的歌詞填到歌曲旋律當(dāng)中，能夠演

唱并帶著大家一起表演。老師予以表揚(yáng)及肯定，使學(xué)生能感受到集體的榮譽(yù)及成

功的喜悅。）

四、總結(jié) 今天我們哈哈島的游玩就要結(jié)束了，你們感受到幸福跟快樂了嗎？老師今天也特

別的快樂，我也希望以后我們每一天都能這么快樂幸福。剛才聽到小朋友們的創(chuàng)

編真棒，我的腦海中也出現(xiàn)了一些歌詞，那么接下來就老師來唱，你們來表演好

嗎？請大家舉起雙手，跟我一起來。

創(chuàng)編歌詞：

生：

如果感到幸福你就（ 點(diǎn)點(diǎn)頭 ）

如果感到幸福你就（ 拍拍手 ），

如果感到幸福你就（ 搭搭肩 ），

如果感到幸福你就（ 扭一扭 ）， 如果感到幸福你就（ 跺跺腳 ），

如果感到幸福你就（ 哈哈笑 ），

師：

如果幸福的話一起說聲再見吧，

那么大家都一起說再見。

好了，小朋友們，拜拜嘍��！

【篇3：幸福拍手歌教案】

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

牟坪中心校 唐貞麗

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)這種情緒;

2、創(chuàng)編歌詞。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、教學(xué)ppt

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1、師生問好！ 2、發(fā)聲練習(xí)。

二、視頻導(dǎo)入：

1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入

老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式 來表達(dá)”？（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快） 2、揭示課題：這是一首44拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)

3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音 2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？

6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？ 7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。 8、用“da”模唱旋律。

要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。

討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。 10、跟伴奏完整演唱歌曲

四、情感升華

1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對比，提升自己的幸福感。

2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。

五、小結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因?yàn)槟芎涂蓯鄣哪銈冊谝黄鸲�感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。